文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
主旨意蕴关照下的文本深度解读
——以《锄》为例探究文明碰撞的不同书写方式
【学习目标】
1.通过李锐小说《锄》和卢海娟散文《锄》的初步阅读，分别概括两篇文
章的主旨，具象感知散文和小说的差异与共性。
2.通过李锐小说《锄》和卢海娟散文《锄》的对比鉴赏，从不同角度挖掘
文本的差异，深度认识文明碰撞的不同书写方式。（重点）
3.通过学生自主创作，切身感受主旨意蕴关照下的书写方式不同其实是文
学的殊途同归。（难点）
任务一：独立初步阅读李锐小说《锄》和卢海娟散文《锄》，分别概括两
篇文章的主旨要点，并对比异同。
散文《锄》
卢海娟
①磨得发亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长
的木把，这就是锄。
②仲夏，三五把锄高挂在房檐下的横木上，锄板乌黑、巨大，锄把雪白的
是新锄；锄板发亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农
人扛在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的
田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬
间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇
的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。
③铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样
的精心侍弄；铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努
力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三
遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里；又扛一把锄头，戴月归来
兮。一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就
像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。
④曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还
记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉
伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水浸湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出
满身的荨麻疹，奇痒无比。那时，锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心
遍布茧花，受尽磨砺。像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读
书，决心跳出农门。
⑤“田园几换主，梦归犹荷锄。” 如今，房檐下再没有谁会把锄挂上横
杆，农具都住在气派的仓库里，偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在
落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。就算田里长了草，也全然没
有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术
的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注
定要被淘汰。
⑥扣了薄膜的田不需要锄。使用塑料，可以把不知好歹的小草晒死，憋
死，庄稼们大可以无忧生长。倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分，那也
不必努力向下长，色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行
按需分配。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻
浮懒散的富二代、富三代 ，它们一个个长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了
从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的 “民” 顾
虑重重。
⑦是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓
满小仓流；没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，
走向各地。锄成了落后时代的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还
会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满
的植物，只有它们还停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的
锄。
对比维度
李锐《锄》
卢海娟《锄》
主旨
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
对比维度
李锐《锄》
卢海娟《锄》
共同点
常见的文学类文本（尤其是散文、小说、诗歌等常见体裁）主旨参考
一、人与自我：向内的探索与成长
1. 自我价值的追寻与确认。2.成长的阵痛与蜕变。3.对生命本质的叩问。
4. 精神困境的突围与和解。
二、人与他人：情感的联结与守望
1.平凡人情的温暖与感动。2.亲情的深沉与羁绊。3.人际关系的反思与批
判。
三、人与社会：时代的印记与反思
1.对时代变迁的感慨与怀念。2.对底层人物的悲悯与关怀。3.对社会陋习
或弊病的批判。4.对文化传承的呼唤与坚守。
四、人与自然：共生的哲思与敬畏
1.对自然之美的赞美与沉醉。2.人与自然的和谐共生。3.自然对人性的启
迪与净化。4.对生态破坏的忧虑与反思。
任务二：为了表达以上主旨，两篇文章分别以什么样的文学手段完成写
作，小组合作完成下列表格。
对比维度
李锐《锄》
卢海娟《锄》
叙述人称
具体表现
小组内口述
小组内口述
叙事距离
叙事距离较近且稳定
叙事距离灵活多变
具体表现
小组内口述
小组内口述
叙述功能
具体表现
小组内口述
小组内口述
表达相同之
写出要点：
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
对比维度
李锐《锄》
卢海娟《锄》
处
任务三：基于“农耕文明的消逝”和“工业文明的兴盛”的现状，请你写
一段文字表达你的思考。（可抒情，可以议论，亦可......当堂检测本上完
成）
【拓展】与两篇《锄》气质契合的作品推荐，兼顾小说与散文：
1.李锐《太平风物》（农具系列小说集）
与《锄》同出一手，收录《镢》《锨》《镰》《犁铧》等 14 篇以农具为
题的短篇，每篇都借一件农具串联农民命运与时代变迁，比如《樵斧》写传统
樵夫与现代秩序的冲突，《耕牛》聚焦耕牛被扑杀背后的文明阵痛。
2.格非《望春风》：以儒里赵村的兴衰为主线，用充满怀旧感的叙事，勾
勒传统村落与农耕伦理在现代进程中的瓦解，视角在个人记忆与乡土变迁间切
换，情感基调与两篇《锄》的怅惘高度契合。
3.茅盾《春蚕》：经典乡土小说，以老通宝养蚕的故事，展现传统小农经
济在现代商业资本冲击下的破产，通过蚕农的劳作与命运，折射农耕文明的脆
弱性。
4.王跃文《家山》：以沙湾村为载体，通过家族世系的变动，细腻呈现耕
读文明向现代社会转型的复杂历程，既写出传统农耕的温存，也不回避现代变
革的阵痛。
5.苇岸《大地上的事情》：散文集以日记体记录自然与农耕细节，文字克
制而深情，聚焦土地、植物、农具与农人的关系，充满对传统农耕生活的敬
畏。
6.刘亮程《一个人的村庄》：以村庄为背景，用充满哲思的文字写农具、
土地与村民的故事，比如《铁锨是个好东西》等篇目，将农具与人的精神世界
紧密相连。
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
5
