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专题八：赏析表达技巧（一）
复习目标
1. 熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。
2.掌握主要表现手法的特征与效果。
考情微观
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2022
新高
考Ⅱ
卷
《送别》
本诗是如何表现
离愁别绪的？请
结合内容简要分
析。(6 分)
抒情手法
①表达技巧过去
在全国卷中是轮
考点，而在2022
年全国各卷中成
为考查热点。
②就现有的考查
题目看，其考法
相对灵活：提问
较宽泛，不聚焦
于某一技巧(2016
年高考卷除外)，
涉及技巧主要是
抒情手法、表现
手法、描写手法
与结构技巧，而
且重在赏析其效
果。
全国
乙卷
《白下驿
饯唐少
府》
本诗与《送杜少
府之任蜀州》都
是王勃的送别之
作，但诗人排遣
离愁的方法有所
不同。请结合内
容简要分析。(6
分)
2019
全国
Ⅱ卷
《投长沙
裴侍郎》
诗歌的颈联描写
了两个具体场
景，与其他各联
直抒胸臆的写法
不同，这样写在
情感表达和结构
安排方面有什么
作用？(6 分)
景物描写
作用
2016
全国
甲卷
《丹青引
赠曹将军
霸(节
选)》
为了突出曹霸的
高超画技，诗人
作了哪些铺垫？
请简要分析。(6
分)
结构技巧
1
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专项突破一 熟悉古诗常用修辞手法
类别
效果
示例
比喻
分为明喻、借喻和暗喻,有突出
事物特征、把抽象的事物形象化
的作用
羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其
一)》]
比拟
使物人格化(拟人)或者使人物
化(拟物),进而使描写的人、物
更形象生动
感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
夸张有更突出、更鲜明地表现事物的
作用
白发三千丈,缘愁似个长。[李白《秋浦歌十七首(其
十五)》]
借代突出描写对象的特征,使语言简
练、含蓄
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(《永遇乐·京口
北固亭怀古》)
双关语意含蓄,发人深思,节省笔墨
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边
雨,道是无晴还有晴。[刘禹锡《竹枝词二首(其
一)》]
顶真
①环环紧扣,引人入胜;②议事说
理,准确严谨;③抒情写意,格调
清新;④状物叙事,条理清晰
楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长随君,君入楚
山里,云亦随君渡湘水。湘水上,女萝衣,白云堪卧君
早归。(李白《白云歌送刘十六归山》)
对偶从形式看,语言简练,整齐对称;
从内容看,意义集中含蓄
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
反复内容上突出语意,强调情感;形式
上回环往复,一唱三叹,有韵律美
知否、知否?应是绿肥红瘦!(李清照《如梦令》)
互文
上下文义互相交错,互相渗透,互
相补充,能收到笔墨经济、以少
胜多、表意委婉、耐人寻味的艺
术效果
将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》)
设问引入问题,引起读者注意和思考
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜《虞
美人》)
反问加强语气,表达强烈情感
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零
丁洋》)
【典型例题】
指出表格中画线句所用的修辞手法,并分析其效果。
句子
修辞
效果
岁暮远为客
, 边隅还用兵。烟尘犯雪岭
, 鼓角动
江城。天地日流血,朝廷谁请缨。济时敢爱死,
寂寞壮心惊。(杜甫《岁暮》)
①
②
晚虹斜日塞天昏,一半山川带雨痕。新水乱侵青
草路
, 残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧,汉将
旌旗在北门。行子喜闻无战伐,闲看游骑猎秋
③
④
2
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原。(雍陶《塞路初晴》)
清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相
与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递嵩高下
,
归来且闭关。(王维《归嵩山作》)
⑤
⑥
冬前冬后几村庄,溪北溪南两履霜,树头树底孤
山上。冷风来何处香?忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒
惊梦
, 笛凄春断肠
, 淡月昏黄。
(乔吉《水仙子·
寻梅》)
⑦
⑧
【答案】①借代、双关、对偶 ②诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从两
方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已
进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰,进入风雨飘摇的时期。诗歌以“烟尘”对“鼓
角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。
③比拟 ④用“侵”和“傍”二字,将“新水”“残烟”人格化,形象生动地描绘了雨后塞外
草原的壮美景象。
⑤双关 ⑥“闭关”二字语义双关,不仅指关门的动作,而且蕴含与世俗绝交、不再过问社会
人事之意。
⑦比喻、比拟、夸张、对偶 ⑧“袂绡裳”采用了比喻、拟人的修辞,把梅花比作白色的丝织
品,洁白纯净,暗示其品格之高洁;又把巧遇的梅花写成了一位清雅飘曳的神仙般的白衣女子,
表达了终于找到梅时的那种喜悦之情。“酒醒寒惊梦,笛凄春断肠”采用了夸张、对偶的修
辞,“酒醒”对“笛凄”,“寒惊梦”对“春断肠”,用“春肠”寸断,表现了从醉态回到现实
的万分孤独和失落。
关键点拨一 此类题的答题步骤:
一是辨认修辞手法并做具体解说,
二是说明其表达效果。
专项突破二 掌握主要表现手法
从广义上来讲,表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达
意的方式。常考的表现手法有衬托、对比、象征、渲染、烘托等。
（一）衬托与烘托
衬托指为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托
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月”式的表现手法叫衬托。运用衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感
受。衬托是用环境、气氛或其他条件做陪衬,烘托出主体事物或作者所要表达的思想感情。如
“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,此处用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。
衬托与对比不同,衬托要分出主次,对比是两者分量相当,相得益彰。
早秋过龙武李将军书斋 唐·王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
【原题】全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写
出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍
儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态
描写，写出了李将军的豪放和志趣。
（二）对比
对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较
的方法加以描述或说明的手法。运用对比,可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想
感情,区别得更加鲜明,使美者更美,丑者更丑。如李约的《观祈雨》:“桑条无叶土生烟,箫管
迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前
两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面,实则内心忧虑,唯恐天不下雨;后两句写朱门歌舞
的热闹情景,在嬉笑中“犹恐春阴”使管弦受潮而影响其享乐。大旱之日两种不同的生活场
面、不同的思想感情对比鲜明,反差强烈,具有震撼力。
意难忘·山家 清·吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好
事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前
茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①瘿尊，即瘿樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。
【原题】分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和
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谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐
篱斜”。
叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写
山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
学诸进士作精卫衔石填海 唐·韩愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报仇名。
【原题】本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；②细石与大海对比，表现了抱负之大；③任
务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
（三）象征
象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一,是通过特定的容易引起联想的具体物象,表现某
种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的
想象和联想把它们联系起来。如于谦的《石灰吟》:“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉
骨碎身全不怕,要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗,诗人运用了象征手
法,表面上是写石灰,实际上石灰只是象征体,目的是写人的志趣情操,其中“清白”二字,不只
是对石灰外形特点的吟咏,也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于它以石灰自
喻,象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守
高洁情操的决心。
象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人
间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象
所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。
【对接教材】
锦瑟（选必中）唐·李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
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【问题】怎样理解《锦瑟》一诗的象征表现手法？
①这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。②无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴
蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如
坠人五里云雾了。也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代
又一代的读者。近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么
事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起
来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”
（四）渲染
渲染原是国画中用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果的一种技法,后成为文艺创
作的一种表现手法,即对环境、景物等做多方面的铺叙或烘托,以突出形象,营造意境,表现人
物的思想性格,增强艺术感染力。
【对接教材】
锦瑟（选必中）唐·李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【问题】本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样
的意境？
①四个典故。一是“庄周梦蝶”，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。二是“杜
鹃啼血”，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。三是“南海鲛人”，意为梦想和情思破灭
后所得的只是满眼的泪水。四是“蓝田产玉”，意为梦想和情思破灭后的迷惘。②四个典故
的运用，表达了诗人怅惘、悲伤的内心感情。
（五）烘托
与渲染不同,烘托多从侧面着意描写,作为陪衬使要突出的事物更加鲜明。
【对接教材】
李凭箜篌引（选必中）唐·李贺
吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
【问题1】这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的?
6
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①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。②运用化无形为有形的通感
手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来
表现音乐的世界。
【问题2】诗人在表现李凭演奏技艺的高超时使用了什么表现手法？请简要分析。
①诗人使用了侧面烘托、通感、夸张等表现手法。②本诗没有对李凭的技艺进行直接的评
判，只是运用侧面烘托的手法，对乐声及其效果进行摹写。③“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露
香兰笑”等句运用了通感的修辞手法，“石破天惊逗秋雨"等句使用了夸张的修辞手法。
（六）比兴
“比”,包括的面较宽,就如朱熹所说的“以彼物比此物也”,不是单纯的比喻。如《诗
经·氓》中“桑之未落,其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时;“于嗟鸠兮,无食桑葚”,用比喻
的修辞劝诫女子不要沉溺在爱情里;“桑之落矣,其黄而陨”则比喻女子容颜变老。“兴”就
是托物寓情,是寄托,是联想,其作用是使语言含蓄、蕴藉,言有尽而意无穷。有些情感如果直
言表达,容易穷尽。若把情感寄寓在意象之中,让读者不知不觉地从意象中受到感染,会产生韵
味无穷的效果。比如,《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,如果舍弃
“雎鸠”这一形象,诗歌就毫无意味可言了。
比兴经常一起用而不分彼此,只要用了比或者兴,就可以说用了比兴手法,不要做单一分
析。如《孔雀东南飞》的开头,“孔雀东南飞,五里一徘徊”,既是“兴”,又是“比”。总之,
比兴手法的运用,加强了古代诗歌的生动性和鲜明性,增加了古代诗歌的韵味和形象感染力,使
得我国的古代诗歌散发着迷人的艺术魅力。
【对接教材】
01 邶风 · 静女（必修上）先秦·佚名
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【问题】诗中的“彤管有炜,说怿女美”使用了什么修辞手法?有何作用？
①采用了比兴的手法。②作用是形象的衬托，为下文做铺垫。先言彤管之美引出对静女的赞
美，这样写以物衬人、物之美相得益彰。
（七）虚实结合
“虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界,它包
括梦幻之境、已逝之境、未来之境;“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。虚实相生,
7
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人们常以此来描述虚实之间的关系。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜
改”,“雕栏玉砌”是回忆中的景物,是虚景,“朱颜改”是实景;姜夔《扬州慢》中的虚景是
“春风十里”,即昔日的“春风十里扬州路”,实景是“尽荠麦青青”,通过描写昔盛更显出今
衰。
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
【原题】本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不
同。请结合内容简要分析。
①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广
阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐
露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣
离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风
烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之
情。
8
