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考点45 考场议论文提分攻略
《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》要求设置社会生活情境和学科认
知情境，考查学生解决实际情境问题的能力，且已在命题实践中得到鲜明的体现。考场议论文写作是解决写作
情境问题的直接选择。
一、概 念
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事
实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。它的三要素是论点、论据、论证。
[典题1]2023 年.[新课标II 卷]
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷语言文字运用II 提到的“安静一下不被打
扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学
习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉
淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标
题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
【范文展示】
给成长以空间，给思想以自由
很多青少年在学习、生活中，经常提到希望能够
有自己的时间和空间，“安静一下不被打扰”，他们
的这一需求值得老师和家长重视。当代青少年需要
“安静”的成长环境，给成长以空间，给思想以自由，
他们才会更健康地成长。“安静一下不被打扰”，是
青少年休息的需要。为什么青少年希望安静一下不被
打扰？因为他们在现实中被打扰了太多。父母老师以
关心和爱的名义，为他们安排好了一切，他们所有的
时间都被挤占得满满当当，时刻处在高度紧张的状态
之下，像一个高速旋转永不停歇的陀螺。他们从精神
到身体，都太累了。
“安静一下不被打扰”，也是青少年成长的需要。
冬天的树看似停止了生长，但根系通达延展，汲取着
来自黑暗深处的无限潜能。从某种意义上讲，正是树
经历了冬的静默休整，才有了春的盎然生机，夏的绿
荫如盖，秋的硕果累累。人生亦有四季，这是成长的
规律。青少年亟需一点独立的时间和空间，用来休整
身体，按摩心灵，愈合伤口。虽然这期间没有补课，
没有刷题，但磨刀不误砍柴工，他们是在积蓄力量，
会让下一刻元气满满，更有活力。
“安静一下不被打扰”，更是青少年成材的需要。
诺贝尔化学奖获得者欧内斯特·卢瑟福曾发现一位学
生深夜还在做实验，当他得知对方从上午到下午再到
晚上一直都在忙于实验，不但没有表扬，而且还严厉
地批评道：“你整天忙于做实验，那么什么时间思考
呢？”是啊，孔子说，“学而不思则罔”，没有了思
考，只能成为学习的机器，成为工作的机器，而不会
有创造力。
2005 年，我国的科学泰斗钱学森曾经发出过著名
的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不
出杰出人才？”我想，其中一个重要的原因，就是我
们的孩子从青少年开始，就被打扰太多。他们始终是
在执行老师和家长的安排，没有了自己独立思考的时
间，他们试卷上的分数越考越高，但是却牺牲了自由，
被扼杀了创造性，成为了“工具人”。
无论古今中外，一些做出过巨大成就的名人伟人，
都有独处的习惯。他们或“躲进小楼成一统”，或关
掉手机断掉网络与外界暂时不去联系，这样不被打扰
地独处，不但可以让他们暂时远离喧嚣，还能够提高
他们的工作效率。很多名著的写作，很多伟大思想的
孕育，都经历过类似的过程。
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在国画中，留白是一门艺术，具有独特的美感。
只有不成熟的画者，才会把整张画纸都画得满满当当。
生命也是需要留白的，每个人都需要安静独处的时间。
尊重青少年“安静一下不被打扰”的需求，给他们一
定的自由支配的时间和空间，他们的思想才会更加自
由，他们才会成长得更好。
[典题2].2023 年高考[天津卷]
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
与有肝胆人共事
从无字句处读书
一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人
的责任和担当。一个世纪前，在津求学的青年周恩来
撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自
己。品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，
结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），
文体特征明显；③不少于800 字；④不得抄袭，不得
套作。
【范文展示】
交肝胆友，读无字书
“与有肝胆人共事，从无字句处读书”，周恩来
总理以联明志，携手一批志同道合、肝胆相照的友人
投身实践，为中国无产阶级革命事业和新中国建设事
业做出不可磨灭的贡献，不愧为时代青年的榜样。
我们身处新时代，亦当广交“肝胆友”，多读
“无字书”。这既是时代的要求，也是新时期青年必
备的素养。
广交肝胆友，明理修身成大事。
肝胆友有别于“酒肉友”，他们不会在你得意时
锦上添花，歌功颂德；亦不会在你失意时文过饰非，
或者干脆落井下石。他们真心诚意，豁达坦荡。可以
与之推心置腹，“悟言一室之内”；亦可与之据理力
争，争得“脸红脖子粗”。肝胆友是良师，是益友，
也是诤友。只有与肝胆友相交，我们才能洞悉事理，
进德修业，如此大事可成。鲁迅与瞿秋白，相交时日
虽短，彼此却早已心仪神往。他们在文学上互相欣赏，
携手同行；于困难中互相救助，互相鼓励：二人肝胆
相照，同心同德，一位成为享有世界声誉的文学大师，
一位“留取丹心”，成为中国无产阶级革命史上不朽
的丰碑。歌德与席勒，他们既为师徒，亦是益友，学
术的碰撞、思想的交流，让这对德意志文坛上最为绚
烂夺目的双子星闪耀世界文坛。千金易得，肝胆友难
求，愿我们时代青年以真诚求之，以友善待之。
多读无字书，实践躬行获真知。
古人有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬
行。”又言：“知则不能行，只是知得浅。”实践之
于知识的重要性，犹如“源头”之于“活水”。书上
的知识是死的，但实践得来的知识却是活的，只有躬
行实践，才能源源不断地获取新知，而且还能巩固强
化书本所学。想想李时珍，若没有他治病救人、遍尝
百草的实践，又怎会有不朽医典《本草纲目》的问世？
想想徐霞客，若没有他踏遍山川、历尽艰险的躬行，
又怎会有“千古奇书”《徐霞客游记》的传世？这
“实践”，这“躬行”，就是那“无字书”，“从无
字句处读书”，获取的是真知，是第一手的学问。相
反，有人“读死书”“死读书”，穷其一生不过是
“书蠹”而已。英国人亚克敦就是一个典例，他一生
读书多达七万卷，却不能执笔作文，所以，才会有学
者感叹：就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最
后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。这是何等的悲
哀！我们新时代青年，绝不能做那“两耳不闻窗外事，
一心只读圣贤书”的书呆子。须知，“书”要活读，
“路”要多行。
交友要交肝胆友，读书要多读无字书。前者让我
们崇“德”，后者使我们广“智”。“德”“智”并
举，我们才是有为的新时代青年，才能不负时代所托，
不辱历史使命，才能从容应对国内外愈来愈复杂严峻
的挑战。
[典题3].2023 年[北京卷]1
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少
于700 字。
（1）“续航”一词，原指连续航行，今天在使
用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济
发展续航等。
请以“续航”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流
畅，书写清晰。
【范文展示】
续 航
若想让轮船，乘风破浪，扬帆万里，远赴大洋碧
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海，必须给它提供充足的燃料，提高它的续航能力；
若想让飞机，御风驾云，翱翔万仞，划破浩瀚苍穹，
必须给它安装高性能发动机，提高它的续航能力。没
有超强的续航能力，即使有一时之勇之猛，怎征漫漫
长途？怎敌悠悠岁月？
其实，何止船舶飞机，人生中很多需要久久为功
的事，都需要我们有超强的续航能力，而我们青年人
的成长，正是其中的一项。为青春续航，让青春的列
车在悠悠岁月里奏响奔腾的浩歌。
有人沉陷于内卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于
一时荣耀。青春于他们只是稍纵即逝的“春脖子”，
尚未沐浴青春的暖阳，尚未绽放青春的光彩，青春就
一逝不复返了。就如某些刷题家，青春沉没于题海，
当面对人生的大海时，已无创新的能力；就如方仲永，
青春荒废于表演，醒悟时青春已逝，人生再无前进的
可能。不能为青春续航，就意味着人生最富有活力、
最富有创造性的美好阶段稍纵即逝。
他们为什么未能为青春续航？没有崇高的理想为
他们提供能量，没有合理的人生规划为他们导航。
为了让我们青春的航程更长，我们要以崇高的理
想为燃料。就像马春男那样，抱定了服务人民、无私
奉献的理想，这就让他燃起了青春的斗志，苦练技术，
勇挑重担，成了高铁线路上的排头兵，也让他即使年
龄再成长，青春的激情却从未消散。理想，从来不是
虚无缥缈的口号，而是，让青春的列车奔驰向前的燃
料。
为了让我们青春的航程更长，我们要以合理的人
生规划来为青春导航。就像风云资本创始合伙人高燃
那样，在别人随大流式地按部就班地读书工作时，他
参加社团、接近企业家、研究科技前沿问题，结果，
在风华正茂的年龄，开创了自己的事业，把自己的青
春风采播洒到更宽广的领域。有规划，才能有未来；
有青春规划，才能让青春的航程足够远。
其实，为青春续航，不是让人“冻龄”，而是让
青春的朝气、青春的激情一直在、永远在、不中断、
不止息。为青春续航，续的是精气神，续的是猛志长
在。
让我们为青春续航，凭着一股青春意气，笑傲漫
漫长途、悠悠岁月。
[典题4]2023 年[上海卷]
一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心
吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
【范文展示】
探索未知世界，助力民族复兴
“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”人生海海，
勤于探索，方能有所收获。探索未知的世界，不仅是
好奇心的驱使，更是责任的使然，成长的必然。
雅各布斯曾言：“必要性不是创新之母，好奇心
才是。”诚然，人类丰硕的文明成果，往往都建立在
好奇心所激发的求知欲上。好奇心是强劲的智慧，是
科学之母。然好奇心也不是一切之源。正如材料中所
问“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心
吗？”答案自然是否定的。人们愿意探索未知的世界，
固然有好奇心的驱使，但也源于探索所带来的无限乐
趣，更源于探索者的勇气、热爱、责任感……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”探索未
知的世界，源于好奇，更源于对生活的热爱，对实现
个人价值的追求。
生之须臾，求索以诚。探索未知世界是个人获得
成长的不二法门。培根曾言：“一看见汪洋就认定没
有陆地的人，不过是拙劣的探索者。”诚哉斯言，真
正的探索者应该有对理想的执着，对真理的坚守。且
看香港本土记者陈贝儿，在面对他人对大陆的质疑与
偏见时，毅然深入大陆，穿梭全国六个省份去探索陌
生的世界，从热带雨林到云贵高原再到西北戈壁，拍
出口碑载道的《无穷之路》，宣传了中国形象，也实
现了个人价值。青年一代也应如此，以勇气为灯，以
热爱为杖，探索未知，实现价值。
“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希
望。”探索未知的领域，源于好奇，更源于对国家的
爱与责任。
人生在勤，不索何获。探索陌生世界是肩负社会
责任的必由之路。一如于敏，放弃已经卓有成绩的基
础物理研究，转向陌生的氢弹技术理论领域，从一张
白纸开始，他凭借着自己的勤奋和对国家的热忱，在
陌生的领域里不懈探索，直至氢弹问世，惊诧了世界。
一如姜文汉，为了国家发展需求，多次改行从头开始，
用十几年的坚持不懈在陌生的领域里辛勤耕耘，在国
内开拓自适应光学研究方向，使我国自适应光学研究
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跨入国际先进行列。清澈的爱与肩上的使命，是新征
程路上的号角，激发我们去自愿探索陌生的世界。
路源心始，心并路长，我们秉持探索的信念，在
一次次前行中不断历练成长，从暗夜沉沉走向天光初
透。探索陌生的世界是一段颠簸之路，考验着每个行
者，幸而我们有热爱为灯，有勇气为伴，有责任为剑，
纵然前路崎岖也缓缓迈向未来，走向复兴！
二、考场议论文写作应遵循的五大原则
原 则
策 略
扣题
实扣：文章的内容与命题材料主旨(或任务指令)有实际的、本质的联系和契合。
明扣：文章中有与命题材料主旨(或任务指令)相似的明显的语句。
全扣：标题、开头、主体段落、结尾等处处体现观点。
明晰
一个“眉清目秀”的作文题目，是底蕴深厚的化用或生动美丽的比喻。
一个明确的主旨，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；使中心突出，给人留下深刻的印
象；升华主题，使读者豁然开朗。
一个简化的结构模式。议论文的本论结构以并列式(或层递式)最好，还要有过渡句(或过渡段)。
语言干净利落。句子短小一点，成分清楚，一看便知其义。
感情真挚激越。
充实
巧妙运用素材切题，运用的素材典型、新颖、丰富，语言厚重而富有文化氛围。一篇作文最少应该有三个素材。
从结构上看：一个大事例；一个小事例；一组排比的小事例。
从内容上看：一个正面事例；一个反面事例；一个递进事例。
文采
句式多变，修辞用得精彩，句子有诗意。
精心遣词造句，笔端常带感情，使看似平淡的素材，熠熠生辉。
创新
创新素材运用方法，使观点新、素材新、构思新、语言新。
考场议论文写作提分要点
(一)如何做到结构严谨，说理透彻
[范式1] 并列式
并列式可分为分论点式并列和论据式并列，前者
更能显示思辨的深度。二者的区别在于：分论点式并
列在论证过程中，有明显的分论点，论据是证明相应
的某个分论点的；论据式并列中所有的论据，直接用
来证明中心论点。
[模式图解]
例1 [2019·上海卷]阅读下面的文字，根据要求
写作。
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倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域
音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，
从而更有意识地去寻找“中国味”。
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇
文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：(1)自
拟题目；(2)不少于800 字。
[片段示范]
(中心论点)找寻那一抹
“
中国味
”
，
寻找那与生
俱来埋藏在灵魂深处的东西。那是民族，是文化，亦
是生命，是一株被风雪淹埋的寒梅，是满眼云烟后的
那一束微弱的光。
踏雪寻梅，或许能够拨云见日。我们缘何会去寻
找那心中的“中国味”？
(分论点一)我
想
，这应当是源于一种失落。
我们
希望找到一种民族之味，这是一种文化自信之感。在
全球化主导的今天，欧美、日韩文化逐渐占据了所谓
文化事业的主流地位。看着始于我国的端午节甚至汉
字被他国拿去申遗时，即使没有成功，愤懑不平的我
们依然感受到了一种缺失，我们渴望找到、捍卫属于
自己的民族特色。从《经典咏流传》到《国家宝藏》，
我们看到了一代又一代人的探寻，从传唱诗歌的乡村
教师，到坚持古法治取颜料的仇庆年老先生，我们将
他们称为匠人，给予他们最崇高的敬意，我们开始努
力，并一直努力着，让中华民族再次以自信、美好的
民族文化精神，屹立在这“东方日出之地”。
(分论点二)我想
，
这也应当是源于一种博观。
许
渊冲先生用自己大部分的精力，笔耕不辍，将我国大
量的诗词、文学作品译成外文出版。我们敬佩于他的
毅力与决心，更认同他对文化交流所作出的卓越贡献。
我们在对外开放中看到了不同文化的绚丽多彩，我们
对这光辉灿烂的世界文化之林有着难以丈量的热爱与
憧憬。博观之后，我们懂得，我们不可能在文化复兴
之后，自以为是地闭门造车，更不可能在文化复兴之
前，全盘否定，肆意挥霍。“去其糟粕，取其精华”
自不必说。文化在交流中产生，文化在交流中进步。
我们要海纳百川，就应当用我们灵魂深处的东西，去
回馈世界。
(分论点三)我想
，
这还应当是源于一种感悟。
我
们希望找到一种生命之味，这是一种使命归属感。
“中国味”埋藏在灵魂深处，却又正是“中国味”造
就了中国人的灵魂，它时时提醒着每一个中国人应有
的使命。因为这个使命，邓世昌选择了撞船沉海；因
为这使命，顾维钧在巴黎和会上声色俱厉、义正词严；
因为这使命，中华民族这头沉睡的雄狮终于苏醒。
[点评]
节选的内容是文章的主体部分，思路清晰，条理
分明，结构严谨。在论述的过程中，作者根据中心论
点中关键性语句“找寻‘中国味’”的属性及特点，
巧设三个平行并列的分论点：我想，这应当是源于一
种失落；我想，这也应当是源于一种博观；我想，这
还应当是源于一种感悟。这三个分论点从不同的侧面
对中心论点“找寻那一抹‘中国味’，寻找那与生俱
来埋藏在灵魂深处的东西”进行解读与诠释，回答了
“是什么”的问题，且在论证的过程中，既能联系古
代，又能针对现实，博古通今，将丰富的内容安排得
有条不紊，使论证具有了极强的说服力，正是“分论
点并列式”展开议论分析的恰到好处的运用。
例2 [2019·天津卷]阅读下面的材料，根据要求
写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，
但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不
会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的
滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一
生中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写
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一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌
除外)，文体特征明显；③不少于800 字；④不得抄袭，
不得套作。
[片段示范]
古往今来，无数的文人墨客用宣纸徽墨抒发着自
己的豪情壮志，表达着为国献身的热血。(并列式论据
一)你可曾知道
，
“
亦余心之所善兮
，
虽九死其犹未
悔
”
的忠肝义胆屈原；你可曾知道
，
“
臣请就汤镬
”
的忠贞壮烈蔺相如；你可曾知道
，
“
人生自古谁无死
，
留取丹心照汗青
”
的无畏豪情文天祥；你可曾知道
，
“
落红不是无情物
，
化作春泥更护花
”
的无私奉献龚
自珍
……
纵然千百年过去，他们仍能激起中国人最纯
粹的情感，仍能激起无数人为国献身的爱国之心。
(并列式论据二)从浩瀚的宇宙中
，
一曲动人心弦
的《东方红》
，到如今，
“
嫦娥
”
奔月，
“
玉兔
”
升
空，
“
悟空
”
用它的
“
火眼金睛
”
，探测着深空的奥
秘；从无垠沙漠中的朵朵蘑菇云，到现在，
C919
大飞
机直冲云霄
，
052D
舰海上遨游
，
共同谱写着中华民族
复兴事业的伟大前景。它们的背后
，
是每一位在自己
岗位上默默献身的中国人
，
是千千万万个中国人的献
身
，
让中国焕发活力与新生！
“你所在的地方，就是
你的中国，你怎样，中国就怎样。”以吾辈青年鸿鹄
之志，愿为中华人民共和国奉献终生。
献身，为了中国！
[点评]
这个片段运用“论据并列式”安排结构，先选用
“经典论据”——古往今来，无数的文人墨客，如屈
原、蔺相如、文天祥、龚自珍，用宣纸徽墨抒发着自
己的豪情壮志，表达着为国献身的热血； 再选用
“热点论据”——从浩瀚的宇宙中，一曲动人心弦的
《东方红》，到如今，“嫦娥”奔月，“玉兔”升空，
“悟空”用它的“火眼金睛”，探测着深空的奥秘；
从无垠沙漠中的朵朵蘑菇云，到现在，C919 大飞机直
冲云霄，052D 舰海上遨游，共同谱写着中华民族复兴
事业的伟大前景。这样，运用若干论据进行论述，使
结论“献身，为了中国”呼啸而出，作者的观点就更
为鲜明突出。
[范式2] 递进式
在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，
这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严
格要求，不能随意变更。递进式结构有两种表现形式：
一种形式是采取先提出问题，再分析问题，然后解决
问题的思路，即体现了层进式结构的特点；另一种形
式是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深
展开，一层比一层深入地提示论题的内涵，使中心论
点得到深刻的阐发，它们的先后次序一般是不可以互
换的。意思是一层一层先后关联的。
[模式图解]
例3 [2019·浙江卷]阅读下面的文字，根据要求
写作。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，
多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，
不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了
一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②
明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不
得抄袭、套作。
[片段示范]
每一部作品都因它的独特性，才具有了存在的价
值。所以，(提出问题)一个真正的、好的作家只为自
6
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己写作。
从广泛的意义上讲，我们每个人都是作家，创造
着生活这部“作品”。许多人将生活视为一次写作，
困惑于写作是该多听听读者的想法，按他们的意见去
生活，还是应该坚守原则，自己主宰自己的生活。依
我之见，如果把生活视为写作，那么这部作品最重要
的读者就是“我”，(分析问题一)生活是自己的
，
创
作的主动权在自己手里
，
幸福的判断标准在自己心里
。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”众口难
调，倘若一味迎合，最后只能迷失自我。有人说：
“在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努
力，不过只为了要使周遭的人都对我满意而已。为了
要博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入
所以的模式，所以的桎梏。走到中途，才忽然发现，
我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。”
在他人的口水中，战战兢兢如履薄冰，简直是糟蹋了
生命——这一天赐的宝物。芭蕾舞者戴着“镣铐”舞
蹈是一种痛苦的表演，(分析问题二)生命的写作不应
被束缚
，
而应是一次酣畅淋漓的表达。
……
生活的写作只有一次，落笔就不能更改。(解决问
题)我以我手写我心
，
只要真诚地表达
，
饱含深情
，
我
一定会写出世界上独一无二的作品
，
感动
自己
，也打
动别人，而且也唯有这样的作品，才能成为永恒的经
典。
[点评]
开头是引论，着眼于“是什么”，提炼并强调观
点——一个真正的、好的作家只为自己写作。然后，
着眼于“为什么”，分析说理：因为“生活是自己
的”，所以“创作的主动权在自己手里”，因为“生
命的写作不应被束缚，而应是一次酣畅淋漓的表达”，
所以不必在意别人的眼光。最后解决问题“怎么办”
——真诚地表达，饱含深情；感动自己，也打动别人。
全文运用递进式论证，一环扣一环，通过不断地提问，
不断地回答，一层一层地剖析问题，层次清楚，逻辑
严密，论证深刻。
例4 [2019·全国新课标卷Ⅱ](改编)阅读下面的材
料，根据要求写作。
1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一
场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中
国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的
新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学
子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019 年，
青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强
国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青
年接续奋斗……
请以青年学生当事人的身份完成“2019 年4 月30
日，收看‘纪念五四运动100 周年大会’后的观后
感”的写作。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身
份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
[片段示范]
(中心论点)爆发在
100
年前的五四运动
，
对我们
而言
，
意义是什么呢？
(分论点一)它是一段不该被遗忘的历史。因为巴
黎和会上中国外交的失败，1919 年5 月4 日，北京高
校的3000 多名学生代表冲破军警的阻挠，走上街头、
发动民众。“誓死力争，还我青岛” “废除不平等
条约”“拒绝在巴黎和约上签字” ……游行的横幅
里有太多的愤怒，愤怒于正义公理的缺失，愤怒于北
洋政府的懦弱，愤怒于内忧外患的现实。“外争主权，
内除国贼” ……学生们发自肺腑的呐喊声里有太多
的期盼，他们期盼着国家主权的独立，期盼着国家领
土的完整，期盼着国家未来的兴盛。
(分论点二)它是一股推动社会前行的力量。五四
运动，不仅拯救了民族危亡、捍卫了民族尊严，而且
凝聚了民族力量。这力量，承载着曹子建“捐躯赴国
难，视死忽如归”的英勇无畏、大义凛然；传递着陆
放翁“位卑未敢忘忧国”“一生报国有万死”的拳拳
7
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爱国心、殷殷报国情。这力量，唤醒了沉睡的中国，
唤醒了东方的雄狮；这力量，让中国走出了百年的梦
魇，走上了独立富强之路。
(分论点三)它是一种与时俱进的民族精神。五四
运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容
的伟大五四精神。随着时代的发展，它也在不断丰富
着。王进喜、时传祥的爱岗敬业、自强不息，王选、
张瑞敏的不惧风险、勇立潮头，黄大年、南仁东的无
私奉献、积极进取，这些带着时代烙印的先进人物，
正激励着一代又一代的青年走上新征程，步入新人生。
[点评]
节选片段采用“分论点递进式”结构，对“五四
运动的意义”这一中心论点进行论证，设立三个分论
点：它是一段不该被遗忘的历史，它是一股推动社会
前行的力量，它是一种与时俱进的民族精神。这三个
分论点层层剥笋、环环紧扣、步步深入，有力地阐明
了中心论点，且思路清晰，脉络分明，给人留下深刻
的印象。
[范式3] 对照式
在论证过程中，把两种事物(或意见)加以对比，
抑或用一种事物或意见来映衬另一种事物或意见，这
就是对照式论证。可以正反对比，在本论部分摆出正
反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结
论。这种结构方式能起到对比鲜明，突出、深化观点
的作用。也可以破立结合，先论证正面的观点，再批
驳反面的观点；或先批驳反面观点，再论证正面观点。
无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所
驳斥的错误观点都应是文章所确立的观点的对立面。
破是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确
立正面的论点，所以，文中所驳斥的观点一定要是与
文中确立的论点针锋相对的。从反面证明正面的论点，
以使正面的论点立得更稳，更令人信服。
[模式图解]
例5 [2019·江苏卷]根据以下材料，选取角度，
自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌外，
文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐
加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百
味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
[片段示范]
唐伯虎刚开始学习画画便展现出惊人的天赋
，
尤
其是在山水画方面
，
因此
，
他常常自得于一己之长。
(先前特点)在一个炎热的夏日，唐伯虎造访老师沈周，
沈周让唐伯虎去开窗，唐伯虎直到把手按到墙上，才
发现这扇窗竟然是老师的画作。深感惭愧之余
，
他意
识到自我的浅薄和狭隘
，
于是开始奋发练习各种题材
画作
，
终成一代大家。
(之后特点)试想
，
如果唐伯虎
不接受老师的启发
，
执拗地待在山水画的一隅里
，
他
能达到登峰造极的境界吗？再试想
，
如果唐伯虎仅仅
局限在绘画的领域里
，
他还会成为琴棋书画样样精通
的
“
江南四大才子
”
之一吗？
(对前后表现出的不同特
点进行分析诠释)
[点评]
本例运用同一人物——唐伯虎在不同时期学画表
现出的不同特点，通过对照式比较，再针对性地进行
假设分析，鲜明地凸显了文章的主旨：唐伯虎画画能
达到登峰造极的境界，能成为琴棋书画样样精通的
“江南四大才子”之一，在于他能走出自己的“一亩
三分地”，寻求与外界和外物的交流与融合。
例6 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800 字的文章。
“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了
多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑
了多少路程。”
8
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——冯骥才
要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立
意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不要套作。
[片段示范]
当今社会，很多人都忙于追名逐利，很少有人能
耐得住寂寞，眼睁睁地看着挣钱的机会丧失而不为之
心动，但中国著名建筑师王澍做到了。当很多同学一
毕业就投身于市场中
，
获得了不菲的收入时
，(王澍同
学的特点)他却远离闹市
，
沉寂
10
年
，
为设计高质量
的建筑积聚能量。(王澍的特点)他说：“当大家拼命
挣钱的时候，我却花了很多时间来反省。”是的，在
当下功利心弥漫的建筑界内
，
王澍摆脱了急功近利的
心态
，
守住内心的寂寞
，
终于收获了美好——系列经
典建筑作品相继问世
，
并获得了被誉为
“
建筑界的诺
贝尔奖
”
的普利兹克奖！
(分析诠释)
[点评]
片段选用不同的人物——王澍和他的同学，在同
一时期——毕业时表现出的不同特点，最终收获不同
的结果进行对照比较，推导出他们之间的差异点，守
住寂寞忌急功近利 ，成功没有捷径，唯有脚踏实地，
这样使结论映衬而出——王澍“守住了寂寞，收获了
美好”，令人信服。
[即学即练] ________________________________________________________________________
1.阅读下面的材料，完成下面的写作任务。
苏洵《名二子说》说： “辙者，善处乎祸福之
间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯
会一直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任
相托，庄子持竿不顾。国学大师季羡林坚决不接受国
学大师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社
会的青年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有
怎样的思考？
请写一篇以“淡泊致远”为主题的议论文，要求
观点鲜明、论据充分、论证合理。
请就这篇作文写一个总论点的开头，一个分论点
并列式的提纲，一个总结性的结尾。
[开头]____________________________________
______________________________________________
[分论点并列]___________________________
____________________________________________
[结尾]__________________________________
____________________________________________
[示例] [开头]霓虹闪烁，尘世喧嚣，在当今社会
中，我们更需要用淡泊来平静我们的心灵。
[分论点并列]做事需要淡。(举袁隆平的例子＋分
析)
做人需要淡。(举季羡林的例子＋分析)
生活需要淡。(举陶渊明、苏轼的例子＋分析)
[结尾]让我们带着“淡泊”的心态踏上人生之路。
2．请根据第1 题的命题材料，写一个总论点的开
头，一个分论点对照式(正面论证加反面论证)的提纲，
一个总结性的结尾。
[开头] __________________________________
____________________________________________
[分论点的正反面论证] ____________________
____________________________________________
[结尾] __________________________________
____________________________________________
[示例] [开头]平淡的故事，虽波澜不惊，但自
有一番韵味；平淡的生活，虽循环往复，却自有一番
温馨；平淡的人生，虽不惊天动地，但自有一番真实。
[分论点的正反面论证](举陶渊明、苏轼的例子＋
分析)
然而，现在不少人追逐名利，在喧嚣的世俗中迷
失了方向。(举一贪官的例子＋分析)
[结尾]让我们学会平淡的生活，在淡泊中拥有一
份舒畅。
3．请根据第1 题的命题材料，写一个总论点的开
头，一个递进式分论点(包括反面论据及其分析)的提
纲，一个总结性的结尾。
[开头] __________________________________
9
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____________________________________________
[递进式分论点] _________________________
____________________________________________
[结尾] __________________________________
____________________________________________
[示例] [开头]淡是一种人生态度。(是什么)
[递进式分论点]保持一颗平常心的重要性。(为什
么)
①能让我们面对一切。
②能使自己活得坦然。
③能拥有精神世界的满足。
④失却了一颗平常心的人生，我们就会利欲熏心。
⑤当我们穿行在灯红酒绿的浮华之中，穿行在物
欲横流的名利之间，有人选择了金钱的麻醉，有人选
择了虚名的牵绊，有人沉迷于世间的繁华。
怎样保持一颗平常心。(怎么样)
我们应该作出怎样的选择？我想我们要正确处理
生活的得与失。应该找到一棵大树，来支撑心灵的那
片天空，这棵大树便是“淡”。平淡对待得失，冷眼
看尽繁华，畅达时不张狂，挫折时不消沉。在潮起潮
落的人生戏台上，举重若轻，以一份洒脱娴静的心态
来面对喧嚣的红尘。然而，人生总有自己的梦想与追
求，淡泊不是无所作为，不思进取，不是消沉得连追
寻梦想的勇气都没有，而是要以更淡定的心态面对生
活。
[结尾]我们要在生活中保持一颗平常心。
(二)如何在多维度比较中论证
所谓“维度”，就是构成空间的因素，每一个因
素，如长、宽、高，叫一维，也叫维度。“多维度”
就是影响事物的因素，它是多方面、复杂的，是立体、
交叉的。这就是说，为了论证观点的正确，说理时，
不仅需要“比较”，而且强调在“多维度”中完成比
较说理。因为，比较不可以是单向度的(理由不能限于
同一平面；否则，便是平面说理，深度不够)，必须是
多向度的，即多维，只有多维比较，才能把事物、问
题的道理说清楚、讲明白，否则，说理不透彻，不足
以服人。
[范式1] 纵向多维度比较，增加论证的深度
即以时间先后为坐标，包含古今维度比较(观古今
于须臾，以此推导出它们之间的差异点或共同点，从
而增加论证的深度)、前后期维度比较(对同一个人或
同一种事物前后期表现出的不同特点进行比较，从而
好坏优劣，不言自明)、代际维度比较(对两代人之间
表现出的不同特点进行比较，从而是非得失，一目了
然)等。
例7 [2019·上海卷](作文题见本学案“三、考场
议论文写作提分要点”[例1])
[片段示范]
诚然，面对中国文化，我们失去过。敦煌壁画的
失传是无知者酿造的惨剧
，
圆明园被焚烧是
“
天朝上
国
”
的朝廷不自知的后果。
(先前特质)这几年，我们
一味地追求国外的文化，却渐渐淡忘了自己的文化。
从“文化失守”到“本土式微”，中国人的生活中，
“中国味”退居次位。眼看着像石库门一类的老建筑
被推翻
，
传统节日不受重视
，(之前特质)终于有些有
识之士提出了要“留住中国味”，引导人们有意识地
寻找这份其实一直存在于我们身边的文化。所以
“
汉
服热
”
才会席卷而至
，
故宫的文创产品才会成为网红
款，(之后特质)令它们重新崛起的不仅仅是它们创新
与传统结合的品味，更多的是国人看到
“
中国味
”
重
新兴起而生出一种
“
失而复得
”
之感：
“
众里寻他千
百度
，
蓦然回首
，
那人却在灯火阑
珊处
”
。也只有这
时
，我们才会发现
“
中国味
”
的真正价值。
(对前后期
表现出的不同特质，即在多维度的比较中进行分析诠
释。)
[点评]
文段运用同一事物——中国文化的“中国味”在
不同时期表现出的不同特质(维度)，通过“纵向”比
较对照，并对前后期表现出的不同特质(前期：“中国
味”丢失。后期：“中国味”失而复得。)进行分析诠
10
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释，有力地阐述了捍卫“中国味”的必要性和发现
“中国味”的真正价值。同一事物前后时期表现出的
不同特质的对照比较，优劣自明，主旨自然得以彰显。
[范式2] 横向多维度比较，增加论证的广度
即以空间变化为坐标，包含中外维度比较(从中外
较强的空间跨度进行比较，让说理具有极强的张力，
从而增加论证的广度)、现象维度比较(对同一现象，
在不同人群、不同部门、不同地区进行比较，找出差
距，判断优劣)等。
例8 [2020·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题学
案1“三、审题立意分类突破”[例3])
[片段示范]
2020 年初，一场突如其来的疫情席卷全球，紧紧
揪住人们的心。当中国疫情陷入水深火热之时
，
世界
人民纷纷伸出援手：一批批防疫物质送入中国境内
，
一句句鼓励温暖人的心扉。(世界人民对中国的援助)
而当中国疫情基本得到控制，取得阶段性胜利时，世
界各国却受到疫情的困扰。中国各界毅然伸出援助之
手
，
以同样的方式提供帮助：第一时间公布研究出的
病毒基因序列
、中国医疗队驰援意大利等疫情严重国
家、分享中国抗疫的宝贵经验
……
(中国各界对世界各
国的援助)“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每
个人都是广袤大陆的一部分。”在疫情面前，没有人
可以置身事外。中国人民与世界各国人民唇齿相依、
守望互助，共克时艰，谱写人类命运共同体的赞歌。
“同气连枝，共盼春来”“山和山不相遇，人和人要
相逢”……无论是国际社会驰援中国物质上的寄言还
是中国援助其他国家物质上印的话语，无不深深流露
出中国与各国之间“相知无远近，万里尚为邻”的深
厚情谊。
[点评]
节选片段从中外维度横向进行比较论证“在疫情
面前，没有人可以置身事外。中国人民与世界各国人
民唇齿相依、守望互助，共克时艰，谱写人类命运共
同体的赞歌。”作者先选用“外国素材”——世界人
民纷纷伸出援手支援中国抗击新冠肺炎疫情；之后又
运用“中国素材”——当世界各国受到疫情困扰时中
国同样提供了帮助。节选片段从中外空间维度横向进
行比较论证，揭示了共同的特点，而全人类在灾难面
前的“守望相助”和当代青年“共创未来”的勇气和
担当也自然流露在了字里行间，逻辑严密，说理深刻，
使得论证不仅有力度，更有张力。
[范式3] 纵横多维度比较，增加论证的深度和广
度
即以时间、空间变化为坐标，包含古今中外维度
比较(对同一问题或不同问题从时间发展、空间变化上
进行比较，论证具有深度和广度)等。
例9 [2019·北京卷]阅读下面的材料，按要求作
文。不少于800 字。(原题：从下面两个题目中任选一
题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡
上。此题选第①题。)
“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。
中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。
回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧
性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激
发出这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以
从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、
社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
[片段示范]
翻阅历史的书页，目光随着方块字的变化而跳跃，
耳边响起先贤对韧性的呐喊。“韧”字左边好似一块
韧性很强的熟牛皮，右边则是一把锋利的匕首。我不
由得想到了蔺相如
，
面对廉颇的挑衅
，
他一让再让；
面对秦王的肆意妄为
，
他迎难而上
，
只因为他的心中
有一个
“
先国家之急而后私仇也
”
的底线。
(古——
中国)这种“韧性”正是国人灵魂的写照。
在大数据时代，移动网络是世界经济发展的新的
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增长点。华为研发的5G 技术本是世界共享的盛事，
但是本为贸易伙伴的美国却先是对中兴斩断供货源
，
继而又对华为频出杀手。澳大利亚、挪威、波兰、匈
牙利、捷克等国家也加入到
“
禁华为
”
队伍。
(今
——外国)但了不起的中国人未雨绸缪，冷静、自信、
从容地应对当下的危机，以柔——中华文明的韧性，
克刚。相较于美国的极限施压，其盟友的跟进，中国
的韧性道高一丈：“谈，大门敞开；打，奉陪到
底。”
[点评]
文章为了论证“文明的韧性”，选用本国事例：
古——蔺相如的事例加以阐述，阐明这种“韧性”正
是国人灵魂的写照。之后又运用外国事例：今——美
国频频制造事端，其盟友助力的事例，来论述以柔
——中华文明的韧性，克刚。作者运用“古今中外纵
横比较法”，通过多维度的比较说理论证，很好地诠
释了“文明的韧性”的深刻内涵，使论证具有了极强
的说服力。
[即学即练] ________________________________________________________________________
1.[2020·天津卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
(作文题见本专题学案1“三、审题立意分类突破”[例
2])
请运用“纵向多维度比较说理”。
答：_____________________________________
[片段示范]
千面承华夏，万载铸国魂
酌古，则有人忧国忧民，胸怀天下；斟今，更有
人乘风接力，与国为家。中国面孔向上，民族意志向
前。个人承担国家，国家肩负时代。
古时杜甫，饱尝疾苦，俯仰人间。这是中国面孔
的高度。“穷年忧黎元，叹息肠内热。”杜甫一生怀
有爱国之热忱，于瓢泼中窥得民生，于落木处涔流苦
泪。将自己的一叶心舟置于国家的风雨飘摇。他超越
小我，为实现大家的安定而付出了毕生心力。这就是
中国面孔，这就是国魂的高度。
近代毛泽东，意气风发，心怀天下。这是中国面
孔的气度。毛泽东从少时立志：笑傲寰宇，天下为任。
他的诗词磅礴大气，正如他本人，领导中国共产党一
步一步走向胜利，带领人民走向红日初升的中国。遇
到敌人他霸气雄浑，进行国家建设他果敢自信，面对
百姓他又是温暖真切……时代的千锤百炼铸就了一位
有血有肉的伟人。这就是中国面孔，这就是国魂的气
度。
而如今中国人民，殷忧启圣，多难兴邦。这是中
国面孔的温度。庚子初至，肺炎肆虐，山河呜咽，草
木同悲。但是却有无数的中国面孔逆旅高歌，唱遍生
命的洒脱。钟南山耄耋之年临危请命，李兰娟年过古
稀奔赴战场，更有无数来自四海八方的平凡人物，凝
心接力，众志成城，顶天立地。山川异域，风月同天。
这就是中国面孔，这就是国魂的温度。
[点评]
作文题要求考生对“中国面孔”作出新的思考和
感悟。为突出“新”，在写法上运用“多维度比较说
理论证”为上策。本文选择“古时”“近代”“如
今”三个不同时间段的维度，运用典型事例诠释“杜
甫，饱尝疾苦，俯仰人间。这是中国面孔的高度”
“毛泽东，意气风发，心怀天下。这是中国面孔的气
度”“中国人民，殷忧启圣，多难兴邦。这是中国面
孔的温度”。他们在不同时期表现出的特质，通过
“纵向多维度比较”对照论证，使得说理深刻透彻，
有力地阐述了“酌古，则有人忧国忧民，胸怀天下；
斟今，更有人乘风接力，与国为家。中国面孔向上，
民族意志向前。个人承担国家，国家肩负时代”这一
中心，从而让鲜明的“中国面孔”深深地印在读者的
心坎里。
2．[2020·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面的材料，根
据要求写作。
12
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人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完
整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各
种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试
回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能
做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封
信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己
的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标
题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
请运用“横向多维度比较说理”。
答：_____________________________________
[片段示范]
心的转角，一片阳光
——写给高一学弟学妹们的一封信
亲爱的高一学弟学妹们：
你们好！
在通往自己心灵的道路上，我们会遇到许多十字
路口，而每一个转角都会有自己的阴暗面，这时，试
着在自己心灵的转角放一面镜子，你会发现，阳光如
此充沛。
在心灵的转角，放一面“自省”的镜子，让阳光
照进心灵。
认识自己，归根结底要从自身出发，古有“见贤
思齐焉，见不贤而内自省也”，放置今日，仍然适用。
自省，可以让我们清空心中的烦躁，重拾身边哪怕只
是微小的幸福与感动；自省，可以帮助自己认清内心，
找到自己的追求与心之向往；同时，自省又可以帮助
我们看到自身的缺点与不足，进而才能不断改正与完
善。所以，在接下来的三年里，学弟学妹们，不妨多
试一试自我反省，大到对某一件事的反省，小到对一
道错题的思考，都可以帮助你在学习乃至人生的道路
上越来越好。
在心灵的转角，放一面“他省”的镜子，让阳光
照进黑暗。
有道是：“当局者迷，旁观者清。”有时候，仅
凭我们个人对自己的主观感知，并不能全面地看待自
己，而从整体看到你个人的，恰恰是他人，古人常说，
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，对他人的建
议要秉持积极思考，适当采纳的做法，切记当别人提
出你的缺点与漏洞时，要秉持感恩的心态，不要一味
地反驳。多听取他人的意见在学习与生活中对个人发
展都十分有利，故而，在高中三年的生活中，不妨多
与身边的同学、朋友又或者是老师交流交谈，向他们
提出你自己的看法与思考，从而获得他们的建议与指
导。
[点评]
作文题要求考生给即将入学的高一新生写一封信，
主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感
悟与思考。“如何”，要求考生必须写“怎么样”，
进行措施分析。本文作者从“横向多维度比较”对
“如何为自己画好像”这一问题，从“在心灵的转角，
放一面‘自省’的镜子，让阳光照进心灵”“在心灵
的转角，放一面‘他省’的镜子，让阳光照进黑暗”
这两个维度进行横向比较分析，逻辑严密，说理深刻，
使得论证不仅有力度，更有张力。
3．[2020·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面的材料，根
据要求写作。(作文题见本专题学案1“三、审题立意
分类突破”[例1])
请运用“纵横向多维度比较说理”。
答：_____________________________________
[范文]
重人以贤亦以度
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
齐桓公、管仲、鲍叔三人的故事，对我们而言已
不算陌生。有人称赞桓公既往不咎的君主风范，有人
称赞管仲才冠春秋，而我唯独欣赏鲍叔的非凡度量。
“知人善用，气度非凡”，此乃鲍叔宽阔胸襟之
写照。
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春秋沙场，金戈铁马。鲍叔陪小白一路蹚过千重
险、万重难，立汗马功劳。论功行赏，他本是赫赫功
臣，享受荣光与权力。可他没有！他对桓公表达了自
己才疏学浅不堪重任，又举荐管仲。“
道德当身
，
不
以物惑
”
，
鲍叔未被名利遮住双眼
，
也不因那两人仇
恨蒙蔽心灵。(古——鲍叔)他于千万人中相中管仲。
这是怎样一位伯乐，让千里马从此有了驰骋的疆场。
又是怎样一位贤人，将曾经的敌人化为重臣，甘居其
下！如此气魄与度量，实属罕见。俗话说：“多大的
瓶子装多少的水。”可反观现实
，
又有多少人德不配
位
，
才不堪任
，
汲汲于名利
，(今——反观现实多少
人)正所谓“是我的就是我的，不是我的抢也要变成我
的”，鲍叔为鉴，此类风气当休矣！
“甘做人梯，大局为先”，此乃鲍叔思虑深远之
描绘。
鲍叔让位于贤
，
甘居其下
，
最终助齐桓公成就一
代霸业。(古——鲍叔)这不禁让我想起中国的登山英
雄
，
夏伯渝、贡布
……
(今——登山英雄)他们为了让
五星红旗飘扬在世界顶峰，有的将睡袋让给同伴，而
自己冻到失觉；有的脱下登山鞋，搭起人梯，铸成通
向顶峰的路，而被冻到截肢……牺牲小我，成就大我，
以一人之力护祖国强盛，这是中华自古以来代代沿袭
的精神。鲍叔如此，登山英雄如此，我们更应如此！
“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成
也。”若今天我们人人都学得鲍叔目光长远，又怎会
囿于自己的一方天地而倍感烦忧呢？
“从一而终，矢志不渝”，此乃鲍叔一心爱国的
生动写照。
诚然
，
齐桓公能不计前嫌
，
管仲也能倾其所知建
设齐国
，
可我仍旧最欣赏鲍叔的坚贞不渝。从始至终
他眼中所看
，
心中所想
，
脑中所思
，
无非齐国。可怜
一片赤胆忠心
，
誓守齐国一方强盛。对国家、君主的
信念是鲍叔心底的力量源泉。(不同人物比较说理)
中华文化的火种绵延至今，仍迸发出不朽的光芒。
鲍叔的事迹，我感触最深，它穿越千年来到我面前，
同学们，我们应该做好准备继承着精神火炬，怀抱着
对祖国的热忱，将青春奉献在祖国最需要的地方。
[点评]
本文从“多维度纵横比较” 中选用“鲍叔”的
“非凡度量”(现象)，从时间发展、空间变化上进行
比较论述，其中包含了“纵向比较”和“横向比较”，
这样的说理分析，就具有了理性思辨的深度和广度。
(三)如何巧用思维、彰显层次、体现逻辑
“有逻辑性地表达自己的认识”是思维发展与提
升的要求之一。而对于“逻辑性”最直接有效的考查，
就是议论文写作。
议论文是用来议论说理的，注重分析问题的能力，
必须在逻辑思维上下功夫。以理服人、以理取胜、推
理逻辑性强的议论文才具有一种说服力和震撼力。
所谓“符合逻辑”，就是指进行分析说理的一组
句子的句与句之间，不仅是联系紧密，能起到引领思
维的作用，而且体现了一定的逻辑关系。比如，体现
因果关系、让步关系、比较关系、假设关系、辩证关
系等，而体现这种逻辑关系，一般来说，要通过其关
联词来彰显层次，使说理思路更加清晰。
也就是说，论证说理时，必须要有“亮点”意识，
而这个“亮点”，就是亮出你的思维分析点和彰显层
次思路的关联词。比如，运用“承接思维”说理，就
把“首先……，其次……，再次……，最后……”展
现出来；运用“解说思维”说理，就把“……之一，
……之二，……之三”展现出来；运用“递进思维”
说理，就把“不仅……而且……，况且……，更有甚
者……”展现出来；如果预设反方，就把“有人
说……”展现出来；运用“让步思维”，就把“诚
然……，的确……，固然……”展现出来；运用“转
折思维”，就把“然而……，但是……”展现出来；
……以此类推，遇到要展现某种思维方式或某个东西
的时候，就要把对应的“路标词”亮出来。
这样，紧扣观点，运用思维分析诠释，彰显体现
思维逻辑的关联词或表层次等的“路标”词，指示文
脉，推进说理，一篇有论证思维逻辑的、有层次感的
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议论文便能清晰地呈现在读者(阅卷老师)面前。
[范式1] 背景思维分析：由此及彼，为时而著，
彰显时代气息
背景思维分析， 即联系当今社会中鲜活的事例、
当前的现实情况或自己的实际情况，进行分析说理，
来论证中心观点，从而增强文章的说服力与时代感。
“文章合为时而著”，真实地反映现实、增强社会责
任感，关注和思考现实生活、扣紧时代脉搏，这样具
有很强现实价值的文章，才是有用的文章，才能引起
评卷人的共鸣。
思路：由“此(材料事例)”及“彼(社会现实)”
表层次的“路标”词：①无独有偶，……；②网
上热议的话题……；③这本不是一件大事，却引发了
舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛
点……；④姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社
会热议的(这些年一直争论不休的)……。
1．用于开头，联系现实，结合作文题材料进行
分析，自然地引出文章的观点
我们在遇到一些作文题的时候，往往会出现这样
一种困惑，那就是不知道命题者为什么要出这道题，
或者说在写作的时候很难把握命题者的用意。在这种
情况下，努力去探究该题所涉及的背景或许会让我们
豁然开朗，更清楚作文题立意的方向。
例10 [2018·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题
学案1“三、审题立意分类突破”[例4])
[片段示范]
在如今这个时代，你是不是只看知名作家和大流
量公众号的推送了？铺天盖地的广告轰炸后，你是不
是豆浆机和剃须刀只选大品牌？进了影院，你是不是
又给哪个热度不减口碑走低的导演的烂片贡献票房了？
正如同在调查了作战后幸存飞机上的弹痕分布之后，
大部分人都会认同哪里弹痕多就加强哪里这样的观点，
却忽略掉弹痕少的部位受到重创的战机，根本就没有
机会返航这一事实。这就是惯性思维在作祟。如果不
能摆脱惯性思维，我们就会陷入思维定式，忽略掉许
多关键的细节。
[点评]
本文一开篇就从现实起笔，使用排比，列举社会
上的三个现象，然后落在作文题材料的分析上，进而
得出问题的结论(观点)。这样的开头，一下子就为读
者营造了浓浓的现实氛围，犹如身临其境，对作者的
观点产生共鸣。
2．用于主体段论述，联系现实背景，使说理具
有时代感
想要写好作文，深入说理，很多情况下需要我们
还原到当前的时代背景去思考，这个时候你会看到命
题者的用意。不仅仅作文如此，生活也如此，当你把
高考语文的作文题和春晚的小品还原到当下的时代背
景时，就会知道作文题为什么这么出以及小品为什么
会如此演绎。
例11 [2018·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面的材料，
根据要求写作。
2000 年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国
千万“世纪宝宝”出生。
2008 年 汶川大地震。北京奥运会。
2013 年 “天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推
动。
2017 年 网民规模达7.72 亿，互联网普及率超全
球平均水平。
2018 年 “世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020 年 全面建成小康社会。
2035 年 基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你
们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代
一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思
考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待
2035 年开启，给那时18 岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标
题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少
于800 字。
[片段示范]
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求学之时，在教室的朗朗书声之中，在窗外的荫
荫夏木之下，年幼的我不知梦想为何物。世界于我而
言太过广阔，而满心童真，不知人间疾苦。直到那一
天，2008 年中国流下泪水的一天，发生了死伤无数的
汶川大地震。满目疮痍的大地之上是无数个小家的破
碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中国
这个“大家”超卓的行动，无数的解放军战士与志愿
者在满是创伤的大地上，用血肉之躯，用不知疲倦的
双手创造了生命的奇迹，生命的大美！众志成城，血
脉相连，炎黄子孙，是为一家！那一刻，我才懂得何
为国，何为家，我的心中才有了一个梦，一个愿为祖
国奉献我生命的梦。在我成长之时，我的梦也在悄然
成长，而新世纪的中国亦在历史的进程中画下了浓墨
重彩的一笔。在追梦途中，我与中国相伴。
[点评]
联系现实进行分析说理，不仅丰富了写作素材，
也充盈了高中生的人生。只有“家事、国事、天下事，
事事关心”的新青年，才是国家民族未来的栋梁。作
者在选文中列举“汶川大地震”作为社会背景，进行
分析说理，既写大地震带来的破坏，也写中国人民、
中国人民解放军在灾难面前的不屈奋斗。通过背景分
析，为时而著，意在告诉读者，汶川大地震之初，自
己不知梦想为何物、“不知人间疾苦”，大地震之后，
“才懂得何为国，何为家”，这样就把中国梦与个人
梦、国家的发展与个人的发展联系在一起，“众志成
城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家”，从而表达了
个人的欢笑与汗水与中国相交融、个人的梦想是中国
梦一部分的深刻见解。
[范式2] 因果思维分析：多方追问，探究根源，
使说理走向深刻
任何一种现象，无论是好还是坏，它的出现都是
有原因的。运用因果思维分析，就是从因果关系上把
论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行
为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发
现其本质，使内容逐步深化。在这里，结果是一种
“现在时”的东西——现象，而原因则是“过去式”
的东西——本质。 为了获得最理想、最深刻的本质，
我们就必须不断地运用“多向追问”原因分析的思维，
探索出事物现象的最终原因、最深刻的本质，从而达
到证明论点的目的。
古希腊哲学家德谟克利特说过：“宁可找一个因
果的解释，不愿获得一个波斯王位。”这也从一个侧
面说明因果分析的重要性。因果分析法的好处，一是
可以紧紧围绕材料进行议论，绝不会发生越扯越远的
偏离题意的现象，二是增强了材料作文的思辨性。
思路：为什么——是因为
表层次的“路标”词：①为什么……那是因
为……因此……；②原因……不外乎有……；③之所
以……是因为……。
1．用于开头，通过因果思维对作文题材料进行
分析，为立论提供可靠依据
(1)结果中探究原因
例12 [2018·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题
学案1“三、审题立意分类突破”[例4])
[片段示范]
“战机防护应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是
弹痕少的部位”：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军
方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定加固那
些弹痕累累的地方。然而沃德力排众议，认为更应注
意弹痕少的部位，因为那些部位受到重创，飞机很难
返航，可惜这些数据被忽略了。后来沃德的结论被证
明是正确的。我认为，沃德的分析之所以科学可靠，
是因为重要部位是致命的，而军方人员恰恰忽略了被
击落的飞机，这正是惯性思维，导致危险被忽略。
[点评]
考生对作文题材料进行因果分析，指出人们习惯
运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略被击落的
飞机。如此，调查就不具有代表性、客观性和科学性。
如果按照这种思维模式，即使加固“重点部位”，仍
会有许多飞机被击落。惯性思维虽然直观，但不科学，
因而调查从开始就出现偏差。由此，鲜明地提出全文
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的观点：“惯性思维有时会误大事”。这样的立意，
就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了命题的
核心内涵。
(2)自问自答
例13 [2018·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面的材料，
根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立
意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不
少于800 字。
[片段示范]
1981 年深圳为什么要提出“时间就是金钱，效率
就是生命”这句口号？因为当时经济落后、国家贫困，
经济要发展，必须抢时间要效率；2005 年浙江为什么
要提出“绿水青山也是金山银山”这句口号？因为改
革初期的片面追求时间和效率导致了一系列的环境问
题，所以要兼顾经济发展和生态环境和谐；2017 年雄
安为什么要提出“走好我们这一代人的长征路”这句
口号？因为只有继续深化改革，才能最终实现中国梦。
可以说，深圳口号艰难起步，浙江口号调整脚步，雄
安口号迈开大步。因此，我认为，不同的时代，有不
同的历史使命和不同的时代精神，我们要适时地以不
同的精神面貌、不同的时代要求去要求自己，努力奋
斗，完成使命。
[点评]
来自三个不同时代的口号标语，从字面意义来看，
三者之间存在着时间、意义等方面的逻辑关联，在字
面意义之下，又隐藏着诸如价值观念变迁、历史任务
变化等深刻内涵，这三句为考生提供了改革开放和展
望未来发展的背景，是十九大提出的“人民对美好生
活的愿望”所涉及的经济发展、生态环境和谐美好以
及实现现代化强国等广阔背景。考生通过对三个标语
口号的自问自答式的因果分析，从而概括出最切合题
旨的立意方向：不同的时代，有不同的历史使命和不
同的时代精神，我们要适时地以不同的精神面貌、不
同的时代要求去要求自己，努力奋斗，完成使命。可
以说，立论找到了可靠的依据。
2．用于主体段论述，运用因果思维进行分析，
直击问题的根源
(1)针对有关问题或现象分析原因
例14 [2018·上海卷]阅读下面的文字，根据要求
写作。
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望
被他人需要，以体现自己的价值。
这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样
的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：(1)自
拟题目；(2)不少于800 字。
[片段示范]
然而，仔细思之，这种“被需要”的背后似乎也
存在着一些问题。要弄清问题所在，就要先分析其产
生的原因。首先，“被需要”的人可能会因为自身能
力超过他人而存在心理上的优越感。这时，别人对自
己的恭敬和自己“救世主”般心态便自然而然地催生
了心理上的优越感，从而常常渴望被别人需要。更重
要的是，这种“被需要”的心态还源于人们内心对理
想不够坚定，对自我价值不够肯定，总是渴望通过别
人的肯定塑造自我。
那么，如果这样的心态变得很普遍，又会带来怎
样的危害呢？……
[点评]
因果分析法有一定的模式。在分析说理过程中，
只要紧紧抓住因果关系的关联词语，因果的分析论证
就很容易展开。选文根据“‘被需要’的背后似乎也
存在着一些问题”进行原因分析，抓住“首先，‘被
需要’的人可能会因为……更重要的是，这种‘被需
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要’的心态还源于……”这几个表层次性关联词分析
造成这种危害的两种原因，不但起到引领思维的作用，
更使说理层次分明，为下文揭示“心态危害”，再到
最后给出抵御这种“错误心态”的办法，找到了最有
力的依据，使文章层次特别清晰，论证思路一目了然。
(2)先肯定结果，再推出原因，将原因和结果对应
起来
例15 [2018·浙江卷]阅读下面文字，根据要求作
文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世
致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、
勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写
了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体
验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②
明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不
得抄袭、套作。
[片段示范]
浙江人才自有风度，自有浙江风骨。“云山苍苍，
江水泱泱，先生之风，山高水长。”这是范仲淹评价
浙江名士严子陵时所语，诚哉斯言。朱舜水之所以抗
清无果后远渡日本，讲学育人，将所学所知倾囊相授，
以一己之力，开启日本江户时代中日数百年友谊，正
是因为其舍己为国的风度；黄宗羲之所以忠义两全，
为报父仇奋不顾身，为国求存不顾生死，正是因为其
刚烈的风骨……风雨不倒的天一阁，藏书播惠九州，
书写了浙江尚德求知的风度，宁波帮商海打拼，谱写
了浙江人诚信为本的风骨……浙江人在浙江文化的熏
陶下，从古至今，代代各领风骚，书写了浙江的传奇！
[点评]
议论文讲究逻辑严密，无论是句子之间的相互关
联，还是语段内部的层次安排，都要体现出一个缜密
的说理推论过程。因果关系，是事物与事物之间的一
种普遍联系，因而也是论证说理的基础。在用因果分
析法析事说理的过程中，先肯定结果，再推出原因，
最后强调论点，从因果关系上把论点和论据联系起来，
这样的分析使论证环环相扣、层层深入，充分显示出
了论证的力度。使用了因果分析法的论证段落，能很
好地把素材和论点糅合起来，分析到位，具体深入，
直指论点。当然，要用好因果分析法，还需要抓住一
个关键点——找准因果关系，将原因与观点对应起来，
归因正确。选文就是个很好的示例。
[范式3] 假设思维分析：逆向推论，正反映衬，
让观点突出鲜明
假设思维分析，指在叙例之后，选取所叙之例中
的某一个因素作为变量进行分析，假设它与事例中的
状态相反，得出事例在此种情况下的结果，使事例和
析例正反映衬，从而证明论点的论证方法。
思路：叙正面事例，从反面假设分析推论；叙反
面事例，从正面假设分析推论
表层次的“路标”词：①如果(假如、假设、假若、
要是、倘若)……就(那、那么、那就)……；②假
如……怎能……，若无……怎能……。
但是，假设分析也不是简单写上“如果……那
么……”“倘若……就……”等假设关系的关联词，
随便反面假设一个就行。围绕论点进行假设是使用假
设分析法的一大关键。假设分析法，只有围绕论点假
设，才能在对比中强调论点，起到支撑论点的作用。
1．用于开头，通过假设思维剖析作文题材料，
逆向推论出观点
例16 [2018·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题
学案1“三、审题立意分类突破”[例4])
[片段示范]
在日常生活中，当我们作出决断时，如果不拨开
迷雾，抛开表象，直抓本质，就难以取得成功。二战
时，一场对加强战机防护位置的讨论就是很好的例证。
在面对问题时，如果只被表象所迷惑，不深入思
考本质，轻易作出决断，往往会走向歧途。在这场讨
论中，军方调查幸存飞机中弹位置后，认为在弹孔密
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集之处加强防护即可，然而却忽略了那些没能返航的
飞机是被打中了哪里而没回来呢？正是对问题本质的
疏忽从而导致判断错误。如果军方计划得以施行，想
必会适得其反，好在沃德的科学建议改变了这一切。
[点评]
开头简洁，观点鲜明。先用假设思维分析总提，
而后用作文题材料中的关键信息作说明。第2 段再运
用材料通过假设分析具体阐述观点。观点与材料结合
密切，能揭示观点与材料的内在关系，正得益于假设
思维分析的灵活运用。
2．用于主体段论述，分析诠释，推理演进
(1)“先叙后议式”假设分析
使用典型事例时可以分别对材料中的不同因素进
行假设，有利于对材料进行多角度多层面的剖析，从
而使论证更加深刻更为有力。
例17 [2018·全国新课标卷Ⅱ](作文题同上)
[片段示范]
逆向思维往往出新意。沃德的成功不仅得益于科
学的推理，更因为其有力排众议、坚持自我的思维品
质。当年国产火箭首试失败
，
众人都想往火箭
“
肚
子
”
里添加燃料
，唯有王永志主张往外卸燃料，遭到
白眼后，年轻的王永志带着数据直接找到总负责人钱
学森。钱学森认
为他的意见有道理
，就按照他的办法
试射三发，果然百发百中。(叙例)如果按照大家的看
法
，
弯路就不知道还要走多久
，
更不用说耗时费力
，
严重影响科研进程。(议例)
[点评]
假设分析法也有一定的模式。在分析说理过程中，
考生只有抓住假设关系的关联词，才能很顺利地进行
反面假设和正反对比，论证分析也就水到渠成。这段
的论证是正确的，推理是有效、可靠的。理由很好地
证明了结论，论据与论点的逻辑关联性强。文段先正
面叙写王永志主张往外卸燃料的做法，然后从事例的
反面进行假设，指出如果假设成立，就可能多走“弯
路”“耗时费力”“严重影响科研进程”，从而从反
面证明了观点“逆向思维往往出新意”，深化了主旨。
不仅更易把握而且理盛辞状，更能增强说理的力度。
这样使读者在这相反的做法和相反的结果的对比中领
会作者所阐述的观点，达到说理的目的。
(2)“简略式”假设分析
如果用来证明观点的事例大多数人都很熟悉，就
可以高度概括叙例并与假设结合起来进行分析。简略
式假设常与排比、反问等修辞手法结合使用，从而收
到推陈出新、雄辩有力、发人深省的效果。
例18 [2018·天津卷]阅读下面材料，根据自己的
体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形
制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成
匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才
识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就
梦想……
要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限(诗
歌除外)，文体特征明显；③不少于800 字； ④不得
抄袭，不得套作。
[片段示范]
君子当为有容之器。通常一件器物从打造之初，
体量便已确定。但人们在打造自己这只器时，可能会
发现体量的大小是每个人在奋斗中逐步定下的。人仅
靠一己之力是很难成功的，因此一人唯有以海纳百川
的胸怀、不拘小节的气魄取长补短，利用各方优势才
能成就一番事业。如果齐桓公计较管仲的那一箭之仇，
怎么有可能任用他为宰相，并借助他的政治才能让自
己成为五霸之首呢？如果孟尝君计较擅长鸡鸣狗盗之
人的身卑位贱，怎么有可能将他们收为门徒，在被困
于秦时借助他们擅长之计骗开城门，顺利归齐呢？如
果李世民计较魏征的前嫌，怎么有可能重用魏征，借
助他的能力使唐朝成为历史上一个鼎盛时期呢？林肯
那句“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我
的敌人吗”更说明了宽容与度量对一个人成功的重要
作用。正如大海容纳百川不择细流，成大器者也不拘
小节。
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[点评]
这是一个用反问句式简略叙例环节的假设分析语
段，简略的内容是人们熟知的，但本语段用简略式假
设结合排比、反问的修辞手法写出来，就给人新鲜有
力的感觉，增强了文章的说服力。简略式假设简略了
叙例部分，直接使用事例中对证明观点最有价值的部
分，行文不蔓不枝，句式整齐灵活，音韵和谐有力，
内容简练丰厚。选文最突出的特点是将举例与说理有
机地融合起来，都是一句一例，在形式上限制了对事
例内容的繁冗陈述，避免了以叙代议，前句写条件，
后句写结果。内容上严密紧凑，气势上一泻千里。
总而言之，假设句如果运用得当，既可以增强文
章的说理性、可信性，又可以增强文章的语势文采，
从而提高考生的作文档次。
假设思维分析，对于缺乏逻辑论证思维的考生而
言，可以作为一个重要的说理模式。自然流畅地用好
假设论证法，可以使论证段落具有更强的逻辑说理气
质。
[即学即练] ________________________________________________________________________
1.[2018·全国新课标卷Ⅱ](作文题见本专题学案
1“三、审题立意分类突破”[例4])
请用“背景思维分析”写一个片段。
答：_____________________________________
[片段示范]
当今，“中国制造”畅销海外，享誉世界，获得
普遍认可。但这只是华丽的表现。因为从本质上说，
我们只不过分到一勺汤，剩下的一锅汤都被专利享有
者拿走了。高瞻远瞩的领导者看到了这一点，提出
“中国制造2025”的宏大计划，把核心技术掌握在自
己手中，就不受制于人。中美贸易交流的本质是核心
技术的争夺，美国想阻断“中国制造2025”。如果只
被贸易表象所迷惑，那么我们的反击注定失败。
[点评]
作者由此及彼——由材料“战机如何防护”拓展
联系时事热点，选用“中国制造2025”和“中美贸易
交流”作为社会背景，进行分析说理。通过背景分析，
意在告诉读者，核心技术对于“中国制造2025”的重
要性。为时而著，阐述论证观点，非常有说服力，也
表现了作者对国事、天下事的关注，提高了文章的格
局。
2．[2018·全国新课标卷Ⅰ](作文题见本学案“三、
考场议论文写作提分要点”[例11])
请用“因果思维分析”写一个片段。
答：_____________________________________
[片段示范]
18 岁的青年，为了心中的美丽，永不会妥协直到
变老。幸福都是奋斗出来的，你们之所以在向前奔跑
的道路上，无畏挫折和打击，也要勇敢地完成梦想，
是因为对于你们来说，复兴的伟任，让世界上屹立着
永不沉睡的雄狮的重担正压在你们的肩上。学习红军
长征的不屈精神，感受与敌抗争十几年的毅力，在这
条路上，过程艰辛，但终会迎来雨后绚丽的长虹。
[点评]
在运用因果思维分析的过程中，只有紧紧抓住因
果关系的关联词语，因果的分析论证才能很容易开展
起来。选文通过“之所以……是因为……”这类表达
因果关系的句子的深入分析，把“18 岁的青年”与
“国家的梦想”紧紧联系起来，从而使个例上升到一
般意义的层面，突显了论点的深刻性。
3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800
字的文章。
某校有一座建于20 世纪50 年代末的教学楼，从
这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作
家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼
已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特
殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、
养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学
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校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼
就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积
极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知
名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述
你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，
完成写作任务。明确收信人，统一以“小林”为写信
人，不得泄露个人信息。
请用“假设思维分析”写一个片段。
答：_____________________________________
[片段示范]
退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉
煌吗？成绩毕竟是过去的，如果学校能一心搞好教育，
继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教学楼，
学校的历史也不会被人忘却。更重要的是，学校还会
树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反，倘若学校
因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力，
或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到
提高、甚至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会
成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。
[点评]
选文中用“如果”“即使……也……”的思路，
对事例从正面加以剖析，从而有力地证明了论点“真
正的爱是放手”的正确性，方法巧妙。接着用“倘
若……那……”从反面假设分析，再次论证“爱学校，
就应该放手”这一中心论点。这样使读者在相反的做
法与结果的对比中领会作者所阐述的观点，达到说理
的目的。
(四)事例论据运用如何生动凝练具有说服力
论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，
目的是证明论点，因此，叙述事例论据必须简单、清
楚和精要。但许多考生在运用事例进行论证时，拖沓
冗长，味同嚼蜡。那么，怎么运用素材才能使之生动
凝练具有说服力呢？
凝练生动的语言需要依靠优美的句式来表现。因
为汉语句子(如单句或复句，排比句、整句等)丰富多
彩，同一个意思，可以用几种不同的句式来表达，而
不同的句式，表达效果也不一样。有的句式对称，讲
究工整美；有的句式参差，呈现摇曳多姿美……我们
可以借助句式，用简洁而富有诗意的方式巧妙地运用
素材，这样就能摒弃平直拖沓的陈述，使素材凝练生
动。
如《孟子》的《生于忧患，死于安乐》中，开篇
就借助排比句式，列举了“舜发于畎亩之中，傅说举
于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙
叔敖举于海，百里奚举于市”六个“艰难困苦，玉汝
于成”的例子，从而引出要论说的话题，论据凝练，
语言极富气势。这种借助句式铺排事例的方式，我们
也可以化为己用。
借助句式来用例有两个好处：
①内容极度浓缩化，能在最短的文字里，融入更
多的内涵，让论证更具有不可辩驳的说服力。
②文采斐然，有气势，有张力，有韵味，可以形
成极强的视觉冲击力。
借助句式来运用素材，不仅有益于作者思想的表
达，使深奥的道理浅显易懂，而且能使文章语言生动
活泼，激发读者的兴趣。
[范式1] “单例”展示：借助句式，定向发散，
使之具有可读性
“单例”展示，指的是采用“单例”成段的方式
展示，即一个段落只用一个事例。作为例证的素材(论
据)有时要详细剖析，通过深入开掘论据才能让论据起
到证明的作用。此时，借助句式，用概括的笔墨，深
入开掘，多侧面发散，便能将这一事例内涵全面概括
阐述，且句式工整，语言凝练，增强文章的形象性、
可读性。
例19 [2020·天津卷](作文题见本专题学案1“三、
审题立意分类突破”[例2])
[片段示范]
不知道女医生的年龄，不知道她的名字，医生帽
与医用口罩遮住了四分之三的面孔，于是那双炯炯有
神的眼睛就成了摄影师冥冥之中有如神助的特写。从
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她那双眼睛里，我读出了浓浓的坚毅，读出了浓浓的
勇敢，读出了浓浓的刚强，读出了一往无前，读出了
百折不挠。也许，她并不高大，并不强壮，甚至也不
漂亮，但她那双明亮的眼睛，真是胜却人间无数，是
“中国面孔”上最美丽的风景。
[点评]
本语段以“女医生坚毅的眼睛”作为论据来论证
“‘中国面孔’上最美丽的风景”这一分论点。作者
借助“读出……，读出……，读出……”的整齐的句
式形成排比，定向转述“女医生”这一事例，通过聚
焦“眼睛”，挖掘出人物的思想品质，从而提升其中
的“中国精神”，让“女医生”这个“中国面孔”的
形象栩栩如生地展现在读者面前。这样借助句式，妙
用素材，精当说理，将笔墨聚焦在“‘中国面孔’上
最美丽的风景”这一“点”上，不仅鲜明地论述了观
点，而且句式工整的排比句，也增强了语言的气势和
表达效果，使文段具有了强大的视觉冲击力。
[范式2] “多例”铺排：借助句式，增强气势，
使之具有感染力
运用素材，更多的是“多例”铺排。所谓“多
例”，是指将多个事例组合成段，然后对每一个事例
都进行简略叙述。此时，借助句式，采用排比或整散
句结合等方式来展现这多个事例。这种做法的好处是
事例叙述简洁但容量丰富，句式整齐或多变，具有极
强的感染力。
例20 [2019·天津卷](作文题见本学案“三、考
场议论文写作提分要点”[例2])
[片段示范]
视之今，爱国之心花，是任正非以针钉钢板之精
神破得重重壁垒；是南仁东以天眼破晓了寰宇万象，
成就浩渺深处的那一道紫电青霜；是张黎明以奉己而
燃起的万点灯火阑珊；是叶嘉莹的诗书之情；是黄大
年归国的赤子之心。他们以奉己之心，做一朵小小浪
花奔腾，投入历史发展的洪流中，投入亘古诗篇的绵
延处。他们踏香而行，成大国之荣嘉，至前路深处，
灼灼其华。
[点评]
列举一组素材，借助排比句的形式，让这些事实
“胜于雄辩”，除了可以把道理阐述得更严密、更透
彻，还可以增强语言的气势和感染力。它不仅可以
“壮气势”，还可以“广文义”，增大文章的信息量，
使文章有更加丰富的内容。选文就有这个效果。作者
列举五个人的事例，借助“是”字句形成排比，从任
正非到南仁东，从张黎明到叶嘉莹，再到黄大年等人，
一个个看似独立的人物在作者笔下有机地结合起来；
句中三个“以”字的排比，则以摧枯拉朽之势征服读
者。简洁的概述，飘逸的文采，在充分论证“视之今，
爱国之心花”的同时，也彰显出作者丰富的素材积累、
深厚的文化底蕴和语言功底。
例21 [2019·全国新课标卷Ⅰ]阅读下面的材料，
根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，
也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳
动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活
中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：
“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：
“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智
能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非
得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身
边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)
同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做
起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要
求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
[片段示范]
劳动，是默默无闻的低头奋进。池塘田野里，因
为劳动人民的辛勤耕耘才有了饭桌上的“五谷丰登”；
风吹日晒中，因为外卖小哥们的繁忙穿梭才有了足不
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出户的便利；高楼林立间，因为建筑工人的辛勤汗水
才有了我们的温馨家园；生产车间里，因为大国工匠
的精益求精才有了今天的中国制造。如果没有每一个
勤劳奋斗的你，中国不会这么了不起。劳动人民勤劳
的双手，正成为中国前进的内驱力，推动着历史的车
轮滚滚向前！
[点评]
在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举
例。考生有意识地运用对称句，不仅能让论据极为简
洁，还可彰显考生对事例的高度概括能力。选段中间
几例是素材运用部分，或写田野里的农民，或写日晒
中的外卖小哥……两两相对，经纬分明，不仅句式整
齐，写得极为概括简洁，而且长短句参差错落，令人
读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、
意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启
迪思索。如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，
那么，对称句的运用，便是这玉、这珠。
[范式3] “单例” “多例”并举：借助句式，
详略搭配，使之形成合力
如果说“单例”展示能让读者获得新知识，增强
文章的形象性、可读性；“多例”铺排能彰显作者知
识渊博、纵横捭阖的优势，增加读者的认同感，那么，
我们不妨将素材“单例”“多例”并举，同时借助句
式，使素材既有“可读性”，又有“认同感”，这样
详略搭配，相映成趣，使论据形成合力，从而更鲜明
地彰显主旨。
例22 [2019·北京卷](作文题见本学案“三、考
场议论文写作提分要点”[例9])
[片段示范]
不久前，一则题为《临高新盈镇邻里义建“六尺
巷”》的报道吸引了人们的目光。岁月流转，邻里守
望的情谊，依然在华夏大地流转。海南临高县新盈镇
义建的这条“六尺巷”，是低保户罗春梅的邻居为了
让罗春梅一家能够顺利通行，将院墙一再推倒挪移后
重建形成的：九年三改院墙，拓宽小巷，让出六尺，
方便邻居。它与安徽省桐城市那条清朝留存下来的、
如今已成三星级景区的“六尺巷”，同样都演绎了邻
里和谐相处的佳话。当然，华夏文明的韧性，不仅体
现在新旧“六尺巷”的交相辉映上，更多体现于华夏
儿女代际接力将其薪火相传。君不见，一位位像卢永
根、马旭一样的老人淡泊名利，将毕生积蓄无私奉献；
君不见，一位位像其美多吉、张玉滚一样的年轻人扎
根艰苦地区，将青春献给事业；君不见，一位位像王
继才、钟扬一样的实干家，将生命留在了自己钟情的
地方；君不见，南昌91 岁高龄的魏木金老人18 年义
务清除小广告40 万张，九江66 岁的杨义屏老人10 多
年无偿献血超3.53 万毫升，填平了平凡与伟大之间的
鸿沟；君不见，退伍军人吕保民退伍不退色，挺身面
对持刀歹徒……“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不
能屈。”回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，中华
文明的韧性便体现得愈加明显。
[点评]
选段采用素材“单例”“多例”并举的方式论证
“华夏文明的韧性，不仅体现在新旧‘六尺巷’的交
相辉映上，更多体现于华夏儿女代际接力将其薪火相
传”这一观点。作者从新闻入手，先“单例”展示，
用概括的笔墨，将形象的文字、生活的细节、丰富的
感情作定向转述，将“新六尺巷”的故事借助四个动
宾短句加以诠释，语言凝练，内涵深厚，给人以深刻
的印象。之后，“多例”铺排，借助“君不见，
……”句式，用一连串的事实证明华夏文明的韧性体
现在众多人身上。前面“六尺巷”的论据详尽，而后
将若干事例概述铺排在一起，发挥其“集束炸弹”式
的作用，详略搭配，既有可读性，又有认同感，从而
增强了文章论证的力度。
[范式4] “叙议”交融：借助句式，画龙点睛，
使之具有说服力
素材(论据)包含“叙例”和“议例”这两个部分。
“叙例”只是议论的手段，是“画龙”；“议例”分
析说理才是议论的目的，是“点睛”。借助句式，在
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浓缩事例的叙事文字的基础上，增大议论文“议例”
部分分析说理的空间，对例子进行解读和剖析，画龙
点睛地揭示论据所蕴含的道理，使论点和论据水乳交
融。
例23 [2019·浙江卷](作文题见本学案“三、考
场议论文写作提分要点”[例3])
[片段示范]
但我的“作品”最重要的是“有我”。“有我”
才不至于千篇一律，才能别具一格。一部优秀的作品，
内容不能千篇一律、索然无味，更不能东拼西凑、抄
袭套作。威廉
· 福克纳在创作其著名小说《喧哗与骚
动》时
，
虽然作品已经完稿
，
但他仍按照自己的意愿
做了修改。即便修改好的《喧哗与骚动》不被出版社
的编辑看好
，
威廉
· 福克纳也没有就此放弃。最终《喧
哗与骚动》被一位慧眼识珠的编辑发现并出版
，
出版
后受到评论界一致好评。(叙例)由此可见，我的生活
需要我的观点、我的追求。只有坚定内心追逐的方向
，
才不至于被人
牵着鼻子走而沦为碌碌无为之人。正值
青春
，我的作品需要激情洋洋的自我表达，而非假装
年少老成的通达。(议例)
[点评]
选段是素材单例展示、叙议交融，借助句式进行
论证的典范。“叙例”部分，作者选用威廉·福克纳创
作小说《喧哗与骚动》时的事例，借助“虽然……，
但……”转折句、“即便……也……”假设句和
“被……，受到……”被动句这几种句式，极其简练
地挖掘出威廉·福克纳创作小说《喧哗与骚动》时鲜为
人知的情况，让读者对威廉·福克纳创作小说《喧哗与
骚动》有了更深入的了解。更为难得的是，“议例”
部分，作者借助“只有……，才……”条件句和“需
要……，而非……”选择句言简意赅地升华了“叙
例”的内容，“叙议”交融，让“‘有我’才不至于
千篇一律，才能别具一格”这一分论点得到鲜明的揭
示。
[即学即练] ________________________________________________________________________
1.[2019·江苏卷](作文题见本学案“三、考场议论
文写作提分要点”[例5])
运用句式，写一个 “单例”运用语段。
答：_____________________________________
[片段示范]
在不违背原则、不触碰底线的情况下，水不妨欣
赏盐的有味，而盐不妨认同水的至淡，两者融合不但
能突破水与盐各自的局限，还会生成新的水，何乐而
不为呢？享誉世界文坛的泰戈尔，便是熔东西方文化
于一炉的典型。他基于印度传统文化思考世界，又以
东西方文化相互参照反思世界；既有东方文化的空灵
含蓄，又推崇西方文化的个性主义和生命至上之精神，
这让泰戈尔的作品别具一格。
[点评]
选段阐述的观点是“物各有性，但有时两者可以
融合”。作者用泰戈尔取得成就的典型论据加以论述，
借助句式，对泰戈尔作品之所以能别具一格的原因进
行深入开掘，而后浓缩聚焦在两个并列复句“基
于……又……”“既……又……”中，文字精练，但
容量丰富，让读者深入了解了泰戈尔成就之所在；句
式整齐，两两相对，凸显了语言亮点，使得泰戈尔
“熔东西方文化于一炉”这一观点深深地印在了读者
的心里。
2．[2019·上海卷](作文题见本学案“三、考场议
论文写作提分要点”[例1])
运用句式，写一个“多例”铺排语段。
答：_____________________________________
[片段示范]
倘若史怀哲没有更多地关注非洲的病情，他就不
会认识到自己内心追求的“敬畏生命”而放弃哲学去
从医，给非洲的人民带来生的希望；倘若木心没有虚
心接受朱敦儒大师的教诲，博览先贤们的著作，他就
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不能认清自己，而去推翻先前的诗作重新创作自己的
风格，最终成为一代大师；倘若任正非没有注重基础
科研，只大力聘请各国专家研究人员，他就不会带领
华为领跑5G 领域……可见，缺乏了对外界的兼容探
索与比较，就算自己再优秀，也无法真正变得伟大。
[点评]
选段浓缩了“史怀哲、木心、任正非”三个生动
的事例，通过三个“倘若……就……”的假设句式，
从不同的角度形成排比句式，将假设、排比与用例很
好地结合在一起，夹叙夹议，深刻地论证了“‘比较
认知’取得成功的必然性”的观点，侃侃而谈不流于
表面的辞藻修饰，议论深入而富有文采，语言流畅又
饱含哲理，结尾“缺乏了对外界的兼容探索与比较，
就算自己再优秀，也无法真正变得伟大”正是在前面
素材运用的基础上的点睛之笔。
3．[2019·天津卷](作文题见本学案“三、考场议
论文写作提分要点”[例2])
运用句式，写一个“叙议”交融语段。
答：_____________________________________
[片段示范]
奉献自我，是个人内心的召唤。吕保民
，
见义勇
为
阻止小偷持刀伤人
，谨记自己曾经是名军人，放不
下心中的一担责任；马旭，虽离开家乡几十年，但为
了精准扶贫无怨无
悔地向家乡捐赠一千万元的全部积
蓄
，抹不去对家乡的眷念；刘传建，临危不惧驾驶失
控的飞机平安降落，全机乘客无一人伤亡，忘不掉肩
上生命的
重任。
(叙例)吕保民、马旭、刘传建之所以
能够做出惊人的壮举
，
正是因为他们有一颗炽热的爱
国之心
，
他们以最真挚、最热切的渴望
，
谨记使命
，
奉献自我
，
牺牲小我
，
以成大我。
(议例)
[点评]
选段是素材“多例”铺排、“叙议”交融，借助
句式进行论证的范本。前面“叙例”运用排比分别概
述三人事迹，简洁凝练，为后面“议例”的议论分析
腾出了更多的空间；“议例”在“叙例”的基础上，
运用“因果复句”升华了文段的主旨，彰显了三人的
品格，给人留下了深刻的印象。
议论文高分技巧点拨
高考想要稳拿高分，一定要熟练掌握议论文
的“五三”模式：五句——观点句、阐释句、事例
句、分析句、总结句/结论句；三层——提出观点、
分析观点、得出结论。
一、五句：观点句、阐释句、事例句、分析
句、总结句/结论句
微观结构是议论文中的段落中心句、材料句、
阐释句、分析句和结论句内部的结构安排。突出微
观结构的严谨性和表现力，是一篇考场作文要获得
54 分（综合得分一类卷）以上的刚性需要。写好
微观结构要突出体现微观结构的基本功能，灵活选
用具有表现力的句式结构，恰当运用与内容切合的
修辞手法，做到一丝不苟，丝丝入扣。
（一）突出体现结构功能
1．中心句
议论文首先吸引阅卷老师关注的是全文和每
个层次的中心句，它们或是全文的“灵魂”，或是
段落的“眼睛”。好的中心句必须紧扣主论题，或
揭示主旨，或点明中心，语言准确，逻辑严谨。
示例1：飞禽翱翔天际俯瞰壮美的景色，走兽
奔跑跳跃丈量辽阔的大地，伫立于黄土上的大树也
希望通过自己的努力追寻心中的远方。我赞叹于大
树心中留存的理想底色，更佩服于大树为追寻理想
结下的甜美果实：它不仅具有理想主义的甜美醇香，
更有着现实主义的种子得以扎根四方。踩在现实的
坚实土地上，才能迈开大步追寻诗和远方。（邱泓
韬《让理想之树结出实用之果》）
评析：本段是全文的开头部分。结尾的画线
句承接上句、紧扣标题，用一个条件关系复句提出
全文的中心观点，“踩在现实的坚实土地上”照应
标题中的“实用之果”，“追寻诗和远方”照应标
题中的“理想之树”，观点明确，语言简洁。
示例2：劳动不仅能创造物质财富，而且能涵
养精神、塑造人格。中华民族伟大的创造、奋斗、
团结、梦想精神，无不在劳动过程中得到体现。
技法点拨
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“铁人”王进喜、“杂交水稻之父”袁隆平、“大
学生村官”秦玥飞，他们的时代不同、身份不同，
却有着同样一颗炽热的、鲜活跳动着的热爱劳动的
心。他们的精神滋润着一代又一代人，激励着一代
又一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。（2019
年广东高考优秀作文《一屋不扫，何扫天下》）
评析：本段是全文主体部分的其中一层。开
头的画线句承上启下提出本层中心，递进关系的复
句使中心句的表述更有层次感，同时起到文脉作用，
清晰地显示了文章的论证思路。
2．阐释句
阐释句的表述分为两种，一种是对中心句的
内涵作补充性阐释，一种是对原材料的內容作概括
性或具体化阐述。
示例3：劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐
趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦
和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过
劳动，我们可以获得成功后的成就感，获取帮助别
人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使
我们的生活多姿多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然也
有劳累，但劳动更多的是让我们享受生活，享受生
活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，
而是繁花似锦、热烈充盈。（2019 年广东高考优
秀作文《劳则生欢，劳则生慧》）
评析：画线部分用并列关系复句对开头的中
心句作补充性阐释，进一步界定并强调对劳动的正
确认知。“泼洒汗水、收获快乐”既能照应中心句
“劳动使我们享受生活的乐趣”，又能总领下文
“通过劳动，我们获得成功后的成就感……享受生
活细小而平凡的乐趣”。
示例4：“家是最小国，国是千万家。”在中
国的家族文化中，家国情怀，从未缺席。你的二太
爷爷全家投身报国事业，他们用“誓扫倭奴不顾
身”的坚毅决绝换来金瓯无缺，用拼搏争先的“铁
人精神”点亮万家灯火，用“时间就是金钱，效率
就是生命”的改革求变筑起高堂广厦，又手执青霜
，
守卫四方，守护国泰民安。在他们的家族文化中，
变的是报国的形式，不变的是百年如一甘洒热血、
矢志报国的赤胆忠心……（曾子欣《一脉相承，家
国同辉》）
评析：画线句是对原材料内容所作的具体阐
述。“投身报国事业”高度概括二太爷爷全家所代
表的家国情怀，以下四句具体阐述原材料中“二太
爷爷参加过抗日战争，儿子是大庆油田的技术员，
孙女改革开放之初到深圳创业，曾孙正在亚丁湾执
行护航任务”等相关内容，内涵丰富，善用修辞，
语言形象而富有感染力。
3．材料句
材料句的功能是论证中心句，表述的基本要
求有两点：一是显性或隐性地切合原材料内涵，与
之形成类比或对比的印证关系；二是突出材料的内
容要素，如事实类材料中的人物、事件、影响，言
论类材料中的关键词等。
示例5：劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载
着青年人逆波而上到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩
麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图
景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热
爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳
动的旋律回响其中。改革开放的巨幅画卷中更是少
不了劳动者的身影，是辛勤的劳动让他们闪耀出时
代光芒，照亮个人理想与国家梦想。贵州遵义的黄
大发身体力行，用艰辛劳动开凿出天渠，为百姓创
造福祉；工程师林鸣十年筑海，用创新劳动联通港
珠澳，为梦想奏响华章。人们纷纷为这些深悟劳动、
热爱劳动的身影点赞，又将目光投向下一代青年人。
“民生在勤，勤则不匮”，且看钢铁工匠在火花激
荡中燃烧梦想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，无
数个体的刻苦劳动，汇成江河，才有国势滔滔。吾
辈青年，怎甘落后？只管秉承劳动之光，奋力前行，
书写我辈风流！（2019 年广东高考优秀作文《逐
劳动之光，扬时代之帆》）
评析：本段为论证劳动之于理想的意义，先
引用范成大和《诗经》的名句，强调热爱劳动是绵
延至今的优秀传统；继而详叙黄大发、林鸣两个典
型事例，论证劳动让劳动者闪耀出时代光芒，照亮
个人理想与国家梦想；最后再概述钢铁工匠、挑山
工等普通劳动者的例子，论证无数个体的劳动对国
家发展的作用。材料句的表述句式整齐，要素齐全，
紧扣“劳动”主题，中心突出。
4．分析句
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缺少了分析句，材料句和中心句之间就缺少
了联系的桥梁，文章就会出现“以叙代议”的问题，
从而降低说服力。分析句的基本写法是围绕论证中
心，选择分析角度和方法。分析的基本角度有原因、
影响、实质等，主要方法有因果分析法、假设分析
法、对比分析法和辩证分析法等。分析句可以独立
于材料句之后，也可以与材料句互相融合，以夹叙
夹议的方式呈现。
示例6：“梦里时光”的“不重样”是对新式
菜品的自觉创新，是对创意创造的无上推崇。层出
不穷的新鲜菜式，焕然一新的店面设计，“梦里时
光”出售的是美味，秉承的是开拓与创新，经营的
是创意和想象，带来的是无限可能与惊喜不断。试
想一下，同一家店铺，千百种味道，每一次重逢都
是初见，每一道菜肴都是唯一，每一次品尝都有无
限可能。人生若只如初见，这样的“梦里时光”，
又有谁能不心动呢？
众所周知，米其林手册对餐厅的评价十分严
格，其中至关重要的一点就是菜式创新，从选材搭
配，到烹饪技术，到配料调味，永远在尝试，永远
在创新，永远在开发更多的可能，永远在拥抱更新
更好的未来。那份对“不重样”的小期待告诉我们，
创新始终闪烁一种耀眼的光芒，如火炬，如星辰，
打破局限，点亮未来。“梦里时光”中，有创新有
惊喜，更有广袤无垠的可能。（黄子娴《看传统与
创新双生共舞》）
评析：这是一个典型的论证层次。第一段的
画线句先点明“梦里时光”餐厅秉承的创新理念和
效应，再运用假设分析法，进一步揭示菜品创新对
顾客的吸引力；第二段由“梦里时光”餐厅联想到
米其林餐厅，画线句着重分析创新的重要意义。两
段分析都能结合材料，紧扣标题中的关键词“创
新”，恰当运用排比、比喻等修辞手法，句式在整
齐中有变化，语言富有气势和说服力。
5．结论句
结论句有两种，一种是一个段落的收束句，
一种是全文的结尾段。二者的相同点是都具有概括
性、照应性；不同点是前者重在立足本段概括小结，
后者重在放眼全文总结提升。结论句的主要写法有
照应式、提升式、号召式和展望式等。
示例7：两种理念的共存还启示着我们，传承
与创新的合理融汇具有深刻的现实价值。“老味
道”和“梦里时光”在相异中把握着共同的价值实
现方式，无论是传承还是创新，其终极意义都是发
展，用发展推动美食进步，推动文化繁荣。“国家
宝藏”因为与综艺效应结合，成功将文物唤醒，与
民族的文化血脉一同重新沸腾；而国粹京剧与比基
尼的结合，却因为逾越了物质属性的界线生硬嫁接，
酿成了一场文化的闹剧。两种探索的不同结局启发
我们，把握文化传承与创新的尺度，让两者实现恰
切的融合，是当今文化发展在高速前行中的关键意
旨。（周宇禧《美味——传承与创新的交汇》）
评析：本段着重论述“传承与创新的合理融
汇具有深刻的现实价值”，围绕这一中心，作者先
结合原材料分析“老味道”和“梦里时光”餐厅共
同的价值实现方式与终极意义；再夹叙夹议，运用
因果分析法，在对比中呈现“国家宝藏”与国粹京
剧两种探索的不同结局；结尾的画线句紧扣开头的
中心句，小结文化传承与创新的恰切融合对当今文
化发展的重要性，收束自然，照应圆合。
示例8：我心坚，如磐石；我心固，如金汤。
愿你我少年，岁月无负天地，梦想辽阔高远。愿每
一天皆是劳动节，处处尽是热爱劳动、践行劳动的
景象，以小我之劳，筑大国之梦！（2019 年广东
高考优秀作文《以小我之劳，筑大国之梦》）
评析：本段是全文的结尾部分。本段之前作
者阐释了“小我之劳”之于“大国之梦”的意义，
批驳了因学习任务繁重而惧怕劳动、逃避劳动的不
良现象，提出了“热爱劳动，从我做起”的具体建
议。本段先以两个整齐的比喻句表达热爱劳动的决
心，再面向你我少年提出希望，最后回扣标题，结
束全文。全段语言铿锵有力，字里行间透露出作者
的高远情怀和坚定信心。
（二）灵活选用句式结构
以上五种基本功能句需要灵活选用句式结构，
如长句与短句、整句与散句、陈述句与疑问句等。
长句内容丰富，准确严谨；短句节奏感强，简洁明
快；整句气势贯通，音节和谐；散句句式参差，富
于变化；陈述句利于叙例，疑问句利于表达感情，
引起读者思考。
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示例9：中国电影之巅峰便是获得戛纳大奖的
《霸王别姬》，它让世人看到京剧之魅力，正所谓
“不疯魔，不成活”，程蝶衣便是这样的“疯魔”。
那眉心一点朱砂痣，是你放不下的眷恋；那拿起刀
枪剑棍的英勇，是你为国杀敌的豪情；那一张张花
白的小丑脸，是讥讽贪官污吏的内心独白。一出戏，
一座台，唱遍的是天下苍生，言不尽的是千年艺术
传统。它不像流行音乐，缱绻轻靡；它不像西方歌
剧，夸张十足；它不像古典音乐，庄重严肃。它像
一个千面镜，有血有肉，有故事还有酒。这便是中
国有代表性的文化符号，时至今日它仍然在创新，
接受时代熏陶，放射既古老又现代的光芒。（2017
年湖南高考优秀作文《一横长城长，一点茉莉
香》）
评析：文中画线句分为三层：第一层是材料
句，以整句呈现京剧的形象魅力；第二层是分析句，
以散句揭示京剧的深厚底蕴；第三层是分析句，以
整散结合句式，在对比中凸显京剧的丰富内涵。作
者对京剧的深挚之情和高超的语言驾驭能力，给读
者留下了深刻印象。
示例10：你是否沉浸在电视网络上获取全球
天气的便利中，却早已遗忘庭前静观云卷云舒的坦
然乐趣？
你是否醉心于轻点鼠标即知万千生物的进化历程、
纲目属种，却不曾细嗅蔷薇的暗香浮动？
你是否偏安于水泥森林的一隅，满足于隔着
厚厚的玻璃远远地观望着自然，却未想过挣脱这高
科技的牢笼，与天地同呼吸、共起舞？
我们的心啊，不知不觉中已经远离了自然。
当自然仅仅化成屏幕上的数字幻影，它便抽离了我
们的心，留下的是干涸，是机械，是缺少感知自然
美的生命。若想真正徜徉于自然之中，唯有将一颗
心放逐自然，让它流转于乡野田园、茂密森林、高
山溪涧、渺远天际，心贴近了自然，自然才会款款
而来。（2015 年广东高考优秀作文《心近，自然
来》）
评析：本段画线句是对原材料的转述。作者
打破以陈述句转述材料的常规方式，连用三个疑问
句，并独立成段，概括生活中人们心灵远离自然的
现象，使下文分析消极影响、提出中心观点更具针
对性，也容易激发读者思考，引起阅读兴趣。
（三）恰当运用修辞手法
恰当运用修辞手法，能够增强议论文的表现
力和说服力。如排比手法能使语言更有气势，内容
更加丰富；比喻手法能使说理通俗易懂，利于读者
理解；引用名人名言能提升立意高度，突出说理的
权威性。
示例11：科技之光，让我们在支付高铁和共
享单车时都更轻松。只需手机即可完成的移动支付，
这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中
国速度”下细致的关怀。掏出手机，走上高铁，轻
轻扫码，骑走单车。高铁如树干，单车如枝叶，而
移动支付如同其中脉络，为树带来无穷的活力。中
国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。
（2017 年广东高考优秀作文《科技之光，照耀九
州》）
评析：本段中的移动支付是全文所写的第三
个关键词。作者以移动支付巧妙串起高铁和共享单
车，突出移动支付的便捷与人文关怀。画线部分先
用三个比喻句揭示高铁、共享单车和移动支付之间
的密切联系;再以大树为喻，展现在科技之光照耀
下中国迅速发展的蓬勃生机。比喻手法的运用既能
增添文采，又能使论证具体深刻。
万丈高楼平地起，独具匠心的蓝图需要制作精良的
砖瓦去实现；议论文写作中，深刻新颖的立意也需
要完整精细的结构来突显。在立意切题、中心突出、
内容充实的基础上，宏观结构、中观结构和微观结
构都臻于至善的作文无疑更能得到阅卷老师的青睐，
最终脱颖而出，获得高分。
二、 三层：“引论—本论—结论”式即提出观
点、分析观点、得出结论
文章的谋篇布局主要包括开头与结尾、过渡与照
应、线索与脉络、层次与篇章等。高考作文以议论文
为主，通常要求考生根据材料含义生发联想，谈谈自
己的看法或感悟。
引论即“提出问题”，是指在文章开头化用题目
中的材料，引出中心论点，突出要旨，做到中心明确、
有的放矢。这一部分主要让读者明白“是什么”。
本论即“分析问题”，是指在作文中间部分围绕
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论点展开分析。这一部分是作文主体，主要论述“为
什么”。要综合运用多种论证方法，由表及里、由浅
入深地展开论述，做到有理、有据、有力；要由点到
面、由个别到一般，联系实际发散思维，凸显文章的
现实意义，不能就事论事、蜻蜓点水，使文章苍白无
力。
结论即“解决问题”，是指在作文结尾部分或得
出综合性结论，或提出前瞻性希望，或者指明奋斗的
方向等。这一部分主要表述“怎么办”，既可以照应
开头、首尾相联系，使作文结构完整；又可以重申论
点、突出主题，具有一石二鸟之功效。
例如，写作2022 年全国新高考 I 卷作文题
（“本手、妙手、俗手”），首先要准确把握“本
手、妙手、俗手”的深层含义，从三者的辩证关系
入手，确定文章的立意角度；在精准立意的前提下，
精心安排行文结构，对所持观点进行全面深入的论
证，以突出中心，启迪他人。满分作文《成功之道，
在于妙对“三手”》以青年向作家林清玄请教如何
写作开篇，引出话题，是为引论。接着，作者从三
个方面展开论述：“求木之长者，必固其根本”，
重视基础，才能让人生之树越长越高；“善弈者谋
势，不善弈者谋子”，善于布局，才能让人生之棋
越下越顺；“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”，
敢于创新，才能让人生之画越绘越好。以此详细阐
释中心论点，是为本论。文章结尾写道：“我们可
以得知人生的成功之道，在于妙对‘三手’：重视
基础、善于布局和敢于创新。”此为结论，强化中
心、发人警醒。本文以“引论—本论—结论”式结
构全篇，有力地证明了“重视本手、避免俗手、力
求妙手”的观点。
在“本论”的主体板块还可兼用如下的“并列
式”“层进式”“对照式”。
所谓“并列式”即是提出中心论点，然后设置
若干个分论点，从不同角度论证，最后得出结论、
强调主旨。用好这种谋篇模式，关键在于设置分论
点。在数量上，分论点以三个为宜，过少难以全方
位展开，内容单薄、缺乏气势；过多则单点论述难
以深入，篇幅也容易过长。在内涵上，各分论点要
围绕中心论点展开，平行列举，各有侧重，不能重
复、交叉，更不能自相矛盾。在形式上，各分论点
主旨句建议采取相同或相似的句式表达，做到整齐
美观、匀称和谐。在逻辑上，建议在每个分论点起
始处使用“首先、其次、最后”或“其一、其二、
其三”等序数词，使文章思路明确、条理清晰，让
读者一了然。
例如，2022 年高考北京卷作文题目是《学习今
说》，隐含了对作文内容（“ 学习” ）、时间
（“今”）和文体（论说）的限制。审题时可以从
现代人学习的目的、价值、内容、方法、途径、评
价标准等方面任选角度立意。考生既可以从材料所
给关键词中选出若干个，依据它们的逻辑关系立意
行文；也可以选择其中一个关键词，分点横向展开。
满分作文《智慧学习》从学习方法的角度立意，开
篇提出“智慧地学习，用知识丰盈头脑，使人生圆
满”的中心论点，随后紧扣学习的“方法”设置三
个分论点：善学，就要细心观察，敢于质疑，升华
人生品质；善学，就要持之以恒，古为今用，积累
人生智慧；善学，就要注重反思，勤于总结，领悟
人生真谛。三个分论点高度浓缩了三种学习方法及
其作用，互为补充，整齐和谐。
“所谓层进式结构，是指作者亮明观点后，由
此及彼、由小到大、由表及里，逐层深入地分析问
题，最后形成观点或提出解决问题的办法。这一谋
篇方法同样是将中心论点分解为若干个分论点，但
这些分论点有主次轻重之分，要按照一定的逻辑顺
序安排，不能颠倒。运用层进式结构应特别注意观
点之间的过渡，使各部分衔接自然，确保逻辑的连
贯性，体现论证的条理性和深刻性。
以2022 年高考全国甲卷作文题（“大观园试才
题对额”）为例来说明。针对如何为匾额题名，材
料中给出直接移用、借鉴化用和根据情境独创三种
不同主张，要求考生谈谈这件事给自己带来的启迪。
写作此题，不宜面面俱到、泛泛而谈，而应选择自
己感受最深的一种主张，集中笔墨、定点钻探。满
分作文《援古诚可贵，求新价更高》围绕中心论点
设置了三个逐层深入的分论点：“寻找新路，可以
使个人独辟蹊径，欣赏到别人无法看到的风景”
“寻找新路，能够使团队爆发出巨大的潜能，在激
烈的竞争中立于不败之地”“寻找新路，能够使国
家日益强盛，创造更大的辉煌”。由个人到团队再
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到国家，逐层深入，升华主题，体现了论证的深刻
性。
“对照式”就是从论题的正反两方面入手,进行
对比论证，进而得出结论、证明观点。这种结构简
洁明了，有较强的说服力。“对照式”结构一般先
从正面论证观点，阐释“应该这样”；然后再从反
面论证观点，阐述“如果不这样会怎样”。运用
“对照式”结构，用来作对比的事物必须属于同一
性质，具有可比性；正方两方面要具有典型性，为
人们所熟知。一篇之中可不限对比次数，体现层次
的丰富性。例如，2022 年高考浙江卷作文题让考生
探讨新时代青年发展问题。题目所给材料分为两个
部分：第一段提出浙江省的“人才强省”战略背景，
第二段列举三位新时代浙江青年开拓创新、攻坚克
难、敢为人先的事迹。两段之间是总说与分说的关
系，凸显了“新时代青年发展”主题。满分作文
《开拓创新，敢为人先》开篇结合材料提出“时代
青年要敢为人先，在创新中成就非凡人生”的中心
论点。主体部分，作者先从正面展开论证，引用名
人名言，概括论述敢为人先、大胆创新的重要意义，
并列举郑板桥、苏炳添、顾诵芬、爱因斯坦的例子
丰富论点；随后，作者列举宋襄公在泓水之战中死
守教条导致失败的例子，从反面论证因循守旧的恶
果。这样的正反对比，凸显了创新的价值，增加了
论证的力度。
高考议论文写作之概述事例的技巧点拨
所谓议论就是讲道理、发表观点，但干巴巴地讲
道理不能吸引人、打动人，所以往往需要运用一些事
例论据。但既然是议论文，叙例肯定不能作为重点。
可对议论文写作而言，叙例又非常重要，所以如何叙
例以更好地为议论服务，就很有讲究。
一、病例问诊
根据下列四个议论段中存在的问题，修改文章。
【第1 段】存在问题：叙事太繁琐
人生不能轻言放弃。2005 年春节联欢晚会
最感人节目《千手观音》领舞邰丽华两岁时就
失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭
了。那以后，她陷入了无声世界，自己却茫然
不知。直到5 岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼
睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己与别
人不一样，她伤心地哭了。//7 岁时，父母将
她送入市聋哑学校学习 ，在聋哑学校，她爱
上了舞蹈，父亲送给她一双白舞鞋，更坚定了
她学习舞蹈的决心，她15 岁开始正规的舞蹈
训练，从此，舞蹈成了她看得见的彩色音乐，
也成为她表达内心世界的美丽语言。由于听不
到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。
//训练中，身上经常是青一块紫一块的，她怕
母亲看见心痛，夏天总是捂着一条长裤子，有
一天，妈妈趁女儿午睡时，悄悄地卷起她的长
裤，震惊地发现女儿腿上伤痕累累，而邰丽华
却笑着指着自己的胸口告诉母亲“我喜欢跳舞，
一点儿也不觉得疼”。正是凭着这种坚韧的意
志，使她在众多的舞者中脱颖而出。//她是一
个平凡的舞者，生理上的缺陷曾使她自卑过，
然而正是凭着对命运的不屈，对生命的善待，
她舞出了生命的华丽乐章。
修改建议：用概述性语言代替描写性语言。
用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内
容，删去与论点无关的内容。
修改后：
人生不能轻言放弃。《千手观音》领舞者
邰丽华年幼时就因病成了聋哑人，她曾经为此
而悲痛过。但她并没有就此沮丧、沉沦，而是
选择了舞蹈，以顽强的毅力，用舞蹈演绎内心
世界的美好追求。她用无声的笑容面对着种种
磨难，对于自己残缺的生命，不轻言放弃，终
于脱颖而出，舞出了生命的辉煌。
【第2 段】存在问题：论述无条理
许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小
利，和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡
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犬不宁、你死我活，结果呢，也许赢得了对方，
却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危不
惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶
渊明而不为五斗米折腰，放弃了高官后禄，赢
得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒
与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，
深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，
迎来了中国人民的新生活……
修改意见：排好序：添加领起句、过渡句、
总结句，使层次清晰。
修改后：
中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五
斗米折腰，放弃了高官后禄，赢得了“采菊东篱下，
悠然见南山”的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面
前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；
毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸
索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的
新生活……再看看我们自己，许多人为了一些鸡毛蒜
皮的小事或蝇头小利，和他人争吵，争个面红耳赤，
甚至闹个鸡闯不宁、你死我活，结果呢，也许赢得
了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整
个世界。看看前人的做法，再看看自己的行为，我
们怎不会感到汗颜呢？
【第3 段】存在问题：叙议不一致
风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也
有坏。翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风
度的内涵。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，
成就了他不朽的一生；唐太宗“以人为镜，可以知
得失”的风度，赢得了“贞观之治”；鲁迅先生的
“我以我血荐轩辕”的风度，为世人所景仰；毛泽
东“数风流人物，还看今朝”的风度，更是激励了
无数中华儿女……虽然他们展示的风度各不相同，但
都是值得赞扬与推崇的。
修改建议：改法一：将第一句话删去。改法二：
增加反面事例，并从正反面作结。
【第4 段】存在问题：叙议不交融，以叙代议、
缺少分析。
“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲
淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝
到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家
梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟
接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里
夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
修改建议：深入分析事例，添加“叙”与
“议”的“桥梁”。
修改后：“自古才子出寒门”。司马光出身贫
寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥
都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常
靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪
儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这都是幼时曾
经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植
根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发
育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参
天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，
可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，
就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何
尝又不是一笔财富呢？可见贫困也是一笔财富。
【小结】议论文中的“叙”与“议”要做到 ：
1.
叙述要概括2.叙议有条理3.叙议要一致4.
论证要分析
二、牛刀小试：
根据提供的如下材料，围绕“失败是成功之
母”概述材料。
①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重
劳动，决心发明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，
一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失
败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚
定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的
负担。③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃
的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的
威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然
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而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时
候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，
身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。⑤就这样，
诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工
人的劳动强度。
写作指导：
1.分析每句话的内涵；
2.选择能论证观点的部分，删除与论点无关
的材料；
3.重新组织语言，概述事件过程。
4.大胆取舍。不以全面、生动取胜，而以紧
扣观点为要务；
5.简洁明快。少用描述性语言，多用概述性
语言；别人知道的不写，别人不熟悉的少写，别人
不知道的详写。
6.结构合理。不要头重脚轻，以叙代议。
概述分析：
①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁
重劳动，决心发明炸药。（发明炸药的目的、原
因）
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了
数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他
毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定
要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。（努力
的经过）
③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃
的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的
威力，助手在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”
（最后一次实验过程）
④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家
而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，
他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功
了”。（最后一次实验结果）
⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，
大大减轻了挖土工人的劳动强度。（发明炸药结果
与作用）
论点有三个要素：失败；不懈努力并从失败中吸取
经验教训；取得了成功。
材料与之相关的只有②和⑤。
修改后：诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，
一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是
数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原
料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明
了威力巨大的炸药。
三、技巧点拨：
对议论文写作而言，如果叙例能有情感温度，则
议论更能引起读者的共鸣，打动读者，进而增强论证
的力度。
1.抓住某个细节，凸显叙例的情感度。
对于阐明观点而言，常常需要用到事例论据。但
如何叙述素材，增加让事例论据能更好地为论证服务，
增强议论的情感温度，则是值得思考的。虽然议论时
的叙例要求简练概括，但如何在叙述的时候围绕中心
论点用精简的词语来凸显事例中的某一个细节，则更
能打动读者，如：
“9 年前，日本在那场灾难中满目疮痍，中国第
一时间派出救援队，雪中送炭的种种义举感动日本民
众。2008 年汶川地震，日本也第一时间派出救援队，
废墟中对逝者鞠躬致意的画面，至今印在许多中国民
众脑海中。灾难中，两国人民守望相助的经历，续写
中日友好交往佳话，也为两国关系长远发展留下宝贵
精神财富。”（《“3·11”九周年：守望相助的生动
呈现》）
这一段先简要回顾了中日互助的历史，属于高度
概括的叙例。但在叙例时，作者加入了“满目疮痍、
鞠躬致意”这两个细节，增加了感染力，从而更好地
突出了“守望互助”这一主题。
2.运用修辞手法，凸显叙例的温情度
议论时的“叙例”其实也需要在有限的篇幅里面
做到“生动”，也就是把事例讲得吸引人，恰当运用
比喻、夸张、反语等手法，不仅可以增加文章的可读
性，还能增加议论的情感温度而提升论证的感染力。
如：
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昔我往矣，雨雪霏霏，今我来思，杨柳依依。不
能长亭送别，但武汉市民在阳台上对着他们高喊“再
见了，谢谢白衣天使”，就是最好的饯行。“航班：
胜利号；登机口：凯旋门；目的地：美丽故乡”，这
样一张特殊的限量版登机牌的刷屏，便是最好的礼赞。
交警以“最高礼遇、最深敬意、最佳形象”护航，志
愿者、民警、机场和火车站工作人员列队相送。“谢
谢”“致敬”之声更是响彻网络，网民们纷纷隔空喊
话：“谢谢你们为湖北拼过命！”（《逆行英雄归来
抗疫精神永流传》）
这一段叙例，不仅引用与化用了诗词，更是用富
有感情的语言描述了欢送离别时的画面，很富有感染
力。这样的叙例也能为下文的说理，增强说理的效果
做了有益的铺垫。
3.叙例与名言相结合，凸显叙例的高度
名言警句属于理论论据，事例属于事实论据，将
二者结合起来，既能丰富文章内容，增强说服力；又
能借助名言警句揭示事实论据的内涵，凸显叙例的高
度，从而增强论证的力度。
“真正的救赎，并不是厮杀后的胜利，而是能在
苦难之中找到生命的力量和心的安宁。”加缪之言诚
不余欺。放眼远古的茫茫草原，10 岁的铁木真因丧父
而开始流亡，从差点饿死到被追杀甚至众叛亲离，生
活的残酷地毒打了这个少年。但是近几十余载的苦难
磨炼出铁木真坚韧的羽翼，终成为一代天骄！苦其心
志，饿其体肤，劳其筋骨，在苦难与绝境中激发出巨
大的潜力，爆发出强大的意志力，真正是“宝剑锋从
磨砺出”！不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？苦难
能磨练人顽强的品格，培养坦然面对生活的能力，让
人明白珍惜当下生活的美好与幸福的道理。相反，长
在温室里的花朵是经不起一点风雨的。（《直面苦难，
心怀温存》）
本段先引用与论点直接相关的名言，然后运用铁
木真的事例，使概括性的名言与具体事例紧密联系了
起来，然后再就事论事对事例展开评述，凸显了作者
叙例的目的，也将叙例与论证紧密结合了起来。
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