文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
考点概述
备考要点
文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词，这些词是构成文言文的主体。虽然近
几年高考全国卷不再单独设题考查实词，但对文言断句、概括分析、翻译句子、简答的考
查，都是基于对实词含义的理解。
文言实词是文言文的重要组成部分。文言文阅读能力的高低，与实词的积累与理解能
力密切相关。高考对文言实词的考查，既有单独命题，也隐含在翻译中考查。常考文言实
词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词5 大类，其中对一词多
义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。
“理解常见实词在文中的含义”是古代文阅读中每年必考考点。“常见”，这是规定
的考查范围，实词规定为120 个，“在文中”，强调的是根据具体语境来理解，而不是死
记硬背其含义或用法。
备考策略
《考试大纲》要求考生“理解常见文言实词在文中的含义”，自2015 年起，全国新课
标卷没有单独设题考查此考点，但高考试卷中的文言文阅读题，从阅读到理解到答题，自
始至终都涉及对常见文言实词词义的理解。特别是文言文翻译，更是与理解实词含义密切
相关。
《考试大纲》中规定了考生要掌握的120 个文言实词。一定要在牢牢掌握这120 个实
词的基础上，领悟理解实词含义的一般方法，以求收到闻一知十的奇效。翻译文言句子往
往将一些重要的文言实词设置为得分点，其中重点是通假字、一词多义、古今异义、偏义
复词。
命题趋势
①选材趋于多样，记叙文、议论文均有涉及；且为非连文本，两则或两则以上材料。
②词语文常等选择题，关联初高中教材、成语等，还会涉及字词的特殊用法等。
③文意理解题，注重对词语句式、逻辑省略、张冠李戴等的考查。
④翻译题，突出对重点实词、词语活用、特殊句式的考查。
第一讲 文言实词
姓名
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
⑤主观题，或者求异，考查多角度思考；或者求同，考查对材料共同点的概括。
知识梳理
知识点一 通假字
所谓通假字，就是用音同或音近的字代替本字的用字现象。被替代的那个字叫本字，
用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。
还有一种情形，一个汉字(古字)原本有好几个意义，后为了区别不同义项，另造一个
新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。如“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下”
(苏轼《石钟山记》)，“莫”是会意字，从字形结构分析，就是“太阳坠入草丛中”，后
来为了区别其他义项，才又造了一个“暮”字专门表示“太阳落山的时刻，即傍晚”这个
意思。因此，这两个字的关系，“莫”是古字，“暮”是今字。中学教学中，把古今字也
视为通假字。
应该注意的是，由于古今语音的演变，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚
远，甚至完全不同。如“君子生非异也，善假于物也”中的“生”通“性”，其声母、韵
母、声调都不相同，这类字在平时就应着重识记。
因为通假字和本字多没有意义上的必然联系，所以在阅读时如遇到按其本义、引申
义、比喻义等都解释不通的字时，就要考虑这个字是不是某个字的通假字。分类如下：
1．通用字
两个读音相同或相近、意义也相通的字，在古代可以写这个，也可以写那个。
“系向牛头充炭直”(《卖炭翁》)中的“直”同“值”，是“价值”之意。在古代
“直”和“值”这两个字是通用的。
2.假借字
两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，在古代有时也可以借代。
“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中的“蚤”同“早”，是“早早地”的意
思。“蚤”的本义是跳蚤，因它和“早”读音相同，借用了“早”的意思。“早”是本
字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字。
3.古今字
一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
几个意义。
“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中“受”是古字，“授”是今字，“受”
同“授”。
辨识通假字“三招”
1．在语音中辨识。有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途径之
一。
如“河曲智叟亡以应”中的“亡”，同“无”，这是双声通假；“合从缔交，相与为
一”中的“从”，同“纵”，这是叠韵通假。
2．在字形中把握。有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、取消形
旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。
如“行李之往来，共其乏困”(《烛之武退秦师》)中的“共”，同“供”，意思是
“供给”。
3．在词义中理解。通假字与本字在字义上一般没有关系，如果将A 的词义放入句子中
解释不通，而换成B 来解释时句子意思通顺，那么考生就可以考虑“A”同“B”。
如“距关，毋内诸侯”中的“内”，理解为“内部”说不通，所以可以考虑这是一个
通假字。“内”同“纳”，接纳。
随堂即练
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚
遇宾客，振
姓
贫吊死，与百
同其劳。
(节选自《史记·越王勾践世家》)
A．“越王勾践反国”与“盖亦反其本矣”(《齐桓晋文之事》)两句中的“反”含义相同。
B．“乃苦身焦思，置胆于坐”与“因击沛公于坐”(《鸿门宴》)两句中的“坐”含义相
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
同。
C．“食不加肉，衣不重采”与“成五采，此天子气也”(《鸿门宴》)两句中的“采”含义
不同。
D．“厚遇宾客，振贫吊死”与“遂相腾击，振奋作声”(《促织》)两句中的“振”含义不
同。
知识点二 一词多义
“一词多义”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。一词多义在文言文中相当
普遍，多义实词的几个义项之间往往具有一定的内在联系。一般来说，词的含义包括本
义、引申义和比喻义。分类如下：
1．本义
对“词”的本义有两种解释：一种是就词的本源来说，即词产生时的最初的意义，如
“本”的本义是“草木的茎或根”；另一种是就词的应用来说，把词的最常用的意义当作
本义，也叫“基本义”，如“道”的基本义是“道路”。
2．引申义
词的引申义，就是词由本义派生出来的，与本义相类似、相对立或相关联的意义。词
义的引申方式主要有以下两种：
(1)连锁式
本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，各引申义与本义的联系有密有疏。如：
(2)辐射式
词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义之间的联系紧密度相同。
如：
据上图所示，词义的引申一般具有如下规律：由具体到抽象，由个别到一般。
3．比喻义
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
词的比喻义是词的本义通过比喻所产生的意义，即词建立在比喻基础上所产生的意义。例
如：
|特别提示|
在古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思，这种词
叫反训词。
这样的词语如：①“沽”，买或卖；②“置”，置办或放弃；③“报”，报恩或报
仇；④“从”，跟随或率领；⑤“纳”，收进或交出；⑥“迁”，升官或降职；
⑦“市”，卖出或买入。
一词多义推断“5 法”
1．语境代入推断法。有些句子中的实词词义可以借助句内语境来推断，语境代入推断
法是最主要的推断方法。
如《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”一句，“谢”根据语境应为“道歉”。
2．成语联想推断法。不少成语保留了大量的文言词义，考生可以借助自己比较熟悉的
成语中有关词语的意义和用法进行推断。
如“楚悼王素闻起贤”中的“素”，联系成语“素不相识”可推断意为“一向”。
3．联系教材推断法。高考试题中考查的实词，其含义大部分能在所学课文中找到印
证，可以借助教材推断。
如“疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦”，联系教材《陈情表》中“刘病日笃”，推断
“笃”的意义为“严重”。
4．语法成分推断法。根据实词在文言句子中所处的语法位置，可以推知它的词性，根
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
据词性进而推知它的词义。
如“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，“之”只能译成动词“到”。
5．句式结构推断法。古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对
称的词语一般词性相同，意义相同相近或相对相反，进而推测未知词语的词性、词义。
如“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，从句式结构来看，“灭”
与“族”相对，“六国”与“秦”相对，由此可推知，“族”就是“灭族”的意思。
随堂即练
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
鸥于海渚遇巷燕。燕谓鸥曰：“我至子所，而子不至我所，何也？”曰：“吾性傲以
野，不乐依人焉，故也。”燕曰：“我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所蔽，炽日得
所护。以是观之，子其病矣。”鸥曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见
也。”燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。子之病我者，忮其爱乎？”鸥
曰：“子谓人之于我，爱乎，憎乎？”燕曰：“皆无之。”鸥曰：“吾以傲野自适，人之
憎爱非所论也。即以人论，吾以不见爱，故不见憎。然则，见爱者其危哉！”燕不喻而
去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鸥言。
(节选自刘熙载《寤崖子》)
A．“鸥于海渚遇巷燕”与“目遇之而成色”(《赤壁赋》)两句中的“遇”含义相同。
B．“吾性傲以野”与“耕者皆欲耕于王之野”(《齐桓晋文之事》)两句中的“野”含义相
同。
C．“吾病而有不病者存”与“枉用相存”(《短歌行》)两句中的“存”含义不同。
D．“燕不喻而去”与“君子喻于义”(《论语》)两句中的“喻”含义相同。
知识点三 古今异义
所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同(同形)而意义和用法
不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、
词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等。具体分析如下：
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
1．词义扩大
今义的范围与古义的范围相比扩大了。
①“中国”，古义一般指中原地区，也指京师；今义则指整个中国。
②“江”“河”，古义一般特指长江、黄河，如“将军战河北，臣战河南”(《鸿门
宴》)；今义则泛指一般的江河。
2.词义缩小
今义的范围与古义的范围相比缩小了，今义一般包含在古义之中。
①“谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”则专
指稻谷。
②“锲而不舍，金石可镂”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，现在专指黄
金。
3.词义转移
词义由表示甲事物变为表示乙事物。
“欲苟顺私情，则告诉不许”(《陈情表》)中的“告诉”，古义指“申诉(苦衷)”，
现在指“对某人说”。
4.词义弱化
同样的词语，在古代表示的语义较强，现在表示的语义较弱。
“病”，古代的基本义是“重病”，轻微的病一般用“疾”，如“君有疾在腠理”
“君之病在肠胃”(《扁鹊见蔡桓公》)；而现在，只要是生理上或心理上出现不正常的情
况，都通称为“病”，不再单纯表示“重病”这个意思。
5.词义强化
同样的词语，在古代表示的语义较弱，现在表示的语义较强。
“此三者，吾遗恨也”(《五代史伶官传序》)中的“恨”，古义是“遗憾”，今义是
“仇恨”。
6.感情色彩变化
词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。
“新妇识马声，蹑履相逢迎”(《孔雀东南飞》)中的“逢迎”，古义是“迎接”，中
性义；今义是“迎合”，贬义。
7.名称说法改变
词语在使用过程中，同一个事物古今名称产生了变化。
如“目”改称“眼睛”，“寡”改称“少”。
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
古今异义词区分的技巧
辨析古今异义词，首先，要清楚古今异义词的上述类型；
其次，要看有没有将古代汉语中的两个单音节词误认为是现代汉语中的双音节词。可
以看其能否拆开理解来验证它是不是古今异义词。
随堂即练
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
宣王好射，说人之谓己能用强弓也，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引试之，
中关而止，皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之。宣王之情，所用不过三
石，而终身自以为九石，岂不悲哉？
(节选自《吕氏春秋》)
A．“其实所用不过三石”与“自以为得其实”(《石钟山记》)两句中的“其实”含义
相同。
B．“左右皆引试之”与“又有清流激湍，映带左右”(《兰亭集序》)两句中的“左
右”含义不同。
C．“所用不过三石”与“从此道至吾军，不过二十里耳”(《鸿门宴》)两句中的“不
过”含义相同。
D．“而终身自以为九石”与“欲居之以为利”(《促织》)两句中的“以为”含义不
同。
知识点四 词类活用
词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这
种语法功能与现代汉语相比明显不同。古代汉语中的词类活用现象非常普遍，是古代汉语
的重要语法特点之一。
（一）名词的活用
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
1.用作动词
①籍吏民，封府库。(造册登记)
2.用作状语
①吾得兄事之。(像对待兄长一样)
3.使动用法
①江东父兄怜而王我。(使……为王)
4.意动用法
①稍稍宾客其父。(把……当作宾客)
②侣鱼虾而友麋鹿。(以……为伴，以……为友)
（二）形容词的活用
1.用作动词
①则其好游者不能穷也。(走到尽头)
2.用作名词
①携幼入室，有酒盈樽。(幼小的孩子)
3.意动用法
①吾妻之美我者，私我也。(以……为美)
4.使动用法
①春风又绿江南岸。(使……变绿)
（三）动词的活用
1.用作名词
①追亡逐北。(逃跑的人)
②则其至又加少矣。(到达的人)
2.使动用法
①欲因此时降武。(使……投降)
3.为动用法
①等死，死国可乎。(为……而死)
（四）数词的活用
1.用作动词
①六王毕，四海一。(统一)
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
②女也不爽，士贰其行。(不专一，有二心)
2.用作形容词
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。(全)
3.用作名词
①合从缔交，相与为一。(一体)
|特别提示|
使动用法和意动用法的区别
有些词的使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意
思，方能确定其是何种用法。如：
小
①中的“小”是“使之小”，使它变小；
②中的“小”是“以之为小”，认为天下小了。
通过此例不难看出，使动用法侧重客观行动；而意动用法侧重主观感受，是个人的看
法，事实未见得如此，如“小天下”，其实只是孔子的一种主观感受，天下并未变小。
推断词类活用两法
1．掌握现代汉语的正常语序
(定语)＋主语＋[状语]＋谓语＋(定语)
名
＋宾语。定语，一般由形容词、
词来充当；
名
名
主语，一般由
词、代词或
词性短语来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般
名
由动词、形容词来充当；宾语，一般由
词、代词来充当。
2．根据现代汉语的词语搭配规律来分析判断词类活用情况
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
①句中一定要有谓语。如“籍吏民，封府库”(《鸿门宴》)中的“籍吏民”少了一个
谓语，所以“籍”应活用为动词，意为“造册登记”。
名
②
词放在谓语前作状语。如“上食埃土，下饮黄泉”(《劝学》)中，“上”“下”
名
是
词，分别在谓语“食”“饮”之前，作它们的状语，译为“向上”“向下”。
名
③
词不能带宾语和补语(有时是介词结构作补语)。如“沛公军霸上”(《鸿门宴》)
中，“军”
名
是
词，是“军队”
名
的意思，但由于后面接了一个表地点的
词“霸上”，所
以活用为动词，译为“驻扎”。
名
④
词、动词、形容词不能带宾语而强带了宾语，多是意动或使动用法。“渔人甚异
之”(《桃花源记》)，“异”为形容词，用作意动词，是“认为……奇怪”的意思。“先
破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)，“王”
名
为
词，用作使动词，是“使……为王”的意
思。
随堂即练
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
《卜居》者，屈原之所作也。屈原体忠贞之性，而见嫉妒，念谗佞之臣，承君顺非，
而蒙富贵，己执忠正而身放弃，心迷意惑，不知所为，乃往至太卜之家，稽问神明，决之
蓍龟。卜己居世何所宜行，冀闻异策，以定嫌疑。故曰《卜居》也。
(东汉·王逸《楚辞章句·卜居序》，有删节)
A．“屈原体忠贞之性”与“轻暖不足于体与”(《齐桓晋文之事》)两句中的“体”含
义不同。
B．“心迷意惑”与“所以传道受业解惑也”(《师说》)两句中的“惑”含义不同。
C．“卜己居世何所宜行”与“多行不义，必自毙”(《左传》)两句中的“行”含义相
同。
D．“冀闻异策”与“策扶老以流憩”(《归去来兮辞》)两句中的“策”含义相同。
知识点五 偏义复词
在文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而词义却偏在其中
一个语素上，另一个则仅仅起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。古汉语中有少
量的双音节词，偏义复词是其中特殊的一类。这类词由两个意义相近、相关或相反的语素
构成，而在特定的语境中，其词义却偏在一个语素上，另一个语素只起陪衬作用。阅读
时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示词义，什么语素不表示词义，然后
予以正确解释。
不了解这类词的特点，就会产生误解。为避免误解，要紧扣语境加以揣摩。例如“宫
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)中的“异同”只有“异”的意
义，“同”为衬字。再如“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中，
“出入”只有“入”的意义，“出”为衬字。分类如下：
1．两个语素意义相对（反）。
如：“备他盗之出入与非常也。”(《鸿门宴》)句中的“出入”为偏义复词，“出”
与“入”是反义词，此处只取“入”的意思，用义偏在“入”，不在“出”。
2．两个语素意义相近（似）。
如：“今有一人，入人园圃，窃其桃李。”(《墨子·非攻》)“园”是种树的地方，
“圃”是种菜的地方，二者相近，用义偏在“园”，不在“圃”，在句中只有“园”这个
语素意义，“圃”只作陪衬。
需注意的是，两个语素意义相近的偏义复词和同义复词要区别开来。如《孔雀东南飞
并序》中，“举动自专由”“会不相从许”。“专由”，就是说“自专”或“自由”，
“从许”即是“相从”“相许”，此为同义复词。
三个方面发现偏义复词
1．关注同义、反义连用词。遇到这种情况，必须依据上下文确定取哪个语素的意
义，哪个语素只起陪衬作用，然后正确解释。
2．联系其前后的连带成分。如《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”中的“勤作息”，解
释成“勤劳地工作”是讲得通的，解释成“勤劳地工作、休息”就讲不通了，由此可知，
“息”在此处只作陪衬而无实义。因此，也就可以认定“作息”是偏义复词。
3．从全句的意思上去理解。如《出师表》中的“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，
不宜异同”意为“不管是皇宫中的人员，还是朝廷中的人员，都是一样的，奖惩功过、好
坏时，不应该有所不同”，可见句中的“异同”为“不同”的意思，那么“异同”一词只
取“异”的意义，而“同”就只作陪衬了。
随堂即练
找出下面句子中的偏义复词，并加以解释。
1．先帝创业未半，而中道崩殂。(《出师表》)
答
2．此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
答
3．我有亲父母，逼迫兼弟兄(《孔雀东南飞》)
答
4．便可白公姥，及时相遣归。(《孔雀东南飞》)
答
5．缘溪行，忘路之远近。(《桃花源记》)
答
6．孰与君少长？(《鸿门宴》)
答
7．陟罚臧否，不宜异同。(《出师表》)
答
8. 以先国家之急而后私仇也。(《史记·廉颇蔺相如传》)
答
答题技巧
推断文言实词含义的方法
(一)语境推义
语境推义是最直接最有效的办法，就是根据一个多义词在句子中的上下文来确定该词
在这一特定语境中的含义。
利用语境推义法推断下列句子中加点词的意思。
(1)(马文升)在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也(《明史·马文升传》)：朝
官/望其项背
(2)崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……
庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，
不胜，走如鲁(《吕氏春秋·慎行》)：讨伐
(3)前守滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿(指
传主胡宿)诮之曰：“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？乃阴拱以观，俟其去而非之，
岂昔人分谤之意乎？”(《宋史·胡宿传》)：责备
解析 (1)“班列”原指“朝班的行列”，又可指“朝廷”或“朝官”，这里根据上下文可
译为“朝官”。“望”作为动词，有“看”“期望”等义，联系前文“帝亦推心任之”，
诸大臣是难以望其项背的，因此在这里“望”是“望其项背”义。
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
(2)“诛”是“杀”义，单看它在这个句中很恰当，但结合大语境，尤其是结合下文看，解
释为“杀”讲不通，因为庆封逃到鲁国了，因此“诛”在这里应解释为“讨伐”。
(3)将“诮”解释为“讥诮，讽刺”，仿佛顺理成章。之所以给人这种感觉，一是因为
“诮”的常用义为“讥诮”；二是因为将“讥诮”义代入句中，说通判、僚吏处事不当，
使得胡宿“讥诮”他们，似乎也未尝不可。但全面联系语境，特别是准确把握下文胡宿所
说的一番话，就可以判定“诮”解释为“讥诮，讽刺”是否正确了。揣摩胡宿话语的意
思，是直接指出通判、僚吏的错误，这不是在“讥诮，讽刺”，而是在“责备”。因此，
“诮”在这里应解释为“责备”。
理解实词含义要坚持“词不离句，句不离段”的语境原则。需要强调的是，语境有小
大之分。最小的语境即词语所在的句子，稍大的语境就是词语所在句子的上下句，最大的
语境即词语所在句子的所有相关文句。有时候，对词语的解释符合小语境，甚至符合上下
句构成的语境，但不一定符合完整的大语境。这种符合局部语境，但与整体语境不符的情
况极具迷惑性。所以，结合语境来辨析词语解释时，绝不能只将解释代入句中，看其在本
句中是否恰当，也不能只满足于推敲其是否符合上下句的意思，必须找到所有相关语句，
在完整语境中进行揣摩。
(二)句法推义
1．对称推义
充分利用句子中加“△”的字来推断加点字的意思或用法。
(1)闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴(《滕王阁序》)：满
(2)则思慎始而敬终(《谏太宗十思疏》)：慎重
(3)忠不必用兮，贤不必以(《九章·涉江》)：任用
(4)人众车舆，万物殷富(《史记·南越列传》)：众多
(5)父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让(《论衡·自纪篇》)：责备
(6)又况天地之无倪，阴阳之无穷 (《非国语》)：边际
在文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对
称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性、词义的
分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
2．语法推义
利用语法推义法推断下列句子中加点字的意思。
(1)徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之(《明史·花云传》)：掠取
(2)太祖将取滁州，率数骑前行，云(指传主花云)从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃马冲
阵而进(《明史·花云传》)：保护
14
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
(3)诸山越(指偏远地方)不宾，有寇难之县，辄用盖(指传主黄盖)为守长(《吴书·黄盖传》)：
归顺，服从
(4)天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民(《宋史·蔡襄
传》)：愈，使……痊愈；寿，使……长寿
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置为我们推断词义提
名
供了依据。如主语、宾语常由
词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多
由副词充当等。
(1)划分句子成分法
①信义著于四海(“信义”作主语，可判断“信”
名
是
词，作“信用”讲)
②烟涛微茫信难求(状语，确实)
③楚王贪而信张仪(谓语，相信)
(2)看搭配
“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动
词“到”才能与之搭配。
“自放驴，取樵炊爨”，“樵”前面有动词“取”，后面有动词“炊爨”，联系上下
名
文，不难推断出它处于宾语的位置，是
词，应该是“木柴”的意思。
(三)语汇推义
1．邻字推义
利用邻字推义法推断下列句子中加点字的意思。
(1)百姓怨望而海内叛矣(《过秦论》)：与
“
怨
”
同义，怨恨
(2)过蒙拔擢，宠命优渥(《陈情表》)：与
“
拔
”
同义，提拔
(3)况修短随化，终期于尽(《兰亭集序》)：与
“
短
”
反义，长
(4)虽蒙宽宥，犹执谦退(《后汉书·王梁传》)：与
“
宽
”
同义，宽恕
(5)议治乱之本根，求祖宗之故事(《润州谢上表》)：与
“
乱
”
反义，安定
(6)消息盈虚，终则有始(《庄子·秋水》)：与
“
消
”
反义，生长
(7)今主上幼冲，贼臣虎据，华夏震慄，雄才奋用之秋也(《三国志·常林传》)：与
“
幼
”
同
义，年幼
(8)益跅(tuò)弛，不问生产，遂大困，寻死富阳(《周维城传》)：与
“
弛
”
同义，放纵
(9)至乃尚书郎乘马，则纠劾之(《颜氏家训》)：与
“
劾
”
同义，检举、告发
在文言文中，两个词连用往往有两种情况。一种是邻字连用表达同一个意思，这时可
以借助其中一个实词的意义来推断另一个较为生疏的实词的意义。如“前代圣君，博思咨
诹”(《后汉书·章帝纪》)，“诹”与“咨”同义，意为“咨询”。另一种是邻字连用表达
15
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
相反或相对的意思，这时可以借助其中一个实词的意义来推断另一个实词的意义。如“陟
罚臧否，不宜异同”(《出师表》)，“陟”与“罚”反义，意为“提拔”；“臧”与
“否”反义，意为“善”。邻字推义法在翻译中运用较广。如2021 年新高考Ⅰ卷文言文阅
读中，“乖谬已多”中的“乖”“谬”为邻字，“乖”字不易理解，那么可由熟悉的
“谬”推知“乖”意为“错误”，该句译为“犯的错误已经很多了”。
同义复词(同义组合)
侪(chái)辈：同辈
褫(chǐ)夺：剥夺
蠲(juān)免：免除
畋(tián)猎：打猎
央浼(měi)：央求，请求
2．成语推义
借助成语推断下列句子中加点字的意思。
(1)匪来贸丝，来即我谋(《诗经·氓》)：接近、到。联系成语“若即若离”
(2)赵奢之伦制其兵(《过秦论》)：类。联系成语“不伦不类”
(3)腥臊并御，芳不得薄兮(《九章·涉江》)：迫近、接近。联系成语“日薄西山”
(4)每责一头，辄倾数家之产(《促织》)：要求。联系成语“求全责备”
成语是人们长期以来使用的、简洁精辟的固定短语。成语，被深深地打上了古汉语的
烙印，是古汉语留给现代汉语的“活化石”。一些成语的含义并未因为时间的流逝而改
变，这就为我们推断文言实词含义提供了方便，我们可以根据已掌握的成语的意义和用法
来推求文言实词的含义。
实词推断常常联想到的成语
干名采誉(求取) 形影相吊(慰问)
严惩不贷(宽恕) 亟来问讯(屡次)
既往不咎(责备) 细大不捐(抛弃)
披荆斩棘(拨开) 不期而遇(约定)
不速之客(邀请) 毁家纾难(解救)
冠盖相属(连接) 屡试不爽(差错)
不赞一词(佐助) 垂帘听政(管理)
求全责备(要求) 口诛笔伐(讨伐)
16
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
(四)音形推义
利用音形推义法推断下列句子中加点字的意思。
(1)引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜(《归去来兮辞并序》)：看
(2)农人告余以春及，将有事于西畴(《归去来兮辞并序》)：田地
(3)生而眇者不识日(《眇者识日》)：眼盲
(4)平民虽平价不能籴(《徐九思传》)：买进粮食
汉字是一种表意性质的文字，从字形可以推知字义。虽历经演变，但汉字表意的功能
并没有丧失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，分析汉字的字形结构(主要是
象形字、会意字和形声字)可以帮助我们探求字的意义。如2020 年全国Ⅰ卷译句“又减价
粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”，其中“粜”是个疑难词语，
我们可以根据其形旁“出”“米”推测它可能与“卖出粮食”有关，再结合后文，就可以
翻译为“出售”。
字音推义法也叫通假推义法，针对文言字词，有时还可以从语音上着眼，选择文意翻
得通的同音字进行替换。参见学案47 活动一“Ⅱ.(一)通假字”部分。
常见形旁的词义指向
钅(金)、木、氵(水)、(火)、土：与五行有关。
刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。
马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。
讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。
纟：与丝麻有关。
贝：与金钱有关。
尸：与身体有关。
女：与妇人有关。
冖：与笼罩有关。
系：与捆绑有关。
求：与毛皮有关。
旨：与美味有关。
页：与首有关。
目：与眼有关。
皿：与器具有关。
宀、户：与房舍有关。
攴：与敲击有关。
辛：与刑具有关。
歹：与死亡有关。
片：与文书、文件有关。
做题时要按照“语境推义→句法推义→语汇推义→音形推义”的顺序来进行，注意综
合运用。
17
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
知识拓展
古代表示官职调动的词语，表授予的，如征、召、辟、拜、除等；表罢免的，如黜、
罢、免、削、夺、废等；表调动的，如迁、调、改、转、出、徙等。
表示人物类的词语，表年龄的，如孩提、豆蔻、及笄、加冠、而立；表性情的，如
直、清、聪、狡、佞、贪等；表修养、才华的，如精、修、通、博涉、善属文等。又例如
表示社会状态的词语，如治、乱、兴、衰、盛等。
18
