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归去来兮辞
扎根字符境，错字无遁形
《归去来兮辞(并序)》(陶渊明)
余家贫，耕植不足以自给。幼稚（ ）室，瓶无储（ ），生生所资，未
见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之（ ）途。会有四方之事，诸侯
以（ ）爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心（ ）
远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归
（ ）”之情。何则？质性自然，非（ ）厉所得。饥冻虽切，违（ ）交
病。尝从人事，皆口腹自役。于是（ ）然慷慨，深愧平生之志。犹望一（
），当敛裳（ ）逝。寻程氏妹丧于武昌，情在（ ）奔，自免去职。仲秋
至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙（ ）岁十一月
也。
归去来兮，田园将（ ）胡不归？既自以心为形( )，（ ）惆怅而独
悲？悟（ ）往之不( )，知来者之可追。实迷途( )未远，觉今是而昨
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非。舟遥遥以轻( )，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之( )微。
乃瞻( )宇，载欣载奔。( )仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈（ ）。引壶（ ）以自酌，（ ）庭柯以怡颜。( )南窗
以寄( )，（ ）容( )之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以
流（ ），时（ ）首而（ ）观。云无心以出（ ），鸟倦飞而知还。景
（ ）翳以将入，抚孤松而盘（ ）。
归去来兮，请（ ）交以绝游。世与我而相违，复（ ）言兮焉求？悦亲
戚之（ ）话，乐琴书以（ ）忧。农人告余以春（ ），将有事于西（
）。或命巾车，或（ ）孤舟。既（ ）（ ）以寻（ ），亦崎岖而经
丘。木欣欣以向荣，泉（ ）（ ）而始流。善万物之得时，感吾生之（
）休。
已矣乎！寓形宇内复几时？（ ）不委心任去留？胡为乎（ ）（ ）
欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘（ ）。登东
( )以舒啸，临清流而赋诗。聊（ ）化以归尽，乐夫天命复奚疑！
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答案：
总结反思：
1. 由形近而错误
2. 由音近而错误
3. 生僻字而错误
4. 平时误写
强化训练：
默写：已矣乎！
乐夫天命复奚疑！
固本语义境，寻芳步幽径
答案（标识图示如下）
通假字 绿底 古今异义 蓝底
词类活用 紫底 文言虚词 橙底
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文言句式 黄底 文化常识 青灰底
归去来兮辞 陶渊明
余（ ）家贫，耕植（ ）不足以自给（ ）。幼稚（ ）盈室（
） ， 瓶 无 储 粟 （ ） ， 生 （ ） 生 （ ） 所 资 （ ） ， 未 见 其 术
（ ）。亲故（ ）多劝余为（ ）长吏（ ），脱然（ ）有怀
（ ），求之靡（ ）途。会（ ）有四方（ ）之事，诸侯以（
）惠爱为（ ）德，家叔以（ ）余贫苦，遂见用于小邑。【句式：
】于时风波（ ）未静，心惮（ ）远役（ ），彭泽去（ ）家百
里，公田（ ）之利，足以（ ）为（ ）酒。故便求之（ ）。及
（ ）少日（ ），眷然（ ）有归欤之情。何则（ ）？质性（
）自然（ ），非矫（ ）厉（ ）所得。饥冻虽切（ ），违己（
）交病（ ）。尝从（ ）人事（ ），皆口腹（ ）自役。【句
式： 】于是怅然（ ）慷慨（ ），深愧平生之志。犹（
）望一稔（ ），当（ ）敛裳宵（ ）逝。寻（ ）程氏妹丧
于武昌，情在骏（ ）奔，自免（ ）去职。仲秋至冬，在官八十余
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日。因（ ）事顺心，命篇（ ）曰《归去来兮》。乙巳（ ）岁
十一月也。
归去来（ ）兮，田园将芜（ ）胡（ ）不归？既自以（ ）
心为形（ ）役（ ），【句式： 】奚（ ）惆怅（ ）而
独悲？悟（ ）已往之（ ）不谏（ ），知来者之可追（ ）。实
（ ）迷途其未远，觉今是（ ）而昨非。舟遥遥（ ）以（ ）轻
飏（ ），风飘飘（ ）而吹衣。问征夫以前路，【句式： 】恨
（ ）晨光之熹微（ ）。
乃（ ）瞻衡宇（ ），载（ ）欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。
三径（ ）就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈（ ）樽。引
（ ）壶觞以（ ）自酌（ ），眄（ ）庭柯以怡（ ）颜。倚南
窗以寄傲（ ），审（ ）容膝（ ）之易安。园日（ ）涉
（ ）以（ ）成趣，门虽设而（ ）常关。策（ ）扶老（ ）
以流憩（ ），时（ ）矫（ ）首而遐（ ）观。云无心（ ）以
（ ）出岫（ ），鸟倦飞而知还。景（ ）翳翳（ ）以将入
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（ ），抚孤松而盘桓（ ）。
归去来兮，请（ ）息（ ）交以绝（ ）游。世与我而相违（
），复（ ）驾言（ ）兮焉求？【句式： 】悦亲戚（ ）之情
话（ ），乐（ ）琴书以消忧。农人告余以春及（ ），【句
式： 】将有事于（ ）西畴（ ）。或（ ）命（ ）巾车（
），或棹（ ）孤舟。既窈窕（ ）以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣（
）以（ ）向荣，泉涓涓（ ）而始流。善（ ）万物之（ ）得时
（ ），感吾生之行（ ）休（ ）。
已矣乎！寓（ ）形宇内（ ）复几时！曷（ ）不委（ ）心
任（ ）去留（ ）？胡为乎（ ）遑遑（ ）欲何之（ ）？
【句式： 】富贵非吾愿，帝乡（ ）不可期（ ）。怀（ ）良辰
以孤往，或（ ）植（ ）杖而耘（ ）耔（ ）。登东皋（ ）以舒
啸（ ），临（ ）清流而赋（ ）诗。聊（ ）乘（ ）化（ ）以
归尽（ ），乐（ ）夫天命复奚（ ）疑？【句式： 】
答案
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总结反思：
1. 由字形推断可知
2. 由组词推断可知
3. 由用法推断可知
4. 由句式推断可知
5. 由语境推断可知
重点句子翻译
1. 寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
2. 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
3. 悟已往之不谏，知来者之可追。
4. 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜
5. 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓
6. 寓形宇内复几时？曷不委心任去留？
7. 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
8. 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
（教考衔接）情景式默写
1．（23-24高三上·浙江·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中，“ ”句写晨光微弱，担心行程；“
”句写日光黯淡，暮色将至。
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2．（2024·陕西咸阳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）古人常以酒寄情。陶渊明在《归去来兮辞并序》中用“ ”来
表达回归田园的闲适自得，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“ ”来
化悲伤为旷达。
3．（23-24高三上·广东汕头·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中与成语“亡羊补牢，犹未为晚”意思相当的句子
是“ ， ”。
4．（2024·安徽合肥·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中说自己的心灵已被形体役使，接着用“
， ”两句宽慰自己及时调整还来得及。
5．（23-24高三上·山东菏泽·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李清照从陶渊明《归去来兮辞》“ ， ”两句中
选取“易安”二字以自号，表达自己对理想生活的向往。
6．（23-24高三上·江苏无锡·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明觉今是昨非，归心日重，在《归去来兮辞》中自问“归去来兮，田
园将芜胡不归”；王维幽居山中，在《山居秋暝》中借山水寄慨言志，自言“
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， ”可谓跨越时空的交流。
7．（23-24高三上·浙江宁波·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）《离骚》中说“回朕车以复路兮，及行迷之未远”，陶渊明《归去来兮
辞》中的“ ， ”两句是从中脱胎而
来。
8．（23-24高三上·辽宁锦州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（3）陶渊明《归去来兮辞》中化用《论语·微子》里楚狂接舆的歌辞，用以表达
诗人对过去的觉醒，对未来尚可补救的坚持的两句是“ ， ”。
9．（2024·江苏南通·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明在《归去来兮辞》中写归家心切，问路于行人的两句是“ ，
”。
10．（2024·广东湛江·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中的“ ， ”两句描绘树木和泉水，表现了大
自然的勃勃生机，叠词的运用使句子充满了韵律感。
11．（2024·贵州贵阳·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）啸，是人们抒发情感的特别方式，张孝祥“扣舷独啸”抒发出满腔豪情，
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陶渊明《归去来兮辞》“ ， ”则借“啸”寄寓自己的志趣。
12．（2024·黑龙江哈尔滨·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐的
句子是：“ ， ”。
13．（23-24高三上·河南周口·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“ ， ”两句
写出了自己辞官后走在回家路上愉悦快意的状态，令人喜悦。
14．（2024·浙江·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）《归去来兮辞》中，和“往者不可谏，来者犹可追”表达的意思相近的两
句是：“ , 。”
15．（23-24高二上·江苏苏州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句写仆人孩
子对他回来的态度，侧面反映了诗人“得其所哉”的欢快之情。
16．（23-24高三上·北京朝阳·期末）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，
字迹清晰。
（2）陶渊明对后世文人影响深远。李清照的居所“归来堂”就取义于《归去来
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兮辞》，她的号“易安居士”也取自这篇辞中的“ ，
”。
17．（23-24高三上·山东枣庄·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）在陶潜《归去来兮辞》中，诗人望见隐居时常踏的小路已然荒芜，却欣慰
于自己高洁的品格仍在的句子是：“ ， 。”
18．（23-24高三上·重庆长寿·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）同学们周末去拜访高老师，看见老师将小书房命名为“容安斋”，李华同
学迅速背出了陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两
句。
19．（2024·云南曲靖·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望的句子是：
“ ， 。”
20．（23-24高三上·广东东莞·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中，作者感叹自然万物在春天生长茂盛而人生短暂的两句
是：“ ， 。”
21．（23-24高三上·湖南长沙·阶段练习）在下面三题横线处填入正确的诗句。
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（1）《归去来兮辞并序》中表现陶渊明归心似箭的两句是：“ ，
。”
22．（23-24高三上·辽宁大连·期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明在《归去来兮辞》中，叙写了自己的田园之乐，其中用“
， ”两句写了自己手拄拐杖，休息、远望的闲适之态。
23．（2024·广东佛山·一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句描写了万物复苏、
春意盎然的美好景象。
24．（2024·吉林·二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“伤春”是古人的一种特殊情结。《葬花吟》中黛玉见春花凋落感伤自己
的命运；《归去来兮辞》中陶渊明见春景勃发，则发出“ ，
”的感慨。
25．（2023·福建泉州·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中用“ ， ”两句状写云气升
起、倦鸟还巢的自然之景，借以表达自己回归田园的惬意与安适。
26．（2021·天津·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
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（5）田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“
， ”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象，表达对
田园生活的热爱，引发对生命的思考。
27．（19-20高二上·陕西延安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句写诗人拄杖或游或息，
时时昂首远望，畅享自然风景。
开枝文思境，思维大提升
1.1．陶渊明一生五次出仕，最后一次是担任彭泽县令一职，而《归去来兮辞并
序》一直被认为是陶渊明告别官场的绝笔书。结合本文序言和背景资料，说说
陶渊明选择“出仕”和“归去”的原因分别是什么，辞官的根本原因是什么。
答：
2．当作者“载欣载奔”地回到魂牵梦萦的田园后，他的生活多了哪些乐趣？
答：
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3. 陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿。许多士大夫在仕途失意之后，或厌
倦官场之时，都从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。“不为五斗米
折腰”也成为中国士大夫精神世界的一座堡垒。陶渊明遗世独立、安贫乐道、
超然物外的处世态度也深深地影响了古代文人。那么，《归去来兮辞并序》中
有哪些地方表现了作者遗世独立、心胸旷达、淡远潇洒的风格？
答：
4．活动的最后一个环节是需要你给推荐篇目写一段“画外音”。陶渊明的这一
曲“归去来兮辞”是他告别官场的绝唱，不知你是否听懂？请结合本节课的内
容以及你的理解，把下面这段文字补充完整，以作为本次活动的“画外音”。
我们认为，《归去来兮辞》里呈现的是一个__________的陶渊明，却发现洒
脱背后藏着的原来是__________________________。从本质上而言，《归去来
兮辞》是一曲____________的______歌，陶渊明将这首“辞”唱给______(谁)听，
是为了____________；他将这首“辞”唱给______(谁)听，是为了
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__________________；他还将这首“辞”唱给__________(谁)听，是为了
______________________。
答案
写作运用
运用一 （名言运用）
悟已往之不谏，知来者之可追
运用二（表达运用）
1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴
切，逻辑严密，每处不超过15个字。
陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”，① 。
他的诗不是从抽象的哲理出发，② ，将生活中的感受升华为哲理，
又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③ ，
又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。
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2．请利用课文《归去来兮辞》相关内容补出下联 ，注意对联的基本要求，宽
对即可。
示例：
上联：引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；
下联：携稚子，倚南窗，观日融情。
（1）上联：僮仆稚子，亲戚农人，此中有人伦乐；下联：
（2）上联：小径松菊，一杯清酒名可越；下联：
3．请联系作者心境，把“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”一句扩写成50字左
右的文段。要求至少使用一种修辞手法。
4．陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个他理想中的世外桃源。假如真有“桃花
源”这一乡村旅游胜地，请你为它设计一段旅游广告词。（40字以内）
5．王梅同学的语文老师上课时曾解释“陶渊明不为五斗米折腰”中的“五斗
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米”是薪俸少，而王梅同学在杂志上看到的一篇文章则认为：“五斗米”是日
薪，是指薪俸高，这么高的薪俸却不为之折腰，更能体现陶渊明的节操。王梅
觉得杂志上说得有道理。于是，她想找语文老师交流一下。
请你为王梅拟写一段话，既要说明她的观点，又不至于让老师听后感到尴尬。
注意：语言要得体，100字左右。
运用三（写作运用）
阅读下列材料，根据要求作文。
《归去来兮辞》中，陶渊明回归田园，回归本真，对后世产生深远影响，至
今仍启示我们勿忘“回归”。在个人的学习与成长、社会的发展与进步、文化
的传承与创新等诸多方面，我们都需要追问“何以回归”。
请以“何以回归”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
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