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大题09 写作
写作是高考语文的半壁江山。从近年高考作文看，其命题呈现出以下四个方面的特点：
1.培养家国情怀，弘扬价值取向
家国情怀一直都是高考作文考核的方向之一，坚持情境写作的备考方向，但仍需紧盯社会热点背后的
故事，更为注重时代性，注重中国式现代化，讲好中国故事，塑造好中国形象。“中国”“青年”“时
代”“理想”“创造”等命题高频词，体现了命题应时而变，与时俱进的特点；关注社会现实，自觉传承
弘扬中华民族优秀文化，彰显家国情怀与社会责任，坚定“四个自信”是考生应具备的思想素养。
2.强化教考结合，衔接教材单元
“教考结合”仍将是今后高考作文命题的方向之一。从备考角度而言，注重返璞归真，打通教考的联
系，明确备考路径。高考命题的依据是课标，教材编写的依据也是课标，所以，高考考查的关键能力和学
科素养必然隐含在教材中。从这个意义上讲，学好教材就可以从容地应对高考。作文备考中，要将新教材
每个单元的“单元学习任务”，分解到早读或者测试题中，以新教材单元学习任务为主线，完成相关写作
练习。
3.关注青年成长，贴近时代脉博
高考作文越来越贴近时代社会，贴近生活，讲究以人为本。整体特点在于人文气息浓郁，精神内核深
刻。“沉淀”“成长”“选择”“认知”“传承”“韧性”“处境”“性灵”“人本”等词汇在作文命题
中频频出现，意在凸显学生的个性张扬，考生应该从实际出发，关注生活、关注国家、关注社会，成为真
正会思考时代命题的“国之少年”。
4.强化思维能力，注重逻辑关系
在当今媒体发达的时代，很多时候，我们要关注新闻的纵向发展，也要关注其横向联系，从中找出内
在的规律，分析社会热点背后的故事。如今作文设题往往具有真实性、矛盾性、思辨性的特点，要强化思
考的深入性、表达的逻辑性，在作文题目材料的深入分析上下功夫。
2022-2023 年新高考作文考情分析表
卷别选材
材料内容
价值取向
衔接教材
2023·新
课标Ⅰ卷
好的故事触动心灵、启迪智
慧、改变命运、展现形象，有
力量
讲好中国故事，展
现社会正能量
“中华文明之光”“伟大的
复兴”“苦难与新生”等
2023·新
课标Ⅱ卷
“ 安静一下不被打扰” 的想
法，在当代青少年中不鲜见
倾听心灵的声音，
思考人生的方向
“ 生命的诗意” “ 自然情
怀”等
2022·新
高考Ⅰ卷
围棋中的“本手”“妙手”和
“俗手”
先打好基础，练好
基本功，再创新创
造
“劳动光荣”“学习之道”
“求真求实”等
2022·新
一组在不同行业奋发有为的人
物，“ 选择” “ 创造” “ 未
为祖国需求，选择
奋斗方向，创造美
“青春激扬”“劳动光荣”
等
1
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高考Ⅱ卷
来”
好未来
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
材料一：
2024 年两会热词“新质生产力”：大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。充分发挥创
新主导作用，以科技创新推动产业创新，加快推进新型工业化，提高全要素生产率，不断塑造发展新动能
新优势，促进社会生产力实现新的跃升。
材料二：
党的二十大报告强调“青年强，则国家强”。中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记把青年视
作民族复兴中不可或缺的先锋力量，激励广大青年担当起党和人民赋予的历史重任。“青年一代有理想、
有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”
读了上述材料，作为新时代青年，你认为青年与新质生产力有何关系？结合实际，写一篇800 字左右
的文章。
【审题】
材料一的核心内容是指新质生产力。“新质生产力”是2024 年两会政府工作报告中提出的一个热词。
它是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、
劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志。青年应当要成为
“新质生产力”的主力军。
材料二讲述的青年是时代的楷模，是时代的先锋力量。青年应当要有理想，有担当。
两则材料的联系在于：青年应当成为新质生产力的典型代表。
【立意】
1.青年应成为新质生产力代表
2.青年即是新质生产力
3.新青年，新力量
青年应为“新质”贡献新力量
加快发展新质生产力，是高质量发展的应有之义，是抢占新一轮全球科技革命和产业变革制高点、
开辟发展新领域新赛道、培育发展新动能、增强竞争新优势的战略选择。青年是最富活力和创新的群体，
是生成新质生产力的重要主体，从“人口红利”到“人才红利转变”的新时代，广大青年人要立足于高
质量发展，培育新质生产力，贡献新的力量。
2
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青年要投身实践，以“智”促“质”。“新质生产力”体现了政府对当前经济形势的深刻洞察和对
未来发展趋势的敏锐把握。当然，也给青年人提出了更高的要求，年轻人必须把发展新质生产力的要求
落实到具体的实践中，才能为高质量发展贡献力量。面对产业转型升级等新要求，青年人必须开拓思维，
勇于开拓，用智慧来推动社会的发展。正如：众多青年人投身于企业的数字化改造，通过大数据、智能
化手段，推动了产业的转型与升级，推动了经济的高质量发展。
青年要勇于创新，以“新”促“质”。新质生产力即有别于传统生产力的新型生产力，是以科技创
新为主的生产力，是摆脱传统增长路径、符合高质量发展要求的新型生产力。创新是新质生产力发展的
内在要求。当前青年人必须要勇于创新，才能适应这一要求，推动社会的进步和发展。从传统产业向智
能化转变中的技术创新，到传统手工艺删繁就简的思路转变，再到面对特殊人群需求的理念转变，都体
现出了创新发展思维。当代青年必须把握住创新这一发展要义，提升创新能力和水平。
青年要注重学习，以“学”促“质”。推动新质生产力的发展给当代年轻人提出了更高的要求，这
就要求广大青年人必须要提升个人素质，掌握扎实的理论基础。学习是创新的源头，在当今这个瞬息万
变的时代，新时代青年要加强学习，努力提升自己的综合素质，尽自己的力量去创造出属于自己的一片
新天地。当代新青年担当着新质生产力发展的希望，所以青年一定要强化自己的知识学习储备，不断地
学习进取，把所学到的理论知识运用到实际工作中，做到理论联系实际，才能深刻领悟新质生产力的发
展内涵，锤炼向新而行的本领，为社会的高质量发展贡献力量。
随着中华民族伟大复兴进入关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，今天的青年一代肩是国家
科技创新的生力军、主力军，是新质生产力的决定性因素。山东广大青年人要向新而行，投身发展实践，
勇于开拓创新，不断学习提升，就一定能为山东的高质量发展，国家的现代化建设贡献新力量！
【点评】这篇作文紧扣“当代青年”与“新质生产力”两个核心概念，阐释两者关系，立意准确。文
章以三个分点承接分析，层次清晰，论证深刻。
一、精准确定立意
1.主旨领悟法
主旨领悟法是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确领悟材料的中心，并以之为
文章的主旨，那么所写文章就是切题的。如果作文材料中没有关键词、关键句，就可以根据材料提炼中心。
分析材料要由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括材料的中心。
2.关键词句法
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的
3
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突破口。在新材料作文的材料中，关键词句往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语
句，我们在审题立意时需要关注此点。如果作文材料中有关键词句，就可以考虑将其作为立意的突破口。
3.由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作文，审题时如果
能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。这种
方法适合有故事情节的材料。
4.寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”
的联想，即由材料中的物联想到人或事，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其
真正的内涵，从而确立最佳立意角度。
二、拟好文章标题
花好蝶自来，题好一半文。标题是文章的眼睛，对于说理的议论文而言，标题更为重要。好的标题，
言简意赅，醒目明旨，先声夺人，让人一看便知文章中心与主旨。
（一）拟定标题需要掌握以下基本要求
①紧扣材料中心事件，标题要与材料有关；
②紧扣关键词；
③紧扣材料中的关键人物；
④从材料中抽取“核心立意”，选取材料中关键词句加以组合；
⑤拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；
⑥能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；
⑦能适当的标新立异就更加理想。
（二）议论文拟标题的“六字秘诀”——让、是、用（以）、把、不、动
1.“让”字秘诀
4
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如：《让理智战胜贪欲》《让城市更有“温度”》《让榜样之光照亮前路》
2.“是”字秘诀
如：《美育是一种刚需》《“平衡”是一种大智慧》《规划失误是最大的浪费》
3.“用（以）”字秘诀
如：《用好作风凝聚正能量》《用法治中国凝聚复兴力量》《以工匠精神雕琢时代品质》
4.“把”字秘诀
如：《把文化种子播入精神土壤》《把“有意义”的事做出“真效果”》
5.“不”字秘诀
如《巧诈不如拙诚》《消极怠工要不得》《暂避风头不可取》《名节如璧不可污》《公恩私恩不可
混》《欲如野马不可纵》《文明底线不可亵渎》……
6.动宾式秘诀
如:《养一身浩然之气》《放开“思维缰绳”》《激扬时代的好声音》《拆除心中那堵“墙”》
（三）对称式标题
拟定标题时，要让标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。
如：
《向生命致敬，为人性喝彩》、《仰观宇宙，俯察万物》
《小常识，大学问》、《存老实之心，开成功之门》
《重本手，求妙手，弃俗手》
三、打造文章布局
1.并列式结构（如《六国论》）
[模式图解]
2.对照式结构（如《拿来主义》）
[模式图解]
5
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3.层进式结构（如《劝学》）
[模式图解]
4.“引提析联结”结构
[模式图解]
四、构建文章段落
要增强议论文的阐释性，关键是要写好议论文的主体段落。所谓标准议论段，即麻雀虽小五脏俱全的
那种议论段，它依次包含观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句等五种功能不同的句子。
标准议论段有常式和变式等多种情况，下面结合实例几种范式。
范式一：常规式
常规式标准议论段是标准议论段最基本的写法，段落依次由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论
句等五种不同功能的句子组成，一个议论段其实就是一篇微型议论文。
其结构模型：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句
例如：
扬长避短，成就辉煌。（观点句）就是说，一个人要想成功，需要扬自己所长，避自己所短，而不能
一味地去补自己的“短板”。（阐释句）史铁生原本要当运动健将，可19 岁那年无情的上帝夺去了他健美
的双腿，文学成了他活下去的理由，他也为文学的天空增添了最瑰丽的云朵！（材料句）残疾，那可是人
生最大的短板啊，上帝可以剥夺他站立的权利，可无法剥夺他爱思考、爱文学的习惯，生命中的长板还在，
正是靠这块长板，他创造了无与伦比的文学辉煌。（分析句）人应当根据自己的特长，确定主攻方向，选
择最适合自己发展的道路，如此当然也最容易成功。（结论句）
范式二：增强式
增强式标准议论段是相对常规式标准议论段而言的，常规式标准议论段通常是一则材料+一则分析，
6
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而增强式标准议论段则是两则+两则分析，或者更多。
其结构模型：观点句+阐释句+材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+结论句
例如：
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可
见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句1）凭什
么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句1）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20 多年，全
身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论
物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句2）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空
本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句2）可见，知识能够改变世界，知识能够决定
命运，知识能够给人自由。（结论句）
范式三：铺排式
铺排式标准议论段，其实就是利用铺排的手段叙述事例，组织论据，这是许多有经验的考生常用的方
法。它不同于常规式只用一则材料，而是铺叙多则材料，也不同于增强式，增强式多则材料分开叙述，分
开分析，而铺排式是三则或三则以上材料构成排比，然后再对其进行分析议论。
其结构模型：观点句+阐释句+排比材料句+分析句+结论句
例如：
有人总觉得宁折不弯才称得上勇敢，而宁弯不折则有懦弱之嫌。其实，宁折不弯未必都有价值，宁弯
不折也未必都是消极的明哲保身。（观点句）许多时候，它是审时度势的明智，是一种力量的过程。（阐
释句）勾践深通此道，屈辱求和，终于灭吴称霸；刘邦深通此道，自甘下处，终于汉立楚亡；毛泽东深通
此道，土地革命时期，被民团抓获，他用两块大洋买通押解，得以逃脱厄运。（排比材料句）如果勾践坚
守宁折不弯的信条，就不可能有“三千越甲可吞吴”的佳话；如果刘邦坚守宁折不弯的信条，就不可能有
“开创王朝四百春”的历史；如果毛泽东坚守宁折不弯的信条，那一次吉凶就很难预测，中国革命很可能
就会失去一位英明的领袖。（分析句）须知，我们的目的是消灭敌人，而不是消灭自己；惜生怕死应当是
人之常情，而非罪孽。（结论句）
范式四：对比式
对比式标准议论段，就是从正反两个方面来选择材料，叙述论据，并对其进行分析议论。这种构段方法，
其实就是我们平时所说的正反对比论证。
其结构模型：观点句+阐释句+正面材料句+反面材料句+分析句+结论句
例如：
失败是有层次的，即使一败涂地也不应当放弃。（观点句）一败涂地固然不是寻常败绩，但也不同于
全军覆没，完全有东山再起的可能。（阐释句）曹操赤壁大败，八十万大军折了大半，大伤了曹魏元气，
但毕竟他们实力雄厚，休养生息几年，最终还是灭了蜀、吴。（材料句）正因为心不死，志不灭，有一线
生机也不放弃，曹操才最终消灭了蜀、吴。（正面分析句）试想，如果当初曹孟德也学楚霸王，羞于见江
东父老，一头跳进江里，那还有后来的一统大业？（反面分析句）所以，我们不妨学学曹操，即使一败涂
7
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地时也别灰心丧气，以为天就要塌下来了，而要重整旗鼓，从头干起，这样“天不灭曹”的厚爱说不定也
会落到你的身上。（结论句）
以上几种构段模式，并非一成不变。具体到议论语段中，应根据实际运用进行调整。
五、写好开头结尾
好的开始是成功的一半。高考作文中，精彩的开头(凤头)可以吸引评卷人的目光，激发阅卷老师的兴
趣。优秀作文的开头需注意两点：一是语言简洁，切勿烦琐冗长，拖泥带水；二是快速入题，观点清晰，
切勿含糊不清，故弄玄虚。常见的作文开头方法有以下八种：
方法一 开门见山，直接入题
破题式开头是议论文最简洁、最鲜明，同时也是操作性最强的开头方式。或以哲理性的语言旗帜鲜明
地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼；或对标题和相关概念的意义加以解释和阐述，表明
自己的观点。
示
例
能续航真好！人生没有倒带，就好比一帧一帧的时间不可回流。我们沿着时代的
车辙，也延续出我们的人生轨迹。年轻的我们，要努力让自己的人生和所处的时代，
存蓄动力，接续美好。(2023 年上海高考卷《续航前行》)
点
评
开门见山，切题准确。这种开门见山、直截了当的切题方法受到阅卷老师的青
睐。
方法二 名句开篇，彰显底蕴
开头直接引用或化用名言警句、经典诗文、俗语等，将其作为全文的中心论点或以此引出论点。这样
既可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴，还可以增强文章的抒情色彩，从而起到先声夺人、文
采飞扬的艺术效果。
示例
“观今宜鉴古，无古不成今。” 《增广贤文》如是说。一个个好的故事，
流芳千古，成一段段千古佳话，浸泡成一杯杯陈年香茗，历久弥香。它们或增进
交流，引人共鸣，点亮智慧明灯；或改变命运，展现形象，激励继续前行。顶立
于新时代浪尖的昭昭吾辈，更当细品这故事的香茗，汲取力量，奋然前行。
（2023 全国新高考一卷《品故事香茗 获力量前行》）
点评
开篇恰当引用《增广贤文》的句子，生动形象地表明“品故事香茗，获力量
前行”主题，增强了文章的诗情画意。
方法三 起兴类比，引人入胜
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”这里所说的“他物”并非与要写之物无关，相反，二者之间
应该有着密切的逻辑关系。这类文章的开头，作者常常从自然界中的万事万物写起，花鸟鱼虫、飞禽走兽，
无所不包，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时大于思想，读来使人口舌生香，回味无穷。
示
例
黄河之水天上来，使草木生长，五谷丰盈，中华儿女由此得到延续生命的外部条
件；而文化的传承、进步与创新，塑造了中国人敦厚温良的精神世界。这一切，都离不
开人们对学习的重视。学无止境，学思相辅，学而履之，创造了神州大地上无数的文化
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硕果。(2022 年北京卷《学习今说》)
点
评
由黄河水对中华儿女的作用起兴，引出文化的传承对中国人精神的作用，进而提出
学习的重要性。
方法四 反弹琵琶，柳暗花明
考生要论证的观点与传统的、一般人的观点相对或相反，而这些观点从某个角度来说并没有错。为了
不引起读者的误解，作文开头先肯定这些观点，然后从“反向”提出自己的观点。这是一种“反弹琵琶”
的开头方法，开场圆满，滴水不漏。
示例
武侠小说有言：“天下武功，唯快不破”，“快”，折射出的是侠士对武学境
界的热切向往。时至今日，“快”已经成为一种人们乐于追求、致力升级的生活状
态。然而，时代可以“快”发展，社会可以“快”进步，技术可以“快”更新，人
生的节奏却不能太快，生活的步伐不能太快，生命的进程不能太快。
(2023 高考全国甲卷《享受“快时代”，拒绝“快生活”》)
点评
开头以武侠小说的名言为引子，肯定快时代。接着反弹琵琶地提出自己的独到
见解，拒绝快生活。一正一反，深入浅出，富有说服力。
方法五 整句入题，先声夺人
开头以对偶句、排比句等形式议论点题、抒发情感，既能凸显文章的文采，又能增强文章凌厉的气势，
达到先声夺人的效果。这已成为近几年高考高分作文中的常见手法。
示
例
好故事如酒，或芳香，或浓烈，因为真实，它变得醇厚;好故事如歌，或高昂，
或低沉，因为动听，它变得悦耳;好故事如画，或明丽，或素雅，因为多彩，它变得
美丽。
(2023 年新高考1 卷《传承好故事》)
点
评
开头句式结构整齐。不仅意象丰富，文采斐然；而且形成强大的气势，有力地突
出了好故事作用，与标题的内涵相照应。
方法六 巧设问句，发人深思
文章一开篇便提出疑问或设置悬念，点燃读者的阅读热情，造成一种新奇感，一步步引导读者更深入
地思考，给人一种欲罢不能之感。
示例
时代浪潮之中，青年如一叶叶轻舟，正扬起理想之帆，欲奔赴远方……然而现
实与时代向青年们发出叩问——何以远航？驶向何方？
(2023 年上海高考卷《时代千帆竞发，青年奋楫起航》)
点评
文章开头巧妙设喻，点明青年心怀理想、欲追逐理想，顺势提出“何以远航？
驶向何方？”的问题，引出下文，发人深思。
方法七 比喻生辉，妙语成金
比喻，可以将抽象化为形象，将深奥化为浅显，将复杂化为简明，引发读者的联想和想象，给人以鲜
明深刻的印象，并使语言富有感染力。运用比喻的修辞手法开头，先要明确文章需要表现本体的何种特点，
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然后根据这一特点展开联想和想象，寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物作为喻体，喻体最好是大
家比较熟悉的事物。
示例
一滴水，不管多么晶莹剔透，太阳一晒就会瞬间消逝，然而汇入大江大
河，却能生机无限。一道微光，难以察觉，可是千万道光聚在一起，足以驱走
黑暗。
自然界告诉我们：同逐风波，才能齐飞冲天。美美与共，星月才能同辉。
(2023 年全国乙卷《同逐风波，齐飞冲天》)
点评
文章以生动形象的比喻句开篇，用“一滴水要汇入江河”“一道微光，聚
在一起，足以驱走黑暗”来比喻“人生需要齐聚”。语句充满哲理，意蕴深
刻。开门见山，紧扣文题，亮明观点。
方法八 例证排列，归纳观点
事例论据比较多时，不妨在文章开头，先罗列一些事例论据，然后在此基础上得出文章中心论点。
这种开头方法，事例详尽，旁征博引，开门见山，很有说服力。
示例
透过历史长镜头端详：哥伦布远航，帆影幢幢；古丝绸之路，驼铃声声；鉴真
东渡，烟波浩渺……一部人类发展史，就是一部多元文明共生并进的历史。魏
紫姚黄姹紫嫣红，各有千秋，世界文明异彩纷呈，春色满园。
(2023 高考全国乙卷《一枝独放不是春，和谐共赢春满园》)
点评
先用工整的文句，排列出一系列论据，然后在论据的基础上，得出文章的中
心。既开门见山表达了观点，又论据先出，富有说服力。
好的结尾，能起到卒章显志，深化主题的作用。古人在谈到文章的结尾时，常以“豹尾”为标准。
“豹尾”是指结尾时笔法要简洁、明快、干净、利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余
地。常见的结尾方式主要有以下几种：
方法一 画龙点睛，总结升华
在文章结尾，以全文内容为依托，运用凝练简洁的语句归纳总结，以便对前文中的观点、态度、主张
和主旨进行重申，画龙点睛，揭示文章的中心思想，点明文章的主旨，起到卒章显志的作用。这种形式的
结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、杂、泛、乱等问题，将漫无边际的思绪归拢起来，使文章
观点鲜明突出。
示例
人生如白驹过隙，岁月如洪流奔赴。科技发展固然会带来一些负面影响，但作为
新时代青年的我们不应该抱怨，更不应该逃避，而应积极应对，勇挑重任，用科技
这把利刃，斩断时间对我们的束缚，在有限的时间里书写无限可能。（2023 全国甲
卷《善用科技，做时间的掌舵人》）
点评
文末作结，画龙点睛，结构完整，深化、升华主旨，有极强的感染力和号召
力。
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方法二 照应开头，呼应前文
一篇佳作，一般既重视思想与文采，又重视结构的匀称和谐。在议论文中，结尾处如能巧妙地照应开
头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。文章首尾呼应，既能体现视觉上的和谐对称，又能
体现思维上的起承转合、严密周全。
示例
(开头)毛泽东在《体育之研究》一文中提出了著名的体育思想：“欲文明
其精神，先自野蛮其体魄。”身强体健，是人之本。体育，也是当下五育并举
中不可或缺的重要内容。大力发展体育事业，倡导全民健身，让强者更强，弱
者变强，我们才能有充足的精力投身祖国建设。正所谓，促体育之发展，助民
族之振兴。
(结尾)作为新时代的青年，我们要在体育锻炼中挥洒汗水，锤炼意志，用
自己的行动促进体育事业的发展，助力中华民族的振兴，建设一个更加强大的
中国。
(2021 年新高考Ⅰ卷《促体育之发展，助民族之振兴》)
点评
本文结尾再次重申论点，首尾呼应，使结构更严谨，中心更鲜明突出。
方法三 巧妙引用，增强底蕴
名言警句是语言的精粹。善于在结尾处引用名言警句、俗语等对全文内容进行总结，既能有力地论证
作者的观点，又能借这些精粹助阵，显示作者的文化底蕴和深厚积淀，使文章更显精彩，让读者眼前一亮，
过目难忘。
示例
书即友人。古人有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”又言：
“知则不能行，只是知得浅。”实践之于知识的重要性，犹如“源头”之于
“活水”。书上的知识是死的，但实践得来的知识却是活的，只有躬行实践，
才能源源不断地获取新知，而且还能巩固强化书本所学。（2023·高考天津卷
《交肝胆友，读无字书》）
点评
结尾处引用陆游的诗句，强化了主旨，增强了文章的文化底蕴。
方法四 问句作结，启发思考
在文章结尾设置问句，或设问，自问自答；或反问，留有思考的余地。这些都能促使读者对文章论及
的问题作进一步的思考，启发人心，有效地延展思想的长度，或拓展思维的深度。
示例
谁来续航？谁让我们有续航的动力？人力虽渺，勇气可嘉；人力虽渺，恒
心可鉴；人力虽渺，但面对一切都可有所作为。毕竟，人比山高，脚比路长。
(2023 年上海高考卷《我们如何续航？》)
点评
结尾运用设问的方式，呼应文题，总结全文，深化中心，简洁有力，引人
深思。
方法五 留白拓展，意蕴丰富
文章采用留白式的结尾，往往留不尽之意在文字之间，达到“言有尽而意无穷”的效果。议论文的结
尾运用留白之法，能够留给读者无穷的想象空间，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章更显余味深长。
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示例
传播中国声音，发扬中国精神！习近平总书记曾寄语广大文艺工作者：
“要立足中国大地，讲好中国故事，塑造更多为世界所认知的中华文化形象，
努力展示一个生动立体的中国，为推动构建人类命运共同体谱写新篇章。”作
为开创未来的主力军，我们定当不负嘱托，挺膺担当，奋楫扬帆！路正长，期
待我们行远，让我们在征程上多思考如何讲好中国故事吧！（2023 年全国新
课标卷《讲好中国故事》）
点评
如何去讲好中国故事？文章的结尾没有给读者一个明确的答案，引发读者
无限的思考……
从2023 年新高考作文命题看，新高考作文与教材单元作文，有一定的联系，这也体现了作文的教考
衔接方向。复习备考时，我们要高度重视教材中单元作文主题。以下是高中语文教材单元作文主题与高考
作文衔接分析表，对于尚未出现高考命题的单元（红色字体）应给予高度重视。
教材
单元主题
教考衔接
必修上
第一单元“青春的价值”
2022 浙江卷“青年人才，工匠精神”
第二单元“劳动光荣”
2019 全国卷Ⅰ“热爱劳动，从我做起”
第三单元“工匠精神”
2022 浙江卷“青年人才，工匠精神”
第三单元 “生命的诗意”
2020·全国卷Ⅲ“如何生活得更有意义”
第四单元“家乡的文化生活”
2020· 新高考全国II 卷“ 带你走近
_____”
第五单元《乡土中国》
第六单元“学习之道”
作文：劝学新说
2022 北京卷“劝学新说”
第七单元“自然情怀”
作文：
①“我仿佛第一次走过_______”为题写一篇散文
②选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，
写一篇散文。
必修下
第一单元 “中华文明之光”
作文：“顺应自然与保全天性”
第二单元“良知与悲悯”
第三单元“探索与创新”作文：“常识中的理”
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第四单元 “明辨与智取”
第五单元 “抱负与使命”
第六单元“觉醒与反抗”
第七单元“不朽的红楼”
2022 年国考甲卷 移用化用独创
第八单元 “责任与担当”
作文：①阅读②底线
选必上
第一单元 “伟大的复兴”
作文：“家乡的英雄”
第二单元 “百家争鸣”作文：“知行合一”
第三单元 “多样的文化”
选必中
第一单元“理性精神”
作文：
①对“自古以来”、“书上说”、“专家表示”等
常见短语的思考
②对互联网理性思考 P36
第二单元 “苦难与新生”作文：新时代青年应该
如何继承和发扬革命传统？
第三单元“以史为鉴”作文：历史的评说
第四单元“自我觉醒与价值体现”
作文：文化走出去/讲好中国故事 P124
2023 年新高考Ⅰ卷，讲好中国故事。
选必下
第一单元 “诗意的探寻”
作文：“今天，我们为什么要读古诗词”
第三单元 “至情至性”
作文：关于青年择业的一封信P85
书信体考过
第四单元 科学精神
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分）
ChatGPT 横空出世，各行各业都会有冲击。你的许多工作，都可能被人工智能取代。但有人也认为，
与一般人和智能机器人相比，人类最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；如
果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是保
姆，要更有情趣更懂生活……
AI 时代，我们当何去何从，值得我们每一个人思考。
读了上述材料，你有怎样的感悟?请写一篇文章，表达你的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
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信息；不少于 800 字。
【审题】
这是一道新材料作文。材料主要围绕AI 时代对人类职业和能力的挑战展开，提到了ChatGPT
对人类工作的影响，以及AI 无法取代具有独特创意和人文情怀的个体的现象。材料鼓励人们在AI
时代发挥自身的独特优势，如编剧的巧妙构思、模特的独特气质、医生的人文情怀等，并指出这是
未来新青年应当思考的方向。这不仅仅是关于技术和职业的问题，更深层次地涉及人性、创造力、
情感以及社会价值的思考。
据此可以有如下立意：
①“与AI 和谐共生”，尽管AI 在某些方面可能超越人类，但真正的创意和深度情感表达仍然
是人类独有的，人类和AI 并不是对立的关系。这种创意不仅仅是对外部世界的反映，更是对人类
内心世界的探索和表达，我们应该学会与AI 和谐共生，利用AI 的优势来弥补我们的不足，共同创
造一个更美好的未来。
②“技术与人文的融合”，在AI 时代，技术为生活带来便捷与创新，而人文则赋予了技术深
度与温度。这种融合不仅推动了科技的进步，更在深层次上影响着我们的价值观和生活方式。作为
新青年，我们应积极探索技术与人文的融合之道，为构建更加美好的未来贡献力量。
③“AI 时代的挑战与机遇”，AI 的快速发展不仅带来了挑战，也带来了前所未有的机遇。对
于新青年来说，这意味着我们需要不断地学习、适应和创新，以在这个时代中找到自己的定位和发
展方向，保持好奇心和求知欲，不断提升自己，以应对未来的挑战。
④“技术与人性的辩证关系”，AI 技术虽然强大，但它缺乏人类的情感、道德和创造性。这
引发了对技术与人性的关系的深刻思考。我们如何在享受技术带来的便利的同时，确保人性不被侵
蚀？
【立意】
1.技术革新路，情感领航灯
2.AI 创新界，人文守未来
3.唯情感和思考不可替代
4.守正人文底线，莫让科技“狂飙”
【范文】
善假人工智能，迎接美好未来
随着第四次工业革命的到来，人类社会正式进入全新的人工智能时代。“这是最好的时代，这
是最坏的时代，这是信仰的时期，这是怀疑的时期”，信仰科技者从chatGPT 中看到希望，热烈欢
呼科技春天的到来，怀疑科技者从chatGPT 中失掉信心，为科技冰冷而忧心忡忡，在人工智能时
代被洪流裹挟的人们该何去何从？在我看来，最好的选择是善假于人工智能，迎接人类美好的未来。
以开放的心态拥抱，不全盘否定，让人工智能更好服务人类。
科技技术的发展是人类进步的动力，人工智能技术正在各领域大显神通，为我们减轻负担、为
人类带来福音。当下，人工智能技术已在教育、安全、金融、交通、医疗健康等多个领域实现技术
落地，并且应用场景也愈来愈丰富。跌宕起伏的证券市场中，以千分之一秒计算的盈亏，正是取代
投资人的机器所为；春节时微信 “抢红包”，也时常见到机器发、机器收的情景，给人一种久违
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的温馨。在智慧教育领域，以人工智能为代表的新一代教育教学模式，进一步释放教育在推动人类
社会发展过程汇总的巨大潜力。未来，人工智能将会“飞入寻常百姓家”，更好地服务于生活的各
个方面。我们无需将人工智能视为洪水猛兽，欣然接受人工智能带来的便捷，充分利用好新技术、
新工具提高工作效率和生活质量，是人工智能时代的题中之义。
以理性的眼光审视，不盲目狂欢，做机器的主人。
在发挥机器之所长造福自己的同时，也别忘了谁是这个世界的“主人”。人与工具之间，存在
着一种“互训”，使用工具的人，自身也会被工具所绑定。当我们足不出户，只通过电子产品上的
敲打来交友，朋友的意义已经悄然变化；当我们遇到问题，首先想到问计于云端，师长的传承也会
迅速缩水；当我们从机械重复的工作中解放出来时，也应看到人工智能浪潮给现有的生产秩序造成
的冲击；未来可能有很多人会因为人工智能而失业；沉迷于网络的我们，不知不觉间隐私也被大数
据收集……人工智能只是一个工具，而人类创造工具是为了进步，而不是为了退步。
坚守独属于人类的特质，彰显“人之为人”的智慧、温度和力量。
当代，面对来自极速发展的人工智能的质问，我们应当反求诸己，把握机械的工具性，坚守独
属于人类的批判性、创造性、共情力等。正如多辆马车的叠加，也不可能变成火车；再精妙的智能
系统，也不能替代拥有复杂且细腻的人类感情；再高效的运作机制，也无法像人类一样进行自发自
主的创新。我们需要做的是不断精进个人能力，彰显“人之为人”的智慧、温度和力量。
或许在未来的某一天，人工智能真的可以成为与人类交流、相处的伙伴，但此刻，我们不应该
狂欢它给我们带来的彻底不同，更无需恐惧它会取代人类的地位，只要我们永葆人类文明发展中不
曾遗失“人之特性”，人类这艘巨轮仍会在科技海洋中行稳致远。
【点评】文章标题明旨，直接点明我们应当如何看待人工智能。全文以总分总的形式，首尾照应，
中间以分论点形式承接，展开论证。整体论证富有思辩性，条理明析，结构严谨。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
材料一 北宋王安石在宋神宗的支持下进行变法。司马光和苏轼表示强烈反对，把新政批得体无完肤。
王安石也不退让，也对二人予以排挤。后来苏轼摊上“乌台诗案”的官司，面临被处死的危险，王安石却
为其求情。王安石和司马光虽为政治死敌，但王安石评司马光：“司马君实，君子人也！”司马光论王安
石：“介甫文章节义，皆有过人之处。”
王安石被罢相，与苏轼同游后，感叹道：“不知更几百年，方有如此人物！”王安石病逝，司马光请
求朝廷对其厚加礼赠，苏轼为其起草制书，提笔评价：“名高一时，学贯千载。智足以达其道，辩足以行
其言。瑰玮之文，足以藻饰万物；卓绝之行，足以风动四方。用能于期岁之间，靡然变天下之俗。”
材料二 《论语》中有诸多关于君子的言论：
君子和而不同，小人同而不和。(子路篇)
君子坦荡荡，小人长戚戚。(述而篇)
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君子喻于义，小人喻于利。(里仁篇)
关于“君子”，上述材料给了你怎样的启示？学校刊物将举办“君子之风”征文活动，请结合上述材
料和现实生活，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】
从两则材料，不难看出，“君子”是写作核心词。
材料一：王安石、司马光和苏轼三人的交往轶事。王安石变法，司马光和苏轼强烈反对，王安石也排
挤二人。然而当苏轼要被处死时，王安石又为他求情。王安石和司马光虽为政治死敌，却对对方的才能或
品德评价很高。王、司马、苏三人，都可以称得上君子，彼此政治主张有异，意见不合，但可以存异求同，
做到和而不同，这也意味着他们拥有海纳百川的胸襟和包容万象的气度。
材料二：儒家经典关于“君子”的阐释。君子和而不同，小人同而不和：君子在人际交往中能与他人
保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上，却不相互苟同；小人喜欢迎合别人的看法，附和别
人的言论，但在内心深处却并不真诚友善。君子坦荡荡，小人长戚戚：君子光明磊落，心胸坦荡，能包容
他人；小人则心胸狭窄，患得患失，爱斤斤计较。君子喻于义，小人喻于利：君子懂得的是道义，而小人
懂得的是利益。
文章应该综合两则材料，联系现实生活，谈自己的看法。
【立意】
1．君子气度，胸襟开阔。
2．公私两分，是非明辨。
3．和而不同，周而不比。
4．消除成见，欣赏他人。
5．宽容大度，良性竞争。
6．互为对手，亦为知己。
7．实事求是，公允客观。
8．君子舍利，践行道义。
【范文】
扬君子之风，做精神引领
君子，是中华民族特有的文化概念，君子风范则是理想化的人格，无论在礼崩乐坏之乱世，或在海晏
河清之盛世，都为人所推崇。而时至今日，“君子之风”仍可以成为时代的价值依托和精神引领。
何谓“君子”？历来有诸多标准。而能像宋时的王安石、司马光、苏轼三人一样，彼此政见不同，则
爱憎形于色，不曲意逢迎，而又坦坦荡荡，绝不落井下石，亦不吝于褒扬对方的文才人品，他们已足称得
上是让世人仰慕的“君子”了。
君子之道在“坚”。面对复杂的社会舆论环境，真正的君子不退让，不讳言。《文心雕龙》有言：
“写天地之辉光，晓生民之耳目。”很多中国文人以之为价值追求，他们坚守信念，坚持准则，甚至不惜
个人前途和生命。从齐史之书崔弑，到马迁之述汉非，从韦昭仗正于吴朝，到崔浩犯讳于魏国，一代代君
子坚守自己的信念，如王安石和司马光一样，不为外物所改变。《论语·子路》曾言：“君子和而不同，
小人同而不和。”个中真谛流溢于文字间：真正的君子始终坚守理想信念，愿意为之奋斗，却并不求苟同。
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君子之道在“全”。真正的君子往往能拨开迷雾看到事物的本质，或是跳出小圈子看到事物的全貌。
王安石和司马光虽为政治死敌，可他们能走出“敌对”的局限视角，从全貌上认识对方，互赞其“过人之
处”，正是由于他们懂得从整体上识人看事物。心理学有个概念：无意视盲。如果我们没有全局意识，便
会陷入视觉盲区，无法把握整体。《孟子》有言：“观水有术，必观其澜。”观看大江大河的走势，要从
波澜壮阔处着眼；认识人，也应当着眼于人的内外整体。
君子之道在“义”。在处理与他人的关系时，真正的君子往往有着冰释前嫌、以义待人的气度。正如
司马光请求对王安石“厚加礼赠”一样，人与人之间需要包容，呼唤道义。相处不太融洽的同学遭遇困难，
你也愿意施以援手；竞争对手诸事不顺，你也摒弃前嫌，以情义相待……以“义”待人其实并不难，只要
做到常怀“包容”之心，常有“关爱”之情，而不必斤斤计较于彼此的亲疏和相互的利弊。《论语·里
仁》教诲我们：“君子喻于义，小人喻于利。”常怀“义”心，常有“义”行，一个人就具备了成为君子
的潜质。
无数的中国人对“君子”这个词，都有一种源自文化母体深处的熟稔和亲切。诚然，我们也不必过分
神化“君子”，君子是理想化人格，也可以是现实的精神引领。而我们仰慕和传扬君子风范，未必人人都
成为君子，也已距君子不远矣！
【点评】文章标题明旨，开篇即写明什么是君子之风。继而从“坚”“全”“义”三个角度进行分析，
条理明晰，层次清楚。全文分析水到渠成，一气呵成。
1.（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的
命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】
材料陈述的对象是“好的故事”，列举的是“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一
句话“故事是有力量的”是材料的主旨，也是作文要关注的核心概念。
材料可分为两层。第一层四个“可以”加一个省略号，从四个方向指出好故事的影响力，省略号表明
言之未尽，考生还可以从其他角度思考故事的力量；第二层旗帜鲜明地提出“故事是有力量的”；然后就
是言简意赅的引导语，引向“联想”“思考”。
（1）关于什么是好的故事，可以有不同的评判标准；但材料指向的是“触动心灵”“启迪智慧”
“改变个人命运”“展现民族的形象”的故事，是“有力量”的故事。因此，要写的绝不是家长里短、鸡
毛蒜皮、逸闻趣事，材料的指向是宏大叙事、宏大背景后的“中国故事”。
（2）故事的力量如何发挥，在何种情境下发挥，可以想象的空间非常广。生活中，好的故事可以增
进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；好的故事可以触动心灵，激发我们战胜困难
的勇气；好的故事，可以拓宽我们的视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；个人的命运可以通过一个
好的故事改变轨迹，国家的形象可以通过好的故事得到充分展现。考生可以根据自己的经验、想象和思考
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选择合适的角度来立意。
【立意】
根据上述分析，我们可以有以下参考立意：
①讲好“中国故事”，畅享时代“好声音”
②砥砺且前行，续写“好故事”
③携手共奋进，同写“好故事”
④积故事之篑，筑丹山九仞
⑤讲好中国故事，贡献中国力量
⑥讲好功勋故事，争做时代先锋
⑦美好故事，你我创造
⑧做时代奋楫者，添中国“好故事”
【范文】
讲好中国故事，接续奋斗力量
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个
人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
中华文化博大精深，好的故事层出不穷。一代又一代人的接续奋斗，为我们今天的美好生活奠定了坚
实基础。这些故事发生在特定的时代，有着特定的环境，故事的背后浸透了汗水，也饱含着艰辛，读懂这
些故事，传承故事里的精神，能为中国式现代化发展贡献智慧，积蓄力量。当代青年，恰逢良好的机遇，
施展才华的舞台无比宽广，站在新的起点上，讲好中国故事，大有作为！
好的故事有光，能够照亮前行的路。陶行知“四粒糖”的故事，让人深刻认识到面对犯了错误的学生，
有时候奖励比惩罚更为有效。书中有好故事，生活中也有，古代有，现代同样有，拥有一双善于发现美的
眼睛，好故事如影相随。品读经典，翻阅历史，能够呈现出一条清晰的脉络；回顾过去，立足当下，着眼
未来，能够看到更为美好的自己。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。好的故事，
隐含智慧与创造，能指明方向，提供智力支撑，直抵心灵深处，照亮前行之路。
好的故事有味，能够丰富美好生活。“都云作者痴，谁解其中味”，一部部文学作品有味，“盛唐密
盒”有盛唐繁华之味，“淄博烧烤”有“好客山东”之味，“挖呀挖”也有儿童快乐之味，“村BA”中有
浓浓的乡土味，“特种兵旅游”中有青春挑战之味。一道道营养大餐摆在眼前，不能不让人怦然心动。不
仅如此，好滋味，好声音，好故事，在各行各业的人们身上，都能够得到体现，不断满足人们对美好生活
的需求，每个人都能大有作为。“好评中国”“讲好中国故事”也正在搭建一个个发声的平台，信息技术、
大数据、人工智能等正在为先进的传播赋能，好的故事美味绝伦，能提供丰富营养。青春当有为，奋斗正
当时，好故事充塞于天地之间，每个人都是好的故事的主人。
好的故事有神，能够凝聚奋进力量。面对未知的道路，中国人民赓续民族精神，勇毅前行，走出了一
条中国特色社会主义道路。无论是革命时期、社会主义建设时期，还是改革开放时期，民族精神大放光芒，
无数可歌可泣的英雄人物，进一步丰富了民族精神。特别是马克思主义与中国的具体实践相结合，诞生了
中国共产党人的精神谱系，建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美
援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、航天精神……一个个好故事，一种种好精神，凝聚
起一股股强大的力量，办成了一件件大事，带来了国家的巨大发展，好故事能凝心聚力。深刻领会好故事
的精神品质，团结奋斗向未来，中国式现代化阔步新征程。
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好的故事精彩纷呈，好的故事魅力无限。当代青年，生逢其时，有光、有味、有神的好故事，照亮了
前行的路，点亮了生活的灯，激发了奋斗的力。奋斗无止境，好的故事有无穷力量。学习有良师指引，成
长有智力支撑，展示有平台，创业有舞台，赋能有技术，天宽地阔，前途无限美好。中华大地，孕育着美
好与传奇，数千年文化博大精深，好的故事接连不断，讲好中国故事，接续奋斗力量。
【点评】 这篇作文紧扣“好故事”“有力量”两个核心概念立意，以讲述中国故事，传递奋斗力量
为中心论点，可谓切中肯綮，立意准确高远；文章从“好故事有光”“好故事有味”“好故事有神”三个
角度剖解“力量”之源，层次清晰而又分析深刻，段首标目法使分论点鲜明；文章语言也值得称道，整散
结合，气势畅达，值得借鉴。
2.（2023 全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调
的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，
体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【审题】
这是一道引语类材料作文题。
材料提供了两句习近平总书记的讲话，第一句强调合作共赢的重要性，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，
看起来抢了一时的“先机”，实则为人不齿，终将被他人排斥。吹灭别人的灯，世界将更加黑暗，自己也
会置身于更加黑暗的环境中；阻挡别人的路，一方面会消耗自己的能量，另一方面也不能借助他人的力量
实现共同进步。人类是一个一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，在世界命运紧密相连的今天，没有人能闭
门造车、独善其身，社会发展更需要各个国家团结合作，互帮互助，走共建共享共赢之路，才能走出一条
康庄大道。“万物并育而不相害，道并行而不相悖”、“独学则无友，孤陋而寡闻”等都讲的是这个道理。
第二句“一花独放不是春，百花齐放春满园。”借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系，
“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在
“一花”基础上的。花卉姹紫嫣红，组成美丽的花园；社会多姿多彩，共同构成了波澜壮阔的人类文明图
谱。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系，莫不如此，理解个性、尊重差
异、求同存异、相互借鉴、和而不同才是发展之道。材料一与材料二并举，共同指向团结协作，包容共存，
互惠互利的普遍道理。
第一句是从反面说明不应怎样，材料二则从正面提供了行动的思路。写作时，应当在把握这两则材料
的内涵、关系的基础上，展开思考与联想。
行文构思上，可以从国家发展、国际局势的广阔视角展开思考，就一些重大问题发表自己的看法，比
如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等。也可以结合当下我国在处理国际争端中
的胸怀和思路，阐述如何携手共进，既能让自己走得更远，也能让别人得到光明。还可以结合个人生活与
求学经历，从身边具体事例谈起，表达对合作共赢，包容互惠的认识等。
【立意】
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1.和谐共生，纷彩共赢。
2.在利他中利己，在合作中共赢。
3.合作共赢谋发展，勠力同心创未来。
4.一枝独秀不是春，和而不同春满园。
【范文】
聚世界小流 成浩瀚江海
“单丝不成线，独木难成林。”此乃独身难成大事之道，放之于自然界如此，聚焦于世界民族之林亦
如此。于此，应聚世界小流，成浩瀚江海，构建人类命运共同体。
看，如星河璀璨照四方，利他思想在历史文化长河闪耀华光。唐玄宗时期，郭子仪和李光弼两人之间
有矛盾，平时互不交谈。后来安史之乱爆发，郭子仪奉命统兵抵御，而李光弼成了郭子仪的部将。李光弼
担心自己被报复，就硬着头皮对郭子仪说：“我过去得罪您，是我的不是，今后不管怎样处置我，我无怨
言，只希望高抬贵手放过我妻儿……”没等他说完，郭子仪紧紧握住李光弼的手，眼中含泪地说：“国家
危亡，百姓遭殃，正需要我们同心协力，怎能计较个人恩怨？”后来郭子仪又推荐他为节度使，从此，二
人同心协力，在平息安史叛乱中战功卓越。由此观之，漫漫长路，唯有怀利他之心，与他人携手共进，方
能筑建人类命运共同体。
叹，如阴霾晦暗蒙人心，一味分裂与斗争只能落得害人害己，有弊无利。正可谓“灭六国者六国也，
非秦也”。公元前318 年，齐、楚、赵、魏、韩、燕六国组成联军抗击秦国，但是由于他们人心不齐，不
能很好地合作，最终失败，被秦国各个击破。如果六国在当时能精诚合作，齐心协力，集中各国的兵力、
物力和财力，或许历史就会被改写。“积羽沉舟，群轻折轴。”既如此，我们更应懂得团结合作的重要性，
明白“孤举者难起，众行者易趋”的道理。
赞，汇聚团结之淙淙小流，自成浩瀚之汪洋大海。古时，有东方使者出使西域，有西方航海家开辟新
航线；近来，有工业革命波及全球、信息网络联系各地。在这些历史事件的推动下，世界各国日益紧密地
联系在一起，人类最终命运相连、休戚与共。“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成
也。”2023 年春，厄瓜多尔与尼泊尔相继发生大地震，各国救援力量万里驰援，为拯救更多生命提供帮助
“人类命运共同体”将世界各国紧密联系在一起，承载着中国对建设美好世界的崇高理想和不懈追求，也
成为中华民族伟大复兴重要的精神引领。
“一朵孤芳自赏的花只是美丽，一片相互依恃着而怒放的锦绣才是灿烂。”聚世界之流可成江海，
行独木之舟终自灭亡。人类命运共同体的构建，不仅需要每个个体“为天地立心，为生民立命”，更需要
世界各国“美美与共，天下大同”。
如此，唯有聚世界人民之小流，方成浩瀚宇宙之江海。
【点评】
作者以严谨的论证对话题进行多角度思考，表达了对安静空间的赞美。作者围绕“唯有聚世界人民之
小流，方成浩瀚宇宙之江海”这一中心进行组材写作，心怀天下，颇有格局。同时列举古代、当今中国的
不同时段的事例，突出团结合作的重要性。文章在结构安排上体现了新颖别致的特点，表达了对利己独放
和利他共赢的认识。
文章采用“总—分—总”的形式，主体部分由三个分论点领起，尤其是用“看”“叹”“赞”引处三
段内容，列举具体事例突出观点，不仅思路清晰，且富有创意，给人耳目一新之感。同时，文章首尾呼应，
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浑然一体，结构严谨，不失为一篇佳作。
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