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学科网2024 年语文高考冲刺提分专题精练（解析版）
语言知识运用（二）
一、阅读下面的文字，完成小题。
曾点言志，只提沐浴吹风歌咏，似有不学无术之嫌，而孔子居然对他的话表示赞许，这就很耐人寻
味了。而孟子也说过“
穷则独善其身
”
（甲）
，可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的想法。
那么可以做一个大胆的假设：（乙）儒中有道，道中也必有儒，儒道互补是人性的使然。儒道两家在作
为学术流派产生之始，甚至在产生之前，就开始了相互影响、相互补充。
带着这个假设来看老子，也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但
也同意
“
德无不容，仁也；道无不理，义也。
”
（丙）
如果老庄真的弃尘绝世，就应该如《论语》里提
到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——（丁）连姓名都不屑于留，更不用谈著书立说、设帐授徒
了。可见老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，老庄与孔孟一样。
同源异流是儒道互补的根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序的发展，老庄关怀的
是人类生命与心性的和谐、自在与自然。他们都重视人性和社会问题，只是朝着不同的学术方向发展。
儒道无论存在多大差异，都能相互依存，形成互补，两千多年来虽然发展为中国文化的基调，而且已然
内化成独有的中国人的人格特征。
1. 下面对语段中画横线处的标点说明，说法不正确的一项是（ ）
A. 甲处的引号表示直接引用孟子的话。除引用外，引号还可表示强调或特殊含义等。
B. 乙处的冒号使用正确，此处表示提示下文，其后的内容指的是“大胆的假设”。
C. 丙处“义也”后的标点使用正确，此处属句中的引用，句号可放在后引号的前面。
D. 丁处的破折号使用正确，两个破折号表示插入注释内容或补充说明，和括号的作用类似。
2. 反证法会先做出某个假设，然后推理出其与事理或已知条件矛盾，从而证明假设不成立。试分析第二
段所用反证法的推理思路。
3. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原
意。
【答案】1. C 2. ①提出假设：假如老庄真的弃尘绝世成立；
②据此推理：那么他们就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样，不留姓名，不谈著书立说、设帐授
徒；
③说明矛盾：但事实上老庄与孔孟一样行“入世之事”，这与已知事实矛盾；
④得出结论：所以老庄真的弃尘绝世这个假设不成立。
3. 两千多年来不但发展为中国文化的基调，而且已然内化成中国人独有的人格特征。
1
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【解析】
1.本题考查学生正确使用标点符号的能力。C.“丙处‘义也’后的标点使用正确”错误。此处属句中的
不完全引用，句号应放在后引号的外面。
2.本题考查学生分析论证方法和逻辑推理的能力。首先找到第2 段中做出的假设是：老庄真如他们所说的
完全弃尘绝世。然后依据这个假设来推理：就应该像《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺
等——连姓名都不留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。但是事实上老庄并没有像上述几人一样完全弃
尘绝世，而是说些“治国爱民”这些话，同意“德无不容，任也；道无不理，义也”的说法，这与文中
说“老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，他们与孔孟是一样的”相矛盾。所以，之
前的假设是错误的。
3.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有两处语病：
一是搭配不当。“虽然……而且……”搭配不当，此处为递进关系，应改为“不但……而且……”，
“虽然”对应的关联词是“但是”，表达转折关系。
二是语序不当。“独有的中国人的人格特征”，表领属性的定语应放在形容词性修饰语的前面，应改为
“中国人独有的人格特征”。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
每一个三月，诵读声都把一个新春叫醒；每一个九月，大树都迎一群少年来；每一个六月，校园都
送一群少年走。
我做我的先生，岁岁年年，和少年们一起咬文嚼字，一起推演数理，一起看云飞，听鸟鸣，看叶
绿，听花开。我多了一份纯真，少了几分老成；多了一份透明，少了几分遮掩。我是另一片田地里的农
人，我和我的同事们躬耕教坛，大地因此多了一颗颗种子，天空因此多了一双双翅膀。
校门外，我找不到来时的路了。朱碌科，这个叫着拗口的镇子，花木把街道打扮得____①____，杂粮
产业让它变得风风光光。旧日的房舍追着夕阳远去了，明月小楼惊艳了眼前的时光。从前流水在石缝间
淙淙作响，脚面溅上泥水，我来时的青石板路去了何方？
东晋虞喜的《志林》中说，樵夫王质上山砍柴，遇两神仙童子下棋，在旁边观看，回家后发现，离
他上山的时间已经过去八百多年了。
我不是樵夫，也不上山，与大树相伴，光影一瞬间。鲜艳的国旗始终在校园上空飘扬，绿树拥簇着
它，蓝天白云映衬着它，一抹红格外耀眼。花草树木依然，丰盈的绿色和我来时没啥两样。拥坐校园，
大树披上四季的光芒，它____②____蓬勃向上，它叶子金黄沉静端庄，它删繁就简一身通透，它新芽点染
笑靥如花。美装饰着我的眼睛，一望相近，再望相熟，三望情深。
4. 请在文中横线处填入恰当的成语。
5. 文中画波浪线的部分，如果写成“三月，春天如约而至；九月，学生开学；六月，学生毕业”，表达
是不是更简洁了？为什么不这样改？
2
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6. 下列选项中，与文中“种子”的含义最相近的一项是（ ）
A. 网球大满贯一般有32 个种子选手，一般的比赛就可能只有16 个。
B. BitComet（比特彗星）独有的长效种子功能，通过该功能能显著提高下载速度，延长种子寿命。
C. 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。
D. 我们看到，科学的种子正在越来越多的孩子们心中扎根，夯实着建设科技强国的根基。
【答案】4. ①亮亮堂堂/美不胜收/花团锦簇 ②枝繁叶茂/郁郁葱葱
5 不是更简洁了，而是过于简略了。①原句“诵读声、新春、大树、校园、少年”等意象，丰富了文本
内容。②原句“叫醒”“迎”“送”，运用了拟人的修辞手法，赋予新春、大树与校园以人情味，更容
易引起读者的情感共鸣。③“每一个”，间隔反复，强化了文章的抒情色彩，突出了对新春、大树与校
园的眷恋与赞美。
6. D
【解析】
4.本题考查学生正确使用成语的能力。
①根据语境“杂粮产业让它变得风风光光”可知所填成语是用来形容花木把街道打扮得如何的，最好与
“风风光光”对偶，可填“亮亮堂堂”(形容光线很明亮)。也可填“美不胜收”(形容美好的事物、景色
非常多，人们一时间领略、欣赏不过来)。还可填“花团锦簇”(形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻
花色繁多，华美艳丽)。
②根据语境“它删繁就简一身通透”，可填“枝繁叶茂”(形容枝叶繁盛茂密，或比喻家族人丁兴旺，后
代子孙多)或“郁郁葱葱”(形容草木苍翠茂盛)。
5.本题考查学生分析句子表达效果的能力。
首先明确：不是更简洁了，而是过于简略了。
原句有“诵读声”“新春”“大树”“校园”“少年”等意象，这些意象使季节的表达更加具体形象，
也使文句内容更丰富；改句对季节的表现过于直接，缺少形象感。
原句“叫醒”“迎”“送”，运用一系列动词，这些动词原本用来描写人的行为动作，此处用于物的描
写，让新春、大树与校园更具人情味，更容易引起读者的情感共鸣；改句语言直白，不生动。
原句“每一个三月”“每一个九月”“每一个六月”，三个“每一个”，形成间隔反复，强化了文章的
抒情色彩，突出了对新春、大树与校园的眷恋与赞美；改句用“三月”“九月”“六月”语义、语气和
情感上缺少连贯性。
6.本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。
文中“种子”象征理想、希望。A.某些体育项目比赛中，进行分组淘汰赛时，被安排在各组里的实力较
强的运动员叫作种子。B.种子是BirTorrent 的简称，这是一种下载协议。C.种子的本义。D.象征理想、希
望等。
3
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三、阅读下面的文字，完成下面小题。
花瓣 ① 地飘下来，像一层层的云，驿路在云中伸展。地上片片白了，说不清是雪还是梅。馨
香随着山风灌得满怀，深吸一口，就吸进了梅岭诗意盎然的早晨。
路前面出现了一个弯，而后又一个弯，拐过去就看到了融在风景中的风景。
能让一个个朝代为之倾目的地方，一定有它的 ② 之处。秦始皇派十万大军进入岭南，汉武帝
出兵征讨南越，都是翻越梅岭山隘。由于大运河的开凿，中国运销国外的商品也都是逾梅岭进入韶关然
后到达广州入海。不管是出去还是进入，梅岭都是当时的 ③ ，只是自秦汉开拓的山路险峻之极，
需要拓展得更顺畅。这项不大好干的工作一直拖到了唐代开元四年，唐玄宗安排给了老家在韶关的张九
龄，艰难可想而知。写出
“
海上生明月，天涯共此时
”
的宰相诗人，硬是率民工在梅岭留下了一首仄仄
平平的经典。
梅岭，是在梅中开了路，还是因路种了梅？不好找到确切的答案，路与梅就此相伴千年。坚硬与柔
润、古朴与馨香和谐地融为一体，一些梅老去，新的梅长出来，石头将梅的根压住了，会抬一抬身子，
让那些根舒展，抬起身子的石头有一天走失。新的石头还会补缺上去。
7.. 下列句子中的“安排”与文中加点的“安排”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 新来的领导很有一套，把单位里的刺头安排得妥妥帖帖。
B. 城市规划局对那个地段作了整齐划一的安排。
C. 先师有遗训，万事忌安排。——宋·陆游《兀坐久散步野舍》
D. 吃过了饭，铁蛋的妈给铁蛋安排日程：“今天夜里淘一点麦子……”——赵树理《杨老太爷》
8. 请在文中画横线处填上恰当的成语。
9. 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
【答案】7. D 8. ①纷纷扬扬 ②与众不同 ③必由之路
8. ①比喻。本体是梅岭驿路，喻体是仄仄平平的经典，把驿路比作仄仄平平的经典，其中“仄仄平平”
一词，生动形象地写出了驿路的崎岖险峻(或:开路艰难)，“经典”一词体现了驿路从古至今，一如既往
的重要作用。②引用。引用张九龄本人的诗句,既增加诗意与文化气息，又表达对张九龄的崇敬、赞美之
情。
【解析】
7.本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。
文中加点的“安排”与D 项中的“安排”，都是动词性的，意为“布置”。
A.“安排”意为“整治”；
B.“安排”意为“规划”；
C.“安排”，意为“施以心思人力，与纯任自然、不加干预相对”。
8.本题考查学生正确使用成语的能力。
4
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①，语境形容花瓣纷纷飘落，可用“纷纷扬扬”。纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者
形容消息、流言广为传布 。
②，语境形容梅岭特别的地方，可用“与众不同”。与众不同：跟大家不一样。
③，前面说“不管是出去还是进入”都要经过梅岭，可用“必由之路”。必由之路：必定要经过的道
路；泛指事物必须遵循的规律或做事必须遵守的法则。
9.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“写出……的宰相诗人，硬是率民工在梅岭留下了一首仄仄平平的经典”运用比喻修辞，把梅岭驿路比
作仄仄平平的经典，诗文中的平仄代表了起伏的声调变化，而梅岭驿路也是崎岖不平的，“仄仄平平”
形象地表现了开路的艰难；“经典”是永恒的，强调突出了这条路从古至今，亘古不变的作用。
“海上生明月，天涯共此时”的宰相诗人，此处引用张九龄的诗句，增加了语言的文学色彩，使文章有
韵味，也表达了对张九龄的崇敬、赞美之情。
四、阅读下面的文字，完成小题。
每逢“考试季”，不少学生一边复习功课一边担心：大脑每天这么高强度工作会不会神经衰弱，会
不会像电器那样因为超负荷运转而“过载”呢？
①人们常说“大脑越用越灵”，②那些著名的科学家、哲学家、文学家并没有因为深度思考问题而
患神经衰弱等疾病的风险，③恰恰相反，④他们通常比普通人更健康、长寿。⑤当大脑（ A ）地思
考问题，⑥神经回路从自由散漫的默认运行模式，⑦进入专心致志的任务激活模式时，⑧两者激活的神
经元数量差不多，⑨只是分布的区域不同。
⑩什么样的人会神经衰弱呢？⑪是那些往往“思虑过度”的人。⑫“思虑过度”和“思考问题”是
不一样的，⑬前者一定拥有明显的负面情绪，⑭比如困惑、恐惧、紧张、焦虑等。⑮这时大脑皮层和边
缘系统高度兴奋，⑯再通过神经和体液调节出现各种生理反应，⑰如心慌、胸闷、坐立不安等。
如果你踏踏实实地复习，保持良好的生活规律，就不会出现用脑过度的问题。如果你（ B ）、
挑灯夜战，时间长了就会（ C ），注意力不集中；如果你总担心考不好，眼前又浮现出老师的责
备、父母的怨愤、同学的轻视……，不仅知识记不住，连身心健康也会受到伤害。
怎样做到既认真思考又不过度思虑呢？《大学》有言：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，
安而后能虑，虑而后能得。“止”是止于至善，“定”是心有定志。有了这样的基础，心就安静了，不
会受到外界的干扰，然后就可以慎思明辨，行有所得。具体该如何做，每个人都需要面对自己的情境来
思考。
10. 请在文中括号里填入恰当的成语。
11. 文中第2、3 段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改
变原意。
【答案】10. A.聚精会神/全神贯注 B.废寝忘食 C.头昏脑胀/头晕目眩
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11. ②那些著名的科学家、哲学家、文学家并没有因为深度思考问题而增加患神经衰弱等疾病的风险。
⑪往往是那些“思虑过度”的人。
⑬前者一定带有明显的负面情绪。
【解析】
10.本题考查学生正确使用成语的能力。
A.此处形容思考问题时注意力很集中，可填“聚精会神/全神贯注”。聚精会神：形容专心致志，注意力
高度集中的样子。全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
B.此处指学习很专心很努力，可填“废寝忘食”。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努
力。
C.此处指学习时间长了就会头脑不清楚，身体不适，可填“头昏脑胀/头晕目眩”。头昏脑胀：头脑发
胀、发昏。头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转。
11.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②成分残缺，在“患神经衰弱等疾病的风险”前加上“增加”，与“风险”照应。
语序不当，“往往”放在“是”前面。
⑪
搭配不当，“拥有……负面情绪”搭配不当，“拥有”改为“带有”。
⑬
五、阅读语段，完成各题。
埃尔顿注意到，处于食物链底端的生物数量总是很多，而顶端生物如老虎， A 。①
通常可以观察到的现象是，②处于食物链两级的生物数量有着巨大差别，③顺着食物链层次往上呈现逐
级递减的方向。埃尔顿称之为“数量的金字塔”。
④根据“数量的金字塔”，使动物的区域性数量达到平衡是可能的。⑤问题是，这种种群密度的保
持是如何实现的？⑥动物种群如何在过量增长与濒临灭绝两种极端之间寻找平衡？⑦埃尔顿认为，数量
扩张受到上层捕食者、病原和食物供应的限制。⑧捕食对象数量急剧锐减会对捕食者的捕食行为造成压
力。捕食者会应激转向第二或第三选择， B 。这就是自然界中种族灭绝不会轻易发生的
原因，也可以称之为“大自然的韧性”。
12. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过
12 个字）
13. 语段中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】12. A.其数量往往十分稀少 B.原来的捕食对象得以休养生息（幸免）
13. ③搭配不当，“方向”改为“趋势” ④成分残缺，去掉“使” ⑧重复赘余，去掉“急剧”
【解析】
12.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A 处，依据前文“数量总是很多”和后文“数量有着巨大差别”，可以确定此句的意思是“数量很
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少”，所以应该填：其数量往往十分稀少。
B 处，依据前文“转向第二或第三选择”，说明捕食者的捕食对象发生了变化，依据后文“种族灭绝不会
轻易发生”，说明之前的捕食对象得以幸免，所以此处可以填：原来的捕食对象就得以幸免。
13.本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③动宾搭配不当，“呈现……方向”改为“呈现……趋势”。
④成分残缺，介词滥用导致缺少必要的主语，去掉“使”。
⑧重复赘余，“锐减”即“急剧减少”，可以去掉“急剧”。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
一炉香、一盏茶、一瓶花，宋人崇尚的花事，不同于唐人万人空巷的集体游园花会，而是多了些孤
芳自赏的个人特质，风格从庄重、讲排场的宫廷式插花转变成不拘一格、追求自然美的文人插花。 ①
，除了经济的繁荣，家具史上一项颠覆性的变革——桌椅的出现，使得整个室内格局发生了变化，传统
的居室陈设也开始以桌椅为中心。鲜花插瓶顺应人们的审美需要，与香炉一起成为室内陈设的固定组
合。瓶花器皿一般在书斋选小瓶，厅堂摆花瓶，搭配线条简洁的花架、案几，使精致的雅趣有了安放之
处。
插花的方式， ② ，还有只插一枝或几枝的情况，最具代表性的就是梅花。梅花品行高洁，自
古受到文人墨客的青睐。瓶插梅花追求线条美，与此相关的咏梅诗词不胜枚举。比如，曾几曾在《瓶中
梅》中云“小窗水冰青琉璃，梅花横斜三四枝”，陆游的《小雪》中也有“檐飞数片雪、瓶插一枝梅”
之句。
受“格物致知”理学观念的影响，宋代文人插花不只追求怡情娱乐， ③ ，因而宋代的插花也
被称为“理念花”。宋代文人插花以“清”“疏”的风格著称，表现出作者的品性、修养及审美意趣。
14.. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
15.. 请用三个四字短语概括宋代插花的特点。
【答案】14.. ①究其原因 ②除了插满花瓶 ③还特别注重“格物”（“理念”）
15.. 追求自然，插梅赋诗，讲究“格物”（“理念”）。
【解析】
14.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，前文是在讲插花风格的转变，后文提到了经济和
家具史上的颠覆性变革，可见后文是在阐述插花风格转变的原因，所以此处需要填写一个表示总起的句
子，故可填“究其原因”之类的句子。
第②处，前文已经提到了“插花的方式”，后文又说“还有只插一枝或几枝的”，可见此处应该是说另
外的插花方式，故可填“除了插满花瓶”之类的句子。
第③处，由前文的“不只追求怡情娱乐”可知，此处应是说宋代文人还注重或者追求别的，再从前文的
7
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“‘格物致知’理学观念”和后文的“理念花”可知，此处应是说宋代文人还追求“格物”或者“理
念”，故可填“还特别注重‘格物’（‘理念’）”之类的句子。
15.本题考查学生语段压缩概括的能力。原文第一段讲述的是宋代插花盛行的原因，从原文“风格从庄
重、讲排场的宫廷式插花转变成不拘一格、追求自然美的文人插花”中可以找出关键词“自然美”，概
括出：追求自然。
第二段讲述的是插花的方式，但重点落在最具代表性的插梅上，以及由此引发的相关诗句，故“插梅赋
诗”最能代表宋代插花的特色，概括出：插梅赋诗。
第三段讲述的是宋人插花的目的，从“格物致知”“理念花”等句中可以提炼出关键词“格物”“理
念”，概括出：讲究“格物”（“理念”）。
七、阅读下面
文字，完成下面小题。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉
边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍
草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞
沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，春风呼哧呼哧的！着大鞑鞋，穿老羊皮背心，
使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，（甲）人们（乙）把粪肥抛撒匀净。
好不痛快人也。
16. 下列句子中的“开化”与文中加点的“开化”，意义和用法相同的一项（ ）
A. 我国是四千年来的古国，开化得最早，一切礼教文物，都超越乎泰西诸邦。
B. 他紧按着肚子，不想气随着汗一开化，血随着气一流通，行动了行动，肚子疼倒好了些。
C. 张大今年五十岁，庄稼行里也不差，就是思想不开化，人叫他“枣木脑疙瘩”。
D. 政府一面用兵力以扫除国内障碍，一面宣传主义，以开化全国人心，进而促进国家统一。
17 若将“呼哧呼哧”一词引入第二段文字的画线句子，放在甲、乙哪个位置更合适？简述理由。
【答案】16. B 17. 放在甲处更合适。根据语境，将“呼哧呼哧”一词放在人们之前作定语，能够传神
地展现出人们在经过了“背”“绕”“上”“爬”等一系列动作之后气喘吁吁的样子，符合整体文风，
更具形象之美。若将“呼哧呼哧”放在乙处作状语，虽符合语法规范，但和上下文语境内容的契合度不
紧密，内容表达上也缺乏美感。
【解析】
16.本题考查学生理解现代汉语词语意义和用法的能力。文中和B 项都是“融解”的意思。A.指“人类文
化发展，由原始状态进入有文化的状态”。C.指“思想开通，不顽固不守旧”。D.指“开导教化”。
17.本题考查学生语句复位的能力。“呼哧呼哧”，象声词，多形容哭声、气喘声等，如剧烈运动后的喘
气。
8
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甲处，前文有“着大鞑鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的
梯田”等一系列动作，“呼哧呼哧”一词用于此处作定语，符合整体文风，更具形象之美。
乙处，如将“呼哧呼哧”放在此处，则作“抛撒”的状语，这样是符合语法规则的，但与上下文语境内
容的契合度不紧密，内容表达上也缺乏美感。
八、阅读下面的文字，完成下面小题。
“讨好型人格”是一种心理特质，心理学家布菜恩·利特尔也将其定义为“洋葱型人格”。在电影
《热辣滚烫》中，主角杜乐莹是关系中的付出者，在她看来，只有无条件满足别人、对别人好，别人才
会喜欢她，她才能有价值。一个人能否为他人提供情绪价值，即他人所感悟到的情绪收益大于情绪成
本，很大程度上可以决定一段关系的成败。但只顾及他人情绪而忽略自己，这种过度迎合他人是“讨好
型人格”在人际交往中的主要表现之一。“讨好型人格”在人际交往中还会有回避冲突、自我攻击的特
征表现。在电影《热辣滚烫》中，杜乐莹极力避免与别人起冲突，为了取悦别人，甚至不惜掏空自己。
宅、废，朋友少，对她来说，也是一种自我保护。
“拳击梦”成为她重新成长的脊骨。在拳击台上，她再也无法逃避，更无法妥协，而是需要勇敢地
斗争，直面对手的每一次攻击，她渴望赢一次！“胖”不是乐莹的心结，乐莹的心结在于无法接纳自
己，她渴望“赢一次”！乐莹的蜕变之路，不仅仅是从一个“吃了睡、睡了吃”的宅家胖女孩，蜕变为
强壮、有腹肌的拳击手，更是一次从“讨好型人格”到真实表达自我的勇敢转变。
18. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
19. 文中出现两个“赢一次”，一个没有，一个有双引号，说说表意上
不同。
20. 根据文中信息，给“讨好型人格”下定义，不超过40 个字。
【答案】18. （1）“情绪收益大于情绪成本”改为“情绪收益是否大于情绪成本”；（2）“感悟到的情
绪”改为“感知到的情绪”。
19. （1）没有双引号：表达杜乐莹想在拳击台上赢得对手，赢得比赛。（2）有双引号：特殊含义作用，
表达杜乐莹寻求“赢一次”的过程，实际上是她不断建构起自我主体性的过程。
20. 讨好型人格是一种在人际交往中过度迎合他人、回避冲突、自我攻击的心理特质。
【解析】
18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：
（1）“情绪收益大于情绪成本”和前后文“否为他人提供情绪价值”“决定一段关系的成败”不能搭
配，一面对两面，把“情绪收益大于情绪成本”改为“情绪收益是否大于情绪成本”；
（2）“感悟到的情绪”动宾搭配不当，改为“感知到的情绪”。
19.本题考查学生正确使用标点符号的能力。
（1）“直面对手的每一次攻击，她渴望赢一次”，此处没有双引号，表达的就是字面意思，表达杜乐莹
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想在拳击台上赢得对手，赢得比赛。
（2）“乐莹的心结在于无法接纳自己，她渴望‘赢一次’”，此处有双引号，其作用为特殊含义，表达
杜乐莹寻求“赢一次”的过程，从而给自己信心，可以接纳自己，这实际上是她不断建构起自我主体性
的过程。
20.本题考查学生语言表达之下定义的能力。文段首句“讨好型人格”是一种心理特质，可确定为主干
句；
再筛选相关信息，确定种差。结合“这种过度迎合他人是‘讨好型人格’在人际交往中
主要表现之
一。‘讨好型人格’在人际交往中还会有回避冲突、自我攻击的特征表现”可提取出迎合他人、回避冲
突、自我攻击三个特征。
整合以上信息，得出答案：讨好型人格是一种在人际交往中过度迎合他人、回避冲突、自我攻击的心理
特质。
九、阅读下面的文字，完成下面小题。
许多人都有被闹钟惊醒的不愉快经历：脑袋晕、心跳快，感觉整个人都不好。
① ？
我们先来了解睡眠的过程，人进入睡眠进程后会经历几个睡眠周期的循环，每个睡眠周期内又经历
浅睡眠、深睡眠、快速眼动期三个阶段。人在浅睡眠阶段，肌肉逐渐放松， ② 。如果不受到干扰
就能顺利进入到深睡眠阶段。深睡眠阶段，人会睡得很沉，呼吸和心率都处于最低水平，身体也会完全
放松。人在这个睡眠阶段中很难被吵醒。快速眼动期，呼吸和心率都会加快，眼球会在眼皮下来回转
动，此时，大脑神经元的活跃程度和醒着时差不多，“自然醒”往往发生在快速眼动期后。
在浅睡眠阶段或是快速运动期后醒来，都不会觉得很难受， ③ 。根据研究显示，在深度睡眠
中如果被闹钟唤醒，瞬间会血压骤升、心脏猛跳、身体紧绷，而且醒后的
2 个小时内，认知、运动能力
都比较迟缓。此外，大脑还会因此积累更多令人困倦的腺苷，昏昏沉沉，使脾气也比平时暴躁许多。
21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过个15 字。
22. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原
意。
【答案】21. ①为什么会有这种感觉呢②呼吸和心率也会稍微减慢（或“呼吸和心率也逐渐变慢”）
③但闹钟惊醒就不太一样了
22. 根据研究，如果在深度睡眠中被闹钟唤醒，瞬间会血压骤升、心脏猛跳、身体紧绷，而且醒后的2 个
小时内，认知、运动能力都会比较低下。
或：研究显示，如果在深度睡眠中被闹钟唤醒，瞬间会血压骤升、心脏猛跳、身体紧绷，而且醒后的2
个小时内，认知、运动能力都会比较低下。
【解析】
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21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，自成一段，起承上启下作用，根据前文的“许多人
都有被闹钟惊醒的不愉快经历”带来的症状，及后面对睡眠过程的介绍，可知，横线处应该是问被闹钟
惊醒给人带来以上感受的原因，可填：“为什么会有这些感觉呢”。
②处，补写“人在浅睡眠阶段”的表现，结合后文“深睡眠阶段”“快速眼动期”的情况，可知，三个
阶段都涉及呼吸和心率的变化。深睡眠阶段，“呼吸和心率都处于最低水平，身体会完全放松”，浅睡
眠阶段，“肌肉逐渐放松”，可推知横线处填：“呼吸和心率也会稍微减慢”或“呼吸和心率也逐渐变
慢”。
③处，根据后文在深度睡眠中被闹钟唤醒的不适感，可知横线处与“都不会觉得很难受”是相对表意，
且要照应开头的问题，故可填：“但闹钟惊醒就不太一样了”。
22.本题考查学生辨析并修改病句的能力。“根据研究显示”中“根据研究”是状语，“显示”是动词，
句中缺主语，也可看作是句式杂糅，可删去“显示”或删去“根据”。
“认知、运动能力都比较迟缓”主谓搭配不当。可将“都比较迟缓”改成“都会比较低下”。
十、阅读下面的文字，完成下面小题。
鲁迅是文学家，但他不是吟风弄月的文学家，也不是谋求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用
文学来改良社会的文学践行者。他说自己小说的取材，多采自病态社会的不幸的人们，
A
，
引起疗救的注意。鲁迅对病态社会的批判毫不留情，尽显文学家的敏感和现代眼光。像《狂人日记》中
对狂人病态心理的描写，像《祝福》中对祥林嫂经历了巨大的人生变故后的神态的捕捉，像《故乡》中
对少年闰土和成年闰土的对照，像《孔乙己》中对跌入社会底层的读书人的同情和悲哀，这些文学上的
探索都显示出
B
。
①这种自觉的社会批判意识不仅构成了中国新文学最强大的思想传统和艺术亮点，②也大大提高了
新文学的文化品格和社会影响。③受鲁迅作品的影响下，④小说不再是“雕虫小技”，⑤人们不再把
“小说”当作“闲书”，⑥而是视为人生的教科书，⑦是“为人生”的文学，⑧是“经国之大业”，⑨
值得人们花费毕生精力去从事的伟大事业。⑩我们无法想象，
在那个风雨飘摇、万马齐喑的旧中国，
⑪
竟会横空诞生举世无双、影响深远像鲁迅这样的文化巨匠。
⑫
23. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12 个字。
24 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原
意。
【答案】23. A.目的在于揭出病苦 B.其在文学批判上的自觉意识
24. 语句②可改为：也大大提升了新文学的文化品格和社会影响
语句③可改为：在鲁迅作品的影响下（或“受鲁迅作品的影响”）
语句
可改为：竟会横空诞生像鲁迅这样举世无双、影响深远的文化巨匠
⑫
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【解析】
23.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A 处，依据前文“他说自己小说的取材，多采自病态社会
的不幸的人们”，和后文“引起疗救的注意”，可知此处应指出写作“目的”，而这“目的”应该和
“病态”“疗救”相关，所以此处可以填：目的在于揭出病苦。
B 处，依据前文“对病态社会的批判毫不留情”，和所举例的几部作品“像《狂人日记》……像《祝
福》……像《故乡》……像《孔乙己》……”，可知此处要照应“批判”这一核心；又依据后文“这种
自觉的社会批判意识”，可知“批判”是自觉性的，所以此处填：他在文学批判上的自觉意识。
24.本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句②搭配不当，“提高……文化品格和社会影响”动宾搭配
不当，把“提高”改为“提升”。
语句③句式杂糅，“受……影响”“在……影响下”两种句式杂糅，可改为“在鲁迅作品的影响下”或
“受鲁迅作品的影响”。
语句
语序不当，定语语序不当，“像鲁迅这样”应该在“举世无双、影响深远”之前，可改为“竟会
⑫
横空诞生像鲁迅这样举世无双、影响深远的文化巨匠”。
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