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考点11 图文（含漫画徽标等）情境表达（讲义）
一、考点分布
图文类型
核心考查能力
常见命题角度
真题示例（近 5 年）
信息类
图文
数据提取、逻辑梳
理、信息整合
1. 图表数据概括（含 “变化趋
势”“差异对比”）
2. 流程图 / 结构图转述（步
骤、关系）
2025 年全国一卷“连年有余”
“喜上眉梢”寓意解读。
2022 年浙江卷综合图文材料，从
带动经济发展的角度简述“地理标
志”的作用
2020 年浙江卷为漫画拟题并简要
评价图1、图2 的创意。
创意类
图文
图像解读、寓意提
炼、情境表达
1. 从图画构成和谐音解读图像
2. 漫画内容描述
3. 漫画寓意分析（含讽刺、赞
美）
4. 结合情境写评论 / 建议
象征类
图文
元素拆解、象征义
分析、主题关联
1. 徽标元素描述（构图、色彩、
文字）
2. 元素与主题的关联解读
3. 徽标意义阐述
二、命题规律
图文（含漫画、徽标、图表、流程图等）情境表达题型是考查“语言建构与运用”“思维发展与提
升” 核心素养的典型载体，具有鲜明的情境性、综合性和实用性。
图文情境表达题的命题始终围绕“解读图文信息—转化为规范语言—贴合情境需求”的逻辑展开，高
考中高频考查的图文类型可分为信息类图文（图表、流程图）、创意类图文（漫画）、象征类图文（徽
标、图标）。
情境性强：绑定真实生活场景。题目必设置具体情境，要求语言表达贴合场景需求，避免“泛泛而
谈”。例如：为“社区垃圾分类宣传”解读徽标（需口语化、有号召力）；给“沉迷手机的同学”分析漫
画（需委婉、有说服力）；向“校领导汇报”图书馆借阅数据（需正式、简洁）。
综合性高：融合多题型能力要求。不再是单一的“描述图文”，而是融合“概括、说明、议论、抒
情” 等多种表达，甚至关联“句式要求”（如排比、对偶）、“字数限制”（通常 50-150 字）。例如
2024 天津卷：要求结合“环保主题图表”写一段“呼吁语”，需同时完成“数据概括”和“抒情呼
吁”。
导向明确：紧扣时代与核心价值。图文主题多关联社会热点、传统文化、青少年成长、国家发展等方
向，传递正向价值观。如：社会热点、传统文化、青少年成长等。
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陷阱在“细节”与“逻辑”。考生易丢分的点并非“看不懂图”，而是：
信息遗漏：图表中“注释”“单位”“时间范围”（如忽略“2020-2024 年”导致趋势误判）；
逻辑混乱：流程图中“先后顺序”“因果关系” 颠倒（如将“借书→登记”写成“登记→借
书”）；
寓意偏差：漫画中“夸张元素”解读错误（如将 “手机变成枷锁”解读为“手机方便生活”）。
三、备考策略
针对图文题型的命题规律，备考需聚焦“精准解读图文—贴合情境表达—规避常见失误”，可按“三
步法”核心流程展开，配合专项训练强化能力。
（一）核心备考流程：“解读—转化—优化” 三步法
第一步：精准解读图文，抓“关键信息”（避免“漏”与“错”），不同图文类型的解读方法不同，
需针对性拆解：
信息类图文（图表/流程图）：“找要素，理关系”
图表（柱状图、折线图、饼图）：先看“标题”（明确主题），再抓 “坐标轴/图例”（时间、类
别、数据），最后析“变化”（上升 / 下降 / 波动、占比差异）。
流程图/结构图：先找“起点”“终点”，再看“箭头方向”（先后顺序）、“方框内容”（核心步
骤）、“注释”（特殊说明），避免“步骤颠倒”或“遗漏分支”。
创意类图文（漫画）：“描画面，挖寓意”按“描述—分析—提炼” 逻辑解读：
① 描述画面：客观写“谁（主体）在做什么（动作），有什么细节（夸张、对比元素）”（不加入
主观判断）；
② 分析细节：抓“夸张/对比/象征元素”（如“笔变拐杖”象征“学习压力大”，“作业如山”对
比 “学生瘦小”）；
③ 提炼寓意：关联现实，明确“讽刺什么”或“赞美什么”（如讽刺 “学业负担过重，学生身心疲
惫”）。
象征类图文（徽标）：“拆元素，联主题”。徽标的核心是“元素为主题服务”，解读分两步：
① 拆解元素：按“构图（图形）+ 文字（汉字/字母）+ 色彩” 拆分（如 “读书节徽标”：图形是
“打开的书”，文字是“书香校园”，色彩是 “绿色”）；
② 关联主题：分析每个元素的“象征义”，并指向核心主题（“打开的书” 象征 “阅读”，“绿
色” 象征“成长”，整体体现“阅读滋养成长”的读书节主题）。
第二步：贴合情境转化，抓“表达要求”（避免“空”与“偏”）
解读完图文后，需根据题目中的“情境指令”（对象、目的、文体）将信息转化为规范语言，核心是
“三问自己”：对谁说话？（对象决定语气：对长辈/领导→正式礼貌；对同学/朋友→亲切自然；对公众
→通俗有号召力）；说什么？（核心内容：需包含“图文关键信息”+“题目要求的延伸”，如 “概括数
据 + 提出建议”“描述漫画 + 写劝诫语”）；怎么说？（文体/句式：如“呼吁语” 需用感叹句、排比
句；“汇报”需用陈述句、数据化表达；“评论”需用议论句，有观点有理由）。
第三步：优化语言表达，抓“细节规范”（避免“错”与“差”）
检查信息完整性，确保没有遗漏图文的“关键元素”（如图表的 “时间”“单位”，徽标的 “文
字”，漫画的“标题”）；控制字数范围，按题目要求（如“不超过 100 字”）调整，优先保留核心信
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息，删除冗余修饰（如 “非常”“特别” 等副词可删减）；规避语法错误，避免 “数据矛盾”（如
“增长了 20%” 写成“增长到 20%”）、“逻辑混乱”（如流程图步骤颠倒）、“搭配不当”（如“徽
标表达了……精神” 应为“徽标体现了……精神”）；强化表达效果，根据情境加入“亮点”，如呼吁
语用“你我他” 拉近距离，评论用“反问句”增强语气（如“难道我们要被手机困住吗？”）。
（二）专项训练：两类训练强化能力
分类型专项练：逐个突破薄弱点
针对自己的薄弱图文类型（如 “不会解读饼图”“漫画寓意偏差”），集中练习 5-10 道同类型真
题，总结规律：
练图表：重点训练 “变化趋势概括”（用 “稳步上升”“波动下降”“差距缩小” 等规范表
述）；
练漫画：重点训练 “寓意与情境结合”（如 “讽刺类漫画” 如何写劝诫语，“赞美类漫画” 如何
写感悟）；
练徽标：重点训练 “元素与主题的关联”（避免只描述元素，不分析意义）。
分情境综合练：贴合高考命题趋势
模拟高考 “情境化” 特点，设计 “跨类型 + 多要求” 的训练题，例如：
情境：学校 “传统文化节”，要求①解读 “剪纸艺术徽标”，②结合 “学生参与人数图表” 写一
段活动总结（120 字内）；
情境：社区 “反诈宣传”，要求①描述 “诈骗分子伪装成‘客服’” 的漫画，②给居民写一句反
诈提醒（80 字内）。
通过这类训练，强化 “多任务整合” 能力，避免在考场上因 “情境复杂” 而慌乱。
（三）易错点规避：牢记“5 个不”
不忽略 “图文标题 / 注释”（这是解读主题的关键，如 “某县脱贫人口变化图” 的 “某县” 不
可省略）；不主观臆断 “未呈现信息”（图表只给 “运动时间”，不可推测 “运动效果”；漫画没画
“手机有害”，不可强加）；不脱离 “题目情境”（要求 “写建议”，不可只描述图文，不提具体建
议）；不使用 “模糊表述”（数据概括用 “30%” 而非 “很多”，步骤描述用 “第一步” 而非 “然
后”）；不忽视 “字数限制”（超过字数会扣分，练习时养成 “先打草稿，再精简” 的习惯）。
图文情境表达题的核心是“用语言架起‘图文’与‘生活’的桥梁”——既需精准解读图文的“事实
信息”，又需贴合情境的“表达需求”。备考中，考生需通过“分类型解读 + 分情境转化 + 易错点规
避” 的系统训练，将“看图说话”升级为 “精准、规范、有针对性的情境表达”，最终实现从 “会
做” 到 “得满分”的突破。
四、命题预测
图文情境表达题型在2025 年重现全国卷，结合新高考趋势，未来大概率持续作为重要考查内容，但可
能不会成为每年必考的高频考点，而是以轮考点的形式出现。
选材将继续保持广泛性与时代性的结合，紧密贴合社会热点和时代脉搏。比如可能会以人工智能发展、
环保成果、文化传承等为主题的漫画、图表等作为材料，既考查学生的图文转换能力，又引导学生关注社
会现实。
徽标类题目仍会是重要的考查形式，可能会结合一些重大活动、文化现象等设计徽标，要求考生说明
构图要素及寓意，考查考生对图形符号的理解和联想能力。
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漫画类题目考查比重可能会增加，除了传统的分析漫画寓意、描述画面内容外，可能会与作文相结合，
要求考生根据漫画内容进行创意写作，进一步考查考生的图文解读能力和语言表达能力。
图表类题目包括柱状图、折线图、饼状图等，可能会要求考生分析数据背后的趋势、原因，并进行合
理的预测和推断，考查考生的数据分析能力和逻辑思维能力。
流程图和框架图会注重与实际生活、学习、工作等场景的结合，考查考生对流程和结构的理解与表述
能力，可能会出现一些跨学科的流程图，如涉及科学实验流程、工程项目流程等。
要求考生能够快速、准确地从图文材料中提取关键信息，并对信息进行分类、整合，形成有条理的文
字表述。题目会更加强调思维的深度与广度，要求考生能够运用批判性思维、逻辑推理等方法，对图文信
息进行分析、综合、判断和推理。需要考生用准确、简明、连贯的语言将图文信息转化为文字表述，并且
能够根据不同的情境和要求，选择合适的语言风格和表达方式。
可能会更多地体现跨学科融合的特点，如结合地理、历史、政治等学科知识，要求考生从多个角度解
读图文材料，考查考生的综合素养和跨学科思维能力。
必备基础知识：
（
一）流程图类图文转换
此类图文转换题需要考生根据流程图中表示的事物的方位、箭头的方向或标示的动词，弄清图中事物
之间的关系。要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密，
能够突出考生在实际生活中运用语言的能力，也是比较新颖的题目，符合新课标精神。
解题要领：
1.审题干，抓要点。审清题干，抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述的对象及要
求。
2.理概念，明作用。图中的关键信息包括方框中的词语、带箭头的横线、横线上的词语等，它们在流
程图中具有不同的作用。方框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；带箭头
的横线，展示事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和
连贯作用。
3.理层次，明顺序。观察流程图，理清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作
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用，分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连缀。
4.畅表达，信息全。通过对流程图的分析，将信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择
准确的词语进行表述，注意不要遗漏关键词语或环节，不要出现语意不明、结构混乱等错误，并注意字数
限制。
（二）徽标类转换
徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而
专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理
念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种
元素及其组合后的内涵。因为在考题中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成
元素分别承载的含义，各元素及其组合后所反映的主题。
解题要领：
第一步，仔细审题。有时题干会给出徽标的背景、机构、名称、年份等，了解这些内容有助于理解徽
标的构图要素和寓意。
第二步，观察构图。先宏观把握徽标的外形特点（整体像什么），再找出徽标的构图要素，主要是观
察图中有哪些线条、文字（变形）、图形及其颜色、大小、位置等，确保不遗漏重要内容或疏漏一些创意
之处。
第三步，分析要素。从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，注意解读徽标
中每个构图要素所蕴含的具体意义。
第四步，展开联想。注意由表及里分析微标的内涵和高意，将徽标的要素跟现实中的组织、行业、机
构的活动、会议等联系起来，并做出合理联想。
第五步，合理表述。根据题目要求，采用规范的说明语言。组织答案要有整体意识，留意方位，按照
顺序，先总后分，先主后次。说明立意，注意由表及里，要在不超过字数的前提下力求全面。
（三）图表类转换
所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、
柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述
某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。
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解题要领：
1.把握题干要求。题干的具体要求是解题的方向，根据题干要求进行回答，才能做到有的放矢。
2.注意图表中的文字。图表中的文字往往指明说明的对象，有时起到提示作用。因此要注意图表中表
头、标题以及表注等部分。
3.仔细分析数据。（1）观察数据的整体变化趋势是上升、下降，还是持平、波动。（2）注意数据的
最大值和最小值，分析其体现的意义。（3）还要注意观察这几组数据的差值及变化规律。（4）关注关键
节点，尤其是曲线图的交叉点。
4.认真比对选项。通过正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律，分析有关材料的内在联
系，然后和选项一一比对，找出与图表内容不相符的一项。
（四）漫画类转换
漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些
人和事。漫画主要由三部分组成：①标题(可以没有)，往往告知或暗示漫画的主题思想；②画面，主体各
“因素”构成的情景；③注释(可以没有)，对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是
隐性信息。
解题要领：
1.描述画面内容
描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。
在描述时要注意以下几点：
（1）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标
题及其他文字信息等。
（2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。
（3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。
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（4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次
介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神
态”的顺序进行说明。
（5）语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。
2.揭示漫画寓意
揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。
在概括时要注意以下几点：
（1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标
题）。
（2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显
意义。
（3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。
（4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。
3.拟写漫画标题
标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颂扬的主体
和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比
喻法等来拟写标题。
（五）图片类转换
这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就特别要凸
显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。
解题要领：
1.读懂图片
(1)激发感官，转换画面。注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信
息。第一步，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。第二步，
要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。第三步，要观察画面
中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。
(2)合理想象，丰富画面。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥
自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
2.精准答题
这类题不同于一般常见的图文转换题，即不是简单、单一的信息转换、文字转述，而是把所给漫画、
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图片等当成一个引子、一个把手，要求或欣赏，或点评，或写解说词、宣传语等，还可以是图文结合的仿
写、续写等。应该说这种题型是对传统图文转换的创新、发展，是一种创新题型，我们姑且把它说成是
“看图写话题”。
第一步：看清题干要求，明白“写话”要求。这些要求主要有：①描述、想象画面内容；②写如解说
词之类的日常小应用文；③评价构图创意；④与压缩、仿写等一道完成仿写、续写要求。这一步，考查综
合性强，必须一一满足这些要求。
第二步：以图片为支撑和基础，充分想象，完成“写话”。答案语言适当形象、生动。
重难点知识：准确把握图表类型的基础上，理解题干表达的内容，按照题干要求，用准确、连贯、简明
的语言对图表中的内容进行说明。考生要能够辨别或挖掘材料信息，对材料信息，对材料进行推断或综合
评价。
A 组基础题型
1．漫画类图文转换
(1)(2020 浙江，6 分)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。
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图1 图2
(摘编自《文汇报》)
①为图1 或图2 拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10 个字。(2 分)
选择图( )，标题：
答案：(示例一)1 凝聚力量，抗击疫情(2 分)
(示例二)2 新门神(2 分)
解析：本题考查为漫画拟写标题。为漫画拟写标题时要紧紧围绕漫画主题，可直接“亮剑”，也可含
蓄委婉。一般可以从漫画的主体、主题或讽刺的对象，以及漫画中人、物之间的关系、漫画寓意等角度拟
标题。这两则漫画都属于宣传类，没有讽刺对象，因此可以从漫画主体或者主题的角度思考。图1，根据
画面主体“大心”“口罩”及题干信息可知其主题为抗击疫情；无数“小心”组合成“大心”的意思与文
字“万众一心”“同舟共济”相呼应，代表凝聚力量。据此拟标题即可。图2 是一组门神年画，不同于惯
常所见的门神形象，这组门神年画的人物是“霍去病”和“辛弃疾”，可以直接从这个角度拟题为“新门
神”或“新年画”。
②分别简要评价图1、图2 的创意。(4 分)
答案：图1 由多个小心形组成大心形，大心形戴着外形像船头的口罩，(1 分)用“万众一心”“同舟共
济”点明主题。简洁凝练，号召有力。(1 分)图2 借用传统民俗的门神年画，将门神的名字替换为“霍去
病”“辛弃疾”，(1 分)表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。(1 分)
解析：本题考查理解漫画寓意，评价漫画创意。作答时不仅要点明画面内容和主题，还要具体分析该
图是如何通过构图要素体现主题的，即分析其创意。图1 构成要素有“小心”“大心”“船形口罩”以及
文字“万众一心”“同舟共济”。创意点在于用无数小心形构成大心形，表示“万众一心”；用船形口罩
表示“同舟共济”抗击疫情。整体构思简洁形象，号召力强。图2 构思巧妙的地方是用传统民俗“门神”
象征对健康的守护；利用“霍去病”和“辛弃疾”名字中的“去病”“弃疾”表达人们抗击疫情，希望无
病、无疾的心愿。既利用传统又翻出新意，巧妙贴切。
(2)(2018 江苏，3 分)下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是( )
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A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。
B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。
D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
答案：A
解析：本题考查理解漫画寓意。漫画的内容是一只小兔子在拔萝卜，右侧的萝卜坑和小兔子背篓里的
萝卜说明它已经成功地拔出了一些萝卜。观察小兔子的动作，可以看出它正在用力地拔一个萝卜，而这个
萝卜是所有萝卜里面最大的。由此可推知，漫画意在说明，虽然过程很艰难，但是收获可能会很大。A 项
正确。B 项，小兔子拔萝卜的过程确实艰难，但是“在我们不注意的地方”与漫画内容无关。B 项错误。C
项，小兔子还没有把萝卜拔出来，“努力挣得的东西”与漫画不符。C 项错误。D 项，漫画旨在赞扬为实
现目标付出努力的行为，选项表述与之不符，D 项错误。故答案为A 项。
2．思维导图类图文转换
(3)(2019 浙江，6 分)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
①用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15 个字。(2 分)
答案：联系相关各方，协商解决难事。(2 分)
解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此类题目需注意看清题目要求，明确叙述对象(方框里的词
语，属于关键概念，是句子的“主干”)；分析几个概念在整个流程中的地位、作用及其关系(带箭头的线
段，表示事物关系和事情发展的趋势)；语言要准确、简洁、连贯。“红色议事厅”是整个流程图的核心，
前后关联紧密，前接“难事”，负责收集社区工作室反馈的疑难事务；后连“相关部门”，负责协调相关
部门解决事务。解决事务时，通过“两代表一委员”按区域指定监督人，联合相关部门合力落实。由此概
括得出“红色议事厅”的工作职能是解决难事，方式是协调相关部门、人员等，最后根据字数要求进行概
括。
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②从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简
明、准确，不超过80 个字。(4 分)
答案：(示例)“红色议事厅”工作很实在。难事来自民意，很务实；协调相关部门、人员解决难事，
很切实；既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。(4 分)
解析：本题考查理解评价思维导图。题干要求从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机
制，就需要按照环节分别评价，可从办理的内容、办理的过程、办理的部门或人员、反馈及满意度回访等
环节一一梳理，最终落到“实”上面。
3．徽标类图文转换
(4)(2020 河南洛阳二模，5 分)下面是《中国教育报》的报徽。请写出该报徽的构图要素及其寓意。要
求语意简明，句子通顺，不超过100 个字。
答案：报徽的构图要素是字母“C”和“E”。(2 分)它们分别是“中国”(China)和“教育”(Education)的
英文首字母。“E”的图案既像展开的报页，又像一个青年的头部侧影。寓意是中国青年学子风华正茂，象
征中国教育事业蓬勃发展。(3 分)
解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。此徽标没有文字的说明，需要根据题干信息——“下
面是《中国教育报》的报徽”，来判断构图要素的象征意义。根据《中国教育报》这个名称和常识可知，
字母“C”和“E”分别是“中国”和“教育”的英文首字母。此外，对徽标的解读，还要注意其外形特征，
展开联想，挖掘其象征义。字母“E”像展开的报页，强调了该徽标代表的对象；还像一个青年的头部侧
影，启示青年人要多读书，多学知识。可据此分析构图要素，概括寓意，组织语言作答，注意字数的限
制。
4．图表类图文转换
(5)(2020 辽宁沈阳模拟，6 分)下图是艾宾浩斯遗忘曲线图，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。
请根据图表总结出遗忘规律并提出合理的复习建议。
答案：遗忘规律：在学完某一知识后，遗忘就开始发生，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。(3
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分)复习建议：抓住记忆效果最好的时间段，两天内对学过的新知识及时进行巩固复习，复习越及时，记忆
效果越好。(3 分)
解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。解答这类题，应当对图表有一个整体的了
解，把握图表的主题。同时，也要注意图表细节，抓住图中要素，分析、比较不同变量之间的关系，最后
得出具体结论。根据题干和图表可知，艾宾浩斯遗忘曲线图表示的是“记忆的数量”与“天数”的关系。
通过观察可以发现，“记忆的数量”随着“天数”的增加逐渐减少，说明“遗忘”从学习后就立即开始，
并且随着时间的延长一直在持续。继续观察该曲线的走势可以发现，“记忆的数量”下降的趋势以第二天
为界，第一天降得快，第二天速度开始变缓，说明遗忘的速度先快后慢。由此整合可得出遗忘规律。再针
对这一规律并联系实际生活提出复习建议，言之成理即可。
(6)(2019 天津，4 分)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结
果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。
(改编自2019 年4 月11 日《中国教育报》)
答案：①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；多宣传英模劳模等杰出人物的事迹；②
对崇拜影视明星的学生要正面引导；③关注榜样缺失的学生群体。(每点2 分，答出两点即可)
解析：本题考查阅读图表，从中提取有效信息并给出建议。读柱状图，首先要注意横轴和纵轴所表示
的变量。图表的横轴表示该校学生喜欢的榜样类型，主要有英模劳模，科学家，父母、师长、同学，政商
界精英，影视明星五类，还有同学“没有榜样”；纵轴单位是百分比，表示喜欢某一类型榜样的学生占受
访学生的比例。可以看出，以父母、师长、同学为榜样的学生占比最高，而以影视明星为榜样的学生数量
紧随其后，据此应想到建议校方对崇拜影视明星的学生进行正确引导，加大对英模劳模事迹的宣传，鼓励
学生以“身边人”为榜样，等等。值得关注的是，还有一部分受调查学生“没有榜样”，即“榜样缺
失”，这背后的原因或可深究，作答时也可以单独针对这一点提出建议。
B 组提升题型
1．(2020 湖南雅礼中学模拟，6 分)请简要介绍下面这幅漫画的主要内容并揭示其寓意。要求句意简
明，句子通顺，不超过80 字。
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见仁见智
答案：主要内容：画面中两个人分别指着地上的同一个数字，一个人说是“6”，另一个人说是“9”。
(2 分)寓意：对同一事物，观察的角度不同，得出的结论就不一样；站在对方的角度思考问题，就能减少分
歧。(4 分)
解析：本题考查概括漫画内容，分析漫画寓意。介绍漫画内容时，要在仔细观察漫画各个要素的基础
上，按照一定的顺序，用简洁、平实的语言进行描述。读图可知，漫画的主体是一个数字和两个人。画面
上的两个人因所处的位置不同而对同一个数字的看法不同，在表述时要一一点明。分析漫画寓意时，要结
合漫画的题目“见仁见智”来挖掘其深意：一个人说地上的数字是“6”，另一个人说是“9”，从他们各自
的角度来看，其实都没有错。如果他们两个人能交换立场，站在对方的角度来看这个数字，就不会有分歧
了。根据上述分析结果，组织语言作答即可。
2．(2020 江西二模，5 分)在4 月24 日举行的2020 年“中国航天日”启动仪式上，备受关注的中国首
次火星探测任务标识正式公布。请认真观察图形，指出其构图要素及寓意，要求语言简明，句子通顺。
答案：构图要素：标识中，太阳系八大行星依次排开；(1 分)开放的椭圆轨道整体倾斜向上，呈现出字
母“C”的形象。(1 分)寓意：表达了宇宙的深邃浩瀚，展现了科学发现的丰富多彩；(1 分)凸显了国家主
体，代表中国(China)行星探测；(1 分)体现国际合作精神(Cooperation)，展现出中国航天开放合作的理念。
(1 分)
解析：本题考查概括徽标内容，理解徽标寓意。观察可知，该任务标识的构成要素有C 字形轨道和轨
道上的行星。再联系题干信息，这是“中国首次火星探测任务标识”，那么图中行星应为太阳系八大行
星，象征中国对浩瀚星空的探索。最后从C 字形轨道出发，联想到“ 中国” (China) 和“ 合
作”(Cooperation)这两个英文单词的首字母，在此基础上阐发寓意即可。解答这类题，需要平时多积累时
事热点的相关知识，在答题时才能游刃有余。
3．(2020 天津市河北区一模，6 分)请根据下图中的数据，按要求回答相关问题。
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图表一：
图表二：
(1)请分析这两个图表，总结我国网民网络使用的现状及其特点。(4 分)
答案：近三年我国网民人均每周上网时长整体呈增加态势；到2019 年6 月，人均每周上网时长达27.9
小时。(2 分)2019 年，我国网民使用的应用种类多元，其中通信和视频类应用的使用时长占比较高。(2 分)
解析：本题考查阅读图表，得出结论。图表一为柱状图，展示了从2016 年6 月到2019 年6 月我国网
民人均每周上网时长的数据。观察对比柱状图的高低可以发现，我国网民人均每周上网时长虽然随着时间
变化有增有减，但在整体上呈增加态势。图表二为环形图(饼状图的一种变式)，该图展示了2019 年6 月我
国网民各类应用使用时长的占比情况。观察可知，网民使用的应用类型多达十几种。除了“其他”，使用
时长占比最高的应用软件依次为即时通信类、网络视频类和短视频类。根据以上分析结果，即可整合得出
答案。
(2)结合所得结论，给身边的同学一些关于上网的建议，不超过60 个字。(2 分)
答案：(示例)要保护视力，可以开启“青少年模式”，严格控制每天上网时长；珍惜在校学习的时
光，和同学、老师多交流、沟通，避免沉溺于网络。(2 分)
解析：本题考查根据图表信息提出建议。题干要求给“身边的同学”提出一些关于上网的建议，作答
时要有一定的对象意识。提建议时，要结合日常生活中的所闻所见，比如部分学生沉溺于网络导致学习成
绩下降、视力减退等现象，有针对性地提建议。注意字数限制，言之成理即可。
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4．(2018 全国Ⅰ，6 分)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成
一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90 个字。
答案：(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位
并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。(6 分)
解析：本题考查思维导图类图文转换。解答此题，首先要认真分析题干，明确描述的主体——教师的
个人专业发展规划，即文字介绍的主语。其次，要分析文字的逻辑顺序及相互之间的关系，注意文本中的
箭头所揭示的关系，这是答题的思路要点。流程图分为四个部分：①环境分析、自我分析；②个人定位、
发展目标；③操作策略；④评估、反馈。这四个部分之间的关系是递进与循环的，不是割裂的。尤其要注
意第④点对第①点的促进作用。最后，结合以上分析得出：教师制订个人专业发展规划时，要先进行环境
分析和自我分析，据此来设置个人定位及发展目标；制订完发展目标后，就需要有具体的操作策略来实现
目标；最后对策略进行评估，根据评估结果的反馈再优化发展规划。据此进一步精简表述，控制在题目要
求的字数范围内即可。
1. 对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（ ）
时间节点
1994—2008
2008—2016
2016—
技术特性
PC 互联网
移动互联网
智能互联网
联结主体
电脑互联
人与人互联
物与物互联
代表性应用
门户（邮件、搜索、新
闻）
博客、微博、微
信
云、短视频、VR、AI
普及率
0—20%
20%—50%
50%—
中外比较
追随阶段
部分自主阶段
部分引领阶段
A．自1994 年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过
50%。
B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互
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联。
C．伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI
等。
D．中国互联网从模仿与追随起步，同步多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。
2. 阅读下面这幅漫画，说明其创作手法，并概述漫画内涵。
3.根据要求完成第2 小题。下图是电视剧《觉醒年代》的宣传海报，该海报以红色为主色调，以钢笔为
主体，钢笔中间是紧握拳头的手臂。请阐释其内涵。
【提示】电视剧《觉醒年代》以1915 年《青年杂志》问世到1921 年《新青年》成为中国共产党机关
刊物为贯穿，展现了从新文化运动、“五四运动”到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷。
4.请根据下图为“碳交易”这一商业行为下定义，不超过65 个字。
5.请用一句话概括下面漫画的主题。（不超过40 字）
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6、重庆市橙子辅导中学要为高三年级的同学们制作毕业纪念书签，书签上刻“虎虎生威”四字，学校提
供了四种可选字体，请你结合对文字含义的理解及字体的特征做出选择，并阐述理由，不超过60 个字。
①篆书特征——行笔圆转、线条瘦劲挺拔，呈现出庄严美丽的特征。
②隶书特征——起笔蚕头，收笔燕尾，直线有明显的波动感，富于生命力。
③楷书特征——形体方正，笔画平直，协调一致，可做字体中的楷模。
④黑体特征——朴素简洁、方头方尾、粗细相等、方正粗犷、非常醒目。
7.阅读下面的文字，完成下面的问题。
北京冬奥会的设计美学集中体现了中国新时代的文化自信。北京冬奥会会徽，以书法形态的“冬”字
为灵感，与滑冰、滑雪运动员的造型相（ ），表现出赛道起伏的曲线以及冰雪运动员的矫健身姿；吉
祥物冰墩墩，
①
，与富有超能量的冰晶外壳相搭配，象征了健康、坚韧和鼓舞人心的奥林匹克
精神；国家雪车雪橇中心，以中华文化图腾“龙”为创意，与雄浑曲折的山脊融为一体，俯瞰下去正如
②
；首钢滑雪大跳台，以敦煌壁画中“飞天”为象形，
③
，寓意着朝着梦想腾跃和飞
翔……立足传统文化，满怀文化自信，中国的设计师（ ）。每项设计都烙上了鲜明的民族文化印记，
中国文化的深厚底蕴得以彰显，打造了靓丽的中国名片。回溯传统，面向未来，我们（ ）地表达"自我"，
释放出中华文化璀璨的光芒，让世界（ ）中国文化之美、中国文化之韵。
根据原文及图片内容，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15 个字。（6 分）
8．为满足广大音乐爱好者的需求，社区筹建“音乐数字资源库”需要从下面两张图片中选择一张作为资
源库首页的配图。你会推荐哪一张？请说明这张图片适合用作配图的原因。
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写作提示：①介绍画面内容和主题；②80 字左右。
9．中国画是一种偏重写意的艺术，惯于以形似创设意境取胜。如图是徐悲鸿先生的画作，请从这个角度
简要描述画作内容，限80 字内。
10.阅读下面的“公众绿色消费意识与行为”图表，根据要求完成题目。
(1)根据图表数据，概括绿色消费的现状。要求：不出现具体数字，不超过40 个字。(4 分)
(2)
综合图表内容，写一条倡导性标语。要求：不出现“购物袋”“一次性餐具”等图表中所列具体
条目，不超过25 个字。(2 分)
1．（2025·江西·模拟预测）阅读下面的文字，完成下题。
1600 多年前的东晋永和九年，春光明媚的上巳节，书法大家王羲之在会稽山阴的兰亭，召集了42 位文人
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雅士，举办了一场别开生面的雅集。“此地有崇山峻岭，茂林修竹”“是日也，天朗气清，惠风和
畅”……那一天，文士曲水流觞，畅叙幽情，尽显文人风采……下图是文征明《兰亭修禊图》局部，请结
合文字与右图画面内容，以“兰亭雅集之盛”为主题，写一段文字。
要求：①至少使用一种修辞手法；②体现场景特点；③100 字左右，语言富有感染力。
2.（2024·浙江绍兴·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一的一件人形铜灯。灯的整体造型是一位双手执
灯跪坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。灯可以分
为六个部分：头部、身体、袖管、弧形屏板、灯盘、灯座。每部分都可以拆卸重装，这样一来，挪动宫灯、
清理灯灰都非常方便。灯罩部分由两个弧形屏板组成，合拢后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏板
可以左右开合， ① 。
汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然实现了照明功能， ② ，往往使室内空气污浊，还伴有刺
鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身体连接形成排烟通道——导烟管，
火烛点燃后产生的烟气烟灰在热力推动作用下沿着袖管进入并存储在灯体内，直到落入“宫女”的身体底
部。同时，在宫灯的底座部分还放置了水盘用以净化废烟气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现收
纳污浊烟尘、清洁空气的目的。
像长信宫灯这样具有环保功能的灯具并非个例，这些灯具中的弯形中空导烟管，因为形如车釭，古
人称之为“釭”。釭灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，即燃烧——导入——吸收，形成一个
完整的单向循环， ③ 。
请仔细观察图，简要说明“错银铜牛灯”的除烟过程。
长信宫灯 错银铜牛灯
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3．（24-25·江苏南京·阶段练习）下面是江南中学“端午节文化体验活动”计划的构思框架图，请把这个构
思写成一段话，要求合理归纳，内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80 个字。
4.（24-25 高三上·湖南·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
近期，国内多所高校公布了2024 年的本科录取通知书样式和创意。①浙江大学立足传统文化为出发
点，②从《四库全书》中撷取灵感，③采用古籍的装帧方式；④天津大学将定点帮扶县的特产“当归”随
通知书一同寄送，⑤既寓意求学路上终有回甘，⑥也推进“‘当’你学成，‘归’家报国”的家国情怀；
北京科技大学的本科录取通知书，由本校教师和校友团队携手研发的超薄钢制作而成，意在激励学生开拓
创新勇攀科技高峰…… A
的创意，打造出一份份别出心裁的“见面礼”，搭建起学校与学生之间的情感
纽带。
见字如晤，展信舒颜。对新生来说，一份独具巧思的录取通知书，饱含人生关键节点上满满的仪式
感。如今，互联网高度发达、数字化技术 B ，招生录取、报到入学的流程中，录取通知书的纪念意义越
来越凸显。一份录取通知书，见证为了梦想的拼搏奋斗，凝结着勤学苦读的青春汗水。让录取通知书意蕴
更丰富，（甲），也是对其大学生活的美好祝福，折射出高校温暖细致的人文关怀。
录取通知书贵在“走心”。对高校而言，（乙），也能开辟以文化人的新载体。自2015 年开始，清
华大学随录取通知书向本科新生赠予书籍。从文学名著，到科普经典，再到名人传记，一本本好书引导学
生养成“开卷有益”的习惯，通过阅读涵养精神世界。赋予录取通知书更多教育意义，也正是当下不少高
校的共同探索。或是结合校风校训，遥寄对莘莘学子的期许，展现薪火相传的治学精神；或是讲述校史校
情，拉近与新生之间的心理距离，塑造更强的认同感与归属感。形式新颖、润物无声，创新扩容的录取通
知书，亦可化身大学“第一课”，帮助学子开启新篇、拥抱未来。
（节选自《人民日报》，2024 年7 月29 日）
哈尔滨工业大学在2024 年的录取通知书中赠予学子每人一把“金”钥匙，所用材料为航天飞行器关键部件
使用的高性能钛合金，如下图。请说明这一设计的寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80 个字。
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5.（2025 贵州遵义·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
成功的细节描写让人如临其境、感同身受，使读者好像被施了魔法般（①）地被吸引。
细节丰富人物的形象。《祝福》重点从脸上、眼睛、头发等细节来体现祥林嫂的不幸，写出祥林嫂
从初见的安分守己到悲哀忧伤，再到最后的（②）的变化过程，深刻地批判了封建制度对于人们思想的禁
锢和对人们心理的摧残。
A____________。《红楼梦》里刘姥姥二进荣国府，在王熙凤、金鸳鸯的撺掇下，她充分发挥搞笑才
能，引得（③）：
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”﹔宝玉早滚到贾母怀里，
贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。地下的无一个不弯腰屈背，有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊
妹换衣裳的……
他们的姿态、声音、动作、神情各个不同，惟妙惟肖。最重要的是，每个人物都是独一无二的“这
一个”，在完全放松状态下，一个个展现出各自的“真我”。
细节引发读者的参与感。细节有时可充分调动读者的视、听、味、触等，便将读者带入一种沉浸式
“
体验
”
，进而达成共情
。
以下三幅图均取材于《红楼梦》，请选择其中一幅图，写出涉及的人物并选择一处你喜欢的细节，说明理
由，不超过70 字。
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6.（24-25·江苏盐城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
如今，“博物馆热”持续升温，“到博物馆去”成为一种生活方式。今年全国两会期间，习近平总
书记参加江苏代表团审议时强调：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好
博物馆的教育功能。”
2024 年“国际博物馆日”的主题为“博物馆致力于教育和研究”。博物馆不仅是历史的见证者，也
是文化的传承者。博物馆教育以其独特的资源和环境，为孩子们提供了一个不同于传统课堂的学习空间。
在这里，孩子们可以直接与历史对话、与艺术交流， ① ，往往比平时的课堂学习方式更能激发孩子们的
学习兴趣。
博物馆中的丰富展品和背后的历史故事，能够激发孩子们的好奇心和探索欲，进而提升他们的综合
素质和创新能力。在博物馆的互动体验中，孩子们可以动手参与，如模拟考古发掘等， ② ，也培养了他
们的团队协作精神。
未来，我们应让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，
让博物馆成为孩子们的“第二课堂”，丰富孩子们的学习内容，提升他们的学习体验，提升综合素质，培
养文化自信。相信随着教育理念的不断更新和科技手段的日益丰富，博物馆教育必将迎来更加广阔的发展
前景。
盐城市博物馆以宋代盐官的形象为蓝本设计了“盐小博”形象IP（见下图），请你结合材料，围绕2024 年
“国际博物馆日”的主题，为“盐小博”形象IP 的推广提两条建议。
7．（25-26·河南周口·开学考试）3 月21 日是世界睡眠日，班级开展以“规律睡眠，健康未来”为主题的
活动，请你参与并完成相关任务。
在“什么动了孩子的睡眠”研讨环节，假如你是主持人，想用下面两幅图中的一幅引出这一话题，你认为
用哪一幅效果更好？请结合选图简述理由。要求：理由充分，语句通顺。
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8.（2025·甘肃·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
大多数汉字呈现出来的图画是传达意义的载体，而不是意义本身。我们能通过 ① 明白古人是如何
用具体的图画表达抽象意义的。掌握了从具象到抽象的思维模式后，古人主要使用两种方式来运用它：在
字词上，运用偏旁创造大量同源词等；在词义上，运用联想和类推 ② 让该字有更多意思。汉语词义的演
化最能展示古人在用字上丰富奇妙的联想， ③ ，是用原始造字义抽象出的特征贯穿诸多义项。
图1 是“激”的甲骨文字形，表示水势受阻遏后腾涌或飞溅。外界事物的刺激使潜在的感情、能力
等表现出来，就是促进，比如
“
激励
”“
激发
”
；受刺激而感情冲动，就是奋起，比如
“
激动
”“
激越
”
。
古人以最适合他们的认知，画出简单且可理解的一幅外界图像，运用的图像则是在经验的基础上。
先民就是用这种认知体系来指代周边相关事物，这是词义间产生联想的关键环节。
图1 图2
图2 是甲骨文“候”（瞄准箭头射向靶子）。请根据文中画波浪线句对“激”的解说，仿写对“候”解说
的语句。
9．（2024·陕西西安·期中）阅读下图，对钱伯斯的“阅读循环圈”理论的解说不正确的一项是（ ）
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A．位于图中心的“有能力的成人阅读者”表示这个理论仅适用于成年人。
B．图中的“阅读”加引号，意在强调阅读并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过这样的活动。
C．“反应”指的是阅读感受，它可转化为一种阅读动力，引导阅读者不断阅读。
D．所有的阅读从选择开始，开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。
10.（24-25·湖南怀化·期末）观察下面的漫画，完成下面小题。
（1）请给这两幅漫画各命一个标题(不超过10 个字)。
（2）你更喜欢哪幅漫画，简述你的理由。
11．（2025·北京西城·二模）以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，
并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150 字。不透露所在学校及个人信息。
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12．（2024 高三上·浙江金华·期末）下图是桂林的城市名片LOGO，请用简洁的语言描述这一图标，并说说
这一设计的创意。
①图标描述：
②设计创意：
13．（2025·天津滨海新·模拟预测）以下图标各有新意，你觉得哪个图标最适合做天津的文旅图标，请说
明理由。要求：语言简练，条理清晰。
14.（24-25·宁夏石嘴山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
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2025 年（乙巳蛇年）春晚的主题为“事事如意，生生不息”。中央广播电视总台的春晚标志，看似
简单明了，实则暗藏玄机。你看，这个图标的核心元素，其一是“巳”字，另一个则是“巳”字复制后旋
转180 度而形成的“乙”字，两者组对构图。“巳”代表胎儿和后嗣蕴含着生命降临、子嗣绵延之意。春
节处于冬春交替之际，此时阴气退散，阳气上升，春回大地，
万物复苏
，这与
“
巳
”
的寓意相呼应。在十
二地支中，
“
巳
”
代表蛇，而古人又视蛇为重生
蜕变
的象征，铸造在青铜器上，刻在金器、玉器上，形成
了中国
经典
纹样之——蟠虺纹。
“蟠”意为盘曲环绕，“虺”意为一种小蛇，传说虺会化为龙，所以蛇又
被称为“小龙”，代表吉祥。蟠虺纹的线条弯弯曲曲，无穷无尽，寓意着神力无边、绵延不绝、幸福吉祥
等。图标双巳合璧，对称摆放，恰似中国传统吉祥纹样——如意纹。①不仅这种图案适用于二方连续和四
方连续
[注]，②也支持无限扩展的连续性呈现。③其意为绵绵不绝，生生不息。④2025 年（乙巳蛇年）春晚
的标志，多像一张经过加密的新年贺卡，⑤它把对新年的祈愿藏进传统符号里的一笔一画都是文化的沉淀。
[注]“二方连续”“四方连续”图案设计领域的专业术语。二方连续，指图案往左右或上下两个方向
重复；四方连续，指图案往上下左右四个方向无限延伸。
请仿照材料中对春晚标识核心元素的解读，解读右图的标识。以下是Deepseek 的官网logo。（注：图片黑
色部分实则为蓝色）
一、（2025·全国一卷·高考真题）剪纸是我国传统民间艺术，常用具体形象表达纳福迎祥的寓意。请从下
面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4 分)。
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二、（2022·浙江卷·高考真题）阅读下面的图文，根据要求完成题目。
赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志
产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地
理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或
证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三
农’联系极为密切的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很
多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产
品带动了上下游产业发展。
综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准确。
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