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预习：高一第1讲
实词（上）古今异义与一词多义
1. 六书：
“六书”是古人解说汉字的结构（造字法）和使用方法
（用字法）而归纳出来的六种条例。“六书”之名，最
早见于《周礼·地官·保氏》。后世学者定名为：
、 、 、 、 、 。
2. 引申义的判断方法：
（1）汉字引申的起点： & ；
（2）汉字引申的过程：链式结构 & 放射结构；
（3）汉字引申的终点：对象转移 & 词性变化。
3. 形声造字法：
形声属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：
（又称“义符”） 和 （又称“音符”）。
形旁指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近
发音。许慎所谓“以事为名，取譬相成”，分别指形旁
和声旁；他所举“江”、“河”属于形声字，只是读音
变化，与今天相比差异较大。
学习目标：
1. 汉字六书的概念及文言词义的来源；
2. 实词词义的引申发展过程；
3. 假借字、假借义、通假字、古今字。
预习要求：
翻阅本讲讲义，知晓本讲授课内容，在讲义中找到以
下问题并勾画出来。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高一第2讲
实词（中）词类活用现象
1. 文言文的词类划分：
实词： 、动词、形容词、数词、量词、代词
虚词： 、介词、连词、助词、语气词
2. 文言文的句子成分：
主干成分： 、谓语、宾语
修饰成分： 、状语、补语
3. 分析文言文语法成分的方法：
（1）找动词（ 部分）
（2）确定主语、宾语
（3）确定修饰关系
4. 韩信：西汉开国功臣，军事家，兵家四圣之一，汉初
三杰之一，中国军事思想“ ”的代表人物，
被后人奉为“兵仙”“神帅”。
学习目标：
1. 基本的汉语句法结构；
2. 使动用法的概念和结构特点；
3. 意动用法的概念和结构特点；
4. 名词作动词的形式特点；
5. 名词作状语的形式特点。
预习要求：
翻阅本讲讲义，知晓本讲授课内容，在讲义中找到以
下问题并勾画出来。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高一第3讲
实词（下）词义推断的方法
1. 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客
们编撰的一部 名著。成书于秦始皇统一中国前
夕。此书以 学说为主干，以 理论为基
础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，
熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
2. 《淮南子》相传是由西汉皇族淮南王 主持撰
写，故而得名。该书在继承先秦道家思想的基础上，综
合了诸子百家学说中的精华部分，对后世研究秦汉时期
文化起到了不可替代的作用。
3. 《世说新语》又称《世说》《世说新书》，卷帙门类
亦有不同。《世说新语》依内容可分为“德行”“言
语”“政事”“文学”“方正”等三十六类，每类有若
干则故事，其内容主要是记载 到 间
一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人
物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符
合史实。
学习目标：
1. 文言文实词词义的记忆方法；
2. 文言文实词词义的推测方法；
3. 文言文实词词义的临场判断。
预习要求：
翻阅本讲讲义，知晓本讲授课内容，在讲义中找到以
下问题并勾画出来。
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预习：高一第4讲
小说筛选概括题
1. 西方小说的源头最早可追溯到 。 、
赫西俄徳的《神谱》，古希腊三大悲剧作家（埃斯库罗
斯、索福克勒斯和欧里庇得斯）的剧作都为后世西方小
说发展打下基础。
但在当时，还没有形成完整的小说体裁。
2. 人文主义小说：指 时期欧洲的一种小说创作
思潮。
古典主义小说：主张用典雅的民族规范语言去写作，
其兴起过程使得西方的小说语言得到大幅提高。
在启蒙运动的影响下，18 世纪开始流行以宣传科
学知识，启蒙大众意识为目的的启蒙主义小说。这类小
说的出现是为了给当时的资产阶级革命大造舆论。
19 世纪，浪漫主义小说、现实主义小说和批判现
实主义交替占据小说领域的主导位置。
现实主义小说：再现现实，注重客观，它们着力反
映生活的本质，描绘 人物和 生活现象。
学习目标：
1. 复习小说三要素；
2. 复习小说主旨特点；
3. 小说筛选概括题判断方法；
4. 小说筛选概括题作答步骤。
预习要求：
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预习：高一第5讲
散文筛选概括题
1. 散文筛选概括题的答题步骤：
（1） ；
（2）进行遍历；
（3）筛选归并；
（4）组织答案 。
2. 季羡林（1911 年 8 月 6 日-2009 年 7 月 11 日，
享年 98 岁），中国山东省聊城市临清人，字希逋，又
字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、 家、
国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任
中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、
北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是
北京大学的终身教授。
3. 桐庐历史悠久，人文荟萃，素有“钟灵毓秀之地、
潇洒文明之邦”的美誉。北宋名臣 感慨于这片
土地的奇山异水，赞之为“潇洒桐庐”，并写下了传世
名篇《潇洒桐庐郡·十咏》。
学习目标：
1. 散文筛选概括题的判断方法；
2. 散文筛选概括题的解答步骤。
预习要求：
翻阅本讲讲义，知晓本讲授课内容，在讲义中找到以
下问题并勾画出来。
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预习：高一第6讲
结构梳理题
1.结构梳理题的答题步骤：
（1）判断 ；
（2）判断形式；
（3）进行遍历；
（4）归纳概括。
2. 鲁迅的作品主要以小说、杂文为主。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，
散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》， 集
《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
他的作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影
响。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民
族魂”。“横眉冷对千夫指， ”是
鲁迅一生的写照。
3. 唐代瓷器的发展，形成了以浙江越窑为代表的青瓷
和以河北邢窑为代表的 两大瓷窑系统，一般以
“南青北白”概称之。
学习目标：
1. 复习文体特点和分类；
2. 结构梳理题的判断方法；
3. 结构梳理题的解答步骤。
预习要求：
翻阅本讲讲义，知晓本讲授课内容，在讲义中找到以
下问题并勾画出来。
浏览本讲讲义，勾画下列问题：
预习：高一第7讲
记叙文结构升级
1.巧合可分为 和 。
所谓人物巧合，指两个具有先期联系的人物偶然相
遇。所谓事件巧合, 指两个事件之间发生某种偶然的联
系。事件之间的巧合也有着相似性和相反性两种不同特
点。
2. 误会是利用人物对客观事物的错误认识，或是人物处
境、性格、气质的差异，造成一种 ，从而产
生误会，是通过偶然的情节来反映事物必然规律的一种
构成手法。
3. 误会的效果：
（1）引起读者的 ；
（2）使文章情节富有戏剧性，波澜起伏；
（3）服务于文章中心。
4.抑扬有四种—— 、 、欲扬先扬、
欲抑先抑。尤以前两种效果最为明显。
学习目标：
1. 记叙文（及小说）的构思与提纲写作；
2. 记叙文叙事技巧。
预习要求：
翻阅本讲讲义，知晓本讲授课内容，在讲义中找到以
下问题并勾画出来。
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