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专题08 微写作精选20题（一）（解析版）
北京专用，2024届高考语文精编预测系列
一、微写作
1．（2023秋·北京海淀·高三首都师范大学附属中学校考开学考试）有人说高三是一座桥。请你以“桥”
为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言生动。
【答案】示例：
桥
日子在风车上飞速地旋转，
时光似流水在指尖流淌。
不知从何时起，
我慢慢踏上了高三这座人生的桥。
跨过这座桥，
高三后的自己，
将不再年轻，
不再孩子气，
不再固执得像个傻瓜。
时间啊，
就这么淡淡地过去，
没有痕迹。
我相信，曾经
幼稚的我、固执的我、孩子气的我，
与将来成熟而坚定的自己，
会一同跨上这座桥，
慢慢地，
交错，分别，汇合……
那时，
我也许会哭泣，
也许会浅笑。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
写作要求：试题以高三像一座桥为情境背景，要求以“桥”为题写一首小诗或一段抒情文字。对此，考
生首先需要把握“桥”的概念、类型以及作用。桥既是架在水面或空中以便行人或车辆等通行的建筑物，
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也是比喻能起到沟通作用的人或事物；“桥”的作用是沟通和连接，可以沟通心灵，可以连接现在和将
来、现实和理想；“桥”的类型很多，有有形之桥，也有无形之桥。然后，重点要思考高三与“桥”之
间的相似点。高三之前，我们还是学生，处于家长、学校的保护之下，而高三之后，我们将逐渐步入大
学、开始选择自己的职业，步入社会，所以，可以说，高三是连接我们人生不同阶段的“桥”，或者是
连接我们自己与社会的“桥”。
写作思路：可以由有形的桥写起，如展现自己高三时期每天都会经过的桥，引出话题。然后重点写无形
的桥，指出如今身处高三地我们，拥有的是眼前的现实，而跨过高三这个阶段，理想就在河的彼岸，因
此我们只有在高三以奋斗为桥，才能到达理想的彼岸；也可以写高三的自己对未来即将步入社会的向往、
疑惑、彷徨，然后思考我们应当如何在高三这座“桥”上做好准备。
2．（2023·北京西城·统考二模）微写作
进一步繁荣北京文化，应着意于古都文化、京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展，形成
鲜明的地方特色。
请你从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。
（1）某官网正在为其“图说北京”栏目征集线上展览的主题。请你提供一个自己设计的主题，并阐
释设计理由。要求：主题明确，理由充分，条理清晰。
（2）北京是文化之都，文化气息浓郁。请你介绍一处文化场所，注意体现其北京地方特色。要求：
特色鲜明，重点突出，语言简明。
（3）请你以“历史的剪影”为题目，为自己心中的北京写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真
挚，语言生动，有感染力。
【答案】（1）
主题：方正中见大世界
理由：古都北京的四合院、故宫、胡同，甚至是整个北京市地图，都是方方正正的结构。一方面，“方
正”体现中国传统文化中天圆地方的观念，根植于北京的地域文化之中。另一方面，“方正”也是充满
正义感的红色文化的体现之一，在文化创新中也需要坚持方正的态度。
（2）
故宫位于北京市中心，是世界上的五大宫之一，也称为“紫禁城”。这里本有过二十多位皇帝，第一位
是明朝的朱棣皇帝，最后一位是溥仪皇帝。故宫是中国最完整的古老建筑，有一条中轴，贯通着整个故
宫，三大殿、后三宫、御花园都在这条中轴线上。三大殿分别是太和殿、中和殿和保和殿，它们位于故
宫前方。
（3）
历史的剪影
下一场秋雨/北京就成了北平/永定河三千年的源源流淌/回荡着历史的剪影/沥沥的雨/打湿坚硬的高楼/那轻
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微的声响/好似旧日的瓦浪/砖瓦红墙/曾是你过去的模样/在那剪影里/小船在白塔前推开波浪/如今的城市换
了新装/白塔仍旧矗立在山岗/向历史回望/永远是新的来临/旧的死亡/但我在这城市向前望/是文化的灵魂绕
在我心上/其实你不曾离去/你的影子在新的生活里飞翔!
【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
审题：要结合题目要求符合“图说北京”的主题，确定自己的设计主题，选取地方时应着意于古都文化、
京味文化、红色文化以及创新文化的弘扬与发展。
写作指导：如确定“方正中见大世界”的主题，可以选取北京的四合院、故宫、胡同等地方，突出“方
正”的特点及其蕴含的深意阐述理由即可。
（2）本题考查学生微写作的能力。
这是一道说明类微写作题目。
审题：要结合题目要求选择自己熟悉的一处文化场所介绍，选取地方时应着意于古都文化、京味文化、
红色文化以及创新文化的弘扬与发展。
写作指导：如选择“故宫”进行介绍，可以结合故宫的位置、特点、历史功用等来进行介绍，注意体现
北京地方特色。
（3）本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
审题：材料给我们设定了抒情对象，是“历史的剪影”，内容是“自己心中的北京”。写作对象可联系
北京经历过历史风云的自然风景或人文景观，写出自己的感受，以描写和抒情为主。
写作指导：联系写作情境，“剪影”可以是具体的地点、景物，也可以是抽象的，比如沧桑的历史、新
时代的风貌等。重点写今昔不同的状态，体现积极向上、昂扬奋发的精神风貌。“写一首小诗或一段抒
情文字”是从体裁和内容方面的限定。写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写首都北京的景
观，由此抒发真挚的感情。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。
3．（2023秋·北京·高三统考开学考试）文学社社刊拟开设“笔下山河”读书专栏。请你从经典的文学作
品中选一个与特定地理有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内
容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
“边城”是沈从文小说中集中展现湘西民风的典型环境。在《边城》中，沈从文借助茶峒自然环境的空
净来表现人心灵的空净美好。那美丽的白塔，清澈的小溪，都是湘西人淳朴美好的人性的依托。文中写
爷爷让人家喝烧酒，爷爷撑渡船却从不要船钱，船总顺顺对爷爷和翠翠的友好等，展现了湘西自然山水
浸润下形成的人性之美。
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【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道议论类微写作题目。
审题：材料设置了写作情境，文学社开设“笔下山河”读书专栏，“笔下”意味着是文学作品中写到的
“山河”，而“山河”应该是包括自然环境和人文环境在内的地理空间。具体要求是从“经典文学作
品”中选择一个“与特定地理有关的场景”，注意是“场景”描写，而且要能够反映地理特征，即自然
的、人文的特定文化氛围，并要求写出自己的感受，即不是描述或者概括这一场景，还应该有自己的感
受和思考。而“短评”虽然“短”，也要有观点，有论据，这个论据就是作品的内容。可以先阐述观点，
再结合作品具体内容分析论证，这样就能做到条理清晰。还要注意要把作品名称写出来。
写作思路：如《边城》中的湘西古城这个特定的地理空间，这里既有美丽的自然山水，更有勤劳朴实的
湘西人民。小说描写“捉鸭子”的场景就是带有浓郁地域色彩的情节，展现了湘西人民对生活的热爱和
积极向上的精神风貌。
其他如鲁迅《祝福》中准备“福礼”的场景，除了烘托气氛、说明背景，这段关于“祝福”的描写也有
深化小说主题的作用。一方面，鲁镇的人们热火朝天准备“祝福”的热闹、兴奋，与祥林嫂的孤独、凄
惨形成强烈反差；另一方面，“女人的臂膊都在水里浸得通红”“拜的却只限于男人”这几句话，点明
“祝福”活动背后隐藏的男尊女卑的封建礼教观念，为下文的矛盾冲突埋下伏笔。
4．（2023秋·北京·高三统考开学考试）请以“挥一挥手”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自
拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：挥一挥手，却难说再见，逝去的一切朦胧而又遥远。再见了，这些在阳光下的日子，和
共度这些日子的同学们。此刻，当这支缠绵的乐声响起，当雨后的晚霞已洒满天际，让我们最后一次紧
紧握手，挥别逝去的昨日，并为明天祝福吧！愿多年以后，今天的旋律化作一只记忆之舟，载着你我重
回青春的渡口……
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：这是一道抒情性微写作题目。
审题：要求以“挥一挥手”为开头，给定了开头语，“挥一挥手”是一个动作，代表了离别、告别等，
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挥手的对象可以是某个具体的人，如父母、同学、朋友，也可以是抽象的，如过去、青春岁月等。以此
为开头，写一首小诗或一段抒情文字，限定了抒情的表达方式，“挥一挥手”这个动作很有画面感，能
够传递出怎样的情感？留恋，放下，期待，还是祝福？
写作指导：以“挥一挥手”为开头，创设情境，如离别，可以设计一个分别的场景，运用环境烘托气氛，
然后表达离别的必然，惆怅情绪之外的洒脱，对未来相遇的期待等。注意传达的情感应积极向上，抒情
自然真挚。
5．（2023秋·北京海淀·高三北京交通大学附属中学校考开学考试）有人说，如今“人人面前都有麦克风，
人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体
时代人人都有话语权”这一现象的看法。要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。
（1）巧言令色，鲜矣仁。
（2）唯仁者能好人，能恶人。
（3）君子欲讷于言而敏于行。
【答案】示例：
自媒体时代人人都有话语权，在当今社会，言论自由，人人都可以说，可以自由表达自己的观点，但是
语言也是武器，要科学使用才能起到好的效果。网络兴起已有十余载，网络暴力已不再是陌生词汇，但
这不意味着作为网民可以躲藏在千万数据之后肆意妄为。我们应“讷于言而敏于行”，说话应该谨慎，
反对说话办事随心所欲，少说空话大话，没意义的言语只能让我们成为别人笑柄。不需要用言语去赢得
别人赞许，因为空谈而没有实践的人终将一事无成。要说到做到，力戒空谈浮言，心口不一。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
题干要求从所给的《论语》选文中选择一句，谈谈对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法，
此题要求考生能够正确理解《论语》选文的含义，重点考查议论性文字的写作能力。此题一共给出了
《论语》中的三个句子，（1）句的意思是花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了；
（2）句的意思是只有仁者能公正无私地去喜爱人、憎恶人；（3）句意思是君子说话应该谨慎，而行动
要敏捷。学生可选择能证明自己观点的一句来写，写作时首先要表明自己的观点，然后以《论语》选文
中的某个句子为论据，证明自己的观点。如：面对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象，我们应
“讷于言而敏于行”，说话应该谨慎，反对说话办事随心所欲，少说空话大话，没意义的言语只能让我
们成为别人笑柄。
6．（2023秋·北京海淀·高三北京交通大学附属中学校考开学考试）校社团将举行以“读你”为题的诗文
比赛，请你以《红楼梦》中的某一个人物为对象，写一段抒情文字，表达你对这一人物的感情。要求：
感情真挚，语言生动，有感染力。
【答案】黛玉，我眼中的你，是自九天降落凡尘的仙子，人间又怎么会有你如此完美的女子？你这个痴
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情女子啊，竟然痴到去埋葬那些随风飘落的花瓣；是否，那些飘落的花瓣就是渐渐老去的红颜？你这个
完美的女子啊，生命竟然如此的短暂！你如花的生命，留下了出尘脱俗的倩影。自此，花落人亡两不知。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：校社团将举行以“读你”为题的诗文比赛，要求学生写一段抒情性文字，以《红楼梦》中的某一
个人物为对象，表达对这一人物的感情，写作时应注意语言表达应生动些，恰当运用修辞，感情真挚，
有感染力。
写作思路：先写出对象的姓名和特点，感情要真挚。本题答案不唯一，可以选取《红楼梦》中你喜欢的
任何一个人物，要写出具体的情节，写出人物的美。在表达的时候特别需要注意语言生动形象，内容具
体完整，同时还需要注意字数的精简。可选取林黛玉，她的一生极尽奢华，她的家世、她的才情、她的
美貌、她的品质无疑让她是当时无数翩翩公子心目中的梦中情人。可她的一生并不快乐，她的多愁善感，
让她的眸子总是闪着泪光。这个痴情女子竟然痴到去埋葬那些随风飘落的花瓣，在她看来那些飘落的花
瓣就是她渐渐老去的红颜。也许是因为太完美，她的生命是如此的短暂。可能是她不愿目睹自己红颜老
死时的情景，而匆匆结束了自己如花的生命，留下的永是那出尘脱俗的倩影，自此花落人亡两不知。
7．（2023·北京海淀·清华附中校考三模）人工智能比如chat GPT的火爆引起了很多人的恐慌，有人说
“人工智能将全面取代人类”，对于这个观点你怎么看？请用一段话，简要地表达你的观点。
要求：观点明确，阐释合理充分，语言简明，条理清晰。不超过150字。
【答案】人工智能将成为我们的左膀右臂，却无法代替人类作为主体，作为大脑的地位。人工智能要代
替的是那些重复机械的劳动，却很难也不会代替那些核心工作。诚然，很多人的担忧也主要在于这些可
替代劳动的被替代，导致很多人下岗。这就需要我们提高劳动者素质，将人才发挥到更关键的核心工作
中去。人工智能绝不可能全面替代人类。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：人工智能的火爆引起了很多人的恐慌，有人说“人工智能将全面取代人类”。从科学原理来说，
人工智能进化产生思想乃至于反叛人类，可能只会是科幻电影中的情节。但是，人工智能逐渐抢掉很多
人类的饭碗，却绝不会是危言耸听。作文要求对这个观点发表自己的看法，写一段话，表达自己的观点，
可以肯定观点，也可以否定观点，只要言之成理即可。
写作思路：考生写作时，可以先表达出自己的观点“人工智能将成为我们的左膀右臂，却无法代替人类
作为主体，作为大脑的地位”；然后分析无法代替人类作为主体，作为大脑的地位的原因，例如：人工
智能要代替的是那些重复机械的劳动，却很难也不会代替那些核心工作。诚然，很多人的担忧也主要在
于这些可替代劳动的被替代，导致很多人下岗；再提出解决的方法“这就需要我们提高劳动者素质，将
人才发挥到更关键的核心工作中去”；最后得出结论“人工智能绝不可能全面替代人类”
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8．（2023秋·北京海淀·高三校考阶段练习）进入高三，年级开展了一系列班级文化建设活动。请你依据
《论语》的相关内容，为班级拟写一条班训并阐释理由。要求：班训内容积极向上；行文条理清楚，内
容充实，180字左右。
【答案】《论语》是修身治国的宝训，有我们学习的方法和做事的准则，由此制定班训如下：1.敏而好学。
好学是成功的前提，好学是奋斗的动力。2、知之为知之，不知为不知。诚实是成功的保障，谦虚使人进
步。3.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。榜样是指引，榜样的力量无比巨大。4.吾日三省吾身。正确对待
错误，养成反思习惯。5.己所不欲，勿施于人。宽恕待人，团结友爱。最后让我们乐学善思、自强不息、
团结拼搏、努力奋斗，创造我们最好的班级。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，以“《论语》”为依据，所以首先明确其内容和价值，《论语》内容涉及政治、
教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。政治上实行仁政，曰“为政之德,譬如北辰,居其所而众
星拱之”；教育上因材施教，勤学好问，曰“敏而好学”等；文学上强调内容和形式的统一，曰“质胜
文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”；哲学上轻物质和功利，重精神和心灵的追求，曰“君子食无求
饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉”；处理好人际关系，曰“己所不欲，勿施于人”；《论语》
中还提到了“朋友之道，三省吾身”的观念，即在交友过程中，要反复审视自己的言行和行为是否符合
道德准则。同时明确其现实意义和适合班训鼓励性的特点，选择学生熟悉的语句，典型的名句，按照要
求进行写作。
写作思路：根据议论文的文体特征，先明确自己的观点，肯定《论语》的价值和意义；然后分条明确班
训内容，同时分析作为班训的原因；最后总结呼吁同学们认真遵守，行动起来。
9．（2023·北京海淀·清华附中校考三模）为弘扬传统文化，校学生会将开展以“《红楼梦》的文化魅
力”为主题的学生活动，请调动自己的阅读积累，设计一套书签作为活动纪念品，请说明设计方案并阐
明设计理由。要求：设计有特色，理由充分。不超过150字。
【答案】例文：
为展示《红楼梦》的文化魅力，宣传中华古典文化的精粹，特设计一套金陵十二金钗的绝美古风书
签。一卷红楼梦千古，“金陵十二钗”是《红楼梦》中的十二位女性角色，书签画面选取最经典的画面，
如黛玉葬花、宝钗扑蝶等。采用镂空的设计，精致美观；专属独特挂坠，黛玉签的泪珠坠，探春签是焦
下客的仙鹤，灵动精致。
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道说明类微写作题目。
材料要求以“设计一套书签作为活动纪念品”为内容，写一段说明性文字，说明设计方案并阐明设计理
由。写作对象可联系“金陵十二钗”的特点，写出书签设计的内容和特色，以说明为主。联系写作要求，
结合十二个人物中最经典的画面，比如黛玉葬花、宝钗扑蝶湘云醉卧花丛等。重点写出书签的设计精美，
画面灵动。
写作要求是设计有特色，理由充分，不超过150字。注意语言和形式，说明性文字要简洁、生动、明了，
内容要充实。可以采用排比、对偶等句式组织文句。
10．（2023·北京海淀·清华附中校考三模）请以“历史的剪影”为题目，为自己心中的北京写一首小诗或
一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
【答案】例文：
下一场秋雨/北京就成了北平/永定河三千年的源源流淌/回荡着历史的剪影/沥沥的雨/打湿坚硬的高
楼/那轻微的声响/好似旧日的瓦浪/砖瓦红墙/曾是你过去的模样/在那剪影里/小船在白塔前推开波浪/如今
的城市换了新装/白塔仍旧矗立在山岗/向历史回望/永远是新的来临/旧的死亡/但我在这城市向前望/是文化
的灵魂绕在我心上/其实你不曾离去/你的影子在新的生活里飞翔！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
材料给我们设定了抒情对象，是“历史的剪影”，内容是“自己心中的北京”。写作对象可联系北京经
历过历史风云的自然风景或人文景观，写出自己的感受，以描写和抒情为主。联系此情境，“剪影”可
以是具体的地点、景物，也可以是抽象的，比如沧桑的历史、新时代的风貌等。重点写今昔不同的状态，
体现积极向上、昂扬奋发的精神风貌。“写一首小诗或一段抒情文字”是从体裁和内容方面的限定。
写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写首都北京的景观，由此抒发真挚的感情。为了增强抒
情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。
11．（2023·北京海淀·校考三模）很多同学在写作时，缺少论据。请你向学弟学妹分享一条高效、实用的
积累论据方法，并说明理由。要求：语言简洁，条理清楚。
【答案】我推荐的高效、实用的积累论据方法是对素材进行分类。可分为人物素材、时事素材和句子素
材进行积累，最好在每个素材后面标好适用主题。这样做可以方便自己快速记忆，不用看一次查一次资
料，节省时间；同时一个素材可以用在好几个主题的作文里，积累时做好标记，素材就能最大程度地为
己所用。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
本题是观点阐述类微写作，一般是针对现实生活中的某一种现象或某一问题，予以评论或发表看法和认
识。
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首先，首句要旗帜鲜明，简洁明了地表明观点。题目要求“向学弟学妹分享一条高效、实用的积累论据
方法”，所以需要考生根据自己平时积累素材的经验，选择一条高效、实用的方法作为建议送给学弟学
妹。要在文段的首句简明扼要地概述积累素材的方法。
然后，要具体说明这一方法的做法，如“分为人物素材、时事素材和句子素材进行积累”“在每个素材
后面标好适用主题”。
最后，要根据题干要求“说明理由”，主要从时效和实际效果上展开说明，如“节省时间”“一材多
用”等。
在表达上要做到条理清晰，还要注意字数要求。
12．（2023·北京海淀·校考三模）北京中轴线是自元大都、明清北京城以来北京城市东西对称布局建筑物
的对称轴，承载着“以中为尊”“天人合一”等哲思和礼制。请你为宣传“中轴线申遗”项目设计一个
文创产品，并说明设计理由。要求：语言简洁，条理清楚。
【答案】文创产品：中轴线系列丝巾。
设计理由：从形状和图案上看，中轴线系列丝巾多以长方形或正方形为主，且背面与正面的申遗建筑物
图案相呼应，凸显了北京中轴线的“中轴对称”布局原则；从设计理念上看，中轴线系列丝巾结合现代
审美与创意，立足于中华优秀传统文化的继承与发展，与保护传统的北京中轴线文化理念高度契合。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：明确题干要求，材料中提到“北京中轴线是自元大都、明清北京城以来北京城市东西对称布局建
筑物的对称轴，承载着‘以中为尊’‘天人合一’等哲思和礼制”，从此可见，作为传统建筑的北京中
轴线，体现的是中式建筑的对称性以及庄重浑厚之美，具有旺盛生命力和历史纵深感，因此，可从中华
文化的博大精深与源远流长，民族的文化自信、传统建筑的继承与创新等角度去思考作答。同时，题目
要求为宣传“中轴线申遗”项目设计一个文创产品，并说明设计理由。文创产品既可以是服装，又可以
是装饰物，还可以从艺术品，生活用品等多方面考虑，突出文创产品的中轴线对称特点，以及蕴含的文
化底蕴，突出文创产品与北京中轴线的传承性与契合度。
写作思路：把握材料关键信息“北京中轴线是自元大都、明清北京城以来北京城市东西对称布局建筑物
的对称轴，承载着‘以中为尊’‘天人合一’等哲思和礼制”，突出中轴线作为传统建筑的格局美、历
史印记、民族特色。而中轴线系列丝巾作为文创产品，以申遗建筑物作为灵感来源，以传统文化设计元
素做搭配，符合中式审美，衬托大气雄浑的首都风貌。设计理由则突出了新式创作所体现的北京中轴线
的民族性和传承性，如“形状和图案”“设计理念”等方面彰显了中华民族精益求精、精雕细琢、创新
卓越的工匠精神。
13．（2023·北京海淀·校考三模）请以“泉”为题，写一首小诗。要求：情感真挚，语言有感染力。
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【答案】例文
泉
叮咚，叮咚冬，叮咚……
是谁在山间弹琴，
原来是一股清泉从石缝里冲出。
泉水曾是阳脂玉胫瓶中一滴露，
如今流到天涯尽处，天地任遨游。
泉水曾是李白喝剩下的一壶酒，
终要实现夙愿一路向大海奔流。
泉水头也不回带着天然的古朴，
一路高歌流到天涯尽处……
叮咚，叮咚冬，叮咚，
这是泉水向命运叩问，
谁说我不能有凌波微步？
带我奔流到海，
你自知英雄莫问出处！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
写作要求：本体要求以“泉”为题，写一首小诗。情感要真挚，语言要有感染力。
写作指导：写作时要注意围绕“泉”展开，要突出“泉”的特点。可以从泉叮咚的声音入手，展开联想，
可以描摹其发源地，流经处，给其他物类带来哪些好处，从而表达对泉的赞美之情。或者抽象出泉身上
清澈、单纯、从容自在、与世无争的哲理意味，表达对其品质的赞美。或者从泉来自山间，终会汇入大
海的角度，表达泉水奔流不息，向往远方的执着。其间可用比喻、拟人等修辞手法增强语言感染力。
14．（2023·北京大兴·校考三模）微写作
今年航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，意在倡导大家敢于追逐梦想，用格物致知的精神不
断探索深空奥秘。学校准备围绕该主题举办科技节，请从下列任务中任选一个，按要求作答。不超过150
字。
（1）天文社准备利用周末组织一次观星活动，在全校范围内邀请感兴趣的同学参加，请为他们写一则活
动说明。要求：明确活动方案，语言简练，有吸引力；不得透露学校信息。
（2）请给同学们推荐一部能与航天日主题相契合的文学或影视作品，说明理由。要求：语言简明，条理
清晰，有说服力。
（3）文学社在校刊上以“苍穹逐梦”为题征稿，请写一首小诗投稿。要求：符合诗歌基本特征，语言生
动，有感染力。
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【答案】（1）周末观星活动说明：格物致知，叩问苍穹，探索宇宙奥秘，从观星开始。诚邀高大观星爱
好者参加周末观星活动。
一、活动主题：普及太空知识，学习观察星辰；
二、活动目的：培养热爱自然、探索宇宙奥秘的兴趣；敢于追梦，探索深空奥秘。
三、活动时间、地点：本周六晚八点；学校门口集合；
四、路线：(徒步)学校——凤凰山。
（2）我推荐科幻电影《流浪地球》。在庞大的宇宙系中，渺小的人类用他们渺小的力量创造希望，守护
地球。人类的全部救赎、希望，分给了每个人，只有全部人类一起才可以拯救世界，拯救这个被联合国
抛弃的35亿人类。只有人类了解宇宙奥秘，才不会让地球真的去流浪。因此，“格物致知，叩问苍穹”，
是我辈义不容辞的责任。
（3）苍穹逐梦
从夸父追日
到嫦娥奔月
从万户驭箭
到敦煌飞天
千百年
中国人渴望自由飞翔的梦想
亘古不变
浩瀚太空 星光点点
茫茫苍穹 路途漫漫
无数英雄儿女
以对党的赤诚和磐石信念
在铮铮誓言中
挺进戈壁荒原
日无休息夜无眠
只求华夏早飞天！
面对载人飞天大挑战
历尽艰辛 越过万险
日拱一卒 功不唐捐
熊熊燃起
自立自强的烈焰
从此
开启中国航天新纪元！
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【详解】本题考查学生的微写作能力。
审题：材料由今年航天日的主题“格物致知，叩问苍穹”引入，首先阐释了主题的含义，其中“敢于追
逐梦想”“不断探索深空奥秘”是关键词，它揭示了航天精神的实质。接着给出了写作情境，学校准备
举办科技节，这一写作情境限定了范围和内容，给写作提供了具体情境。最后给出了三个写作题目。
（1）写作类型：实用类微写作。
本题要求为学校天文社周末组织的观星活动写一则活动说明，写活动说明一般需要包含以下内容：1、活
动名称，介绍活动的名称，让读者了解这个活动是什么。2、活动时间和地点，告诉读者活动的时间和地
点，让他们知道何时何地可以参加活动。3、活动主题或目的，解释活动的主题或目的，让读者知道这个
活动是关于什么的。4、活动内容，介绍活动的具体内容，包括演讲、讲座、表演等等，让读者了解这个
活动的具体形式。5、活动参与方式，告诉读者如何参加活动，例如是否需要提前注册、是否需要购票等
等。6、相关联系方式，提供参加活动的相关联系方式，例如报名方式、联系电话、电子邮件等等，方便
读者了解更多活动信息或进行报名。写活动介绍时，要突出活动的亮点和特色，让读者产生兴趣和参与
的欲望。同时，还要注意用简洁明了的语言，让读者能够快速了解活动的信息。
本次互动为观星活动，在活动说明中应明确出来；然后可以介绍活动主题，如本次活动主要是学习观察
星辰的知识等；再介绍活动目的，如培养探索宇宙奥秘的兴趣等；然后是具体的活动时间、地点，因为
是观星活动，还应该介绍观星地点，路线等。最后注意邀请全校范围内邀请感兴趣的同学参加，可以用
对仗句或者排比句揭示活动意义，吸引同学们来参加活动，也完成写作任务中“有吸引力”的要求。
（2）写作类型：评论类微写作。
本题要求推荐一部文学或影视作品，注意这个推荐限制，必须是文学作品如科幻小说，或者影视作品，
要求与航天日主题相契合，航天日的主题是“格物致知，叩问苍穹”，也就是应对与“苍穹”“宇宙”
“探索”等有关。
航天类文学作品如《银河系漫游指南》，是英国作家道格拉斯·亚当斯创作的系列科幻小说，以幽默诙谐
的风格，讽刺人类社会和文明的种种问题。作品中，主人公亚瑟·丹特与外星人福特·普雷斯特和太空船心
灵号的电脑哈尔一起展开了一段奇幻的太空之旅。他们穿越银河系，探索未知星系，遇到了许多奇怪的
生物和事件，甚至还见到了神的最后一道信息。作品中描绘的太空旅行，不仅仅是一次科学探索，更是
一次心灵的历险。它呈现了人类对于未知的渴望和对于科技的追求。在这个广袤的宇宙中，人类感到自
己的渺小，但也体现了人类的勇气和智慧。这部作品对宇宙奥秘的探索精神与航天日的主题很契合。影
视作品可以推荐我国的《流浪地球》，《流浪地球》是由郭帆执导，吴京特别出演、屈楚萧、李光洁、
吴孟达、赵今麦 等领衔主演的科幻冒险电影。影片根据刘慈欣的同名小说改编，故事背景设定在2075
年，讲述了太阳即将毁灭，毁灭之后的太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地
球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。它告诉我们，探索宇宙奥秘，也是
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为人类寻找更适合的家园。
（3）写作类型：抒情类微写作。
本题要求写一首小诗，给学校文学社投稿，主题为“苍穹逐梦”。中国人对于苍穹的好奇从神话就已经
开始，嫦娥飞天等神话故事其实就是我们对宇宙苍穹的探索。从神一到神州十六，摘星揽月上九天，炎
黄子孙几千年的飞天梦想，从来没有像今天这样，让国人习以为常般地触摸在现实里。这其中离不开航
天人执着探索，不懈追求。“2020年左右实现重点突破，加速迈向航天强国；2030年左右实现整体跃升，
跻身航天强国之列；2050年之前实现超越引领，全面建成航天强国”——在建设航天强国的道路上，中
国洋溢着自信与豪迈，又饱含着稳健与从容。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。昂首阔步迈向建设航
天强国的中华民族，必将为和平利用太空、推进人类文明发展作出新的更大贡献。
写作时可以简单列举中国航天成就，更应该赞美航天人、中国人的探索精神，表达身为中国人的自豪。
写小诗，虽然对押韵没有很严格的规定，但最好也有一定的韵律，此外注意诗行的摆放，要符合诗歌特
点，整齐中有变化，富有美感。
15．（2023·北京房山·统考一模）为了引导同学们改进学习方法，年级微信公众号准备发布“好方法”集
锦。请你根据以下“学习金字塔”图片，总结出一条好方法，并结合自己的学习体会，简要解说理由。
要求：方法明晰，理由充分，语言简明。不超过150字。
【答案】示例：要变被动学习为主动学习。传统的听讲是被动的学习方法，效果最差；单纯听讲的平均
保持率仅5%，而小组讨论可达50%，实际演练达75%，学后就应用可高达90%。我们要把被动的“听”
变为积极主动的思考与运用，通过“讨论”“实践”“教授他人”等方法加深对知识的理解，这样才能
事半功倍。
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【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：应用类微写作
审题：图表的“学习金字塔”中，“被动学习”的学习内容留存率相对较低，“主动学习”的学习内容
留存率相对较高，被动学习的学习效率很低，因此应该通过“讨论”“实践”“教授给他人”等方法加
深对知识的理解，以提高学习效率，达到学有所得，学以致用的目的。
写作要求：根据“学习金字塔”图片，总结出一条好方法，并结合自己的学习体会，简要解说理由。
写作指导：解答此类题，首先看清题目要求，然后根据题目要求进行答题。作答本题，先要仔细观察
“学习金字塔”图片，分析哪种学习方法更好。学习金字塔用数字形式形象显示了采用不同的学习方式，
学习者在一段时间以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。学习金字塔中一共包含七种方法，塔
上半部分四种：听讲、阅读、声音图片、示范演示，是传统的被动式学习。塔下半部分三种：讨论、实
践、教授给他人是主动学习方法。听讲是最普通、最常规的学习方法，就是老师在上面说，学生在下面
听，但学习效果却是最低的，学习保持率只有5%；阅读是我们自学最常用的一种学习方法，就是我们学
习时自己读。通过“阅读”方式学到的知识内容，可以保持10%。发现问题没有？如果老师上课只是照
本宣科，还不如自己读，因阅读的效果比听讲还高5%；利用“声音图片”的方式学习，保持率可以达到
20%；“示范演示”，就是老师示范，学生看演示，采用这种学习方式，知识能保持30%。比如我们中学
上过的化学实验课，事隔多年还有印象。小组讨论，对知识的保持是50%。讨论时一定要自己参与讨论，
有自己的主张、见解，而不是看着别人讨论。在小学、中学教学中，有很多知识的教学方法老师会设计
讨论，但如果没有组织好就成了学生自由活动，没有达到学习的目的。实践后对知识的保持可以达到
75%。教授给他人，知识可以保持90%。
据此总结出一条好方法，注意语言表达要得体。
16．（2023秋·北京海淀·高三首都师范大学附属中学校考开学考试）日前，2021北京网红打卡地推荐榜
单正式发布，北京植物园（樱桃沟）、京西五里坨、798艺术区、来今雨轩茶社上榜，还有多处入选提名
推荐目的地。你是否也有自己心目中的网红打卡地？请选择北京一处地方，为其写出推荐语。要求：语
言简明，条理清楚。150字左右。
【答案】潭柘寺。
推介理由：潭柘寺是北京地区最古老的佛教圣地，有“先有潭柘寺，后有北京城”之说 ，千年古刹、珍
稀古木、著名古迹齐聚，是京城附近的拜佛胜地。这里空气清新，群山环抱，古树参天，建筑古老精美。
在这里可以看到古典的建筑，也能感受寺庙所给人们带来的震撼，寺内两棵千余年的银杏树是悠悠历史
的见证。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
类型：这是一道实用类微写作题。
审题：首先确定推介地，注意一定要是北京地区的地方，并且该地是人们旅游出行休闲娱乐的地方，既
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可以选择传统的旅游景点，如潭柘寺、戒台寺、百花山等，也可以选择新兴的网红打卡地，如798艺术
区、来今雨轩茶社、八奇洞、妙峰山、谷山村等。写作内容是让读到这篇的人能产生向往的感情，会因
为你的推荐而愿意花费时间和精力去探访，故要写出推荐地的特别之处、引人入胜之处，比如风景优美、
时尚艺术、亲子游乐等，总之要写出推荐地令人心动之处。
思路与写作指导：阐述推介理由，重在“推介”，目的在于让人喜欢，在审题的时候已经明确。阐述理
由时注意重点介绍推介地的特色，人文景观和自然景观要有不同的推介点，如潭柘寺，可以重点介绍其
“佛教圣地”“古朴幽僻”等特点。自然景观可以重点介绍“山川、水流、花草和动物等”内容。新型
的时尚艺术和年轻人潮流圣地可以使用目标人群喜闻乐见的话语，比如“街拍、美食、波西米亚”等。
语言风格要针对不同的推荐地方而有所变化，对目标人群有一定感染力。
17．（2023秋·北京·高三统考开学考试）近年来，为文学家拍摄传记片或纪录片成为文学传播的一种新的
尝试。但对此举能否让大众亲近文学、热爱文学，同学们意见不一。请说明你的观点和理由。要求：理
由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：我认为为文学家拍摄传记片或纪录片能让大众亲近文学、热爱文学。此类纪录片将现实
环境与作家自身独特的个人生命体验相结合，巧妙运用镜头语言，对作家的性格特质进行立体呈现。作
家在亲身阐释作品文本、剖析内在性格、讲述独特经历的过程中，个体形象逐渐饱满，必定能够吸引文
学爱好者更加亲近、热爱文学。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：材料着眼于“为文学家拍摄传记片或纪录片”这一新生事物，分析这样的尝试是否能让大众亲近
文学、热爱文学。材料设置了“同学们意见不一”这一写作争议点，要求你说明你的观点和理由。
我们首先要了解“为文学家拍摄传记片或纪录片”的相关内容和拍摄手法，呈现出来的特点等。 这类题
材纪录片试图结合文字与影像，将文学作品及作家个性进行生动展现。如有些纪录片选择以人物为中介，
让作家深入文学诞生的第一现场或真实的生活现场，巧妙链接作者、作品、现实与观众，在作者近距离
接触故乡的过程中，观众与作者同频共振，也在叙事的推进找寻自己的精神故乡。纪录片能够让读者更
加了解作者，了解文学创作的过程，作家的心路历程，一方面能够让大众对作家作品有更深刻的领悟，
另一方面应该能够激发大众的阅读、创作热情。当然，如果认为不能让大众亲近文学、热爱文学，可以
分析纪录片展现的作者的思想等，可能让大众产生畏难心理，觉得无法拉进距离，反而有可能让部分人
远离文学。言之成理即可。
写作思路：首先明确自己的观点，如为文学家拍摄传记片或纪录片能让大众亲近文学、热爱文学；然后
陈述理由，如有多个理由，注意分条陈述，表达清晰；最后再重申观点即可。陈述理由，可以从纪录片
的内容，如对作家性格的多方面展示，对作家创作过程的深入探讨，对作家思想的深刻剖析等；也可以
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从纪录片拍摄手法方面分析。总之，理由要充分，条理要清晰。
18．（2023·北京房山·统考一模）为了帮助同学们改善字迹潦草、不合规范、乱涂乱改等不良书写习惯，
年级学生会准备开展以“改善书写”为目标的方案征集活动。请你针对一种不良书写习惯，写出自己的
改善方案。要求：针对性强，内容合理，便于实践。
【答案】示例：
改变书写潦草的不良习惯，需要我们从心理上认识到它的危害，下决心改变这种坏习惯；可以采用
临帖的方式，买正楷字帖，先“对临”，即把字帖摆在眼前，一笔一划的对照着临，追求形似；然后再
“背临”，意谓脱离碑帖而临，是靠记忆来书写，力求与原作形神兼似；要持之以恒，坚持下去，每天
坚持练习15-30分钟，或练习一页。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道实用类微写作题目。
审题：这是一个“改善书写”方案征集互动，目的是帮助同学们改善不良书写习惯。要求从“字迹潦草、
不合规范、乱涂乱改”等不良书写习惯中选择一种，针对其写出改善方案。注意选择一种给出方案，而
不是笼统地针对所有不良书写习惯制定方案，这就要求“针对性强”“内容合理”“便于实践”。选择
内容不同，方案自然有所区别。如“字迹潦草”“不合规范”侧重从书写笔画方正到位的角度制定方案；
而“乱涂乱改”则要注意“想好再写”，减少涂改。此外，作为“方案”，形式上还应做到条分缕析，
可采用数字标注，或用分号间隔，使内容清晰，能够一目了然。
写作思路：如选择针对书写潦草这一不良习惯来写，可建议采用规范练字的方法进行纠正，但练字并非
一日之功，可给出具体方法，如研究字的间架结构，规定每日练习数量，可与同学一起互相监督等。
19．（2023·北京房山·统考一模）为了鼓励同学们努力突破学习中遇到的难关，不断进步，年级团支部准
备开办以“迎难而进”为主题的作品展。请你写一首诗歌或抒情文字参与这次活动。要求：感情真挚，
语言生动，有感染力。
【答案】示例：
迎难而上，知难而进是一种高贵的品质，是一种良好的精神，是一种气势，是一种大的格局。面对
学习和生活中遇到的困难和挫折，我们要有“明知山有虎，偏向虎山行”的劲头，有“咬定青山不放
松”的毅力，有“绳锯木断，水滴石穿”的恒心，迎难而上，知难而进。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题目。
审题：要求写一首诗歌或抒情文字，鼓励同学们努力突破学习中遇到的难关，不断进步。考生在写作时
要注意情境的适切性、主题的明确性、语言的得体性、感情的真挚性及表达的感染性等维度。材料要求
以“迎难而进”为主题，写一首诗歌或抒情文字。要求感情真挚，语言生动，有感染力，其中规定了写
作内容，写“迎难而进”的认识和情感，可以议论和抒情为主，注意围绕“迎难而进”展开，中心突出，
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即我们要“迎难而进”，并在今天的生活中走好每一步，表达一定的道理或情感。
写作思路：写作时可以直接以抒情手法赞扬“迎难而进”的精神，历史上的圣贤和平凡人同样具有“迎
难而进”的精神品质，值得我们学习，呼吁大家都要努力突破学习中遇到的难关，不断进步。或者，也
可以从自身角度出发，思考我们这些新时代青年该如何做到遇到的难关，“迎难而进”。注意不要忽视
修辞手法的要求，为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感，以此来形象生动地突显展
现“迎难而进”的意义和价值。
20．（2023秋·北京海淀·高三校考阶段练习）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，四季各有独特的风景。
请任选春花、秋月、夏风、冬雪中的一个意象，展开联想或想象，写一段抒情文字或现代诗歌。要求：
感情真挚、富有文采，150字左右。
【答案】
微雪
轻轻的雪花
一小片一小片
羽毛般的
扫过我心的柔软
是月光的使者 盈盈的
在枝头跳舞
是天帝的幼女 簌簌的
坠落纱裙的花朵
是江南女子腮边的泪珠
悄悄的
将心事藏进裙摆的皱褶
是风送给春的絮语
轻轻把相思诉说
是星星寄给云朵的信笺
怕吓跑了那轻盈的一朵
我想牵手看柳条摇曳
我想牵手听雨滴滚落
我期待寒梅的绽放
簪一朵在你的秀发间
你是我的微雪
捧你
在我的手心
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【详解】本题考查学生微写作能力。
写作类型：抒情类。
审题：题目的关键内容有——春花、秋月、夏风、冬雪等中任选一个意象，写一段抒情文字或现代诗歌，
150字左右。无论写“抒情文字”还是“现代诗歌”，都要抓住春花、秋月、夏风、冬雪中的一个意象，
都要抓住这个意象的特征，展开合理的联想或想象，用优美的语言描绘出意象对应季节的美好意境，并
赋予所选意象以某种象征意义，以此表达某种情感、感悟或者哲理。
写作指导：如果选冬雪这一意象，写一首小诗或一段抒情文字。题目可拟为“微雪”，中心词是“雪”，
要有关于“雪”的景色描写。这“雪”不是鹅毛大雪，而是“微”雪，是那种温柔的意境，给人静谧的
感觉；是心事的缱绻，不想更多人知晓。无论写“小诗”还是“抒情文字”，都要描绘美好的或微冷的
意境，赋予这“微雪”以某种象征意义，表达自己真挚的情感。
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