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第 3 课 中古时期的欧洲
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素养目标 课程标准+素养目标，明确学习任务及目的
预习导学 填预习单，梳理基础知识，强化基础概念
探究提升 探究问题，典例 + 训练，逐个击破重难点
体系构建 思维导图，强化整体感知，建立系统思维
分层训练 精选试题，分层强化训练，完成学习闭环
课程标准 学习目标
通过了解中古时期欧亚
1．通过阅读教材，了解西欧封建社会的建立及管理制度，认识西欧封建
社会三大统治制度的各自特征及历史影响。
地区的不同国家、民族、宗
教和社会变化，以及世界其 2．根据中古时期西欧的王权、城市和教会的不同统治方式，分析其不同
他地区的社会状况，认识这 特点。
一时期世界各地区文明的多 3．通过阅读教材，了解拜占庭帝国和俄罗斯帝国兴衰的基本史实，认识
元面貌。 其兴衰规律理解大国崛起的多元途径。
【时空定位】
【知识梳理】一、西欧封建社会
问题1：西欧封建制度的建立和特征
（1）建立：在罗马帝国的废墟和 迁徙后建立的一系列王国的基础之上，诞生了西欧封建社会。
（2）特征：西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。
问题2：封君封臣制度的原因、内容和影响
①是社会动荡和 的产物
原因 ②后来与封土联系在一起，地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，授予土地者为封君，
领取土地者为封臣
①封臣的义务：封臣必须效忠封君，主要义务是
内容 ②封君的权力：各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的 和经济等各
种权力
①国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社
影响 会的统治阶级
②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的 局面
问题3：庄园经济的概念、特点和评价
（1）概念：是中古西欧基本的 经济组织。
（2）特点：
①耕地：由领主自营地和农民份地组成。
②农奴：在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。
③自由农民：要为领主服一定时间的劳役。农奴和自由农民还要向领主缴纳租税。
④ ：审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。
（3）评价：
①本质上属于农业为主的 ；
②封建庄园带有相对独立性；
③是封君封臣制度形成的经济基础；
④很大程度上导致中古西欧的割据状态和阻碍王权的强化。
二、中古西欧的王权、教会与城市
问题1：中古西欧王权加强的表现
地位 国王是名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一位般封臣的权力
①15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐步形成比较强大的王权；
②伴随着贵族与国王冲突的加剧，1215年签署的《 》代和1265年召开的议
会成为英国议会的起源
代表
①法兰西国王借助通婚和征服等手段逐步扩大王室领地；②到 15世纪晚期，基本上完
成了法兰西的统一
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙问题2：城市的自治统治的兴起？
兴起原因 西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展；耕地面积增加，风力、水力和畜
力得到比较有效的利用； 逐渐复兴和繁荣
兴起时间 10- 11世纪起，西欧各地兴起了众多城市
主要特 居民 主要是手工业者和商人，他们以工商业为基本谋生手段
征
阶级关系 ①封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响；
②--些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的
历史作用 ①自治有利于城市经济的发展；
②一些城市兴办大学，培养社会需要的人才；
③城市以金钱和人力支持 ，定程度上促进了国王的统一事业
问题3：教会的神权统治的发展？
地位 在中古西欧地位显赫、举足轻重。
经济 教会是西欧最大封建主：拥有大量庄园和土地，并向教徒征收十一税。
教权高于王权，罗马教皇有权废立国王，是最大的有组织的力量，形成了从教皇到
政治
各级神职人员的（教阶）等级制度。
表现
垄断教育，禁绝“异端”思想，控制着人们精神生活，宗教戒律严重束缚人性的发
思想 展。整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，他们从出生到死亡都要接受教会的指
导。
剥削：教会的沉重经济剥削，加重教徒的负担；
经济：教会的封建剥削阻碍商品经济和城市经济发展；
秩序：维持社会秩序，促进社会稳定；
评价
王权： 结合巩固封建统治；长远阻碍世俗王权的强化，激化与王权的矛盾；
文化：很大程度上推动了教育的发展；从长远来说到近代之前阻碍了科技思想的进步；
人性：宗教戒律严重束缚人性的发展
三、拜占庭与俄罗斯
问题1：拜占庭帝国的建立与兴衰。
（1）首都：君士坦丁堡。
（2）成就：①经济：工商业发达， 是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。
②法律：《查士丁尼法典》的编订使 成为系统、完整的法律体系；它与同时或稍后编纂的《法
学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《罗马民法大全》。
（3）走向灭亡
① 6世纪中期之后…… ②7世纪中后期…… ③奥斯曼土耳其兴起后……
④1453年，拜占庭首都被攻陷，帝国灭亡。
问题2：俄罗斯帝国的发展概况。
（1）概况： 9世纪；13世纪上半期；16世纪初；17世纪末。（2）伊凡四世改革：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，
巩固和强化了 。
【知识拓展】
1．中古西欧社会的多元面貌
（1）多元的社会结构：政治上，天主教会、封建领主与自治城市鼎立；经济上，农奴经济、小农经
济与商品经济并存；文化上，天主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化与人文精神共处。
（2）封君封臣封土的体制：封君封臣通过独特的仪式建立一种契约关系，封君保护封臣，封臣要承
担效忠领主等义务。
（3）相对独立的庄园：自给自足是西欧庄园经济的显著特征，同时在庄园中以领主为中心，形成相
对独立的政治集团，领主拥有庄园法庭的司法权，在自己的庄园中，行使某种程度的统治权。
（4）追逐自由的城市：城市建立在商业贸易的交结点上，封建关系脆弱。自治城市建立一种保护机
构来对抗领主，维护市民生活与商业贸易，为市民文化的生长提供土壤。
（5）宗教的禁欲主义与世俗的贵族文化：宗教文化宣扬对上帝、神权的敬畏，通过禁欲控制人们的
精神和生活。贵族宣扬以忠诚为核心的骑士精神。
1．封君封臣制度
【典例】在中世纪西欧，国王将土地分给他的封臣，以换取对方的兵役义务。土地分封可逐级分下去，大
封建主封给比他小的封建主，最后及于农民，但高一层的封建主只能对他的直接受封人发号施令。据此推
知，材料所述制度（ ）
A．使国王的权力由软弱走向强大 B．缓解了统治阶级内部的矛盾
C．是社会动荡和自然经济的产物 D．使基督教会的权力受到限制
【知识点拨】
【变式练】中世纪的欧洲，伯爵来自大贵族家族，拥有完整的军事权、司法权和财政权，他们通过自己的
家族和地区上的地主进行统治；国王可以在伯爵领地中任命主教和修道院长，建立受国王保护的、伯爵和附庸不能进入的、不能征税和施行法律的“特区”。据此可知（ ）
A．国王对伯爵实行了有效管理 B．伯爵完全掌握了地方政权
C．完善的中央地方政府已建立 D．国王与伯爵争夺地方权威
2．西欧的城市自治
【典例】下表为巴黎大学早期发展的重大事件。巴黎大学的早期发展表明当时西欧（ ）
1179年 人文学科教师（持教会许可证）控制巴黎大学，取得了录用教学人员的特权。
教皇西斯廷三世确认巴黎大学教师一项特权，即有关学生的法律案件，由教师组成法庭来审
1194年
理，不受市民干涉。
法王菲利普二世又颁令，正式承认巴黎大学作为师生合作团体的地位，规定它应在教会法的管
1200年
理下运行，师生在与俗人的争端中，享有教士的特权。
A．宗教戒律严重束缚了人性发展
B．基督教有举足轻重的地位
C．世俗王权和基督教会相互利用
D．近代大学的职能发生转变
【知识点拨】
西欧城市的兴起
（1）兴起背景：封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。
（2）城市自治
①城市居民构成：主要居民是手工业者和商人。
②争取自治的原因：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。
③争取自治的方式：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动。
④结果：赢得一定程度的自治权。
⑤影响：有利于城市经济的发展；促进了大学的兴办；城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国
王的统一事业。
【变式练】西欧领主们一般都居住在自己的乡村堡垒里，其财产也集中于乡村，不太关注对领地中城市的
控制。因此，11世纪以来，大多数城市都能通过暴动获得了不同程度的独立和自主。由此可见，西欧城市
自治发展的客观原因是（ ）
A．封建领主势力的衰退 B．农奴制的瓦解
C．庄园经济的优势地位 D．工商业的发展【总结感悟】-构建知识体系
构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）
熟练展示。
【基础必练】
1．如图是中古时期西欧庄园知识结构图。该图反映了中古西欧（ ）
A．庄园法庭体现了立法独立原则
B．庄园构成了当时封建社会基础
C．社会组织与经济组织缺乏联系
D．领主与佃户之间形成单向关系
2．历史学家钱乘旦认为，中世纪欧洲的制度其实就是把放大的个人（希腊）放小一点，把放大的国家
（罗马）也放小一点，但把部落的习惯、家族血缘的习俗放大了。据此可知，中世纪西欧政治制度是（）
A．以土地为纽带的等级制度 B．国王加强王权的有力工具
C．希腊罗马文化融合的产物 D．有氏族特征的奴隶制政治
3．1533年，亨利八世通过《禁止上诉法案》，规定此后对坎特伯雷或约克大主教法庭判决不服的上诉，
应在国王的大法官法庭向国王上诉，由国王任命的一个委员会来处理，并豁免支付给罗马教廷的苛捐杂税。
这一规定（ ）
A．促成了民族国家的形成
B．顺应了资本主义的发展需求
C．否定了宗教的神圣地位
D．巩固了资产阶级的革命成果
4．中世纪西欧，城市是封建体系包围下的一个自由、自治的世界。城市反对封建割据，支持王权；同时
市民阶级通过行会参与城市事务，遵守城市法律，组织市政议事会进行管理。据此可知，中世纪自治城市
（ ）
A．促进了国家集权与稳定 B．冲击了天主教会的特权
C．提高了地方治理的效率 D．促使阶级结构发生变化
5．如图所示为古代某帝国全盛时期的疆域。该帝国（ ）
A．开启了希腊化时代 B．是首个横跨亚非欧的帝国
C．阻碍了东西方贸易 D．最终被奥斯曼帝国所灭亡
【素养提升】
1．百年战争时（1337-1453年），英国国王改变以骑士为核心的战争动员形式，大量征召裁缝、染工、皮
毛商、小贩、理发师、铁匠、面包师和猎手参战。这体现出英国（ ）
A．封君封臣关系的削弱 B．等级君主制度确立
C．骑士阶层权力的强化 D．民族国家正式形成
2．中世纪早期，西欧庄园簿记人员采用文字叙述式的记账方法。大约公元12至13世纪时，簿记记录有了统一的格式，记账方法更加简明，如下面所示。这些变化表明，西欧庄园内（ ）
3月17日，星期天：诊疗所，2先令4便士；餐饮处，10先令9．5便士；储衣室，6先令7．5便士；厨房
19先令2．5便士；碗碟洗涤处，3便士；礼堂，11便士……总共45先令3便士。
A．自然经济遭到破坏 B．领主与农奴关系缓和
C．管理形式愈加规范 D．等级秩序受到了冲击
3．1243年，因温彻斯特教区主教人选，亨利三世同教会产生了争执，牛津大学法学院公开支持国王并展
开了合法性论证。1290年，牛津大学法学院选派民法家为爱德华一世苏格兰王位之争提供合法性支持。这
反映出，牛津大学（ ）
A．推动英国民族国家形成 B．借助王权兴起对抗教权
C．获得高度自治发展空间 D．助力英国政治权力调整
4．在中世纪的西欧，国王颁布给城市的特许状一般会规定：任何人（逃奴）来到这个市镇，只要住满一
年零一天，就可免受其先前主人的追捕；此后，除了国王以外的任何人对他都不再有领主权，即他成了自
由人。这些规定（ ）
A．巩固了西欧封君封臣制度
B．有利于国家治理模式变革
C．源自资本主义经济的推动
D．旨在提高城市自治的水平
5．中世纪的经院哲学家托马斯·阿奎那认为：“整个宇宙秩序是上帝按等级体系进行安排的。人分为僧侣、
贵族、平民三等……杰出者治人，愚昧者治于人。如果有人想改变上帝的安排，去提高等级，那是犯罪
的。”这一论述（ ）
A．意在维护封建等级制度 B．折射出王权对教权的冲击
C．不利于社会秩序的稳定 D．侵害了教会和骑士的利益
6．阅读材料，完成下列要求。
材料 中世纪城市兴起后，具有越来越多的新品质，在经济、社会、文化、思想和政治等方面孕育着
近代文明的诸多因素；这些因素在适宜的环境和气候中进一步发展，最终促成了近代西欧文明的诞生。总
的来看，中世纪城市孕育的近代文明因素至少包括新的经济理念、新的经济方式、新的社会力量、新的文
化教育、自由平等观念和新的政治形式等方面。在某种意义上，近代西欧社会是这些文明因素的直接后裔。
——摘编自刘景华《中世纪城市对近代文明因素的孕育》
归纳材料中的观点，并结合所学世界史进行阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）
