文档文本内容
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重难点10 艺术形象分析（散文类文本阅读）
（解析版）
卷别
提问方式
设题角度
2024 年
新高考I
卷
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ 3 分 ）
8. 文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本
文是否做到了这一点？请简要说明。（ 6 分 ）
分析文章内
容、艺术特
色、理解重点
句子含义和个
性解读文本
2023 年
全国甲卷
8.本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。（4
分）
艺术形象分析
2022 年
新高考Ⅱ
卷
9．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（
6 分 ）
细节描写与形
象分析
2022 年
全国乙卷
对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中
来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6 分)
人物心理
2025 年考向预测：
①散文形象分物象与人物形象两种，前者为考查重点。
②考查主要是“一象三考”，即一个形象，考特点，考作用，考技巧。以前两者为主。
③散文形象对于全国卷来说是冷考点，不排除未来考查的可能。
1
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（建议用时：50 分钟）
基础过关练
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
清澈
赵瑜
2
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抵达贵德以后，我开始思考一条江河的命名问题。
黄河，以水的颜色呈混浊的黄色而得名。这样的命名充满了地域的局限。向上游走，发现，在青海
的贵德，黄河是清澈的。
同行的人拍视频抒情，说，黄河真绿啊。竟然像一个语病。
我便拍照。拍完照，在相机里看到了清澈的黄河，觉得水流和人一样，生活在不同的地方，便有不
同的性格，
一行人，都在贵德的尕让乡松巴村附近取了一小瓶水。我搜了一下，我所在的位置距离我的家乡兰
考县有一千五百多公里。
如果我不取这样一小瓶水，这些水迟早也会流向我的家乡。只是，这些清澈的流水，从青海省流出，
要走五千公里的水路，才能抵达我的家乡。
如果一个人，从青海奔波，走到数千公里以外的地方，那么，这个人还是在青海时的那个人吗？是
的，没有变。而水呢？这些水融入黄河里，流经河套和山区，过四川，入甘肃，再过宁夏进入内蒙古，
①_ “ 几
”
字形在内蒙古境内写完
，转入陕西和山西，才能进入河南。
我与黄河的关系，在青海变得模糊了。②黄河给了我什么？
黄河距离我的童年相当远。我所生活的乡村是黄河的支流，那些小河和池塘装满了20 世纪80 年代
的蛙鸣。但是，我以及我的父母亲，从来没有觉得黄河对我们有什么用处。
因为，每一年，春夏或者初秋，需要浇地的时候，我所生活的乡村缺水。河流里没有水，父亲便拉
着水去浇地。装水的设备是一个厚塑料袋。因为架子车并不平整，路也是泥洼路，所以，拉水的时候，装
水的塑料袋会被架子车刺破。每每这个时候，我便派上了用场。父亲在前面拉车，小小年纪的我，坐在车
子上，用手抓住向外溢水的地方。
而作为孩子的我，最关心的是，那个水袋子里，有时候会有两三只蝌蚪。我求着父亲用舀水的马瓢
盛着那几只小蝌蚪，等再去家后面的大坑里装水的时候，将蝌蚪放进水里。
夏天的大雨将村庄里的人赶到了房间里，村子里唯一的一口井，便会被大雨灌满。青蛙、树枝以及
废弃的衣物会落入井里。
有时候，大人们会用铁桶将井里的东西全都打捞出来以后，再往家里的水缸里挑水。
刚打上来的井水，孩子们若是想喝，大人们往往会让孩子等一等，说是要澄一澄，澄清了，水才能
喝。
河里有了水，水从我们村庄流向别的村庄，再从别的村庄流向更遥远的村庄。我们在河里，淘洗割
的草，在河里将夏天打发掉。有时候，我们跟着流水跑，想看看，这条河流到了多远的地方。直到我们累
得趴下了，才发现，河流仿佛是没有尽头的。
这是河流给我最初的教育。
3
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第一次见黄河水，却已经是多年以后。我上了大学，在离家乡不远的小城，黄河就在城北不远处。
我们一群写诗的人，去黄河边上找诗句。
一群人，带了米，带了锅，带了几根胡萝卜。
我们在黄河滩上支起了一口锅，捡了干枯的芦苇，用黄河水煮了一锅米饭。果然，黄河水是黄的。
那是20 世纪90 年代的黄河，河面安静，有水鸟，也有船只。
黄河从此不只是幼年时的想象，不仅被我们写成了诗句，还煮成了一锅饭，吃到了胃里。那米粒有
黄河水的味道，碱性的黄河水适合煮饭，黏稠，混浊，还有一种母亲的味道。说黄河是母亲河，更多的是
黄河水养育了岸边的人。
因为河里有鱼，河水澄清了，可以煮饭、洗衣，也可以洗干净我们的身体和灵魂。工作以后，我看
了长江，见了大海、高原上的湖泊，还会坐邮轮出国旅行，都是在水上。我的认知的部分，一点点地扩大，
从乡村的河流开始，我一步步走到了海边。
然而，让人疑惑的是，无论我多么愿意承认自己的改变，我几乎欢呼自己对故乡的背叛，但是，有
一点，我无法摆脱，那便是，我对水的认知。或身体里，最初的水，是黄河里的水。③如果说人的身体是
一个地域，那么，黄河就是我的水土。黄河被我随身携带，成为身份里的一弯流水，一声蛙鸣。
不论我走多远，内心里的黄河都是混浊的。那种混浊感，在幼小的时候，并不知道，这是一种肤色，
或者是思想的烙印。而成年以后，每一次从家乡出发，向中国的各个地方行走，交谈，饮食，我才能感觉
到，我的局限是黄河，我的判断的依据是黄河边上的庄稼，而我的人性的底色，是在黄河边生活了大半生
的父母亲的有限。
灵魂在哪里，需要黄河流域的人不停地出走，才能找到。如果一个人一生都只生活在黄河岸边，我
个人觉得，他们会被黄河捆绑。
然而，在贵德，我第一次见到如此清澈的黄河水，人生的某个逻辑仿佛一瞬间被瓦解。
④碧绿的黄河，像是一道光。照进了我思想的黑洞里。让我知道，事物的多重面向，以及，多个段
落。
而我，生活在黄河中下流域，如果不来看一看贵德的黄河，便不知道，黄河的每一段都有不同的面
貌。而这个世界，所有的真相，也都和黄河的段落一样，有多种描述。
所以，当我将那一小瓶碧绿的黄河水，写上标签放进盒子里的时候，我突然感觉，我放的不只是数
滴清澈的黄河水，而是一段证据。
那些在日常生活里，我们看不到的真实，那些在家乡的地域里，我们想象不到的万物的长短，如今，
都被我装进了那个小瓶子。
贵德，松巴村，清澈的黄河水，还有我仿佛已经理解的世事变化，都在这一段河流的清澈里找到了
答案。
4
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（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在青海贵德，黄河的水是清澈的，这颠覆了“我”从小以来的认知，从而对黄河的命名产生了新的
思考。
B．父亲用架子车带“我”去拉水时，让“我”用手抓住塑料袋溢水的口子，这些温馨的童年回忆充满
童趣。
C．看江河湖海，坐船出国旅行，使“我”的眼界不断开阔，见识也不断增长，但依然很难摆脱对水的
认知。
D．黄河的混浊感在“我”的外表和思想上打下烙印，影响着“我”成年后行走的判断，成为“我”的
局限。
2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中运用一个“写”字，既把黄河拟人化，又吻合黄河水流形成的“几”字的形状，生动巧妙。
B．句子②承接上文对黄河的思考，用问句引出下文“我”对黄河认识变化的叙写，过渡自然，引起注
意。
C．句子③将“我”的身体假设为一个地域，黄河是其中的“水土”，以此凸显黄河对“我”的重要性。
D．句子④将“碧绿的黄河”比喻为“光”，将思想的阴暗面比喻为“黑洞”，连用两喻，具体而生动。
3．到贵德之前，“我”对黄河的情感经历了哪些变化？请简要概括。
4．文章标题“清澈”在文中有多重含义，请结合文本加以分析。
【答案】1．B 2．D 3．①从童年时对黄河感觉遥远陌生到上大学时对黄河像对母亲般亲切依恋。
②再到工作后想摆脱黄河的捆绑，打破黄河的局限。 4．①青海贵德的黄河水是清澈的。
②澄清的河水可以使我们的身体和灵魂变得干净。
③对自我和世界的认识变得清晰。
【导语】这篇文章通过对黄河的描绘，探讨了人与自然、人与故乡的深刻联系。作者从亲身经历出发，通
过观察黄河不同河段的特性，反思自己的成长、情感与认知。文章结构清晰，从黄河的清澈与混浊两个方
面对比，揭示生命历程的复杂性与多重面向。最终，作者在贵德发现清澈黄河后，萌生了对多样性的理解，
象征着对生命和世界认知的拓展。文章语言细腻，充满诗意，蕴含人生启示。
1．本题考查小说学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“温馨的童年回忆充满童趣”错误。从原文“需要浇地的时候，我所生活的乡村缺水”及下文对缺水生活
的记述等看，“我”的童年生活并不是“温馨”的，父亲拉车运水浇地表现的反而是生活的艰辛。
故选B。
5
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2．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
D.“将思想的阴暗面比喻为‘黑洞’”错误，“黑洞”比喻的是“我”思想上认识的不足或局限。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容、鉴赏人物形象的能力。
①最初对黄河的认知是“黄河距离我的童年相当远。我所生活的乡村是黄河的支流”“有时候，我们跟着
流水跑，想看看，这条河流到了多远的地方。直到我们累得趴下了，才发现，河流仿佛是没有尽头的”
“这是河流给我最初的教育”，此时我只知道身边的小河，对黄河的情感是感觉陌生而遥远。真正见到黄
河时，由原文“第一次见黄河水，却已经是多年以后。我上了大学，在离家乡不远的小城，黄河就在城北
不远处”“黄河从此不只是幼年时的想象，不仅被我们写成了诗句……还有一种母亲的味道。说黄河是母
亲河，更多的是黄河水养育了岸边的人”“也可以洗干净我们的身体和灵魂”可知，上大学时，黄河已经
不是幼年时的想象，而是像养育我的母亲一样，以净化我们的身体和灵魂，我对黄河有了依恋和虔诚的敬
仰。
②工作以后，我对黄河的认识是：“我的认知的部分，一点点地扩大”“我无法摆脱，那便是，我对水的
认知”“不论我走多远，内心里的黄河都是混浊的”“我的局限是黄河，我的判断的依据是黄河边上的庄
稼，而我的人性的底色，是在黄河边生活了大半生的父母亲的有限”“灵魂在哪里，需要黄河流域的人不
停地出走，才能找到。如果一个人一生都只生活在黄河岸边，我个人觉得，他们会被黄河捆绑”。由此可
知，此时的我，视黄河为“局限”“捆绑”，“不停地出走”，要走向更广阔的世界，我想要挣脱、打破
黄河的束缚。
4．本题考查学生探究标题含义和作用的能力。
标题的含义包括表层含义和深层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、
引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。从文章结构和内容看，“清澈”是散
文的线索。
①“清澈”的表层义，散文是由贵德黄河水的清澈引发感慨来记述不同时期对黄河水的认识和情感的，所
以文章里的“清澈”，首先是它的表层含义，即青海贵德的黄河水是清澈的。
②从文章情感看，文章中有对黄河水的歌颂，“因为河里有鱼，河水澄清了，可以煮饭、洗衣，也可以洗
干净我们的身体和灵魂”，可见“清澈”象征了黄河的精神品格，澄清的河水可以使我们的身体和灵魂变
得干净。
③从文章的主旨看，“我与黄河的关系，在青海变得模糊了。黄河给了我什么”“碧绿的黄河，像是一道
光。照进了我思想的黑洞里。让我知道，事物的多重面向，以及，多个段落”前后呼应，揭示了散文的主
题“我仿佛已经理解的世事变化，都在这一段河流的清澈里找到了答案”。也就是说“我”对黄河的认识，
6
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从童年的陌生、大学的依恋到工作的摆脱，也体现了我世界观的变化，“清澈”是指“我”清晰地认识了
自己和世界。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
在雨中的阳光之城流连
马步升
宗角禄康公园到了。
这是一处名动远近的公园，当年擦边走过，这次专程而来，而且是在雨中，在拉萨的雨中。①我无
休无止地强调拉萨的雨，并没有什么特殊的缘由，我要强调的只是，拉萨正在下雨，今天的拉萨是雨中的
拉萨。
无数的人在雨中跳舞。应该是内地到处可见的广场舞吧，但这是在早上，这是在雨中。人们跳的是
锅庄舞。我武断地相信，这是不同于内地广场舞的拉萨广场舞。内地广场舞的参与者以中老年居多，尤其
以中老年妇女居多。在宗角禄康公园跳舞的人真多啊，舞者什么人都有啊，中老年男女、青年男女、少男
少女、童男童女。看得出，有市民、有游客，民族服装与大众服装，在锅庄舞的节律中，天然和谐。而且
所有的舞者都是歌者，边歌边舞，亦歌亦舞。
一方从地表下切的低于公园地平面的圆形舞池，舞池中央空地上，四围台阶上，舞池周边空地上，
都是舞者，看起来散漫无序，男女老幼参差凌乱，只要舞曲响起，人们就就地自由组合，大大小小的锅庄
舞组合便应节拍而舞。一时间，歌声飘扬在天，水花激溅于地，一根根长袖甩起，世界都在踏歌而舞。
可惜，我不会唱歌，更不会跳舞，在歌舞的海洋中，我只是一只茫然若失的沙鸥，停在岸边的傻愣
愣的旁观者，歌者的每一节曲符，舞者的每一次击拍，似乎都在说：拍手笑沙鸥，一身都是愁。
我本无愁，即使当下有愁，也是苦于自己不善歌舞，无法真正体察在雨中踏歌起舞的妙趣奇趣。
注定了，我只是一个大高原的旁观者，那么，我对大高原的虔诚之心和膜拜之情，也只有敞开心扉，
放开脚步，多走多看了。
雨还在下，落在身上的雨滴似乎没有刚下出租车时的冰冷，居然有了某种难以觉察的温热。游人很
多，大都是打着雨伞的，也有人不打伞，戴着那种可以遮挡风雨的毡帽，而几乎所有的人都穿着厚厚的衣
服。这种气温穿这种衣服，当然是适合的，但我相当执拗地认为，这是夏天，这是盛夏，拉萨的海拔虽然
比较高，但拉萨是低纬度地区，那么，②人们穿什么衣服，应该与季节大致匹配，要不，好像显得一个地
方有多么不遵季节召唤似的。
拉萨是无愧于阳光之城的，虽然，这两天阳光被阴雨所遮蔽、所驱离，但阳光积攒起来的温度还是
在的，它们储积在天地间的任何空隙中，在随时为众生供养温暖，如同一个大户人家，一年的歉收，并不
会导致饥馑一样，只是不像丰年那样大肆庆祝罢了。在我看来，拉萨盛夏的雨天，非但够不上阴冷，房间
里甚至仍能觉出若有若无的闷热，而在户外，这种气温刚刚好，多一分温度嫌热，少一分温度则嫌凉，因
7
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此，添加任何一件衣服，都是对这种刚刚好的气温的辜负。在一棵高大的老树下，我细心观摩树姿树容。
这是一棵白柳，要不是保护牌上分明写着树龄一百二十年，把它想象成八百岁，都是有着不可辩驳的感性
经验的。这株白柳枝干粗豪，直径大约在两米左右，高度却不足两米，也许是成长到这个高度，这棵树忽
然发现，不能再往上开拓空间了，抬头即可看见布达拉宫的背部，自己倾尽全力，终其一生，也不可能高
过布达拉宫，还会挡住众生观摩布达拉宫的视线。一个人想通了某种事情，于是天高地阔；一棵树想通了
某种事情，便找到了抵达开悟之境的正途。白柳在两米左右的高度开始分为三杈：一杈朝南，端端正正指
向布达拉宫；一杈向东，日日迎接日出；一杈向西，日日目送夕阳西下。三杈的任何一杈如果独立成树，
都算是大树，每杈的直径都超过了一米。更为奇特的是，三杈各向自己的方向伸展三五米后，也许支撑不
了自身的重量，便各自落地，贴着地皮再延展十米远近后，又都回过头来，向树干方向围拢而来。每一次
分杈，都会衍生出众多的小分杈，各个分杈之间，留出大片空地，空地上长满了各种植物。乔木灌木、野
草闲花，整棵树看起来，就是一个自成体系的生态圈。
心里正在感叹生命界的神奇和有趣，一抬头，布达拉宫的背面完整地出现在视线里。我正好站在白
柳靠住公园小路一旁的一条分杈中间下弯的部分，与我身高等齐，我就是在这个地方忽然抬头看见布达拉
宫背部的。③身体不能趴在树杈上，这是被保护的古树名木，我依偎在树杈边上，好似隐身于掩体中，从
这里以这样的姿势观摩布达拉宫，带给我的是一种完全出乎意料的视觉效果。连夜的雨水，布达拉宫好似
不是踞山而起，而是自天降于山顶，红色如烈焰蒸腾，白色如白雪悬空，山坡上的绿植以看得见的速度在
迅猛生长，而裸露出来的山体岩石张扬着一种担当一切重量的威严。山下的一大片老树，各自以自己极尽
想象力的姿势在生长，尽管是阴雨天，一池碧水中，仍然清晰地倒映着布达拉宫的背部轮廓，还有天上的
云影，岸边的树影。
差不多用了四个小时，只看了宗角禄康公园的一角。④据介绍，这是修建布达拉宫时的取土地，布
达拉宫本身选址在一座独立的山峰上，自然山体本身耸峙威严，加上建筑的高度，再加上取土时下切地层
的高度，布达拉宫无异于一座天上的宫殿。取过土的洼地怎么办呢，这样就有了宗角禄康公园。这当儿，
云破天开，太阳露出头来，收回淅淅沥沥的雨水，纯净的阳光照射在布达拉宫上，一天一地都是炫目的灿
烂。
（有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从文章开头部分的叙述中可以推测，内地广场舞是一项在时间、天气和参与群体方面会受限制的活
动。
B．一年的歉收并不会导致一个大户人家饥馑，作者用这个类比来解释自己不添加任何一件衣服的原因。
C．找到“抵达开悟之境”正途的不仅有作者眼中的白柳，还有被白柳独特的生长姿态震慑的作者本人。
8
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D．文章结尾写到雨过天晴后的景象，阳光照射下的布达拉宫也是作者内心世界被眼前奇观洗礼的映照。
6．对文中画横线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）
A．句子①反复强调拉萨在下雨，既呼应了文章标题，又为下文写雨中跳舞蓄势，看似啰嗦累赘，实则
匠心独运。
B．句子②中“不遵季节召唤”体现作者对拉萨的游人几乎都穿着厚衣服的不满，作者认为此时就应该
穿夏天的衣服。
C．句子③交代了作者以独特姿势观察布达拉宫的客观原因，无可奈何中又有种“无心插柳柳成荫”的
独特意趣。
D．句子④是对宗角禄康公园来历的详细介绍，需要调整至文章开头“这是一处名动远近的公园”后才
更加合理。
7．请简要梳理概括“我”在宗角禄康公园看雨中跳舞时的身心感受。
8．拉萨是著名的“阳光之城”，为何作者却选择书写雨中的拉萨？请结合全文谈谈你的理解。
【答案】5．B 6．A 7．①跳舞的人男女老少都有，且边歌边舞，都天然和谐，这与参与者以中老
年妇女居多的内地广场舞大为不同，“我”感到新奇与震撼。②“我”因自己不善歌舞，无法体验在雨中
踏歌起舞的趣味而惋惜，也明白自己只是高原的旁观者。 8．①通过雨中的拉萨突出其温暖：即使在
阴雨天气中，拉萨仍然积攒着温度。这种描写赋予了拉萨一种神奇而独特的生命力，它似乎能储积阳光和
温暖。②借下雨来表现布达拉宫的威严：连夜的雨水使得布达拉宫呈现出独特的视角效果，它看起来像是
自天而降，色彩鲜明，周边植物蓬勃生长。③作者通过对雨中拉萨的描绘，突出拉萨的生机活力，展现了
一种宁静、淡泊的心境，体现城市魅力，表达了作者对这座城市独特的情感：在雨中的拉萨，人们并不因
为天气而变得沮丧或浮躁，反而更加平静、淡泊，甚至更有活力，在雨中忘我地起舞。这种心境的描绘，
使得读者能够感受到拉萨的独特氛围和城市精神。
【整体分析】这篇文章通过描写雨中的拉萨，特别是宗角禄康公园的景象，展现了拉萨独特的自然和人文
风貌。作者以细腻的笔触描绘了雨中跳舞的人群、古树白柳以及布达拉宫的壮丽景象，表达了对拉萨的深
厚情感和敬仰之情。文章通过对比内地与拉萨的广场舞，突显了拉萨文化的独特性。雨中的拉萨不仅没有
失去“阳光之城”的魅力，反而在阴雨中展现出别样的温暖和生机，给人以深刻的视觉和心灵冲击。
5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“作者用这个类比来解释自己不添加任何一件衣服的原因”错，文中提到大户人家不会饥馑的类比，是想
说偶尔的阴雨并不影响拉萨的温暖；且根据原文“添加任何一件衣服，都是对这种刚刚好的气温的辜负”
可知，作者不添加任何一件衣服的原因是不想辜负这样的气温。
故选B。
9
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6．本题考查学生对文中重要句子的理解能力。
B.“对拉萨的游人几乎都穿着厚衣服的不满”错。上文“这种气温穿这种衣服，当然是适合的”表明了作者
对此现象表示理解。
C.“无可奈何”错，该句语言并未表现作者的“无可奈何”，为保护古树而不趴在树杈上观察也谈不上“无
可奈何”。
D.宗角禄康公园的来历与布达拉宫紧密相关，在写到布达拉宫之后再自然交代更合理，无需调整顺序。
故选A。
7．本题考查学生概括作者心理感受的能力。
①此段写拉萨的广场舞，“在早上”“在雨中”，跳舞的人“什么人都有”“中老年男女、青年男女、少
男少女、童男童女”“有市民、有游客”，不分性别，不分年龄，不分身份，而且“在锅庄舞的节律中，
天然和谐”“边歌边舞，亦歌亦舞”；这与内地“以中老年居多，尤其以中老年妇女居多”的广场舞颇为
不同，“我”感到新奇与震撼。
②拉萨雨中的广场舞很有感染力，“歌声飘扬在天，水花激溅于地，一根根长袖甩起，世界都在踏歌而
舞”，可是作者却不会跳舞，“是一只茫然若失的沙鸥，停在岸边的傻愣愣的旁观者”“无法真正体察在
雨中踏歌起舞的妙趣奇趣”“注定了，我只是一个大高原的旁观者”。“我”因自己不善歌舞，无法体验
在雨中踏歌起舞的趣味而惋惜，也明白自己只是高原的旁观者。
8．本题考查学生鉴赏文本主题及构思特点的能力。
首先要理解，作者写雨中的拉萨都写了什么：
①通过雨中的拉萨突出其温暖：虽然拉萨的阳光被阴雨遮蔽，但作者感受到“阳光积攒起来的温度还是在
的”“它们储积在天地间的任何空隙中，在随时为众生供养温暖”，这种描写赋予了拉萨一种神奇而独特
的生命力，它似乎能储积阳光和温暖。
②借下雨来表现布达拉宫的威严：雨水让“我”感觉布达拉宫“自天降于山顶”“红色如烈焰蒸腾，白色
如白雪悬空，山坡上的绿植以看得见的速度在迅猛生长，而裸露出来的山体岩石张扬着一种担当一切重量
的威严”，连夜的雨水使得布达拉宫呈现出独特的视角效果，它看起来像是自天而降，色彩鲜明，周边植
物蓬勃生长。
接着思考，作者写雨中的拉萨想要表达什么。
③作者描写了雨中拉萨的广场舞，尽管是在雨中，但并不影响人们的热情，男女老少“边歌边舞，亦歌亦
舞”，阴雨天气并不让拉萨的人们沮丧或者浮躁，他们依然跳着自己喜爱的舞蹈，没有忧愁或者抱怨，平
静、淡泊、淡定，甚至因为雨而显得更有活力；作者描写雨中的白柳，“各个分杈之间，留出大片空地，
空地上长满了各种植物。乔木灌木、野草闲花，整棵树看起来，就是一个自成体系的生态圈”，描写雨中
的布达拉宫“山坡上的绿植以看得见的速度在迅猛生长”，雨中的拉萨张扬着生命的活力。这是拉萨独特
10
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的氛围和城市精神。总之，作者通过对雨中拉萨的描绘，突出拉萨的生机活力，展现了一种宁静、淡泊的
心境，体现城市魅力，表达了作者对这座城市独特的情感。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
红孩
我没有到过那个叫作上岸的村庄。在我心里，有无数个村庄，都叫作上岸。这就如同，你问我渡口
在哪里，我不知道你要去哪里，怎么告诉你渡口的位置。
前些天，女儿约同学去京西门头沟。京西门头沟我去过几次，但都是搭朋友的车。我问女儿，你们
怎么去，具体到什么地方？女儿说，我们坐地铁，要去的是个叫上岸的地方。听罢，我连忙上网查，发现
上岸是一个村名，位于门头沟永定河旁的永定镇。这个村历史悠久，在明代叫上安村，到了清代，由于当
地年年发大水，人们都扶老携幼到对岸去，后来就一直叫上岸。
上岸，多有意思的名字。自从这里通了地铁，每年高考、考研前后，总会有大批的学生前来打卡，
希望能心想事成。我不想说孩子们迷信，就把它当成游戏，一次出行的借口吧。生活中，我们到任何一个
地方，似乎都有某种目的，可是去了，也未必就真的要实现那个目的。
儿时，我住的村庄中有一条河，没有名字。遇到河水暴涨，也有五六十米宽。那样的日子，大人是
不允许我们到河边玩的。
可是，戏水是孩子的天性，我们往往趁着大人不注意偷偷溜到河里去捕鱼捉虾，有胆大的还光着屁
股到河中心游泳。我也曾游过几回，根本不懂得蛙泳、仰泳等专业泳姿，就是瞎扑腾。我和小伙伴也暗地
里较过劲儿，比谁游的来回多，比谁的头扎进水里憋的时间长，还比谁捉的鱼虾多。给我记忆最深的最后
怕的便是比谁爬柳树更高，然后喊上一句口号便扑通一声跳入水里。
就大多数孩子而言，这确实不是什么惊险的一幕。但对于我，却有过命悬一线的后怕。记得为了证
明自己更英雄更伟大，我专门找了一棵高大的柳树，大约距水面有三米多高，准备好姿势，对着下面的伙
伴们喊了一句口号，随之，大头朝下就栽了下去。本以为，我可以像别人那样以头部轻松入水，哪想到，
我两眼一闭，跳下时竟是肚子平平地扣面上，霎时我感到肚子一阵疼痛，头也像被重重地捶了一下，瞬间
失去了知觉。好在那地方离岸边不太远，我被几个伙伴连拉带拽地拖上岸，在太阳底下足足缓了七八分钟，
才一点点醒过神来。从那以后，我再也不敢玩上树跳水的游戏了，甚至多年后看跳水比赛都心有余悸。
在村里，蹬过河水到对面，人们从来不说上岸去，也不会说到对岸去。我们常说的是上坡。这条无
名河，新中国成立前还是一条黄土大道。它东南方向的终端是大运河北上终点通州张家湾漕运码头，它西
部的终点则是北京城东端的广渠门。这样一说，你就会知道，在大运河漕运的年代，这条旱路是非常重要
的补充。等到从通州到北京城区的公路、铁路正式开通后，漕运也就淡出了人们的视野。而我们村中央的
黄土大道，因没有纳入正式的道路规划，就逐渐变成了排污泄洪的水道。岸，是相对于河流而言的。既然
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没有被确定是一条河流，哪里有资格用岸来形容她的身躯呢？想来这条无名河是卑微的，卑微到连个名字
都没有。每当我想到艾青写的《大堰河，我的保姆》时，我就会想到家门前的那一条河，虽然至今不知怎
么称呼她，可我却始终无法忘记她。
我对于岸的记忆是某年冬天。那时，父亲带着村里几十名精壮小伙子到百里外的温榆河修水利。他
们响应国家号召，带着农用车具，举着红旗，要在燕山南侧的华北平原上进行一场热火朝天的大会战。按
照指挥部的要求，每个村庄要负责一段几千米的河堤，也就是大坝的修整。首先，要把河里的污泥挖出来，
然后把堤坝修整好，坡面既要有一定的斜度，岸上的大道也要有一定的宽度和硬度。整个工程下来，至少
两个多月。那是一场真正的抛弃小家、利国利民的行动。不得不说，当劳动干出了人生的境界，它的生产
动力一定超出了生命本身！与其说那是革命思想的召唤，倒不如说是舍己为人，是人与大自然斗争的精神
上岸！不幸的是，父亲在劳动中被坍塌的土方砸伤了腰，当他被村里的马车拉回家的时候，着实把母亲吓
坏了。在那个缺医少药的年代，家里的男人腰出了问题，那可是天大的事。还好，我们村外不远的地方，
住着一位非常有名的正骨大师——双桥老太太。父母平日和老太太多有来往。见我父亲腰被砸了，老太太
耐心治疗，母亲则每天用药水涂抹三次，半月后，父亲便痊愈了。转眼，这件事已经过去几十年了，可在
我心里一直难以忘却。我父亲那个时代的人，他们全都是上岸的人。
很显然，位于京西门头沟永定镇那个叫作上岸的村庄，在20 世纪六七十年代，也会连年兴修水利，
也会有无数门头沟的乡亲们在永定河两岸会战。那些与父亲年龄相仿的年轻人，如今也该七八十岁了。他
们也都属于上岸的人群。现在，我的女儿也要去上岸了，她们内心想的上岸和她的爷爷当年选择的上岸，
性质不太一样。作为父亲，我当然希望女儿能够考研成功，那是她们步入成年后的第一次上岸。而我要告
诉女儿的是，这个上岸，只是一种自我或者说是利己的上岸，那么未来呢？还有更高远更无限的上岸。我
希望孩子能够更早领悟到：这个世界终究是众人的世界。
（选自2024 年2 月20 日《北京日报》,有删改）
9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“我”认为女儿去上岸村，不是为了祈愿考研成功，而是出行的借口。
B．从黄土大道到排污泄洪的水道，无名河的变化折射出社会历史的变迁。
C．父亲腰伤很快痊愈，得益于双桥老太太的耐心救治和母亲的精心照料。
D．文末通过设问，希望女儿不要只局囿于个体的成功，还应有更高追求。
10．关于文中“跳水事故”这个段落，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“找大树”“准备好姿势”“喊口号”等一系列动作描写，表现了“我”跳水之前的自信。
B．从想象和现实两个角度描写入水动作，以对比形成鲜明反差，突出了“我”的紧张慌乱。
C．“足足”“才”“一点点”等词，凸显了恢复意识的不易，写出跳水“命悬一线”的后果。
D．这次失败的经历，不仅没有满足“我”的虚荣心，还给“我”留下了挥之不去的心理阴影。
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11．文章为何说“可我却始终无法忘记她”？
12．如果给本文拟一个标题，你会选择“上岸”还是“上岸的人”？为什么？
【答案】9．A 10．B 11．①以村庄名称呼的保姆大堰河和家乡的河，两者有相通点，都是“卑
微”的，都是没有名字的；类似于艾青对大堰河的感情，“我”对这条无名河怀有热爱感恩怀念之情。
②它在“我”心中有着特殊的地位：它是“我”童年生活的一部分，承载着许多美好的回忆：冒险经历也
促成了“我”的成长。 12．（1）选“上岸”。①“上岸”既是村庄名称，文章有具体所指；又具有
象征意义，指从困境中走出来、取得成功或达成目标。②文章围绕“上岸”展开，选取与之相关的典型事
件架构全文。③点明主旨，引发读者对“上岸”内涵的思考。④设置悬念，激发读者的阅读兴趣，更有吸
引力。
（2）选“上岸的人”。①文章讲述的主体是不同人物“上岸”(与“岸”“河”有关)的故事，展现三代人
的不同风貌。②不同的“上岸的人”起线索作用，贯通了全文。③“上岸的人”可引导读者关注人，从而
关注人的生活经历和精神追求，更利于读者理解文章主旨。
【导语】文章通过对“上岸”一词的多重解读，展现了不同年代、不同背景下人们对“上岸”的理解和追
求。作者以个人经历为线索，从儿时的戏水、父亲的修水利经历，到女儿的考研愿望，层层递进，表达了
对生活、对奋斗的深刻思考。文章语言质朴，情感真挚，既有对往事的怀念，也有对未来的期许，最终升
华到对人生意义的探讨，具有很强的感染力和启发性。
9．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A．“不是为了祈愿考研成功”错，根据文中“我的女儿也要去上岸了……作为父亲，我当然希望女儿能
够考研成功，那是她们步入成年后的第一次上岸”可知，“我”认为祈愿考研成功是女儿去上岸村的目的。
故选A。
10．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
B．“紧张慌乱”错，文中并没有明确提到“我”跳水时的紧张慌乱，而是通过描写跳水前的自信和跳水
后的严重后果来突出跳水的危险性和“我”的后怕。
故选B。
11．本题考查学生对文本重要内容分析和概括的能力。
艾青写的《大堰河，我的保姆》中，保姆没有自己的名字，“我”就用村庄的名字大堰河称呼的保姆为大
堰河。而家乡的河也没有名字，也以村庄名称呼家乡的河。保姆和家乡“这条无名河是卑微的，卑微到连
个名字都没有”。艾青对把自己养大的保姆大堰河充满热爱、感恩、怀念之情，这份感情与“我”相通，
“我”对家乡的这条无名河同样怀有热爱、感恩、怀念之情。
“我”对家门前那条无名河有着深刻的记忆和特殊的情感。作者在河边玩耍、游泳、捕鱼捉虾，甚至经历
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了跳水事故。总之，家乡这条无名河承载了“我”许多美好的回忆，承载了“我”的冒险经历。尽管这条
河没有名字，但它承载了“我”童年生活的一部分内容，与作者的成长经历紧密相连，这些经历让这条河
在“我”心中占据了特殊的地位，所以“我”始终无法忘记她。
12．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
考生选择“上岸”还是“上岸的人”都可以，只要能自圆其说就行。
（1）如果选“上岸”，理由如下：
文中说“叫作上岸的村庄”，可见，“上岸”是村庄的名称；文中说“上岸……每年高考、考研前后，总
会有大批的学生前来打卡，希望能心想事成”，可见，“上岸”在文中有具体所指；文中还说“那是一场
真正的抛弃小家、利国利民的行动……是人与大自然斗争的精神上岸……我父亲那个时代的人，他们全都
是上岸的人”，可见，“上岸”又具有象征意义，指从困境中走出来、取得成功或达成目标。
文章围绕“上岸”展开，写了女儿希望考研成功去上岸村，写父亲和村民们一起修大堤，写“我”冒险跳
水后获救上岸等事件。总之，作者是用这些都与“上岸”相关的典型事件架构全文。
文中最后说“这个上岸，只是一种自我或者说是利己的上岸，那么未来呢？还有更高远更无限的上岸。我
希望孩子能够更早领悟到：这个世界终究是众人的世界。”所以，标题“上岸”起到点明主旨，引发读者
对“上岸”内涵的思考的作用。
用“上岸”作标题，读者会想到是谁上岸，为什么他上岸，他上岸成功了吗等一系列问题，带着这些问题，
读者会阅读此文，所以，标题“上岸”起到了设置悬念，激发读者的阅读兴趣的作用。
（2））如果选“上岸的人”，理由如下：
内容上，文章通过不同人物的经历和对“上岸”的不同理解，展现了“上岸”这一概念的多样性和深刻性。
从作者童年的跳水经历，到父亲参与水利建设的受到腰伤，再到女儿考研的个人奋斗，文章描绘了不同时
代、不同背景下人们对于“上岸”的追求和理解，展现三代人的不同风貌。
这个标题展现了三代不同“上岸的人”在不同生活阶段对“上岸”的不同期待和追求，结构上，贯通全文，
起到线索作用，。
“上岸的人”这个标题更加突出了人的主题，强调了文章中人物的故事和情感，可引导读者关注人，它不
仅涵盖了“上岸”这个动作，还包含了人的生活经历、内心世界和精神追求，更利于读者理解文章主旨。
综上所述，“上岸的人”作为标题更能全面反映文章的主旨和情感深度。
能力提升练
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
旧院
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付秀莹
村子里的人都知道，旧院指的是我姥姥家的大院子。为什么叫旧院呢，这个问题，我一直没有想过。
当然，也许有一天，我想了，可是没有想明白。甚至，也可能问了大人，一定是没有得到满意的答案。我
歪着头，发了一会呆，很快就忘记了。是啊，有那么多有趣的事情，爬树，掏蚂蚁窝，粘知了，逮喇叭虫。
这些，是我童年岁月里的好光阴，明亮而跳跃。我忘不了。
旧院是一座方正的院子，在村子的东头。院子里有一棵枣树，很老了。巨大的树冠几乎覆盖了半个
房顶。春天，枣花开了，雪白的一树，很繁华了。到了秋天，累累的果实，在茂密的枝叶间，藏也藏不住。
我们这些小孩子，简直馋得很，吮着指头，仰着脸，眼巴巴地看着表哥攀上树枝，摘了枣子，往下扔。我
们锐叫着，追着满院子乱跑的枣子，笑。每年秋天，姥姥总要做醉枣，装在陶罐里，拿黄泥把口封严。过
年的时候，这是我们最爱的零嘴了。
姥姥是一个很爽利的老太太。年轻的时候，大概也是个美人。端庄的五官，神态安详，眼睛深处，
纯净，清澈，也有饱经世事的沧桑。头发向后面拢去，一丝不苟，在脑后梳成一只光滑的髻。在我的记忆
里，似乎，她一直就是这种发式。姥姥一生，共生养了九个女儿，其中，有三个夭折了。留下六个女儿。
我的母亲，是老二。
谁会相信呢，姥姥这样一个人，竟然会嫁给姥爷。并且，一生为他吃苦。说起来，姥爷祖上原是有
些根基的，在乡间，也算是大户人家。后来，到了姥爷的父亲这一辈，就败落了。姥爷的母亲，我不大记
得了。在姥姥的描述里，是一个刁钻的婆婆，专门同儿媳妇过不去。姥爷是家里的独子，幼年丧父。寡母
把独子视为命，视为自己一世艰辛的见证。儿子是她的私有物，谁都不允许分享，即便是儿媳妇。有坚硬
强势的母亲，往往有软弱温绵的儿子。在姥爷身上，有一种典型的纨绔气质。当然，我不是说姥爷是吃喝
嫖赌的纨绔子弟——以当时的家境，也当不起这个字眼了。我是说，气质，姥爷身上有一种气质，怎么说，
闲散，落拓，乐天，也懦弱，却是温良的。在他母亲面前，永远是诺诺的。而对姥姥，却有一种近乎骄横
的依赖。里里外外，全凭了姥姥的独力支撑。姥爷则从旁冷眼看着，袖着手，偶尔从衣兜里摸出一把炒南
瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剥着，悠闲自在。老一辈的说法，不孝有三，无后为大。姥姥生养了九个女
儿，竟没有给姥爷家留下一点香火，真是大不孝了。只为这一条，姥姥在姥爷家就须做小伏低。作为一个
女人，她欠他们。姥姥日夜辛劳，带着六个女儿，不，是五个——大女儿，也就是我的大姨，被寄养在姨
姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁给了一位军人，膝下荒凉，就把我大姨要了过去，做女儿。姨姥姥家境
殷实，把大姨爱如掌上明珠。虽如此，后来，大姨成人之后，始终对这件事耿耿于怀。甚至，有一回，她
来看望姥姥，言语间争执起来，大姨说，我早就知道你不喜欢我，那么多姊妹，单单把我送了人。姥姥一
时气结，哭了。她再没想到，有一天，自己的女儿会这样指责自己。当然，这是多年以后的事情了。
那时候，我已经在很远的城里读书了。寒假回来，少不得要到旧院，看姥姥。我和几个姨们说话，
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讲起城里的趣事，都笑了。姥姥很惊讶地抬起头，看着我们，不知道发生了什么，然而很快就释然了。孩
子们在笑。她张开没牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我们都以姥姥的名义，聚到旧院，可是，我们却把姥
姥忽略了。我们明知道姥姥耳背，她听不见，我们还是照常说笑。下午的阳光照过来，温暖，悠长，让人
昏昏欲睡。无数的飞尘在光线里活泼泼地游动着。姥姥坐在炕上，沉默地看着我们。我们这些儿孙，冷酷，
自私，竟舍不得放弃一时口舌之快，走过去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老树般的手，她苍老的面容，她的
白发，俯在她的耳朵边，说一句她能够听清的话。我们把年迈的姥姥，排除在外了。
多年以后，我从京城回到村子，回到旧院，姥姥是越发苍老了。我舅一家（“我舅”实则是上门女
婿五姨夫），早已离开了旧院，他们到新房安居了。旧院，在儿时的记忆里，宽阔，轩敞，青砖瓦房，有
一种说不出的气派。可是，如今，在周围楼房的映衬下，却显得那么矮小，狭仄。这是当年那个旧院么？
在这里，有我迷茫的童年岁月，我的姨们，盛开的青春，我父亲和母亲，我舅和五姨，这两对年轻人，携
着手，在旧院走过了他们的苦乐年华。当然，还有我的姥姥姥爷，他们一生的艰辛，困顿，微茫的喜悦，
漫无边际的伤悲，都在这里了。
那棵枣树还在。据说，有好几回，我舅要刨掉它，遮了半间房子，粮食都不好晒。都被姥姥劝阻了。
枣树更茂盛了。开花的时候，如雪，如霞，繁华一片。引得蜜蜂在院子里飞来飞去，一不小心，把我舅的
孙子蜇哭了。姥姥茫然地看着他，这是谁家的孩子？秋天，枣子挂了一树，风一吹，熟透的枣子落下来，
啪嗒一声闷响，倒把昏睡的老猫吓了一跳。醉枣，姥姥早已不做了。那个坛子，也不知道，到哪里去了。
这么多年，走了这么多的路，我却再没有吃到那么好的醉枣了。香醇，甘甜，那真是旧院的醉枣。而今，
都远去了，再也寻觅不到了。
（有删改）
13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头“很快就忘记了”与“我忘不了”两者不矛盾，都是不同年龄的“我”对“旧院”的真
切感受。
B．因为姥姥与姨姥姥的姊妹情深，加之家庭败落，姥姥就将大姨寄养在姨姥姥家，这让大姨一直心
怀不满。
C．“老树般的手”“苍老的面容”，这表现了姥姥饱经沧桑的一生，又表达了“我”对她依恋难忘
的深情。
D．文章不仅写了姥姥，也写了生活在“旧院”的亲人们的苦乐年华，这丰富了“旧院”所承载的意
义与内涵，
14．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文的叙述是从“我的回忆”展开的，叙写了“我”对“旧院”的记忆，展现了独特、细腻的人
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生体验。
B．文章用较多篇幅写姥爷的家世和性情，衬托出姥姥一生的坚强与能干，饱含着“我”对姥姥的同
情和敬佩。
C．全文没有用一个完整故事贯穿始终，而是以散点轻描的方式，写了“旧院”中人物的遭际及时光
的流变。
D．文中通过“旧院”抒发“我”的情感，如今“旧院”矮小，狭仄，表达了“我”淡淡的哀愁和新
的希望。
15．本文有两处写到“枣树”及相关内容，请分析这两处叙写中所包含的丰富意蕴。
16．付秀莹在一次采访中谈到：“乡村，是我们的故园，它有着自带的诗性。”本文突出体现了付秀莹作
品的“诗性美”，请结合文本简要分析。
【答案】13．B 14．D 15．（1）第一次叙写中枣树茂密繁华，果实累累，表现了家人当时的天伦
之乐，抒发了我童年旧院美好生活的无限回忆。（2）第二次叙写中枣树依然茂盛，开花结果，但家人对
枣树的态度已有不同了，生活、人情己发生了变化，抒发了我对童年远去的哀伤感慨。 16．（1）语
言的诗性美。文中的语言清新优美，如对旧院枣树的描写、对姥姥等亲人的情感抒发，文笔细腻，语言优
美，是诗化的语言。(2)意境的诗性美。文章写旧院的各种风物，如描写枣树、阳光等环境，叙写琐碎的日
常，构造出宁静又美好的诗的意境。(3)情感的诗性美。作者在回忆中有快乐与伤感，有对时光流变与世事
沧桑的感叹，表达了丰厚深沉的情感，表现了留恋家乡，热爱家乡的美好情愫，极富感染力。(4)题材的诗
性美。乡村、故乡都是诗歌的传统取材，本文取材于乡村生活，有着自带的诗性美。
【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
B.被寄养的原因是家庭败落，而不是姊妹情深，而且大姨对被寄养也是成人以后才不满，而不是“一直很
不满”。
故选B。
14．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。
D. “新的希望”有误，不管是旧院由“气派”而至“矮小，狭仄”，还是姥姥的年迈衰老，以及旧院所承
载的乡村回忆的“远去了，再也寻觅不到了”，都难以体现“新的希望”。文章更多的是表达了“我”淡
淡的哀愁。
故选D。
15．本题考查学生鉴赏景物描写的作用的能力。
考生要找到两次写描写枣树的段落，联系上下文理解景物描写中包含的意蕴。
第一次描写枣树在第二段，描写枣树“巨大的树冠几乎覆盖了半个房顶”，描写春天“雪白”“繁华”的
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一树枣花，描写秋天枣树“累累的果实”；描写表哥在树上摘枣，“我们锐叫着，追着满院子乱跑的枣子，
笑”；更有姥姥做的醉枣，“装在陶罐里，拿黄泥把口封严。过年的时候，这是我们最爱的零嘴了”。这
些描写温馨、美好，是“我”童年关于“旧院”美好生活的回忆。
第二次描写枣树在第七段，“枣树更茂盛了。开花的时候，如雪，如霞，繁华一片。引得蜜蜂在院子里飞
来飞去”，枣树依旧。可是“旧院”却早已物是人非，在周围楼房的映衬下显得“矮小，狭仄”，这里的
人也已搬进了新楼房，“旧院”真的成了“旧院”；人也老了，姥姥已经老得连“我舅的孙子”都不认识
了，也不再做醉枣。“这么多年，走了这么多的路，我却再没有吃到那么好的醉枣了。香醇，甘甜，那真
是旧院的醉枣。而今，都远去了，再也寻觅不到了”。作者借枣树依旧繁茂而人事已非，表达了对童年远
去的哀伤感慨。
16．本题考查学生鉴赏作品独特的风格特点的能力。
题干中提示作品特点是“诗性美”，作为散文，可以从选材、意境、情感、语言等方面分析鉴赏。
文中的语言优美、细腻，有着诗化的特点。比如描写枣树“春天，枣花开了，雪白的一树，很繁华了”，
描写我们摘枣的欢乐“我们锐叫着，追着满院子乱跑的枣子，笑”，描写姥姥的外貌“端庄的五官，神态
安详，眼睛深处，纯净，清澈”，描写对“旧院”童年生活的留恋“在这里，有我迷茫的童年岁月，我的
姨们，盛开的青春”。这些语言都有诗化的特点，使得文章带着一种诗意的美。
文章营造的“旧院”的意境，带有宁静又美好的诗的意境。比如描写枣树“院子里有一棵枣树，很老了。
巨大的树冠几乎覆盖了半个房顶。春天，枣花开了，雪白的一树，很繁华了。到了秋天，累累的果实，在
茂密的枝叶间，藏也藏不住”，描写我们在秋天等枣吃“我们这些小孩子，简直馋得很，吮着指头，仰着
脸，眼巴巴地看着表哥攀上树枝，摘了枣子，往下扔。我们锐叫着，追着满院子乱跑的枣子，笑”，描写
姥姥做醉枣“装在陶罐里，拿黄泥把口封严。过年的时候，这是我们最爱的零嘴了”，“旧院”中的这些
风物，曾经的美好生活，琐碎的日常，在多年后的回忆中带着一种宁静而又温馨的美好诗意。
“旧院”承载着诸多情感，有美好的，“有那么多有趣的事情，爬树，掏蚂蚁窝，粘知了，逮喇叭虫。这
些，是我童年岁月里的好光阴，明亮而跳跃。我忘不了”；有伤感的，“在这里，有我迷茫的童年岁月，
我的姨们，盛开的青春，我父亲和母亲，我舅和五姨，这两对年轻人，携着手，在旧院走过了他们的苦乐
年华。当然，还有我的姥姥姥爷，他们一生的艰辛，困顿，微茫的喜悦，漫无边际的伤悲，都在这里了”；
有懊悔和反思“我们这些儿孙，冷酷，自私，竟舍不得放弃一时口舌之快，走过去，坐在姥姥身旁，摸一
摸她老树般的手，她苍老的面容，她的白发，俯在她的耳朵边，说一句她能够听清的话。我们把年迈的姥
姥，排除在外了”等等。这些情感丰富而深沉，有对家乡、童年的眷恋，有对时光流逝世事沧桑的感慨，
这些情愫有着诗一般的感染力。
本文选材也富有诗性美。选取乡村、故乡、童年这些诗歌常用的题材，本身就带着诗性美。
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五、（2023·北京卷·真题再现）阅读下面的作品，完成下面小题。
黄姚酿
不错，又是古镇。
但这是不一样的黄姚。
许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复
述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。
在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常，榕树的气根向
下垂挂，服从着地心引力和生长规律；而这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，
沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，
然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力，又
保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。
为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流转，
古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，
由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停
下脚步……从此，灶火不熄。
古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、
石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷
细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，
映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？
其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。
生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。
这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。细看，
多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各和口味。腌菜用
宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，
还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见
的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候
和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用
这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖
肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿
和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。
这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座小镇
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有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽
荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底
下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。
没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的
黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。
真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。
我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，
在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都
在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降
落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是
人和时间一起创造的魔法。
是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一样
古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相
反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混
沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。
（取材于周晓枫的同名散文）
17．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．媒体已就此探讨同质化的问题 同质化：性质或品质趋于相同
B．如虬结着的粗大血管 虬结：蜷曲缠绕
C．有古风古韵，又率性从容 率性：真诚
D．而毫无浊气和混沌 混沌：不纯净
18．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第二段以一句话独立成段是为了着重强调黄姚古镇的与众不同。
B．第六段从“覆瓦如鳞”巧妙地引出一系列与“鱼”相关的比喻。
C．作者对黄姚古镇日常生活场景的描写，笔触细腻，富于表现力。
D．作者希望将黄姚古镇如文物一样保护，并陈列展示了当地的特产。
19．文章第四段写古镇的榕树，请指出该段包含哪些比喻，并分析它们各自的用意。
20．“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。
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【答案】17．C 18．D 19．①用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意
义，从而启发我们思考，让黄姚生命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是什么；
②把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比作粗大血管，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，从而揭示出是黄
姚人用他们的勤劳、智慧，为黄姚古镇输送养料，让黄姚古镇焕发生机；
③将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，生动地写出黄姚历史文化悠久让黄姚生生不息，蓬勃
发展。 20．①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特；
②深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活；
③深层含义：指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，
是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
【解析】17．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C.结合后文“它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸”“千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写
意的生活，其实从古至今都是写实的生活”可知，黄姚没有成为“展示给游客的博物馆”，而是按照自己
的步调自然地生活。由此可知，这里的“率性”不是“真诚”，而是指“循其本性，自然随意、真实”。
故选C。
18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“作者希望将黄姚古镇如文物一样保护”无中生有，作者描写了黄姚古镇与其他古镇的不同之处，描写了
黄姚的街巷、日常生活、特产、技艺等，赞美了黄姚古镇的纯净、自然、真实，没有说“希望将黄姚古镇
如文物一样保护”。
故选D。
19．本题考查学生鉴赏散文语言的能力。
题干要求从第四段找出关于榕树的描写，分析比喻的运用。
“如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同
树枝，布满蛋膜”，蛋卵最先发育的是心脏，然后从心脏长出树枝样的众多血管，生命就这样诞生了。此
句用孵化的蛋卵作比喻，生动形象地写出心脏、血管对于生命的重要意义，从而启发我们思考，让黄姚生
命繁盛的“心脏”和“血管”究竟是什么。
“气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管”“黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃
有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量”，把巨榕的沉重、繁密而交错的气根比
作粗大血管，气根为巨榕源源不断地输送养料，生动地揭示出巨榕生长茂盛的原因，给人以启迪。联系后
文“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”“真正活着的古镇，一定
既是时间的杰作，也是人类的创造”可知，“血管”就是黄姚人，是他们的勤劳、智慧，让黄姚古镇能够
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抵抗时间的侵蚀，越来越焕发生机。
“在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏”，这里将黄姚入口处巨大而古老的榕树比作黄姚的心脏，
古老的榕树代表黄姚古老的历史文化，这个比喻生动地写出黄姚历史文化悠久，是它们让黄姚生生不息，
蓬勃发展。
20．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
标题含义一般应由浅到深逐层分析。
浅层含义，由“有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，
用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别常见
的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒”可知，“酿”的表层含义指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表
明黄姚物产丰富、独特；
深层含义，由“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”可知，“酿”
还指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活；
再深层含义，由“是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就
像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾
——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫
无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽”可知，
“酿”的更深层含义是指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的
生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。
六、（2023·全国甲卷·真题再现）阅读下面的文字，完成各题。
机械的诗——旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里
大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那
样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，
虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是
新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它
慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边
有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少
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工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几
个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向
前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机
械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首
真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗
人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当
作很rsentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应
该散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机
械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁
板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里
的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一
根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把
木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这
似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我
每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
（有删改）
21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符
合火车行进时的动态感。
B．作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在
于工程体现了机械的诗意。
C．作者认为如果只把“月夜” “花朝” “青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依
据是这些材料本身缺乏生命力。
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D．“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的
一个重要前提。
22．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
23．这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
【答案】21．C 22．（1）工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬；（2）
“机械的诗”需要工人的激发，工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。 23．（1）通过场景
的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；（2）通过对上海建筑工地的描写，进一步
说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；（3）由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔
自由灵活的特点。
【解析】21．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
C. “依据是这些材料本身缺乏生命力”错误，由文中可知，作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”
一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，是说人们对写诗材料的选择太狭窄，对诗人和诗歌的理解刻
板化，好像一定要写风花雪月才是诗，这些材料被用得太多以至于成了陈词滥调，而不是说这些材料本身
缺乏生命力。
故选C。
22．本题考查学生鉴赏文章形象的能力。
文章由新宁铁路上车过潭江的见闻出发，从不同角度写“机械的诗”。文章不仅写了轮船过江时的机械美，
还分析了机械为何是有诗意的。文章写“机械的诗”时，不是只写机械，还写工人的神态、精神等。二者
之间是有内在联系的，主要体现在两个方面。
第一方面，根据文中“看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动”“四
周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿”“我看着这
一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了―种诗情。我仿佛读了--首真的诗”“他们
心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗”可知，如果工人劳作时神情沮丧，作者是不
会感动的，正是因为工人劳作时神情昂首自如，内心也充满了诗意，有力的”，工人的劳动才能创造更大
的价值，精神状态也越好，所以二者是相互映衬的关系。工人劳作时的神情、精神状态与“机械的诗”是
相互映衬的。
第二方面，作者在写工人时，除了写他们精神面貌，也写他们客观上的劳作，尤其是他们对机械的管理和
操作，这也是文章反复写到的，如 “船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。
我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械”“在每一副机械的旁边至少站得有一
个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进”“那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千
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百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫
茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首
好诗”“我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗”，作者在写机械的诗意时，反复强调工人的操作
和管理，在工人的操作下，机械的创造力才能发挥，而工人掌握机械的力量，为人类创造价值。机械要为
人所用，并为人类创造价值，这是机械具有诗意的根源，而工人的操作则是机械具有诗意的条件。
23．本题考查学生分析把握文章重要段落作用的能力。
首先，文章主要部分是写旅途的所见所感，尤其是在车过潭江的过程中，机械所体现出来的诗意。但是，
旅途的见闻是带有偶然性的，作者将场景转换到上海的日常生活，描述工人建造房屋这一常见的劳作场景，
表明“机械的诗”到处都存在，是带有普遍性的，而不仅仅是旅途中偶然才能见到的。
其次，作者在写上海建筑工地时，将“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”这一主题具体化了，
如“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的
奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，作者详细地描写
了打桩的过程，以及机械带给人们的喜悦之情，进一步说明人们喜悦的感情就是诗的感情，揭示了机械的
创造性与社会之间的关系，深化了文章的主题。
最后，除了从结构和内容方面思考之外，还应该从文章的艺术风格着眼。题干指出这是一篇随笔，同时，
文章的副标题也是“旅途随笔之一”。这篇文章最后一部分跳转到上海的生活见闻，看似脱离了旅途的范
围，实际上是由旅途所见所感引出来的,，因此并不显得突兀，而是充分发挥了随笔灵活自由的文体特点。
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