2011-2020年高考数学真题分专题训练专题05函数图象（学生版）_初高中资料库_高中资料库（转存避免链接过期失效）_高中数学

专题05 函数的图象
十年大数据*全景展示
年
份
题号
考
点
考查内容
2012
课标
理10
函数图象的识别
根据定义域、特殊值、单调性识别函数图象
2013[来
源:Z,xx,k.Com]
卷1
理11(文12)[来
源:Zxxk.Com]
函数图象的变换
[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Z|xx|k.Com]
利用对折变换作出函数图象解函数不等式
卷1
文9
函数图象的识别
利用奇偶性、特殊值及极值识别函数图象
2016
卷1
理7(文9)
函数图象的识别
函数的奇偶性、函数图象
2017
卷1
文8
函数图象的识别
函数的奇偶性、函数图象
卷3
文7
函数图象的识别
函数的奇偶性、函数图象
2018
卷1
文3
函数图象的应用
含糊的图象应用
卷2
理3
函数图象的识别
函数的奇偶性、函数图象
卷3
理7(文9)
函数图象的识别
函数的奇偶性、函数图象
2019
卷1
理5
函数图象的识别
函数的奇偶性、函数图象
卷3
理11
函数图象识别
函数的奇偶性、函数图象
大数据分析*预测高考
考点
出现频率
2021 年预测
考点17 函数图象的识别
9/11
2021 年高考函数图象部分仍以考查图像识别为重点和热点，也
可能考查利用函数图象解函数不等式或函数零点问题
考点18 函数图象的变换
1/11
考点19 函数图象的应用
1/11
十年试题分类*探求规律
考点17 函数图象的识别
1．(2020 天津3)函数
2
4
1
x
y
x


的图象大致为(
)
A．
B．
C．
D．
2．(2019 全国Ⅰ理5)函数f(x)=
2
sin
cos


x
x
x
x
在[
, ]
的图像大致为
A．
B．
C．
D．
3．(2019 全国Ⅲ理7)函数
3
2
2
2
x
x
x
y



在

6,6

的图像大致为
A．
B．
C．
D．
4．(2018 全国卷Ⅱ)函数
2
( )



x
x
e
e
f x
x
的图像大致为
5．(2018 全国卷Ⅲ)函数
4
2
2
y
x
x



的图像大致为
6．(2017 新课标Ⅰ)函数
sin 2
1 cos
x
y
x

的部分图像大致为
7．(2017 新课标Ⅲ)函数
2
sin
1
x
y
x
x


的部分图像大致为
A．
B．
C．
D．
8．( 2016 全国I) 函数
2
| |
2
x
y
x
e


在[–2，2]的图像大致为
A．
B．
C．
D．
9．(2012 课标，理10)已知函数
( )
f x =
1
ln(
1)
x
x


，则y =
( )
f x 的图像大致为
10．(2013 卷1，文9)函数
( )
f x =(1 cos )sin
x
x

在[
, ]


的图像大致为
11．(2018 浙江)函数
| |
2 sin 2
x
y
x

的图象可能是
A．
B．
C．
D．
12．(2013 福建)函数
)1
ln(
)
(
2 

x
x
f
的图象大致是
A．
B．
C．
D．
13．(2013 四川)函数
1
3
3


x
x
y
的图像大致是
A
B
C
D
考点18 函数图象的变换
1．(2013 新课标Ⅰ)已知函数
( )
f x =
2
2 ,
0
ln(
1),
0
x
x x
x
x







，若|
( )
f x |≥ax ，则a 的取值范围是
A．(
,0]

B．(
,1]

C．[－2，1]
D．[－2，0]
2．(2012 安徽)若函数
( ) | 2
|
f x
x
a


的单调递增区间是
)
,3
[ ，则a =________．
考点19 函数图象的应用
1．(2018 全国卷Ⅰ)设函数
2 ,
0
( )
1,
0





≤
x x
f x
x
，则满足
(
1)
(2 )


f x
f
x 的x 的取值范围是
A ．(
, 1]

B．(0,
)

C．( 1,0)

D．(
,0)

2.(2015 安徽)函数



2
ax
b
f
x
x
c



的图象如图所示，则下列结论成立的是
A．
0
a 
，
0
b 
，
0
c 
B．
0
a 
，
0
b 
，
0
c 
C．
0
a 
，
0
b 
，
0
c 
D．
0
a 
，
0
b 
，
0
c 