文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
第三部分 语言知识运用
07 正确使用成语
——识义记形，义境相符
考情微观
年份 卷别 所考成语 考查题型 命题特点
新高考 莫名其妙 无所适从 成语填空
Ⅰ卷 大惑不解 一头雾水 (客观题)
①成语是新高考卷的必考
2025 成语使用
新高考 正人君子 异想天开 点。
修改(客、
Ⅱ卷 斤斤计较 空穴来风 ②所考成语大都是常见常
主观题)
用易错的成语，尤其是近
因人而异 神采奕奕
新高考 成语填空 义成语。
2024 (精神抖擞、神清气
Ⅰ卷 (主观题) ③放在大的语段情境中考
爽)
查，填写的难度在于要结
成语使用
新高考 合文段的具体语境。
2023 望其项背 修改(主观
Ⅰ卷 ④值得注意的是，2022年
题)
由选择题改为主观填空题
(示例)无计可施/一筹
新高考 的题型变化，标志着考查
莫展 赞不绝口/叹
Ⅱ卷 重点由过去的近义成语辨
为观止
成语填空 析转向常见常用成语的积
2022 新高考 (示例)不解之缘 秘
(主观题) 累运用，答案拟制难度加
Ⅰ卷 而不宣 在所难免
大。
新高考 (示例)引人入胜 循
Ⅱ卷 循善诱 热火朝天
前备知识——成语及其来源结构
一、成语特点
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功
能又相当于一个词的语言单位。大多由四个字组成。
成语具有以下特点：
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
1．意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、
三头六臂、泥牛入海。
2．结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
3．色彩的文言性。保留了文言词和文言的格式。例如：草菅人命(草菅，意动用
法)、富国强兵(富、强，使动用法)。
4．感情的褒贬性。许多成语蕴含或褒或贬的感情色彩。例如：无所不为(贬)、无
微不至(褒)。
5．结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构
等，形式丰富多样。
成语是中华文化的“活化石”，成语中包含着丰富的文化信息和文言现象。读懂成
语，有助于学习文言知识，理解中华文化。
二、成语来源和结构
汉语中成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，二是寓言故事，三是历史故
事，四是文人作品，五是外来文化。
神话传说 夸父逐日、精卫填海
寓言故事 刻舟求剑、狐假虎威
历史故事 负荆请罪、破釜沉舟
文人作品 老骥伏枥、青出于蓝
外来文化 功德无量、火中取栗
成语的内部构造比较复杂。从它的结构关系来看，有主谓关系、并列关系、动宾关
系、偏正关系、补充关系等。
人定胜天、脚踏实
主谓关系
地
情投意合、三番五
并列关系
次
平分秋色、大显身
动宾关系
手
世外桃源、一盘散
偏正关系
沙
轻于鸿毛、遗臭万
补充关系
年
理解小练 按照成语的来源和结构两种不同的分类标准，梳理下列成语。
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
三顾茅庐 不耻下问 纸上谈兵 朝三暮四
锦上添花 想入非非 中流砥柱 天衣无缝
痛改前非 战无不胜 循规蹈矩 恨铁不成钢
(1)来源：
神话传说
寓言故事
历史故事
文人作品
外来文化
(2)结构：
主谓关系
并列关系
动宾关系
偏正关系
补充关系
答案 (1)来源：
神话传说 天衣无缝
寓言故事 朝三暮四
历史故事 三顾茅庐、纸上谈兵
不耻下问、锦上添花、中流砥柱、痛改前非、战无不胜、循
文人作品
规蹈矩、恨铁不成钢
外来文化 想入非非
(2)结构：
主谓关系 想入非非、天衣无缝
并列关系 朝三暮四、循规蹈矩
动宾关系 三顾茅庐、不耻下问、痛改前非
偏正关系 纸上谈兵、锦上添花、中流砥柱
补充关系 战无不胜、恨铁不成钢
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
活动一 精准理解其义，规避误用类型
(一)辨关键语素，避望文生义
成语的含义是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含
有生僻的古义，如果不把成语的确切含义弄清楚，仅从字面上去理解，就极易造成望
文生义的错误。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)宋朝商品经济发达，在临安，私营旅馆临街而立，热闹非凡，尤其是西湖岸边的湖
景旅馆，密密匝匝，令人左顾右盼。
答 ：
________________________________________________________________________
(2)野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天
真烂漫，活灵活现。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)错误。左顾右盼：向左右两边看。常用来形容得意、犹豫等神态，用在此处
属于望文生义，可用“眼花缭乱”。
(2)错误。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。这里着眼于字面的“灵
活”意义来用，属于望文生义。
(1)扣准关键字
对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中“训”的意思是“准则”。
(2)探寻词义源头
成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋
水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易望文生
义，误以为“大方的人家”。
(3)关注意义的整体性
成语意义不是构成成分的简单相加。如“江河日下”，日，一天天地；下，低处。
江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。
望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。请识记下列成语中关键字词的意
思：
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
春意阑珊(将尽，衰落) 不刊之论(更改)
久假不归(借) 危言正色(正直)
七月流火(火星) 屡试不爽(差错)
一文不名(占有) 哀而不伤(伤害，妨害)
不孚众望(使人信服) 犯而不校(计较)
一傅众咻(教导) 差强人意(稍微)
安土重迁(不轻易) 细大不捐(抛弃)
文不加点(涂上一点，表示删去)
(二)辨适用对象，避张冠李戴
不少成语有着固定的使用对象。如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用，
如将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事
物，等等。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略
多姿多彩的异国风情。
答 ：
________________________________________________________________________
(2)小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径
得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)错误。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。使用对象只能
是与人工相关的事物，这里是说大自然的美景，用错对象。
(2)错误。汗牛充栋：形容书籍极多。这里用来形容“模型”，用错对象。
(1)明辨对象
有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社
会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领
域。
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
(2)明辨场合
有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。
张冠李戴是对成语适用对象不了解造成的。请识记下列成语的适用对象：
休戚相关(人和人) 炙手可热(人)
振聋发聩(言论) 车水马龙(热闹情景)
明日黄花(过时事物) 两小无猜(少男少女)
鼎力相助(敬辞，对方) 济济一堂(有才能的人)
相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生、学问)
崭露头角(青少年) 芸芸众生(众多平常人)
耳提面命(长辈) 悬壶济世(行医)
雨后春笋(新事物) 扣人心弦(诗文、表演)
脱颖而出(人的才能) 荡气回肠(文章、乐曲)
长此以往(多指不好的情况) 石破天惊(事情或文章议论)
(三)辨感情色彩，避褒贬失当
词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬
义的区别，语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语的色彩主要是指感情色
彩。命题人常常故意弄错成语的感情色彩以迷惑考生。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可
谓处心积虑。
答 ：
________________________________________________________________________
(2)从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种
深邃幽远的意境。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)错误。处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。不合语境。
(2)正确。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。褒义词，可用于
正面描写作者的匠心。符合语境。
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
(1)把握成语自身褒贬色彩
重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。
(2)注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用
如“艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦、毫无隐晦地说出了全篇真
理”，句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。
下列成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个词是褒义
词，后一个词是贬义词：
情投意合—臭味相投 见机行事—见风使舵
侃侃而谈—夸夸其谈 一得之见—一孔之见
无微不至—无所不至 再接再厉—变本加厉
深思熟虑—处心积虑 绞尽脑汁—费尽心机
开山祖师—始作俑者 昂首阔步—趾高气扬
从容不迫—故作镇静
(四)辨适用语境，避重复矛盾
有些成语自带语境，有些成语容易与句中某个词语重复，造成不合语境与重复矛盾
的错误。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。
答 ：
________________________________________________________________________
(2)要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要从根本上
釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)错误。不露声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。语
境说的是器物上看不见刀斧加工的痕迹，不合语境。
(2)错误。釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。与前面的“从根本
上”语义重复。
(1)注意哪些成语自身带有语境
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
如“谈笑自若”，需要危险语境才能用；“甘之如饴”，需要艰苦生活语境才能
用。
(2)细查成语的前后成分，看有无重复矛盾
如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。
下列成语使用时需要一定的语境：设身处地、感同身受、额手称庆、安步当车。
成语使用重复累赘的情况：全身遍体鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值得
可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交换意见、背地里阳奉阴违。
(五)辨语法功能，避搭配不当
成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它
在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际
的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修
饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失
当或功能紊乱。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)在中华民族伟大复兴的征程上，我们必须不忘初心使命，保持战略定力。同时，要
居安思危，谨慎应对风险和挑战。
答 ：
________________________________________________________________________
(2)一个偶然的机会，他来到苏北农村，其间耳濡目染了当地的一些怪异之事，经历了
种种不曾遭遇的事件。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)正确。居安思危：处在安定的环境而想到可能会出现的危难。语境说的是中
华民族伟大复兴的征程，后面有“谨慎应对风险和挑战”，说明是预先设想可能出现
的问题。
(2)错误。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。从语法搭配习惯
看，“耳濡目染”后面一般不带宾语。
在理解运用过程中，应注意一些成语的不同语法功能：
(1)只作状语。如：不约而同。
(2)不带宾语。如：求全责备、出奇制胜、习以为常、心领神会、妄自菲薄。
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
(3)只作补语。如：不可开交。
(4)搭配不当。如：一位莘莘学子。
(5)用于否定句。如：望其项背。
不能带宾语的成语：漠不关心、侃侃而谈、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体
力行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、视而不见、肝胆相照、耳濡目染、和盘托
出、司空见惯。
常用于否定句的成语：同日而语、一蹴而就、青红皂白、天高地厚、无时无刻、等
闲视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意。
只能作补语的成语：不亦乐乎。
(六)辨尊卑有序，避敬谦错位
谦辞、敬辞的使用，应由人物之间的尊卑、长幼、主客、男女等关系来确定；谦辞
只能用于自己，敬辞只能用于别人。如果忽视了这些关系和语言场合，可能会出现谦
敬错位、用词不够得体的错误。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)小王同学说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我讲的只能算是狗尾续貂。”
答 ：
________________________________________________________________________
(2)在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家
不必客气，就姑妄言之吧。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)错误。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成
熟的意见。该成语只能用于自己，不能用作他人。
(2)错误。姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以
示保留)。多用作自谦，用来说别人不恰当。
(1)记住成语自身的敬谦
谦称只用于自己，如“不情之请”；敬称只用于对方，如“鼎力相助”。
(2)注意成语所在句子所体现出的场合(长幼、尊卑)及人物身份。
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、狗尾续貂、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、
一孔之见、雕虫小技、忝列门墙、挂一漏万、班门弄斧、不情之请。
常见的敬辞：不吝赐教、虚怀若谷、虚左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、
大材小用、卓尔不群、洗耳恭听。
(七)辨一词多义，避顾此失彼
有些成语在演变中会不断引申出新义，甚至发生转义，因此它们的含义不是单一
的，往往有两种或两种以上。如果“只知其一，不知其二”，就很容易误判成语。
请判断下列句子中加点成语的使用是否正确，并作分析。
(1)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫。大家都把目光转向了他。
答 ：
________________________________________________________________________
(2)河水拐弯抹角，形成一道道长短各异、急缓不同的险滩，峡中既有深潭碧水，也有
水深几尺的浅滩。
答 ：
________________________________________________________________________
答案 (1)正确。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅短
而有力。
(2)错误。拐弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯曲曲；形容说话、写文章不直
截了当。此处写险滩的弯曲和环绕，不合语境。
(1)关注感情色彩多样化而形成的多义
如“想入非非”，含有中性和贬义两种色彩。
(2)关注因适用对象而形成的多义
如“短小精悍”，既可用于人，也可用于文章。
(3)关注因引申比喻派生而形成的多义
如“屋上架屋”，既可比喻机构或结构重叠，也可比喻不必要的重复。
常见的多义成语：
不翼而飞：东西突然不见了/消息、言论等传布迅速。
灯红酒绿：寻欢作乐的腐化生活/都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
粉墨登场：化装上台演戏/登上政治舞台(含讥讽意)。
七月流火：夏去秋来，天气转凉(最初义)/天气炎热(新义)。
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
左右逢源：做事得心应手，怎样进行都很顺利/办事圆滑。
(八)辨形似义近，避似是而非
近义成语之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能
不同。在辨别时要综合考虑，抓住重点。
请从括号内选择恰当的成语填入句中横线处，并说明括号内近义成语的区别。
(1)要知道生之可贵，但不可______________；要知道死不足惧，但不可轻易言死。(苟
且偷生/苟且偷安)
答 ：
________________________________________________________________________
答案 苟且偷生。这两个成语要从词义侧重点方面辨析。“苟且偷生”与“苟且偷
安”都有“只顾眼前的安乐，不顾长远的利益”的意思。但“苟且偷生”指得过且
过，勉强地生存下去，重在“生存”；“苟且偷安”指只图眼前安逸，得过且过，重
在“安逸”。
(2)当下的审美教育在一定程度上缺少从教材到教师，如____________般的完整而具有
有效性的审美教育。“冰冻三尺，非一日之寒。”这是一项需要社会广泛参与，长时
段才能完成的艰苦事业。(春风化雨/和声细语)
答 ：
________________________________________________________________________
答案 春风化雨。这两个成语要从适用对象不同方面辨析。“春风化雨”指适宜于草
木生长的风雨，比喻良好的教育；“和声细语”指平和而细小的声音。
(1)通过辨析词义来辨析近义成语
①重心有别：如“苟且偷安”重在“安逸”，“苟且偷生”重在“生存”。
②形近义远：如“一诺千金”重在“承诺”，“一掷千金”重在“豪放”。
③形远义近：如“设身处地”重在“替别人着想”，“身临其境”重在“亲自面临
某种境地”。
(2)通过辨析对象来辨析近义成语
①具体对象：如“各奔东西”指“各自寻找前途”，“劳燕分飞”指“夫妻离
别”。
②褒贬有别：如“无微不至”是褒义词，“无所不至”是贬义词。
③谦敬得体：如“鼎力相助”是敬辞，“绵薄之力”是谦辞。
(3)通过辨析语法来辨析近义成语[具体内容可参见前面“(五)辨语法功能，避搭配
11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
不当”]
活动二 掌握成语填空题等题型的做题方法
(一)成语填空题
成语填空题相较成语选择题，在“量”和“用”两方面对考生的成语使用能力提出
了更高的要求。成语填空重在考查考生对语境的理解辨析能力，对有效信息的筛选概
括能力，所以，重点应放在语境的分析上，抓住语境的关键词语、特殊标志词、修饰
限制词、逻辑关系词、位置结构关系等有效信息，在自己掌握的成语中，选出最恰当
的一个。要注意的是，填入的成语须满足三个条件：一是所填的必须是成语，二是该
成语的使用要合乎语意和语法，三是不能出现错别字。
答这种题型，可分为三步：
第一步：整体把握语段
通读语段，了解语意重心，尤其要认真阅读成语所在句子，了解句子的大致内容，
圈画出所填成语的前后词语，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等
特征。
第二步：借助语境，确定成语
1．借助语意，确定成语
在横线处填什么成语或哪个成语，首先须明确所填成语与其所处语境(主要指句子
语境)存在语义上的联系，这个联系也就是二者的契合度。或者，语境中或明或暗、或
多或少地给出了所填成语的语义信息，因此，要学会抓住所填成语前后的语意信息，
来锁定所填成语。
练习1 请在下列语段中填入恰当的成语。
(1)一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。大师终会老去，手握历史接力棒
的青年，理应__________地扛起使命，“谁来接袁隆平们的班”是着眼于国家民族前
途命运的必然考量。
答案 责无旁贷
解析 根据后文“扛起使命”可知，此处是说青年应承担起责任，故可填“责无旁
贷”。
(2)中华五千年文明自带流量密码。讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、求大同……这
些精神内涵在岁月洗礼下____________，成为中华民族的基因血脉。
答案 一脉相承
解析 语境是说中华五千年文明的精神内涵世代流传，故可填“一脉相承”。
2．借助语法，确定成语
12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
一个成语除了和它所处语境建立起语义联系外，还会建立起语法联系。语法联系就
是该成语与它前后的成分所形成的种种关系，如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语的
搭配关系，与语义的并列、转折、因果、假设等关系，以及前后照应关系。另外，语
法关系也会限制所填成语的类型，如名词短语、动词短语以及形容词短语。借助语法
联系，会更准确、更快捷地确定所填成语。
练习2 请在下列语段中填入恰当的成语。
(1)离开了阅读，以社交网站代替书籍，以段子代替文章，以花拳绣腿代替
____________，以吹嘘表演代替讲解探讨，将会导致精神懒惰。
答案 真才实学
解析 与“花拳绣腿”形成对立关系，即要有真正的、实实在在的本事，可填“真才
实学”。
(2)“玉不琢，不成器”，器与人皆通此理，对玉的雕琢不能____________，对青年人
才的培育也应讲究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于无形，方能获得出乎意料的
效果。
答案 千篇一律/一成不变
解析 根据后文的“也”可知，这里说的是对玉的雕琢要与“因材施教”类似，所以
雕琢玉要根据每块玉的特点，不能“千篇一律”或“一成不变”。
第三步：一检三验
一检书写是否正确，避免错别字的出现；一验答案是否为成语，二验意思是否完全
吻合，三验成语代入后是否存在语病。
这里，重点强调书写正确、不写错别字的问题。成语填空题必须把成语字形写对了
才能得分。成语的书写正确与否，涉及成语的结构及音、形、义诸多方面。在识记
时，要从多方面理解，避免错写。
(二)成语选择题
成语选择题虽然已不是流行题型，但其对成语的积累及做题方法的要求还是与其他
题型相通的。答这种题型的主要方法是：顾词辨义、义境相符。
练习4 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
近来，《典籍里的中国》这一电视节目聚焦流传千古的历史文化典籍，以“文化访谈
＋戏剧＋影视化”的方式，对典籍里蕴含的思想精华和传奇故事进行情景化呈现、通
俗化解读，牢牢“圈住”了亿万粉丝，赢得了社会不同观众群体________。优秀典籍
中蕴含的深邃的中华文化为电视综艺节目奠定了坚实的基础。《天工开物》《史记》
13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
《本草纲目》等诸多________的典籍，成为《典籍里的中国》节目创作________的精
神宝藏。这类文化综艺节目注重内容、思想深度的挖掘，其艺术呈现方式也有着较大
的创新。例如《典籍里的中国》节目组采用AR等现代科技、穿越古今的“双向互动”
等诸多艺术手法，营造出身临其境的沉浸感。《天工开物》篇中宋应星“贵五谷而贱
金玉”的心愿与今日袁隆平的“禾下乘凉梦”________，观众仿佛置身于“袁隆平、
宋应星跨越300多年的握手”的场景中，极大地增强了节目的真实感。
A．交口称赞 流传千古 取之不尽 交相辉映
B．拍手称快 彪炳史册 取之无禁 交相辉映
C．拍手称快 流传千古 取之不尽 相映成趣
D．交口称赞 彪炳史册 取之无禁 相映成趣
答案 A
解析 第一空，交口称赞：异口同声地称赞。拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得
到消除。语境说《典籍里的中国》受到社会不同观众群体的称赞，应选“交口称
赞”。第二空，流传千古：事迹或精神年代长久地在社会上传扬。彪炳史册：形容伟
大的业绩流传千秋万代。语境指《天工开物》《史记》《本草纲目》等诸多典籍流传
下来，应选“流传千古”。第三空，取之不尽：获取它没有穷尽，形容数量多。取之
无禁：获取它没有限制。语境是说典籍是没有穷尽的精神宝藏，应选“取之不尽”。
第四空，交相辉映：(各种光亮、彩色等)相互映照，多用于形容美好的景象。相映成
趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。语境是宋应星与袁隆平的梦想互相映
照，展现出美好景象，应选“交相辉映”。
1．顾词辨义
顾词辨义，是指看到成语就要想其意思，要调动起平时对这一成语的积累。由于题
目所给的都是近义成语，所以在调动积累的基础上还要辨析其区别。除了要借助近义
成语常用的区分方法外，更为重要的是比较语素。
相同的语素，可以看出其意义的相同点；不同的语素，可以看出其意义的差异点，
而差异点正是答题所需要的。如上面试题中的“取之不尽”与“取之无禁”，相同语
素是“取”，“获取”的意思，不同语素是“尽”和“禁”，前一个是“不尽”，意
思是没有穷尽，形容数量多；后一个是“无禁”，意思是没有限制。由此可见，二者
的词义重心不同，前者指获取它没有穷尽，后者指获取它没有限制。如果遇上陌生的
或一下拿不准的近义成语，用此法甚好。
14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
2．义境相符
当成语意义合乎语境，即为恰当成语。那么如何判定成语“义”“境”相符呢？
(1)根据语义找契合
一个成语与其所在的语境首先会存在语义上的联系。语义联系是指该成语自身的词
义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，则说明该成语越适
用于这个语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语
意逻辑上的相悖。换言之，该用哪个成语，语境早已规定好了它的语意。如上面试题
第一空要选的是“交口称赞”与“拍手称快”，前者强调“赞”，后者强调“恨”而
“快”；由上文“牢牢‘圈住’了亿万粉丝，赢得了社会不同观众群体”可知，语境
强调的是“赞”，故“交口称赞”与语境契合。
(2)划分关系看搭配
一个成语除了和它所在的语境建立起语义联系外，还会建立起语法联系。语法联系
就是该成语与它前后的成分形成的种种关系，如主谓关系、修饰语(限制语)与中心语
的搭配关系。为此，要想找准最贴切的联系，就要看成语的主语是谁，要修饰或限制
的又是谁，据此就可以精准判断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否搭配。此法
尤其在近义成语或关联词的使用上屡试不爽。如上面试题最后一空，句子的主语是
“宋应星‘贵五谷而贱金玉’的心愿与今日袁隆平的‘禾下乘凉梦’”，而“相映成
趣”是指“相互衬托着，显得很有趣味”，显然不能与主语搭配。
其实，这种方法同做成语填空题的两种“借助”法是相通的。
=
15
