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考点08 赏析词语和句子的表达效果（讲义）
一、考点分布
年份
卷别
提问方式
设题角度
命题特点
2024
新高考
Ⅱ卷
文章结尾处的“不是吗？”是个问句，
却并不表疑问，它起到了什么作用？(4
分)
反问句的表
达效果
①在语言表达题
中考查语言的表
达效果是高考最
新动向及独特的
命题视角。这一
特点或考向变化
值得关注。②考
查语言表达效果
的切入点有二：
一是词语的表达
效果，二是句子
的表达效果(主
要是原句与改句
的效果比较)。
考查体现了语言
表达手段的综合
运用和表达效果
的全面分析。
③就题型来看，
主要使用主观题
型；就试题难度
来看，初做有点
难，但一旦与文
学阅读中的艺术
欣赏题打通，并
没有多大难度。
2023
新高考
Ⅱ卷
文中画波浪线的部分，如果写成“正优
雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻
觅”，表达效果有什么不同？(5 分)
比较原句与
改句的表达
效果
全国
乙卷
下列句子中画横线部分与文中画横线部
分的语句，用法和作用相同的一项是(3
分)
特殊句式
(
双
式
“ 是” 字
句) 的表意
效果
文中画波浪线的句子如改成：“年下办
年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送
人情出份子，都一起去。”语义基本相
同，但原文表达效果更好，为什么？(5
分)
比较原句与
改句的表达
效果
2022
全国
乙卷
文中画横线的两处，都由三句话并列而
成，但第一处主语“我”只出现一次，
第二处主语“你”再三出现，二者的表
达效果有什么差别？请简要说明。(4 分)
赏析词语的
表达效果
新高考
Ⅱ卷
文中写到自己的祖父，没有一处使用
“他”，这样写有什么好处？(4 分)
赏析词语的
表达效果
文中画横线的部分，突出了“祖父”的
衰老死亡和“我”的成长是一个同时发
生的、逐渐变化的过程，这一表达效果
是怎么取得的？(4 分)
赏析句子的
表达效果
2020
新高考
Ⅰ卷
文中画波浪线的句子可以改写成：“我
心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从
语义上看二者基本相同，为什么说原文
表达效果更好？(4 分)
比较原句与
改句的表达
效果
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二、命题规律
词语赏析：多为动词、形容词、副词、叠词、修辞词（如比喻中的喻体词）等，侧重分析其在表情达
意、描绘形象、营造氛围等方面的作用。
句子赏析：多为关键句（如主旨句、抒情句、写景句、哲理句、修辞句、结构句），侧重分析其语言
形式（如修辞、句式、炼字）和表达内容（如情感、主旨、形象）的关联。
核心考点：紧扣 “三要素”—— 内容、技巧、作用
无论词语还是句子，命题本质都是考查 “如何通过语言形式（技巧）表达内容（情感、主旨、形象
等），产生了怎样的表达效果（作用）”。具体包括：
内容层面：是否准确 / 生动地表现了对象的特征（如人物的心理、动作，景物的色彩、情态），是
否传达了作者的情感（喜、怒、哀、叹等）或主旨。
技巧层面：是否运用了修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）、表现手法（对比、衬托、细节描写
等）、句式特点（长短句、整散句、反问句等）或炼字技巧（如动词的精准、形容词的生动）。
作用层面：是否增强了语言的形象性、感染力，是否深化了主题，是否在结构上起承上启下等作用
（句子赏析常涉及）。
选材偏爱“文学性文本”，现代文阅读中，散文、小说是主要载体（论述类文本偶考，但侧重逻辑严
密性）。选材语言往往具有“形象化”“情感化” 特征，如生动的写景句、细腻的心理描写句、富含哲
理的抒情句，便于考查赏析能力。
现代汉语表情达意有丰富的句式可供选择，不同的句式表达，其效果肯定会有所区别。2020 年-2023
年新高考试卷均有“句式”关键词的出现，意味着对“句式表达”这一基本的语言技能的重视。从考查类
型上看，一般涉及长短句变换、整散句变换和句子重组等几种题型。从高考考查趋势来看，长短句变换、
句子重组是高考考查的重中之重，且高考对短句变长句的考查，常常与下定义类压缩语段题结合在一起，
此考情应引起考生的注意。当然，在新课改新高考的大背景下，“句式表达”单独设题考查可能性不大，
而是设置一定的情境，与其他考点一起综合考查。因此，复习时要以“句式表达”为中心，掌握常见句式
的特点及表达效果，以及一些句式变换技巧。
句式相关命题的最新考查点
1、了解各种句式的特点和表达效果。
2、灵活、准确地变换句式。
3、准确辨析、赏析不同句式的表达效果。
4、准确运用各种句式表情达意。
三、备考策略
掌握“答题逻辑”与“实战技巧”
建立“赏析思维模型”：从“形式”到“内容”再到“效果”。无论词语还是句子，均可用“技巧
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+内容+作用”的逻辑组织答案，避免漏点。
词语赏析公式：
（手法：如修辞、词性特点）+（内容：表现了…… 对象的…… 特征 / 状态）+（作用：生动 / 准
确 / 形象地……，表达了…… 情感 / 突出了……）。
句子赏析公式：
（手法：如修辞、句式、描写方法）+（内容：描绘了…… 画面 / 表现了…… 情感 / 揭示了……
道理）+（作用：增强了语言的…… 效果，深化了…… 主题 / 突出了…… 形象 / 在结构上……）。
聚焦 “高频技巧”，逐个突破
修辞手法：比喻（形象生动）、拟人（赋予情感）、排比（增强气势）、夸张（突出特征）、对比
（凸显差异）、反问（加强语气）等，需准确识别并说明其对内容的强化作用。
炼字技巧：
动词：关注是否精准表现动作的情态（如 “抓”“握”“攥” 的差异）。
形容词 / 副词：关注是否生动描绘特征或限定程度（如 “微微”“狠狠”）。
叠词：关注是否增强韵律感或强调特征（如 “绿油油”“慢慢”）。
句式特点：长短句结合（使节奏多变）、整散句结合（使语言既整齐又灵活）、反问句 / 感叹句
（增强情感力度）。
描写方法：细节描写（如 “他手指微微颤抖” 表现紧张）、景物描写（如 “落叶飘零” 烘托凄凉
氛围）等，需联系其对人物 / 情感 / 主旨的作用。
立足“文本语境”，避免泛泛而谈
赏析不能脱离上下文，需结合词语 / 句子所在的段落、全文主旨来分析：
词语：看其修饰的对象（是人、物、景），以及该对象在文中的意义（如“他咬着牙” 中的 “咬”，
需联系上下文判断是 “愤怒”还是“隐忍”）。
句子：看其在结构上的作用（开篇点题、承上启下、结尾升华），以及与全文情感基调、主旨的关联
（如写景句是否服务于 “借景抒情”）。
精选近5 年高考真题（如全国卷、新高考卷），集中训练词语和句子赏析题，归纳高频考点（如散文
中 “写景句的赏析”、小说中 “人物动作描写的词语赏析”）。对比参考答案，反思自己是否遗漏了
“手法”“内容”“作用” 中的某一环节，是否结合了语境分析，语言表达是否简洁准确。赏析词语和
句子的核心是“透过语言形式，把握表达意图”。备考时需建立思维链条，紧扣文本语境，规范答题步骤，
通过针对性训练提升精准解读和规范表达的能力，才能在高考中应对自如。
四、命题预测
题型上简答题仍会是主要题型，要求考生详细阐述词语或句子的表达特色和作用。同时，客观题的考
查可能会有所增加，通过选择题的形式让考生判断词语或句子的赏析是否正确，考查考生对相关知识的快
速判断能力。动词、形容词、副词、叠词等仍会是考查重点，比如动词的精准运用对表现人物动作或事物
变化的作用，形容词对描绘事物特征或营造氛围的效果等。贬词褒用等特殊词语用法也可能会成为命题点，
考查考生对词语感情色彩变化及其表达效果的理解。主旨句、抒情句、写景句、修辞句等仍会是主要考查
对象。同时，随着高考对逻辑思维的重视，一些含有逻辑关系的句子，如因果关系、条件关系等，可能会
成为新的考查点，要求考生分析句子之间的逻辑联系及其表达效果。
选材上文学性文本依旧占主导：散文、小说等文学性较强的文本仍会是词语和句子赏析题的主要选材
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来源，其语言具有形象化、情感化的特点，便于设置相关题目考查考生的赏析能力。此外，可能会进一步
拓展选材范围，如选取一些具有文化内涵或时代特色的文本，考查考生对不同风格文本中词语和句子的理
解与赏析。
综合考查多种技巧：会更加注重对修辞手法、表现手法、句式特点、炼字技巧等多种表达技巧的综合
考查。一个词语或句子可能同时运用了多种技巧，要求考生能够全面准确地分析并阐述其表达效果。例如，
句子 “他的眼神像一把锐利的剑，直直地刺向对方，仿佛要穿透对方的内心”，既运用了比喻的修辞手
法，又通过动词“刺”“穿透” 等展现了人物的神态和心理，考生需要从多个角度进行赏析。无论考查
词语还是句子，都会更加突出对文本内容的理解和把握。考生需要结合上下文语境，分析词语或句子在表
现人物形象、传达作者情感、揭示文章主旨等方面的具体作用，避免脱离文本空谈技巧。
必备基础知识：
词语表达效果
1.理解词语含义和用法。
分析词语的前提在于理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本
含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。
(1)可采用“换字法”“成分法”“词性法”等方法，结合上下文判断或解释词语含义。①换字法，寻
找近义词替换需要分析的字词，以此确定字词意思。②成分法，词语在不同的位置上，所承担的身份功能
是不同的，意义也不相同。③词性法，一般而言，词性不同，意义也不同。
(2)分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动
词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况。
2.分析词语特点，选择赏析角度。
(1)从词语运用角度赏析，如①使用动词、形容词，有生动形象之效；②使用叠词，能强化语意，增强
音乐性和节奏感；③使用拟声词可使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；④罗列名词，形成多个具
有特定意义的意象，营造意境；⑤词语反复出现，可突出某种思想，强调某种情感等。
(2)从修辞手法角度赏析，如比喻、拟人等。
(3)从人物描写角度赏析，表动作、心理、情感、细节的词语能突出人物形象。
(4)从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析，常见的是贬词褒用。
(5)结合语段性质赏析，不同性质(文学性或说明性)的语段，有不同的表达效果，赏析的方向也不同，
应结合词语使用的对象、语段主要内容和作者表达意图来赏析。
考向一 人称代词表达效果分析
1.辨别所使用的人称代词类型：(1)单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你
们”；(2)有时为了表示谦恭或有意不突出自己，说话人可以用“我们”代替“我”；(3)有时为了表示亲
切，说话人可以把自己置身于听话人之中，用“我们”代替“你们”；(4)“你”“他”也可以不确指说话
的对方或第三者，而是指任何人；(5)用两个不同的人称代词前后呼应，不确指某人，这种用法可使语言简
练生动；(6)人称的交互使用，可以使叙述手段丰富充满变化，更有利于表情达意，使行文更加活泼，产生
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独特的艺术表达效果。
2.结合语境答人称的表达效果及词语本身表达效果。
考向二 叠词表达效果分析
叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用，形成新的词汇，使用叠词可以达到的表达效果：①增强语
气，通过叠词强调某个词的重要性或者强度，使语言更加有力量；②表示数量或者程度，通过使用重复词
语的方式，表达某个事物的数量或者程度，让读者对其有更加直观的理解；③削弱或加强贬义词语的韵
味，通过使用叠词的方式，可以削弱或加强一些贬义词语的韵味，让读者对其理解得更为客观；④增强语
言的音韵效果，通过使用叠词的方式，可以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果；⑤可以让语言更加
生动形象，营造出特定的语言氛围。
命题人往往会根据具体的语境设题，要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果进行分析。
考向三 考查语气词
语气词
意义
了
表示新情况的出现，起成句煞尾的作用，主要是陈述语气和祈使语气
呢
指明事实不容置疑、略带夸张或表疑问，主要是陈述语气和疑问语气
吧
表示疑信之间，有猜度或商量口气，主要是疑问语气和祈使语气
吗
表示疑问，主要是疑问语气
啊
使语气舒缓，增加感情色彩，主要是感叹语气、疑问语气、祈使语气
和陈述语气
掌握四组句式的特点和表达效果
(一)常式句与变式句
常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了
惯常的结构形式的句子。这里主要讲一讲变式句，因为变式句往往能够带来意想不到的效果。我们常见的
变式句有定语后置、主谓倒装、状语前(后)置等几种。
先看第一个例子：
变式句：
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。(朱自清《荷塘月色》)
这个句子就是变式句，属于定语后置类型。变换了句子的结构和顺序后，表达的效果显然不一样，把
“没精打采”后置，是为了强调夜深人静，也是为了强调文中“我”的百无聊赖。这样一分析，语言的效
果就凸显出来了。
我们将这个句子按照正常语序和结构复原一下：
常式句：
树缝里也漏着一两点没精打采的路灯光，是渴睡人的眼。
显然，变为常式句后就没有原来句子的表达效果了。因为它没有要特别强调什么，只是在单纯地描摹
景物；而且把修饰语“没精打采”放到了正常位置上，读起来反而不那么上口了，有一种拖沓冗长之感。
再看看状语前置或后置类型：
变式句：
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轻轻的我走了，/正如我轻轻的来。(徐志摩《再别康桥》)
这是一个状语前置的诗句，将“轻轻的”置于主语之前，打破了平衡，突破了沉闷，使诗句也显得活
泼多姿。这就是打破正常语序后语言的魅力，让读者回味无穷。
变式句：
如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。(鲁迅《伤逝》)
这个句子中，作者将“为子君，为自己”这个状语后置，就是为了突出悔恨和悲哀。
(二)长句与短句
长句是指结构复杂、字数多、容量大的句子。短句是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。比如下
面几个例子：
短句：
听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。(余光中《听听那冷雨》)
长句：
雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季
雨。(余光中《听听那冷雨》)
长、短句结合使用：
永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样
的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似
乎神秘的境界。(老舍《趵突泉的欣赏》)
长句和短句的语言表达效果各有不同。
第一个例子，给人的感觉是轻松、明快、节奏感很强，读起来朗朗上口；另外，通过“听听”“看
看”“嗅嗅”“闻闻”“舔舔”这些动词，可以让人从不同方面来感受“冷雨”的味道。
第二个例子，读起来悠扬又绵长，像五线谱的高低音错落，充满音韵感；同时，句子的内涵很丰富，
充满了张力，充分表达了清明时节“冷雨”的淅淅沥沥和铺天盖地，不仅写出了“冷雨”范围之广大，更
写出了“冷雨”给人带来的心情的变化。
第三个例子，长、短句的结合使句式灵活多样，错落有致；“冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩”一
字一顿，与后面“在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界”这个长句的舒缓语
气紧密配合，造就了长、短句的自然融合和灵动气息，朗读起来也有了明显的快慢节奏，情感也随之产生
了起伏变化，充分表达了作者对趵突泉的喜爱之情。
(三)整句与散句
整句是结构相同或相似的一对或一组句子，对偶句、排比句、反复句等都属于整句。散句是句式灵
活、富有变化、长短不一的句子。比如下面几个例子：
整句：
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝
湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈
鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(郁达夫《故都的秋》)
散句：
芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通
红的，像一支一支小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青
桩，擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。(汪曾祺《受戒》)
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整、散句结合使用：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你
告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(朱自清《匆匆》)
在语言使用过程中，整句的效果体现在结构和形式上就是整齐之美，在朗读的时候音韵和谐，节奏协
调，气势贯通，适合于加强语势，强调语意。
第一个例子，“譬如”后面几乎都是整句，读起来很上口，一气呵成，韵律十足。作者把南方、北方
的秋天作了鲜明的对比，使读者不但从色彩方面，更从具体事物的比较中读出了二者的不同，印象格外深
刻。这就是整句的魅力所在。
散句就不同了，它形式灵活、自由活泼，能够使文章语气舒缓、节奏得到调节。
第二个例子，就充分体现了散句的优势，简短又明快，读起来轻松、简洁。多种具体事物的不同描
述，不同色彩的搭配，不同形容词的有机组合，句子和词语的交叉运用，使读者在阅读到此的时候，能够
迅速联想到春天各种生物的勃勃生机。虽然是散句，却并没有让人感觉到“散了架”，这让我们不由得佩
服汪曾祺先生驾驭语言的强大功力。由此看来，文学评论家们都说汪曾祺的语言“拯救了汉语”，是有道
理的。从某种程度上说，是句式的灵活使用给读者带来了美的体验。
一篇文章，如果基本是由整句组成的，就有可能导致语言花哨，只讲究结构和形式美，而忽视了内容
的表达和情感的真挚；如果基本是由散句组成的，长久阅读也会让读者感觉索然乏味，视觉疲劳，削弱阅
读的效果。而整、散句的恰当结合可以使文章语言错落有致，富于变化，更适于传达写作者丰富的感情。
第三个例子就是一个典型的例子，其整、散句结合表达的效果，犹如山涧流水，回环往复，灵动，跳
跃，欢快，悦耳。作者用燕子、杨柳、桃花等具体事物的整句，同我们看不见、摸不着的“日子”的散句
一组合、一比较，语言的灵动之美便跃然纸上。也恰恰因此，近百年来，朱自清的这篇散文才为我们所熟
读甚至成诵。
(四)口语句式与书面语句式
经常出现在口语里的句式，叫口语句式。它较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然。经
常出现在书面语里的句式，叫书面语句式。它多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严
谨、周密。
另外，口语句和书面语句在用词上也具有明显的区别：口语句式大都使用通俗易懂的词语，书面语句
则多由文雅庄重的词语组成。
例如：
①祝您身体好！(口语句)
②祝您安康！(书面语句)
重难点知识：
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赏析词语表达效果
(一)代词
1．(2022·全国乙)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主
语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男
孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了
个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆
来存放我们的青春、温情、期待。
答：________________________________________________________________________
答案 ①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出
来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。
三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。
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解析 文段中画横线的两处都是三个句子并列。第一处三个句子只有第一句有主语“我”，另外两句都承
前省略，形式上比较紧凑，相应的语义上也结合比较紧密，很可能是对同一个人说的，话也出自同一人之
口。当我们比较急切地进行表达的时候，往往会省略重复的、不重要的部分，只说出关键信息。这三个句
子会让人感觉语气比较急促，和下文的“一下子冒出来”相呼应。第二处的三个句子都是主谓齐全的句子，
主语都是“你”。和第一处相比，句与句的联系比较松散，没有急切感。从语言的经济性角度来看，后面
两个“你”似乎应该省略，但文中却没有省，这是因为不省略有着独特的表达效果。“你”作为第二人称
代词，通常出现在交谈情境中，用来指称交谈的对象。从说话者的角度来说，交谈对象可以是变化的，那
么“你”的指称对象也会随之改变，即说话者可以称呼不同的人为“你”。而从听话者的角度来说，不同
的交谈对象都可以称听话者为“你”，即随着交谈对象的变化，听话者可以被不同的人称为“你”。而且，
交谈的对象可以是一对一，也可以是一对多，还可以是多对多。就这三个句子而言，很可能是多个说话人
多个听话人同时在说在听，给人以七嘴八舌的感觉，语义表达比较丰富。
2．(2022·新高考Ⅱ)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就
七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，
也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。
解析 “他”作为第三人称代词，在交谈中指代不在交谈现场的第三人，和说话者有一定的现实距离，和
说话者的心理距离也比较远。对本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既体现了作者和祖父的亲近，
也体现了作者对“祖父”的尊重。从认知的角度来看，语言是心理的反映，我们对自己最在乎的人，往往
既会记在心里，也会挂在嘴上。本文段在很短的篇幅内，连续用了七个“祖父”，字里行间透露出作者心
心念念地记挂祖父，表达了对祖父的思念之情。这就是我们阅读上面文段时，为什么不觉得那么多重复的
“祖父”累赘，反而会被作者对祖父的感情深深打动。
赏析代词的表达效果，一定要弄清三点：
(1)语境中的对话双方是谁。
(2)代词在语境中的指代义。
(3)代词在语境中的表达效果：
①体会情感态度。人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象，但在言语交际中，说话者由于自
身情感、态度等因素的影响，会临时调整人称指示语，来表达自己对其他人或事物的强烈情感。例如用第
二人称的敬称“您”来代替“你”，这一般适用于言语交际双方身份地位较悬殊的情况，来表达说话者对
听话者的尊敬、崇拜，一定情况下也能起到融洽气氛的作用。
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②调节语气功能。人称指示语的变换，不仅能够表达不同的情感，还能对说话者的说话语气、态度有
着很好的调节作用。如在言语交际中，使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时，可以缓
和说话人的语气，有利于交际双方产生共识，更容易达到说话者表达的预期效果。
③引导合作功能。言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合，有些时候，人称指示语的交
换正是说话者为了促成交际双方合作而有意为之。例如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在
课堂上睡觉”，这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”，这是这位教师智慧的体现
——使自己和被批评的学生的关系更亲近，让人感觉教师和学生一同承担责任，这就缓和了批评的力度，
有利于达成合作。
(二)叠词
3．文段中加点叠词的使用独具特色，请结合内容具体说明。
本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免有
林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，
杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋
色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。
答：________________________________________________________________________
答案 ①三个叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征，融入作者的情感色彩，表达
了对大自然的热爱。②这些叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，有精妙的音乐美感，达到了韵律和谐
的效果。
解析 ①文段中的叠词“灼灼”写出了春花鲜艳的特点，“萋萋”写出了芳草茂盛的样子，“依依”写出
了柳树树枝柔弱、随风摇摆的姿态，这些词语的使用表达了人们对大自然的感受，融情于景。②叠词的使
用增强了语言的韵律感，具有节奏美，读起来朗朗上口，富有音乐美。
叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用，形成新的词语，使用叠词可以达到的表达效果：①增强语
气，通过叠词强调某个词的重要性或者强度，使语言更加有力量；②表示数量或者程度，通过使用重复词
语的方式，表达某个事物的数量或者程度，让读者对其有更加直观的理解；③削弱或加强贬义词语的韵味，
通过使用叠词的方式，可以削弱或加强一些贬义词语的韵味，让读者对其理解得更为客观；④增强语言的
音韵效果，通过使用叠词的方式，可以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果；⑤可以让语言更加生动
形象，营造出特定的语言氛围。
命题人往往会根据具体的语境设题，要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果进行分析。
赏析句子表达效果
(一)赏析原句与改句不同效果的答题步骤
下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“他们无须穿戴厚重的衣帽就可以灵活挥舞着双臂利索地前
行在风雪中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
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春天的鸟儿，也是会吟诗的。你听“红杏枝头春意闹”，它们不必为大雪封地无处觅食而忧心忡忡，
也不会因寒流的逼迫而“绕树三匝，无枝可依”。它们可以在林中放声欢唱，可以于天空自由翱翔。这引
起我们多少谐趣的想象，从而令我们体会到生活的真正含义。
春天的人，更是诗的形象。他们的两臂可以灵活地挥舞，双脚可以利索地行进，无须穿戴厚重的衣帽
招架风雪的袭击；他们健康的肌肤柔润舒适，不再受冷风的欺凌。这引起我们多少理性的想象，给予我们
何等有益的人生哲理！
答：________________________________________________________________________
答案 ①原句中“袭击”运用了拟人手法，在表达上更为生动形象，也增添了文句的表现力和感染力；②
原句在句式上整散结合、错落有致，读起来朗朗上口，富有节奏感，且语势较强；③原句与整个文段的文
风更加协调，且与后句衔接更自然，整体风格生动明快、富有诗意。
解析 首先，看句子内部。从修辞手法的角度看，原句中“风雪的袭击”运用拟人手法，赋予“风雪”以
人的特征，从而更加生动形象地表现出“春天的人”充满力量、活力四射，增强了语言的表现力和感染力。
其次，看句子整体。从句式结构的角度看，原句“两臂可以……，双脚可以……”句式整齐，节奏鲜明，
富有音乐美，增强了表达的力度；同时，前面的整句搭配后句“无须穿戴厚重的衣帽招架风雪的袭击”，
使句式长短相间。句子整散结合，错落有致，具有典雅之美。最后，回归语境，立足文本。从全文艺术风
格的角度看，原句的风格与文段前后内容的风格更加协调，如原句和后文都使用了拟人的修辞手法，前后
衔接更加自然流畅。
第一步：通读语段，把握中心。
准确读文是准确答题的前提，在强调语境命题的今天，文段所给的语境直接制约着答题。文段陈述的
对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等，都要
在阅读中准确把握。
通读时以句子为单位，划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达
出来的观点与情感。
第二步：读透原句，找出原文原句之美。
不少考生在大略读完文段后，就急忙开始比较两句的不同了。其实，能在比较之前静下心来，仔细品
读原句之美，获得最直接的审美感受，答题效果会更好。如果再能品读原文之美，就会更好地发现原句之
美。
第三步：两句比较，找全不同。
这一步的关键是找“全”不同，贵在“全”字，到底两句有哪些不同呢？比较时，每一个字、每一个
标点、每一个顺序都不要放过。
第四步：比较分析，夸好原句。
根据比较的各个角度，针对原句之美，答出原句的妙处。注意：一般不答改后的句子有什么不好，最
多分析完原句的妙处后，加一句“改写后的句子达不到(或缺少)这样的表达效果”。
(二)赏析原句与改句不同效果的比较角度
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比较原句与改句效果题，一般通过对比原句与改句来体会语言的表达效果。要想分析全面，可从局部
到整体，从形式到内容，从用词、修辞、句式、语言风格等方面一一比较分析。
1．语言角度
下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“杭州的雨大多不急不慢从天空飘下，落在湖面上，密集的
雨点激起不少水雾，远山近水就被罩进朦胧的薄纱里。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效
果更好？
张岱对雪天的西湖情有独钟，就我而言，我更喜欢雨中的西湖。
杭州四季多雨，一般情况下，三五天就会下上一场。除了台风季节，杭州的雨大多是不急不慢潇潇而
下，优哉游哉地轻弹着湖面，密密麻麻的雨脚激起阵阵雾岚，远山近水就被罩进了柔情绵绵的薄纱里。湖
边多垂柳，长长的柳丝疏落有致地扎进水里，风拂过，缥缈隐约，这时的湖面，会更显迷蒙。
此时，撑把伞在湖边闲步，是不是有一种一脚踏进了仙境的感觉？
答：________________________________________________________________________
答案 ①原句中使用“潇潇”“密密麻麻”“阵阵”等叠词，形象地描摹了杭州的雨的情态，增强了语言
的韵律感，富有音韵美。②原句“优哉游哉地轻弹着湖面”“柔情绵绵的薄纱”运用了拟人手法，生动形
象地表现出杭州的雨不急不慢的特点。③原句多使用书面语言，生动形象，令人如临其境；改句偏向口语
化，如“落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾”口语化较重，使语句与整个语段的语言风格不一致。
(1)用词特色
动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其
是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，
还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的
韵律感或起强调作用。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等，如连用四字短语，概括力更强，使
文章语言典雅而富有韵味。
(2)语言特色
①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生动形象；②注
意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等；③注意书面语与口语，有的语段语言呈现口语化特点，改
句用书面语，会使语言不协调。
2．修辞与句式角度
(2023·全国乙)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，
都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场
；
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两
个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过
没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
答：________________________________________________________________________
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答案 ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原
文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。
解析 原文中画波浪线的句子是四个并列的短句，每个短句前半部分以排比形式随机列举四种情形，后半
部分则用“一起＋动词”的形式。前面列举的是生活中常见的事情，给人列举未完的印象，让人自然想到
俩老头做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重复，连续使用“一起”，起到了强调作用，同时
“一起”后面的动词也有所变化，不呆板；另外，原文中多用短句，语言简洁、节奏明快，画波浪线的句
子也是短句，与原文行文风格一致。而改句则是平铺直叙的长句，把原句中列举的四种情形提取出来作为
并列项，最后用“都一起去”作结，这样并没有列举未完的效果，在上下文中显得突兀，与原文多用短句
的口语化风格也不协调，因此说原句的表达效果更好。
(1)修辞手法
找出句中使用的修辞手法，并分析所用手法的效果、好处。比喻能化深奥为浅显，化抽象为具体，生
动形象；拟人把物人格化，富于情趣；借代可以突出人或事物的特征，增强语言表达的形象性和鲜明性；
排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，
因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。
(2)句式特点
句式包括长短句、整散句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等。
长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、
节奏性强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于
变化。
整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比等即属此类。整句形式整齐，
节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。
多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有
致，节奏顿挫，音韵和谐。
另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。倒装
句强调的是前置或后置的部分，设问句常能引起读者注意和思考，反问句常能给人语气强烈、掷地有声的
感觉，双重否定句则肯定的意味更加浓烈。
3．人称使用
下面文段中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形
成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？
历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解；这其实是有解的，其解就
在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大
地……那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，
冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗
？
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不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？
答：________________________________________________________________________
答案 ①原句使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；②原句运用第二人称，
既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。
解析 反问句可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，增强语言的气势和说服力，而题干使用陈述句，
语气不如原句强烈；使用第二人称能增加亲切感，拉近与读者的距离，便于情感交流，因此改句中改成
“人们”，效果不如“你”好。
人称使用：第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于
抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一
样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。
4．结构位置
(2020·新高考Ⅰ)文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二
者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
(我夜晚步行回家，忽然想去一家小店吃门钉肉饼……)牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混
在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
答：________________________________________________________________________
答案 ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意
足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎
话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。③语体风格不同：
改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
解析 解答时，比较改句和原句在情感表达侧重点、语意语气、语体风格上的不同。同时，根据语意和语
气的差别，考虑句子的适用位置。
可以把原句放在整个文段中，看它是否与上下文衔接更紧密，语意更流畅；可以结合原句在文段中的
位置，看其是否与某句首尾呼应或前后照应等；可以从原句内部结构顺序看其逻辑顺序的合理性。
总结：上述角度都有一个结合文段分析表达效果的重要方面，可从内容、情感、意境等方面进行分析；
同时，还要答出句子对整个段落的效果及其所包含的作者的情感态度。
句式变换题型典例
1．假如你是雪莲广播电台少儿栏目主持人，请你根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部
分。不得改变原意，不超过80 个字。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪
电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下
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是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
【答案】叶子一片挨着一片非常多，就像是一道绿色的波浪。叶子下面是流水，流水好像也充满了感
情，但是被叶子遮住了，看不到流水的光亮，但是叶子却显得更加美丽了。
【解析】本题考查考生变换句式同时也是考查语言得体的能力。解答此类试题，需要注意语境，即广
播电台少儿栏目。然后看画线的句子具有什么特点，为什么需要重新表述。因为画线句属于书面用语
不适于少儿听众。需要把书面色彩强的语句转化为口语色彩的，适于少儿听众的语句。这需要根据少
儿听众的特点，语言要生动形象，多用象声词，多用比喻。如“叶子本是肩并肩密密地挨着”改为
“叶子一片挨着一片非常多”，“这便宛然有了一道凝碧的波痕”改为“就像是一道绿色的波浪”，
“风致”改为“美丽”等，保证在做适当修饰的前提下易懂。
2．把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中一个是主动句，一个是被动句。
巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”印度所称的空袭巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量
人员伤亡的战绩。
【答案】印度声称空袭了巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤亡。此战绩被巴基斯坦国
家安全委员会“强烈否认”。
【解析】本题考查变换句式的能力，重点考查长句变短句的能力。注意要求“两个前后衔接的短句，其
中一个是主动句，一个是被动句”。一般的方法是：先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，抽出附
加成分，变成按时间先后逻辑顺序排列的短句。本句的主干是：巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”
战绩。把该句子改成被动句为：此战绩被巴基斯坦国家安全委员会“强烈否认”。然后把剩下的句子成
分改成短句，并且用主动句表示为：印度声称空袭了巴拉果德地区一处恐怖分子营地并造成大量人员伤
亡。
3．请以“蒙娜丽莎效应”为表述对象，将下面句子组合成一个语意通顺的单句。不超过80 字。
很久以前就有传闻说，文艺复兴时期艺术家莱奥纳多•达•芬奇最著名的画作《蒙娜丽莎》的眼睛似
乎总在注视着参观者，无论你从什么角度看她。这种现象因此被称为“蒙娜丽莎效应”。
【答案】“蒙娜丽莎效应”是指传闻中人们无论从什么角度看文艺复兴时期艺术家莱奥纳多•达•芬奇
最著名的画作《蒙娜丽莎》时，总感觉蒙娜丽莎的眼睛在注视着自己的现象。
【解析】本题考查句式变换的能力。这道题要求把短句变成长句。第一步，确立主干句（搭主干）。
这几个短句都是以“蒙娜丽莎效应”为陈述主体的，所以长句的主干应该是回答“蒙娜丽莎效应”是
一种什么现象。根据短句提供的信息，先要确立长单句的主干句为：“蒙娜丽莎效应”是指一种现象
第二步，将其余短句变成修饰“现象”的修饰语，。这一步，关键是根据短句内容的相近性将其作有
效组合，并在组合的过程中删去不必要的主语或指代词。注意这涉及多重定语的排列根据内容，可作
如下排列：“传闻”“论从什么角度看”“文艺复兴时期艺术家莱奥纳多•达•芬奇最著名的画作《蒙
娜丽莎》的眼睛似乎总在注视着参观者”。最后把若干定语放置“现象”之前做定语，为了是长单句
语意流畅，可以适当增删词语。
4．以《春江花月夜》为主语，把下面三句话改写成一个长单句。可适当增减词语，但不能改变原意。
①《春江花月夜》一诗被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
②张若虚是诗歌《春江花月夜》的作者。
③千百年来，无数的读者为《春江花月夜》而倾倒。
【答案】示例一：千百年来倾倒了无数读者的张若虚的诗歌《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中
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的诗，顶峰上的顶峰”。
示例二：张若虚所写的被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的诗歌《春江花月夜》千百年
来倾倒了无数读者。
【解析】此题考核句式变换的能力，句式变换主要有长短句互换、整散句互换、变式句和常式句互换
短句变长句，长句一般为单句，特征是只有一套主谓宾，把其它的句子分别变成单句的中的定语和状
语。长句变短句相反，把成句的定语或状语变为单独的句子，然后提出句子的主干，按一定的顺序排
列。此题是短句变长句，要求主语是“《春江花月夜》”，其余的句子既可以作句子其定语也可以作
为句子的谓语和宾语，自由组合即可。
5．把下面几个短句改写成一个长单句，可调整语序，适当增删词语，但不得改变句子原意。
为了贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，适应人口和经济社会发展的
新形势，中共中央国务院做出了全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策的决定。这一举措必将促进人口
长期均衡发展，进一步改善计划生育服务管理。
【答案】示例 中共中央国务院为贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神、
适应人口和经济社会发展的新形势、促进人口长期均衡发展、进一步改善计划生育服务管理，做出了
全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策的决定。
【解析】本题考查变换句式的能力。解答本题，首先要明白长单句就是只有一套句子主干的句子。细
读题目所给的几个短句，可以发现材料主要讲的是“中共中央国务院做出了全面实施一对夫妇可生育
两个孩子政策的决定”，这样长单句的句子主干就有了。然后把其他几个短句添加进去，“为
了……”可以作状语，而关于效果的表述“这一举措必将……”也可以转换为状语。由此即可得出答
案。
6．用“因为”一词把下列各句话组成一个含有因果关系的句子。(4 分)
①环保需要创意。
②没有现实基础，便得不到大众认可，再“构思巧妙”的创意，也只能是纸上谈兵。
③所以所有创意都要建立在现实与民意的基础上。
【答案】环保固然需要创意，但是所有创意都要建立在现实与民意的基础上，因为，没有现实基础，
便得不到大众认可，再“构思巧妙”的创意，也只能是纸上谈兵。
【解析】解答此题时，首先，要根据语段的表述明确主要表述对象，进而确定句子的主干；其次，要
理清几个分句之间的因果关系，然后将它们组成一个长句；最后，要对组成的句子进行逻辑与语法的检验，
以确保句子表意明确、自然流畅。
7.原句：“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接
不很结实，好像是粘上去的。风一吹,树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一
阵小风，歘的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊！秋天了！其实只是梧桐叶易落，并不是对
于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落叶
，
树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看,满地梧桐叶，树上一片也不剩了。梧桐籽炒
食极香，极酥脆，只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要
的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起,如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。
画线句子有语病，比较下列两种修改,你认为哪种更好一些？简述理由。(5 分)
第一种:据我的印象,已是深秋,树叶已干,梧桐籽已熟,梧桐才大批地落叶。
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第二种:据我的印象,梧桐大批地落叶,已是深秋，树叶已干,梧桐籽已熟。
【解析】(示例一)第一种更好。前面“梧桐落叶早,但不是很快就落尽”,意思是梧桐叶落尽不是一下
子的现象,而是一个漫长的过程。
第一种表达从已是深秋,再到叶干、籽熟,才大批落叶,符合文意。第二种表达先说落叶,再说过程,不
恰当。
(一)赏析词语
1．(8 分)阅读下面的文字，完成后面题目。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还
开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将
眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词
来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，
连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，
单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他
从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪。
(节选自鲁迅《秋夜》)
(1)文中写“极细小的粉红花”和“枣树”，分别用了“她”和“他”，请分析这样写的好处。
答：________________________________________________________________________
2．(4 分)下面文段中“种文化”的表达很有趣味，请简要分析其表达效果。
“新中式”的海外传播尚需假以时日，才能获得国际上的普遍认同。可喜的是，如今越来越多的中国
人穿着汉服到了世界各地，从旅游景区到毕业典礼，都可以看到身着汉服的身影。如今，中国文化到了
“扬帆出海”的时代了，但中国文化的对外传播，并不是去“送文化”，而是要“种文化”。这一“送”
与一“种”，其实有着本质差异，“送文化”只能消费一时，“种文化”却可以生生不息。
答：________________________________________________________________________
(二)赏析句子
3．(6 分)若将文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的花的蓝布小帽”，则
表达效果不及原句，请说明理由。
那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光
儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，
蓝布的，上面印着小小的花儿，我记得。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈
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的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。(节选自老舍中篇小说
《月牙儿》)
答：________________________________________________________________________
4．(4 分)文中画波浪线的句子和“这两句诗时间上的冬秋和空间上的东南西北都有一个飞跃”表达的意思
大致相同，为什么说原文表达效果更好？请结合语段简要分析。
对偶可以把不同时间和空间的意象组合在一起，让人看了这一面习惯地再去看另一面。如“红颜弃轩
冕，白首卧松云”(李白《赠孟浩然》)，上句写孟浩然的青年时代，下句写他的老年时代，时间的跨度很
大，而这两句诗的意象就是靠对偶连接起来的。“渭北春天树，江东日暮云”(杜甫《春日忆李白》)，渭
北、江东两地相去甚远，诗中的意象也是靠对偶连接的。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(陆游《书
愤》)，这两句诗中的时间和空间都有一个飞跃：一句是冬，一句是秋；一句是东南，一句是西北。因为有
对偶在起连接作用，所以这两组不同时间、空间的意象放在一起，并不使人感到突兀。
答：________________________________________________________________________
5．(4 分)请结合文段赏析文中画波浪线的句子“时光被拉得悠长”。
当夕阳的余晖没过古老的戏台，参天的古槐树才开始迎来属于它的热闹。若有若无的槐香中，人们聚
集在树下聊天，孩童们嬉笑打闹着，奔跑在寺登村广阔的四方街上，时光被拉得悠长，仿若回到了曾经人
声鼎沸的集市。四方街上，沿街的铺面里依稀还能见到当年马店的影子。
答：________________________________________________________________________
（三）语言综合赏析
阅读下面的文字，完成后面题目。
终于“收蚕”的日子到了，四大娘心神不定地淘米烧饭，时时看饭锅上的热气有没有直冲上来，老通
宝拿出预先买了来的香烛点起来，恭恭敬敬放在灶君神位前。阿四和阿多去到田里采野花。小小宝帮着把
灯芯草剪成细末子，又把采来的野花揉碎。一切都准备齐全了时，太阳也近午刻了，饭锅上水蒸气嘟嘟地
直冲，四大娘立刻跳了起来，把“蚕花”和一对鹅毛插在发髻上，就到“蚕房”里。 老通宝拿着秤杆，阿
四拿了那揉碎的野花片儿和灯芯草碎末。四大娘揭开“布子”，就从阿四手里拿过那野花碎片和灯芯草末
子撒在“布子”上，又接过老通宝手中的秤杆来，将“布子”挽在秤杆上，于是拔下发髻上的鹅毛在“布
子”上轻轻儿拂；野花片，灯芯草末子，连同“乌娘”，都拂在那“蚕箪”里了。一张，两张，……都拂
过了；最后一张是洋种，那就收在另一个“蚕箪”里。末了，四大娘又拔下发髻上那朵“蚕花”，跟鹅毛
一块插在“蚕箪”的边儿上。
这是一个隆重的仪式！千百年相传的仪式！那好比是誓师典礼，以后就要开始一个月光景的和恶劣的
天气和恶运以及和不知什么的连日连夜无休息的大决战！
6．(3 分)下列对文中语言特点的分析，不正确的一项是( )
A．“时时”“恭恭敬敬”“轻轻儿”等叠音词的运用，既增强了语言的韵律感，也强化了语意。
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B．第一段通过一连串富有表现力的动词“撒”“挽”“拂”等，具体细致地展现了收蚕的全过程。
C．“布子”“乌娘”“蚕箪”等词，是蚕事活动中特有的名词，带有鲜明的地域特色和农事色彩。
D．用“誓师典礼”“大决战”形容普通的蚕事活动，大词小用，极尽夸张，增强了诙谐幽默的效果。
7．(4 分)文中画横线的部分是一个长句，有怎样的表达效果？
答：________________________________________________________________________
8．(6 分)如为下面文段撰写语言鉴赏札记，请列出鉴赏要点并简要分析。
饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。每年二月二龙抬头的日子一过，家庭主妇们煮熟了
黄豆，把它捣碎，等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了，放置起来。到了
清明之后，自然风干了，将酱块身上已经脆了的报纸撕下来，把酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱
就开始了发酵的过程。酱缸放在阳光充足的窗跟前或者菜园的中央。用不了多久，酱就由浅黄变为乳黄直
至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，香味隐约飘了出来；一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分
发酵好，就盛着它吃了。
答：________________________________________________________________________
（四）变换句式和选用句式效果题
9．把下面的三个短句改写成长句。(不得改变原意，可适当增删词语，语意要连贯)
①陶行知先生是一位对我国现代教育做出了卓越贡献的公认的人民教育家和社会改革家。
②他提出了“生活即教育”“教学做合一”等教育理念。
③这些教育理念至今仍影响着千千万万的教育工作者。
10．将下面的长句改为三个语意连贯的短句。要求：不可改变原意，可改变语序、增减个别词语。
在新的环境里，中国人往往以家族道德和家族情感为社会的母本，迅速复制出官员是“父母”、下属
是“子弟”、朋友和熟人是“弟兄”的仿家族和准血缘的人际关系。
11．请以“月度贸易额”开头重组下面的句子，不得改变原意。
虽然中国对全世界的贸易保持大幅顺差，但中国年初的月度贸易额出现一次逆差也是正常的，因为制
造商会囤积进口原材料，到当年晚些时候再组装出口。
月度贸易额
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12．将下面的句子变换为一组排比句。
“孝”一旦断裂，永无连接，因为它是稍纵即逝的眷恋、无法重现的幸福、一失足成千古恨的往事和
生命与生命交接处的一个链条。
13．文中画波浪线的句子可改写成：“大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风
抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。”从语义上看二者大致相同，但从表达效果来看，原文更好，
试分析。
三月时节，柚花飘香惹人醉。城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看
轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉在那一片春光里，让人乐而
忘返。
14．文中画波浪线的句子可改写成：“我自然而然地生发许多感慨。”从语义上看二者基本相同，但
原文表达效果更好，为什么？
在我的童年时代还未结束的时候，我远离了家乡的田野，远离了小鸟歌唱，寄居城市的高楼。时间一
长，我渐渐淡忘了童年的乐趣。我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的树
木与花草，听惯了充满伤感和孤寂的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活不
听音乐，那种远离土地的空虚无以排遣。我在音乐中流连，在书本中徜徉，企求寻找童年时代的温馨。但
现在，那熟稔又陌生的鸟鸣这样不期而至地闯进我的生活，我怎能不感慨良多呢？
15．文中画波浪线的句子可改写成：“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨的虫
声。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
转眼进入夏天，丝瓜藤蔓撒开了欢儿，爬上木桩，爬上草绳，缠缠绕绕，密密交织。院子里，肆意绽
放的丝瓜花，吹起一支支金色的号角，随风吐出丝丝缕缕的芬芳。烈日当空，暑气蒸腾，瓜荫笼罩处，地
上光影斑驳，丝丝凉意沁入心田。
落日西坠，斑驳的影子，斜斜地映在院子里。忽然，阵阵晚风吹进小院，瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾
动，暑气随风飘散。红彤彤的夕阳，泊进莽莽苍苍的群山。晚饭后，一家老小，喜欢在瓜架下乘凉。劳作
一天的大人们，斜靠在竹椅上，一边低低地絮谈，一边轻轻地挥着蒲扇，赶走几只蚊子。小孩子们呢，或
坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人怀里。宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声
，
繁密如雨。
16．文中画波浪线的句子可改写成：“左边传来石工们边凿石边说话的声音，右边传来一匹马上山的
声音。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。
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你睁开了眼，不远处窗帘后一明亮，给了你一个透底的清醒。靠左边一点，石工们在“叮咚”的凿石
声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，“
嘚嘚
”的马蹄声又仿佛一路径直撒上了山去。
一切带来的是个满
心的欢笑啊。
17．文中画波浪线的句子若改写成“田野的各个角落，只要能撒下一粒种子，它就能长得很旺盛”，
表达效果好不好？为什么？
中纬度地区，霜降前后种植蚕豆。蚕豆不择生长的地方，狭窄的田埂边、角度倾斜的坡地上、巴掌大
的荒地上、房前屋后，只要有一
抔
土，只要能容下一粒种子安身，它便蓬蓬勃勃地把命立起来。
到这时节，
蚕豆茎秆长成两尺来高，半腰上，全是蚕豆花。蚕豆花的香味是不可复制的，清新中有透明，纯粹中有高
雅，浓淡适宜，轻重适当。长相也好看，无论是白色的花瓣还是红色的花瓣，花瓣中央都有一对黑色的眼
睛。
18．文中画波浪线的句子可改写成：“那震耳欲聋的声音，让人听不到对方在说什么；那上下翻飞的
水雾，把人的眼睛迷住。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，
倾泻而下，一仰难尽的气势充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，听不见声音
；
眼也渐渐花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝
烟一样的股股黄雾，天宇间充溢着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也
不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
19．文中画波浪线的句子可改写成：“青苔布满了台阶，爬山虎爬上了院墙，花蕾点缀在青翠之间，
尽显妖娆。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
静静地安守着小院，仰望天空，任阳光随意地倾泻，无声的落地，呵护着一花一草。青苔蔓上了台阶
，
爬山虎饰满了院墙，娇妍的花蕾点缀在青翠之间，尽显纯净的妖娆。春风染绿了经年的暖枝，春雨滋润了
稚嫩的盆栽，仿若台阶石凳都有了生机，小院到处弥漫着春的气息。一把藤椅，一杯清茶，尽享着这一切
属于春天的美景。
20．文中画波浪线的句子可改写成：“秋很宁静，不似夏天那般热烈，蝉不知不觉地换成了蟋蟀。”
从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
秋不似夏天那般的张扬似火，秋很宁静，宁静到连夏天活跃无比的蝉也被秋偷换成了蟋蟀。乍看，初
秋并不美，在北方的秋天并不像南方那样丹桂飘香，也不像海边有肥美的螃蟹。初秋没有深秋的菊花傲霜，
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也没有中秋的皎洁明月。虽初秋不美，但它也不像大人口中的“萧瑟”，它也是快乐的。
.21．文中画波浪线的句子可改写成：“如今在异乡的夏夜里偶然忆起的这些童年旧事，不禁带给我
如缕的客梦，像水的乡心！”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
然而一晃间，三十多个夏季，就在蝙蝠的翅膀下抖落了。这些童年旧事，如今在异乡的夏夜里偶然忆
起，不禁带给我悠悠如水的乡心，丝丝如缕的客梦！
22．文中画波浪线的句子可改写成：“船在湖面上航行，上下都是山色云彩，船头前方是涟漪潋滟、
波光摇曳的水面。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
镜泊湖的湖水很清，湖面煞像大自然创造的一面巨镜。船在上面航行，上端是山色云彩，下面也是山
色云彩，船头冲破了画图，涟漪潋滟，波光摇曳。船腹下的图景又愈合起来。两岸山峦绵亘，比较靠近山
崖的时候，似乎有点三峡气派。更奇特的，是这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成。
1.(2025 四川省成都市一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还
开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将
眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词
来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨的，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩
了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽
叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，
护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空
闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
文中写“极细小的粉红花”和“枣树”，分别用了“她”和“他”，这样写有什么好处？(4 分)
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2.（2025·山东济南重点高中检测）阅读下面的文字，完成后面的题目。
你见过活着的珊瑚吗？它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里，也只有在海水的怀抱里，它是柔
软的，是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔
柔地拨动着它的心弦。在海底，珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子，每一丝每一缕都是生命，每一分
每一寸都是光彩。可是，采珊瑚的人不懂得怜香惜玉，那双习惯截取生命的手，毫不怜惜地把珊瑚带出水
面，这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下，珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。
谁都知道麝香，那是名贵的药材，也是珍贵的香料。想要获得麝香，就必须捕杀雄麝。雄麝生活在密
林深处，身手矫健，来去如风，如果不是身经百战的猎手，根本难以捕捉它的踪迹。而就是找到了雄麝，
取得麝香也是极困难的事。有经验的老猎手说：“靠近雄麝时，千万要屏息凝神，不能让雄麝感觉到你的
存在，否则，它会转过头来，在你射杀它之前，咬破自己的香囊。”
在自然界里，有一些生物比人类还要有尊严。生命遭到无情的践踏，它们会用改变、放弃、死亡来捍
卫自己的尊严。
文中画横线的句子使用了多个叠词，请结合材料简要分析其表达效果。
3.(2025·河北石家庄重点高中检测)文中加点的“呢”“吧”“呀”在语气和表达效果上各有什么不
同？请简要说明。
我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对
风是干没办法。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲
理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准
知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
4.(2025·广州市高三冲刺训练)阅读下面的文字，完成后面的题目。
老李的铁匠铺叫“带旺铁匠铺”，打制些饭勺、菜刀、斧头、锄头、镰刀、耙齿、铲头、门搭等。铁
匠十有八九性子急，老李却是慢性子：一根耙钉，也得打上两个时辰。但慢工出细活，这根耙钉，就打得
有棱有角。饭勺，菜刀、斧头
、锄头、镰刀、铲头、门搭等，
淬火之前，都烙上“带旺”二字。方圆几十
里，再不出铁匠。不是比不过老李的手艺，是耽误不起工夫。
文中两处画横线的句子都堆叠同类词语，这样处理有什么好处？(3 分)
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5.(2025·山东省烟台市高三月考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
和我一起放牛的老汉姓白。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破老汉”。也许还因为
他穷吧，英语中的“poor”就是“穷”的意思。或者还因为别的：那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉的
胡子。尤其是他的嗓子——他爱唱，可嗓子像破锣。唱歌时声音拉得很长，虽不洪亮，但颤巍巍的。
请简析“零零碎碎”“稀稀拉拉”“颤巍巍”三个叠音词在刻画人物形象上的表达效果。(5 分)
6.（浙江省精诚联盟高三三模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
英谈村的红色面貌与红色历史息息相关。当年抗日战争时期，这里是太行山红色根据地之一，它的肌
理中深深渗透进血与火的荣光。站在这以井命名的土地上，我无法不意识到英谈村是一种历史的活态，也
是生命不可或缺的存在，他经常引发我们的渴念，这是因为我们既是现实的，也是历史的，同时向未来敞
开。
文中加点字均指英谈村，但两处用字不同，试分析作者这样安排的用意。(4 分)
7.(四川省成都市高三二模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界——几乎是世界的全部，就是生我育我的乡
土。他开始感觉饥饱寒暖，发为悲啼笑乐。他从母亲的怀抱、父亲的眼神、亲族的逗弄中开始体会爱。乡
土的一山一水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一俗，一丝一缕，一饮一啜，都深化为
童年生活的血肉，不可分割。
文中画波浪线的句子连用了十六个“一”，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。(4 分)
8.(湖北省七市州高三调研)阅读下面的文字，完成后面的题目。
中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了。像一枚灰白色的五分钱硬币，容易被人忽视地停驻在
西边天空。
在我们不经意的一次回头中，突然看见在一平如抹的西地平线上，一轮血红的落日停驻在那里。
量词在文学作品中有很强的表现力，请分析文中加点量词的妙处。(4 分)
(1)像一枚灰白色的五分钱硬币。
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(2)一轮血红的落日停驻在那里。
9.(广东省佛山高三二模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
十点钟的时候来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱哟，它似
乎代表着一种飘逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干脆只是走一走
过场，它像一个骗局。
“这样的阵雨好洒脱哟”“这样的阵雨好不负责任哟”两句中的“哟”字看似随意，实则别有意趣，
请简要分析。(4 分)
10.(广东省中山市高三五校联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
喝下一大口，哇！怎么味道这么熟悉？再喝一大口，答案出来了，是甜酒酿！奇怪，这甜酒酿原是吃
惯的，怎么此刻喝来竟好像琼浆玉液？等喝到第三口，就开始有了美食家的鉴赏品位了。你会为那浓浊的
白色而忘神，是牛乳的颜色呢！
虚词常能表情达意。请结合上下文，说说下文中加点虚词各表现作者什么情感。(4 分)
(1)喝下一大口，哇！怎么味道这么熟悉？
(2)你会为那浓浊的白色而忘神，是牛乳的颜色呢！
11.(河北省张家口市高三年级第三次模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
气喘吁吁地登上峰顶，极目远眺。云从海上升起，如波如潮，恍若仙女踏浪而来，在海的舞台上翩翩
起舞，亦真亦幻。
赏析文中加点词“如波如潮”“亦真亦幻”的表达效果。(4 分)
12.(2024·广东省一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙涧绿得幽，屏风山绿得野，九
曲十八涧绿得闲
……
不能一一去说。
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文中画横线部分使用了“幽”“野”“闲”三个单音节形容词，产生了怎样的表达效果？(3 分)
13.(2025 广东省汕头市一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。
远怕水，近怕鬼，生人吃柳梢青的面瓜，先得打听路数：贪吃嘴急，张口就咬，噎得眼直，憋得脸
青，鱼鹰子伸脖儿；吃一个不饱，吃两个撑着，忍一忍，歇一歇，走两趟小水再吃也不晚。谷雨前后，栽
瓜点豆；柳梢青的瓜园花一开，就香气四溢。
文字含义随语境而变化，请谈谈文中加点的“一”字表意上的不同。(3 分)
一.（2023·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，
直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
1．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不
同。
2．语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
二．（2023·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。
我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅
着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，
飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如
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何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地
叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮
影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩
手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
三.（2023·全国·统考高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已
经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱
给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二
两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论
什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽
扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是
专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场
；
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两
个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不
过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起
去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
四.（2020·山东省高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这
条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，
我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃
门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只
有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”
看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我
建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收
拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。
牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为
什么说原文表达效果更好?
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