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2024 年高考
文一
复
文言文
型
化
语
轮
习
题
细
专项训
练
考点02 一词多义
1．下列句子加点的词意义相同的一组是 （ ）
A．天姥连天向天横 失向来之烟霞
B．久在樊笼里，复得返自然 今年欢笑复明年
C．委身为贾人妇 但为君故，沉吟至今
D．是夕始觉有迁谪意 却是旧时相识
【答案】B
【详解】本题考查学生辨析文言文一词多义的能力。
A.“向”，介词，指向。/副词，原来，先前。句意：天姥山仿佛连接着天遮断了天空。/ 刚才
梦中所见的烟雾云霞全都消失了。
B.“复”，副词，又。句意：久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。/年复一年都在
欢笑打闹中度过。
C.“为”，动词，成为。/连词，因为。 句意： 嫁给商人做妻子。/只是因为您的缘故，让我
沉痛吟诵至今.
D.“是”，代词，这。/动词，表判断。句意：这天傍晚听到了她的身世,才开始感到被贬谪的
忧伤。/却是旧日的相识。
故选B。
2．下列句子加点的词意义相同的一组是 （ ）
A．凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明
B．云之君兮纷纷而来下 别君去兮何时还
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C．醉不成欢惨将别 商人重利轻别离
D．丘峦崩摧 安能摧眉折腰事权贵
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。
A.“暂”，暂时。/忽然，顿时。句意：凝结而不通畅，声音暂时中断。/像听了天上的仙乐，
耳朵也顿时清明。
B.“君”，神仙。/对对方的尊称。句意：云中的神仙们纷纷下来。/告别诸位朋友远去东鲁啊，
什么时候才能回来？
C.“别”，都是分别的意思。句意：酒喝得不痛快，更伤心将要分别。/商人只重营利，对离别
看得很轻。
D.“摧”，坍塌。/低。句意：山峰好像要坍塌似的。/怎么能够低眉弯腰地去侍奉那些权贵之
人。
故选C。
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．①杳不知其所之也 ②微夫人之力不及此
B．①项王按剑而跽曰 ②掩口胡卢而笑
C．①盘盘焉，囷囷焉 ②青麻头伏焉
D．①吾其还也 ②杳不知其所之也
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.动词，到，往。/助词，的。句意：无影无踪，不知道它去到什么地方。/假如没有那个人的
力量，我是不会到这个地步的。
B.均是连词，表修饰关系。句意：项羽握着剑挺起身问。/捂住嘴巴偷偷地笑。
C.形容词词尾，……的样子。/兼词,“于之”，在那里。句意：盘旋屈曲的样子。/一只青麻头
蟋蟀藏在那里。
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D.语气副词，表示祈使、商量，还是。/代词，代指宫车。句意：我们还是回去吧！/无影无踪，
不知道它去到什么地方。
故选B。
4．下列语句中加点字意思相同的一项是（ ）
A．圣人以治天下为事者 故兼相爱则治
B．恶施不孝 交相恶则乱
C．贼爱其身，不爱人 有是四端而自谓不能者，自贼者也
D．死而后已，不亦远乎 学不可以已
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
A.不同。动词，治理/形容词，太平。句意：以治理天下为务的圣人/天下人能彼此相爱才会太
平。
B.不同。语气副词，难道/动词，厌恶。句意：难道还能有不孝的吗/互相厌恶则天下就会大乱。
C.不同。名词，盗贼/动词，伤害。句意：贼只爱自身而不爱他人/有了这四种发端却自认为不
行的，是自暴自弃的人。
D.相同。均为动词，停止。句意：直做到死才停止，不也是路途遥远吗？/学习不可以停止。
故选D。
5．下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“而收系张胜”与“加以老母系保宫”中的“系”意思相同。
B．“虞常果引张胜”与“引佩刀自刺”中的“引”意思不同。
C．“方欲发使送武等”与“虞常等七十余人欲发”中的“发”意思相同。
D．“吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐”与“幸蒙大恩，赐号称王”中的“幸”意思不同。
【答案】C
【详解】A.正确。扣押，监禁。句意：而把张胜逮捕监禁起来。/加上老母被拘禁在保宫。
B.正确。牵扯。/举，拿。句意：虞常果然供出了张胜。/拔出佩带的刀自刎。
C.错误。派遣。/发动，动手。句意：匈奴正要派送苏武等人的时候。/虞常等七十余人将要起
事。
3
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D.正确。希望。/幸而，有幸。句意：我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。/幸运地
受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王。
故选C。
6．下列加点词语含义相同的一组是（ ）
A．道之所存，师之所存也 圣人无常师
B．师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之
C．吾从而师之 乃大惊，问所从来
D．其闻道也亦先乎吾 余嘉其能行古道
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．师：名词，老师。前句句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。
师：名词，老师。后句句意：圣人没有固定的老师。
B．传：动词，流传。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。
传：古称解释经文的著作为“传”。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。
C．从：动词，跟从。句意：我（应该）跟从（他）把他当作老师。
从：介词，自。句意：感到非常惊讶，问他是来自哪里。
D．道：道理。句意：他懂得的道理也比我早。
道：风尚。句意：我赞许他能够遵行古人（从师学习）的风尚。
故选A。
7．下列各项中，加点词语意义和用法相同的一项是
A．与嬴而不助五国也 吾与点也
B．乃夜驰之沛公军 牛何之
C．百姓之不见保 冀君实或见恕也
D．吾其还也 奔车朽索，其可忽乎
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【答案】B
【详解】本题考查学生对文言文一词多义的理解能力。
A.动词，结交，亲附；这是因为它跟秦国交好而不帮助五国啊。
动词，赞成；句意：我赞成曾点的观点。
B.动词，到……去；句意：项伯于是当夜骑马到沛公的军营里。
动词，到……去；句意：牛到哪里去。
C.介词，被；句意：老百姓不被爱护。
助词，偏指一方，指“我”；句意：希望您或许能够宽恕我吧。
D.表祈使语气，还是；句意：我们还是回去吧！
表反问语气，怎么；句意：用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车，怎么可以忽视不理呢。
故选B。
8．下列选项中加点字意义有相同项的一项是（ ）
A．跨者不行 感吾生之行休 九岁不行
B．世世以洴澼洸为事 将有事于西畴 厚币委质事楚
C．引佩刀自刺 引以为流觞曲水 果引张胜
D．先修其身 茂林修竹 余稍为修葺
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.行走；将、将要；行走。句意：跨步前进的人不能走长路。/感叹我的人生即将终结。/九岁
还不能行走。
B.职业；耕田之事；侍奉。句意：世世代代都以漂洗丝絮为职业。/将要去西边的田地耕作。
/用厚礼和信物呈献给楚王。
C.拿；招来；牵扯。句意：拿过佩刀来自杀。/招引过来作为使酒杯流动的曲水。/果然牵扯出
张胜。
D.修养；高；修理。句意：先要修养自身的品性。/茂密的树林高高的竹子。/我稍微做了一些
修理。
意义有相同项的是A。
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故选A。
9．下列句子中加点的“军”字的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例句：晋军函陵
A．沛公军霸上
B．项伯乃夜驰之沛公军
C．旦日飨士卒，为击破沛公军
D．从此道至吾军
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言实词中一词多义现象的能力。
例句：名词作动词，驻军，驻扎。句意：晋国军队驻军在函陵。
A.名词作动词，驻军，驻扎。句意：沛公驻军霸上。
B.名词，驻地，军营。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。
C.名词，军队，部队。句意：明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队。
D.名词，驻地，军营。句意：从这条路到我们军营。
故选A。
10．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．吾闻庖丁之言，得养生焉 焉用亡郑以陪邻
B．批大郄，导大窾，因其固然 因人之力而敝之，不仁
C．吾其还也 矗不知其几千万落
D．牛何之 项伯乃夜驰之沛公军
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.语气助词，用于句尾，表示陈述或肯定，可不译。/疑问副词，为什么。句意：我听了庖丁
的这番话，懂得了养生的道理了。/为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
B.动词，顺着。/动词，凭借、依靠。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，从骨节间的空处进刀，
顺着牛体本来的构造。/依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的。
C.副词，表商量语气，还是。/代词，它们。句意：我们还是回去吧。/矗立着不知它们有几千
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万座。
D.均为动词，到，往。句意：牛到哪里去。/项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。
故选D。
11．下列句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．为国者无使为积威之所劫哉 今老矣，无能为也已
B．源不深而望流之远 一日之内，一宫之间，而气候不齐
C．民以殷盛 将以衅钟
D．技经肯綮之未尝 项伯乃夜驰之沛公军
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A.“介词，表被动/动词，做”；句意：治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫/现在我老了，
不能再做什么了。
B.均为连词，表转折，却；句意：源泉不深却希望泉水流得远/一天之中，一宫之内，天气却
不相同。
C.介词，因为/介词，拿，用；句意：人民因为 （他的变法）殷实/准备用它（的血）来涂在
钟上行祭。
D.助词，宾语提前的标志，正常语序为“未尝技经肯綮”/动词，去，到；句意：不曾用刀去
碰脉络相连、筋骨聚结的地方/项伯于是连夜骑马到沛公的军队。
故选B。
12．下列选项中，对加点词的解释相同的一项是（ ）
A．诸侯亲服，获楚、魏之师 圣人无常师
B．窃以为过矣 古之人所以大过人者，无他焉
C．西并巴、蜀 西望夏口
D．今陛下致昆山之玉 非利足也，而致千里
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【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言文一词多义的能力。
A.第一个“师”，军队；句意：其它国家也诚心归顺，击败了楚国、魏国的军队。
第二个“师”，老师；句意：圣人没有固定的老师。
B.第一个“过”，错误的；句意：私下认为这是错误的。
第二个“过”，超过，胜过；句意：古代圣人大大超过别人的原因，没别的。
C.第一个“西”，名词作状语，向西；句意：向西进兼并巴、蜀两国。
第二个“西”，名词作状语，向西；句意：（这里）向西可以望到夏口。
D.第一个“致”，取得，得到；句意：如今陛下得到了昆仑山的宝玉。
第二个“致”，到达；句意：并不是脚走得快，却可以达到千里之外。
故选C。
13．下列各项中，与例句中“信”的意思相同的一项是（ ）
例句：且单于信女，使决人死生
A．信而见疑，忠而被谤
B．信义安所见乎
C．低眉信手续续弹
D．疏屈平而信上官大夫、令尹子兰
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。
例句：“信”，信任。句意：况且单于信任你，让你决定别人的死活。
A.“信”，诚信。句意：诚信却被怀疑，尽忠却被诽谤。
B.“信”，诚信。句意：你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？
C.“信”，随意。句意：她低着头随手连续地弹个不停。
D.“信”，信任。句意：疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰。
故选D。
14．下列句中加点词有相同意义和用法的一项是（ ）
A．①故王之不王 ②是寡人之过也 ③杳不知其所之也 ④简能而任之
B．①二败而三胜 ②骊山北构而西折 ③根不固而求木之长 ④善刀而藏之
C．①以吾一日长乎尔 ②以事秦之心礼天下之奇才 ③欲出力助上以抗之 ④无以，则王
乎
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D．①其若是，孰能御之 ②惜其用武而不终也 ③奔车朽索，其可忽乎 ④吾其还也
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A. 之，助词，主谓之间/助词，的/动词，到/代词，他。句意：①所以大王不能统一天下/ ②
这是我的过错/ ③无影无踪，不知道它去到什么地方/ ④选拔有才能的人而任用他们。
B. 而，连词，表并列/连词，表并列/连词，表转折/连词，表承接。句意：①两次失败三次胜
利/②它从骊山北边建起，折而向西/③根不稳固却要求树木长得高大/④将刀擦干净后收了起
来。
C. 以，连词，因为/介词，用/连词，来/动词，同“已”，止。句意： ①因为我比你们年长
一些/ ②以事秦之心礼天下之奇才/③欲出力助上以抗之/④（如果）不能不说，那么还是说说
行王道的事吧。
D.其，助词，如果/代词，它/ 代词，这/语气副词，还是。句意：①如果像这样，谁还能抵挡
您呢/②可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底/③用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车，这样可以忽
视不理吗/④我们还是回去吧。
故选B。
15．下列各句中加点的“见”字，意义和用法与例句相同的一句是（ ）
例：生孩六月，慈父见背
A．但见悲鸟号古木
B．君既若见录，不久望君来。
C．家叔以余贫苦，遂见用于小邑
D．信而见疑，忠而被谤
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
例句，用在动词前，表示对“我”怎么样。句意：刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世
了。
A.看见。句意：只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫。
B.用在动词前，表示对我怎么样。句意：既然承蒙你这样的记着我，不久之后我会殷切地盼
望着你来。
C.介词，被。句意：叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。
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D.介词，被。句意：诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤。
故选B。
16．下列各句中加点词“谢”的解释，不正确的一项是（ ）
A．旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）
B．哙拜谢（感谢）
C．使君谢罗敷（问）
D．多谢后世人（警示）
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
D.谢：告诉，告知。句意：多多告知后世的人。
故选D。
17．下列各项加点字意义完全相同的一项是（ ）
A．负而前驱 见犯乃死，重负国 忽忽如狂，自痛负汉
B．屈平属草稿未定 亡国破家相随属 杜赫之属为之谋
C．厚币委质事楚 俯首系颈，委命下吏 如土委地
D．其后秦欲伐齐，齐与楚从亲 合从缔交，相与为一 于是从散约败
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“背着；/对不起（辜负）；/对不起（辜负）”。句意：背着三支箭跑在前面；/被侵犯之后
才死，更加对不起国家；/精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷。
B.“撰写；/跟随；/类、辈”。句意：屈原编写的草稿尚未定稿；/然而国破家亡的事接连发生；
/杜赫这类人为他们谋划。
C.“呈献；/交付；/卸落、散落”。句意：将厚礼和信物呈献给楚王；/低着头，颈上捆着绳子，
性命听凭秦的下级官吏处理；/就像土散落在地上。
D.均为“通‘纵’，合纵之意”。句意：后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟
互相亲善；/（东方六国）采用合纵的策略缔结盟约,互相援助结为一个整体（来对抗秦国）；
/因此，纵约失败了。
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故选D。
18．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．为君翻作《琵琶行》 霓为衣兮风为马
B．因为长句，歌以赠之 因势利导
C．转徙于江湖间 迁客骚人，多会于此
D．岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词含义和用法的能力。
C.均为介词，在。句意：在江湖之间辗转迁徙/降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会。
A.介词，替；动词，作为。句意：我要为你创作一首新诗《琵琶行》/用彩虹做衣裳，将风作
为马来乘。
B.连词，于是；介词，趁机，乘着。句意：于是撰写了这首七言歌行,吟唱一番来赠送给她/顺
着事物发展的趋势加以引导。
D.连词，和；介词，和。句意：难道这里就没有山歌和村笛吗?/没有这样的人,我同谁在一道
呢?
故选C。
19．下列各项中，加点词的词义相同的一项是（ ）
A．自言本是京城女 凡六百一十六言
B．使快弹数曲 钟山只隔数重山
C．命曰《琵琶行》 命如南山石
D．商人重利轻别离 绿杨烟外晓寒轻
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A．动词，说。句意，她说自己原是京城负有盛名的歌女。
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名词，字。句意，一共六百一十六字。
B．“数”，均为数词，几，表示不确定的数目。
句意：叫她畅快地弹几曲/钟山也只隔着几重青山。
C．动词，命名。句意，命名为《琵琶行》。
名词，生命。句意，但愿你的生命像南山石一样的久长。
D．动词，轻视。句意，商人只重营利，对离别看得很轻视。
形容词，轻柔。句意，条条绿柳在霞光晨雾中轻柔曼舞。
故选B。
20．下列各句中，对加点词的解释正确的一项是（ ）
A．使快弹数曲 快：快速。
B．低眉信手续续弹 信：随意。
C．如听仙乐耳暂明 暂：暂时。
D．却坐促弦弦转急 转：转变。
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。
A.应为“畅快”。句意：叫她畅快地弹几曲。
B.句意：她低着头随手连续地弹个不停。
C.应为“顿时”。句意：像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。
D.应为“更加、越发”。句意：又坐下拨弦索，拨得更急。
故选B。
21．下列句子中加点字意思与例句相同的一项是（ ）
例句：昂其直，居为奇货
A．居则曰：不吾知
B．欲居之以为利
C．人君当神器之重，居域中之大
D．佛印居右，鲁直居左
【答案】B
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【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
例句，居：囤积、储存。句意：抬高它的价格吗，储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价
出售。
A．居：平日，平时。句意：你们平日说：(别人)不了解我。
B．居：囤积、储存。句意：他想储存它作为奇货来牟取暴利。
C．居：占据，据有。句意：国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位。
D．居：坐。句意：佛印（苏轼的好友）坐在右边，鲁直(黄庭坚) 坐在左边。
故选B。
22．对下列两组句子中加点字“顾”的解释，理解正确的一项是（ ）
①顾计不知所出耳 ③顾念蓄劣物终无所用
②三顾频烦天下计 ④大行不顾细谨
A．①与②不同，③与④相同。
B．①与③相同，②与④不同。
C．①与②相同，③与④相同。
D．①与③不同，②与④不同。
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言文一词多义的能力。
①“顾”，只是。句意：只是不知道报仇的计策该从哪里出罢了。
②“顾”，拜访、探望。句意：刘备多次拜访诸葛亮，一再向诸葛亮请教平定天下的大计。
③“顾”，只是。句意：成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处。
④“顾”，理会、顾及。句意：做大事不必顾及小节。
①③相同，②④不同。
故选B。
23．下列各组句子中，加点字意义相同的一项是（ ）
A．然亡国破家相随属 屈平属草稿未定
B．莫令事不举 举天下之豪杰
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C．不爱珍器重宝肥饶之地 齐国虽褊小，吾何爱一牛
D．及见贾生吊之 形影相吊
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.属：连接/撰写。句意：然而国破家亡的事连接发生。/屈平撰写初稿还没有完成。
B.举：成功/全、整个。句意：不要让事情做不成功。/句意：全天下所有豪杰无人能同他对抗。
C.“爱”皆是“吝啬、舍不得”的意思。句意：不吝啬奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。/齐
国虽然狭小，我怎么会吝啬到舍不得一头牛的地步。
D.吊：凭吊/慰问。句意：等看到贾谊凭吊他的文章。/只有和自己的身影相互慰问。
故选C。
24．下面“因”字意思解释错误的一项是（ ）
A．于今无会因 (因：机会 )
B．因遗策 (因：沿袭 )
C．我欲因之梦吴越 (因：依据 )
D．君因我降 (因：因为 )
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：走到今天这一步今后不可能再有相会相亲的机会。
B.正确。句意：沿袭前代的策略
C.正确。句意：我依据越人说的话梦游到吴越。
D.错误。因：通过。句意：你通过我而投降。
故选D。
25．下列对课文相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．《齐桓晋文之事》中“莅中国而抚四夷也”的“中国”和我们今天所说的“中国”意
义不完全相同。
B．《鸿门宴》中“妇女无所幸”“故幸来告张良”两句中的“幸”意义不同。
C．《谏太宗十思疏》中的“太宗”是皇帝的庙号，开国第二位君主都以此称呼，而开国
帝王则用“太祖、高祖”这些庙号。
D．《答司马谏议书》中“以授之有司”中的“有司”与《出师表》中“宜付有司论其刑
赏” 中的“有司”意义相同。
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【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语意思及古代文化常识的理解和识记能力。
C.“开国第二位君主都以此称呼”说法有误，开国第二位君主的称呼不见得都是“太宗”，如
明朝第二位皇帝朱允炆的庙号是明惠宗。
故选C。
26．下列句中“相”字的用法，意义和用法相同的一项是（ ）
A．誓不相隔卿/悔相道之不察
B．仰头相向鸣/儿已薄禄相
C．久久莫相忘/及时相遣归
D．还必相迎取/君臣相顾，不知所归
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.偏指一方，你；动词，观察。句意：我发誓不同你断绝。/我后悔没看清道路。
B.互相；相貌。句意：它们抬起头来相对鸣叫。/儿已经没有做高官享厚禄的福相。
C.都是偏指一方，在这里指对“我”如何。 句意：玩耍时千万不要把我忘。/及时遣返我送
我回娘家去。
D.偏指一方，指“你”；互相。句意：回来一定去迎接你。/君臣互相看着，不知道回到哪里
去。
故选C。
27．下列各句中加点字的意义相同的一项是（ ）
A．①谢家来贵门 ②阿母谢媒人
B．①嬉戏莫相忘 ②及时相遣归
C．①自可断来信 ②苟余情其信芳
D．①始适还家门 ②处分适兄意
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.辞别；谢绝。句意：辞别娘家嫁到你家。/阿母谢绝了媒人。
B.都是偏指一方，我。句意：做游戏的时候不要忘了我。/及时遣返我送我回娘家去。
C.媒人；的确、确实。句意：你就可以去回绝媒人。/只要我的内心真正馥郁芳柔。
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D.出嫁；依照。句意：刚刚出嫁就被休回娘家。/怎么处理任凭兄长的意思。
故选B。
28．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．既东封郑 又欲肆其西封
B．郑既知亡矣 焉用亡郑以陪邻
C．阙秦以利晋 子亦有不利焉
D．夫晋，何厌之有 微夫人之力不及此
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.不同。封：名词活用作动词，作疆界。 句意：在东边使郑成为它的边境。/封：名词，疆
界。句意：又想扩展它西边的疆界。
B.不同。亡：灭亡。句意：郑国已明白自己将会灭亡。/亡：动词使动用法，使……灭亡。句
意：怎么能用使郑国灭亡的方法来增加邻国的土地呢？
C.不同。利，名词使动用法，使……获利。句意：削弱秦国使晋国获利。/利：好处。句意：
对您也没有好处啊。
D.相同。两个“夫”都是指示代词，那，那个。句意：那个晋国，有什么满足的呢？/假如没
有那个人的力量，我是不会有今天的。
故选D。
29．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
B．犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚
C．每移案 妪每谓余曰
D．顾视无可置者 顾念蓄劣物终无所用
【答案】B
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【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．“见”，助词，用在动词前面表示被动或对我如何/看到。句意：父亲就弃我而死去/不仅
仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白。
B．“矜”，都是怜悯的意思。句意：仍然受到（您的）怜悯和养育/希望陛下能怜悯我愚昧
诚心。
C．“每”，每当/时常。句意：每当挪移桌子/老婆婆时常对我说。
D．“顾”，回头看/但，不过。句意：向周围看没有可以放置的地方/但成名心想养着这样的
低劣的东西，终究没有什么用处。
故选B。
30．下列各组中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．非能水也，而绝江河 绝云气，负青天
B．之二虫又何知 子之武城，闻弦歌之声
C．族秦者秦也 士大夫之族
D．瞻之在前，忽焉在后 盘盘焉，囷囷焉
【答案】D
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“绝”，横渡；/直上穿过。句意：不善于游泳，却能横渡长江黄河；/穿过云气，背负青天。
B.“之”，此，这；/到。句意：这两只小动物又知道什么呢？/孔子到了武城，听到管弦和歌
唱的声音。
C.“族”，灭族；/类。句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己；/士大夫这一类的人。
D.“焉”，都是词尾，用于形容词、副词之后，相当于“然”，……的样子。句意：看它好像
在前面，忽然又好像在后面/盘结交错，曲折回旋的样子。
故选D。
31．下列对加点字含义判断正确的一项是（ ）
①举先王之政 ②杀人如不能举 ③冀君实或见恕也 ④今君实所以见教者
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A．①②不同，③④不同。
B．①②不同，③④相同。
C．①②相同，③④相同。
D．①②相同，③④不同。
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
①举：推行。句意：效法先皇的贤明政治。
②举：尽、光。句意：杀人好像怕不能杀光。
③见：放在动词前面表示对“我”怎么样。句意：希望您看后或许能谅解我吧。
④见：放在动词前面表示对“我”怎么样。句意：如今您来指教我的。
可见①②不同，③④相同。
故选B。
32．下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．猥以微贱，当侍东宫 垣墙周庭，以当南日
B．久之，能以足音辨人 亦足以畅叙幽情
C．母孙二人，更相为命 吾从板外相为应答
D．凡在故老，犹蒙矜育 愿陛下矜愍愚诚
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
A.动词，担当；动词，遮挡。句意：我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。/用矮墙
在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光。
B.介词，凭借；介词，用来。句意：时间成了，能够凭借脚步声分辨人。/也足够用来畅快表
达幽深内藏的感情了。
C.副词，互相；副词，偏指一方，她。句意：祖母和我两人相依为命。/我隔着门一一回答她。
D.都是动词，怜悯。句意：凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育。/希望陛下能怜悯
我的诚心。
故选D。
33．下列句子中加点词的意思，相同的一项是（ ）
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A．古之圣人，其出人也远矣 其皆出于此乎
B．人非生而之者，孰能无惑 于其身也，则耻师焉，惑矣
C．彼童子之师，授之书而习其句读者 六艺经传皆通习之
D．师道之不传也久矣 策之不以其道
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“出”，超出。句意：古代的圣人，他们一定超出一般人很多。
“出”，产生，出于。句意：大概都是出于这个原因吧。
B.“惑”，疑惑。句意：人并不是生下来就知道很多道理，怎么能没有疑惑？
“惑”，糊涂。句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。
C.“习”，学习。句意：那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的。
“习”，学习。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。
D.“道”，传统，风尚。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！
“道”，正确的方法。句意：不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它。
故选C。
34．下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．且君尝为晋君赐矣 视为止，行为迟
B．盖亦反其本矣 技盖至此乎
C．吾与点也 失其所与，不知
D．邻之厚，君之薄也 臣之壮也，犹不如人
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.前句，给予。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。
后句，因为。句意：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。
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B.前句，通“盍”，何不。句意：何不返回到根本上来。
后句，通“盍”，怎么。句意：技艺怎么会到达如此的境地？
C.前句，赞成。句意：我赞成曾皙的话。
后句，结交，同盟。句意：失掉自己的同盟者，是不明智的。
D.均为助词，取消句子独立性。前句句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱
了。后句句意：我在壮年的时候，尚且不如别人。
故选D。
35．下列选项中，加点词语在句子中的解释都相同的一项是（ ）
A．徒留无所施 老大徒伤悲
B．却与小姑别 却话巴山夜雨时
C．一夫当关 西当太白有鸟道
D．可以卒千年 供养卒大恩
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“徒”：白白的，徒劳。句意：留下来也是徒劳，能有什么作为呢？
“徒”：白白的，徒劳。句意：等年纪大了再悲伤难过也是徒劳。
B.“却”：退下。句意：退下堂来又去向小姑告别。
“却”：还，再。句意：那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，
多么想念你！
C.“当”：把守。句意：一个人把着关口。
“当”：正对着。句意：西边正对着太白山高峻无路只有飞鸟可通行。
D.“卒”：保全、保存。句意：（磐石）可以保存千年。
“卒”：完成、尽。句意：能够终身侍奉婆婆报答她的大恩。
故选A。
36．下列对句中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“沛公不胜杯杓”与“浑欲不胜簪”两句中的“胜”字含义不同。
B．“此亡秦之续耳”与“视为止，行为迟”两句中的“续”和“视”均为动词作名词。
C．“诚有百姓者”与“诚如是，则霸业可成”两句中的“诚”字含义相同。
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D．“无以，则王乎”与“不为者与不能者之形何以异”两句中的“以”字用法与含义相
同。
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义及词类活用等的能力。
A.错误。含义相同。胜：禁得起。句意：沛公不能承受酒力。/简直不能承受簪子的重量。
B.正确。“续”和“视”均为动词作名词，译为“后继者”和“视线”。句意：这是灭亡的
秦国的后继者。/视线因此而集中，行动因此而迟缓。
C.错误。含义不同。副词，的确，确实；副词，果真。句意：的确有这样认为的百姓。/果真
像这样，那么霸业就可以成功了。
D.错误。用法和含义不同。通“已”；用。句意：一定要我讲的话，那就谈谈用仁德统一天
下的道理好吗？/不肯干与不能干在表现上用什么来区别？
故选B。
37．下列语句中，加点字的意义相同的一项是（ ）
A．晋军函陵 沛公军霸上
B．善刀而藏之 素善留侯张良
C．謋然已解，如土委地 委身为贾人妇
D．吾与点也 失其所与
【答案】A
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A．“军”，都是名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵/沛公在霸上驻军。
B．“善”，形容词作动词，擦拭/以……交好。句意：把刀擦拭干净收藏起来/一向与张良交
好。
C．“委”，散落/托付。句意：謋的一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地
上一样/自己嫁给了一个商人。
D．“与”，赞成/结交、亲附。句意：我赞成曾点的观点/失去了自己所结盟的力量。
故选A。
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38．下列对加点字的解释全都正确的一项是（ ）
A．齐国虽褊小，吾何爱一牛 爱：爱护
爱其子，择师而教之 爱：喜爱
B．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 游：交往
以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。 游：游走
C．沛公则置车骑，脱身独骑 置：准备
亚父受玉斗，置之地 置：放置，丢弃
D．仲尼之徒无道桓文之事者 道：道义，正义
臣之所好者道也 道：规律
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.第一句中“爱”为吝惜；句意：齐国虽然狭小，我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步。
C.第一句中“置”的意思是“放弃，丢弃”；句意：沛公就丢弃车辆和马匹，独自骑马脱身。
D.第一句的“道”是“说”的意思；句意：孔子的徒弟之中没有说起有关桓文公的事情。
故选B。
39．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．何辞为/客何为者
B．恢恢乎其于游刃必有余地矣/飘飘乎如遗世独立
C．因其固然/因击沛公于坐
D．毋吾以也/以吾一日长乎尔
【答案】B
【详解】本题考查学生辨析一词多义的能力。
A.“为”：句末语气词，表反问，可译为“呢”；动词，做，干。句意：告辞干什么呢/客人
是干什么的.
B.“乎”：同“然”，形容词词尾/用在形容词词尾，可翻译为“……的样子”。句意：宽宽绰
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绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！/飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起。
C.“因”：依照/趁机。句意：依照牛体本来的构造/趁机把沛公(杀死)在座位上。
D.“以”：“以”同“已”，是“止”的意思/介词，因为。句意：就不敢讲了/不要因为我年
纪比你们大一点。
故选B。
40．下列句中加点的词在句中的意思相同的一组是（ ）
A．退将复修吾初服 邹忌修八尺有余
B．固时俗之工巧兮 固前圣之所厚
C．竞周容以为度 乐盘游，则三思以为度
D．忍尤而攘诟 曹人诟之，不行
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.整理；长，身高。句意：退下来重新整理我当初的衣服。/邹忌身高八尺多。
B.都是“本来”的意思。句意：世俗本来是善于取巧的。/本来是古代圣贤所推崇的。
C.法度；限度。句意：竞相把迎合讨好奉作法度。/喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有限度。
D.名词，辱骂；动词，辱骂。句意：忍受着责备和辱骂。/曹国人辱骂他们，大军没有出发。
故选B。
41．下列选项中画线虚词的用法相同的一项是（ ）
A．壬戌之秋 不知东方之既白
B．其为惑也，终不解矣 其皆出于此乎
C．其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎
D．吾尝终日而思矣 顺风而呼
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“之”，结构助词，的。句意：壬戌年的秋天。
“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：不知不觉天边已经显出白色（指天
明了）。
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B.“其”，代词，它们，指不从事学习遗留下来的问题。句意：那些成为困惑的问题，就始终
不能解开。
“其”，语气副词，表示推测，大概。句意：大概都是出于这个（原因）吧。
C.“乎”，相当于介词“于”，比。句意：他懂得道理本来就早于我。
“乎”，句末语气词，可译为“呢”。句意：哪管他出生在我之前还是在我之后呢？
D.两句中的“而”都是连词，表修饰。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。
句意：顺着风向呼喊。
故选D。
42．下列选项中加点字意义、用法全相同的一项是（ ）
A．相与枕藉乎舟中 浴乎沂，风乎舞雩 其闻道也固先乎吾
B．因人之力而敝之 又因厚币用事者靳尚 请以剑舞，因击沛公于坐
C．圣人之所以为圣 师者，所以传道受业解惑也 此非所以跨海内、制诸侯之术也
D．臣之壮也，犹不如人 师道之不传也久矣 人之有四端也，犹其有四体也
【答案】D
【详解】本题考查本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.介词，在。/介词，在。/介词，比。句意：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。/在
沂水里沐浴，到舞雩台上吹风。/他懂得道理本来就早于我。
B.动词，依靠。/介词，凭借。/介词，趁机。句意：依靠别人的力量，却去损害他。/又用丰
厚的礼物贿赂掌权的靳尚。/请让我舞剑，趁机把在座位上的沛公杀死。
C.连词，……的原因。/连词，用来……的。/连词，用来……的。句意：圣人能成为圣人的原
因。/老师，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。/这不是能用来驾驭天下，制服诸
侯的方法啊！
D.均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：我在壮年的时候，尚且不如别人。/从
师（学习）的风尚不流传已经很久了。/人有这四种开端，就像他有四肢一样。
故选D。
43．下列选项中加点字意义或用法全不相同的一项是（ ）
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A．其可怪也欤 吾其还也 奔车朽索，其可忽乎
B．申之以孝悌之义 各各竦立以听 因为长句，歌以赠之
C．吾尝终日而思矣 扣舷而歌之 后人哀之而不鉴之
D．不识有诸 言举斯心加诸彼而已 献诸抚军
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“其”，表反问/表祈使/表反问，均为语气副词。句意：难道值得奇怪吗？/我们还是回去吧！
/用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车，难道这样可以忽视不理吗？
B.“以”，介词，拿、用/连词，表修饰/连词，表目的，来。句意：反复进行孝敬父母、敬爱
兄长的教育/每个人都恭敬地站着听/因此创作了这首七言古诗，拿这个歌赠送给她。
C.“而”，连词，表修饰/连词，表修饰/连词，表转折。句意：我曾经整天地思索/边拍打船舷
作节拍边唱歌/后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。
D.“诸”，合音词，之乎/兼词，之于/兼词，之于。句意：不知道有没有这件事？/说的就是把
这样的心推广到他人身上罢了/把它献给了巡抚。
故选B。
44．下列句子中，加点实词意义相同的一项是（ ）
A．是而不见可悔故也 自言本是京城女
B．遂散六国之从，使之西面事秦 齐与楚从亲，惠王患之
C．亡去不义，不可不语 度义而后动
D．项王则受璧，置之坐上 副有罪，当相坐
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.认为正确/判断词，是。句意：认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。/她说她本是
京城负有盛名的歌女。
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B.同“纵”，合纵。句意：于是拆散六国的合纵同盟，使他们朝西侍奉秦国。/齐国和楚国结
成合纵联盟互相亲善，秦惠王对此担忧。
C.守信义/适宜。句意：自己逃走是不守信义的，不能不告诉他（沛公）。/（这是他）考虑到
（迁都）合理，然后坚决行动。
D.座位/连坐，牵连判罪。句意：项王就接受了玉璧，把它放在座位上。/副使有罪,主官要受
连坐之罪。
故选B。
45．下列句子中，加点实词意义相同的一项是（ ）
A．下而从六国破亡之故事 惧满溢则思江海而下百川
B．武与副中郎将张胜及假吏常惠 里胥猾黠，假此科敛丁口
C．自伐者无功，自矜者不长 每一令出，平伐其功
D．而心目耳力俱穷，绝无踪响 人穷则反本
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.降低身份/处于……之下。句意：却降低身份追随六国灭亡的前例/害怕会骄傲自满，就想到
要像江海那样能够容纳千百条河流。
B. 临时充任的/借。句意： 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等/乡里的差役
们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用。
C.夸耀。句意：自我炫耀的人不能见功，自高自大的人不会有长进/每一条法令公布出来，屈
平就夸耀他的功劳。
D.穷尽/困窘、困厄。句意：然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声
都没有/人在处境困窘时就会追念本原。
故选C。
46．下列各项加点字含义相同的一项是（ ）
A．又因厚币用事者臣靳尚（《屈原列传》） 置币遗单于（《苏武传》）
B．使使如秦受地（《屈原列传》） 如惠语以让单于（《苏武传》）
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C．以一仪而当汉中地（《屈原列传》） 汉使张胜谋杀单于近臣，当死（《苏武
传》）
D．冀幸君之一悟（《屈原列传》） 幸蒙大恩，赐号称王（《苏武传》）
【答案】A
【详解】本题考查学生准确理解文言实词的意义，辨析一词多义的能力。
A.“币”均为“礼品、财物”的意思。句意：又用丰厚的礼物贿赂掌权的靳尚/备办了一些礼
品送给单于。
B.“如”：动词，到，往；按照。句意：派使者到秦国去接受土地/按照常惠所教的话去责备单
于。
C.“当”：换取；判罪。句意：凭借臣张仪就可以换取汉中的地/汉使张胜，谋杀单于亲近的大
臣，判处死罪。
D.“幸”：希望；幸运地。句意：他希望国君总有一天醒悟/幸运地受到单于的大恩，赐我爵
号，让我称王。
故选A。
47．下列各句中的“属”字有“写作”含义的是（ ）
A．然亡国破家相随属（《屈原列传》）
B．屈原属草稿未定（《屈原列传》）
C．举酒属客（《赤壁赋》）
D．别其官属常惠等各置他所（《苏武传》）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.接连、连续。句意：然而国破家亡的事接连发生。
B.写作。句意：屈原写作草稿还没有完成。
C.劝酒。句意：举起酒杯劝客人喝酒。
D.部属，手下。句意：分开他的随从官吏常惠等人，分别囚禁到另外的地方。
故选B。
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48．下列各句中加点实词意义相同的一项是（ ）
A．虽有槁暴，不复挺者 师道之不复，可知矣
B．其下圣人也亦远矣 上食埃土，下饮黄泉
C．吾从而师之 孔子师郯子
D．其闻道也固先乎吾 汝心之固，固不可彻
【答案】C
【详解】本题考查学生一词多义及词类活用的能力。
A.再。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直的原因。
恢复。句意：从师学习的风尚不能恢复，就可以知道了。
B.名词作动词，低于。句意：他们才智不及圣人也很远。
名词作状语，向下。句意：向上可以吃到尘土，向下可以喝到泉水。
C.名词意动用法，以……为师。句意：我跟从他学习，以他为老师。
名词意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子为老师。
D.本来。句意：他们懂得道理本来比我早。
顽固。句意：你的顽固，顽固到了不可改变的地步。
故选C。
49．下列句子中“道”的意义不同于其他三项的一项是（ ）
A．其闻道也亦先乎吾
B．师道之不传也久矣
C．所以传道受业解惑也
D．道之所存，师之所存也
【答案】B
【详解】本题考查学生文言一词多义的能力。
A.道理。句意：他懂得道理也比我早。
B.风尚。句意：从师学习的风尚不流传已经很久了。
C.道理。句意：是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。
D.道理。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。
故选B。
50．下列句中加点词解释相同的一项是（ ）
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A．族庖月更刀，折也 族秦者秦也，非天下也
B．大行不顾细谨，大礼不辞小让 顾念畜劣物终无所用
C．百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也 使六国各爱其人，则足以拒秦
D．夫晋，何厌之有 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.前句，一般。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。/后句，灭族。句意：消灭秦王
朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。
B.前句，顾虑，考虑。句意：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。/后句，表转
折，相当于“但”。句意：只是想到养着这样低劣的东西，终究没有什么用处。
C.前句，吝惜，舍不得。句意：百姓都认为大王吝啬（一头牛）。（但是）我知道您是出于
于心不忍（的缘故）。/后句，爱护。句意：假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人
民来抵抗秦国。
D.都是“满足”。句意：晋国，哪里有满足的时候呢？/那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的
欲望永远不会满足。
故选D。
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