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2024 高考备考之文学文本阅读赏析小说情节、环境
专项提高练习
一、知识清单
一、情节结构
（一）单线结构
1.顺序：开端、发展、高潮、结局
2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置
3.插叙：在叙述故事中插入其他故事
4.补叙：补充与之相关的事情
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫
“分叙”
（二）复线结构
1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡
二、情节手法
（一）视角
1.全知视角：第三人称，客观真实，利于叙事
2.有限视角
（1）内在视角：第一人称“我”参与其中，利于评论抒情。（注意儿童视角的
运用）
a.主人公视角 B.见证人视角
（2）外在视角：叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的
更少。极富戏剧性和客观演示性
（二）人称
1.第一人称：叙事亲切，给人以真实感，便于抒情
2.第二人称：拉近距离，便于交流
3.第三人称：不受时空限制，叙写自由灵活
提示：高中阶段所学小说大多以“第三人称”进行叙事，比如《百合花》《荷
花淀》《小二黑结婚》《复活》《老人与海》等。
1
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（三）线索
1.人物线索“我”： 串联故事，映衬主要人物
2.事物线索：便于组织材料，串联故事
3.时空线索：结构清晰，顺序条理，利于叙事
4.某句话、某种情感: 便于凸显情感，彰显主题
（四）技巧
1.悬念：使情节波澜起伏，吸引读者
2.抑扬：避免平铺直叙，一波三折，扣人心弦
3.伏笔：为下文的描写叙事做准备，凸显因果关系
4.照应：结构谨严，前后相合，情节完整
5.铺垫：为下面叙事蓄势，利于塑造人物，表现主题
6.突转：使情节陡转，出乎读者意料，突破阅读预期
三、情节作用
（一）开头情节
1.写景开头
（1）交代环境、背景
（2）渲染气氛，酝酿情感
（3）展示人物性格、暗示人物命运
（4）推动情节的发展
（5）主题：借景抒情，情景交融；奠定感情基调，为下文打铺垫；酝酿诗情画
意，深化作品主题
2.设悬开头
（1）引起读者阅读兴趣
（2）引起下文，为下文做埋伏
3.故事开头
（1）映衬主要故事
（2）暗示小说主题的普遍性
（二）中间情节
1. 情节上：展现小说的主要矛盾
2. 人物上：塑造人物形象，展现人物性格
3. 结构上：与前文照应，为下文蓄势，承上启下
2
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4. 主题上：表现小说主题
（三）结尾情节
1.写景结尾
（1）渲染气氛，强化背景
（2）丰富人物形象，表现人物情感
（3）照应开头，深化主题
（4）给读者想象的空间，耐人寻味
2.大团圆结尾
（1）符合大众心理预期和审美需求，给人以欣慰、愉悦之感
（2）有利于彰显小说主题中美好人性
（3）给读者留下想象空间，耐人寻味
3.欧•亨利式结尾
（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心
灵，产生震撼人心的力量
（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中
（3）突出人物形象
（4）突出文章主旨
4.戛然而止式结尾
（1）引入思考，留下想象的空间
5.悲剧式结尾
（1）深化主题
（2）更好地塑造人物性格
（3）引发读者对人物命运的同情，及悲剧根源的关注与思考
四、情节技巧新考点
（一）叙述方式
1.人物交叉：人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、
立体化的表现。
2.对话与心理：以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的
情节更加集中。
3.叙述与写景结合：渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗
意美，更加突出主题。
3
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4.回忆（历史）与现实交织：巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出
人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。
使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。
5.真实与幻觉（梦境）交织：能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。
6.时空集中与转换：集中使故事结构紧凑，转换是叙事自由
7.小说虚构与艺术真实：读者体验（似真似幻的氛围，引人入胜，思考社会现
实）、丰富意蕴、凸显主旨。
8.引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报道、地方志等：补充情节，使故事情
节更加完整和真实，人物形象更加丰满。
9.象征与荒诞：荒诞离奇且充满幻想，带有浓重的神秘色彩，有利于读者思考
主题
10.故事新编：使文章富有历史韵味；作品充满想象力和创造性；对历史和现实
均做出观照，作品具有深刻的思想性。
11.行文逻辑：小说情节的发展，有时是不受作者控制，而是由小说内部逻辑控
制。
（二）叙述节奏
1. 快的叙述
2. 慢的叙述：具体详细、时空高度集中
五、情节分析
（一）梳理概括情节
1.梳理概括方法
（1）理清结构
（2）寻找线索
（3）抓住主要事件、重要场面
2.答题技巧
（1）从主人公角度，前后一致贯通
（2）叙述完整，何人何时何地何事，其中“何人”“何事”坚决不能省略
（3）叙述清晰，避免前后交叉
（二）分析整体情节
1.常见提问方式
（1）小说的情节是如何展开的
4
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（2）怎样叙述这一故事
（3）小说在情节构思上有何特色
2.找准答题角度
（1）情节运行模式：一波三折式（摇摆式）延迟式
（2）线索角度：明线暗线、单线复线
（3）叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
（4）叙述人称：
（5）情节技巧：
（三）分析局部情节
1.审清题干
（1）角度：单一角度、综合角度
（2）位置：开头、中间、结尾
2.遵循“四循环一读者”思维模式
（1）情节本身：充当线索、设置悬念、照应、铺垫、伏笔、推动情节发展或转
折
（2）环境：交代环境、渲染气氛、烘托人物
（3）表现人物性格或心理、丰满人物形象
（4）主题：揭示、暗示、突出、深化主题
（5）吸引读者、引发其思考、想象
二、链接教材
必修下第四单元“单元学习任务”
被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂，本已过上相对安定的生活，但
“天有不测风云”，丈夫意外“断送在伤寒上”，儿子又惨遭不测，她不得不
又回到了鲁镇，从此走向了“末路”。小说中这一类“突发事件”，往往是情
节运行的动力。本单元的小说中还有一些这样的突发事件，试着找出来，并和
同学探讨这些事件在小说中的作用。
必修下第四单元“单元学习任务”
林冲去山神庙暂宿,“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将
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过来靠了门”。格里高尔艰难打开房门，正看见自己当年从军时的相片，“手
按在剑上，微笑着，无忧无虑”。这些细节描写常常为读者津津乐道。从本单
元作品中找出至少五例精彩细节细加品味，体会小说中细节描写的艺术魅力。
三、链接高考
（2022 新高考Ⅰ卷）
江上【注】
冯至
子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地
获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。
向南塑去，是一片人烟稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出
现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着
楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，
买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给
季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不
肯就王位，要保持他的高洁。”
“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，
我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有
意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的
一幅画图！”
季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己
佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，
当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那
些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的
上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
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面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他
听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里
边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为？
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温
柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的
声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这
滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，
好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，
不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，
也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。
郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，
想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平
坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远
方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，
这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只
有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、
素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇
恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从
来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，
希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么
留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”
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“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，
不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看
惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，
就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，
唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不
定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转
船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：
“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找
你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个
永久难忘的朋友保留着这支剑。
（有删改）
[注]历史小说《伍子胥》写于1942~1943 年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故
事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过
了昭关，继续跋涉，前往吴国。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（
）
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次
“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段
短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同
渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的
“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3 分）（
）
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A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
3．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文
中相关部分简要分析。（6 分）
（对点练习）4．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知
伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本
文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理
解。（6 分）
（2023 年全国乙卷）《长出一地的好荞麦》
5.文中画线部分的描写人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的?
请简要赏析(6 分)。
（2021·高考乙卷）《秦琼卖马》
6.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。
（2021·新高考Ⅰ卷）《石门阵》
7.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
四、专题练习
阅读下面的文字，完成下面小题。
娄德嘉兄弟（节选）
罗烽
第二天早晨，肥大如同白蝴蝶的雪片飞绕着吕梁山。田野，冻结的沟渠，
被幔上一层洁白的外套。纤弱的马尾松好像经不住雪的重压似的，都在微微地
弓垂着腰。
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那迂回狭窄的山道被掩埋了。除去一些稀疏的、清浅难辨的山兔的蹄印
外，再也寻觅不出一个人的足迹，
为了寻觅寒食，成群结队的老鸦冒着雪从山上的丛林里飞了下来，它们
——那些黝黑的污点，毫无顾惜地将那柔白的垂帏沾染了，一种寒怆的鸣叫，
给这静穆而朴素的空间破坏了。
在山的斜坡，在一个窑洞外，猎人娄德嘉用一块破布擦拭着父亲唯一的遗
产——那支围枪的枪铳。他已经有三天没用那支枪了。今天，他想借着这雪
天，猎一些山兔之类的山兽。但经他考虑一番以后，又决定不去了，娄德嘉以
为：这里距自己的村庄虽然有三十里地，但那枪声也足以惊扰多疑的敌人的。
于是他抱着围枪踱进了窑洞。珍子还躺在干草上酣睡着。娄德嘉怕惊醒疲
困的侄女，他静悄悄地坐在一个白杨木墩上，两手拄着枪口，手背垫抵着下
颚，在发着呆想。
他悬虑着他的田园，这一夜间不知道遭了多少灾难。那些壮丁，那些妇
女，认识的或不认识的，谁又遭到敌人的残杀与蹂躏了呢？那些猪羊，那些
牛，那些鸡鸭，自己的或别人的，谁的能不被强盗般的敌人抢夺去呢？还有那
些小米和燕麦，那些煤和木材……全完了！想到最后，娄德嘉完全绝望了！而
且这个从来不懂得怎样叫作悲哀的猎人，今天他却不知不觉地流了眼泪，这两
颗珍贵如大蚌珠的泪水，通过了起茧的面颊，他毫无感觉地让它滑落到地上。
山——寂寞着。
雪——洁白的褥单，把大地上存在着的一切不洁白，丑恶的、杂乱的事物
全掩盖住了。这里变为和平，静穆，缟素而美丽的宇宙，然而，这不实的外
貌，却引不起猎人娄德嘉的同感。他的心中正堆积着与那些相反的渣滓，而且
没有方法将它们扫除。
他叫醒了侄女。他和珍子开始嚼着带来的面馍。娄德嘉并不饿，随便嚼着
它来消磨那焦躁的时辰。
珍子嚼着又凉又硬的面馍，想起比较温暖的家来：
“叔叔，咱们哪一天才能回家呢？”
“谁算得出哩！反正，哼，不把日本鬼子赶跑，咱们就不能回去！”
“谁能赶跑他们呢？叔叔，你说，是那些游击队吗？”
娄德嘉肯定地点点头，随后又连连唔了两声。
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“可是，叔叔，游击队就不会让日本鬼子赶跑吗？”
“可想得乖！地下的蛤蟆，可吃不着天上的天鹅肉咧！……傻丫头，你是
中国人，你可知道中国的游击队全在哪里？”
“我不知道，爸爸说过这山里全是咱们的游击队哩！”
“这山里，这山可大啦，日本鬼子他一辈子也难以摸着大门嘞！”
突然，脚步子踏在雪上的声音，投进窑洞里来。机警的娄德嘉首先听着那
种声音，立即给珍子一个手势让她靠在他身后的洞壁上。他右手提拎起装好了
弹药的围枪，左手做成弧形拢在耳根后辨着究竟是人的脚步，还是山兽的脚
步。假如是人的，那就凶多吉少了！
娄德嘉没有听错，是人的脚步声，不过他已证明，那仅仅是一个人。于是
他默念着：一个，那简直比打兔子还容易呀！他抖擞一下，胆子壮了起来。
然而，机警的娄德嘉猜错了，随着脚步声出现在他眼前的不是想象中的敌
人，原来是自己的母亲。
于是娄德嘉大吃一惊地叫起来：“妈……怎么？你来干什么？”
这个头上脚下全被雪包围的老太婆，一句话还没有说，就栽倒在干草地上
了。待半天她才喘上一口气来。闭着眼睛向地下呕出一句话：
“你哥哥完啦！”
“爸死啦吗？爸是让日本鬼子杀死啦吗？……奶，你快说——”
“别哭，孩子，”老祖母打着牙巴骨安慰着快要发疯的孙女，“你听我从
头说，别哭啊，天保佑，你爸爸没有死，你们前脚走，日本兵后脚就来咧！那
些鬼 是为着你哥哥来的哩！一个通译指着你哥哥问那个朱村长：他就是打山柴
的娄道嘉吗？朱村长点了一下头，日本兵可就不问青红皂白，饿虎扑食地把你
哥哥架走啦！……”
“为什么要架哥哥呢？”娄德嘉觉得哥哥既不是壮丁，又不是妇女，所以
他十分怀疑，“妈，怎么不问问那个通译？”
“呀哟！”她受了惊似的，继续说：“妈去见朱村长啦，告诉我不要紧，
日本兵不能杀害你的儿子，他们是要他做‘向导’的，我问他什么叫‘向
导’呢？他说：就是让他领着去打游击队。可是我不信，这一定是朱村长他骗
我呀！”
娄德嘉听了母亲的话，两只脚就有点站不稳了。他想立刻离开这窑洞，去
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证明这件事情的虚实。于是他用非常镇静的态度对母亲说：
“妈，我出去一趟，去给哥哥想个办法……”
“想什么办法呀，你能够救出你的哥哥吗？做梦的孩子！”“妈，也许
能……”
娄德嘉扛起围枪背着弹药袋悄然地走出了窑洞。
他向着入山的，被大雪掩埋了的要道奔去。而他的意识，却绕过了那要道
以外的道路。他的脚步是飞快的，但他的心却在那不能速决的岔路上徘徊着，
徘徊着……
大约走了一点钟之后。在一个峰峦叠嶂的高处，娄德嘉停下了。他觅到一
块可以掩蔽对方视线的大石。他把围枪放在那上面。一切都安静着，唯有那不
断的飞瀑在单调地吵闹着，乘着透明的银灰的浮云的太阳露着模糊难辨的脸
谱，以迟缓的速度向西映去……
之后，娄德嘉锐利的眼睛从标尺的缺口看见一张飘荡着苍白胡须的脸，那
张脸，也是苍白的，而且带着几条新添的伤痕……
突然，一种严厉的责骂在他的耳边震动起来：“畜生！不能拿我的枪杀我
的儿子！德嘉，你哥哥和你有什么冤仇呢？”“饶恕我吧，爸爸，”娄德嘉乞
怜地默语着，“儿子要干一次不孝不悌的勾当了！”
猎人，娄德嘉仿佛遇到了一只猛兽，他狰狞地扳动着贴在枪机上的食
指……
（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．娄德嘉原想打一些山兔之类的山兽，最终还是放弃了，可以看出他是一个小
心谨慎、思虑周全的人。
B．娄德嘉嚼着面馍来消磨焦躁的时辰，这种焦躁主要源于对敌人洗劫后的家乡
状况的担忧。
C．母亲找到娄德嘉只是希望他能够把娄德嘉的兄长救出来，对于兄长给敌人带
路一事缺少足够的认知。
D．娄德嘉向入山的要道奔去时，脚步是飞快的，但他的心却在徘徊着，突出了
娄德嘉此时难以抉择的矛盾心理。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
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A．本文开头写了吕梁山空旷寂静的雪地景色，接下来又写到成群的老鸦“飞了
下来”“寒怆的鸣叫”，动静结合，给人以灵动之感。
B．文中插入娄德嘉的“呆想”，呈现出家园惨遭破坏的情景，通过虚写，突出
了娄德嘉被迫避难时对故乡惨遭践踏的忧虑。
C．文中善于运用细节描写来刻画人物，如“提拎起装好了弹药的围枪，左手做
成弧形拢在耳根后”等描写，突出了娄德嘉的勇敢与机警。
D．本文同王愿坚的《党费》都通过特定历史时期的典型事件，揭示出中国共产
党领导的革命能取得胜利离不开人民的支持。
（对点练）3．对话描写是本文的一大特色，请以娄德嘉与侄女珍子的对话为
例，分析对话描写的作用。
4．小说最后一段意蕴丰富，请结合全文内容加以探究。
阅读下面的文字，完成下面小题。
加利维拉县有名的跳蛙①
马克·吐温
一个朋友从东部来了信，我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙·威
勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯·斯迈雷的下落。
我见到西蒙·威勒的时候，他正靠着安吉尔酒馆吧台旁边的炉子打盹。我
注意到他是个胖子，秃脑门，一脸安详，透着和气、朴实。
他站起身来问了声好。
我告诉他，朋友托我来打听一位儿时的密友，这人叫列昂尼达斯·斯迈
雷，听说这位年轻的福音传教士曾在安吉尔屯子里住过。
西蒙·威勒把我逼到墙角，拿自己的椅子封住我的去路，然后讲了一通下
面那些枯燥无味的事情。他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平
八稳的腔调，没有变过。
他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一
件要紧事来办。我听凭他按照自己的路子讲下去，一直没有打断。
列昂尼达斯神父——嗯，这里从前倒是有过一个叫吉姆·斯迈雷的。
别的不说，要比谁最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一个人愿打
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赌，他就陪着，碰上什么就赌什么。
要是他看见一只屎壳郎朝哪里开步走，他就跟你赌它几天才能到——不论
到哪儿都行。只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也会跟着那只屎壳郎，看看它
到底去不去那儿，路上得花几天的时间。
这个斯迈雷有一匹母马——小伙子们都管它叫“一刻钟老太太”。因为它
慢慢吞吞的，不是得气喘、生瘟热，就是有痨病，他们总是让它先跑两三百
码，可等到了终点跟前，它就抖起精神，撒欢地蹶子，四只蹄子到处乱甩，弄
得尘土飞扬——赶到裁判席前头的时候，它总是比别的马早一个头。
他还有一只小斗狗，光看外表你准以为它一钱不值。可是，一旦在它身上
下了注，它转眼就变了另一条狗：它的下巴颏往前伸着，就像火轮船的前甲
板，下槽牙都露了出来，像煤火一样放光。别的狗抓它，咬它，接二连三地给
它来背口袋，可安得鲁·杰克逊②——那条狗的名字——老是装着没什么不自在
的，一直到再没钱往上押了。这时候，它就一口咬住另一条狗的后腿，咬得死
死的——光咬，叼着不动——直到那狗服软，哪怕等上一年也不要紧。
唉，这个斯迈雷呀，他还养过拿耗子的狗、小公鸡、公猫，都是这一类的
玩意儿，不论你拿什么去找他赌，他都能跟你兵对兵、将对将，让你赌个没完
没了。
有一天，他逮着一只蛤蟆带回家去，说是要好好训一训。足足有三个月，他什
么事都不干，光待在后院里头教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆训出来
了。
只要他从后头点蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎饼一样在空中打个转，然
后稳稳当当地爪朝下落地，就像一只猫。
他还训那蛤蟆逮苍蝇，勤学苦练，练得那蛤蟆不论苍蝇飞出去多远，只要
瞧得见，回回都能逮得着。
嘿，我就瞧见过他把丹尼尔·韦伯斯特③——那蛤蟆叫丹尼尔·韦伯斯特
——放在这儿的地板上大喊一声：“苍蝇，丹尼尔，苍蝇！”
快得让你来不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起来，把那边柜台上的一只苍
蝇吞下去了，然后像一摊泥“扑嗒”落在地上，拿后腿抓耳挠腮，没事人似
的。
从平地往上跳是它的拿手好戏。它比你见过的所有蛤蟆都跳得高一个身
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子。只要比这一项，斯迈雷就一路把注押上去。斯迈雷把他的蛤蟆看成宝贝。
斯迈雷拿一个小笼子盛着那蛤蟆，时不时地带着它逛大街，设赌局。有一
天，一个汉子——他是个外乡人——到屯子里来，正碰上斯迈雷提着蛤蟆笼
子。
那汉子拿过笼子，仔仔细细地看了好半天，才还给斯迈雷，慢慢吞吞地
说：“我也没瞧出来这蛤蟆比别的蛤蟆能好到哪儿去。”
“我赌四十块钱，敢说这蛤蟆比加利维拉县随便哪一只蛤蟆都蹦得高。”
那汉子琢磨了一会儿，说：“要是我有一只蛤蟆，准跟你赌。”
这时候斯迈雷说话了：“好办——好办——只要你替我把这笼子拿一小会
儿，我就去给你逮一只来。”就这样，那汉子拿着笼子，把他的四十块钱和斯
迈雷的四十块钱放在一起，坐下等着了。
这汉子坐在那儿想了好一会儿，然后从笼子里头把蛤蟆拿出来，扒开它的
嘴，自己掏出一把小勺来，给蛤蟆灌了一肚子火枪的铁砂子——一直灌到齐了
蛤蟆的下巴颏——然后把蛤蟆放到地上。
斯迈雷呢，他上洼地的烂泥里头稀里哗啦趟了一气，到底逮住个蛤蟆。他
把蛤蟆抓回来，交给那汉子说：“行了，就把它跟丹尼尔并排摆着，我喊个
号。”
然后他就喊：“———二——三——蹦！”
他和那汉子从后边点那两只蛤蟆，那只新来的蛤蟆蹦得特有劲，可是丹尼
尔喘了一口粗气，光耸肩膀——就这样——像法国人似的。
斯迈雷又纳闷，又上火。当然啦，说什么他也想不通这到底是怎么一档子
事。
那汉子拿起钱就走。斯迈雷呢，他站在那儿抓耳挠腮，低着头把丹尼尔端详了
好一会儿，最后说：“真闹不明白这蛤蟆怎么栽了？看起来，它肚子胀得
不轻。”
他揪着丹尼尔脖子上的皮，把蛤蟆掂起来，说：“它要没五磅重才怪呢！”蛤
蟆头朝下，吣出满满两大把铁砂子来。
这时候斯迈雷才明白过来，他气得发疯，放下蛤蟆就去追那汉子，可再也
追不上了。
这时候，西蒙·威勒听见前院有人喊他的名字，就站起来去看找他有什么
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事。他一边往外走，一边扭头对我说：“就在这儿坐着，老客，歇会儿——我
一转眼就回来。”
不过，对不住了您呐，我想，再往下听牛皮糖吉姆·斯迈雷的故事，也打
听不到列昂尼达斯·斯迈雷神父的消息呀，于是我拔腿就走。在门口，我碰上
威勒回来了，他拽着我又打开了话匣子：
“哎，这个斯迈雷有一头独眼龙母黄牛，尾巴没了，光剩个尾巴蹶子，像
一根香蕉，还有——”可我既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮
兮的母牛，我就走了。
一八六五年
（有删改）
[注]①本文创作背景是19 世纪后半期美国西部淘金热时期，当时的美国处于自
由资本主义上升时期，整个美国都十分热衷于商业投机，评判地位高低的唯一
标准就是金钱的多少，所有人为了追逐金钱和名利相互欺骗，不择手段，丧失
了作为人的基本道德准则。②安得鲁·杰克逊，美国第七任总统（任期1829—
1837)，此处唤作狗名。③丹尼尔·韦伯斯特，美国政治家（1782—1852)，此
处用作青蛙名。
5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 小说的故事因“我”受托打听人而起，而讲故事的西蒙和故事中的吉姆·斯迈
雷则是小说中制造笑料的主要人物。
B. 吉姆·斯迈雷是小说着力刻画的人物，作者在批评他无事不赌的痴迷表现的同
时，也赞扬了他认真执着的做事态度。
C. 在跳蛙比赛中，外乡人趁着斯迈雷去逮蛤蟆时，给斯迈雷的蛤蟆灌铁砂子，
这一情节反映了当时欺骗作假的社会风气。
D. 小说表面幽默轻松，实质上批评和抨击的威力巨大，反映了人与人之间缺乏
诚信、道德沦丧、危机四伏的社会状况。
6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说用母马和斗狗的比赛的故事做铺垫，反跌出跳蛙最终失败的结局，故事
在读者巨大的心理落差中产生令人捧腹的效果。
B. 小说开始时以“我”的视角讲述故事，中间换为西蒙·威勒讲故事，讲述主体
的转换让情节曲折变化，增强了叙事的节奏感。
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C. 作者以火轮船的前甲板、放光的煤火描写小斗狗比赛时的下巴和下槽牙，此
处运用夸张和象征手法，暗示狗主人的机智热情。
D. 小说以政坛人物的姓名作为斗狗与跳蛙的名字，这样是作者颇具深意的安
排，表现出作者对政治和上层统治者的戏谑与讽刺。
（对点练）7. 小说中的反差技巧是一种通过对比和差异来创造戏剧性的手法，
请简要说明小说写西蒙讲故事时含哪些反差。
（对点练）8 .小说在“我”受托拜访的故事中嵌套了西蒙·威勒讲述的故事，请
简要探讨这种“嵌套故事”的表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
夫妻粉
庞泽云
雨镇这个地方，最有名的是“夫妻粉”。这粉摊经过几代的单传，传到了
鲍大勺手里，那手艺已经是炉火纯青了。
摊上只有两张案桌，是用四条长板凳支起的。案桌周围参差不齐地摆着几
把竹椅、几个方凳和几个石礅。旁边，是一张放调料、碗具、家什的条桌和一
个泥炉。泥炉上架着一只深底铁锅，锅上没有盖儿，却横着一个钻着密密麻麻
小眼的桃木压漏。因为夫妻粉的传统忌用现成干粉条，说是“干粉不鲜”；都
是把粉面和好了，放入压漏里挤压，直接从眼儿里落水下锅的。这样，煮出来
的粉晶莹透亮，有鲜气。
这粉摊虽说简陋，却天天都挤满了食客，人们宁肯站着吃，从街沿这边站
到街沿那边，也要来光顾。人多逼得手脚忙，两口子半天下来，裤裆里都是
汗。
是的，这粉摊有些与众不同：只卖半天。倒不是怕忙，而是要用半天去预
备调料。饭靠火候，酒靠窖，百样佳肴靠调料嘛！这粉，绝就绝在调料上。
咋绝？酱油醋，葱姜蒜，味精白糖辣子面。这些普通的玩意儿它都下，自
不必说。可有两样东西，却是外界人不大晓得的，那就是娃娃椒和雅鱼汤。
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娃娃椒是离雨镇十五里地青溪山上的特产。一般的椒，一粒就是一粒，可
娃娃椒大粒上还背着个小粒，肉头厚，润色好，油气重，不但麻味浓，还有一
股醉鼻舒肺的特殊香气。这娃娃椒在青溪山上只有几十棵树，夹杂在遍坡遍岭
的普通野椒之中；而且，还专爱往那悬崖峭壁上长。
雅鱼则是雨镇边羌江里的独产珍品。肉细嫩，且无刺，熬出汤来，又白又
酽又鲜。可是，这鱼专生于江边激流拍岸处的石穴、石腔，要得此物还有几分
危险。历来夫妻粉的摊主儿都有“上青溪，悬采娃娃椒；下羌江，险捉雅御
鱼”的本事。不然，就当不了摊主。
然而，也曾有人把以上调料样样数数弄了个齐，但做出粉来，却仍然比不
上“夫妻粉”。他们不晓得，这料的齐全，还只是事情的一半；还有那怎样配
料的另一半呢？
配调料也像和墙泥、抓中药一样，得严格地讲究比例，这就全靠人的摸索
了。
如今的鲍大勺，是朗个在配调料？那是金口玉牙也问不出来的。人们只是传说
着，说他都是五更半夜起来配，把窗户掩了，把门闩子上了，还要用屁股抵着
门扇，连他婆娘都不许看。
在鲍大勺这辈夫妻粉摊的食客中，有一个是最为精细的了，那就是糖酒公
司退休的袁老头儿。这老头原是公司的品酒员，那味觉器官灵得令人吃惊。用
这张嘴来吃粉，那体验当然就比别人更为深、细，评价得也就更为中肯。这几
年老头儿退休在家，嘴闲得慌，没那么多酒品了，就一头扎进了雨镇的小吃摊
儿，这夫妻粉摊当然是常来的。
“喂，鲍老板，”有一回，袁老头儿吃完粉，一边捏着根火柴剔牙，一边
就对夫妻粉评起来，“这粉，入口酸辣，入喉麻辣，回味香辣，酸中有甜，甜
中有咸，香中透鲜。安逸得很哟！我的舌头都差点吞下去了。”
鲍大勺犹如高山流水遇知音，自然惬意。一乐之下，便把自己那张竹马架
搬了出来，给袁老头儿做了一个专座，只有他来才打开。
随着生意兴隆，票子大把进，婆娘便来话了：“我说，把这套破家什换了
吧。马要鞍装，人要衣裳，这粉摊也该伸抖伸抖了。”
“你晓得个球！肥狗有肉在毛里边，乌龟有肉在壳壳头。桌椅吱嘎，篷子
补巴，这是祖训。”
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“既不肯换摊子，那就多卖半天嘛，”婆娘忍不住又说，“大家都在向钱
看，咱不当出头鸟，也别做排尾雁呀。”
“多卖半天？”鲍大勺觉得婆娘说话太可笑，“那找哪个去给我下江捉雅
鱼？第二天还卖不卖了？”
“我说你就是个铁脑壳，三根砧子打弯了都打不透。离了红萝卜就不成席
啦？没有雅鱼汤，就用草鱼汤顶嘛。”
鲍大勺眼睛一鼓，想发火，但和婆娘的眼光一碰，又马上收住了。他看到
婆娘的眼睛有些发红。于是，便赔了个笑脸，口气软软的：
“嘿嘿！这鱼汤怎么能换呢？祖上没这个规矩，再说，让人吃出来，不就
丢人现眼了嘛。”
“你呀，就是……”就是什么，婆娘一时找不到合口的词儿，就跳过去
说，“那些吃粉的，哪个不是窸窸乎乎，几个三下就搅完了？还像戏台子上吃
饭呀，慢下慢下地品？孙二娘开黑店，用人肉包包子，不是看到几根什么毛，
武松还吃不出来呢！”
“不会品？袁老头儿会不会品？”
“雨镇上有几个袁老头儿？他不来，又咋样？”
是的，就是袁老头儿不来，也不会影响夫妻粉生意的。夫妻粉名声在外，
就是换了鱼汤，一般人马上也不会就吃得出来。特别是那一群一群来雨镇旅
游、公干的人，他们晓得个啥？可是，鲍大勺还是不愿这么做。
婆娘拗不过他，最终只好骂一句了事：“你狗日连这点形势都看不清，早
晚有你着辣的时候！”
婆娘的话真还说准了。不到两月，鲍大勺碰到了难事：由于农村的承包越
来越彻底，青溪山的林坡划给了十户农民。要吃娃娃椒，只剩一条路：买。可
是，现时的物价，又兴自调了。物以稀为贵，物以需为贵。娃娃椒对于鲍大勺
来说，既需又稀，因此，人家就拿竹杠敲他了。要三十块钱一斤。天哪！比以
前整整多了五倍。
这事使鲍大勺很伤心。那十户农民，可以说每回到雨镇赶场，都要吃他的
粉，吃过又都不止一次地竖起大拇指连声称道，如何如何的好，还说鲍家两口
子的品性也好，没有因为有块金招牌，就黑起心肠要高价。可是，这些人的
脸，朗个一下子都变了呢？手头有点娃娃椒，熟人熟事的，就能厚起脸皮说出
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那么高的价！
（有删改）
9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
（对点练）A．小说开头从粉摊写起，设施简陋，生意红火，形成强烈的反差，
对“桃木压漏”的描写巧妙点染出老店的特色。
B．鲍大勺配调料时，用屁股抵着门扇，连他婆娘都不许看，这照应了前文的
“几代单传”，也增添了夫妻粉的传奇色彩。
C．袁老头儿是粉摊的常客，也是小镇的美味鉴赏家，他对夫妻粉的盛赞维护了
粉摊的招牌，却引发了夫妻两人的争执。
D．农村落实承包责任制，放开物价后，卖娃娃椒的农民跟着涨了价，小说结
尾反映了鲍大勺面对社会变革猝不及防的心理。
10．文中插入对娃娃椒和雅鱼的叙写，对此赏析不正确的一项是（ ）
A．这两段文字叙述了娃娃椒和雅鱼的特点，侧面衬托出鲍大勺谋生的艰辛、开
店的诚信。
（对点练）B．娃娃椒只生长在青溪山上，为后文青溪山林划给农民后，鲍大勺
只能高价购买做铺垫。
（对点练）C．既要到山崖上采椒，又要到江水里捉鱼，采配费时费力，交代了
粉摊只卖半天的原因。
D．椒专爱往悬崖峭壁上长，鱼专生于激流石穴中，两者象征了当地人民迎难
而上的精神。
（对点练）11．本文中夫妻俩的对话，在语言表达上颇有特色。请结合文本简
要分析。
（对点练）12．如果作者续写，鲍大勺最终是否会依从婆娘的话，改变夫妻粉
的调料？结合全文，谈谈你的看法和理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
误会
柳青
那是落雪季节。我在一次考察旅行中，到了一个乡镇，是在后方，当我在
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八路军兵站医院和那里的政治委员谈毕话，已是黄昏。天气很冷，我想吃一点
东西，就跑到一家小饭铺里：
在那里，我和他初次相遇。
他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，而且似乎
很多嘴，能同各种的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整齐
的样子，我想他可能是兵站医院的休养员。
坐在饭铺小坑凳时，我咒骂这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子
里……到处是白茫茫的。
“好同志，就这天气，前方一样要打！”那个长嘴巴漠然地说着。
他开始问我“贵姓”和“哪一部分”一类的见面话。我看他的样子，并不
懂我说的“部分”。因为在这个偌大的战争中，“部分”实在多极了。不过，
他好像由我出身的地方判断，我并非什么坏蛋，因此，他很高兴和我谈。
“很辛苦吧，嘿嘿……”当他知道我长足旅行时，他不甚健康的脸和善地
笑着。
开始筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接受了。吸着烟，我们渐渐谈得很亲
热，仿佛老友相遇。
“你哪部分的，同志？”我问。
“一一五师！”他说。
“一一五师哪部分？”我接着问。
“听说现在归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。
“那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。”
“对！”他点头说，“快好了，个把月工夫就回前方去。”
一切都表现得很直率，我想：假若问他是怎样挂彩的，也许可听到一个有
趣的故事。
但是他等待的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这
边来，示意我吃。我坚持不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很虚弱，吃着
吃着就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我解释着：他开刀才十
多天。大腿上子弹是取出去了，可身体还没复原。他想多吃点好东西，早点好
了就回部队去。
吃过饭，他就比山说水地回答我怎样挂彩的问题。
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那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击日本汽车。薛公岭
是座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地盘着这座山。这一回，日本汽车要
从东边到西边去。
“这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，
汽车路就在这中间通过。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……
日本汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也
打。这样，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到
的东西可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……”
“那么，你是怎么挂的彩呢？”我问，忍不住笑，
“你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“战斗快解决时，我听见渠里有人呻
吟，原来是一个同志挂了彩、我就背他往上走。猛然觉得大腿上一痛，血就淌
出来了……”
“血就淌出来了”“个把月工夫就回前方去”“就这天气，前方一样要
打”……我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想了解他。
“你参加八路军几年了？”
“四年了。”他说。
“四年了！你是不是……”我考虑着词句地问，“你是一个党员，是不
是？”
看他的眼色，他见怪我了。
“不是……”他迟疑了一下回答。
我觉得空气很不自然，想找别的话头来改换一下。“陈支队里有多少人
呢？”我问：
“咱也不晓得。咱下火线多时了。”
他简单地说了这一句，看了看我的脸。这样，空气依然是不愉快的。
我自认我的态度是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的
态度，而他却好像有了什么心事。当我用八路军生活很苦一类的话对他表示同
情时，他竟开始说起反话来，说着一些同起初显然矛盾的话。
“八路军太苦，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的庄重。
一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我
要回去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。
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当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看
他们一共五个人：一个拿电筒的，好像是头目；两个背步抢的；还有两个徒
手，其中一个就是长嘴巴。他这时做出凶狠的样子，长嘴巴更长了。
拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴：
“在哪里？在这里？”
“就这个！”他两只眼睛死盯着我回答。
我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没办法，那
个长嘴巴又乡嘴起来了，好像我们结了冤仇一样。
“带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地煽动着。
拿电筒的很稳健，用半命令式的口气说；
“既然你讲认识我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟
吧！”
我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下午的政治委员就从桌
前站起来，惊奇地叫着：
“啊——捉了这样一个汉奸！”
“哈哈……”他和我的笑声重叠着。
政治委员向我解释误会，说有个休养员报告街上有个人，可能是汉奸。他
表示他恨极了，说非把他抓住不可。
“没关系。”我一直微笑着，感到这误会很使我愉快。
不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，转
头一看，那个长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的
抱歉音调，他说完，还继续跟我一齐走着，暗中找寻着我的手，找到一只就握
住它。在那落雪的夜间，我只感到他的手才是温暖的——不，是我的心感到他
的心是温暖的！
一九三八年
（有删改）
13．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”来后方考察旅行的目的是写点文章，因此“我”对长嘴巴挂彩的故事
饶有兴趣。
B．吃饭时满头汗珠、讲故事时缓了口气，表明长嘴巴伤情不轻，身体依然虚
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弱。
C．面对“我”的不断追问，长嘴巴说起反话来，这表明他开始对“我”的身份
产生怀疑。
D．这次误会让“我”看到了后方战士的斗争风貌，给了“我”别样体验，因
此心生愉快。
14．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．以长嘴巴来称呼休养员，既强化了人物的外貌特征，又使他的告密行为显得
合理。
B．长嘴巴讲述薛公岭战斗时，破碎的语言配上比划的动作，贴合人物的身份与
心情。
C．小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象
刻画。
D．小说表现敌我斗争，回避正面战场的描写，而选择叙写后方平凡小事，选
材独特。
16．在接触过程中，长嘴巴对“我”的情感态度发生了怎样的变化？请结合文
本简要分析。
（对点练）16．请谈谈小说是如何围绕“误会”把故事讲得曲折生动的。
参考答案
二、链接教材
《祝福》
事件1：第二任丈夫去世，儿子阿毛被狼吃了
作用：①促成情节的转折（推动情节发展）。
②与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应（做铺垫），使其成为被鉴赏的
对象，表现民众的麻木冷漠，自私；表现批判国民性的主题。
事件2：柳妈提出捐门槛的事
作用：①进一步推动情节发展，致使祥林嫂走向末路。
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②表现民众的愚昧迷信。
③虽然后面捐了门槛，但仍不允许参与祭祀，表现对封建礼教的批判。
④为后文与“我”相遇问“魂灵”的事做铺垫，我不能回答，表现对思想
启蒙运动与启蒙者自身问题的思考的主题。
《林教头风雪山神庙》
事件1：李小二店里来了东京尴尬人
作用：①推动情节发展。
②产生悬念，使情节有波澜。
③如果联系林冲此处未与陆谦富安相见，而后来林冲明了烧草料场的阴谋，
此为“逼”蓄势，亦有表现主题：官逼民反，逼上梁山之作用。
事件2：大雪压塌草料场草厅
作用： 推动情节发展。
《促织》
事件1：促织暴毙（成名子扑死青麻头）
作用：①推动情节发展。
②设置悬念，吸引读者。
③此处造成大悲与成名后来大喜对比，悲喜无常的荒诞性，引人深思，表
现主题。
《装在套子里的人》
事件：结婚事件—漫画事件-骑自行车事件
作用：①推动情节发展。
②表现别里科夫保守，胆小的性格（人物形象）。
③批判（沙皇）封建专制制度对人的扭曲，奴化的主题。
《变形记》
事件：变大甲虫
作用：①吸引读者。
②展开故事情节（是故事情节展开的基础）。
③表现异化主题。
《祝福》中的细节描写
1.祥林嫂的“三次”外貌描写
①祥林嫂初到鲁镇
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“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色
青黄，但两颊却还是红的……手脚都壮大，又只是顺着眼……”
表现她善良、安分、温顺、忠厚老实，还说明她生活艰辛，虽受尽婆婆折
磨，但毕竟年轻，仍有青春活力。
②祥林嫂再到鲁镇
“她仍然头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两
颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神
了。”
被卖改嫁，丧夫失子，她在人生道路上遭受惨重打击，精神备受刺激，内
心极度痛苦而又难以表达的外在表现。
③最后，“我”在河边遇到她
“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不
堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠间
或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；
一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐
了。”
从脸色的变化到眼珠的呆滞无光，是岁月沧桑在她身上烙下的深刻的苦难
的印记，说明祥林嫂在长期的严重的打击与折磨下，已经陷入了极度悲哀，精
神已经完全麻木，已经走到了人生的尽头，成了垂死的人。小说的外貌描写不
仅表现了人物性格，更重要的在于表现了人物命运的变化。
2.鲁四老爷的书房
①书房壁上的朱拓“寿”字 ,赫然醒目
意在讽刺鲁四以宋明理学为正统,妄图使其长治久安,万世不劫的幻想,这不
但同小说开头关于鲁四“是一个讲理的老监生”的交待相紧扣,而且通过陈抟已
被否定了几百年,他还在辛亥革命前后奉陈抟祖师的画像,暗示出其思想的极端
守旧和反动。
②半副对联“事理通达心气平和”
标示主人的品行修养和处世态度 。鲁四老爷对祥林嫂的行为态度既不见其
“通达事理”,也看不出“心气平和”,半副对联无情地讽刺了鲁四冷酷自私,道
貌岸然的丑恶嘴脸。
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③ 三本书（《康熙字典》《近思录集注》《四书衬》）
点明鲁四的身份和思想爱好：崇尚孔孟之道和宋明理学,捍卫封建道统。
（2）《林教头凤雪山神庙》细节描写
1.开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止
暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故
事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
2.林冲要去沽酒来吃，离开草料场时“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁
了。”
草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去
摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。到山神庙里
去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告
诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
3.林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过
来靠了门。
这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等
人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真
相，完成了性格上的重大转变。
细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
三、链接高考
1.B 项中“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景”错误，此
时的子胥是在享受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”。
2.D 项中“渔夫的泛舟江上”，只是渔人的客观生活状态，不是隐逸的表现。
3.①文章开篇写出的风景，表现了子胥逃生后的轻松。
②后听到岸上人的对话，引发子胥对人生意义的思考。
③江上渔人的歌声深深触动了子胥，激发了他复仇的愿望、内心的仇恨。当他
看到渔人“疏散于清淡的云水之乡”的生存状态，又感觉到“柔情”，矛盾的
心情始终交织在一起。
④船靠岸后，子胥仍然没有从矛盾的心情中解脱出来，他感谢渔人能够带给他
片刻的内心安宁，帮助“渡过了我的仇恨”但是又说“将来说不定会有那么一
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天，你再渡我回去”，暗示子胥“仇恨”之深，复仇愿望之强，“渡过”不等
于彻底忘记。
4.①语言效果上，将渔夫改写为一个普通渔人，彰显冯至“诗化小说”的特点，
冯至本是诗人，同是拒剑的渔夫，本文中的渔人并不是明知伍子胥身份而冒死
救他渡江，相反本文中渔人眼中的伍子胥，“只是一个不知从何处来，又不知
向哪里去的远方的行人罢了”，他也不理解伍子胥为什么离乡背井要走得那么
远，拒剑后也没有因消除子胥的疑虑自尽，而是对他的话一点也不懂，转身架
舟翩然高去，这样，更凸显本文诗意化、散文化的隽永意味。
②从情节和人物塑造上，将渔夫改写为一个普通渔人，其心境平坦，疏散于清
淡的云水之乡，对比一个整日整夜浸在血的仇恨里的子胥，凸显渔夫在散淡隐
逸中使伍子胥思想发生的变化，由复仇心理到灵魂片刻的安适，在江上领会到
渔夫的美好“世界”，子胥对自己的使命有了更深的理解甚至救赎。
③从主题上，渔夫改写为一个普通渔人，他选择的是恬淡的人生，子胥承受的
则是生命的沉重，你选择命运还是命运选择你，这是个问题。你有选择的权利
时你会选择哪个？同样是个问题，“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。
将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”“仇恨”是由爱而生的，而复仇
又一定有恨，爱恨相生，人在选择命运时又是身不由己的。对比之下，文章主
题层次更为丰富了。
5. ①内容上，“人”“牛”和“犁”的组合，构成了一幅温馨的农耕田园图画。
②形式上，句式整齐，具有音韵和谐统一的节奏感。③手法上，“人”“牛”
和“犁”的形象相互映衬，彼此相依，浑然一体；用白描的手法勾勒出一个完
整和谐的农耕世界，反映出中国农民对土地的深厚情感，景和情相谐相生，融
为一体。
6.借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望
有人帮助自己渡过难关；唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。
7.①具有渲染效果，把故事描述得更充分；
②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
四、专题练习
1．C “母亲找到娄德嘉只是希望他能够把娄德嘉的兄长救出来”错误。从母
亲的话“想什么办法呀，你能够救出你的哥哥吗？做梦的孩子！”可知，母亲
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只是来送信，并没有指望娄德嘉能够把他的兄长救出来。
2．A “给人以灵动之感”错误。从主人公当时的躲避环境和“一种寒怆的
鸣叫，给这静穆而朴素的空间破坏了”可知，应该是渲染了紧张的气氛。
3．①折射出珍子对家的眷恋，控诉了侵略者的暴行。
②娄德嘉告诉珍子游击队一定能够赶跑鬼子，突出了他对游击队的信任和对战
争取得胜利的信心。
③对话中交代了珍子父亲知道游击队进山的行踪，为后文情节发展埋下伏笔。
4．①小说结尾写“猎人”“扳动着贴在枪机上的食指”，含蓄地交代了故事的
结局，娄德嘉为了保护山里的抗日游击队选择亲手击毙自己的兄长。
②“狰狞”二字，写出了娄德嘉在经历了强烈的内心冲突后，依然选择民族大
义而放弃亲情的决绝。
③娄德嘉对于侵略者的愤恨促使他变得异常果敢，由一名普通的猎人成为一名
勇敢的斗士。
5.B “也赞扬了他认真执着的做事态度”错误，小说并无赞扬之意，吉姆•斯
迈雷的认真执着正是其痴迷于赌博的表现，也是作者着力讽刺之处。
6. C “运用夸张和象征手法，暗示狗主人的机智热情”错误，这里的描写并
非象征手法，而是使用了夸张兼比喻的手法，暗示狗主人嗜赌的特点。
7. ①西蒙讲述的内容与“我”的打听意图形成反差。“我”打听的是列昂尼达
斯•斯迈雷，他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性。②西蒙的讲述神
态与故事内容之间形成反差。他一本正经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可
笑，造成喜剧效果。③西蒙的讲述态度与“我”的表现形成反差。他严肃认
真，把讲故事当成要紧事，而“我”却毫无兴趣，只想逃离，使小说具有幽默
感。
8. ①提高情节的复杂性。嵌套故事的形式有利于创建复杂的情节结构，使故事
更具吸引力。②有利于表现人物的特点。各小故事相对独立，便于展现其中角
色的性格，突出主故事的人物形象。③增加讽刺效果。让角色讲述各种荒诞故
事，加大对社会和人性弱点的讽刺力度。④增强主题的深广度。多个小故事的
嵌套，反映多元主题，使主题更加深刻和广泛。
9．C “却引发了夫妻两人的争执”错误，由原文“随着生意兴隆，票子大把
进，婆娘便来话了：‘我说，把这套破家什换了吧。马要鞍装，人要衣裳，这
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粉摊也该伸抖伸抖了。’”可知，是市场的影响和生意的兴隆引起的夫妻的争
执。
10．D “两者象征了当地人民迎难而上的精神”错误，属于过度解读，此两
者只是写这两种东西难得，刻画鲍大勺诚信不欺的形象，进而揭示成功贵在诚
信、肯定商品经济浪潮中坚守传统的做法的主题。
11．（1）多处运用方言，如“伸抖”“着辣”等，体现地域特色，富有乡土气
息。
（2）穿插引用民谚俗语，如“马要鞍装，人要衣裳”“桌椅吱嘎，篷子补巴”
等，增加了语言的趣谐性。
（3）纯用口语，多用问句，表现了夫妻俩拌嘴的生活气息。
（4）多用比喻、夸张等修辞手法，增加了语言的形象性。
12．不会改变。理由：（1）鲍大勺是个恪守传统的人，而改变调料违背了祖
训。（2）鲍大勺视袁老头为知音，非常在意顾客的用餐体验。（3）鲍大勺认
为十户农民“厚脸皮”，所以不会仿效。（4）作者借此肯定在商品经济浪潮中
坚守传统的做法。
会改变。理由：（1）鲍大勺在妻子面前赔笑让步，口气已经变软。（2）除了
袁老头，其他人也吃不出差别。（3）娃娃椒价格大幅上涨，难以维持原来的配
料。（4）作者借此表达对商品经济浪潮冲击世道人心的思考。
13.C “这表明他开始对我的身份产生怀疑”错，这个时候不是开始产生怀
疑，是已经怀疑过了，开始应对了。
14.A “使他的告密行为显得合理”错，长嘴巴与告密行为没有必然联系。
15.①长嘴巴与“我”初遇主动寒暄，但态度漠然(不在意)。②他得知“我”出
身地后，逐渐亲热起来，答问也直率。③“我”问他是否党员，引起他的警
觉。④“我”接连的探问，更加重了他的怀疑和猜测。⑤他仇视汉奸，因此向
有关部门告发抓捕“我”。⑥误会消除后，主动找“我”道歉，握手言欢。
16．①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使
长嘴巴对“我”产生了误会；②“我”迟迟未察觉突变，还不停探问，以致误
会不断加深，这种延缓让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才得以
消除，与小说开头的伏笔形成照应，故事曲折完整。
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