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题型六 语言文字运用
考点4 修辞手法赏析
考点突破
常考修辞手法及其效果
1.比喻
不同事物之间具有某种相似点，便用彼事物去描述所要表现的此事物，这种修辞方式叫比喻。
（1）比喻的构成要素及构成条件
比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物，叫“喻体”；“此”指被比喻的事物，叫“本体”；
二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这
种相似关系的语词叫“喻词”（或“比喻词”），喻词是比喻的语词标志。
构成比喻的条件：喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。
（2）比喻的基本形式
①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体
和喻体。结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。
如：记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。（张长《泼水节
的怀念》）
②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和
喻体。结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。
如：一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人
知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。（於梨华《变》）
③借喻。不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。结构形式：只有喻体（乙）。
如：她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独
寂寞的痛苦。（贺光涛《路》）
（3）比喻的效果
恰当地运用比喻，可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形
象之感。
2.比拟
根据想象把物当作人或把人当作物或把甲物当作乙物，这种修辞方式叫比拟。
（1）比拟的类别
①拟人。将物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。
如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬爱的周恩来总理永垂不
朽》解说词）
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②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。
如：因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格
拉底都自愧弗如的特权阶级。（《鲁迅全集》第6卷）
（2）比拟的效果
恰当地运用比拟，可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。
3.夸张
故意言过其实，对客观的人或事作扩大或缩小的描述，这种修辞方式叫夸张。
（1）夸张的类别
①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说，也就是对事物的形象、性质、
特征、作用、程度等加以扩大。
如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。（韩小蕙《欲说还休》）
②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说，也就是对事物形象、性质、特
征、作用、程度等加以缩小。
如：柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能
否认的。（钱钟书《围城》）
③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。这是从时间上进行夸张，即在时
间上总是把后出现的事抢前一步。
如：……这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他
们已经嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》）
（2）夸张的效果
恰当地运用夸张，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的特征；可以表达强烈的感情、
态度，增强感染力。
4.通感
在叙事状物时，用形象性的语言使感觉转移，从而启发接受者联想、体味，这种修辞方式叫通感，又
称移觉。
（1）通感的常见类别
①由听觉移到视觉。
如：蓦然，她格格地笑动。……笑声如同欲滴而未滴的露珠，似含似吐颤而不落。（朱苏进《金色叶
片》）
②由听觉转移到味觉。
如：她的声音像蜜，听着甜滋滋的。（李叔德《赔你一只金凤凰》）
③由视觉移到嗅觉。
如：我的情人啊，你的微笑像新奇的花卉的芳香，是单纯而又费解。（泰戈尔《流萤集》）
④由嗅觉移到听觉。
如：微风过处，送来了缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）
⑤由视觉移到听觉。
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如：方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。（钱钟书《围
城》）
⑥由视觉移到触觉
如：杨澜说：“那笑容，暖暖的……”（杨晓《阳光杨澜》）
（2）通感的效果
恰当地运用通感，可以绘形绘声绘色，强化体验，增加语言韵味。
5.借代
不直接说出事物的本名，而借用同它密切相关的事物的名称来代替，这种修辞方式叫借代，也叫换名。
被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。
（1）借代的常见类别
①借事物的特征、标记代替。
如：“一年一次？”长辫子很有把握地问。（王友生《漩涡》）
②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。
如：小朱说，老赵您不是做生意了吗？什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿，让咱们这帮刘姥姥也长回
见识。（宁空《赶海》）
③借具体事物代替抽象事物。
如：当时我在重庆《新华日报》工作。重庆迷雾低垂，浓云密布。人民浴血奋战赢得的胜利，又将为
血泊所淹没。中国往何处去？（刘白羽《红太阳颂》）
④借部分代替整体。
如：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（毛泽东《为人民服务》）
⑤借结果代原因。
如：……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。（茅盾《春蚕》）
⑥以作者替代作品。
如：方鸿渐从此死心不敢妄想，开始读叔本华，……（钱钟书《围城》）
（2）借代的效果
恰当地运用借代，可以突出事物特征，可以使行文简洁，可以使表达新颖别致、形象生动。
6.双关
在特定语言环境中借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物或兼含两种意义，这种言在此而
意在彼的修辞方式叫双关。
（1）双关的类别
①谐音双关。利用音同或音近的条件，使词语或句子具有两种不同的意义。
如：不写情词不写诗，/一方素帕寄心知，/心知接了颠倒看，/横也丝来竖也丝。/这般心事有谁知？
（冯梦龙《山歌》）
②语义双关。利用词语或句子的多义性，使表达具有两种不同的意义。
如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道在走我的路。（鲁迅《故乡》）
（2）双关的效果
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恰当地运用双关，可以使语言含蓄、委婉、饶有风趣。
7.设问
本无疑问，有意自问自答，或问而不答，这种修辞方式叫设问。
（1）设问的类别
①自问自答。
如：生活像什么？生活像一条河，生活像一座山……（牛伯成《陪伴生活》）
②只问不答。提出问题，不作回答，或答寓文中，或无须也无法回答。
如：谁家今夜扁舟子？
（2）设问的效果
恰当地运用设问，可以引人注意，启发思考或者突显重点，使行文不呆板，有波澜。
8.对偶
把字数相等、结构相同（或基本相同）、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起，表示相反、
相关或相连的意思，这种修辞方式叫对偶。
（1）对偶的类别
①正对。上下联内容相关，从两方面说明同一个事理，或描写一种情景，两联从内容上相互补充，互
相映衬。
如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（刘凤浩《题济南大明湖小沧浪亭》）
②反对。上下联用的词或短语意义相反，对称地组织在一起，使对偶两句的内容相反。
如：行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增。行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
③串对。上下两联的意思相关，有承接、因果、条件、假设等关系。串对又叫流水对。
如：春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《古风》）
（2）对偶的效果
恰当地运用对偶，可以使内容凝练集中，增强概括力；可以使形式对称均衡，增加节律感。
9.对比
把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较，这种修辞方式叫对比，又称对照。
（1）对比的类别
①两体对比。把两种对立的事物放在一起描述，使对立更加鲜明突出，又叫两物对比。
如：一丛深色花，十户中人赋。（白居易《买花》）
②一体两面对比。把同一事物的两个对立的方面放在一起描述，使事理阐述更透彻、全面，又叫一物
两面对比。
如：他们是羊，同时也是凶兽；但遇见比他凶的凶兽时便现羊样，遇见比他更弱的羊时便现凶兽样。
（鲁迅《忽然想到<七>》）
（2）对比的效果
恰当地运用对比，可以揭示矛盾对立的意义，能使事理、语言鲜明突出。两体对比，能使人更易鉴别
不同事物的好坏、善恶、美丑；一体两面对比，能使人更易认识同一事物的正反方面的特性、矛盾统一的
关系。
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10.衬托
为了突出主要事物，用相似、相关或者相反的事物做背景，从旁陪衬、烘托，这种修辞方式叫衬托，
又叫映衬。
（1）衬托的类别
①正衬。利用事物的类似关系，采用和本体相同或相近的事物来正面衬托本体事物。一般是用美好的
景物来写快乐，用凄凉的景物来写悲哀。它使喜者更喜，悲者更悲，突出本体事物，加深欢快或哀伤情绪。
如：第二天，是个阴湿的日子，灰色的云层，压得挺低，下着蒙蒙的牛毛细雨，石板路上湿滑滑的。
朱老忠和江涛踩着满路的泥泞，到模范监狱去。（梁斌《红旗谱》）
②反衬。用事物的相对关系，采用和本体相反或相对的事物，从反面衬托本体或主体事物。它往往是
以乐景写哀，以哀景写乐。它比正衬显得更有力量。
如：一九三七年四月中旬，正是樱花盛开的季节。日本横滨码头噪声沸腾，无数彩色的纸带，在远行
人与送行者手中飘动。只有一个少妇，孤单地站在一艘英国轮船的甲板上，两手空空，没有彩带，默默地
向祖国告别。这就是绿川英子——当时在日本叫长谷川照子。
（2）衬托的效果
恰当地运用衬托，可以使主次分明，让需要突出的事物更鲜明，更突出。
11.反复
为了突出强调某种思想感情而有意重复词语或句子，这种修辞方式叫反复。
（1）反复的类别
①连续反复。连续重复相同的词语或句子。
如：一见面，他车子还没放稳，就很激动地对我说：“大有文章可做，大有文章可做呀！”（李存葆
《高山下的花环》）
②间隔反复。重复的同一词语或句子中间，隔着其他词语或句子。
如：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高
兴兴当教员，和和爱爱相对待，我更喜欢，因为这样才象人样。（叶圣陶《夜》）
（2）反复的效果
恰当地运用反复，可以突出语意重点，抒发强烈的感情；可以加强语气，增添节奏感。
12.排比
把几个内容密切关联、结构相同或相似、语气一致的短语或句子接连说出，这种修辞方式叫排比。
（1）排比的类别
①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。
如：在他的词作中，你见不到一丁点世俗的哀怨，感到的只是祖国跳动的脉搏、民族不懈的追求、时
代探索的脚步、人民热切的期盼。（王衍诗《倾情领唱主旋律》）
又如：深夜，在大庆一间客房的会客厅里，王启民述说着往事，他的久违的父母、他的久违的故乡、
他的久违的童年。（文乐然《宁静地带》）
②句子的排比。分句与分句、句子与句子的排比。
如：不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（无名氏《一些有意思的
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忠告》）
③段落的排比。如：
他哭了，不是因为邻居的眼色，这个从南市来的孩子从小见惯了各种各样冷漠和怀疑的眼色。
他哭了，不是因为路人的歧视，这个在各国港口为中国争取到荣誉的海员，有的是对付歧视的办法。
他哭了，不是因为亲人们——妻子儿女，特别是哥哥，那个一心一意支持他走上这条路的哥哥的质问。
虽然他们疑虑的视线在他心上织起了压迫的和有罪的雾似的迷网……（柯岩《船长》）
（2）排比的效果
恰当地运用排比，可以使语句整齐匀称，音律铿锵，节奏感强；可以深化语义表达；可以增强语势，
抒发强烈感受，加大感染力。
命题演练
选择专训
1．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（ ）
A．看万山红遍，层林尽染（夸张）
B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问）
C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑（拟人）
D．粪土当年万户侯（比喻）
2．下列句子运用的修辞手法与“烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨”相同的一项是（ ）
A．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。
B．你烧得不稳时，才着急得流泪!
C．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
3．下列对课文艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ）
A．比拟是一种常用的修辞手法，“鹰击长空，鱼翔浅底”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均使用了
比拟的手法。
B．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征
诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。
C．《百合花》中“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，
同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
D．《虞美人》中“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”与《鹊桥仙》中“佳期如梦”均采用了
化虚为实的艺术手法，将情感表现得极富感染力。
4．下列选项中，所用修辞手法与例句不同的一项是（ ）
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房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？
A．人们看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的清风。
B．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。
C．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的。
D．从霓虹似的彩霞，也降不下这样美的雨，能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。
5．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是写愁的名句，下列诗句与这种写法不同的一项是（
）
A．碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸
《青玉案》）
B．日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。（秦观《千秋岁》）
C．白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！（李白《秋浦歌》）
D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》）
6．下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（ ）
A．譬如朝露，去日苦多。 B．何以解忧？唯有杜康。
C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D．久在樊笼里，复得返自然。
7．下列句子中，没有使用修辞手法的句子是 （ ）
A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
B．啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
C．拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似
的。
D．目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？
8．下列诗句和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是（ ）
A．桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
B．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
9．下列各句中对所用修辞手法的分析，不恰当的一项是（ ）
A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻、通感）
B．北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比）
C．东西植松柏，左右种梧桐。（互文、对偶）
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D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（夸张、拟人、比喻）
10．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大官僚。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代，江山代指国家，激扬文字指写出激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。
D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。
11．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（夸张）
B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感）
C．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（比喻）
D．山不厌高，海不厌深。（用典）
12．下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）
A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭（借代）
B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张）
C．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（比喻）
D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾（反衬）
13．对下面语段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（ ）
①母爱是一股清清的泉，洁净而碧澈；母爱是一条长长的路，延伸而顺畅；母爱是一座高高的山，
挺拔而坚固；母爱是一泓湛湛的潭，深厚而有容。②谁能说母爱不是最伟大的? 母爱对子女的影响潜移默
化，深远而巨大。③正如高尔基所说：“世界上一切光荣和骄傲都来自母亲。”
A．第①句运用比喻的修辞方法，把母爱分别比作“泉”“路”“山”“潭”，写出了母爱的不同呈现
方式。
B．第①句排比手法与叠词的运用，朗朗上口，增强了韵律感，富有节奏美、音乐美，收到了意蕴深厚
的效果。
C．第②句运用设问的修辞方法，强调了母爱的伟大及对子女的影响，引人注意，启发读者思考。
D．第③句运用引用的修辞方法，进一步强调母爱的伟大，使表达更深刻有力。
14．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ）
A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用
了比拟的手法。
B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁
坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。
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C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征
诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。
D．《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。
15．下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）
A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
D．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的
诗歌。
16．下面各句的修辞手法，与例句相同的一项是（ ）
例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
A．他正想给火山拍张照，火山突然一阵咆哮，喷发了。
B．下雨了，房顶上落下万千条瀑布。
C．烽火连三月，家书抵万金。
D．林黛玉拿起手中的药，还没吃，病就好了一大半。
17．对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．误落尘网中，一去三十年（《归园田居》）（借代）
B．此生，如纸般薄命。（《延禧宫略》主题曲《雪落下的声音》）（比喻）
C．爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（《西游记》插曲《女儿情》）（反复）
D．知否？知否？应是绿肥红瘦。（《知否》主题曲《知否知否》）（借代）
18．下列各句中的修辞手法，与例句修辞方法相同的一句是（ ）
例句：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
B．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
C．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其
中的，更何况是徒手。
19．下面诗句使用的表现手法不属于对比的一项是（ ）
A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）
C．越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
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D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留
别》）
20．下列各项中和“应对气候变化的全球努力是一面镜子”使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．久在樊笼里，复得返自然。
B．当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
C．洛阳陌上人回首，丝竹飘摇入青天。
D．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
21．下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是（）
传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人
心。
A．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
22．下列各项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）
【选文】汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。
A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
C．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
23．下列各项中，两个句子所用艺术手法不同的一项是（ ）
A．指如削葱根，口如含朱丹 乌鸟私情，愿乞终养
B．既见复关，泣涕涟涟 猥以微贱，当侍东宫
C．纵豆蔻词工，青楼梦好 朝避猛虎，夕避长蛇
D．孔雀东南飞，五里一徘徊 桑之落矣，其黄而陨
24．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）
A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻)
B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人)
C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比)
D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张)
25．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （ ）
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A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也
渐渐减淡。
B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。
C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。
D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。
26．下列修辞运用与其他三项不同的一项是（ ）
A．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”（《离骚》）
B．“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。”（《望海潮》）
C．“胡马窥江去后。”（《扬州慢》）
D．“乌鸟私情，愿乞终养。”（《陈情表》）
27．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A．街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。
B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。
C．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
D．全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。
28．下列各项中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（ ）
例句：那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境。
A．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。
B．《书》曰：“满招损，谦得益”。
C．总角之宴，言笑晏晏。
D．腰若流纨素，耳著明月珰。
29．选出与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法不同的
一句（ ）
A．香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
B．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
C．微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
30．互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见
义。”下列诗文中没有使用互文手法的一项是（ ）
A．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
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C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
D．诵明月之诗，歌窈窕之章。
题组特训
阅读下面的文字，完成下面小题
最近，“淡学”一词在社交媒体上走红。“淡学”，（A ），提倡的是一种“淡然”的生活态度。
外表宠辱不惊、不争不抢，内心平和安宁、八风不动。
①节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代社会，②在社会规训和自我加压的双重鞭策下，②成年人
一直面临着不小压力。④想做一个“高分”成年人，⑤往往要付出巨大的脑力、精力或情感成本。选择
“让精神减负”“让欲望减少”，是“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能量的方法。就像船行大海中，
风浪越大，越需要稳固的“船锚”，以平和稳定的内在对抗外界的（B ）。主动抛弃一些负重，是为了
更好地轻装前行。
从丧、佛系，到内卷、淡人，我们一直热衷于贴标签、对号入座，但这也容易陷入非黑即白、以偏
概全等标签化思维。其实，“淡”非意味与“浓”对立。一个线下社交中“淡淡”的人，也许在线上积极
热情、广交朋友；一个情绪淡淡的人，也会因在意的人或事开怀大笑或泪流满面：工作中看似“淡淡”的
人，可能也在为了自己的小目标“淡卷”。所以，你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可以内浓外
淡……我们不必被标签束缚，无论是（ C ）还是热烈滚烫，只要是发自内心的选择，只要是让自己感觉
舒服的，就是最好的！
（节选自人民网《“随便吧”“都可以”……你是这样的“淡人”吗？》
31．请在文段的括号处填上合适的成语。
32．文段中画波浪线的句子存在两处语病，请将有语病的句子的序号写出来并修改。
33．画横线的句子使用了排比的修辞方法，请分析其构成和表达效果。
阅读下面的文字，完成小题。
读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致
“入宝山而空返”。
我国古人把读书称为“攻书”，蕴含着“钻深研透”的方法。读书需要钻深研透，不能______，利
用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。
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把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，
就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，
如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这
棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。
古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤
挤水”，弃其糟粕、取其精华，从而得到知识“干货”，实现______；另一方面是用之于实践，把书本知
识转化为能力，在实践中有所创造，达到______的目的。
34．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．孤陋寡闻 辨伪去妄 学以致用
B．孤陋寡闻 去伪存真 学有所成
C．浅尝辄止 去伪存真 学以致用
D．浅尝辄止 辨伪去妄 学有所成
35．下列各句中的引号，与文中画横线处的引号作用相同的一项是（ ）
A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是工人们难得的佳肴。
B．我们那儿的主力红军一部分参加了“抗日先遣队”北上了，一部分和中央红军合编，准备长征，四
月天就走了。
C．“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是二千年以前讲的，现在仍应加以肯定，
仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。
D．因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，
形式的和内容的。人创造了第二自然！
36．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦
叶，冻住芦根， ① 。没有一株芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。
雪只能成为芦花的陪衬。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。
我想， ② ，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三
支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放
松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来。八年过去了，三株芦花依然是
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当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而 ③ ，只是边
边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，
灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意感动了？说到芦花的暖意，我不由得想起了“渔客”一词。“渔客”
是两种古老职业的结合，即渔雁和苇客。这两种职业都与芦花有关。
37．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
38．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。
39．下列句中的引号，与文中画波浪线处的“渔客”的引号作用相同的一项是（ ）
A．号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
B．后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。
C．没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。
D．塞住耳朵去偷院子里的钟，这个法子太“巧妙”了。
阅读下面的文字，完成下面小题。
诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适应时代的
要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧体诗格律形式束缚为主
要标志的新体诗。 “ 现代诗 ” 名称是 195 3 年纪弦创立 “ 现代诗社 ” 时提出确立并开始使用。
代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾的
加深，面对风雨如晦的现实，在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式
表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想
的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为
代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛墨守成规的现状，他们冲破世俗的束缚，创作
出大量惊世骇俗的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。
40．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。
B．“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。
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C．1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。
D．“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。
41．在中国文学史中，浪漫主义诗歌与现实主义诗歌都占据着重要的地位。请分别写出两种风格的一位代
表人物及其作品。
42．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
（ ），终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不合群，也不合流，最后只能孤芳自赏。可要是
烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是鸡零狗碎的闲事，也难免油腻得可怕。一本书应该有
烟火气。俗世烟火，是书中喜怒哀乐的源泉。有了烟火气，才能与读书的人产生共鸣。但一本好书，在烟
火之上，总得有那么一些人和事是超尘脱俗的。烟火气是书的基本，而高于烟火气的，（ ），两者缺一
不可。一个人也该如此。一个人身上的烟火气，总归得多一点，（ ）。一个人身上那些高飘在上的非烟
火气，也多少得有点，再少也不能少于三分。七分俗气，三分仙气，一个人身上也就同时兼容了俗味与趣
味。
43．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
44．在上文括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
阅读下面的文字，完成小题。
在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，像是去赴一个美的宴会。阳光正好
暖和，绝不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香；空
气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲
暇时鉴赏。
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮
的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由。这样的自由顶好是
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不要约伴，只许你独身。只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才
知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样
的。因此你得严格的为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音
波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。
45．下列古诗文中，与画波浪线句子修辞手法相同的一项是（ ）
A．鹰击长空，鱼翔浅底。
B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
46．句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。请从句式的角度对画横线句进行赏析。
47．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“纵容”的妙处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我于冬日去了辽河口采风，彼时苇甸上一望无际的芦花让我感到震撼，那层层芦花穿过春夏，在寒
风中摇曳，挥手，是为了等待有缘人。
芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦
叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水
无法沾身。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应
该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株棉花
糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，
总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，
这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。这灰尘不侵芦花，也是被芦花的
性格所感动了，不是吗？
48．文中画横线的句子用“棉花糖”比喻芦花，使用了借喻的修辞手法。请以“落叶”为本体写一个句子。
要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
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49．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
随着神舟十五号载人航天飞船发射升空，空间站建造阶段全面收官，中国航天空间站时代大幕已经
拉开。筑梦——逐梦——圆梦，正是中国航天人日复一日的专注、夜以继日的耕耘、永不言败的坚韧，才
成就如今的圆梦时分。 中国航天人从无到有，像在荒漠种葡萄一样，在宇宙中 “ 开垦 ” 出了一块属于中国
的 “ 绿洲 ” 。 我们从在宇宙上书写“到此一游”的“观光者”，成为在太空有房的宇宙“常住民”。
如果将空间站建造历程比作是自信自立自强的旋律，那么航天员一飞冲天，恰似在太空中引吭高歌，
代表着无数航天人迈向星辰大海征途的志气骨气底气。空间站如约搭建，梦想如期而至，让中国载人航天
30年发展的厚重沉淀与强大实力展示了出来，新时代中国航天发展跑出了加速度，激励着新征程上的奋斗
情怀去创造新的伟业。
神舟十五号任务是一次承前启后的任务，它是中国空间站建造阶段的最后一棒，更是空间站应用与
发展阶段的第一棒。我们有足够的信心和理由坚信，在浩瀚的太空，必将留下更多、更远的中国人探索、
利用太空的光辉足迹。
50．请从修辞手法的角度分析文中画横线句子的表达效果。
51．请将文中画波浪线的散句改成整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
阅读语段，完成各题。
如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验 。从年初的《唐宫夜
宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用大量的汉服元素营造出 的盛景，
让国人领略了传统中华服饰之美，也为“活”用传统元素提供了好范式。
越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热爱，发扬了
大家“古为今用”的精神。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活动推动汉服文化新发展。
汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个 的模糊概念， 变成如今有严谨定义、有典籍研究 、
有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化现象，体现了当下国人重建文化
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自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服文化才能 。
52．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．方兴未艾完美无缺鲜为人知挫而弥坚
B．东山再起美轮美奂屡见不鲜挫而弥坚
C．方兴未艾美轮美奂鲜为人知历久弥新
D．东山再起完美无缺屡见不鲜历久弥新
53．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）
A．汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。
B．汉服的兴起也推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家“古为今用”的精神。
C．汉服兴起也激发了传统文化对年轻人的热爱，激励了“古为今用”精神的发扬。
D．年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。
54．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
方言既是来自故乡的慰藉，也是地域文化的底色。于个体而言，让人们产生强烈的亲切感和归属感
并代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围，寄托着当代挺进城市阔别故土的年轻人共同的乡愁
的方言是镌刻在我们身上独有的印记。
除了“为家乡上分”短视频，近年来，方言说唱、方言短剧、方言电视刷、方言电影等艺术形式也
___①___，受到人们的欢迎。比如，时下正在热映的电影《人生大事》，男主角说着一口武汉方言，加上
寸头、花衬衫、夹脚拖鞋的装扮，生动诠释出小人物的市井感，也为影片注入了浓浓的烟火气，让这部冷
门题材影片成为热门作品。
每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，
___②___、千人一面的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、___③___的内容往往更受青睐。从这个意义上
讲，互联网为方言的传承和保护提供了新的契机。
55．请在文中横线处填入恰当的成语。
56．文中画横线的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成与表达效果。
57．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
我站在大海边，被眼前的景象震撼住了。旷古以来，大海就是这样旋涨旋落，轰鸣不息。这是一种
① 的重复。单调吗？是的，但也许大海的魅力就在于此，它漠然于人世的变迁和生命的代谢，置身于时
间之外。 ② ，诗人们一个个到这里来讴歌它，又离它而去，从世界上永远消失了，而它却依然故我。
天色渐晚，海滩上的游人已经十分稀少。多数游客都是到海滩上来转悠一下，就匆匆离去了。这里
除了浩渺的海水、澄净的沙滩和新鲜的空气，确实 ③ 。然而，这正是我喜欢它的原因。
面对大海，哲学家看到永恒，诗人看到五彩的贝壳，匆匆的游客只看到一大滩水，真是各有所见。
那些专门来海边寻找旅游设施的游客是永远不可能了解大海的。一般而论，谁要了解大海，谁就必须和大
海生活在一起。夜幕已降，我向渔村的方向凝望，心中默默地说：他们才是大海真正的亲人，他们眼中的
大海肯定不是哲学家和诗人看到的样子。唉，其实我也并不了解大海。
58．请在文中横线处填入恰当的成语。
59．文中画横线的句子使用了设问和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
60．下列选项中，与文中画波浪线句子的意思表达最接近的一项是（ ）
A．只要了解了大海，就能和大海生活在一起。
B．只有和大海生活在一起，才能了解大海。
C．如果想和大海生活在一起，就要先了解大海。
D．只有了解了大海，才能和大海生活在一起。
阅读下面的文字，完成下面小题。
1895年，弗洛伊德创立的“冰山理论”闻名于世。他认为人格就像海面上的冰山，露出来的仅仅只
是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是无意识的。1932年海明威在他的作品《午后之死》中把文
学作品比作冰山，他说，文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，情感和思想是所谓的“八分之
七”。冰山理论的意义在于让作者_______________地表达非凡思想，这要求作者有“功夫在诗外”的才
情与功底，内容深刻，语言浅显，即使是讲述最平凡普通的故事，也能让读者感受出它的
_______________。后来心理学家萨提亚借助冰山隐喻来探索人们不同层次的“自我”，能够被外界看到
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的行为表现或应对方式，只是冰山一角，是露在水面上很小的一部分，而暗涌在水面之下更大的山体，则
是被忽略的“自我”。只要探查水下的冰山，冰山的整体面貌就会_______________。揭露冰山的秘密，
我们看到真正的内在的 “ 自我 ” ，更会看到外在的期待和感受 。冰山理论也可应用到安全管理领域，并具
有指导意义。我们可能只看到表面显现的安全的一部分，还有隐患可能隐藏在深处。如果不被表面现象蒙
蔽，通过表面看本质，就能做到防患未然。
61．请在文中横线处填入恰当的成语。
62．下列选项中，和文中加点的“冰山一角”所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
C．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
63．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．揭露冰山的秘密，我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的“自我”。
B．揭开冰山的秘密，我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的“自我”。
C．揭露冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。
D．揭开冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。
阅读下面的文字，完成小题。
中国书法评论中的“骨气”，是指书家的精神风貌和品格操守，与书家的“魂”融为一体。与其他
书法家洋洋洒洒的评论不同，柳公权的“心正则笔正”则是言简意赅。唐穆宗即位后纵情享乐，荒废政事。
有一次他请教柳公权如何运笔，柳公权借用书法的道理劝谏道：“运笔在心，心正则笔正。”柳公权一心
为国，不顾个人安危、不畏权贵的骨气，是对“心正则笔正”的绝佳注脚。
中国文人在书法中不断追求遒劲有力的“骨气”之美。《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代书法
家颜真卿，颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章。作者当时情绪极度悲愤，故
时见涂抹之迹，国耻家仇、民族大义流淌于字里行间，线条浑厚圆劲，力透纸外，结体俯仰变化很大，气
势凛然。宋代书法家米芾评价颜真卿字“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之
色”。我们从米芾的评论中可以读出颜真卿的铮铮铁骨。由此可见，书法之骨气，实乃中国人修身养性、
仁者爱人、达兼穷善、自强不息、天下兴亡匹夫有责的代名词。
64．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意，不超过40
字。
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65．文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
言语暴力，最可怕的本质是它从来都是一场蓄意的伤害。受害者无辜躺枪，在残忍的言语暴力中断
送了尊严甚至生命；造谣者 A ，在一次次伤害他人的快感中丧失了良知，同时也断送了自己在遭遇相似
经历时向他人求助的资格；而作为传播谣言的第三方，往往是悲剧最强力的推手，是施暴者，也必然是下
一个受害者。
如果说敲下的字符是肆意生长的野草，①那么人云亦云的行为就成为了点燃它的烈火，②即使并不
了解真相，③即使评头论足的是与我们并不相干的人和事，④我们依然难辞其咎，⑤集体的崩溃源于个人
缺失的社会责任感，⑥拒做施暴者才是理想社会能否成型的关键。
许多人以为（ 甲 ），肆意用键盘发布不负责任的信息，任凭谣言如利刃般扎在无辜者的心
上，他们时而将道德置于最高点，（ 乙 ），恶意倾斜公理的天平。
而有人倍感 B ，新时代的信息洪流让他见多了语言暴力的悲喜剧，只好无奈地痛批这是个冷漠的社
会。事实并非如此，网络时代并没有消磨掉我们生而为人的善意与那份骨子里的温良。我们应该时刻记住：
“如果不能照亮他人，至少不要传播黑暗，如果不能发声，至少站在正确的一边；如果没有站出的勇气，
至少明白正义的方向；如果都不行，至少给予他人生命的自由。”
66．请在文中画横线处填写恰当的成语。
67．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。
68．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。
69．文中第一段画波浪线的语句有逻辑漏洞，请简要说明理由并予以修改。
70．文中第四段结尾运用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。
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随着中国传统小众节日复兴，非遗、民俗等文化元素“出圈”，博物馆文创引起新潮，国潮文化已
从“网络顶流”融入寻常生活的方寸空间。古风盘发、马面裙与职场西装、衬衫“无缝衔接”，背带裤里
穿唐褙子、短袖和牛仔裤外搭配长衫……在中国社交平台上，（甲）。这其中，汉服的兴起与普及不可小
觑。①汉民族的传统服饰，②汉服大多采用平面裁剪，③无论是秦汉、隋唐，④还是宋明时期，⑤各朝代
服饰皆有线条柔美飘逸、款式古典雅致。
起初，人们对汉服的关注点重在服饰形制的仿古与复刻，但“同袍”们逐渐不再满足于体验“打
卡”，于是，更加适于日常穿着的汉服款式走进更多人的衣柜。艾媒咨询的调研数据显示，2022年，
19.6%的受访者会在日常生活中穿汉服，50.4%的受访者对此表示较理解并能接受。相比2021年，大众对汉
服的接受度不断提高，（乙）。轻便日常的国风单品也成了服装业商家的新目标。
国风潮下，“簪娘”“妆娘”等新兴职业 A ，国风配饰开始慢慢渗入人们的日常生活。你在购物平
台搜索栏输入 “ 国风 ” 关键词会发现不计其数的国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺以及随即出现的
“ 新中式 ”“ 轻复古 ” 等相关词语。 消费者重拾古典审美之风，或许由此 B 。专家认为，国风服饰的日
常化趋势说明“服装正在回归其使用价值”，民众对其认识逐渐全面和真实起来，不再满足于一次性的
“扮演”体验，而是开始做回真正的自己，“寻找独属中国人的生活方式”。
71．文中第二段中“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化
趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。
72．请在文中画横线处填入恰当的成语。
73．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。
74．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
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75．文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原
意。
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