文档文本内容
第3 课 中古时期的欧洲
一、单选题
1．7-11 世纪，日耳曼地区农民发明的新式重犁，不仅能够翻耕覆盖北欧大部分地区的黏土，也能使用于
沼泽潮湿地和低洼的森林地区，从而在西欧得到迅速推广。这种新式重犁的出现和推广（ ）
A．导致封君封臣制度的产生 B．利于工商业走向复兴和繁荣
C．加速封建庄园经济的衰落 D．巩固了基督教在西欧的统治
2．从13世纪起，西欧货币地租逐渐取代劳役地租和实物地租。封建主为了获得更多的货币，甚至把庄园
内的自营地几乎全部出租。这表明当时西欧（ ）
A．自然经济受到冲击 B．封建庄园制度强化
C．价格革命影响扩大 D．资本主义萌芽产生
3．在欧洲(特别是西欧)，国王将土地分给他的封臣，以换取对方的军役义务。土地分封可逐级分下去，
大封建主封给比他小的封建主，最后及于农民，但高一层的封建主只能对他的直接受封人发号施令。材料
表明，欧洲的封君封臣制度（ ）
A．以封建庄园经济为基础 B．容易形成分裂割据局面
C．为建立帝国提供了条件 D．建立在教会统治基础上
4．1296年教皇卜尼法斯发布训令，未经教皇同意禁止任何国家的教士向君主纳税，1301年，法国国王腓
力首次召开法兰西三级会议，寻求民众的支持，宣称卜尼法斯是一名应该从教廷中开除的异教徒和罪犯。
据此可知（ ）
A．工商业的发展影响权力结构发生异变 B．由封君封臣制向议会制共和转变
C．王权与教权的矛盾推动民族意识觉醒 D．打破教会思想束缚引发宗教改革
5．12世纪的西欧城市学校由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童人学资格等。从教学
内容上看，城市学校注重读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习。上述材料
反映了（ ）
A．教育朝着精英化方向发展 B．王权加强促进教育的变革
C．近代科学知识得到社会重视 D．城市教育的世俗化趋势明显
6．被誉为“欧洲大学之母”的巴黎大学（如图）创建于1200年，目前有800多年的历史。是培养人才的
重要基地，是当时欧洲的哲学研究中心，是法兰西民族的荣耀。巴黎大学得以创建的主要历史背景是（
）中世纪巴黎大学的教学场景
A．法国自由民主思潮的兴起 B．教会学校不断发展壮大
C．法国商业复兴和城市发展 D．人们追求新的教育理想
7．中世纪早期，西欧的教育主要教授教义、赞美歌和一般的读、写、算等知识；11世纪意大利的博洛尼
亚大学以研究法学著称，而12世纪西欧各地新兴大学教授内容更加广泛。这反映出（ ）
A．资本主义经济产生 B．文艺复兴开始兴起
C．罗马法学得到复兴 D．人才培养与时俱进
8．如表可知（ ）
14—15世纪的英国英国议会确认大宪章活动统计据
国王（在位时间） 议会召开次数 大宪章确认次数
爱德华二世（1307—1327） 29 1
爱德华三世（1327—1377） 47 22
理查二世（1377—1399） 25 13
亨利四世（1399—1413） 10 6
亨利五世（1413—1422） 11 2
亨利六世（1422—1461） 23 0
爱德华四世（1461—1483） 6 0
理查二世（1483—1485） 1 0
A．议会召开频率总体呈上升趋势 B．王权在一定程度上有所加强
C．王在法下的传统观念荡然无存 D．地方贵族势力左右中央政事
9．下图为16世纪中后期伊凡四世在位期间的部分举措。这些举措旨在（ ）
未经特许，王公不得将自己的领土出售或馈赠给教会。凡未经报批而转让给教会的土地，一律没收。
将莫斯科及邻近各县的优质土地分给在莫斯科附近没有领地的1000余名小贵族。颁布《兵役条例》，推行义务兵役制，规定凡占有150俄亩土地者，必须提供一名全副武装的骑兵，自备
马匹、大刀、弓箭等。
A．实现富国强兵 B．进行土地改革
C．加紧对外扩张 D．加强沙皇权力
10．公元2世纪，罗马新征服的中东地区案卷档案显示，在继承、监护和婚姻等民事案件处理过程中，形
式上罗马法被遵从，但实质上当地法仍发挥作用。至君主制时期，依托皇帝权威的成文法逐步成为基本法
律渊源。这说明（ ）
A．古罗马法倾向于当事人自治 B．法学家的作品已无足轻重
C．政治权力结构影响法律形态 D．罗马帝国从法治走向人治
11．按照《法学阶梯》的规定，诺成契约“其债务的缔结只需要双方当事人的同意的说法，乃是因为其缔
结既不需要用文书，也不需要当事人在场。此外，也没有必要给予某物，只须进行该法律行为的当事人同
意即可”。这表明罗马法（ ）
A．蕴含诚信意识 B．追求司法效率 C．保护私有财产 D．关注社会平等
12．中世纪时期，教皇支持大学，一方面是为了摆脱地方教会对大学的控制，另一方面利用大学在宗教上
的影响力去反对宗教异端；对于国王来说，大学培养的诸多人才，可以充当国王的官吏；对于城市来说，
大学的存在为城市带来好名声和商业繁荣。这一现象（ ）
A．缓和了中世纪社会的各方矛盾 B．保证了大学持久健康发展
C．集中体现了中世纪的社会特征 D．直接推动人文主义的兴起
13．西罗马帝国灭亡后，城市尽毁，货币全无，社会已整个解体。欧洲教会运用神权去制裁帝王公侯，提
倡和平人道，并设立种种慈善机构，如医院、旅社、养老院、救济院等，才使西欧人能从废墟上慢慢建立
起一种新秩序。这反映了欧洲教会（ ）
A．起到了稳定社会的作用 B．确立了高于王权的地位
C．构建了全新的社会秩序 D．倡导了自由平等的原则
14．11-13世纪欧洲城市市民体育兴起，市民组织成立了诸如“射手协会”“击剑协会""骑射协会"等，定
期组织与本职业相关的身体练习和比赛。市民体育得到了王权的鼓励和保护，国王和贵族直接参与到市民
体育中。关于这一现象，下列说法正确的是（ ）
A．城市市民试图通过体育活动获得城市的自治权B．城市自治开启了中古时期欧洲各地的体育运动
C．城市的体育运动加强了国王与市民之间的联系D．城市体育运动中国王贵族与市民是比赛的双方
15．中世纪欧洲的封建领主拥有城市的管理权，然而随着商人经营范围的不断扩大，商人与封建领主之间
在经济利益上的冲突日益增多。商人联合技术经验日益丰富且财富有所增加但被封建领主奴役的手工业者，
共同追求城市自治。可见，中世纪城市自治实现的主要原因是（ ）A．商品经济的复兴与繁荣 B．西方民主传统的影响
C．民族国家的发展与壮大 D．庄园经济的日益发展
二、非选择题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料 11世纪中后期，英国庄园制逐渐兴起。佃户是庄园上的主要劳动者，其身份一般是农奴，但也
有其他身份的依附者和自由农民。庄园土地分为自营地、佃领地和公地：自营地属于领主，主要由农奴以
劳役的形式为其耕种;农奴从佃领地上领有份地;公地则为荒地和牧场。农奴在法律上无人身自由，承担着
相对于自由农民来说更为繁重的劳役。当时的农奴又被称作“被束缚在土地上的人”，他们为取得承租庄
园份地的权利，必须为领主服劳役。农奴须根据持有份地的大小服劳役，包括每周在领主自营地上以何种
形式劳动几天，庄园惯例规定得十分具体。封建主出于对农奴劳动监督的目的，对劳役量进行严格的规定，
但这也限制了封建主随意增加劳役量的企图。除土地使用权以外，佃户还有一定的财产继承权、遺嘱权、
婚姻权、圈养权、狩猎权、饲养家禽权、伐木权、采枝权等。
——摘编自郭华《论中世纪英国庄园农奴的主体权利》
(1)根据材料，概括英国庄园制度的特点，并据此指出中世纪西欧庄园的主要职能。
(2)根据材料并结合所学知识，补充一条中世纪西欧庄园的职能，并说明理由。
17．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 由于西欧在公元10世纪以后的生产工具得到了改进，进而农业经济得到了飞速的发展，再
加上西欧特殊的地理位置，在经济活动的繁荣下，城市的兴起也就成为必然。城市的兴起是经济活动催化
出来的结果，这必将推动经济社会进一步繁荣，经济繁荣将推进政治制度的完善，从而不断促使西欧封建
社会发展前进。城市的人口不再是属于某一个封建领主管辖的农奴了，所有的人按照当时的惯例，只要在
城市里居住了一年零一天以上，这个人就可以获得自由民的身份。所以许多农奴为了改变身份，纷纷入城，
这就必然导致西欧农奴制的瓦解。西欧封建城市还孕育了新的社会阶层——城市中产阶级。他们的眼界更
加开阔，表现出来的世界观也和以前的以农业为本的社会的人不一样，因此就形成了一种新的价值观、世
界观。——摘编自刘娟《浅谈西欧封建社会的城市兴起》
材料二 12世纪以后，随着西欧经济的恢复和发展，大批新兴城市不断崛起，商业贸易日益兴盛，
在对抗地方封建主的斗争中，国王和市民阶层形成了紧密的联系，他们互有需求，携手合作。国王利用城
市的经济实力，反对封建贵族的地方离心倾向；市民为了与封建领主相抗衡，寻求国王的中央集权庇护，
以营造经济活动所必需的和平环境。1265年，英王召集的议会和1302年法王召开的三级会议，标志着英
法两国等级君主制的形成。自13世纪下半叶起，西欧逐渐走出君主制割据的政治生态，取而代之的则是以
议会或三级会议为核心的等级君主制。以等级代表会议形式出现的等级君主制，是西欧王权借以维护统治秩序、贵族维持既得利益和市民实现政治参与的国家治理新模式。尤为重要的是，市民阶层在与王权的合
作中，开始登上政治舞台，他们的经济利益和政治诉求开始受到重视，从而第一次成为国家事务管理的参
与者和统治权力的分享者。——摘编自姜守明《中世纪西欧君主制的阶段性特征》
(1)分析中世纪西欧封建城市兴起的原因。
(2)简述中世纪西欧封建城市兴起的影响。参考答案
1．B
【详解】据材料可知，新式重犁的出现和推广，使西欧大片土地得到开发和利用，扩大了耕地面积，促进
了西欧农业的发展，因而为工商业经济的复兴和繁荣奠定了基础，B项正确；封君封臣制度是自然经济的
产物，A 项中“导致”说法错误，排除；新式重犁的出现和推广一定程度上有利于推动封建庄园经济的发
展，排除项；D项根据材料无法得出，排除。故选B项。
2．A
【详解】根据材料“封建主为了获得更多的货币，甚至把庄园内的自营地几乎全部出租”结合所学知识可
知，货币地租逐渐成为主要地租，封建主为此将自营地出租，冲击了自然经济，A项正确；材料反映了封
建庄园制度的弱化，排除B项；价格革命发生在新航路开辟后，排除C项；材料没有涉及资本主义萌芽，
排除D项。故选A项。
3．B
【详解】结合所学知识可知，中世纪的西欧，通过层层分封建立起等级森严的封君封臣制度，国王和中央
的权力有限，容易形成分裂割据局面，B项正确；材料并未体现封君封臣制度以庄园经济为基础，排除A
项；封君封臣制度不利于欧洲国家的统一和帝国建立，排除C项；封君封臣与教会统治的关系在材料中并
未体现，排除D项。故选B项。
4．A
【详解】根据反映了王权势力上升，逐渐大于教权，根据所学知识可知，12、14世纪西欧商品经济不断发
展，推动着王权的不断强化，逐渐摆脱教权的控制，影响权力结构发生异变，A项正确；14世纪法国并不
是议会制共和，排除B项；材料并不体现民族意识的觉醒，排除C项；宗教改革开始于1517年，排除D项。
故选A项。
5．D
【详解】由材料可知，中世纪后期的西欧城市学校由市政府领导，具有世俗性；教学内容上强调与实际生
活相关的世俗知识，体现了城市教育的世俗化趋势明显，D项正确；材料体现的是中世纪后期的西欧城市
学校教育世俗化趋势明显，没有体现教育的精英化发展方向，排除A项；材料内容没有表明王权与教育变
革的关系，排除B项；读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识不属于近代科学知识，
排除C项。故选D项。
6．C
【详解】结合所学知识可知，13世纪欧洲商业发展和城市的发展，催生了著名大学的产生，C项正确；
“自由民主思潮的兴起”与史实不符，当时并未兴起自由民主思潮，排除A项；巴黎大学得以创建的主要历史背景并非是“教会学校不断发展壮大”的结果，排除B项；D项不是创建的主要背景，排除D项。故
选C项。
7．D
【详解】根据材料可知，西欧的教育内容不断发生变化，由主要教授教义、赞美歌和一般的读、写、算等
知识到研究法学再到新兴大学教授内容更加广泛，反映人才培养与时俱进，D项正确；西欧资本主义萌芽
产生于14—15世纪，排除A项；文艺复兴开始于14世纪，排除B项；罗马法学得到复兴与材料主旨不符，
排除C项。故选D项。
8．B
【详解】从14—15世纪的英国英国议会确认大宪章活动统计据可以看出，被《大宪章》所确立的议会开会
次数非常少，说明通过大宪章来限制王权的效力有限，因此反映出王权有所加强，B项正确；从材料数据
看不出在上升，排除A项；C项太绝对，排除C项；材料不能反映地方贵族的影响，排除D项。故选B项。
9．D
【详解】由材料及所学知识可知，伊凡四世通过限制王公对自己领地的支配权、拉拢小贵族、颁布《兵役
条例》等手段与大贵族进行斗争，经过他的改革，大贵族的势力遭到沉重打击，巩固和强化了沙皇权力，
D项正确；材料内容没有体现伊凡四世富国强兵的改革政策，排除A项；土地改革只是材料中的部分措施，
并不是伊凡四世改革的主旨，排除B项；材料内容没有体现伊凡四世的对外扩张，排除C项。故选D项。
10．C
【详解】在罗马新征服的中东地区，罗马法被形式上遵从，当地法实质上发挥作用，至君主制时期，依托
皇帝权威的成文法成为基本法律渊源，说明随着国家统治的加强，罗马成文法在罗马帝国境内得到推行，
当地法服从了罗马帝国法律，C项正确；A项不符合“依托皇帝权威的成文法逐步成为基本法律渊源”，排
除A项；材料没有涉及法学家的信息，排除B项；罗马法的发展体现的是法治，排除D项。故选C项。
11．A
【详解】依据“其债务的缔结只需要双方当事人的同意的说法，乃是因为其缔结既不需要用文书，也不需
要当事人在场。此外，也没有必要给予某物，只须进行该法律行为的当事人同意即可”可见契约缔结基于
当事人的同意即可，体现出罗马法蕴含诚信意识，A项正确；题干的主旨是有关债务缔结契约蕴含诚信意
识，没有强调追求司法效率或保护私有财产，排除BC项；题干的主旨是说明罗马法中契约诚信的精神，没
有体现关注社会平等，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】根据材料“教皇支持大学，一方面是为了摆脱地方教会对大学的控制，另一方面利用大学在宗教
上的影响力去反对宗教异端；对于国王来说，大学培养的诸多人才，可以充当国王的官吏；对于城市来说，大学的存在为城市带来好名声和商业繁荣”结合所学知识可知，中世纪时期，教皇想要利用大学的影响力，
国王为了人才以及城市的繁荣带来的好名声，都支持的大学的发展，这些现象集中体现了中世纪教会势力
较深、王权的发展以及城市的发展等社会特征，C项正确；材料没有体现矛盾的缓和，排除A项；B项材料
无从体现，排除B项；直接推动与史实不符，大学的发展间接推动人文主义的兴起，排除D项。故选C项。
13．A
【详解】根据题干西罗马帝国灭亡后，教会采取了一系列措施“才使西欧人能从废墟上慢慢建立起一种新
秩序”,这说明教会在欧洲重建和稳定社会秩序中发挥了重要作用，A项正确；教会确立了高于王权的地位
和倡导自由平等的原则与材料主旨不符，排除BD项；欧洲教会的措施有利于新的社会秩序建立，但并非直
接“构建”,排除C项。故选A项。
14．C
【详解】依据材料“市民体育得到了王权的鼓励和保护，国王和贵族直接参与到市民体育中”可以看出城
市的体育运动加强了国王与市民之间的联系，C项正确；依据材料可知，欧洲市民体育得到了王权的鼓励
和保护，国王和贵族直接参与到市民体育中，因此欧洲城市市民体育的目的不是城市的自治权，排除A项；
“开启了”的说法无法从材料中得出，排除B项；材料只是反映了国王和贵族直接参与到市民体育中，不
能就此得出城市体育运动中国王贵族与市民是比赛的双方，排除D项。故选C项。
15．A
【详解】由材料可见，商人与手工业者随着财富的增加，日益追求摆脱封建领主的控制，因此中世纪城市
自治实现的主要原因是商品经济的复兴与繁荣，A项正确；西方民主传统与材料主旨无关，排除B项。C项
表述与材料内容无关，排除；庄园经济的日益发展与材料展现的内容逻辑不对应，排除D项。故选A项。
16．(1)特点：等级分明；以劳役剥削为主要形式；封建主和劳动者存在双向权利、义务关系；深受惯例
影响；农奴的地位较奴隶有所提升。
主要职能：维持封建自然经济的持续发展；维护封建社会秩序稳定；充当封建社会组织生产的基本单位。
(2)示例 职能：社会基层治理。
理由：庄园惯例具备一定的习惯法性质；庄园法庭是农村基层的主要司法机关。
（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）
【详解】（1）特点：根据材料“11世纪中后期，英国庄园制逐渐兴起。佃户是庄园上的主要劳动者，其
身份一般是农奴，但也有其他身份的依附者和自由农民……”，可得出，等级分明；根据材料“庄园土地
分为自营地、佃领地和公地：自营地属于领主，主要由农奴以劳役的形式为其耕种;农奴从佃领地上领有
份地;公地则为荒地和牧场……”，可得出，以劳役剥削为主要形式；根据材料“……农奴在法律上无人
身自由，承担着相对于自由农民来说更为繁重的劳役。当时的农奴又被称作“被束缚在土地上的人”，他们为取得承租庄园份地的权利，必须为领主服劳役……”，可得出，封建主和劳动者存在双向权利、义务
关系；根据材料“……农奴须根据持有份地的大小服劳役，包括每周在领主自营地上以何种形式劳动几天，
庄园惯例规定得十分具体……”，可得出，深受惯例影响；根据材料“……除土地使用权以外，佃户还有
一定的财产继承权、遺嘱权、婚姻权、圈养权、狩猎权、饲养家禽权、伐木权、采枝权等”，可得出，农
奴的地位较奴隶有所提升。主要职能：根据材料并结合所学知识，从维持封建自然经济的持续发展；维护
封建社会秩序稳定；充当封建社会组织生产的基本单位等方面概括中世纪西欧庄园的主要职能。
（2）职能：根据材料并结合所学可知，中世纪的西欧，庄园是主要的基层单位，庄园还有“社会基层治
理”的职能。理由：根据材料并结合所学知识，从庄园惯例具备一定的习惯法性质；庄园法庭是农村基层
的主要司法机关等方面说明理由。
17．(1)原因∶生产工具得到改进；农业经济飞速发展的推动；特殊的地理环境；工商业经济活动的繁荣。
(2)影响∶促进了商品经济的繁荣；引起了城市社会结构的变化；为自治城市的出现提供了条件；有利于
加强王权，推动了民族国家兴起；加速了封建农奴制度的瓦解；推动了欧洲政治治理模式的转型（等级君
主制的出现）。
【详解】（1）原因：根据材料一“生产工具得到了改进，进而农业经济得到了飞速的发展”可知生产工
具得到改进，推动了农业经济的发展；根据“再加上西欧特殊的地理位置，在经济活动的繁荣下，城市的
兴起也就成为必然。城市的兴起是经济活动催化出来的结果”可知特殊的地理环境和工商业经济活动的繁
荣推动了修封建城市的兴起。
（2）影响：根据材料二“随着西欧经济的恢复和发展，大批新兴城市不断崛起，商业贸易日益兴盛”可
知城市兴起推动了商品经济的繁荣；根据“以等级代表会议形式出现的等级君主制，是西欧王权借以维护
统治秩序、贵族维持既得利益和市民实现政治参与的国家治理新模式。尤为重要的是，市民阶层在与王权
的合作中，开始登上政治舞台”可知城市兴起推动了城市社会结构的变化，有利于王权加强，推动了欧洲
政治治理模式的转型，推动了民族国家的兴起；根据“第一次成为国家事务管理的参与者和统治权力的分
享者”和所学知识可知城市兴起为自治城市出现提供了条件；除此之西欧城市兴起还加速了封建农奴制度
的瓦解。
