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2015 年-2019 年全国高考语文真题试卷49 套
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语
文
本试卷共22 题，共150 分，共10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷
上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题——为谁创作、为谁立言？习近平同志强调，“文学艺
术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，
只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生
机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实是如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现
能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在
这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来
巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的现象和表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，
理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都能背得出上面的碑文
——“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民
革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和
人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70 周年的今天，再次诵读这段话，我们
就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识到人
民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现
实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的
问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80 年代那批经历了知青岁月的当代作
家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某
个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的
劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的
依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不
缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，
有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同
奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是
与新时代伟大历史进程的同频共振，作者和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮
阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B．对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C．人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。
B．文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。
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C．文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。
D．文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B．对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情。促使他们投身沸腾的生活。
C．老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的”，这与文中情感共同体的理念是
相通的。
D．我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6 题。
材料一：
可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到
与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、
治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉
及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的
保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”
情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，
使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文
物和标本的残缺部分。
（摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）
材料二：
以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1.00），计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、70%条
件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表：
湿度（%）
寿命倍数
温度（℃）
一年平均湿度（%）
70
50
30
10
35
25
15
0.14
0.74
2.74
0.19
1.00
5.81
0.30
1.56
9.05
0.68
3.57
20.70
（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）
材料三：
毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件，形成于
18 世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即
碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和图书修整
组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复，方案如下：
（1）去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆
裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件
的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度
调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。
（2）修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸
浆补书机也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上
的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补
这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻
阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。
（摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》）
4．下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（3 分）
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A．使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。
B．使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。
C．使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
D．使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外
部环境。
B．如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低10℃时，纸张的寿命倍
数就会达到5.81。
C．纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰
度。
D．国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18 世纪的档案文件的修复工作是可移
动文化遗产保护的成功案例。
6．请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9 题。
理
水（节选）
鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局
的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已
经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些
水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，
都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几
乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很
得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，
定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，
却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——
却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。
百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装
表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这
里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜
怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。
以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴
上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——
老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
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“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点
了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，
不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的
种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说
就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！
这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指
头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，
更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以
外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质
上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真
实性，从而传达出历史的虚无感。
8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就
是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6 分）
9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6 分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南
守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家
．．．．之书。文帝召以
为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令
．．议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于
是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正
朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐
．．，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，
谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国
．．，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、
冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以
贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受
釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，
自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复
封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
10．下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（3 分)
A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。
B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前非领地居住并进行统治管理。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分)
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A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到
文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权
贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子
梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀
王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______，_______”，也就是飞行的极致了。
（2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传说。
（3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获
胜利仍然不得还乡。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19 题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，
但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐_____、甚至被社会遗忘，直到2003 年，中国的古琴艺术被联合
国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新____
了生机。（
），但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是
最个人化的乐器，我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心
灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了____自己，也说明在古人心目中，
琴不仅是一件乐器，也是____的工具。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）
A．边缘化
获得
制约
放松身心
B．私人化
获得
制约
修身养性
C．私人化
焕发
约束
放松身心
D．边缘化
焕发
约束
修身养性
18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法
B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评
C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的
D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。
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B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。
C．正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。
D．正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。
（6 分）
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以
①
。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项
研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24 小时内呈节律性涨落，早8 点最高，凌晨3 点最低，如果打破节
律，在糖皮质激素水平
②
，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂防细胞，如果顺应节律，在糖皮
质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，
③
非常重要，夜
间长期经历持续性压力体重会明增加。
21．把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50 个字。（5 分）
传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考
古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当
时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了
“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族
的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳
动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这
么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现
你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题参考答案
一、现代文阅读
（一）
1.B
2.D
3.D
（二）
4.A
5.C
6.①档案文件形成的年代久远；②档案文件的纸张严重酸化；③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。
(三)
7.D
8.①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡
言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”
形象。
9.①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方
式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对
历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
二、古代诗文阅读
（一）
10.C
11.A
12.C
13.（1）于是说贾谊坏话道:“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”
（2）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。
（二）
14.C
15.第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
16.（1）不过数仞而下
翱翔蓬蒿之间
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（2）地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连
（3）浊酒一杯家万里
燕然未勒归无计
三、语言文字运用
17.D
18.D
19.C
20.示例：
①压力与肥胖有联系
②本来应该是低谷时
③压力产生的时间
21.关键信息：①中英联合考古研究；②中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代；③“海上丝绸之路”在唐代已廷伸至西
欧。
四、写作
22.略
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绝密★启用前
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语
文
本试卷共22 题，共150 分，共10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷
上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，
乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的
诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面
又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面
而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无
所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀
念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等
作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三
别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸
巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然
思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予
人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、
均衡与正常的证明。
其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都
各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各
因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲
苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时
诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育
的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的
感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，
却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽
之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”
“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两
方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
（摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。
B．从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。
C．杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。
D．对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。多情的投入，
又有客观视角的观照。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B．文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C．文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。
D．文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。
3．根据原文内容，不正确的一项是（3分）
A．杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。
B．杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。
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C．对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。
D．杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6 题。
材料一：
武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多
努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自己的力量建设一座
规模巨大的铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英
国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设
队伍，中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来，主
持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专
家的无私援助，既考虑了最经济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线路和
桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，
因此，这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。
（摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日）
材料二：
港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一，对于这座目前世世界上综合难度最大的跨海大桥而
言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑，全长55公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长5．6
公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海
底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，截至通车前夕，港珠澳大桥
共完成项目创新工法31项、创新软件13项、创新装备31项，创新产品3项，申请专利454项，7项创世界之最，整体设
计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科
技支撑的团队。如今，如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走的世界的一张名片。而随着这张名片一同递
出的，是我们身为国人的自信心。
（摘自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》，《光明日报》2018年10月24日）
材料三：
港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等先技术，创造具有感知储存能
力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等，扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业
能力，将机器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安全。智能建造平台由感
知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础，借助卫星等多种技术手段，采集各类数据信息，
类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经
系统；数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共
享；应用支撑层是运算中心，类似于大脑，实现数据融合，最终在应用层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者
进行决策。
（摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》）
4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）
5．下列
对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道用确凿事实和翔实数据凸显我国科技
实力，唤起读者强烈的自豪感。
B．武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助，但在建桥伊始就计划全部工程使用我国自己的材料和人力，从而
培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。
C．港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管，以及首创
的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术。
D．综合三个材料可以看出，中国大型桥梁工程摆脱了以往的落后面貌，数十年来的中国桥梁建设史，也反映了
新中国综合国力的提升。
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6．为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9 题。
小步舞
[法]莫泊桑
大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们
像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在
我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃
里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭
窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，
朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，
清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，
想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖
对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他
那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空
中频频点头致意，他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。
他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花
园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻
子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老
妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下
大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外地打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机
械，已经有点儿损害了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代
已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。
没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
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（张英伦译，有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后
照应，也暗示着人世的沧桑。
B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出
身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的
内心压抑痛苦。
D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易
十五时代”，却使寻常故事有了历史感。
8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6 分）
9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其
贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔
既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公
．．之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，
数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫
鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其
礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武
．．不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循
礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法
．．之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以
千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，
黥．其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私
斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻
其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安
邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。
（节选自《史记·商君列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
C．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/
D．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是
A．缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。
B．汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。
C．变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。
D．黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强
国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。
B．商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终
孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。
C．商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵
守法令，治安状况改善，民众家给人足。
D．魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感
慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。
（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
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投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读
[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么
作用？(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”，表现了主人公的形象之美。
（2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄
壮之美。
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19 题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不
断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（
），
也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代
画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，
让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔
墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神
在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精
神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解
B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解
C．面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握
D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同
18．对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（3分）
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
19．文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代
美术创作至关重要的艺术法则。
B．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时
代美术创作并行不悖的艺术法则。
C．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美
术创作并行不悖的艺术法则。
D．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时
代类术创作至关重要的艺术法则。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。
（6 分）
在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，
植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开
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花的枝条。而先开花还是先长叶，与②密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；
如果花芽③，则先叶后花，而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。
21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60 个字。（5 分）
2019 年的永定河补水工程于3 月13 日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4 月2 日，已累计输水3 100 万
立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，
以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内102 公里的永定河山峡段，近40 年来首次实现全级通水。
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949 年，中国人从此
站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇
入改革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049 年，中华民
族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919 年5 月4 日，在学生集会上的演讲稿。
②1949 年10 月1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979 年9 月15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019 年4 月30 日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。
⑤2049 年9 月30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800 字。
答案略
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题参考答案
一、现代文阅读
（一）
1．B
2．D
3．D
（二）
4．D
5．C
6．①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一；
②港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；
③从武汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。
(三)
7．B
8．①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用
个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘
托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
9．①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而
不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故
事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。
二、古代诗文阅读
（一）
10．B
11．B
12．C
13．（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。
（2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。
（二）
14．D
15．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结
构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
16．（1）邹忌修八尺有余而形貌昳丽
（2）覆压三百余里隔离天日
（3）余音袅袅不绝如缕
三、语言文字运用
17．B
18．B
19．A
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20．示例：
①有些先长叶后开花
②植物的芽生长所需温度
③生长所需温度比叶芽高
21．关键信息：①2019 年3 月13 日；②永定河补水工程启动；③加大补水力度，停用发电站；④永定河山峡段近
40 年来首次全线通水。
四、写作
22．略
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绝密★启用前
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语
文
本试卷共22 题，共150 分，共10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷
上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民
间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项
目面临着不容忽视的新问题
传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展
示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其
生活性、群体性。两不仅局限于艺水团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌
载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术
的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。
当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作对此类非物质文化遗产的传播起
到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦路春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩，然而，在对民间表演
艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在
改造民乐时套用画方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作”，应
既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间
表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。
各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这类非物质文化产的特性决
定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间，在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保
存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都
得到妥善收藏，这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展
示，无法从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈
现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺
术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人
为本，活态保护，才特合其自身的传承发展規律。
（摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》）
1．关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（3 分）
A．传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。
B．春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路
C．传统表演艺术进行“二度创作”时，应当免西式改编，以防失去原有风格。
D．录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。
B．文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。
C．第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。
D．文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A．传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。
B．民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。
C．传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值。
D．活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中的作用。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6 题。
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材料一：
2008 北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者
通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己，奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙
下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价
值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这
一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服
务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022 冬奥会有所助益。
（摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》）
材料二：
国务院印发的《中长期青年发展规划（2016～2025 年）》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和
社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种
利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐
渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技能和
强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献
的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会
成员的心中内化志愿精神，形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所谓“推
动人类发展和促进社会进步”的价值オ得以彰显。
（摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》）
材料三：
近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时，违规停车、私自上锁、丢弃及破
坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司
官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机
制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破
坏共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称为“打猎”。
在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社
会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车
健康发展的新力量。
（摘编自许金凤等《卷入的消费者一一以摩族猎人为例》）
4．下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，最终成就
自己。
B．2008 年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将这段经历内化为一种志
愿精神。
C．志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技
能等会有所帮助。
D．北京2022 年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望，为他们提供实践的平
台。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。
B．共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。
C．为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。
D．单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。
6．单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9 题。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才
有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡
干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不
已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
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“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。”
“去包队吗？
“是。胜利大队。”
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对
我有些意见呐！
“谢主任，你说到哪里去了！”
“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应
当！”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬
表了态：我叫挖的，我负责！”
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”
“哪一篇？”
“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！
基层干部负责任。像是报道的安徽……”
路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远
的山垭口…
“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”
“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起
家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新
鲜，透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”
“咹？”老人家听不清。
老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”
“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
谢主任问：“哪个喊填的？”
“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎
不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦
有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是
在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带
沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”
老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！
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1979 年5 月（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说
具有记录历史的意味。
B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对
谢主任予以嘲讽与回击。
C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往
事，进一步深化了时代主题。
D．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳
暗花明又一村”的愿景。
8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6 分）
9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁
卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起
之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公
吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，
乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河
之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣
．．之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王
．．杀
之。由此观之，在德不在险。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。
魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是
之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃
自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则
相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋
．．；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣
作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹
．．尽诛射吴起
而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。
（《史记·孙子吴起列传》）
10．下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫鲁/君疑之
/谢吴起
B．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之
/谢吴起
C．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起则是/弃卫/鲁君疑之
/谢吴起
D．鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是弃卫/鲁君疑之
/谢吴起
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有名的暴君。
B．武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。
C．三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上又称“三晋”。
D．令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权。
12．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；
这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。
B．吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国
依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。
C．吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继
田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。
D．吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害与他，施暴
者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。
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13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
（2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15 题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《论语·子罕》中，孔子用“
，
”两句话阐明，一个普通人，也是有坚
定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
（2 ）《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：
“
，
”。
（3）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“
，
”两句，表达了岁月虚度、
只能借酒浇愁的无奈之感。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19 题。
有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2019 年1 月3 日上午11 时40 分，“嫦娥四号”
传回的月背影像图带给人们的
。这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的
冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40 亿年前被小天体砸出来的。
到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自转和公转周期几乎相等，
（
）。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月球正面的半球，使得人类无法对欲求背面的探测器
进行远程操控。这大大
了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，
但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前，有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四
号”携带月球车在月球背面成功软着陆，是中国航天创造的有一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出的
一个重大贡献：当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据
地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回
地面。有关月背的研究才刚刚开始。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）
A．遐想
限制
亢奋不已
源源不断
B．联想
限制
亢奋不已
不绝如缕
C．遐想
制约
兴奋不已
不绝如缕
D．联想
制约
兴奋不已
源源不断
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
A．所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看见
B．所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人们看见
C．所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正面的半球
D．所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A．月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
B．月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
C．科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
D．科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。
（6 分）
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人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使究竟传华为乙醛；①，能使乙醛转化为乙酸，
最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低，②，
乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，③，能迅速将乙醛代谢。他
们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。
21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65 个字。（5 分）
2019 年4 月21~28 日，国际乒联第55 届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/
刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙/王楚钦夺得男双冠军，刘诗雯夺得女单冠军，马龙夺得男单冠军，王曼昱/孙
颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的全部5 枚金牌，取得全面胜利。其中的男单决赛，马龙以4 比1 的
比分战胜瑞典球员法尔克，实现了世乒赛男单三连冠的伟业，成为继庄则栋之后50 多年来首位在世乒赛实现男单三
连冠的选手。
四、写作（60分）
22．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息。
答案略
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题参考答案
一、现代文阅读
（一）
1.C
2.C
3.D
（二）
4.A
5.C
6.①单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值；
②二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识；③“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网
络时代促进共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。
(三)
7.B
8.①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心
理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：①首尾两度写到沉默，既
是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，
都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
二、古代诗文阅读
（一）
10.B
11.C
12.C
13.（1）田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊，”吴起才自知比不上田文。
（2）等到悼王死去，王室大臣暴乱而攻击吴起，吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。
（二）
14.B
15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法
描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
16.（1）三军可夺帅也
匹夫不可夺志也
（2）小学而大遗
吾未见其明也
（3）人生如梦
一尊还酹江月
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三、语言文字运用
17.D
18.C
19.A
20.示例：①另一种叫乙醛脱氢酶；②代谢乙醛的能力较差；③体内乙醛脱氢酶活性较高
21.关键信息：①2019 年4 月21~28 日；②第55 届世乒赛单项赛在布达佩斯举行；③中国队包揽5 枚金牌：④马龙
成为50 多年来首位实现男单三连冠的选手。
四、写作
22.略
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绝密★启用前
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）
语
文
一、语言文字运用（共20 分）
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）
A．不甘庸碌，不墨守成规，不畏挫．（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，
这与激荡在他内心的狷（juàn）介不羁之气是多么一致。
B．“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“彤．（dān）云密布，朔．（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天
大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽传情的文字就是雪了。
C．“历史”并非噱（xué）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹．（mǒ）去，
“文化”气息将荡然无存，“名城”必然岌岌可危。
D．如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄．（chéng）净都会水驻心中，即便身形赢．（léi）弱，
也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。
阅读下面的文字，完成2-3 题。（5 分）
近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓亮点突出。该节目
以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来
．．．．地
讲述文物的历史，或扮成古人演绎
．．国宝故事，串联起国宝的前世今生。近两年来，该节目收获
了大量粉丝。许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信。
【甲】近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最吸引你”的调查里，“精
神内涵”“价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创新性”的比例也接近六成。【乙】白皮书还显示，相比娱乐
综艺，观众对本土原创的文化类综艺节目的满意度更高据此，不少业内人土认为，文化类综艺迎来了最好的时代。
【丙】有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐节目的对立面，而是
．．需要借鉴娱乐节目，
找到大众喜闻乐见
．．．．的形式，把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快。
2．文段中的加点词语，运用不正确
．．．的一项是（3 分）
A．妮妮道来
B．演绎
C．而是
D．喜闻乐见
3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2 分）
A．甲
B．乙
C．丙
4．下列各句中，没有语病的一项是（3 分）
A．当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴
上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。
B．近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充
分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。
C．中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文
明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D．当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛，已在一些同家引发严重的社会问题；将芬太尼类物质整
类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
（3 分）
考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古
代物质文化的历史，但仅满足于人类物质文化历史的建设，①。理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历
史，也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何生活的，②。这意味着真正的考古学研究，③，同时更
要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
6．阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。（6 分）
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【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15 个字。（2 分）
（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不
超过80 字。（4 分）
二、现代文阅读（共30 分）
（一）阅读下面的文字，完成7—9 题。（10 分）
材料一：
苗绣，苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异源。古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制
作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服，也用在裤脚和鞋面。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口。黔东向苗
族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式。苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等
十几种，其中辫绣、结绣是苗绣中特有。辫绣是先将8 根或12 根同色丝线纳成“辫子”，然后再回旋缀于底布成花，
多用于“男性之衣”（“鸟爸”）的盛装中，绣品风格粗犷凝重。结绣则将丝线在针头挽数结，然后抽针，如此反复插
满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中，出现庞大、凶猛的动物，如龙、大象、狮子等。
龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态。黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。苗绣一般
先在绣布上绘或贴上图案。黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣，而是先制成与装饰部位大小相同的绣件，再缀到
衣物上相关部位，这样一方面便于操作，也便于单独取下来保护或替换。
（摘编自《中国少数民族文化大辞典·西南地区卷》）
材料二：
苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物，学习纺线耕田，
了解节日习俗，解读神话、宇宙天体等，无所不可。乍一看这本“书”，罗列的事物真不少，率性随意，缺乏归纳，
但如果仔细阅读，你便会发现，它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈
辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
苗绣一直无声无息深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读图时代几乎同步，
苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感，
让我们惊叹相见恨晚。
（摘编自解如光《十指春风
一绣千年》，《人民日报》2019年2月23日）
材料三：
目前，民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介，传播途径单一。实际上，民间
手工艺的文化形态非常丰富。以苗绣为例，其非物质文化形态至少包含三种：苗绣中的图案，苗绣的针法和绣法，
苗绣中承载的文化等。这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的。尤其是苗绣的刺绣技法十
分复杂，无法仅仅依靠静态形式记录，借助摄像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。另外，传
承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式，利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、
生动、鲜活。移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示
方式，观众能进行个性化的选择，深入、反复地观看自己感兴趣的内容。
（摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于移动终端的数字化保护与传承研究》）
7．下列对材料中“苗绣”的相关理解，正确的一项是（3分）
A．楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”，苗绣主要用于装饰衣服，古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺
绣使用的丝线。
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B．黔东南苗族的盛装刺绣部位特别，妇女先制成与装饰部位大小相同的绣件，再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖
口、裤脚和鞋面。
C．苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等，在表现刺绣对象时，苗绣呈现造型上的呆
萌特点。
D．苗绣这本“书”罗列事物看似随意，但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度，苗族人从小就可以从
中学习文化。
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关。
B．苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进，改变了自身的审美特质，契合了读图时代的
审美趣味。
C．苗绣的文化形态丰富，它的传播形式也应多样化，除了依托传统出版物和博物馆等媒介，还可以借助移动互
联网。
D．借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保护性传承的一种形式，其优点是人们可
以反复观看。
9．根据上述材料，概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。（4分）
（1）图案：具有丰富的艺术特质
。
（2）针法和绣法：
。（2分）
（3）承载的文化：
。（2分）
（二）阅读下面的文字，完成10—13题。（20分）
呼兰河传（节选）
萧
红
邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；
倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时
候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖
顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也
怀着恐惧的心理。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那
丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在
窗根上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉
沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出
来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。
夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。
我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小
缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就
像关着多远似的。
祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖父说请个兽医给它看看。
冯至嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。
冯至嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。
有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：
“老太爷今年没下乡去看看哪！”
有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。
有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都
敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪
来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不
好意思。
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秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。
这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。
于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三
五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。
冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。
这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。
冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇
风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。
一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层
黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白
糖的有白糖。加了糖不另要钱。
冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。
祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。
不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说
够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还
不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。
当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候，冯至嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。
因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮
车由远而近了。来到我的旁边，就问着：
“要吃一片吗？”
而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。
冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。
10．简析文中画线部分的语言特点。（4 分）
11．结合故事情节，概括“我”的形象。（4 分）
12．分析本文叙述上的特征。（6 分）
13．如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6 分）
三、古代诗文阅读（共40 分）
（一）阅读下面的文言文，完成14—18 题。（20 分）
《宗子相
①集》序
（明）王世负
呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公转角
立。爱至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。古之豪杰于辞者，往往志有所相合而
不相下，气有所不相入而．相为用，则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。
日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相抉吴生暨天目徐生来。子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，
覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。当其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之冷然中．五声，而诵之
爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，则理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。夫以于鳞．
之材，然不敢尽斥矩镀
②而创其好，即何论世贞哉？子相独时时不屑也，曰宁瑕无碱。余则无以难．子相也。诸善子相
者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相欲途津而弃其筏。然雅非子相指也。充吾结撰之思，际吾才
之界，以．与物境会。境合则吾收其全瑜，不合则吾姑取其瑜而任瑕。字不得累．句，句不得累篇，吾时时上弱，以次
驰天下之中下者，有一不胜，而无再不胜，如是耳。今其篇章其在，即使公、太冲、必简、龙标小自贬损，而附于
诸贤之骥，子相甘之哉。
子相于文笔尤奇，第其力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。以子相之诗足无憾
于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然县是不朽矣。
世之立功名、尚通显者，日讥善文士无毛发之用。子相独不然。为考功郎
④有声，以不能附会
．．，非久出参
⑤藩落。
属有岛寇事
⑥，在席吏民，调兵食，规摹为．一方冠。既又佐其案为儒生师帅。比死，家祀而人哭之，则子相居恒不铎，
谓：“麒麟风皇，宁能并鸡犬用乎？不得之，不能为圣世。吾厌吾鸡犬，行去矣！”于鳞大赏之，为诗曰：“一为麟风
言，三叹加飨食。”其曾偶持论若此。
（选自《弃州山人四部稿》，有期节）
【注】①宗子相：宗臣（1525-1560），字子相，与李攀龙（字于鳞）、王世贞、吴国伦等六人合称明代“后七子”。
②矩钱：犹规则、法度。③碱：似玉的石头。④考功郎：吏部官员。⑤参：这里指担任布政参议。⑥岛寇事：指倭
寇侵扰福建沿海。
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14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）
A．叩之泠然中．五声
中：符合。
B．余则无以难．子相也
难：诘问。
C．字不得累．句
累：积累。
D．以不能附会
．．
附会：依附（权贵）。
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分）
A．气有所不相入而．相为用。
至无所见而．犹不欲归
B．夫以于鳞之．材
夫人之．相与
C．以．与物境会
不赂者以．路者丧
D．规摹为．一方冠
君为．我呼入
16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3 分）
A．文章起笔就勾画了从建安到盛唐群雄争胜的诗坛景象，为下文高度评判宗臣的才华和成就提供了一个气势恢
宏的文学史背景。
B．宗臣凭着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道”，而李攀龙和王世贞都不能达到这样的境界，所以
宗臣对他们两人很不屑。
C．宗臣也有治世才能，任职地方能保境安民，又能“为儒生师帅”。他曾担任的考功郎属于京官，“出参闺藩”
是离开京城到福建任职。
D．文章将议论与描写结合，使阐发主张和塑造人物相得益彰。对宗臣与人论诗时动作的描写，虽只寥寥数笔，
其形象就跃然纸上。
17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3 分）
以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具是不朽矣
18．把文中画线的句子译成现代汉语。（8 分）
（1）则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。（4 分）
（2）世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。（4 分）
（二）阅读下面这首诗，完成19—20 题。（8 分）
早秋过龙武李将军书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
19．诗题中“过”字的意思是。首联中“”一词点出了李将的地位。（2 分）
20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6 分）
（三）阅读下面的材料，完成21-22 题。（6 分）
子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。”
（《论语·宪问》）
尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、率陶为己忧。（《孟子·滕文公上》）
【注】相传尧传天下给舜，舜传天下给禹。
21．“夫子自道”在句中的意思是。子贡认为孔子的“我无能”是的说法。（2 分）
22．尧、舜是孔子、孟子推崇的“仁者”，按孔子说法，应该“不忧”；按孟子说法，却又会“忧”。根据材料，简述
孔子、孟子这么说的原因。（4 分）
（四）古诗文默写。（6 分）
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）其身正，；其身不正___________，___________。（《论语》）
（2）覆杯水于坳堂之上___________，___________；___________，水浅而舟大也。（《庄子·逍遥游》）
（3）___________，渚清沙白鸟飞回。___________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
（4）青山隔送行，疏林不做美___________。夕阳古道无人语___________，。（王实甫《长享送别》）
（5）___________，___________。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳分茶。（陆游《临安春雨初霁》）
四、作文（60 分）
24．阅读下面文字，根据要求作文。（60 分）
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己
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的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄袭、
套作。
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）
语
文
一、语言文字运用（共20分）
1．（3分）C
2．（3分）A
3．（2分）B
4．（3分）D
5．（3分）
示例：
①显然不足以重建一部完整的历史
②更要关心他们是如何思想的
③既要揭示先民的物质创造
6．（6分）
（1）（2分）联系相关各方，协商解决难事。
（2）（4分）
示例：
“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代
表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
二、现代文阅读（共30分）
（一）（10分）
7．（3分）D
8．（3分）B
9．（4分）（2）（2分）
种类多，技法复杂，还有两种特有针法
（3）（2分）
凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧（或：是苗族人的文化读本）
（二）（20分）
10．（4分）
①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。
②句式上长短交错，使语言生动活泼。
③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。
④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。
11．（4分）
①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。
②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。
③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。
④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
12．（6分）
①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
13．（6分）
选“磨房里外”。
理由：①交代故事发生的空间。
②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。
③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好
相处。
选“冯歪嘴子”。
理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。
②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。
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③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）（20分）
14．（3分）C
15．（3分）A
16．（3分）B
17．（3分）以子相之诗//足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫
/然具是不朽矣
18．（8分）
（1）（4分）那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧。
（2）（4分）世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。
（二）（8分）
19．（2分）造访
朱门
20．（6分）
①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书
斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。
②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
（三）（6分）
21．（2分）先生在说自己
自谦
22．（4分）
①孔子认为有仁德者修为高超，乐天知命，所以面对人生各种不如意境遇时，都能“不忧”。
②孟子立足尧、舜帝王身份，认为他们因为没有得到理想的继承者而为天下百姓“忧”。
（四）（6分）
23．（6分）
（1）不令而行
虽令不从
（2）则芥为之舟
置杯焉则胶
（3）风急天高猿啸哀
无边落木萧萧下
（4）淡烟暮霭相遮蔽
禾黍秋风听马嘶
（5）小楼一夜听春雨
深巷明朝卖杏花
四、作文（60 分）
24．（60 分）略。
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绝密★启用前
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
语文
本试卷分为第I 卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150 分，考试用时150 分钟。第I 卷1 至6 页，第Ⅱ卷7 至
12 页。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务
必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！
第I 卷
注意事项：
1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案
标号。
2．本卷共12 小题，每小题3 分，共36 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、（12 分）
阅读下面一段文字，完成1~2 题。
在寒冷的极区，人们举目瞭．望，常常看到五光十色、千姿百态的极光。天暮．上，群星闪烁，静静地俯瞰．着黑魆．
魆的地面。突然，在大熊星座中___________出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳．不定，最后化成一个硕大无
比的光环，萦．绕在北斗星的周围，宛如皓．月当空，向大地倾泄．下一片光华。极光形状各异，世界上简直找不出两个
一模．一样的极光形体。极光运动所造成的________的瑰．丽景象，时动时静，变换．莫测，是大自然这个魔法师，以苍
穹．为舞台上演的一出光的活剧。更令人叹为观止的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、
绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用___________的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇
的万花筒。
1．文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（
）
A．瞭．（liáo）望
天暮．（mù）
俯瞰．（kàn）
B．黑魆．（xū）魆
摇曳．（yè）
萦．（yíng）绕
C．皓．（hào）月
倾泄．（xiè）
一模．（mó）一样
D．瑰．（guī）丽
变换．（huàn）莫测
苍穹．（qióng）
2．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（
）
A．飘洒
瞬息万变
出神入化
B．散落
瞬息万变
鬼斧神工
C．散落
浩如烟海
出神入化
D．飘洒
浩如烟海
鬼斧神工
3．下列各句中没有
．．语病的一句是（
）
A．在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，
扩大我市旅游业的吸引力与知名度。
B．全球2000 多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年
面世，引起广泛关注。
C．“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化
自信，提升校园文化品位，优化育人环境。
D．琳琅满目的远古海洋生物化石、承载“海上丝绸之路”辉煌的“宋元福船”复原模型等珍宝，将在坐落于天
津的国家海洋博物馆集中展示。
4．为纪念五四运动一百周年，某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题：①家
道中落国势危
②别求新声于异邦
③横眉冷对千夫指
④斯世当以同怀视之
⑤万众同仰“民族魂”
下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是（
）
A．凤凰涅槃，女神再生
B．流亡南洋，坚持抗日
C．我以我血荐轩辕
D．当年海上惊雷雨
二、（9 分）
阅读下面的文字，完成5~7 题。
“资源”这一概念，可以有狭义和广义两种理解。狭义的资源是指人类生产活动所需要的、在自然界存在的物
质（材料）和动力的天然来源。广义的资源，则是指人类用来帮助从事一定活动、以达到一定目的的一切要素和有
利条件的总和。简单地说，资源就是人类活动所必需的一切东西。从形态上看，人类资源可分为两大类：一类是可
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以贮存、节约的资源，如资金、材料、能源等；另一类是不可贮存、节约的资源，如时间、注意力、记忆力、思维
能力等。在信息社会中，正确认知注意力资源，具有重要意义。
为什么说注意力是一种资源呢？人类活动的一个重要特征是它的定向性，即有意识、有计划地达到一定的目的。
人类活动的定向性，要求人在活动过程中，必须使自己的意志服从这个过程的目标。人的定向活动是由提出的任何
或某种活动计划来组织的，而要完成这种组织活动，一个重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所以，注意是
人的活动的基本特征，是人的有目的活动和定向探索活动的前提，是人的活动达到既定目标的必要条件；注意力决
定任务完成的效率和成果的质量，是人类活动不可缺少的一种要素，是一种重要的资源。
人的心理过程的一个最基本特征是它的选择性和指向性。当我们的心理活动指向和集中于一定事物时，就是注
意。注意和认识过程分不开，它是一切认识过程的开端。虽然注意不是一种独立的认识活动，但它表现在认识过程
（知觉、记忆、思维等）的内部而与这些过程不可分离，在人的一切活动中起着重要的作用，它对人的各种心理过
程和操作活动均有调节作用。注意力表现了人的心理过程进行的动力特征，是人的个性品质和能力结构的重要因素。
没有高度发展的注意力，就不能有效地从事各种活动，就不能从事长时间的复杂的思维活动。
在信息爆炸的时代，人的注意力是一种非常有限的心理资源。人的主要精力每次只能执行一种主要的任务。当
大量的信息进入感觉记忆，若不加以注意，很快就会丧失。因此，注意在为进一步加工而选择感觉信息方面，是起
着重要作用的。信息资源具有可替代性、可分享性，而注意力作为资源是不可替代、不可分享的。今天，人们要学
会合理有效地分配并使用注意力。
（节选自李志昌《信息资源和注意力资源的关系》，有删改）
5．下列表述，与本文意思不相符
．．．的一项是（
）
A．资源包括材料、能源、时间、信息、注意力等，有狭义、广义之分，有的可以贮存、节约，有的不能贮存、
节约。
B．心理活动指向和集中于某一事物时就是注意，注意是认识过程的开端，对人的各种心理过程和操作活动均有
调节作用。
C．注意力决定任务完成的效率和成果的质量，体现了人的个性品质和能力结构，是一种不可或缺的心理因素。
D．在情况多变、竞争激烈、信息爆炸的时代，人们从事各种活动，尤其从事各种思维活动，必须拥有高度发展
的注意力。
6．下列语句的含义，不能
．．体现“注意力”重要性的一项是（
）
A．右手画圆，左手画方，不能两成。
B．兼听则明，偏听则暗。
C．目不能两视而明，耳不能两听而聪。
D．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
7．下面推断与本文观点相符的一项是（
）
A．注意力是一种非常有限的心理资源，不可替代，不可分享，因此可以和物质、能量等资源相提并论，等同看
待。
B．信息是一种重要资源，注意力也是一种重要资源。在任何时候，人的注意力都是一种稀缺资源。
C．从注意力资源稀缺的角度看，在某些次要的或无关的方面，“信息闭塞”排除了一些无谓的干扰，可能也是
有好处的。
D．合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力将会导致人一事无成。
三、（15 分）
阅读下面的文言文，完成8~12 题.
衡州新学记[宋]张孝祥
先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异习，政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达之天下，
元．元本本，靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。君臣上下，视吾之有学，犹农之有
田，朝斯夕斯，不耕不耘，则．无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以成。道德一而风俗同，惟是故也。
后世之学，盖盛于．先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此；然学自为学政自为政群
居玩岁自好者不过能通经缉文以取科第既得之则昔之所习者旋以废忘。一视薄书期会
①之事，则曰：“我方为政，学
于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望．先王之时，其学与政之分与！
国家之学至矣，十室之邑有师弟子，州县之吏以学名官，凡岂为是观美而已？盖欲还先王之旧，求政于学。顾
卒未有以当．上意者，则士大夫与学者之罪也。
衡之学曰石鼓书院云者，其来已久，中迁之城南，士不为便，而．还其故，则自前教授
②施君鼎。石鼓之学，据潇、
湘之会，挟山岳之胜。其迁也，新室屋未具。提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松，皆以．乾道
③乙酉
至官下，于是方有兵事，三君任不同而责均，虽日不䞹暇，然知夫学所以为政，兵其细．也，则谓教授苏君总龟，使
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遂葺之。居无何而学成，兵事亦已，环三君之巡属，整整称治。
夫兵之已而治之效，未必遽由是学也，而余独表而出之，盖乐夫三君识先王所以为学之意，于羽檄交驰之际，
不敢忘学，学成而兵有功，治有绩，则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？凡衡之士，知三君之心，则居
是学也，不专章句之务，而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。使政之与学复而为一，不
惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！
明年八月旦，历阳张某记。
（选自《于湖居士文集》））
[注]①期会：按规定的期限施行政令。②教授：学官名。③乾道：宋孝宗年号。
8．对下列各句中加点词的解释，不正确
．．．的一项是（
）
A．元．元本
元：探索
B．后世言治者常不敢望．先王之时望：察看
C．顾卒未有以当．上意者
当：符合
D．兵其细．也
细：小事
9．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（
）
A．
不耕不耘，则．无所得食
位卑则．足羞
B．后世之学，盖盛于．先王之时矣
古人之观于．天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
C．士不为便，而．还其故
秦以城求璧而．赵不许，曲在赵
D．皆以．乾道乙酉至官下
不敢兴兵以．拒大王
10．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（
）
A．然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不过能通经缉文/以取科第/既得之/则昔之/所习者旋以废忘
B．然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经缉文/以取科第/既得之/则昔之所习者/旋以废忘
C．然学自为学/政自为政/群居玩岁/自好者不过能通经/缉文以取科第/既得之则昔之/所习者/旋以废忘
D．然学自为学/政自为政/群居玩岁自好者/不过能通经缉文/以取科第/既得之则昔之/所习者/旋以废忘
11．以下六句话分编为四组，全都属于作者赞赏的观点或做法的一组是（
）
①学无异习，政无异术
②君臣上下，视吾之有学，犹农之有田
③我方为政，学于何有
④衡之学曰石鼓书院云者，其来已久
⑤夫兵之已而治之效，未必遽由是学也
⑥不专章句之务，而亦习夫他日所以为政
A．①②⑥
B．①④⑥
C．②③⑤
D．③④⑤
12．下列对文章的理解与分析，不恰当
．．．的一项是（
）
A．作者认为先王之时，学习是施政的基础，学政一体，紧密结合，君臣上下都重视学习，就像农民重视耕耘一
样。
B．石鼓书院搬迁之初，新屋尚未建好，兵事又起，王彦洪、郑丙、张松三位官员克服困难，为重新修建书院做
出了重要贡献。
C．作者主张为学者不能把科第成功作为读书的唯一目标，而应研习经世致用之学，为官后施行有益于国计民生
之政。
D．文章以驳论为主，采用正反对比的论证方法，批评了后世学者获取科第做官后废忘所学、政学分裂的现象。
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
语
文
第Ⅱ卷
注意事项：
1．用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
2．本卷共10 小题，共114 分。
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四、（23 分）
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）此人伦所以明，教化所以成。（2 分）
（2）则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？（3 分）
（3）不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！（3 分）
14．阅读下面这首诗，按要求作答。（9 分）
通泉驿南去通泉县十五里山水作
①
[唐]杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父
②，去国同王粲
③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762 年。通泉县在今四川境内。
②孔父即孔子。
③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是（3 分）（
）
A．“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎
岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉
郁顿挫”的风格。
（2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2 分）
（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4 分）
15．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
（1）卒相与欢，_________________。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）涉江采芙蓉，______________。（《古诗十九首·涉江采芙蓉》）
（3）层峦耸翠，__________________。（王勃《滕王阁序》）
（4）_______________________，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）
（5）__________________，画船听雨眠。（韦庄《著萨蛮》）
（6）携来百侣曾游。__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》）
五、（21 分）
阅读下面的文章，完成16~19 题。
萨丽娃姐姐的春天
艾平
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱，遍地熠熠生辉。这就是草原的春天，明
亮，寒冷，空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于十月、十一月，延
至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53 度到北纬47 度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便
挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生
命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得
简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，
草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺，
草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着
天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这
草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永
远是结尾的那一瞬。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，
又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老
祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲
之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在了老
祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃着母
乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命
就这样周而复始，生生不息。
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老祖母的腰是在春天累弯腰的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，
哀婉之中，天空附以和声，母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来，羊羔纷纷跪乳。
饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。
每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年四月或者五月分娩，完成一个春天的轮
回。那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。
老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依
偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。
后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚。城里
的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成
草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她
耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。
萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不开，天鹅不来；骏马
绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……
萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢
送回腹腔内，这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的
人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊，
是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看到她家草场
的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖
出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春
天从二月找了回来。
春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春
天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时
代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
(选自2016 年4 月1 日《文汇报》，有删改）
16．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（4 分）（
）
A．“草原的春天”贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连，是全文的线索。
B．呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母
截然不同。
C．萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术，把草原的花期提前到二月。
D．作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原带来的新面貌、
新气象、新希望。
E．作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风
情。
17．请赏析文中画线句子。（5 分）
18．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？（6 分）
19．文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（6 分）
六、（10 分）
20．下面这首诗曾获某杂志主办的征文大赛一等奖，请品读该诗，说明获奖理由。
要求：不少于3 点理由，100 字左右。（6 分）
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流而上，
蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。
太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛，
运动员回到起跑线上，
我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
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厨房里飘来饭菜的香。
你把我的卷子签好名字，
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁。
21．某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提
两条建议。要求：不能出现数字。（4 分）
（改编自2019 年4 月11 日《中国教育报》）
七、（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，
我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值
得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
等级
类别
一等
（20~17 分）
二等
（16~12 分）
三等
（11~7 分）
四等
（6~0 分）
内容（20 分）
表达（20 分）
特征（20 分）
无标题、错别字多、字数不足、标点错误
减分
绝密☆启用前
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
语文参考答案
一、（12 分，每小题3 分）
1．B
2．A
3．D
4．C
二、（9 分，每小题3 分）
5．D
6．B
7．C
三、（15 分，每小题3 分）
8．B
9．A
10．B
11．A
12．D
四、（23 分）
13．（8 分）
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（1）这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因。
（2）那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不知道学习的人呢？
（3）不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！
14．（9 分）
（1）B
（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。
（3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
15．（6 分）
（1）为刎颈之交
（2）兰泽多芳草
（3）上出重霄
（4）连峰去天不盈尺
（5）春水碧于天
（6）忆往昔峥嵘岁月稠
五、（21 分）
16．（4 分）
B
C
17．（5 分）
运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法
突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点
生动形象地描绘植物竞相生长的情景
赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）
18．（6 分）
形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象
影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能
给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原
老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承
19．（6 分）
呼伦贝尔草原大自然的春天
羊羔生长期的春天
萨丽娃事业的春天
以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天
六、（10 分）
20．（6 分）
①用回溯的写法，以各种不可能出现的现象，来表达内心的渴望
②精心选择与母子关系相关联的意象，表现真挚亲情
③再现日常生活细节，亲切感人
④层层铺垫，结尾点题、单句成节，产生强烈的情感冲击力
⑤诗行错落有致，具有视觉美感
21．（4 分）
①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样
②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹
③对崇拜影视明星的学生要正面引导
④关注榜样缺失的学生群体
七、（60 分）
22．（60 分）略
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绝密★启用前
语文I 试题
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1．本试卷共8 页，包含选择题（第1 题~第6 题，第12 题，第15 题~第16 题，第18 题~第19 题，共11 题）、非选
择题（第7 题~第11 题，第13 题~第14 题，第17 题，第20 题~第21 题，共10 题）两部分。本卷满分为160 分，
考试时间为150 分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的名字、准考证号与本人是否相符。
4．作答选择题（第1 题~第6 题，第12 题，第15 题~第16 题，第18 题~第19 题），必须用2B 铅笔将答题卡上对应
选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0．5 毫米黑色
墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（12 分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）
提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为
▲
的观光胜地，梭罗的小木屋前也经
常聚集着
▲
的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕
▲
在人潮汹涌
的现代城市，也可以获得心灵的宁静。
A．名闻遐迩
闻风而至
杂居
B．名噪一时
闻风而至
栖居
C．名噪一时
纷至沓来
杂居
D．名闻遐迩
纷至沓来
栖居
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。
▲
至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A．①③②④⑥⑤
B．①④②③⑥⑤
C．②①④③⑤⑥
D．②③④①⑤⑥
3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3 分）
①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明
②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生
③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽
④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣
A．①织布②插秧③车水④打稻
B．①织布②车水③插秧④打稻
C．①打稻②插秧③车水④织布
D．①打稻②车水③插秧④织布
4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确
．．．的是一项是（3 分）
A．VR 技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。
B．现有的VR 技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。
C．VR 技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。
D．期许的VR 体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。
二、文言文阅读（20 分）
阅读下面的文言文，完成5—8 题。
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临川汤先生传
邹迪光
先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨
儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄．其曹偶。
庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
丁丑会试，江陵公
①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，
海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假
令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬．以馆
选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。
以乐．留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅
琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所
事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多
所蹠戾
②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽
矣。
居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，
曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文
选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若
《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。
公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心
者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。
（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）
[注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。
5．对下列加点词的解释，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．每试必雄．其曹偶
雄：称雄
B．酬．以馆选
酬：应酬
C．以乐．留都山川
乐：喜爱
D．为所不知后人计．
计：考虑
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。
B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。
C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。
D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。
8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4 分）
三、古诗词鉴赏（11 分）
阅读下面这首唐诗，完成9—10 题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩
愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6 分)
10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5 分）
四、名句名篇默写（8 分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）
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（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）
（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）
（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）
（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）
五、现代文阅读（一）（15 分）
阅读下面的作品，完成12~14 题。
表妹
林斤澜
矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由
自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱
着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的
四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一
下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。
前边的说：
“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”
说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：
“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”
“下雨天也洗衣服?”
“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：
事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。
不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”
客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就
不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：
“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”
主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：
“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，
不比城里。”
客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：
“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城
里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”
单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：
“你那里工资好好吧？”
提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：
“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”
“那是做多做少照样拿呀！”
“还吃着大锅饭。”
“不做不做也拿六七十吧？”
“铁饭碗！”
客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：
“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”
“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”
“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。
主人不忙正面回答，笑道：
“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”
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“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。
客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？
厂长？……回过头来说道：
“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”
“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”
客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：
“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大
侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”
（选自《十月》1984 年第6 期，有删改）
12．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？
A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。
B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这
件事做了铺垫。
C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。
D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不
满。
13．请简要分析表姐这一人物形象。（6 分）
14．小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6 分）
六、现代文阅读（二）（12 分）
阅读下面的作品，完成15~17 题。
书家和善书者
沈尹默
“古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，
四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，
而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的
规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。
写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相
信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际
必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可
能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。
有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点画，有时
与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为
善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能四号苟且从
事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的
书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，
以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。
六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨
得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己
曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘
于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东
坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题
了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书
画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是
若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。
（有删改）
15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。
B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。
C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。
D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。
16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。
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B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。
C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。
D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。
17．书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。（6 分）
七、现代文阅读（三）（12 分）
阅读下面的作品，完成18~20 题。
天津的开合桥
茅以升
开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。
但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运
河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的
开合桥呢？
对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高
度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，
虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能
最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同
天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引
桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文
通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引
桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。
在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥
梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。
开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围
绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一
孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以
过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，
高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好
像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。
开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥
在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容
许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。
那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易
开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期
达到每次开桥时间不超过3 分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。
（有删改）
18．下列对文中“引桥”的理解，不正确
．．．的一项（3 分）
A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。
B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。
C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。
D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。
19．下列对原文内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。
B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。
C．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。
D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。
20．请结合全文，概括开合桥的优缺点。（6 分）
八、作文（70 分）
21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷
呈。物如此，事犹是，人亦然。
语文Ⅱ（附加题）
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及个体答题要求
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1．本试卷共2 页，包含选择题（第25 题，共1 题）、非选择题（第22 题~第24 题，第26 题~第29 题，共7 题）两
部分。本卷满分为40 分，考试时间为30 分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5 毫米黑色墨水的签字笔写在试卷及答题卡的规定位置。
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。
4．作答选择题（第25 题），必须用2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0．5 毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置
作答一律无效。
一、阅读材料，完成22～24 题。（10 分）
题自书杜拾遗诗后
徐渭
余读书卧龙山之巅，每于风雨晦暝时，辄呼杜甫。嗟乎，唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，
而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举。然青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗
者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。为录其诗三首，见吾两人之遇，异世同轨。谁谓古今
人不相及哉！
22．用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限．5．处．）（5 分）
23．王实甫的杂剧代表作为《
▲
》，期中男女主人公是
▲
、
▲
。（3 分）
24．根据材料，概括文中古今人“相及”的内涵。（2 分）
二、名著阅读题。（15 分）
25．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5 分）（选择两项且全答对得5 分，选择两项只答对一项得2 分，其余
情况得0 分）
A．《三国演义》中，张飞在长板桥上睁圆环眼厉声大喝，吓退曹兵，然后迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞
十分勇猛，有很有智谋。
B．《家》中，许倩如倡导女子剪发，带头剪掉自己的辫子，还以梅的遭遇来激发琴拒绝包办婚姻，鼓励琴做一
个跟着时代走的新女性。
C．《狂人日记》中，狂人说将来的社会“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表达了对社会变
革的强烈渴望。
D．《欧也妮·葛朗台》中，夏尔在父亲破产自杀后，不愿拖累心上人安奈特而写了分手信给她，这一良善之举让
偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。
F．《老人与海》中，圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口，有游客把它当成了鲨鱼骨，这一误
会让小说结尾更意味深长。
26．简答题（10 分）
（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无
情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（6 分）
（2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老得不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说：“正想去告诉您
一声，这儿要大改良！”这里的“大改良”指的是什么？这句话表达了王利发什么样的情感？（4 分）
三、材料概括分析题（15 分）
阅读材料，完成27—29 题。
去故宫参观时，会看到许多监控探头，这属于现代高科技警报系统。从前有没有安全警报系统呢？在古代，进
入紫禁城须凭腰牌与合符，上面刻有允许入内人员的身份信息，守卫会当场检查。一旦发现危险，附近白塔山上的
信炮手接到放炮令牌，立即朝天开炮，卫士们就会迅速集合。如果有人越过了外围防御系统，还有一种特殊的警报
装置——石别拉。
这种石别拉，材料比较简单，利用故宫大量使用的栏板的望柱头改造而成。望柱也称为栏杆柱，是中国古道桥
梁栏板和栏板之间的短柱，分柱身和柱头两部分。有的柱头是莲花瓣形状，上面有二十四道纹路，象征二十四节气。
普通的莲瓣望柱头，本是一块瓷实的石头，加工成石别拉时，把望柱头里面挖空了，就像一个空心葫芦。这种石别
柱几乎覆盖了整个紫禁城。需要报警时，侍卫将三寸长的“小铜角”（一种牛角状的喇叭）插入石孔内，使劲吹向，
通过石别拉的放大，声音飞快传遍四周。如果有外敌从午门入侵，午门守卫会敲响阙亭里面的警钟，钟声会传至太
和门广场，其后各处石别拉会先后吹向，一分钟内，紫禁城所有位置的守卫都能听到警报声。这些望柱头形状和纹
饰未受到改变，在紫禁城内起到了很好的装饰作用，而通过对望柱头开孔，制成报警器，又发挥了实用功能。
历经数百年沧桑，有的石别拉洞口已被杂物堵上，有的在修缮过程中被新的石材替换了，尽管现在能够通过文
献考证了解它的工作原理，但已没人能够把它吹响了。
27．古代紫禁城的安全警报系统由哪些部分构成？（4 分）
28．石别拉这种警报装置有什么特殊之处？（6 分）
29．如今石别拉不再发挥警报功能的原因有哪些？（5 分）
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2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语文（江苏卷）参考答案
一、语言文字运用（12分）
1．D
2．A
3．C
4．B
二、文言文阅读（20分）
5．B
6．D
7．（l）见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路
上小步行走的马。”
（2）但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐
意和向往的。
8．读书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不能，直追汉唐；戏曲创演结合，超迈
元人。
三、古诗词鉴赏（11分）
9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表
现了命运之悲。
10．独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
四、名句名篇默写（8分）
11．（1）字余曰灵均（2）君子生非异也（3）潦倒新停浊酒杯（4）鸣声上下（5）挟飞仙以邀游（6）吟鞭东
指即天涯（7）齐之以礼（8）不朽之盛事
五、现代文阅读（一）（15分）
12．D
13．从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；从
扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。
14．赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。
六、现代文阅读（二）（12分）
15．B
16．C
17．是否尽合笔法；能否诸体皆工；是否适宜学习。
七、现代文阅读（三）（12分）
18．C
19．B
20．优点：一开一合，水陆两便；无需引桥，经济实用。缺点：开时不能走车，合时不能通船；开合过程中水
陆交通都停顿。
八、作文（70分）
21．略
语文Ⅱ（附加题）参考答案
一、阅读材料，完成22~24 题。（10 分）
22．然青莲以清平调三绝宠遇明皇/实甫见知于花拖而荣耀当世/彼拾遗者一见而辄阻/仅博得早朝诗几首而已/余俱悲
歌慷慨/苦不胜述。
23．西厢记
张珙
崔莺莺
24．自己的命运与杜甫类似；自己的才华与杜甫相当。
二、名著阅读题（15 分）
25．AD
26．（1）容貌妍丽，行止娴静；才能出众，处事得体；善解人意，关怀他人。
（2）“大改良”指的是茶馆将被小刘麻子、沈处长等霸占。这句话表达了王利发与茶馆及老友诀别时的悲愤。
三、材料概括分析题（15 分）
27．腰牌与合符：白塔信炮；石别拉；阙亭警钟。
28．就地用料，简单改造；覆盖面广，兼具装饰性和实用性；操作简易，传播迅速。
29．故宫采用了高科技报警系统；部分石别拉不复原貌；只知原理，无人会吹响。
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绝密★启用前
2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语文（北京卷）
本试卷共10 页，150 分。考试时长150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，
将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共7 小题，共23 分。
阅读下面的材料，完成1—6 题。
材料一
随着全球人口的不断增长和科学技术的飞速发展，人类在创造文明的同时也缔造了一个深受人类影响的全球
生态系统。长期以来对生物资源及土地的过度利用，导致了动植物栖息地丧失、环境污染等一系列问题的出现，
生态环境及生物系统遭受了严重破坏。据专家估计，由于人类活动和气候变化，地球上的生物种类目前正在以相
当于正常水平1000 倍速度消失，全球已有约3．4 万种植物和5200 多种动物濒临灭绝，物种分布发生了大范围的
变化，这些形成了全球性的生物多样性危机。
生物多样性危机是多种因素综合作用的结果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴随工业化和现代化必
然出现，反过来又推进工业化和现代化的一个历史过程；城市化水平是现代文明的重要指标。但无序蔓延的城市开
发使野生动植物的栖息地日益萎缩，一部分动植物不得不和人类共同生活在城市之中。
城市中约60~70%的地表被道路、人エ建筑、停车场等硬化，水不容易渗入，植物的种子难以生根。全球很多
城市的人口密度已达每平方千米数万人，密集的人流对诸多生物而言是潜在的危险；除此之外，还有大量的汽车、
摩托车等在飞驰。高楼大厦林立，热量不断聚集，城市中心的温度有时甚至高出周边10°C 之多，这种热岛效应对
生物的生存也是一大干扰因素。
生物多样性为人类发展带来了巨大财富，目前它却面临着来自城市化等方面的威胁。城市化对生物多样性的
影响成为生态学研究者关注的焦点问题。
（取材于干靓等的相关文章）
1．根据材料一，下列表述不属于生物多样性危机的一项是（3 分）
A．生物种类以非正常速度消失。
B．大量动植物濒临灭绝。
C．物种分布发生大范围变化。
D．动植物和人类共同生活。
2．根据材料一，下列理解和分析，符合文意的一项是（3 分）
A．深受人类影响的全球生态系统利于缓解生物多样性危机。
B．第一段通过列举数据来凸显生物多样性危机的严重程度。
C．生态学者关注的焦点是生物多样性危机给人类带来哪些损失。
D．这则材料反映了对生物多样性危机的担忧并提出了应对策略
材料二
近年来生物学家发现，城市中部分野生物种对相比地球漫长历史还十分年轻的人工环境有着不可思议的适应力。
科学家正努力揭示各物种在城市中的进化情况。“坦白说，部分物种对这种极端约束适应能力之强着实令人惊
叹。”法国蒙彼利埃大学功能生态学与进化生态学研究中心主任皮埃尔–奥利维耶・切普图评论道。“这其中不仅存
在微观进化，我认为在某些情况下还有宏观进化。”荷兰国家生物多样性中心进化论研究员曼诺・希尔图森说，“我
们在城市观察到的进化，其速度接近理论上的最大值，这让我们感到不可思议。”
联合国预计21 世纪城市化进程将步入快车道：2030 年，全球城市面积将达140 万平方千米；到2050 年，城市
居民将新增25 亿。城市作为人类文明的产物，最早出现于5000 年前的美索不达米亚平原。如今，城市化将成为地
球生物最重大的进化动力之一。
的确，城市中生物进化的各类实证开始涌现，水泥路旁、大楼脚下、阳台边缘、地铁站楼梯等，无处不在。繁
衍在城市地铁通道的地下家蚊不再冬蛰，相较于鸟类的血液，它们现在明显偏好哺乳动物；它们与其他蚊子种群之
间，已经产生了明显的生殖隔离。除了野生物种和家养物种，有的地方如今又出现了新型城市物种，这使人们重新
审视城市生态环境与生物多样性问题。科学家将城市与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境进行对比后，发现
城市中的物种往往比乡村更多。相较于乡村，城市为物种提供了多样化的生境。动植物可以依附于各种各样的角落、
边沿、墙缝，生活在荒地、墓地和潮湿的水沟里，或者栖居于精心维护、富有情调的花园中。它们可以全年获取水
资源及食物，而在野外，水资源和食物的获得具有季节性。热岛效应也成为城市生境的一大优势，城市冬季不再严
寒。
在密集型农业时代，城市将成为全新的生态系统，有利于保护生物多样性，并且这一潜能还将不断得到激发。
（取材于吴苏妹编译的相关文章）
3．材料二说，与遭受高度集约化农业严重破坏的乡村环境相比，城市中的物种往往更多。下列对其原因的理解，不．
正确
．．的一项是（3 分）
A．城市提供了更加多样的栖居地。
B．城市中的生物得到了精心保护。
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C．城市中有持续性的水源和食物。
D．城市的冬季温度一般比乡村高。
4．下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是（3 分）
A．材料一分析了城市环境特点，认为应该减缓城市化的步伐。
B．材料二的引文表达了科学家对城市中生物进化速度的忧虑。
C．两则材料中关于城市化是人类文明的产物的看法是一致的。
D．两则材料中关于热岛效应是否有利于生物生存的看法相似。
材料三
研究发现，每个物种每一次成功适应城市生活的同时，会有多个物种在当地消失；而一个物种若过于迅速地适
应了城市生活，也意味着有众多个体要做出牺牲。城市化引发的生物快速进化往往要付出代价。
多伦多、波士顿等城市里的白车轴草，为提高抗寒性而含弃了释放氣化物的能力。释放氧化物可抵御来自食草
动物的威胁，但抗寒性会降低。而在市中心，城市高温使得积雪极易消融，没有了积雪的覆盖，植物就难以抵御夜
间冰冻。一项新的研究表明，包括徒步旅行在内的人类活动，正在促使世界各地的哺乳动物在夜间变得更加活跃，
呈现出夜行性增强的趋势。夜行性増强会带来一系列的负面影响，包括习性的改变、繁殖能力的降低等。关于组约
市各公国白足鼠的研究发现，相比乡村白足鼠，城市白足鼠体内涉及脂肪酸消化的基因出现过度表达。此种进化选
择极有可能与在城市中能够轻易吃到人类丢弃的油纸、吃剩的比萨饼和芝士汉堡有关。自1940 年以来，意大利城市
地区家蝠的颅骨体积在不断増大，这或许是受路灯影响。路灯会吸引并聚集大量的大型昆虫，随着世代更替，咬合
力强的蝙蝠越发具有优势。
城市中的生物进化与生物多样性密切相关，生物进化是一个难以操控、可预见性低的课
题。加拿大多伦多大学助理教投马克・约翰逊强调说：“我们观察到，一些物种在全世界大部分城市中都呈现出趋
同进化。在部分城市，物种未能顺利适应，个中缘由目前还不得而知”。
（取材于赵照熙等的相关文章）
5．根据材料三，下列理解不符合文意的一项是（3 分）
A．白车轴草为抵御积雪的覆盖而舍弃了释放钢化物的能力，这与城市高温有关。
B．哺乳动物因夜行性增强而改变了习性，繁殖能力降低，这与人类的活动有关
C．城市自足鼠可能因为吃了比萨饼等食物，涉及消化的某种基因出现过度表达。
D．路灯吸引并聚集了大量的大型昆虫，家蝠或因捕食它们而颅骨体积不断増大。
6．就城市化与生物多样性的关系，上面三则材料分别表达了什么观点？说说这些观点对你认识这一关系有何启发。
（7 分）
二、本大题共6 小题，共24 分。
（一）阅读下面两则文言文，完成7—11 题。（共19 分）
左氏《国语》，其文深闳杰异，固世之所耽嗜而不已也。而其说多诬淫，不概于圣。余惧世之学者溺其文采而
沦于是非，是不得由．中庸以入尧、舜之道。本诸理，作《非国语》。
幽王二年，西周三川皆震。伯阳父
【1】曰：“周将亡矣!夫天地之气，不失其序，若过其序，民乱之也。阳伏而不
能出，阴迫而不能蒸，于是有地震。今三川实震，是阳失其所而镇阴也。阳失而在阴，川源必塞。源塞，国必亡。
人乏财用，不亡何待?若国亡，不过十年。十年，数之纪也。夫天之所弃，不过其纪。”是岁也，三川，岐山崩。幽
王乃灭，周乃东迁。
非曰：山川者，特．天地之物也。阴与阳者，气而游乎其间者也。自动自休，自峙自流，是恶乎
．．与我谋?自斗自竭，
自崩自缺，是恶乎为我设?彼固有所逼引，而认之者不塞则惑。夫釜鬲而爨者，必涌溢蒸都以糜百物;畦而灌者，必
冲荡濆激以败土石。是特老妇老圃者之为也，犹足动乎物，又况天地之无倪，阴阳之无穷，以澒洞轇轕
【2】乎其中，
或会或离，或吸或吹，如轮如机，其孰能知之?且曰：“源塞，国必亡。人乏财用，不亡何待?”则又吾所不识也。且
所谓者天事手?抑．人事乎?若曰天者，则吾既．陈于前矣;人也，则乏财用而取亡者，不有他术．乎?而曰是川之为尤!又曰：
“天之所弃，不过其纪。”愈甚手哉!吾无取乎尔也。
（取材于柳宗元《非国语》）
注释：【1】伯阳父：周朝大夫。【2】澒洞轇轕：弥漫无际广阔深远。
7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）
①不概．于圣
概：大略
②不得由．中庸以入尧、舜之道
由：沿着
③特．天地之物也
特：只是
④是恶．乎与我谋
恶乎：于何、怎么会
⑤必涌溢蒸郁以糜．百物
糜：使……熟烂
⑥抑．人事乎
抑：还是
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⑦吾既．陈于前矣
既：既然
⑧不有他术乎．
术：途径、原因
A．①⑦
B．②⑧
C．③⑥
D．④⑤
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3 分）
A．其文深闳杰异
《国语》文章深刻宏阔杰出特异
B．其说多诬淫
其中所言多是诬陷和混乱的
C．彼固有所逼引
以上事物本来自有其相互作用的条件
D．又况天地之无倪
又何况天地广阔无边
9．根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．柳宗元认为世人因喜好《国语》的文采而沉溺其中，模糊了是非，作此文拨乱反正。
B．伯阳父将三川震、源塞和国亡联系在一起，是以“天人感应”的哲学思想为基础的。
C．柳宗元以老妇烹调、老圃灌园类比，说明自然界自动自休的机理是可以被认识的。
D．此文表达了柳宗元“天人相分”、反对迷信的观点，体现了朴素的唯物主义思想。
10．将下面语句译为现代汉语。（4 分）
①认之者不塞则惑
②吾无取乎尔也
11．文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳，请具体说明该段是如何逐层展开批驳的。（6 分）
（二）根据要求，完成第12 题。（共5 分）
12．阅读下面《论语》的文字，回答问题。
子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处
【1】也。贫与残，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。
君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次
【2】必于是，颠沛必于是。”
（《论语・里仁》）
注释：【1】处：处在、居处。【2】造次：仓促之间。
①“不以其道得之，不处也。”本句中的“其道”指什么?全段表达了孔子的什么思想？
②“不以其道得之，不去也。”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”；也有学者认为，“不以其道
得之”的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别解释句意。
三、本大题共4 小题，共20 分。
阅读下面两首诗，完成13—15 题。（共12 分）
和张规臣水墨梅五绝
【1】
陈与义
其一
巧画无盐
【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教
【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四
含章
【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋
【5】。
注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章
殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。
13．下列对两首诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。
B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。
C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明
D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
14．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3 分）
A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。
B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。
C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
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15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特
点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6 分）
16．在横线处填写作品原句。（共8 分）
①陆游看见沈园的桃花，思绪万千：“桃花落，闲池阁。
，
。”
②唐人多爱牡丹，宋人多爱梅，周敦颐却独爱莲：“
，
，香远益清，亭亭净植。”
③有一位学者，化用陶渊明诗文中的“
，
”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。
④有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢
了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“
，
”。
四、本大题共5 小题，共22 分。
阅读下面的作品，完成17—21 题。
北京的“大”与“深”
以外地人前后居京近二十年，感触最深的，是北京的大。每次出差回来，无论出北京站奔长安街，还是乘车过
机场路，都会顿觉呼吸顺畅。“顺畅”本应是空间印象，却由复杂的文化感受作了底子。日本鹤见祐辅有一篇《北
京的魅力》，其中说，若是旅行者于“看过雄浑的都市和皇城之后”，去“凝视那生息于此的几百万北京人的生活与
感情”，会由中国人的生活之中，发现“日本人所难以企及的‘大’和‘深’在”。
外国观光客如何感觉北京姑置不论，来自人口稠密的江南城镇而又略具历史知识的本国旅游者，他们所感到的
北京的大，多少应当由元明清三代帝都的那种皇城气象而来。初进北京，你会觉得马路广场无不大，甚至感到过于
空阔，大而无当，大得近于浪费。由天安门下穿过故宫，则像是走过了极长的一段历史。于是你又由“大”中感到
了“深”。
久住北京，已习惯于其阔大，所感的大，也渐渐地偏于“内在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街头见老人提鸟
笼，竟有点神思恍惚，因这种情景像是只宜在北京见到。无论世事有怎样的变幻，护城河边，元大都的土城一带，
大小公园里，以至闹市区马路边人行道上，都会有老人提着鸟笼悠悠然而过，并无寂寞之色，倒是常有自得其乐的
安详宁静。老派北京人即以这安详宁静的神情风度，与北京的“大”和谐。
大，即能包容。也因大，无所损益，也就不在细小处计较。北京的大，北京人的大气，多少应缘于此的吧。跻
身学界，对于北京城中学界这一角的大，更有会心。北京学界的大，也不只因了能作大题目大文章发大议论，凭借
“中心”的优势而着眼处大，人才荟萃而气象阔大，更因其富于包容，较之别处更能接纳后进
．．。哲学家任继愈写北
大的大，引蔡元培语“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，说“北大的‘大’，不是校舍恢宏，而是学术气
度广大”。北大的大，也因北京的大。当年蔡元培先生的治校原则，或许最能代表北京的一种文化精神。
至于其“深”，天然的是一种内在境界，非具备相应的知识并有体会时的细心，即不能领略。天下的帝都，大
致都在形胜
．．之地。龚自珍写京畿一带的形势，说“畿辅千山互长雄，太行一臂怒趋东”；还说“太行一脉走蝹蜿，莽
莽畿西虎气蹲”。见惯了大山巨岭，会以为如北京西山者不便名“山”，但这一带山却给京城气象平添了森严。居住
城中，瓦舍明窗，但见“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然堕几榻前”。于薄幕时分，华灯初上，独立苍茫，遥望远
山，是不能不有世事沧桑之感的。即使你无意于作悠远之想，走在马路上，时见飞檐雕梁的楼宇、红漆金钉的大门，
也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深。
直到此时，你还未走进胡同，看那些个精致的四合院和拥塞不堪的大小杂院。胡同人家是北京文化的保存者。
四合院是一种人生境界，有形呈现的人生境界，生动地展示着北京市民的安分、平和，彼此间的有限依存和有节制
的呼应。老舍《四世同堂》中的英国人表述其
对中国式家庭关系层次的印象：“在这奇怪的一家子里，似乎每个人都忠于他的时代，同时又不激烈的拒绝别人的时
代,，他们把不同的时代糅到了一块，像用许多味药揉成的一个药丸似的。他们都顺从着历史，同时又似乎抗拒着历
史。他们各有各的文化，而又彼此宽容，彼此体谅，他们都往前走又像都往后退。”这种关系结构，推而广之即至街
坊、邻里。“四世同堂”是胡同里老辈人的理想，包含其中的“和合”也被用以构造胡同秩序。厚积于北京的胡同、
四合院中的文化，是理解、描述中国历史的重要材料。不但故宫、天安门，而且那些幸运地保存下来的每一座普通
民居，都是实物历史，是凝结于砖石的历史文化。你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便
言深的。
就这样，你漫步于北京街头，在胡同深处谛听了市声，因融和的人情、亲切的人语而有“如归”之感。或许你
有时会为古城景观的破坏而慨叹不已，但仍能发现古城犹在的活力。
北京是与时俱进的。这古城毕竟不是一个大古董，专为了供外人的鉴赏。即使胡同人家又何尝一味宁静——燕赵毕
竟是慷慨悲歌
．．．．之地！
旧时的文人偏爱这古城的黄昏，以为北京最宜这样的一种情调。士大夫气十足的现代文人还偏爱北京的冬天，
郁达夫的《北平的四季》认为“北方生活的伟大幽闲
．．，也只有在冬季，使人感受得最彻底”，这自然多半因了士大夫
的“有闲”。今天的人们，或许更乐于享用生气勃勃激情涌动的北京之春。他们也会醉心于金秋十月：北方天地之高
旷，空气的净爽，于
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声浏亮
【1】的鸽哨中尤令人感得真切。北京是总让人有所期待的，,她也总不负期待，因而你不
妨一来再来。写到这里，发现自己早已是一副东道主的ロ吻。我有时的确将北京视同乡土了。
静夜中，倾听着这大城重浊有力的呼吸，我一再地想到明天，破晓后的那个日子：那个日子
将给人们带来些什么？
（取材于赵园的同名散文）
注释：【1】浏亮：明朗清晰。
17．下列对文中加点词语的解说，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．较之别处更能接纳后进
．．
后进：资历较浅的后辈
B．大致都在形胜
．．之地
形胜：外形优美
C．燕赵毕竟是慷慨悲歌
．．．．之地
慷慨悲歌：激昂悲壮，有英雄气概
D．北方生活的伟大幽闲
．．
幽闲：清静闲适
18．下列对文章的理解与赏析，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．文中称北京是与时俱进的，不是专供外人鉴赏的“大古董”，说明作者对北京这座古城的情感态度，不止于
怀旧。
B．结尾写道“倾听着这大城重浊有力的呼吸”，作者把北京视为生命体，“重浊有力”显示了北京城的历史感
与生命力。
C．多有引用是本文的一个特色，引用老舍的《四世同堂》和郁达夫的《北平的四季》，是为了说明北京之“大”。
D．作者多次使用第二人称“你”，是为了与读者建立一种对话关系，便于带领读者感受历史现场，进入生活情
境。
19．北京的“大”在文中有不同层面的表述，下列理解不正确
．．．的一项是（3 分）
A．作者从空间印象入手，谈北京城市格局的“阔大”。
B．作者从京畿一带的地理形势，谈京城气象的“森严”。
C．北京的“大”养成了老派北京人“安详宁静”的神情风度。
D．北京的“大”体现在学术气度的广大与文化精神的包容。
20．作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体
说明。（6 分）
21．作者久居北京，对北京文化既有亲切的感性体验，又有学者自觉的理性思考。作者从提笼架鸟的老人、窗外的
西山、浏亮的鸽哨声等生活细节感知这座城市的文化精神。试借助这种由表及里的感知方式，来谈谈你对自己
所生活的周边世界（如城镇、社区、学校家庭等）的认识与思考。要求：不要透露你所在学校的信息。（7 分）
五、本大题共2 小题，共60 分。
22．微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求写作。
①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？要求：复述大致内容，
陈述理由，150 字左右。
②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内
心强大”的表现。要求：写出人物姓名，150 字左右。
③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。
要求：写出赞美对象的姓名和特点，不超过150 字。
23．作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾
漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明
的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文
字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019 年，我们隆重纪念五四运动100 周年，欢庆共和国70
华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019 年哪一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？
请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
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2019 年普通高等学校招生全国统一考试
语文（北京卷）参考答案
一、（本大题共6 小题，共22 分）
1．D
2．B
3．B
4．C
5．A
6．答案要点：
观点：①材料一认为城市化严重破坏了生态系统，是使生物多样性面临危机的重要因素之~。
②材料二认为在密集型农业时代，城市将成为全新的生态系统，有利于保护生物多样性。
③材料三认为城市化引发的生物快速进化往往要付出代价，生物进化是一个难以操控、可预见性低的课题。
启发：①三则材料关于“城市化与生物多样性的关系”的观点各有不同，启发我们要多方面（辩证）看待城市化
对生物多样性的影响。
②在城市化过程中应尽量减少对生态系统的破坏，秉持人类与其他生物和谐共处的理念，保护地球家园。
二、（本大题共6 小题，共26 分）
7．A
8．B
9．C
10．参考答案：
①认同伯阳父说法的人不是孤陌寡闻的就是糊涂的
②我对于《国话》的上述说法无所采纳
1l．参考答案：
文章第三段首先批驳川震亡国说，指出自然界自动自休，与人世间的祸患没有关系：接着批驳源塞造成财用匮
乏从而导致国亡说，指出财用匮乏自有其原因，不能归因于川震；最后批驳“天之所弃，不过其纪”说，指出此论
之荒谬更甚于前者。
12．参考答案：
①“其道”指仁或仁道。全段表达了君子在任何情况下都不应该离开仁的思想。
②根据第一种解读，句意为：不是通过仁道脱离贫贱，那么就不离开贫殿，根据第二种解读，句意为：因行仁
道而陷入贫贱，那么就不离开贫贱。
三、（本大题共4 小题，共20 分）
13．C
14．A
15．答案要点：
认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”。
强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
16．①山盟虽在
锦书难托
②中通外直
不蔓不枝
③倚南窗以寄傲
之易安
④示例：小学而大遗
见其明也
四、（本大题共5 小题，共22 分）
17．B
8．C
9．B
20．答案要点：
①北京文化不但保存在故宫等皇城的物质遗存上，而且保存在胡同中的普通民居里。②在作者看米，北京文化
的“深”更多地体现在胡同人家。这种北京文化以安分、平和的市民阶层为代表，体现为“被此宽容，彼此体谅”
的家庭伦理关系及在此基础上形成的和谐的社会秩序。
③走进胡同深处，接触鲜活的日常生活，更能感受到古城犹在的活力。
21．路
五、（本大题共2 小题，共60 分）
22．略
23．略
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2018 年浙江省高考语文试卷
一、语言文字运用（共20 分）
1．（3.00 分）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．从懵．（mēng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓．（bìng）斑白的老年：
有序变化是生命亘古不变的主题。
B．虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓．（zǐ），淬．（cuì）炼真金，但是当下网
络语言带来的一些负面影仍不容小觑。
C．江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉堞．（dié）、战车。均已废驰；鸟鸣声穿过山风烟霭，落满了
山峦；遍野麦浪，渐成燎．（liáo）原之势。
D．对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩．（chěng）罚，否则难以制止种种薅．
（hāo）顾客羊毛的恶劣行为。
2．（5.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
在第55 届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝
．．．．，显示出各界对中国插画现状与发展的关
切。【甲】什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义
就是画出来的书。一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴含的深意。【乙】在各色画笔下，蝴蜂、花朵，
叶子、大树等跃然纸上，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一
起阅读。
如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被
越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然，关于
．．绘本创作
者，需要观照
．．的，不仅有儿童心灵成长的需求，还有成年读者的精神世界。
（1）文段中的加点词、运用不正确
．．．的一项是
A．络绎不绝
B．跃然纸上
C．关于
D．观照
（2）文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A．甲
B．乙
C．丙
3．（3.00 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播，短现频等形式传播外，图书营销还有在社交
平台做线上活动这个必选项。
B．运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的
互联互通和办事流程的全面再造。
C．观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发
前进的动力，受到各界一致好评。
D．该研究团队揭示了用化学方法制备干细胞的科学原理，开发了简单、高效制备干细胞的新技术，为优化制备途径
提供了新的科学视角和解决方案。
4．（3.00 分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超
过15 个字。
植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关，①
，所以温度直接影响植物的生长。温度的变化，
既影响植物吸收肥料的程度，也影响植物的新陈代谢过程，②
，都会使植物新陈代谢的酶活性度发生变化，
只有适宜的温度才能使新陈代谢达到最佳状态，利于植物的快速成长。据研究，③
，即根、冠、叶的温度都
有差异，而根温对植物的生长影响最直接。
5．（6.00 分）阅读下面的文字，完成题目。
中国新闻出版研究院2018 年4 月18 日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示，2017 年我国成年
国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3%，较2016 年的79.9%有所提升；数字化阅读方式
（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0%，较2016 年上升了4.8 个百分点。成年国民各
媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现，有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017 年，我国成年国民的听书率为22.8%，较2016 年的17.0%
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提高了5.8 个百分点；0﹣17 周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14﹣17 周岁青少年
的听书率最高，9﹣13 周岁少年儿童和0﹣8 周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国
民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
（1）用一句话归纳上述消息的主要内容，不超过30 个字。
（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80 个字。
二、现代文阅读（共30 分）
6．（10.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有
个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，
因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8 月都去犹他州，我妈妈的朋友有3
辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就
能看到5 头黑熊。太好玩了!”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面
都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥
蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。”
（摘编自理查德•洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩﹣﹣拯救自然缺失症儿童》）
材料二：
（材料来源于刘正源等著《中国自然教育行业发展现状》）
【注】其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验，学
习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。
材料三：
去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人
类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来，特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚
至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇，多样的。未知的
生物，不论生活在深海，原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总
是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美园，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观
众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。
（摘编自爱德华•威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》）
材料四：
与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因
个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临
床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源
所激发，而危除源就是人类进化过程中，在自然界中所遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、鼠、
老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线，汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤
力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。
（来源同材料三）
（1）下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是
A．人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。
B．人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。
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C．人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。
D．人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习面获得的。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确
．．．的一项是
A．喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命
的意识。
B．从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在
市场。
C．在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。
D．人对高度、密闭空间，湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。
（3）根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。
①事实依据：
②理论依据：
7．（20.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
汴京的星河
叶文玲
孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会
几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚
有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。
傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河﹣﹣那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京﹣﹣开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过《东
京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸
．．．．．．．．．。
素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿颜，呈现了它非同寻常
的辉煌。
非是我这个初来乍到的外表客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯会中看汴京，别有一番
别处难以得见的古城神韵和京都风光。
这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的街。
先说那街。
汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢，则一色是明清风味的
木柱木门木棚，特别是那雕楼朱漆的木富棂，很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口
那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女
娇娃”？
且说那人。
也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
紧挨着相园寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形
形色色的顾客，还真像升平晶盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢!那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，
烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有
向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开
放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家老小来开封大饱眼
福和口福吗？
今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。
再说那灯。
我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱己“东风夜放花千树”了。
说也怪，总盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准
你们挨都挨不到跟前!
纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，
可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是
一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧炫转，那
千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排到开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，
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直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。
不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消了许多光华。
古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工，也难经风吹雪打；而
今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那
能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。
呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些巨大的，既有传统技巧，
又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。
一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80 年代的人，现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊!
兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象﹣﹣一间小木楼的门窗呀地一声启开，一
根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯，宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精制细
巧，一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云…
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太
朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中那盏红灯，映照成了一团艳艳
的红云……
那红云，那灯影，久久地在我的眼前，直伴着我进入梦境。
午夜，我果然重温了少年时的梦﹣﹣我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变成了“灯雨”，洒落在汴
京城……
（本文有则改）
（1）作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？
（2）文中画波浪线部分连用10 个“一”，具有怎样的艺术效果？
（3）从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
（4）根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
三、古代诗文阅读（共40 分
8．（20.00 分）阅读下面的文言文，完成各题。
颜太初杂文序
司马光
天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，发言
．．必自称曰儒。儒者果何如哉？高冠博带、广袂之衣谓之儒邪？执简伏
册、呻吟不息谓之儒邪？又况点墨懦翰、织制绮组之交以称儒，亦远矣。舍此勿言，至于酉汉之公孙丞相、萧望之、
张禹、孔光，东漠之欧阳歙、张（看不清晰）、胡广，世之所谓大儒，果足以充儒之．名乎？
鲁人颜太初，字醇之，常愤其然。读先王之书，不治幸句，必求其理而已矣。既得其理，不徒诵之，以夸诳于
人，必也蹈而行之。在其身与乡党无余，于其．外则不光。不光，先王之道犹翳如也，乃求天下国家政理风俗之得失，
为诗歌泊文以喧畅之。景祐初，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人，当时四方士大夫乐其无名教之拘．，
翕然效之，浸以成风。太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻，天子亟治牧罪。又有郓州
牧怒属令之清直与巳异者，诬以罪，榜掠死狱中。妻子弱不能自诉，太初素与令善，怜其冤死，作《哭友人》诗，
牧亦坐是废．。
于时或荐太初博学有文，诏用为国子监直讲。会有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任学官。诏即行所
至，改除河中府临晋主薄。太初为人，实宽良有治行
．．，非狂人也。自临晋改应天府户曹，掌南京学，卒于．睢阳。旧
制，判、司、薄、尉四考，无殿负
①，例为令录。虽愚懦昏耄无所取者，积以年数，必得之。而太初才识如此，举进
士解褐近十年，卒不得脱判、司、薄、尉之列以终身，死时盖年四十余。噫，天丧儒者，使必至于大坏乎！将犬吠
所．怪，桀桀者必见锄也？何其仕与寿两穷如此？
世人见太初官职不能动八又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷。在同州
又得其所为《题名记》，今集而序之。前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
异日有见之者，观其《后本》诗，则不忘鉴戒矣；观
其《逸党》诗，则礼义不坏矣；观其《哭友人》诗，则酷吏愧心矣；观其《同州题名记》，则守长知弊政矣；观其《望
仙驿记》，则守长不事厨传矣。由是言之，为益岂不厚哉!
（选自《司马光集》）
【注】①殿负：因欠国家赋税而考核为下等。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确
．．．的一项是
A．发言
．．必自称曰儒
发言：发表意见
B．当时四方士大夫乐其无名教之拘．
拘：束缚，拘束
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C．牧亦坐是废．
废：（被）罢免
D．实宽良有治行
．．
治行：政绩
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．果足以充儒之．名乎
句读之．不知
B．于其．外则不光
此其．志不在小
C．卒于．睢阳
从径道亡，归壁于．赵
D．将犬吠所．怪
为巡船所．物色
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确
．．．的一项是
A．作者认为，对真正的儒者而言，读书不应雕章琢句，作文不应只追求辞藻华丽，而应抱着学以致用的目的，匡正
时弊，有益社会的进步。
B．颜太初考中进士后，担任过临晋主簿和应天府户曹。主薄是县令的属官，户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。
C．颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁
不得志。
D．文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜太初诗文创作时，
充分肯定了其作品的价值。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷
（5）把文中画线的句子译成现代汉语。
①既得其理，不徒涌之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
②前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
9．（8.00 分）阅读下面这首诗，完成各题。
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
叹息此离别，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是
，体现出诗人
的心情。
（2）这首诗与柳水《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。
。
10．（6.00 分）阅读下面的材料，完成各题。
子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”（《论语•述而》）
子曰：“如有周公之才之美
①，使
②骄且吝，其余不足观也已。”（《论语•泰伯》）
【注】①才之美：美好的才华。②使：假使。
（1）第一则材料中“梦见周公”的含义是什么？
。
（2）概括第二则材料的主旨，并加以分析。
。
古诗文默写．（6 分）
11．（6.00 分）补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）不愤不启，
。
，则不复也。（《论语》）
（2）
，
，七十者可以食肉矣。（《孟子•寡人之于国也》）
（3）亦欲以究天人之际，
，
。（司马迁《报任安书》）
（4）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
，
。（白居易《琵琶行》）
（5）鸟雀呼暗，
。叶上初阳干宿雨，水面清圆，
。（周邦彦《苏幕遮》）
四、作文（60 分）
12．（60.00 分）阅读下面文字，根据要求作文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一，经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”
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的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化涵养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800 字。④不得抄袭，套作。
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2018 年浙江省高考语文试卷
参考答案
一、语言文字运用（共20 分）
1．B；2．C；A；3．D；4．这三种作用都受温度影响；温度过高或过低；植物各部位的温度是不同的；5．；
二、现代文阅读（共30 分）
6．D；A；没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物。自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单
一。；人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有植根于天性里的生物恐惧感。自然教育能够引导人们热爱自然，保护自
然，正确应对自然界的危险。；7．；
三、古代诗文阅读（共40 分
8．A；B；C；9．久留；依依不舍；①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。；10．“梦见周公”表明孔子对周
代文化的推崇和向往。；①主旨在于说明德、才的关系，孔子强调德重于才。②“周公之才之美”，是极言其才干之
优异；“骄”“吝”则是恶劣的品质。孔子认为，一个人如果品德不好，即使才华出众也不是称道。；
古诗文默写．（6 分）
11．不悱不发；举一隅不以三隅反；鸡豚狗彘之畜；无失其时；通古今之变；成一家之言；冰泉冷涩弦凝绝；凝绝
不通声暂歇；侵晓窥檐语；一一风荷举；
四、作文（60 分）
12．；
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2018 年天津市高考语文试卷
一、（12 分）
1．（6.00 分）阅读下面一段文字，完成各题。
转过山角，悄．无声息地盘垣．一段古潭般
的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更
加澄澈．，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊．郁，中间的虬．藤柔曼．，纠挽披拂．。只有两头逆射出来
的波光云影，参差
．．画出流水的
来。一棵倔强的老柳树，偃．卧在河面，
的枝叶梢头，兀．立着一
只鹭鸶，侧头睥．睨着岸边的林子。
（1）文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是
A．悄．（qiāo）无声息
盘垣．（huán）
澄澈．（chè）
B．蓊．（wēng）郁
虬．（qiú）藤
柔曼．（màn）
C．披拂．（fú）
参差．（cī）
倔拗．（ào）
D．偃．（yǎn）卧
兀．（wù）立
睥．（pì）睨
（2）依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是
A．深邃
蜿蜒
荒疏
B．幽邃
蜿蜒
稀疏
C．深邃
曲折
稀疏
D．幽邃
曲折
荒疏
2．（3.00 分）下列各句中没有语病的一句是（
）
A．尤瓦尔・赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达100 周，30 多
个国家争相购买版权。
B．英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在
的本质。
C．文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势，是创建宜居“智慧新城”的有
力推手。
D．无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
3．（3.00 分）下面所列名著与信息，对应正确的一项是（
）
A
《论语》
四书
语录体
舍生取义
逝者如斯夫
B
《三国演义》
章回小说
以时间为序
拥刘反曹
三打祝家庄
C
《家》
现代小说
巴金
高觉新
激流三部曲
D
《哈姆莱特》
悲剧
文艺复兴
莎士比亚
卡西莫多
A．A
B．B
C．C
D．D
二、（9 分）
4．（9.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网
的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。
信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，
是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。
从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的
各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交
流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一載体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，
人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。
从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础。有了这
样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息
渐形成并且巩固的心理依，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代生了一种特殊的语言，这种语言就
是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语
言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌在少部分
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专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围
内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严地被少
数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。
现代信息及其技术形态能够广泛参人的知觉活动、概念活甚至情感性活动，形成对人的智能的精确模拟，这使
它以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会
的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人的对信息处处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命
运？
面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息
之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。
（节选自张志宏《信息化时代人的精神困境与文化救赎》，有删改）
（1）下列对“信息”相相关内容的理解，与本文不相符
．．．的一项是
A．信息通常的意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。
B．信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。
C．信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。
D．信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。
（2）下列表述，符合本文文意的一项是
A．信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。
B．计算机语言是一种特殊语言，用以再现由人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识，被理解，被保存，被利用，
被再造。
C．在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役。
D．随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。
（3）下面所列当今现象，不能体现倒数第二段所说“科学技术与人的矛盾关系”的一项是
A．习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。
B．家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干”。
C．智能手机功能越来越多，越来强入哈给人们方便的同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。
D．“阿尔法狗”程序战胜顶围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。
三、（15 分）
5．（23.00 分）阅读下面的文言文，完成各题。
白蘋洲五亭记[唐]白居易
湖州城东南二百步，抵霅溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白蘋”，因以为名也。
前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠
①为荒泽。至大历十一年，颜鲁公真卿为刺史，始剪榛导流，作八角亭
以．游息焉。旋属灾潦荐
②至，沼堙台圮。后又数十載，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，
树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大漢，跨长汀者，谓之白蘋亭。介二
园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎．清涟者，谓之碧波亭。
五亭间开，万象迭．入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之里开水香之タ宾友集歌吹作舟徐动咏半
酣飘然恍然。游者相顾，成曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？
时予守宫在洛，杨君缄书赍．图，请予为记。予按图握笔，心存目想，覙缕
③梗概，十不得其二三。大凡地有胜境，
得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有时耶？盖是境也，实柳守濫觞之，颜公椎轮之，杨君绘素之：
三贤始终，能事毕矣。杨君前牧舒，舒人治；今牧湖、湖人康。康之．由，革兴利，若．改茶法、变税书之类是也。利
兴，故府有羡．财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜概．，三者旋相为用，岂偶然哉？昔谢、柳为郡，乐山
水，多高情，不闻善政；龚、黄为那，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公，字用乂。
恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月十五日，记。
（选自《白居易集》
[注]①鞠：皆，尽
②荐：连续
③覙缕：逐条陈述
（1）对下列各句中加点词的解释，不正确
．．．的一项是
A．狎．清涟者，谓之碧波亭
狎：亲近
B．万象迭．入
迭：重叠
C．杨君缄书赍．图
赍：送
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D．成胜概．
概：景象
（2）下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A．因．以为名也
君因．我降，与君为兄弟
B．作八角亭以．游息焉
焚百家之言，以．愚黔首
C．康之．由，革弊兴利
夫人之．相与，俯仰一世
D．若．改茶法、变税书之类是也
若．属皆且为所虏
（3）下列对文中相关内容的解说，不恰当
．．．的一项是
A．记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多，本文是一篇游记。
B．步，古人称跨出一脚为“跬”，再跨一脚为“步”，后即以“步”作为长度单位。
C．刺史、守，皆指古代地方官职，如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”。
D．蓬灜，指蓬莱和灜洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常指仙境。
（4）文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A．每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然
B．每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞/咏半酣/飘然恍然
C．每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/吹作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然
D．每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之/夕宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然
（5）下列对文章的理解与分析不恰当的一项是
A．文章记叙白蘋洲五亭的由来，描写白蘋洲胜景，赞美杨汉公“乐山水”“有善政”，叙议结合，言简意赅。
B．文章通过丰富的想象，展现了白蘋洲五亭的优美风光，从中不难看出作者对江南山水的热爱。
C．作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比，对他们四人没有良好的政绩有批评之意。
D．文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。
（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①面广池、目列岫者，谓之山光亭。
②杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。
③兼而有者，其吾友杨君乎？
四、（23 分）
6．（9.00 分）阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津
【注】．日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
[注]问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当
．．．的一项是
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
（2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
（3）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
7．（6.00 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“①
，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤
蹈火的毅然决然：《短歌行》“②
，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志：《梦游天姥吟留别》
“③
，④
”，道出李白蔑视权贵的做岸不屈：《赤壁赋》“⑤
，与山间之明月，耳得之而为声，
目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；《水龙吟・登建康赏心亭》“⑥
，尽西风，季鹰归未”，
抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。
五、（21 分）
8．（21.00 分）阅读下面的文章，完成各题。
虹关何处落徽墨
石红许
在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹关
【注】墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋
又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向
墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。
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婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒
劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。
欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞，累了，就在树下坐一
坐，仰望绵廷浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一
幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝
淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。
一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老
宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人
家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。
虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨
与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到
数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。
墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上屐行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲香气里传承着中国文字
的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，
北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨
等，不负众望，终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。
虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片﹣﹣“徽墨名村”。在一
栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗
篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨
料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数
种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容
易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。
不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上
楼喝茶座谈，我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板
上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留
着明代指纹的徽墨。
先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室，执刀执笔，刻刻写写
画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，
细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，
“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，
过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。
家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样，背面还
有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛
笔字要买描红本、砚台，还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。
与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。我想，那
时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉
墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来。
在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗対文化敬畏的心。在寻找徽墨中，我领略到徽墨
走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也
是国学照濯的过程。虹关，坐落在和风细両敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕
宋词里，时光铺陈，岁月静好。
蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展﹣﹣“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中
的故乡。
（选自《散文选刊》，有删改）
[注]虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。
（1）下列对文章的理解与分析，不恰当
．．．的两项是
A．文章开头运用“子然一人”“蹀躞”等词语，形象地描写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态。
B．“从纸张到数字化的华丽转身”是徽墨式微的原因，“华丽”一词运用反语手法，寄寓了“我”内心的惋惜与不平。
C．文章写了一位“隐者”，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情。
D．文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源，真实亲切，具有生活气息。
E．文章以寻找徽墨始，以带走徽墨终，首尾呼应，脉络清晰；文字优美，富有诗情画意和文化韵味。
（2）请赏析文中画线句子。
（3）请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻找徽墨。
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（4）文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？
六、（10 分）
9．（6.00 分）阅读下面的漫画，按要求作答。
鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画
人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
10．（4.00 分）中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。
请找出四个有问题的词或句子，写在答题卡上。
尊敬的馆长：
您好！
今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫聕的内部场景震慑，“最美图书
馆”果然名不虛传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香
天津”的最好写照！
为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。
首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才
能真正实现个人素质的提高。
其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。
谢谢！
此致
敬礼！
刘星
2018 年3 月3 日
七、（60 分）
11．（60.00 分）阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛納万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；
有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
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2018 年天津市高考语文试卷
参考答案
一、（12 分）
1．D；B；
2．C；3．C；
二、（9 分）
4．C；B；D；
三、（15 分）
5．B；B；A；A；C；
四、（23 分）
6．A；7．风萧萧兮易水寒；周公吐哺；安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜；惟江上之清风；休说鲈鱼堪脍；
五、（21 分）
8．AB；
六、（10 分）
9．；10．；
七、（60 分）
11．；
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2018 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共1 小题，9 分）
1．（9.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私
人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于
刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性
问题。
其一，空间弹性，城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的
处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有
机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们
更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，
造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。
其二，制度弹性。一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的
制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展
活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的
城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重
某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发
展。
其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不
同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意
义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要
时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳
力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意
义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。
综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城
市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。
（摘编自陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。
B．已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。
C．城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。
D．在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。
B．文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。
C．文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。
D．文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。
B．城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。
C．要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。
D．城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。
（二）文学类文本阅读（本题共1 小题，15 分）
2．（15.00 分）阅读下面的文字，完成下列各题
微纪元（节选）刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100 光年以内寻找带有可
移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23 年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
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飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球，啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼
默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明
已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图象：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，
所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上
冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了!你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信
号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到
王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊!”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!”
先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”
“照我们的指引着陆，您就会知道!”
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!
伟大的宏纪元，
美丽的宏纪元，
你是烈火中消逝的梦…
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元…”
先行者实在受不了了，他把声音和图象一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生
了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉
消失，失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40 度左右。天空呈一
种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已
开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂
的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他﹣﹣最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。
“您对人类就这么没信心吗？”
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面
看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。
“前辈，微纪元欢迎您!”
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．当城市图象出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻
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的阅读体验。
B．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆
的一部分。
C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行
者对过去地球的深刻眷念。
D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。
（2）请简要分析文中先行者的心理变化过程。
（3）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
（三）实用类文本阅读（本题共1 小题，12 分）
3．（12.00 分）阅读下面的材料，完成下列各题。
材料一：
2015 年是“十二五”规划的收官之年，也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015 年，图书出版业取得了诸
多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，发展潜力持续显现。曾一度
遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改造了一批大型书城，
这些大型书城注重“体验”和“服务”，引入亲子阅读，创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中
心转型，赋予了实体书店新的生命力。
2015 年，“互联网+”成为产业发展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展
的必由之路。在2014 年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》的基础上，出版社积极打造自身
的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场的距离
更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。
（摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告（2016）》）
材料二：
（摘自杨伟《2015 年中国图书零售市场发展》）
材料三：
由于互联网的快速发展，原有的图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优势，图书出版可以实现内容的
快速传播，并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发，网上书店的建立，这些新的形式扩大了图书出版
的影响范围。图书出版业的信息获取方式也会发生改变，面对互联网上的海量信息，对信息的筛选、分类和加工处
理会成为图书出版业新的功能。在市场经济条件下，图书出版的目的是要获得利润。但是在互联网条件下，许多图
书资源可以免费获得，因为互联网改变了传统出版业的管销模式，图书出版业需要从其他方面获得利润的增长。图
书具有的版权是图书出版业实现利润的基础，在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限于版权的转让。而在
互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的
利润。互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传播中可以加载商业广告，
产生巨大的效益。
（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）
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（1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.2015 年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344 亿元，网
店渠道达到280 亿元。
B．实体书店渠道市场码洋规模2014 年实现了3.94%的年度增长率，2015 年市场码洋规模继续保持增长，年度增长
率达到0.29%。
C.2010～2015 年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版
业赢利的重要方式。
D．实体书店在经历了2010～2015 年“增速下降一负增长一销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也
将趋于平稳。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台，为实体书店和网店
的发展提供了良好的环境。
B．全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态
已经成为一种主流。
C．各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的融合发展，这拉近了出
版业与市场的距离。
D．由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会
给图书出版业带来新的增值。
（3）在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。
二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共1 小题，19 分）
4．（19.00 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令使者以
白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说：”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝
．．皆在邑境，岁时缮治无虚日，今
乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。泸南
有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。民图象于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”。草场火，
民情疑怖，守吏惕息俟诛。纯礼曰：“草湿则生火，何足怪!”但使密偿之。库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝
而杀之，吾不忍也。听其家趣买以赎，命释其株连
．．者。除户部郎中、京西转运副使。徽宗立，以龙图阁直学士知开
封府，前尹
．．以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以
宽处之。中旨鞠享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”
遂为匠擒，明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，
足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。纯礼沉毂刚正，曾布惮之，
激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”诜怒。会洗馆辽使，纯礼主宴，洗诬其辄斥御名。罢为端明殿
学士、知颖昌府，提举崇福宫，崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。卒，年七十六。
（节选自《宋史•范纯礼传》
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令
B．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令
C．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令
D．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．陵寝是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。
B．“株”，本义树根，根与根间紧密相连，因而“株连”又指一人有罪而牵连他人。
C．前尹在文中指开封府前任府尹：“尹”为官名，如令尹、京兆尹，是知府的简称。
D．御名指皇帝名讳，古代与皇帝有关的事物前常加“御”字，如御玺指皇帝印信。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，
不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。
B．纯礼关怀下属，处分重在惩戒。他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，
他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。
C．纯礼签察往事，治事去苛从宽。在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以
彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。
D．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构
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陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。
②愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。
（二）古代诗歌阅读（本题共1 小题，9 分）
5．（9.00 分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题
精卫词
王建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水，
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
（2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
6．（6.00 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）
《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“
”，踮起脚极目远望，也“
”。
（2）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“
”；而亲近小人，疏远贤臣，“
”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“
”也是勾起作者故国之思的景象：而“
”
则是作者无尽愁绪的形象描绘。
三、语言文字运用（20 分）
7．（20.00 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
除了人会为了理想奔波迁徒以外，很多动物也有着自己
的迁徒盛举，冬季来临，天气寒冷，食物短缺，
很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徒是有确定路线的，它们对驻地有着自己的
坚守和执着，而不是
，对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇，有科学家认为，迁
徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等荻得方向，也有科学家认为，
迁徒动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是
室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（
），它们天生
就知道去哪里寻找温暖的地方过冬，到目前为止，关于动物迁徒路线确定的问题，科学家仍在
地进行探究，
我们期待着更加
的故事出现。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．波澜壮阔
随波逐流
宵衣肝食
引人入胜
B．波澜壮阔
随遇而安
全力以赴
引人入胜
C．声势浩大
随遇而安
宵衣旰食
娓娓动听
D．声势浩大
随波逐流
全力以赴
娓娓动听
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。
B．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。
C．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。
D．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们。
B．它们已经从上一代遗传了迁徒的方向感。
C．迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们。
D．上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感。
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8．（4.00 分）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50 周年，我因俗务缠身，不能光临，惠赠鲜花一束，以表敬意。
随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
9．（6.00 分）某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要
求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100 个字。
四、写作（60 分）
10．（50.00 分）阅读下面的材料，根据要求写作。
时间就是金钱，效率就是生命
﹣﹣﹣特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山
﹣﹣﹣时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
﹣﹣﹣新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。不少于800 字。
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2018 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）
参考答案
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共1 小题，9 分）
1．B；C；A；
（二）文学类文本阅读（本题共1 小题，15 分）
2．B；
（三）实用类文本阅读（本题共1 小题，12 分）
3．D；A；
二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共1 小题，19 分）
4．D；C；D；正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。；愚人粗鲁无知，如果以叛逆定
罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。；
（二）古代诗歌阅读（本题共1 小题，9 分）
5．A；
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
6．不如须臾之所学也；不如登高之博见也；此先汉所以兴隆也；此后汉所以倾颓也；小楼昨夜又东风；恰似一江春
水向东流；
三、语言文字运用（20 分）
7．波澜壮阔；随遇而安；全力以赴；引人入胜；B；B；C；8．；9．；
四、写作（60 分）
10．；
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2018 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读
1．（9.00 分）阅读下面的文字，完成各题
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除
非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展
的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。
记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”
的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、
修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边
界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主
动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体
对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。不论是个人的遗忘还是社会
的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想
象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的
形式被记忆，大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据
的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，
而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记
忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构关于我们的数字化记忆，并塑造
我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对
这种数字化记忆霸权的抵抗。
（摘编自衰梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。
B．人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。
C．“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。
D．我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章以数字化记忆带来的威胁为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。
B．通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。
C．与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。
D．文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．大数据时代的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。
B．遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。
C．技术有支配和压抑人的力量，这不仅影响个人隐私安全，而且影响整个社会。
D．大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。
（二）文学类文本阅读（本题共1 小题，15 分）
2．（15.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
有声电影
老舍
二姐还没看过有声电影，可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知
之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人﹣﹣二姐管银幕上的
英雄美人叫电人﹣﹣互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼，恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，
小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。
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到了十二点三刻谁也没动身，二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟
着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。
出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着，大家决定不看电影了，找小秃
更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们，好
吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给，这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不
是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧，她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自
己也不准知道，四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，
要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，
她有时候也很能“文明”一气。
既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑
洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回
有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几
块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了，四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃
和四狗子，看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，
而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗，观众们全忘了看
电影，一齐恶声地“吃﹣﹣”，但是压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所，二姥
姥年高有德，当然往里坐，可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；
一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷，好容易一齐坐下，可是糖还没
买呢!二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。
糖买过了，二姥姥想起一桩大事﹣﹣还没咳嗽呢，二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥
姥的后事来，老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，
我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿!”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着
复杂，大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿，
看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”
只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？三舅码想了想：“管它呢，反正我
没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说!”大家都赞
叹不己。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”
的四姨、“不大出门”的二姥姥。
B．在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼
中当时社会生活的怪现象。
C．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人
啼笑皆非的思想意识转变过程。
D．小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，
可谓一语双关。
（2）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
（3）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
（三）实用类文本阅读（本题共1 小题，12 分）
3．（12.00 分）阅读下面的材料，完成各题。
材料一
创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑，我国经济已由高速增长阶段转
向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个
第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”，我们要进一步发挥好
知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；
通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正，开放透明的市场环境。
（摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国﹣﹣写在2018 年全国知识产权宣传周活动启东之际》《中国知识产权
报》2018 年4 月20 日）
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材料二：
（摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017 年中国专利调查报告》）
材料三：
继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电
化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1 亿元，双方将共同组建平台公
司，由平台公司具体负责专利的产业化，长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新
能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思
路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015 年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打
破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向
的科技创新产生了巨大的推动作用。
（摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017 年9 月29 日）
材料四：
在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。
大学科研工作与企业技术创新在目标，路径、组织方式，评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校
的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅，高校传统体系是为了适应学
术研究和人才培养而设计制订的。对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、
管理制度、激励机制等方面匹配性不足。
（摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》）
（1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.2011 到2013 年，科研单位遭遇侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014 年有微小回升，2015
年则回落至84%。
B.2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2016 年各项侵权比例均
呈下降态势，总体遭遇侵权比例为10.7%。
C.2012 至2016 年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项，企业、高校，科研单位以及总体这四项数据，均有
回升的现象发生。
D．专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速
增长也可能在一定程度上拉低专利侵权的比例。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守
法的社会风尚。
B．根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学
科研工作的价值。
C．随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值
的高质量专利。
D．高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的
新技术和新产品。
（3）促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。
二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共1 小题，19 分）
4．（19.00 分）阅读下面的文言文，完成各题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义
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为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右
．．。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首
．．谢曰：“臣
任功曹王涣以简贤选能；主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”
帝大悦，涣由此显名。州举茂才
．．，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于
道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。
岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，
法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师
．．称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百
姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸
言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立
祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣
祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职，永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠
副奸盗，不得旋踵，一岁断秋，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之，峻字叔高，终于太山太守。
（节选自《后汉书•王涣传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
。
A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/
略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/
略举大义
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/
略举大义
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/
略举大义
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
。
A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。
C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。
D．京师是古代京城的通称，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
。
A．王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时
褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。
B．王涣扫除积弊，境内风清气正，他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道：升任兖州刺
史后，又依法整肃下属部门，极有声威。
C．王涣办案严谨，治事宽猛相济，他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸
隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。
D．王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任充分
发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
②一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
（二）古代诗歌阅读（本题共1 小题，9 分）
5．（9.00 分）阅读下面这首宋诗，完成各题。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
。
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
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三、名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
6．（6.00 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子•鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“
”，饥饿的路人也不会接受：若“
”
即便是乞丐也会拒绝。
（2）白居易的《琵琶行》中“
，
”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“
，
”。
三、语言文字运用
7．（9.00 分）阅读下面的文字，完成各题。
戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创
新和继承对立起来，认为戏曲不必创新，尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人
那里几乎成了贬义词。（
）。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵，如果一直国守原有形态，
只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就
了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术
家的共性。诚如某喜剧评论家所言，没有一位
的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，
以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，
，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、
灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、
于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内
，才能够在强大的保守
情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不
是眼花缭乱甚至任性妾为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
。
A．当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约
B．当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约
C．创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展
D．创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
。
A．寿终正寝
名噪一时
兼容并蓄
照猫画虎
B．无疾而终
名垂青史
兼容并蓄
按图索骥
C．寿终正寝
名垂青史
博采众长
照猫画虎
D．无疾而终
名噪一时
博采众长
按图索骥
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
。
A．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
B．而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
C．而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
D．而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
8．（5.00 分）下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准
确，语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏
目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
9．（6.00 分）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。
材料：
奋斗
团结
梦想
建强国谋复兴
御外侮卫家国
脱贫困奔小康
垦田拓海
开天辟地
守望相助
抗灾治水
逐日奔月
同舟共济
四、写作
10．（60.00 分）阅读下面的材料，根据要求写作
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪
里。然而统计学家沃德力排众议指出应该注意弹痕少的部分，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航。而
这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含义，选好角度。确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800 字。
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2018 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）
参考答案
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读
1．A；D；B；
（二）文学类文本阅读（本题共1 小题，15 分）
2．C；
（三）实用类文本阅读（本题共1 小题，12 分）
3．B；C；
二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共1 小题，19 分）
4．B；D；D；
（二）古代诗歌阅读（本题共1 小题，9 分）
5．D；
三、名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
6．呼尔而与之；蹴尔而与之；五陵年少争缠头；一曲红绡不知数；月出于东山之上；徘徊于斗牛之间；
三、语言文字运用
7．创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展；寿终正寝；名垂青史；博采众长；照猫画虎；C；C；B；8．；9．；
四、写作
10．；
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2018 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅（本题共1 小题，9 分）
1．（9.00 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与
先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有
终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同
样的品格，这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解，一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具
体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史
上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照看讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性
的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西
思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融
具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文
化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想
系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演
进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的
丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着
讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。
就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的
思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含
对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含
“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。
（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。
B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。
C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想
D．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史诸子之学的差异。
B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。
C．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。
D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。
B．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。
C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。
D．“新子学“要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
（二）文学类文本阅读（本题共1 小题，15 分）
2．（15.00 分）阅读下面文字，完成下列各题。
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方，
你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很
远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都
给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼安士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来
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摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到
有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，
通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936 年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6 月28 日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好
的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，
扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力
的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一
些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她
一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20 天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸，工作受欺负，等等。赵
一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡地笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿啊!赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩
子啊!母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
一九三六年八月二日
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之
意，又引起了读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一
曼那里得到有价值的回答。
C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说
明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话
中再现了赵一曼的英堆本色。
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（2）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
（3）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
（三）实用类文本阅读（本题共1 小题，12 分）
3．（12.00 分）阅读下面的文字，完成下列各题
材料一：
目前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目
标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究莫定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的求追从未停止。然
而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密
码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信
息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安
全，提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。“
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子态的传输，使遥远两地的用
户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、
不可破译的无条件安全的通信方式，量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是用量子纠缠特性，将物质的未知量
子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017 年8 月10 日）
材料二
潘建伟的导师安东•蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和
地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可
以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号
空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划
﹣﹣一项投资20 亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016 年宣布的旗舰
项目，投资额为12 亿美元。
（摘编自伊丽莎白•吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017 年12 月）
材料三：
日本《读卖新闻》5 月2 日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦、船越翔）
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设
费用达到23 亿元人民币，3 月正式投入运行，中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J
﹣PARC 加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中心正
在从日本向中国转移。”
中国推进的这类大型工程还有很多。3 月，中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。
潘建伟是利用2016 年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队2017 年以后相继发布
了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中
国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。
（摘编自《参考消息》2018 年5 月7 日）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术，对信息进行编码、存储、传输和操纵，可以有效
解决经典密码被破译的问题。
B．潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验，并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星，他对未来五年会
取得更多成果充满信心。
C．中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家，有些日本科学家有了危机感，认为亚洲的
中心正逐渐向中国转移。
D．在基础科学研究领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因而
尚未涉足这些领域。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会
生活具有重要意义。
B．量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格加密，从而
确保信息传递绝对安全。
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C．考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢
占尽可能多的市场份额。
D．材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道，认为中国无论是投资力度还是研
究水平都处于世界领先地位。
（3）以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。
二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共1 小题，19 分）
4．（19.00 分）阅读下面的文言文，完成下列各题
鲁芝字世英，扶风郡人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟．
籍．。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行
安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻
于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，
老幼赴阙
．．献书，乞留芝。魏明帝许焉，曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率
余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎!若挟天子保许昌，杖大
威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼
直志不苟免宣帝嘉之赦俄而不诛而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱，诞平，迁大
尚书，掌刑理。武帝践阼
．．，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及
悬车，告老逊位
．．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，
曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望!”上不从。
其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书•鲁芝传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C．爽
懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。
C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。
D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随
从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。
B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境：
离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
C．鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，
劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。
D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，
以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
②帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
（二）古代诗歌阅读（本题共1 小题，9 分）
5．（9.00 分）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
野歌李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
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A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
6．（6.00 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语•为政》中“
，
”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解
与体会。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“
”，点出李蟠的文章爱好，而“
”则说明了李蟠
的儒学素养。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“
”一句，写的是周瑜的儒将装束，“
”一句，表明了周瑜的赫赫战
功。
三、语言文字运用（20 分）
7．（9.00 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船，自1995 年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专
项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45 天，航程6208 海里的综合海试任
务。对不熟悉的人而言，（
）在这里，重力和ADCP 实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质
实验室、生物基因实验室、深施和超短基线实验室等各种实验室______。
分布在第三、四层船舱，由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统
可以将海底微地形地貌图象传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以_____，并可根据需要______地抓
取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。
“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。600 年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉
的一页。600 年后，“大洋一号”不断进步，_____，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海
洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。
（1）文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。
B．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。
C．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务。
D．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．“大洋号”的实验室很多，就像迷宫一样
B．“大洋一号”有十几个像送官一样的实验室
C．走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫
D．进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向
（3）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．一应俱全
一览无余
易如反掌
东山再起
B．应有尽有
一览无余
轻而易举
再接再厉
C．一应俱全
一目了然
轻而易举
东山再起
D．应有尽有
一目了然
易如反掌
再接再厉
8．（5.00 分）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7 月15 日开始施
工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
9．（6.00 分）下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内
容完整，表述准确，语言连贯，不超过90 个字。
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四、写作（60 分）
10．（60.00 分）阅读下面的材料，根据要求写作。
2000 年
农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008 年
汶川大地震，北京奥运会。
2013 年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017 年
网民规模达7.72 亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018 年“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020 年
全面建成小康社会。
2035 年
基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、
圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035 年开启，给那时18
岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800 字。
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2018 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
参考答案
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅（本题共1 小题，9 分）
1．D；A；B；
（二）文学类文本阅读（本题共1 小题，15 分）
2．B；
（三）实用类文本阅读（本题共1 小题，12 分）
3．D；C；
二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共1 小题，19 分）
4．C；C；B；
（二）古代诗歌阅读（本题共1 小题，9 分）
5．B；
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
6．温故而知新；可以为师矣；好古文；六艺经传皆通习之；羽扇纶巾；檣橹灰飞烟灭；
三、语言文字运用（20 分）
7．B；C；B；8．；9．；
四、写作（60 分）
10．；
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2018 年江苏省高考语文试卷
一、语言文字运用（15 分）
1．（3.00 分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（
）
中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、
的结晶。如果把经典仅仅当作一场
的
说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实
圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A．特立独行
耳提面命
顿悟B．特立独行
耳濡目染
领悟
C．身体力行耳提面命
领悟
D．身体力行
耳濡目染
顿悟
2．（3.00 分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（
）
“ 理性经济人” ，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之
一。
，
，
，
，
，
，更倾向于暂时获得产
品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式
②不再注重购买、拥有产品或服务
③但在分享经济这一催化剂的作用下
④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式
⑤在新兴的互联网平台上
⑥这个利己主义的假设发生了变化
A．③⑥⑤①④②B．③⑥⑤④②①C．⑤⑥③①④②D．⑤⑥③④②①
3．（3.00 分）下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（
）
①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A．①下围棋
②荡秋千
③抖空竹
④放风筝
B．①抖空竹
②荡秋千
③下围棋
④放风筝
C．①下围棋
②放风筝
③抖空竹
④荡秋千
D．①抖空竹
②放风筝
③下围棋
④荡秋千
4．（3.00 分）对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（
）
偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏
见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影
机前的姿态。
A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C．人无法做到随时随地保持客观公正。
D．对思想而言偏见自有其存在的价值。
5．（3.00 分）下列选项中，对图中漫画寓意的理解最贴切的一项是（
）
A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。
B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。
D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
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二、文言文阅读（18 分）
6．（18.00 分）阅读下面的文言文，完成各题。
重到沭阳图记
袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰．沭
阳二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，
其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。
夜阑置酒，闻车声哼哼，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。食倾，
望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕；虽一庖湢，一
井匽，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决．某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然
重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中翰精赏鉴，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏
尽，口犹澜翻。余或饮、或吟、或弈、或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘
做客，兼忘其身之老且衰也。
居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何
时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？
然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉．母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕
君者更少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付
吕，一以自存。传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之
风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世
①，又不徒为区区友朋聚散之感也。
[注]①风世：劝勉世人。
（选自《小仓山房诗文集》，有删节）
（1）对下列加点词的解释，不正确
．．．的一项是
A．余宰．沭阳二年
宰：治理
B．说当时决．某狱
决：打开
C．代为治．筐箧
治：备办
D．奉．母闲居
奉：侍奉
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是
A．四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳。
B．当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事，接三不太清楚。
C．八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。
D．吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
②闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
（4）文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。
三、古诗词鉴赏（11 分）
7．（11.00 分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
寄和州刘使君
①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
（1）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
（2）尾联表达了作者什么样的情感？
四、名句名篇默写（8 分）
8．（8.00 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）既见复关，
。（《诗经•卫风•氓》）
（2）故不积跬步，
。（《荀子•劝学》）
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（3）今年欢笑复明年，
。（白居易《琵琶行》）
（4）
，不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）
（5）沙鸥翔集，
。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）八百里分麾下炙，
。（辛弃疾《破阵子》）
（7）浴乎沂，
，咏而归。（《论语•先进》）
（8）
，辣手著文章。（杨继盛名联）
五、现代文阅读（一））（20 分）
9．（20.00 分）阅读下面的作品，完成各题。
小哥儿俩
凌叔华
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也
像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩
子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的
嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是
妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩
子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子
把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑
到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈﹣﹣八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然
大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫!“二乖爬在妈的膝头上，鸣鸣地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉!”二乖
也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫
黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照
哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥
哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹
着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就
学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，
忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子
同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也
不转一下。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些
棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们
一样。”
“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
（有删改）
（1）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
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（2）分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
（3）二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。
（4）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。
六、现代文阅读（二）（18 分）
10．（18.00 分）阅读下面的作品，完成各题。
中国建筑的希望
梁思成
建筑之始，本无所谓一定形式，更无所谓派别。所谓某系或某派建筑，其先盖完全由于当时彼地的人情风俗、
政治情况之情形，气侯及物产材料之供给，和匠人对于力学知识、技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系
建筑之个性，犹如一个人格，莫不是同时受父母先天的遗传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑，在中国整个
环境总影响之下，虽各个时代各有其特征，其基本的方法及原则，却始终一贯。数千年来的匠师们，在他们自己的
潮流内顺流而下，如同欧洲中世纪的匠师们一样，对于他们自已及他们的作品都没有一种自觉。
19 世纪末叶及20 世纪初年，中国文化屡次屈辱于西方坚船利炮之下以后，中国却忽然到了“凡是西方的都是好
的”的段落，又因其先已有帝王骄奢好奇的游戏，如郎世宁辈在圆明园建造西洋楼等事为先驱，于是“洋式楼房”“洋式
门面”，如雨后春笋，酝酿出光宣以来建筑界的大混乱。正在这个时期，有少数真正或略受过建筑训练的外国建筑家，
在香港、上海、天津…乃至许多内地都邑里，将他们的希腊罗马哥特等式样，似是而非地移植过来，同时还有早期的
留学生，敬佩西洋城市间的高楼霄汉，帮助他们移植这种艺术。这可说是中国建筑术由匠人手中升到“士大夫”手中
之始；但是这几位先辈留学建筑师，多数却对于中国式建筑根本鄙视。近来虽然有人对于中国建筑有相当兴趣，但
也不过取一种神秘态度，或含糊地骄傲地用些抽象字句来对外人颂扬它；至于其结构上的美德及真正的艺术上的成
功，则仍非常缺乏了解。现在中国各处“洋化”过的旧房子，竟有许多将洋式的短处，来替代中国式的长处，成了兼
二者之短的“低能儿”，这些亦正可表示出他们对于中国建筑的不了解态度了。
欧洲大战以后，艺潮汹涌，近来风行欧美的“国际式”新建筑，承认机械及新材料在我们生活中已占据了主要地
位。这些“国际式”建筑，名目虽然笼统，其精神观念，却是极诚实的。这种建筑现在已传至中国各通商口岸，许多
建筑师又全在抄袭或模仿那种形式。但是对于新建筑有真正认识的人，都应知道现代最新的构架法，与中国固有建
筑的构架法，所用材料不同，基本原则却一样﹣﹣都是先立骨架，次加墙壁的。这并不是他们故意抄袭我们的形式，
乃因结构使然。我们若是回顾到我们古代遗物，它们的每个部分莫不是内部结构坦率的表现，正合乎今日建筑设计
人所崇尚的途径。这样两种不同时代不同文化的艺术，竞融洽相类似，在文化史中确是有趣的现象。
我们这个时期，正该是中国建筑因新科学，材料、结构而又强旺更生的时期，也是中国新建筑师产生的时期。
他们自己在文化上的地位是他们自己所知道的；他们对于他们的工作是依其意向而设计的；他们并不像古代的匠师，
盲目地在海中漂泊，他们自己把定了舵，向着一定的目标走。我认为，他们是最有希望的。
（有删改）
（1）分析文中“兼二者之短的‘低能儿’”出现的原因。
（2）文中“‘国际式’新建筑”的内涵是什么？
（3）中国建筑的希望体现在哪些方面？请联系全义，简要概述。
六、作文（70 分）
11．（70.00 分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。
语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。
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2018 年江苏省高考语文试卷
参考答案
一、语言文字运用（15 分）
1．C；2．B；3．D；4．D；5．A；
二、文言文阅读（18 分）
6．B；C；
三、古诗词鉴赏（11 分）
7．；
四、名句名篇默写（8 分）
8．载笑载言；无以至千里；秋月春风等闲度；高低冥迷；锦鳞游泳；五十弦翻塞外声；风乎舞雩；铁肩担道义；
五、现代文阅读（一））（20 分）
9．；
六、现代文阅读（二）（18 分）
10．；
六、作文（70 分）
11．；
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2018 年北京市高考语文试卷
一、本大题共1 小题，共23 分．
1．（23.00 分）阅读下面的材料，完成（1）﹣（7）题。
材料一
当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学木界的高频词。有研究
者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构
建。
人工智能并不是新鲜事物。20 世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936 年，英国数学家阿兰•麦席
森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设
想。1950 年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”
是指一台机器如果能在5 分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所
答，那么就可以认为这台机器具有智能。
20 世纪80 年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不
懂中文只会说英语的人被关在一个封闭房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸
张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写
满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他
的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操
控符号。“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如
果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是
无稽之谈
．．．．了。
在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是
具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，
让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作用的产物，在他们
眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，
让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种数学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质
是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问
题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。
时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，
推动了人工智能技术在不同层面的发展。
（取材于谭营等人的文章）
（1）下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是
A．人工智能是对一种智能体的描述和构建。
B．人工智能是能感知行动的智能体。
C．人工智能是计算机对环境的描述和构建。
D．人工智能是对计算机思维的实现。
（2）根据材料一，下列说法正确的一项是
A．数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。
B．“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。
C．“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。
D．图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。
（3）根据材料一，下列理解不符合
．．．文意的一项是
A．符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。
B．联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。
C．行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。
D．三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的研究思路也不同。
材料二
2018 年5 月，谷歌Duplex 人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工
智能的思考：当机器越来越像人，我们应该怎样做？
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通
过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷
．．．．的突发情况，自动驾驶汽车会怎
么做？
自动驾驶汽车依含的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根
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据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景
相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾
驶汽车将随机选择一种方式处理。
那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为“主
体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数
据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承把者。以上述自动驾驶
汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何
分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人
类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。
尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，
我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生
活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲
的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50 年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我
们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得害人，也不得见人受伤害而袖手旁观
．．．．；机器人应服从人的一切命今，
但不得违反第一定律；机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。
人工智能的开发者应读始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪
．．．．，应对
人工智能可能带来的威胁。
（取材于芮喆等人的文章）
（4）下列对材料一、材料二中加点词语的解说，不正确
．．．的一项是
A．无稽之谈：没有根据的言论。稽，考证。
B．进退维谷：进退两难，很难做出选择。
C．袖手旁观：置身事外，不提供帮助。
D．未雨绸缪：比喻虽然事情不会发生也要做好准备。
（5）根据材料二，下列表述符合文意的一项是
A．自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。
B．人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。
C．人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。
D．在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。
（6）根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是
A．经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。
B．工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。
C．出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。
D．从事某一职业过久，惯于用行业思维来思考问题。
（7）请根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。
二、本大题共2 小题，共24 分．
2．（19.00 分）（一）阅读下面两则文言文，完成下列各题。
（1）积微，月不胜
【1】日，时．不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦
比
【2】于小事者矣。是何也？则小事之至也数，其悬
【3】日也博，其为积也大。大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也
小。故善日．者王，善时者霸，朴漏者危，大荒者亡。故王者敬日．，霸者敬时，仅存之国危而后戚．之，亡国至亡而后
知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜．悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜．日志也，财物货
宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶
【4】如毛，民鲜克举之。”此之．谓也。
（取材于《荀子》）
注释：【1】胜：超过。本句意思是，月不如日重要，【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处
理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。
（2）使治乱存亡若高山之与深溪，若白垩之．与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且
【1】治乱存亡则不然。如可知，
如不可知；如可见，如不可见。故智士贤者相与
．．积心愁虑以求之，犹尚有管叔，蔡叔之事
【2】与东夷八国不听之谋。
故治乱存亡，其始若秋毫。察其．秋毫，则大物不过矣。
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鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其全于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：
“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行．：不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其．人拜之
以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。
（取材于《吕氏春秋》）
注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛乱之事。
（1）下列对句中加点词的解释，不正确
．．．的一项是
A．时．不胜月
时：季节
B．仅存之国危而后戚．之
戚：为……悲伤
C．智士贤者相与
．．积心愁虑以求之
相与：一同、都
D．取其金，则无损于行．
行：行为
（2）下列各组句中加点词的意义和用法，不同
．．的一项是
A．故善日．者王
王者敬日．
B．亡国之祸败不可胜．悔也
不可胜．日志也
C．此之．谓也
若白垩之．与黑漆
D．察其．秋毫
其．人拜之以牛
（3）下列对文中语句的理解，不正确
．．．的一项是
A．小事之至也数
小事出现得很频繁
B．大荒者亡
政事很荒疏的国家就会灭亡
C．霸者之善著焉
霸主的功业很显赫
D．赐失之矣
赐，你丢失了机会啊
（4）将下面句子译为现代汉语。
①德輶如毛，民鲜克举之
②不取其金，则不复赎人矣
（5）以上两则短文都讲到要重视微小的事物，请根据要求作答。
①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。
②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。（标题字数限定2﹣5 字）
3．（5.00 分）（二）根据要求，完成题目。
《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：
子路问：“闻斯
【1】行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’．赤也感，敢问。”子曰：
“求也退，故进之；由也兼人
【2】，故退之。”
注释：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为。
请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。
三、本大题共2 小题，共20 分．
4．（12.00 分）阅读下面这首词，完成下列各题
满江红•送李正之提刑入蜀
【1】
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣
【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄
【3】．把功名收
拾付君侯，如橡笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌
【4】上三
更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监
察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指
襄阳。
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（1）下列对本词的理解，不正确
．．．的一项是
A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。
B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。
C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。
（2）辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是
A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
（3）清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的
理解，结合具体词句作简要阐释。
5．（8.00 分）在横线处填写作品原句。
①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余
闲。
，
。”
②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，
；祖母无
臣，
。”
③古人送别，常在波口码头，比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
，
。”
④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，其中要引用
两句古代诗文，请填写恰当的句子。
金秋十月，天高云淡。今天大家齐聚一堂，真可谓“
，
。”请允许我代表全体在校同学，对各位
嘉宾的到来表示热烈的欢迎!
四、本大题共1 小题，共23 分
6．（23.00 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
水缸里的文学
①我始终认为，我的文学梦，最初是从那口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一口储水的水缸。我们家
的水缸雄踞
．．在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个
姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的
水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，便有一种莫名的亢奋，现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的
核心事关水缸深处的一只河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，
他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，
是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年
做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙
中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那
么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的
那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈
．．的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻
出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规
．．仙女的模样了。
然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始来往于桌子和水缸之间，从水里
搬出了一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有
鱼，因为我从小就不爱吃鱼）。
⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意，另一方面
充满空虚，无论是诗意和空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人
家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲以事场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌
的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，
试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝
了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠!
⑥我童年时代仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，从没有幻想过今天的互联网帮助人们飞越了时空。我渴望阅读，
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但是身边没有多少适合少年儿童的书，我的家庭只能提供我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我青少年生活
的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，
一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子的身体一样有待发育，现实是未知
的，如同未来一样，刺激性腺，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。
对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴都发黑，有时则
碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心
导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都
化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对
别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥
有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有实用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要
对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。
⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，
也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥
．．的情感，但我绝不忍
心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待
的动作还是追求的动作呢？从一只水缸中看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却
可以看见奇迹的光芒。
（取材于苏童的同名散文）
（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A．我们家的水缸雄踞
．．在厨房一角
雄踞：颇有气势地蹲坐。
B．一个虚妄而热烈
．．的梦想也展开了
热烈：热闹，眼花缘乱。
C．爬出来的时候已经是一个正规
．．仙女的模样了
正规：与想象的标准吻合。
D．卖弄泛滥
．．的情感
泛滥：过度，不加节制。
（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是
A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。
B．文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。
C．第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。
D．作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。
（3）文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？
（4）本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？
（5）作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在
生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。
五、本大题共3 小题，共60 分。（一）微写作（10 分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
7．（10.00 分）在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。
要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120 字左右。
8．从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事
情节。150﹣200 字。
9．读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。
要求：符合人物特征。150﹣200 字
（二）作文（50 分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
10．（50.00 分）今天，众多2000 年出生的考生走进高考考场。18 年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。
请以“新时代新青年﹣﹣谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于700 字。
11．生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。
要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节、有描写。
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2018 年北京市高考语文试卷
参考答案
一、本大题共1 小题，共23 分．
1．A；B；B；D；A；C；
二、本大题共2 小题，共24 分．
2．D；C；D；3．；
三、本大题共2 小题，共20 分．
4．D；A；5．久在樊笼里；复得返自然；无以至今日；无以终余年；醉不成欢惨将别；别时茫茫江浸月；千里逢迎；
高朋满座；
四、本大题共1 小题，共23 分
6．B；D；
五、本大题共3 小题，共60 分。（一）微写作（10 分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
7．；8．；9．；
（二）作文（50 分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
10．；11．；
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绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）
语
文
一、语言文字运用（共20 分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）
A．风靡．（mí）各大城市的共享单车给大众出行带来了便利，但乱停乱放，妨碍交通，成为城市“烂疮．（chu
āng）疤”，则与共享的初衷背道而驰。
B．某某快递公司陷入“自噬．（shì）”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾是其业绩突飞猛进
的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴．（xué）。
C．近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒．（zú）读的书，命运把我装订的
极为拙劣”，便让很多人不禁．（jìn）潸然泪下。
D．作为一部主旋律片，《湄公河行动》真实再现了那场发生在金三角的缉．（jī）毒战役,片中抓捕过程之惊险，
战斗场面之惨烈，令人咋．（zé）舌。
阅读下面的文字，完后2-3 题。
有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系，称为“智慧争夺战”。[甲]也是在这个意义上，欧洲开启
．．了“人
脑项目”，集神经科学、医学和计算机等多领域为一体，试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类
脑科学研究的自我赶超，更包括心理与情绪在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的红利，这是时代付与
．．我们的使命。[乙]不管
．．达到临
界值，越过人类智能综合的“奇点时刻”能否到来，我们都应当从智慧的延伸中努力升华那独一无二
．．．．的想象与思考，
理性与善良。[丙]这或许才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。
2.文段中加点的词，运用不正确
．．．的一项是（3 分）
A．开启
B．付与
C．不管
D．独一无二
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2 分）
A．甲
B．乙
C．丙
4.下列各句中，没有语病的一项是（3 分）
A．国产大飞机C919 首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造成建设创新型国家
和制造强国的标志性工程。
B．《朗读者》开播后，许多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加
入文化经典朗诵的行列。
C．“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛：无论是在大学校园，还是在产业园区，抑或是在街道社区，各
类创业创新赛事如火如荼。
D．桃花乡走可持续发展之路，按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，
制定了五年发展建设规划。
5.归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示
例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（3 分）
例句：如果作品水品越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
6.根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心里描写；②语言连贯、准确、生动；③不少
于100 字。（6 分）
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
二、现代文阅读（共30 分）
（一）阅读下面的文字，完成7-9 题。（10 分）
社会传播过程中至少要求两个人。他们结成信息分享关系，共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信
息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同，参与者的角色也不同。比如，追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”；预料对方
会劝说的人将加强防范。然而，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，
编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A 类传播行为。白纸黑字的符号可以长期
保存，手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短，在传播过程的某个时刻，这些符号都独立存在，
脱离了参与传播的双方。
接受讯息的参与者，将根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，决定是否接受对方发出的符号。如果
接受，他就按照自己的认知地图对这些符号进行学科&网加工。我们将这些行动称为B 类传播行为。第二个参与者也
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可能要进行编码，这些编码多半是非正式的、无意的，可能是面部表情，也可能是其他信号，表示有没有兴趣、是
否相信、是否理解等的信号；第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码，将其当做反馈。如果情况需要，第二
个参与者还可能进行正式的编码，发出这些符号，转而进行A 类传播行为；反过来，第二个参与者的A 类传播行为
又可能引起第一个参与者的B 类传播行为，如此等等，循环往复。
换言之，任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述，讯息不像电流，电能沿电线流动，抵达灯
泡，灯泡随即发亮。诚然，有些反应嵌入本能，近乎自动；例如，一听见汽车喇叭声，一听见“失火了”的呼喊，
我们就很快做出反应。然而即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音，然后我们要对
它进行解释：“他是在对我鸣喇叭吗？”“哪里着火了？”外在符号影响行为只有一个途径，那就是改变形势在他心
中的印象。外来符号到达时，如果接受这决定利用其中的讯息，他首先要加工这一讯息，加工的根据是他储存的形
象；一般地说，产生的结果可能有几种：证实既存的构想，稍许修正原有的界定，或澄清原来不清楚的地方。就像
改变信仰一样，彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而，改变信仰的现象的确时有发生；同样，感觉突变的
情况也时有发生。比如，听说自己的房子着火时，脑海里对情况的感觉就会突变，迅速的反应就是必然的结果了。
7.下列对文中A 类传播行为和B 类传播行为的解释最恰当的一项是（3 分）
A.A 类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B 类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。
B. A 类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号，B 类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种技
能接受符号。
C. A 类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号，B 类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发
出的符号。
D.A 类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号，B 类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种资源接受符号。
8.下列说法不符合
．．．原文意思的一项是（3 分）
A.传播过程中的双方结成信息分享关系，第一个参与者是讯息的传播者，第二个参与者是讯息的接受者；两者角色
可以转换。
B.劝说参与者和娱乐参与者，由于传播行为目的不同，扮演的角色也不同，接受劝说者会加强防范，追求娱乐者会
“悬置怀疑”。
C.如果需要，传播过程可以循环往复，B 类传播行为者可以转为A 类传播行为者，A 类传播行为者可以成为B 类传播
行为者。
D.接受者接受一些讯息，如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声，感觉会发生突变，不需要加工讯息，反应嵌入本能，
近乎自动。
9.用自己的语言简要概括选文的主要内容。（4 分）
（二）阅读下面的文字，完成10-13 题。（20 分）
一种美味
巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了
一种陌生的光
．．．．。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥
哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，
啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超
出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为
了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起
来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，
她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什
么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。
母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生
的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有
这个资格。
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。
美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？
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不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让
人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的
时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只
有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年
可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在
到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是
什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意
思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上——
两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不
用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟
言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊
的夜空，一直出神。
可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软
的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是
眼里还闪着一丝诡异的光。
（本文有删改）
10.理解文中加点词语的含义。（4 分）
（1）陌生的光
．．．．：
（2 分）
（2）陌生的气息
．．．．．：
（2 分）
11.赏析文中画线的句子。（5 分）
12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5 分）
13.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6 分）
三、古代诗文阅读（共40 分）
（一）阅读下面的文言文，完成14-18 题。（20 分）
上池州李使君
①书
杜牧
仆与足下齿同而道不同，足下性俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，故处世显明无罪悔；（仆）在京城间，家事
人事，终日促束，不得日出所怀以自晓，自然不敢以辈流间期足下也。
去岁乞假，自江、汉间归京，乃知足下出官之由，勇于为义，向者仆之期足下之心，果为不缪，私自喜贺，足
下果不负天所付与、仆所期向，二者所以为喜且自贺也，幸甚，幸甚。仆不足道，虽能为学，亦无所益，如足下之
才之时，真可惜也。向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也。年四十为刺史，得僻左小郡，有衣
食，无为吏之苦，此时之可惜也。仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之。
仆常念百代之下，未必为不幸，何者？以其书具而事多也。今之言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。”
仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。若使玄辈解释不足为师，要得圣人复生，如
周公、夫子亲授微旨，然后为学。是则圣人不生，终不为学；假使圣人复生，即亦随而猾之矣。此则不学之徒，好
出大言，欺乱常人耳。自汉已降，其有国者学科.网成败废兴，事业踪迹，一二亿万，青黄白黑，据实空有，皆可图
画，考其来由，裁其短长，十得四五，足以应当时之务矣。不似古人穷天凿玄，蹑于无踪，算于忽微，然后能为学
也。故曰，生百代之下，未必为不幸也。
夫子曰：“三人行，必有我师焉。”此乃随所见闻，能不亡失而思念至也。楚王问萍实，对曰：“吾往年闻童谣而
知之。”此乃以童子为师耳。参之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。诸葛孔明曰：“诸公读书，乃欲为博士耳。”
此乃盖滞于所见，不知适变，名为腐儒，亦学者之一病。
仆自元和已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘
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失而思念，亦可以为一家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如足下天与之性，
万万与仆相远。仆自知顽滞，不能苦心为学，假使能学之，亦不能出而施之，恳恳欲成足下之美，异日既受足下之
教，于一官一局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者，足下勉之。
(选自《樊川文集》,有删节)
【注】①使君：对州郡长官的尊称。李使君，即李方玄，杜牧好友，时任池州刺史。②缪：通“谬”。③郑玄：字康
成，东汉人，师从马融，遍注五经，为古文学经学大家。④萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。
14.对下列句子中加点词语的解释，不正确
．．．的一项是（3 分）
A.自然不敢以辈流间期．足下也
期：期待。
B.真可惜
．．也
可惜：令人惋惜
C.使圣人微．旨不传
微：精深微妙
D.参．之于上古
参：检验
15.列各组句子中.加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)
A.
饰以温慎
举以予人
B.
向者仆之期足下之心
儿之成，则可待乎
C.
其有国者成败废兴
其远而无所至极邪
D.
能不亡失而恩念至也
吾尝终日而思矣
16.下列对原文有关内容的慨括与赏析不正碲的一项是（3 分)
A.作者对非议郑玄等人且否定古注的“今之言者”深表不满，对这些不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更
以“欺乱”斥之。
B．作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪迹,厘清因果，比较优劣，这样“足以应辫时之
务”达到经世致用的目的。
C.作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的
弊病。
D.作者在这封书信中同龄友人推许鼓励，倾吐怀抱，笔端流露真情；谈论治学之道，眼界开阔，见解精辟，语言洁
净简要。
17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3 分）
仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既
受足下之教于一官一局而无过失而已
18.把文中画线的句子译成现代汉语
（1）仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！（4 分）
（2）仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。
（二）阅读下列这首诗，完成19—20 题。（8 分）
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。携
来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：也同“锸”。铁锹。
19.本诗前八句叙写
，后六句叙写
，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2 分）
20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6 分）
（三）阅读下面的材料，完成21—22 题。（6 分）
子谓子贡曰：“女与回也孰愈？对曰：赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。子曰：弗如也，吾与女弗
如也。”（《论语·公治长》）
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫。” （《论语·述而》）
21.孔子的弟子各有所长，《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分，其中颜渊属于
，子贡属于
。
（2 分）
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22.一语“吾与女，弗如也”中的“与”为连词，可断为“吾与女弗如也”。根据这样断句，综合上述材料，分析孔子
的教育技巧。（4 分）
（四）古诗默写。（6 分）
23. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）（6 分）
（1）饭疏食，饮水，
，乐亦在其中矣。
于我如浮云。（《论语》）
（2）且矫诏纷出，
，
，不敢复有株治。（张溥《五人墓碑记》）
（3）女也不爽，
，
，二三其德。（《诗经·氓》）
（4）青泥何盘盘，
，
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（5）山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
，
。（辛弃疾《鹧鸪天》）
四、作文（60 分）
24.阅读下列文字，根据材料作文。（60 分）
有位作家说，人要三本大书一本是“有字之书”，一本是“无字之书”一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】题目自拟。不得少于800 字。不得抄袭、套作。
参考答案
一、语言文字运用（共20 分）
1.（3 分）D
2.（3 分）B
3.（2 分）B
4.（3 分）C
5.（3 分）
示例：如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。
6.（6 分）
示例：
沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空空荡荡的，
没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的
感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
二、现代文阅读（共30 分）
（一）（10 分）
7.A
8.D
9.（4 分）
①社会传播行为类型（A 类传播行为与B 类传播行为）。
②社会传播过程特点（传播至少两人，角色可以转换，循环往复）。
（二）（20 分）
10.（4 分）
（1）①与平时的不满和责备不同。
②表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。
（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。
②表达了对美好事物的期待与想象。
11.（5 分）
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。
②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。
③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读
书机会而愧疚。
12.（5 分）
①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
13.（6 分）
①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。
②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。
③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。
④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。
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三、古代诗文阅读（共40 分）
（一）（20 分）
14.（3 分）B
15.（3 分）B
16.（3 分）C
17.（3 分）
仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而
无过失而已。
18.（8 分）
（1）我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，（时机）恰好在现在，岂可不努力啊！
（2）我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。
（二）（8 分）
19.（2 分）
采地黄
卖地黄
20.（6 分）
叙述：
①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：
①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
（三）（6 分）
21.（2 分）
德行
言语
22.（4 分）
①平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。
②善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在
安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。
（四）（6 分）
23.（6 分）
（1）曲肱而枕之
不义而富且贵
（2）钩党之捕遍于天下
卒以吾郡之发愤一击
（3）士贰其行
士也罔极
（4）百步九折萦岩峦
扪参历井仰胁息
（5）城中桃李愁风雨
春在溪头荠菜花
四、作文（60 分）
24.略。
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绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试
语
文（新课标1）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成1~3 题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000 年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精
神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前
提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间
公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首
要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已
实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，
同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问
题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的
气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在
代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有
成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是
受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协
定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系
统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非
为其设定义务。
总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。
因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气
候系统的义务和成本。
（摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。
B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。
C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。
D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。
B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。
C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。
D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。
B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。
C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。
D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。
（二）文学类文本阅读（本题共3 小题，14 分）
阅读下面的文字，完成4~6 题。
天嚣
赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，
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哪怕半杯，不，一口也好哇!
空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，
在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声，丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐
的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。
他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这
间屋子，便沉入无生命状态……
忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风
声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门!”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：
不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个
人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”
“门别开得太大!”
“找根棍子撑住!”
每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。
门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰
扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。
谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。马灯就是这人点亮的，穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手
解皮口袋。
西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想
西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美
好的谜，永久地留在记忆里。（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天
嚣”的恐怖气氛。
B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明
生命奇迹无法解释。
C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研
工作者高度的责任意识。
D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：
帮助别人，也是帮助自己。
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5 分）
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6 分）
（三）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成7~9 题。
材料一：
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2011 年1 月1 日8 点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球，作为中国第一个国家级的专业纪录片
频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪
录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播
出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化
和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010~2011 中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）
材料二：
2011 年中央电视台纪录频道在71 个大中城市的观众构成和集中度
（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）
注：观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观
众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；
集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三：
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。制作出的精品
节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势。劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、
产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、
联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
（摘编自张同道等《2011 年国家纪录片频道发展报告（下）》）
材料四：
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34 种语
言转播至全球166 个国家和地区逾2 亿9 千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、
高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的，其制播运营模式如下：有线电视系统是在地
方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是
指拥有并运营有线电视系统的企业实体，有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目，具体到国家地理频
道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让
来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线
电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分）
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A．中央电视台记录频道在内容编辑上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出
方式。
B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情
况。
C．2011 年，在71 个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、
45~54 岁以及高中学历。
D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断的攀升。
E．美国国家地理频道的制作管理模式比较健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到
限制的问题。
9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。（4 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成10~13 题。
谢弘微，陈郡阳夏人也.父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣，弘微本名密，犯所继
内讳，故以字行
．．．，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣，
弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、
曜、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬
贵，号约微子。义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛
出入，皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异
平日，田畴垦辟，有加于旧，中外姻亲
．．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也，性严正，举止必
循礼度，事继亲之党，恭谨过常，太祖镇江陵，弘微为文学。母忧
．．去职，居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。兄曜
历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，
举世莫及也。弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，
园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，自以私禄
．．营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少，不至有
乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。
（节选自
《宋书﹒谢弘微传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/
B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/
C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/
D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。
B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。
C．母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。
D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔谢峻将他作为后嗣。新家比原来家庭富有，但他只是
接受数千卷书籍，其余财物全不留意。
B．弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文
才口才，收到叔父谢混赏识，称为微子。
C．弘微为人审慎，治业井井有条。谢混去世以后，他掌管产业，犹如替公家办事，账目分明；九年以后，多个
方面得到很大发展，人们见后无不感叹。
D．弘微事兄如父，临财清正廉洁。他对谢曜感情极深，谢曜去世，他哀戚过礼，除孝后仍不食荤腥。东乡君死，
留下巨万资财、园宅，他一无所取。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
（2）而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，11 分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
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紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分）
（三）名篇名句默写。（本题共1 小题，5 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）曹操《观沧海》中“____________________，____________________” 两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景
象。
（2 ）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：
“____________________，____________________，____________________？”
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分）
①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓
．．．．，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再
创佳绩。
②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清晰、意味深长
．．．．的精品，有效发挥了公益广告引领社会
风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷
．．．．，未来有望在多领域、多行业发
挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿
．．．．，坚持致力于该专业的教研工
作，最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志
．．．．，跃跃欲试。
⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失
．．．．，但的确为百姓生活提供了极大的
便利。
A．①③⑥
B．①④⑤
C．②③⑤
D．②④⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（3 分）
A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1~2 岁之间，并且阅读时长是随着年
龄的增长而增加的。
B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20 个小
时的义工服务。
C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快
速发展和企业广泛受益。
D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全
球化走向。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3 分）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
（6 分）
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，
①
，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进
血液，随着时间推移，
②
，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，
③
，超过一定限
度就可能产生毒性，危害身体健康。
21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5 分）
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高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才
能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地
适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②
。
③
。
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、
长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之
形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
2017 年高考语文课标1 答案
1—3 DCB
4．B
5．①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
6．①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，
留下了更多想象回味的空间。
7．D
8．BC
9．①中央电视台记录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片学科&网的主要制作基地；②美国国
家地理频道采用的是制播分离的运用模式，节目的制作与播出相对分离。
10．D
11．B
12．B
13．（1）品性严肃正直，行为坚持遵守礼制法度，事奉过继家的亲族，恭敬谨慎过于常礼。
（2）而谢曜喜爱褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微常说其他的事岔开话头。
14．BE
15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作
者充满希望的喜悦之情。
16．（1）水何澹澹
山岛竦峙（2）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也
17．B
18．D
19．A
20．也可能使身体产生损害
血液中药物浓度会逐渐提高
药物浓度并不是越高越好
21．②不是有兴趣就一定能取得好成绩。
③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。
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绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）
语
文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成1～3 题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇
化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多
或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡
愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统
民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产
生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认
知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情
感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可
以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相
关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，
对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如
村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和
记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化
乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”
“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配
套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
（摘编
自陆邵明《留住乡愁》
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A. 新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。
B. 乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
C. 在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。
D. 活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。
B. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。
C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。
D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A. 如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。
B. 如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。
C. 为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。
D. 能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
（二）文学类文本阅读（本题共3 小题，14 分）
阅读下面的文字，完成4~6 题。
我们的裁缝店
李娟
在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，
再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。
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我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间
一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”
响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的
酥掉了。
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带
的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，
张开、收拢，携着音乐一般……
这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。
当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯
照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着
脸，快要哭出来似的。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块
布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人
二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来-----“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条
裙子。
她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”
“婆婆知道就没事了？”
“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天
我一天，轮流换着穿嘛！”
她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。
但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。
还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，
再叹着气脱下来挂回原处。
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学
路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，
可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，
小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝...... 做成后，还得开扣
眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那
么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我
们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。------可能干什么都一样的吧？
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是
我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋-----”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，
还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进
一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。（有删改）学#科网
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受到裁缝店里的寻常事别有趣味。
B.养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他们在美的愉悦里一改平日的斤
斤计较。
C.作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美之心的赞赏，也含有一种对质
朴人情的认同。
D.本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真
切的生活感受。
5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5 分）
6.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。（6 分）
（三）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成7—9 题。
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材料一：
随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化，博
物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声
音”上发挥着举足轻重的作用。
博物馆接待参观人次，从2001 年的7955 万人次增长到2014 年的7.2 亿人次，13 年间增长了8 倍，对于青少年而言，
博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”、在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势，2014 年，全国博
物馆拥有近3000 万件（套）藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非
常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中
心，同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010 年，西安市委、市政
府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口
号、以此提升城市的竞争力。（摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》）
材料二：
2008 年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐减弱。因此，只能通过
博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供
产品或服务（如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等）而增加的价值总和。2001-2014 年全国博物
馆事业增加值变化情况如下图：
（摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015~2016）》）
注：计算成比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价值作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价
格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发
展情况。
材料三：
要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆、北京每年接待的上亿游客中，相当
一部分要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育
作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立。实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。
（摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》）
7.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A.2001~2014 年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001 年，最高的年份是2014 年。
B.除2007 年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。
C.按2001 年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。
D.按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014 年。
8.下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分）
A.直到今天，博物馆依然是通过藏品的基本陈列和专题展览的形势服务于公众，这种形式可以丰富大众的精神
文化生活。
B.博物馆逐渐成为学校教育的“第二课堂”，它通过独特的学习资源，以适应青少年心理特点的方式，激励青少
年学习。
C.西安、广州等城市越来越重视利用博物馆来展现城市历史中最有深度和吸引力的元素，并以此构建城市文化品
牌。
D.博物馆免费开放会使其经济贡献逐渐弱化，因此需要通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的全部
贡献。
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E.博物馆对旅游经济的拉动是非常重要的贡献，这也是提升博物馆诸如宣传和教育等其他功能的关键所在。
9.根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本体共4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成10~13 题。
许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。初选人调拟先南曹次考
功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难。契丹以兵二十万压代州境，遣
使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以
折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元
．．。”及肄射，将先破的。
契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：
“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？” ”禧惭不能对。归报，神宗善之，明年，知秦州，又改郓州。上元张灯，
吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后
五十六年，始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。召为兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，
名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众尤一人。”及西方用兵，神宗遣近侍
．．问兵马之数，将立具上之；明日，访枢
臣，不能对也，绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，
对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颖昌府，移大名，在大名六年，数告老
．．，召为佑神观使。政和初，卒，年七十五。
赠开府仪同三司，谥曰文定。（节选自《宋史·许将传》）
10.下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士
无留难/
B．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士
无留难/
C．初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士
无留难/
D．初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏的缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士
无留难/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。
B．上元是我国传统节日，即农历正月十五日元宵节，是春节后第一个重要节日。
C．近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王影响也很大。
D．告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．许将初至北境，尽灭契丹威风。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。他坚
决予以反击，使对方为占得便宜而返回。
B．许将善于治理，境内牢狱皆空。他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。当地士人爱好议论官政，
他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。
C．许将任职兵部，熟悉兵部事务。他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一
人。神宗问及兵马之数，他也能作出回答。
D.许将秉持公正，反对无德之举。其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事
的意见时，他回答说这一做法是不道德的。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。
（2）章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。
（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，11 分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15 题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十
①
白居易
一篇长恨有风情
②，十首秦吟近正声
③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行
④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②
长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分）
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A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 题，5 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出
“_________________,_____________________,__________________”的观点。
（2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“__________________,_________________”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，
天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
三、语言文字运用（20 分）
17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分）
①促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效
．．．．的激励机制和创新
协同机制。
②小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋
．．．．，
整整一间屋都摆满了。
③约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之
．．．．，
以致他的学术地位一直不高。
④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠峰，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不
．．
思蜀
．．。
⑤近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竽充数
．．．．的广告得到了一定程度的遏制。
⑥丹·罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝
．．．．地从塔顶进入后，
能在塔中间得到净化。
A.①③⑤
B.①④⑥
C.②③④
D.②⑤⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）
A. 今天参观的石窟造像群气势宏伟，内容丰富，堪称当时的石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。
B. 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。
C.在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也
更加宽容。
D. 经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成
就。
19.下列各句中，表达得体的一句是（3 分）
A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16 个字。
（6 分）
太阳能与风能
①
，通常白天阳光强而风小，夜晚光照变得很弱而风力很强；夏季阳光强度大而风小，
②
，这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有两套发电设备，夜
间和阴天由风力发电装置发电，
③
，在既有风又有太阳的情况下，二者同时发挥作用，比单用风力或太阳
能发电更经济。
21、下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两出问题。（5 分）
“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但是会带来空气、噪音等环境污
染问题，还可能引起火灾，一旦引起火灾，势必造成人身伤亡和财产损失，现在很多城市已经限制燃放，这样就可
以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。
①火灾不一定会造成人身伤亡。学.科.网
②
③
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四、写作（60 分）
22.阅读下列材料，根据要求写作。（60 分）
今年是我国恢复高考40 年。40 年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40 年
来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，
1977 的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017 的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭；不少于800 字。
绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题正式答案
一、现代文阅读
（一）1.C 2.C 3.B
（二）4.B
5. ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，
不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。
6. ①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，
率真不做作。
（三）7. B
8.BC
9. ①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科研成果；②博物馆可以整合一个地区的科研力量，培养出科研团
队。
二、古代诗文阅读
（一）10.D
11.C
12.A
13.（1）许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。
（2）章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。
（二）
14.C D
15. ①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对
自己现实境况的无奈与自嘲。学#科网
（三）
16.（1）积善成德
而神明自得圣心备焉
（2）俄顷风定云墨色
秋天漠漠向昏黑
三、语言文字运用
17.D
18.A
19.C
20.示例：
①在时间上有很强的互补性
②冬季阳光强度小而风大
③晴朗的白天由太阳能发点装置发电
21.示例：
②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。
③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。
四、写作
22.
答案略
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绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试
语文
本试卷共22 题，共150 分，共10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成1~3 题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷
器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三
十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，
而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外
贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也
推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷
的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为
中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进
而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人
注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使
我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，
明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明
代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反
映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个
重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的
转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。（摘编自万明《明
代青花瓷崛起的轨迹》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。
B．原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。
C．明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
D．中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。
B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。
C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。
D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起。
B．时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
C．青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用
D．青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。
（二）实用类文本阅读（12 分）
阅读下面文字，完成4~6 题。（12 分）
窗子以外林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
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此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个
在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟
的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗
以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；
每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！
可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；
海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子
式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；
什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着
皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈的丈
夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，学科&网早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜
色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，
我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，
天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，
架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，
有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短
不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在
你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，
只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外
的感叹。
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土
人情，就会获得深刻的认识。
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不
过是浮光掠影罢了。
D. 开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理
自己思路的。
5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5 分）
6. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6 分）
（三）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成7~9 题。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃
圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健
康，这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来
的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估
计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300 亿元左右。学.科网但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关
调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
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（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017 年4 月5 日新华网）
材料二：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还
是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还
有什么意义？”
这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类
处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府
的责任。分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后
端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总
体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认
识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，
实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，
各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根
据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成
熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽气力，形成合力，减量化、资源化、
无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。
（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017 年5 月6 日《人民日报》）
7.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（3 分）
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。
C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。
D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5 分）
A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有
效推进的原因并提出破解之道。
B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居
民分类投放、分类收集的意识。
C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”
这类说法并不准确。
D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的
惩罚和奖励的政策措施。
E.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主
流媒体的关注。
9.怎样才能有效跪进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。（4 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
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（一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成10~13 题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。
而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位
舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未
二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，
封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，
乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车
．．，闻其二孙杀人事未
发觉，即穷诘其奸，收考
．．子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾
．．亲临王，问所欲言。
学|科网王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”
王无复言。其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止
其身，可一切徙京师
．．近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄
死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，
思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。（节选自《后汉书·赵憙
传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/
B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/
C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/
D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．下车，古代可以代指官吏就职。后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。
D．京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代泛指首都。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．赵熹耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不
愿乘人之困，因而暂时放过仇家。
B．赵熹忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，但屡次谴责邓谋反，最终受到皇上赞赏。担任怀令时，坚持诛
杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。
C．赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往
异地，并教导他们应该弃恶从善。
D．赵熹忠于职守，身后深享哀荣。他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。他患病
去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
（二）古代诗歌阅读（本大题共2 小题，11 分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15 题。
送子由使契丹
苏
轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月
①，湖山应梦武林春
②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人
③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉
为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣
留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
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15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，5 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《庄子•逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什
么：
“_______________,_______________,_________________!”
（2）刘禹锡在《陋室铭》中以“_________,_________”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
第II 卷表达题
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分）
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工
．．．．般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。
②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及
．．．．了。
③他在学习上坚持博学审问
．．．．，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。
④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻
．．．．，所以常常受到大家
的批评。
⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌
．．．．，狼狈得很。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅
．．．．的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈
论的焦点。
A．①②⑥
B．①③⑤
C．②③④
D．④⑤⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）
A.截至12 月底，我院已经推出了40 多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90 年来展览次数最多的一年。
B.书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
C.我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目
光。
D.这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名
额。
19.下列各句中，表达得体的一句是（3 分）
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。
（6 分）
为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成
什么颜色。其实，②。蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定
的。
21.下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。（5 分）
云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪县”更名为“九寨沟县”后，城市的知名度都有了很大的提高，经
济有了较快发展，可见，更名必然带来城市经济的发展。我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展。如
果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。
①更名并不一定能带来城市的发展。
②________________________________________。
③________________________________________。
四、作文。（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以期中两三句为基础确定立意，
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并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试
语文试题参考答案
一、
现代文阅读
（一）
1.A
2. A
3.B
(二)
4.B
5. ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造
成了自我与外部世界的隔膜。
6. ①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又
使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
（三）
7.D
8.AE
9. ①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，学&科网要完善处理设施，建立配
套系统，制定奖惩措施。
二、古代诗文阅读
（一）
10.A
11.B
12.C
13.（1）皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
（2）后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
（二）
14.B D
15.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，
诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
（三）
16.（1）而彭祖乃今以久特闻
众人匹之
不亦悲乎
（2）南阳诸葛庐
西蜀子云亭
三、语言文字运用
17.A
18.C
19.B
20.示例：
①想变成什么颜色
②事实并非如此
③是需要外在条件的
21.示例：②城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展
③更名不一定会带来经济腾飞
四、写作
22.答案略。
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2017 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
语文
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150 分，考试用时150 分钟。第Ⅰ卷1 至6 页，第Ⅱ卷7 至11 页。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将
答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案标号。
2．本卷共12 小题，每小题3 分，共36 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、（12 分）
1．下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一项是
A．追溯．（sù）隽．（jùn）永忙不迭．（dié）返璞．（pú）归真
B．信笺．（qiān）洗漱．（shù）一溜．（liù）烟恪．（kè）守不渝
C．收敛．（liǎn）蕴藉．（jiè）一刹．（chà）那敷衍塞．（sè）责
D．整饬．（chì）框．（kuàng）架肇．（zhào）事者心无旁鹜．（wù）
2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是
大多数人的中，真与美并不是一回事，尤其是文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要，真与美就了。这并不是说
真与美是对立的，而是把美的价值提高，达到与真的程度。
A．观点内含劳燕分飞同日而语
B．观念涵义天南海北平分秋色
C．理念涵养南辕北辙相提并论
D．心目内涵分道扬镳分庭抗礼
3．下列各句中没有
．．语病的一句是
A．为迎办第十三届全国运动会，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。
B．随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右
C．河道综合治理工程完成后，将为尽早实现京津冀北运河全线通航打好基础，并将成为北运河的一个重要旅游
节点。
D．当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更
加便捷轻松。
4．下列有关文化常识的表述，不正确
．．．的一项是
A．中国的干支纪年法中的“地支”是指：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
B．韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
C．古代以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴，如衡阳在衡山之南，江阴在长江之南。
D．土地孕育五谷，五谷之长为稷，古代帝王对土神“社”和谷神“稷”进行祭祀，后世以“社稷”代称国家。
二、（9 分）
阅读下面的文字，完成5~7 题。
人类社会存在于一定的时间和空间中。空间是固定、具体的，而时间则需要通过某种办法加以测定和标识。人
们测定和标识时间的参照最初是感知和观察到的物候和气候的变化。什么时间月圆了、月缺了，什么时候气候转暖，
种子发芽、庄稼生长了……这些变化就被我们的先人用来作为早期测定时间的依据。
时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数。人们为了更准确地衡量、计算、记录时间，就要进
一步选择具有普适性、学科&网恒久性和周期循环性的参照物。于是，太阳、月亮、谷物的成熟期等，就成为了优
选的参照系。人类很早就学会观察日月星辰，用以测量时间。大约在纪元前五千年，人们利用指时杆观察日影。纪
元前11 世纪，已经有了关于日晷和漏壶的记载。详细记录时间的钟表的发明，大约是13 世纪下半叶的事情了。
协调和规范各民族或国家群体内部公共时间制度的，是各国的特定历法。世界现行历法最为普遍的有：以地球
围绕太阳旋转的周期作为参照物的太阳历或称阳历，我国当今使用的公历就是这一历法，作为我们传统时间制度组
成部分的二十四节气的制定，实质上也是以地球围绕太阳旋转的周期作为参照物的；还有以月球围绕地球旋转周期
为参照物的太阴历或称阴历；我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是
阴阳合历，即所谓“夏历”“农历”，或俗称的“阴历”“旧历”。这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观察，
又参照了对太阳的观察而制定的。
我们的民间传统节日体系，例如春节、元宵节等都是依据过去千百年来通行的阴阳合历而确定的。这种历法在
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我们的实践活动中依然占有重要地位。正像我们对光华照人的月亮以及太阳倍感亲切一样，对使用了几千年的阴阳
合历我们同样有着深深的钟情和依恋。
为了找到一个对农业生产极为重要、又准确标识寒暑往来规律的计时办法，人们将一年365 天平分为24 等份，
分别给予一个名称，如立春、雨水等，于是就形成了二十四节气的时间标识制度。在某些历史时期，某些节气的名
称与今或有不同，但在汉代刘安著《淮南子》中，就明确有二十四节气名称的记载了。各个节气都有明显的“物候”
作为标志，即二十四节气七十二物候。我们的先人发明节气，把自然界的变化、动植物以及人体功能的状态和变化
都反映出来了，而且相当准确：雨水，草木萌动；立秋，凉风至等。这些都是从人们对自然界的细腻感觉出发而形
成的，体现出对客观规律的准确认知，相当科学。
以上在我们中国人生活中合并使用的阴历阳历时间制度，各有其科学依据、计算方法和历史发展进程。表面上
看来似乎互不关联、彼此相悖，但在我们的生活中交错使用、互为补充，形成了协调并用、多元而统一的时间计算
体系。这个多元而统一的时间制度就是我们中国人生产生活节律和节日体系的背景。
（刘魁立《中国人的时间制度》，有删改）
5.下列理解与原文不相符
．．．的一项是
A.“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，是以月球围绕地球旋转周期为参照物
的太阴历。
B.从感知、观察物候和气候的变化，到选择具有普适性、恒久性和周期性的参照物，人们测定和标识时间
的方法不断改进。
C.端午、中秋等传统节日是以过去千百年以来通行的阴阳合历为依据为确立的，是我们民俗传统的一部分。
D.二十四节气都有明显的物候标志，作为一种时间标识制度，它有利于人们的农业生产和日常生活。
6.下列对“时间制度”相关内容的理解，与原文观点不一致
．．．的一项是
A.各民族或国家群体内部公共时间制度的形成经历了漫长的过程，公共时间制度的实施靠各国特定的历法
协调和规范。
B.历法是时间制度的重要内容，根据参照物的不同，世界上目前普遍分为太阳历或阳历、太阴历或阴历、
阴阳合历三种。
C.作为传统时间制度组成部分的二十四节气，在某些历史时期某些节气有不同的名称，这种情况在《淮南子》
中已有记载。
D.时间制度中阴历阳历各有科学依据、计算方法和历史发展进程，中国人合并使用，构成生产生活节律和
节日体系的背景。
7.下列理解和推断，与原文内容相符的一项是
A.为了更准确地衡量、计算、记录时间，人们制造出指时杆、日晷、漏壶等，作为描述物质运动或事件发
生过程的参数。
B.阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据，这是因为我国的传统节日有的依据太阳历，有的依据太阴历。
C.我国传统的二十四节气是古人根据太阳、月亮一年内的位置变化及其引起的地面气候的演变次序而制定的。
D.我国阴历阳历合并使用的时间制度，符合月球围绕地球旋转、地球围绕太阳旋转的周期性变化，能够反
映寒暑往来的自然规律。
三、（15 分）
阅读下面的文言文，完成8~12 题。
王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家焉．，以农桑为业。世祖
勇任气，卒咸不揆于人。岁凶．，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽，留
钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势
凌人。末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。
建武三年，充生。为小儿，学&科网与侪伦遨戏，不好狎侮。侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙，充独不肯，诵奇
之。六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有臣人之志。父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让．。八岁出于书馆，
书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以．书丑得鞭。充书日进，又无过失。手书既成，辞师受《论语》《尚书》，日
讽．千字。经明德就，谢师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博多。才高而不尚苟作口辩而不好谈对非其人终日
不言。其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。以笔著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不
为利害见将。常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫人之细非。好自周，不肯自彰，勉以．行操为基，耻以材
能为名。众会乎坐，不问不言，赐见君将，不及不对。见污伤，不肯自明；位不进，亦不怀恨。贫无一亩庇身，志
佚于王公；贱无斗石之秩，意若食万钟。得官不欣，失位不恨。处逸乐而．欲不放，居贫苦而志不倦。淫读古文，甘
闻异言。世书俗说，多所不安，幽处独居，考论实虚。
充为人清重，游必择友，不好苟．交。所友位虽微卑，年虽幼稚，行苟离俗，必与之友。好杰友雅徒，不泛结俗
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材。俗材因其．微过，蜚条陷之，然终不自明，亦不非怨其人。
（王充《论衡·自纪篇》，有删节）
8．对下列各句加点词的解释，不正确的一项是
A．岁凶．，横道杀伤。凶：凶险
B．闾里未尝让．让：责备
C．辞师受《论语》《尚书》，日讽．千字讽：背诵
D．游必择友，不好苟．交苟：草率，随便
9.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A．一岁仓卒国绝，因家焉．盘盘焉，囷囷焉．，蜂房水涡
B．或以．书丑得鞭勉以．行操为基
C．处逸乐而．欲不放涂有饿莩而．不知发
D．俗材因其．微过其．孰能讥之乎
10.下列句子分编为四组，其中全都表现王充美好品德的一组是
①与侪伦遨戏，不好狎侮
②礼敬具备，矜庄寂寥
③以笔著文，亦如此焉
④贱无斗石之秩，意若食万钟
⑤幽处独居，考论实虚
⑥行苟离俗
A．①②④
B．①②⑥
C．③④⑤
D．③⑤⑥
11.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A．才高而不尚/苟作口辩而不好/谈对非其人/终日不言
B．才高而不尚/苟作口辩而不好谈/对非其人/终日不言
C．才高而不尚苟作/口辩而不好谈对/非其人/终日不言
D．才高而不尚苟作/口辩而不好/谈对非其人/终日不言
12.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是
A．王充极少说别人的短处，而愿意说别人的长处。他为人清高自重，被人诬陷，也不加辩白。
B．王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭打。他追求好名声，喜欢结交杰出高雅的朋友。
C．王充做官时不计较俸禄的多少和官位的高低，国君和将领召见时他考虑不周到就不对答。
D．文章从生活、读书、做官等多方面来写王充的为人处事，多采用对偶句式，既使人物形象鲜明，又言简意赅，
富有节奏感。
第II 卷
四、（21 分）
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）会世扰乱，恐为怨仇所擒。（3 分）
（2）其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。
（3）淫读古文，甘闻异言。（2 分）
14.阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分）
太湖恬亭
【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚
【注】，秋风斜月钓船归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
（1）第二联描绘了怎样的画面？（2 分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3 分）
（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 分）
15.补写下列名句名篇重点空缺部分。
（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
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（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）外无期功强近之亲，___________________。
（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）
五、（21 分）
阅读下面的文章，完成16~19 题。
挺拔之姿
朱以撒
晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形
骸，快然自足，得大自在。
这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常
会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。学|科网那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好
了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒
的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不
至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，
无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮
叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一
样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，
此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的
根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。
待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶
片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解
开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢
了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风
过了，余韵袅袅。
竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是
有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他
一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，
会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀
傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长
啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之
物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定
是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所
谓风骨，就是内在的支撑。
一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》
中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏
晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭
修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的
《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔
墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想
想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显
然清简得多。
我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家
人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒
暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不
同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固
执地认为他们就是一片会行走的竹子。
回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、
瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农
历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整
座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。
16.下列对文章的理解与分析，不恰当
．．．的两项是（4 分）
A．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句断句错杂，富于变化，体现了散文之
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美。
B．文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的
风骨。
C．“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话是说，每一个懂竹的人都会
获得内在支撑，成为有风骨的人。
D．随着年龄的增长、境遇的改变，同样的竹子，“我”却“读”出了不同的内涵。
E．文章采用倒叙、插叙的手法，综合运用了记叙、说理、抒情等表达方式，谈古论今，托物言志，旨在表
达对农耕兄弟的赞美，对乡村文化的眷恋。
17.题目为“挺拔之姿”，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？（3 分）
18.赏析文章末段的文字。（5 分）
19.（9 分）
（1）文章写出了竹子的哪些精神气质？（3 分）
（2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。（80 字左右）（6 分）
六、（12 分）
20.下面是2006 年度和2016 年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇
生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。（9 分）
（1）请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。（3 分）
（2）结合2016 年度词云图反映的情况，为天津旅游写一段80 字左右的宣传推介短文。（6 分）
21.给下面短文拟写一个标题。（12 字以内）（3 分）
事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文
明的“带”与“路”。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清
晰：基础设施建设先行，贸易发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相
互包容、和平共处、共同发展，最终达至民心相通，文化相融。
七、（60 分）
22.请根据下面的材料，写一篇文章。（60 分）
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读
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到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，学.科网还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的
成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知
的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800 字；④不得抄
袭，不得套作。
2017 年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
语文答案
一、（12 分，每小题3 分）
1.C
2.D
3.D
4.B
二、（9 分，每小题3 分）
5.A
6.C
7.D
三、（15 分，每小题3 分）
8.A
9.C
10.A
11.C
12.B
四、（21 分）
13.（8 分）
（1）正好赶上社会动乱，（他的祖父）担心被仇人抓住。
（2）他的论说初听似乎与大家的看法相违背，但听到最后，大家就会认为他的观点是对的。
（3）沉迷于阅读古文，乐于听闻不同的言论。
14.（8 分）
（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，
与世相忘的闲适之心。
（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。
②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。
③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。
（任选一种）
15.（5 分）
（1）羁鸟恋旧林
（2）樯橹灰飞烟灭
（3）内无应门五尺之僮
（4）不霁何虹
（5）申之以孝悌之义
五、（21 分）
16.（4 分）
B E
17.（3 分）
合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。
18.（5 分）
①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。
②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。
③照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。（从语言角度赏析也可得分）
19.（9 分）
（1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。
（2）内容表达
六、（12 分）
20.（9 分）
（1）例：2006 年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；
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2016 年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。
（2）内容表达
21.（3 分）
例：“一带一路”推动文明互通
七、（60 分）
22.（60 分）
略
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2017 年上海市高考语文试卷
一、积累应用（l0 分）
1．（5 分）按要求填空。
（1）家住吴门，
。（周邦彦《苏幕遮》）
（2）蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，
。（《诗经•
•蒹葭》）
（3）杜甫《望岳》诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以光的明暗写山的高大，王维《终南山》诗中运用了相似手法的一
联是“
，
”。
三、标题
2．（2 分）小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是（
）
A．行百里者半九十
B．千里之行，始于足下
C．不积跬步，无以致千里D．知是行之始，行是知之成
3．（3 分）班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（
）
A．旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页
B．谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作
C．感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳
D．很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已
二、阅读（70 分）
4．（16 分）阅读下文，完成下列各题。
天开图画即江山
王风
①李白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”“天然”就是自然而然。“天”与“人”是一组对举的概念，二者同为创造者。
“人”在创造，“天”更在创造。大自然的自我创造，称为“天工”，与此相对的“人工”，通常认为是远远不及的。而对于
人的创造，最高贵的赞美就是“巧夺天工”。与此相类，大自然的声响被称为“天籁”，对于人间的歌唱，其最高赞美也
就是用这个词来形容。
②孔子“知者乐水，仁者乐山”，人格在山水中获得共鸣，这种人与山水的关系延续至今。音乐中大量的是对大自然
的抒写，古代最著名的器乐曲，古琴演奏的《高山》《流水》，引发了千古的赞叹和惆怅。人与人，借助音乐描摹的
山水达成最高的和谐，正是中国文人精神的一个缩影。
③魏晋是中国文学艺术的自觉时期，以自然为题材的山水诗和山水画蓬勃而出，并延续至今，形成诗画中最引人注
目的传统。开创山水诗的谢灵运好游，曾经惊动地方官，以为山贼。人的情感与山水相通，则以山水为友。唐代李
白“相看两不厌，只有敬亭山”，王维“行到水穷处，坐看云起时”，都不将山水看作客体。
④至于山水画，最早的文献也出自东晋。画家宗炳，因为老病，不能亲历山水，所以图绘下来以了却山水之思，山
水画就成了真山水的替代品，可供“卧游”。中国山水画，固然有不表现人之活动的纯粹山水，但更大量的，则在山
水间绘有或行或卧、其小如豆的高人雅士，以及结于山坳水滨的几椽草庐茅屋。在古人的观念中，这是人与自然的
最高和谐，人就是自然的一部分。自然离开了人，虽然完整，但那是寂寞而缺少生命的。山水画集中了画家对山水
的观察和想象，移于尺幅间，石涛山水卷轴所钤“搜尽奇峰打草稿”正是中国艺术的真精神。也就是，从发现到创造，
人可以集自然山水之美于画幅，咫尺千里，条挂厅室，朝夕相对。
⑤山水可以现于画幅，同样也可以再起于庭园堂室之中，二者都可以称之为“缩地移山”。从巨大的皇家园林，到小
康之家庭院周遭，千百年来，人们都在模拟山水，这同时也是中国园林美学的最高原则。园林中，有山、有水、有
花、有树，而一定要婉转曲折“直夺天工”，一若自然。一方面提炼自然山水，成就绘画的艺术创造；另一方面根据“画
意”再造浓缩的自然。既以自然为师，又以自然为友。中国艺术就在自然与创造、“天工”与“人工”之间不断转化，融
合无间。
⑥所谓“天工”，古人欣赏的不止是山水这样的宏观景象，也包括超出一般经验的单独的个别对象，诸如一块石头、
一截树根，都能引起人们对自然的惊叹之情，得到审美的愉悦。园林中没有奇石，反而是不可想象的了。奇石或采
于山间如灵璧，或取于水中如太湖，并非因其材质若宝石之高贵，而在于形状奇异超过人的想象，所谓“鬼斧神工”
让人惊异于大自然的奇妙，从而得到审美的愉悦。也有很多木质器物，多取树根的天然奇崛，为镇纸，为笔架，为
笔筒，为花插，或仅作摆件赏玩。无论“木者”还是“石者”，强调的是不俟人力，没有人的干涉，亦即所谓天然的“雕
饰”。这也许可以称之为中国式的一种“雕塑”，只不过这种立体的艺术，崇尚的不是艺术家的雕琢，恰恰相反，它要
求的是人的绝不加以干涉。换言之，这种艺术需要的不是创造美的双手，而是发现美的双眼，这是用所谓“眼光”创
造的艺术。
⑦几案上的奇石也有类于奇峦叠嶂者，与庭园中的叠石成山，背后皆衬以粉壁，黑白映照，也恰是水墨画的意境。
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人居之外，极目更远处，则是真山真水，蓝天白云可为背景，是最大的画幅﹣﹣“天开图画即江山”（黄庭坚诗）．从
天地到庭园到堂室到几案，层层与山水相遇，处处与自然共处，这就是中国传统的文化生活方式。
（有删改）
（1）概括第①段的段意。
（2）作者在第③段中举李白、王维的诗句为例，对其目的分析正确的一项是
A．用来说明以自然为题材的诗歌蓬勃而出。
B．用来说明以自然为题材的诗歌绵延不绝。
C．用来说明文人视山水为朋友，情感相通。
D．用来说明文人将山水视为主体的一部分。
（3）对第④段写作特点分析不正确的一项是
A．“绘有或行或卧、其小如豆的高人雅士”一句，描写细腻，文笔生动。
B．用“寂寞而缺少生命”形容没有人的自然，含比拟手法，形象而深刻。
C．引用石涛“搜尽奇峰打草稿”一语，说明山水画注重人与自然的和谐。
D．“咫尺千里，条挂厅室，朝夕相对”，照应上文中宗炳“卧游”的例子。
（4）第⑤段画线句在结构上的作用是
（5）对第⑥段画线部分理解正确的一项是
A．这种艺术需要人力对天然材料的加工和雕琢。
B．这种艺术需要从天然材料中发现美的艺术眼光。
C．这种艺术是指绘画、园林等不俟人力的艺术品。
D．这种艺术崇尚天然本真，不主张人的参与。
（6）“天开图画即江山”意思是“山水就是天画出的图画”。用“天开图画即江山”作标题，有哪些作用？
5．（15 分）阅读下文，完成下列各题。
白兰瓜
毕淑敏
①听说我要西行，所有朋友第一个反应都是：“你可以吃到白兰瓜了!”
②北京的街头也常见到白兰瓜，并不白，像个磕碰过的篮球，也不甜，带有青草的气息。不过，这并不影响我对白
兰瓜的仰慕希冀之情。
③兰州果真是白兰瓜的大本营，十步之内，必有瓜阵。刀锋倾斜着刺入，浓郁的香气沿着刀柄湍湍流出，光闻着，
就知道同北京街头的不同。每人抢一块，吞进嘴里，像喝粥似的往下咽。
④向导笑眯眯地看着大家的贪婪，很为家乡的特产自豪。有人言传了：“闹了半天，白兰瓜也不过如此嘛!真是空有其
名!”向导的脸色难看了，忙解释：“今年雨水多……”平心而论，白兰瓜真是盛名之下，其实难副，闻着还可以，尝尝
却不甜。
⑤一路西行，哪里都要款待白兰瓜。刚开始还心想兰州的瓜不甜，别处的可能甜，然而总是失望，哪儿的白兰瓜都
不甜。后来就连尝的兴趣也没有了，除非渴极了，拿它顶水喝。辜负了我的信任与渴望的白兰瓜啊!
⑥“到嘉峪关就有好瓜吃了，那儿正在举办瓜节。”向导为大家打气。
⑦只知道嘉峪关是长城的一端，不知道它还是瓜的盛市。西北各省市的瓜，像陨石雨似的降落在小城，满载的瓜车
还在源源不断地涌入。前面一个急转弯，几个硕大的甜瓜被车甩了下来，摔碎的瓜的香气像烟雾塞满街道。
⑧瓜节隆重开幕了。白兰瓜形状的氢气球飘浮在碧蓝的天空，远处是银箔似的祁连雪峰。孩子们头上戴着白兰瓜形
的帽子，街上的社火队打扮成瓜的模样……真是一个瓜的世界。向导拈起一块尝尝，说：“怎么瓜节上的瓜也不甜？
不要紧，到了安西，就能吃到好瓜了。”
⑨过安西时，正是午后沙漠上最热最寂寞的时光。黑蓝色的柏油路蛇蜕似的蜿蜒着，天空中弥漫着看不见却无处不
在的尘埃，仿佛一杯混浊的溶液。太阳在空中发出幽蓝色的光，却丝毫不减其炙烤大地的威力。铁壳面包车成了真
正的面包炉。我们关上车窗，是令人窒息的闷热，打开车窗，火焰般的漠风旋涡般地卷来。口唇皲裂，眼球粗糙地
在眼眶里转动，全身像烤鱼片似的干燥无力。
⑩突然，在大漠与公路相切的边缘，出现了一个木乃伊似的老人。地上铺一块羊皮，上面孤零零地垛着一小堆
瓜。他出现得那样突兀，完全没有从小黑点到人形轮廓这样一个显示过程，仿佛被一只巨手眨眼间贴到苍黄的背景
上。
⑪“瓜甜吗？”我们停下车，习惯地问。老人慢吞吞地回答：“这里是安西呀!”因为别无选择，我们买了老汉的瓜。
老人树根一样的脸上没有表情。极便宜的价钱。
⑫安西的白兰瓜外观上毫无特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的！过了片刻，才分辨出那其实不是咸，而是一
种浓烈的甜。甜到极处便是蜇人的痛，嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的，仿佛被胶粘住了。抓过瓜缘的手指间的汁水仿
佛青蛙的蹼一样，撕扯不开。手背上淌过的瓜汁，留下一道透明的痕迹，舔一舔，又是那种蜂蜜般的甜。
⑬真不知如此苦旱贫瘠的安西怎么孕育出如此甘甜多汁的白兰瓜。
⑭安西地处荒沙，日照极强，自古以来以瓜闻名天下，故称瓜州。白兰瓜原籍美洲，移居中国后，由“蜜露”改
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名“白兰”，现在已成为甘肃特产。它在安西扎下根来，比在老家长得还要好。也许，白兰瓜要正名为“安西瓜”才更符
合历史的真实。
⑮我也想过，是否因为那天的极度干渴才使这沙漠之中的瓜显得格外甘甜。后来遇到过几次同样的情形，才知
道唯有安西的瓜无与伦比。
⑯想想这瓜，很有感触。它原本来自大洋彼岸，却在这块古老贫瘠的土地上繁衍得如此昌盛。它入乡随俗，褪
去了娇滴滴的洋名字，也不计较人们以讹传讹地称它白兰瓜，寂寞然而顽强地在沙漠之中生长着，以自己甘饴如蜜
的汁液濡润着焦渴的旅人。
⑰啊！瓜州的瓜啊!什么叫特产，什么叫真谛，它只限于窄小的区域。好比一个石子丢入湖中，涟漪可以扩散
得很远，但要找到石子，必须潜入那最初的所在。蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理。
（有删改）
（1）第④到第⑧段写到向导，有哪些作用？
（2）第⑨段描绘安西午后沙漠的环境，请分析其用意。
（3）第12 段对白兰瓜“浓烈的甜”的描写，给人印象深刻，请加以赏析。
（4）第17 段说“蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理”，请对这个道理进行评析。
6．（8 分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
杂诗
（明）丰坊
孤松挺穹壁
①，下临万里波。
激湍啮其根，惊飚撼其柯。
纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。
群攻未云已，生意当如何？
严霜一夕坠，高标复嵯峨
②。
君子固穷节，感慨成悲歌。
〔注〕①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。
（1）从题材上看，本诗属于
A．写景诗。B．咏物诗。C．哲理诗。D．闲适诗
（2）对本诗赏析不正确的一项是
A．“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。
B．“激湍”二句中“啮”“撼”动词使用精确，有表现力。
C．“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。
D．“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承转自然。
（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
7．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
①何武，字君公，蜀郡郫县人也。武兄弟五人，皆为郡吏，郡县敬惮之。武弟显家有市籍，租常不入，县数负其课。
市啬夫求商
①捕辱显家，显怒，欲以吏事中商。武曰：“以吾家租赋繇役不为众先，奉公吏不亦宜乎！”武卒白太守，
召商为卒吏，州里闻之皆服焉。
②久之，拜为谏大夫，迁扬州刺史。九江太守戴圣，《礼经》号小戴者也，行治多不法，前刺史以其大儒，优容之。
及武为刺史，行部录囚徒，有所举以属郡。圣曰：“后进生何知，乃欲乱人治！”皆无所决。武使从事廉
②得其罪，圣
惧，自免。后为博士，毁武于朝廷。武闻之，终不扬其恶。而圣子宾客为群盗，得，系庐江。圣自以子必死。武平
心决之，卒得不死。自是后，圣惭服。
③武为人仁厚，好进士，奖称人之善。为楚内史厚两龚，在沛郡厚两唐。及为公卿，荐之朝廷。此人显于世者，何
侯
③力也，世以此多焉。然疾朋党问文吏必于儒者问儒者必于文吏以相参检。欲除吏，先为科例以防请托。其所居亦
无赫赫名，去后常见思。
〔注〕①啬夫求商：啬夫，官吏名，职掌收取赋税；求商，人名。②廉：考察，查访。③何侯：指何武。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①显怒，欲以吏事中．商
。
②世以此多．焉
。
（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项
①圣惧，自免
A．赦免。B．逃脱。C．解职。D．谢罪。
②系庐江
A．扰乱。B．拘禁。C．归属。D．牵连。
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（3）第③段画线部分断句正确的一项是
A．然疾朋党问/文吏必于儒者问/儒者必于文吏以相参检。
B．然疾朋党/问文吏/必于儒者问儒者/必于文吏以相参检。
C．然疾朋党问文吏/必于儒者问儒者/必于文吏以相参检。
D．然疾朋党/问文吏必于儒者/问儒者必于文吏/以相参检。
（4）把下面的句子译成现代汉语。
欲除吏，先为科例以防请托。其所居亦无赫赫名，去后常见思。
（5）根据第①段，州人敬服何武的直接原因是
A．何武让弟弟及时补交了欠税。B．何武禀告太守召求商为卒吏。
C．何武巧妙平息了弟弟的愤怒。D．何武公开称赞求商奉公执法。
（6）第②段表现了何武怎样的品格？请结合内容加以分析。
8．（13 分）阅读下文，完成下列各题。
林和靖先生诗集序
（宋）梅尧臣
①天圣中，闻宁海西湖之上有林君，崭崭有声，若高峰瀑泉，望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌也。
②是时，予因适会稽还，访于雪中。其谈道，孔、孟也；其语近世之文，韩、李也。其顺物玩情为之诗，则平澹邃
美，读之令人忘百事也。其辞主乎静正，不主乎刺讥，然后知趣向博远，寄适于诗□。
③君在咸平、景德间，已大有闻。会天子修封禅，未及诏聘，故终老而不得施用于时。凡贵人巨公一来相遇，无不
语合慕仰，低回不忍去。君既老，朝廷不欲强起之，而令长吏岁时劳问。及其殁也，谥曰和靖先生。
④先生少时多病，不娶，无子。诸孙大年能掇拾所为诗，请予为序。先生讳逋，字君复，年六十一。其诗时人贵重
甚于宝玉，先生未尝自贵也，就辄弃之，故所存百无一二焉，呜呼惜哉！
（1）可填入第②段方框处的虚词是
A．与B．耶C．乎D．尔
（2）对第②段画线句理解不正确的一项是
A．林和靖诗歌具有深远美好的意境。B．林和靖诗歌平和醇正、宁静澹远。
C．林和靖的诗歌意在针砭朝政弊端。D．林和靖在诗歌中寄托了闲适心情。
（3）分析第④段画线部分运用对比手法的作用。
（4）概括这篇序言的行文思路。
（5）第①段使用了比喻的手法，请赏析其表达效果。
三、写作70 分
9．（70 分）有人说：“我走过许多地方，有寒冷的，有温暖的，有崎岖的，有平坦的……但没有哪一片土地不值得我
关注。”请写一篇文章，谈谈这段话引发了你怎样的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
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2017 年上海市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累应用（l0 分）
1．（5 分）按要求填空。
（1）家住吴门，
久作长安旅
。（周邦彦《苏幕遮》）
（2）蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，
在水之湄
。（《诗经•
秦风
•蒹葭》）
（3）杜甫《望岳》诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以光的明暗写山的高大，王维《终南山》诗中运用了相似手法的一
联是“
分野中峰变
，
阴晴众壑殊
”。
【分析】本题考查理解并默写常见的名句名篇的能力．解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点
及平时积累进行解答．注意字形，不要出现错别字，写后要检查．
【解答】（1）久作长安旅（重点字：旅）
（2）在水之湄，秦风（重点字：湄）
（3）分野中峰变，阴晴众壑殊（重点字：壑）
【点评】理解性默写古诗文是2014 年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，
默写古诗文．
与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大．
要想正确解答此类试题，学生平时进行背诵、记忆是必不可少的．切不可只会背不会写字，学生要根据句子的意思
进行字形的准确记忆．尤其是通假字，要特别记忆．
名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合．复习时，注意效率；二要动
口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意
思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写．
三、标题
2．（2 分）小明跑步健身，坚持一段时间后想放弃，以下句子适合用来激励他的一项是（
）
A．行百里者半九十
B．千里之行，始于足下
C．不积跬步，无以致千里D．知是行之始，行是知之成
【分析】解答本题要明确题目要求，然后认真阅读题干给我们提供的具体语境，明确语境的含义，然后认真分析每
个选项，理解每个选项的含义，然后看看哪一个选项更符合语境，最后根据要求选出选项．
【解答】A．“行百里者半九十”意思是“走一百里路，走了九十里才算是走了一半；比喻做事愈接近成功愈困难，愈
要认真对待”这句话可用来激励小明；
B．“千里之行，始于足下”意思是：走一千里路，是从迈第一步开始的；比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来
的；该句话强调的是“积累的重要性”
C．“不积跬步，无以致千里”意思是“不积累每一小步，就不能到达千里”该句话常用来指“做事情要注重积累”和语境
不符，不能用来劝小明；
D．“知是行之始，行是知之成”意思是：懂道理，是做事的基础。做事情、有所行动，是懂道理的表现（结果）；改
句强调的是“做事情和东得到了的关系”不能用来劝说小明；
故选：A。
【点评】本题实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级E，解答本题的关键是正确理解句子的含义，然后结合具
体的语言环境选用词语，不要脱离具体的语境来孤立地理解句子，如果脱离语境就会出现错误．
3．（3 分）班干部改选，小洁被选为班长后发表感言，以下用语得体的一项是（
）
A．旧的不去，新的不来，我们将翻开新的一页
B．谢谢大家的信任，我会尽心尽力，做好工作
C．感谢大家的支持，我乐意为大家效犬马之劳
D．很荣幸当选班长，我愿鞠躬尽瘁，死而后已
【分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E．
本题主要考查语言的得体，解答时主要依据语言得体的要求分析判断，语言得体就是根据语境条件使用语言，主要
包括以下几点：
（1）语言表达适合形式的特点和需要．
（2）语言符合表达者身份和接受者的接受因素．
（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要．
（4）语言表达有分寸感．
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【解答】A．对“前任”不够尊重。
B．得体。
C．“效犬马之劳”不合“被选为班长发表感言”的语境、语体要求。
D．“鞠躬尽瘁，死而后已”不合“发表感言”的语境、语体要求，且过度夸张。
故选：B。
【点评】语言表达得体的误答原因有四：①平时阅读肤浅，分辨不清有关词语对不同对象的使用规律，谦词、敬词
使用混乱；②不能理解不同文体对有关词语的一般要求，分不清口语与书面语、文学用语与公文用语、简称与全称、
褒义用语与贬义用语的适用对象；③不能进入角色，根据不同场合选择不同的词语，以学生腔取代所有的交际语言；
④平时语言运用随意，目的性差，不注重语言表达效果．
二、阅读（70 分）
4．（16 分）阅读下文，完成下列各题。
天开图画即江山
王风
①李白诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”“天然”就是自然而然。“天”与“人”是一组对举的概念，二者同为创造者。
“人”在创造，“天”更在创造。大自然的自我创造，称为“天工”，与此相对的“人工”，通常认为是远远不及的。而对于
人的创造，最高贵的赞美就是“巧夺天工”。与此相类，大自然的声响被称为“天籁”，对于人间的歌唱，其最高赞美也
就是用这个词来形容。
②孔子“知者乐水，仁者乐山”，人格在山水中获得共鸣，这种人与山水的关系延续至今。音乐中大量的是对大自然
的抒写，古代最著名的器乐曲，古琴演奏的《高山》《流水》，引发了千古的赞叹和惆怅。人与人，借助音乐描摹的
山水达成最高的和谐，正是中国文人精神的一个缩影。
③魏晋是中国文学艺术的自觉时期，以自然为题材的山水诗和山水画蓬勃而出，并延续至今，形成诗画中最引人注
目的传统。开创山水诗的谢灵运好游，曾经惊动地方官，以为山贼。人的情感与山水相通，则以山水为友。唐代李
白“相看两不厌，只有敬亭山”，王维“行到水穷处，坐看云起时”，都不将山水看作客体。
④至于山水画，最早的文献也出自东晋。画家宗炳，因为老病，不能亲历山水，所以图绘下来以了却山水之思，山
水画就成了真山水的替代品，可供“卧游”。中国山水画，固然有不表现人之活动的纯粹山水，但更大量的，则在山
水间绘有或行或卧、其小如豆的高人雅士，以及结于山坳水滨的几椽草庐茅屋。在古人的观念中，这是人与自然的
最高和谐，人就是自然的一部分。自然离开了人，虽然完整，但那是寂寞而缺少生命的。山水画集中了画家对山水
的观察和想象，移于尺幅间，石涛山水卷轴所钤“搜尽奇峰打草稿”正是中国艺术的真精神。也就是，从发现到创造，
人可以集自然山水之美于画幅，咫尺千里，条挂厅室，朝夕相对。
⑤山水可以现于画幅，同样也可以再起于庭园堂室之中，二者都可以称之为“缩地移山”。从巨大的皇家园林，到小
康之家庭院周遭，千百年来，人们都在模拟山水，这同时也是中国园林美学的最高原则。园林中，有山、有水、有
花、有树，而一定要婉转曲折“直夺天工”，一若自然。一方面提炼自然山水，成就绘画的艺术创造；另一方面根据“画
意”再造浓缩的自然。既以自然为师，又以自然为友。中国艺术就在自然与创造、“天工”与“人工”之间不断转化，融
合无间。
⑥所谓“天工”，古人欣赏的不止是山水这样的宏观景象，也包括超出一般经验的单独的个别对象，诸如一块石头、
一截树根，都能引起人们对自然的惊叹之情，得到审美的愉悦。园林中没有奇石，反而是不可想象的了。奇石或采
于山间如灵璧，或取于水中如太湖，并非因其材质若宝石之高贵，而在于形状奇异超过人的想象，所谓“鬼斧神工”
让人惊异于大自然的奇妙，从而得到审美的愉悦。也有很多木质器物，多取树根的天然奇崛，为镇纸，为笔架，为
笔筒，为花插，或仅作摆件赏玩。无论“木者”还是“石者”，强调的是不俟人力，没有人的干涉，亦即所谓天然的“雕
饰”。这也许可以称之为中国式的一种“雕塑”，只不过这种立体的艺术，崇尚的不是艺术家的雕琢，恰恰相反，它要
求的是人的绝不加以干涉。换言之，这种艺术需要的不是创造美的双手，而是发现美的双眼，这是用所谓“眼光”创
造的艺术。
⑦几案上的奇石也有类于奇峦叠嶂者，与庭园中的叠石成山，背后皆衬以粉壁，黑白映照，也恰是水墨画的意境。
人居之外，极目更远处，则是真山真水，蓝天白云可为背景，是最大的画幅﹣﹣“天开图画即江山”（黄庭坚诗）．从
天地到庭园到堂室到几案，层层与山水相遇，处处与自然共处，这就是中国传统的文化生活方式。
（有删改）
（1）概括第①段的段意。
（2）作者在第③段中举李白、王维的诗句为例，对其目的分析正确的一项是
C
A．用来说明以自然为题材的诗歌蓬勃而出。
B．用来说明以自然为题材的诗歌绵延不绝。
C．用来说明文人视山水为朋友，情感相通。
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D．用来说明文人将山水视为主体的一部分。
（3）对第④段写作特点分析不正确的一项是
C
A．“绘有或行或卧、其小如豆的高人雅士”一句，描写细腻，文笔生动。
B．用“寂寞而缺少生命”形容没有人的自然，含比拟手法，形象而深刻。
C．引用石涛“搜尽奇峰打草稿”一语，说明山水画注重人与自然的和谐。
D．“咫尺千里，条挂厅室，朝夕相对”，照应上文中宗炳“卧游”的例子。
（4）第⑤段画线句在结构上的作用是
第⑤段画线句在结构上的作用是承接上文山水画就是集自然山水之美于画幅
之中的观点，引出下文庭园堂室也可以和山水画一样“缩地移山”的看法
（5）对第⑥段画线部分理解正确的一项是
B
A．这种艺术需要人力对天然材料的加工和雕琢。
B．这种艺术需要从天然材料中发现美的艺术眼光。
C．这种艺术是指绘画、园林等不俟人力的艺术品。
D．这种艺术崇尚天然本真，不主张人的参与。
（6）“天开图画即江山”意思是“山水就是天画出的图画”。用“天开图画即江山”作标题，有哪些作用？
【分析】（1）本题考查概括语段内容的能力；能力层级为分析综合C．
（2）本题分析引用的作用；能力层级为分析综合C．
（3）本题分析写作特点；能力层级为分析综合C．
（4）本题分析语段的作用．能力层级为分析综合C．
（5）本题考查理解重要句子含义的能力．能力层级为理解B．
（6）本题考查探究文本的某些问题，提出自己见解的能力．能力层级为探究F．
【解答】（1）概括语段内容，先找出语段的陈述对象：“天”和“人”，然后再分析陈述对象的具体内容：都在创造，通
常人工不及天工．
（2）根据诗句前后的语境“人的情感与山水相通，则以山水为友”和“都不将山水看作客体”可知，是为了说明文人视
山水为朋友，情感相通．
（3）“说明山水画注重人与自然的和谐”错，根据原文第四段“山水画集中了画家对山水的观察和想象”“从发现到创造，
人可以集自然山水之美于画幅”，运用其诗句是说明山水画注重发现自然、创造自然；
（4）题干明确了答题的角度，从结构的角度分析作用，一般是分析与前后文的关系，“山水可以现于画幅”是承接前
文“山水画就是集自然山水之美于画幅之中的观点”，“同样也可以再起于庭园堂室之中”引出下文“庭园堂室也可以和
山水画一样‘缩地移山’的看法”．
（5）“不是…而是”强调的是后者，也就是“发现美的双眼”，再结合第六段的内容，可知答案选B．
（6）分析标题的作用，一般考虑其与文章内容的关系以及与文章主旨的关系．因为“天开图画即江山”是黄庭坚的诗
句，因此它有一个作用：具有文学色彩，增强了文章的美感；根据题干的解释可知，“天开图画即江山”是本文阐述
的对象，因此有点明阐述对象的作用；从文章的内容来看而“天工图画即江山”是对天工的高度肯定，是文章主旨的
基础．据此进行概括即可．
答案：
（1）“天”和“人”都在创造，通常人工不及天工；
（2）C；
（3）C；
（4）第⑤段画线句在结构上的作用是承接上文山水画就是集自然山水之美于画幅之中的观点，引出下文庭园堂室也
可以和山水画一样“缩地移山”的看法；
（5）B；
（6）用黄庭坚的诗句作为标题，具有文学色彩，增强了文章的美感；标题“天开图画即江山”点明本文阐述的对象，
“天工”是“天”的创造，“图画”是人工的代表；本文认为“人工”是对天工的模仿、发现，而“天工图画即江山”一语，是
对天工的高度肯定，是文章主旨的基础．
【点评】对于实用类问题阅读题的解答最主要的就是要注重对原文的挖掘，问题答案与原文的关系基本就是镜中花
水中月的关系，甚至答案就直接显现在原文中，所以，在做实用类文本阅读时我们首先要做的就是要仔细阅读文章，
对每一段落所讲述的内容有所了解．回答问题时要回归到原文，以原文为根据，捕捉文中与题目相关的关键词语，
文中的关键词句实际上就是答案要点．同时还要注意问题的分值，如果一道题2 分，要求概括回答，一般概括一个
要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语．如果是4 分或6 分题，一般一点2 分，
答案要点就两到三个．题目的分值，是答题要点的重要提示．
5．（15 分）阅读下文，完成下列各题。
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白兰瓜
毕淑敏
①听说我要西行，所有朋友第一个反应都是：“你可以吃到白兰瓜了!”
②北京的街头也常见到白兰瓜，并不白，像个磕碰过的篮球，也不甜，带有青草的气息。不过，这并不影响我对白
兰瓜的仰慕希冀之情。
③兰州果真是白兰瓜的大本营，十步之内，必有瓜阵。刀锋倾斜着刺入，浓郁的香气沿着刀柄湍湍流出，光闻着，
就知道同北京街头的不同。每人抢一块，吞进嘴里，像喝粥似的往下咽。
④向导笑眯眯地看着大家的贪婪，很为家乡的特产自豪。有人言传了：“闹了半天，白兰瓜也不过如此嘛!真是空有其
名!”向导的脸色难看了，忙解释：“今年雨水多……”平心而论，白兰瓜真是盛名之下，其实难副，闻着还可以，尝尝
却不甜。
⑤一路西行，哪里都要款待白兰瓜。刚开始还心想兰州的瓜不甜，别处的可能甜，然而总是失望，哪儿的白兰瓜都
不甜。后来就连尝的兴趣也没有了，除非渴极了，拿它顶水喝。辜负了我的信任与渴望的白兰瓜啊!
⑥“到嘉峪关就有好瓜吃了，那儿正在举办瓜节。”向导为大家打气。
⑦只知道嘉峪关是长城的一端，不知道它还是瓜的盛市。西北各省市的瓜，像陨石雨似的降落在小城，满载的瓜车
还在源源不断地涌入。前面一个急转弯，几个硕大的甜瓜被车甩了下来，摔碎的瓜的香气像烟雾塞满街道。
⑧瓜节隆重开幕了。白兰瓜形状的氢气球飘浮在碧蓝的天空，远处是银箔似的祁连雪峰。孩子们头上戴着白兰瓜形
的帽子，街上的社火队打扮成瓜的模样……真是一个瓜的世界。向导拈起一块尝尝，说：“怎么瓜节上的瓜也不甜？
不要紧，到了安西，就能吃到好瓜了。”
⑨过安西时，正是午后沙漠上最热最寂寞的时光。黑蓝色的柏油路蛇蜕似的蜿蜒着，天空中弥漫着看不见却无处不
在的尘埃，仿佛一杯混浊的溶液。太阳在空中发出幽蓝色的光，却丝毫不减其炙烤大地的威力。铁壳面包车成了真
正的面包炉。我们关上车窗，是令人窒息的闷热，打开车窗，火焰般的漠风旋涡般地卷来。口唇皲裂，眼球粗糙地
在眼眶里转动，全身像烤鱼片似的干燥无力。
⑩突然，在大漠与公路相切的边缘，出现了一个木乃伊似的老人。地上铺一块羊皮，上面孤零零地垛着一小堆
瓜。他出现得那样突兀，完全没有从小黑点到人形轮廓这样一个显示过程，仿佛被一只巨手眨眼间贴到苍黄的背景
上。
⑪“瓜甜吗？”我们停下车，习惯地问。老人慢吞吞地回答：“这里是安西呀!”因为别无选择，我们买了老汉的瓜。
老人树根一样的脸上没有表情。极便宜的价钱。
⑫安西的白兰瓜外观上毫无特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的！过了片刻，才分辨出那其实不是咸，而是一
种浓烈的甜。甜到极处便是蜇人的痛，嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的，仿佛被胶粘住了。抓过瓜缘的手指间的汁水仿
佛青蛙的蹼一样，撕扯不开。手背上淌过的瓜汁，留下一道透明的痕迹，舔一舔，又是那种蜂蜜般的甜。
⑬真不知如此苦旱贫瘠的安西怎么孕育出如此甘甜多汁的白兰瓜。
⑭安西地处荒沙，日照极强，自古以来以瓜闻名天下，故称瓜州。白兰瓜原籍美洲，移居中国后，由“蜜露”改
名“白兰”，现在已成为甘肃特产。它在安西扎下根来，比在老家长得还要好。也许，白兰瓜要正名为“安西瓜”才更符
合历史的真实。
⑮我也想过，是否因为那天的极度干渴才使这沙漠之中的瓜显得格外甘甜。后来遇到过几次同样的情形，才知
道唯有安西的瓜无与伦比。
⑯想想这瓜，很有感触。它原本来自大洋彼岸，却在这块古老贫瘠的土地上繁衍得如此昌盛。它入乡随俗，褪
去了娇滴滴的洋名字，也不计较人们以讹传讹地称它白兰瓜，寂寞然而顽强地在沙漠之中生长着，以自己甘饴如蜜
的汁液濡润着焦渴的旅人。
⑰啊！瓜州的瓜啊!什么叫特产，什么叫真谛，它只限于窄小的区域。好比一个石子丢入湖中，涟漪可以扩散
得很远，但要找到石子，必须潜入那最初的所在。蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理。
（有删改）
（1）第④到第⑧段写到向导，有哪些作用？
（2）第⑨段描绘安西午后沙漠的环境，请分析其用意。
（3）第12 段对白兰瓜“浓烈的甜”的描写，给人印象深刻，请加以赏析。
（4）第17 段说“蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理”，请对这个道理进行评析。
【分析】（1）本题考查次要人物描写在文中的作用；
（2）本题考查环境描写在文中的作用；
（3）本题考查对文段的鉴赏分析；
（4）本题考查对文章蕴含的哲理的分析评价；
【解答】解析：
（1）向导一直为家乡的特产自豪，表现为看大家争抢笑眯眯地，听大家觉得它空有其名急忙为它辩解，一直未对白
兰瓜的好吃失去信心，为后文吃到安西白兰瓜做了铺垫；
第四到八段写一路上的白兰瓜包括瓜节的瓜都令人失望，而向导接连两次“到嘉峪关就有好瓜吃了”“到安西就有好瓜
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吃了”，既写出了作者的行进路线，又提起读者的阅读兴趣；
和向导的竭力宣传然而瓜味太淡相较，安西的老人沉默寡言瓜却极甜形成对比，反衬出老人的形象和“特产真谛”的
道理；
（2）第九段描写的是午后沙漠酷热难当的环境，为老人和安西白兰瓜的出场提供了环境，这环境十分恶劣，反衬出
老人与白兰瓜顽强坚韧的生命力；而这里白兰瓜异于其他地方的甜蜜，更让作者领悟到“真谛”；
（3）多感官综合描写，由“咸”到“浓烈的甜”，味觉的转变描写十分贴切；“痛”“麻酥酥的”“被胶粘住了”，触觉的描
写更形象地写出汁水的浓稠与甜度，让人有身临其境般的感受；
比喻的运用，“被胶粘住了”“手指间的汁水仿佛青蛙的蹼一样”，十分形象地描写出白兰瓜汁水的浓稠与甜度；
（4）首先要找出“这个道理”是什么道理；第十七段的前几句就是这个道理的阐述；从文章表层来看，“这个道理”指
的是安西的特产白兰瓜（即“一个石子”），声名远播，其他地方的瓜也借了它的名声却没有它的甜蜜（即“涟漪扩散
得很远”），让一直未尝到真正安西白兰瓜的作者对白兰瓜产生误解，直到到了安西，吃到真正的安西白兰瓜（找到
石子，必须潜入那最初的所在），才知道它名不虚传；
“这个道理”还可以适用于更广的范围，如“事实”“名言”“真理”等，它们在“涟漪扩散”的情形下可能已经改变了原来的
形象，导致人们产生误解；如果想要懂得“真谛”，就应该追根究底，找出它们原有的、真正的含义；这也告诫我们，
道听途说的东西很多都已经发生了改变，我们不应该被表面现象迷惑，而应该回到事情“最初的所在”，抓住真相；
答案示例：
（1）①向导为家乡的瓜感到自豪，为后文写安西瓜的甜做铺垫，向导品尝白兰瓜觉得不甜，与后文安西白兰瓜的香
甜形成反差；
②通过向导的话，引出作者从兰州到嘉峪关的西行之路，推出故事发展，避免平铺直叙；
③以不断进行宣传的向导反衬下文言语不多的沙漠老人．
（2）这段话描绘出安西的干燥炎热，为沙漠老人的出现做铺垫，凸显出白兰瓜和沙漠老人生存环境的恶劣，烘托出
白兰瓜顽强的生命力；
（3）①通过描绘多种感觉来表现白兰瓜浓烈的甜，如味觉上，从咸到甜的变化，“舔一舔，蜂蜜般的甜”等；
②触觉上，“蜇人的痛”、“嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的”等，写出了浓烈的甜带来的多方面感受；（也可以从比喻的角
度赏析）
（4）①这个道理是，生活中有很多事情，会在流传过程中被误传，我们要深入事实，才能发现真理；
②这个道理对认识当下社会现象有很强的现实意义，有很多事实，在流传中发生变化，但这些变化如包装和宣传并
不能改变事物本质；我们在认识社会现象时，应该深入原点，才能抓住事实真相．
【点评】环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析：
交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用；
然后从其它的要素分析：
从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，
或是升华主旨．
6．（8 分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
杂诗
（明）丰坊
孤松挺穹壁
①，下临万里波。
激湍啮其根，惊飚撼其柯。
纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。
群攻未云已，生意当如何？
严霜一夕坠，高标复嵯峨
②。
君子固穷节，感慨成悲歌。
〔注〕①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。
（1）从题材上看，本诗属于
B
A．写景诗。B．咏物诗。C．哲理诗。D．闲适诗
（2）对本诗赏析不正确的一项是
A
A．“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。
B．“激湍”二句中“啮”“撼”动词使用精确，有表现力。
C．“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。
D．“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承转自然。
（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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【分析】（1）本题考查学生理解诗歌体裁的基本能力．
（2）本题考查学生理解诗歌内容、变现手法的基本能力．
（3）本题考查学生评价诗歌观点态度的基本能力．
【解答】（1）本题考查学生理解诗歌体裁的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致结合诗歌主要内容进行具体
分析，“孤松挺穹壁，下临万里波”写的就是“苍松”，所以这是一首咏物诗，故选B．
（2）本题考查学生理解诗歌内容、变现手法的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致结合诗歌主要内容进行具
体分析．A、“起兴的手法”错误，这里并没有从其他事物引出引出，而是直接写出孤松这一表达对象．故选A．
（3）本题考查学生评价诗歌观点态度的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致理解诗歌主要内容，结合诗歌内
容进行具体分析．本诗中作者以孤松自比，表达了对奸佞小人的蔑视和对遭受打击的愤慨，表现了自己孤高傲世的
精神和坚守节操的意志．
答案：
（1）B；
（2）A；
（3）本诗托物言志，表达了对君子身处困厄仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，以及对奸佞小人的愤慨和蔑视．
【点评】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的
突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的
重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．
7．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
①何武，字君公，蜀郡郫县人也。武兄弟五人，皆为郡吏，郡县敬惮之。武弟显家有市籍，租常不入，县数负其课。
市啬夫求商
①捕辱显家，显怒，欲以吏事中商。武曰：“以吾家租赋繇役不为众先，奉公吏不亦宜乎！”武卒白太守，
召商为卒吏，州里闻之皆服焉。
②久之，拜为谏大夫，迁扬州刺史。九江太守戴圣，《礼经》号小戴者也，行治多不法，前刺史以其大儒，优容之。
及武为刺史，行部录囚徒，有所举以属郡。圣曰：“后进生何知，乃欲乱人治！”皆无所决。武使从事廉
②得其罪，圣
惧，自免。后为博士，毁武于朝廷。武闻之，终不扬其恶。而圣子宾客为群盗，得，系庐江。圣自以子必死。武平
心决之，卒得不死。自是后，圣惭服。
③武为人仁厚，好进士，奖称人之善。为楚内史厚两龚，在沛郡厚两唐。及为公卿，荐之朝廷。此人显于世者，何
侯
③力也，世以此多焉。然疾朋党问文吏必于儒者问儒者必于文吏以相参检。欲除吏，先为科例以防请托。其所居亦
无赫赫名，去后常见思。
〔注〕①啬夫求商：啬夫，官吏名，职掌收取赋税；求商，人名。②廉：考察，查访。③何侯：指何武。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①显怒，欲以吏事中．商
中伤
。
②世以此多．焉
称赞
。
（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项
CB
①圣惧，自免
C
A．赦免。B．逃脱。C．解职。D．谢罪。
②系庐江
B
A．扰乱。B．拘禁。C．归属。D．牵连。
（3）第③段画线部分断句正确的一项是
D
A．然疾朋党问/文吏必于儒者问/儒者必于文吏以相参检。
B．然疾朋党/问文吏/必于儒者问儒者/必于文吏以相参检。
C．然疾朋党问文吏/必于儒者问儒者/必于文吏以相参检。
D．然疾朋党/问文吏必于儒者/问儒者必于文吏/以相参检。
（4）把下面的句子译成现代汉语。
欲除吏，先为科例以防请托。其所居亦无赫赫名，去后常见思。
（何武）想要提拔官吏，先制定条例来防止托关系。他在任时也没有显赫的名声，离开后常常被人们思念。
（5）根据第①段，州人敬服何武的直接原因是
B
A．何武让弟弟及时补交了欠税。B．何武禀告太守召求商为卒吏。
C．何武巧妙平息了弟弟的愤怒。D．何武公开称赞求商奉公执法。
（6）第②段表现了何武怎样的品格？请结合内容加以分析。
【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积
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累并结合语境，认真分析，确认词义。
（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合
语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可
能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，
意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）筛选并概括文章信息。
（6）概括文章内容。
【解答】（1）①何显发怒。想要用官吏职事中伤求商。中：中伤；②世人因此称赞他。多：称赞。
（2）①戴圣害怕了，自己请求免官。免：解除；②拘囚在庐江。系：拘禁。
（3）“朋党”为名词，作“疾”的宾语，其后断句，排除A、C；“问文吏必于儒者”与“/问儒者必于文吏”结构相同，中间
断句，排除B．句子翻译为：然而他憎恶结党营私，考察文职官吏一定向学者了解情况，考察学者一定向文职官吏
了解情况，来相互参考检验。
（4）除：授予官职；见：表被动，被。句子翻译为：（何武）想要提拔官吏，先制定条例来防止托关系。他在任时
也没有显赫的名声，离开后常常被人们思念。
（5）根据文中语境“武卒白太守，召商为卒吏，州里闻之皆服焉”可知，选B；
（6）作答本题，可以先指出其品质再结合具体内容分析，也可以先结合事例再指出其品质。“武使从事廉得其罪”，
面对大儒戴圣，何武不惧威势，揭露其罪行；“毁武于朝廷。武闻之，终不扬其恶”，尽管戴圣曾在朝廷诋毁自己，
但何武不扬其恶；“而圣子宾客为群盗，得，系庐江。圣自以子必死。武平心决之，卒得不死”，判决戴圣儿子时，
何武秉公执法。这些事情表现了何武方正、大度的品质。
答案：
（1）①中：中伤；②多：称赞。
（2）①C；②B；
（3）D
（4）（何武）想要提拔官吏，先制定条例来防止托关系。他在任时也没有显赫的名声，离开后常常被人们思念。
（5）B；
（6）面对大儒戴圣，何武不惧威势，揭露其罪行；尽管戴圣曾在朝廷诋毁自己，但何武不扬其恶；判决戴圣儿子时，
何武秉公执法。这些事情表现了何武方正、大度的品质。
参考译文：
何武字君公，是蜀郡郫县人。何武兄弟五人都是郡官吏，郡县官吏敬畏他们。何武的弟弟何显家有商人的户籍，赋
税常不缴纳，县屡次欠应征收的赋税。市场掌管赋税的啬夫求商逮捕羞辱了何显家人。何显发怒。想要用官吏职事
中伤求商。何武说：“因为我们家在租赋徭役方面没有作为众人的表率，奉公行事的官吏不也应该这样吗!”何武终于
告诉了太守，征召求商当了卒吏，州郡乡里听到此事都敬服何武。
过了很久，太仆王音推荐何武为贤良方正之人，升官为扬州刺史。九江太守戴圣是《礼经》方面号称“小戴”的人，
实行政事多不守法，前任刺史认为他是大学者，宽容他。等到何武作刺史，巡行辖区审查记录囚犯罪状，有检举的
犯罪行为就把他们委托给郡官府。戴圣说：“后辈年青人懂什么，竟要扰乱别人治理政事!”他全没有判决。何武派从
事考察得到他的罪过，戴圣害怕了，自己请求免官。后来他作了博士，在朝廷诽谤何武。何武听到这些，始终不宣
扬他的不良行为。后来戴圣儿子的门客聚合做强盗，被捉到，拘囚在庐江，戴圣自以为儿子一定会死，何武内心公
正判决此案，戴圣的儿子最后得以不死。从此以后，戴圣惭愧、佩服。
何武为人仁义厚道，喜好进荐人才，勉励赞许别人的长处。作楚内史时看重龚胜、龚舍，在沛郡看重唐林、唐尊，
等他作了公卿，（就）向朝廷推荐他们。这些入之所以能显赫于世，都是何侯的力量，世人因此称赞何武。然而他憎
恶结党营私，考察文职官吏一定向学者了解情况，考察学者一定向文职官吏了解情况，来相互参考检验。要任命官
吏，先订立规则条例来防止因私请求托付。他任官时也没有显赫的名声，不任官后常被人们思念。
【点评】掌握正确的文言文阅读方法﹣﹣遵循三个步骤
在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步
骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、
什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，
要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、
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理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒
装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的
偏差，是一步深入兼复核的过程。
8．（13 分）阅读下文，完成下列各题。
林和靖先生诗集序
（宋）梅尧臣
①天圣中，闻宁海西湖之上有林君，崭崭有声，若高峰瀑泉，望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌也。
②是时，予因适会稽还，访于雪中。其谈道，孔、孟也；其语近世之文，韩、李也。其顺物玩情为之诗，则平澹邃
美，读之令人忘百事也。其辞主乎静正，不主乎刺讥，然后知趣向博远，寄适于诗□。
③君在咸平、景德间，已大有闻。会天子修封禅，未及诏聘，故终老而不得施用于时。凡贵人巨公一来相遇，无不
语合慕仰，低回不忍去。君既老，朝廷不欲强起之，而令长吏岁时劳问。及其殁也，谥曰和靖先生。
④先生少时多病，不娶，无子。诸孙大年能掇拾所为诗，请予为序。先生讳逋，字君复，年六十一。其诗时人贵重
甚于宝玉，先生未尝自贵也，就辄弃之，故所存百无一二焉，呜呼惜哉！
（1）可填入第②段方框处的虚词是
D
A．与B．耶C．乎D．尔
（2）对第②段画线句理解不正确的一项是
C
A．林和靖诗歌具有深远美好的意境。B．林和靖诗歌平和醇正、宁静澹远。
C．林和靖的诗歌意在针砭朝政弊端。D．林和靖在诗歌中寄托了闲适心情。
（3）分析第④段画线部分运用对比手法的作用。
（4）概括这篇序言的行文思路。
（5）第①段使用了比喻的手法，请赏析其表达效果。
【分析】（1）此题考查了理解文言虚词的用法．
（2）此题考查了理解文言语句的含义．
（3）此题考查了分析表现手法的作用．
（4）此题考查了分析文章的行文思路．
（5）此题考查了分析表现手法的作用．
【解答】（1）D 此句为陈述句，只能用语气词“尔”，其他语气词都为疑问语气．
（2）C“针砭朝政弊端”无中生有，句中没有相关内容．
（3）完成此题首先要明确此句是如何对比的，“其诗时人贵重甚于宝玉”和“先生未尝自贵”形成对比．然后要分析对
比的效果，作答时要围绕主人公林和靖的性格特点．
（4）理清文章的思路和结构答题模式：从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示．此文共四段，用自
己的语言概括出每段内容即可．
（5）题干明确了是分析比喻这个手法的表达效果，首先要明确第一段中作者将什么比作了什么，应该是“高峰瀑泉”
比喻林和靖，然后结合具体句子围绕主人公林和靖分析比喻手法的效果，这里主要表现的是他高尚明洁的品质．
答案：
（1）D
（2）C
（3）划线句将当时人珍视林和靖的诗歌与林和靖不以自己诗歌为贵对比，突出林和靖只是寄适于诗，不求虚名．
（4）本序先介绍、评论林和靖其人其诗，然后进一步介绍林和靖的重要经历，最后交代诗集的由来和作序的缘由，
表达作者的惋惜之情．
（5）第一段中作者用“高峰瀑泉”比喻林和靖，“望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌”一句，由远及近，对喻体进
行铺陈描绘，写出给人的美好感受，表现了林和靖品格的高尚明洁，表达了作者对他的景仰．
【点评】理清文章的思路和结构答题模式：
思路1：从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示（体现）…
思路2：引题﹣﹣事例﹣﹣拓展﹣﹣反思．
思路3：以“…”为线索，选取了那些材料来表现主旨．
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等．
三、写作70 分
9．（70 分）有人说：“我走过许多地方，有寒冷的，有温暖的，有崎岖的，有平坦的……但没有哪一片土地不值得我
关注。”请写一篇文章，谈谈这段话引发了你怎样的思考。
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要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
【分析】“我走过许多地方，有寒冷的，有温暖的，有崎岖的，有平坦的…”一句中，“寒冷”对“温暖”，“崎岖”对“平坦”，
据此而推，省略内容也应当是两两相对．这些词语乃修饰之词，是“我”对于“许多地方”的感受．“但没有哪一片土地
不值得我关注”意即所行之处，皆值得“我”关注．为什么值得“我”关注呢？一定是“我”能从中有所收获．材料中“地方”
和“土地”可以当作同一概念，是“我”的足迹，大而言之，是“我”的人生经历．由此可以得出一观点：人生中有许多东
西值得关注．“关注”不仅仅是目光和精力的集中，更是行动的实践和付出．
如果从“寒冷”对“温暖”、“崎岖”对“平坦”的角度分析，个人认为可以从分析人生的两面性入手，“寒冷”和“崎岖”代表
人生中不好的一面，“温暖”和“平坦”反之．人生“不好的一面”有哪些呢？比如人性的丑恶、愿望的无法满足、种种让
人痛苦的经历．对此，你应该以什么样的态度对待呢？至于好的一方面有什么具体表现呢？又该如何对待呢？
参考立意：
1、人间冷暖处，自有花开落；
2、脚下所行，心之所及．
【解答】
爱在左，同情在右
人生是一场未知的旅行．也许我们会遇见孤立无援，只能独自忍受萧瑟的境遇；也许我们会受到萍水相逢，
慷慨相助的感动；也许我们会陷入前路曲折，迷茫失措的悲伤；也许我们会庆幸柳暗花明处，又见阳光的喜悦．这
每一丝、每一缕情感都具有别样的意义．
是的，这些情感，或喜或悲，却无一不是构成个人独特人生必不可少的重要元素，没有这些情感与经历，我
们的生命将会变得平淡无奇，寡淡无味．
正如有人说：我们一生走过很多路，有寒冷，有温暖，有崎岖，有平坦，但没有哪一片土地不值得我关注．诚
然，每一片独特的情感经历都在我们的成长道路中起到至关重要的重要，让我们能够心有猛虎，细嗅蔷薇，感知生
活的一点一滴．因此，我们应该重视这些情感，重视心灵的体验，让这些细微的美好汇聚起来，绘出一幅美丽的人
生画卷．
当然，令每个人都愿去品味并珍视生活经历，感知情感的力量是具有一定理想主义的．毕竟，人生来便是爱
追逐远方的，停留下来去看去感受生活，反省自我或许是一种时间的浪费，或许是一种对自我的质疑，而这也恰恰
成为了一些好高骛远者的借口，成为了他们失败的导火索．就拿一代豪杰项羽来说，他原本可以一统天下，千古留
名，可他在一路征战中从未反思过自我，刚愎自用．最终，在乌江前，一个无法面对失败的英雄用生命的代价向命
运妥协了．
然而，同样有一些关注生命、关注心灵、感知生活的人们，他们却收获了更加美好饱满的人生，也从而达到
了较高的人生境界．一代名臣范仲淹，他儿时为孤，生活艰苦，而他却从未放弃，笔耕不缀，最终写下“不以物喜，
不以己悲”的千古名句．他的生命中，有年少时命运悲苦的不幸，也有年长时为政清廉却屡遭诬陷的无奈，但他却用
着这些百感交集的时刻逐渐筑起自己心灵的城堡，在心中修犁筑园，缔造了美好．
因此，我更愿相信每一份情感，每一份经历都是上天赐予我们的礼物，是这些时刻，让我们的生命，让我们
的生活，被点缀了别样的星辰．我还记得周国平就“人是被废黜的国王”有所议论，从中，我想，我们不断体验生活，
收集一份份情感，塑造更美好的自己，是不是就是找回王冠的过程呢？
反观当今社会，在浮躁意气的环境之下，人们越发忽略了对自我心灵的建设，忽略了生活、情感存在的意义．对
于青少年来说，这些重要人生零件的缺失，让本该健全的人格和健康的价值观有崩塌的危险，这是极其严重的，当
社会上越来越多因压力而失控，因成功而迷失的现象层出不穷时，我们应该重塑那份关注生活、关注情感的初心，
达到心灵平衡的至高境界．
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，讲这一径长途点缀的花香弥漫，使得穿枝拂叶
的人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，也不觉悲凉．冰心的话在我的心中时时激起层层涟漪，愿我们能够关注生
命的点滴，无论悲或喜，无论哀与愁，即便落泪，我们的人生终将会是美好的篇章．
【点评】这个题目具有思辨性，写作时要积极思辨．既要看到你所关注的问题中的正面因素，又要看到其负面．行
文中要突出重点，着重写其一面，兼写另一面．思考应该是积极的，即使是写负面材料为重点，也要持乐观态度，
看到社会发展的光明前景．此题写成记叙文、议论文皆可．写记叙文，把你关注对象的材料具体翔实、生动形象地
展示出来，夹叙夹议，表达你的思考；写议论文，把你关注对象的材料概括、简明地叙述出来，着重分析、评论．
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绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）
语
文
本试卷分第I 卷和第II 卷两部分，共8 页。满分150 分。考试用时150 分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的
位置上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选
涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3．第Ⅱ卷必须用0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；
如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答
的答案无效。
第I 卷（共36 分）
一、（每小题3 分，共15 分）
阅读下面一段文字，完成1～3 题。
隆冬之际，西伯利亚的寒流（笼罩/席卷）欧亚大陆，狂风肆虐
．．，草木凋凌
．．，而那些春天的元素——温暖、雨水、绿
叶、鲜花，都集结
．．在位于热带的海南岛。海南岛就像是一艘花船，（系/停）在雷州半岛上，满载寒冬大陆的梦幻和
想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程
．．．．，都要进行一次生命版图
．．的（扩展/扩充）。他像赤足奔跑的孩子，一路
上用稚嫩
．．的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，
。”迢迢旅途中，气候的巨大
差异，导致众多物种中只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐
列，”但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然
．．出篱
笑，
”，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出
．．．．，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。
1. 文中加点的词语，有错别字的一项是
A. 肆虐
凋凌
B. 集结
昼夜兼程
C. 版图
稚嫩
D. 嫣然
抱憾退出
2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是
A. 席卷
系
扩展
B. 笼罩
停
扩展
C. 席卷
停
扩充
D. 笼罩
系
扩充
3.在文中两处横线上依次填入诗句，衔接最恰当的一项是
A. 逢草逢花报发生
只恨春归我未归
B.万柄莲香一枕山
只恨春归我未归
C. 逢草逢花报发生
似开未开最有情
D.万柄莲香一枕山
似开未开最有情
4.下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
2013 年，郎平就任中国女排主教练。他知人善任，派不同队员参加不同比赛，充分发挥她们各自的优势。她眼
光长远，在培养年轻球员，尤其是天才型球员时，不揠苗助长。赛场上，她运筹帷幄，指挥若定，带领队员们屡创
佳绩。2016 年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超。
A.知人善任
B.揠苗助长
C.运筹帷幄
D.不言而喻
5.下面各句中，没有语病，句意明确的一项是
A.依托海量的普查成果，我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库。
B.情景体验剧《又见敦煌》，昨天在新建的专属剧场首演，该剧以全新的观演模式带领观众进行了一次“古今穿
越”。
C.这位前方记者采访到的专家表示，C919 的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。
D.骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、塑身效果都比较明
显。
二、（每小题3 分，共9 分）
阅读下边的文字，完成6-8 题
谈审美移情
所谓移情，通俗地说，就是指人面对天地万物时，把自己的情感移置到外在的天地万物身上去，似乎觉得它们也有
同样的情感。当自己心花怒放时，似乎天地万物都在欢笑；苦闷悲哀时，似乎春花秋月也在悲愁。当然，天地万物
不会欢笑，春花秋月也不会悲愁，是人把自己的悲欢移置到了他们身上。描绘此种移情现象的第一人是庄子。
《庄子·秋
水》篇中，庄子看见鱼儿“出游从容”，于是把自己在出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是
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快乐的。庄子所述，是典型的审美移情现象。
然而，对移情现象作出真正的理论概括是晚近的事。最早把移情作为一种美学观念提出来的是德国学者费舍尔父子。
他们认为，我们对周围世界的审美观照，是情感的自发的外射作用，也就是说，审美观照不是主体面对客体时的感
受活动，而是外射活动，即把自己的感情投射到我们的眼睛所感知到的人物和事物中去，在费舍尔父子那里，移情
观念已大体上确定了，但通过形而上的论证把移情说提高到科学邢台的则是德国美学家立普斯。因为移情说的影响
巨大，以至于有人把立普斯誉为美学界的达尔文。
审美移情作为一种审美体验，其本质是一种对象化的自我享受。这就是说，审美体验作为一种审美享受，所欣赏并
为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感。在审美享受的瞬间，是人把自我的情感移入到一个与自我不同
的对象（自然、社会、艺术中的事物）中去，并且在对象中玩味自我本身。
审美移情的基本特征是主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠。移情和感受不同。在感受活动中，主体面对客
体，主客体是分离的，界限是清楚的。但在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一，
已不存在界限。对主体而言，他完全地沉没到对象中去，在对象中流连忘返，进入忘我境界；对客体而言，它与生
命颤动的主体融合为一，实现了无情事物的有情化，无生命事物的生命化。也就是说，在移情之际，不但物我两忘、
物我同一，而且物我互赠、物我回还。清代大画家石涛在描述自己创作的心理状态时所说的“山川脱胎于予，予脱
胎于山川”“山川与予神遇而迹化”，就是审美移情中的物我互赠、物我回还的情境。
审美移情发生的原因是同情感与类似联想。谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的
“内模仿”。但立普斯的观点更可信。他认为，审美移情起源于人的类似联想。人都有一种自然倾向或愿望，要把
类似的东西放在同一个观点下去理解，所以总是按照切身经验的类比，去看待身外发生的事件。这就是说，审美的
人都是有同情心，以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物。这种同情，不但及于他人，
也及于其他生物及无生物。
审美移情的功能是人的情感的自由解放。尽管移情不一定伴随美感，但美感则必定伴随移情。因为审美移情能
给人以充分的自由。人的不自由常常来自人自身。自身是有限的，它是自由的牢笼。可是在审美移情的瞬间，自身
的牢笼被打破了，“自我”可以与天地万物相往来，获得了自由伸张的机会。“自我”与天地万物的界限消失了，
人的情感也就从有限扩大到了无限。
（节选自童庆炳《中国古代心理诗学与美学》，有删改）
6.下列关于移情的表述，不正确的一项是
A.《庄子·秋水》中，庄子把自己出游中体验到的快乐之情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的。这实际
上是庄子对自己感情的对象化享受。
B.最早把移情作为一种美学观念提出来的，是德国学者费舍尔父子。但是，立普斯对移情的阐释才使得移情说具
有了科学形态，他也因之深受赞誉。
C.在审美移情说看来，人的审美体验是主体在对客观对象的欣赏中，触生出千种情绪、万般感受，从而体验到审
美对象所具有的独特的审美价值。
D.移情与感受不同。在感受活动中，主客二分，主体在客体面前保持自我，物我两立；而在移情时，主体与客体
的界限被打破，主体客体相融合。
7、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.虽然对移情现象作出理论概括的主要是西方的美学家，不过《庄子·秋水》中对“鱼之乐”的记载表明我国的
哲学家早已经描绘了这种现象。
B.关于审美移情的起因，曾经出现过不同的观点。谷鲁斯等人认为，引起移情的原因是人的生理活动，移情源自
于人的“内模仿”，这种观点不可信。
C.审美的人以自己体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物，这与人要把类似的东西放在同一
个观点下去理解的自然倾向是一致的。
D.审美移情能让人的情感自由解放。美感必定伴随着移情，因为审美移情能帮人打破自身的有限性，让自我的必
灵丰富化，给人带来充分的自由。
8、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.李白的“相看两不厌，只有敬亭山”、李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等诗句，都体现了审美移情，
是诗人把自己体验过的情感移置到景或物身上的结果。
B.郑板桥《竹石》诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”从审美移情看，诗人
审美欣赏的对象不是竹石，而是移入竹石形象中的自我情感。
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C.北宋画家文与可画竹时，“其身与竹化，无穷出清新”。“身与竹化”所强调的是竹已化为画家的精神，获得了人的
生命存在。这是移情中出现的物我两忘、物我同一的境界。
D.在“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”中，南宋词人辛弃疾以移情的方式把自己的深情移入青山，青山因此就
妩媚起来。此时主题的情感是移置在青山中，只属于青山的。
三、（每小题3 分，共12 分）
阅读下面的文言文，完成9~12 题。
谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也。父蔺，正员外郎，兼散骑常侍。贞幼聪敏，有至性。祖母阮
氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食，贞时年七岁，祖母不食，贞亦不食，亲族莫不奇之。母王氏，授贞《论语》
《孝经》，读讫便诵。八岁，尝为《春日闲居》五言诗，从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，
至如‘风定花犹落’，乃追步惠连矣。”年十三，略通《五经》大旨。尤善《左氏传》，工草隶虫篆。十四，丁父
艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长
爪禅师为贞说法。仍谓贞曰：“孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，谁养母邪？”自后少进饘粥。
太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，
将二十年。太建五年，贞乃还朝。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有
异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，
府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。
后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。尝因宴
席问确曰：“卿表自制邪？” 确对曰：“臣表谢贞所作。”后主因敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可
赐米百石。”
至德三年，以母忧去职。顷之，敕起还府。贞累启固辞，敕报曰：“虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还
府也。”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息。
吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。学.科网贞曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为
托耳。”是夜卒。后主问察曰：“谢贞有何亲属？”察因启曰：“贞有一子年六岁。”即有敕长给衣粮。
（节选自《陈书·列传第二十六》，有删改）
【注】惠连：谢惠连，南朝宋文学家。
9.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是
A.从舅尚书王筠奇其有佳致
奇：稀奇
B.工草隶虫篆
工：擅长
C. 唯贞与卓独不坐
坐：受珠链而获罪
D. 贞累启固辞
启：禀告
10.下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是
A.
B.
C.
D.
11.下列对稳重画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法
B. 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法
C. 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒家人/宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往华严寺/请长爪禅师为贞说法
D. 父蔺居母阮氏忧/不食泣血而卒/家人宾客惧/贞复然/从父洽/族兄暠乃共往/华严寺请长爪禅师为贞说法
若．忧毁灭性，谁养母邪
若．使烛之武见秦母，师必退
晋太傅安九世孙也．
鲲之大，不知其几千里也．
太建五年，贞乃．还朝
或因．寄所托，放浪形骸之外
良乃．入，具告沛公
后主因．赦舍人施文庆曰
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12. 下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是
A. 谢贞天性聪慧，小时候读过不少典籍，有的读过就能背诵，有的粗通大意；他八岁时写的诗就深得长辈称赞。
B. 谢贞受府长史周确委托，为他撰写辞让都官尚书的表文。陈后主读过之后，怀疑该表文不是周确亲笔所作。
C. 谢贞非常孝顺，小时候祖母因病难以进食，他便也不进食；父亲去世他悲痛欲绝，之后，奉养母亲未曾间断。
D. 母亲去世后，谢贞一心守丧，极度悲痛，骨瘦如柴，令人叹息。他忧病而死后，后主下令长期供他儿子吃穿。
四、（24 分）
13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辙辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。（6
分）
（2）吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。（4 分）
14. 阅读下面的唐诗，回答问题。（8 分）
早上五盘岭
①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘
②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4 分）
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解.（4 分）
15.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________,_____________”
（2）曹操《短歌行》中“_____________,_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表
达了对贤才的渴望。
（3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“_____________,_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。
五、（12 分）
16.在下面语段横线处填上恰好的关联词语，使整段文字语意连贯，合乎逻辑。（4 分）
网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，
①
这种责任感大多只局限于对他人行为的评判，
而缺乏对自身行为的省察；
②
，网络上有再多的道德理论，也往往难以转化为现实行动。有道德
热情的义愤填膺
重要，但我们更应该以夯实的责任意识为出发点，以敢于担当的实际行动为落脚
点，
④
，网络围观也只能是纸上谈兵。
17.阅读下面的文字，逐段概括中国古代木构房屋的特点。每个特点不超过10 个字。（4 分）
①中国古代木构房屋需防潮防雨，故有高出地面的台基和出檐较大的屋顶。
②这种房屋内部可以全部打通，也可按需要用木材进行装修分隔，分隔方式可实可虚，实的如屏门、板壁等，虚的
如落地罩、太师壁等。
③工匠们设计房屋的各种构件（如梁、柱）时，在保有其功能的基础上，往往会对其形状，位置进行艺术加工，使
之更漂亮、美观，如把直梁加工成月梁，以给人参差不齐之感。
④为防止木材腐烂，工匠们给木构房屋涂上油漆，尤其在木材表面形成坚固的保护层，能起到很好的防护作用。
18.某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使
用比喻和排比的修辞手法，不超过60 个字。（4 分）
人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的
意义，
，那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，
请鼓掌欢迎。
7 页
六、（18 分）
阅读下面文字、完成19～22 题。
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七岔犄角的公鹿
（鄂温克族
【注】）乌热尔图
①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。”
④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感
到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”
⑥几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”
⑦“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，学|科网他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再
加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳
坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎
枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，
很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一
拐地跟在最后面，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，他们爬过山岗，消失在密林
里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。
⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！
它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。
⑪“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像
你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”
⑫我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”
⑬第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行
奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤
的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一
瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。
⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带
肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
⑯狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，
沉着地等待着。
⑰啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
⑱就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩
过石崖，跌进山谷。
⑲鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦-------”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里
传来鹿群的回音。
⑳我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着
不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈
服。”
○
21 公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，他似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的
心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的
猎枪打的，看来没有伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候想补它一枪真是太容易了，
我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影.......
【注】鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和
狩猎业。
19. 本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4 分）
20. 本文第⑬~⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（4 分）
21. 请简要概况七岔犄角公鹿的形象特征。（4 分）
22. 本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。（6 分）
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七、（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。（60 分）
某书店开启24 小时的经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢
夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有
些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来
休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）
语文试题答案
第I 卷
一、
1.A
2.A
3.C
4.D
5.B
二、
6.C
7.B
8.D
三、
9.A
10.B
11.B
12.C
第II 卷
四、
13.
（1）谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵
一向（或非常）钦敬他，不怪罪他。
（2）吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。
14．
(1)①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
(2) ①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，学科&网虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。
②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
15.
(1) 君子坦荡荡
小人长戚戚
(2) 明明如月
何时可掇（辍）
(3)惊涛拍（裂）岸
卷起千堆雪
五、
16.
①但是
②所以
③固然
④否则
17.
①台基高，出檐大。
②内部可通可隔。
③构件艺术美观。
④涂有油漆以防腐。
18.示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。
示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。
六、
19.
①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”
的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
20.
动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍者剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶
残的发起进攻的动作细节等，生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧
面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的塑造。（或:通过写狼的凶残，
侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）
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21.
体格健壮，长有漂亮的犄角。刚猛傲然，斗志高昂。沉稳而有智慧有头领气质和牺牲精神，时时保护弱小。
22.
看法一：不会再向公鹿开枪。①公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。②“我”
从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。③公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内
心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。学&科网④公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明
“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。
看法二：会再向公鹿开枪。①“我”已意识到自己是一名猎手，二不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎的使命。②公
鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也能应该展现出我的勇气和骄傲。③“我”需要通过向狩鹿向特吉证明
自己可以不再仰人鼻息。④公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是狩鹿的大好时机。
七、
23.（略）
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2017 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
语文I
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1. 本试卷共2 页，包含选择题（第24 题，共1 题），非选择题（第21 题~ 第23 题，第
25 题~ 第28 题，共7 题）两部分，本卷满分为40 分，考试时间为30 分钟。考试结束
后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答
题卡的规定位置。
3. 请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。
4. 作答选择题（第1 题~第7 题），必须用2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；
如需改动，请用橡皮擦干净后，再涂选其他答案。作答非选择题，必须用0.5 毫米黑色墨
水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
一、语言文字运用（15 分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）
刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以
的工匠精神，创作出令人
的作品。它们或如摄影写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争
奇斗艳，
。
A．精益求精
耳目一新
美不胜收
B．励精求治
刮目相看
美不胜收
C．精益求精
刮目相看
数不胜数
D．励精求治
耳目一新
数不胜数
2．下列语句中，没有使用比喻手法的一项是（3 分）
A．“一带一路”是我国推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰
退困境的新引擎。
B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒
适度会大幅度提升。
C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150 多个国家受灾，我国也有近3 万家机构的计算机
受到影响。
D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道主
在观念上弯道超车。
3．下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（3 分）
①为闻庐岳多真隐别有天地非人间
②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风
③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼
④秋天一鹄先生骨
春水群鸥野老心
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。
，
，
。
，
，
。这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修
养的结果。
①它们的影响有好有坏
②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶
③接收多方的传统习尚而融会贯通
④这三者都是很自然地套在一个人的身上的
⑤不易也不必完全摆脱
⑥扩充身世经历而加以细心体验
A．②③⑥④①⑤
B．②⑥③④⑤①
C．④①⑤②⑥③
D．④⑤①②③⑥
5．下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是（3 分）
A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。
B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。
C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。
D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
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二、文言文阅读（18 分）
阅读下面的文言文，完成6~9 题。
汪容甫先生行状
王引之
先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻．书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二
十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，
航编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠，卢学士文昭，见先生所撰，咸叹
赏以为奇才。
年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左
．．，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人
曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。” 其见重如此。朱文正公提学浙江，先生望谒．，答述扬
州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先
生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。
先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代
．．典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰
之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、
史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。
性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善，则
称之不置．。事母以孝闻，贫无菽水
．．，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，
盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。
先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭
．．之日久矣。而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可
读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。学#科网
（选自《王文简公文集》，有删节）
6．对下列加点词的解释，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．助书贾鬻．书于市
鬻：卖
B．先生往谒．
谒：拜见
C．称之不置．
置：置办
D．尚欲扬榷而陈．之
陈：陈述
7．下列对文中相关内容的解说，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．江左：文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西有右，江左即江东。
B．三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代履历。
C．菽水：豆和水，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。
D．趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋庭”。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
（2）其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
9．根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的热点，不超过30 个字（4 分）
三、古诗词鉴赏（11 分）
阅读下面这首宋诗，完成10—11 题。
秋兴
陆游
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白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。（6 分）
11.简要赏析尾联的表达效果。（5 分）
四、名句名篇默写（8 分）
（1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，
。（《诗经·卫风·氓》）
（2）小知不及大知，
。（庄子《逍遥游》）
（3）锦瑟无端五十弦，
。（李商隐《锦瑟》）
（4）
，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）（5）
，而
不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）
（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
。（马致远《天净沙·秋思》）
（7）仁者不忧，智者不惑，
。（《论语·宪问》）
（8）在天愿作比翼鸟，
。（白居易《长恨歌》）
五、现代文阅读（一）（20 分）
阅读下面的作品，完成13 ~16 题。
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门·卡波特
请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好
天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”
那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪”，为了纪念她以
前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。
我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一
条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，
核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这
些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢。”明月高照，小车空了，碗满满的。
第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简
直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的
一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
黑驴子加足了煤和柴火，烧得像一直发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动，香蕉让空气
变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁
板上晾着。
蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福
总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声驶过时和我们互相挥手招
呼）。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写
的的答谢信，有磨刀人寄来的一份钱明信片——它们让我们觉得和外面的丰富的世界联系在一起。
厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗
里（她喜欢菊苣香的浓咖啡），我们平分剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，
像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着路子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿
的礼服，唱着“指给我回家的路”。
下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行
车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余
肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望
着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛
坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩
在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还
能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
这是我们一起过的最后一个圣诞节。
我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。
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她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。（她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢
地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”）以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，
她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混
淆起来。
终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果
蛋糕的好天气！”学&科网
（有删改）
13. 结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6 分）
14. 文中画线句表达了“我”什么样的情感？（4 分）
15. 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4 分）
16. 请探究小说结尾的表达效果。（6 分）
六、现代文阅读（二）（18 分）
阅读下面的作品，完成17~19 题。
从脸谱说起
叶秀山
脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过，以前也常听批评家在贬义
上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、概念化的毛病，则斥之曰“脸谱化”。
其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但脸谱却不能归结尾抽象。我想，批评脸谱公
式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。
“谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”，是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、
交流，也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的，
是一种传统。历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱，也有不同的家法，
同样是曹操的脸，勾画上也是大同中有小异。此外，凡称“谱”的，都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”，
好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，还看演员如何去演。
现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的……但菜谱不是菜，不
能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普
通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜看来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个
综合性的分寸，不是“30 分钟”“35 分零5 秒”那样死板的，到一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操
作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。
就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火
候，是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑
造出活生生的人物形象来。
像厨艺一样，舞台上也有中等水平的演员，他们按部就班地把各种“谱”“做”出来，就算是完成任务，刻苦地
也会用相当的功夫，就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的，而是艺术家的一种创造。然而，
就道理来说，各种“谱”，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱，演不好戏不能
怪各种程式，人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说。各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才，而且还可以防
止天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才，使其不仅有天才，而且有成就。
记得十几年前奚啸伯先生对我们说，舞台艺术要做到“有规律的自由”，他的体会是很深刻的。
（选自《叶修山文集》，有删改）
17.文中“谱”的含义有哪些？（6 分）
18.请简要归纳文章第四段的论述层次。（6 分）
19.请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。（6 分）
七、作文（70 分）
20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，
折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
绝密★启用前
2017 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
语
文II（附加题）
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
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1. 本试卷共2 页，包含选择题（第24 题，共1 题），非选择题（第21 题~ 第23 题，第
25 题~ 第28 题，共7 题）两部分，本卷满分为40 分，考试时间为30 分钟。考试结束
后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答
题卡的规定位置。
3. 请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。
4. 作答选择题（第1 题-第7 题），必须用2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；
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一、阅读材料，完成21-23 题。（10 分）
宋政和间官局编书，诸臣之文，独《临川集》得预其列。靖康之祸，官书散失，私集竟无完善之本，弗如欧集、
曾集、老苏大苏集之盛行于时也。公绝类之英，间气所生。同时文人，虽或意见素异，尚且推崇公文，口许心服，
每极其至。而后来卑陋之士不满其相业因并废其文此公生平所谓流俗胡于公死后而犹然也？
（节选自吴澄《临川王文公集》序）
21.
用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4 处）（4 分）
22.
文中的老苏、大苏是指____▲___、____▲___。（2 分）
23.
根据材料，概括王安石《临川集》在不同时期的命运。（4 分）
二、名著阅读题（15 分）
24.下列对有关名著的说明，不正确的两项
．．．．．．是（5 分）
A．《三国演义》中，曹操青梅煮酒，品评天下人物，认为当世只有自己和刘备可称英雄。刘备听后大喜，于是有了
夺取天下的雄心。
B．《边城》里，第一个端午，翠翠在河边等爷爷，突然一阵害怕：“假若爷爷死了？” 后来，爷爷在雷雨的夜里死
去，死亡的阴影让小说笼上一层淡淡的忧伤。
C．《子夜》前三章用吴老太爷之死把军、政、工、商、学等各界人物聚拢到一处，为小说全景式反映中国社会面貌、
剖析中国社会性质奠定了基础。
D．《哈姆莱特》中，克劳狄斯送哈姆莱特赴英国，实际是要借刀杀人，后来哈姆莱特识破了克劳狄斯的奸计，撕毁
了给英王的国书，才得以脱险。
E．《老人与海》中，圣地亚哥捕鱼时体会到大马林鱼仿佛也是他的朋友和兄弟，不过为了渔夫的尊严必须杀死它。
这一矛盾具有扣人心弦的张力。
25.简答题（10 分）
（1）《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语
风雨夕闷制风雨词”中，黛玉对宝钗说：“我最是个多心的人，只
当你心里藏奸……往日竟是我错了，实在误到如今。”请说明黛玉对宝钗的认识发生变化的原因。（6 分）
（2）《阿Q 正传》中，未庄谣传革命党个个白盔白甲，“穿着崇正皇帝的素”；《祝福》里，鲁四老爷一见“我”就大
骂其新党，但“他所骂的还是康有为”。这两个细节共同传达出鲁迅什么样的观点？（4 分）
三、材料概括分析题（15 分）
阅读材料，完成26~28 题。
语言不够“纯净”，据说是新诗的通病。然而将不同的因素冶于一炉，而使之产生浑然一体的美感效果，是诗歌
艺术的可贵之处。我们并不认为诗和说话居于平等的地位。诗是经验的艺术化的表现，不是日常会话的达意。其次，
文言在日常生活上虽已僵硬难用，但在艺术品中，经诗人的巧妙安排，却能“起死回生”，加强美感。反之，如果欠
缺艺术的生命，则尽管一首新诗通篇不用一典，不掉一文，那种“纯净”也只是“一贫如洗”的代名词罢了。说坦白些，
在文学的国度中，新诗人们是带点贵族气质的。我们宁愿自己的作品成为滞销的奢侈品
．．．．．．，也不愿它成为畅销的牙膏
．．．．．，
人人皆可入口，而转瞬又必吐出的牙膏。
一旦超越了起码的“纯净”之后，我们不难发现，文言宜于表现庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明
快、直率、富现实感。许多意境，白话表现起来总嫌太直接、太噜苏，改用文言则可保持恰到好处的距离。艺术当
然也追求和谐，但那应该是成品的，不是原料的和谐。愈能使不同的因素化合成和谐的整体、愈能以不类为类，愈
能显示作者艺术的精湛。愿“纯净主义”的信徒们多想一想。学*科网
（节选自余光中《谈新诗的语言》，有删改）
26. 请分别解释文中“滞销的奢侈品”与“畅销的牙膏”的含意。（6 分）
27. 依据材料，概括“纯净主义”的信条。（3 分）
28. 作者反对“纯净主义”的理由有哪些？（6 分）
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2017 年高考江苏试题语文I 试题
参考答案
一、语言文字运用（15 分）
1．A 2．B 3．D 4．C 5．D
二、文言文阅读（18 分）
6．C 7．B
8．（1）我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。
（2）他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。
9．治学：范围广泛，学有专精。为文：取则于古，自成一家。
三、古诗词鉴赏（11 分）
10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
11．以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷
之情。
四、名句名篇默写（8 分）
12．（1）来即我谋（2）小年不及大年（3）一弦一柱思华年（4）无言独上西楼（5）浩浩乎如冯虚御风（6）古道
西风瘦马（7）勇者不惧（8）在地愿为连理枝
五、现代文阅读（一）（20 分）
13．贫穷、孤单，却热爱生活、充满快乐。从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分钱买牛骨
头等情节，可见其贫穷；从只有“我”和小狗陪伴她等情节，可见其孤单；从满怀欣喜地做蛋糕、送蛋糕、准备礼
物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。
14．对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。
15．小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平
等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
16．呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的
氛围与“我的朋友冶欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。
六、现代文阅读（二）（18 分）
17．标准、规则；谱系；有待实践的“本”。
18．首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”
用活。
19．舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；还要积累经验，把握火候，
挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。
七、作文（70 分）
20．略
语文II（附加题）参考答案
一、阅读材料，完成21~23 题。（10 分）
21．而后来卑陋之士/不满其相业/因并废其文/此公生平所谓流俗/胡于公死后而犹然也？
22．苏洵、苏轼
23．政和间，列于官书；靖康后，不再盛行。
二、名著阅读题（15 分）
24．AD
25．（1）黛玉在行酒令时“失于检点”，宝钗私下提醒；宝钗教导黛玉要做女性“分内的事”，“看杂书不好”；宝钗
关心黛玉的身体健康。
（2）民众愚昧、落伍，无法理解新思潮及其运动的意义；新思潮及其运动脆弱、不彻底，无力走入民众的世界。
三、材料概括分析题（15 分）
26．滞销的奢侈品：不被大多数人欣赏却有很高艺术价值的作品。畅销的牙膏：一时很受欢迎但艺术价值很低的作
品。
27．在新诗写作中，只应使用纯净的白话，而不应掺杂文言。
28．诗不是日常会话的达意；文言使用得好，可以增强美感；文言与白话各有优势；艺术的精湛贵在调和不同的语
言因素。
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2017 年普通高等学校招生全国统一考试
语文
本试卷共22 题，共150 分，共10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时请按要求用笔。
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成1~3 题。
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷
器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三
十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，
而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外
贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也
推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷
的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为
中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进
而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人
注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使
我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，
明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明
代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反
映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个
重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的
转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。（摘编自万明《明
代青花瓷崛起的轨迹》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代。
B．原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。
C．明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
D．中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。
B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。
C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。
D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．如果不是下西洋使青花瓷作为商品大量生产和外销，青花瓷可能就不会崛起。
B．时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
C．青花瓷外销掀起世界性的中国风，可见青花瓷对明代的世界影响起了重要作用
D．青花瓷在明代引领了世界时尚，由此带来的启示是，应注重社会的多元和开放。
（二）实用类文本阅读（12 分）
阅读下面文字，完成4~6 题。（12 分）
窗子以外林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
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此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个
在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟
的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗
以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；
每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！
可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；
海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子
式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；
什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着
皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走进门房；什么赵妈的丈
夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，学科&网早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜
色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，
我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，
天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，
架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，
有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短
不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在
你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，
只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外
的感叹。
B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土
人情，就会获得深刻的认识。
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不
过是浮光掠影罢了。
D. 开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理
自己思路的。
5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5 分）
6. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6 分）
（三）实用类文本阅读（本题共3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成7~9 题。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃
圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健
康，这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来
的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估
计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300 亿元左右。学.科网但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关
调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
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（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017 年4 月5 日新华网）
材料二：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还
是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还
有什么意义？”
这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类
处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府
的责任。分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后
端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总
体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认
识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，
实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，
各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根
据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成
熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽气力，形成合力，减量化、资源化、
无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。
（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017 年5 月6 日《人民日报》）
7.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（3 分）
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。
C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。
D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（5 分）
A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有
效推进的原因并提出破解之道。
B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居
民分类投放、分类收集的意识。
C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”
这类说法并不准确。
D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的
惩罚和奖励的政策措施。
E.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主
流媒体的关注。
9.怎样才能有效跪进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。（4 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
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（一）文言文阅读（本题共4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成10~13 题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。
而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”更始即位
舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未
二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，
封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，
乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车
．．，闻其二孙杀人事未
发觉，即穷诘其奸，收考
．．子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾
．．亲临王，问所欲言。
学|科网王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”
王无复言。其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止
其身，可一切徙京师
．．近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄
死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，
思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。（节选自《后汉书·赵憙
传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/
B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/
C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/
D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．下车，古代可以代指官吏就职。后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C．车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。
D．京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代泛指首都。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．赵熹耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不
愿乘人之困，因而暂时放过仇家。
B．赵熹忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，但屡次谴责邓谋反，最终受到皇上赞赏。担任怀令时，坚持诛
杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。
C．赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往
异地，并教导他们应该弃恶从善。
D．赵熹忠于职守，身后深享哀荣。他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。他患病
去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
（二）古代诗歌阅读（本大题共2 小题，11 分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15 题。
送子由使契丹
苏
轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月
①，湖山应梦武林春
②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人
③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉
为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣
留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
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15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共1 小题，5 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）
（1）《庄子•逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什
么：
“_______________,_______________,_________________!”
（2）刘禹锡在《陋室铭》中以“_________,_________”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
第II 卷表达题
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分）
①这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工
．．．．般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。
②近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及
．．．．了。
③他在学习上坚持博学审问
．．．．，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。
④由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻
．．．．，所以常常受到大家
的批评。
⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌
．．．．，狼狈得很。
⑥央视《中国诗词大会》这个温文尔雅
．．．．的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠的小姑娘更是成为谈
论的焦点。
A．①②⑥
B．①③⑤
C．②③④
D．④⑤⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是（3 分）
A.截至12 月底，我院已经推出了40 多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90 年来展览次数最多的一年。
B.书法是我国优秀的传统文化，近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提高。
C.我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目
光。
D.这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，许多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名
额。
19.下列各句中，表达得体的一句是（3 分）
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。
（6 分）
为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成
什么颜色。其实，②。蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定
的。
21.下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。（5 分）
云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪县”更名为“九寨沟县”后，城市的知名度都有了很大的提高，经
济有了较快发展，可见，更名必然带来城市经济的发展。我市的名字不够响亮，这严重影响了我们的经济发展。如
果更名，就一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。
①更名并不一定能带来城市的发展。
②________________________________________。
③________________________________________。
四、作文。（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以期中两三句为基础确定立意，
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并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
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语文试题参考答案
二、
现代文阅读
（一）
1.A
2. A
3.B
(二)
4.B
5. ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造
成了自我与外部世界的隔膜。
6. ①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又
使用“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
（三）
7.D
8.AE
9. ①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，学&科网要完善处理设施，建立配
套系统，制定奖惩措施。
二、古代诗文阅读
（一）
10.A
11.B
12.C
13.（1）皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
（2）后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
（二）
14.B D
15.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，
诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
（三）
16.（1）而彭祖乃今以久特闻
众人匹之
不亦悲乎
（2）南阳诸葛庐
西蜀子云亭
三、语言文字运用
17.A
18.C
19.B
20.示例：
①想变成什么颜色
②事实并非如此
③学.科网是需要外在条件的
21.示例：②城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展
③更名不一定会带来经济腾飞
四、写作
22.答案略。
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语文（北京卷）
本试卷共10 页，150 分。考试时长150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，
将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共8 个小题，共24 分。
阅读下面的材料，完成1—8 题。
材料一
首都博物馆正在举办两个精品展，一个是南昌汉代海昏侯考古成果展，一个是纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周
年特展。展览甫．一开始，便引来热切关注，预约名额很快告罄．。文物曾“乏人问津．”，只为少数专家学者所识，如今
竟备受大众青睐。这反映了大众对文物价值的渴求，也提醒我们，要合理利用文物，充分发掘其文化内涵，让沉睡
的古老文物“活”起来，发挥它们在公众知史爱国、鉴物审美，以及技艺传承、文化养心等方面的作用。
文物是人类触摸历史的“活化石”，每一件文物都是历史故事的讲述者。一件件出土文物，一个个考古故事，足
以让每个观展者沉浸在千年历史之中——无论是拿着放大镜对着一枚玉器细细观察的老人，还是那些被罕见金饼“亮
瞎眼”的年轻人。很难想象，三千多年前的工匠，如何将一块玉石切割成型，又琢磨成高8.1 厘米，厚只有0.3 厘
米、憨态可掬的对尾鹦鹉。那一套套大气而不失华丽的西汉编钟，虽静默无声，却仿佛让我们听到了古老的宫商角
徽羽……那些走向博物馆的热切步伐，让我们看到了经济快速发展后现代人对“精品文化”消费的需求，更看到了
现代人对自己从哪里来、到哪里去的历史追问。
精美的文物凝聚着工匠们的心血和智慧，不仅代表了当时高超的技艺水平，而且有助于现代技术发展。古代不
少青铜器都是用失蜡法制造的。20 世纪初，德国人曾用失蜡法铸造工业用齿轮；1929 年，又对失蜡法进行改造，以
硅酸乙酯为耐火涂料，用熔点达1500℃的铬钨钴合金制成假牙。第二次世界大战期间，美国人奥斯汀在云南保山见
到用失蜡法铸成的青铜器，大受启发，铸成了喷气发动机叶片和涡轮盘。之后，失蜡法技艺发展成为现代精密铸造
技术。
（取材于杨雪梅、黄洋的相关文章）
1．下列对材料一的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．以前因为精品不多，所以文物展览观者寥寥
B．要合理利用文物，发掘其内涵，发挥其作用
C．文物热反映大众对“精品文化”消费的需求
D．奥斯汀从失蜡法铸造的青铜器中得到了启发
2．下列加点字词的读音和解释，全都正确的一项是（3 分）
A．甫一开始：“甫”读作pǔ
意思是“刚刚”
B．告罄：“罄”读作qìng
意思是“尽”
C．乏人问津：“津”读作jīn
意思是“路”
D．憨态可掬：“掬”读作jū
意思是“令人喜爱”
材料二
文物与大众亲密接触才能实现其价值，可是与海量文物库藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。由于展出空
间有限、担心损毁等原因，很多文物都“藏在深闺人未识”。感谢数字技术，打破了层层壁垒，盘活了很多被“雪藏”
的文物，使之在线上“活”起来。大众足不出户，便可欣赏到以前难得一见的珍贵文物。在尊重历史文化遗产的基
础上，数字技术不断将今人的创造融入传统文物，使之获得了新生。文物不再仅仅是摆在展柜里的静态展品，而以
更加丰富多彩、生动活泼的方式走近大众，真正“活”了起来。
动漫技术在文物的文化创意中越来越受重视。三星堆博物馆与四川省文物考古研究院合作推出了数字动漫《神
树的传说》，以新近发掘的海昏侯墓为素材的动画作品《海昏魔镜》也在紧锣密鼓地筹备着。借助动漫，专业的学术
介绍变成了幽默的旁白和“萌萌哒”的漫画，“高冷”的文物也一下子变得活泼起来，实现了学术性、趣味性和艺术
性的统一。其实，早在1981 年，我国已有让文物“活”起来的动画作品——上海美术电影制片厂根据敦煌壁画《鹿
王本生》的故事创作了《九色鹿》。无数人通过这部动画片知道了莫高窟，看到了敦煌壁画。学*科网
移动应用程序（APP）以新鲜时尚的方式提供给观众审美与求知、娱乐与鉴赏的多元文化体验。过去，由于保存
和展出的特殊要求，五代的《韩熙载夜宴图》能够呈现在观众面前的机会十分有限。故宫博物院推出的《韩熙载夜
宴图》APP 弥补了这一缺憾，让观众随时随地可以欣赏这幅传世经典的精妙之处，在鲜活的文化体验中感受中国古
代绘画作品的非凡魅力。此APP 独创了三层立体赏析模式——总览层、鉴赏层和体验层，使这幅“数字画卷”可远
观、可近赏，全方位向观众解读画作中的每个细节。点开APP，琵琶声起，拨动江南寂静的月色，观众仿佛随着画
家顾闳中一起，走进韩府。画卷中的墨痕笔意、人物的衣纹表情都纤毫毕现。轻轻触动屏幕，指尖所至之处，似有
烛光追随；移动“烛光”，人物、用品的名称、典故一一呈现，如同“秉烛夜读”，在静夜里与千古佳作“对话”……
忽然之间，画中人“活”了起来，乐伎轻扫琵琶，舞伎翩翩起舞，画与真实的界限瞬间模糊起来，观众沉浸在画卷
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创造的艺术氛围之中。
虚拟现实技术（VR）借助计算机图形系统、传感器技术等生成三维环境，创造出一种崭新的人机交互状态，通
过调动用户的多种感官，带来沉浸感觉。以前，游客只能在兵马俑坑外观看，有了VR 技术，戴上特制的眼镜，你会
发现自己置身坑内，变身成了一个兵马俑，低头就能看到自己的身体——残破却依然威严。抬起抬头来，你会发现
博物馆的穹顶慢慢向两边散开，建筑逐渐退去，转化成荒野，风沙弥漫，你的身体同时下沉，身处地表起伏的俑坑
之中，周围是千军万马……
（取材于胡克非、张英等的相关文章）
3. 根据材料二，下列对数字技术作用的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A. 让大众了解到更多文物
B. 增强了文物的学术性价值
C. 增强文物欣赏的趣味性
D. 帮助大众更好地理解文物
4. 根据材料二，下列成语中最能准确表达VR 技术带给人的体验的一项是（3 分）
A. 身不由己
B. 感同身受
C. 设身处地
D. 身临其境
5. 根据材料一和材料二，文物原来只为少数专家学者所识，现在却走近了大众。如果用诗句来描述这一现象，下列
最合适的一项是（2 分）
A. 此曲只应天上有，人间能得几回闻
B. 十年窗下无人问，一举成名天下知
C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
D. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
材料三
有的博物馆认为保护好文物不出事情是头等大事，将文物封闭在库房，秘不示人，觉得这样才可以确保万无一
失。其实不然，“流水不腐，户枢不蠹”，有些文物同样如此。2010 年浙江省博物馆利用馆藏的“彩凤鸣岐”和“来
凰”，举办了唐代雷琴演奏会。古琴属于漆器，很难保存。这两把古琴之所以能历经千年保存下来还能使用，是因为
历朝历代都有人使用它。古琴在安装上琴弦以后，才能保持力学上的平衡，不至于散架。
数字技术使文物在线上“活”起来，更是对文物的一种保护。敦煌石窟集珍贵性、脆弱性于一身，历经千年的
莫高窟艺术品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的参观成为莫高窟最大的隐患。2003 年，莫高窟全年游客接待量
为30 多万人次，2014 年已增长到81 万人次。根据测算，莫高窟一天的游客接待量极限在3000 人次左右，而黄金周
的日接待量曾超过2 万人次，莫高窟不堪重负。实验监测数据显示，40 个人进入洞窟参观半小时，洞窟内空气中的
二氧化碳含量升高5 倍，空气相对湿度上升10%，空气温度升高4℃，这都有可能侵蚀壁画，加速其老化。在自然和
人为因素的双重作用下，彩塑和壁画正在缓慢退化，千百年后人们何以领略莫高窟的神韵？
面对日益增多的游客，如何化解保护和利用的矛盾？敦煌数字化工程，犹如一缕明媚的科技之光，照进古老的
莫高窟。有了数字化展示中心，游览模式发生了变化，艺术体验搬到洞窟外面，游客先通过数字化体验艺术“做足
功课”，再进个别洞窟实际体验。这种模式既能满足游客看真品的需求，同时又减少了在洞窟内的停留时间，减少
了对莫高窟的破坏。中心建成后，游客停留时间由2 小时缩短至70 分钟左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高
到6000 人次。
（取材于黄洋、祝越、周龙等的相关文章）
6.根据材料三，下列关于文物保护的说法，不正确
．．．的一项是（2 分）
A.将文物“深藏闺中”不是最好的保护方法
B.实际上有些文物使用起来反而有利于保存
C.二氧化碳含量的降低会加速壁画的老化
D.彩塑和壁画的退化也有自然因素的作用
7.根据材料三，下列对敦煌“数字化展示中心”作用的理解，不正确
．．．的一项是（2 分）
A.减少了莫高窟的游客接待量
B.改变了洞窟的游览模式
C.缩短了游客在洞窟内的停留时间
D.减少了游览对莫高窟的破坏
8.请结合上述三则材料，简述让文物“活”起来的含义与作用。（6 分）
二、本大题共6 小题，共24 分。
阅读下面文言文完成9—14 题。
阅读下面的文言文，完成9—14 题。
秦废封建
秦初并天下，丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。” 始皇下其议，群臣皆以为便。廷
尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子不能禁止。今海内赖陛下
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神灵一统，皆为郡县。诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：
“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!廷尉议是。”分
天下为三十六郡，郡置守、尉、监。
苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因
而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千馀里，其势足以建侯
树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。
始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也，所谓不失时者，而
学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与子房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，
明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。”
昔之论封建者甚众，宗元之论出，而诸子之论废矣，虽圣人复起，不能易也。故吾取其而附益之，曰：凡有血
气必争，争必以利，利莫大于封建。封建者，争之端而乱之始也。自书契【1】以来，臣弑其君，子弑其父，父子兄
弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎？自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。至汉以来，
君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其馀卿大夫不世袭者，盖未尝有也。近世无复封建，则此祸几绝。仁人君子，
忍复开之欤？故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。
（取材于宋·苏轼《东坡志林》）
注释：【1】书契：指有文字记载。
9．下列对句中加点词的解释，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．然后属．疏远
属：亲属
B．诸侯更．相诛伐
更：交替
C．子房亦与．焉
与：参与
D．不能易．也
易：交换
10．下列各组语句中加点词的意义和用法，不同
．．的一项是（3 分）
A．以．有侯王
B．三代之．兴
争必以．利
知诸侯之．不可复
C．而．学士大夫多非之
D．袭封而争位者．
而．诸子之论废矣
君臣父子相贼虐者．
11．下列对文中语句的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．请立诸子
请立各位皇子为诸侯王
B．诸子功臣以公赋税重赏赐之
诸皇子和功臣们皆封侯并用国家的赋税重赏他们
C．君之虽欲罢侯置守，可得乎
君主即使想要废除封侯的制度设置郡守，能行得通吗
D．封建非圣人意也，势也
分封诸侯的制度不是圣人的本意，而是时势使然
12．将下面的句子译为现代汉语。（6 分）
①时非圣人之能为也，能不失时而已。
②自三代圣人以礼乐教化天下，至刑措不用，然终不能已篡弑之祸。
13.下列对文意的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．文题“秦废封建”意指秦王朝建立后废除了三代以来分封诸侯的国家制度。
B．始皇不急于说出己见，而让群臣议论丞相的谏言，群臣多赞成丞相的意见。
C．廷尉李斯深谙时移世变，以史为鉴，力排众议，反对恢复分封诸侯的制度。
D．苏东坡学养深厚，纵论古今，鞭辟入里，指出了分封制和郡县制各有优劣。
14. 第三段末句“故柳宗元曰：‘封建非圣人意也，势也’”，这是作者借柳宗元的话做出的判断。请用自己的话具体
说明作者做出这个判断的直接依据。（5 分）
三、本大题共4 小题，共18 分。
阅读下面的诗歌，完成15—18 题。
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
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水国舟中市，山桥树杪
【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
15.下列对本诗的理解，不正确
．．．的一项是（3 分）
A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
16.“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下列诗句采用这一写作手法的一项是（3
分）
A.欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。（王昌龄《古意》）
B.天寒雁声急，岁晚客程遥。（晁补之《吴松道中》）
C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。（张耒《感春》）
D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。（杨万里《和仲良春晚即事》）
17.同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
（6 分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）
18.在横线上填写作品原句。（6 分）
①本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，其诗云：“_______，________。狗吠深巷
中，鸡鸣桑树颠。”
②本诗写到了登高望远，王勃《滕王阁序》中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_______，________。”
③本诗与辛弃疾《菩萨蛮》同为游记之作，辛词云：“青山遮不住，毕竟东流水。________，_________。”
四、本大题共6 小题，共25 分。
阅读下面的作品，完成19—24 题。
根河之恋
根河是鄂温克人
【1】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清冽，水晶一般透明。这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，
正是清澈透明的意思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流
送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯
鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入
城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94 岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。学科网&
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。白桦林里，老
人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛
她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。年轻时
她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然
．．生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样
匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？
因为乌热尔图是根河的儿子。当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了
文坛，刹时让人眼前一亮。人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌热尔图后来辞去
京官重返故乡。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或
孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露
．．在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不
住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌
动啊！
乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄影作品，那是他数十载的文化
寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念与报答。
我们山外的人远道来看山，原本住在山上的人却搬下了山。
人类到了21 世纪，越来越意识到人与自然必须平等相处。生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林，
将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在离城市不远的一个地方，新建了童话般的家
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园，这座小城就叫了根河。
我们去到那里时，从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿。男人穿着时尚的T
恤和牛仔裤，女人们烫了发，有的还挑染成了黄的深红的，她们的裙子仍然长长的，跟老去的玛丽亚•索一样，但却
是城市里流行的花色。
这里的房屋都是政府投资兴建的，咖啡色外墙，小尖顶，搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子，
盘算
．．着未来。鄂温克人与外族人通婚是常见的事情，近些年更为普通，他们的孩子大多取的是鄂温克名字，成为这
新部落的新一代。这里曾有过多年的繁忙，大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北。眼下，过往的一切留
在了画册里。伐木工变作了看林人，大批工人需要学习新技能，谋求新职业，他们在努力与以往告别，与未来接轨。
根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞，似乎这个小城的
人都聚集在此了。根河的水伴着音乐荡漾，我忍不住踱过根河桥，进入了舞者的欢乐。用不着有任何忐忑，大家都
是这样笑着来又笑着去的。这些根河小城中的曼妙
．．舞者啊！我模仿着她们举手投足，扭动腰肢，想象着生活在此的
种种愉悦。那是我度过的最为愉快的时刻。
阳光将河水映照得流光溢彩。我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥，我只能记住这些人和这些
让人眷恋的时光。
（取材于叶梅的同名散文）
注释：【1】鄂温克是我国少数民族之一，主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原。
19．下列词语在文中的意思，理解不正确
．．．的一项是（2 分）
A．恬然：自然放松，沉静从容
B．袒露：毫不遮掩、毫无保留地展现
C．盘算：精打细算
D．曼妙：舞姿轻盈而美丽
20．下列对文章的理解与赏析，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯鹿是他们生活、劳动的重要帮手。
B．乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥。
C．第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展现了呼伦贝尔草原的美丽风光。
D．搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子，过上了快乐时尚的新生活。
21．第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（5 分）
22．作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥”的
含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。（6 分）
23．文章叙写了玛利亚·索、乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自“根河之恋”的表现。作者这样构
思体现了怎样的匠心？（6 分）
24．鄂温克人与根河有着密切的联系。下列对经典作品中环境与人物的联系，理解不正确
．．．的一项是（3 分）
A．大观园是《红楼梦》中人物活动的一个主要场所。正是这个众姐妹诗意生活着的“世外桃源”，造就了贾宝玉力
求摆脱世俗的叛逆性格。
B．《边城》的故事发生在20 世纪30 年代湘西小镇茶峒。山明水净的湘西风光，映衬了翠翠、爷爷、傩送等人物心
灵的澄澈纯净与人性的善良美好。
C．《红岩》讲述的是在黎明前的黑暗里共产党员在监狱中艰苦卓绝的斗争。牢房的阴暗、刽子手的凶残，突显了革
命者信念的坚定、意志的坚强。
D．《阿Q 正传》写的故事以辛亥革命时期的未庄为主要场景。赵太爷、假洋鬼子为代表的统治阶级对阿Q 的压迫和
欺凌，是阿Q“精神胜利法”形成的重要原因。
五、本大题共2 小题，共60 分。
25. 微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180 字左右。
①《根河之恋》里，鄂温克人从原有的理清楚。
②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的
理由。要求：依据原著，自圆其说。
③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之
中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外
貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。
26.作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。
①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史
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的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②2049 年，我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌
成就，你将选择怎样的画面？
请展开想象，以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。
要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏达的画面，也可以写小的场景，以小见大。
2017 年普通高等学校招生全国统一考试
语文（北京卷）参考答案
一、（本大题共8 小题，共24 分）
1．A
2．B
3．B
4．D
5．D
6．C
7．A
8．含义：要点一：合理利用文物，充分发掘其内涵。
要点二：把文物拿出来，在展厅或线上展示出来，有些可以用起来。
要点三：借助数字技术，让文物以丰富多彩、生动活泼的方式呈现。
作用：要点一：发挥文物在公共知史爱国、鉴物审美，以及技艺传承、文化养心等方面的作用。
要点二：使更多文物得以展示，使文物更容易被大众接受并理解。
要点三：有利于一些文物的保存与保护。
二、（本大题共6 小题，共23 分）
9．D
10．C
11．B
12．参考答案
①时代不是圣人所能造就的，圣人能把握时势，不违背时势罢了。
②自夏商周起圣人用礼乐教化天下，曾经达到了刑罚可以搁置不用的程度，但是最终不能终止篡位弑君的祸患。
13．D
14．参考答案
汉高帝和张子房是反对分封诸侯的，但是迫于形势，不得不封韩信等人为诸侯王，所以说“封建非圣人意也，势也”。
三、（本大题共4 小题，共18 分）
15．C
应该是“万家井邑出现”，不是“万亩良田，井然有序”。结合地理位置分析。
16．B
本题要抓住关键“鸟雀之声”“思乡”分析。
17.参考答案：
《晓行巴峡》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，
诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。
对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。
18.①暧暧远人村
依依墟里烟
②山原旷其盈视
川泽纡其骇瞩
③江晚正愁予
山深闻鹧鸪
四、（本大题共6 小题，共25 分）
19．C
20．D
21.特点：①巨大的生命力
②纯真清澈
③一次次的新生
④养育了两岸的生命
象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格
22.含义：①鄂温克人久远的历史
②丰富的精神世界
③未来的发展
原因：“我”是外来游客，来去匆匆
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情感：对鄂温克民族的尊重
23.表现：①玛丽亚·索：与根河和森林相守一生
②乌热尔图：辞官返乡，创作大量作品，担当起民族文化传承的责任
③走出山林的人们：不忘根河，勇敢热情地接受了新生活
匠心：作者选择了不同时代、不同生活环境中的典型人物，完整地表现出了鄂温克人依恋“根河”、坚守根河精神的
主旨。
24．A
五、（本大题共2 小题，共60 分）
25、略
26、略
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2016 年浙江省高考语文试卷
一、语言文字运用（共24 分，其中选择题每小题3 分）
1．（3 分）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（
）
A．煲．汤（bāo）
恫．吓（dòng）脐．带血（jì）
整齐划．一（huà）
B．古刹．（chà）
衣钵．（bō）
挑．大梁（tiǎo）
言为．心声（wèi）
C．掣．肘（chè）
卤．味（lǔ）
处．女座（chǔ）
寅．吃卯粮（yín）
D．笃．定（dǔ）
痤．疮（cuó）
病恹．恹（yāng）
血．气方刚（xuè）
2．（3 分）下列各句中，没有错别字的一项是（
）
A．当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的
一种伤害．
B．电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但
终究不会提升电视剧本本身的价值．
C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，
直至打败对手，取得胜利．
D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履，风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面，茹毛饮血，与自
然鏖战的拓荒英雄．
3．（3 分）下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（
）
A．他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交
响乐也甘之如饴
．．．．
B．荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐
．．．．，精辟的见解让人折服；镜头外，他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋
友心中的活雷锋．
C．虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于电话那头的骗子言之凿凿
．．．．，加上所谓最高检的“全国通缉公告”，信息闭
塞的受害人最终成了骗子的猎物．
D．在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会再聚光灯前竹筒倒豆子
．．．．．，少说、不说成了他
们自我保护的明智选择．
4．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费
者的合法权益．
B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员增幅从2008 年的13.7%降至2013 年6.6%，近五年来戒
毒三年以上人员已迂120 万．
C．在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相处正
成为教育不得不直面的问题．
D．英国皇家莎士比亚剧团艺术总监对昆曲《牡丹亭》华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已，赞美昆曲精美绝伦的
服装与简洁的舞台设计形成了奇妙的平衡．
5．（3 分）填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（
）
贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说问她这是什么树，这是什么石，这是什
么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。
。”众人不解……刘姥姥
道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦鹉哥儿，我是认得的。那笼子里是黑老鸽子，怎么又长出风头来，也会说话
呢。”众人听了，又都笑将起来。
A．这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了
B．偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了
C．偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了
D．这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了
6．（4 分）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。
引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因
斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量物体
加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。
一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并来找到证明它存在的直接证据。华盛顿
当地时间2016 年2 月11 日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了
由两颗恒星级黑洞13 亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。
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引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来
无法预估的发展。18 世纪藐视电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管
是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。
。
7．（5 分）在空格处分别补写处倡议的理由和具体内容。（两处字数各不超过40 个字）
倡议书
各位同学：
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，
。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老
人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。
为此，我们向全校同学发生倡议：
。
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
XX 中学学生会
X 年X 月X 日。
二、现代文阅读（共29 分，其中选择题每小题9 分）
8．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说
由传统向现代转换的决定性意义这个“基点”。每次语言变迁都带来中国现代小说形式的发展和变化。初期现代小说
对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的
诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为可能；政治文化语境下语言方式的变动，推动了小说形
式的进一步发展，“小说语言的政治化”带来的“标语口号”、“概述”、“讽刺”、“直语”等特点，也在一定程度上给小说
文体带来“审美危机”，而作为对政治语言的反援，又是小说发展了限制性语态、隐喻和幽默修辞风格等文体表现形
式；30 年代新媒体影响下的语言变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市新小说的形式，如跳跃的小说节
奏、画报体小说、电影化小说等形式的发展；40 年代小说语言的“口语化”，带来了小说形式的戏剧化追求，推动了
章回体等传统小说形式的再利用和再发展。
从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度，不仅可以准确评价中国现代文学形式发展中的得与失，也能更加
客观地评价同样作为语言艺术的中国古典文学，重新来看待和审视文言之于文学形式的意义。新文化运动提倡者从
当时的文化发展大目标出发，反对文言文，提倡白话文，完成了白话语言方式的确立，这种历史功绩自然不能抹杀。
但当年有许多学者对五四语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度，他们的言论、思考和忧虑中的合理
成分，随着时间的推移也在被人们重新认识。时过境迁，尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时，在
追寻白话语言的“艺术化”加工过程中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文运动中以“学衡”为代
表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。而且很多现代文学史上的代表性作家在创
作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的文言诗词，其造诣也是
很高的。这不仅证明了文言作为文学语言的生命力，并未因白话文的兴起而消失，而且也表明：事实上文言也参与
了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。
（所选文段有删改）
（1）下列说法符合原文意思的一项是
A．对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情性、象征性
等原则的确立。
B．“小说语言的政治化”虽然在一定程度上给中国现代小说文体带来“审美危机”，但客观上仍然起到了推动小说形式
发展的作用。
C．在五四白话文运动中，“学衡”一排对中国古典文学色语言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底抛弃文
言文的极端做法。
D．冲语言变革的角度研究中国现代文学形式的发展，其最重要的意义在于重新看待和审视文言文对文学形式的重大
价值。
（2）从内容出发，最适合做选文标题的一项是
A．中国现代小说形式的发展历程
B．中国现代文学形式发展的得与失
C．语言变革影响中国现代文学形式的发展
D．中国现代小说形式的发展深受语言变迁的影响
（3）根据相关内容，用自己的语言指出文言在中国现代文学形式发展中的两点作用。
9．（20 分）阅读下面的文字，完成下列各题
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何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：
“你们可是看火车去的？”
“是的，阿南婶！”
“我也想去。”
“要去就去，又没有谁阻止你。”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。【这几天一放光她就起身，
把家事料理了妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间】的
豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，像春天。
【母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，
有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进
大付篓，而且亲自挑上楼去】．这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催，……
她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起
头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：
“唉，要是我能看一看火车！”
车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋
的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的田径，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句，
尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？”
“自然看见了，阿南婶！”
“象蛇一样的长吗？”
“有点儿象。”
“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？
“真的很奇怪。”
因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受。
“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”
“我自己？”
她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。
在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、
不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就
闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板，
在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就
是烧焦了半锅。
“你也是坐着火车回来的吗？”
她时常问从省城回来的人。
“是的，阿南婶！”
“火车跑得很快吗？”
“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你说话了。”
“那是比航船还快？“”
“自然自然。”
“它是怎么跑的呢？”
“那可说不上来。”
“哦，真奇怪﹣﹣”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样东西，跑得这样
快，又叫得这样响！”
“……”
跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问：
“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”
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“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一
转念她却深深地叹息了。
（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）
（1）根据文中【】的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。
（2）简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。
（3）母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？
（4）结合上下文，赏析文中画横线部分。
（5）联系全文，评价母亲这一人物。
三、古诗文阅读（共37 分，其中选择题每小题19 分）
10．（19 分）阅读下列文言文，回答下列各题
琅嬛福地记
（明）张岱
晋太康中，张茂先
①为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌
蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书，若二十年外书，则
华固已读尽之矣，”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷，问老人曰：“何书？”
曰：“世史也。”又至一室，藏书欲富。又问“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扁钥甚固，有二黑犬守之，
上有暑篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，
守此二千年矣。”开门肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。如《三坟》《九丘》《连山》《归
藏》《桍杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出，
谓老人曰：“异日裹粮再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤
萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴然伫视，望石再拜而去。
嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。鹞前视伏羲，已是其叔李。
海外多名郭，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入
问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开市。
【注】①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．开门肃．茂先人
肃：恭敬的样子。
B．茂先为停信宿
．．而出信
宿：两三天。
C．异日裹粮
．．再访裹
粮：携带粮食。
D．读书三十乘．
乘：车。
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
A．
B．
C．
D．
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。两“笑”之下，老人宽
容、神秘的形象呼之欲出。
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B．本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托
社会理想：两文有异曲同工之妙。
C．本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了
“记”叙议结合的特征。
D．张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的
形式点明主旨，发人深思。
（4）把文中画线的句子译成现代汉语。
①茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。
②方知余见小，春秋问蛄蟪。
（5）用“/”给下面的文段断句。
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而
寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此
（选自贾谊《治安策》）
11．（7 分）阅读下面两首诗，完成下列各题
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都
①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和
②。
十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。
【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
（1）赏析寝园残石马，废殿泣铜驼。。
（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
12．（5 分）阅读下面的材料，完成下列各题
《墨子•节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无
用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用
①而为者。是故用财不费，民德
②不劳，其兴利
多矣。”
【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。
（1）从这段文字看，“节用”的含义是
。（不超过6 个字）
（2）根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。
。
13．（6 分）古诗文默写。
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）
，筋骨之强，
，下饮黄泉，用心一也。（《荀子。劝学》）
（2）夫以秦王之威，
，辱其群臣。
，独畏廉将军哉？（司马迁《史记。廉颇蔺相如列传》）
（3 客喜而笑，
。肴核既尽，
。（苏轼《赤壁赋》）
（4）
，封狼居胥，
。（辛弃疾《永遇乐。京口北固亭怀古》）
（5）昨夜雨疏风急骤，
。
，却道海棠依旧。（李清照《如梦令。昨夜雨疏风骤》）
四、作文（60 分）
14．（60 分）阅读下面文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：
时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事
件的“现场目击者”……。
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持
适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800 字。④不得抄袭，套作。
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2016 年浙江省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言文字运用（共24 分，其中选择题每小题3 分）
1．（3 分）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（
）
A．煲．汤（bāo）
恫．吓（dòng）脐．带血（jì）
整齐划．一（huà）
B．古刹．（chà）
衣钵．（bō）
挑．大梁（tiǎo）
言为．心声（wèi）
C．掣．肘（chè）
卤．味（lǔ）
处．女座（chǔ）
寅．吃卯粮（yín）
D．笃．定（dǔ）
痤．疮（cuó）
病恹．恹（yāng）
血．气方刚（xuè）
【分析】此题考查了识记现代汉语的字音，字音字形常见错误：
形似误读．形似字误读是由于字形相近而产生的语音误读现象．如“证券（quàn）”误读为“证券（juàn）”，“针砭（biān）”
误读为“针砭（fàn）”，“莘莘学子（shēn）”误读为“莘莘学于（xīn）”，“相形见绌（chù）”误读为“相形见绌（zhuó）”
【解答】A．脐应为“qí”；
B．“为”在这里是动词，应读“wéi”；
C．正确；
D．恹应为“yān”；
故选：C。
【点评】字音积累法：以点连线法
对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的
是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字．我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组
成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率．如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn 或xiān、“跹”xiān、
“钎”qiān、“迁”qiān 等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点．再如以“咸”作声旁为点
向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率．
2．（3 分）下列各句中，没有错别字的一项是（
）
A．当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的
一种伤害．
B．电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但
终究不会提升电视剧本本身的价值．
C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，
直至打败对手，取得胜利．
D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履，风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面，茹毛饮血，与自
然鏖战的拓荒英雄．
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字．能力层级为识记A．
【解答】本题考查字形中的形近字的误写。
A 项“浮燥”应为“浮躁”；
B 项“搏得”应为“博得”；
C 项“飞扬拔扈”应为“飞扬跋扈”。
故选：D。
【点评】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音
近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形．运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形．
3．（3 分）下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（
）
A．他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢宏的交
响乐也甘之如饴
．．．．
B．荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦谐
．．．．，精辟的见解让人折服；镜头外，他开朗乐观、热心助人，是邻居、朋
友心中的活雷锋．
C．虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于电话那头的骗子言之凿凿
．．．．，加上所谓最高检的“全国通缉公告”，信息闭
塞的受害人最终成了骗子的猎物．
D．在媒体的长枪短炮前，明星们也许悟出了言多必失的道理，鲜有人会再聚光灯前竹筒倒豆子
．．．．．，少说、不说成了他
们自我保护的明智选择．
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
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【分析】此题考查了正确使用词语．对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当．而
要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况．在复习中，
只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果．
【解答】A．不合语境，甘之如饴，感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。听交响乐不能说
成“甘愿承受艰难、痛苦”；
B．正确，亦庄亦谐，形容既严肃又风趣；
C．正确，言之凿凿，形容说得非常确实；
D．正确，竹筒倒豆子，比喻坦诚﹐无保留；
故选：A。
【点评】成语题命题者设置干扰项的角度：
（1）望文生义
（2）色彩不当
（3）用错对象
（4）轻重不当
4．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费
者的合法权益．
B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员增幅从2008 年的13.7%降至2013 年6.6%，近五年来戒
毒三年以上人员已迂120 万．
C．在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相处正
成为教育不得不直面的问题．
D．英国皇家莎士比亚剧团艺术总监对昆曲《牡丹亭》华美的唱腔和演员娴熟的技巧惊叹不已，赞美昆曲精美绝伦的
服装与简洁的舞台设计形成了奇妙的平衡．
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力．能力层级为表达运用E．
【解答】答题思路：通读句子﹣﹣找出病句﹣﹣分析病因﹣﹣筛选答案
A 项成分残缺。“打击”后面缺少宾语，应在“商品”后加“的行为”；
C 项语序不当。应把“自从”提到“在线教师”前面；
D 项表意不明。“赞美昆曲”应该为“赞美《牡丹亭》”。
故选：B。
【点评】本题主要考查结构性病句．做此类题要认真审读每个选项，重点分析并列短语做句子成分与其他成分的搭
配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当．
5．（3 分）填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（
）
贾母因要带着刘姥姥散闷，遂携了刘姥姥至山前树下盘桓了半晌，又说问她这是什么树，这是什么石，这是什
么花。刘姥姥一一的领会，又向贾母道：“谁知城里不但人尊贵，连雀儿也是尊贵的。
。”众人不解……刘姥姥
道：“那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦鹉哥儿，我是认得的。那笼子里是黑老鸽子，怎么又长出风头来，也会说话
呢。”众人听了，又都笑将起来。
A．这雀儿到了你们这里，变得既俊又会说话了
B．偏这雀儿到了你们这里，他会说话了，也变俊了
C．偏这雀儿到了你们这里，他也变俊了，也会说话了
D．这雀儿到了你们这里，变得既会说话又俊了
【分析】此题考查了语言的连贯、得体．
所谓“连贯”，是指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅．具
体来说也就是语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，话题统一，句序合理，前后衔接和呼应自然．
【解答】与“怎么又长出风头来，也会说话呢”相对应，应该“俊”在前，“说话”在后；与刘姥姥乡下老太婆的身份相吻
合，该用口语“他也变俊了，也会说话了”，“变得既俊又会说话了”这样的书面语不符合人物身份。
故选：C。
【点评】做到语体色彩得体，必须分清是口语体还是书面语体．口头语体包括一般谈话语体和演讲语体．书面语体
包括公文语体、科技语体、政论语体和文艺语体．如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表
达的准确性．
6．（4 分）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。
引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因
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斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量物体
加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。
一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并来找到证明它存在的直接证据。华盛顿
当地时间2016 年2 月11 日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了
由两颗恒星级黑洞13 亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。
引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来
无法预估的发展。18 世纪藐视电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管
是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。
。
【分析】找关键词首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的
语言加以概括，且概括时只能用词或短语．
【解答】文章第一段明确说明对象为引力波；第二小节强调首次直接观测到，是一次具有划时代意义的发现；第三
小节讲了引力波的影响；
答案：引力波首次（或“美国”）发现影响（或“意义”）
【点评】提取关键词四个基本原则：
整体性原则．是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误．
代入反馈原则．是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等．
数量达标原则．试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用，一定要按要求提
取规定数量的关键词与．
次序固定原则．关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱．因为所选的词语按照正确语序应是一个主谓宾
单句，如果次序颠倒语意就可能发生变化，这样即使所选词语是正确的，但次序错了，也是要扣分的．
7．（5 分）在空格处分别补写处倡议的理由和具体内容。（两处字数各不超过40 个字）
倡议书
各位同学：
乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，
文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素
养，也有益于社会和谐
。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲
剧。
为此，我们向全校同学发生倡议：
自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼
。
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！
XX 中学学生会
X 年X 月X 日。
【分析】连贯也就是语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，话题统一，句序合理，前后衔接和呼应自然．
【解答】两空内容都要围绕“文明乘车”这个话题展开，第一空所填内容应该和“可是”后面内容相反；第二空应该是“文
明乘车”具体要做到的几个方面内容；
答案示例：
文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐．
自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼．
【点评】语言得体要根据场合、对象准确性地遣词造句．
场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读
者说写者之间）的关系等内容．如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河、往往达不到交际的目的，甚至招
致不良后果．反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果．
二、现代文阅读（共29 分，其中选择题每小题9 分）
8．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说
由传统向现代转换的决定性意义这个“基点”。每次语言变迁都带来中国现代小说形式的发展和变化。初期现代小说
对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的
诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为可能；政治文化语境下语言方式的变动，推动了小说形
式的进一步发展，“小说语言的政治化”带来的“标语口号”、“概述”、“讽刺”、“直语”等特点，也在一定程度上给小说
文体带来“审美危机”，而作为对政治语言的反援，又是小说发展了限制性语态、隐喻和幽默修辞风格等文体表现形
式；30 年代新媒体影响下的语言变迁，催生了新的小说语言方式，带来了现代都市新小说的形式，如跳跃的小说节
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奏、画报体小说、电影化小说等形式的发展；40 年代小说语言的“口语化”，带来了小说形式的戏剧化追求，推动了
章回体等传统小说形式的再利用和再发展。
从语言变迁与中国现代文学形式演进的角度，不仅可以准确评价中国现代文学形式发展中的得与失，也能更加
客观地评价同样作为语言艺术的中国古典文学，重新来看待和审视文言之于文学形式的意义。新文化运动提倡者从
当时的文化发展大目标出发，反对文言文，提倡白话文，完成了白话语言方式的确立，这种历史功绩自然不能抹杀。
但当年有许多学者对五四语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度，他们的言论、思考和忧虑中的合理
成分，随着时间的推移也在被人们重新认识。时过境迁，尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时，在
追寻白话语言的“艺术化”加工过程中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白话文运动中以“学衡”为代
表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。而且很多现代文学史上的代表性作家在创
作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的文言诗词，其造诣也是
很高的。这不仅证明了文言作为文学语言的生命力，并未因白话文的兴起而消失，而且也表明：事实上文言也参与
了语言变迁与中国现代文学形式演进的过程。
（所选文段有删改）
（1）下列说法符合原文意思的一项是
B
A．对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情性、象征性
等原则的确立。
B．“小说语言的政治化”虽然在一定程度上给中国现代小说文体带来“审美危机”，但客观上仍然起到了推动小说形式
发展的作用。
C．在五四白话文运动中，“学衡”一排对中国古典文学色语言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底抛弃文
言文的极端做法。
D．冲语言变革的角度研究中国现代文学形式的发展，其最重要的意义在于重新看待和审视文言文对文学形式的重大
价值。
（2）从内容出发，最适合做选文标题的一项是
C
A．中国现代小说形式的发展历程
B．中国现代文学形式发展的得与失
C．语言变革影响中国现代文学形式的发展
D．中国现代小说形式的发展深受语言变迁的影响
（3）根据相关内容，用自己的语言指出文言在中国现代文学形式发展中的两点作用。
【分析】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，
尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较．选项
信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真
核对，找出符合题干的选项．
【解答】解析：
（1）筛选整合信息题．
作答本题可以根据每个选项的关键词在原文段中搜索相关的信息．
A．因果关系倒置，是“写实性、抒情性、象征性的原则的确立”孕育了中国现代小说…的美学风格．
B．正确．
C．首先找到关键字“学衡”，明确题目要求，在题干中找到有关“学衡”的信息，“以‘学衡’为代表的反对派意见”，学衡
是持肯定态度的．
D．根据全文的内容，中心思想并非是表达文言文对文字形式的重大价值，而是五四时期的语言变革．
（2）内容归纳题．
文章第一段的第一句话深刻体现了全文的中心思想﹣﹣同诗歌、散文、戏剧一样，对于中国现代小说形式发展的评
价，离不开五四初期的语言变革对于中国现代小说由传统向现代转换的决定性意义这个“基点”．每次语言变迁都带
来中国现代小说形式的发展和变化．因此可以提炼为﹣﹣语言变革影响中国现代文学形式的发展．因此标题为C 选
项内容．
（3）概括中心意义题．文言文的作用主要在第三段能找到，考生可以对此部分内容进行整理和归纳．
答案：
（1）B
（2）C
（3）（3 分）
①有益于白话语言的“艺术化”．
②丰富了现代文学创作的表现形式．
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【点评】概括内容要点的方法：
1．摘抄法：如果该部分有概括性的关键语句，可采用摘抄的方法．
2．如果该部分没有概括性语句，则采用如下方法：
①重组法：提取该部分能体现题干信息的关键语句，重组语句；
②替换法：用概括词或属性词替换每一层的具体内容．
9．（20 分）阅读下面的文字，完成下列各题
何家槐
看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：
“你们可是看火车去的？”
“是的，阿南婶！”
“我也想去。”
“要去就去，又没有谁阻止你。”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。【这几天一放光她就起身，
把家事料理了妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间】的
豌豆，用一个笨重的木槌打豆。
这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，像春天。
【母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，
有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进
大付篓，而且亲自挑上楼去】．这些本来需要男子做的事，真苦够她了。
催，催，催，催；催，催，……
她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起
头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：
“唉，要是我能看一看火车！”
车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋
的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。
母亲打豆的田径，就在大路旁，村里人都得经过她的身旁，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句，
尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？”
“自然看见了，阿南婶！”
“象蛇一样的长吗？”
“有点儿象。”
“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？
“真的很奇怪。”
因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受。
“我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！”
“我自己？”
她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。
在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、
不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就
闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤，完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板，
在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就
是烧焦了半锅。
“你也是坐着火车回来的吗？”
她时常问从省城回来的人。
“是的，阿南婶！”
“火车跑得很快吗？”
“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你说话了。”
“那是比航船还快？“”
“自然自然。”
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“它是怎么跑的呢？”
“那可说不上来。”
“哦，真奇怪﹣﹣”她感叹着说：“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样东西，跑得这样
快，又叫得这样响！”
“……”
跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开，可是母亲又拉住问：
“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”
“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！”
可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一
转念她却深深地叹息了。
（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）
（1）根据文中【】的部分，用两个词概括母亲劳作的特点。
（2）简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。
（3）母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？
（4）结合上下文，赏析文中画横线部分。
（5）联系全文，评价母亲这一人物。
【分析】答题基本知识：
1．阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；
二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，
特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）
2．审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题．题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；
暗示答题方法；暗示答案本省．审题时注意：
是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；
是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好．如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答
题重点）是：短暂而愉快；（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述
对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系．
3．答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组
文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）
【解答】（1）本题考查分析概括内容要点，能力层级C．第一句据“天一放光她就起身”的劳作“料理家事”、“扫完了
地”、“用一个笨重的木槌打豆”可见一天到晚不停劳作．第二句的“一天到晚的捶着豌豆”且还要“装进大付篓，而且
亲自挑上楼去”表明了劳作的辛苦．
（2）本题考查分析词句作用，能力层级C．“催，催，催，催；催，催，…”前后文都是写母亲不停地劳作，读文可
知在不停地“催”的是农忙，是母亲自己，表现的是母亲的勤劳，是母亲劳作的忙碌，是母亲为家庭甘愿付出的责任
感．
（3）本题考查赏析小说的艺术特色．母亲和行人的对话在文中出现了三次，三次对话贯穿文章始终，起着线索的作
用．
第一次最主要的是在人们去看火车时，主要的一句是“我也想去”；第二次人们看火车回来，第三次是与省城回来的
人的对话，表现她的好奇与对外面世界的向往，这两次主要是“真奇怪”，且一次比一次问得详细，表现了母亲的好
奇与对外面世界的向往．可她最总也没去，凸显了他的辛劳与责任感．
（4）本题考查赏析语句，能力层级D．文句描写了母亲的神态、动作，表现了母亲对火车的好奇、痴迷与向往；文
句运用了排比的修辞格，增强了内容的表现力，运用了比喻的修辞格，形象地表现了母亲的痴迷．
（5）考查赏析人物形象，能力层级D．解答时尤其要注意“对火车的向往”与“始终没去”的矛盾所显示的深层内涵，
看火车不是遥不可及的，难道仅仅是因为忙碌吗？
参考答案：
（1）（2 分）①忙碌②辛苦
（2）（3 分）
①遗露了母亲内心的急迫．
②表现了母亲劳作的忙碌．
③反映了母亲对家庭的责任感．
（3）（4 分）
①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用．
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②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理．
③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象．
（4）（5 分）
①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷．
②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理．
③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用．
（5）
①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性．
②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向．
③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气．
【点评】做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍．现代文阅读的
审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息．这是答题的第一步，也
是最关键的一步．题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话．设置题干的目的，主要是限定
答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了
在哪一段或哪个句子中．这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、
词．只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，
大多数题目的答案是能够在原文中找到的．
三、古诗文阅读（共37 分，其中选择题每小题19 分）
10．（19 分）阅读下列文言文，回答下列各题
琅嬛福地记
（明）张岱
晋太康中，张茂先
①为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂先坐与论说。视其所枕书，皆蝌
蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书，若二十年外书，则
华固已读尽之矣，”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽，至一精舍，藏书万卷，问老人曰：“何书？”
曰：“世史也。”又至一室，藏书欲富。又问“何书？”老人曰：“万国志也。”后至一密室，扁钥甚固，有二黑犬守之，
上有暑篆，曰“琅嬛福地”。问老人曰：“何地？”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍。”指二犬曰：“此痴龙也，
守此二千年矣。”开门肃茂先入，见所藏书，皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。如《三坟》《九丘》《连山》《归
藏》《桍杌》《春秋》诸书，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。茂先为停信宿而出，
谓老人曰：“异日裹粮再访，纵观群书。”老人笑不答，送茂先出。甫出，门石忽然自闭。茂先回视之，但见杂草藤
萝，绕石而生，石上苔藓亦合，初无缝隙。茂先痴然伫视，望石再拜而去。
嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。鹞前视伏羲，已是其叔李。
海外多名郭，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入
问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开市。
【注】①张茂先：名华，字茂先。西晋文学家。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A
A．开门肃．茂先人
肃：恭敬的样子。
B．茂先为停信宿
．．而出信
宿：两三天。
C．异日裹粮
．．再访裹
粮：携带粮食。
D．读书三十乘．
乘：车。
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
B
A．
B．
C．
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D．
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
C
A．在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。两“笑”之下，老人宽
容、神秘的形象呼之欲出。
B．本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源记》则借虚构桃源仙境寄托
社会理想：两文有异曲同工之妙。
C．本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了
“记”叙议结合的特征。
D．张岱行文善于渲染，笔墨传神：说老人，则有“枕书石上卧”；写福地，则有痴龙“守此二千年矣”。结尾用韵文的
形式点明主旨，发人深思。
（4）把文中画线的句子译成现代汉语。
①茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。
②方知余见小，春秋问蛄蟪。
（5）用“/”给下面的文段断句。
进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而
寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此
（选自贾谊《治安策》）
【分析】（1）考查文言实词的词义；
（2）文言虚词词义辨析；
（3）文言文全文中心思想概括；
（4）文言文翻译；
（5）文言文断句的考查．
【解答】解析：
1．A 项
肃：动词
躬身作揖，迎揖引进；此处用为名词，不正确．
2．A 都为“和”；C 都为所加动词的所字结构；D 连词，都表承接；B 项若：若二十年外书，如果；若望仆不相师，就
像．故答案为B．
3．C 项．由“海外多名郭，九州一黑痣．读书三十乘，千万中一二．方知余见小，春秋问蛄蟪．”以及结合全文可知
全文主旨并非是旨在批评秦王焚书坑儒．
4．①爽然自失：失意茫然的样子；乃：于是．
②余：指自己，我；春秋：泛指一年；蛄蟪，一种蝉，春生夏死，或夏生秋死．蟪蛄只能活两季，所以它根本不知
道一年的春与秋．
5．可根据虚词以及句意进行断句．
答案：
（1）A
（2）B
（3）C
（4）
①张茂先感到茫然、失落．老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不
是人间能拥有的．
②（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知
道四季的转换．
（5）（3 分）
进言这皆曰∥天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治
乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势∥何以异此
全文翻译：
晋朝太康年间，张茂先担任建安从事，某天在洞山游玩．沿着溪流深入，见到一位老人枕着书在石上躺着，茂先便
坐下与他谈论．看到他所枕书上的文字都是蝌蚪样的，不能分辩是什么字，茂先以之为奇．老人问茂先说：“你读了
多少书？”茂先说：“二十年内的书，我还没有读完，如果是二十年前的书，那么我确实已经全部读完了．”老人微笑，
拉着茂先的手臂走到石壁下，忽然出现一扇门可供进入，路径很宽，来到一精美的小屋，屋内藏书万卷，茂先问老
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人说：“这些是什么书？”老人答：“是历代史书．”又来到一间室内，藏书更多．茂先又问“这什么书？”老人答：“是
各国的史志．”后来又来到一密室内，门锁很坚固，还有两只黑狗守在门前，门上刻着篆书，文字是“琅嬛福地”．茂
先问老人：“这是什么地方？”老人答：“这些是玉京、全真、七瑛、丹书、秘籍．”老人指着二狗说：“这是痴龙，守
在这个地方已经两千年了．”老人开门迎接茂先进入，茂先看到这些藏书记载的都是秦汉以前和海外各国的事情，大
多是自己没听说过的．像《三坟》《九丘》《连山》《归藏》《桍杌》《春秋》这些书也都在这里．茂先一时间茫然失落，
无所适从．老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的．茂先为此在这里逗留了好几天才出
来，对老人说道：“过段时间我多带点吃的再来拜访，到时我要看遍群书．”老人笑笑，什么也不说，送茂先出去．茂
先刚一出门，门外的石头突然自行闭合．茂先回头看着石头，只见到杂草藤萝，绕着石头而生，石头上的苔藓也严
丝合缝．茂先呆呆地站着看了良久，对着石头拜了两次后离去．
当初秦始皇嬴政烧尽史书，咸阳城的大火正猛，但这里却保留了全部的史书，连一个字都没有少掉．上至书契前，
连上古结绳记事的年代都有记录．上至鲧和伏羲，下至末世将乱的年代．海外有很多国家，我们中原九州之地与之
相比小的如同一粒黑痣．我读了这么多史书，不过是千万分之一二．这才知道我的见识短小，如同向蛄蟪问春秋是
什么（蛄蟪不知春秋）．即使像石彭与凫毛这样的长寿者，其所见所闻也不过如同儿童．我想再进去向老人请教，无
奈迷失路途不能进入．回头看着绝壁上，只见荒蔓与薜荔缠绕．我好后悔出了那扇门呀，如今只能可望而不可及．如
果这里等上十几年，或许这扇石门才会再次开启．
【点评】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体
的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则．找虚词、
察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式．抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表
敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立
的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无
论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯
须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句．②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、
耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句．③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中．（2）对话、引文标
志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语．
11．（7 分）阅读下面两首诗，完成下列各题
北来人二首
（宋）刘克庄
试说东都
①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和
②。
十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。
【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
（1）赏析寝园残石马，废殿泣铜驼。。
（2）这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
【分析】（1）此题考查了鉴赏诗歌的语言．
（2）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧．
【解答】（1）赏析佳句答题思路：含义题要阐明语表义，还要发掘它的深层意思；作用题分析诗句在写景或抒情或
写人方面的表达作用，还要答结构作用，赏析句子既要答其内容，还要分析写法特点，甚至句子作用．此句明显使
用了拟人和对仗的修辞手法，要加以分析．
（2）题干问有何特色，首先思考的是艺术手法，此两首诗对比手法较为明显，要加以分析．其次一切叙事都是为了
抒情，要分析诗人通过叙事传递的情感．
答案：
（1）运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情
景交融．
（2）①以对比加强叙事的抒情效果．用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主
人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦．
②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然．
③叙事中流露出个人的情感．如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独．
【点评】赏析句子大致要注意先要弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵．这是从句子的内容、
情感方面出发的，也是赏析句子的前提．对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通
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性，它们本身就是赏析的对象．再要注意从语言特点出发：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整
饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美．从这个角度说，立足于语言的赏析就
是平日里做的炼字题．
12．（5 分）阅读下面的材料，完成下列各题
《墨子•节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无
用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用
①而为者。是故用财不费，民德
②不劳，其兴利
多矣。”
【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。
（1）从这段文字看，“节用”的含义是
去无用之费
。（不超过6 个字）
（2）根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。
①不赞成通过对外掠夺来增强国力．
②合理地节约用度．
③珍惜人力物力，减轻百姓负担．
。
【分析】文言文的阅读题目解答的基础是理解文意．如何读懂文言文文段：
带着“什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？”等问题对文段用心地默读两遍．注意文段后的注释，很多时
候有提示作用．对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除．对理解文段起关键作用的词句要联
系上下文进行推导．认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨．同时必须用？或其他记号来提示自己．
【解答】（1）考查词语的理解，能力层级B．
（2）考查分析概括文段内容，能力层级C．
解答两道题目，要理解文段大意，概括文段主要内容．本文段可分为两个层次：“圣人为政一国”为一层，“圣王为政”
为一层．第一层重点阐述“圣人为政一国，一国可倍也”的方法是“非外取地也，因其国家，去其无用之费”．第二层主
要阐述“圣王为政”的做法是“无不加用而为”，其中的“加用”已有注释．
本段文字，既阐明了“节用”的含义，也表明了墨子的“为政”思想．
故参考答案为：
（1）（1 分）
去无用之费
（2）（4 分）
①不赞成通过对外掠夺来增强国力．
②合理地节约用度．
③珍惜人力物力，减轻百姓负担．
（②③可以合为一点）
翻译：
圣人在一国施政，一国的财利可以加倍增长．大到施政于天下，天下的财利可以加倍增长．这种财利的加倍，并不
是向外掠夺土地；而是根据国家情况而省去无用之费，因而足以加倍．圣王施政，他发布命令、举办事业、使用民
力和财物，没有不是有益于实用才去做的．所以使用财物不浪费，民众能不劳苦，他兴起的利益就多了．
【点评】对于高考文言文阅读，学生通常会抱怨文章晦涩难懂，读完后不知所云．做题时常常拿捏不定，犹豫不决，
判断不准．其实只要了解高考文言文命题和选文的标准，就不难拿到全分．从命题角度看，所有考点全部来自高中
语文教材范围，来自考试大纲中规定的常见的文言知识，所谓立足于课内，选材于课外．而所选文章大多来自二十
四史，正史中正面人物形象，其价值取向是不言而喻的．往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读
懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕．遇到实在不懂的字词，不必着
急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不必讲
求字字落实，一一对应，力求无一字无来历，不懂就不懂也没什么！
13．（6 分）古诗文默写。
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）
蚓无爪牙之利
，筋骨之强，
上食埃土
，下饮黄泉，用心一也。（《荀子。劝学》）
（2）夫以秦王之威，
而相如廷叱之
，辱其群臣。
相如虽驽
，独畏廉将军哉？（司马迁《史记。廉颇蔺相如
列传》）
（3 客喜而笑，
洗盏更酌
。肴核既尽，
杯盘狼籍
。（苏轼《赤壁赋》）
（4）
元嘉草草
，封狼居胥，
赢得仓皇北顾
。（辛弃疾《永遇乐。京口北固亭怀古》）
（5）昨夜雨疏风急骤，
浓睡不消残酒
。
试问卷帘人
，却道海棠依旧。（李清照《如梦令。昨夜雨疏风骤》）
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传
的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见
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的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇
到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．
【解答】（1）蚓无爪牙之利上食埃土（重点字：埃）
（2）而相如廷叱之相如虽驽（重点字：驽）
（3）洗盏更酌杯盘狼籍（重点字：籍）
（4）元嘉草草赢得仓皇北顾（重点字：仓皇）
（5）浓睡不消残酒试问卷帘人（重点字：消）
【点评】《劝学》（选自《荀子》）
1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话．
2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”
观点相同．
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣．
4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”．在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，
朽木不折；锲而不舍，金石可镂．
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也．
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也．
7．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也．
四、作文（60 分）
14．（60 分）阅读下面文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：
时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事
件的“现场目击者”……。
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持
适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800 字。④不得抄袭，套作。
【分析】写作前考生需认真审题，明确作文题目要求，考生可以根据材料提炼本题的话题﹣﹣虚拟与现实，要求是”
写一篇论述类文章“，因此，无论是支持“虚拟”还是“现实”，又或者是在文章中以辩证的思维论证“虚拟与现实”互补
的关系，考生都要有明确的观点，能够采用足够的论据来论述．
【解答】浙江卷的题目很时尚很现代，对比较“传统”的考生来说，还是有一定难度．
其实，不管任何话题，都要注意辩证思考看待．尤其是写议论文时．
显然，“虚拟”世界既有其优越性，也有其不好的地方．我们生活在互联网时代，互联网给我们的生活带来了极大的
方便和快捷，但我们与现实的世界越来越疏离了，与真实的人交往少了，这是可怕的．所以，对虚拟世界要保持警
惕，不可完全沉溺于虚拟世界．
另一方面，也不可远离虚拟世界．科技的进步是不可阻挡的，远离科技会让我们逐渐脱离时代，这是可怕的．
【点评】考生需坚守立场，找出可以支持自己论点的有力论据，对论点进行论证，写出的文章才会铿锵有力，直捣
龙潭．
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2016 年天津市高考语文试卷
一、（12 分）
1．（3 分）下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（
）
A．惬．（qiè）意
撕．（sī）杀
狩．（shòu）猎
金榜题．（tí）名
B．折．（zhé）本
角．（jué）逐
按．（ān）装
舐．（shì）犊情深
C．筵．（yán）席
偌．（ruò）大
着．（zháo）陆
前倨．（jù）后恭
D．岿．（kuī）然
毗．（pí）邻
装帧．（zhēn）
噤．（jìn）若寒蝉
2．（3 分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（
）
何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔
，或者
如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇
捺点画之间的内心
，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地
过纸面，这样就是懂得草书了。
A．抑扬顿挫
凝重
波动
淌
B．顿挫缓急
凝重
波澜
涌
C．抑扬顿挫
厚重
波澜
淌
D．顿挫缓急
厚重
波动
涌
3．（3 分）下列各句没有语病的一句是（
）
A．日前，来自京津冀的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地，在与可爱的飞翔精灵亲密接触并拍摄了大量照片
的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课．
B．“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创新创
业．
C．这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象，经过广泛征集意见，酝酿一年之久，形成
最终方案．
D．京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩．
4．（3 分）下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是（
）
①余自束发读书轩中
②豆蔻梢头二月初
③既加冠，益慕圣贤之道
④年近知命，位止方州
⑤行行向不惑，淹留隧无成。
A．③①②④⑤
B．③②①⑤④
C．②④③①⑤
D．②①③⑤④
二、（9 分）
（9 分）阅读下面的文字，完成5﹣7 题。
文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造
和创新过程，对消费者而言，文化消费的效用是获得精神享受。文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文
化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费，而文化活动是泛指与文
化有关的一切人类活动，文化消费属于其中，文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。
文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。
文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员，
会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度，习俗、信念、价值观、规范以及技能等，至于每个消费者
对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有
的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费能力，其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化
产品的能力。显然，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。
消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的
文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消
费能力，则是文化消费品位，这和消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品
的消费偏好。
就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文
化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形
成文化消费品位的基础，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种
族、个人特质等因素的影响，正因为如此，文化消费品位具有广阔的成长空间。
（选自资树荣《消费者的文化资本研究》，有删改）
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5．（3 分）下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（
）
A．文化消费是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新的过程，是消费者获得精神享受的过程
B．消费者支付货币消耗文化产品和免费观赏政府提供的公益性展演，都属于文化消费
C．文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带来各种福利，是文化消费的体现
D．消费者的文化资本与文化消费相对应，是消费者拥有的文化存量，会使消费者产生消费意愿和消费能力
6．（3 分）下面对“文化消费品位”的理解，与作者观点不一致的一项是（
）
A．消费者乐于为文化产品消费，经过多次消费形成的消费意愿和消费能力，就是该消费者的文化消费品位
B．消费者文化消费品位的形成，建立在其具备一定文化水平这一客观基础之上；消费者具备一定文化水平，就会形
成相应的文化消费品位
C．消费者能够欣赏鉴别文化产品中的文化价值，其文化消费品位起了很大作用
D．文化消费品位不是静止不变的，它会随消费者文化底蕴、消费能力等因素的变化而变化
7．（3 分）下列推断与原文观点相符的一项是（
）
A．到书店购买图书阅读属于文化消费，而到图书馆借阅则不属于文化消费
B．商人收藏画作与画家收藏画作的不同，在于商人不懂绘画，没有文化消费品位
C．作为一个特殊的文化消费群体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较姐姐家，所以有一致的文化消费品位和
消费偏好
D．文化消费有利于文化的传承与创新，因此提高消费者的文化消费品位，有助于推动一个群体、一个国家的文化发
展
三、（15 分）
8．（23 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
李台州传[宋]杨万里
李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹．靖康之乱，母子相失，宗质以父荫，既长，
仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀？”从之西，舟所经过州，若县．若
村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆，至暮，哭而归，不食，司马家人哀之，必宽譬之，饮泣强食，季
思秩满东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。
坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主，既饮茗，问其里若姓。媪勃然
怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。”宗质起敬，谢曰：“某皇恐，上忤阿婆，愿霁．怒，试言之，
何害？怒火乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿。”媪喜曰：“老婆姓异甚，不可言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。”
宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。”宗质拜曰：
“然。”右袒示之，于是母子相持而哭，观者数十百人，皆叹息涕下。
宗质负其母
归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终，宗质亦白首矣。
宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。
朝士云：“李台州，曾规姻家也，规无子，子台州之子。”予一见不敢再
，亦未知其孝。
后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾，谈间，公为予言李台州母子事，予生八年，丧先太夫人，终身
饮．恨。闻之，泣不能止，感而为之传。
赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍
天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝
通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？
彼有未尝失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？
（1）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A．生宗质而\;．．罹靖康之乱
罹：遭遇
B．愿霁．怒
霁：停止
C．除．知台州
除：罢免
D．终身饮．恨
饮：含着
（2）依次填入文中空白处的词语，最前当的一项是
①东南无之，必也蜀
②必宽譬之，饮泣强食
③宗质负其母
归
④予一见不敢再
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A．焉
乃
于
者
B．乎
其
以
者
C．乎
乃
以
也
D．焉
其
于
也
（3）文末画线的句子，断句最合理的一项是
A．彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
B．彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
C．彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
D．彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
（4）以下六句话分编为四组，全都直接表现出李台州“至孝”的一组是
①既长，仕所至必求母
②舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼
③某倒囊钱为阿婆寿
④右袒示之，于是母子相持而哭
⑤自是奉板舆孝养者十余年
⑥规无子，子台州之子
A．①②⑤B．①③④C．①⑤⑥D．②④⑥
（5）下面对原文的理解与分析，不正确的一项是
A．李宗质出生后因战乱母子失散，长大后曾四处寻访母亲下落而不得，以至茶饭不思，黯然神伤。
B．作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。
C．为一位官员作传，不注重其政治事功，却记叙其寻母尽孝之事，杨万里有褒扬孝道，规劝世风之意。
D．文章记李台州事迹，以寻母、认母，侍母为线索，集中笔墨描写认母场景，详略得当，主次分明。
（6）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
①季思轶满东下，所经复然，竟不得。
②宗质起揖之坐，礼以客主。
③若李台州，其事与寿昌岂异也，兹部谓之至孝通于神明乎？
四、（21 分）
9．（8 分）阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3）你如何理解诗中的“闲”字？
10．（5 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）良将劲弩守要害之处，
。（贾谊《过秦论》）
（2）既窈窕以寻壑，
。（陶渊明《归去来兮辞》）
（3）
，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
（4）
，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
。（苏轼《定风波》）
五、（21 分）
11．（21 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
在母语的屋檐下
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方
言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话
时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的
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波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼
唤，吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看
他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉
好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解
其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有
的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门俨然敞开，堆积的珠宝付光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会
了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘
和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下
明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，
远古沉默的荒野；鹰击呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉
咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。
我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块
砖石，当它们排列衔接时看，遍仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼
吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳
跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子
里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏的落地了。
对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄
居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，
故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹抉是自然而然的，不需要去意识
和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，
一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们，在自己的母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由
翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，
和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了想通哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉
的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清晰，或者宛转迷离，各有一种
入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点，他可以走向天高地阔，但母语
是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。
（原载《光明日报》，有删节）
（1）作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？
（2）赏析文中画线的文字。
（3）作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。
（4）下列对文章的理解与分析，不正确的两项是
A．文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。
B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难
以言传。
C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确
言说它们的内在情韵。
E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。
六、（12 分）
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12．（9 分）下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请从所给两题中任选一题作答，要求120 字左右。
（1）选择一个角度（如意象、意境、结构、语言等）对新诗加以简评。
（2）请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推荐这首诗。（不能透露个人相关信息）
会有一天，我跟你说起今夜的雨，
弥漫的水气，浸润了远来的家书。
窗外的池塘，秋水涨满，
我在想，你是怎样写下了我的称呼，
故乡好远，阻隔着千山万水，
归期迷茫，日日在手指间飘忽。
离人的思念，就像那红烛的芯子，
刚刚剪去，又悄悄长出。
好在啊，好在还有记忆汇总西窗的烛光，
它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。
附：
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
13．（3 分）2016 年是莎士比亚逝世400 周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动，请为该活动拟写
一条宣传语。
七、（60 分）
14．（60 分）请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借
助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与
鼓劲圣贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人
的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：
①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
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2016 年天津市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（12 分）
1．（3 分）下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（
）
A．惬．（qiè）意
撕．（sī）杀
狩．（shòu）猎
金榜题．（tí）名
B．折．（zhé）本
角．（jué）逐
按．（ān）装
舐．（shì）犊情深
C．筵．（yán）席
偌．（ruò）大
着．（zháo）陆
前倨．（jù）后恭
D．岿．（kuī）然
毗．（pí）邻
装帧．（zhēn）
噤．（jìn）若寒蝉
【分析】本题考点：识记现代汉语常用字的字音．多音误读是最常见的语音误读现象，也是语音考查中的最常见知
识点．避免多音误读的科学方法，就是将多音字的字音和字义联系起来记忆．因为多音字字音的变化和字义的变化
常常是相互关联的，抓住多音字的音与义的变化规律，将有助于我们提高记忆的效率．
【解答】A．应为“厮杀”；
B．折应为“shé”，“按装”应为“安装”；
C．着应为“zhuó”；
D．正确；
故选：D。
【点评】汉字里面有很多的形声字，即形符表意，声符表音．随着汉字的发展，汉字古今语音的变化，许多形声字
的声符已经失去了注音韵作用，如果还是以偏旁去认读汉字的话，误读的现象就会产生．
2．（3 分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（
）
何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔
，或者
如山，或者细若游丝，抚摸得到搏动于撇
捺点画之间的内心
，跌宕错落，奔走踊跃，蓬勃之势潮水般地
过纸面，这样就是懂得草书了。
A．抑扬顿挫
凝重
波动
淌
B．顿挫缓急
凝重
波澜
涌
C．抑扬顿挫
厚重
波澜
淌
D．顿挫缓急
厚重
波动
涌
【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用
范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选
项．
【解答】抑扬顿挫，指声音的高低起伏和停顿转折。顿挫缓急指顿与挫、缓与急；
凝重，包含厚重的意思，更强调庄重稳重；
波动，比喻不安定；起伏不定。波澜比喻比喻起伏变化的思潮；
与书法相搭配该用“顿挫缓急”，；“蓬勃之势潮水般”形容水流较急，该用“涌”而不能用慢慢的“淌”排除AC；与“细若游
丝”相搭配，不能是“波动”，而是很细微的“波澜”，排除AD；
故选：B。
【点评】有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同．例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示
因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重．“他损坏了
公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别．再如，“他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小
诗，可见文学造诣很深”，这句中“造诣”一词使用不当．
3．（3 分）下列各句没有语病的一句是（
）
A．日前，来自京津冀的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地，在与可爱的飞翔精灵亲密接触并拍摄了大量照片
的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课．
B．“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人员四类人才为重点，创新创
业．
C．这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象，经过广泛征集意见，酝酿一年之久，形成
最终方案．
D．京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩．
【分析】此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子在结构（搭配、多余残缺、语序、杂糅）、语意（歧
义、自相矛盾、指代不明、不合逻辑）上的常见语病类型．
【解答】A．正确；
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B．“以围绕﹣﹣﹣﹣﹣﹣为重点”句式杂糅，删去“围绕”；
C．搭配不当，“规范﹣﹣﹣﹣﹣﹣乱象”不能搭配，改成“消除﹣﹣﹣﹣﹣﹣乱象”；
D．中途易辙，“它的审美情趣和艺术品位”没接谓语，后面主语成了“京剧”，改成“它具有很高的审美情趣和艺术品
位”；
故选：A。
【点评】常见的句式杂糅有：
①包括…组成（A 包括…B 由…组成）
②本着…为原则（A 本着…原则B 以…为原则）
③超过…以上（A 超过…B 在…以上）
④主要成分是…配制而成的（A 主要成分是…B 由…配制而成的）
⑤有…打制而成的（A 有…B 用…打制而成的）
⑥作者是…合写的（A 作者是…B 由…合写的）
⑦主要原因是由于…而造成的（A 主要原因是…B 由…造成的）
⑧围绕以…为中心（A 围绕…B 以…为中心）
⑨由于…所决定（A 由…决定B 为…所）
⑩根据…显示…（A 根据…B…显示）
4．（3 分）下列各句所涉及的年龄，由小到大排列正确的一项是（
）
①余自束发读书轩中
②豆蔻梢头二月初
③既加冠，益慕圣贤之道
④年近知命，位止方州
⑤行行向不惑，淹留隧无成。
A．③①②④⑤
B．③②①⑤④
C．②④③①⑤
D．②①③⑤④
【分析】本题考查识记文学常识．能力层级为识记A．
【解答】本题考查识记古代年龄的称谓。
束发：男子十五岁。
豆蔻年华：女子十三四岁。
加冠：男二十岁。
知命：五十岁。
不惑：四十岁。
从小到大排列为②①③⑤④
故选：D。
【点评】积累古代年龄称谓：
婴儿：人初生．
襁褓：泛指一岁以下．
孩提：两至三岁．
始龀、髫年：女孩七岁．
始龀、龆年：男孩八岁．说明：根据生理状况，男孩八岁、女孩七岁换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫“龀”，
“龆年”或“髫年”．
总角：幼年泛称．
垂髫之年：指儿童．（古代小孩头发下垂，引申以指未成年的人．）
黄口：十岁以下．
幼学：十岁．（《礼记•曲礼上》：“人生十年曰幼，学．”因为古代文字无标点，人们就截取“幼学”二字作为十岁代
称．）
金钗之年：女孩十二岁．
豆蔻年华：女子十三四岁．
舞勺之年：十三岁至十五岁．
舞象之年：十五岁至二十岁．
志学：十五岁．（《论语》：“子曰：“吾十有五而志于学…”）
及笄：女子十五岁．（《礼记•内则》：“女子十有五年而笄．”）
碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁．（旧时文人拆“瓜”字为二八纪年，谓十六岁，多用于女子．）
弱冠：男子二十岁．（《礼记•曲礼上》：“二十曰弱冠．”）
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桃李年华：女子二十岁．
花信年华：女子二十四岁．女子出嫁称梅之年，摽梅之年．
而立：三十岁．
不惑：四十岁．
天命：五十岁．（《论语》：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，
七十而从心所欲，不逾矩．“）
知非之年：五十岁．（《淮南子•原道训》：“伯玉年五十，而有四十九年非．”说春秋卫国有个伯玉，不断反省自
己，到五十岁时知道了以前四十九年中的错误，后世因而用“知非”代称五十岁．）
耳顺、花甲之年：六十岁．（我国自古以来用天干地支互相错综相合纪年，可组成六十对干支，因而称作“六十
干支”或“六十花甲子”，所以六十岁又称作“花甲之年”．）
古稀：七十岁．（杜甫《曲江二首》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀．”）
杖朝之年：八十岁．
鲐背之年：八十至九十岁合称．
耄耋：八十、九十岁．（《礼记•曲礼》：“八十九十曰耄．”人们根据这解释，把耄耋两字连用代称八、九十岁．）
期颐：百岁之人．（《礼记•曲礼》：“百年曰期颐．”意思是人生以百年为期，所以称百岁为“期颐之年．”元人陈浩
解释说：“人寿以百年为期，故曰期；饮食起居动人无不待于养，故曰颐．”）
另外，还有称青少年为束发，女子待嫁称待年或待字，称老年为皓首或白首，称长寿老人为黄发等等．
二、（9 分）
（9 分）阅读下面的文字，完成5﹣7 题。
文化消费就是消费者对有形和无形的文化产品的消耗，消费过程实质上就是对文化的消化、继承、积蓄、再造
和创新过程，对消费者而言，文化消费的效用是获得精神享受。文化消费基本上可分为两类：一是消费者要实现文
化消费，必须支付货币，这是主要的文化消费；另一类是由政府提供的公益性的文化消费，而文化活动是泛指与文
化有关的一切人类活动，文化消费属于其中，文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。
文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。
文化活动和文化消费自然引出了消费者的文化和消费者的文化资本两个概念。消费者作为某个特定群体的成员，
会继承和拥有这个群体的文化，即该群体一系列的态度，习俗、信念、价值观、规范以及技能等，至于每个消费者
对所属群体的文化拥有状况如何，因人而异，受很多因素影响。至此，可以把消费者的文化资本定义为消费者拥有
的文化存量，这种文化存量会使消费者产生文化消费意愿和消费能力，其中消费能力指的是解释、理解和欣赏文化
产品的能力。显然，消费者的文化和消费者的文化资本分别与文化活动和文化消费相对应。
消费者的文化资本或者文化存量，体现为两部分：与文化产品有关的文化和文化消费品位。消费者具备相应的
文化，对相应的文化产品自然产生消费意愿和消费能力。消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消
费能力，则是文化消费品位，这和消费品位使消费者能够识别欣赏文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品
的消费偏好。
就消费者而言，由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文
化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。因为尽管文化是形
成文化消费品位的基础，但文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种
族、个人特质等因素的影响，正因为如此，文化消费品位具有广阔的成长空间。
（选自资树荣《消费者的文化资本研究》，有删改）
【解答】D
5．（3 分）下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（
）
A．文化消费是对文化的消化、继承、积蓄、再造和创新的过程，是消费者获得精神享受的过程
B．消费者支付货币消耗文化产品和免费观赏政府提供的公益性展演，都属于文化消费
C．文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带来各种福利，是文化消费的体现
D．消费者的文化资本与文化消费相对应，是消费者拥有的文化存量，会使消费者产生消费意愿和消费能力
【分析】题干问的是“下面对文章内容的理解，与原文不相符的一项是”，考查学生筛选信息和概括信息的能力．答
题时要把选项与文章中的相关语段对比分析，找出细微的不同．
【解答】本题考查筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
C 项，“是文化消费的体现”错误，原文中说“文化活动是泛指与文化有关的一切人类活动，文化消费属于其中”。
故选：C。
【点评】解答此类题目，首先要通读全文，阅读时，着重考虑：①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；
②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；
③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；
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④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料
6．（3 分）下面对“文化消费品位”的理解，与作者观点不一致的一项是（
）
A．消费者乐于为文化产品消费，经过多次消费形成的消费意愿和消费能力，就是该消费者的文化消费品位
B．消费者文化消费品位的形成，建立在其具备一定文化水平这一客观基础之上；消费者具备一定文化水平，就会形
成相应的文化消费品位
C．消费者能够欣赏鉴别文化产品中的文化价值，其文化消费品位起了很大作用
D．文化消费品位不是静止不变的，它会随消费者文化底蕴、消费能力等因素的变化而变化
【分析】本题考查对文中重要概念的理解，能力层级B．
题干问的是“下面对‘文化消费品位’的理解，与作者观点不一致的一项是”这是考查学生理解文章重要概念的能力．论
述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张
冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误．
【解答】本题考查对文中重要概念的理解，能力层级B。
B 项，“消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位”表述错误，原文末段是说“但是消费者有了某种文
化并不一定会形成相应的文化消费品位”。
故选：B。
【点评】解答此类试题，必须把重点词语放置在具体语境中加以理解，根据上下文语境找寻具体有效信息，加以逻
辑的概括提炼．
7．（3 分）下列推断与原文观点相符的一项是（
）
A．到书店购买图书阅读属于文化消费，而到图书馆借阅则不属于文化消费
B．商人收藏画作与画家收藏画作的不同，在于商人不懂绘画，没有文化消费品位
C．作为一个特殊的文化消费群体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较姐姐家，所以有一致的文化消费品位和
消费偏好
D．文化消费有利于文化的传承与创新，因此提高消费者的文化消费品位，有助于推动一个群体、一个国家的文化发
展
【分析】解答此类题目，可按照下列步骤作答：
一、通读全文．了解文章大意，明确全文主要观点，划出重要信息．
二、审清题意．对照题目，在原文中找到相关信息．
三、将选项与文中信息作比较，分析异同，排除干扰．在排除干扰项时，可充分利用熟知的常见干扰项形式，做到
有的放矢．
【解答】这是一道“观点与材料”题，分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C．能力层级为分析综
合C。
A．“到图书馆借阅”也属于文化消费，只不过属于文章第一段中所说的后一类而已。
B．由原文第三段“消费者经过多次对文化产品的消费而形成的消费意愿和消费能力，则是文化消费品位”这一定义可
以判定“没有文化消费品味”错。
C．文章末段是说“文化消费品位的形成还受到诸如文化产品特性、价格、以及消费收入、性别、年龄、种族、个人
特质等因素的影响”选项中的“所以有一致的文化消费品位和消费偏好”错误。
D．正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目，要定位阅读，强化对应意识．
绝大部分的阅读题都有一个共性，那就是答案基本上都能从选段中直接和间接找到依据甚至是原本答案，尤其
是那些在题目中就带有选文词句用双引号的方式告诉你的题目，更是要将这个词语或者句子代入到原文中去，往往
在它的前后边可以找到相应的答案，因此强化文本意识就显得非常重要了．在提取题干的主要信息之后，对应到相
应的语段，进行定位阅读，寻找答案．根据要求准确地确定相关的语句，理解它们在具体的语言环境中的含义和表
达作用．截取关键性文字，筛选出有用的信息，进行分析判断．
三、（15 分）
8．（23 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
李台州传[宋]杨万里
李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹．靖康之乱，母子相失，宗质以父荫，既长，
仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀？”从之西，舟所经过州，若县．若
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村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆，至暮，哭而归，不食，司马家人哀之，必宽譬之，饮泣强食，季
思秩满东下，所经复然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，嗌痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。
坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主，既饮茗，问其里若姓。媪勃然
怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。”宗质起敬，谢曰：“某皇恐，上忤阿婆，愿霁．怒，试言之，
何害？怒火乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿。”媪喜曰：“老婆姓异甚，不可言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。”
宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。”宗质拜曰：
“然。”右袒示之，于是母子相持而哭，观者数十百人，皆叹息涕下。
宗质负其母
归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终，宗质亦白首矣。
宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。
朝士云：“李台州，曾规姻家也，规无子，子台州之子。”予一见不敢再
，亦未知其孝。
后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾，谈间，公为予言李台州母子事，予生八年，丧先太夫人，终身
饮．恨。闻之，泣不能止，感而为之传。
赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍
天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝
通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？
彼有未尝失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？
（1）对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
C
A．生宗质而\;．．罹靖康之乱
罹：遭遇
B．愿霁．怒
霁：停止
C．除．知台州
除：罢免
D．终身饮．恨
饮：含着
（2）依次填入文中空白处的词语，最前当的一项是
C
①东南无之，必也蜀
②必宽譬之，饮泣强食
③宗质负其母
归
④予一见不敢再
A．焉
乃
于
者
B．乎
其
以
者
C．乎
乃
以
也
D．焉
其
于
也
（3）文末画线的句子，断句最合理的一项是
B
A．彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
B．彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
C．彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
D．彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？
（4）以下六句话分编为四组，全都直接表现出李台州“至孝”的一组是
A
①既长，仕所至必求母
②舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼
③某倒囊钱为阿婆寿
④右袒示之，于是母子相持而哭
⑤自是奉板舆孝养者十余年
⑥规无子，子台州之子
A．①②⑤B．①③④C．①⑤⑥D．②④⑥
（5）下面对原文的理解与分析，不正确的一项是
B
A．李宗质出生后因战乱母子失散，长大后曾四处寻访母亲下落而不得，以至茶饭不思，黯然神伤。
B．作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。
C．为一位官员作传，不注重其政治事功，却记叙其寻母尽孝之事，杨万里有褒扬孝道，规劝世风之意。
D．文章记李台州事迹，以寻母、认母，侍母为线索，集中笔墨描写认母场景，详略得当，主次分明。
（6）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
①季思轶满东下，所经复然，竟不得。
②宗质起揖之坐，礼以客主。
③若李台州，其事与寿昌岂异也，兹部谓之至孝通于神明乎？
【分析】（1）考查了理解常见文言实词在文中的含义；
（2）考查了理解常见文言虚词在文中意义和用法；
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（3）考查了学生文言文断句的能力；
（4）考查了学生对文中信息的筛选能力；
（5）考查了学生概括归纳文章内容的能力；
（6）考查了学生文中句子的理解和翻译．
【解答】解析：
（1）C
除：任命官职，故C 项错误．
（2）C
东南无之，必也蜀焉？意为“哪里都没有，难道会在蜀地吗？”
必宽譬之，乃饮泣强食．意为“一定会安慰他，于是（季思）含着眼泪勉强自己吃饭．
宗质负其母以归．意为“宗质背着母亲回家”．
予一见不敢再也．意为“我第一次见到宗质不敢冒昧地再问他”．
（3）可根据虚词和句意进行断点．
（4）本题可采用排除法，考生先排除自己认为肯定的选项．
（5）B 项“素来”错误，作者之前并不知道李台州孝顺之事．
（6）①轶满，任期已满；复然，仍然这样；
②客，客人；主，主客；以，使动用法．
③岂异也，有什么不同；通，与…相通．
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
（4）A
（5）B
（6）
①季思任期已满，向东而下，所经过的地方李台州仍然这样，始终没有找到．
②宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼待她．
③像李台州，他的事迹难道和朱寿昌有什么不同吗？这不就是所说的至孝和神明相通吗？（意为感动神明）
【点评】概括归纳文章内容．解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准．在阅读题目时，须读全、读准题干，
切忌走马观花．所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握
题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点．只有对题干作全面、准确的分析理解，才
能准确地答题．②放回原文，查对正误．特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的
词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在．对似是而非处，要有借题解文的意识．
四、（21 分）
9．（8 分）阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）
（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
（2）请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
（3）你如何理解诗中的“闲”字？
【分析】（1）此题考查了炼字；
（2）此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧；
（3）此题考查了鉴赏诗歌的语言；
【解答】（1）答题模式：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好；（2）解释该字在句中的语表义和语里义；（3）展开联想
和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；（4）点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．此题无论
认可“望”还是“空”都可以．
（2）“落日鸟边下，秋原人外闲．”为写景句．写景角度通常有：1．远近：通常是两联一句描写近景，一句描写远
景.2．动静：一句描写动景，一句描写静景，常与对比手法相结合，其名为动静结合或以动衬静等等.3．声色：也是
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衬托的一种，可以说是以声衬静，即诗中有对声音的描写．有时候和动静可以结合起来看.4．视角：视觉、听觉、触
觉、嗅觉等多种角度描写景色．
（3）此题“闲”其实就是诗眼，分析诗眼答题方向：a 该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；b 对相关意
象或意境的作用，C 对诗人感情表达的作用．d 在诗中结构上所起的作用．
答案：
（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物．
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态．
（2）①动静结合．落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写．
②寓情于景．通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境．
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了困境之美、闲适之情．
【点评】对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌的主旨和情感．另外，具体型命题已经
给了考生答题的角度，而不能乱答：问修辞，就不能答抒情手法；问抒情手法，就不能答修辞手法．不能混淆概念，
答错角度．
10．（5 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）良将劲弩守要害之处，
信臣精卒陈利兵而谁何
。（贾谊《过秦论》）
（2）既窈窕以寻壑，
亦崎岖而经丘
。（陶渊明《归去来兮辞》）
（3）
上有六龙回日之高标
，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）
（4）
吴楚东南坼
，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生
。（苏轼《定风波》）
【分析】本题考查默写常见的名句名篇．能力层级为识记A．
【解答】本题考查理解性默写，解答时注意语境的提示，注意一些重点字的写法，如：何、丘、坼、蓑．
答案：
（1）信臣精卒陈利兵而谁何
（2）亦崎岖而经丘
（3）上有六龙回日之高标
（4）吴楚东南坼
（5）一蓑烟雨任平生
【点评】理解性默写是高考考查的重要形式，平时识记名句名篇时要在理解的前提下背诵．
五、（21 分）
11．（21 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
在母语的屋檐下
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方
言，兴之所至，后来俩人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了，恍惚中，甚至忆起了听到这些话
时的具体情景，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的
波动，青瓷上的油彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue，直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼
唤，吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看
他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉
好个秋”，说的是心绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解
其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有
的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门俨然敞开，堆积的珠宝付光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会
了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘
和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下
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明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，
远古沉默的荒野；鹰击呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉
咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。
我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块
砖石，当它们排列衔接时看，遍仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼
吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳
跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子
里乱走，过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏的落地了。
对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，寄
居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，
故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与，反而熟视无睹，就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹抉是自然而然的，不需要去意识
和诘问的，但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，
一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫，那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们，在自己的母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由
翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，
和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了想通哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉
的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清晰，或者宛转迷离，各有一种
入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点，他可以走向天高地阔，但母语
是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。
（原载《光明日报》，有删节）
（1）作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？
（2）赏析文中画线的文字。
（3）作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。
（4）下列对文章的理解与分析，不正确的两项是
BC
A．文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。
B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难
以言传。
C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确
言说它们的内在情韵。
E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。
【分析】（1）考查分析作品结构．
（2）考查体会重要语句的深刻含义，品味精彩的语言艺术．
（3）考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和精神．
（4）考查概括作品主题的能力．
【解答】试题分析：
（1）答案题干问的是“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用”，这是考查段落的作用，应找到原文作答．
（2）题干要求“赏析文中画线的文字”，这是考查学生鉴赏句子的能力．首先要明确赏析的角度，比如修辞角度、感
官角度、遣词造句角度、选出角度等等．一般先从修辞角度思考，修辞效果即可．
（3）题干问的是“作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括”．既为“多重”，可见答案不止一点，思
考的时候应多角度进行，学生可以到文中找到写母语的内容，然后结合语境理解其意蕴．
（4）本题属于综合题．既考查文本的内容，又考查文章的技巧，同时还涉及文章的主旨．B 项“是说母语宜于意会，
难以言传”有误．C 项“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”有误．
答案：
16．（4 分）
①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感．
②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论．
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17．（5 分）
运用比喻、对比等手法
揭示出人和母语之间生死难离的关系
使事理具象化，生动形象
18．（8 分）
①母语可以拉近彼此关系
②母语最早打通人与世界的联系
③母语可以自由地抒情状物
④母语包蕴文化基因，守卫民族文化
⑤母语给人以家的归宿感
⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富
19．（4 分）
B
C
【点评】现代文，“意”“象”“法”范围不清而丢分．
【对策】
1）命题无非是意象法（为什么写，写了什么，怎么写）角度，或单列或多选，答案也是以意象法为主要答题角度．因
此内容无须过多，方法不能繁杂，看准采分点，选准分析角度很关键．角度大过其他．
2）不是答不准而是答不全，不是答不好而是答不规范，须从“全”“规范”上下功夫．
3）没有标准答案只有参考答案，你的答案有时其实已经很完整．
六、（12 分）
12．（9 分）下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请从所给两题中任选一题作答，要求120 字左右。
（1）选择一个角度（如意象、意境、结构、语言等）对新诗加以简评。
（2）请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推荐这首诗。（不能透露个人相关信息）
会有一天，我跟你说起今夜的雨，
弥漫的水气，浸润了远来的家书。
窗外的池塘，秋水涨满，
我在想，你是怎样写下了我的称呼，
故乡好远，阻隔着千山万水，
归期迷茫，日日在手指间飘忽。
离人的思念，就像那红烛的芯子，
刚刚剪去，又悄悄长出。
好在啊，好在还有记忆汇总西窗的烛光，
它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。
附：
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
【分析】现代诗通过鲜明的形象来抒发情感，因此考生需要在鉴赏时把握诗中的意境和意象，理解作者在诗中表达
的思想感情．
【解答】（1）从意象上说，原诗主要表达的思想感情是在雨天想念与友人一起的时光，表达非常希望能够和友人再
次相聚的情感．新诗的意象很多﹣﹣雨，弥漫的水气，浸润的家书，池塘、秋水、红烛的芯子、西窗的烛光．通过
雨天的事物和室内温暖的灯光的描写，形成了强烈的对比，更让人感受到感情的深厚，强烈地表达了作者的思念之
情．
（2）××诗刊编辑部：
刚从好友处获得一首新诗，改自李商隐的《夜雨寄北》，作者在对原诗的理解的基础上，进行了创新．新诗的结
构相对灵活，意象的描写和原诗相符，意境深远，引人回味．诗中将静止的事物进行了动态的描写，如“离人的思念，
就像那红烛的芯子，刚刚剪去，又悄悄长出．”表达思念反反复复，思念之深．最后诗句点明回忆的美好，饱含作者
美好的期盼．这番改动既抓住了原诗的灵魂，有赋予它新的气息，对现代新诗如何从传统诗歌中汲取养分具有很好
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的借鉴作用，故向贵刊推荐，望贵刊能够提携新人．不胜感激！
此致
敬礼！
李明
2016 年6 月7 日
【点评】考生需在理解原诗的基础上，将其与新诗进行对比，可以从结构，意象，意境的描写上去把握，鉴赏新诗
与原诗的异同．
13．（3 分）2016 年是莎士比亚逝世400 周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动，请为该活动拟写
一条宣传语。
【分析】考生需先明确写作目的﹣﹣为纪念莎士比亚的演出活动的宣传写宣传语，再根据宣传语的写作要点去拟
写．考生在平时应对著名的历史人物有所了解．
【解答】参考答案：
四大悲剧，四大喜剧，人生悲喜尽在其中．
【点评】宣传语的特点是简洁且具有鼓动性．考生在答题时要考虑到这两点．
七、（60 分）
14．（60 分）请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借
助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与
鼓劲圣贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人
的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：
①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于800 字；
④不得抄袭，不得套作。
【分析】本文为话题作文﹣﹣我的青春阅读．根据提示可知，现代生活有很多阅读方式，考生需结合个人的体验及
日常思考，来说一说自己对于阅读方式的选择与思考．文体不限，但结合要求，更适合写议论文，也可以发挥想象
力，通过散文或小说的形式把自己的体验和感受表现出来，让读者领悟思索其中的道理．
【解答】近年来，天津卷高考作文一贯喜欢“以小见大”，倡导作文的“生活化”、“通俗化”，不在审题上为难学生，让
学生有话可说，但要想写好作文又必须具备一定的思辨能力、思想积淀和语言表达功底．
该作文题以“多元化的阅读方式”为切入点，考生可以调动自己的阅读经验，自主地选择自己最感兴趣、最有话可写
的阅读方式与体验来写；也可以针对各种阅读方式的优势与不足，进行思辨性地阐发．
文体上，既可以针对身边的一些阅读现象和问题进行议论分析和理性阐发；也可写成记叙文或散文，从不同侧面再
现阅读经历或故事，进而揭示“我”对阅读本质的认识与思考；还可以尝试杂文、剧本等其他文章样式，既要有当下
各种阅读现象和问题的形象化呈现，又要注意体现“我”的体验与思考，并力求内容的丰富性，立意的深刻性．
需要提醒的是，在文体的选择上，天津卷特别强调“文体特征鲜明”，所以所谓“文体不限”并不是想写成什么文体就写
什么文体，而是应该根据你所要写的内容，选择适合这一内容的文体来写，而且一旦选定写某种适合内容要求及自
己特长的文体后就要按照既定文体要求，力求写成这一文体，切忌写成“四不像”的文章．
【点评】本话题以小见大，不在审题上拘束考生的想象力，考生发挥的空间很大．考生需结合自己的体验及感受，
以及比较擅长的文体，这样才能在作文中发挥所长．
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2016 年上海市高考语文试卷
一、阅读80 分
1．（17 分）阅读下文，完成下列各题。
考据、批评与欣赏
朱光潜
①把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是把考据和批评当作欣赏。
②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”；莎士比亚的某部剧本在哪一年
印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”，各有几次翻印，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”，
里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视：莎士比亚大概读过些什么书？《哈姆雷特》
是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？“哈姆雷特”是不是作者现身说法？……为了解决这些问题，学者们
个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字就以为至宝。
③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。这门课的教授只做这种功夫，对我们也只讲他研究的那一套。至于学生能
否欣赏剧本本身，他并不过问。从美学观点来说，我们该如何看待这种考据工作呢？
④考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作
者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，
就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。
⑤但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附
会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完
全受其支配。第二种错误是因考据而忘欣赏，他们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得
有条有理之后，便袖手旁观，不肯染指，而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，
最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。
⑥在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评，但是一般人所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评学者
向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。
⑦第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一
切作品，符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，
你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品？
⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，
法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一
种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。”这是印象派文学批评家的信条。他们主张，文
学批评应当时艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。
⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态
度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度
则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何城建，把
我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美
感经验。
⑩我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它
们的价值是否相同呢？我小时候欢喜读《花月痕》
①一类的东西，现在想来不禁赧颜，究竟是从前对还是现在对呢？
文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道
理。
⑪总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功夫，有的人又
太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。
（有删改）
【注】①《花月痕》：清代长篇小说，情调缠绵哀怨。
（1）第②段画线的词语“现身说法”在文中是指
。
（2）第②段详细列举“功课”内容，对其作用分析不正确的一项是
A．流露出作者对纯考据工作不满的态度。
B．证明考据学者只做这种无意义的功夫。
C．有助于读者对考据工作形成感性认识。
D．为“考据对欣赏是题外事”提供证据。
（3）概括“法官”式文学批评的特点。
（4）以下对文章的分析不恰当的一项是
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A．第①段提出文章讨论的对象，总领全文。
B．第②～⑤段着重阐述了作者对考据的看法。
C．第⑨⑩段分别对第⑦⑧段进行了深入分析。
D．第⑪段总括了上文，提出了自己的主张。
（5）下列推断与文章一致的一项是
A．把考据和批评当作欣赏的人不都是学者。
B．如果不欣赏形象本身，就不能得到美感经验。
C．在考据学者们自己看来，文学批评也是一种考据。
D．“法官”式文学批评者不认为《麦克白》是一部悲剧。
（6）分析作者与印象派在文学批评观点上的异同。
2．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
湖殇
熊久红
①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。
②我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠
过时卷起的漫漫沙尘。
③对湖而言，它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映，是渔歌唱晚的恬静，
这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散
失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想
到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。
④青年时期的艾比湖有着1200 平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环
卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。这些深深的怀念，使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。
⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的一个补偿，她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰，是对
生存状态的重估，是能枕着入眠的一个梦境，而这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆的回望里，碧波荡漾。
⑥那是八十年代中期，一直对巴金的《海上日出》心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨景象。新疆离海太远，使只
好以湖的水域，模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来，邀几位同学，骑车六十里，去艾比湖看日出，以弥补对海的
贫瘠和渴望。
⑦由于道路的崎岖到湖边时，太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出，却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震
撼，清风拂过，波涛汹涌。一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼，湖的浅滩上，密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁，
随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鸟，空中盘旋两圈，又栖落水中。湖面很宽，即使极目远眺，也看不见
对岸的轮廓。靠近水边是一排沙滩，赤脚从上面走过，可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。几行
浅浅的脚印，一派浪漫的行程。
⑧二十多年的时间，都无法淡化湖在往事里的色彩，这幅精美的画面早已长在岁月深处，每一次温故，都在重新涂
染一遍色彩，所以，停靠在回忆中的湖，其实，一直都很鲜艳，多少次在梦里，潮涨潮落，清波涟涟。
⑨但眼前的残败，总让人恍然隔世，觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的，这个每年以几平方公里的
速度一点点消失的，这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的，不是记忆里的那个湖啊！它与往日被我们时
常念想的碧水清波毫无瓜葛。
⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊！
⑪但更多时候，我们不得不面对这样一串的数字。近50 年，我国失去的湖泊有243 个，其中，新疆的数量最
多，达62 个。罗布泊消失于1972 年；台特玛湖消失于1974 年；玛纳斯湖消失于1974 年；艾丁湖消失于1987 年。
这听上去多少有些像宣读阵亡名单，但它们确实是从我们眼中一个一个消失的。
⑫那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失
而泯灭了。
⑬通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，
湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓
穴。
⑭时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入
膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。
⑮我在为一个湖悲哀的时侯，突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽，它们的翅膀，如何才能越过灾难，飞
抵梦想的天堂。
（有删改）
（1）第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。
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（2）作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是
。
（3）本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？
（4）结合全文，分析标题“湖殇”的含义。
（5）以第⑫～⑮段为例，评析本文语言运用上的特点。
3．（6 分）默写。【任选6 空作答：超过6 空，按前6 空评分】
（1）非独贤者是有心也，人皆有之，
。（《孟子•告子上》）
（2）
，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》）
（3）楚天千里清秋，
。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）
（4）夕阳下，酒旆闲，
。（马致远《[双调]寿阳曲•远浦帆归》）
（5）
，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
（6）知足不辱，
。（《老子》第四十五章）
（7）奇文共欣赏，
。（陶渊明《移居》）
（8）山一程，水一程，身向榆关那畔行，
。（纳兰性德《长相思》）
4．（8 分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
野望
（唐）杜甫
西山白雪三城戍
①，南浦清江万里桥
②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃
③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，
在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。
5．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。举上计吏，
州四辟从事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。
②帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事，镇南夏，甚得江汉之心，吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患
之，竟以诡计
①令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。在军常轻裘缓带，身不被甲，铃阁以下，
侍卫不过十数人，而颇以畋渔废政。尝欲夜出，军司徐胤执綮当营门曰：“将军都督万里，安可轻脱！将军之安危，
亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳！”祜改容谢之，此后稀出矣。
③每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将邓香掠夏口，
祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之，每会众江
沔游猎，常止晋地，若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之，于是吴人翕然悦服。称为“羊岱”，不之名也。
祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅，诸葛孔明不能过也。抗常病，祜馈之药。抗服之无疑心，人多
谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者？”
④祜女夫尝劝祜有所营置，令有归载者，祜黯然不应，遂告诸子曰：“人臣树私则背公，是大惑也，汝宜识吾此意。”
（节选自《晋书•羊祜传》）
【注】①诡计：奇计。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①博学能属．文
②枯独安．其室
（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
①皆计所侵．，送绢尝之
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A．侵占
B．侵占
C．侵害
D．侵袭
②枯与陆抗相对，使命交通
．．
A．结交
B．连接
C．往来
D．沟通
（3）下列句中加点词意义和用法都相同的一项是
。
A．胤今日若死，此门乃．开耳
今君乃．亡赵走燕
B．称为“羊公”，不之．名也
句读之．不知，惑之不解
C．枯女夫尝劝枯有所．营置
视成所．蓄，掩口胡卢而笑
D．人臣树私则．背公
及诸河，则．在舟中矣
（4）把第③段画线句译成现代汉语。
每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。
（5）第④段中“此意”指的是：做大臣应当□□□□。
（6）依据②③两段相关事迹，概括羊祜的主要品质，完成表格。
相关事迹
羊祜的品质
安边垦田
徐胤当门
邓香归降
陆抗服药
6．（13 分）阅读下文，完成下列各题。
勿斋记
（明）朱舜水
①世之学圣人者，视圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其几万里已。
②古今之称至圣人者莫盛于孔子，而聪明睿知莫过于颜渊，及其问仁也。夫子宜告之以精微之妙理，方为圣贤传心
①
之秘，何独曰“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”？夫视听言动者，耳目口体之常事，礼与非礼者，中智
之衡量，而“勿”者下学之持守，岂夫子不能说玄说妙、言高言远哉？抑颜渊之才不能为玄为妙、鹜高鹜远哉？夫以
振古聪明睿智之颜源，而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下学之工夫，其少有不及于颜渊者，
从可知矣，故知道之至极者，在此而不在彼也。
③藤君素好学，有志于“四勿”也，以名其斋。因号“勿斋”，初见于太史所。士大夫之初遇，自有礼矣，不得轻有所请
谒也，奈何以“勿斋”请余为之记也？余未知其人，亦何得轻为搦管，如贾人之炫其玉而求售也？抑其心久厌夫高远
玄虚之故习，茫如捕风，一旦幡然，欲得余言以证其生平之志，中庸之德乎？“先民有言，询于刍荛”
②，勿斋有之矣！
“狂夫之言，圣人择焉”。余亦有之矣！
【注】①传心：传授道统。②刍荛：指割草砍柴的人。
（1）概括第①段的意思。
（2）第②段举孔子、颜渊为例，对其分析不恰当的一项是
A．以圣贤为例，具体典型，很有说服力。
B．交代“四勿”是圣贤道统传授的秘诀。
C．借助圣贤之人的做法，引出文章观点。
D．通过对比，揭示圣人之道的玄妙高远。
（3）作者初见藤君就答应为他作记，原因是什么？
（4）对第③段画线句理解恰当的一项是
A．“狂夫”借指藤君，表达谦逊之意。
B．“圣人”借指藤君，表达感激之情。
C．作者认为自己境界与圣人相距甚远。
D．作者为藤君向自己求文而感到庆幸。
（5）概括作者的修身理念。（用自己的话作答。）
二、写作（70 分）
7．（70 分）随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个
人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象
的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
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2016 年上海市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、阅读80 分
1．（17 分）阅读下文，完成下列各题。
考据、批评与欣赏
朱光潜
①把快感、联想当作美感，是一般人的误解。有一种误解是学者们所特有的，就是把考据和批评当作欣赏。
②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说，英国的教授整年地讲“版本的批评”；莎士比亚的某部剧本在哪一年
印第一次“四折本”，哪一年印第一次“对折本”，各有几次翻印，某一个字在第一次“四折本”怎样写，后来在“对折本”，
里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样，对来源和作者生平也很重视：莎士比亚大概读过些什么书？《哈姆雷特》
是根据哪些书写的？他和戏院和同行的关系如何？“哈姆雷特”是不是作者现身说法？……为了解决这些问题，学者们
个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中，寻找片纸只字就以为至宝。
③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。这门课的教授只做这种功夫，对我们也只讲他研究的那一套。至于学生能
否欣赏剧本本身，他并不过问。从美学观点来说，我们该如何看待这种考据工作呢？
④考据所得的是历史知识，可以帮助欣赏，却不是欣赏本身。欣赏之前要有了解。只就欣赏说，版本、来源以及作
者生平都是题外事，因为美感经验全在欣赏形象本身。但就了解说，这些历史的知识却非常重要，要了解《洛神赋》，
就不能不知道曹植和甄后的关系；要了解《饮酒》诗，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。
⑤但若只了解而不能欣赏，则没有走进文艺的领域。通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。第一种错误是穿凿附
会。他们以为作者字字有来历，便拉史实来附会它。他们不知道艺术是创造的，虽然可以受史实的影响，却不必完
全受其支配。第二种错误是因考据而忘欣赏，他们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得
有条有理之后，便袖手旁观，不肯染指，而我是饕餮汉，对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激，但我认为，
最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼，领略领略它的滋味。
⑥在考据学者们自己看来，考据就是一种文学批评，但是一般人所谓的文学批评，意义实不仅如此。文学批评学者
向来有派别的不同，所认识的文学批评的意义也不一致。区分起来，除开上述帮助了解的文学批评，主要还有两类。
⑦第一类是“法官”式的文学批评。“法官”要有“法”，也便是“纪律”，“法官”式的学者心中预存几条纪律，用来衡量一
切作品，符合它们的就是美，违背它们的就是丑。他们向作家下批语说：“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角，
你何以要用一个杀皇帝的麦可白？”但文艺是创造的，谁能拿死纪律来限制活作品？
⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。这一派学者可说是“饕餮者”：只贪美味，尝到美味便把印象描写出来，
法郎士说：“依我看来，文学批评和历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；一切小说，精密地说起来，都是一
种自传。凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。”这是印象派文学批评家的信条。他们主张，文
学批评应当时艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准。
⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”，印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”，它们是相反的。批评的态
度是冷静的，不杂情感；欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。批评的态度须用反省的理解；欣赏的态度
则全凭直觉，批评的态度预存美丑的标准，把我放在作品之外去评判它的美丑；欣赏的态度则忌杂有任何城建，把
我放在作品里面去分享它的生命。遇到文艺作品如果始终持批评的态度，则我是我而作品是作品，得不到真正的美
感经验。
⑩我是倾向于印象派的，不过我也明白它的缺点，比如看一幅图，内行有内行的印象，外行有外行的印象，它
们的价值是否相同呢？我小时候欢喜读《花月痕》
①一类的东西，现在想来不禁赧颜，究竟是从前对还是现在对呢？
文艺虽无普遍的纪律，而美丑的好恶却有一个道理，遇见一个作品，只说“我觉得好”还不够，还应说出觉得好的道
理。
⑪总之，考据、批评都不是欣赏，但是欣赏却不可无考据与批评。有的人太看重考据和批评的功夫，有的人又
太不肯做脚踏实地的功夫，以为有文艺的嗜好就可以谈文艺，这都是很大的错误。
（有删改）
【注】①《花月痕》：清代长篇小说，情调缠绵哀怨。
（1）第②段画线的词语“现身说法”在文中是指
考据学对作者生平也很重视．
。
（2）第②段详细列举“功课”内容，对其作用分析不正确的一项是
B
A．流露出作者对纯考据工作不满的态度。
B．证明考据学者只做这种无意义的功夫。
C．有助于读者对考据工作形成感性认识。
D．为“考据对欣赏是题外事”提供证据。
（3）概括“法官”式文学批评的特点。
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（4）以下对文章的分析不恰当的一项是
C
A．第①段提出文章讨论的对象，总领全文。
B．第②～⑤段着重阐述了作者对考据的看法。
C．第⑨⑩段分别对第⑦⑧段进行了深入分析。
D．第⑪段总括了上文，提出了自己的主张。
（5）下列推断与文章一致的一项是
B
A．把考据和批评当作欣赏的人不都是学者。
B．如果不欣赏形象本身，就不能得到美感经验。
C．在考据学者们自己看来，文学批评也是一种考据。
D．“法官”式文学批评者不认为《麦克白》是一部悲剧。
（6）分析作者与印象派在文学批评观点上的异同。
【分析】（1）理解文中重要概念的含义．能力层级为理解B．
（2）分析文章结构，把握文章思路，能力层级为分析综合C．
（3）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．
（4）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．
（5）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．
（6）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．
【解答】试题解析：
（1）本题考查对关键词句的理解．题目明确要求：“现身说法”在文中是指什么？本题考查对文章分析理解的能力．此
题会出现的干扰项有以下类型：曲解文意，以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等．学生要善于对文章内容进行辩证
分析、比较、推断．本题根据上下文可以得出答案．
（2）B 项“证明考据学者只做这种无意义的功夫．”其中“无意义”理解有误，从后文可以看出考据所得的是历史知识，
可以帮助欣赏．
（3）做这道题，首先要找准范围，挑选出相关段落，即（7）（9）两段．由第（7）段最后“但文艺是创造的，谁能
拿死纪律来限制活作品？”一句可以概括出一点，第（9）段主要列举“法官”式和印象派的区别，挑选出其中有关“法
官”式的即可．
（4）此题要在整体感知文章内容的基础上，将选项带回原文进行比较，辨识细微差别之处，再做取舍．C 项：第⑨
⑩段不是分别对第⑦⑧段进行了深入分析．
（5）本题考查对文章分析理解的能力．此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等．学
生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断．ACD 说法错误．
（6）本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力．这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览
选项，找准范围，挑选出相关段落，即⑤⑧⑨⑩四段．然后概括即可．
答案：
（1）考据学对作者生平也很重视．
（2）B
（3）①用死纪律来限制活作品．
②所持的是“批评的态度”，这种态度是冷静的，不杂情感的；是一种反省的理解；预存美丑的标准，把自己放在作
品之外去评判它的美丑．
（4）C
（5）B
（6）相同点：注重自我的情感和物的姿态的交流．欣赏的态度忌杂有任何城建，把自我放在作品里面去分享它的生
命．
不同点：印象派主张文学批评应当是艺术的、主体的，各人应以自己的嗜好为标准．欣赏的态度全凭直觉．作者认
为内行与外行的印象得出的价值未必相同，除直觉外，还要能说出觉得好的道理．
【点评】这段文章可以看出对一部文艺作品所持的不同态度，考证更接近科学家的方式，批评更接近哲学家或政治
家的态度，而欣赏更多的是有艺术情趣的艺术家或一部分人的行为．考证、批评不等同于欣赏，但欣赏需要了解艺
术作品的一些相关知识，才能更好的欣赏．证多是伴随对作品的年代、背景、作者、版本、野史等等做历史判断，
过于理性，少了对艺术作品欣赏时的直觉感性反映，所以它不能算是欣赏．而批评就更加抽象的把一些主观的规矩
或一成不变的框子来规范艺术作品．我个人认为批评家如果不客观的评论艺术作品那他的文章将一无是处．这也是
朱先所推崇的：欣赏的批评．不能把原有的美丑标准在不同时代不同环境下同一而论，要把自己放到作品当中去，
反复品味其中然后有感而发．
朱先生最后讲到考证和批评都不是欣赏，而欣赏需要有考证和批评在其中，欣赏需要有考证基础和批评的态度，这
也是辨证法的观点对待事物．就是事物是普遍联系的．
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
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2．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
湖殇
熊久红
①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。
②我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠
过时卷起的漫漫沙尘。
③对湖而言，它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映，是渔歌唱晚的恬静，
这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散
失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想
到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。
④青年时期的艾比湖有着1200 平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环
卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。这些深深的怀念，使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。
⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的一个补偿，她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰，是对
生存状态的重估，是能枕着入眠的一个梦境，而这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆的回望里，碧波荡漾。
⑥那是八十年代中期，一直对巴金的《海上日出》心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨景象。新疆离海太远，使只
好以湖的水域，模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来，邀几位同学，骑车六十里，去艾比湖看日出，以弥补对海的
贫瘠和渴望。
⑦由于道路的崎岖到湖边时，太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出，却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震
撼，清风拂过，波涛汹涌。一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼，湖的浅滩上，密密麻麻布满了野鸭、灰鸭、斑头雁，
随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鸟，空中盘旋两圈，又栖落水中。湖面很宽，即使极目远眺，也看不见
对岸的轮廓。靠近水边是一排沙滩，赤脚从上面走过，可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。几行
浅浅的脚印，一派浪漫的行程。
⑧二十多年的时间，都无法淡化湖在往事里的色彩，这幅精美的画面早已长在岁月深处，每一次温故，都在重新涂
染一遍色彩，所以，停靠在回忆中的湖，其实，一直都很鲜艳，多少次在梦里，潮涨潮落，清波涟涟。
⑨但眼前的残败，总让人恍然隔世，觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的，这个每年以几平方公里的
速度一点点消失的，这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的，不是记忆里的那个湖啊！它与往日被我们时
常念想的碧水清波毫无瓜葛。
⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊！
⑪但更多时候，我们不得不面对这样一串的数字。近50 年，我国失去的湖泊有243 个，其中，新疆的数量最
多，达62 个。罗布泊消失于1972 年；台特玛湖消失于1974 年；玛纳斯湖消失于1974 年；艾丁湖消失于1987 年。
这听上去多少有些像宣读阵亡名单，但它们确实是从我们眼中一个一个消失的。
⑫那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失
而泯灭了。
⑬通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，
湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，替子孙们挖掘着墓
穴。
⑭时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入
膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。
⑮我在为一个湖悲哀的时侯，突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽，它们的翅膀，如何才能越过灾难，飞
抵梦想的天堂。
（有删改）
（1）第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。
（2）作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是
）①同眼前所见形成强烈对比，巨大的反差能给读者心灵造
成震撼；
②很好地印证了文章的开头，使开头的比喻更真切，更有说服力；
③抒发作者内心的感情，更好地表现作品的主旨．
。
（3）本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？
（4）结合全文，分析标题“湖殇”的含义。
（5）以第⑫～⑮段为例，评析本文语言运用上的特点。
【分析】（1）考点：分析作品主要表现手法．能力层级为分析综合C．
（2）考点：欣赏作品的形象．能力层级为鉴赏评价E
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（3）考点：分析作品主要表现手法．能力层级为分析综合C．
（4）考点：探讨作者的创作背景和创作意图．能力层级为探究F．
（5）考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．
【解答】试题分析：
（1）回答此题，首先要根据文本，辨识比喻的本体和喻体，然后再根据比喻修辞的特点，分析本体和喻体的相似点，
欣赏这样比喻的作用．
（2）这是一道欣赏作品中“物”的形象的问题，回答此类题目，要根据文本所写岽物，紧扣作品的主题和作者的情感
进行分析．本文的主旨是抒发作者对环境遭到玻坏的伤痛心愔，唤起读着对保护环境的共吗之心，而描写以前的景
物．能让读者将其同眼前加以对比，造成读者心灵的巨大震撼．使作者的情感得以很好的抒发．
（3）这是一道欣赏作品表现手法的题目，答题时，苜先要仔细比较文本中各个数据的差距，比较各个年份之间相隔
的时间长短，从而发现问题，然后再分析这样写对表现作品主题和抒发作者情感的作用．
（4）回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后分析此题目对作品
的作用．
（5）回答此题，首先可从修辞手法和表达方法等角度出发分析题目指定的段落，再逐条列举；列举时，应该先指出
方法，再列举例句，最后指出作用．
答案：
（1）这个比喻，将“一双脚站在干涸的湖底的时候的”感觉比喻为“自己踩在了自己的骨头上”的感觉，十分形象逼真，
具有很强的表现力．自己踩在了自己的骨头上，不光是疼痛的感觉，还有因为是自己的骨头而有痛心悔恨的心理；
而一双脚站在干涸的湖底的时候，同样不仅有脚底的疼痛，更有因为这湖的干涸是人类自己行为造成的而产生的悔
恨心理．
（2）①同眼前所见形成强烈对比，巨大的反差能给读者心灵造成震撼；
②很好地印证了文章的开头，使开头的比喻更真切，更有说服力；
③抒发作者内心的感情，更好地表现作品的主旨．
（3）①这些数据之间存在着较大的差距，这些年份之间却间隔较短，
②这就能让读者能具体地感受到环境遭受破坏的程度之深和速度之快，
③从而很好地表达作者的情感之深，
④让读者产生深刻的印象和强烈的共鸣．
（4）①“殇”的本意是指没有到成年就死去．现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出
的巨大的悲哀遗憾等．
②“湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到的悲哀遗憾．
③本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵，飙到了作者的感情．
（5）这几段在语言运用上主要有下列特点：
①运用排比的修辞手法（如“那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村
庄”），使作者的感情表达得更悲痛、更强烈，使文章的语气更通畅，更流利；
②运用拟人的手法，将艾比湖比拟为人，从而让读者将心比心，更真切地体会环境遭受破坏的严重性，更强烈的表
达作者对破坏环境者愤怒；
③运用比喻的修辞方法，将那些盲目赞美艾比湖的文章比喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的
发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句”，委婉地对这些文章进行批评；
④运用联想的方法，由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境被破坏的恶劣影响更加具体可感，增
强了文章的感染力．
⑤运用设问的手法提出鸟要“如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂”这个让人惊心动魄的问题，让读者感受到环境问
题的紧迫性，使文章能更好地打动读者．（意思相近即可；若有其他答案，言之成理、能紧扣文本也可）
【点评】此题为上海试题，材料贴近现实，讲述环境保护和水资源保护问题，有助于引导考生关注自身生活环境，
关注现实，题目符合“大语文”精神．题目设置5 个题目，与2015 年不同，5 个题目都是主观题，考查了修辞，景物
描写的作用，表达手法，标题的作用，语言运用的特点等考点．
3．（6 分）默写。【任选6 空作答：超过6 空，按前6 空评分】
（1）非独贤者是有心也，人皆有之，
贤者能勿丧耳
。（《孟子•告子上》）
（2）
青海长云暗雪山
，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行》）
（3）楚天千里清秋，
水随天去秋无际
。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）
（4）夕阳下，酒旆闲，
两三航未曾着岸
。（马致远《[双调]寿阳曲•远浦帆归》）
（5）
山河破碎风飘絮
，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）
（6）知足不辱，
知止不殆
。（《老子》第四十五章）
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（7）奇文共欣赏，
疑义相与析
。（陶渊明《移居》）
（8）山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯
。（纳兰性德《长相思》）
【分析】背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异
形词，留意语句顺序等．
【解答】（1）贤者能勿丧耳（重点字：勿）
（2）青海长云暗雪山（重点字：长）
（3）水随天去秋无际（重点字：际）
（4）两三航未曾着岸（重点字：着）
（5）山河破碎风飘絮（重点字：絮）
（6）知止不殆（重点字：殆）
（7）疑义相与析（重点字：析）
（8）夜深千帐灯（重点字：帐）
【点评】《鱼我所欲也》
1．文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也
2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也
3．表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
4．作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳．
4．（8 分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。
野望
（唐）杜甫
西山白雪三城戍
①，南浦清江万里桥
②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃
③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，
在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
（1）下列各组词语不符合对仗要求的一项是
D
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
（2）从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是
D
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
（3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。
【分析】（1）考查律诗的对仗，主要是词语的对仗，主要抓住对仗词性相同的特点分析即可．
（2）考查诗歌内容的理解，解答时结合诗句语意分析判断．
（3）考查赏析诗歌中表现的情感．解答时主要是从诗句大意、意象特点、抒情词句、作者生平几个方面思考作答．
【解答】（1）据对仗词性相同判断的原则，D 项的“极目”是动词，“萧条”是形容词，不合对仗要求．其实也可根据“律
诗二三联对仗”这一特点排除．
（2）题目中的“野”是郊外，“望”是动作，二者构成偏正结构，意思为“郊外远望”．
BC 所在诗句是抒情句，比较容易排除；此题最大的干扰是A 项，表面看“西山”、“南浦”，是“郊外”，但如果注意了
注释，就会发现二者只是地点，且是“望”的对象．D 项的“出郊”切合“野”，“极目”（远望）切合“望”．故选D．
（3）首两句写野望时所见西山和锦江，据注解可知，“三城戍”是蜀边要塞的堡垒，暗含战乱之意；“南浦”是送别之
地，流露伤别之感．
三四句．“风尘”指安史之乱导致的连年战火，“诸弟隔”、“一身遥”表明了诗人思念“诸弟”，不禁“涕泪”横流．五六句
又由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧．七八句杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧
条”的隐忧．
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杜甫“跨马出郊”，“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷．但爱国爱民的感情，却驱迫他由“望”到的自然景观引出对国家
大事、弟兄离别和个人经历的种种反思．一时间，报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头．尤其
为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧．
故参考答案为：
（1）D
（2）D
（3）全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情感．首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色，
融情于景．中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀．由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思．暮
年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧．尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧．
赏析：
这首诗作于上元二年（761）成都草堂．诗以“野望”为题，是诗人跃马出郊时感伤时局、怀念诸弟的自我写照．
首两句写野望时所见西山和锦江．“西山”在成都西，主峰终年积雪，因此以“白雪”形容．“三城”，松、维、保三
州，（在今四川松潘、理县一带），此时驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇．南浦，南郊外水滨．清江，锦江．万里桥，
在成都城南．
中间四句是野望时触发的有关国家和个人的感怀．
三四句由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思．“风尘”指安史之乱导致的连年战火．杜甫四弟：颖、观、丰、占．只
杜占随他入蜀，其他三弟都散居各地．此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯．诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流．真情
实感尽皆吐露不由人不感动．
五六句又由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧．“供”，付托．“涓埃”，滴水、微尘，
指毫末之微．杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年．他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡
献，报“答圣朝”，是很感惭愧的．
杜甫虽流落西蜀，而报效李唐王朝之心，却始终未改，足见他的爱国意识是很强烈的．中间四句，由于连用对
偶尔将诗人的家国之忧，身世之感，特别是报效李唐王朝之心，艺术地得到有效概括．
七八句最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑．“人事”，人世间的事．由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋役
负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧．这是结句用意所在．诗人从草堂“跨马”，走“出”南
“郊”，纵目四“望”．“南浦清江万里桥”是近望之景．“西山白雪三城戍”，是远望之景．他由“三城戍”引出成乱的感叹，
由“万里桥”兴起出蜀之意．这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因．
杜甫“跨马出郊”，“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷．但爱国爱民的感情，却驱迫他由“望”到的自然景观引出对
国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思．一时间，报效国家、怀念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头．尤
其为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧．
此诗前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视．尾联才指出由外向到内向的原因．在
艺术结构上，颇有控纵自如之妙．
【点评】诗歌鉴赏别忘记“知人论世”的鉴赏方法；注释也绝不可忽视，它对解答题目有提示作用，有时至关重要，
如本题第二小题．
5．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。举上计吏，
州四辟从事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。
②帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事，镇南夏，甚得江汉之心，吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患
之，竟以诡计
①令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。在军常轻裘缓带，身不被甲，铃阁以下，
侍卫不过十数人，而颇以畋渔废政。尝欲夜出，军司徐胤执綮当营门曰：“将军都督万里，安可轻脱！将军之安危，
亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳！”祜改容谢之，此后稀出矣。
③每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将邓香掠夏口，
祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之，每会众江
沔游猎，常止晋地，若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之，于是吴人翕然悦服。称为“羊岱”，不之名也。
祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅，诸葛孔明不能过也。抗常病，祜馈之药。抗服之无疑心，人多
谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者？”
④祜女夫尝劝祜有所营置，令有归载者，祜黯然不应，遂告诸子曰：“人臣树私则背公，是大惑也，汝宜识吾此意。”
（节选自《晋书•羊祜传》）
【注】①诡计：奇计。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①博学能属．文
②枯独安．其室
（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
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①皆计所侵．，送绢尝之
A
A．侵占
B．侵占
C．侵害
D．侵袭
②枯与陆抗相对，使命交通
．．C
A．结交
B．连接
C．往来
D．沟通
（3）下列句中加点词意义和用法都相同的一项是
C
。
A．胤今日若死，此门乃．开耳
今君乃．亡赵走燕
B．称为“羊公”，不之．名也
句读之．不知，惑之不解
C．枯女夫尝劝枯有所．营置
视成所．蓄，掩口胡卢而笑
D．人臣树私则．背公
及诸河，则．在舟中矣
（4）把第③段画线句译成现代汉语。
每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。
（5）第④段中“此意”指的是：做大臣应当□□□□。
（6）依据②③两段相关事迹，概括羊祜的主要品质，完成表格。
相关事迹
羊祜的品质
安边垦田
有眼见，识大局
徐胤当门
深得军心
邓香归降
以德服人，做人光明磊落
陆抗服药
真诚待人，宽容大量
【分析】文言文阅读题目解答，首先要疏通文意，然后就各题涉及到的内容重点阅读分析．
在具体解答过程中可以先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），有助于对全文有一个整体的把握．然后带
着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读，以“事件”为依据对文章分层，理
清文章思路．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地
排除．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导．遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其
他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案．
【解答】（1）理解常见文言实词在文中的含义．能力层级为理解B．文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的
内容，答题时注意分析词语前后搭配是否得当．（1）根据前面“博学”和后面“文”可知，译为动词词性，和文章搭配，
故译为“撰写、创作”；（2）根据“其室”可知译为动词，结合后面内容“恩礼有加焉”可知，译为“安守”．文言词语大
部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意．
（2）理解常见文言实词在文中的含义．能力层级为理解B．答题时注意分析词语前后搭配是否得当．（1）句根据
文意“割谷为军粮，都按照所割的数量”译为侵占；（2）句结合语境“羊祜和（吴国）陆抗两军对峙，互通使者往来”
可知，选项C 正确．
（3）理解常见文言虚词在文中的含义．能力层级为理解B．文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，
近几年有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当．
A 译为“才”；“乃”字是语气助词，可以起到承接的作用．
B 项结构助词，不译；宾语前置句的标志，不译．
C 项“所”，译为代词，放在动词前组成名词性短语．
D 项译为“就；已经”．此外还需要注意是否合语境，感情色彩等．文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但
也有词义转移的现象．答题时应该重点注意．
（4）理解并翻译文中的句子．能力层级为理解B．试题分析：本题考查语句翻译，需要抓住的关键词有：“克”译为
“约定”，“为”译为“做”，“将帅有欲进谲诈之策者”定语后置句，“辄”译为“就”．首先要找出专有名词，即人名、地名、
官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译．文言文的翻译，最基本的方法就是替
换、组词、保留、省略．对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等
要“保留”，如“吴人”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也
可以“省略”．平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意
对句子进行必要的整理，使句意通顺．建议翻译时打草稿．
（5）试题分析：本题考查第④段中“此意”指的是内容，结合题干提示，把“此意”放回原文，结合“人臣树私则背公，
是大惑也”可知，“此意”应该指不树私背公，自守卫疆界，不要贪求小利．
（6）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．本题考查二、三两节的内容，概括羊祜的主要品
质．根据不同的事迹，抓住关键内容分析人物品质．“安边守田”表现他有眼光，有胆识，有谋略；“徐胤当门”表现
他深得人心；“邓香归降”表现他光明正大，以德服人；“陆抗服药”表现他真诚待人，宽宏大量．
参考答案：
（1）①撰写
②安守
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（2）①A
②C
（3）C
（4）每次与吴人交战约定好日期才交锋，不做那些偷袭的事，部下将领中要献那些诡诈的计策的．他就给人喝好酒，
使献计者醉不能言．
（5）自守卫疆界，不要贪求小利；不树私背公．
（6）有眼见，识大局；深得军心；以德服人，做人光明磊落；真诚待人，宽容大量．
参考译文：
羊祜hù，字叔子，泰山南城人，博学多才、善于写文，须眉秀美，善于论辩，同郡的夏侯威认为他很不一般，
将兄弟夏侯霸的女儿嫁给他做妻子．羊祜被荐举为上计吏，州官四次征辟他为从事，但羊祜都拒绝就职．夏侯霸投
降了蜀汉．其亲属怕受牵连，大都与其家断绝了关系，只有羊祜，安慰其家属，体恤其亲人，亲近恩礼，超过常日．
司马炎称帝后，有吞灭吴国的志向，任命羊祜为荆州诸军的都督，镇守南夏，（羊祜的政绩）深得江汉地区百姓
的欢心．吴国石城驻军离襄阳七百多里，常常侵扰边境．羊祜在军中，常穿着轻暖的皮裘，系着宽缓的衣带，不穿
铠甲．铃阁之下，应命侍卫的士卒也不过十几个人．并且，喜欢打猎钓鱼，常常因此荒废公务．有一天夜晚，他想
出营，军司马徐胤手持柴戟挡住营门说：“将军都督万里疆域，哪能这样轻心放纵，将军的安危也就是国家的安危．除
非我死了，今夜此门才得开．”羊祜正色改容，连连道歉，从此很少外出．
每当和吴军交战，约定好日期后才出兵，不采用偷袭的办法．将帅中如有想献狡诈计谋的人，羊祜就拿醇酒让
他们喝，使他们醉而不能言计．吴将邓香到夏口抢掠，羊祜悬赏活捉邓香，邓香押来以后，羊祜宽容他，放他回去．邓
香感激羊祜不杀之恩，便率亲兵来降．羊祜率军走到吴国境内，割田里的谷子作军粮，每次都计算所割谷物的数量，
然后送去丝绢作赔偿．每次会集众人在长江沔水一带打猎，都不越过晋的边界．如果猎物先被吴人射中却被晋兵获
得，都原封不动交还吴国人．于是吴国人心悦诚服，称羊祜为“羊公”，而不称他的名字．羊祜与陆抗两军对垒，双
方使者来往沟通．陆抗称赞羊祜德高望重，即使乐毅、诸葛亮也不能超过．陆抗曾经患病，羊祜送了一副药给他，
陆抗毫无疑心地服用了．许多人劝陆抗不要服这服药，陆抗说：“羊祜怎么会用毒药害人呢？”
羊祜的女婿劝羊祜说：“购置些田产家业，也好卸官后有所归宿，后事有所依托，这样不是很好吗？”羊祜当时
没有答话，事后告诉子女们说：“作为人臣，经营私业就违背公事，这是很糊涂的做法，你们应记住我这些话．”
【点评】文言文阅读最好是“来回走”：先通读全文，解答题目；在解答的基础上，再读文章，加深理解；最后审读
确定答案．
6．（13 分）阅读下文，完成下列各题。
勿斋记
（明）朱舜水
①世之学圣人者，视圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其几万里已。
②古今之称至圣人者莫盛于孔子，而聪明睿知莫过于颜渊，及其问仁也。夫子宜告之以精微之妙理，方为圣贤传心
①
之秘，何独曰“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”？夫视听言动者，耳目口体之常事，礼与非礼者，中智
之衡量，而“勿”者下学之持守，岂夫子不能说玄说妙、言高言远哉？抑颜渊之才不能为玄为妙、鹜高鹜远哉？夫以
振古聪明睿智之颜源，而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下学之工夫，其少有不及于颜渊者，
从可知矣，故知道之至极者，在此而不在彼也。
③藤君素好学，有志于“四勿”也，以名其斋。因号“勿斋”，初见于太史所。士大夫之初遇，自有礼矣，不得轻有所请
谒也，奈何以“勿斋”请余为之记也？余未知其人，亦何得轻为搦管，如贾人之炫其玉而求售也？抑其心久厌夫高远
玄虚之故习，茫如捕风，一旦幡然，欲得余言以证其生平之志，中庸之德乎？“先民有言，询于刍荛”
②，勿斋有之矣！
“狂夫之言，圣人择焉”。余亦有之矣！
【注】①传心：传授道统。②刍荛：指割草砍柴的人。
（1）概括第①段的意思。
（2）第②段举孔子、颜渊为例，对其分析不恰当的一项是
D
A．以圣贤为例，具体典型，很有说服力。
B．交代“四勿”是圣贤道统传授的秘诀。
C．借助圣贤之人的做法，引出文章观点。
D．通过对比，揭示圣人之道的玄妙高远。
（3）作者初见藤君就答应为他作记，原因是什么？
（4）对第③段画线句理解恰当的一项是
C
A．“狂夫”借指藤君，表达谦逊之意。
B．“圣人”借指藤君，表达感激之情。
C．作者认为自己境界与圣人相距甚远。
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D．作者为藤君向自己求文而感到庆幸。
（5）概括作者的修身理念。（用自己的话作答。）
【分析】（1）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．
（2）分析概括作者在文中的观点态度．能力层级为分析综合C．
（3）归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．
（4）理解文中的句子．能力层级为理解B．
（5）分析概括作者在文中的观点态度．能力层级为分析综合C．
【解答】（1）本题考查学生概括文意的能力．第一段的意思是“世上学习圣人之道的人，把圣人看得太高，而且对圣
人的要求也太精细，最终距离圣人之道不知有几万里”，依据意思概括即可．
（2）题干要求选出“第②段举孔子、颜渊为例，对其分析不恰当的一项”，D 项，“揭示圣人之道的玄妙高远”有误，
文章第二段说“岂夫子不能说玄说妙、言高言远哉？抑颜渊之才不能为玄为妙、鹜高鹜远哉”，可见圣人之道并非玄
妙高远．
（3）题干问的是“作者初见藤君就答应为他作记，原因是什么”，答题的区域在第三段．考生可以找到“腾君素好学，
有志于‘四勿’也，以名其斋”“抑其心久厌夫高远玄虚之故习，茫如捕风，一旦幡然，欲得余言以证其生平之志，中庸
之德乎”这些内容，然后进行概括即可．
（4）题干问的是“对第③段画线句理解恰当的一项”．A 项，“‘狂夫’借指藤君”错，“狂夫”应指自己；B 项“表达感激之
情”有误；D 项，“感到庆幸”有误．
（5）第二段借用孔子和颜渊的例子来说明圣人之道并非玄妙高远，由此说明自己的修身之道，即要务实，要脚踏实
地；第三段借对腾君的分析来表明自己的观点．
参考答案：
（1）世人学习圣人之道，把圣人看得太高，因而距离圣人之道很远．
（2）D
（3）藤君好学，有志于“四勿”；他厌恶高远玄虚的旧习，想要得到我的话来证实他的生平之志和中庸之德．
（4）C
（5）要务实，脚踏实地做学问，不能追求高远玄虚之说
译文：
世上学习圣人之道的人，把圣人看得太高，而且对圣人的要求也太精细，最终距离圣人之道不知有几万里．
古今能称得上圣人的没有比孔子伟大的，聪明睿智没有超过颜渊的．等到颜渊向孔子询问仁的时候，孔夫子用精微
妙理给他解答，这正是圣贤之人传授道统的秘诀，为什么独独说“非礼勿视，赤礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”？那
些看、听、说、动的事，是耳目口体的功能，是否符合礼教，需要内心的智慧去衡量，“勿”是学习人情事理基本常
识的最基本要求，难道夫子不能说玄妙高远的话？还是颜渊的才能不能追求玄妙高远的志向？他们用来传授的东西，
只不过是日常之所擅长之事，人情事理最基本的常识，他们很少有比不上颜渊的，由此可以知道了．所以那些懂得
道义精妙的人，是在这些方面而不是在那些方面．
腾君向来喜好学习，有志于追求“四勿”之境界，用它给自己的书斋命名．因此称为“勿斋”．初次在太史所见面．士大
夫初遇的时候，都自有礼节，不会轻易有所请求之事，为什么拿“勿斋”来请我给它做记呢？我不了解这个人，又为
什么轻易为他执笔为文，就好比商人炫耀他的玉想求得出售呢？或者是他内心久已厌恶那些高远玄虚的旧习，茫茫
然就好比捉风一样，一旦醒悟，想要得到我的话来证实他的生平之志，中庸的品德吗？“古代圣贤有句名言，要虚心
向割草打柴的人请教”，勿斋有啊！“（即使是）狂妄之人的言语，圣人也会选择性的听取”，我也被听取了啊！
【点评】文言文阅读最好是“来回走”：先通读全文，解答题目；在解答的基础上，再读文章，加深理解；最后审读
确定答案．
二、写作（70 分）
7．（70 分）随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个
人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象
的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
【分析】写作前考生需认真审题，明确作文题目要求，如本题的关键句子是“人们对‘评价他人的生活’这种现象的看
法不尽相同”和“谈谈你对这种现象的思考”，根据要求，选择合适的写作文体，本题要求表达观点，更适合以议论文
文体写作．
【解答】写作参考：
以人为鉴知得失
人最容易犯的错误，就是过于相信自我，听不进别人的意见．究其原因，不外乎两点：一是唯我独尊的思想在作祟，
二是自己只看到了自己能看到的和想看到的东西．
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古代的大部分帝王，对待忠心耿耿进谏的忠臣，往往表现出不可思议的残暴．就连一代明君唐太宗，有时也对逆龙
鳞的魏征恨得咬牙切齿．我们普通人呢？一听到反对意见，轻则脸红脖子粗，怒目相向，重则拍案而起，反唇相讥，
甚至拳脚相加，由“文斗”到了“武斗”．这就难怪，想听意见，却只能听到赞歌了．
中国有句俗话，叫“三个臭皮匠，凑成一个诸葛亮”．多通俗，又是多深刻的话呀!一个人纵有三头六臂，也不能包打
天下．一个人的能力是有限的，一个人的思想是有限的，一个人的创造也是有限的．毛泽东同志在谈到“群众路线”
时，曾说过一句发人深省的话：“群众的智慧是无穷的．”
赞歌不能算意见，随声附和也没有多大价值，最有用的应该是指出错误的意见．三峡工程的决策者，面对记者说出
了一句朴实而深刻的话：“对三峡建设来说，最有价值的是反对者的意见．”国外的很多企业家，为了让员工畅所欲
言，经常组织一些“漫谈会”，鼓励大家“胡说”，从中寻找思维的火花．他们规定，不管是谁提出想法，不管提出的想
法有多么可笑，是多么不可思议，大家都必须鼓掌欢迎，并齐喊“很好，很好”．为了听取意见，他们可谓用心良苦
啊!
每天我们都要照镜子，看看我们穿着是否得体，脸上是否有灰尘．那么，我们道德上的灰尘怎么发现？我们思想上
的不足怎样找到？我们创意上的失误怎样避免？不难，别人就是一面最好的镜子，以人为鉴可以知得失．
【点评】本题是围绕一种现象进行评价﹣﹣赞同或不赞同，考生需坚守立场，找出可以支持自己论点的有力论据，
对论点进行论证，写出的文章才会铿锵有力，直捣龙潭．
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2016 年山东省高考语文试卷
一、（每小题9 分，共15 分）
（9 分）黟县的西递和宏村，拥有蛮声海内外的徽派建筑群。两寸背依青山，清流抱村穿户。数百幢．明清四期的民居
静静伫．立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致①、灰白的屋壁被时间画出斑驳的线条。李白的
“黟县小桃园，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从
容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，这是在西递村②．在都市的喧哗
．．之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴
．．．．的
民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦拼成的屋顶和高大的白墙和高大的白墙，黑白相间③，错落有
致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹
．．形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的
三雕④﹣木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至
．．．．。
1．（3 分）文中加点的字的注音和加点词语的文字，都正确的一项是（
）
A．蜚（fěi）
喧哗
B．幢（zhuàng）
宁静质朴
C．伫（chù）
纯粹
D．淳（chún）
淋漓尽至
2．（3 分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（
）
A．优美
领略
繁杂B．幽美
领略
繁复
C．幽美
领悟
繁复D．优美
领悟
繁复
3．（3 分）文中画线处的标点，使用错误的一项是（
）
A．①
B．②
C．③
D．④
2．（3 分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（
）
A．旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工
．．．．的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏．
B．持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦
．．．．，相关部门正全力以赴组织救灾．
C．两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故
．．．．，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千．
D．没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁
．．．．．
3．（3 分）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（
）
A．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路．
B．该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3 至2 倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力．
C．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要．
D．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考．
二、（每小题9 分，共9 分）
4．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
唐人古体
古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试
体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七
言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情
的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种
少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，
唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事
件，刻画人物，铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含
蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的
影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出
发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士禛《古诗选》
在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还
说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选。五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在《》中强调指出
“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。
至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在
每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的
语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，
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许身一何惑。窃比稷与契”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，
老妇出门看”（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野
老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷
书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，
念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐
亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，
而五言诗在东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代
还常以七言短章合乐歌唱的缘故。
（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）
1．关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是
A．古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。
B．古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。
C．古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。
D．五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与以往古风不同。
2．下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是
A．汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。
B．就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。
C．唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。
D．两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．清王士禛对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。
B．本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。
C．本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。
D．白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。
三、（每小越3 分．共12 分）
5．（22 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”
晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王
①不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于
行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩
首服不镂刻。古者尝有处橧巢
②窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之
轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，
不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过
避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也。则虽未成治，庶其有益
也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之
危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。”
景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；
又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。”
公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？”
晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”
公曰：“然则曷以禄夫子？”
晏子对曰：“君商渔盐”，关市讥
③而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言
者，婴之禄，君之利也。”
公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”
公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。”
（节选自《晏子春秋》）
【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）．②橧（zēng）巢：用柴薪搭建的是巢形
住所。③关市：指集市。讥：稽查，盘问。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．若其衣服节俭而众说．也
说：同“悦”，高兴
B．土事不文．，木事不镂
文：花纹
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C．下之疾．其上甚矣
疾：痛恨
D．宗．君而处身
宗：尊崇
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A.
B.
C.
。
D.
。
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻
B．夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻
C．夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻
D．夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻
（4）下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是
A．晏子认为，古代圣王诚心诚意地爱护百姓，实实在在地对百姓行善，因此天下的人都感念其德义而归附他们。
B．晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。
C．面对景公的封赏，晏子并不领情，他毅然决然地予以拒绝，并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。
D．本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误观点和做法，表达了晏子减少赋税，减轻刑罚等的政治主张。
（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
②公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。
③是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？
6．（8 分）阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子•舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和
雪缴缠。一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。
四、（24 分）
7．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子•逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“
，
”。
（2）杜甫《登岳阳楼》颔联“
，
”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。
（3）李煜《虞美人》词中“
？
”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
五、（12 分）
8．（4 分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15 个字。
又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起
飞，优美地消失在远方。5 年前，①
。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟
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儿的事时时发生。然而，②
。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难
升”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。
9．（4 分）拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的
修辞手法写出拖延症的危害。不超过40 个字。
10．（4 分）下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10 月18 日下午4 点，在报告厅举办“走
近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请
拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是
和
。
（2）文中使用不得体的两个词语，分别是
和
。
六、（18 分）
11．（18 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样
说的。马骁驭不禁微微一笑。
到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。①他忽然感觉自
己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快
速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了
马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。
吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？
马骁驭说，不知道。
吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利•哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里
用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱
的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发
现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，
母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。
马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。
吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一
会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己
都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。
他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和
孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四
木门，马骁驭一眼看到了门旁边壮的牌子﹣﹣某某市第一儿童村。
吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上
来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但
被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大
多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景﹣﹣吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子
里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明
舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一
动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要
无数次的小动心，才能汇合成冲破藩篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一
种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身时，②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴
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在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有
我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。
而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！
（节选自裘山山《琴声何来》，有删改）
（1）小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？
（2）阅读文中画线部分，完成下面题目。
①解释画线①处的含意。
②分析画线②处的表现手法与表达效果。
（3）文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。
（4）文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。
七、（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有
的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……
要求：①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
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2016 年山东省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（每小题9 分，共15 分）
（9 分）黟县的西递和宏村，拥有蛮声海内外的徽派建筑群。两寸背依青山，清流抱村穿户。数百幢．明清四期的民居
静静伫．立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致①、灰白的屋壁被时间画出斑驳的线条。李白的
“黟县小桃园，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从
容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，这是在西递村②．在都市的喧哗
．．之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴
．．．．的
民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦拼成的屋顶和高大的白墙和高大的白墙，黑白相间③，错落有
致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹
．．形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的
三雕④﹣木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至
．．．．。
1．（3 分）文中加点的字的注音和加点词语的文字，都正确的一项是（
）
A．蜚（fěi）
喧哗
B．幢（zhuàng）
宁静质朴
C．伫（chù）
纯粹
D．淳（chún）
淋漓尽至
【分析】本题的考查点是“识记现代常用汉字的字音和字形”．
【解答】A．蜚读音为“fēi”；
B．正确；
C．伫读音为“zhù”；
D．“淋漓尽至”应为“淋漓尽致”；
故选：B。
【点评】平时的积累与记忆是做好字音字形辨析题的基础，读书、写字都要留心．首先，对课文中出现的重点汉字
要认准；其次，重视积累，建立错字本，注意收集日常生活中容易读错写错的汉字；第三，养成勤查字典的好习惯．
2．（3 分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（
）
A．优美
领略
繁杂B．幽美
领略
繁复
C．幽美
领悟
繁复D．优美
领悟
繁复
【分析】此题主要考查正确使用词语和成语的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一
些媒体的错误用法所误导，并注重积累，不望文生义．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语
素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
【解答】幽美包含在优美当中。两者都是对美好事物的形容。相比来说，优美更广泛些。可以形容各种环境，动作，
物体。而幽美更体现的是一种整体的环境美感。
领略：着重指体验、欣赏、认识或尝试。对象常是具体事物，如风光、风味、滋味等。领悟：着重指理解，弄明白。
对象常是含义、道理等抽象事物。
繁复，指繁多复杂。繁杂，1、事情多而且杂乱，带有贬义色彩。2、形容（雨点）“繁“、“密“、“多“。
“幽美”可以与前文“两寸背依青山，清流抱村穿户”和“山水风物”相搭配，强调幽深的环境；
对“建筑之美”应该有欣赏的意思，该用“领略”；
与“精致”一起并用只能是“繁复”，对内部结构进行赞美。
故选：B。
【点评】辨析词语的确切含义
有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，
这是解答此类试题的关键．如：我国大型深水港﹣山东石臼港的建设进展顺利，截至（截止）九月中旬，已完成年
施工计划的90%．“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”
不符；“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符．
3．（3 分）文中画线处的标点，使用错误的一项是（
）
A．①
B．②
C．③
D．④
【分析】此题考查了正确使用标点符号．
【解答】A 分句间没有逗号直接用分号顿号是错误的，该用逗号。
【点评】逗号、分号、冒号都是句内点号，但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序．停顿先用逗号，再用停顿长
的分号．逗号里面还有并列成分才用顿号．
2．（3 分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（
）
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A．旅游业已成为当地经济发展的支柱产业，这里巧夺天工
．．．．的自然美景闻名天下，每年都吸引大量游客前来观赏．
B．持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦
．．．．，相关部门正全力以赴组织救灾．
C．两位多年未见的战友在火车上意外相逢，他们一见如故
．．．．，回忆起一同出生入死的战斗经历，不禁感慨万千．
D．没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁
．．．．．
【分析】此题考查了正确使用词语．对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当．而
要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况．在复习中，
只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果．
【解答】A．使用对象不当，巧夺天工，人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。只能形容人工，不能用来修饰自
然美景。巧夺天工（形容人工），而鬼斧神功（形容自然）。（值得注意的是在最新的词典里，巧夺天工也可以用于自
然美景）
B．不合语境，扣人心弦，形容事物激动人心。句中不能和“灾情”搭配；
C．不合语境，一见如故，初次见面就象老朋友一样合得来。句中两人为战友，不是初次见面；
D．正确，空中楼阁，悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
改成：D。
【点评】成语题命题者设置干扰项的角度：
（1）望文生义
（2）色彩不当
（3）用错对象
（4）轻重不当
3．（3 分）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（
）
A．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路．
B．该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3 至2 倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力．
C．学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要．
D．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考．
【分析】解答语病题，考生需掌握常见的语病类型，在通读原句的情况下，分析句子结构，理解语义，找出有语病
的部分．
【解答】答案为A。
B．不合逻辑，成本应该低才有优势；
C．成分残缺，分句中缺少宾语，“因此学生掌握火灾中自救互救”后面加上“的方法”相当重要；
D．搭配不当，“思考”不能用“广泛而热烈”来修饰，故可以去掉。
【点评】语法性语病：（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺或赘余、（4）结构混乱．
语意性语病：（5）表意不明、（6）不合逻辑
辨析语病的基本操作原则：
先看结构，再看内容
先看主干，再看枝蔓
掌握病征，牢记典例
连续默读，逢难抄写
二、（每小题9 分，共9 分）
4．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
唐人古体
古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试
体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七
言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情
的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种
少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，
唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事
件，刻画人物，铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含
蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的
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影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出
发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。清王士禛《古诗选》
在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还
说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选。五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学灵在《》中强调指出
“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。
至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在
每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的
语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，
许身一何惑。窃比稷与契”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，
老妇出门看”（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野
老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷
书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，
念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬顿挫，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐
亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，
而五言诗在东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代
还常以七言短章合乐歌唱的缘故。
（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）
1．关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是
D
A．古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。
B．古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。
C．古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。
D．五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与以往古风不同。
2．下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是
C
A．汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔。
B．就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势。
C．唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。
D．两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
C
A．清王士禛对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达。
B．本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同。
C．本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。
D．白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵。
【分析】本文主要讲了古体诗的起源、演变以及形式和内容（汉魏古诗和唐人古诗、五言和七言），写作目的在于使
读者了解古体诗．
解答理解概念类题目的方法是：①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相
关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，
不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误．
【解答】1．A 从“更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进”可见“逐渐走向衰微”说法错误．
B“因而”强加因果．
C“更似绝句律诗”于文无据．
故答案为D．
2．从“另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途
径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然．”可见“有的继承汉魏古诗有意‘反律化’”错误，一是“汉魏古诗‘反律化’”
无中生有，二则更无“继承”的说法．答案：C
3．“其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”说法有误，本文意在介绍唐人古体诗，最终目的
并非是帮助读者区分不同时代的古体诗．答案：C
答案：
1．D
2．C
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3．C
【点评】解答此题需注意文中的细节，抓住文章主旨，理解作者写作意图．
三、（每小越3 分．共12 分）
5．（22 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”
晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王
①不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于
行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩
首服不镂刻。古者尝有处橧巢
②窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之
轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制，下之润湿，
不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不镂，示民知节也。及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过
避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也。则虽未成治，庶其有益
也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之
危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。”
景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；
又好兴师，民之死近矣。敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。”
公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？”
晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”
公曰：“然则曷以禄夫子？”
晏子对曰：“君商渔盐”，关市讥
③而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言
者，婴之禄，君之利也。”
公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”
公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。”
（节选自《晏子春秋》）
【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）．②橧（zēng）巢：用柴薪搭建的是巢形
住所。③关市：指集市。讥：稽查，盘问。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
B
A．若其衣服节俭而众说．也
说：同“悦”，高兴
B．土事不文．，木事不镂
文：花纹
C．下之疾．其上甚矣
疾：痛恨
D．宗．君而处身
宗：尊崇
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
D
A.
B.
C.
。
D.
。
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A
A．夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻
B．夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻
C．夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻
D．夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻
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（4）下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是
B
A．晏子认为，古代圣王诚心诚意地爱护百姓，实实在在地对百姓行善，因此天下的人都感念其德义而归附他们。
B．晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。
C．面对景公的封赏，晏子并不领情，他毅然决然地予以拒绝，并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。
D．本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误观点和做法，表达了晏子减少赋税，减轻刑罚等的政治主张。
（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
②公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。
③是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？
【分析】（1）考查文言文实词词义辨析；
（2）考查文言文虚词辨析；
（3）考查文言文断句；
（4）考查对原文内容的理解；
（5）考查文言文翻译．
【解答】（1）选B，不应该解释为“花纹”，而应该解释为“动词，进行纹饰”．
（2）选D，“而”都是表“但是”，转折连词．
（3）选A．断句需结合虚词以及句意，进行断点．
（4）选B．B 选项原文是“ 今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也．则虽未成治，庶其有益也．“意为最重
要的不是取法已过时的古圣王制度“错解文意．从选文内容来看，晏子认为要治理好国家，使天下归附，最重要的不
是取法古圣王的穿着和居室这些形式上的内容，而是效法他们节俭的风尚，学习他们行仁政的做法．
（5）
①不为，不住；以，；判断句；不为，不挖．译文为：后来不住橧巢的人，是因为要避风雨；不挖洞穴居的人，是因
为要避开潮湿．
②致，招徕；过，过分．译文为：主公希望招徕诸侯，不是很难吗？主公的话过分了．
③是，这样；虽然，虽然这样．译文为：这样那么就可以了．虽然这样，难道你不想追求富贵吗？
答案：
（1）B
（2）D
（3）A
（4）B
（5）
①后来不住橧巢的人，是因为要避风雨；不挖洞穴居的人，是因为要避开潮湿．
②主公希望招徕诸侯，不是很难吗？主公的话过分了．
③这样那么就可以了．虽然这样，难道你不想追求富贵吗？
【译文】
景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，这样，那么诸侯们都会来吗？”
晏子回答说：“效法古圣王的节俭那么就可以，效法穿衣服，居其室，没有益处．夏商周三王穿不同的衣服而统一天
下，不是因为衣服使诸侯归服的，诚心于爱护人民，果断地推行善政，天下百姓都感念他们的恩德，而归服于他们
的道义，这就是他们的衣服节俭而人民大众高兴的原因．那帽子足够用来表示恭敬就行了，不要致力于装饰；衣服
足够用来掩护身体抵御寒冷就行了，不要致力于华美．身上穿的衣服不要色彩杂陈，头上戴的帽子不要镂刻花纹．古
人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厌恶的人，给予宫室而不要，天下人不是朝拜宫室，而是共同归向于他们的仁爱．到
了三代制作衣服，是为了增加敬肃之意，头上戴的帽子足以表示敬肃，而不求贵重；身上穿的衣服足以使行动干净
利落，而不有害于活动．衣服的轻重方便于身体，使用钱财的多少顺于民意．后来不居住用柴薪搭建的巢形住所的
人，是因为要避风雨；不挖洞穴居的人，是因为要避开潮湿．因此修建明堂的原则是，地下的潮湿，不能浸出；天
降的寒暑，不能侵入．土建筑物不能装饰花纹，木建筑物不能镂刻，给民众看，让他们知道节制．等到这种风气衰
败的时候，衣服的奢侈已过于足以敬肃的程度，宫室的壮美已过于避开潮湿的程度，使用人力很多，使用钱财很浪
费，这是与民为仇敌．如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么虽然还没
有成就治理，希望还是有益的．如今君主穷尽楼台亭榭的高耸，竭尽蓄水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的
巧妙，花纹彰显的观看而不厌倦，那么就是与民为仇敌了．就像我的忧虑，恐怕国家的危险，而主公您也不平安呀．主
公希望招徕诸侯，不是很难吗？您的话过分了．”
景公赐给晏子平阴和槀邑．晏子辞谢说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量十分疲困了；又喜欢游乐与珍宝，用
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来装饰女子，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了．使其力疲困，使其财用竭，使其身临死
境，下面的人非常痛恨上面的人！这就是我不敢接受的原因．”
景公说：“这样就算了，即然这样，君子难道就不奢求富贵吗？”
晏子说：“我听说做人的臣子的人，先国君而后自身；安定国家后才考虑自己的家，尊重国君才能安身，怎能说唯独
不想富贵呢！”景公说：“那么我用什么封赏你呢？”
晏子回答说：“君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地的人收取十分之一的租税；减轻刑罚，如果
是犯死罪的人就判刑，如果是该判刑的就罚款，如果是该罚款的就免了．这三条，就是对我的赏赐、君王的利益．”
景公说：“这三条，我没有什么说的，就听从先生的吧．”
景公按照这三条去做了．派人去问大国，大国之君说：“齐国安定了．”派人问小国，小国之君说：“齐不会侵凌我们
了．”
【点评】考生在平时需注意文言文实词词义的积累，掌握虚词的使用意义，把握好文言文常见句式，如此一来，在
阅读文言文时才能减少些障碍，才能准确理解语意．
6．（8 分）阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子•舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和
雪缴缠。一笑琅然。
（1）分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
（2）结合作品，简要分析作者的感情变化。
【分析】（1）此题考查鉴赏诗歌的表达技巧，题干明确了是两种修辞手法；
（2）此题考查了分析作品的思想内容．
【解答】（1）鉴赏表达技巧题答题模式：明确表达技巧；结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧；运用这种表达
技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等．
（2）分析思想情感题答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么．此题要结合全诗分析各句
情感的不同．
答案：
（1）①拟人．把风雪人格化，赋予它们人物的特征．我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先．雪片与暴风搅作一团，
我的诗句又同飞雪互相纠缠．写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满了一种动感，这正是作者自身胸怀之昭示．
②排比．增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动．一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻
飞之景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美．
（2）作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者的豪迈之情．
诗的前两句，孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈，写出了诗人的孤独冷寂悲凉．推篷一句，是因为朔风的
骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生．最后“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫
而光．
【点评】一首诗的思想内容和作者的观点态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗歌的
思想内容和作者的观点态度也要注意从一首诗的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式
而去架空分析．因为只有了解了诗的形式美的内涵，才能深入地去探知诗歌的思想内容和作者的观点态度．
四、（24 分）
7．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子•逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广、飞升之高的句子是“
水击三千里
，
抟扶摇而上者九万
里
”。
（2）杜甫《登岳阳楼》颔联“
吴楚东南坼
，
乾坤日夜浮
”，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。
（3）李煜《虞美人》词中“
问君能有几多愁
？
恰似一江春水向东流
”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡
国之君无尽的痛苦之情。
【分析】诗文默写要求考生在平时应在理解的基础上加强常考诗文的背诵，注意易错字的书写．
【解答】（1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里．（重点字：抟）
（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮．（重点字：坼）
（3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流．
【点评】在理解的基础上背诵诗文，抓住诗文表达的思想情感，同时注意书写正确．
五、（12 分）
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8．（4 分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15 个字。
又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起
飞，优美地消失在远方。5 年前，①
东滩的景象可不是今天这样
。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多
的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，②
比偷猎更可怕的是遍地的互花米草
。这种原产于北美的入侵
植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难升”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和
休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。
【分析】此题考查了语言的连贯，本文需补充句子衔接前后文，使文段句意流畅完整．
【解答】答案：
1，东滩的景象可不是今天这样；
2，比偷猎更可怕的是遍地的互花米草．
【点评】补充语句需理解前后文，把握主旨，把握文段的写作结构，逻辑严密，采用合适的语言将文段语意表达完
整．
9．（4 分）拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的
修辞手法写出拖延症的危害。不超过40 个字。
【分析】本题既考查了修辞手法，又考查了学生的语言运用能力．做题前需认真审题，本题要求运用比喻、比拟的
修辞手法．
【解答】解答本题可以把拖延症比拟成一个有生命力的活体，比如猛兽、力大无比的人，把“有拖延症的人做事”比
作在“沙漠中行走”“在攀爬高山的云梯”等．
答案示例：
被拖延症牵着鼻子的人，做任何事都如同行走在沙漠里，明知前面是绿洲也会止步不前．
粘上了拖延症这个万能胶的人，做任何事都觉得像是在攀爬高山的云梯，觉得目标遥不可及，困难重重，索性在天
梯上休息．
【点评】本题需注意比喻和比拟的修辞手法：
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物；
比拟：是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明．
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物．运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的
情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情．
10．（4 分）下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10 月18 日下午4 点，在报告厅举办“走
近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请
拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是
极高
和
一定
。
（2）文中使用不得体的两个词语，分别是
奉送
和
拨冗
。
【分析】本题考查了语言使用的简明和得体．
【解答】语意重复：极高，非常高，而“盛”也有此义．
一定，必须，非常肯定的语气，而“务必”也有此义．
词语使用不得体：奉送：赠送，敬献．说话者为表示对听话人的尊敬的礼貌用语．此处用在受人敬重的孙教授上不
合适．
拨冗：请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做…），也是个尊敬的说法，用在学生身上不合适．
【点评】语言得体类试题首先应熟悉一些习惯用语的含义和用法，如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语
与书面语，等等．还要考虑说话的外部语言环境﹣﹣场合、对象、时间．最后还要考虑文体特点，如工具书、演讲
稿、个人书信等．
六、（18 分）
11．（18 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样
说的。马骁驭不禁微微一笑。
到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。①他忽然感觉自
己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。
马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。吴秋明快
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速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了
马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
马骁驭说，你真有心。
吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？
马骁驭说，不知道。
吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利•哈洛的心理学家做的实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里
用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱
的缘故，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发
现，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”哪里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，
母亲并不仅仅意味着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。
马骁驭说，不愧是心理学博士，太有意思了。
吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一
会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要，也许他们自己
都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。
他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和
孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小，步子却很大，马骁驭感觉和他走在一起速度蛮接近。进入一条小巷，眼前出现了一个四
木门，马骁驭一眼看到了门旁边壮的牌子﹣﹣某某市第一儿童村。
吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上
来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但
被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大
多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景﹣﹣吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子
里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明
舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。他一
动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄，需要
无数次的小动心，才能汇合成冲破藩篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一
种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上，转过身时，②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴
在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有
我，吴妈妈！吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。
而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！
（节选自裘山山《琴声何来》，有删改）
（1）小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？
（2）阅读文中画线部分，完成下面题目。
①解释画线①处的含意。
②分析画线②处的表现手法与表达效果。
（3）文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。
（4）文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。
【分析】（1）在写作结构上，可以从反方向思考，如果没有“绒布妈妈”这个实验文章会少了些什么？“绒布妈妈”实验
是一次科学的实验，证明孩子在成长中不仅需要物质的资助，更需要感情上的关怀，通过举例这个实验，增强了作
者观点的说服力，使文章主题更加突出．另外，从情感表达上，表达了吴秋明对孩子们的关爱，从侧面揭示了上文
所说的吴秋明穿蓝色小碎花薄棉衣的原因．
（2）①考查了理解文中重要句子的含义．②考查了鉴赏文学作品中的表达技巧．
（3）考查了鉴赏小说中的人物形象．
（4）考查了鉴赏小说中刻画人物形象的方法．
【解答】（1）突出文章主题，表明孩子们不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关怀，需要亲情和爱．承接上文，
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解释吴秋明穿蓝色小碎花的薄棉衣的原因，为下文吴秋明在儿童村的表现做铺垫，突出吴秋明对孩子们的爱．
（2）运用比喻的手法，暗示吴秋明已走进马骁驭的内心，马骁驭已经爱上吴秋明．
运用动作、神态和细节描写，展现出一幅充满温情的母女相拥的温馨惬意画面，表达出马骁驭内心的感动，赞
美了吴秋明的善良与爱心．
（3）吴秋明是一个善良有爱心的单身心理学女博士．她有很高的学识，并能学以致用；她善良、乐于奉献、细心、
而且有爱心，她关爱儿童村的孩子，经常去看望他们，并用自己的怀抱温暖他们，让他们能够感受到母爱．
（4）第一次是在吴秋明讲了“‘绒布妈妈’实验之后，马骁驭‘忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动’”，表明马骁驭开始关心
吴秋明；第二次是在马骁驭听老师们讲述儿童村孩子的情况后，马骁驭“产生了做课题研究的冲动”，表明马骁驭已
从内心里开始关心儿童村的孩子们；第三次是在马骁驭看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发的时候，“马骁驭忽然有
了一种把吴秋明拥入怀中的冲动”，表明马骁驭被吴秋明感动，对吴秋明产生了爱意和敬意．马骁驭的三次心理冲动
串连起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑；表现出人物心理的起伏变化，使人物形象更加丰满鲜明；
使小说主题逐渐得到升华．
【点评】小说中常见的人物描写方法
1、正面描写：也叫直接描写，即直接地描写人物在特定环境中的语言、动作、神态、心理、肖像，表现人物在
特定环境中思想感情和性格特征．
2、侧面描写：也叫间接描写，即通过在同一场景中其他人物的语言、动作、神态、心理、肖像的描写表现主要
人物性格特征．或对比反衬，或陪衬烘托．
3、细节描写：即在场面或某种环境之中，细致的描绘人或事物的形态．包括细致地描绘事物的形色声味，动态
静态，变化情况，表现事物的某种特征，渲染某种气氛，烘托某种背景，烘托人物某种命运和性格，营造某种氛围，
为某件事情作铺垫，推动故事情节的发展．或者细致地描写人物在特定环境中一系列的动作行为和神态、表情、心
理的复杂的变化，鲜明地突出人物形象，表现人物思想性格．
七、（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有
的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……
要求：①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
【分析】作文答题需注意审题，抓住重点信息，明确作文要求．
【解答】本题先从实物的“行囊”去思考，行囊有什么特点和意义？行囊是旅途中和自己相伴的东西，行囊里有哪些
物体？这些物体的存在就需联系到个人对物品的选择﹣﹣会留下哪些东西？会丢弃哪些东西？因而从实物转化为抽
象的概念﹣﹣人生旅途中遇到的人和事，该如何选择﹣﹣留下还是放弃？让自己的旅途更加轻松快乐．
本题也可以写成散文，比如行囊中一些不经意留下的东西，虽然用不上，但是带给自己的喜悦和感动，让自己更有
勇气踏上旅途．
本文的创作维度非常广，可以由己及人，再到一个民族，也可以正反对比的论证方法来论证“物质行囊”与“精神行囊”
的关系．
【点评】理解题意，紧扣“人生与物品”的辩证关系，由小及大，由实到虚，层层推进，使文章富有思维的深度和力
度．
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2016 年辽宁省高考语文试卷
一、基础知识：本题共16 小题，每小题3 分，共48 分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求．
1．（3 分）下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（
）
A．处．理
长处．
办事处．
绝处．逢生
B．量．化
胆量．
度量．衡
量．入为出
C．调．侃
协调．
调．解人
调．兵遣将
D．乐．歌
欢乐．
乐．天派
安贫乐．道
2．（3 分）下列各组词语，没有错别字的一项是（
）
A．憋屈
篡夺
出类拔萃
入不敷出
B．频率
喝彩
层峦叠嶂
流连往返
C．修炼
原委
以逸代劳
循规蹈矩
D．严峻
签署
义不容辞
明辩是非
3．（3 分）下列各组成语中加点的字，意思完全相同的一项是（
）
A．适．得其反
无所适．从
适．可而止
B．心平．气和
持平．之论
平．分秋色
C．假．公济私
久假．不归
假．手于人
D．罪魁祸首．
畏首．畏尾
首．当其冲
4．（3 分）下列各组用横线连接的词，不全是反义词的一项是（
）
A．谦虚﹣﹣骄傲
倒退﹣﹣前进
麻木﹣﹣敏锐
B．野蛮﹣﹣文明
偶然﹣﹣必然
完美﹣﹣欠缺
C．强健﹣﹣衰弱
烦琐﹣﹣简洁
荣耀﹣﹣耻辱
D．大方﹣﹣拘束
招架﹣﹣抵挡
奉献﹣﹣索取
5．（3 分）下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（
）
A．丰富的资源
丰裕的脸庞
丰腴的牧场
丰硕的成果
B．热烈的掌声
热闹的大街
热辣的劲舞
热情的观众
C．神秘的人物
神奇的传说
神圣的使命
神妙的笔法
D．细腻的描写
细巧的图案
细微的变化
细致的花纹
6．（3 分）下列各句中画线的成语，全都是褒义词的一项是（
）
A．与那些千篇一律的设计相比，他的作品构思新颖，独具匠心
B．听到这个消息，她既喜出望外，又有些忐忑不安
C．一个习惯于闭目塞听、画地为牢的人，是不可能取得创造性成就的
D．世人都喜欢锦上添花，殊不知更为可贵的是雪中送炭
7．（3 分）下列各句中画线的词，使用恰当的一项是（
）
A．中国地大物博，地下隐藏着许多矿产资源
B．那里山清水秀，古木参天，极富野趣
C．那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心寂静下来
D．那云彩像是棉絮堆，高高低低，陆续不断，一直到天边
8．（3 分）将下列各词填入语段横线处，排序完全恰当的一项是
①运用
②拓展
③安排
④控制
⑤提升
可以说，是这些作品使我知道了什么是文学，他们有的是____了我的境界，有的是____了我的思维，有的是在写作
上给力我启示﹣﹣怎样____结构，怎样____文字，怎样____节奏。（
）
A．⑤④②③①
B．②③⑤①④
C．⑤②③①④
D．②⑤③④①
9．（3 分）下列各句中画线的关联词语，使用不完全恰当的一项是（
）
A．任凭马俊友怎么喊她，她也不回头
B．平日来这里游览的人既然这么多，节假日来的人就更多了
C．即使对一些素不相识的人，父亲也一样热情接待
D．尽管恒星都很大，可是在辽阔的宇宙里，它们不过像大海里的水滴
10．（3 分）将“紧接着这种自卑感就激起自尊，”插入下面语段中，位置最恰当的一项是
崇高的对象以巨大的体积或雄伟的精神气魄突然向我们压来。①我们首先感到的是势不可挡，②因而惊惧，③要把
自己提到雄伟对象的高度而鼓舞振奋，感到愉快。④所以崇高感有一个由不愉快而转化到高度愉快的过程。（
）
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A．①
B．②
C．③
D．④
11．（3 分）下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（
）
A．人们能通过舌头，感觉到不同的物质有不同的味道．（舌头感觉味道．）
B．孩子顺利入托，解除了家长的后顾之忧．（孩子解除了后顾之忧．）
C．一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边．（光给树顶镶了花边．）
D．在现代社会，科学正在对人类生活产生越来越广泛而深刻的影响．（现代社会对生活产生影响．）
12．（3 分）下列各句，没有语病的一项是（
）
A．相信在不久的将来这一现象会得到圆满的解决
B．与会者就近年来的研究进展进行了讨论，是一次重要的学术会议
C．近日，上海博物馆展出了1100 年前新出土的唐代文物
D．大雾不仅阻碍了交通，也对其他生活生产活动造就了一定的影响
13．（3 分）下列句子，没有使用修辞方法的一项是（
）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
B．江岸诸山被雾气笼罩着，好像不是平日看惯的那几座山了
C．什么是路？就是从没路的地方走出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的
D．草原上的星星悬得特别低，好像只要你高兴，随时都可以摘下一把来
14．（3 分）下列各句，标点符号使用不正确的一项是（
）
A．窗前的一大片空地上，历年来堆放着许多长长的、生了锈的钢筋﹣﹣这是为建筑附近几座新宿舍楼用的﹣﹣真是
一片荒凉沉寂
B．“我不能出来，”他嗫嚅地说，“我不能离开黑暗，黑暗可以做我的掩护．”
C．这首诗里尽管也有天地、父母、太阳、保姆、东风、西风、恩人、敌人…等引人注目的字眼，然而这些都被他滥
用了，变成了陈词滥调
D．除买纸之外，大部分的杂务都是归他做，如跑印制局、制图、校字之类
15．（3 分）将下列句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（
）
①再如皇蛾阴阳蝶，它双翅的形状大小不一，更为奇特的是，它左边的翅膀为雌性，右边的翅膀为雄性。
②据说，台湾所产的蝴蝶，数量之大，种类之多，名列世界之冠。
③这种色彩，是蝴蝶中独一无二的。
④拿兰屿黄裙凤蝶来说，它的后翅有金黄色的花纹，会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。
⑤据说，在一千万只蝴蝶中才能发现一只皇蛾阴阳蝶，自然是物以稀为贵。
⑥我国的台湾省，地处亚热带，雨水充足，气候温暖，到处有花木茂密、绿草如茵的山谷，非常适合蝴蝶的繁殖和
生长。
⑦它翅膀的上端长着像蛇头一样的图案，两翅张开，足有洗脸盆那么大。
⑧至于蛇头蝶，它是世界上最大的蝴蝶。
⑨其中独具特色、最为名贵的有“蛇头蝶”“皇蛾阴阳蝶”“兰屿黄裙凤蝶”等等。
A．②⑨④⑧①⑤⑦③⑥
B．⑥⑨②④③⑤⑦⑧①
C．②⑥⑨⑤④⑦①③⑧
D．⑥②⑨④③①⑤⑧⑦
16．（3 分）下列诗词名句的作者，错误的一项是（
）
A．会当凌绝顶，一览众山小．
﹣﹣李
白
B．大漠孤烟直，长河落日圆．
﹣﹣王
维
C．采菊东篱下，悠然见南山．
﹣﹣陶渊明
D．但愿人长久，千里共婵娟．
﹣﹣苏
轼
二、阅读：本题共1 小题，每小题42 分，共42 分．
17．（42 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
①大雨如注。坐上三轮车时，我的心情灰暗到极点。
②我刚到这个陌生的城市工作的时候，每到傍晚，就被想家的孤独感重重包围。恰巧那天工作上不顺心，又受到上
司的批评，我饿着肚子拖着疲惫的双腿，想到又要回到狭窄的出租房中过夜，真想找个地方大哭一场。
③猛烈的暴风雨，让城市的面容变得模糊，道旁的树叶不时被卷到街面上。三轮车夫是个中年男子，弯着腰，逆风
蹬着车子。他穿着一双旧解放鞋，风雨斜向袭来，那鞋和半截裤子已经湿透了，不停往下淌水。我抱臂缩在座位一
角，抑制不住地瑟瑟发抖。
④拐进一条胡同，路上不时有水坑，三轮车小心地避绕着。因建筑的遮挡，风雨稍稍减弱一些。忽然，我听到一串
鸟鸣声，不知从何处传来。在充斥着刺鼻尾气的城市里，已经很久没有听到过鸟的叫声了，我一时竟怀疑是自己的
错觉。然而又传来几声，确是婉转而又清晰的鸟鸣！
⑤我探出头，侧耳细听，想判断那鸟叫声来自何处，那叫声却停止了。过了一会儿，清脆的鸟鸣声再次传来，而且
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我听出就来自前方。这一次的声音，竟是另一种鸟的叫声，好听，却无法形容出来。我往前看了看，除了灰蒙蒙的
天空和低矮的屋檐，什么也看不到。我想，兴许是谁家养的鸟呢。
⑥接着又是一串啁啁啾啾的声音，细碎而繁复，是那样的动听。我终于忍不住，向前问道：“师傅，你听到鸟叫声吗？”
那车夫头也没回，说：“没有哇。”我觉得奇怪，明明听到很多鸟鸣啊。
⑦车子拐到一个上坡路，许多砖块垫在浑黄的水坑中。车夫把身子弯成弓，奋力地蹬着，直到上不去了，他跳下车，
踩进水中，拉着车子前进。我要下车行走，被他拒绝。
⑧到了平坦些的路面上，风雨终于小了许多。这一回，我又真切地听到了鸟鸣声，就来自不远的地方。我问车夫：“是
你车上有鸟在叫吗？”车夫转过头来，汗水和雨水把他的头发弄得湿漉漉的，他笑了一会，终于说：“是我的口哨！”
⑨我大奇。跟车夫攀谈，才知道这车夫还真有一嘴的绝活，能吹出几十种动物的叫声来！问到他家的情况，他说，
夫妻俩下岗十多年了，孩子正上高中，明年高考，一家就靠自己蹬三轮车挣钱。说到孩子，他高兴起来：“成绩不错
呢！我叫他好好学，考个好大学，我日夜蹬三轮车给他攒学费也愿意。”我说：“你口哨吹得这样好，可以到路边摆
摊卖钱呢！”车夫回头笑着说：“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了。”
⑩快到住处的时候，雨停了。路旁杨柳依依，空气清新透亮，我的心情也如天空一样明朗起来。我久久没有说
话，默默聆听一串接一串的鸟鸣声。
⑪下车的时候，我多给他10 元钱，他不收。我说：“你的口哨真好听，谢谢你。”他说：“你要是喜欢，就当我
赠送的礼物。”他蹬车远去，只留下清脆悦耳的口哨声。
⑫多年以后，我在这座城市深深地扎下了根。每当我看见三轮车，就会想起哪位吹口哨的三轮车夫，心中产生
一种亲切的温暖，是他给了我生活的信念：不管风雨有多大，没有什么可以阻挡你的口哨。
（1）为本文划分层次，最恰当的一项是
A．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫
B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪/⑫
C．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪/⑫
D．①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩⑪⑫
（2）根据①②自然段，对造成“我的心情灰暗”的原因，判断错误的一项是
A．受人欺负
B．工作不顺
C．饥饿疲惫
D．孤独想家
（3）③自然段运用了对比的写法：写三轮车夫
，写作者
。
（4）④自然段中，作者听到鸟的叫声后，为什么怀疑自己出现了错觉？
（5）④⑤⑥自然段中，作者三次探寻鸟鸣声的来源，作出了三个不同的判断。
第一个判断是
第二个判断是
第三个判断是
（6）根据⑦自然段，对作者要下车行走的原因，判断错误的一项是
A．作者看到路况不好。
B．作者看见三轮车夫下车，拉车前进。
C．作者想减轻三轮车夫的负担。
D．作者担心翻车出危险。
（7）⑧自然段中，为什么作者第二次询问时，三轮车夫才告诉作者鸟鸣声的来源？
（8）下列判断，与⑨自然段对三轮车夫的家庭状况的描述，不相符的一项是
A．妻子没有工作。
B．孩子正在读高中。
C．三轮车夫是家里的经济支柱。
D．三轮车夫有时摆摊挣钱。
（9）⑨自然段中，三轮车夫说“这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了”，这表现了他对口哨技艺有什么样的感情？
（10）⑩自然段中的“我的心情也如天空一样明朗起来”，与前文哪一句话相呼应？
（11）⑫自然段中“没有什么可以阻挡你的口哨”，这里的“口哨”指什么？
（12）文中的三轮车夫具备哪些优良品质？
（13）下列对本文相关内容的分析，不恰当的一项是
A．本文写了作者乘坐三轮车途中心情转变的经过。
B．本文写了作者乘坐三轮车去寻找口哨高手的事情。
C．本文写作者受到三轮车夫的感染，坚定了对生活的信心。
D．本文写了三轮车夫冒雨送作者回出租房的过程。
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（14）给本文拟一个题目。
三、作文：60 分．
18．（60 分）材料：
悬崖上有一棵松树，寒风吹落它的种子，一些落在岩缝中，一些落到悬崖下面肥沃的土壤上。几年后，岩缝里
的种子缓慢生长为半人多高的小松苗，肥沃土壤里的种子则长成一人多高的小松树。一阵突如其来的狂风过后，人
们惊讶地发现，那些岩缝中长出的小松苗仍然挺立，而肥沃土壤里长出的小松树很多被连根拔起。
要求：①自拟题目，自选文体。
②不得少于600 字。
③不得抄袭。
④文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息。
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2016 年辽宁省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础知识：本题共16 小题，每小题3 分，共48 分．在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求．
1．（3 分）下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（
）
A．处．理
长处．
办事处．
绝处．逢生
B．量．化
胆量．
度量．衡
量．入为出
C．调．侃
协调．
调．解人
调．兵遣将
D．乐．歌
欢乐．
乐．天派
安贫乐．道
【分析】本题主要考查学生对字音的辨识，而且是对常用字的易错音考查得比较多．所以，平时一定要注意对一些
常用字的不常见读音的识记．答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别．
【解答】A、chǔ/chù/chù/chù；
B、liàng；
C、tiáo/tiáo/tiáo/diào；
D、yuè/lè/lè/lè。
故选：B。
【点评】本题考点：识记现代汉语普通话常用字的字音．常见多音字举例：
61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了．
62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）．
63、刨：我刨（bào 推刮）平木头，再去刨（páo 挖掘）花生．
64、弹：这种弹（dàn）弓弹（tán）力很强．
65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖．
66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手．
67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了．
68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shuò）见不鲜了．
69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗．
70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了．
2．（3 分）下列各组词语，没有错别字的一项是（
）
A．憋屈
篡夺
出类拔萃
入不敷出
B．频率
喝彩
层峦叠嶂
流连往返
C．修炼
原委
以逸代劳
循规蹈矩
D．严峻
签署
义不容辞
明辩是非
【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力．解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项
进行辨析，注意细节．
【解答】A．全部正确；
B．“流连往返”中的“往”，应改为“忘”；
C．“以逸代劳”中的“代”，应改为“待”；
D．“明辩是非”中的“辩”，应改为“辨”；
故选：A。
【点评】“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法．汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，
绝大多数为形声字．而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义．反过来，我们可以根据词语中某处语素
的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确．例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，
指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”．形近字“赝”
（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸．因此，在汉字复习时，一定要结合
字义理解记忆．平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过．没
有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的．
3．（3 分）下列各组成语中加点的字，意思完全相同的一项是（
）
A．适．得其反
无所适．从
适．可而止
B．心平．气和
持平．之论
平．分秋色
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C．假．公济私
久假．不归
假．手于人
D．罪魁祸首．
畏首．畏尾
首．当其冲
【分析】解答本题首先明确题目要求，然后根据题目要求选出答案，分析每个选项注意每个词语中重点字的含义．
【解答】A．适得其反：适：正，恰好，恰恰得到与预期相反的结果；无所适从：适：归向；从：跟从，不知听从哪
一个好，指不知怎么办才好；适可而止：适可：恰好可以，到适当的程度就停下来，不要过头；
B．心平气和：平：平静，态度温和，指不急躁，不生气；持平之论：平：公道；没有偏向，指公正的意见。也指折
中、调和的话；平分秋色：平：平均；比喻双方各得一半，不分上下；
C．假公济私：假，借；假借公家的名义，谋取私人的利益；久假不归：假：借；归：归还，原指假借仁义的名义而
不真正实行，后指长期借用而不归还；假手于人：假：借；借助别人来为自己办事；
D．罪魁祸首：首：头子；魁：为首的。作恶犯罪的头子；畏首畏尾：首：开始；后也怕，比喻做事胆子小，顾虑多；
首当其冲：首：最先；比喻最先受到攻击或遭到灾难；
故选：C。
【点评】本题实际上是考查考生运用语言的能力，能力层级E，解答本题的关键是正确理解句子的含义，然后结合具
体的词语理解重点字的含义，要根据成语的含义推测重点字的含义，如果脱离语境就会出现错误．
4．（3 分）下列各组用横线连接的词，不全是反义词的一项是（
）
A．谦虚﹣﹣骄傲
倒退﹣﹣前进
麻木﹣﹣敏锐
B．野蛮﹣﹣文明
偶然﹣﹣必然
完美﹣﹣欠缺
C．强健﹣﹣衰弱
烦琐﹣﹣简洁
荣耀﹣﹣耻辱
D．大方﹣﹣拘束
招架﹣﹣抵挡
奉献﹣﹣索取
【分析】本题主要考查考生运用词语的能力，解答本题首先要明确题目要求，其次要认真分析每个选项，选出恰当
的答案．
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．招架应是“投降或屈服”；
故选：D。
【点评】本题主要考查考生运用词语的能力，解答本题主要理解词语的含义，然后认真推敲，从词语含义方面找出
词义相反的词语，在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重
积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更
重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
5．（3 分）下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（
）
A．丰富的资源
丰裕的脸庞
丰腴的牧场
丰硕的成果
B．热烈的掌声
热闹的大街
热辣的劲舞
热情的观众
C．神秘的人物
神奇的传说
神圣的使命
神妙的笔法
D．细腻的描写
细巧的图案
细微的变化
细致的花纹
【分析】解答本题首先明确题目要求，然后认真分析每个短语，理解短语的意思，根据平时的积累判断搭配是否恰
当，最后根据要求选出恰当的答案．
【解答】A．“丰裕”富裕，富裕，丰收的意思，一般用来形容一个地区的富裕程度，此处用来形容“脸庞”搭配不恰当；
B．搭配恰当；
C．搭配恰当；
D．搭配恰当；
故选：A。
【点评】本题属于词语的运用，解答本题的关键是正确理解词语的含义，另外要注意从词语的搭配方面考虑词语的
运用，其次要注意词语的适用范围，根据词语的适用范围、适用对象判断词语运用的是否恰当．
6．（3 分）下列各句中画线的成语，全都是褒义词的一项是（
）
A．与那些千篇一律的设计相比，他的作品构思新颖，独具匠心
B．听到这个消息，她既喜出望外，又有些忐忑不安
C．一个习惯于闭目塞听、画地为牢的人，是不可能取得创造性成就的
D．世人都喜欢锦上添花，殊不知更为可贵的是雪中送炭
【分析】解答本题的关键是明确题目要求，其次认真分析每个词语，最后结合具体的语境分析词语的感情色彩，根
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据题目要求选出符合要求的选项．
【解答】A．千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。多用作贬义词。
独具匠心：匠心：巧妙的心思。具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。多用作褒义词。
B．喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。多用作褒义词。忐忑不安：忐忑：心神不定。心
神极为不安。多为中性词。
C．闭目塞听：闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问。多用作贬义词。画地为牢：在地上画一个
圈当做监狱。比喻只许在指定的范围内活动。多为中性词。
D．锦上添花：锦：有彩色花纹的丝织品。在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。多为褒义词。雪中送炭：在下
雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。多为褒义词。
故选：D。
【点评】本题主要考查词语的运用，能力层级E．解答本题需要理解词语的感情色彩，词语的感情色彩是指是指附加
在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情．
7．（3 分）下列各句中画线的词，使用恰当的一项是（
）
A．中国地大物博，地下隐藏着许多矿产资源
B．那里山清水秀，古木参天，极富野趣
C．那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心寂静下来
D．那云彩像是棉絮堆，高高低低，陆续不断，一直到天边
【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用
范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选
项．
【解答】A．隐藏：躲避；躲藏；掩盖，掩饰；隐晦，不直露；此处用来指“我国地下的物产”，应用“埋藏”不符合语
境；
B．野趣：山野的情趣；此处用来形容“那里山清水秀，古木参天，极富山野的情趣”符合语境；
C．寂静：没有声音；安静；此处用来形容“婉转、悠扬的笛声对‘我’的影响”不合语境，可改为“沉寂”；
D．陆续：先后相续不绝；此处用来形容“云彩像是棉絮堆，高高低低相续不断”不恰当，可改为“连续”；
故选：B。
【点评】积累常见的近义词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适，更重要的是在
阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
8．（3 分）将下列各词填入语段横线处，排序完全恰当的一项是
①运用
②拓展
③安排
④控制
⑤提升
可以说，是这些作品使我知道了什么是文学，他们有的是____了我的境界，有的是____了我的思维，有的是在写作
上给力我启示﹣﹣怎样____结构，怎样____文字，怎样____节奏。（
）
A．⑤④②③①
B．②③⑤①④
C．⑤②③①④
D．②⑤③④①
【分析】本题主要考查考生辨析“运用、拓展、安排、控制和提升”五个词语的运用，解答本题首先要了解这些词语
的含义，然后认真阅读语段，根据具体的语言环境和语句强调的侧重点来确定答案．
【解答】运用：根据事物的特性加以利用，指计谋、打算；
拓展：开拓扩展；
安排：1．听任自然的变化。2．谓施以心思人力。与纯任自然、不加干预相对而言。3．安置；妥善布置。4．打算，
准备。5．犹整治。
控制：掌握住不使任意活动或超出范围；指把持；
提升：提拔；用卷扬机等向高处运送；
第一处根据“这些作品使我知道了什么是文学，他们有的是…了我的境界”，根据词语的含义可知运用“提升境界”搭配
恰当；
第二处根据语境“有的是…了我的思维”，根据语境可以看出运用“拓展了思维”搭配恰当，所以此处用“拓展”恰当；
第三处根据语境“有的是在写作上给力我启示﹣﹣怎样…结构”可以看出运用“安排结构”搭配恰当；
第四处强调的是“怎么…文字”可以看出运用“运用文字”恰当；
第五处根据“怎么…节奏”可以看出运用“控制节奏”搭配恰当；
根据语境可以看出空白处运用：⑤②③①④；
故选：C。
【点评】本题属于语言的运用，能力层级E，解答本题的关键是掌握词语的使用对象，根据语境选用词语，做这类题
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目切记望文生义或者不辨菽麦，一定要根据语境选用词语．
9．（3 分）下列各句中画线的关联词语，使用不完全恰当的一项是（
）
A．任凭马俊友怎么喊她，她也不回头
B．平日来这里游览的人既然这么多，节假日来的人就更多了
C．即使对一些素不相识的人，父亲也一样热情接待
D．尽管恒星都很大，可是在辽阔的宇宙里，它们不过像大海里的水滴
【分析】本题考查复句间的关系，注意掌握常见关联词和副词，以此来判断复句关系．
【解答】A、“任凭…也”表明条件关系，使用正确；
B、“既然”与后文的“就”不搭配，应改成“都”；
C、“即使…也”表明假设复句，使用正确；
D、“尽管…可是”表明转折关系，使用无误。
故选：B。
【点评】1．并列复句：既…又…；不是…而是…；是…不是…；一方面…一方面…；有时…有时…；还；也；同样；
2．承接复句：
就；便；才；又；于是；然后；接着；首先（起初）…然后…；从而；
3．递进复句：
不但（不仅、不只、不光）…而且（还，也，又）…；尚且…何况（更不用说，还）…
4．选择复句：
与其…不如…；宁可…也不…；或者…或者…；不是…就是…；要么…要么…；或许…或许…；可能…可能…；也许…也许…；
5．转折复句：
虽然（虽、尽管）…但是（但、可是、却、而、还是）…；但是；但；然而；只是；不过；倒；竟然；
6．假设复句：
如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）…就（那么、那、便、那就）…；即使（就是、就算、纵然、
哪怕、即便、纵使）…也（还、还是）…；再…也…．；
7．因果复句：
因为（因）…所以（便）…；由于…因而…；因此；故此；故而；之所以…是因为…．；
推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实．常用关联词
有：既然（既是）…就（那就、便、又何必）…．
8．条件复句：只要…就…；只有…才…；除非…才（不）…；无论（不管、不论）…都…．
9．解说复句：
为了；以便；以；用以；好；为的是；以免；免得；省得．
10．（3 分）将“紧接着这种自卑感就激起自尊，”插入下面语段中，位置最恰当的一项是
崇高的对象以巨大的体积或雄伟的精神气魄突然向我们压来。①我们首先感到的是势不可挡，②因而惊惧，③要把
自己提到雄伟对象的高度而鼓舞振奋，感到愉快。④所以崇高感有一个由不愉快而转化到高度愉快的过程。（
）
A．①
B．②
C．③
D．④
【分析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读语段，根据语段中的代词或表承接关系的关键词语分析句间
的关系，最后根据语句之间的衔接确定答案．
【解答】第一句主要引出了话题“崇高的对象”，第二紧承“我们…”根据句子之间衔接紧密的特点可以推测，第二句因
为叙述了“我们首先感到势不可挡”因而…，和上文衔接紧密，因为惊惧，所以“紧接着就会出现这种自卑感激起自尊”；
第三句主要介绍因为“把自己提到雄伟对象的高度而鼓舞振奋，感到愉快”，所以才出现“崇高感有一个由不愉快而转
化到高度愉快的过程”，由此可以看出句子“紧接着这种自卑感就激起自尊”和第三四句衔接紧密；故“紧接着这种自卑
感就激起自尊”应放在③处；
所以应选C。
【点评】本题主要考查考生语句的衔接能力，属于语言的表达运用，解答本题的关键是正确理解语段内容，认真分
析句间关系，根据语句之间的关系确定答案，解答本题的比较容易出错的原因是对语句之间的关系没有正确理解，
而造成失误．
11．（3 分）下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（
）
A．人们能通过舌头，感觉到不同的物质有不同的味道．（舌头感觉味道．）
B．孩子顺利入托，解除了家长的后顾之忧．（孩子解除了后顾之忧．）
C．一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边．（光给树顶镶了花边．）
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D．在现代社会，科学正在对人类生活产生越来越广泛而深刻的影响．（现代社会对生活产生影响．）
【分析】解答本题要掌握缩句的方法：1、一般只保留主语、谓语和宾语，即句子的主要成分．有的句子没有宾语，
就只保留主语和谓语．2、有时只保留主要成分不能表达原意，就要视情况保留相关的次要成分．根据缩句的方法然
后认真阅读每个选项，最后选出符合题目要求的选项．
【解答】A．与原句不相符，句子的意思应是“人们感觉到不同味道”；
B．与原句不相符，句子的意思应是“入托解决后顾之忧”；
C．意思一致；
D．与原句不相符，句子的意思应是“科学对生活产生影响”；
故选：C。
【点评】本题主要考查考生运用语言的能力，能力层级E，解答本题可采用去除“枝叶”法，但是要注意在缩句的过程
中不得改变句子的意思，要注意句子中的否定词“不”和疑问句要注意保留，同时要注意句子的主干不能去掉．
12．（3 分）下列各句，没有语病的一项是（
）
A．相信在不久的将来这一现象会得到圆满的解决
B．与会者就近年来的研究进展进行了讨论，是一次重要的学术会议
C．近日，上海博物馆展出了1100 年前新出土的唐代文物
D．大雾不仅阻碍了交通，也对其他生活生产活动造就了一定的影响
【分析】本题考查辨析病句的能力．病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型﹣﹣搭配
不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审
主干再审枝叶．
【解答】A．搭配不当，“现象得到解决”不搭配，将“现象”改为“问题”；
B．成分残缺，“是一次重要的学术会议”缺少主语，加“这”；
C．语序不当，“1100 年前新出土的”语序不合理，改为“新出土的1100 年前的”；
D．正确；
故选：D。
【点评】常见的辨析病句常方法有：
（1）梳理枝干法．即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分．
（2）语感审读法．调动语感，看句子是否合于语言习惯．可与语法分析配合使用．
（3）造句类比法．对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论．
（4）逻辑分析法．主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理．
13．（3 分）下列句子，没有使用修辞方法的一项是（
）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
B．江岸诸山被雾气笼罩着，好像不是平日看惯的那几座山了
C．什么是路？就是从没路的地方走出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的
D．草原上的星星悬得特别低，好像只要你高兴，随时都可以摘下一把来
【分析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读每个选项，分析每个选项所运用的修辞手法，然后根据题目
要求选出符合要求的选项．
【解答】A．该句作者把表现别人的动作的动词“低唱”“弹琴”用在“油蛉”和“蟋蟀”上，赋予它们以灵性，表现了作者
对白草原的热爱，运用了拟人的修辞手法；
B．语句中运用的词语“好像”表推测，不是比喻词，语句的意思是雾气笼罩，江岸诸山看起来不像平日里看的山了，
没有运用修辞手法；
C．本句采用自问自答的方式表明世间路的形成，意思是路是人走出来的；运用了设问的修辞手法；
D．运用了夸张的修辞手法，语句的意思是草原空旷透明度好，可以把星星摘下来；
故选：B。
【点评】解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读每个选项，分析每个选项所运用的修辞手法，然后根据题目
要求选出符合要求的选项．
14．（3 分）下列各句，标点符号使用不正确的一项是（
）
A．窗前的一大片空地上，历年来堆放着许多长长的、生了锈的钢筋﹣﹣这是为建筑附近几座新宿舍楼用的﹣﹣真是
一片荒凉沉寂
B．“我不能出来，”他嗫嚅地说，“我不能离开黑暗，黑暗可以做我的掩护．”
C．这首诗里尽管也有天地、父母、太阳、保姆、东风、西风、恩人、敌人…等引人注目的字眼，然而这些都被他滥
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用了，变成了陈词滥调
D．除买纸之外，大部分的杂务都是归他做，如跑印制局、制图、校字之类
【分析】本题考查正确使用标点符号的能力，能力层级为表达应用E．
解答时要在熟练掌握常见标点符号的用法的基础上分析判断，要特别注意标点符号使用的常见错误．
【解答】A．正确。
B．正确。
C．省略号不能和“等”连用，故应删除其一。
D．正确。
故选：C。
【点评】解答此类题目要求对各种标点符号的用法熟练掌握，尤其是每种标点符号用法要特别注意的地方更要熟记
于胸．
15．（3 分）将下列句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（
）
①再如皇蛾阴阳蝶，它双翅的形状大小不一，更为奇特的是，它左边的翅膀为雌性，右边的翅膀为雄性。
②据说，台湾所产的蝴蝶，数量之大，种类之多，名列世界之冠。
③这种色彩，是蝴蝶中独一无二的。
④拿兰屿黄裙凤蝶来说，它的后翅有金黄色的花纹，会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。
⑤据说，在一千万只蝴蝶中才能发现一只皇蛾阴阳蝶，自然是物以稀为贵。
⑥我国的台湾省，地处亚热带，雨水充足，气候温暖，到处有花木茂密、绿草如茵的山谷，非常适合蝴蝶的繁殖和
生长。
⑦它翅膀的上端长着像蛇头一样的图案，两翅张开，足有洗脸盆那么大。
⑧至于蛇头蝶，它是世界上最大的蝴蝶。
⑨其中独具特色、最为名贵的有“蛇头蝶”“皇蛾阴阳蝶”“兰屿黄裙凤蝶”等等。
A．②⑨④⑧①⑤⑦③⑥
B．⑥⑨②④③⑤⑦⑧①
C．②⑥⑨⑤④⑦①③⑧
D．⑥②⑨④③①⑤⑧⑦
【分析】本题考查排列句序的能力，能力层级为表达应用E．
解答此题，可以运用排除法：从语言的本身找到一些标志，帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来．，通过已定的
顺序来对照一下选项，排除一些无关选项．
【解答】文句介绍台湾所产的蝴蝶。
⑥引出说明对象，②总体介绍；⑨的“其中”指代“台湾所产的蝴蝶”，并引出说明的重点；⑧⑦介绍“蛇头蝶”，④③介
绍“兰屿黄裙凤蝶”。据此即可排除ABC。
故选：D。
【点评】客观题的解答，排除法的运用行之有效，要学会运用．但用以排除其它的内容一定是非常确定的，这一点
要特别注意．
16．（3 分）下列诗词名句的作者，错误的一项是（
）
A．会当凌绝顶，一览众山小．
﹣﹣李
白
B．大漠孤烟直，长河落日圆．
﹣﹣王
维
C．采菊东篱下，悠然见南山．
﹣﹣陶渊明
D．但愿人长久，千里共婵娟．
﹣﹣苏
轼
【分析】此题考查了学生对文学常识的识记．
【解答】“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》；
故选：A。
【点评】《望岳》杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了．
造化钟神秀，阴阳割昏晓．
荡胸生层云，决眦入归鸟．
会当凌绝顶，一览众山小．
《望岳》是中国古代诗歌中吟诵率较高的一首诗．大约在开元二十八年（740），杜甫二十九岁时，到兖州探望父亲
后由齐入鲁，途经泰山，写下了这首诗．这是诗人仅存少数的早年作品之一．人们在品读此诗时，除了感受到泰山
之雄伟外，恐怕更多的是被诗中那种“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀所激动、感染，因为这既是盛唐的时代精神
的概括，又给人们留下很深的启示．思想感情：表达了作者不怕困难勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概．
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二、阅读：本题共1 小题，每小题42 分，共42 分．
17．（42 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
①大雨如注。坐上三轮车时，我的心情灰暗到极点。
②我刚到这个陌生的城市工作的时候，每到傍晚，就被想家的孤独感重重包围。恰巧那天工作上不顺心，又受到上
司的批评，我饿着肚子拖着疲惫的双腿，想到又要回到狭窄的出租房中过夜，真想找个地方大哭一场。
③猛烈的暴风雨，让城市的面容变得模糊，道旁的树叶不时被卷到街面上。三轮车夫是个中年男子，弯着腰，逆风
蹬着车子。他穿着一双旧解放鞋，风雨斜向袭来，那鞋和半截裤子已经湿透了，不停往下淌水。我抱臂缩在座位一
角，抑制不住地瑟瑟发抖。
④拐进一条胡同，路上不时有水坑，三轮车小心地避绕着。因建筑的遮挡，风雨稍稍减弱一些。忽然，我听到一串
鸟鸣声，不知从何处传来。在充斥着刺鼻尾气的城市里，已经很久没有听到过鸟的叫声了，我一时竟怀疑是自己的
错觉。然而又传来几声，确是婉转而又清晰的鸟鸣！
⑤我探出头，侧耳细听，想判断那鸟叫声来自何处，那叫声却停止了。过了一会儿，清脆的鸟鸣声再次传来，而且
我听出就来自前方。这一次的声音，竟是另一种鸟的叫声，好听，却无法形容出来。我往前看了看，除了灰蒙蒙的
天空和低矮的屋檐，什么也看不到。我想，兴许是谁家养的鸟呢。
⑥接着又是一串啁啁啾啾的声音，细碎而繁复，是那样的动听。我终于忍不住，向前问道：“师傅，你听到鸟叫声吗？”
那车夫头也没回，说：“没有哇。”我觉得奇怪，明明听到很多鸟鸣啊。
⑦车子拐到一个上坡路，许多砖块垫在浑黄的水坑中。车夫把身子弯成弓，奋力地蹬着，直到上不去了，他跳下车，
踩进水中，拉着车子前进。我要下车行走，被他拒绝。
⑧到了平坦些的路面上，风雨终于小了许多。这一回，我又真切地听到了鸟鸣声，就来自不远的地方。我问车夫：“是
你车上有鸟在叫吗？”车夫转过头来，汗水和雨水把他的头发弄得湿漉漉的，他笑了一会，终于说：“是我的口哨！”
⑨我大奇。跟车夫攀谈，才知道这车夫还真有一嘴的绝活，能吹出几十种动物的叫声来！问到他家的情况，他说，
夫妻俩下岗十多年了，孩子正上高中，明年高考，一家就靠自己蹬三轮车挣钱。说到孩子，他高兴起来：“成绩不错
呢！我叫他好好学，考个好大学，我日夜蹬三轮车给他攒学费也愿意。”我说：“你口哨吹得这样好，可以到路边摆
摊卖钱呢！”车夫回头笑着说：“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了。”
⑩快到住处的时候，雨停了。路旁杨柳依依，空气清新透亮，我的心情也如天空一样明朗起来。我久久没有说
话，默默聆听一串接一串的鸟鸣声。
⑪下车的时候，我多给他10 元钱，他不收。我说：“你的口哨真好听，谢谢你。”他说：“你要是喜欢，就当我
赠送的礼物。”他蹬车远去，只留下清脆悦耳的口哨声。
⑫多年以后，我在这座城市深深地扎下了根。每当我看见三轮车，就会想起哪位吹口哨的三轮车夫，心中产生
一种亲切的温暖，是他给了我生活的信念：不管风雨有多大，没有什么可以阻挡你的口哨。
（1）为本文划分层次，最恰当的一项是
B
A．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫
B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪/⑫
C．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪/⑫
D．①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩⑪⑫
（2）根据①②自然段，对造成“我的心情灰暗”的原因，判断错误的一项是
A
A．受人欺负
B．工作不顺
C．饥饿疲惫
D．孤独想家
（3）③自然段运用了对比的写法：写三轮车夫
奋力拉车（或逆风拉车）
，写作者
缩在座位上（或瑟瑟发抖）
。
（4）④自然段中，作者听到鸟的叫声后，为什么怀疑自己出现了错觉？
（5）④⑤⑥自然段中，作者三次探寻鸟鸣声的来源，作出了三个不同的判断。
第一个判断是
怀疑是错觉；
第二个判断是
认为是人家养的鸟；
第三个判断是
不能确定来源．
（6）根据⑦自然段，对作者要下车行走的原因，判断错误的一项是
D
A．作者看到路况不好。
B．作者看见三轮车夫下车，拉车前进。
C．作者想减轻三轮车夫的负担。
D．作者担心翻车出危险。
（7）⑧自然段中，为什么作者第二次询问时，三轮车夫才告诉作者鸟鸣声的来源？
（8）下列判断，与⑨自然段对三轮车夫的家庭状况的描述，不相符的一项是
D
A．妻子没有工作。
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B．孩子正在读高中。
C．三轮车夫是家里的经济支柱。
D．三轮车夫有时摆摊挣钱。
（9）⑨自然段中，三轮车夫说“这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了”，这表现了他对口哨技艺有什么样的感情？
（10）⑩自然段中的“我的心情也如天空一样明朗起来”，与前文哪一句话相呼应？
（11）⑫自然段中“没有什么可以阻挡你的口哨”，这里的“口哨”指什么？
（12）文中的三轮车夫具备哪些优良品质？
（13）下列对本文相关内容的分析，不恰当的一项是
B
A．本文写了作者乘坐三轮车途中心情转变的经过。
B．本文写了作者乘坐三轮车去寻找口哨高手的事情。
C．本文写作者受到三轮车夫的感染，坚定了对生活的信心。
D．本文写了三轮车夫冒雨送作者回出租房的过程。
（14）给本文拟一个题目。
【分析】（1）本题考查理清文章的结构．
（2）本题考查准确提炼文章信息．
（3）本题考查准确提炼文章信息．
（4）本题考查重点文段的含义．
（5）本题考查准确提炼文章信息．
（6）本题考查准确提炼文章信息．
（7）本题考查探究文段的含义．
（8）本题考查准确提炼文章信息．
（9）本题考查准确把握人物的感情．
（10）本题考查正确把握文章的感情脉络．
（11）本题考查正确理解重点语句的含义的能力．
（12）本题考查正确把握人物形象的特点．
（13）本题考查准确把握文章内容．
（14）本题考查学生探究能力．
【解答】试题解析：
（1）文章前十一节叙述了自己在暴风雨时乘坐三轮车的过程，是一个整体；最后一节谈得是多年以后的事．故选B．
（2）从文章这些句子可以看出：“每到傍晚，就被想家的孤独感重重包围”“恰巧那天工作上不顺心，又受到上司的
批评”“我饿着肚子拖着疲惫的双腿”．
（3）从文章这些句子可以看出：“三轮车夫是个中年男子，弯着腰，逆风蹬着车子”“我抱臂缩在座位一角，抑制不
住地瑟瑟发抖”．
（4）注意文章这句话：“在充斥着刺鼻尾气的城市里，已经很久没有听到过鸟的叫声了，我一时竟怀疑是自己的错
觉．”
（5）可以分别从这三段中提取有效信息：“我一时竟怀疑是自己的错觉”“我想，兴许是谁家养的鸟呢”“我觉得奇怪，
明明听到很多鸟鸣啊”．
（6）此题的答案为D．根据第七节的内容看，D 项有违常理．
（7）第一次询问之前作者已经很明确地听到鸟鸣，但车夫却说：“没有哇．”，可见是故意不告诉作者；第二次询问
时，从车夫“笑了一会”可以看出三轮车夫觉得没有必要隐瞒了．
（8）从这些语句“夫妻俩下岗十多年了，孩子正上高中，明年高考，一家就靠自己蹬三轮车挣钱”“那可不行，这是
高雅玩艺儿，不能糟蹋了”可以看出选D．
（9）作者说：“你口哨吹得这样好，可以到路边摆摊卖钱呢！”而车夫却说：“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟
蹋了．”可以看出口哨在车夫心中的位置，体现车夫的珍爱之情．
（10）回答此题要站在理解全文的基础之上，把握作者的思想感情的变化．应该与开头“我的心情灰暗到极点”相呼
应．
（11）车夫在暴风雨时骑三轮车却依然能悠闲的吹口哨，体现出积极乐观的生活信念；我说：“你口哨吹得这样好，
可以到路边摆摊卖钱呢！”车夫回头笑着说：“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了．”体现出对美好事物的珍爱
与追求．
（12）在暴风雨时骑三轮车表现他的吃苦耐劳，吹口哨表现他乐观，车夫说“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟蹋
了”表现他富有生活情趣，“我要下车行走，被他拒绝”表现他的敬业．
（13）本题比较简单很容易看出选B．
（14）从行文上看，是车夫的口哨是作者的心情由“灰暗到极点”到“我的心情也如天空一样明朗起来”，并且一直影响
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着作者，可见口哨在作者心中的作用，所以题目应为“口哨”．
答案：
（1）B
（2）A
（3）三轮车夫：奋力拉车（或逆风拉车）；作者：缩在座位上（或瑟瑟发抖）．（3 分，答对一处给2 分，答对两处给
3 分，意思对即可．）
（4）因为在充斥着刺鼻尾气的城市里很难听到鸟的叫声．（3 分，意思对即可．）
（5）怀疑是错觉；认为是人家养的鸟；不能确定来源．（3 分，答对一处给1 分，意思对即可．）
（6）D
（7）两个原因：（1）三轮车夫很幽默，第一次故意不告诉作者；（2）作者的探寻已接近事实真相，三轮车夫觉得没
有必要隐瞒了．（3 分，答对一处给2 分，答对两处给3 分，意思对即可．）
（8）D
（9）热爱（或珍爱）（3 分，意思对即可．）
（10）我的心情灰暗到极点．（3 分）
（11）积极乐观的生活信念，对美好事物的珍爱与追求．（3 分，意思对即可．）
（12）吃苦耐劳；乐观；敬业；责任感强；富有情趣．（3 分，答对一处给1 分，给满3 分为止，意思对即可．）
（13）B
（14）口哨（3 分，拟其他题目酌情给分．）
【点评】标题无非有这样几个作用，通常两到三个作用组合．我们来看：1．标题运用的修辞手法或写作手法的作用，
如象征、比喻、一语双关等．2．交代文章的写作内容．3．交代文章的写作对象．4．交代写作顺序．5．交代文章
主题、情感．6．设置悬念，激发读者阅读兴趣．7．是文章行文的线索．
三、作文：60 分．
18．（60 分）材料：
悬崖上有一棵松树，寒风吹落它的种子，一些落在岩缝中，一些落到悬崖下面肥沃的土壤上。几年后，岩缝里
的种子缓慢生长为半人多高的小松苗，肥沃土壤里的种子则长成一人多高的小松树。一阵突如其来的狂风过后，人
们惊讶地发现，那些岩缝中长出的小松苗仍然挺立，而肥沃土壤里长出的小松树很多被连根拔起。
要求：①自拟题目，自选文体。
②不得少于600 字。
③不得抄袭。
④文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息。
【分析】此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力．这是一道富有思辩色彩的作文题．要求考
生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度．这
一则材料通过悬崖边上的一棵树深深扎进泥土中，无论狂风肆虐，却依然能够坚韧挺拔，而生长在沃土中的树苗，
在狂风中却不堪一击，这正是说明了艰难环境中的逆境挣扎，环境对于人成长的重要作用．
参考立意：
1、不要在温室中成长；
2、逆境中成长；
3、环境的作用．
【解答】
在逆境中成长
没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧．在逆境中，不要一味地怨天尤人，
要多考虑怎样克服困难．彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影
响，最终决定权在你自己手中．”
逆境给人宝贵的磨炼机会．只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者．古今中外的伟人，大多是抱着
不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的．失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神
圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章．司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》．周
文王受拘禁而演《周易》．“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨．”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，
是弱者走向毁灭的万丈深渊．
欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道．筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经
济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”．但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使
人麻痹，从而引发交通事故．有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心．事实证明，他们的做法是明
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智之举．
无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，
有毅力，有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转，柳暗花明．自古以来，所有能成就一番大事业的
人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人．临渊羡鱼，不如退而结网．唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法；只有信
心十足地去干，才能走出困境．爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池；著名科学家竺可桢
七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录．他们战胜了多少艰难困苦！
人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明．不
经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香．让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富．我
很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花．”
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要
或概述，三言五语即可．
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提
出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确．
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举
例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中
心论点阐述得深刻有力，三四百字即可．
⑤深：深入分析．怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结．
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足．
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2016 年江苏省高考语文试卷
一、语言文字运用（15 分）
1．（3 分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（
）
人人都希望自己
，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很
，你是不是诚心待它，它
一眼就能分辨出来。你越
，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A．与众不同
机敏
焦躁
B．与众不同
敏锐
浮躁
C．标新立异
机敏
浮躁
D．标新立异
敏锐
焦躁
2．（3 分）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（
）
A．人为刀俎，我为鱼肉
B．人皆可以为尧舜
C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施
3．（3 分）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（
）
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思
4．（3 分）某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最
恰当的一项是（
）
第一组：《看见＜看见＞》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》
第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》
第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》
A．读书万卷
寸草春晖
我思我在
B．悦读生活
寸草春晖
指点江山
C．悦读生活
那些花儿
我思我在
D．读书万卷
那些花儿
指点江山
5．（3 分）文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一
项是（
）
①假笑啼中真面目
新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节
绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲
高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡
舞台虽小有机关。
A．①古琴
②评书
③昆曲
④木偶戏
B．①昆曲
②评书
③古琴
④木偶戏
C．①古琴
②木偶戏
③昆曲
④评书
D．①昆曲
②木偶戏
③古琴
④评书
二、文言文阅读（18 分）
6．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹赛
二十年。文恭
①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文杰公至越，吊文恭。
文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父逆开酒肆，
不事文墨久矣，故见大父觐歇预。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄
命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃姑“六十而耳顾”题，大父走笔戎，文
不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”
甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，
后有言及者，辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，
令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不
通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次
之，其余悉置高等。
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚案多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五
县会鞠之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔
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数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂于大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第
一。
（选自张岱《家传》，有删节）
（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是
A．不事．文墨久已
事：从事
B．病．目眚
病：疲惫
C．詈．不佳
詈：责骂
D．令五县会鞠．之
鞠：审讯
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。
C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。
D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。
（3）把文中画线的句子翻译成现汉语。
①汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
②友人以经书题相商，人耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。
（4）根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。
三、古诗词鉴赏（11 分）
7．（11 分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻
①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯
事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年
②．汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山
边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？
（2）下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
四、名句名篇默写（8 分）
8．（8 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）朝搴阰之木兰兮，
。（屈原《离骚》）
（2）不宜妄自菲薄，
，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）
（3）男女衣着，悉如外人，
。并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（4）地崩山摧壮士死，
。（李白《蜀道难》）
（5）
，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（6）故国神游，多情应笑我，
。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（7）
，于我如浮云。（论语。述而）
（8）心事浩茫连广宇，
。（鲁迅《无题》）
五、现代文阅读（一）（20 分）
9．（20 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。如
今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有
了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了
绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一
百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。这事情仿佛和自己太有关系了，他成天总想念到这件事。白天累了，草堆里一倒
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就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已
动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，
没有事情么？”“没有。”“我好象听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西
战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、
太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打扰，
但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，
他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非
要在此过六月不可了。
⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来
同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的
农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光的说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事
的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了
下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！”
你明白到哪个地方去吗？”听的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含烟管一面说……
⑥因为迷谭飘的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带着帐篷，用一个无用处的白本子安置了它，到第二天早晨，
其中多了一个鸡腿，第三天又是一个，她为一种数的牵引，把之前的一切完全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也
像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，
就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有
太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩，或者举起
斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧
主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚滴说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”
看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非站主义”了。
⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。
无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人
没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
（1）第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。
（2）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。
（3）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（4）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
六、现代文阅读（二）（18 分）
10．（18 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
成人不自在
郭英德
《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到成为“斗战圣佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：
成人不自在。
孙悟空的出生，和普通人大不一样，他是从石头缝里蹦出来的，摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话，
就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位约束”。那么，作为一个原生态的人，他是不是就获得了真正的“自
在”呢？这还不行。他发现自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要拥有
更大的空间和世界，所以去寻仙问道，有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所
欲为，来去自如。有了这么广阔的生存空间，就获得真正的“自在”了吗？还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来，
他看到老猴死去，想到自己迟早也要死去，于是到阎罗殿去把自己的名字从生死符中勾掉，从而拥有了绝对意义上
的“自在”。
但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常
的秩序，这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他，要么改造他。小说采用了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表一
种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对
的自由自在了。
孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业，这是偶然的事情吗？不完全是。小说有一个寓意性的写法﹣﹣“金箍儿”。
金箍儿是有形的东西，但却有无形的含义。孙悟空头上的金箍儿是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏着金箍
儿的花帽子漂亮，就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范，保护唐僧西天取经的。“金箍儿”
有一个很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孙悟空的心“定”住，他才能真正地长大成人。
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于是，西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空的任务，
就是保护唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懒。这是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生
最大的价值不在于目的，而在于过程。西天取经的八十一难，并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的
险阻与妖魔，都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。
任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又
发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意义上，孙悟空是成
功的。
（1）请简要分析本文的论述层次。
（2）文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？
（3）请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。
七、作文（70 分）
11．（70 分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章，字体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长﹣﹣别人已说的我不必再说，别人无话可说处
我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
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2016 年江苏省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言文字运用（15 分）
1．（3 分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（
）
人人都希望自己
，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很
，你是不是诚心待它，它
一眼就能分辨出来。你越
，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。
A．与众不同
机敏
焦躁
B．与众不同
敏锐
浮躁
C．标新立异
机敏
浮躁
D．标新立异
敏锐
焦躁
【分析】本题考查词语的辨析，考生在作答前需在理解词义的基础上结合上下文语意，选择合适的词语．
【解答】①与众不同：跟大家不一样；标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。带有贬义色彩。
②机敏：强调洞察力，机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷。敏锐：强调观察者本身，反应灵敏，
目光尖锐。
③焦躁：指恼怒，焦急而烦躁，一般指情绪。浮躁：指急躁，不沉稳，一般指做事和心态。
①强调“与其他人不一样”，并非强调“观点、主张”，不能用带贬义的“标新立异”；
②强调观察者本身，形容目光尖锐﹣﹣它一眼就能分辨出来，因而为“敏锐”；
③强调面对生活心态急躁，没有情感恼怒的意思，因而为“浮躁”。
故选：B。
【点评】解答词义辨析类的题目，需注意词义适用的对象和含义，这样更容易得出恰当的答案．
2．（3 分）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（
）
A．人为刀俎，我为鱼肉
B．人皆可以为尧舜
C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施
【分析】此题考查了借代和比喻的修辞手法．考生在作答时需注意熟语中使用的修辞手法．
【解答】答案A。
借代，是指借一个事物代替另一个事物来出现。比喻也是。但两者之间存在差别。
借代仅仅是用代体来代替本体，重在指称，将本体化作一种可见的“符号”，意在揭示本体的特征；
而比喻用毫不相关的事物来使抽象的本体形象化，重在表达事物之间的关联/关系。
A 选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象化，因而为比喻的修
辞手法。
BCD 则将为借代，B 用“尧舜”来指代“圣人”；C 项用“干戈”来指代“战争”，用“玉帛”来指代“和平”；D 项用“西施”来指
代“美人”。
故选：A。
【点评】借代的运用方式有几种：1，部分代整体；2，特征代本体；3，具体代抽象；4，工具代本体；5，专名代泛
称；6，结果代原因；7，形象代本体．
3．（3 分）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（
）
A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思
【分析】解答本题需了解诗句所饱含的思想感情，再结合实际运用语句，看是否与原句所表达的感情相符．
【解答】A．通过景象表达时光易逝，物是人非之感，与语境相符。
B．透过意象可知表达了诗人凄清孤独之感，与语境相符。
C．诗句选自李白《行路难》，表达作者对未来的积极寄望，与语境相符。
D．指春光已衰残，故非初春；另外，此诗句出自李煜的《浪淘沙》，表达的是对故国的怀思，并非对“江南的绵绵情
思”。
故选：D。
【点评】解答此题需了解诗句出处，结合全文，了解作者表达的思想感情，再结合所运用的语句，看是否符合．
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4．（3 分）某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最
恰当的一项是（
）
第一组：《看见＜看见＞》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》
第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》
第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》
A．读书万卷
寸草春晖
我思我在
B．悦读生活
寸草春晖
指点江山
C．悦读生活
那些花儿
我思我在
D．读书万卷
那些花儿
指点江山
【分析】此题考查了语句的压缩和提炼﹣﹣以标题的形式，并且标题能够传达一定的思想情感．
【解答】第一组，都是书名，可推测对应的是“悦读生活”，传达了读书的喜悦；
第二组，都是歌名，可推测对应的是“那些花儿”，传达了对往日的怀念；
第三组，都是对“本我”的探索，饱含哲学思想，可推测对应的是“我思我在”。
故选：C。
【点评】考生要学会观察，在观察的基础上进行归类，给这一类书目拟定标题，传达文集的意义．
5．（3 分）文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一
项是（
）
①假笑啼中真面目
新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节
绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲
高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡
舞台虽小有机关。
A．①古琴
②评书
③昆曲
④木偶戏
B．①昆曲
②评书
③古琴
④木偶戏
C．①古琴
②木偶戏
③昆曲
④评书
D．①昆曲
②木偶戏
③古琴
④评书
【分析】作答本题需要考生对中国传统文化有一定的了解，能够欣赏传统文化之美．
【解答】本题可采用排除法。
④“几疑非傀儡”可推测为“木偶”，故排除CD 选项；再看③，“高山流水”，可知为“伯牙与子期”之约，伯牙善古琴，
故排除A 选项。
故选：B。
【点评】考生不一定了解所有的中国传统文化特色，因而建议采用排除法，快速得出答案．
二、文言文阅读（18 分）
6．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹赛
二十年。文恭
①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文杰公至越，吊文恭。
文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父逆开酒肆，
不事文墨久矣，故见大父觐歇预。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄
命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃姑“六十而耳顾”题，大父走笔戎，文
不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”
甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，
后有言及者，辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，
令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不
通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次
之，其余悉置高等。
乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚案多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五
县会鞠之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔
数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂于大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第
一。
（选自张岱《家传》，有删节）
（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是
B
A．不事．文墨久已
事：从事
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B．病．目眚
病：疲惫
C．詈．不佳
詈：责骂
D．令五县会鞠．之
鞠：审讯
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
D
A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。
B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。
C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。
D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。
（3）把文中画线的句子翻译成现汉语。
①汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。
②友人以经书题相商，人耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。
（4）根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。
【分析】文言文阅读题目解答，首先要疏通文意，然后就各题涉及到的内容重点阅读分析．
在具体解答过程中可以先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），有助于对全文有一个整体的把握．然后带
着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读，以“事件”为依据对文章分层，理
清文章思路．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地
排除．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导．遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其
他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案．
【解答】（1）考查文言实词的用法，解答时结合文句理解判断．C 项中“目眚”是“目生翳”，是一种眼病，“眼病疲惫”
不当，“病”应解释为“患病”．
（2）考查归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．在理解文意的基础上，根据各选项内容找到原文
中对应的语句，认真分析，仔细比较．与D 项内容对应的原文是“我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌”，说明黄
贞父没有参与断案，故“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”错．
（3）考查翻译文中的句子．能力层级为理解B．解答此题，首先要根据文本中该句子的上下文认真揣摩句子大意，
然后找准句中的关键词语进行翻译．
第（1）句中的“已”是“结束、完结”之意，xx 这里可译为“完了、算了”；“还”是回家之意；“以”作连词，表目的；“期”
是希望之意；“坠”是“损害、毁掉、堕落”之意；“先业”即祖先的业绩．
第（2）句中的“经书题”即谈论经书的文章的题目；“相商”即商量；“文立就”即文章立马就写好了；“言及者”指谈到
此事的人．
（4）筛选文中的信息．能力层级为C．答题时，应抓住题干中“当时科举考试的相关特点”这个要求和题干中“根据文
中张作霖的科举经历”的范围限制，在文本中认真筛选相关信息．
根据“字丑拙，试有司，辄不利”一语，可知“书写要端正美观”这个特点；
根据“六十而耳顺”这个题目，可知“命题取材于四书五经”这个特点；
根据“日未午，即完牍”一语，可知“考试时间长”这个特点；
根据文本中关于“牍落一老教谕房．其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳”等叙述，可知“交卷后先由一人预选，最
后交大主考审定”这个特点．
故参考答案为：
（1）B
（2）D
（3）①你这样子是已经完了，回去教你的儿子读书吧，以希望不让你家祖先的功名堕落．
②朋友拿经书中的考题来商量，话刚一说完，他的文章就已经写好了．以后有再谈到这个话题的话，朋友都塞住耳
朵不愿再听了．
（4）①书写要端正美观；②命题取材于四书五经；③考试内容为作文，且考试时间长；④交卷后先由一人预选，最
后交大主考审定．
【点评】文言文阅读最好是“来回走”：先通读全文，解答题目；在解答的基础上，再读文章，加深理解；最后审读
确定答案．
三、古诗词鉴赏（11 分）
7．（11 分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻
①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
248 / 540
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯
事，岁晚田间。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年
②．汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山
边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？
（2）下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
【分析】（1）考生需对李广这个人物事迹有所了解；
（2）考生结合李广的事迹，结合词句中的意象，理解作者所要表达的思想感情．
【解答】（1）上阙叙述了：①李广罢官闲居时友人在田间饮酒后回归，被势利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止
宿；②李广单人独骑横山射虎；③李广劳苦而不得功勋，英勇反而遭罢黜．这样的表达效果：1，表现了作者对势利
小人的愤慨以及对李广朴实性格的赞赏；②表现李广胆气之壮和武功之强；③表现了朝政的昏暗．
（2）下阙专写作者的感慨．作者先以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨不以穷达异交的高风，表现了作者宠辱不惊、
无所悔恨的坚强自信．“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈．一
是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为
之怅恨；二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹．这
从反面立意，表达了作者痛恨朝政腐败，进奸臣而逐贤良，深恐国势更趋衰弱的心情．“纱窗外，斜风细雨，一阵轻
寒”一语隐喻奸臣的阴险和卑鄙，并以此点明题语所云“夜读”情事．
【点评】考生平时需要了解著名历史人物的相关事迹，了解人物性格，结合诗句中的意象，把握作者表达的思想感
情．
四、名句名篇默写（8 分）
8．（8 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）朝搴阰之木兰兮，
夕揽洲之宿莽
。（屈原《离骚》）
（2）不宜妄自菲薄，
引喻失义
，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）
（3）男女衣着，悉如外人，
黄发垂髫
。并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（4）地崩山摧壮士死，
然后天梯石栈相钩连
。（李白《蜀道难》）
（5）
沧海月明珠有泪
，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）
（6）故国神游，多情应笑我，
早生华发
。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（7）
不义而富且贵
，于我如浮云。（论语。述而）
（8）心事浩茫连广宇，
于无声处听惊雷
。（鲁迅《无题》）
【分析】诗文默写，在解答时要仔细回忆相关的诗文，并且注意易错字的书写．
【解答】1．夕揽洲之宿莽（重点字：洲）；
2．引喻失义（重点字：义）；
3．黄发垂髫（重点字：髫）；
4．然后天梯石栈相钩连（重点字：钩）；
5．沧海月明珠有泪（重点字：沧）；
6．早生华发（重点字：华）；
7．不义而富且贵（重点字：义）；
8．于无声处听惊雷．
【点评】平时结合语境背诵诗文，注意易错字的书写．
五、现代文阅读（一）（20 分）
9．（20 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。如
今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有
了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了
绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一
百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。这事情仿佛和自己太有关系了，他成天总想念到这件事。白天累了，草堆里一倒
就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已
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动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，
没有事情么？”“没有。”“我好象听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西
战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、
太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打扰，
但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，
他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非
要在此过六月不可了。
⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来
同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的
农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光的说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事
的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了
下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！”
你明白到哪个地方去吗？”听的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含烟管一面说……
⑥因为迷谭飘的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带着帐篷，用一个无用处的白本子安置了它，到第二天早晨，
其中多了一个鸡腿，第三天又是一个，她为一种数的牵引，把之前的一切完全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也
像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，
就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有
太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩，或者举起
斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧
主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚滴说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”
看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非站主义”了。
⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。
无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人
没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
（1）第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。
（2）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。
（3）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
（4）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
【分析】答题基本知识：
1．阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；
二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，
特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）
2．审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题．题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；
暗示答题方法；暗示答案本省．审题时注意：
◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好．如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答
题重点）是：短暂而愉快；（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述
对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系．
3．答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组
文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）
【解答】（1）考查筛选概括文中信息，能力层级C．就是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题
要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理．
根据题目要求，首先找到答题区间第四段，阅读可知前文的“这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事
情．人人都并不喜欢打扰，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下．总而言之，一到冲突，
真的和平也就很快了”就是“会明逢人就问何时开火”的原因．
（2）考查分析重要语句的内涵，能力层级C．
第一句处于⑤段，其内容是“风光地说及十几年前的故事”，结合语境中的“得意”可知它主要表现会明对过去的“自豪”；
会明为什么总是谈及过去？结合前文，尤其是④段的会明对和平的期盼，但“可是这事谁也不清楚，看样子，非要在
此过六月不可了”让会明失落，“会明常常到村子里去．一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年
纪的农民谈一谈话”说明会明精神上的无聊．
第二处在⑥段，本段主要内容为会明养鸡，表现了他安逸、快乐的生活状态．
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（3）本题考查鉴赏艺术手法，能力层级D．细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细
微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写．它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境及主旨有重
要的作用．
第一处“插军旗”是在①段，表明了会明的光荣经历；第二处是在⑤段，表明会明的精神状态；第三处在最后，表明
了“无仗可打”后会明的幸福感觉．“插军旗”贯穿情节的发展的整个过程，是全文的线索，表现了主要人物的经历及内
心的期盼，这也正是小说要表明的主旨．
（4）本题考查探究语句的意蕴、发掘作品内涵的能力层级F．解答时通过分析人物身份性格、情节安排及社会背景
来分析文章的主旨，探究作者的写作意图，深入分析和理解语句的表层义和深层义，分析会明是对谁微笑的，为什
么微笑等等；考生可以分析会明前后的变化，对待鸡的前后的态度．
参考答案：
（1）战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直
视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决．
（2）第一处，表现出会明提及过去时的自豪，同时也有眼下的无聊，第二处，表现出会明安于现状的情形及对和平
安宁生活的喜爱．
（3）文中多次提到“插军旗”，在情节上起到线索的作用，贯穿全文，推动情节的发展；从内容上看，表现出会明对
当初生活的眷恋；从主题上看，凸显主旨；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果．
（4）这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于
战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐，心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体．
【点评】规范答题答案表述的原则：
1）忠实于题干．题干包含了题目的要求和一些答题的信息，如表述的范围、角度和表达方式等．审清题干是做好阅
读题的前提．
2）忠实于原文．现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想．即使有些题目找不出原词句组成答案，也要
弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里．
3）忠实于语言规则．阅读题答案表述要做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数．要尽
量用最少的语言表达最多的信息．
4）根据赋分分条答题原则．一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示．比如某道题配给2 分，若要求
考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻
找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答．
六、现代文阅读（二）（18 分）
10．（18 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
成人不自在
郭英德
《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗，直到成为“斗战圣佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人生哲理：
成人不自在。
孙悟空的出生，和普通人大不一样，他是从石头缝里蹦出来的，摆脱了人与生俱有的社会关系。用小说的话，
就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位约束”。那么，作为一个原生态的人，他是不是就获得了真正的“自
在”呢？这还不行。他发现自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山上，交往的就是些猴兄猴弟。他想要拥有
更大的空间和世界，所以去寻仙问道，有了种种法力。一个筋斗云翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所
欲为，来去自如。有了这么广阔的生存空间，就获得真正的“自在”了吗？还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来，
他看到老猴死去，想到自己迟早也要死去，于是到阎罗殿去把自己的名字从生死符中勾掉，从而拥有了绝对意义上
的“自在”。
但是对社会人来说，这却触犯了规范，社会不允许没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰乱了正常
的秩序，这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他，要么改造他。小说采用了寓意性的写法，用“如来佛的掌心”代表一
种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对
的自由自在了。
孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业，这是偶然的事情吗？不完全是。小说有一个寓意性的写法﹣﹣“金箍儿”。
金箍儿是有形的东西，但却有无形的含义。孙悟空头上的金箍儿是怎么戴上的？是他自己戴上的。他看到藏着金箍
儿的花帽子漂亮，就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范，保护唐僧西天取经的。“金箍儿”
有一个很雅的名字，叫“定心真言”。只有把孙悟空的心“定”住，他才能真正地长大成人。
于是，西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空的任务，
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就是保护唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水，不能偷懒。这是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生
最大的价值不在于目的，而在于过程。西天取经的八十一难，并没有内在的逻辑联系。那些周而复始、形形色色的
险阻与妖魔，都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。
任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境。你生活在社会当中，一方面希望有更多自由，另一方面又
发现面临着种种约束。这是两难的，人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意义上，孙悟空是成
功的。
（1）请简要分析本文的论述层次。
（2）文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？
（3）请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。
【分析】做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍．现代文阅读的
审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息．这是答题的第一步，也
是最关键的一步．题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话．设置题干的目的，主要是限定
答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了
在哪一段或哪个句子中．这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、
词．只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，
大多数题目的答案是能够在原文中找到的．
【解答】（1）本题考查分析文章结构，把握文章思路．能力层级C．
首先确定这是一篇议论文，议论文常按引论、本论、结论三部分结构全文．通读全文，可知本文的中心论点是“成人
不自在”．文章第一段借孙悟空的成长过程提出中心论点；最后一段是结论，点明人应该像孙悟空那样，在“自在”和
“成人”两难处境之间找到“最佳位置”；中间部分是本论，按照“追求绝对自由而不得﹣﹣接受社会规范﹣﹣发挥能力、
修心成人”．
（2）本题考查理解文中重要的句子，能力层级B．
现代文阅读中多义词的含义，是指在特定的语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义是不固定的，是在语境
中临时具有的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在．因而，要分析其在文中的含义，必须把握它所处的具体
语言环境，然后再推断、确定词语在文中的不同含义．
“如来佛的掌心”在文章的第三段，本段的中心是“‘个体人’必须必须遵守‘社会规范’”，再抓住语句“小说采用了寓意性
的写法，用‘如来佛的掌心’代表一种无所不能的社会规范”不难作答．
“紧箍咒”在第四段，抓住语句“这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范，保护唐僧西天取经的”分析可知，“金箍儿”
就是“社会规范”；分析“只有把孙悟空的心“定”住，他才能真正地长大成人”可知，“紧箍咒”就是“社会规范”对人的约
束．
“八十一难”在第五段，只要抓住所在句子“西天取经的八十一难，并没有内在的逻辑联系．那些周而复始、形形色色
的险阻与妖魔，都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征”，即可作答．
（3）本题考查分析材料内涵，能力层级D．
“西天取经”在文章的第五段，其中心句就是“西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程”，
结合文章的中心论点“成人不自在”及文章思路分析，“收心养性”是“接受社会规范并约束自己”，这是“一步一步走过
来的”的艰难过程，一方面希望有更多的自由，另一方面又发现面临着种种约束．这是两难的．人的一生就是在这种
两难处境中找到最佳位置．
参考答案：
（1）①文章首先以孙悟空的经历为例，提出中心论点“成人不自在”．
②接着写孙悟空的成长，发觉自己空间狭隘，生命有限从而反抗、奋斗，接受约束，戴上“金箍儿”，阐述“不自在”
的原因．
③然后写“西天取经”经历磨难，对自我进行磨砺、修心，最后成为“斗战圣佛”，阐述“不自在”的意义；④最后写任何
社会中的，人都面临着“自在”和“成人”的两难处．
（2）①“如来佛的掌心”意味着一种无所不能的社会规范．
②“紧箍咒”意味着一种对绝对自由的约束．
③“八十一难”意味着修心过程中所遇障碍．
（3）“西天取经”在文中是孙悟空充分发挥个人能力的过程，更是他收心敛性的过程，是他“成人”的过程，同时这也
是一种人生的命题，人生是一步一步走过来的，人生最大的价值不在于目的，而在于过程，一方面希望有更多的自
由，另一方面又发现面临着种种约束．这是两难的．人的一生就是在这种两难处境中找到最佳位置．
【点评】同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀．即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄
原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看
第一句和结尾句．
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七、作文（70 分）
11．（70 分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章，字体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长﹣﹣别人已说的我不必再说，别人无话可说处
我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
【分析】该题围绕以“这个时代，彰显个性还是提倡创新”为切入点，围绕“有话则短，无话则长”“有话则短，无话则
长”两种观点进行立意；在信息飞速发展的时代，信息传递的速度和效率是影响生活的重要因素，如何更好的提升信
息的传播速度，能够灵活应对，能够完成任务，就是合理有效的方式．如何围绕合理有效的传播，话多少不是依据，
话的质量才是根本，所有创新的手段都要适应现代变化、快速的社会．
结合现实生活，可以讨论在与朋友和家人的沟通中，如何减少矛盾，强化沟通，构建和谐的关系，也可以讨论在创
新层次上我们如何构建更为高效的沟通方式．
另一方面，彰显个性当中能够有创新更是一场双赢的方式．这个时代，我们要彰显个性，更要执着于更多创新的手
段，那些能够拉近感情，彼此融合、构建良好关系的处理方式都是可以追寻的．
【解答】该作文题依然延续近几年高考的做法，力图体现思辨色彩，想在个性与创新两个词语上做文章．
我们先来分析一下作文材料：“俗话说，有话则长，无话则短．有人却说，有话则短，无话则长…”此为第一层，俗语
提出社会现象．注意“却”是个转折．
“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说．”此为第二层，对于第一层“有话则长，无话则短”的拓展
扩充，对“有话则短，无话则长”的补充解释．第二层的意思是，要有自己的认识和思考．
“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的问题．”此为第三层，是对于提示语中转折的部分，结语评论．意思是，
我们这样的自己的见解新的见解，或许是个性的体现，或许就是一份真知灼见．
揣摩出题者的意图，这篇文章的立意该这样来确定：1、写个性；2、写创新；3、写个性与创新的同向性；4、个性
与创新的区别与联系．
根据以上分析，我们可以有以下一些立意：1、我手写我心2、不走寻常路3、发出我的声音，在这世界里4、各美
其美5、熟悉的地方没风景6、永远走在求新的大道上7、苟日新，日日新8、创新，人生处处有捷径．
标杆作文一：
于无声处听惊雷
《庄子•齐物论》里风吹万窍，声音各异，有呜咽声，有的像鬼哭狼嚎，也有动听的沉吟，“吹万不同”，可风一
停，就没了声音，死气沉沉．这自由的风来得真好．一如自由的说话，别人无话可说处，你依然有话要说，也许是
个性的彰显，也许是人来疯，也许是不相信皇帝真穿了新装的质疑，又或者，是创新意识的灵光一现．有多少张牙
舞爪的另类，也就有多少“老鱼跳波瘦蛟舞”的诗意，断不可少了这份自由．
别人无话可说，或许后知后觉，不及你聪明．或许是大家畏惧权威，如童话故事里看皇帝的新装，心知肚明，
不愿发声，装糊涂．我们这个民族，似乎尤为喜欢沉默为金、韬光养晦．按阿城说法，大概老庄孔孟中的哲学，都
是老人做的哲学，我们后人讲究少年老成，与此有关．那么，若为真理而发问，乃至质疑，这种个性的彰显，就是
不畏权威，是“吾爱吾师，但吾更爱真理的”的执着．但是，若一味为问而问，为说而说，彰显个性，便成了张扬个
性，是叛逆，是青春荷尔蒙的旺盛，是刷存在感，标新立异．这样的人，如今多了去，网络上随处可见暴跳如雷的
键盘侠．许多讲座提问环节，多有怪异的问题，言之无物，不知所云，却赚足了眼球．可我们不会因噎废食，依然
宽以待之，由他们各抒己见，因为，不把渠道堵死，才会有精彩之语，才有创新之见．
而创新之人，有时也是彰显个性之人．创新意识，有时也闪现在愣头青的张扬里．今日之彰显，是他日的独树
一帜；今日之叛逆，是明日的不落窠臼．木心说：“凡是伟大的，都是叛逆的．” 就像黄遵宪写诗：“我手写我口，
古岂能拘牵．”他的创新，难免遭人讥讽，可他不在乎．昔日义玄禅师，别人讲的他不这样讲，越发显得他是野狐禅，
被骂得扫地出门，好不凄惨．正所谓“一路行遍天下，无人识得，尽皆起谤”．后开临济一宗，法脉延续最久．
当年马云四处游说，描绘网络购物的愿景，也四处碰壁，看上去更像是一个歪瓜裂枣的笑话．一以贯之不易，
独辟蹊径真难．他们的个性、叛逆，是创新最初的倒影，可是，未能修成正果前，只是另类罢了．所以，呼唤创新，
不妨从尊重个性，甚至尊重一个偏见开始．
钱钟书在《论偏见》里说，假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客
厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态．
罗素也说“须知参差多态，乃是幸福的本源”．千人一面，时刻保持一种姿态真让人腻味．《红楼梦》里晴雯被撵
出贾府，王夫人回贾母似有若无的疑问时，说：“有本事的人难免吊歪．”你看，有本事和吊歪，创新和个性，总是
如影随形．那么，何必绷着个脸呢？可是，我们看见多少中规中矩的标准，扼杀了个性，也扼杀了创新．
王国维在《人间词话》里说：社会上之习惯，杀许多之善人；文学上之习惯，杀许多之天才．多少有棱角的后
生被磨得合乎所谓的规矩，少有创见，没有创新，察言观色，人云亦云．龚自珍诗说“不拘一格降人才”，这诗现在
依旧不会过时．
有人曾批评如今的年轻人暮气沉沉，没有朝气，批评得对，可是，什么环境促使年轻人特有的蓬勃朝气日渐稀薄，
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更值得商榷．否则，未来的年轻人依旧暮气沉沉．《一代宗师》有句台词我很喜欢．八卦掌掌门人年事已高，承诺
退隐，说：“年轻人要出头，总要给他个机会不是？”世界是属于年轻人的，年轻人要出头，不妨就给他们个机会吧，
彰显个性，锐意创新，由他们造反为王去．
标杆作文二：
我言秋日胜春朝
无意中翻到马远的《寒江独钓图》，几点水纹，几抹残云．一扁舟，一钓叟，除此之外，满卷皆虚空．这叫留白，
是中国水墨画中荡开的浓重一笔．全卷只有几处重点物像是细心勾勒的，其余只是略作铺陈，甚至不沾半点墨．全
卷意蕴于是从二维纸面伸展成了无限．
留白是与前人的叫板．南宋马远与夏圭，人称马一角、夏半边，尤善留白．而宋前的山水画师，大多是事无巨
细，皆一一列举下来．怕是远处草丛中几块石子、几块污秽的牛粪，前人也会一丝不苟的记录下来，装裱以登大雅
之堂．布满画纸的山水，自也有它的美，碧水蓝天，枯藤怪石，强烈的视觉冲击，喂饱了千年来中国人的审美．仿
照古人的《清明上河图》，一千多人物，雕梁画栋，飞桥屋檐，美、大气．但马远与夏圭，偏不爱这耗尽精力、体力
的活儿．再者，前人已留下大量如此详尽的山水，再走这条路，恐怕历史上只会多两个无名的山水画师，却少了“马
一角”“夏半边”!
古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝!”这是乐观与通达，也是个性与创新．自古太多的悲秋怀古，似乎
一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致．“前人之述备矣!”秋，承载了太多的悲伤
情怀，有“天凉好个秋”，也有“物换星移几度秋”“秋色连波，波上寒烟翠”．只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋的审美．“晴
空一鹤排云上，便引诗情到碧霄．”那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词．这便是“唱
反调”“叫板”之美．
有些话，别人也说过，我便不必再附庸风雅；只有别人无话可说时，才是我的主场，我的黄金时代．国学大师
陈寅恪不正是这样的人吗？面对一个妓女，他不似别人一样心怀芥蒂，以别样目光看她，而是在目盲情况下口述了
百万字巨著《柳如是别传》．这是个性与创新，也是对人性的敬重．同
样，韩干，那个画马的宫廷画师，亲身入马厩，与马儿共同生活，不听从老师的劝诫，才成就了《照夜白》．韩
干的马，大多腰体肥圆，怒目圆睁，没了以往画师的瘦马，病不啦唧的．鲁迅先生的话犹在身边萦绕，“这世上本没
有路，走的人多了，也便成了路．”是了，只有于杂草丛生处辟蹊径，才能避免在他人的康庄大道上流于平庸，才能
成为为人记住的开路人，才能成为有个性的个体，才能成为马远、夏圭、陈寅恪和韩干…只愿在不断流淌的长河中，
尽管洪流碾过，巨山平偃而下，我却依旧能听到“我言秋日胜春朝”抑或更响亮、更不同于他的啼鸣．
【点评】今年作文题的难点不在于“写什么”，而在于“怎么写”．首先是文章的立意．该作文重视辩证看待生活中各种
问题及处理问题的方式，作文题审题固然不难，但是立意需要让考生思索一番．其次，在大部分考生的思考深度大
致相当的情况下，素材积累、文章布局和语言表达，就成了区分考生作文水平高低的重要砝码．就议论文而言，精
当的素材、逐层深入的论述和富有智慧的语言应该更胜一筹；就记叙文而言，贴切的故事、精巧的构思、细腻的描
写和真挚的情感是取胜的法宝．当然，考生书写工整整洁，也会给阅卷老师一个良好的印象分．
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绝密★启用前
2016 年高考新课标I 卷语文试题解析
注意事项：
1．本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分。
2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
3．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。
第I 卷
阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9 分，毎小题3 分）
阅读下面的文字，完成1～3 题。
殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与
占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代
距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的
文章。因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。甲骨文的发现，将商人亲手
书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。特别是1917 年王国维写了《殷卜辞中
所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本
可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到，
既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在
《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20 世纪20 年代疑古思潮流行时期，
甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信
心。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是
提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料
的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。1925 年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力
倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起
具有催生作用。1928 年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而
第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。
甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传
统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说
文》的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了较大的冲击。甲骨文
的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆
为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。
（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远
的影响。
B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并
非成于商代。
C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。
D．1917 年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。
【答案】D
【解析】
试题分析：题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相
关的语句，进行比较、辨析。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．在20 世纪20 年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内
容恐怕是虚构的。
B．旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料。因而它受到古史辨派的无情批判。
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C．王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载。也要重视地
下出土的新材料。
D．许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在
着一定的不足。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查对文本内容的辨析。要求选出“不符合原文意思的一项”，首先浏览选项，然后到文中找到与
选项相关的语句，进行比较、辨析。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足
以证明商王朝的存在。
B．若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。
C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以
作为研究中国历史的材料。
D．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。
【答案】D
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（19 分）
阅读下面的文言文，完成4～7 题
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，
民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗
殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相
．．韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储
．．，与
公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”
固争之，遂下有司
．．议，比劫禁物法，盗得不死。契丹
．．纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。
公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎
兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是
不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明
年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉
深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更
张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，
故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
（节选自《宋史·曾公亮传》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/
果然/
B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/
果然/
C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/
果然/
D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/
果然/
【答案】B
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
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B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查古代文化常识。涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）
的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延
【考点定位】了解古代文化常识。能力层级为识记A。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工
程，将水引入曹娥江，民众因此得益。
B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认
为判处死刑过重，据理力争，最终改判。
C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄
州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。
D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，
不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查学生分析筛选文中信息的能力。C 项细节错误。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（5 分）
译文：
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（5 分）
译文：
【答案】（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？（计
分点：锡，赐给；虔，恭敬；而，却；之，这样的事；句式，安乎，心安吗？）（2）苏轼曾从容地责备曾
公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。（计分点：责，责备；救正，纠正弊病；世，当时的人；
持禄固宠，保持禄位加固宠幸。）
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
（二）古代诗歌阅读（11 分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9 题。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘
①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后
②，三吴不足观
③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿
④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴，古吴地后分为三，
即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的
巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6 分）
答：
【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3 分）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、
国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3 分）
【解析】
试题分析：回答第（1）小题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
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9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5 分）
答：
【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉
得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。学科&网
【解析】
试题分析：回答第（2）小题要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6 分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“
，
”，是用心专一的缘故。
（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“
，
”，正是危急存亡之
时。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“
”，
但是由于行事草率，最终却“
”。
【答案】（1）上食埃土
下饮黄泉（2）今天下三分
益州疲弊
（3）封狼居胥
赢得仓皇北顾
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
乙、选考题
请考生从第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25 分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分）
锄
李锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”
六安爷已经不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸
色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十
亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几
百代了。几千几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万
几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄
稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在
每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥
协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一
个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多
年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为
合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有
珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。
从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百
亩园。一天三晌，一晌不落。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空
地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，
青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人
慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直
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起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着
臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起
来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，
都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨
距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次
有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样
的，他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一
棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数
遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分）
A．小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始
显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。
B．西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将
六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。
C．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了
作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了
小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一
方面也难免思想保守，无法与时俱进。
【答案】D
B（答D 给3 分，答B 给2 分，答E 给1 分；答A、C 不给分。回答三项或三项以上，不给分。）
【解析】
试题分析：本题综合考查文本的内容和语言表达技巧。
【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6 分）
答：
【答案】①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1 分）②锄喻示劳动者和土地的亲密关系；（1 分）③锄
意味着传统的农业生产和生活方式；（1 分）④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他
对土地的告别。（1 分）
【考点定位】本题考查分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分
析。（6 分）
答：
【答案】①强调百亩园是西湾村人安身立命的物资基础；（3 分）②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下
文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。（3 分）（第一点必答，后面两点，任答一点即可）
【解析】
试题分析：本题考查语言艺术的魅力。数量词的使用，凸显主题。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。
（8 分）
答：
【答案】六安爷层面（4 分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；（2
分）②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心
的隐痛。（2 分）
小说主旨层面（4 分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；（2 分）②随着传统的农业生
产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。（2 分）
【解析】
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
259 / 540
试题分析：本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住关键词并联系主旨理解。
【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
四、实用类文本阅读（25 分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分）
寻找属于自己的句子
1942 年夏，陈忠实出生在陕西农村，上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青到的《创业史》，得到滋
养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962 年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20 岁的青年，常常一
个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965 年3 月8 日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由
此正式开始，但直到1979 年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是
一个文学爱好者和业余作者了，是年9 月25 日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40 岁，他的第一
个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了
小说《蓝袍先生》中。小说写于1985 年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10 天，他随中国作家代表团出
访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的
时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才
脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、
换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。
1985 年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己
称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不
仅自己是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的
是要在思想上打开自己。
在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能再文学上确立自己，这时，各种新近阅读
过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变
人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意…… 而结构背后似
乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻
体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文
化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就会决定
一个人的思想、道德和行为，决定一个人的性格和内核。如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃
至毁灭。陈忠实感到自己终于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作
家回忆往事，认为自己就是在1985 年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。
陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992 年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们
的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功名成就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘，寻找属
于自己的句子。
2016 年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。
（摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等）
相关链接
①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90 年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达
到的最高水平，把这部作品放在整个20 世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，
都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世纪小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜
的。
（何西来《关于（白鹿原）及其评论》）
②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身
博大的人格魅力的反映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。
（李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）
A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成为他创作上
必须突破的对象。
B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心，这是他从业余作者走向专业作
家的重要转折。
C．陈忠实认为“面对世界，1985 年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如说是他受刺
激后的错误判断。
D．陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界，获得对人和
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生命的独特理解。
E．从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的整个文学生
涯可谓一帆风顺。
【答案】D
A （答D 给3 分，答A 给2 分，答B 给1 分；答C、E 不给分。回答三项或三项以上，不给分。）
【解析】
试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（2）为什么说1985 年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6 分）
答：
【答案】①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；②他认识到必须写
出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己是在1985 年开始重建自我，产生对生活的独
特理解和表述。
【解析】
试题分析：这是一道筛选信息、整合信息的题，要想答对，首先要根据题干要求，必须把答题区间找对，从中筛选
出对答案有帮助的信息。
【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。
（3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（6 分）
答：
【答案】①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在20 世纪中国是无可取代
的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的经典。
【考点定位】本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（8 分）
答：
【答案】“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。
表现：①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表的时代精
神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从典型性格中剥离，寻找到“文化心理结构”学说；④从自
身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。
【解析】
试题分析：本题为文本探究题。一是探究“陈忠实的‘剥离’和‘寻找’的关系”，二是探究这种关系“在文本中
的表现”。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
第II 卷表达题
五、语言文字运用（20 分）
13．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3 分）
①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻
．．．．地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的
漫长历史。
②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离
．．．．的社会生活画卷。
③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭
．．．．，另有所爱，一头扎进中国古代文化
研究中。
④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不
．．
悖．的。
⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教导在我听来如同空谷足音
．．．．，给我启示，带我走出
困惑。
⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬
．．．．，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。
A．①②④
B．①③⑤
C．②⑤⑥
D．③④⑥
【答案】C
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【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．下列各句中，没有语病的一句是（3 分）
A．近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛
事的两大主题。
B．最近几年，从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策，节能环保、经济实惠的新能源汽车逐
渐进入老百姓的生活。
C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行
传播的。
D．广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
【答案】B
【解析】
试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否
存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两
面的词，是、成为、变成表判断的词。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3 分）
我们曾说，中学生初学文言文时①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③
肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣
摩学习，⑥不失为一种可行的方法。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
这
如果
而且
那么
也
B
最好
当然
一旦
/
而且
就
C
一定
也
如果
并且
因此
/
D
尽量
/
因为
进而
所以
仍
【答案】A
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。
（5 分）
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别，
这是因为花青素
①
，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境中则是紫色。更
令人惊奇的是
②
，比如一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是
花瓣表皮细胞的液泡内PH 值发生了变化，
③
，从而形成花的颜色的变化。
【答案】①在不同环境中会形成不同颜色（2 分）②有些花的颜色可以一日数变（2 分）③花青素也就随之发生变
化（1 分）
【解析】
试题分析：本题考查学生补写句子的能力。本段文字说的是花青素对花的颜色的影响，里面有三个空缺，要求考生
补写恰当的语句。
17．下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语
言连贯，不超过85 个字（6 分）
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【答案】示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太
极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行进行太极拳表演和作品展示。
六、写作（60 分）
18．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章（60 分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】略
【解析】略
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2016 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）
一、现代文阅读（9 分，每小题9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成1～3 题。
文学中有历史。当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、
家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。从“三言二拍”里可以看
到晚明市井生活的真实面貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。但在“五
四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一
两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》。
神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。三皇五帝至今未曾坐实，但“炎皇子孙”已经
成为口头语，甚至成为历史共识。新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种
重要的方法。在历史上，《山海经》究竟应归于文学还是史学，曾是死结。王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃
并尧、舜、禹之人物而变疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于在于史材料未尝为充分之处理也。”
这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。在《汉书•艺文志》里，《山海经》列于数术类。此后该书在目
录学里的角色转换过几次，《隋书•经籍志》将《山海经》列于史部地理类，也就是将它看成史书了。
历史是讲真实的，《山海经》一般被视为荒诞不经，连司马迁写《史记》都不敢采用。虽然《山海经》里平实的
山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编《四库全书》，言其“侈谈神怪，百
无一真，是直小说之祖耳”，将其改列于子部小说家类。这个死结直到“五四”以后才大致解开。解开的途径有二：一
是将《山海经》分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历史；二是神话中也有历史的
成分在，仍可以之证史或补史。分而治之者，以为《山海经》中的《五藏山经》是比较雅正的部分，谭其骧就写了
《＜五藏山经＞的地域范围》一文，分析《山经》写作时的地理知识水平。将历史成分发掘出来的，自然以王国维
用《山海经》来印证甲骨文中殷商先王亥为最明显的例子。
上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，
把整个作品当成真史就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史人物
身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订《尼布楚条约》，张诚、
徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为中介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却是俄语，观
众看到这个情节时被误导也就难以避免了。
（摘编自周振鹤《历史中的文学与文学中的历史》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料
B．古代的史学家选取史料的范围比较狭窄，他们并未广泛采用“以诗证史”或将小说用于社会历史研究之类的方法
C．王国维在《古今新证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真
实性
D．历史学者对《山海经》有不同认知，《隋书•经籍志》把它列入史部，视为史书，王国维则把它作为古史材料看待
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．很多人认为《山海经》的记载荒唐夸张，与真实的历史差别较大，司马迁也持这种观点，因此《史记》并不采用
《山海经》
B．《四库全书》的编者认为，《山海经》所记的神话传说并无真实可言，不宜归入史部，而应列入子部小说家类
C．谭其骧和王国维利用《山海经》研究历史的方法不同，前者是将神话和历史分而治之，后者则从神话中发掘史料
D．电视剧《康熙王朝》对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发
掘史料
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．即使在科学技术如此发达的今天，也会产生新的传说，这些传说将来会不会成为研究这个时代的史料也未可知
B．“五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题
上存在争议
C．在历史研究中，当代学者会把文学作品作为史料看待，在他们看来，《三国演义》和《水浒传》的艺术手法差异
并不重要
D．文学作品能否成为史料，取决于历史学家的眼光，而历史学家对文学与史学关系的认识在一定程度上受制于当时
的学术背景。
2．（19 分）文言文阅读
阅读下列文言文，完成问题。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》
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成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》．时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》
成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。正德六年，代费
宏为礼部
．．尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下
院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦
竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司
．．．臧贤请易牙牌，制如朝士，又
请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。流寇扰河南，太监陆訚谋督师，下廷议，莫敢先发。珪厉
声曰：“师老民疲，贼日炽，以冒功者多，偾事者漏罚，失将士心。先所遣已无功，可复遣耶？今贼横行郊圻肘腋间，
民嚣然思乱，祸旦夕及宗社。吾侪死不偿责，诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史
张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自
去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十
事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕
．．。两京
．．言官交章请留，不听。
珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，
当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言，诏廕其子中书舍人。嘉靖元
年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。
（节选自《明史•傅珪传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右
侍郎/
B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右
侍郎/
C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍
郎/
D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍
郎/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
B．教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。
C．致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
D．历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是
A．傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得以升职；武宗继位，他
进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。
B．傅珪任职礼部。劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作
不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。
C．傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被
迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。
D．傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，
他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。
②又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。
二、古诗文阅读（36 分）
3．（11 分）古代诗歌阅读
阅读下面的宋诗，完成问题。
内宴奉诏作
曹翰
①
三十年前学六韬
②，英名常得预时髦
③．
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④．
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战争中的云
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气，这里有站阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
4．（6 分）名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《左传•曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：
（2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中
两句表
达了这样的意思。
（3）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经•陈风》中的《月出》篇，即文中所谓
。
三、文学类文本阅读（25 分）
5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
玻璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯
肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街
后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱
布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去
喝烧酒！”
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街
紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告﹣﹣昨天因装修的
玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他
们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红
星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了
笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”
“你……那酒店怎么啦？”
“这么说，你真的在那儿撞的！”
“这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得
像个做错事的孩子。
“这就好。”我说。
“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过
去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起
来跑了。我赔不起那玻璃呀！”
“他们到处找你哩。”
“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”
“赔我？”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”
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老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了
一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，
让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答
应吗？”
“答应。”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继
续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了
吗？！
我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是
A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打
官司的经验。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔
偿损失。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是
经常发生的。
E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国
社会的一面镜子。
（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。
四、实用类文本阅读
6．
一代通儒顾炎武
顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自警“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君子之为学，以
明道也，以救世也”，为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠。躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，
将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、
山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了
著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在
鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山，谒
十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将
有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》，有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇
城志》。
《日知录》是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁
于求名”的治学品格。全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政
治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中
说，他从小读书，“每有所得，辄记之。其有不合，时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去。积
三十余年，编成此书。取《论语》子夏之言，命名为《日知录》，供后人研讨。
顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。
在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志
之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中，他始终推友之长，虚心己待人，以友
为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等
方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘未在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下
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贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。
顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，
依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有
所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，
今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，
顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫
有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。
（摘编自陈祖武《顾炎武评传》
【相关链接】
①顾炎武（1613﹣1682），明清之际思想家、学者。初名绛，字宁人，学者称亭林先生。江苏昆山人。……..遍游华北，
所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河槽、兵农以及经史百家、音韵训诂之
学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。著
作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。
（摘自《辞海》第六版）
②我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师。
（梁启超《中国近三百年学术史》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山
河壮怀、广交天下贤哲的理想。
B．顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在
一起，大大开阔了他的学术视野。
C．顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》
等著作，终成一代大家。
D．顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无
贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。
E．顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成
就了他的著述事业。
（2）从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要的概括。
（3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分
析。
（4）后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你
对这一观点的看法。
五、语言文字运用（20 分）
7．（3 分）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（
）
①这块神奇的土地上，既有浩如烟海
．．．．的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深
深吸引着前来参现的外国友人。
②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看
．．．．、赞
叹不已。
③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎
．．．．
的为人准则。
④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥
．．．．，一举将他们全都缉拿归案。
⑤这几幅书法作品笔走龙蛇
．．．．、流畅飘逸，在本次春季拍卖会甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。
⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释
．．．．，生机勃勃。
A．①②④
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
8．（3 分）下列各句中，没有语病的一句是（
）
A．随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层
出不穷．
B．如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神
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秘了．
C．首届跨境电商论坛近日在北京举行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战．
D．在第40 个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作，昨日交出了首份答卷．
9．（3 分）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（
）
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，①是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的
知识用于实践，②不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性③使人抱着乐观的态度去学习；④有用才去学习会
使人产生心理负担，⑤总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，在往会牺牲自己真正的兴趣，⑥
毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
其实这
而
要
确定
所以
/
B
这其实
/
能
认为
因为
即使
C
实际上
却
会
/
可能
就是
D
这
当然
就是
如果
/
虽然
A．A
B．B
C．C
D．D
10．（5 分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过
10 个字。
自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收以外，其它上天的人造物体陆续被遗弃在太
空中，①
。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中
的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会②
。因此，③
，
应是人类接下来要解决的一个重要课题。
11．（6 分）如图是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言
连贯，不超过80 个字。
六、写作（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大
量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市
场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，
新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容急含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
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2016 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（9 分，每小题9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成1～3 题。
文学中有历史。当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、
家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。从“三言二拍”里可以看
到晚明市井生活的真实面貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。但在“五
四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一
两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》。
神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。三皇五帝至今未曾坐实，但“炎皇子孙”已经
成为口头语，甚至成为历史共识。新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种
重要的方法。在历史上，《山海经》究竟应归于文学还是史学，曾是死结。王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃
并尧、舜、禹之人物而变疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于在于史材料未尝为充分之处理也。”
这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。在《汉书•艺文志》里，《山海经》列于数术类。此后该书在目
录学里的角色转换过几次，《隋书•经籍志》将《山海经》列于史部地理类，也就是将它看成史书了。
历史是讲真实的，《山海经》一般被视为荒诞不经，连司马迁写《史记》都不敢采用。虽然《山海经》里平实的
山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编《四库全书》，言其“侈谈神怪，百
无一真，是直小说之祖耳”，将其改列于子部小说家类。这个死结直到“五四”以后才大致解开。解开的途径有二：一
是将《山海经》分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历史；二是神话中也有历史的
成分在，仍可以之证史或补史。分而治之者，以为《山海经》中的《五藏山经》是比较雅正的部分，谭其骧就写了
《＜五藏山经＞的地域范围》一文，分析《山经》写作时的地理知识水平。将历史成分发掘出来的，自然以王国维
用《山海经》来印证甲骨文中殷商先王亥为最明显的例子。
上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，
把整个作品当成真史就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史人物
身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订《尼布楚条约》，张诚、
徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为中介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却是俄语，观
众看到这个情节时被误导也就难以避免了。
（摘编自周振鹤《历史中的文学与文学中的历史》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
C
A．在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料
B．古代的史学家选取史料的范围比较狭窄，他们并未广泛采用“以诗证史”或将小说用于社会历史研究之类的方法
C．王国维在《古今新证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古”，怀疑尧、舜、禹等人物的真
实性
D．历史学者对《山海经》有不同认知，《隋书•经籍志》把它列入史部，视为史书，王国维则把它作为古史材料看待
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
D
A．很多人认为《山海经》的记载荒唐夸张，与真实的历史差别较大，司马迁也持这种观点，因此《史记》并不采用
《山海经》
B．《四库全书》的编者认为，《山海经》所记的神话传说并无真实可言，不宜归入史部，而应列入子部小说家类
C．谭其骧和王国维利用《山海经》研究历史的方法不同，前者是将神话和历史分而治之，后者则从神话中发掘史料
D．电视剧《康熙王朝》对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品中发
掘史料
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
B
A．即使在科学技术如此发达的今天，也会产生新的传说，这些传说将来会不会成为研究这个时代的史料也未可知
B．“五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题
上存在争议
C．在历史研究中，当代学者会把文学作品作为史料看待，在他们看来，《三国演义》和《水浒传》的艺术手法差异
并不重要
D．文学作品能否成为史料，取决于历史学家的眼光，而历史学家对文学与史学关系的认识在一定程度上受制于当时
的学术背景。
【分析】（1）信息判断题．
（2）筛选信息题．
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（3）信息判断题．
此三道题都为信息判断题，这就要求考生对原文内容有很深的理解，能够根据原文的信息判断选项的正误．
【解答】（1）C 项．根据第二段可进行判断，“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而变疑之，其于怀疑之态度及批
评之精神不无可取，然惜于在于史材料未尝为充分之处理也．”是对怀疑的态度表示肯定，但同时也表达“需要把发
现的史料与古籍记载结合起来以考证古史”的观点．
（2）D 项．根据最后一段的文意“上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发
掘史料．但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史就很可虑了．”可知，能从这类作品中发掘史料，但不能把整部
作品都当成真史．故D 项错误．
（3）B 项．“五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料，并不是“因为这些作品在史学和
文学归类问题上存在争议”，而是文学一般都不被当作史料看待．
答案：
1 C
2 D
3 B
【点评】论述类文章的阅读需要注意作者对论据的利用，以及认真揣摩文章写作结构上，以此更便于读者提取文章
的中心思想．
2．（19 分）文言文阅读
阅读下列文言文，完成问题。
傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》
成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》．时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》
成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。正德六年，代费
宏为礼部
．．尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下
院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王？敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦
竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司
．．．臧贤请易牙牌，制如朝士，又
请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。流寇扰河南，太监陆訚谋督师，下廷议，莫敢先发。珪厉
声曰：“师老民疲，贼日炽，以冒功者多，偾事者漏罚，失将士心。先所遣已无功，可复遣耶？今贼横行郊圻肘腋间，
民嚣然思乱，祸旦夕及宗社。吾侪死不偿责，诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史
张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自
去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十
事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕
．．。两京
．．言官交章请留，不听。
珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，
当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言，诏廕其子中书舍人。嘉靖元
年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。
（节选自《明史•傅珪传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
B
A．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右
侍郎/
B．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右
侍郎/
C．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍
郎/
D．谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍
郎/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A
A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
B．教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。
C．致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
D．历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是
C
A．傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修《大明会典》得以升职；武宗继位，他
进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。
B．傅珪任职礼部。劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作
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不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。
C．傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被
迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。
D．傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，
他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。
②又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。
【分析】任职授官的有：任、授、除、拜、征、辟、荐、举、起、提、拔；提升职务的有：擢、升、拔擢、进、起
复、超迁、超擢；调动职务的有：转、移、调、徙、迁（调动官职，一般指升官）、出、陟、补；关于降级免职的有：
罢、免、解、黜、夺、放、贬、谪革、褫、左迁．
【解答】（1）珪，中国古代贵族朝聘、祭祀、丧葬时以为礼器．依其大小，以别尊卑．文中意思是降低自己的身份，
而不是官位下降，排除A；“俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎”前面“俄以《实录》成”是升官原
因，故停顿，“再迁”表示再次升官，故前面应该停顿，排除CD；
（2）礼部长官为礼部尚书．考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事．礼
部下设四司，明清皆为：仪制清吏司，掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事；祠祭清吏司，掌吉礼、凶礼事务；
主客清吏司，掌宾礼及接待外宾事务；精膳清吏司，掌筵飨廪饩牲牢事务．不包含选项中的“土地、户籍”；
（3）原文为“会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕，两京言官交章请留，不听．”不听的是“朝廷”，而
不是傅珪；
（4）①“权幸”译为“受宠的权贵”，“嫉”译为“痛恨”；
②“忠谠”译为“忠实”，“报”译为“回复”．
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（4）①极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他．（译出大意给3 分，“权幸”“嫉”
两处，每译对一处给1 分）
②又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复（译出大意给3 分，“忠谠”“报”
两处，每译对一处给1 分）
【点评】翻译文言文首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
行翻译，一般为直译．文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略．对古今异义的词语要“替换”；
对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”
其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”．
二、古诗文阅读（36 分）
3．（11 分）古代诗歌阅读
阅读下面的宋诗，完成问题。
内宴奉诏作
曹翰
①
三十年前学六韬
②，英名常得预时髦
③．
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④．
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将，②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战争中的云
气，这里有站阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
【分析】（1）此意考查了炼字．
（2）此题考查了比较鉴赏诗歌的思想内容．
【解答】（1）炼字答题模式：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好；（2）解释该字在句中的语表义和语里义；（3）展开
联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；（4）点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．此题
两联诗有两个词语不同，不论认可那一联都可以，分析时要联系全篇思想内容加以分析，言之成理即可．
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（2）分析情感基调其实就是分析思想情感，辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》书本学过，应该不难．《内宴奉诏
作》的思想内容结合“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”和“羞见盘花旧战袍”加以分析得出．
答案：
（1）观点一：作“弱”“昏”好
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；
②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神．
观点二：作“健”“明”好
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；
②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至．
（2）①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；
②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨．
【点评】一首诗的思想内容和作者的观点态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗歌的
思想内容和作者的观点态度也要注意从一首诗的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式
而去架空分析．因为只有了解了诗的形式美的内涵，才能深入地去探知诗歌的思想内容和作者的观点态度．
4．（6 分）名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《左传•曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：
肉食者谋之，
又何间焉
（2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中
岂无山歌与村
笛，呕哑嘲哳难为听
两句表达了这样的意思。
（3）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵《诗经•陈风》中的《月出》篇，即文中所谓
诵
明月之诗，歌窈窕之章
。
【分析】此为理解类诗文默写．考生需在理解题目要求的基础上，选择原文中合适的语句进行默写．
【解答】①肉食者谋之，又何间焉
（重点字为“焉”）
②岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听
（重点词为“呕哑嘲哳”）
③诵明月之诗，歌窈窕之章
（重点字为“窈窕”）
【点评】“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”意为“难道连个山歌村笛都没有吗？只有声音杂乱刺耳，难以入耳．”
这是白居易在感叹自己被贬后的痛苦遭遇，以此表现琵琶女技艺的高超．
三、文学类文本阅读（25 分）
5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
玻璃
贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯
肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街
后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱
布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去
喝烧酒！”
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街
紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告﹣﹣昨天因装修的
玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他
们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红
星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了
笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”
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“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”
“你……那酒店怎么啦？”
“这么说，你真的在那儿撞的！”
“这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得
像个做错事的孩子。
“这就好。”我说。
“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过
去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？”
“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起
来跑了。我赔不起那玻璃呀！”
“他们到处找你哩。”
“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”
“他们贴了布告……”
老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。
我嘿嘿笑起来。
“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”
“赔我？”
“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了
一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！”
“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”
“大伯，你听我说……”
老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，
让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答
应吗？”
“答应。”
老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。
我怎么叫他，他也不回头。
他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继
续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了
吗？！
我走出了狭窄的德巴街。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是
CE
A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打
官司的经验。
C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔
偿损失。
D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是
经常发生的。
E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国
社会的一面镜子。
（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。
（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。
【分析】高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题，具体来说可以分为以下几方面：把握故事
情节；揣摩人物形象；注意环境描写；概括主题内容；品味语言特色；分析写作技巧；针对考点要求，不同的题目
要采用不同的方法解决。
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【解答】（1）A 项“为后文悬念丛生的情节作出铺垫”错误，不能对后面的情节起到铺垫作用；B 项“也有打官司的经
验。”无中生有，文中未提及；D 项“这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。”
错，这个情节意在和前面酒店行为形成鲜明对比。
（2）小说中“我”的作用通常有便于抒发情感，进行心理描写；能使读者产生一种真实、亲切的感觉，能切身体会作
者情感；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。答题时还要具体一下，带入文章。加上“让我们
真实亲切地体会到了作者﹣﹣﹣﹣﹣﹣的感情”之类的。
（3）此题考查了鉴赏小说中的人物形象。分析形象要抓住人物的言行举止。这篇小说王有福的性格主要通过人物语
言表现出来的。
（4）此题考查了学生对作品所表现的价值判断和审美取向的评价，属于探究题，两种观点都可以采用，关键是要结
合文本和社会现实言之成理。
答案：
（1）答E 给3 分，答C 给2 分，答D 给1 分，答A．B 不给分。回答三项或三项以上，不给分。
（2）
①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；
②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2 分。意思答对即可。）
（3）
①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；
②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；
③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2 分，意思答对即可。）
（4）观点一：认同王有福的态度：
①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；
②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；
③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。
观点二：认同“我”的态度：
①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；
②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；
③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。
（答出一点给2 分，答出两点给5 分，答出三点给8 分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充
分、论述合理的程度，酌情给分。）
【点评】鉴赏人物形象的几个切入点：
①从人物描写切入。人物的性格特点往往从肖像、神态，典型的动作、行为，个性化的语言，细致入微的心理活动
中折射出来，因此，通过分析作者对人物的各种描写，能够发掘人物的性格特征，进而发掘各色人物善恶美丑的精
神世界。
②从分析故事情节切入。情节是人物性格形成的历史。要学会在故事情节和矛盾冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突
中的动作、内心动机，从而更好地理解人物性格。
③从分析环境角度切入。小说的环境描写，分自然环境与社会环境两个方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，
但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人
物活描写动的场所。分析环境时，必须注意社会环境中的复合的因素，应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
注意人物与环境的辩证关系，善于从人物在社会环境中的走向，解读人物的思想性格。
四、实用类文本阅读
6．
一代通儒顾炎武
顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自警“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君子之为学，以
明道也，以救世也”，为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠。躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，
将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、
山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了
著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在
鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山，谒
十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将
有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》，有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇
城志》。
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《日知录》是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁
于求名”的治学品格。全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政
治思想。康熙九年初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中
说，他从小读书，“每有所得，辄记之。其有不合，时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去。积
三十余年，编成此书。取《论语》子夏之言，命名为《日知录》，供后人研讨。
顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。
在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志
之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中，他始终推友之长，虚心己待人，以友
为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等
方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘未在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下
贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。
顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，
依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有
所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，
今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，
顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫
有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。
（摘编自陈祖武《顾炎武评传》
【相关链接】
①顾炎武（1613﹣1682），明清之际思想家、学者。初名绛，字宁人，学者称亭林先生。江苏昆山人。……..遍游华北，
所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河槽、兵农以及经史百家、音韵训诂之
学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。著
作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。
（摘自《辞海》第六版）
②我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师。
（梁启超《中国近三百年学术史》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
BD
A．顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山
河壮怀、广交天下贤哲的理想。
B．顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在
一起，大大开阔了他的学术视野。
C．顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》
等著作，终成一代大家。
D．顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无
贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。
E．顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成
就了他的著述事业。
（2）从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要的概括。
（3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分
析。
（4）后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你
对这一观点的看法。
【分析】（1）材料内容分析概括题．
（2）要点概括题．
（3）内容分析理解题．
（4）语言综合运用题．
【解答】（1）
答B 给3 分，答D 给2 分，答A 给1 分，答C、E 不给分．
（2）
①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；
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②积少成多，不断增改，务本求真；
③严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验．（每答出一点给2 分，意思对即可）
（3）
①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；
②经世致用，学问广博开一代学术风气；
③善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长．（每答出一点给2 分，意思对即可）
（4）
①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；
②在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的；
③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；
④这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献．（每答出一点给2 分，意思对即可，如有其它答案，可
根据观点明确、理由充分、论述合理的程度酌情给分）
【点评】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标．②通读全文，整体
感知．在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间．③准确寻找，筛选提取．
五、语言文字运用（20 分）
7．（3 分）下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（
）
①这块神奇的土地上，既有浩如烟海
．．．．的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深
深吸引着前来参现的外国友人。
②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看
．．．．、赞
叹不已。
③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎
．．．．
的为人准则。
④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥
．．．．，一举将他们全都缉拿归案。
⑤这几幅书法作品笔走龙蛇
．．．．、流畅飘逸，在本次春季拍卖会甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。
⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释
．．．．，生机勃勃。
A．①②④
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
【分析】成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么
捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累．
【解答】浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富。使用正确；
刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。不合语境，不存在新老眼光的改变；
一言九鼎，一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。不能用来形容人信守诺言；
按图索骥，按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。使用正确；
笔走龙蛇，形容书法生动而有气势。使用正确；
涣然冰释，形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。望文生义，不能理解成冰冻解除；
故选：B。
【点评】正确理解和使用成语的方法：
1、理解关键词的含义，不可望文生义
2、在理解原意的基础上，把握比喻义
3、辨清容易混淆的成语
①形相近而义不同的
②意义相近而有细微差别的
③褒贬色彩不同的
4、符合语法规范或逻辑关系．
8．（3 分）下列各句中，没有语病的一句是（
）
A．随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层
出不穷．
B．如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神
秘了．
C．首届跨境电商论坛近日在北京举行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战．
D．在第40 个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作，昨日交出了首份答卷．
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【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也
可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】A．成分残缺，缺主语，删去“随着”；
B．“如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候”语序不当，与“今天乘飞机”相吻合，该
改成“科技发展到人们有一天乘宇宙飞船”；
C．正确；
D．语序不当，多层定语语序混乱，改成“本市第一次开展的历时三年的全国可移动文物普査工作”；
故选：C。
【点评】多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形
容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）．
9．（3 分）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（
）
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，①是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的
知识用于实践，②不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性③使人抱着乐观的态度去学习；④有用才去学习会
使人产生心理负担，⑤总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，在往会牺牲自己真正的兴趣，⑥
毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
其实这
而
要
确定
所以
/
B
这其实
/
能
认为
因为
即使
C
实际上
却
会
/
可能
就是
D
这
当然
就是
如果
/
虽然
A．A
B．B
C．C
D．D
【分析】此题考查了语言的连贯，主要是关联词语的运用．
【解答】根据⑤中的前面结果，后面原因的关系可以排除AC；
根据⑥中的假设关系和“也”可以排除D；
故选：B。
【点评】所谓“连贯”，是指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅．具体来说也就是语言的表达要注意句
与句之间的组合与逻辑关系，话题统一，句序合理，前后衔接和呼应自然．
10．（5 分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，選辑严密。每处不超过
10 个字。
自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收以外，其它上天的人造物体陆续被遗弃在太
空中，①
。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的
火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会②
。因此，③
，应是人类
接下来要解决的一个重要课题。
【分析】补全语句需要把握文段中心，联系上下文内容补写句子．
【解答】解析：前面说到人造卫星进入太空后会在太空中留下什么，后一句提到“太空垃圾”，因此空格中为“产生太
空垃圾”的相关内容；第二第三句主要讲到太空垃圾带来的影响，根据关键词“甚至”可知是进一步谈到对“人类生活的
影响”，因此，此处相关内容；第三处根据原句可知是一个要解决的问题，前面总的来说是谈到产生太空垃圾以及太
空垃圾带来的恶劣影响，因此，此处应该是围绕“如何解决太空垃圾这个问题”来讲的．
答案：①都变成了太空垃圾②受到太空垃圾的影响③如何清理太空垃圾
【点评】需根据上下文语意填写合适的句子，句子之间的逻辑关系非常重要．
11．（6 分）如图是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言
连贯，不超过80 个字。
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【分析】此题考查了学生图文转换的能力．
【解答】图片最大的圆是“迎新生晚会”，分出三个部分“动员通知”“演出”“评奖”；然后“演出”又分出三个部分“参演人
员”“内容”“形式不限”，抓住这些要点作答即可．
答案示例：
此次迎新生晩会主要包括三个阶段：动员通知、演出和评奖．参与演出人员以高二高三同学为主，节目形式要多样，
内容必须紧扣高中学习生活．
【点评】对图片进行整合与重述，要在对图片整理的基础上，注意题干和图片的联系，把图片中读到的信息进行整
合．做到言简意赅，逻辑严密，最后用学科术语表达出来．
六、写作（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大
量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市
场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，
新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容急含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【分析】考生需认真阅读材料，对材料内容进行分析和概括。由“经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，
研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充斥市场。”这句说到了“假冒伪劣产品
的危害”，突显知识产权的重要性；“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起
先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地有关部分发布推行。”这里可以看
出市场规范的重要性。“这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终
成为众望所归的致富带头人。”这里展现了市场规范后的成果，可见，出题人对市场规范也是持肯定态度。
仔细分析完材料后，考生可以提炼观点﹣﹣用法律保护知识产权，规范市场，抵制假冒伪劣商品。
【解答】此作文题要求考生有较强的思辨能力。主干的内容亮点很多，看似枝繁叶茂：推出花茶新工艺，获得专利，
很快被模仿，市面出现假冒伪劣。
公开工艺流程、制定行业标准。
不断创新，最终规范了市场，成为致富带头人。
题目出来之后，网友纷纷表示此题思辨性很强，“太像申论题目了”，对高中生来说有些难度。不过也有勤奋的同学
表示，本题可以从如下角度入手：
突破陈规、敢于创新
遵守规则、市场秩序、社会责任
利己与利他、合作与分享
社会主义建设、先富带动后富
舍与得的关系
…
但考生未必能抓住“主干”，其实市场规范和创新、合作共享、致富是互相促进的关系，只有规范的市场，经济才能
良性地发展，经济的发展能推动市场规范标准的推行。
【点评】材料类写作要求考生认真审题，仔细分析材料，把握材料主干，再选取合适的文体进行写作。
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绝密★启用前
2016 年普通高等学校招生全国统一考试
语文
注意事项：
1．本试卷分第I 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在
答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I 卷阅读题
甲必考题
―、现代文阅读（9 分，每小题3 分）
阅读下面的文宇，完成1〜3 題．
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲
故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚
构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较
为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受
此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和
遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17 世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。
在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故
事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说
家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴
黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群
岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述
这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，
与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代
小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，
他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心掷到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外
的附加信息显得更有意味。16 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看
它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，
但这种花招的大量出现也有其内在的合理性—他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和矫揉造作的戏剧
冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价
值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。
（摘编自格非《塞壬的歌声》）
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（
）
A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目睹
的事。
B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是作家创作加工后的游历见闻。
C.17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事
的影响。
D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再
像过去那么紧密。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（
）
A.水手在伦敦讲东印度群岛的所见所闻，匠人在火炉边讲自己的人生经历，他们讲的故事各有特点，但同属于
传统故事模式。
B.传统的故事讲述者大多会讲述那些为听众喜闻乐见的事，小说家则会根据自己的写作意图审慎构思，创作新
的故事。
C.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素，人们更注意故事之外
的附加意味。
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D.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促
进小说艺术的发展。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）
A.传统的故事讲述人如果把自己的故事记录下来，进行加工整理，就能形成一种和早期小说接近的文字，有些
讲述人也会成为小说家。
B.现代小说家尝试用新的方式讲故事，会削弱小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖，小说的个人表达功
能却会因此得到强化。
C.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”，对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创
作理念相悖。
D.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变，与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也
可能消亡。
【答案】
1.B
2.C
3.B
【解析】
1. 试题分析：本题考查对文章内容的理解。此题会出现的干扰项有以下类型：曲解文意，以偏概全，张冠李戴，
胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
考点：理解文中重要概念的含义，能力层级为理解B
2. 试题分析：本题考查归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速度题干，明确对象及要求，然后浏览选项，
确定答案。
考点：归纳内容要点，概括中心意思，能力层级为分析综合C
3. 试题分析：本题考查对文章分析理解能力。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（19 分）
阅读下面的文言文，完成4〜7 题。
陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出接辽东，疏陈安攘十册，又请速首功之
赏，改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑
承宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊贰，且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍，承宪妻每扬言事由己发，用以恐吓勋
贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫
．．与太后家亦谨避其锋矣，陛下
．．享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，
以为不立东宫之效。干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中
不下。久之，疏论吏部
．．尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部
侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检、朝右皆惮之。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵
于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。二十年来，
以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。夫台谏为天下持是
非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。”因条数事以
献，出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞锺化民赍
帑币振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当擢京卿，累寝不下，遂移疾
．．归。寻卒。（节选自《明史·陈登云传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（
）
A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/
B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/
C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/
D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓
朝绅/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（
）
A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。
B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。
C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。
D.移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。
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6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（
）
A.陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非作
歹，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。
B.陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，发现诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到贬
职或罢免，以至朝廷大官们都很畏惧他。
C.陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚权贵，
与其误用后罢免，不如进用时慎重。
D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上
当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
【答案】
4.C
5.D
6.D
7.（1）难道没有刚正的人，单禁不住抵触排挤，大多无法安身。
（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。学科&网
7.试题分析：本题考查句子翻译。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的
词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
（二）古代诗歌阅读（11 分）
阅读下面这首唐诗，完成8〜9 题。
丹青引赠曹将军霸
①（节选）杜甫
先帝天马玉花骢
②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下
③，迥立闾阖生长风
④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出
⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红
色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。
8. 如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5 分）
9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6 分）
【答案】
8.答：第一问：
曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。
第二问：
曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。
9.①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得。，造
成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马肥东
的神采尤其不易。
【解析】
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考点：
鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
9.试题分析：题干问的是“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”这是考查表达技巧，
但题中已经指出是“铺垫”，所以难度就降低很多，学生只要能够读懂诗歌，正确理解诗歌内容就能够写出答案。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6 分）
10. 补习出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《孟子•鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“__________，__________”。
（2）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对
人事的关注。
（3）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝
临幸。
【答案】（1）二者不可得兼舍生而取义者也
（2）其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉
（3）一肌一容尽态极妍
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B 铅笔在答题卡上把所选大题题号后的
方框涂黑。只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25 分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分）
战争【美】迈尔尼
1941 年9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很
失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通
话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想
跟我通话。”
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了
她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20 多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。
我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战
争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那
么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我兼职什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823 老在我
脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗？”
“是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”
没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至
交。这次我们谈了45 分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身
份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结
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束。于是她说了一些她的情况，17 岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36 岁，唯一的儿子在
前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18 岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样
美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”
我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，
以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她
那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她
说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12 个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，
却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，
我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请
求他们帮我查查格罗斯文诺8829 的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线
小姐答应帮我查查。
“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”
我放下了话
筒。
（沈东子译，有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分）
A. 小说以“1941 年9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作
者的一段亲身经历。
B. “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为
两人进一步交往作了铺垫。
C.
得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传
达的却是难以言说的悲哀。
D.
接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又
在情理之中，设计自然而精巧。
E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，
表现了民众的必胜信念。
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）
（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6 分）
（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全
文，谈谈你的观点。（8 分）
【答案】
（1）答案：D 项3 分，C 项2 分，B 项1 分，AE 不给分。
（2）①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美
好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
（3）①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公言行
主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，
丰富了人物与主题的想象空间。
（4）
观点一：合适。
①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基
础；③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。
观点二：不合适。
①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战
争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争知识引起情节变化的背景。学科&网
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考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）试题解析：题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”，这是考查小说中的人物形象。可以依据“我”
的感受和她的表现来概括其性格特点。
考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（3）试题分析：题干问的是“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用”，这其实是
考查物象的作用。可以从内容和结构两个角度思考。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
考点：
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
四、实用类文本阅读（25 分）
12 阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25 分）
吴文俊的数学世界
吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而
非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经
老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋
的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如
乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林
老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
1940 年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946 年见到了影响他一生的恩
师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小
山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机
器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中
国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放
到更加宏观的层面上去思考问题。”
对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，
吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借
鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可
是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代
在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一些列成
就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊
径。
对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成
功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学
习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应
当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学
的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人，
想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他
“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略
眼光。”
吴文俊37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，
在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，
学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实
的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应
该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
相关链接
①1974 年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他
提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次试想了
高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处
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于黑暗时期，而吴的工作个整个领域带来光明。”（黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》）
②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时
的评语）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）
A.
在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师
武崇林，他才打消了转系念头。
B.
吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证
明的方法，作出了影响深远的贡献。
C.
吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨
大成就，从而实现中华民族的复兴。
D.
外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用
自己以客观为主的方法研究数学。
E.
吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的
高度任何与评价。
（2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（6 分）
（3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（6 分）
（4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业
研究的关系进行分析。（8 分）
【答案】
（1）答案：E 项3 分，B 项2 分，A 项1 分，CD 不给分。
（2）①不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；
叙述视野广阔，注重人文修养。
（3）①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；②数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不
是海量题目训练和追求竞赛获奖；③现行奥数数学方法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维。
（4）①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人文交融理念的形成；②物理与
数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使
他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命。
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第II 卷表达题
五、语言文字运用（20 分）
13．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3 分）（D）
①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫
．．．．，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
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②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪
．．．．，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕
．．．．的感人形象一直深深印在人们的记忆中。
④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深
．．．．，所以会谈内容就成为一个难解之谜。
⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车
．．．．向医院跑去。
⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣
．．．．，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。
A．①②⑤
B．①④⑥
C．②③⑤D．③④⑥
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。要关注语境、使用对象、感情色彩等问题。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．下列各句中，没有语病的一句是（3 分）（C）
A．自从我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航
天事业取得了巨大的突破。
B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指
定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。
C．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业
教育改革的重要课题。
D．面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和
领导人的智慧。
【答案】C
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
15. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3 分）（D）
比尔﹒布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，①境内有一座超级火山喷发，
②其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，③会导致整个国家被深达6~20 米的火
山覆盖，随后④会出现其他许多可怕后果，⑤目前人类还无法预测美国超级火山在何时喷发，⑥了解了它的杀伤力
有利于我们制订各种减损预案。
1
2
3
4
5
6
A
一旦
则
/
也
即使
然而
B
倘若
那么
进而
/
由于
所以
C
假如
则
甚至
更
/
那么
D
只要
/
而且
还
虽然
但
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。要分析句间的关系和前后关联词的搭配
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。学.科网
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。（5 分）
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①。人们的生活、生产、
建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，②，有时会带来
某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③。
【答案】示例：
①而且还影响着人类的活动
②气候对人类也有不利的一面
③使它向着有利于人类的方向发展
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考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
17．下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述
准确，语言连贯，不超过58 个字。（6 分）
中国梦演讲赛
【答案】示例：
“中国梦演讲赛”拟于5 月4 日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20 名参赛者，最
后评出6 个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。学.科网
六、写作（60 分）
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60 分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来
说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】略
【解析】略
中国梦
演讲赛
5 月4 日
宣传
工作
组织
工作
海报
组稿
报道
规模
计划
场地
学校
网站
校报
选拔20
人参赛
6 个奖项
报告厅
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2016 年北京市高考语文试卷
一、本大题共1 小题，共24 分．
1．（24 分）阅读下面材料，完成下列各题。
材料一
自主科技创新
催生“蛟龙”入水
二十一世纪以来，世界各国都在大力开展探索海洋、开发海洋资源的活动。深海潜水器是进入深海不可或缺的
重要运载作业装备。在无人潜水器迅猛
．．发展的今日，载人
．．潜水器的发展仍然受到发达国家的高度重视，被称为“海
洋学研究领域的重要基石”。
第一艘真正意义上的载人深海潜水器是美国的“曲司特I”号。由于该潜水器无航行和作业能力，使用性能受到
限制，加上体积较大，建造与运输均不方便，此类深浅器未得到进一步发展。真正开创了人类检测海洋资源历史的
是美国1964 年研制的“阿尔文”号，法国、俄罗斯、日本的大深度载人潜水器则是80 年代的产品。
“蛟龙”号使我国成为继美国、法国、俄罗斯、日本之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。2009 年，我
国研发的“蛟龙”二号载人潜水器在南中国海首次开展了1000 米级深潜实验。2010 年已能下潜到3750 米的海底，并
完成海底取样、海底微地形地貌探测等任务。2011 年7﹣8 月，“蛟龙”号载人潜水器又在东北太平洋进行了5000
米级实验，取得了一系列技术和应用成果。仅仅过了一年，2012 年6 月27 日，“蛟龙”号在马里亚纳海沟开展了7000
米级载人深潜实验，下潜到7062 米深度，创造了国际上同类作业型载人潜水器下潜深度的最高纪录。此次海试进
行了海水矿物取样、标志物发放、高清摄录、高精度海底地形测量等深海调查作业，并首次获取了这一海域7000
米深度的动物影像和样本。2013 年，“蛟龙”号转入实验性应用，并首次搭载科学家下潜，取得了大量宝贵样品，标
志着我国已经具备了进行深海实地科学考察和研究的能力。2014﹣2015 年，“蛟龙”号在印度洋下潜。2016 年5 月，
“蛟龙”号在西北太平洋雅浦海沟进行科学应用下潜，并开展了超过1 公里远的近底航行。
“蛟龙”号载人潜水器的研制充分体现了中国自主科技创新的追求。它与美国最新的6500 米级“新阿尔文”号载人
潜水器在水下的工作时间极限相同，能够携带的科学有效负载也相同，操纵性能和悬停作业能力相近，但在下潜深
度方面它要深500 米。“蛟龙”号的自动驾驶水平、水声通信功能也要略胜一筹
．．．．，特别是水声通信传输图象的能力和
微地形地貌的探测能力更是“新阿尔文”号所不具备的。
（取材于崔维成、王海磐、刘涛等的相关文章）
（1）根据“材料一”，下列对“蛟龙”号价值的理解，不正确的一项是
A．使我国跻身世界掌握大深度载人深潜技术的少数国家之列
B．使我国首次获取了7000 米深海的动物影像和样本
C．使我国具备了进行深海实地科学考察和研究的能力
D．使我国深海潜水器研发能力和水平全面领先其他发达国家
（2）根据“材料一”，相比“新阿尔文”号，下列属于“蛟龙”号独有能力的一项是
A．长时间水下工作
B．悬停作业
C．自动驾驶
D．探测海底微地形地貌
材料二
“蛟龙”潜水世界关注
近日，“蛟龙“号首次下潜到水下4000 多米的深处，这个数字在人类深海潜水史上并不罕见，美国、俄罗斯、
日本、法国都曾达到这个深度，但中国的大步追赶让这一领域的领先者感到紧张。
美国某网站称，“深海是中国的下一个边界”，并认为中国载人潜水器的深海试水意味着美国在深海勘探领域的
领先地位将被超越。《华尔街日报》报道说，这次下潜是“中国在一场关系重大的科技竞赛中达到的最新里程碑”。
该报还评论，大洋深处的这场竞赛具有堪比
．．太空探索的商业、科学和军事意义，在太空探索领域，中国目前也是世
界大国之一，只有它和美国、俄罗斯、印度具有载人航天能力。
英国媒体对“蛟龙”号也作了详细报道，说如果“蛟龙”号一两年内下潜7000 米成功、将超越日本的“深海”号深潜
器和俄罗斯的“和平”号深潜器。“中国的‘蛟龙’号将是世界上少数几个能把人类带到6500 米深海的潜水器之一”，英
国某报评论说。该报还认为，“蛟龙”号代表中国“打响了征服海洋的战斗”，尽管它目前的任务仅限于纯科学领域，
但是中国政府希望“蛟龙”号探索深海的能力使中国处于领先的优势地位，对深海的大量金属矿藏进行合理利用。
日本时事通讯社称，在一场美国一直保持优势的技术竞争中，深海开发计划将成为“中国的金字塔”。文章还说，
有军事专家认为这样的潜水器可以切断海底通信电缆，回收海底的外国武器，或者用于修理和营救潜艇
（3）根据“材料二”，下列对国外媒体关注点的理解，不正确的一项是
A．载人能力B．科技竞争力
C．下潜深度
D．深潜意图。
（4）根据“材料一”和“材料二”，下列对“蛟龙”号首次下潜到4000 多米的时间的推断，正确的一项是
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A.2009 年
B.2010 年
C.2011 年
D.2012 年
（5）下列对材料一、二中出现的字词的解说，不正确的一项是
A．迅猛：“迅”字书写的第一笔是“”
B．载人：“载”读作zai。
C．略胜一筹：比较起来稍微好一点儿。
D．堪比：难以与……相比
材料三
“彩虹鱼”：中国深潜新利器
国际上对海洋的深度区间是这样划分的：3500 米至6500 米为深海，6500 米之11000 米为深渊。要使中国在深
潜方面继续保持世界领先水平，须尽快研制出万米级全海深载人潜水器。在“蛟龙”号研制的基础上，“彩虹鱼”号向
11000 米深渊极限发起了挑战。
根据“彩虹鱼”项目总体设计，探秘深渊将是协同作业：以“彩虹鱼”号万米级全海深载人潜水器为核心，配备1
台无人潜水器，3 台着陆器和1 艘4800 吨级的科考母船“张骞”号。这些科学设备共同构成全国海深的“深渊科学技
术流动实验室”。凭借这一世界领先的实验室，科学家可以对全球26 条6500 米以下的深渊海沟开展系统的科学普
查，获取珍贵的深渊资源样本，建立深海生物DNA 数据库，从而带动深渊生命科学、深渊地址与资源科学研究的
开展。
然而，探索万米以下的海底世界绝非易事。试想一下，下潜深度达到11000 米是一种什么体验？如果把珠穆朗
玛峰放在沟底，峰顶都不会露出水面。那里的海水寒冷刺骨，黑暗无边无际，还要承受约1000 个大气压的压力﹣
﹣这样的压力足以摧毁大部分科考设备。因此，“彩虹鱼”号载人潜水器需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等
难题。
正在研制的“彩虹鱼”号载人潜水器有望成为国际上首个作业型全海深载人潜水器。与7000 米级的“蛟龙”号相比，
万米级“彩虹鱼”号在外形设计、制造材料、设备抗压能力、电力系统等方面均需升级换代，提升各项性能，根据设
计方案，与胖鲨鱼外形的“蛟龙”号在海里垂直下潜不同，“彩虹鱼”号呈瘦长的鱼雷状外形，在海里将采取45 度倾斜
下潜的方式。由于抗压能力要求高，“彩虹鱼”号载人舱的制造材料也与“蛟龙”号不同，需要使用优于目前常用的高
强度钛合金的新型材料﹣﹣马氏体镍钢。在稳定翼、舾装系统、声学控制系统、通信系统等方面，“彩虹鱼”号均需
提升相应的耐压性能。在电力系统方面，“彩虹鱼”号正在研制寿命更长、动力更大的锂电子电池。
2015 年9 月，“彩虹鱼”号万米级无人潜水器和着陆器在南海海域完成海试，最大潜深为4328 米，标志着我国
探秘“万米深渊”迈出了实质性的第一步。按照设想，2016 年，无人潜水器和着陆器将利用新的科考母船去冲击马里
亚纳海沟；2018 年，完成载人潜水器的研制；2019 年，力争让中国科学家在马里亚纳海沟开展研究。
万米级深渊科技流动实验室建成后，将具备目前美国、欧洲和日本的深海载人潜水器所没有的万米深渊作业功
能，能够填补我国在深渊科技这一前沿科技领域的空白，提升我国开展大洋深海交叉科学研究的综合能力，占领世
界深渊科技研发的制高点。
（取材于张欣、张建松等的相关文章）
（6）根据“材料三”，下列对“彩虹鱼”号载人潜水器有关信息的理解，不正确的一项是
A．面向海洋深渊区开展科学考察
B．是全海深“深渊科学技术流动实验室”
C．需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等难题
D．目前尚未完成研制
（7）根据材料三，与“蛟龙”号相比，不属于“彩虹鱼”号载人潜水器特点的一项是
A．外形呈瘦长的鱼雷状
B．垂直下潜
C．使用新型材料
D．抗压能力更强
（8）请结合上面三则材料，简要说明从“蛟龙”号到“彩虹鱼”号，我国载人深海潜水事业的发展有哪些特
点。
二、本大题共1 小题，共24 分．
2．（24 分）阅读下面文言文，完成下列各题。
桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其．人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过。兵弊于楚，功不成于
周，为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道与之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”
桓公即使人之．楚买生鹿。楚生鹿当一而八万。管子即令桓公与民通轻重，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而
铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，
明王之所以赏有功。禽兽者群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。
子告吾民急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而田鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿二十，赐子金百斤。
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什至而金干斤也。”则是楚不赋．于民而财用足也。
楚之男女皆居外求鹿。隰朋
【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子
对曰：“楚钱五倍，其君且自得而修谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关，不与楚通使。楚王果自得而求谷，谷不可三
月而得也，楚籴石四百，齐因令人载粟处芊
【2】之南，楚人降齐者十分之四。三年而楚服。
桓公问于管子曰：“吾欲制衡山
【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公其令人贵买衡山之械器而卖之。燕、代必
从公而买之，秦、赵闻之，必与公争之。衡山之械器必倍其价，天下争之，衡山械器必什倍以上。”公曰：“诺。”
因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器，燕、代修三月，
秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰，“天下争吾械器，令其买再什以上。”衡山之民释其本．，修
械器之巧。齐即令隰朋漕粟千赵。赵籴十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟而之．齐。齐修械器十七月，修粜五
月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦、赵即引其使而归。衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量
无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
【注释】【1】隰朋：春秋时齐国大夫。【2】芊：地名，位于齐楚接壤处。【3】衡山：齐鲁间的小国
（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A．令左司马伯公将．白徒而铸钱于庄山
将：率领
B．什．至而金千斤也
什：十倍
C．楚不赋．于民而财用足也
赋：给予
D．衡山之民释其本．
本：农耕
（2）下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是
A.
B.
C.
D.
（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．藏谷十之六
把十分之六的粮食储藏起来
B．天且以齐私楚也
上天将用齐国（的金钱）惠及楚国
C．衡山之械器必倍其价
衡山兵器的价格一定翻倍
D．燕、代、秦即引其使而归
燕、代、秦就带领衡山的使节回国
（4）将下面的句子译为现代汉语。
①楚民即释其耕农畋而
②内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
（5）在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。
①桓公
②管子
③衡山之君
（6）本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？请结合文章内容具体回答。
三、本大题共2 小题，共18 分．
3．（12 分）阅读下面这首词，完成下列各题。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿
①黄昏。
【注释】①耿：微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是
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A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受下列诗句：声色兼备“的一项
是
A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）
C．春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》）
（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》．结合具体诗句，比较这首诗和《西村》
在内容上的相同点和不同点。
4．（6 分）在横线上填写作品原句。
①陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有：
，
，有良田美池桑竹之
属：
，
。
②追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“
，
”一联，就是对抗金历史的回忆。
③《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。
，
。
四、本大题共1 小题，共24 分．
5．（24 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
白鹿原奏响一支老腔
我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为我在
关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季
平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和
蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是
打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡
村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，
这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对
老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑
声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还
有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都是常见的必
备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的
脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开
口刚唱了两句，台下观众便爆出牚声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高
声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出安排，唱了两
段折子戏，几乎牚声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最
后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉找着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着
的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和
叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍
击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷
里牛哞马叫的声音……
我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见
恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心
底如若有老腔的旋律不进响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。
后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有
一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫。
直到后来小说《白鹿原》改变成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此
老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛
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老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一
阵的掌声，当属一种心灵的应和、纯正的观众东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强力
的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心
灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大妹的民间
原生形态的心灵旋律。
我在那一刻颇为感慨，他们﹣﹣﹣﹣﹣﹣无论秦腔或老腔﹣﹣﹣﹣﹣﹣原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，
无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着，直到今晚，在中山音乐堂演
唱，我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演
唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔自身所产生的震撼人的心
灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品尝的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常
举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木
砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老
腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。
（1）下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是
A．太斩劲了：非常给力
B．气韵弥漫：韵味充满（作品）
C．乡党：志同道合的同乡
D．哗然：因惊讶和赞赏而沸腾
（2）下列对文章内容的理解，最恰当的一项是
A．作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民
B．演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。
C．朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感。
D．老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行。
（3）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。
（4）文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。
（5）作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原
．．．上奏响一支老腔”？
（6）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。
微写作。从下面三个题目中任选一题，按要求作答．
6．（10 分）高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议，要求条理清楚，言之
有物。150 字左右。
7．很多家长在微信或QQ 等媒体上建立了所谓“家长群”，请对这种现象发现评论。要求言之成理，自圆其说。150
字左右。
8．请以“荷”为题，写成一段抒情文字。不超过150 字。
作文（50 分）从下面两个题目中任选一个，按要求作答.
9．（50 分）不少于700 字，将题目抄在答题卡上。
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老
腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。
10．不少于700 字，将题目抄在答题卡上。
书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你
与他之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文
要求：表现爱读书，读好书的主题：有细节，有描写。
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2016 年北京市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、本大题共1 小题，共24 分．
1．（24 分）阅读下面材料，完成下列各题。
材料一
自主科技创新
催生“蛟龙”入水
二十一世纪以来，世界各国都在大力开展探索海洋、开发海洋资源的活动。深海潜水器是进入深海不可或缺的
重要运载作业装备。在无人潜水器迅猛
．．发展的今日，载人
．．潜水器的发展仍然受到发达国家的高度重视，被称为“海
洋学研究领域的重要基石”。
第一艘真正意义上的载人深海潜水器是美国的“曲司特I”号。由于该潜水器无航行和作业能力，使用性能受到
限制，加上体积较大，建造与运输均不方便，此类深浅器未得到进一步发展。真正开创了人类检测海洋资源历史的
是美国1964 年研制的“阿尔文”号，法国、俄罗斯、日本的大深度载人潜水器则是80 年代的产品。
“蛟龙”号使我国成为继美国、法国、俄罗斯、日本之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家。2009 年，我
国研发的“蛟龙”二号载人潜水器在南中国海首次开展了1000 米级深潜实验。2010 年已能下潜到3750 米的海底，并
完成海底取样、海底微地形地貌探测等任务。2011 年7﹣8 月，“蛟龙”号载人潜水器又在东北太平洋进行了5000
米级实验，取得了一系列技术和应用成果。仅仅过了一年，2012 年6 月27 日，“蛟龙”号在马里亚纳海沟开展了7000
米级载人深潜实验，下潜到7062 米深度，创造了国际上同类作业型载人潜水器下潜深度的最高纪录。此次海试进
行了海水矿物取样、标志物发放、高清摄录、高精度海底地形测量等深海调查作业，并首次获取了这一海域7000
米深度的动物影像和样本。2013 年，“蛟龙”号转入实验性应用，并首次搭载科学家下潜，取得了大量宝贵样品，标
志着我国已经具备了进行深海实地科学考察和研究的能力。2014﹣2015 年，“蛟龙”号在印度洋下潜。2016 年5 月，
“蛟龙”号在西北太平洋雅浦海沟进行科学应用下潜，并开展了超过1 公里远的近底航行。
“蛟龙”号载人潜水器的研制充分体现了中国自主科技创新的追求。它与美国最新的6500 米级“新阿尔文”号载人
潜水器在水下的工作时间极限相同，能够携带的科学有效负载也相同，操纵性能和悬停作业能力相近，但在下潜深
度方面它要深500 米。“蛟龙”号的自动驾驶水平、水声通信功能也要略胜一筹
．．．．，特别是水声通信传输图象的能力和
微地形地貌的探测能力更是“新阿尔文”号所不具备的。
（取材于崔维成、王海磐、刘涛等的相关文章）
（1）根据“材料一”，下列对“蛟龙”号价值的理解，不正确的一项是
D
A．使我国跻身世界掌握大深度载人深潜技术的少数国家之列
B．使我国首次获取了7000 米深海的动物影像和样本
C．使我国具备了进行深海实地科学考察和研究的能力
D．使我国深海潜水器研发能力和水平全面领先其他发达国家
（2）根据“材料一”，相比“新阿尔文”号，下列属于“蛟龙”号独有能力的一项是
D
A．长时间水下工作
B．悬停作业
C．自动驾驶
D．探测海底微地形地貌
材料二
“蛟龙”潜水世界关注
近日，“蛟龙“号首次下潜到水下4000 多米的深处，这个数字在人类深海潜水史上并不罕见，美国、俄罗斯、
日本、法国都曾达到这个深度，但中国的大步追赶让这一领域的领先者感到紧张。
美国某网站称，“深海是中国的下一个边界”，并认为中国载人潜水器的深海试水意味着美国在深海勘探领域的
领先地位将被超越。《华尔街日报》报道说，这次下潜是“中国在一场关系重大的科技竞赛中达到的最新里程碑”。
该报还评论，大洋深处的这场竞赛具有堪比
．．太空探索的商业、科学和军事意义，在太空探索领域，中国目前也是世
界大国之一，只有它和美国、俄罗斯、印度具有载人航天能力。
英国媒体对“蛟龙”号也作了详细报道，说如果“蛟龙”号一两年内下潜7000 米成功、将超越日本的“深海”号深潜
器和俄罗斯的“和平”号深潜器。“中国的‘蛟龙’号将是世界上少数几个能把人类带到6500 米深海的潜水器之一”，英
国某报评论说。该报还认为，“蛟龙”号代表中国“打响了征服海洋的战斗”，尽管它目前的任务仅限于纯科学领域，
但是中国政府希望“蛟龙”号探索深海的能力使中国处于领先的优势地位，对深海的大量金属矿藏进行合理利用。
日本时事通讯社称，在一场美国一直保持优势的技术竞争中，深海开发计划将成为“中国的金字塔”。文章还说，
有军事专家认为这样的潜水器可以切断海底通信电缆，回收海底的外国武器，或者用于修理和营救潜艇
（3）根据“材料二”，下列对国外媒体关注点的理解，不正确的一项是
A
A．载人能力B．科技竞争力
C．下潜深度
D．深潜意图。
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（4）根据“材料一”和“材料二”，下列对“蛟龙”号首次下潜到4000 多米的时间的推断，正确的一项是
C
A.2009 年
B.2010 年
C.2011 年
D.2012 年
（5）下列对材料一、二中出现的字词的解说，不正确的一项是
D
A．迅猛：“迅”字书写的第一笔是“”
B．载人：“载”读作zai。
C．略胜一筹：比较起来稍微好一点儿。
D．堪比：难以与……相比
材料三
“彩虹鱼”：中国深潜新利器
国际上对海洋的深度区间是这样划分的：3500 米至6500 米为深海，6500 米之11000 米为深渊。要使中国在深
潜方面继续保持世界领先水平，须尽快研制出万米级全海深载人潜水器。在“蛟龙”号研制的基础上，“彩虹鱼”号向
11000 米深渊极限发起了挑战。
根据“彩虹鱼”项目总体设计，探秘深渊将是协同作业：以“彩虹鱼”号万米级全海深载人潜水器为核心，配备1
台无人潜水器，3 台着陆器和1 艘4800 吨级的科考母船“张骞”号。这些科学设备共同构成全国海深的“深渊科学技
术流动实验室”。凭借这一世界领先的实验室，科学家可以对全球26 条6500 米以下的深渊海沟开展系统的科学普
查，获取珍贵的深渊资源样本，建立深海生物DNA 数据库，从而带动深渊生命科学、深渊地址与资源科学研究的
开展。
然而，探索万米以下的海底世界绝非易事。试想一下，下潜深度达到11000 米是一种什么体验？如果把珠穆朗
玛峰放在沟底，峰顶都不会露出水面。那里的海水寒冷刺骨，黑暗无边无际，还要承受约1000 个大气压的压力﹣
﹣这样的压力足以摧毁大部分科考设备。因此，“彩虹鱼”号载人潜水器需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等
难题。
正在研制的“彩虹鱼”号载人潜水器有望成为国际上首个作业型全海深载人潜水器。与7000 米级的“蛟龙”号相比，
万米级“彩虹鱼”号在外形设计、制造材料、设备抗压能力、电力系统等方面均需升级换代，提升各项性能，根据设
计方案，与胖鲨鱼外形的“蛟龙”号在海里垂直下潜不同，“彩虹鱼”号呈瘦长的鱼雷状外形，在海里将采取45 度倾斜
下潜的方式。由于抗压能力要求高，“彩虹鱼”号载人舱的制造材料也与“蛟龙”号不同，需要使用优于目前常用的高
强度钛合金的新型材料﹣﹣马氏体镍钢。在稳定翼、舾装系统、声学控制系统、通信系统等方面，“彩虹鱼”号均需
提升相应的耐压性能。在电力系统方面，“彩虹鱼”号正在研制寿命更长、动力更大的锂电子电池。
2015 年9 月，“彩虹鱼”号万米级无人潜水器和着陆器在南海海域完成海试，最大潜深为4328 米，标志着我国
探秘“万米深渊”迈出了实质性的第一步。按照设想，2016 年，无人潜水器和着陆器将利用新的科考母船去冲击马里
亚纳海沟；2018 年，完成载人潜水器的研制；2019 年，力争让中国科学家在马里亚纳海沟开展研究。
万米级深渊科技流动实验室建成后，将具备目前美国、欧洲和日本的深海载人潜水器所没有的万米深渊作业功
能，能够填补我国在深渊科技这一前沿科技领域的空白，提升我国开展大洋深海交叉科学研究的综合能力，占领世
界深渊科技研发的制高点。
（取材于张欣、张建松等的相关文章）
（6）根据“材料三”，下列对“彩虹鱼”号载人潜水器有关信息的理解，不正确的一项是
B
A．面向海洋深渊区开展科学考察
B．是全海深“深渊科学技术流动实验室”
C．需要克服压力巨大、深海低温和深海供氧等难题
D．目前尚未完成研制
（7）根据材料三，与“蛟龙”号相比，不属于“彩虹鱼”号载人潜水器特点的一项是
B
A．外形呈瘦长的鱼雷状
B．垂直下潜
C．使用新型材料
D．抗压能力更强
（8）请结合上面三则材料，简要说明从“蛟龙”号到“彩虹鱼”号，我国载人深海潜水事业的发展有哪些特
点。
【分析】材料阅读需围绕材料的中心展开阅读，注意材料提供的信息，根据信息去推导归纳总结．
【解答】（1）A．第三段第一句话“‘蛟龙’号使我国成为继美国、法国、俄罗斯、日本之后世界上第五个掌握大深度
载人深潜技术的国家”可知A 项正确；
B．在第三段“并首次获取了这一海域7000 米深度的动物影像和样本”可知正确；
C．在第三段“标志着我国已经具备了进行深海实地科学考察和研究的能力”可知正确；
D 项说法以偏概全，并非“全面”．
故答案为D．
（2）由最后一段最后一句话“特别是水声通信传输图象的能力和微地形地貌的探测能力更是“新阿尔文”号所不具备
的．”可知，D 项正确．
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（3）由第二段“在太空探索领域，中国目前也是世界大国之一，只有它和美国、俄罗斯、印度具有载人航天能力．”
可知，所谈及的是“太空探索领域”，因而答案为A；
（4）根据材料一第三段语句“2010 年已能下潜到3750 米的海底，并完成海底取样、海底微地形地貌探测等任务．2011
年7﹣8 月，“蛟龙”号载人潜水器又在东北太平洋进行了5000 米级实验，取得了一系列技术和应用成果．”可以推
测，首次下潜到4000 米的时间有可能在2010 到2011 年间，且“2010 年已能下潜到3750 米的海底”中的“已”可推知
“到2010 年为止”已“完成这项任务”，可知下潜到4000 米更有可能是在2011 年．故答案为C．
（5）D．堪比，表示能够和…相比，不亚于．故D 不正确．
（6）根据“以‘彩虹鱼’号万米级全海深载人潜水器为核心，配备1 台无人潜水器，3 台着陆器和1 艘4800 吨级的科
考母船‘张骞’号．这些科学设备共同构成全国海深的‘深渊科学技术流动实验室’．”，可知是“这些科学设备共同构成”，
“彩虹鱼”是核心．故B 错误．
（7）根据材料三第四段“与胖鲨鱼外形的‘蛟龙号’在海里垂直下潜不同，‘彩虹鱼’号呈…”可知，垂直下潜是“蛟龙号”
的特点，所以B 选项错误．
（8）①蛟龙号使我国成为继美国、法国、俄罗斯、日本之后世界上第五个掌握大深度载人深潜技术的国家．标志
着我国已经具备了进行深海实地科学考察和研究的能力．
②“蛟龙号”首次下潜成功，显示了中国在深潜领域正在大步追赶世界领先者，引起了世界的关注．
③“彩虹鱼”号向更深极限发出挑战，从而带动深渊生命科学等学科的开展．它需要克服压力巨大等多方面的难
题．它能够填补我国在深渊科技这一前沿技术领域的空白，提升我国开展大洋深海交叉科学研究的综合能力，占领
世界深渊科技研发的制高点．
由以上三点可以总结归纳出来．
【答案】
1、D
2、D
3、A
4、C 5、D
6、B
7、B
8、进步快、自主科技创新、处于深渊科技领域领先地位、由科研型向作业型转变．
【点评】材料阅读要关注：1，时间；2，因果关系；3，事件意义；4，相关数据．
二、本大题共1 小题，共24 分．
2．（24 分）阅读下面文言文，完成下列各题。
桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其．人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过。兵弊于楚，功不成于
周，为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道与之矣。”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”
桓公即使人之．楚买生鹿。楚生鹿当一而八万。管子即令桓公与民通轻重，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而
铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，
明王之所以赏有功。禽兽者群害也，明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。
子告吾民急求生鹿，以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而田鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿二十，赐子金百斤。
什至而金干斤也。”则是楚不赋．于民而财用足也。
楚之男女皆居外求鹿。隰朋
【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”管子
对曰：“楚钱五倍，其君且自得而修谷。”桓公曰：“诺。”因令人闭关，不与楚通使。楚王果自得而求谷，谷不可三
月而得也，楚籴石四百，齐因令人载粟处芊
【2】之南，楚人降齐者十分之四。三年而楚服。
桓公问于管子曰：“吾欲制衡山
【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公其令人贵买衡山之械器而卖之。燕、代必
从公而买之，秦、赵闻之，必与公争之。衡山之械器必倍其价，天下争之，衡山械器必什倍以上。”公曰：“诺。”
因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器于衡山十月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器，燕、代修三月，
秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰，“天下争吾械器，令其买再什以上。”衡山之民释其本．，修
械器之巧。齐即令隰朋漕粟千赵。赵籴十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟而之．齐。齐修械器十七月，修粜五
月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦、赵即引其使而归。衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量
无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
【注释】【1】隰朋：春秋时齐国大夫。【2】芊：地名，位于齐楚接壤处。【3】衡山：齐鲁间的小国
（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
C
A．令左司马伯公将．白徒而铸钱于庄山
将：率领
B．什．至而金千斤也
什：十倍
C．楚不赋．于民而财用足也
赋：给予
D．衡山之民释其本．
本：农耕
（2）下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是
B
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A.
B.
C.
D.
（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是
D
A．藏谷十之六
把十分之六的粮食储藏起来
B．天且以齐私楚也
上天将用齐国（的金钱）惠及楚国
C．衡山之械器必倍其价
衡山兵器的价格一定翻倍
D．燕、代、秦即引其使而归
燕、代、秦就带领衡山的使节回国
（4）将下面的句子译为现代汉语。
①楚民即释其耕农畋而
②内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
（5）在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。
①桓公
礼贤下士
②管子
深谋远略
③衡山之君
鼠目寸光或目光短浅
（6）本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？请结合文章内容具体回答。
【分析】（1）考查文言实词的词义；
（2）文言实词词义辨析；
（3）文言文语句理解；
（4）文言文翻译；
（5）熟语或成语的运用；
（6）语言综合运用题，考查了考生的语言表达能力．
【解答】1．C 指田地税
2．B 代词，它的；副词，一定．其他相同．
3．ABC 解释正确，D 根据上下文具体语境可知，此处应为“燕、代、秦自己的使者”，并非“衡山的使节”．
本题应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句
式按现代汉语习惯译出．
4．（1）楚国百姓便都放弃农业而从事猎鹿．（2）衡山国腹背受敌国库空虚没有器械应战，只得臣服于齐国．
5．（1）礼贤下士（或“不耻下问”或“从谏如流”）
（2）运筹帷幄（或“深谋远虑”）
（3）鼠目寸光
6．
（1）善于转换思维角度，要征服楚国和衡山国，也可以不发动战争．管子用计使楚国和衡山国百姓放弃农业生产，
去猎鹿和制造器械，从而内乱，不得不归服齐国．
（2）做事要深谋远虑，不为眼前利益所动．管仲制定从楚国购买生鹿和从衡山国购买兵器的战略，牺牲了眼前的
财货，却争取到了长期的国富兵强．
译文：
桓公向管仲问道：“楚国，是崤山以东的强国，它的人民娴熟于战斗的方法．（如果）派军队攻伐它，只怕（我们的）
实力不能胜过它，会兵败于楚国，这应该怎么办呢？”管仲回答说：“就用战斗的方法来对付它．”桓公说：“这怎么
讲？”管仲回答说：“您可用高价收购楚国的鹿．”
桓公便派人到楚国购买活鹿．管仲就让桓公向民众求购，贮藏了国内粮食十分之六．派左司马伯公率领壮丁到
庄山铸币．然后派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购活鹿．楚王得知后，向丞相说：“钱币是人们看重的东西，
国家靠它维持，英明的君主用它赏赐功臣．禽兽，是一些有害的东西，是英明的君主应当抛弃驱逐的东西．现在齐
国用珍贵的宝物高价收买我们的害兽，这样是楚国的福分，上天将用齐国的金钱惠及楚国．您通告百姓赶快去寻找
活鹿，来把齐国的财宝全部换来．”楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿．管仲还对楚国商人说：“您给我贩来活鹿，二
十头就给您黄金百斤；十倍（二百头）就给您黄金千斤．这样楚国不向百姓征税，财富也充足了．”
楚国人民都在外面找鹿．隰朋让齐国百姓贮藏了五倍（于过去）的粮食，楚国凭借（出卖）活鹿贮藏了五倍（于
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过去）的钱币．管仲说：“楚国可以攻克了．”桓公说：“怎么办？”管仲回答说：“楚国贮藏的钱币增加了五倍，楚王
将会很得意，之后求购粮食．”桓公说：“好．”于是派人封闭关隘，不和楚国互通使节．楚王果然非常得意，然后
求购粮食．但是几个月都买不到粮食，楚国买一石粮食要四百钱．齐国派人运粮到芊地的南部出卖，楚人十分之四
都投降齐国．几年（三年）之后，楚国就服从（于齐国）了．
桓公向管仲问道；“我想要找到控制衡山国的办法，这应该怎么办？”管仲回答说；“您可以派人出高价收购衡
山国的兵器进行转卖．这样，燕国和代国一定跟着您去买，秦国和赵国听说后，一定和您争着买．衡山兵器必然会
价格翻倍．（如果天下争相购买），衡山国兵器必然涨价十倍以上．”桓公说：“好．”于是派人到衡山寻找、收购兵
器，不敢同他们付价还价．齐国实行购买衡山过兵器的策略十个月以后，燕、代两国听说，果然派人去衡山过买兵
器．
燕、代两国实行这一策略三个月以后，秦国听说了这一消息，果然也派人去衡山国购买兵器．衡山国君告诉宰
相说：“天下各国争相购买我国兵器，让兵器价钱提高二十倍以上．”衡山国的百姓都放弃农业，发展制造兵器的工
艺．齐国则派隰朋到赵国购买粮食，赵国卖粮食每石十五钱，隰朋按每石五十钱收购．天下各国听说这一消息，都
运粮到齐国来卖．齐国使用了十七个月的购买兵器的策略，使用收购粮食的策略五个月，然后就封闭了关隘，不和
衡山国互通使节（与衡山国断绝了关系）．燕、代、秦、赵四国也把自己的使者从衡山带领回国了．衡山国的兵器
已经卖光，鲁国侵占了它的南部，齐国侵占了它的北部．（衡山国或衡山国王）内心自己估量没有兵器来招架两个
敌国，便奉送国土，归降齐国了．
【点评】文言文阅读要求学生在平时学习中要多积累实词的词义，以此更好地理解语篇．对于人物故事类的文章，
考生需透过情节描述，语言，动作描写等把握人物的性格特征，理解写作中揭示的道理．
三、本大题共2 小题，共18 分．
3．（12 分）阅读下面这首词，完成下列各题。
西村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿
①黄昏。
【注释】①耿：微明的样子。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是
A
A．作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
（2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受下列诗句：声色兼备“的一项
是
B
A．梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）
B．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）
C．春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）
D．梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》）
（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》．结合具体诗句，比较这首诗和《西村》
在内容上的相同点和不同点。
【分析】景物描写的常见角度有以下方面：
时间﹣﹣早晚、四季．
视角﹣﹣远观、近看、仰望、俯瞰、平视．
感官﹣﹣视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉．
动静﹣﹣动态、静态、动静结合、以动衬静、以静衬动等．
虚实﹣﹣虚写、实写、虚实相生、虚实结合等．
色彩﹣﹣色彩鲜明，色彩斑斓，形声色．
【解答】1．A 项诗人尾联回到现实时是黄昏时分，前三联是回忆往事，时间不是黄昏．
2．A．仅有听觉；C．仅有视觉，D．有触觉和视觉，没有听觉．
3．此题考查了比较鉴赏诗歌的思想内容，答题模式：（1）先明确比较角度，找准两者之间的异同点；（2）后写出
异同之处并结合诗句具体分析研究；（3）最后指明不同之处在各自诗中的作用．
答案：
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（1）A
（2）B
（3）相同点：都表达了作者对农村田园生活的热爱与赞美．不同点：《游山西村》乐观自信、对未来充满美好理想
与希望；《西村》表现出了诗人在欲进不能情形下的返朴归真、达观超脱的宁静心理．
【点评】比较鉴赏类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价．做这类题要（1）要
通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识．（2）要结合题干中的比较角度（思想
内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性．（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具
体分析．表述时要注意条理清楚，层次分明．
4．（6 分）在横线上填写作品原句。
①陆游在诗中称西村为“小桃源”，使人联想到《桃花源记》，其中有：
土地平旷，
，
屋舍俨然
，有良田美
池桑竹之属：
阡陌交通
，
鸡犬相闻
。
②追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“
楼船夜雪瓜洲渡
，
铁马秋风大散关
”一联，就
是对抗金历史的回忆。
③《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。
万里悲秋常作客
，
百年多病独登台
。
【分析】此题考查点为“默写常见的名句名篇”，这就要求考生在默写时注意书写的字形正确，书写一定要仔细，避
免出现错别字，同时，考生能够熟练作答名句名篇．
【解答】（l）土地平旷，屋舍俨然
阡陌交通，鸡犬相闻（重点字：俨）
（2）楼船夜雪瓜洲渡
铁马秋风大散关（重点字：洲）
（3）万里悲秋常作客
百年多病独登台（重点字：作）
【点评】桃花源记
1．写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷．
2．写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡
犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐．
3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻．
4．写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津．
5．文中描写桃花源生活心情的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐．
6．描写桃花源环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属．阡陌交通，鸡犬相闻．
7．表现村人热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食．余人各复延至其家，皆出酒食．
8．表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯．
四、本大题共1 小题，共24 分．
5．（24 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
白鹿原奏响一支老腔
我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为我在
关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季
平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和
蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是
打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡
村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，
这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对
老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。
轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑
声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还
有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都是常见的必
备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的
脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开
口刚唱了两句，台下观众便爆出牚声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高
声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出安排，唱了两
段折子戏，几乎牚声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最
后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉找着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着
的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和
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叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍
击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷
里牛哞马叫的声音……
我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见
恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心
底如若有老腔的旋律不进响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。
后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有
一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫。
直到后来小说《白鹿原》改变成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此
老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛
老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一
阵的掌声，当属一种心灵的应和、纯正的观众东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强力
的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心
灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大妹的民间
原生形态的心灵旋律。
我在那一刻颇为感慨，他们﹣﹣﹣﹣﹣﹣无论秦腔或老腔﹣﹣﹣﹣﹣﹣原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，
无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着，直到今晚，在中山音乐堂演
唱，我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演
唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔自身所产生的震撼人的心
灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品尝的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常
举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木
砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老
腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。
（1）下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是
C
A．太斩劲了：非常给力
B．气韵弥漫：韵味充满（作品）
C．乡党：志同道合的同乡
D．哗然：因惊讶和赞赏而沸腾
（2）下列对文章内容的理解，最恰当的一项是
C
A．作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民
B．演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。
C．朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感。
D．老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行。
（3）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明。
（4）文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。
（5）作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原
．．．上奏响一支老腔”？
（6）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。
【分析】（1）考查词语在具体语境中的应用；
（2）考查对文章内容的理解，包括作者情感态度以及事物演变中的细节；
（3）归纳总结文章线索；
（4）考查了写作手法；
（5）考查了对文中语句的深层含义的理解；
（6）考查修辞手法的运用。
【解答】1．C 乡党就是乡亲的意思。
2．C
3．作者对老腔的认识经历的变化过程：
①没有什么特殊之处。“很难产生惊诧之类的反应”；
②刮目相看，“突然生出神秘感来”；
③震撼赞叹，“拍着手。只是没喊出来”，“在这腔调里沉迷且陷入遐想”。
④相见恨晚的懊丧自责，与老腔的融台。
4．①文章开头没有直接写出老腔的精彩，而是通过赵季平对老腔演奏者“白头发白眉毛”老汉及十几个演员的赏识
和对老胶的介绍，从侧面写出老腔的艺术魅力。
②文章的结尾处通过主持人濮存听的动作行为，表现了现场观众与老腔艺术的完美融合，以及我的心灵震撼，从侧
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面翻写展现了老腔的艺术魅力。
5．①《白鹿原》是作者代表作品，文中写到“我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个叙述的文字里如果有老
腔的气韵弥漫。”写出了作者曾为《白鹿原》没有写到老腔而遗憾，本文以《白鹿原上奏响一支老腔》为题体现了
老腔对作者的影晌与震撼。
②作者的小说《白鹿原》是写关中大地的生活，而老腔正是关中生活的提炼，饱含着关中大地的神韵，因此本文的
题目《白鹿原上攀响一支老腔》体现了老腔与关中大地的联系。
③作者的小说《白鹿原》和“白鹿原上奏响的老腔”一样都具有震撼人心的艺术魅力。
6．①第四段中使用了比喻的修辞手法。将老腔的声音比作“渭水波浪的涛声”、“骤雨拍击无边秋禾的啸响”等等，生
动形象地写出了老腔憾人肺腑的神韵以及老腔与关中乡村生活的密切联系，体现了老腔对作者带来的震撼。
②第四段运用了排比的手法，使用“这是”“抑或是”“也像是”的排比句式，写出了作者观看老腔演奏后的遐思，极具
气势地写出了老腔给作者带来的无限遐想和难以言喻的震撼。
【点评】“真正好的散文，不在乎它写了什么，告诉了读者多少东西，而在于让读者想到了什么，有多少唤醒。”（贾
平凹）从这个意义上来讲，散文以其新颖的特色，鲜活灵动的气氛营造和极具韵味的渲染，让读者在心灵深处领略
和体味作者赋予作品的内涵，感受它的时代气息、人文气息。
如何做好散文阅读题型？有以下几点建议：
1，依据散文的文体特征，深思散文的“形”“神”关系，理清散文的行文思路；
2，结合平时阅读，认真做好归纳，熟悉散文的表达技巧；
3，研究考点要求，摸索命题思路，寻求答题捷径；
微写作。从下面三个题目中任选一题，按要求作答．
6．（10 分）高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议，要求条理清楚，言之
有物。150 字左右。
【分析】微写作需注意：1，字数要求；2，写作目的；3，体裁要求．
【解答】答题要点：
本题需结合高中阶段的学习特点进行说明，说明之后再提出建议．
高中阶段学习特点：1，高中阶段是深入学习的起点；2，知识点系统性强，综合性强，各学科互相影响；3，学生
自主能力强，自制力增强．
因而建议：1，明确学习目标，制定长期目标和短期目标；2，由于知识量大，系统性强，学生要注意归纳总结，做
好预习和复习，形成一套适合自己的学习方法；3，由于学习压力较大，要注意劳逸结合，在坚持长期目标的过程
中，学会“换脑”，学会变化学习手段来放松．4，做好时间规划，学会安排时间，学会抓重点．
【点评】由于题目要求条理清楚，言之有物，因而写作中要逻辑严密，先基于高中阶段的事实现状进行分析，再提
出建议，做到言之有理，具有说服力．
7．很多家长在微信或QQ 等媒体上建立了所谓“家长群”，请对这种现象发现评论。要求言之成理，自圆其说。150
字左右。
【分析】微作文的写作需注意：1，字数要求；2，文体；3，话题．
【解答】本题要求对一种现象发表评论，因而建议为“议论文”．
议论文写作需要用充足的论据支撑论点，且论点需明确．因而不论考生是持哪一种观点，都要观点明确，切记不可
模棱两可．
可以持以下观点展开论述：
正面：“家长群”能帮助家长搜集学校及学生的信息，加强家校合作；
反面：1，孩子得到过多的关注；
2，有时一个或几个家长的消极言论，可能会因为“互联网效应”而引起轩然大波．
最后可以就观点提出相关措施．
【点评】在议论说理中，首先应有一个明确的中心观点，即对建立“家长群”这一现象的深层阐释或价值评判．在这
里肯定其积极作用或否定其消极作用均可，但若进行辨证分析，应注意在对立之后须达到“统一”，给出明确的观点，
避免“骑墙”．之后围绕中心观点展开论证，一方面要注意整体的条理性和层次性，另一方面要注意具体论述的理据
性和说服力．
8．请以“荷”为题，写成一段抒情文字。不超过150 字。
【分析】微作文需注意：1，字数要求；2，写作体裁；3，话题．
【解答】在抒情中，首先要明确和集中自己的情感．通过“荷”想要表达怎样的情感，是对自然美景的喜爱？对田园
风光的追寻？还是对“出淤泥而不染”品格的赞美？其次要围绕这个情感核心来选择抒情方式，可以直接抒情，更推
荐构建具体化的意象、意境，通过形象的构造和氛围的渲染来抒发情感．在具体的表述中，还应注意选词的形象、
贴切和比喻、对偶、排比等手法的使用．
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【点评】抒情文字要写得出彩，需注意修辞手法的使用．
作文（50 分）从下面两个题目中任选一个，按要求作答.
9．（50 分）不少于700 字，将题目抄在答题卡上。
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉，某种意义上，可以说“老
腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：以老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，证据充分，论证合理。
【分析】此为命题作文，指令清晰，文体为议论文．
题目指令非常清晰，明确为议论文．题目来源于试卷中的现代文阅读，考生在读后定有很多感想，因此也
有话可说．作文题目材料提供了两条线索：一是老腔本身的艺术形式令人震撼；二是老腔已经成为了一种象征．题
目要求说“不局限于陈忠实散文的内容”，考生可以沿着这一点去扩宽思路﹣﹣艺术的地域性、价值认同、文化内涵
等等，只要立意明确就行．
“如果学生写作文时不能把思路打开，就‘老腔’写‘老腔’，这样的作文通常拿不到高分．”北京高考语文阅卷点
负责人漆永祥说．
对于社会关注度较高的高考作文，漆永祥介绍，今年北京语文高考大作文是“老腔”和“书签”，一篇议论文、一
篇叙述文，考生无论选择哪个题目，要想写好都不能仅仅局限在题目本身，要能从“老腔”和“书签”拓展开，把自己
的想法抒发出来，这样的作文才是好作文．
【解答】范文：
作者：浙江玉环实验学校杭州高中部康国军
我听见远方传来古老的歌谣．
其韵律铿锵而绵长，如绵密的雪，又似清冷的霜．拍板节奏里，仿佛看见歌哭里的马革裹尸还，英雄铩羽
归，哒哒的马蹄呼啸着疾驰在一望无际的沙场，扬起漫天黄土．
16 年春晚，一曲《华阴老腔一声喊》惊艳全场．初听之时，它是以一种酣畅激荡之势迎面袭来，每一声、
每一声都令人战栗，继而那浩大的声势背后竟夹杂着一丝荒芜，那是一种来自灵魂深处的嘶吼和呐喊．老腔震撼人
之处，大概就在这吧．这灵魂被细细地揉入曲调唱词之中，无法分割，是韶华的赠礼，也是苦难的奉送．
《素年锦时》有言：在人身上戴了太多年的物品，会沾染习气和情感，不能随便丢弃，所以要埋葬起来，这
是对物品的珍重，因为它已经具备了灵魂．我是相信这个观点的．物品尚能具备灵魂，被拂去蒙尘的老腔定也是具
备这灵魂的吧．
其实，一切融入灵魂的艺术都足以令人震撼．电影《百鸟朝凤》中，新老两代唢呐艺人为了坚守这种艺术，
不惜用鲜血乃至生命去捍卫．“唢呐不是吹给别人听，而是吹给自己听的”，一曲曲唢呐奏出了民间原味的嗨歌．这
种几乎绝种于当下商业电影领域的灵性的东西，自有它的高贵和深意，怎么不让人感叹万分呢．这种艺术与心灵的
神性统一，正是我们每个人向往的姿态．
世间万物，只有融入灵魂，才会不死；世间万物，只要融入灵魂，就会永远不死．《我在故宫修文物》纪录
片的推出受到了广泛的好评．短短的三集，处处是工匠们精力浇灌的结晶．他们手上细微而小心的动作，眼底的专
注和严谨，以及渐渐显露出惊艳色彩的文物，无不令人动容．每一件文物的背后，自有工匠们高贵的灵魂．当我们
在精妙绝伦的文物前流连，面露倾叹的时候，不正是为它们背后的灵魂所吸引吗？与老腔相似，历经百年乃至千年
的流转，它们所包含的灵魂会越来越饱满，也越来越充实．
无论是老腔、唢呐还是故宫文物，饱含的快要溢出的情感，岁月风尘中积淀的故事和灵魂，艺术家们一声
声呼喊而出的号子声…这都是“老腔”的精致与美好．
当我们习惯在喧闹的街市中大步流星，当我们习惯在快餐式和碎片式文化中汲取信息，当我们欣喜于一座
座繁盛而富足的崭新城市，我们也别忘了，偶尔停下来，去听听“老腔”．这些好得太过沉重的东西恰恰可以荡涤我
们内心的浮尘．
【点评】议论文写作需要注意：
1，理清思路，逻辑严密；
2，理性议论，彰显深度；
3，过渡有方，粘连得当．
10．不少于700 字，将题目抄在答题卡上。
书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签，它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你
与他之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文
要求：表现爱读书，读好书的主题：有细节，有描写。
【分析】题目乍看之下很寻常，但考生却可以通过题目展开想象﹣﹣围绕题眼“神奇”进行想象，让书签这一实物富
有特别的意义．
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
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【解答】本题的题眼是“神奇”二字，因此，考生可以发挥自己的想象力，不拘泥于实物，可以做科技幻想，也可以
做人文想象．写科技幻想，可以围绕书签本身的特点，如经过科技改良后可以发光、发热、发电，变色、变形等等．做
人文想象，可以写书签如何可人之意，例如会提示时间，叫你保护视力，会发现问题，帮助你思考，做阅读记录等．也
可以将前二者结合起来，对书签做生命化，动物化，或拟人化的想象，让书签的形象跃然纸上．
【点评】写作基调是爱书，好读书，因而考生需注意写作时应表达出对书的喜爱之情；有细节，有描写，赋予普通
的书签以“神奇”的生命力．
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2015 年重庆市高考语文试卷
一、（本大题共3 小题，每小题3 分．共9 分）
1．（3 分）下列词语中，字形和加点字读音全都正确的一组是（
）
A．亲和力
声名鹊起
闹别．（biè
）扭
称．（chēng）心如意
B．倒胃口
皇天后土
瞭．（liǎo）望哨
金蝉脱壳．（qiào）
C．哈蜜瓜
明眸皓齿
撑．（chēng）场面
姹．（chà）紫嫣红
D．敞篷车
异彩纷呈
差．（chà）不多
白雪皑皑．（ái）
2．（3 分）下列语句中，加点词语使用不正确的一项是（
）
A．国家质检总局制定的《家用汽车产品修理、更换、退货责任》即日起开始施行
．．，值得注意的是，该规定首次提
出保修期不低于三年
B．东方白鹳是一种体优美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿脚鲜红艳丽，覆羽和飞羽黑中的闪亮．白、红、黑结
合得如此高妙
．．，令人惊叹
C．这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游
活动搞得风生水起
．．．．
D．重庆商品展示交易会今日在国博中心开幕，农产品展区众多商户在现场批发促销，副食品展区买一送一等优惠
活动也比比皆是
．．．．．
3．（3 分）依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是（
）
中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗
日战争胜利70 周年，就是要
，
，
，
，
。铭记这段历史，是因为
它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力
量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人
③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女
⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士。
A．⑤④③②①
B．①②④⑤③
C．③⑤①④②
D．④③②①⑤
二、（本大题共1 小题，共11 分）
4．（15 分）阅读下文，完成下列各题。
传统技苡是在漫长的生产实践中形成的生产技术，它富含民众的审美观念和思想情感，代表着技艺的精华，是
当前非物质文化遗产生产性保护的核心。
“生产性保护”是在非物质文化遗产保护实践中提出的一种保护方式，使非物质文化遗产融入现代社会生活实践，
目的在于使其融入民众的日常生活并在生活中持久传承。具体而言，是指在具有生产性质的实践过程，以保持非物
质文化遗产的真实性、整体性和传承性为核心，以有效传承非物质文化遗产技艺为前提，借助生产、流通、销售等
手段，将非物质文化遗产及其资源转化为文化产品的保护方式。
作为非物质文化遗产的传统技艺，是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的，具有丰富的历史、
科技、人文内涵。它一般以天然原材料为主，采用传统的手工艺，有完整的工艺流程，有鲜明的地域特色和传统审
美意趣。
在农耕社会，手工艺始于对自然物质的利用和各种工具的制造和使用。农业耕作所需要的犁、耙、锄，饮食起
居所需要的陶罐、簸箕、箩筐，交通运输所需要的担、船、轿，以及织锦、染布、造纸等日常生活所需要的各种物
品，都留下了手工艺的印记。而且，随着生产力水平的提高和社会的发展，手工艺门类越来越齐全。至明清时期，
一方面继承了宋代“巧夺天工”的价值取向，另一方面受西方科技知识的影响，不仅手工门类齐全，技艺精湛，而且
各种物品造型精致，装饰繁缛，极具艺术效果，体现了中国人的智慧和审美理想。由此可知，传统技艺是顺应生活
的各个环节由低到高，由简到繁，由最初满足人们简单的生活需要到后来满足人们的审美追求，在与自然、社会的
互动过程不断调整、完善、创新和发展的。
作为人类的发明创造，所有传统技艺不只是人们简单的生活所需，更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。木雕、
石雕、玉雕、泥塑、面塑给人以美的愉悦，剪纸、刻纸、皮影、年画有丰富的
文化内涵和艺术价值，造纸术和印刷术对文明的传承和传播起了极大的作用……手工艺和手工艺品能给人以美
的感受，是人在与自然的互动中产生的，是人类情感的表达、与艺术、信仰紧密相连，具有民族和地域特色，是人
类历史文化延续的见证。它所具有的民生价值、艺术价值、历史文化价值均是其传承价值所在。
在文化发展的进程中，具有较高价值的多种非物质文化遗产的消失对人类来说就意味着文化多样性的减少，会
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给人类带来重大损失。因此，融入百姓生活，适应社会变迁需要，尽可能多地保护传统技艺存在的土壤，才能使非
物质文化遗产具有更持久的生命力。
（有删改）
（1）根据原文提供的信息，下列对“传统技艺”的表述，不准确的一项是
A．传统技艺是采用天然原材料、有完整的工艺流程、有鲜明的民族和地域特色的生产技术。
B．传统技艺是顺应生活环境、由满足人们的生活需要到满足人们的审美追求、由低到高的生产技术。
C．传统技艺是人们在与自然、社会的互动过程中不断调整、完善、创新和发展的生产技术。
D．传统技艺是具有丰富的历史、科技、人文内涵，蕴含了人类的聪明才智和情感追求的生产技术。
（2）根据原文提供的信息，下列选项中，没有体现传统技艺传承价值的一项是
A．农业生产的犁、耙、锄等工具的利用
B．日常生活中医药的陶罐、竹器等物品的制作
C．社会行业中的造纸、印刷、染织等手工艺
D．民俗文化中的剪纸、皮影、年画等艺术的创作
（3）根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保护”的途径是什么？请举例说明除了生产性保护以外，还可以怎样
保护和传承传统技艺。
三、（共19 分）
5．（19 分）阅读下文，完成下列各题。
赠医者汤伯高序
[元]揭傒斯
楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数
不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。终不一
语加咎巫。故功恒归于巫，而败恒归于医。效不效，巫恒受上赏而医辄后焉。故医之欲急于利、信于人，又必假邪
魅之侯以为容，虽上智鲜不惑。甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不
解矣。医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致。呜
呼，其先王之道不明欤？何巫之祸至此也！人之得终其天年，不其幸欤！
吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里
而师之，以必得乃止。历数十年，其学大成，著《易简归一》数十卷。辨疑补漏，博约明察，通微融敏，咸谓古人
复生。其治以脉，不以证．，无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顾自是吾里之巫稍不
得专其功矣。余行数千里莫能及，间一遇焉，又止攻一门，擅一长而已，无兼善之者。来旴江，得汤伯高，该明静
深，不伐不矜，深有类于徐。余方忧巫之祸，医之道不明，坐视民命之夭阏而莫救，而爱高之学有类于徐，且试之
辄效，故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫，使世之医皆若虚、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久胜矣
乎！
伯高名尧，自号常静处士。若虚棪。闻庐山有郭氏，号南寄者，亦有名。
（选择自《揭傒斯全集》）
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．药一入口不效，即屏．去。
屏：摒弃
B．又必假邪魅之侯以为容．
容：容纳
C．被重刑厚罚而不怨恚．
恚：怨恨
D．其治以脉，不以证．
证：症状
（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．无富贵贫贱/不责其报信/而治无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。
B．无富贵贫贱不责/其报信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
C．无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
D．无富贵/贫贱不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神
弄鬼，学者不愿行医，所以求一良医而不可得。
B．徐若虚先生举进士后，不愿做官，回乡行医。他虚心好学，努力钻研，写成了学术价值很高的专著；他医术高
明，治病效果，其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。
C．旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像，他的医术全面而精湛，但他为人谦逊，从不自我夸耀，其医风受到
作者的赞赏。
D．作者写这篇序是因为担忧巫祸不除，医道不明，无人挽救百姓的生命。希望世上的医生都像若虚、伯高，民众
都像“吾里之人”信医不信巫。
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（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之日，是医于误，而且巫之晚也。
②人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。
四、（本大题共2 小题，共24 分）
6．（4 分）阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近
清•黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
（2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？
7．（6 分）补写出下列句子的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走，随时随地休息的一句是
。
（2）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是
，
。
（3）辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句
是
，
，
。
五、（本大题共1 小题，共23 分）
8．（23 分）阅读下文，完成下列各题。
甘森的西红柿
甘建华
从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上的飞鸟也不见踪影。
笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们的大脑神经一直处于昏昏欲睡的状
态。
就这样走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中
的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。”
房屋精致稳固，庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象。就连院落正中的那
几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，以及嫩绿的小白菜，绿中
泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。
指导员宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相
似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。
以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢？
口福之外，另有一种眼福等待着我们，这就是甘森热泵站的亲情文化墙。在一块制作精美的广告铝合金板上，
上方写着：“家庭因你的平安而幸福，输油事业因你的奉献而繁荣。”
这个西部荒漠深处的亲情文化墙，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子对丈夫的关心，也有
儿女对父母的惦念，还有孩子对远方父母的祝愿。教导员宋代勇说：“亲情文化是咱们中国人的传统美德，每当看
到这个广告牌，我们的心中都会泛起一股温馨与暖意，觉得只有好好工作，才能对得起家人的深情厚意。”
宋代勇的女儿是这样留言的：“您是家里的一片天，没有了天空，鸽子就无法自由飞翔，多爱护身体。”郭光元
的儿子：“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向成功。”青海
土族职工甘述文的两个小女儿甘卉、甘婷：“上班多保重，没有你的爱，无论多豪华的家都不是真正意义上的家。”
我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些颤抖，字也有些
歪斜，但我的感动却是的确确的。
甘森是蒙古语音译，意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站位于这条
管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇二百三十多公里，距格尔木市二百七
十多公里，海拔两千九百一十米。甘森还是一个风口，据说西北风从此进入格尔木地区，一年一场风，从春刮到冬，
刮风就扬沙，最多时站里一天能拉出去十吨左右的沙子，一年用过的扫把不计其数。
站在甘森站的院落里，任凭强烈的紫外线照在脸上，我的思绪飞越到了新中国成立初期的峥嵘岁月。1954 年
初夏，我的父辈们高喊“到柴达木去！到祖国最需要的地方去！”千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫漫，寒风呼啸，
气候异常干燥，鼻孔里结着血痂，然而他们不悔，都把这儿当成了自己的家园，虔诚而辛勤地经营着。1958 年地
中四井日喷原油八百吨，为当时步履艰难的祖国做出了巨大贡献，也使冷湖成为继玉门、新疆、四川之后的第四大
油田，迅速崛起。
原石油工业部副部长李敬当年在青海油田考察时，曾经潸然泪下地说道：“在如此艰苦的条件下，别说工作，
只要能待住，就是睡大觉，生活下去，也是英雄啊！”柴达木油田的英雄们以三代人艰苦卓绝的奋斗精神和无私奉
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献的崇高美德，积六十年两万多个日日夜夜之功，造就了一个千万吨级的大油气田！
一步一回头，一生一世情。无论时光怎样流转，无论相隔多么遥远，我都不会忘记柴达木沙海中的那座绿岛，绿岛
上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他们亲切的笑容和特别珍贵的亲情文化。
当然，还有那个味道格外甜美的西红柿。我得说，那是我迄今吃过的味道最美的西红柿。
（1）怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？
（2）作者在旅途中与到达甘森厚的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？
（3）作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之艰苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。
（4）文中为什么要写甘森热泵站的亲情文化墙？请简要分析。
（5）文中末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
六、（本题共3 小题，共14 分）
9．（4 分）下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修
建、全长65 千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡
南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，
与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
（1）有语病的句子是
（只填序号）
（2）针对语病的修改
。
10．（5 分）如图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的
情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80 字。
11．（5 分）阅读下面一段文字，按要求答题。
在遥远的
①山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，小百合
②和野草长得一模一样，但它知道
自己并不是野草。它心里有一个内在的
③念头：“我是百合，不是野草。唯一
④能证明这一点的，就是开出美丽的花
朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，周围的
⑤杂草却很不屑，七
嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这偏僻的
⑥荒郊野外，不也是没人欣赏吗？”
百合说：“我会开花，
。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为新崖上最美的颜色。
（1）请在横线上补写一句话，要求：①既能回应野草的讽刺，又能表现百合坚定地信念；②不少于20 字，不多于
25 字。
（2）文章①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是
。
七、写作（本大题60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽
误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
要求：
①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；
②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800 字；
③不得套作，不得抄袭。
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2015 年重庆市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（本大题共3 小题，每小题3 分．共9 分）
1．（3 分）下列词语中，字形和加点字读音全都正确的一组是（
）
A．亲和力
声名鹊起
闹别．（biè
）扭
称．（chēng）心如意
B．倒胃口
皇天后土
瞭．（liǎo）望哨
金蝉脱壳．（qiào）
C．哈蜜瓜
明眸皓齿
撑．（chēng）场面
姹．（chà）紫嫣红
D．敞篷车
异彩纷呈
差．（chà）不多
白雪皑皑．（ái）
【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音和字形的能力．辨析字音主要是辨析多音字和形近字，可以通过词
义来区分，也可以通过词性来区分．辨析字形主要通过理解词语的意思来辨析．
【解答】A．“称（chèn）心如意”，故不符合题意；
B．“瞭（liào）望哨”，故不符合题意；
C．“哈（密）瓜”，故不符合题意；
D．符合题意；
故选：D。
【点评】识记现代汉语普通话常用字的字音．在平时的学习中要注意多积累，多辨识，尤其是多音字、形近字．做
题时一般用排除法．能力层级为识记A
2．（3 分）下列语句中，加点词语使用不正确的一项是（
）
A．国家质检总局制定的《家用汽车产品修理、更换、退货责任》即日起开始施行
．．，值得注意的是，该规定首次提
出保修期不低于三年
B．东方白鹳是一种体优美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿脚鲜红艳丽，覆羽和飞羽黑中的闪亮．白、红、黑结
合得如此高妙
．．，令人惊叹
C．这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游
活动搞得风生水起
．．．．
D．重庆商品展示交易会今日在国博中心开幕，农产品展区众多商户在现场批发促销，副食品展区买一送一等优惠
活动也比比皆是
．．．．．
【分析】解答此题的关键是掌握相关词语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系
上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．
【解答】A．施行：指方针政策等从某一天发生效力。符合句意；
B．高妙：意思是高明巧妙，美善之至，一般指方法、想法等；这里修饰“结合”，对象错，可改用“完美”；
C．风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。符合句意；
D．比比皆是：表示到处都是，形容极其常见。符合句意。
故选：B。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被
一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，
做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
3．（3 分）依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是（
）
中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗
日战争胜利70 周年，就是要
，
，
，
，
。铭记这段历史，是因为
它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力
量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人
③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女
⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士。
A．⑤④③②①
B．①②④⑤③
C．③⑤①④②
D．④③②①⑤
【分析】排序题其实是有规律可寻的，因为从整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它
必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保
持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析排序题。具体来说，排序题主要看以下三点：1．是否同一主
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要看三方面：一是话题是否同一；二看句式（短语结构）是否同一；三看意思是否同一。2．是否呼应
主要看三
方面：一是整体语段是否呼应；二是局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3．是否协调
主要看两方面
的协调：一是整体情境是否协调；二看局部音节是否协调。
【解答】这一段的排序要注意内容的前后照应，后面说到铭记这段历史的原因是“惨烈悲壮与不屈抗争”，那么前面
的内容应是先说“惨烈悲壮”，再说“不屈抗争”，③是惨烈，⑤是悲壮，①④②是不屈抗争。其中①是说“参加抗争的”，
④是说“为抗争建立功勋的”，②是说“支援和帮助过”抗战的。从直接到间接的顺序是①④②。
故选：C。
【点评】此题考查学生语言表达与运用中连贯的能力。答题时要找出语段内在的逻辑性，答案选好后，还要连在一
起读一读，检查是否得到。
二、（本大题共1 小题，共11 分）
4．（15 分）阅读下文，完成下列各题。
传统技苡是在漫长的生产实践中形成的生产技术，它富含民众的审美观念和思想情感，代表着技艺的精华，是
当前非物质文化遗产生产性保护的核心。
“生产性保护”是在非物质文化遗产保护实践中提出的一种保护方式，使非物质文化遗产融入现代社会生活实践，
目的在于使其融入民众的日常生活并在生活中持久传承。具体而言，是指在具有生产性质的实践过程，以保持非物
质文化遗产的真实性、整体性和传承性为核心，以有效传承非物质文化遗产技艺为前提，借助生产、流通、销售等
手段，将非物质文化遗产及其资源转化为文化产品的保护方式。
作为非物质文化遗产的传统技艺，是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的，具有丰富的历史、
科技、人文内涵。它一般以天然原材料为主，采用传统的手工艺，有完整的工艺流程，有鲜明的地域特色和传统审
美意趣。
在农耕社会，手工艺始于对自然物质的利用和各种工具的制造和使用。农业耕作所需要的犁、耙、锄，饮食起
居所需要的陶罐、簸箕、箩筐，交通运输所需要的担、船、轿，以及织锦、染布、造纸等日常生活所需要的各种物
品，都留下了手工艺的印记。而且，随着生产力水平的提高和社会的发展，手工艺门类越来越齐全。至明清时期，
一方面继承了宋代“巧夺天工”的价值取向，另一方面受西方科技知识的影响，不仅手工门类齐全，技艺精湛，而且
各种物品造型精致，装饰繁缛，极具艺术效果，体现了中国人的智慧和审美理想。由此可知，传统技艺是顺应生活
的各个环节由低到高，由简到繁，由最初满足人们简单的生活需要到后来满足人们的审美追求，在与自然、社会的
互动过程不断调整、完善、创新和发展的。
作为人类的发明创造，所有传统技艺不只是人们简单的生活所需，更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。木雕、
石雕、玉雕、泥塑、面塑给人以美的愉悦，剪纸、刻纸、皮影、年画有丰富的
文化内涵和艺术价值，造纸术和印刷术对文明的传承和传播起了极大的作用……手工艺和手工艺品能给人以美
的感受，是人在与自然的互动中产生的，是人类情感的表达、与艺术、信仰紧密相连，具有民族和地域特色，是人
类历史文化延续的见证。它所具有的民生价值、艺术价值、历史文化价值均是其传承价值所在。
在文化发展的进程中，具有较高价值的多种非物质文化遗产的消失对人类来说就意味着文化多样性的减少，会
给人类带来重大损失。因此，融入百姓生活，适应社会变迁需要，尽可能多地保护传统技艺存在的土壤，才能使非
物质文化遗产具有更持久的生命力。
（有删改）
（1）根据原文提供的信息，下列对“传统技艺”的表述，不准确的一项是
A
A．传统技艺是采用天然原材料、有完整的工艺流程、有鲜明的民族和地域特色的生产技术。
B．传统技艺是顺应生活环境、由满足人们的生活需要到满足人们的审美追求、由低到高的生产技术。
C．传统技艺是人们在与自然、社会的互动过程中不断调整、完善、创新和发展的生产技术。
D．传统技艺是具有丰富的历史、科技、人文内涵，蕴含了人类的聪明才智和情感追求的生产技术。
（2）根据原文提供的信息，下列选项中，没有体现传统技艺传承价值的一项是
A
A．农业生产的犁、耙、锄等工具的利用
B．日常生活中医药的陶罐、竹器等物品的制作
C．社会行业中的造纸、印刷、染织等手工艺
D．民俗文化中的剪纸、皮影、年画等艺术的创作
（3）根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保护”的途径是什么？请举例说明除了生产性保护以外，还可以怎样
保护和传承传统技艺。
【分析】科普文答题技巧
1、通读原文，把握文章的主要内容
2、审清题干，发掘和把握试题中有效的提示性信息
3、定位阅读，强化对应意识
4、原文利用和自我加工相结合
【解答】（1）A 项与原文表述不符，第三段原文为“它一般以天然原材料为主…”，而选项中并无“一般”．
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（2）应注意“体现传统技艺传承价值”这一题干，原文体现传统技艺传承的是第五段，而A 选项是第四段手工艺对
工具的制造和使用，属于答非所问．
（3）本题考查的是信息筛选，第一问答案比较明显，难度不大，第二问举例需要相关常识，难度适中．第一问的
答案可从第二段找出．第二问举出其他相关例子即可．
答案：
（1）A
（2）A
（3）使传统技艺融入现代社会和日常生活，借助生产、流通、销售等手段，将传统技艺转化成文化产品．（举例略）
【点评】对于实用类问题阅读题的解答最主要的就是要注重对原文的挖掘，问题答案与原文的关系基本就是镜中花
水中月的关系，甚至答案就直接显现在原文中，所以，在做实用类文本阅读时我们首先要做的就是要仔细阅读文章，
对每一段落所讲述的内容有所了解．回答问题时要回归到原文，以原文为根据，捕捉文中与题目相关的关键词语，
文中的关键词句实际上就是答案要点．同时还要注意问题的分值，如果一道题2 分，要求概括回答，一般概括一个
要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语．如果是4 分或6 分题，一般一点2 分，
答案要点就两到三个．题目的分值，是答题要点的重要提示．
三、（共19 分）
5．（19 分）阅读下文，完成下列各题。
赠医者汤伯高序
[元]揭傒斯
楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十数
不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。终不一
语加咎巫。故功恒归于巫，而败恒归于医。效不效，巫恒受上赏而医辄后焉。故医之欲急于利、信于人，又必假邪
魅之侯以为容，虽上智鲜不惑。甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不
解矣。医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致。呜
呼，其先王之道不明欤？何巫之祸至此也！人之得终其天年，不其幸欤！
吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。年十五举进士，即谢归业医。人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里
而师之，以必得乃止。历数十年，其学大成，著《易简归一》数十卷。辨疑补漏，博约明察，通微融敏，咸谓古人
复生。其治以脉，不以证．，无富贵贫贱不责其报信而治无不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顾自是吾里之巫稍不
得专其功矣。余行数千里莫能及，间一遇焉，又止攻一门，擅一长而已，无兼善之者。来旴江，得汤伯高，该明静
深，不伐不矜，深有类于徐。余方忧巫之祸，医之道不明，坐视民命之夭阏而莫救，而爱高之学有类于徐，且试之
辄效，故并书巫医之行利害及徐之本末以赠之。嗟夫，使世之医皆若虚、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久胜矣
乎！
伯高名尧，自号常静处士。若虚棪。闻庐山有郭氏，号南寄者，亦有名。
（选择自《揭傒斯全集》）
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
B
A．药一入口不效，即屏．去。
屏：摒弃
B．又必假邪魅之侯以为容．
容：容纳
C．被重刑厚罚而不怨恚．
恚：怨恨
D．其治以脉，不以证．
证：症状
（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是
C
A．无富贵贫贱/不责其报信/而治无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾/自是吾里之巫/稍不得专其功矣。
B．无富贵贫贱不责/其报信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
C．无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
D．无富贵/贫贱不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得专其功矣。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A
A．楚地的风俗是信巫不信医。长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神
弄鬼，学者不愿行医，所以求一良医而不可得。
B．徐若虚先生举进士后，不愿做官，回乡行医。他虚心好学，努力钻研，写成了学术价值很高的专著；他医术高
明，治病效果，其影响逐渐改变了当地信巫的风俗。
C．旴江的汤伯高先生和徐若虚先生非常相像，他的医术全面而精湛，但他为人谦逊，从不自我夸耀，其医风受到
作者的赞赏。
D．作者写这篇序是因为担忧巫祸不除，医道不明，无人挽救百姓的生命。希望世上的医生都像若虚、伯高，民众
都像“吾里之人”信医不信巫。
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（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之日，是医于误，而且巫之晚也。
②人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。
【分析】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法．能力层级为理解B．分析形旁，推求字义．从字音相同推测
通假字．通过语法特征推断出词性．用互文见义对照解释前后词．注意词类活用和通假．用成语比较推导词义．联
系上下文，前后照应，保持一致．
（2）本题考查文言文断句，能力层级为B．难度适中，解答此类题型时要在文言文原文的理解上结合文言文断句
知识来解答，可采用排除法快速解题．
（3）筛选文中的信息．能力层级为C．本题考查学生对文章重要信息的理解及筛选，题目不仅要求学生能够把握
文章大致内容，还要理解原句中关键词语．清题目要求，一字一词地琢磨．
（4）理解并翻译文中的句子．能力层级为理解B．翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间
较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判．还要注意文言句式，如果有考
纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现．
【解答】（1）B．“假”译为“借助”，“邪魅之侯”的“侯”作形容词“美，漂亮”的意思，故该句定语后置；“以为”，是“作
为”的意思，全句完整翻译为“又必定假借邪魅精美的姿容作为（自己的）容貌”，因此“容”结合语境翻译为“面容，
容貌”，也可采用词性进行判别，“容”为名词，故“容纳”不正确．
（2）“无富贵贫贱”的“无”为“无论”，故作状语，单独分句；“责”“信”均为动词，均单独分句．“其不治”的“其”作连
词，表假设，“如果”，单独分句．“吾里之巫”为名词，单独分句．
正确断句应为：无富贵贫贱/不责其报/信而治/无不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顾自是/吾里之巫/稍不得
专其功矣．
（3）“学者”为学医的人，并非现代汉语中的“学者”，因此A 中“学者不愿行医”理解有误．
（4）①“殚”译为“尽”“且”译为“将要”，“乃”译为“却”，“交责”译为“互相指责”．
②“一方之良、一言之善”定语后置句，“良方”，“善言”．“师”，意动用法，译为“以…为师”．
答案：
（1）B
（2）无
（3）A
（4）①用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫
师太晚了．
②（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到
才罢休．
参考译文：
楚地的风俗相信巫师而不相信医生，从夏、商、周三代都这样，现在就更厉害了．凡是有病不管时间长短病情
轻重，药一入口不见效，就排斥掉．至于巫师，反复十数次不见效，不后悔，而且把过失归在自己身上痛加责备自
己，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太
晚了．始终不责怪巫师一句．所以功劳永远归于巫师，失败永远归于医生．见效不见效，巫师总是受上等赏赐而医
生总置于他们的后面．所以医生想急于求利，被人信任，又必定假借邪魅精美的姿容作为（自己的）容貌，即使上
等智慧的人很少不迷惑．甚至沅湘之间用活人来祭祀邪魅，谋求利益，被施以重刑厚罚不怨恨，巫师的祸害盘根错
结深固不解．从医之道既然长久不能胜过巫师，及时有优秀的医生也不能发挥自己的才干，以成就自己的名声，学
医的人一天天懈怠，所以或者间隔几个郡求一个好医生都找不到．呜呼，先王之道不明白吗？为何巫师的祸害到这
种地步！人能终享天年，不是侥幸嘛．
我乡里有个徐若虚先生，徐姓是郡的大姓．徐先生十五岁考中进士，不愿做官，回乡行医．只要别人有一个好
的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休．过了数十年，他
的学问大有成就，著《易简归一》几十卷．
辨别疑难补正缺漏，广博简约，明细观察，彻底了解，通晓细微，融入敏锐的感知，都说是古人再声．他通过
把脉治病，不凭借症状，无论富贵还是贫贱，不苛责报酬．相信就治疗，没有不见效．不能治疗，必定预先知道．惟
一用巫师就离去了，顾不得自以为是，我乡里的巫师，渐渐不能专享功劳．我行走数千里没有谁能赶得上，偶尔遇
到一个，又只是钻研一门，擅长一个方面罢了，没有兼善的人．来到旴江，得到汤伯高，完备明澈沉静深奥，不自
我夸耀，非常像徐若虚．我正忧虑巫师的祸害，医生的道术不高明，坐视老百姓夭折而不能救治，爱汤伯高的学问
像徐若虚先生，而且尝试总是有效，所以一并写下巫师与医生的行为的利害与虚弱许的本末赠给汤伯高．嗟夫，假
使世上的医生都像徐若虚、汤伯高，信的人都是我乡里的人，巫师还能长久胜利吗？
伯高名尧，自号常静处士．若虚名棪．听说庐山有郭氏，号南寄，也有名．
【点评】积累实词迁移课外
首先，我们要大量积累课内的实词虚词，学好课内的文言文，这是本，是关键，也能使我们面对陌生的文言
文，能够进行知识的迁移．
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借助字形推测意义汉字大部分是形声字，形旁表意，声旁表读音，从字的形旁就可以推测字义．
借助语境、引申义推测如07 高考中翻译“不矜小节”句中的“矜”字意义，我们的教材中有“怜悯”之意，“凡在
故老，犹蒙矜育”《陈情表》；有“夸耀，自夸”之意，如“虫翘然矜鸣，似报主知”《促织》；有“戟柄”之意，“锄耰棘
矜，非銛于钩戟长铩也”《过秦论》，但都讲不通，但我们通过语境，了解到下文“默语无常，时人或谓之狂生”，
不注重小节，而被别人称为“狂生”，由此可以推断，此处的“矜”应解释为“注重”．
利用成语俗语推测成语绝大多数都来源于古诗文，其中许多虚词的含义与用法和文言文中完全相同．根据这
一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词含义，是一种行之有效的好办法．如“急急乎唯进修是求”中“是”的意
义和用法，就可根据我们熟悉的成语“唯命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志．
利用文言句法推测文言中排比句、对偶句较多，其中位置对称的词语一般词性相同，词义则相近或者相对相
反．如“无苗时采则实而沉，有苗时采则虚而浮”，“实”与“虚”相对，“沉”与“浮”相对，意思就显得明白了．
阅读文言文的关键，一句话，抓好课本，扎实基础．
四、（本大题共2 小题，共24 分）
6．（4 分）阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近
清•黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
（2）末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？
【分析】（1）此题考查了诗歌的思想内容和炼字．思想内容答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，
暗寓了什么．炼字答题模式：解释该字（词）在句中的含义，用这个字还原句中进行景象描摹；结合诗句分析诗眼
的表达作用．
（2）此题考查了鉴赏诗歌的语言．佳句赏析答题步骤与要点：结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容；
说说该句运用了怎样的表达技巧，营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等；根据题目要求，拟写答案．指出表
现了作者怎样的感情．
【解答】（1）这首词题材是山水田园，前两句勾勒出出作者“高卧”船头而“仰看”映入江中的山色时的画卷．后一问
为炼字题，“插”为动词，有尖锐之感，诗中是山峰映在水中的意思，这更突显了山峰的尖峭、挺拔．结合诗歌内容
不难理解作者闲适的心情．
（2）由前句“仔细乱篙撑处”可以看出诗人在观看竹篙插入江水时的景象，“悬崖”“崩坼”的意义均与山峰有关，“崩”
为“崩塌”，水中的“悬崖”倒映在水中陡峭的山景，“坼”为裂开，指倒映在水中的山影因江水的涟漪而变得散乱．
答案：
（1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情．用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来．
（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖．“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱．作者担心竹篙一撑，江面激
起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏．
译文：安闲地躺在船艄，仰望映入江中的山色，丛丛的竹林、清幽的山峰都被粼粼的波光摇乱．天空似打开了十折
叠的云卷水墨画的屏风，遮挡住天光以至半边江水变得黑暗一片．小心你那竹篙落下处，不要搅乱了山峰的倒影．
【点评】（1）本题考点：鉴赏诗歌的表达技巧．对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌
的主旨和情感．另外，具体型命题已经给了考生答题的角度，而不能乱答：问修辞，就不能答抒情手法；问抒情手
法，就不能答修辞手法．不能混淆概念，答错角度．
（2）本题考点：鉴赏诗歌的语言．分析诗句，含义题要阐明语表义，还要发掘它的深层意思；作用题分析诗句在
写景或抒情或写人方面的表达作用，还要答结构作用，赏析句子既要答其内容，还要分析写法特点，甚至句子作用．
7．（6 分）补写出下列句子的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走，随时随地休息的一句是
策扶老以流憩
。
（2）杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是
二川溶溶
，
流入宫墙
。
（3）辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》写宋文帝刘义隆草率出师北伐，结果落得北望敌军而惊慌失措的三句是
元
嘉草草
，
封狼居胥
，
赢得仓皇北顾
。
【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够
正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．
【解答】（1）策扶老以流憩
（重点字：憩）
（2）二川溶溶，流入宫墙
（重点字：溶）
（3）元嘉草草
封狼居胥
赢得仓皇北顾
（重点字：嘉、仓皇）
【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及
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的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．
五、（本大题共1 小题，共23 分）
8．（23 分）阅读下文，完成下列各题。
甘森的西红柿
甘建华
从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上的飞鸟也不见踪影。
笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们的大脑神经一直处于昏昏欲睡的状
态。
就这样走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中
的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。”
房屋精致稳固，庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象。就连院落正中的那
几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，以及嫩绿的小白菜，绿中
泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。
指导员宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相
似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。
以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢？
口福之外，另有一种眼福等待着我们，这就是甘森热泵站的亲情文化墙。在一块制作精美的广告铝合金板上，
上方写着：“家庭因你的平安而幸福，输油事业因你的奉献而繁荣。”
这个西部荒漠深处的亲情文化墙，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子对丈夫的关心，也有
儿女对父母的惦念，还有孩子对远方父母的祝愿。教导员宋代勇说：“亲情文化是咱们中国人的传统美德，每当看
到这个广告牌，我们的心中都会泛起一股温馨与暖意，觉得只有好好工作，才能对得起家人的深情厚意。”
宋代勇的女儿是这样留言的：“您是家里的一片天，没有了天空，鸽子就无法自由飞翔，多爱护身体。”郭光元
的儿子：“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向成功。”青海
土族职工甘述文的两个小女儿甘卉、甘婷：“上班多保重，没有你的爱，无论多豪华的家都不是真正意义上的家。”
我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些颤抖，字也有些
歪斜，但我的感动却是的确确的。
甘森是蒙古语音译，意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站位于这条
管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇二百三十多公里，距格尔木市二百七
十多公里，海拔两千九百一十米。甘森还是一个风口，据说西北风从此进入格尔木地区，一年一场风，从春刮到冬，
刮风就扬沙，最多时站里一天能拉出去十吨左右的沙子，一年用过的扫把不计其数。
站在甘森站的院落里，任凭强烈的紫外线照在脸上，我的思绪飞越到了新中国成立初期的峥嵘岁月。1954 年
初夏，我的父辈们高喊“到柴达木去！到祖国最需要的地方去！”千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫漫，寒风呼啸，
气候异常干燥，鼻孔里结着血痂，然而他们不悔，都把这儿当成了自己的家园，虔诚而辛勤地经营着。1958 年地
中四井日喷原油八百吨，为当时步履艰难的祖国做出了巨大贡献，也使冷湖成为继玉门、新疆、四川之后的第四大
油田，迅速崛起。
原石油工业部副部长李敬当年在青海油田考察时，曾经潸然泪下地说道：“在如此艰苦的条件下，别说工作，
只要能待住，就是睡大觉，生活下去，也是英雄啊！”柴达木油田的英雄们以三代人艰苦卓绝的奋斗精神和无私奉
献的崇高美德，积六十年两万多个日日夜夜之功，造就了一个千万吨级的大油气田！
一步一回头，一生一世情。无论时光怎样流转，无论相隔多么遥远，我都不会忘记柴达木沙海中的那座绿岛，绿岛
上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他们亲切的笑容和特别珍贵的亲情文化。
当然，还有那个味道格外甜美的西红柿。我得说，那是我迄今吃过的味道最美的西红柿。
（1）怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？
（2）作者在旅途中与到达甘森厚的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？
（3）作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之艰苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。
（4）文中为什么要写甘森热泵站的亲情文化墙？请简要分析。
（5）文中末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
【分析】本文是一篇文优美的散文，文中第一段写出了作者沿途所见，以其“荒凉、单调”为下文“甘森”的出现张本，
同时作者在行文上运用对比手法，给读者以愉悦之感。另外作者在描写生机勃勃的甘森环境时，特别突出文化墙上
的留言板上的留言，让读者与文本产生情感上的共鸣，进而赞叹名石油工人的奉献精神及可贵精神；另外在行文结
构上，作者以“西红柿”这一小巧玲珑的果蔬为线索贯穿全文，文章结尾作者又发出“那是我迄今吃过的味道最美的
西红柿”赞叹，进一步深华了文章的主题照应了题目。文章第一段中对旅途景物灰暗、荒凉、单调的特征的描写开
始显示出张力：与下文对甘森的描写形成对比衬托关系，以突出甘森生活环境的生机勃勃。从情感上写出了他们的
诧异。同时，对甘森生活生活景象的描写，这又揭示了文章的主旨。
【解答】（1）文章第一段写出了作者一行旅途中的所见之景。这些景物的总体特征是灰暗、荒凉、单调。红色的房
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子将甘森衬托得明显、清晰。紧随其后的是作者心理上的惊喜：如此荒凉之地竟然能够出现这么鲜艳耀眼的房子，
或弱海市蜃楼，真的让人难以置信
（2）文章第一段中对旅途景物灰暗、荒凉、单调的特征的描写开始显示出张力：与下文对甘森的描写形成对比衬
托关系，以突出甘森生活环境的生机勃勃。从情感上写出了他们的诧异。同时，对甘森生活生活景象的描写，这又
揭示了文章的主旨。
（3）“苦”在哪里？文中进行了叙写：”甘森热泵站位于这条管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦
的地方”。我们不难概括出如下的特点：甘森地理位置偏远、社会依托条件差、自然环境差，利用往昔甘森的荒凉、
艰苦衬托如金甘森的环境优美、生机盎然。从而赞美创造这一切的石油工人的可贵品质。
（4）文中大量引用了亲情文化墙上的孩子们的留言，不难看出，主要的信息有：家人对石油工人们的四年和关爱；
孩子们对父辈精神的敬仰之情；还有他们作为“石油家庭”对整个社会的贡献。作者赞美的不仅是石油工人本身，还
有他们的亲属、家庭。
（5）西红柿无非就是贯穿全文的一个小物件，但这个小物件可能和文章的方方面面有关联：可以寄予情感；可以
形成线索；可以深化主题；可以象征精神等等。文章题目就是《甘森的西红柿》，所以，首先的作用就是呼应文章
题目。
答案：
（1）既表现甘森的明显、清晰，又突出沙海中甘森的令人难以置信。
（2）途中自然景物的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。衬托。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。
（3）远离市镇，社会依托条件差，海拔高，风沙大，自然条件艰苦。由初建油田时环境条件恶劣的荒漠，变成了
环境优美的沙海绿岛﹣﹣﹣石油人的新家园。
（4）①为表现并赞扬甘森石油人的精神风貌。②写出甘森石油人及其家属懂得爱与亲情，有家庭幸福感和责任感。
③写出甘森石油人及其家属艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神。
（5）①点题。②西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他们的辛勤劳动和甜美生活。
西红柿又是作者情感的寄托物，它寄寓着作者对甘森石油人的美好情感，文章借西红柿赞扬甘森石油人的伟大精神
和崇高品德。
【点评】阅读文学类文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学题材的作品，要了解文学作品的基本特征及主
要的表现手法，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品所蕴涵的
民族心理和人文精神是高考重要的考点，所以在阅读文学作品时，要特别注意作品行文结构，文章主旨，表现手法
等方面的特点，只有注意这些才能更好阅读文章。
六、（本题共3 小题，共14 分）
9．（4 分）下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修
建、全长65 千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡
南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，
与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
（1）有语病的句子是
③
（只填序号）
（2）针对语病的修改
上面有刻着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻
。
【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也
可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】③搭配不当“上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有刻着自宋以
来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．修改病句不仅要求发现问
题，更要求作出相应的修改．这就要求考生在平时的练习中，尤其是在选择题时，不能满足于找出病因，而且要进
行修改，多加练习．
10．（5 分）如图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的
情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80 字。
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【分析】将图表转换为文字时，图表中的儿童性别、场地、时间都应该关注，这样才能做到内容完整、概括准确．同
时还要注意字数，不能超过80 字．
【解答】答案：男孩在草地、运动场和娱乐场时，均运动三十分钟左右，时间稍多于原地休息；在硬场地和天然场
地时则反之．女孩在以上所有场地中进行运动的时间都少于原地休息时间．
【点评】本题属于表达应用中的图文转换题，能力层级为E．图表中需注意的要素较多，难度较大．
11．（5 分）阅读下面一段文字，按要求答题。
在遥远的
①山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，小百合
②和野草长得一模一样，但它知道
自己并不是野草。它心里有一个内在的
③念头：“我是百合，不是野草。唯一
④能证明这一点的，就是开出美丽的花
朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，周围的
⑤杂草却很不屑，七
嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这偏僻的
⑥荒郊野外，不也是没人欣赏吗？”
百合说：“我会开花，
。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为新崖上最美的颜色。
（1）请在横线上补写一句话，要求：①既能回应野草的讽刺，又能表现百合坚定地信念；②不少于20 字，不多于
25 字。
（2）文章①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是
②③⑥
。
【分析】本题考查学生语言表达简明、连贯和辨析并修改病句的能力，
【解答】解析：第一小问要符合要求“既能回应野草的讽刺，又能表现百合坚定地信念”，回到上文找到野草的讽刺，
“你别费力气了，即使你真的能开花，在这偏僻的荒郊野外，不也是没人欣赏吗”，这里突出两点，一是“开花”，一
是“没人欣赏”，百合的话应针对这两者，同时还要表达自己坚定的信念．而这一信念就是“开花”．第二小问要注意
前后内容的重复．②前有宾语“小小的百合”，此处主语可承前省略；念头即大脑里出现的想法，所以③多余；荒郊
指人迹罕至，空旷荒凉的郊外，所以⑥多余．
答案（1）不是为了赢得别人欣赏，而是为了实现自己的理想（2）②③⑥
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．补写题要了解句子的语境，瞻前顾后填写出适
合具体语境的内容，病句修改中要指导学生了解重复啰嗦的几种类型，这样答题就得心应手了．
七、写作（本大题60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽
误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。
要求：
①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；
②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800 字；
③不得套作，不得抄袭。
【分析】本材料的核心是“一车子等一个人，乘客开始埋怨，但看到腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都
沉默了”，所以立意必须着眼于这个核心展开．学生写作时，可以从以下来角度立意（1）乘客角度．他们身上体现
出来的是宽容精神．他们停止抱怨，从材料中的美好结局，可以看出，所有的乘客内心都有着一种宽容的“善心”和
“爱心”，这是当下社会最需求的．（2）男孩角度．亲情是最关键的，孩子央求司机的行为恰是母子拥有爱的家庭的
写照．（3）生命角度．任何人的生命是平等的，包括残疾人，其生命，都应当得到尊重、爱护、敬畏．（4）道德角
度．人活着，应当有怜悯之心，保持对善良的渴望．（5）和谐角度．这个材料从侧面揭示了和谐的重要性，提醒生
活中的人们，要注重和谐，促进和谐．写作结构可是总分总式，可以选《礼记》里的“老吾老以及人之老，幼吾幼
以及人之幼”，可以选当下的一些关爱生命的材料．
【解答】
请拾起你的关怀
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男孩要司机等等妈妈的请求在一分钟后遭到了乘客的埋怨，但是当那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所
有人都沉默了，沉默是因为残疾的母亲触动了乘客内心的那根关怀的心弦．生活中需要关怀的地方无处不在，请拾
起你的关怀．
记得有这么一条引发网友热议的新闻，说是在东方航空公司的一架航班上，一名乘机老人突发心脏病．机组人
员当机立断备降三亚，将老人送医．这本是一件值得称道的好事，但部分旅客心生不满，认为自己的行程被耽误了．
联想到男孩的请求司机等等母亲的事件，我的内心涌起了深深的无力感，然而这又是完全可以理解的：在路边
老人摔倒之后没有路人愿意上前将他扶起的时代里，人情凉薄、漠视生命似乎就是很正常的呀．
但可以理解不等同于“应该纵容”．我想，在社会飞速发展的今天，我们更应拾起我们的人文关怀．一个国家倘
若对她的子民如此漠然，那经济再发达、国力再强盛，又有何用？只怕国不国矣．
记得前些日子有一则假新闻，说的是一名老人在菜市场摔倒，一百多位路人经过却置若罔闻．但事实上，老人
摔倒之后，在一名白衣女子的号召下，周围人聚拢过来对老人施救．事后，央视记者采访她，她说了这样一句话：
“谁家没有老人？谁又没有个老的时候？”朴素的话语却掷地有声．
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼．”《礼记》里的这一句话经口耳相传，筑进了一代一代中国人的大同理想
中．我从不怀疑人文关怀的存在，因为它深深植根于我们的内心深处．人文关怀，无疑就是对生命的尊重．从救助
摔倒老人的“最美路人”，到伸手接下坠楼孩子的“最美妈妈”，从勇救学生的“最美教师”，再到把一生奉献给老少边
穷地区的“最美乡村医生”…对生命的尊重让他们奋不顾身，抒写了一曲又一曲感人的篇章．
请拾起你对生命的关怀吧，让世间最美的爱世代延续，让华夏之美好风尚世代流传！
【点评】这篇作文，从正反两方面（主要是正方面）选择当下的材料，学生容易理解；且贴近生活、贴近现实，传
递的是满满的正能量，具有积极的意义，学生在不知不觉中就享受了美的熏陶；又紧扣材料展开，突出了重点，且
学生容易接受．总之本文是一篇很好的佳作，值得借鉴！
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2015 年浙江省高考语文试卷
一、语言文字运用
1．（3 分）下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．纠葛．（gé）
瓜蔓．（màn）
牛皮癣．（xuǎn）
为．（wèi）虎作伥
B．惬．（qiè）意
觊．（jì）觎
蒙蒙（
．．m．ē．ng
．．）．亮
扺．（zhǐ）掌而谈
C．谄．（chǎn）媚
压轴．（zhóu）
一溜．（liù）烟
间不容发．（fà）
D．豆豉．（chǐ）
箴．（zhēn）言
轧．（zhá）马路
开门揖．（yī）盗
2．（3 分）下列各句中，没有错别字的一项是（
）
A．风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资
源丰富的优势，大力发展风电
B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己
终究会跻身真正的大师行列
C．为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门
槛绊住了7 万多人
D．活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌，另一个
新鲜过后被弃若蔽屣．
3．（3 分）下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（
）
A．在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，何况
．．他这个半
路出家的？
B．在外打拼数十年后，他回到了家乡，用省吃俭用的结余
．．捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了拳
拳爱心
C．长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关
．．．．的城
市环境与市民生活
D．在热心公益蔚然成风
．．．．的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的见证，体现了当
代青年的责任感．
4．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术
电影才能真正实现飞跃．
B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重
门窄窗的建筑．
C．工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物
价高低吐槽发声．
D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安
全”，被称为“最严食品安全法”．
5．（3 分）填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（
）
我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，
。雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。
雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。
A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了
B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了
C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
6．（4 分）古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。
给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25 字）
（1）陈璋，字
。说明：
（2）孙冠群，字
。说明：
。
7．（5 分）阅读下面的图表，根据要求完成题目。
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（1）给图表拟一个标题。（不超过25 字）
（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40 字）
二、现代文阅读（共29 分，其中选择题每小题9 分）
8．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
内部言语并不是外部言语的内在方面﹣﹣它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的
思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语
在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词
和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是
一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同
时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过
程流产时﹣﹣如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。
因此，从思维向言语的过渡并非易事。
思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名
赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、
他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开来的词语。一个讲话者往
往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来，在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中，它必须一
个项目一个项目地相继展开来，我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思维在言语中没有它的自动
对应物（automatic counterpart），因此从思维向言语的过渡必须通过意义。在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思
维，即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达性的悲哀：
内心将如何表达它自己？
他人将如何理解？（F．尤契夫）
心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回
的方式才能达到。
（1）下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是
A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。
B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有内在的关联。
C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。
D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。
（2）下列说法符合原文意思的一项是
A．作为比内部语言更内在的层面的“思维”，在文中实际上就是“言语思维”。
B．如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下。
C．每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们与言语单位不可能完全一致。
D．言语表述时需要一个词语一个词语相继展开，并通过意义和思维联系起来。
（3）在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据文本内容说明理
由。
9．（20 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西
实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后
面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮
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羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖
馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他
们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒
来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，
想吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两
块钱的“挑费”
①都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来
年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他
总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是
老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，
女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一
件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，
六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪
着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面
汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙
子没有理他。他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店
铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这
么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们
看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊
的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来﹣﹣本来也没有多大情
绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一
沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么？
【注】①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活里的开支。
（选自《汪曾祺全集》第二卷）
（1）概括第三段所描写人物的形象特点。
（2）作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？（4 分）
（3）赏析文中画线部分。
（4）本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？
（5）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
三、古代诗文阅读（共37 分，其中选择题每小题19 分）
10．（19 分）阅读下面的文言文，回答下列各题。
太平州学记
（宋）张孝祥
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂
①于江淮为
名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬
②来领太
守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则．有边事，当涂兵之冲．，上下震揺。侯下车
．．，救灾之政，备敌
之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊
③昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。
侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居
材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂
真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新
兹学，役不及民，颐指而．办。贤之．不可已也如是夫！”
客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝
者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》
曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。”
夏四月既望，厉阳张某记。
【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。③
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赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．坎．而置之屋壁
坎：挖洞
B．当涂兵之冲．
冲：突袭，冲击
C．侯下车
．．
下车：读到任
D．力不赡．耳
赡：足，够
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．臣子之恭也．
将以有为也．
B．及冬，则．有边事
欲苟顺私情，则．告诉不许
C．颐指而．办
吾尝跂而．望焉
D．贤之．不可已也如是夫
夫晋，何厌之．有
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A．本文名为“学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地
方官形象。
B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为只有他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而
功成。
C．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州学得以重建就说明了这个道理。
D．文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事
的特点。
（4）用“∕”给文中画波浪线的部分断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
（5）把文中画线的句子译成现代汉语。
①今吾州内外之事略定，孰先于此者？
②始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
11．（7 分）阅读下面这首词，完成下列各题。
木兰花慢
赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写
出天然律吕
①，扫空眼底蓁
②筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪
③乍雨初晴。
【注】：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
①
②
（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
12．（5 分）阅读下面的材料，完成下列各题。
知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。
气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下
之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大任而不动心也。
（选自朱熹《四书章句集注•孟子集注》）
（1）根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾
”一句的注释。
（2）从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。
13．（6 分）古诗文默写。
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）天之苍苍，
？
？其视下也，亦若是则已矣。（《庄子•逍遥游》
（2）长桥卧波，
？
？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
（3）
，百步九折萦岩峦。
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（4）守着窗儿，
！
，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
（5）我最怜君中宵舞，
。看试手，
。（辛弃疾《贺新郎》）
四、作文（60 分）
14．（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人
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品应该是一致的。
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。
这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
注意：（1）题目自拟，观点自定。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于800 字。（4）不得抄袭、套作。
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2015 年浙江省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言文字运用
1．（3 分）下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（
）
A．纠葛．（gé）
瓜蔓．（màn）
牛皮癣．（xuǎn）
为．（wèi）虎作伥
B．惬．（qiè）意
觊．（jì）觎
蒙蒙（
．．m．ē．ng
．．）．亮
扺．（zhǐ）掌而谈
C．谄．（chǎn）媚
压轴．（zhóu）
一溜．（liù）烟
间不容发．（fà）
D．豆豉．（chǐ）
箴．（zhēn）言
轧．（zhá）马路
开门揖．（yī）盗
【分析】本题主要考查学生对多音字、形近字的辨识，指导学生在遇到多音字时要格外留心一点，要注意一些多音
字的多个读音，平时可以根据词义来辨析，也可以根据词性来辨析．
【解答】A．“瓜蔓（wàn）”，故不符合题意；
B．正确，故符合题意；
C．“压轴（zhòu）”，故不符合题意；
D．“轧（yà）马路”，故不符合题意；
故选：B。
【点评】识记现代汉语普通话常用字的字音．在平时的学习中要注意多积累，多辨识，尤其是多音字、形近字．做
题时一般用排除法．能力层级为识记A．
2．（3 分）下列各句中，没有错别字的一项是（
）
A．风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我们幅原辽阔、风能资
源丰富的优势，大力发展风电
B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己
终究会跻身真正的大师行列
C．为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照，这一门
槛绊住了7 万多人
D．活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌，另一个
新鲜过后被弃若蔽屣．
【分析】此题考查了字形的识记能力，解答此题，可用比较排除法．在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、
常用词语、然后，结合词语意思来辨别词语搭配是否正确．
【解答】A．“幅原”应为“幅员”；
B．“声名雀起”应为“声名鹊起”；
C．正确；
D．“弃若蔽屣”应为“弃若敝屣”。
故选：C。
【点评】错别字题主要是注意同音代替现象．有些词语可以根据意思来判断，如“弃若敝屣”中“敝屣”之“破旧的鞋子”，
“敝”为“破旧”的意思，故不有“艹”字头．
3．（3 分）下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（
）
A．在席卷全球的金融危机中，连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街，到地铁卖热狗去了，何况
．．他这个半
路出家的？
B．在外打拼数十年后，他回到了家乡，用省吃俭用的结余
．．捐建了一所希望小学，为发展当地的教育事业奉献了拳
拳爱心
C．长期以来，杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染，严重侵害着与农业、农村、农民息息相关
．．．．的城
市环境与市民生活
D．在热心公益蔚然成风
．．．．的今天，百名青年在某市首届成人礼活动中，以无偿献血作为自己成长的见证，体现了当
代青年的责任感．
【分析】解答此题的关键是掌握相关词语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系
上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．
【解答】A．何况：表示进一步申述理由或追加理由。符合句意；
B．结余：结算后的剩余。不合句意“省吃俭用”；
C．息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。符合句意；
D．蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。符合句意。
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故选：B。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被
一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，
做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
4．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术
电影才能真正实现飞跃．
B．据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重
门窄窗的建筑．
C．工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物
价高低吐槽发声．
D．我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安
全”，被称为“最严食品安全法”．
【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也
可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】A．表述正确；
B．语义重复，“妇孺”包含了“孩童”，与后文重复，可删去“及孩童”；
C．句式杂糅，“脱不开为…发声”杂糅，删去“为…发声”；
D．成分残缺，在“被称为”前加上“该法”。
故选：A。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．
5．（3 分）填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是（
）
我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，
。雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。
雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。
A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了
B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了
C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
【分析】本题考查了学生语句衔接连贯、得体的能力，解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的
基础上，结合具体语境来分析推理、判断．
【解答】从上下句子语境来看，后一个句子是“雨季来时上面长了些绿绒似的苔类”，可见前一句子的主语应该是“石
头”，由此排除了A 和C 项。D 项用判断动词“是”进一步强调主语为“石头”，因此选D 项。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承．解
答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确定
其先后顺序，使其语脉的链条相衔接．
6．（4 分）古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。
给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。（各不超过25 字）
（1）陈璋，字
玉成
。说明：
玉汝于成
（2）孙冠群，字
谦之
。说明：
谦虚戒之
。
【分析】作答本题首先参考例句分析的内容，然后根据名与字的意义进行分析．
【解答】（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成．
（2）示例：谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之．
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．
7．（5 分）阅读下面的图表，根据要求完成题目。
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（1）给图表拟一个标题。（不超过25 字）
（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40 字）
【分析】这是一道概括漫画含义的题目，考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达
运用E．这类题目的考核重点有两个概述内容和分析语意（包括拟题），分析结论和提出建议．这类题目的考核一般
以主观题的形式出现，多为概括图表的内容和分析规律以及提出建议，近几年有多个省市进行考核．
【解答】（1）首先，仔细阅读图表上的文字，最下方有“全国和浙江”，右下角是时间“2013﹣2014”，数字显示是浙
江省与全国图书报刊及综合阅读率，根据这些内容可拟出标题．
（2）根据数字的对比，可得出结论①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；然后
再根据结论给浙江提出一个合理化建议即可．
答案
（1）示例：2013﹣2014 年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读．
【点评】图文转换题的题型：
（一）从所供材料角度分为：
1、表（格）文（字）转换题；
2、图文转换题；
3、（漫）画文（字）转换．
（二）从表达角度分为：直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种．
二、现代文阅读（共29 分，其中选择题每小题9 分）
8．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
内部言语并不是外部言语的内在方面﹣﹣它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的
思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语
在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词
和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是
一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同
时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过
程流产时﹣﹣如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。
因此，从思维向言语的过渡并非易事。
思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见到一名
赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、
他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开来的词语。一个讲话者往
往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来，在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在言语中，它必须一
个项目一个项目地相继展开来，我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思维在言语中没有它的自动
对应物（automatic counterpart），因此从思维向言语的过渡必须通过意义。在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思
维，即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达性的悲哀：
内心将如何表达它自己？
他人将如何理解？（F．尤契夫）
心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回
的方式才能达到。
（1）下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是
A
A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。
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B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有内在的关联。
C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。
D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。
（2）下列说法符合原文意思的一项是
D
A．作为比内部语言更内在的层面的“思维”，在文中实际上就是“言语思维”。
B．如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下。
C．每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们与言语单位不可能完全一致。
D．言语表述时需要一个词语一个词语相继展开，并通过意义和思维联系起来。
（3）在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据文本内容说明理
由。
【分析】科普文阅读方法：
1、提取科技信息
提取科技信息常有两种方法．
一是组合重点段落．有些科学小品中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了．
二是分散摘录信息．有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录．
摘录时要做到六不：不摘录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者
的设想；不摘录没有知识含量的首尾与过渡．
2、揣摩写作技巧
揣摩写作技巧可从两方面进行．一是整体揣摩．科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问
答式等多种形式．漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答
式布局生动活泼…这些布局各有其妙，应细细体会．二是局部揣摩．这类文章的局部安排一般有引用材料、讲述故
事、设置悬念、留下问题等等．
【解答】（1）本题考查的是考生筛选信息的能力．对于“内部言语”的理解，主要集中在文章的第一段．A 项中“内部
言语功能与外部言语相对”表述有误，因为第一段的第一句中说“内部言语并不是外部言语的内在方面﹣﹣它本身是
一种功能，它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维”．B 项内容在第一句的最后一分句可以看出．C 项
内容可以由“而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了”推断“不需要始终伴随”，由“内部言语在很大程度
上是用纯粹的意义来思维的”得出“内部言语可以基于纯粹意义来思维．”D 项的内容可以由“在词和思维之间波动
着”“这个层面就是思维本身”等句推断．
（2）本题考查对语句的理解能力．A 项明显错误，第一段最后一句提到“只有在考察了言语思维的下一个层面以后
（这事一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置．”可以推知“比内部言语更加内在
的层面”不是“言语思维”．B 项“每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下”的“都”字绝对化．因为文中说到“由于
从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达性的悲哀”，思维并不能全部化为言语．C 项属于
强加因果，前后不能构成因果关系．D 项在文中相对应的文字是“但是在言语中，它必须一个项目一个项目得相继
展开来”“因此从思维向言语的过渡必须通过意义”．
（3）本题考查对文本的综合分析能力．文中主要表达的意思是言语与思维之间的距离和差异．外部言语﹣﹣言语
思维﹣﹣思维本身，从思维向言语的过渡必须通过意义，思维具有不可表达性的悲哀，也就是说，思维并不总是表
达为言语，言语也不能完备地表达思维．因此，人与人的心灵直接交流是不可能的．
答案：
（1）A
（2）D
（3）①心灵（思维）的交流，需要借助言语之类的中介．
②思维并不总是表达为言语．
③言语不能完备地表达思维．
【点评】科普文答题技巧
1、通读原文，把握文章的主要内容
2、审清题干，发掘和把握试题中有效的提示性信息
3、定位阅读，强化对应意识
4、原文利用和自我加工相结合
9．（20 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西
实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后
面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮
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羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖
馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他
们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒
来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，
想吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，每天两
块钱的“挑费”
①都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来
年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他
总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是
老主顾。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，
女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一
件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，
六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪
着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面
汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙
子没有理他。他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店
铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这
么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们
看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊
的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来﹣﹣本来也没有多大情
绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一
沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么？
【注】①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活里的开支。
（选自《汪曾祺全集》第二卷）
（1）概括第三段所描写人物的形象特点。
（2）作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？（4 分）
（3）赏析文中画线部分。
（4）本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？
（5）你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
【分析】（1）考查赏析作品的形象．具体要求是分析“形象特点”，而不是“性格特点”，主要抓住描写人物的方法进
行归纳概括．
（2）考查表达技巧的作用．主要考虑在刻画人物、推动情节、表现主旨这几方面的作用．
（3）考查赏析文句．赏析类题的解答，首先是要准确判断出所给材料运用的表现手法，然后就是要分析表达效果．做
题还要注意，着眼于画线，还要立足于上下文这个具体的语境．另外，还要注意画线句子的性质，这样答题才能不
错不漏．
（4}赏析写作特色．首先判明其特色，然后紧扣具体内容加以分析．
（5）探究小说的意蕴．主要从人物性格及其社会意义分析、探究．
【解答】（1）第三段描写人物，主要运用了肖像描写、行为描写与语言描写．肖像“穿得很破烂，总是一件油乎乎
的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣．脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的．说不清有多大岁数，六十几？
七十几？一嘴牙七长八短，一嘴牙七长八短，残缺不全”表现他“邋遢、又老又丑”；行为“歪着脑袋努力地啃噬．烧
饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗”表明“牙口不好（老）、吃相难看（丑）、不讲卫生”，“自言自语”表现他的
“怪异”．
故参考答案为：①老丑；
②邋遢；③怪异．
（2）先找出“虚拟旁观者”说了什么，在分析其作用．“虚拟旁观者”的语言内容为“打架？这么个糟老头子？这老头
可真是糟，从里糟到外．这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下”，是说“老头的“糟”﹣﹣形象糟、
内里糟，表现对老头的鄙夷．再联系前后文，想打架的缘由是“他多了心”，表明他的“怪异”；后文情绪很快平复，
说明他不是真的要打架，只是想”要面子'﹣﹣维护“自尊”，这就告诉我们：再卑微的人也会尽力维护“自尊”．
故参考答案为：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写
细腻生动，富有戏剧效果，引发对作品社会意义的探究．
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②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼
应，强化了人物的性格特征．
（3）划线句子运用神态描写与动作描写，表现他的情绪变化，突出“变化之快”．一是照应第三段的行为描写，强
化其性格特征．二是承接上文，交代打架事件的结局，表明“打架”的真实意图：维护自己的“尊严”，引发我们的思
考．
故参考答案为：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写
细腻生动，富有戏剧效果，引发对作品社会意义的探究．
②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼
应，强化了人物的性格特征．
（4）解答答本题，先搞清楚开头两段与结尾两段所写的内容，从此出发去考虑二者本身分别有什么好处，然后再
综合考虑．小说开头用大量篇幅描写饭馆，实际上就是社会环境描写．社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗
含时代背景，社会习俗，思想观念和人与人之间的关系，小说的主题与之密切相关．细致的描写更便于我们分析人
物形象、探明小说主旨．结尾交代人物的结局及其简洁，设置悬念，引发我们的思考．繁简的巧妙安排，使得文章
结构布局多样，不拘一格．
故参考答案为：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场作了铺垫．
②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间．
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇．
（5）主要考虑下面问题：人物的形象特点与性格特征是什么？作者的情感倾向是什么？“捡烂纸的老头”形象的社
会意义是什么？
故参考答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世
界和自己的尊严．
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重．
参考答案：
（1）①老丑；②邋遢；③怪异
（2）①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度．把读者引入情境，增强现场感、真实感．
②引发我们的思考，揭示文章的意蕴：卑微的人也有自尊．
（3）①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，
富有戏剧效果，引发对作品社会意义的探究．
②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼
应，强化了人物的性格特征．
（4）①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场作了铺垫．
②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间．
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇．
（5）①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自
己的尊严．
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重．
【点评】小说的三个基本要素是：人物、情节、环境．小说中的人物形象要求具有典型性，即所刻划的人物应能代
表社会中的一类人；小说的故事情节要求完整，即由开端、发展、高潮、结局四部分构成（有的小说情节还有序幕
和尾声）；小说的环境包括自然环境和社会环境，它也要求具有典型性，故有小说是“再现典型环境中的典型人物”
之说．
扣紧三要素进行分析，把握小说的主旨是解答题目的关键．
三、古代诗文阅读（共37 分，其中选择题每小题19 分）
10．（19 分）阅读下面的文言文，回答下列各题。
太平州学记
（宋）张孝祥
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也。阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂
①于江淮为
名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬
②来领太
守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则．有边事，当涂兵之冲．，上下震揺。侯下车
．．，救灾之政，备敌
之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊
③昼夜至，侯一以静填之。明年春，和议成，改元乾道，将释奠于学。
侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定，孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之。先是郡将欲楼居
材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫!今之当涂，昔之当涂也，来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂
真忘之哉？力不赡耳！始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。王侯易民之忧，纳之安乐之地，以其余力大新
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兹学，役不及民，颐指而．办。贤之．不可已也如是夫！”
客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝
者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》
曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。”
夏四月既望，厉阳张某记。
【注】①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王侯秬，王秬，时为太平州知州，古代对士大夫的尊称。③
赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋。
（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
B
A．坎．而置之屋壁
坎：挖洞
B．当涂兵之冲．
冲：突袭，冲击
C．侯下车
．．
下车：读到任
D．力不赡．耳
赡：足，够
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
C
A．臣子之恭也．
将以有为也．
B．及冬，则．有边事
欲苟顺私情，则．告诉不许
C．颐指而．办
吾尝跂而．望焉
D．贤之．不可已也如是夫
夫晋，何厌之．有
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
B
A．本文名为“学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地
方官形象。
B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为只有他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而
功成。
C．文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州学得以重建就说明了这个道理。
D．文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事
的特点。
（4）用“∕”给文中画波浪线的部分断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备。
（5）把文中画线的句子译成现代汉语。
①今吾州内外之事略定，孰先于此者？
②始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。
【分析】（1）此题考查理解文言实词的能力，可采用联想课文原句法；
（2）此题考查理解文言虚词的能力，熟背18 个常见虚词，且要注意“意义和用法”必须都相同，分析思考文言虚词
的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断．
（3）此题考查对文章内容的分析和概括能力，此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章
具体的上下文来判断．注意时间、地点、人物、事件等要素是否存在张冠李戴的错误，是否有无中生有的错误．
（4）此类文言文断句题，根据前后文弄清楚语境，以含义断句，同时，利用文言文常见的虚词、固定句式、对偶
句式等语法现象断句（句首虚词：盖、夫、何．句中停顿虚词：者、也．句末虚词：也、乎、矣、耶、焉、哉、耳．固
定句式：何…为、其…乎、徒…耳、…者…也、此…也）．此题主要根据语境和对句子的理解．
（5）此题考查翻译能力．此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调
﹣﹣五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需
要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序），一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按
现代汉语的规范，达到文通句顺．
【解答】（1）B 项“冲”翻译为“要冲，交通要道”．“当涂兵之冲”该句是判断句，“当涂”是主语（地点），“兵”根据前
后语境应解释为“战争，战事”，“之”为结构助词“的”，那么“冲”就应该为名词，理解为“要冲，交通要道”．全句翻
译为“当涂是战争的交通要道”（可意译为：当涂是兵家必争之地）
（2）A．都是语气词．前者表判断语气，后者表感叹语气．
B．均为连词，但前者表承接，后者表转折．
C．都是连词，均表修饰．
D．均为助词．前者是句中停顿，后者是宾语前置的标志．
（3）B 项中“只有他才真正认识到修葺州学重要性”错误，原文是“来为守者，孰不知学之宜葺，而独忘之者，岂真
忘之哉？力不赡耳！”（来这里做主持政事的，谁不知道学校应该修葺啊，而独独把这事忘记了，难道是真的忘记
了吗？是没有能力顾及罢了），故B 项内容错误．
（4）“先是”是一个表时间的词语，“是”后面显然要断开．“楼居”与“材既具”之间有总分的关系，要断开．侯是人名
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可以据此断开，辟前面省略了侯，与前面道理相同．“凡…”，“无…”构成两个分句，自然要断开．断句可利用标志词
如词性句式，更要利用句意和虚词构成的前后关系．
故答案为：先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备
（5）重点字词．
①“略”译为“大略，大致”，“孰”译为“什么”，“于”译为“比”，“先于此者”状语后置句，正常语序为“于此者先”
②“以…为”译为“把…作为”，“忧”译为“忧患”，“兵”译为“战争”．
答案：
（1）B
（2）C
（3）B
（4）先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备
（5）①现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？
②当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患．
参考译文：
开设学校，古已有之．在学校建文庙宇来祭祀孔子，这是后世的制度；在学校里修建书阁来收藏天子之书，这
是古今普遍的做法，是臣子们谨守的职责．当涂在长江、淮河一带是个有名的地方，这里有学校，可是（学校破败）
没有传述解说的地方；这里有文庙，然而（文庙坍圮）没有可供祭祀之处；有天子的赠书，却只能在屋墙上挖坑来
放置．甲申年秋天，直秘阁王侯秬来当涂担任地方长官，当时这里正发生水灾，河堤水坝全被冲毁，老百姓家里没
有一粒粮食吃，到了冬天，又有战事发生，当涂是兵家必争之地，朝野一片震惊．王侯秬一上任，救灾的政策，御
敌的战略，都有详细安排．灾民们都能吃饱，倒塌的房屋都能修整好．紧急情报时时送来，王侯秬全都镇静地签收
办理．第二年春天，双方达成和议，改年号为“乾道”，打算在学校举办奠祭先圣先师的典礼．王侯秬对儒学教授沈
瀛说：“学校原本应该这样安排！现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？”命令他的副官蒋
晖、吕滨中拆毁原来的学校并重新修建．在这之前，当涂官署打算盖新楼房，材料已准备好，王侯秬下令将这些材
料拿来造藏书阁，开了两扇门，凡是学校应该有的东西，这里没有不置办齐备的．
有客人路过感叹说：“没有比他更贤达的人了！如今的当涂，还是原来的当涂啊．来这里做主持政事的，谁不
知道学校应该修葺啊，而独独把这事忘记了，难道是真的忘记了吗？是没有能力顾及罢了！当初王侯来时，百姓曾
经把水灾作为忧患，然后又把战争作为忧患．王侯秬除去了他们的忧虑，使他们进入安乐的生活环境，接着又大力
兴办这里的学校，不役使百姓，只示意部下就轻而易举地办成了．没有比他更贤达的人了！”
客人于是又感慨道：“尧、舜、禹、汤、文、武的天下，传到今天，（他们的功绩）就像天地那么重大的地位，
像日月那么耀眼的光辉，像江河那么长远的流水，万世也无人匹敌．国家有时太平有时战乱，有时强大有时弱小，
难道有别的原因吗？这都是人为的因素罢了！物资供给不充足，军队不够强大，人才不够多，难道是真的做不成事
吗？《诗经》说：“国家强盛无比在于有贤人．”如果认为我的话不确切，请看看新建的学校．
四月十六日，厉阳人张孝祥写．
【点评】准确理解词义、翻译句子基本原则：是通过解释词语，理解句子的含义．
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法．
掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感
情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）．
虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更
应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个．
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点．掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需
的能力．
文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“…者…也”、“…者也…”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”
等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或
介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为…
所…”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）．
第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤．翻译文言句子是考试的难点，也是重点．文言翻译的原则是：信
（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思．）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文
采）．
直译即逐字逐字地译．意译即译出大意即可．文言文翻译以直译为主，意译为辅．遇到比喻、借代、引申，直
译不通时，用意译．
11．（7 分）阅读下面这首词，完成下列各题。
木兰花慢
赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写
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出天然律吕
①，扫空眼底蓁
②筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪
③乍雨初晴。
【注】：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
（1）下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
①
①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）
②
别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江
水寒/春江花朝秋月夜）
（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
【分析】此题考查了诗歌的意象、表达技巧：
（1）认真审题，扣住“浔阳”“月色”；
（2）此题的角度应从”正面描写、侧面描写”入手．
【解答】（1）解答此题，要熟悉白居易《琵琶行》的相关语句，从中找出和“浔阳”“月”相关的诗句．抓住“浔阳”这
个表地点的词来找答案；抓住“月色”这个意境找答案，即找有“月”的诗句．
（2）解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阙描写的内容进行分析，注意直接描写和间
接描写．作者对“关塞风寒，浔阳月色”这两种曲调，两个意象特别敏感．即使在“天气暖犹轻”的“落红”暮春季节，
孤冷心绪被琵琶女的“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚．
答案：
（1）①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）
（2）①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接
描写．
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写．
赏析：
张伯淳系由宋入元的士子，其前朝情结不易轻去．早年即由科举仕进的阅历，使他在南宋败亡后深深怀抱一种
被弃无靠的漂泊感．听到曲终，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未
消却．昭君出塞是“去国”，浔阳江头商人妇是“弃妇”，张伯淳从中觅得了通同的感受，于是“红颜”薄命与“青衫”落
魄，真也“同是天涯沦落人”了．唯其如此，他盛赞之为“天然律吕”，因弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“秦筝”
之声可以比拟．而且认为不论“百喙春和”地烦人还是“群喧夜寂”地沙漠一片，有此琵琶曲“老凤孤鸣”就足够了．读
此词，不能轻忽“幽情”的“寄”字，“似醉还醒”的“想”字．曲调传情，是词心所在．
【点评】可以用书本的知识来解答考题，如琵琶表演的描写角度可结合初中学习的《口技》一文，文中是有正面描
写，有从宾客的反应来写口技人的表演，那是从侧面进行描写，所以，平时学习时要认真研读书本．
12．（5 分）阅读下面的材料，完成下列各题。
知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。
气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下
之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大任而不动心也。
（选自朱熹《四书章句集注•孟子集注》）
（1）根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾
浩然之气
”一句的注释。
（2）从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。
【分析】（1）本题是对文意理解的考查，解答本题首先要理解文意，在此基础上认真分析文本，文本前半部分从“善
于分析别人的言语的人”说起，然后引出天下所有的言论，紧接着朱熹分析“浩然”和“气”的理解，然后引出“孟子”
的言论“善养”，“善养”就是善于分析别人的言语，才能够明晓道义，而且对于天下的事再没有疑惑；养气那么就能
辅助道义，而且对于天下事再没有畏惧的，通过以上分析然后找出文中的关键词，确定要填写的内容；
（2）解答本题需要理解划线句子的意思，然后进行概括总结，画线句子的意思是，只有知言，才能够明晓道义，
而且对于天下的事再没有畏惧的．理解了句子的意思，作答时，可以从文本中划出关键词组组合出答案；
【解答】（1）解答本题，首先要理解要在理解文本内容和背景的基础上进行，本文选自朱熹《四书章句集注•孟子
集注》，是朱熹对《孟子集注卷三公孙丑章句上》中孟子说的“浩然之气”的注解，孟子认为，浩然之气是一种极
端好大，极端有力量，用正直去培养它而不加以伤害，就可以使之充满天地之间而无所不在．不过，这种气必需与
义和道相配，不这样做，那么浩然之气就会像人的不到食物一样衰竭．浩然之气是由正义在内心长期积累而形成，
不是通过偶尔的正义行为来获取的，自己所作所为又不能心安理得的地方，则浩然之气就会衰竭；做此题要能读懂
此段文言文，结合文本中反复出现的词“浩然”“气”和文本的论述，确定“浩然之气”是文本的关键词，“浩然”盛大流
行之貌，“气”即所谓体之充者，“本自浩然，失养故馁”，结合这些句子和题目中“善养”，故填“浩然之气”；
（2）解答本题需要理解划线句子的意思，然后进行概括总结，画线句子的意思是，只有知言，才能够明晓道义，
而且对于天下的事再没有畏惧的．理解了句子的意思，作答时，可以从文本中划出关键词组组合出答案，关键词“明
夫道义”“配夫道义”“无所惧”；所以概括为：①知言，能明道义，于事无疑．②养气，能配道义，于事无惧．
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参考答案：
（1）浩然之气
（2）
①知言，能明道义，于事无疑；
②养气，能配道义，于事无惧．
参考译文：
善于分析别人的言语的人，竭尽自己的心了解事物的原理，对于天下所有的言论，没有不探究挖掘它根本的原
理，来知道它是非对错得失的原因由来的．浩然，是很强势的水流行进的情状．气，就是使身体充盈的，本来气是
很强大的像强势水流行进的样子，不养它就会衰竭．只有孟子善于养气，使它像开始那样充盈．只有善于分析别人
的言语，才能够明晓道义，而且对于天下的事再没有疑惑；养气那么就能辅助道义，而且对于天下事再没有畏惧的．这
是他担当重任能不使他的心意惊动的原因．
【点评】本题考查归纳文本内容要点，概括中心意思，能力层级为分析综合C．解答本题是要认真阅读文本，理解
文本意思，理清文本思路，学会概括文本的中心要点，所以在平时的学习时，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，
注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．
13．（6 分）古诗文默写。
补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3 小题）
（1）天之苍苍，
其正色邪
？
其远而无所至极邪
？其视下也，亦若是则已矣。（《庄子•逍遥游》
（2）长桥卧波，
未云何龙
？
复道行空
？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）
（3）
青泥何盘盘
，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息
，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）
（4）守着窗儿，
独自怎生得黑
！
梧桐更兼细雨
，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
（5）我最怜君中宵舞，
道男儿到死心如铁
。看试手，
补天裂
。（辛弃疾《贺新郎》）
【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够
正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．
【解答】（1）其正色邪
其远而无所至极邪
（重点字：邪）
（2）未云何龙
复道行空
（3）青泥何盘盘
扪参历井仰胁息
（重点字：扪、胁）
（4）独自怎生得黑
梧桐更兼细雨
（重点字：兼）
（5）道男儿到死心如铁
补天裂
（重点字：裂）
【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及
的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．
四、作文（60 分）
14．（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人
品应该是一致的。
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。
这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
注意：（1）题目自拟，观点自定。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于800 字。（4）不得抄袭、套作。
【分析】本材料的核心是要深刻理解“言为心声”“文如其人”、“心画心声总失真，文章宁复见为人”这两句话的含义，
写作时可以两者兼顾，但必须突出“言为心声”“文如其人”．文体上最好写成议论文，结构上以总分总为好．表达方
式夹叙夹议，兼用抒情．素材上多选择一些正面的例子，如本材料引用的部分可以作为素材，还可引用曹雪芹、鲁
迅、莫言等作品为例．可以在结构、语言上力求创新．
【解答】优秀范例
文显其品动人心
喜欢一卷诗书在手，或品读“照花前后镜，花面交相映”中女子的慵懒与情思；或感受太史公笔下暗潮涌动的政
权纷争，尔虞我诈；或带着一颗心，和三毛共赴撒哈拉沙漠，体味异域风情．正如古人所言，“言为心声”，“文如
其人”．我们在文章中确实能感受到作者的不同性情，或潇洒坦荡，或自由不拘．
大凡在文学界受人敬仰的，读者都能找到与文章匹配的词语去概括作者的性格，想来这就是所谓“人品”了吧．当
然这并不是仅从一篇文章中就能感知的，而是渗透在作者一生的写作历程中．初识袁中郎是因读《满井游记》：山
峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵面，而髻鬟之始掠也．如此寄情山水的才子，想来也是一位人
生的哲学家，他自言“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔”．其实，这话不但道出了袁中郎的文学
主张，也道出了他的人生态度．在那些赞美自然风光的游记中，每一篇都是他对这种生活本色的探寻．他的文章就
是他的内心，我们能从其文章中感受到他人格的真，由此我们的心才会产生一种共鸣．
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文学贵在思想的碰撞．金代元好问提出了自己不同的观点：“心画心声总失真，文章宁复见为人．”我们以为的
人格与文章之间的等号在这里发生了微妙的变化．文章会成为人心的面具，也许需要我们用一双聪慧的眼去观察，
用一颗睿智的心去感知．
写作是抒发人性的途径，而有时这条道路会受外界因素影响，让我们看不真切，这样文章本身也沦为了工具．郭
沫若以一首《天上的街市》成为中国现代诗史上一位举足轻重的诗人．当革命的烈火蔓延整个中国大地时，他的诗
便成为了配合特殊形势的产物，毫无立场的歌颂与批判，是成为“御用文人”的悲哀．也许郭老骨子里是崇尚自由的，
但当他的心被戴上政治的枷锁时，所有的艺术美感就消失殆尽了．曾经吟出《女神》这样唯美诗篇的人，湮没在形
势的浪潮中，我们只能为之扼腕叹息．
但不管有什么不同的观点，有一样是不能否认的：文显其品动人心．因为他们能将自己的真当作汤底，把生活
的阅历当作食材，最终会烹饪出一锅令人回味的佳肴．
【点评】本文选择的材料有古代的，也有现代的；有正面的，也有反面的（当然以正面为主），写作上正反对比，
以突出正面的；结构上采用总分总式，思路清晰，重点突出，这些方法都值得借鉴．
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2015 年天津市高考语文试卷
一、（15 分）
1．（3 分）下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（
）
A．寂寥•（liáo）
雾霾•（mái）
瞋•（chēng）目
潜•（qián）移默化
B．氛•（fēn）围
吝啬•（sè）
熹•（xī）微
束•（shù）之高阁
C．发酵•（jiào）
徘徊•（huái）
滂•（pāng）沱
叱咤•（chà）风云
D．模•（mó）板
怯•（qiè）懦
签•（qiān）署
断壁颓垣•（yuán）
2．（3 分）下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．透彻
频律
攻坚战
振聋发聩
B．通谍
竞聘
节骨眼
锋芒毕露
C．精悍
杂糅
识时务
礼尚往来
D．坐标
博取
辩证法
大相径庭
3．（3 分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（
）
散文能够真正地见出一位作家的个性和
。阅读散文，我们能体会到鲁迅的
，冰心
的
，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚
。
A．情趣
冷峻深沉
温和娴雅
至关重要
B．情趣
冷峻深沉
冲淡平和
至关重要
C．情调
冷峭阴沉
温和娴雅
举足重要
D．情调
冷峻深沉
冲淡平和
举足重要
4．（3 分）下列各句中没有语病的一句是（
）
A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历
史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活．
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方
式．
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT 等专业人才有机会不出国
门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”．
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，
从而促进自我发展的精神升华历程．
5．（3 分）下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（
）
相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何临别真假又不损坏原物？国王将这
个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，
终于找到了答案。
A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫
D．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．
二、阅读下面文字，完成下列各题．（9 分）
6．（9 分）“自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人
的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类
主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的整体，
包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等。在这些要素中，是社会价值规范而不是那些
社会事实和事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成
中所发挥的同样的作用。如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求
真意志”“求权意志”“求爱意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。
因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是在“社会世界”基础上所建立起来的一
个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号
等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文
世界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体
验的材料。人文世界究其根源而言是一个人“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强
烈的历史性、个体性和主观性。“人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关
人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。
（选自石中英著《只是转型与教育改革》，有删改）
（1）下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是
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A．“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制
约，成为“人化的自然”。
B．“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”
形成中发挥的作用相同。
C．“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。
D．“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。
（2）下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是
A．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！”
B．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我一定努力工
作，不辜负大家的期望。
C．漂亮姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。”
D．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。”
（3）下面对文意的理解和推断，不正确的一项是
A．“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。
B．“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人
的世界”。
C．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。
D．“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。
三、（12 分）
7．（12 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼．之。自鲁同“趋”而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：
“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺这地，
犹且攻之乎？”王曰：“不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之．必伤义而不得宋。”王曰：“公输，
天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，
墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃．兵，辍不攻宋。
《淮南子•修务训》
儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而．不集。”夫言其以木为鸢飞之，；言其三日不集，增之也。
夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审．有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言
遂飞，不当言三日，犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，
一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦
宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣！
《论衡•儒增》
鲁般者，肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有
妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，
遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数
谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。
【注】：鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其鲁班。
（1）对下列各句加点词的解释，不正确的一项是
A．墨子闻而悼．之
悼，哀悼
B．于是乃偃．兵
偃，停止
C．如审．有机关
审，确实
D．赍．物具千数谢之
赍，赠送
（2）下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是
A．臣见大王之．必伤义而不得
宋
师道之．不传也久矣
B．飞之三日而．不集
客有吹洞箫者，倚歌而．和之
C．言巧工为．母作木车马
谁为．大王为此计者
D．于．凉州造浮图
覆杯水于．坳堂之上
（3）下无句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是
①公输，天下之巧士，作去梯之械，设以攻宋，曷为弗取
②九攻而墨子九却之，弗能入
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③刻木为鸢，飞之三日而不集
④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具
⑤机关为须臾间，不能远过三日
⑥作木鸢曷，每击楔三下，乘之以归。
A．①②③B．①④⑥
C．②⑤⑥D．③④⑤
（4）对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是
A．《淮南子•修务训》一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战
争胜负的决定因素。
B．《论衡•儒增》一段，运用“以子之矛攻子这盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处，从一个侧面反映
出《论衡》作者的务实精神。
C．《酉阳杂俎•贬误》一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。
D．三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。
（5）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
①必不得宋，又且为不义，曷为攻之？
②如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。
③般为断一手，其日吴中大雨。
四、（22 分）
8．（9 分）阅读下面这首诗，按要求作答。
雨过至城中苏家
宋•黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
【注】：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、
知制诰等要职。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？
（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？
9．（13 分）按序号在对应横线上补写空缺部分，任选5 句。
诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“
，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋伤枫树
林，
”的沉雄富丽，是苏轼文中“纵一苇之所如，
”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引
诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，
”的绵绵愁绪，有辛弃疾“
，尽西风，季鹰归
未”的慷慨悲情，更有毛泽东中“鹰击长空，鱼翔浅底，
”的勃勃生机。
五、（20 分）
10．（20 分）阅读下面文章，完成下列各题。
云和梯田
张抗抗
传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出
一角空地。人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，
嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名
的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏﹣﹣太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田
里升起来。
此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则
地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。
远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。
正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，
即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”。
田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了
一个镜子创意博览会﹣﹣弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。
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田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云……
尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，
给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现：
梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，
闪过荧荧的波光，银水绿影﹣﹣那是水灵灵的春梯田。
春梯田，是一轴淡淡的水墨画。
梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线
线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。
夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。
秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色
涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。
秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。
落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪
后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。
那是云和梯田最令人激动、最美的时刻﹣﹣
梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高
些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映
衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空
谷传扬的无声旋律，浅唱低吟……
冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。
梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，
而是农耕文明积淀千年的人文极品。
那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！
相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者。“九山半水半分田”的
山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在
高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一
小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会
轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就
有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，
具有固化山体植被、保护水土流失之功。
曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？
云和人说：山有多高，水有多高。
水有多高，梯田就有多高。
恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水……农人根据不同的地形土
质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据
每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21 世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。
水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。
梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。
回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立
体史册。
在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体﹣﹣“梯田”，默默守望着人类共同的家园。
（1）文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？
（2）结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面？
（3）文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。
（4）下列对文章的理解正确的两项是
A．“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……”，这两句话词语间不加标点，使语气连贯，给读者以目
不暇接之感。
B．作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感。
C．在山区建成的云和水梯田，是人力征服大自然的产物，体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神。
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D．“镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云”，颇有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的摹景神韵。
E．文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对它的喜爱之情，反映出作者对农耕生活的向往。
六、（12 分）
11．（7 分）汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，
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任选一个字写一段话。要求100 字以内。
例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗
月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
12．（5 分）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图象说明理由。要求70 字左右。
七、（60 分）
13．（60 分）阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好
的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范
儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800 字；④不得抄袭，不得套
作。
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2015 年天津市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（15 分）
1．（3 分）下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（
）
A．寂寥•（liáo）
雾霾•（mái）
瞋•（chēng）目
潜•（qián）移默化
B．氛•（fēn）围
吝啬•（sè）
熹•（xī）微
束•（shù）之高阁
C．发酵•（jiào）
徘徊•（huái）
滂•（pāng）沱
叱咤•（chà）风云
D．模•（mó）板
怯•（qiè）懦
签•（qiān）署
断壁颓垣•（yuán）
【分析】本题考查现代汉语常用字字音的辨识，主要考查多音字，形近字的辨识．指导学生在遇到多音字时应多留
意一些，要注意多音字的多个音，可以根据词义，也可以根据词性来辨析．
【解答】A．“瞋（chēn）目”，故不符合题意；
B．正确；
C．“叱咤（zhà）风云”，故不符合题意；
D．“模（mú）板”，故不符合题意；
故选：B。
【点评】识记现代汉语普通话常用字的字音．在平时的学习中要注意多积累，多辨识，尤其是多音字、形近字．识
记本题中的“瞋”“叱咤”“模”的读音．做题时一般用排除法．能力层级为识记A．
2．（3 分）下列词语中没有错别字的一组是（
）
A．透彻
频律
攻坚战
振聋发聩
B．通谍
竞聘
节骨眼
锋芒毕露
C．精悍
杂糅
识时务
礼尚往来
D．坐标
博取
辩证法
大相径庭
【分析】此题考查了字形的识记能力，解答此题，可用比较排除法．在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、
常用词语、然后，结合词语意思来辨别词语搭配是否正确．
【解答】A．“频律”应为“频率”；
B．“通谍”应为“通牒”；
C．
正确；
D．“辩证法”应为“辨证法”。
故选：C。
【点评】高考试题中的错误字形都是别字，没有错字．而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形
似的字．
识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、
历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形．
3．（3 分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是（
）
散文能够真正地见出一位作家的个性和
。阅读散文，我们能体会到鲁迅的
，冰心
的
，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚
。
A．情趣
冷峻深沉
温和娴雅
至关重要
B．情趣
冷峻深沉
冲淡平和
至关重要
C．情调
冷峭阴沉
温和娴雅
举足重要
D．情调
冷峻深沉
冲淡平和
举足重要
【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用
范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选
项．
【解答】（1）“情趣”和“情调”
情趣，指志趣，志向或情调趣味。有时也指情意。情调：是人们情感体验的一种方式，指人情感活动表现出来的基
本倾向。根据语境，这里是指个人的趣味，选用“情趣”，排除C、D；
（2）“冷峻深沉”和“冷峭阴沉”
冷峻深沉：思想感情不外露，遇事沉着冷静。冷峭，形容冷气逼人、态度严峻、话语尖刻。根据后文语境“梁实秋
的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊”及结合我们学过的鲁迅的课文，这里选用“冷峻深沉”；
（3）“温和娴雅”和“冲淡平和”
温和娴雅：形容人的态度温和，举止文雅。平和更加侧重于心态的平静、心平气和即使是激愤的情感也是以淡泊之
音表现出来。冲淡平和：即淡泊既是人生的一种境界也是人的一种精神状态，是指心灵的宁静、情感的柔和。结合
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所学课文，这里选用“温和娴雅”，排除B；
（4）“至关重要”和“举足重要”
至关重要：关：比喻最重要的。是解决问题时的关键点。举足重要：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
这里强调“真挚”是关键，选用“至关重要”。
故选：A。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被
一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，
做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
4．（3 分）下列各句中没有语病的一句是（
）
A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历
史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活．
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方
式．
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT 等专业人才有机会不出国
门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”．
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，
从而促进自我发展的精神升华历程．
【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也
可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】A．并列不当，“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”之间有包含与被包含关系；
B．中途易辙，去掉“是”；
C．成分残缺，滥用介词造成主语缺失，去掉“由于”；
D．表述正确。
故选：D。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．
5．（3 分）下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（
）
相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何临别真假又不损坏原物？国王将这
个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，
终于找到了答案。
A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫
D．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．
【分析】本题主要考查学生对句子的理解能力，解答此题的关键是审好题，能够从文本和诗句两方面入手分析．
【解答】解析：这则故事主要的大意是苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了答案。A 项重在说对事情的执
着，与故事内容不符，故符合题意；B、C、D 所蕴含的理趣与故事内容都相符，故不符合题意。
故选：A。
【点评】本题难度较小，主要要求学生对文本和诗句有较好的分析和理解．
二、阅读下面文字，完成下列各题．（9 分）
6．（9 分）“自然世界”是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由“盲目的”自然力量所支配；在人
的因素介入之后，自然世界事实上成了“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类
主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。“社会世界”是在“自然世界”基础上建构的整体，
包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动，等等。在这些要素中，是社会价值规范而不是那些
社会事实和事件构成了社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成
中所发挥的同样的作用。如果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志的实质不是一些人所说的“求
真意志”“求权意志”“求爱意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的意志都是这种意志的具体表现形式。
因此可以说，“价值”要素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是在“社会世界”基础上所建立起来的一
个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性反思和内心体验活动及其产品、组织、制度、符号
等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文
世界里，“意义”取代“价值”成为新的核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体
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验的材料。人文世界究其根源而言是一个人“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强
烈的历史性、个体性和主观性。“人的问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关
人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。
（选自石中英著《只是转型与教育改革》，有删改）
（1）下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是
C
A．“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制
约，成为“人化的自然”。
B．“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”
形成中发挥的作用相同。
C．“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。
D．“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。
（2）下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是
D
A．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！”
B．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我一定努力工
作，不辜负大家的期望。
C．漂亮姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。”
D．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。”
（3）下面对文意的理解和推断，不正确的一项是
B
A．“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。
B．“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人
的世界”。
C．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。
D．“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。
【分析】该题属于论述类文章阅读，主要考查考生阅读中的信息筛选整合能力．在阅读中主要体现在对文章内容的
检索、归纳概括方面．解答该类试题，首先要认真阅读文本，整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态
度：该文段主要论述了“自然世界”“社会世界”“人文世界”三个不同概念及其之间的区别和联系．其次，要熟悉论述
类客观题的解题流程：①审题划重点，②通读标段号，③定位划重点，④看题细比对．对比关照是要注意五看：一
看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果．说到底，解答此类题目，关键是根据选项找范围，根据范围
画重点，根据重点再比较．
【解答】（1）该题考查考生理解文章重要概念的含义的能力．解题时，应该先将选项信息回归文本，紧扣字眼，认
真分析比对．A、将原文信息杂糅错位．“由纯粹盲目的自然力量支配”表述错误．文章开头说的是“‘自然世界’是由
纯粹的自然事实和事件所构成”，“在人的因素介入之前由‘盲目的’自然力量所支配”．“纯粹”一词原本用来修饰“自然
事实和事件”，该选项中却用来修饰了“自然力量”．故排除A 项．B、犯了张冠李戴的毛病．原文表述的是“社会价
值规范在‘社会世界’的形成中发挥了自然规律在…作用”，而不是该选项中所说的“自然规律”在“社会世界”形成发挥
作用．D、说法过于绝对．“求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求”说法绝对．原文只是表述
了“求真意志、求权意志、求爱意志”不是“社会世界”的实质，而且还说“求真意志、求权意志、求爱意志”是“求价意
志”的具体表现形式，所以不能说“求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求”．故该题答案为：C．
（2）该题仍然考查考生理解文章重要概念的含义的能力．文中所说的“人文世界”是一个特定的概念，是最高级别
的一个世界，它超越“自然世界”和“社会世界”上升到“意义”的层面．A、B、C 三项都属于“社会世界”追求“价值”的
阶段，只有D 项舍弃了个人利益，实现更大的集体利益，符合人文世界的特征．故答案为：D．
（3）该题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力．能力层级为分析综合C．B 项犯了以偏概全的错误．后
文中后半部分看，人的世界可以分为：人的自热世界、人的价值世界、人的意义世界．而人文世界只属于人的世界
中的较高层次的“人的意义世界”，因此不能笼统地说人文世界是“人的世界”．“人文世界”即“人的世界”错，故答案
应选B．
参考答案：（1）C
（2）D
（3）B
【点评】该题两次考查理解文中重要概念的含义的能力．“概念”常以名词性的词或者短语的形式出现．“文中重要
概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的词语，这些词语一般都具有丰富或特定的含义．在高考中一般
指：能够体现作者主要观点、表现文章思想内容的词语；对文章结构起总领、照应或者过渡作用的词语；能够体现
作者情感倾向的词语；有特殊指代义的词语等．针对这些考点，需要明确概念的内涵和外延．概念的内涵是对事物
本质属性的揭示，概念的外延指概念所确知的对象的范围．在阅读文本时，要勾画出文本中对重要概念内涵和外延
的论述，在做题时，一旦遇到这类题目，便可事半功倍．
三、（12 分）
7．（12 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼．之。自鲁同“趋”而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：
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“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺这地，
犹且攻之乎？”王曰：“不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之．必伤义而不得宋。”王曰：“公输，
天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，
墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃．兵，辍不攻宋。
《淮南子•修务训》
儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而．不集。”夫言其以木为鸢飞之，；言其三日不集，增之也。
夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审．有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言
遂飞，不当言三日，犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，
一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦
宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣！
《论衡•儒增》
鲁般者，肃州敦煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有
妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，
遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数
谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。
【注】：鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其鲁班。
（1）对下列各句加点词的解释，不正确的一项是
A
A．墨子闻而悼．之
悼，哀悼
B．于是乃偃．兵
偃，停止
C．如审．有机关
审，确实
D．赍．物具千数谢之
赍，赠送
（2）下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是
B
A．臣见大王之．必伤义而不得
宋
师道之．不传也久矣
B．飞之三日而．不集
客有吹洞箫者，倚歌而．和之
C．言巧工为．母作木车马
谁为．大王为此计者
D．于．凉州造浮图
覆杯水于．坳堂之上
（3）下无句子分编四组，全都能够体现鲁般技艺高超的一组是
B
①公输，天下之巧士，作去梯之械，设以攻宋，曷为弗取
②九攻而墨子九却之，弗能入
③刻木为鸢，飞之三日而不集
④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具
⑤机关为须臾间，不能远过三日
⑥作木鸢曷，每击楔三下，乘之以归。
A．①②③B．①④⑥
C．②⑤⑥D．③④⑤
（4）对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是
A
A．《淮南子•修务训》一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战
争胜负的决定因素。
B．《论衡•儒增》一段，运用“以子之矛攻子这盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记浮夸不实之处，从一个侧面反映
出《论衡》作者的务实精神。
C．《酉阳杂俎•贬误》一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。
D．三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。
（5）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
①必不得宋，又且为不义，曷为攻之？
②如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。
③般为断一手，其日吴中大雨。
【分析】（1）此题考查理解文言实词的能力，可采用联想课文原句法；
（2）此题考查理解文言虚词的能力，熟背18 个常见虚词，且要注意“意义和用法”必须都相同，分析思考文言虚词
的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断．
（3）本题考查筛选文中信息能力，考生可通读全文找到相关内容总结即可．
（4）本题“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”，注意结合全文总结．
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（5）本题考查理解并翻译文中的句子，解答时要注意对重点字词、句式的落实．
【解答】（1）A 项中的“悼”理解为“哀伤，伤心”．根据文中“昔者楚欲攻宋”可知“墨子”“悼”的原因是楚国要攻打宋国，
故“悼”理解为“哀伤，伤心”．
（2）A．助词，均为主谓之间取消句子独立性
B．连词，前句表并列关系，后句表修饰关系
C．介词，均解释为“替，给”
D．介词，均解释为“在”
（3）“能够体现鲁般技艺高超”，①③④⑥均是．②鲁般打不赢墨子，⑤议论语句，强调机关的有效时间很短暂．题
干要求为“全都能够体现鲁般技艺高超”，故答案为B；
（4）“说明人心向背是战争胜负的决定因素”无中生有．根据文中第一段的内容可知，墨子去制止楚国发动战争，
楚王认为鲁般的机关很厉害，一定能攻下宋国，墨子即和鲁般比试（鲁般攻，墨子守），结果墨子取胜．墨子的目
的是通过此举来说服楚王不要发动战争．
（5）①“必”译为“倘若，果真（如果确实）”，“曷为”，宾语前置，译为“为什么”．
②“备具”译为“完全具备”，“等”译为“相同”，“集”本义为“群鸟停在树上”，引申为“停留，停落”．
③“其”指示代词，“那”．
答案：
（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
（5）①果真（如果确实）得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？
②如果木鸾机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来．
③鲁般为他们砍断（木人）一只手，那天吴中就下了大雨．
参考译文：
过去楚国要攻打宋国，墨子听说以后很哀伤，就从鲁国出发赶路十天十夜，脚上打起一层层的老茧也不肯休息，
撕下衣衫布包裹一下又向前赶路，到达楚都郢城，马上拜会楚王，说：“我听说大王您要兴兵攻打宋国，您是估计
一定能攻占宋国后才决定攻打的呢？还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天下指责为不义的名声、却得不到尺寸
之地，仍还进攻的呢？”楚王说：“如果必定占领不了宋国，又要蒙受不义之名声，我为什么还要进攻呢？”墨子说：
“我看您大王一定是既得不到宋国又必定是名誉受损的．”楚王又说：“公输现在是天下有名的工匠，由他来制造云
梯这种器械来攻宋城，为什么不能取胜？”墨子回答说：“请让公输假设来攻城，我来防守，演习一下．”于是公输
般摆开器械来攻城，墨子也摆出守城的阵式和装备，公输般连攻九次城，被墨子打退九次，始终攻不进城内．这样
使得楚王只得息兵，停止对宋的进攻．
儒者的书上称赞鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成老鹰，飞了三天不会落下来．说他们用木头做成老鹰会飞，
是可能的；说它飞了三天不下来，就是夸大．用木头雕刻成老鹰，就因为仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下
来了呢、既然会飞翔，怎么能达到三天之久呢？如果真有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说终于
能一直翱翔，不该说三天不落下来．像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，丢失了他的母亲．”这是说巧工鲁般为
他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他母亲，车一跑就不回来了，鲁般终于失去了他母亲．如果
木老鹰机关完备，跟木车马一样，那么就会飞上天不下来．实际上，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，
那么木车马一样也该三天内在路上停下来，不会一去不回因此而丢失鲁般的母亲．看来这二件事一定都不符合真实
情况．
鲁般，是肃州敦煌县人，具体的生卒年代不清楚，他的手艺巧夺天工．曾经在凉州修造佛寺，制作了木鹰，只
要敲击三下（木鹰上面的）木楔子，（木鹰就飞起来了）鲁般就坐上它飞回家．不久之后，他的妻子就怀孕了，（鲁
般的）父母就盘问媳妇（是怎么回事），妻子就原原本本的诉说了原因．这之后（有一次）鲁般的父亲乘机拿到了
木鹰，敲击了楔子十几下，就坐着木鹰来到了吴国的都城，当地的人以为是妖怪，就（把鲁般的父亲）杀掉了．鲁
般又制作了一只木鹰乘坐（飞到了吴国都城），于是才找到父亲的尸体．（他）怨恨吴国人杀了自己的父亲，就在酒
泉城南制作了一个木头仙人，（这个仙人）手指着东南方向，（于是）吴国大旱三年．算卦得人说：“（这大旱）是
鲁般造成的．”（吴国人）就拿了几千礼物去跟鲁般谢罪，于是鲁般就为他们砍掉了（木仙人）的一只手臂，当天
吴国就下起大雨．
【点评】在复习时中务必把握文言文阅读的技巧
一、整体把握，分析文章．
通过阅读文章，分析文章的内容．首先，能够读懂文章，理清文章的思路，把握文章层次之间的关系，并且能
够概括出文章各个层次的含义．其次，能够抓住文章的关键语句，概括文章的要点，把握文章的主旨．
二、理解词义，翻译语句．
通过解释词语，理解句子的含义．
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法．掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古
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今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词
的活用、形容此的活用、使动用法、意动用法等）．虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、
乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个．
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点．掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需
的能力．文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“…者…也”、“…者也…”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、
“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词
或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为…
所…”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）．
第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤．从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点．文言翻
译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）．翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现
代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚
词删去）；调（把文言文倒装句调整为现代汉语句式）．除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词﹣
﹣串意﹣﹣顺句．
三、诵读识记，积累运用．
通过诵读文章，形成语句的积累．在复习应考中，首先要多诵读，诵读是培养语感，提高阅读能力的重要手段．其
次是积累，包括了对文学、文化常识的积累，对古诗文名句、成语、文言词语与句子的积累．第三是能够正确理解
和运用积累的知识．
高考文言文考查，考点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点．因此，立足课内、辐射课外是最佳的复习
方式．一般说来，按照以上方法，有计划、有重点的进行几轮复习，文言文的阅读就不再是难事．
四、（22 分）
8．（9 分）阅读下面这首诗，按要求作答。
雨过至城中苏家
宋•黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
【注】：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、
知制诰等要职。
（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？
（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？
（3）全诗表达了诗人怎样的情感？
【分析】此题考查了诗歌的意象、艺术手法、情感态度：
（1）从诗歌的描绘的图景中找答案；
（2）从修辞、描写角度、表现手法等方面考虑；
（3）结合注释了解背景，然后分析情感．
【解答】（1）小题考查的是诗歌的景象，抓住绘景的意象即可得出答案．
（2）本题考查的是诗歌的表达技巧，诗歌的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法方面考虑，并结合诗
句分析．
（3）这题考查的是作者的情感．根据题目可知诗人去拜访苏轼，注释点明长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、
知制诰等要职．再结合诗歌描写的景物特征，即可知情感为高兴、忙中偷闲．
答案：
（1）土涤净
紫烟渐散
雨过日丽
红花沾雨
柳色葱翠
（2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”．
②比拟，如“柳拂”．
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”．
（3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐．
【点评】平时复习时要理清手法，一般写景的句子主要是从描写角度考虑，角度又分色彩、时空、观察角度、感官
角度、动静、虚实等．
9．（13 分）按序号在对应横线上补写空缺部分，任选5 句。
诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼里“
落霞与孤鹜齐飞
，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋
伤枫树林，
巫山巫峡气萧森
”的沉雄富丽，是苏轼文中“纵一苇之所如，
凌万顷之茫然
”的浩渺烟波。它有
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刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，
暮霭沉沉楚天阔
”的绵绵
愁绪，有辛弃疾“
休说鲈鱼堪脍
，尽西风，季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东中“鹰击长空，鱼翔浅底，
万
类霜天竞自由
”的勃勃生机。
【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够
正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．
【解答】（1）落霞与孤鹜齐飞
（重点字：鹜）
（2）巫山巫峡气萧森
（重点字：萧）
（3）凌万顷之茫然
（重点字：凌）
（4）暮霭沉沉楚天阔
（重点字：霭）
（5）休说鲈鱼堪脍
（重点字：鲈、脍）
（6）万类霜天竞自由
（重点字：竞）
【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及
的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．
五、（20 分）
10．（20 分）阅读下面文章，完成下列各题。
云和梯田
张抗抗
传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出
一角空地。人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，
嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名
的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏﹣﹣太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田
里升起来。
此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则
地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。
远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。
正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，
即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”。
田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了
一个镜子创意博览会﹣﹣弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。
田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云……
尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，
给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现：
梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，
闪过荧荧的波光，银水绿影﹣﹣那是水灵灵的春梯田。
春梯田，是一轴淡淡的水墨画。
梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线
线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。
夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。
秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色
涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。
秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。
落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪
后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。
那是云和梯田最令人激动、最美的时刻﹣﹣
梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高
些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映
衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空
谷传扬的无声旋律，浅唱低吟……
冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。
梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，
而是农耕文明积淀千年的人文极品。
那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！
相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者。“九山半水半分田”的
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山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在
高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一
小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会
轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就
有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，
具有固化山体植被、保护水土流失之功。
曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？
云和人说：山有多高，水有多高。
水有多高，梯田就有多高。
恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水……农人根据不同的地形土
质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据
每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21 世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。
水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。
梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。
回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立
体史册。
在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体﹣﹣“梯田”，默默守望着人类共同的家园。
（1）文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？
（2）结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面？
（3）文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。
（4）下列对文章的理解正确的两项是
A D
A．“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……”，这两句话词语间不加标点，使语气连贯，给读者以目
不暇接之感。
B．作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感。
C．在山区建成的云和水梯田，是人力征服大自然的产物，体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋斗的精神。
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D．“镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云”，颇有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的摹景神韵。
E．文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对它的喜爱之情，反映出作者对农耕生活的向往。
【分析】本文是一篇文质优美的散文，阅读本文首先要理清文章的结构，全文从三个方面来描述云和梯田，作者对
云和梯田的总体印象；一年四季的云和梯田景色；对云和梯田的赞叹三方面．其次要掌握文章主旨，本文作者通过
描述云和梯田一年四季优美景色，实际上是为了表达传统文化的赞扬．读懂全文只是阅读的第一步，那么紧接着需
要我们明白，作者是如何写的？在描写云和梯田优美的景色是运用了什么手法？第三点需要我们解决的就是对全文
的评价鉴赏，也就对文章语言的赏析，对文章主题的评价．按照这种思路，带着问题人阅读全文，才能更好的解决
问题．
【解答】（1）本题考查修辞和叠音词，这在题干中已经明确．“太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿
灿的梯子，从山间的水田里升起来”，这句话明显是运用比喻和拟人的修辞．
（2）本题考查学生的概括归纳能力．题干问的是“云和梯田的‘魅力’体现在哪些方面”，应到文中先找到相关的语句，
然后再分条概括．
（3）“引号”一般是起到突出强调的作用，此题可以从这个角度作答．另外理解句段的意思应抓住关键词．
（4）本题考查的范畴很大，既涉及内容，有涉及手法，既着重局部，有涉及全篇．
B．“饱览四季之变化之景”错误，文中只是说“正是清明时节，梯田已开始灌水”，可见当时的季节应是春季之景渠，
将水引到梯田的；
C．“是人力征服自然的产物”错误，文中说农人根据不同的地形土质修堤筑坝，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田
畔”，可见农人是顺应自然修坝．
E．“对农耕生活的向往”错误，文章的最后说“为中国的稻作文化”“如同一部刻录着中国十年农耕文明成果及非物质
文化遗产的立体史册”“默默守望着人类共同的家园”，由此可见文章主要表达的是对传统文化的守护．故选AD．
答案：
（1）比喻、拟人，排比②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感
（2）依山就势，形状各异②四季变换，色彩纷呈，景象迥异③山水与耗地完美交融，体同中国农人的智慧④人与
自然和谐共处，体现千年农耕文明成果．
（3）①引号有强调、突出的作用．加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征．②“移动”是现代文
明的代表，“梯田”是传统文化的象征．在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化．
（4）AD
【点评】文学类文本阅读是高考的重头戏，属于分析综合、鉴赏评价，能力层级分别是C 和D，考查范围一般是表
现手法的考查、修辞手法的考查、品味语言、见上文章主旨等方面，所以考生要明确考点，带着问题人阅读原文，
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认真领悟，还要注意当涂的方法，这都是我们备考中要注意的问题．
六、（12 分）
11．（7 分）汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，
任选一个字写一段话。要求100 字以内。
例：“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系，“朗
月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
【分析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，解答此类试题需要学生审清题意，
抓住例句特点，能从形似和神似两个角度解题．
【解答】解析：此题考查对汉字的理解，注意分析其丰富的文化意蕴，同时注意例句的句式．
答案：“火”的字形如一把熊熊的火焰，“火”加“林”是“焚烧”的焚．“火”在中华文化中象征着蓬勃的生命力，与兴旺
或者战争联系在一起，“红红火火”让人心中喜气洋溢，“烽火连三月”则又让人担心起边关的战事．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是要求考生能熟悉题型，
多做和多记忆类似题型，这样解题才能得心应手．
12．（5 分）下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图象说明理由。要求70 字左右。
【分析】考点定位语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．
【解答】示例一：我认为第一幅最好．第一幅画面中的人物用手掌遮挡住鼻子，并且面带微笑，示意你吸烟“我介
意”．画中人物态度温和，意思明确，易于让对方接受，能最大程度地达到劝阻对方吸烟的目的．
示例二：我认为第二幅最好，第二幅画面中的人物手掌竖直向前伸出，示意“不可以”吸烟，表情温和之中不乏坚毅．画
中人物态度温和易于让对方接受，却又坚毅有力不给对方商量的余地，使对方自觉地对吸烟说“不”．
示例三：我认为第三幅最好．第三幅画面中的人物表情严肃，目光冷峻，“请停止”的手势让人能感受到他那不容置
疑的态度．在公共场所吸烟已属违法，所以劝阻吸烟时必须要坚持法律的冷峻态度．
【点评】读懂画面的信息
1．读懂画面的标题
2．读懂画面中的对白或说明文字
3．读懂画面的构图
4．读懂画面中的要素
七、（60 分）
13．（60 分）阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好
的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范
儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据以上材料，结合你的生活体验和思考写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限，（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800 字；④不得抄袭，不得套
作。
【分析】本材料的核心“范儿”多指好的风格、做派，近似于有气质、有情调、有品位的意思，“范儿”是一个可以启
发学生多角度发散思维的题目．在这个话题之下，赋予了学生独立思考、自主选择和个性化表达的空间．可以写成
记叙文，也可写成议论文，结构上以总分总为好．选材可古今中外，像古代的包拯、近代的张爱玲、现代的范冰冰
等，都可以用．写作时既可对“范儿”概论综观，也可对某种具体的“范儿”描写议论；既可刻画其外在形貌，也可着
意于内在精神；既可写反映时代潮流的“范儿”，也可写体现传统文化的“范儿”；可以叙事抒情，也可以议论分析；
可以大处着眼，提要钩玄，也可以由表及里，深入升华．
当然“范儿”如材料所言“指好的”，所以要传递正能量．可以在题记或语言风格上力求创新．
【解答】优秀范例：何以成功，唯有成“范儿”
潋滟湖面，用气质、品味、风气作饵，钓起的不只是个人、民族和时代的“范儿”，更是未来的成功．何以成功，
唯有成“范儿”．成功之于人千差万别，唯有创新、坚强、无畏才能触及；有“范儿”之于你我见仁见智，唯有乐观、
自信、坚持才能成就人生．
何以成功，唯有成“范儿”．成个人之“范儿”，塑气质之清．南开大学学子郭鑫，面对固守陈规的学习，积极创新，
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敢于开拓，用“试验田”、“闯先生网站”塑造了当代青年的神话．
何以成功，唯有成“范儿”．成民族之“范儿”，铸品味之佳．民国才女萧红，面对战争纷乱的社会，艰苦生存，乐
观前进，用“对于生的坚强，对于死的挣扎”铸造了中华民族的颂歌．
何以成功，唯有成“范儿”．成时代之“范儿”，凝风气之尚．海军大学英雄官东，面对重庆“东方之星”事故，不畏牺
牲，奋勇抢救，用“生的希望留给别人，死的危险留给自己”凝聚了时代的无畏奉献之魂．
成个人之“范儿”，塑气质之清；成民族之“范儿”，铸品味之佳；成时代之“范儿”，凝风气之尚．
“范儿”多指好的做派、气质，追求有“范儿”的人生更要把握好“范儿”的尺度和方向．吴王夫差成骄奢之“范儿”，则“尘
满室”；秦二世成暴戾之“范儿”，则“七庙隳”．可见，成“范儿”不是标新立异，更不能背道而驰．只有符合本心和真
我的品质，才能成就纯粹的“范儿”．
何以成功，唯有成“范儿”．这是一个人修身养性的沉着思辨，是一个民族厚积薄发的冷静抉择，更是一个时代跨越
发展的从容智慧．
于是，作为有志青年的我，也要成自己的“范儿”．面对演讲比赛，我轻喃“欲胜人者，必先自胜”，成自信之“范儿”，
用微笑迎接挑战；面对素描学习的屡次瓶颈，我低语“黑夜给了我黑的眼睛，我却用它来寻找光明”，成乐观之“范
儿”，用努力迎接挫折；面对高考在即的压力，我吟唱“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，成坚持之“范儿”，用奋
斗迎接光明．
在某个清晨，我嗅一笺墨香，酌一盏茶茗，携一身明媚，任凭嘴角的微笑弧度在心中氤氲出“范儿”的字样．用清高
气质、佳美品味、高尚风气，咏唱个人、民族和时代的优秀之“范儿”，迎接阳光的未来．
何以成功，唯有成“范儿”．
【点评】本文立意精准，将成功与具备“范儿”完整契合，以“何以成功，唯有成‘范儿’”串联全篇，思路严谨，结构紧
密．
所引用事例材料丰富详实，纵贯古今，又兼顾正反对举，具有极强的说服力．
善用排比及对偶句，句式骈散结合，行文顺畅，文采飞扬，诗化的语言，引用的恰当，让文句意蕴深远，让情
感自由挥洒．
文章充满人文气息与理性思辨，体现了高中生对社会现实的强烈关注和对自身价值的积极思考，是有思想的作品．
写作方法上，本文无论是语言，还是选材都可借鉴．
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2015 年四川省高考语文试卷
一、（12 分，每小题3 分）
1．（3 分）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（
）
A．暂．时zàn
埋．怨mái
谆．谆告诫zhūn
引吭．高歌háng
B．豆豉．chǐ
踝．骨huái
踉踉跄．跄cāng
按图索骥．jì
C．梗．概gěn
删．改shān
炊烟袅袅．niǎo
明眸．皓齿móu
D．搁．浅gē
解剖．pōu
鬼鬼祟．崇suì
不屑．一顾xiè
2．（3 分）下列词语中，没有错别字的一项是（
）
A．妨碍
功夫片
钟灵毓秀
管中窥豹，可见一斑
B．梳妆
吊胃口
瞠目结舌
文武之道，一张一驰
C．辐射
入场券
循章摘句
风声鹤唳，草木皆兵
D．蜚然
直辖市
秘而不宣
城门失火，殃及池鱼
3．（3 分）下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是（
）
A．“2015 年度中国文化跨界论坛“日前在北京举行，届时
．．来自世界各国的艺术家、企业家和媒体人围绕当前文化创
意产业发展中的热点进行了交流
B．对于那些熟稔
．．互联网的人来说，进行“互联网+”创业，最难的可能并不是“互联网”这一部分，而是“+”什么以及怎
么“+”的问题
C．这家民用小型无人机公司一年前还寂寂无闻，一年后却声名鹊起
．．．．，其系列产品先后被评为“十大科技产品“2014
年杰出高科技产品”
D．近年来，广袤蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比
．．．．，西部高原
羌寨碉楼拔地而起．
4．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香
企业、书香社区等获奖名单．
B．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建
与生态文明相适应的发展模式．
C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋
习，有效提升景区的服务水平．
D．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫
困村户人手，让老乡过上好日子．
二、（9 分，每小题9 分）
5．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
两汉经学
经学的真正确立是在汉武帝时代。汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”的建议，设置五经博士，收博士弟子五十人。
其后博士弟子屡经增加，东汉时多达三万人。五经博士及其弟子以五经为研习对象，这就形成了经学。所谓经学，
是指专门研究儒家经典的学问。从中国文化史看，经学出现的前提是汉王朝运用国家力量将民间流传的文化经典宣
布为国家经典，并设立博士制度予以专门研究，于是，五经成为国家政治、法律、意识形态的根据。从国家制度层
面保证儒家经典的传习，确立了儒家经典在中华文化经典中的主流地位，客观上也确立了经学在中国学术体系中的
核心地位。儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的。儒家主张的五伦、五常作为社会伦理道德，也
因儒家的主流地位而得以明确确立。
两汉经学分为今文经学和古文经学。秦始皇焚书，造成文化典籍的浩劫，五经借助儒生记忆而保存下来。用汉
代流行的隶书书写的经书文本，被称为今文经。汉景帝以后，陆续在孔府旧宅壁等处发现的与五经有关的用战国字
体书写的文本，被称为古文经。古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡也或有差别，如孔
府旧宅壁中友现的《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16 篇。此外，还发现了一些其他古文经典，如《周官》
《左传》等。因汉武帝及其后所立五经博士皆为今文经博士，西汉末刘歆便要求把古文经也立于学官，但遭到今文
经学家的阻挠，一时没有实现。于是引起令古文经学家之间的一场大争论。西汉时期，今文经学是经学主流。今文
经学通经以致用，注重思想的阐发，强调经书的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结合而流于神秘。古文经学在东汉
发展昌盛，注重文字训诂和对典章名物的解释，突出还原历史和文化传承，学术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献
考证而脱离思想和生活。东汉章帝时的《白虎通义》主张今文经学，强调经学大义与社会价值，借以维护主流思想，
带有一定的理论总结性。东汉末古文经学家郑玄融合今古文经学，遍注群经，成为汉代经学的集大成者。今古文经
学的分歧和论争促进了经学的发展，它们所代表的两种学术精神和方法，具有一定的普遍意义，对后来的中国学术
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史产生了巨大而深远的影响。
（1）下列关于“两汉经学”的表述，不正确的一项是
A．汉武帝接受“独尊儒术”的建议，设置五经博士，以五经为研习对象，标志经学的真正确立。
B．汉朝五经博士制度的建立，确立了儒家思想的主流地位祁经学在中国学术体系中的核心地位。
C．今文经、古文经的不同是分别采用了隶书和战国的字体书写，今文经的篇目与内容相对较丰。
D．今古文经学的学术精神和研究方法具有一定的代表性，对后世中国学术史产生了深远的影响。
（2）下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A．儒家经典被汉王朝宣布为国家经典，成为国家政治、法律、意识形态的根据，这是中央集权统一的条件。
B．儒家思想作为汉代主流思想的地位确立以后，儒家主张的五伦与五常也明确确立为社会伦理道德。
C．今文经学注重思想的阐发，古文经学注重训诂和考证，两者都强调发挥五经历史资源的现实价值。
D．东汉的《白虎通义》和古文经学家郑玄对五经的注释，分别代表了汉代今文经学、古文经学最高成就。
（3）根据原文，下列分析和推断不正确的一项是
A．国家高度重视以及有效的制度保障，对于中华优秀文化的传承具有十分重要的意义。
B．西汉儒生凭借口耳相传，把五经书写下来形成今文经，今文经的研究成为西汉经学主流。
C．古文经学一直未能立于学官，但凭借民间研究力量的不断努力，在东汉也取得了巨大成就。
D．古文经学和今文经学的分歧与论争，客观上促进了两派的相互了解，推动了经学的发展。
三、（19 分）
6．（19 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书
都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于
内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废
也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫
修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”
乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故
始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉
大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。
夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修
其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，
希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬
而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，
仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人
间之务，心专亲学，累一以惯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
（节选自《晋书•虞溥传》）
（1）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．自汉氏失御．
御：控制。
B．未见久学而渝．者也
渝：违背。
C．夫工人之染．
染：着色。
D．朝士敬而叹．之
叹：赞叹。
（2）下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是
A．岂非化以．成俗
始以．强壮出
B．成休息乎．太和之中
相与枕藉乎．舟中
C．甚于．丹青
善假于．物也
D．朋友钦而．乐之
秦以城求璧而．赵不许
（3）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
②然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
（4）文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。
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四、（31 分）
7．（4 分）用斜线（/）给下面短文的画线部分断句。（限画8 处）
楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死
焉。
（选自《隋书•经籍志四》）
8．（8 分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。
9．（6 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6 个小题）
（1）吾视其辙乱，
，故逐之。（《曹刿论战》）
（2）明明如月，
？（曹操《短歌行》）
（3）闾阎扑地，
，舸舰弥津，青雀黄龙之舳。（王勃《滕王阁序》）
（4）万里悲秋常作客，
。（杜甫《登高》）
（5）
，铁骑突出刀枪鸣。（自居易《琵琶行》）
（6）予谓菊，
；牡丹，花之富贵者也。（周敦颐《爱莲说》）
（7）持节云中，
？（苏轼《江城子•密州出猎》）
（8）
，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
五、（22 分）
10．（22 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
太湖碎锦
范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼
统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观
察、探索，才能领会。
②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十
余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，
是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……
多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣
红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从
生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，
点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。
③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰﹣﹣莫釐，和西山最高蜂﹣﹣缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也
是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇﹣﹣龙飞快，驶入东
太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。
船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得
来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山
下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的
太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天将水共
浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天﹣﹣林
屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了
些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，
清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之
美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续
中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，
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在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整
理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一
是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推
想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可
遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，
凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太
湖实在是描写不尽，描写难工的。
（有删改）
（1）下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是
A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与
逸趣横生。
B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。
C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动
形象。
D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖
奇景。
E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。
（2）文章第②段写了东山﹣带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。
（3）结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。
（4）文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，
谈谈你的思考。
六、（10 分）
11．（5 分）创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培
养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻手法；③不超过40 字。
12．（5 分）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其
中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；
④60﹣80 字。
七、（60 分）
13．（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。
在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。
甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。
乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800 字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
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2015 年四川省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（12 分，每小题3 分）
1．（3 分）下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（
）
A．暂．时zàn
埋．怨mái
谆．谆告诫zhūn
引吭．高歌háng
B．豆豉．chǐ
踝．骨huái
踉踉跄．跄cāng
按图索骥．jì
C．梗．概gěn
删．改shān
炊烟袅袅．niǎo
明眸．皓齿móu
D．搁．浅gē
解剖．pōu
鬼鬼祟．崇suì
不屑．一顾xiè
【分析】本题考点：识记现代汉语常用字的字音。做好本题首先要看清题干要求是“读音都相同的一项”，其次要有
较好的语音基本功。
【解答】A．mái 应为mán；
B．cāng 应为qiàng；
C．gěn 应为gěng
故选：D。
【点评】常见多音字举例：
1．暴[暴bào]暴动、暴怒；暴君、暴殄天物；暴躁、暴跳如雷；自暴自弃；暴虎冯河。[曝（暴）pù]曝晒、一曝
十寒、曝露。
2．辟[辟pì]开天辟地、另辟蹊径；辟除、辟谣；精辟、透辟。大辟（古代指死刑）、辟言不信（不听信合乎法度的
话）．[辟bì]复辟；辟邪。
3．裨[裨bì]裨补、大有裨益、无裨于事。[裨pí]偏裨、裨将。
4．背[背bèi]舌背；手背、墨透纸背、背水一战、背井离乡、背诵、背叛、背道而驰；背时、背静、耳背。[背bēi]
背负、背枪、背篓、背小孩；背债、背包袱、背黑锅。
5．艾[艾ài]方兴未艾；少艾（年轻漂亮的人）．[艾yì]自怨自艾。
2．（3 分）下列词语中，没有错别字的一项是（
）
A．妨碍
功夫片
钟灵毓秀
管中窥豹，可见一斑
B．梳妆
吊胃口
瞠目结舌
文武之道，一张一驰
C．辐射
入场券
循章摘句
风声鹤唳，草木皆兵
D．蜚然
直辖市
秘而不宣
城门失火，殃及池鱼
【分析】此题考查了识记现代汉字的字形．考查的是同音易错字，同音字指字形、字义不同而读音相同的字．（1）
音同形异：如：“国事、国是”“事故、世故”“学力、学历”
（2）音同形近：一张一弛、乌篷船、度假、渡河、欢度春节、渡过难关
（3）音同义近：“成功、计日程功”、“出奇制胜”
这类字在一定的语境中容易混淆．“具备、万事俱备”“广大、发扬光大”“精心、漫不经心”“付出、入不敷出”“剧增、
与日俱增”“代劳、以逸待劳”“抱负、打击报复”“、”“符合、名副其实”等．
【解答】A．正确；
B．“驰”应为“弛”；
C．项“循”应为“寻”；
D．项“蜚”应为“斐”
故选：A。
【点评】根据意义辨别字形的技巧：
①字形结构分析法．剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件．如脏，从“月”
（肉），指身体内部器官．赃，从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关．“贪
赃枉法”的意思是贪污受贿、违反法纪，因此应写作“赃”．
②词语结构分析法．根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形．如“纷至踏（沓）
来”，这是联合式词组，“至”与“来”相对，同义；那么，与“纷”相对的怎么会是“踏”呢？又如“惹事（是）生非”等．
3．（3 分）下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是（
）
A．“2015 年度中国文化跨界论坛“日前在北京举行，届时
．．来自世界各国的艺术家、企业家和媒体人围绕当前文化创
意产业发展中的热点进行了交流
B．对于那些熟稔
．．互联网的人来说，进行“互联网+”创业，最难的可能并不是“互联网”这一部分，而是“+”什么以及怎
么“+”的问题
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C．这家民用小型无人机公司一年前还寂寂无闻，一年后却声名鹊起
．．．．，其系列产品先后被评为“十大科技产品“2014
年杰出高科技产品”
D．近年来，广袤蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比
．．．．，西部高原
羌寨碉楼拔地而起．
【分析】本题主要考查正确使用词语包括成语的能力，做该题可采用替换法，也就是用词语的含义替换该词语看语
句是否通顺词语使用是否恰当，如果通顺恰当且符合语境，那么该词语使用就是正确的，但是使用这种方法的前提
是必须掌握这个词语的含义（包括形容义、比喻义、引申义及词语感情色彩）．
【解答】A．届时：指到时候，那时候，指还没有发生某项活动或事件，语句中说的是“2015 年度中国文化跨界论
坛“日前在北京举行”，指正在发生的，此处用“届时”不合逻辑。
B．熟稔：十分熟悉，结合原句“对于那些十分熟悉互联网的人来说”恰当，该词语使用正确。
C．声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。语句指“家民用小型无人机公司”知名度迅速提高，符合语境，
该词使用正确。
D．鳞次栉比：栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整
齐，“鳞次栉比”用在该句形容蜀地的新村建设，符合语境，使用正确。
故选：A。
【点评】正确使用词语（熟语）是高考的重要考点之一，要做好这类题目的关键是积累一部分词语（成语、熟语），
只有掌握了词语的含义才能跟好的运用词语，所以在备考时要注意积累，注意练习，提高运用词语的能力．
4．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香
企业、书香社区等获奖名单．
B．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建
与生态文明相适应的发展模式．
C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋
习，有效提升景区的服务水平．
D．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫
困村户人手，让老乡过上好日子．
【分析】做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础．（2）
理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误．（3）析关系：要
分析句间关系．找到逻辑混乱和语序不当等错误．
【解答】A．句式杂糅，删去“设”；
B．表述正确；
C．不合逻辑，删去“和引导”；
D．语序不当，“四川”应放在“首次”前面。
故选：B。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力．了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．
二、（9 分，每小题9 分）
5．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
两汉经学
经学的真正确立是在汉武帝时代。汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”的建议，设置五经博士，收博士弟子五十人。
其后博士弟子屡经增加，东汉时多达三万人。五经博士及其弟子以五经为研习对象，这就形成了经学。所谓经学，
是指专门研究儒家经典的学问。从中国文化史看，经学出现的前提是汉王朝运用国家力量将民间流传的文化经典宣
布为国家经典，并设立博士制度予以专门研究，于是，五经成为国家政治、法律、意识形态的根据。从国家制度层
面保证儒家经典的传习，确立了儒家经典在中华文化经典中的主流地位，客观上也确立了经学在中国学术体系中的
核心地位。儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的。儒家主张的五伦、五常作为社会伦理道德，也
因儒家的主流地位而得以明确确立。
两汉经学分为今文经学和古文经学。秦始皇焚书，造成文化典籍的浩劫，五经借助儒生记忆而保存下来。用汉
代流行的隶书书写的经书文本，被称为今文经。汉景帝以后，陆续在孔府旧宅壁等处发现的与五经有关的用战国字
体书写的文本，被称为古文经。古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡也或有差别，如孔
府旧宅壁中友现的《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16 篇。此外，还发现了一些其他古文经典，如《周官》
《左传》等。因汉武帝及其后所立五经博士皆为今文经博士，西汉末刘歆便要求把古文经也立于学官，但遭到今文
经学家的阻挠，一时没有实现。于是引起令古文经学家之间的一场大争论。西汉时期，今文经学是经学主流。今文
经学通经以致用，注重思想的阐发，强调经书的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结合而流于神秘。古文经学在东汉
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发展昌盛，注重文字训诂和对典章名物的解释，突出还原历史和文化传承，学术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献
考证而脱离思想和生活。东汉章帝时的《白虎通义》主张今文经学，强调经学大义与社会价值，借以维护主流思想，
带有一定的理论总结性。东汉末古文经学家郑玄融合今古文经学，遍注群经，成为汉代经学的集大成者。今古文经
学的分歧和论争促进了经学的发展，它们所代表的两种学术精神和方法，具有一定的普遍意义，对后来的中国学术
史产生了巨大而深远的影响。
（1）下列关于“两汉经学”的表述，不正确的一项是
C
A．汉武帝接受“独尊儒术”的建议，设置五经博士，以五经为研习对象，标志经学的真正确立。
B．汉朝五经博士制度的建立，确立了儒家思想的主流地位祁经学在中国学术体系中的核心地位。
C．今文经、古文经的不同是分别采用了隶书和战国的字体书写，今文经的篇目与内容相对较丰。
D．今古文经学的学术精神和研究方法具有一定的代表性，对后世中国学术史产生了深远的影响。
（2）下列理解和分析，符合原文意思的一项是
B
A．儒家经典被汉王朝宣布为国家经典，成为国家政治、法律、意识形态的根据，这是中央集权统一的条件。
B．儒家思想作为汉代主流思想的地位确立以后，儒家主张的五伦与五常也明确确立为社会伦理道德。
C．今文经学注重思想的阐发，古文经学注重训诂和考证，两者都强调发挥五经历史资源的现实价值。
D．东汉的《白虎通义》和古文经学家郑玄对五经的注释，分别代表了汉代今文经学、古文经学最高成就。
（3）根据原文，下列分析和推断不正确的一项是
C
A．国家高度重视以及有效的制度保障，对于中华优秀文化的传承具有十分重要的意义。
B．西汉儒生凭借口耳相传，把五经书写下来形成今文经，今文经的研究成为西汉经学主流。
C．古文经学一直未能立于学官，但凭借民间研究力量的不断努力，在东汉也取得了巨大成就。
D．古文经学和今文经学的分歧与论争，客观上促进了两派的相互了解，推动了经学的发展。
【分析】科普文选项题出题陷阱
1、以偏概全：主要指空间错位，即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，
从而使考生作出错误的判断．
2、无中生有：是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来．
3、张冠李戴：主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途．
4、因果混乱：因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的
关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系．
5、主次颠倒：事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而
言有主要方面和次要方面．命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置．
6、混淆时间：就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实．
7、信息遗漏：就是命题者在设置“陷阱”时，故意漏掉原文中必不可少的信息，从而导致信息不全面．
8、曲解原意：指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思．
9、指代不明：就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误．
10、逻辑错误：主要指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱．逻
辑错误类型出题方式有两种．一是条件不充分．二是将必要条件当成充分且必要条件．
【解答】（1）答案C．选项C 以偏概全，“采用了隶书和战国的字体书写”不是今古文经学的根本区别，原文第二段
第四至六行“古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡也或有差别，如孔府旧宅壁中友现的
《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16 篇．”
（2）A．逻辑错误，对应的原文是“儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的”，选项“这是中央集权
统一的条件”错误；
B．正确；
C．“两者都强调发挥五经历史资源的现实价值”无中生有，对应的原文是“今文经学通经以致用，注重思想的阐发，
强调经书的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结合而流于神秘．古文经学在东汉发展昌盛，注重文字训诂和对典章名
物的解释，突出还原历史和文化传承，学术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献考证而脱离思想和生活．”；
D．曲解原意，《白虎通义》不能代表了汉代今文经学的最高成就．对应的原文是“东汉章帝时的《白虎通义》主张
今文经学，强调经学大义与社会价值，借以维护主流思想，带有一定的理论总结性．东汉末古文经学家郑玄融合今
古文经学，遍注群经，成为汉代经学的集大成者．”
（3）C．无中生有，“古文经学一直未能立于学官”与原文“东汉章帝时的《白虎通义》主张今文经学，强调经学大
义与社会价值，借以维护主流思想，带有一定的理论总结性．”不符．
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
【点评】提取科技信息常有两种方法：
一是组合重点段落．有些科学小品中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了．
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二是分散摘录信息．有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录．摘录时要做到六不：不摘
录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者的设想；不摘录没有知识
含量的首尾与过渡．
三、（19 分）
6．（19 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书
都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于
内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废
也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉！自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫
修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”
乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故
始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉
大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。
夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修
其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，
希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知；锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎！
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬
而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，
仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人
间之务，心专亲学，累一以惯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！
溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文章诗赋数十篇。
（节选自《晋书•虞溥传》）
（1）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
B
A．自汉氏失御．
御：控制。
B．未见久学而渝．者也
渝：违背。
C．夫工人之染．
染：着色。
D．朝士敬而叹．之
叹：赞叹。
（2）下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是
B
A．岂非化以．成俗
始以．强壮出
B．成休息乎．太和之中
相与枕藉乎．舟中
C．甚于．丹青
善假于．物也
D．朋友钦而．乐之
秦以城求璧而．赵不许
（3）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
②然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
（4）文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求？请简要概括。
【分析】【参考译文】
虞溥，字允源，是高平昌邑人氏．父亲虞祕，担任偏将军，镇守陇西．虞溥跟随父亲到陇西，专心研读古代典籍．郡
中推举他为孝廉，授任郎中，补任尚书都令史．
逐渐升迁任公车司马令，升职担任鄱阳内史．大建学校，广招学生门徒，转发文书通告属县说：“学习是用来坚定
情操涵养性情而积累众多优良品质的．情操在心中确立了就体现在行为上，优良品质形成了名望就在教化中显露，
所以中等人品的人随着教化而转移，优良品质积累起来好的习性也就形成了．唐、虞的时候，家家都可以封爵，等
到衰落的时候，又家家都可以诛杀，这难道不是教化用来培养习俗，用来改变人的品性吗！自从汉氏失去控制以来，
天下分崩离析，江表被寇乱隔绝，王者的教化长期废弛，学校教育被荒废而无法进行．现在四海一统，万里统一，
亿万民众都在太平的环境中休养生息，应当崇尚道德，广开学业，以帮助协调社会的和谐，光大发扬昌明的教化．”
就具体地制定了条例规定．于是来求学的有七百多人．虞溥便作文诰来勉励训诫他们说：
来读书的学生都是绅士一类的人，年轻志盛，刚开始涉足学业，学习研究经典，这是有大作为的事业，是树立道德
的基础．圣人的学问淡而少味，所以初学的人不喜欢．等到满了一个月以后，阅读的书籍更加广博，学习的知识更
加众多，天天听到以前从未听说过的，天天看到以前从未见到过的，然后胸襟开朗，敬业乐群，不知不觉教化忽然
使自己受到熏陶，至高无上的道理使自己达到神妙的境界．所以学习对人的熏染，超过了颜料．我见到颜料时间一
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长就会褪色，没有见过长时间的学习而退步改变的．
工匠染布时，先把要染的布准备好，然后准备颜料，布和颜料都准备好了，染布的工作就可以完成了．学习也是这
样有质地，孝悌忠信就好像是白布．君子在内端正心志，在外修习自己的行为，如果有余力，就可以学文，文质彬
彬，然后有德行．学习的人不担心才智赶不上（别人），而担心不能立志，所以说羡慕骏马的马，也能成为骏马这
一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人．又说锲而舍之，朽木不可雕；锲而不舍，金石可镂．这不
就是验证吗！
现在学生口中诵读圣人的典籍，亲自接受学校的训导，等到三年，可以小有成效．而美名流传，每天都有新的称誉，
朋友敬佩而乐之，朝中大夫敬佩而赞之．于是州府交相聘任，挑选职位去做官，这不是很美好的吗！至于包含美质
抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述世上的事情，探究深奥的道理，使得杨、班收起笔来，仲舒张口结舌，仅是有才
能者的作为，而不是平常的人．然而积聚一勺勺的水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不
勤奋，按道理没有办法成功．学生如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月，坚持不懈，日积月累，那么成功也
就是或慢或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大的目标不能实现呢！
虞溥处理政务威严而不凶暴，教化大行，有白乌停在郡府庭上．注解《春秋》《左传》，撰写《江表传》以及文章诗
赋几十篇．
【解答】（1）B．此题考查对文言实词的理解能力．B 项的“渝”在这里是“改变”之意．
（2）B．“乎”都作介词，相当于“于”．A．连词，来，表目的；介词，在，引出动作时间．C．介词，比，表比较；
介词，不翻译，引出动作涉及的对象．D．连词，不翻译，表并列；连词，却，表转折．故选B．
（3）①患，忧虑；立，确立；徒，那类人．
②微尘，微小的尘埃；匪，通“非”，没有；济，成功．
（4）回答此题，要先读懂全文大意，然后抓住“目标、态度、方法”三个词进行分门别类的整理归纳．
答案：
（1）B
（2）B
（3）①学习的人，不忧虑才能不够，忧虑志向没确立，所以说，希望成为千里马的马，会成为千里马那样的马，
希望成为颜回那类人的人，会成为颜回那样的人．
②然而积累每一勺水来形成江河，积累微小的尘埃来增高峻岭顶峰，没有志向，没有勤奋，从道理上讲没有理由（道
路、办法）成功．
（4）目标：树立美好的品德，有一颗正直的心，有良好的处世之道，二者相得益彰．态度：为了心目中的理想目
标而积极努力，拥有这样的向上的奋斗的心态．方法：坚持去做，不断努力，积少成多．
【点评】渝
①＜动＞改变．《诗经？郑风？羔裘》：“舍命不～．”成语有“坚持不渝”．
②＜动＞泛滥．木华《海赋》：“沸溃～溢．”
四、（31 分）
7．（4 分）用斜线（/）给下面短文的画线部分断句。（限画8 处）
楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死
焉。
（选自《隋书•经籍志四》）
【分析】解答该题，要先读懂文段大意，该句主要讲述屈原著《离骚》的原因、目的，以及《离骚》的主要内容，
另外要注意其中的文章名、地名．以及关键动词和虚词．
【解答】“乃”，是“于是、就”的意思，通常前面停顿，“言”，动词，其宾语为“离别愁思”，“申杼”是动词，其宾语
为“其心”，“明”是动词，其宾语为“无罪”，“因”是连词，往往其前为断点所在．“冀”是“希望”的意思，后面也有宾语；
卒，是“最终”的意思；遂，于是，其前常为断点．
答案：被谗放逐，乃著《离骚》八篇，言己离别愁思，申杼其心，自明无罪，因以讽谏，冀君觉悟，卒不省察，遂
赴汨罗死焉．
【点评】该题考查学生的断句能力，作这里题型，首先要理解句子大意，然后可以通过名词、动词、特殊句式、虚
词等进行判断．
8．（8 分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。
兰径薰幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
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一遣樊笼累，唯馀松桂心。
（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。
【分析】这首诗首联点明题旨，总写月夜下游山．夕阳西沉，作者和夏少府利用公余之啜，到山闻寻幽探幽．颔联
写山里山路、花木的幽香，颈联写山中的寂静幽深，二、三联写景，描写十分细腻，对仗特别工致．
此题主要考查了诗句的赏析和思想情感：
（1）本题考查诗句的赏析，可从内容和手法等角度入手分析．
（2）本题考查诗歌的情感，可结合诗人的理想与追求，结合诗句的具体内容来分析．
【解答】（1）“风声、月色”一是听到的，一是看到的，所以从听觉和视觉，来写的．内容上抓住“静”的特点．
（2）“樊笼累”表明作者“厌倦世俗，渴望归隐的情感”；“兰径薰幽珮，槐庭落暗金”体现作者“热爱自然”．
答案：
（1）因为风声停止，山谷显得异常安静，幽深少人的山林，月色更加浓郁，运用听觉和视觉描写，描绘了一幅幽
邈、静谧的月下山林图景．
（2）表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的
追求．
翻译：
傍晚时分夕阳渐渐落入重叠的山峰之中，我摆脱一天的公务的烦嚣，来到山家周围寻幽探胜，晚霞的余晖仿佛是点
点滴滴的黄金，散落在幽暗的兰径、槐庭之中．空山静谷，寂寞无声，只有深深的月色伴随着阵阵山风．这美丽的
景色顿时排遣了心中官场束缚之闷，真想辞去官职，归隐在这山林之中啊！
赏析：
诗人于尾联卒章显志，情不自禁地抒发了挣脱樊笼，寄迹山林的情怀，显得贴切自然．“樊笼累”（陶渊明“久在樊
笼里”）表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心”（陶渊明“复得返自然”）表明对自然的喜好，对归隐生活的向往，揭示
了“诗心”，主旨凸显．
由此，全诗在营造山中夜色空旷、幽静的奇特意境中，含蓄地表达了诗人远离“樊笼”（尘世束缚）、亲近“松桂”（美
好自然）的心愿，其厌恶尘世、热爱自然、追求高洁之情志，了了可见．
【点评】本题的“樊笼累”是个关键，体现了作者对世俗的厌恶．要能准备而迅速地找到诗歌意思的切入口．
9．（6 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6 个小题）
（1）吾视其辙乱，
望其旗靡
，故逐之。（《曹刿论战》）
（2）明明如月，
何时可掇
？（曹操《短歌行》）
（3）闾阎扑地，
钟鸣鼎食之家
，舸舰弥津，青雀黄龙之舳。（王勃《滕王阁序》）
（4）万里悲秋常作客，
百年多病独登台
。（杜甫《登高》）
（5）
银瓶乍破水浆迸
，铁骑突出刀枪鸣。（自居易《琵琶行》）
（6）予谓菊，
花之隐逸者也
；牡丹，花之富贵者也。（周敦颐《爱莲说》）
（7）持节云中，
何日遣冯唐
？（苏轼《江城子•密州出猎》）
（8）
薄雾浓云愁永昼
，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传
的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常
见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常
会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．
【解答】（1）望其旗靡（“靡”易错为“糜”）
（2）何时可掇（“掇”易错为“缀”）
（3）钟鸣鼎食之家（“鸣”易错为“明”）
（4）百年多病独登台（背上即可）
（5）银瓶乍破水浆迸（“浆”易错为“桨”）
（6）花之隐逸者也（背上即可）
（7）何日遣冯唐（背上即可）
（8）薄雾浓云愁永昼（背上即可）
【点评】背诵名句名篇时还要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义
异形词，留意语句顺序等．
五、（22 分）
10．（22 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
太湖碎锦
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范烟桥
①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼
统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观
察、探索，才能领会。
②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十
余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，
是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……
多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣
红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从
生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，
点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。
③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰﹣﹣莫釐，和西山最高蜂﹣﹣缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也
是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇﹣﹣龙飞快，驶入东
太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。
船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得
来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山
下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的
太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。
④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天将水共
浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天﹣﹣林
屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了
些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，
清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之
美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续
中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，
在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整
理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一
是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推
想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可
遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，
凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太
湖实在是描写不尽，描写难工的。
（有删改）
（1）下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是
CD
A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多变与
逸趣横生。
B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。
C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致，极为生动
形象。
D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之下的太湖
奇景。
E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。
（2）文章第②段写了东山﹣带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。
（3）结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。
（4）文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，
谈谈你的思考。
【分析】第一题主要考查对文章内容的理解，考点涉及两个方面：一是对具体句子的理解，二是对写作手法的把握．第
二题主要考查学生对文章内容的概括和作者情感的把握．第三题考查的是题目的含义和作用，要站在整体把握文章
的基础上来回答．第四题是一个开放式的题目，但要建立在理解文章的基础上，言之成理．
【解答】（1）解析C“四围山石被削取”错误，文中是说“石公山像斧削过”．D“都运用想象和移步换景的方法”错误，
没有想象．
（2）解析：抓住题干，确定筛选的区域，“文章第②段”；然后回归文本，先找后概括．
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（3）解析标题的内涵：1．注意修辞2．表层含义3．深层含义4 文本的中心5．作者感情
（4）解析：可以针对这句话到文中找远观的效果，再结合生活常识解答即可．
（1）答案CD
（2）答案：山下坡田种类丰富的农作物、种类多样的园艺、朝出暮归的千百艘大小渔船，表达了作者对太湖的赞
美和热爱之情．
（3）答案：“碎锦”本义是细碎的锦缎，比喻零散知识的集合．“太湖碎锦”的意思是太湖的零散美景，使用比喻的修
辞，表达对太湖的赞美之情．作用：点明对象，总领全文；奠定文章的基调；揭示文章的主题．
（4）答案示例：赞同．俗话说距离产生美．身在其中，往往忽略了其魅力之所在，可能更多的是发现其缺点．比
如太湖，因远观而发现“缥缈峰突起在丛林杂树之上”“山的灵秀，水的空明”等美景．我们在欣赏自然美、社会美和
艺术美等等的审美过程中，必须保持特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离和心理距离，否则就会影响和削
弱审美主体的审美效果．
【点评】此题是2015 年四川的高考题．题目难度适中，考查范围广，从语句的含义到对文章的整体理解都涉及到．学
生在平时的学习中要注意培养阅读现代散文三个方面的技巧：即整体把握文意的技巧，如解读标题、关注首尾、抓
住线索、抓重点词句、联系写作背景、概括段意等；审题的技巧；规范答题的技巧．
六、（10 分）
11．（5 分）创业、创新是时代的呼唤。请拟写一则宣传语，倡导同学们升入大学后积极参与创业、创新活动，培
养创业、创新能力。要求：①紧扣宣传目的；②运用比喻手法；③不超过40 字。
【分析】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力，解答这类试题要求学生审清题意，按要求答题．
【解答】注意把握题干中的宣传的目的与使用比喻的手法，当然还要注意不要超过规定的字数．
答案：创新是腾飞的翅膀，创业是人生的基石．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，平时要指导学生多做这类试题，这样解题时才
得心应手．
12．（5 分）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其
中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；
④60﹣80 字。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯和得体的能力，解答此类试题要求考生审清题意，抓住“自己处理人际关
系的想法和做法”关键词解答．
【解答】解析：首先理解这两句话的意思，进而把握其蕴含的人生智慧，并据此写出自己的想法和做法．
答案：己欲立而立人，己欲达而达人”，就是“爱人”的行动指南：当你希望成功时，也帮助他人成功；当你希望发
展时，也促进他人发展．在与人相处中，既要想着自己，也更应想着他人，合作共赢，天下大同．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．平时要指导学生对这类试题要多收集记忆，这
样答题才得心应手．
七、（60 分）
13．（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。
在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。
甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。
乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。
丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800 字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
【分析】该作文命题走的是“小材料，小哲理，深思想”的思路．自主空间比较大，但有一定的难度．作文材料中有
关“做人”中“老实”与“聪明”的辩论，是考查学生的认知能力、分辨能力，属于思辨性材料作文．材料中对“老实”“聪
明”的不同解读，是引导考生进行思考，并不是只三种解读．考生要关注后面的省略号，省略号包含的内容是无限
的，这是自由空间比较大的一种体现．
【解答】解析：
命题者对三种或者更多的解读没有做倾向性的表态，可以有无数的写作内容，但无论写什么，还是要回到老实
与聪明上来．这个作文题，看似是材料作文，实际上是思辨型的话题作文，话题是“老实与聪明”．
“老实”与“聪明”应该做怎样的判断？这里不是非此即彼的问题，也不是一成不变的问题．
材料中的“聪明”应区分“真聪明”和“假聪明”，“大聪明”和“小聪明”，只顾眼前不顾长远的做法，急功近利的做
法，损人利己的做法，为一己之私而损害集体、国家的做法等都不能称为真聪明、大聪明．这里有几个层次：个人、
集体、社会、国家、自然．这几个层面之间的事情，正向的就是真聪明，是现在社会倡导的正能量．这很好地体现
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了高考作文的育人功能．
这里的“老实”也不是懦弱的体现，定位为奉献、诚信、吃亏、勤奋、负责、有担当、讲原则、淡泊名利、坚守
做人底线等．
在审题时，还要注意这里既有思辨性，又需要关注现实性．因为材料之外的引语“联系现实生活，结合自己的
思考”，作文贴近社会、贴近学生实际，让考生人人有话可说．这是“以人为本”的真正体现．引导学生思考人生、
社会，树立正确的人生观，价值观．
因此那种只跑到古人那里寻求帮助的写作方式不能满足今年的作文．这种在试题里就表现出来的强烈的现实性
指向非常明确，需要考生关注现实人生、关注现实社会．
审题时，首先要抓住关键短语：“学会做人”，而“学会做人”，就联系到做事，这样“老实”与“聪明”就不是停留
在对“人”的层面泛泛的评价上，而是通过“事”来评判“何为聪明”，如此，思路就打开了．可以写任何事情，能跳出
作文设计的陷阱﹣﹣只围绕“老实”和“聪明”行文．
参考立意：
1、聪明的最高境界就是老实，诚信可赢天下．
2、聪明和老实是两种迥然不同的处事风格，聪明可以帮助自己和别人认识世界，锐意进取，老实诚信可以使人际
关系和谐融洽，巧妙处理好二者关系，可以使一个人的生活和事业更加美好．
【佳作示例一】：
聪明反被聪明误
聪明与老实，孰优孰劣？
凡事阴极而阳，阳极而阴；衰极而盛，盛极而衰．一个人聪明过分，也不是一件好事，就拿杨修和王熙凤来说，
就是“聪明反聪明误”典型例子．
一、杨修的鸡肋
要说杨修之死得冤，首先得来看看《三国演义》中杨修的聪明：
其一、一天，人们为曹操新修了一个花园，曹操观赏一番后，于是在花园的门上提一“活”字，左右都不解其意，
而杨修说“门内添一活字，为阔，这是丞相嫌门太阔了，应该拆去这道门．”后曹操知道此事，虽脸上喜欢，心中却
很忌恨．
其二、曹操征汉中，带上杨修．正在进退两难的境地，曹操夜颁号令“鸡肋”，杨修便叫军士，各自收拾行装，
准备归程．夏侯惇问及此事，杨修说：“鸡肋者，食之无味，弃之可惜．今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如
早归．”于是军中无不准备行装，曹操听闻此事，大怒，立刻命人将他推出斩首示众．
杨修的聪明，在于很能揣摩主公的心思，但有才却被杀，正是被聪明所误．曹操手下谋士林立，将才云集，像
程昱、郭嘉等人其贤能并不比杨修差，但他们都能克制自己的表现欲望，把自己的聪明藏在心里，显得老实，实则
是大智若愚．
二、王熙凤的算计
《红楼梦》判词：机关算尽太聪明，反送了卿卿性命，正是说的王熙凤．应该说，她上得贾母、王夫人的欣赏，下
得小辈及仆人的尊敬．“于世路上好机变，言谈去得”，“少说着只怕有一万心眼子，再要赌口齿，十个会说的男人
也说不过她呢！”“真真泥腿光棍，专会打细算盘”，“天下人都叫你算计了去”，“嘴甜心苦，两面三刀．”
王熙凤这样一个精明人物，却落得孤家寡人，身心劳碌至死最终又一无所得的下场，她的努力，她的“鞠躬尽
瘁”，换来的是贾府上下人的一片不满，最终也没有使贾家有什么起色，最后自己也凄惨地死去．这不正应了“聪明
反被聪明误”？
王熙凤只知进，不知退，不知得饶人处且饶人，只知损人利己，不知广施恩泽．倒是李纨并不轰轰烈烈，并不
劳心竭力，却落得人缘好，儿子的功成名就，处处显得老实，实则是“难得糊涂”的大聪明．
三、后记
其实说到底，杨修、王熙凤都是不是真正的聪明者．真正聪明的人看起来和做起事情来都像“糊涂”一样，不计
较暂时的得失，不计较个人的利益，不看重眼前短暂的目标．为了心中的理想和长远的目标，可以忍受一切的孤独
和寂寞．
苏轼给儿子取名为苏钝，即是希望他儿子看上去，不是那种太聪明的人．而郑板桥的“难得糊涂”真是一语道破
天机．
【佳作示例二】：
老实而聪明
做人做事，其实真的好难．太老实了，容易让自己痛苦，“人善被人欺”；太聪明了，又容易让别人痛苦，“既
生瑜，何生亮”．我们，往往就在这种老实和聪明之间做着艰难的抉择，有时候，真有做墙上草的无奈和忧郁之感．
其实，我认为我们大可不必在到底是老实地做人做事还是聪明地做人做事这个问题上太过于纠结．我认为最好
的态度是：老实聪明地做人做事．
老实，是做人做事的根本．在中国这样一个几千年来一直以农业为立国根本的国度里，更看重老实．“老老实
实做人，踏踏实实做事”，就是强调无论做人还是做事，都必须老实，如果没有老实，什么都成了空谈．中国新民
主主义革命和社会主义革命取得胜利的法宝也是“实事求是”，说穿了，无非也是要求老实做事，靠着这种精神，中
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国革命取得胜利，社会主义建设得到发展，伟大复兴的中国梦想正在逐步实现．
没有老实做人做事的精神，曹雪芹不会经历十载，批阅数次写成流芳百世的《红楼梦》，马克思也不会用四十
年的光阴写出《资本论》．没有老实做人做事的精神，革命先烈不会浴血奋战、舍身忘死换来崭新的国家，体育健
儿不会忍受孤独、耀武扬威奥运赛场为祖国挣得殊荣．所以，老实是立人成事的关键，没有老实，一切都是空中楼
阁．
有了老实，如果再加上聪明，那就是锦上添花，快马加鞭．聪明会让老实如虎添翼，让人惊讶和赞叹．
聪明的同义词是智慧，智慧是人生中最美丽的花朵．在井冈山那些腥风血雨的日子里，毛泽东坚信“星星之火，
可以燎原”，靠的是一种乐观的智慧．邓小平用“一国两制”的伟大构想，成功让香港澳门回归祖国的怀抱，靠的也
是把马克思主义的普遍原理与中国实际相结合的智慧．“三个代表”“构建和谐社会”“中国梦”，每一个崭新响亮的口
号，无不是在老老实实分析中国国情的现实后，体现出一种治国安邦的智慧．
聪明就是一把雨伞，撑开它，可以让我们在有烈日的时候免受炙烤，有暴雨的时候免受冷寒．
做人其实与做事治国同一个道理．每个人由于所处的环境、具有的天赋、所受的教育不同，决定了他以后所从
事的事业不同．但是，无论一个人做什么，必须把老实摆在首位，才不会走上歧途，才可能做出成绩．但是，在做
的过程中，也必须发挥聪明，拥有智慧，我们成功就会缩短周期，在有限的生命中，做出更多的成绩，让人生更精
彩．
【点评】本次材料作文审题似乎不难，但要写出成功的作文又不是那么容易的事情．所以考生可以写“成长”，拔苗
助长，一开始可以看做是“聪明”，但从整个生命来讲，则非真聪明．也可以一开始看作是“老实”，但从本质上来讲，
实则是大聪明．上面所提到的正面与反面的内容都可以写，最好引到自己熟悉的内容上来．本次材料作文现实性和
思辨性较强，考生可以引用的材料很多，只要打开思路，做好扣题，写起来不会是难题．
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2015 年上海市高考语文试卷
一、阅读80 分
1．（17 分）阅读下文，完成题。
地图与理论模型
①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型，这种实物模型可以直观地呈现出汽车的构造，而且可以让一些实验
更加便捷。举办一场宴会前，我们会思考应该邀请谁参加、需要准备哪些食物等，这是我们其实也构建了一个模型。
这种模型与汽车模型不同，它不是一种实物，而是一种“理论”。科学家的工作与此相似，也是构建某种理论模型，
只是这类模型的特点理解起来比较困难。
②地图也是一种模型，地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。我们先来做一个练习。请看一张某
大学校园的局部地图：
③这张地图的右边画有一个箭头。请问：箭头指示的东西是什么？
④人们通常会回答：箭头指示的是一幢建筑。如果我说这答案不仅是错的，而且根本不着边，你会怎样想？你肯定
会怀疑这是个把戏。没错，你的怀疑是正确的，但这个把戏的背后却是最为核心的问题。
⑤正确的答案是，箭头指示的是一个矩形图框。这就是真正为箭头所指的东西。人们会回答箭头指向了一幢建筑物，
是因为根据地图和与之对应的实际环境，矩形图框显然表示一幢建筑物，但建筑物只是矩形图框所表示的物体，而
不是矩形图框本身。
⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。当然，这只是一个把戏，生活中没有人会混淆地图上
的一个矩形框和现实中的一幢建筑。毕竟
．．，你可以将一张街道地图折起来放进你的口袋，却不可能把一个街道折起
来放进口袋。而理论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略，这需要我们格外注意。
⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的，但二者之间又存在着重要的联系。那么，地图是如何与一个特定空
间发生联系的呢？
⑧第一，地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。就地图而言，结构的特定相似性是空间上的。例如，地
图中的线条的空间关系，与地图所表示的街道的空间关系相对应。
⑨第二，我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。没有这些约定，地图只是绘有不同线条的纸，这套约定十分浅
显，并为人们所熟知，所以大多数人在看地图时，根本没有意识到自己使用了这些约定。
⑩理论模型也离不开约定，只是具体情况有所不同：没有几个人知道用来解释宇宙大爆炸这一理论模型的约
定。人们需要了解更多的学科专业知识，才能“绘制”和“阅读”理论模型。
⑪通过地图与理论模型的类比，我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题：存在完美的地图吗？答案依赖
于什么是“完美的地图”。如果“完美的地图”是指对一个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图，那么，这样的
地图几乎不可能存在。
⑫表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点，而且还要表示出建筑的高度、新旧的程度，
甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。所以，地图不那么完美的一个方面，在于它的不完整性：地图
只是有选择地表示某些特征，如建筑的空间位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新旧程度等。另外，地图表示
出来的特征有多精确？例如，上海地图能精确表示出东方明珠塔的虹桥机场之间的距离吗？它精确到千米、米、厘
米了吗？显然，没有一张地图能做到完全的精确。
⑬地图的上述特点，理论模型也同样具有。不妨说，理论模型就是科学家为我们理解世界而绘制的“地图”。
（1）如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词，根据上下文，恰当的一项是
A．因为
B．况且
C．因此
D．也许
（2）作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏？请联系第⑨段加以分析。
（3）全文以地图作类比的作用是
。
（4）对文章的写作手法分析正确的一项是
A．第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。
B．第⑥段画线部分使用夸张手法，突出了把街道放入口袋绝无可能。
C．第（12）段写到了“植物”“自行车”，不属于举例子这一说明方法。
D．举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为它们间的距离不易精确测量。
（5）作为说明文，本文的语言除严谨准确外还有其他特点，请举例分析。
（6）综览全文，概括理论模型的特点。
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2．（19 分）阅读下文，完成下列各题。
雪天
张抗抗
①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人
在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。
③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突
然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。
④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起
了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听
路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处，我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记
录在怨恨的纸条上的地址。
⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮
得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上
的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……
⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不
见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泻出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了
那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合
拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条在灯下看了看，又低头仔细打量着我。她用一只
手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，
但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”
不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑨她走得快，我闷头跟在她身后，只听见在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪地雪片里一个模糊的背影，若隐若现地导引
着我。
⑩“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声咕。我含糊地应了一声，“猜你是去看望病人吧？看
把你累得急得！是亲戚？朋友？她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我，我心里咯噔了下，亲戚？朋友？
病人？……我沉默着，无言以对，我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑪就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁，那个人
隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时
的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？
⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一上，大娘一把将我拽往，“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，
不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬
起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我
认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。
⑬她又重复指点了一遍，便转身往回走，刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一
化，就有路了！”
⑭那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⑮我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟，湿重
的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……
⑯那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面，。
（1）对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是
A．表现了“我”寻人过程的艰难。
B．衬托出此行在“我”心里很重要。
C．渲染了“我”强烈的怨恨之情。
D．为突显作品的主旨做了必要铺垫。
（2）赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。
（3）请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14）段画线句。
（4）分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。
（5）根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾。（限45 字以内）。
3．（6 分）默写。
[任选6 空作答：超过6 空，按前6 空评分]
（1）
，而神明自得，圣心备焉。（《荀子•劝学》）
（2）仰观宇宙之大，
。（王羲之《兰亭集序》）
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（3）总为浮云能蔽日，
。（李白《登金陵凤凰台》）
（4）雾失楼台，
，桃源望断无寻处。（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）
（5）
，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）
（6）德不孤，
。（《论语•里仁》）
（7）风乍起，
。（冯延巳《谒金门》）
（8）
，谁解其中味？（曹雪芹《红楼梦》）
4．（8 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
隐净山中大雨
（南宋）张孝祥
青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄
①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵万叠，汹汹欲崩空。谁泻银
河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸
③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造
物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
【注】①碧霄：隐净山有碧霄泉。②：龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
（1）这首词的词牌应是
A．沁园春
B．水调歌头
C．雨霖铃
D 八声甘州
（2）对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是
A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
C．“电掣”句用金蛇、灵
来比喻电闪雷鸣的景象。
D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
（3）下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。
5．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
①梁彦光，少聪慧，有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾宗。”入太学，略涉经史，有规检，造次必以
礼。解褐秘书郎，时年十七。累迁岐州刺史，后数岁，转相州刺史。
②彦光前在岐州，其俗颇质．，以静镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人
多变诈，为之作歌，称其不能理化
．．。上闻而谴之，竟坐免。
③岁余，拜赵州刺史。彦光曰：“臣前待罪相州，百姓呼为戴帽饧。臣自分废黜，无复衣冠之望。不谓天恩复垂收
采。请复为相州，改弦易调，庶有以变其风俗。”上从之，复为相州刺史。
④豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发擿奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇。初，齐亡后，衣
冠士人，多迁关内，唯技巧商贩及乐户之家，移实州郭。由是人情险诐，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲
革其弊，乃用秩俸之物，招致山东
．．大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异
等，聪令．有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼惰业无成者，坐之庭中，设以草具。及大成当举，行宾贡之
礼；又于郊外祖道，并以财物资之。于是人皆克励，风俗大改。有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。
彦光弗之罪，将至州学，令观孔子庙中韩伯瑜母杖不痛，哀母力衰，对母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若无容者。彦
光训喻而遣之，后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。
（节选自《隋书》）
【注】①邺都：邺城，相州治所。
②饧：饴糖。
③发摘：揭发。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①当兴．吾宗
②其俗颇质．③臣自分．废黜
④聪令．有闻者
（2）下列句中加点词语古今含义相同的一项是
A．此儿有风骨
．．
B．称其不能理化
．．
C．无复衣冠
．．之望
D．招致山东
．．大儒
（3）把第④段画线句译成现代汉语。
（4）第③段画线部分反映了梁彦光当时
的心理状态。
（5）梁彦光两次治理相州，成败迥异，请具体分析其原因。
6．（12 分）阅读下文，完成下列各题。
静者居记
（明）高启
①浔阳张君来仪以「静者居」名其所寓之室，尝属余记之，久辞而未获□。
②一日，与客往候之。入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：“美哉居使张君不勤动于外，有
以自乐而成夫静者，非是居乎？”
③余谓客曰：“子何言之戾邪？今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车马之迹不至。其居静矣，
而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃埋怨堨者，子谓其果
静乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎。其居非静矣，
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而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，视世之挥霍变态倏往而倏来者，若云烟之过目，漠
然不足以动之，子谓其果非静者乎？盖静也系于人，不系于居。人能静，则无适而不静。是居之静无与于人，人之
静亦无待于居也。虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。传曰：“居天下之广。”居广，居仁也。自克己以复
之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰仁者静。张君之志，盖在于是，而假以名其室，
子岂未之思乎？”
④客未有以应。张君起而谢曰：“若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。子之言备矣，岂不足记吾居哉？请书
之。”
⑤顾余欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。
（1）可填入第①段方框中的虚词是
A 矣
B 乎
C 耶
D 也
（2）第②段画线部分在文中的作用是
（3）对第⑤段理解正确的一项是
A．“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。
B．作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。
C．作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。
D．作者觉得要和张君学习才能成为“静者”。
（4）把下列语句组织起来填入第④段画线处，语意连贯的一项是
①吾知其所勉
②居不静而静者
③居静而非静者
④吾知其所警
A．③，①；②，④．
B．②，④；③，①。
C．②，①；③，④．
D．③，④；②，①。
（5）本文说理层层推进，请对此加以分析。
二、写作70 分
7．（70 分）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章（不要写成诗歌）。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
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2015 年上海市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、阅读80 分
1．（17 分）阅读下文，完成题。
地图与理论模型
①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型，这种实物模型可以直观地呈现出汽车的构造，而且可以让一些实验
更加便捷。举办一场宴会前，我们会思考应该邀请谁参加、需要准备哪些食物等，这是我们其实也构建了一个模型。
这种模型与汽车模型不同，它不是一种实物，而是一种“理论”。科学家的工作与此相似，也是构建某种理论模型，
只是这类模型的特点理解起来比较困难。
②地图也是一种模型，地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。我们先来做一个练习。请看一张某
大学校园的局部地图：
③这张地图的右边画有一个箭头。请问：箭头指示的东西是什么？
④人们通常会回答：箭头指示的是一幢建筑。如果我说这答案不仅是错的，而且根本不着边，你会怎样想？你肯定
会怀疑这是个把戏。没错，你的怀疑是正确的，但这个把戏的背后却是最为核心的问题。
⑤正确的答案是，箭头指示的是一个矩形图框。这就是真正为箭头所指的东西。人们会回答箭头指向了一幢建筑物，
是因为根据地图和与之对应的实际环境，矩形图框显然表示一幢建筑物，但建筑物只是矩形图框所表示的物体，而
不是矩形图框本身。
⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。当然，这只是一个把戏，生活中没有人会混淆地图上
的一个矩形框和现实中的一幢建筑。毕竟
．．，你可以将一张街道地图折起来放进你的口袋，却不可能把一个街道折起
来放进口袋。而理论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略，这需要我们格外注意。
⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的，但二者之间又存在着重要的联系。那么，地图是如何与一个特定空
间发生联系的呢？
⑧第一，地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。就地图而言，结构的特定相似性是空间上的。例如，地
图中的线条的空间关系，与地图所表示的街道的空间关系相对应。
⑨第二，我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。没有这些约定，地图只是绘有不同线条的纸，这套约定十分浅
显，并为人们所熟知，所以大多数人在看地图时，根本没有意识到自己使用了这些约定。
⑩理论模型也离不开约定，只是具体情况有所不同：没有几个人知道用来解释宇宙大爆炸这一理论模型的约
定。人们需要了解更多的学科专业知识，才能“绘制”和“阅读”理论模型。
⑪通过地图与理论模型的类比，我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题：存在完美的地图吗？答案依赖
于什么是“完美的地图”。如果“完美的地图”是指对一个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图，那么，这样的
地图几乎不可能存在。
⑫表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点，而且还要表示出建筑的高度、新旧的程度，
甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。所以，地图不那么完美的一个方面，在于它的不完整性：地图
只是有选择地表示某些特征，如建筑的空间位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新旧程度等。另外，地图表示
出来的特征有多精确？例如，上海地图能精确表示出东方明珠塔的虹桥机场之间的距离吗？它精确到千米、米、厘
米了吗？显然，没有一张地图能做到完全的精确。
⑬地图的上述特点，理论模型也同样具有。不妨说，理论模型就是科学家为我们理解世界而绘制的“地图”。
（1）如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词，根据上下文，恰当的一项是
A
A．因为
B．况且
C．因此
D．也许
（2）作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏？请联系第⑨段加以分析。
（3）全文以地图作类比的作用是
因为作者故意不使用大家默认的社会约定来解释地图，所以这个练习只是一个
把戏
。
（4）对文章的写作手法分析正确的一项是
形象直观地说明理论模型的特点．
A．第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。
B．第⑥段画线部分使用夸张手法，突出了把街道放入口袋绝无可能。
C．第（12）段写到了“植物”“自行车”，不属于举例子这一说明方法。
D．举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为它们间的距离不易精确测量。
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（5）作为说明文，本文的语言除严谨准确外还有其他特点，请举例分析。
（6）综览全文，概括理论模型的特点。
【分析】科普文阅读方法：
1、提取科技信息
提取科技信息常有两种方法．
一是组合重点段落．有些科学小品中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了．
二是分散摘录信息．有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录．
摘录时要做到六不：不摘录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者
的设想；不摘录没有知识含量的首尾与过渡．
2、揣摩写作技巧
揣摩写作技巧可从两方面进行．一是整体揣摩．科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问
答式等多种形式．漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答
式布局生动活泼…这些布局各有其妙，应细细体会．二是局部揣摩．这类文章的局部安排一般有引用材料、讲述故
事、设置悬念、留下问题等等．
【解答】（1）考查对“毕竟”一词所在句子前后关系的理解．分析“生活中没有人会混淆地图上的一个矩形框和现实
中的一幢建筑”和“你可以将一张街道地图折起来放进你的口袋，却不可能把一个街道折起来放进口袋”这两个句子，
可以发现，后一句可作前一句的原因来讲，而“毕竟”一词常放在肯定句中，就可以用来强调原因．“况且”表更进一
层，用来补充说明理由．“因此”后面表示结果．“也许”表示不很肯定，此处不存在不确定的语气．
（2）考查筛选并整合文中的信息．该题要求考生分析文中的练习是把戏的原因，题干要求考生结合文本第9 段加
以分析，实际上就给考生指明了方向．首先要明确的是文中说到的把戏到底是什么，那就是人们看到地图上箭头指
向的矩形图就认为那是建筑物，但作者从图纸本身出发，指出箭头指向的只是矩形图．第九段说人们拥有一套社会
约定来绘制和阅读地图，把地图上的矩形图说成是建筑物就是因为人们用了特定的社会约定来阅读地图，但作者故
意不用大家默认的社会约定来解释地图，所以这个练习只是个小把戏．
（3）此题考查考生对说明文中类比分析手法的作用，类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，
更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想．该文对类比的作用在原文
中已经明确说明，原文的第2 段开头一句说“地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点”，因此，在空
格中填入“形象直观地说明理论模型的特点”即可．
（4）考查对文章写作手法的分析和把握．考生要读准题干，题干要求考生选出的是正确的一项．A 用汽车模型的
例子的目的为了与宴会模型进行对比，而不是类比．B 并未采用夸张的手法，原文的意思就是人可以将一张街道地
图折起来放进你的口袋．D 举举东方明珠塔和虹桥机场为例只是为了说明，没有一张地图能够做到完全的精确，而
不是因为它们间的距离不易精确测量．
（5）考查说明文语言的特点．科普文的语言不同于一般说明文，除了准确严谨外，肯定会有生动形象、通俗易懂、
平易近人等特点，不板着脸孔说话，形式自由，运用记叙文经常采用的手法来写，善于使用修辞．此题要求根据句
中加点词语对科普文语言特色加以分析．该文语言上最大的特点就是平易近人．
（6）考查对文本信息的筛选．题干已经提示筛选区间，“综览全文”，考生要从全文去综合概括“理论模型”的特点．通
过一个小把戏，作者在第6 段的最后说明，理论模型与客观对象间的差别容易被人忽略，或表述为“理论模型不同
于其表示的对象（差别），但两者容易混淆（差别容易被人忽略）”．文本的最后一段表明“地图的上述特点，理论
模型也同样具有”，那么考生把上述地图的特点归纳出来，置换成理论模型的特点即可．其中包括三点：一、理论
模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；二、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；三、
理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面．加上前面第6 段得出的一点，理论模型的特点一共有四
点．
答案：
（1）A
（2）答案示例：因为作者故意不使用大家默认的社会约定来解释地图，所以这个练习只是一个把戏．
（3）答案示例：形象直观地说明理论模型的特点．
（4）C
（5）答案示例：本文语言还具有平易近人的特点，如文中多次使用设问，使用“我们”“你”等人称代词，拉近了读者
和作者的距离．
（6）答案示例：从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论
模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；四、
理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面．
【点评】绝大部分的阅读题都有一个共性，那就是答案基本上都能从选段中直接和间接找到依据甚至是原本答案，
尤其是那些在题目中就带有选文词句用双引号的方式告诉你的题目，更是要将这个词语或者句子代入到原文中去，
往往在它的前后边可以找到相应的答案，因此强化文本意识就显得非常重要了．在提取题干的主要信息之后，对应
到相应的语段，进行定位阅读，寻找答案．根据要求准确地确定相关的语句，理解它们在具体的语言环境中的含义
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和表达作用．截取关键性文字，筛选出有用的信息，否则就会抑制阅读功效．
2．（19 分）阅读下文，完成下列各题。
雪天
张抗抗
①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人
在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。
③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突
然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。
④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起
了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听
路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处，我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记
录在怨恨的纸条上的地址。
⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮
得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上
的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……
⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不
见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泻出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了
那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合
拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条在灯下看了看，又低头仔细打量着我。她用一只
手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，
但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”
不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑨她走得快，我闷头跟在她身后，只听见在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪地雪片里一个模糊的背影，若隐若现地导引
着我。
⑩“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声咕。我含糊地应了一声，“猜你是去看望病人吧？看
把你累得急得！是亲戚？朋友？她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我，我心里咯噔了下，亲戚？朋友？
病人？……我沉默着，无言以对，我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑪就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁，那个人
隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时
的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？
⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一上，大娘一把将我拽往，“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，
不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬
起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我
认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。
⑬她又重复指点了一遍，便转身往回走，刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一
化，就有路了！”
⑭那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⑮我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟，湿重
的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……
⑯那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面，。
（1）对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是
C
A．表现了“我”寻人过程的艰难。
B．衬托出此行在“我”心里很重要。
C．渲染了“我”强烈的怨恨之情。
D．为突显作品的主旨做了必要铺垫。
（2）赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。
（3）请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14）段画线句。
（4）分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。
（5）根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾。（限45 字以内）。
【分析】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反
映社会生活．小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点．它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三
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个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色．
【解答】解析
（1）本题考查感受分析环境描写．环境描写也是为人物、情节和主题服务的．④⑤主要自然环境的描写，突出了“找
人”的艰难，为“遇见老大娘”铺垫，更能突出“老大娘的热心、善良”，也正是老大娘感动了我，消解“我”心中的怨恨．
（2）本题考查赏析人物描写方法．动作描写主要是为表现人物形象服务，解答时找出具体的动作，分析其描写特
点及作用．
（3）本题考查赏析语言．解答时抓住语句运用的修辞手法，分析其妙处，分析在刻画人物、表现主旨上的具体作
用．
（4）本题实际考查分析小说结构，概括小说主题．小说中“我”的心理转变主要实在遇到老大娘之后，主要在⑪和
⑮段，据前后文分析即可．
（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．解答要在理清思路、把握主旨的基础上续写．本题主要抓
住“我”的心理变化即可作答．还要注意：结尾常是文章的点睛之处，含蓄、余味无穷的结尾，常常最能体现作者的
匠心．
参考答案：
（1）C （雪天的经历化解了怨恨）
（2）用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出她的热心善良．
（3）通过比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形，用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，
对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致．
（4）第一转变是由满怀烦恼到怀疑、动摇，转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”．第二次转变是由怀疑到
彻底释怀，原因是老妇人的话让“我”领悟到用善良宽容去化解心中的怨恨．
（5）轻轻将那张已经揉皱并被雪水浸湿的纸巾撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去．
【点评】小说的三个基本要素是：人物、情节、环境．小说中的人物形象要求具有典型性，即所刻划的人物应能代
表社会中的一类人；小说的故事情节要求完整，即由开端、发展、高潮、结局四部分构成（有的小说情节还有序幕
和尾声）；小说的环境包括自然环境和社会环境，它也要求具有典型性，故有小说是“再现典型环境中的典型人物”
之说．
扣紧三要素进行分析，把握小说的主旨是解答题目的关键．
3．（6 分）默写。
[任选6 空作答：超过6 空，按前6 空评分]
（1）
积善成德
，而神明自得，圣心备焉。（《荀子•劝学》）
（2）仰观宇宙之大，
俯察品类之盛
。（王羲之《兰亭集序》）
（3）总为浮云能蔽日，
长安不见使人愁
。（李白《登金陵凤凰台》）
（4）雾失楼台，
月迷津渡
，桃源望断无寻处。（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）
（5）
随意春芳歇
，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）
（6）德不孤，
必有邻
。（《论语•里仁》）
（7）风乍起，
吹皱一池春水
。（冯延巳《谒金门》）
（8）
都云作者痴
，谁解其中味？（曹雪芹《红楼梦》）
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传
的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常
见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常
会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．
【解答】（1）积善成德（背上即可）
（2）俯察品类之盛（“俯”易错为“附”）
（3）长安不见使人愁（背上即可）
（4）月迷津渡（“渡”易错为“度”）
（5）随意春芳歇（“歇”易写错）
（6）必有邻（背上即可）
（7）吹皱一池春水（“皱”易写错）
（8）都云作者痴（“痴”易写错）
【点评】在复习课本“名句名篇”背诵时，要兼顾非“背诵篇目”或“背诵段落”中的“名句”的背诵．记忆“名句”，首先
应该注意教材中出现过的“名句”，除古代诗词散文外，现当代作品中、知识短文中、注释中的引语，凡具有一定“知
名度”的，应作一番系统梳理．高考前，对课外名句适当整理也无可厚非，但选择一定要严格，不要怕有所遗漏，
千万不可“多多益善”，课外名句的诵记一般控制在200 条左右即可．
4．（8 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
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隐净山中大雨
（南宋）张孝祥
青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄
①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵万叠，汹汹欲崩空。谁泻银
河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸
③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造
物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
【注】①碧霄：隐净山有碧霄泉。②：龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
（1）这首词的词牌应是
B
A．沁园春
B．水调歌头
C．雨霖铃
D 八声甘州
（2）对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是
B
A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
C．“电掣”句用金蛇、灵
来比喻电闪雷鸣的景象。
D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
（3）下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。
【分析】译文：
青色险峻的山峦上云雾弥漫，幽深的山涧狂风肆虐。山神帮助我领略大自然的奇观，呼唤碧霄泉的长龙来行风
施雨。电闪拉拽千丈长蛇，雷声震动（像鼍龙似的）万堆云团，声势浩大，天空将要崩塌了。（一会儿）像谁把银
河之水倾倒在宝莲宫中。我这位座中之客，登上苍翠的层峦之上，观览奔涌的洪流。（此时此刻，雨滴和水流，）像
人世间都消失了汤匙筷子一样，都从高处流落，从从容容。雨水洗尽了长久以来淤积的尘世污垢，滋润广阔无垠的
枯萎的草木，生长万物不居功自傲。忽然间，雨停了天开了，太阳从东边的云中露出了笑脸。
【解答】（1）此题考查有关词牌的知识，回忆学过的相关词牌的课文，就可以做出判读。
（2）B．误解句意，此句翻译为“山神帮助我领略大自然的奇观，呼唤碧霄泉的长龙来行风施雨”。
（3）答题时注意突出“怀”，理解“怀”时抓住关键句即可，也就是划线句。
答案：
（1）B
（2）B
（3）答案示例：划线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，
达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。
【点评】诗歌鉴赏常见表现手法：
直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借物咏怀、白描精绘、映衬对比、抑扬结合、点面结合、动静结
合、叙议结合、虚实结合、开门见山、曲笔入题、承上启下、伏笔照应、铺垫悬念、卒章显志、借古讽今、以小见
大、巧用典故、象征寄托、侧面渲染、比兴手法。
5．（18 分）阅读下文，完成下列各题。
①梁彦光，少聪慧，有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，当兴吾宗。”入太学，略涉经史，有规检，造次必以
礼。解褐秘书郎，时年十七。累迁岐州刺史，后数岁，转相州刺史。
②彦光前在岐州，其俗颇质．，以静镇之，合境大安，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人
多变诈，为之作歌，称其不能理化
．．。上闻而谴之，竟坐免。
③岁余，拜赵州刺史。彦光曰：“臣前待罪相州，百姓呼为戴帽饧。臣自分废黜，无复衣冠之望。不谓天恩复垂收
采。请复为相州，改弦易调，庶有以变其风俗。”上从之，复为相州刺史。
④豪猾者闻彦光自请来，莫不嗤笑。彦光下车，发擿奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇。初，齐亡后，衣
冠士人，多迁关内，唯技巧商贩及乐户之家，移实州郭。由是人情险诐，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲
革其弊，乃用秩俸之物，招致山东
．．大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异
等，聪令．有闻者，升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼惰业无成者，坐之庭中，设以草具。及大成当举，行宾贡之
礼；又于郊外祖道，并以财物资之。于是人皆克励，风俗大改。有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。
彦光弗之罪，将至州学，令观孔子庙中韩伯瑜母杖不痛，哀母力衰，对母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若无容者。彦
光训喻而遣之，后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。
（节选自《隋书》）
【注】①邺都：邺城，相州治所。
②饧：饴糖。
③发摘：揭发。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①当兴．吾宗
②其俗颇质．③臣自分．废黜
④聪令．有闻者
（2）下列句中加点词语古今含义相同的一项是
A
A．此儿有风骨
．．
B．称其不能理化
．．
C．无复衣冠
．．之望
D．招致山东
．．大儒
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（3）把第④段画线句译成现代汉语。
（4）第③段画线部分反映了梁彦光当时
胸有成竹
的心理状态。
（5）梁彦光两次治理相州，成败迥异，请具体分析其原因。
【分析】参考译文：
梁彦光字修之，安定乌氏人．彦光小时很聪慧，有很好的天赋，他的父亲常对亲近的人说：“这孩子有风骨，
将会使我的家族兴盛起来．”西魏大统末年，彦光到太学学习，略略涉猎经史，循规蹈矩，自我约束，匆忙中举止
也一定有礼节．开始做官当秘书郎时，年仅十七岁．北周受魏禅让，任舍人上士．武帝时，积功升官，担任小驭下
大夫．因母亲丧事而离职，又因过于哀伤而身心憔悴．周宣帝即位，任命他为华州刺史．隋高祖文皇帝即位，让他
担任岐州刺史，兼任岐州宫监．在任很有政绩，粮食连年丰收，还出口到别的州郡．开皇二年，隋高祖驾临岐州，
很欣赏他的才能．以后几年又转任相州刺史．
彦光以前在岐州，那里民风纯朴，他以宽缓平和的办法来镇守那里，全州大受感化，上交的赋税连年最多，为
天下第一．等到了相州府衙，还是沿用在岐州的办法．但邺都人口杂居，民风不纯，人很狡诈，给彦光编歌谣，说
他不能治理教化这个地方．高祖听说后责备彦光，最终免了他的职．
一年多后，任命他为赵州刺史．彦光对高祖说：“我以前在相州获罪，百姓说我是戴帽饧．我自以为官已罢免
了，就不再抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我．我请求重新做相州刺史，改变以前的治理办法，希望能改变
那里的民风，以报答皇上的厚恩．”高祖同意了，彦光又出任相州刺史．
相州的豪强地痞听说彦光是自己请求来相州的，没有不嗤笑的．彦光刚一上任，就揭发指斥奸邪之人的罪行，
像有神灵指引一样，从此狡诈之徒没有不潜逃的，相州全境大为震惊．当初，北齐灭亡以后，有身份的人都迁入关
内，只有玩杂耍的、小商贩和说唱艺人住在相州城里，因此这里人心险恶，行为偏颇．他们毫无根据地编造谣言，
诉告官员，行为变化无常．彦光想革除这些弊端，就用官俸从崤山之东请来大学问家，每乡都设立学堂，非圣人先
哲的书不得教授．常在每季最后一个月召集他们，亲自进行考试．到学习有大的成就，就举行宾礼，贡于京师．又
在郊外饯行，并用财物资助他们．于是人人都能励志学习，风俗大为改观．有个滏阳人叫焦通，喜欢酗酒，侍奉父
母礼数甚缺，被堂弟诉告到公堂．彦光没有对他问罪，而带着他到州学，让他到孔子庙去观看．在这时候，庙里有
韩伯瑜被母亲杖打而不觉疼，于是为母亲没有力气而悲伤，就对着母亲悲泣的画像．于是焦通感悟了，既悲伤又惭
愧，无地自容，彦光教训了一通就打发他走了．后来焦通改正错误，行为规矩，最终成为善士．
【解答】（1）①根据意思“将会使我的家族兴盛起来”应为“振兴”②根据句子意思“那里民风纯朴”应为“质朴”③根据
句子意思“我自以为官已罢免了”应为“以为、料想”④根据意思应为“美好”．
（2）A 古今都指“风骨，指刚正的气概；顽强的风度、气质”．
（3）事亲，侍奉父母；阙，通“缺”，缺失；从弟，堂弟．
（4）根据这句话的意思“我请求重新做相州刺史，改变以前的治理办法，希望能改变那里的民风，以报答皇上的厚
恩．”表明他比较有信心，所以可以用“胸有成竹”．
（5）第一次“及居相部，如岐州法．邺都杂俗，人多变诈”，沿用了在岐州时“以静镇之”的方法，导致失败；第二次，
“彦光下车，发擿奸隐，有若神明，狡猾莫不潜窜，合境大骇”“每乡立学，非圣哲之书不得教授”改变了做法，
答案：
（1）①振兴②质朴③料想④美好
（2）A
（3）滏阳有个叫焦通的人，天生喜欢喝酒，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告．
（4）胸有成竹
（5）梁彦光第一次治理相州时，没有针对相州多诡诈的风气，沿用了在岐州时“以静镇之”的方法，导致失败．第
二次治理相州时，一方面揭发坏人坏事，严惩狡猾之徒，另一方面立学兴儒，仪的化人，取得成功．
【点评】分
①＜动＞剖开；分开．《谋攻》：“倍则～之．”？滕王阁序》：“星～翼轸，地接衡庐．”
②＜名＞半；一半．《三峡》：“自非亭午夜～，不见天日．”
③＜动＞分配；分享．《曹刿论战》：“衣食所安，弗敢专也，必以～人．”
④＜动＞区分；辨别．《荷蓧老人》：“四体不勤，五谷不～．”
⑤＜名＞春分；秋分．《左传》：“日过～而未至．”
⑥＜量＞成；事物的在十分之一．《祭妹文》：“减一～则喜．”
⑦＜量＞长度单位，十分为一寸．《核舟记》：“舟首尾长约八～有奇．”
令
①＜动＞命令；下令．《垓下之战》：“乃～骑皆下马步行，持短兵接战．”
②＜动＞使；让．《活板》：“每字为一印，火烧～坚．”
③＜名＞法令；命令．《屈原列传》：“王使屈平为～，众莫不知．”
④＜名＞官名．⒈中央机构的主管官员．如“尚书令”、“太史令”等．⒉县的最高长官．《陈涉世家》：“陈守～皆不在，
独守丞与战谯门中．”
⑤＜名＞时令；时节．《芙蕖》：“群葩当～时，只在花开之数日．”
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⑥＜形＞好；善．《周处》：“何患～名不彰邪？”
⑦＜连＞表示假设，相当于“假使”、“假若”．《五人墓碑记》：“～五人者保其首领以老于户牖之下．”
⑧＜形＞对别人亲属的敬称．《孔雀东南飞》：“不堪吏人妇，岂合～郎君？”《严监生和严贡生》：“多亏～弟看的破，
息下来了．”
6．（12 分）阅读下文，完成下列各题。
静者居记
（明）高启
①浔阳张君来仪以「静者居」名其所寓之室，尝属余记之，久辞而未获□。
②一日，与客往候之。入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：“美哉居使张君不勤动于外，有
以自乐而成夫静者，非是居乎？”
③余谓客曰：“子何言之戾邪？今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车马之迹不至。其居静矣，
而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃埋怨堨者，子谓其果
静乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎。其居非静矣，
而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，视世之挥霍变态倏往而倏来者，若云烟之过目，漠
然不足以动之，子谓其果非静者乎？盖静也系于人，不系于居。人能静，则无适而不静。是居之静无与于人，人之
静亦无待于居也。虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。传曰：“居天下之广。”居广，居仁也。自克己以复
之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰仁者静。张君之志，盖在于是，而假以名其室，
子岂未之思乎？”
④客未有以应。张君起而谢曰：“若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。子之言备矣，岂不足记吾居哉？请书
之。”
⑤顾余欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。
（1）可填入第①段方框中的虚词是
D
A 矣
B 乎
C 耶
D 也
（2）第②段画线部分在文中的作用是
对居室“静”的特点进行具体描绘，引出后文“客”的感叹．
（3）对第⑤段理解正确的一项是
C
A．“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。
B．作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。
C．作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。
D．作者觉得要和张君学习才能成为“静者”。
（4）把下列语句组织起来填入第④段画线处，语意连贯的一项是
D
①吾知其所勉
②居不静而静者
③居静而非静者
④吾知其所警
A．③，①；②，④．
B．②，④；③，①。
C．②，①；③，④．
D．③，④；②，①。
（5）本文说理层层推进，请对此加以分析。
【分析】参考译文：
①浔阳的张来仪君用“静者居”给他的住处命名，曾经嘱咐我给他的静者居写一篇记，因我长时间推辞而没有得到．
②一天，我和朋友前去看望他．进入他的静者居，青青翠竹深深掩映，庭院无人非常清静，静悄悄地没有喧嚣的声
音．朋友赞叹说：“这个居所真美啊！让张君不经常在外活动，用来让自己快乐而成就这种安静的，不正是这个居
所吗？”
③我对朋友说：“你怎么说的这么偏激呢？现在有的人，身在空旷的山谷之中，住在幽深的树林之内，听不到兵器
的声音，没有车马的痕迹，他的居所非常安静了．但心中却不忘追求功名和利禄的念头．对于穷困贫贱的忧虑，每
每违背心中的理想，即使平静而镇定地前行，孤独地坐在那里，上下争夺，无异于奔忙追求于尘世，你说他是真的
安静吗？还有的人，游走于大都市，在集市上建筑住宅，旁边有唱歌呼喊的吵闹之声，家门有拜访邀请之类的杂事，
内心疲倦于应和酬答，身体劳累于迎来送往，他居住的地方不安静．却抱有谦让的思想，谨慎地对待进出和独处的
事，虽然奔忙于人群中，但前进不急躁，不疏忽大意，看世上任意浪费财物，万事万物变化无常，匆匆而来又匆匆
而去的人和事，都像过眼云烟，淡泊处之，不为所动，你认为他真的不是静处的人吗？所以说，安静是和人有关系，
而不是和居所有关系．人能够静心则到处都安静，这就是说居所安静不能给予人什么，而人的内心的安静也不依靠
居所．虽然这样，也有依靠居所而使内心安静的，但不是这种说法．《传》说：‘住在天下最宽广的住宅里．’最宽广
的住宅，就是仁．自己约束自己，使每件事都归于“仁”，主人恭敬地守护着它，至于看重它，安于本乡本土，不愿
轻易迁移，深邃沉静而不知其深浅，那么他是真正体查到了什么是静，所以说“仁者静”．张君的理想，大约就在于
此，而借来命名他的居所，你难道没有思考这些吗？”
④朋友没有什么来回答的，张君站起身道谢说：“居所安静而内心不安静的，我明白他所警示的内容；居所不安静
而内心安静的，我明白他勉励的道理．像你所说居所体现了仁，而内心安静，虽然不是我所能达到的，却愿意学习．你
的话非常全面了，难道不足以来给我的居所做一篇记吗？请写下来．”
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⑤只是我想要内心安静却没有能得到，姑且书写记下来，等待以后跟随张君追求安静．
【解答】（1）D 句末语气词，用“也”．
（2）这句话写环境的，应从环境的特点“静”的特点进行具体描绘，这是从内容上概括的，然后从结构上，引出后
文“客”的感叹．
（3）C 根据文中的两句话“浔阳张君来仪以「静者居」名其所寓之室”“顾余欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从
君而从事焉”作者通过写这篇记同时勉励张君和自己．
（4）D
根据句子与句子之间的衔接．
（5）根据文章思路来答．本文先写了以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法，然后写了从居不静人静的
现象，提出“静系于人不系于居”的观点．最后，又把对“居”的理解上升为心灵的居所，由此推进一层，提出“居仁而
静”这一最为核心的观点．全文紧扣“居”“静”关系，连贯而下，层层推进．
答案：
（1）D
（2）对居室“静”的特点进行具体描绘，引出后文“客”的感叹．
（3）C
（4）D
（5）本文先以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法，再从居不静人静的现象，提出“静系于人不系于居”
的观点．在此基础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所，由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点．全
文紧扣“居”“静”关系，连贯而下，层层推进．
【点评】也
①＜语助＞用于句末．1．表判断．《石钟山记》：“此世所以不传～．”2．表疑问或反问，前面常有“安”、“何”等与
它相配合．《马说》：“安求其能千里～？”3．表感叹．《捕蛇者说》：“苛政猛于虎～．”4．表祈使，常与“无”、“不”
等呼应．《桃花源记》：“不足为外人道～．”5．表示陈述或解释．《廉颇蔺相如列传》：“吾所以此者，先国家之急而
后私仇～．”
②＜助＞语气助词，用于句中．1．表判断．《黔之驴》：“虎见之，庞然大物～，以为神．”2．表陈述或解释．《劝
学》：“君子生非异～，善假于物～．”3．表语气停顿．《师说》：“师道之不传～久矣，欲人之无惑～难矣．”
③＜助＞语气助词，用在复句的前分句末或并列的句子成分之后，表示停顿和上下文的互相关连，兼有舒缓语气和
抒情的作用．《愚公移山》：“操蛇之神闻之，惧其不已～，告之于帝．”《屈原列传》：“屈平疾王听之不聪～，谗谄
之蔽明～，邪曲之害公～，方正之不容～，故忧愁幽思而作《离骚》．”
二、写作70 分
7．（70 分）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章（不要写成诗歌）。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
【分析】材料作文，它既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又给
考生提供了充分展示其写作能力的自由空间．更由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，以及极高的抗
拒“猜题”的优势，因此材料作文一直受到一些地方命题老师的青睐．材料作文在考查考生文字表达能力的同时，还
考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是高考作文中的难点．要想写好
材料作文，读懂材料是关键．要想读懂本次作文材料，应该注意以下几点：
1．材料本身的重点词句及关键信息：
考生都比较容易找到材料中的关键词﹣﹣“坚硬”、“柔软”、“和谐的自我”．这里，周老师要提醒同学们的是：
在材料中还有一句不可忽视，造就和谐的自我并不是把心中原有的东西随意组合就可以了，关键是“如何对待它
们”．所以这一点是我们要拓展出去的，也是我们在设定立意时要重点思考的，能够体现创新的部分．
2．思考材料可以写作的角度：
首先，要揭示这个题目探讨的实质：大部分同学们都会从这个题目中想到人的性格对自我的塑造，这是材料本
身向我们展示的内容﹣﹣“人的心中”．那么进一步思考，我们这样做的目的是为了造就和谐的自我，具体来说就是
更好的处世或者塑造更好的人生观世界观．这种思考也是高考命题的最终准则．所以，其实坚硬和柔软对应的也可
以是一种处世的态度，或者是思考问题的维度和方式．
【解答】解析：
解答该题，除了弄懂材料的本意意外，还要找到关键词句，深入发掘关键词句的深意：
从性格的角度：硬﹣﹣性格的坚强；软﹣﹣性格的柔韧．例如水，硬：水滴石穿；软：上善若水．
从处世的角度：硬﹣﹣坚持原则；软﹣﹣处事变通．
从思考方式的角度：硬﹣﹣硬性的科学准则（理智）；软﹣﹣文学、艺术、情感（感性）．
以上的材料分析
方法，在我们之前的课程中，老师都有按步骤给同学们分析过，如果同学们在考场上能够按这个思路来看材料，是
不是觉得可以写作的角度更加广泛了呢？
以上三种材料对应的就是该材料作文横向上的三种立意，对于这三种立意，同学们要注意的是一定要体现其
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中的关系，也就是在写作时注意思辨．因为本则材料有明显的观点倾向，所以要辩证的取坚硬和柔软的长处，不要
偏指一方．另外，还可以从纵向的角度对这一问题进行深入的探究，比如选取一个角度，从历史谈到现实，重点在
于证明这一观点的正确性和意义、价值．
【佳作示例一】：
刚柔并济
人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒．刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的
完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义．
正如英国诗人西格里夫•萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇．”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎
难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质．于是，为了攀至人生的高峰，
我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳
平衡点．
人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲．是李白挥毫写下“愿将腰下剑，
直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际．那份骨
子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循．
然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意．我
们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠．只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹
藏尖锐的棱角，温存人性的美好．
人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖．是特蕾莎修女给予流浪汉
的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”．因为
柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回
归．
同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗．我们不愿看到，心的柔软之
处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤．所以，只是希望，柔软
之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心．
心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱．亦
刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩!
【佳作示例二】：
刚柔相济
人心是刚与柔的统一体，坚硬与柔软的并存使人既得以留有珍贵的棱角，保存鲜明的个性，坚持内心的准则，
又得以体味世间的温情，维持人性的温度，感知世事的温暖．只有刚柔相济，均衡统一的健全人格才得以成就和谐
的自我．
太过强硬的人往往过分在意自我意志的实现，过分恪守自我的准则．性格中不掺柔软的坚硬最终会如一堵围墙
一般隔绝与他人的正常交流与交往，将冷漠与隔阂一并种在人心底．海瑞有“抬棺骂嘉靖”的凌然与强硬，却没有半
点柔情留给自己的亲生女儿，恪守三纲五常的伦理，以致将拿了男家丁一块糕饼的女儿饿死．可见，过分的强硬即
意味着不知变通的固执和不懂情感的麻木，最终会如双刃剑一般伤人伤己．
但内心太过柔软同样不好，因为过分的柔软会让人丧失正确的是非观．当好人与坏人，好事与坏事均被无差别
的平等对待，泛滥的爱心与同情心就廉价到无意义，一味的妥协与退让只会促使大罪恶的滋生．
由此观之，过分的强硬与柔软都会导致人格缺憾的产生．真正和谐的自我，应当如稼轩一样，有“金戈铁马，
气吞万里如虎”的铁血豪情，亦有“看美人头上，袅袅春幡”的刻骨柔情；应当像龙应台一般，有与儿子安德烈互通
书信的慈母情怀，又有愤而质疑“中国人，你为什么不生气”的浩然正气．生而为人，我们既要对大是大非的恪守，
又应有对小情小爱的珍视；既要坚守住自己的人生准则与态度，又应葆有对风花雪月作出灵敏感知的能力．
梁晓声有言：“以敢憎而与可憎较量，以敢爱而捍卫可爱．以与可憎之较量而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍
卫可爱在我们生活中的发扬光大．”善哉斯言!必要的强硬，才可守住所真爱的柔软；适当的柔软，方可凸显出真正
的强硬．柔软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕北辙，事实上，他们相傍相依．
愿我们皆能追求刚柔相济的健全人格，收获自我的和谐统一．
【佳作示例三】：
刚柔并济，造就和谐自我
人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒．刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的
完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义．
正如英国诗人西格里夫•萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇．”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎
难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质．于是，为了攀至人生的高峰，
我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳
平衡点．
人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲．是李白挥毫写下“愿将腰下剑，
直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际．那份骨
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子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循．
然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意．我
们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠．只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹
藏尖锐的棱角，温存人性的美好．
人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖．是特蕾莎修女给予流浪汉
的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”．因为
柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回
归．
同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗．我们不愿看到，心的柔软之
处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤．所以，只是希望，柔软
之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心．
心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱．亦
刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩!
【佳作示例四】：
夜沉思
夜半醒来，静静的思考下自己，感觉自己真难得需要静一静了．近年来，渐渐发现，自己的功利心是越来越重
了．自己总希望凡事有个好的结果．没有“好结果”感觉没了做事的动力．在这烦躁、浮夸的世界里，发现自己真的
迷失了自我，没了“清心”，没了拂面而过的“清风”．有时，想写篇文章却也屡屡无疾而终．曾经怀疑自己是否是江
郎才尽，再也写不出“小清新”，再也吟不出意境斐然的诗词了，只得叹曰：“吾才至此，尽矣!”
仔细回顾近年来的自己，发现自己真的很少能真正静下心来看完一本书，功利主义充斥了整个心扉．放下自己
的心，慢慢发现，在前进的道路上，背负的不再是“奋斗”、“努力”这些加油剂，而是“功利”这沉重的石块．
在前行的道路上，时刻被“功利”驱使着．偶尔，心中的“圣贤”之气，“士人”之风刮来，使内心很矛盾，很痛苦．发
现自己不再是“读书人”，没有了浩然正气，赤子之心逐渐被灰尘所湮没．忽然发现自己成了沙滩上“捡贝壳”的孩子，
随着捡的东西越来越多，身上的包裹也就越来越重，难以前行．当有一天自己真的走不动了，便会狠狠地摔在地上，
自己可能被摔得爬不起来，而千辛万苦捡的“东西”便会霍然消失．
婆罗门说，左边布袋，右边布袋，放下布袋，何其自在．佛曰：“放下，勘破，自在．”人上之路，每个人都背
负很多“布袋”，当自己的功利心越重（或贪心越重），身上的布袋就越多，而负担就越重，甚至有时难以前行．“功
利”之人，当有一天“功利”消失，便发现没了“功利”自己也就没了前进的动力，逐渐地也失去了生活的意义．
古人云：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚．”当一个人有了广阔的胸襟，便不会被身边的“布袋”所
缠绕，又何来烦恼；没了欲望，又怎能被其他的“东西”所羁绊．
人生百年，何其短暂，何须要让自己变得如此沉重．超然物外方为圣贤，品一杯清茗，翻一卷诗书，有何等悠
闲!傲立于高山之巅，抚琴一曲，弄箫断玉，卧看云卷云舒，又何其自在！
【佳作示例五】：
温柔与倔强
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我．”
也许每个人都是双重的性格，有活泼有感伤，有温柔有倔强．
一个人内心是需要坚硬的，在这个弱肉强食的当代，风情万种的林黛玉本就难以生存，薛宝钗那样雷厉风行的
人才可以独当一面．这个发展迅猛的社会，竞争不断压力不减，你不坚强，脆弱根本没人管．受了委屈，对新环境
的不适应，工作的不顺利等等，都需要自己慢慢消化，外面不会有人宠你照顾你，这个时候不坚强，不让自己变得
坚硬起来，便只有淘汰的份，即使淘汰，也不会有人给你半分怜悯半分同情，在这个社会，能依靠的也只有自己，
都市里的生活与竞争，已经远远超越人们承受的极限，前段时间往上特别流行的一句话说，不管晚上经历了怎样的
泣不成声，明日醒来世界依然车水马龙．没人管你背后的辛酸与无辜，没人会管你内心的挣扎与无助．在此种境地，
你不坚强，脆弱给谁看？哭几声是不是一起哦饿问题都可以迎刃而解？当然不可能，这个社会，也正是因为有这些
坚强的人们的存在，才日益快速发展起来．
然而，一个人坚强的久了，生活似乎慢慢就会演变成一种机械化，机械的上班，搭乘公交地铁，下班回家，吃
饭，睡觉，一切索然无味，寡淡的几乎将人逼疯．这个时候，你还会因为听到一首好歌感动的热泪盈眶吗？你还会
跟着电影里主人公命运的起承转折或哭或笑吗？上班的路上看到活泼的小学生们蹦蹦跳跳的手拉着手上学，还会不
自觉的露出欣慰爱怜的微笑吗？如果你还会，说明你内心还温柔着，你的生活没有被这种所谓的都市规则彻底掩
盖．因为温柔，会为一只猫感动，会为一只鸟驻足，辛苦繁杂的生活过后，偶尔还能享受生活的浪漫，于是一切就
不会只是枯燥无聊，会发现这个世界是有童话存在的．
每个人都想尽力过得好，开心一点，无忧无虑一点，单纯一点．无所谓温柔也无所谓倔强，一个人呆着时，听
点音乐打发一下时间，悠扬的旋律缓缓围绕自己，投入整个身心去感受去体会音乐里的世界．静静的感受自己的世
界，与朋友聚在一起时，跟着大家伙起哄热闹叫嚣，仿佛生命就在于这样疯狂的折腾，乐此不疲．
从朋友那里听过这样一句话，说，有时候一句话就能让我们泪流满面，有时候也发现自己咬着牙走了很远的路．
泪流满面是因为内心还温柔，咬着牙走了很远的路是因为依然倔强．对于这以后遥远的未知的生活，我们温柔
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的倔强．
【佳作示例六】：
亦坚亦柔，成就和谐
《老子》曰：“天下之至柔，驰骋天下之至坚．”这便是所谓人心的奇妙之处，有坚如磐石处，亦有温柔如水时，二
者周旋归一，共享方寸之地，方有一个和谐的自我，卓然而立．
诚如毕淑敏所言，优等的心，不必华丽，但必须坚固．人心，首先应该是一座坚固的堡垒．以道德准则为盾牌，
以理想信念为防线的我们都是天赋使命的战士，应有勇气也有毅力捍卫生命中那些真正神圣的东西，像英国文豪托
尔金在《魔戒》中诠释的那样，“相信这世界并非不可救药，而一定存在某种良善，值得我们奋战到底”．没有人能
做到始终无畏不悔，那是只存在于神话之中的品质，而常人真正能做到的是，让对“自己的勇气有一天会消耗殆尽”
的担忧战胜被“人世间的阴雨灰色帘罩”蒙蔽的恐惧．守护坚实稳固的初心，也即守护生命耿直不移的态度，这才能
成全生命伟大力量的展现．
然而人心在某些方面应有的坚硬并不等同于一味的固执，冰冷刚硬到不可触碰也便更不应成为人生的常态，很
多时候，我们也需要让心灵受到温存与爱意的滋养，由寸草不生的荒芜变为处处繁花的锦绣．是啊，在这个正在被
冷漠的铁壁铜墙侵占的世界里，我们总以为百毒不侵刀枪不入的自我封闭就是坚强，可如果我们连呵护真诚、期许
美好、拥抱爱情的能力都已失去，那么这种机械的行为构成的将不配被称为“人生”，甚至算不上好好地“活过”．我
们既然没有理由封存扼杀美好，何不以最阳光的姿态享受心灵深处的柔软？故而，人心中那些必不可少的柔软的东
西，与坚硬的组成部分一样，都是构成精彩人生的要素；故而，唯有那些亦坚亦柔的心灵，方能塑造成和成谐的
自我．
我想，真正洞察了这一道理的人，一定会懂得英国诗人西格里夫•萨松写下的“我心有猛虎在细嗅蔷薇”的温存，
因为坚强与温柔是相互融合而非完全对立的存在；一定会明了歌手Hita 在《天命风流》中唱出的“灵秀上眉头，浩
气存胸口”的洒脱，因为心坚如石或豪情满怀的人依然需要情感的滋养；一定会欣赏词作者荀夜羽表达的“击鼓动远
雷，琵琶脆涟漪”的和谐，因为勇气与温柔的契合才是生命最本真的构形．所以，要想造就一个和谐的自我，要想
活出一世动人的精彩，最重要的，便是让这方寸之地，亦坚亦柔，亦刚亦让．
心在方寸，所求为何？亦坚亦柔，成和成谐．如此，方能一路撷美好而行，方能一生尽光明磊落．
【点评】该题总的来说并不太难，很多同学都能够准确审题，做到不偏题，但是，写出优秀的作品并不容易．因为
本次作文重点考查了考生的思辨能力，这也是近年来许多高考作文所重点考查的，要求考生能够眼观社会，发掘人
性，从情感性、思辨性入手写出材料蕴含的深意，做到语言流畅、思维清晰．建议考生平时作文训练时要加强逻辑
思辨能力的培养，只有这样，考试时才能够写出非常好的考场作文．
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2015 年山东省高考语文试卷
一、（每小题0 分，共15 分）
阅读下面一段文字，完成1～3 题。
浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气势雄伟，但却玲珑
．．纤巧，别
有特色。群山逶迤
．．．．，阳光扑面而来，俯瞰
．．山中梯田，好似面对着一座宽大的露天体育馆。无论冬夏，太阳每天都（沿
/攀）着湿淋淋、（银闪闪/亮堂堂）、绿油油或金灿灿
．．．的梯子，从山间的水田里爬出来。正是清明时节，梯田已开始
灌水，咕嘟咕嘟的流水声犹如
。每块田池的边缘
．．都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一层里。
，
一畦畦平展展，好似神灵于半夜在山上放置的无数面镜子。天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会
．．．﹣﹣弧形椭园
．．
形拱形牛角形簸箕形……无数面镜子顺着山坡层层叠叠
．．．．地铺展开去。
1．（3 分）中文加点的词语，有错别字的一项是（
）
A．玲珑群山逶迤
B．俯瞰
金灿灿
C．边缘层层叠叠
D．椭园
博览会
2．（3 分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（
）
A．宏大
沿
亮堂堂
B．宏大
攀
银闪闪
C．洪大
沿
银闪闪
D．洪大
攀
亮堂堂
3．（3 分）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（
）
A．节奏均匀的弹拨乐
在梯田里蓄满水
B．弹拨乐的均匀节奏
蓄满水的梯田
C．弹拨乐的均匀节奏
在梯田里蓄满水
D．节奏均匀的弹拨乐
蓄满水的梯田
4．（3 分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（
）
A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽
．．．．的空话套话．
B．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙
．．．．，讨论无果而终．
C．本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂
．．．．
D．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数
．．．．的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了．
5．（3 分）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（
）
A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一．
B．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦．
C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被
忽视．
D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义．
二、（每小题9 分，共9 分）
6．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把
握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的
真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇
人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’．但是作品里面的那些人仍然没有血色，不
像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，
不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，
人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定
性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为
丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不
像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方
向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q 性格的元素是非常复杂
的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自践，
争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中也包含着
肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。
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例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，
“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又
可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使
人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，
而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象。确实值得写作者多下一番功夫!
（节选自刘再复《性格组合论》，有删减）
（1）下列对本文主旨的概括，正确的一项是
A．文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性，具有较高的审美价值。
B．多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。
C．性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。
D．性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
B．人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
C．一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
D．要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
（3）根据原文内容，下列表述不正确的一项是
A．“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马﹣﹣好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的性
格模糊性特征。
B．某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人
物性格模糊性的重视。
C．曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素
模糊性。
D．鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
三、（每小越3 分．共12 分）
7．（22 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
武王问太公曰：“立将之道奈何？”
太公曰：“凡国有难。君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也’“【将
既受命乃命太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。】君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺
持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之’．复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之’．见其
虚则．进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说
为必然。
“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命
专．釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。军不许臣，臣不敢将。’君许之，乃辞而行。军中之事，不闻
君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为．之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。
战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”
武王曰：“善哉！”
武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何？”太公曰：“将有三礼。”武王曰：“敢
问其目．？”
太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服礼，无以知士卒之．寒暑。出隘塞，犯泥涂，
将必先下步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次．，将乃就舍；炊者皆熟，将乃．就食；军不举火，
将亦不举，名曰止欲将。将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声
则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登。白刃始合．，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥
饱之审，而见劳苦之明也。”
（节选自汉墓竹简校本《六韬》，天津古籍出版社，有删改）
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．臣既受命专．斧钺之威
专：独掌
B．敢问其目．
目：条目
C．军皆定次．，将乃就舍
次，次序
D．白刃始合．
合：交锋
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（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．见其虚则．进
置杯焉则．胶
B．是故智者为．之谋
且君尝为．晋君赐矣
C．无以知士卒之．寒暑
蚓无爪牙之．利
D．炊者皆熟，将乃．就食
项伯乃．夜驰之沛公军
（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺
C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺
D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺
（4）下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是
A．君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。
B．将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。
C．如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。
D．本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。
（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。
②士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。
四、（14 分）
10．（8 分）阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
张元幹
【注】
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元幹，宋代爱国词人。
（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析。
11．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象的表述“为政以德”社会效果的句子是“
，
”。
（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句表达了作者弃官归乡的畅快心情。
（3）杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“
，
”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。
五、（12 分）
12．（4 分）阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的作用。要求：①要点全面；②不超过50 字。
志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和
市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内
心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿
者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。
13．（4 分）用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不
改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；
我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
14．（4 分）阅读下面一段文字，完成后面的题目。
中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就会完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来
的研究者在饮茶著述中，他们②试图教给人们一种优雅的饮茶方式：③即茶社要雅致，茶叶需上品，入茶之④水最
好是甘冽的山泉；⑤主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和，书画助兴；⑥或会心赏鉴；切忌⑦主宾不解茶道和饮茶
时佐以荤食；茶舍布置混乱，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事⑨。
（1）为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是
和
（2）画线的标点有两处错误，序号分别是
和
。
六、（18 分）
15．（18 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
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四堡雕版
冯骥才
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，
总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安
[注]图书的民间感。
它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金
陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故
事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，
这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡﹣﹣四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，
只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？
④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热
闹起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小
小一百四十间房子，组成客家人典型的民居﹣﹣“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印
书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些
历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体
全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类
地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种
沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木
板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴
望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然
的命运么？
⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，
以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，
并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊﹣﹣只有一套完整的书版!难道
这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？
⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡
人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特
别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。明清两代，建
安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19 世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕
版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一
种失落！
⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里
很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在
这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。
⑪四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾
经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？
⑫那么，谁救四堡呢？
【注】历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。
（1）简析第②段在文中的作用。
（2）赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②历史走得太远了，连背影都看不到。
（3）请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。
（4）文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。
七、作文
16．（60 分）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求：
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①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
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2015 年山东省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、（每小题0 分，共15 分）
阅读下面一段文字，完成1～3 题。
浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气势雄伟，但却玲珑
．．纤巧，别
有特色。群山逶迤
．．．．，阳光扑面而来，俯瞰
．．山中梯田，好似面对着一座宽大的露天体育馆。无论冬夏，太阳每天都（沿
/攀）着湿淋淋、（银闪闪/亮堂堂）、绿油油或金灿灿
．．．的梯子，从山间的水田里爬出来。正是清明时节，梯田已开始
灌水，咕嘟咕嘟的流水声犹如
。每块田池的边缘
．．都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一层里。
，
一畦畦平展展，好似神灵于半夜在山上放置的无数面镜子。天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会
．．．﹣﹣弧形椭园
．．
形拱形牛角形簸箕形……无数面镜子顺着山坡层层叠叠
．．．．地铺展开去。
1．（3 分）中文加点的词语，有错别字的一项是（
）
A．玲珑群山逶迤
B．俯瞰
金灿灿
C．边缘层层叠叠
D．椭园
博览会
【分析】本题虽然是错别字修改，但考查的是词义辨析，做该题可根据词语的含义辨析词语，运用“词义辨析的方
法”来做，其次可阅读文段，根据文段的含义选择答案．
【解答】A．“玲珑”易写错偏旁，词语的意思是，原指娇小灵活之意，指物体精巧细致，也指人灵巧敏捷，要注意
辨析；“逶迤”易写错偏旁，词语的意思是，蜿蜒曲折，拐来拐去；
B．“俯瞰”意思是从高处往下看，“瞰”不能写成“看”；
C．“层层叠叠”形容层次繁多、错综复杂，“叠叠”不能写为“迭迭”；
D．“椭园”应为“椭圆”，“椭圆”是专有名词，写法是固定的，其含义是平面上到两个固定点的距离之和是常数的轨迹；
“博览会”也是专有名词，写法是固定的，要注意记忆；
故选：D。
【点评】本题虽然是错字修改题，但是结合具体的语言环境，实际上是考查词义的辨析的题目，做本题时须认真辨
析，以免出错．
2．（3 分）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（
）
A．宏大
沿
亮堂堂
B．宏大
攀
银闪闪
C．洪大
沿
银闪闪
D．洪大
攀
亮堂堂
【分析】本题考查词语辨析，主要辨析词语的适用对象、使用语境、词义的侧重点：“洪大”与“宏大”使用对象不同，
“沿”与“攀”词义不同、使用语境不同，“亮堂堂”与“银闪闪”词义的侧重点不同．
【解答】洪大：指大而有力；响亮。如声音洪大。宏大：比喻事物的气势宏伟，巨大，如宏大的志愿、规模宏大。
语段中形容规模，所以用“宏大”恰当。“沿”是顺着，“攀”是向上爬，因为是“梯田”所以用“攀”更符合语境。“亮堂堂”
强调的是“亮”，而“银闪闪”强调的是闪光，有动感，有色彩感，所以“银闪闪”更符合文段中“水田”的特点。
故选：B。
【点评】本题涉及词语的适用对象、使用语境、词义的侧重点，考查较为全面．它提示我们在积累词语、辨析词义
时是要注意表现重点、范围大小、语意轻重等方面．
3．（3 分）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（
）
A．节奏均匀的弹拨乐
在梯田里蓄满水
B．弹拨乐的均匀节奏
蓄满水的梯田
C．弹拨乐的均匀节奏
在梯田里蓄满水
D．节奏均匀的弹拨乐
蓄满水的梯田
【分析】本题考查了学生表达简明、连贯、得体的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关
系，做到瞻前顾后，准确填写．
【解答】解析：第一个横线处所在位置是一个比喻句，从上文来看，本体是“流水声”，那么喻体应为“音乐”而不能
是“节奏”，所以应选“节奏均匀的弹拨乐”。第二个横线所在的句子仍然是一个比喻句，这一处要求填的是本体，喻
体是“镜子”，并且本体要符合“平展展”的特点，那么只能填“蓄满水的梯田”。
故选：D。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语
的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的内容，进而确定补写相关内容，使上下文相衔接．
4．（3 分）下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（
）
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
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A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽
．．．．的空话套话．
B．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙
．．．．，讨论无果而终．
C．本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂
．．．．
D．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数
．．．．的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了．
【分析】成语的正确使用，要从成语的意思、感情色彩、修饰对象、使用范围等角度考虑，同时结合语境从词语与
语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．
【解答】A．穿靴戴帽：比喻在写文章或讲话中套用一些空洞的，例行的政治说教。因多在开头和结尾部分，所以
说“穿靴戴帽”。符合语境；
B．南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。一般一个人的行动和目的，句中修饰“南辕北辙”，
对象错；
C．济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。句中修饰“物品”，对象错；
D．擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。褒贬误用。
故选：A。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．注意“南辕北辙”是指一个人的目的和行动，“擢发难数”是贬
义词．
5．（3 分）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（
）
A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一．
B．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦．
C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被
忽视．
D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义．
【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是
内容，包括表意不明、不合逻辑．
【解答】A．搭配不当，两面对一面，应改为“汽车本身的良好状况，也是保证行车安全的重要条件之一”；
B．表述正确；
C．偷换主语，删去“对”或“被”；
D．表意不明，“身患重病”是“工人”还是“女儿”不明确；“一个工人”还是“一个女儿”还是“一个故事”不明确。
故选：B。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力．句中出现数量词时，要注意是否存在表意不明的问题．
二、（每小题9 分，共9 分）
6．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把
握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的
真实的人，就没有真正深刻的典型。
巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇
人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’．但是作品里面的那些人仍然没有血色，不
像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人类复杂的内心图景，
不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概念性语言可以概括的。事实上，
人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将产生积极的影响。
性格元素模糊性主要包括两层意思。
一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定
性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为
丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他自己，有时又不
像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不能按照同一确定的方
向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因素，才形成人物性格的模糊性。例如构成阿Q 性格的元素是非常复杂
的，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性又正统卫道，自尊自大又自轻自践，
争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中，互相碰撞，互相交叉，形成复杂的性格表象。
性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中也包含着
肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式，不断变化。
例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复存在时还要硬去碰撞，
“倔强”元素就转化为否定性质的“固执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为见义勇为的善，在某种情况下则又
可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为非常可爱的战斗精神，有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。
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此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状，使
人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，
而是为人下定义。”因此，要写出鲜活的人物形象。确实值得写作者多下一番功夫!
（节选自刘再复《性格组合论》，有删减）
（1）下列对本文主旨的概括，正确的一项是
C
A．文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性，具有较高的审美价值。
B．多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。
C．性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察。
D．性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
B
A．有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出“人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
B．人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。
C．一个人追求真理时的坚定和自以为是时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。
D．要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。
（3）根据原文内容，下列表述不正确的一项是
D
A．“所有的人，正像我一样，都是黑白相间的花斑马﹣﹣好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出了人的性
格模糊性特征。
B．某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体现了他对人
物性格模糊性的重视。
C．曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性格元素
模糊性。
D．鲁迅在《祝福》中通过“我”的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。
【分析】科普类说明文的结构并不复杂．常见的结构形式有“总（概说）﹣﹣分（具体）”式、“总（概说）﹣﹣分
（具体）﹣﹣总（概说）”式、“分（具体）﹣﹣总（概说）”式、并列式、递进式等．理清结构，可以帮助我们了
解作者的思路，更清晰地领会内容要领．科技小品文常用的说明顺序是逻辑顺序，阅读时抓住有一定标志作用的语
言，特别是关联词和代词．
【解答】（1）本题考查对文章主旨的理解．开头段的中心句是“艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型
人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性”，结尾段的总结句是“要写出鲜活的人物形象，确实值得写作者多下
一番功夫!”再看其他段落，可分析出本文重点是讨论“性格元素模糊性”，把这些信息综合考虑，就可以得出本文的
主旨是在谈性格元素模糊性对塑造人物形象的重要作用．
（2）B 项，“避免人物形象的明确性”，文中没有依据，属于无中生有．A 项信息在第2 段，C 项信息在第5 段，D
项信息在最后一段．从历年高考来看，此类题目选择肢中设错类型可分为①程度深浅、范围大小有意混淆；②偶然、
必然有意混淆；③已然、未然有意混淆；④以偏概全⑤张冠李戴；⑥因果颠倒；⑦误划类别；⑧无中生有；⑨偷换
概念．因此解答时考生要把选项归位，通过与原文对比，找到答案．
（2）“‘我’自身性格元素的模糊性是缺失的”不当．《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形
象，有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助，“性格元素的模糊
性”并不缺失．本题重点考查对作者观点的理解能力，解答时首先要吃透原文，明确文本中所谈到的“性格模糊性”
的内涵，然后依据自己的理解，逐一衡量选项所列现象，得出答案．
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
【点评】阅读科普小品文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容．接着还要重点把握说明对象的特征．这是
分析文章的关键．只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构
层次、中心内容．要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中
心句、过渡句、体现作者思路的句子）．
三、（每小越3 分．共12 分）
7．（22 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
武王问太公曰：“立将之道奈何？”
太公曰：“凡国有难。君避正殿。召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也’“【将
既受命乃命太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。】君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺
持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之’．复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之’．见其
虚则．进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说
为必然。
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“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命
专．釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。军不许臣，臣不敢将。’君许之，乃辞而行。军中之事，不闻
君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为．之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。
战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”
武王曰：“善哉！”
武王问太公曰：“吾欲令三军之众，攻城争先登，野战争先赴，为之奈何？”太公曰：“将有三礼。”武王曰：“敢
问其目．？”
太公曰：“将冬不服裘，夏不操扇，雨不张盖，名曰礼将。将不身服礼，无以知士卒之．寒暑。出隘塞，犯泥涂，
将必先下步，名曰力将。将不身服力，无以知士卒之劳苦。军皆定次．，将乃就舍；炊者皆熟，将乃．就食；军不举火，
将亦不举，名曰止欲将。将不身服止欲，无以知士卒之饥饱。将与士卒共寒暑、劳苦、饥饱，故三军之众，闻鼓声
则喜，闻金声则怒。高城深池，矢石繁下，士争先登。白刃始合．，士争先赴。士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥
饱之审，而见劳苦之明也。”
（节选自汉墓竹简校本《六韬》，天津古籍出版社，有删改）
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
C
A．臣既受命专．斧钺之威
专：独掌
B．敢问其目．
目：条目
C．军皆定次．，将乃就舍
次，次序
D．白刃始合．
合：交锋
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A
A．见其虚则．进
置杯焉则．胶
B．是故智者为．之谋
且君尝为．晋君赐矣
C．无以知士卒之．寒暑
蚓无爪牙之．利
D．炊者皆熟，将乃．就食
项伯乃．夜驰之沛公军
（3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
C
A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺
B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺
C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺
D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺
（4）下列对原文有关内容的理解与分析表述不正确的一项是
B
A．君王任命将军时，应该在太庙亲执象征兵权的钺和斧，郑重地授给将军，赋予他处理一切军务的权力。
B．将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗。
C．如果将军能做到“三礼”，那么无论攻城时还是野战时，士兵们都会奋勇争先，只想冲锋，不愿后退。
D．本文通过武王与太公问答，阐明了君王的立将之道和将军的领军之策，充分体现了太公高超的军事智慧。
（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。
②士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。
【分析】参考译文
武王问太公说：“任命主将的方式如何？”
太公说：“凡国家遇有危难，国君就避开正殿，在偏殿召见主将命令他说：‘国家安危全靠将军，现在某国背叛，
望将军率军征讨．’
“主将接受了任命，国君就命太史占卜，斋戒三天，前往太庙，钴龟甲，择吉日，授给斧钺（到了吉日）国君进入
太庙门，面向西站着；主将进太庙门，面向北站着．国君亲自拿着钺的头部，把钺柄交给主将，说：‘从此，军中
上至于天的一切事情全由将军管理．’又亲自拿起斧柄，把斧的刃部交给主将，说：‘从此军中下至于渊的一切事情
全由将军管理．”见敌虚弱就前进，见敌坚强就停止，不要以为我军众多就轻敌，不要以为任务重大就拚命，不要
以为身居高位就轻视别人，不要固执己见而违背众意，不要把诡辩游说当成真理．’
“主将接受任命后，再拜并回答说：‘据我所知，国事不应受外部的干预，作战不能由君主在朝廷内遥控指挥．臣怀
二心就不能忠心耿耿地侍奉君主，将帅受君主的牵制，疑虑重重就不能专心专意地去对付敌人．我既已奉命掌握军
事大权，（不获胜利）不敢生还．请你允许我照上面的话去做！你不允许，我就不敢担任主将．’国君允许了他，主
将就辞别君主率军出征．从此军中一切事务，不听命于国君而听命于主将，临敌决战，意志统一．这样，就能使有
知谋的人都为他策划，有勇力的人都为他战斗，士气昂扬直冲霄汉，行动迅速如快马奔腾，兵未交锋而敌已降服．战
争取胜于国外，功名显扬于国内，官吏都得到晋升，士卒都得到奖赏，百姓欢欣鼓舞，将帅没有罪过．从此风调雨
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顺，五谷丰登，国家安宁．”
武王说：“好啊！”
武王问太公说：“我想使全军将士，攻城时争先登城，野战时争先冲击，怎么才能做到这样呢？”太公答道：“将
帅有三个克敌致胜的要领．”武王说：“请您谈谈具体内容好吗？”
太公说：“身为将帅，能冬天不穿皮衣，夏天不用扇子，雨天不张伞篷，这样的将帅叫礼将；将帅不能以身作
则，就无从体会士卒的冷暖．翻越险阻关隘，通过泥泞道路，将帅必先下车马步行，这样的将帅叫力将；将帅不身
体力行，就无从体会士卒的劳苦；军队宿营就绪，将帅才进入自己的宿舍，军队的饭菜做好，将帅才开始就餐．军
队没有举火照明，将帅也不举火照明，这样的将帅叫止欲将；将帅不能克制自己，就不能体会士卒的饥饱．将帅能
同士卒同寒暑，共劳苦，同饥饱，那么全军官兵听到前进的号令就欢喜，听到停止的号令就愤怒．攻打高城深池时，
即使面临箭石如雨的危境，士卒也会争先恐后奋勇登城；进行野战对，双方刚一交锋，士卒就会前仆后继勇往直前．士
卒并不是天性喜欢死亡、乐于伤残，而是由于将帅关心自己的冷暖和饥饱，体恤自己的劳苦，因此深受感动而甘心
尽力报效．”
【解答】（1）C．次．住宿．
（2）A 项的“则”都作副词，都相当于“就”．B 项的“为”虽都作介词，但前者相当于“给、替”；后者相当于“被”．C
项的“之”，虽都作助词，但前者是定语的标志，后者是宾语前置的标志．D 项的“乃”，虽都作副词，但前者相当于“才”，
后者相当于“就”．故选：A．
（3）动词“受”的宾语“命”后应断句；“令太史卜”是兼语句，其后应断句；动词“斋”的补语“三日”后应断句；动词“之”
的补语“太庙”后应断句；动词“钻”的补语“灵龟”后应断句；动词“卜”的补语“吉日”后应断句．故选：C．
（4）B 项错误在于，同文本“将以受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志
不可以应敌．臣既受命专釜钺之威，臣不敢生还，愿君亦能一言之命于臣．君不许陈，臣不敢将．’”的意思不符．
（5）①“社稷”即江山、国家；“一”作形容词，全部，完全；“不臣”是“不遵守臣属职分”之意；“应”应翻译为“回应、
讨伐”．
②“好死”即喜欢送死；“乐伤”即愿意受伤；“为”作动词，做、当、担任；“审”是了解、知道之意．
答案
（1）C
（2）A
（3）C
（4）B
（1）国家的安危全在将军身上，现在某国不遵守臣属的职分，希望将军率领军队前去讨伐．
（2）士兵并不是喜欢送死，高兴负伤，而是做将领的能够了解士卒寒暑饥饱的详细情况，士卒才愿尽死力相报效．
【点评】次
1．第二：～日．～子．～等．～要．
2．质量、品质较差的：～品．～货．
3．等第，顺序：～第．～序．名～．
4．化学上指酸根或化合物中少含两个氧原子的：～氯酸．
5．中间：胸～．
6．量词，回：～数（shù）．初～．三番五～．
7．旅行所居止之处所：旅～．舟～．～所．
四、（14 分）
10．（8 分）阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
张元幹
【注】
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】张元幹，宋代爱国词人。
（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析。
【分析】这首词，上片写景，下片抒情，但上下片却有着紧密的内在联系：景色清丽寓幽怀独抱；意象阔大衬悲壮
情怀．景为情设，情由景生，又一次展示了张元斡“长于悲愤”的词风．
主要考查了诗歌的语言、思想感情：
（1）从字的本意出发，然后分析具体语境义．
（2）根据写景句的景来分析情．
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【解答】（1）“湿”“迷”这是两个动词，“使…湿，使…迷路”，使动用法，然后把词语带进句子翻译，最后总结画面的
特点．
（2）首先要理解诗句中的典故“起舞闻鸡”的含义，抒写了自己壮志难酬的幽怨．“潮落秋江冷”景色凄凉，衬托作者
内心的悲情．
答案：
（1）“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路．作
者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫．
（2）作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出自己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋
江冷”这样的凄凉之景抒发了自己怀才不遇报国无门的愤懑之情．
译文：
独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风夜露，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路．小
艇既已迷失航路，人也好借此机会躺上一躺，于是，枕着小舟，抬眼望去，那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，
北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上．历史长河悠悠流转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难的时代，人生境况是
如此悲凉．心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得
更加凄清寒冷．
赏析：
上片写景：清柔、高远．
“风露湿行云，沙水迷归艇”：“沙水”，即沙溪，闽江上源之一．句意谓：独自摇荡着一叶小舟在静夜里归来，爽风
夜露，行云舒卷；沙溪上，飘浮着淡淡的雾气，使小舟迷失了归路．一起句，作者就用“风”“露”“云”“水”“艇”几个
字，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽、静逸的画面，显然是环绕着归艇来“布景”的．接下来就引出艇上之人
了：“卧看明河月满空，斗挂苍山顶．”小艇既已迷失航路，人也好借此机会躺上一躺，于是，枕着小舟，抬眼望去，
那深远的天宇上，银河横亘，月华明朗，北斗七星闪烁在静穆的苍山顶上．这一句所织成的意境与前句紧承，依然
是悠然闲适，但却显出博大的气势．
下片抒情，深沉、壮烈．
宇宙的辽阔，星月的永恒，常会引出人们的千古思绪：“万古只青天，多事悲人境．”句意谓：历史长河悠悠流
转，唯有那茫茫苍天永存，在这个多灾多难的时代，人生境况是如此悲凉．到此句，着一“悲”字，则前面的“静”非“静”，
“闲”也非“闲”了．此处作者思古抚今，大有唐代人陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的情怀．歇拍二句是：“起
舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷．”句意谓：心中沉闷极了，只说一醉方休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮
水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷．张元干在《贺新郎•寄李伯纪丞相》中也有“谁伴我，醉中舞”之句，
与此同一机杼．“起舞闻鸡”，据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑．这里作者借用典故，既回映上
文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨．全词就在这一腔愁苦难遣之情中使抒情达到高峰时戛然而止，但那韵
外之味却袅袅绵延不绝．
【点评】如果诗歌中运用典故的手法，一定要了解典故的含义，作者往往是借典故抒发自己的情怀．
11．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象的表述“为政以德”社会效果的句子是“
譬如北辰，
，
居
其所而众星共之
”。
（2）陶渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快水的两句表达了作者弃官归乡的畅快心情。
（3）杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“
星垂平野阔，
，
月涌大江流．
”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者
孤苦漂泊的悲怆心情。
【分析】此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要
求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．
【解答】（1）譬如北辰，居其所而众星共之（“譬”易错为“比”）
（2）舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣（“飏”易写错）
（3）星垂平野阔，月涌大江流（背上即可）
【点评】背诵名句名篇时还要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义
异形词，留意语句顺序等．
五、（12 分）
12．（4 分）阅读下面一段文字，以“志愿服务”开头，概括志愿服务的作用。要求：①要点全面；②不超过50 字。
志愿服务是一项以自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业，重在出力而不是出钱，致力于弥补政府服务和
市场服务的不足。这项事业有上百年的历史，在世界各地广泛开展，是推动社会文明发展的一个重要方面。人的内
心都有向真、向善、向美的一面，都期望实现个人的美好价值，志愿服务是把这种期望变为现实的一种途径。志愿
者在从事服务的过程中，会获得精神上的满足。
【分析】本题主要考查句式变换的题目，做这类题目首先要明确所给句子为我们提供了什么信息，然后根据句子提
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供的信息按要求变换句式即可．
【解答】本题所提供材料一共四句话，第一句话提供的关键信息是“致力于弥补政府服务和市场服务不足”；第二句
话提供的关键信息是“推动社会发展的一个重要方面”；第三句话提供的主要信息是“把这种期望变为一种途径”，结
合全文看，“这种期望”是指“实现个人的美好价值”；第四句话提供的关键信息是“获得精神上的满足”；然后把材料
提供的信息以“志愿服务”开头，按要求整理就得出答案了．
参考答案：志愿服务①能够弥补政府服务和市场服务的不足，②推动社会文明发展，③实现个人的美好价值，④使
人获得精神满足．
【点评】本题主要考查学生变换句式的能力，变换句式是一种重要的表达技能，变换句式是根据语言表达的需要对
句式进行选择的过程，这类题目最容易出错的地方就是不能理解题干的要求，没按要求来做题，关键的一点把握不
准所给材料的信息．
13．（4 分）用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不
改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；
我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
【分析】这是一道散句变整句的句式转换试题，此类题目的解题思路一般是先改写其中的一个句子，确立其为基准
句，然后把其他的句子按照此句的句式进行改写，使三个句子结构一致，字数相等，构成排比，最后有必要的话还
要进行合理的排序．
【解答】做本题可先从所给的三个句子中选择一句进行改写，如改写第一句子为“如明镜，让我映照容颜”，然后将
其他两个句子改写成结构相同、字数相等的句子即可．
参考答案：
如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗性；若墨池，供我笔走龙蛇．
【点评】变换句式，首先要了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当地句式．这类题目主要考查学
生的联想思维能力和迁移能力，做这类题目要注意题干的要求，然后按照要求转换句式．
14．（4 分）阅读下面一段文字，完成后面的题目。
中国的茶俗以大众文化为主流，茶馆茶客盈门，就会完全①足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来
的研究者在饮茶著述中，他们②试图教给人们一种优雅的饮茶方式：③即茶社要雅致，茶叶需上品，入茶之④水最
好是甘冽的山泉；⑤主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和，书画助兴；⑥或会心赏鉴；切忌⑦主宾不解茶道和饮茶
时佐以荤食；茶舍布置混乱，⑧茶具粗劣，也是犯忌之事⑨。
（1）为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是
①
和
②
（2）画线的标点有两处错误，序号分别是
③
和
⑥
。
【分析】本题考查了学生表达简明、连贯、得体和标点符号的能力，复习中要指导学生注意表达的简明，语言不要
重复啰嗦，要熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用等．
【解答】（1）①“完全”与“足以”重复，应删去；②处由上文可知，整个句子的主语都是“历来的研究者”，因此再用“他
们”，赘余．
（2）③后面是“即”所以应是逗号；⑥应是逗号，诗文唱和，书画助兴，或会心赏鉴都是说“主宾身份情趣要相宜”．
答案：（1）①、②；（2）③、⑥．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是要了解常见的题型，指
导学生答题．
六、（18 分）
15．（18 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
四堡雕版
冯骥才
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，
总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安
[注]图书的民间感。
它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金
陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故
事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，
这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡﹣﹣四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，
只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？
④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热
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闹起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小
小一百四十间房子，组成客家人典型的民居﹣﹣“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印
书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些
历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体
全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类
地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种
沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木
板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴
望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然
的命运么？
⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，
以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，
并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊﹣﹣只有一套完整的书版!难道
这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？
⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡
人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特
别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。明清两代，建
安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19 世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕
版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一
种失落！
⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里
很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在
这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。
⑪四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾
经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？
⑫那么，谁救四堡呢？
【注】历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。
（1）简析第②段在文中的作用。
（2）赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②历史走得太远了，连背影都看不到。
（3）请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。
（4）文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。
【分析】散文阅读一般侧重考查“分析作品结构，概括散文主题”“体会重要语句的丰富含义”“欣赏作品的形象，赏析
作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”．本篇文章的题目充分体现了散文阅读考查的侧重点﹣﹣第一题考查文段在文
中的结构意义；第二题考查了句子的表现手法和表达效果；第三题考查了概括散文主题的能力；第四题考查重点语
句的涵义．
【解答】（1）试题分析：本题考查句段的作用．题干没有明确说明是结构上还是内容上，那么学生就要两方面都考
虑到．内容上，一般是写了什么内容，表现了什么；结构上，主要看句段在文中的位置，然后考虑句段与上下文的
关系，回归文本，找到第二段，这一段可以分为两个部分，第一部分主要是说“福建的建阳一直承担着那片大地上
文明的传播”，第二部分是说“由民间印坊养育出来的淳朴的气质便是建安版特有的审美品格”．从字里行间可以看
出作者对它的喜爱和敬意；本文的标题是“四堡雕版”，后面紧跟着就介绍到“四堡雕版”，而在四堡雕版上场之前先
给他提供一个历史和文化背景；从结构上看，第二段的上文说“如花似锦的猜想”，下文介绍四堡雕版，第二段把上
下文衔接起来．
（2）试题分析：题干要求“赏析文中画线句子的表现手法与表达效果”，可见既要点出出手法，又要分析效果．“心
里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭”，“如”“似”这两个字已经提示出第一种手法﹣﹣比喻，“如花似锦”写出想
象之美；前面是“如花似锦”，后面是“灰飞烟灭”，前后形成鲜明的对比，落差巨大，可见失望之极．“历史走得太远
了，连背影都看不到”，这句话的对象是“历史”，而作者却用了一个“走”，用人的动作来写物，自然是拟人（或比拟）；
“历史”是抽象的事物，而这里却说“走”“背影”，可见是化抽象为具象，写出四堡雕版印刷业盛况不再的情形．
（3）试题分析：题干要求“概括四堡雕版及其文化衰落的原因”，可以根据题干中的这一内容来确定答题的区域．然
后到文中找四堡雕版及其文化衰落的内容，在其左右寻找原因；最后依据题干中所给的分值分条作答．“可是到了
19 世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落”，“四堡人穷，自然就那它们换钱，文化受到自
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己主人的轻视才是真正的悲哀”，“特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼
现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉”，“受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少
看到专家的身影”，找到这些内容即可概括出答案．
（4）试题分析：本题有两问，一是“意蕴丰富”，一是“设置巧妙”，前者是问这五个问句的含义，后者是问行文构思
上的用意．如能从题干中审出这些内容，答题就没有难度了．先到文中找到这五个问句，结合上下文理解其意思．第
一个问句“它犹然散发着书香墨香文明之香吗”，因前面介绍了中国古代雕版基地的现状﹣﹣只剩下建安这个“活化
石”，故这一问句中就包含了一种期待；中间三个问句，“这就是发明了印刷术的古国最后一个‘活化石’必然的命运
么”，前面介绍了四堡雕版的现况，故这句话中包含了一种痛心，“贫瘠得连几套书版也找不出来”“我们这个曾经发
明了印刷术的古国就不再有‘活态的见证’可言了”，这里蕴含着的是不甘与无奈；最后一个问句“那么谁救四堡呢”，
作为文章的最后，自然是发出呼吁．从这几个问句的内容和语气可以看出是层层递进，串起文章．
【答案】
（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍．（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质
的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景．
（2）①对比、比喻．将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟
灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望．
②拟人．化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文
化的追怀．
（3）①西方石印与铅印技术的冲击．②现代商业文明的冲击．③民间对先人文化遗产的漠视．④政府和专家重视
不够．
（4）①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面
对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼吁对这种文
化遗产进行拯救．
②五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章
内在有机的文脉，串起全文．
【点评】此题是山东省2015 年高考题．从语句含义和表达效果到语段的作用，从归纳内容要点到对作品进行创意
解读．严格按照《考试说明》来出题，从点到面，考查全面．在平时的备考过程中，要深入研读高考《考试说明》，
领会精髓，有的放矢．
七、作文
16．（60 分）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章。
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。
有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求：
①选准角度，自定立意；
②自拟题目；
③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
【分析】该材料作文，讲了一个生活中的现象，引导学生思考成文．对于材料作文，考试写作时应全面理解材料，
真正吃透材料，总结出材料的主旨，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出．本则材料可以采
用“多向发散法”多角度立意，从父亲的角度看，第一，父亲认为丝瓜藤肉豆须无需分清，得到果实就可以，可以写
注重结果；第二，丝瓜藤肉豆须无需分开，它们自会各自结各自的果，可以写尊重自然规律，分清主次等；从小孩
的角度思考，孩子想分开两种植物，认清它们，说明孩子有一种探索精神，可以写鼓励探索、鼓励创新精神等；从
丝瓜藤和肉豆须的角度看，可以联系人生，人生也如丝瓜藤和肉豆须一样，是不是与人纠缠不清，只要记住自己的
出发点，不忘记自己的目标，过程中的不愉快不必在意，由此可以写一写认准目标，懂得放下必能成功，不忘初心，
勇敢向前等．
【解答】考生在审读材料时可以抓住关键句‘种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜
和豆来吃就好了’从而得出上面两个立意角度．”但单纯看这则材料，考生可能更多地会用多角度分析的方法来审读
立意．比如从父亲的角度，可以肯定父亲的生活经验，也可以否定父亲的实用主义；从儿子的角度看，可以肯定儿
子的探究精神，也可以建议儿子向生活学习等等．这则材料作文可写的角度非常宽泛，考生可以通过开放式思维进
行个性化写作．
【佳作示例一】：
道法自然
当庭院中的儿子纠结于“丝瓜藤还是肉豆须，这是一个问题”的争论而扯断了茎叶时，父亲用简单的话语道破天
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机：无所谓种类，照顾、采摘即可．看似平凡的故事却自有一番深意﹣﹣顺其自然方为生命本色，揠苗助长得到的
不是麦穗，而是后悔与哀叹．
天道自然，万物有真．
春去秋来，夏冬往复，鸿雁南飞，弦月摇树…正是由于自然的规律我们的双眼方才有幸体味这一世的繁华与落
寞、盛放和凋零．我们的心海，也因此多了向往而抹去空白的存在．无论是“任外界狂风骤雨，我自岿然不动”、赋
予人宁静遐想的风暴眼，还是普罗旺斯那片可与璀璨星辰媲美的薰衣草海洋，亦或是磅礴壮阔的塔克拉玛干沙漠…
它们无一不是自然演化的产物．“无心插柳柳成荫”，顺其自然可造浩瀚盛景，将腐朽化为神奇，将倾盆演绎成磅礴，
将那平凡，渲染出永恒的礼赞．
梭罗曾云：“一株植物若不按照天性生长，便会死亡，人也是一样．”红尘万丈、物欲横流的时代更需要一份“顺
其自然”的平和．也许你会看到将慈善当做儿戏、泡在冰块和热水的混合物里只为炒作的陈光标，也许还有为了所
谓“清洁和科技含量”远涉日本购买马桶盖的游客，或者是微信朋友圈里发布谣言的不切实际的公众号…但请依然相
信，那些出格的行为有违自然的准则，留一份淡定、于无奈时叹一句顺其自然才是本真．纵然烟雨迷蒙，也要让双
眼清亮；纵然人生终无法纤尘不染，但心却可以清澈透明．
不禁又想到一个故事：三伏天，禅院的草地枯黄，小和尚着急撒籽，师父挥挥手．中秋，师父买了一包草籽，
草籽边撒边飘．小和尚遗憾草籽的飘落．“吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽．”师父说，“随性!”撒完草籽，飞
来几只小鸟啄食，小和尚急得跳脚．“没关系!”师父说，“随遇!”半夜一阵骤雨，一大早小和尚感慨草籽被冲走．“冲
到哪儿，就在哪儿发芽!”师父说，“随缘!”后来，光秃的地面长出许多青翠的草苗，一些没播种的角落也泛出了绿意．小
和尚手舞足蹈．师父点点头：“随喜!”“随时、随性、随遇、随喜”是顺其自然的最高境界，它是一种人生哲学，是一
种生存智慧，更是一种感悟：世间万物，须有血有肉，有浓有淡，有远有近，方为美；人生，需有悲有喜，有高有
低，有苦有乐，方为全．
不强求，不失落，这些不是全部．最最重要的，是换一种方式对待事物，用“顺其自然”的箴言磨砺心海菩提，
之后你便会发现，粗茶淡饭或是擦肩而过的笑靥，都是真诚质朴无比自然的幸福．
【佳作示例二】：
求知的价值
中国乡间有谚语说：“丝瓜藤，肉豆须，分不清．”为什么分不清呢？就因为大多数人懒得去分辨清楚．其实，
丝瓜藤和肉豆须无论多么酷似，毕竟是有区别的．只要仔细分辨，一定会分清．孩子要分辨出藤与须来，是一种难
能可贵的好奇心与求知欲，应该得到父亲的鼓励和支持．
“分清”其实反映了人们对未知的渴求与探索．法布尔要“分清”每一个昆虫的翅膀，才探究到昆虫界的无穷奥妙；一
生做出8000 多项发明、对人类生活有重大改变的爱迪生，在学校里被认为愚不可教，但其母亲发现他好奇心强，
善于“分清”，就决定自己教育孩子，鼓励他的求知兴趣和爱好．爱迪生靠着母亲的帮助和引导，凭借自己顽强的自
学和探索，最终成为人类历史进步的杰出功臣．
中国有句老话，授人以鱼不如授人以渔．知识就是鱼，求知就是渔．丝瓜和肉豆就是鱼，分清藤须就是渔．对
求知欲的培养与尊重远远胜过知识的直接传授．仅仅有现成的知识是远远不够的，关键是要有旺盛的求知欲，驱使
自己不断创新，探索未知的世界，获取更多的知识．
当前我国的应试教育模式存在的弊病，已为社会各界广泛关注，以分数作为评价学生优劣的唯一标准，课堂填
鸭式教学、排山倒海的作业，使得每一个学生都变成了接受的工具，变成了考试的机器．从幼儿园到大学，学生普
遍缺乏独立思索的原创精神，缺乏分清丝瓜藤和肉豆须的自由环境，唯一在乎、注重的，是对标准答案的“执迷不”
悟．最近的复旦大学抄袭门事件，值得每一个中国人深思，也为我们的教育豁开了一扇改革之门．复旦作为中国高
等教育的“重镇”，如果连自己的宣传片和校训都抄来抄去，求知与创新的泉源是不是严重枯竭了呢？!
求知，是人类社会进步的根本动力．只有怀着对知识的尊重，对真理的膜拜，对理想的憧憬，对未知的好奇，
勇于探索，大胆求证，我们才能阔步向前，我们的人生才能更有爱、更有趣、更有意义、更有价值．如果不善于发
现问题，探究“藤与须”的区别，只是机械地坐等丝瓜和肉豆的成熟，我们永远还是“分不清”，我们的学习与事业都
会停滞不前．
【佳作示例三】：
风物长宜放眼量
孩子为分辨丝瓜藤与肉豆须的不同，把自家庭院里那些纠结错综的茎叶都扯断了．孩子天真好奇，他们只看到
眼前的纠结错综而忽视了最终的果实．人生也是如此．有多少人只纠缠于过程中的细节，而忽视结果的意义．我们
应该把眼光放长远，胸有全局，才能明确辨别过程中的抉择，校正细节中的误差，超脱当下的纠缠．
过度注视过程中的细节，只会使自己迷失于局部的枝叶而无法看到整体的风景．盲人摸象，都以为摸到了整只
大象，结果他们只摸到了局部而已．古往今来，有多少人纠结于眼眉前的纠缠而忽视了宏大的格局．项羽垓下一战，
虽四面楚歌，但尚有江东可以依据，他选择意气用事，而忽视了江东父老的期待．相比之下，勾践卧薪尝胆，虽尝
尽耻辱却始终不忘复国大任．
如果项羽选择江东卷土重来，如果勾践不堪污辱而自裁，那历史可能就要重新改写了．有时候，人生的成败得
失不在眼前的纠缠中，而在能把眼光放长远的担当里．苏轼一生屡经磨难，自嘲“问汝平生功业，黄州惠州儋州”．换
作一般人，可能无法熬过那样的艰难困苦．而苏轼却从动荡的经历中磨砺出旷达的心胸与吞吐古今的文化自信，虽
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经磨难，却成为中华文化的标志性人物．他看到了遥远的结果，因而摆脱了过程中的困苦与羁绊，为后世垂范．
如果苏轼被眼前的困境纠缠，他可能会萎靡消沉，一事无成，也可能会向权贵卖节求乞，垂尾摇怜，获得当世
富贵．如果这样假设能够成立，中华文明的面目可能就要被重新描画了．但是传统文明令人值得自豪的地方，就在
于每至困境危局，必有卓绝之士如苏轼者挺身而出，焕发自身的魅力，从而斯文不绝，薪火相传．
古人云：“不谋全局者，不足谋一域；不谋一世者，不足谋一时．”每一幅壮丽的人生画卷，需要用不平凡的画
笔去绘就．每一部恢宏的史诗华章，需要用不平凡的音符去抒写．沉迷于眼前的物欲，足以蒙蔽探寻的眼光，停歇
前行的步伐．
风物长宜放眼量．也许，我们应该像材料中的父亲，拥有更长远的眼光．也只能这样，我们才能看到人生的意
义，看到天行有常，看到在宇宙的秩序里自然祥和的生机．
【点评】材料作文，读懂材料最关键，该材料作文表面上看挺老土，丝瓜藤肉豆须乱七八糟的，好像还需要到农村
体验生活．仔细一看，是一个现代性的话题．其实，任何材料背后多事要讲出所谓的道理来，也就是说材料有一个
命议，就是一个引入过程．本次作文材料从这个角度考虑，非常简单，命题者就是要通过例子告诉你，人究竟要分
辨纠缠在一起非常纠结的东西，还是应该直抵目标摘下瓜和豆，也就是说，你究竟要的是什么，这样的材料毫无疑
问都有一个基本逻辑线．弄清了这些，本次作文的立意也就迎刃而解了．
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2015 年江苏省高考语文试卷
一、语言文字运用（15 分）
1．（3 分）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（
）
书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中
。读书，让绵延的时光穿越我们的身
体，让几千年来
的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要
的精神，还需要懂得快慢
精粗之分。
A．徘徊
积聚
宵衣旰食B．徘徊
积淀
废寝忘食
C．踟蹰
积淀
宵衣旰食D．踟蹰
积聚
废寝忘食
2．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．英国政府计划从今年9 月开始，推行4 到5 岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工
会的强烈反对．
B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准
则．
C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容
的心态对待．
D．今年5 月9 日是俄罗斯卫国战争胜利70 周年，有近30 个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的
阅兵式．
3．（3 分）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（
）
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书．
4．（3 分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（
）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳
条。
，
。
，
，
，
。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力。
A．⑥③④①②⑤B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤D．⑥④②⑤③①
5．（3 分）下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（
）
A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念．
B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神．
C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素．
D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业．
二、文言文阅读（18 分）
6．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
欧阳伯和墓志铭
张耒
君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，
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而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师
事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。
既长，益学问，不治．科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无
所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜乎!其志亦
大矣。然其与人不苟合，论事是非非，遇权贵不少屈下，要必申．其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。
而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。
君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问．其制，君从容为言，襄即奏
用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是
非，取舍比次，书成，诏藏太史局。
君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成
者尚数十篇。
夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲
子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。
（选自《张耒集》，有删节）
（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是
A．为人纯实不欺．
欺：欺骗
B．不治．科举文词
治：研究
C．要必申．其意
申：施展
D．召君问．其制
问：询问
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．欧阳发学习刻苦，尊师重道。十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。
B．欧阳发为人诚实，淡薄名利，爱好礼义。他性格刚直，议论事情坚持原则，不随意迎合别人。
C．曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄推荐，欧阳发参与修订完成天文书。
D．欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。
②君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
（4）欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。
三、古诗词鉴赏（11 分）
7．（11 分）阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
【注】：堆案，堆积案头，谓文书甚多。
（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
（3）尾联表达了作者什么样的情感？
四、名句名篇默写（8 分）
8．（8 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）总角之宴，言笑晏晏。
，不思其反。（《诗经•卫风•氓》）
（2）风急天高猿啸哀，
。（杜甫《登高》）
（3）
，其为惑也终不解矣。（韩愈《师说》）
（4）中通外直，
。（周敦颐《爱莲说》）
（5）塞下秋来风景异，
。（范仲淹《渔家傲》）
（6）
，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
（7）兴于《诗》，立于礼，
。（《论语•泰伯》）
（8）落红不是无情物，
。（龚自珍《己亥杂诗》）
五、现代文阅读（一）（20 分）
9．（20 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
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比邻而居
王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣
子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不
将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们
老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半
点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而
质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满
了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带
些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香
味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一
下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，
草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家
绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他
们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢
顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一
日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，
从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经
很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡
帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么
都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁
是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染
成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。
（有删改）
（1）文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。
（2）请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（3）文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
（4）请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
六、现代文阅读（二）（18 分）
10．（18 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
罗丹的雕刻
熊秉明
雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。把神像放在
神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他
的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，
在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常
生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。
罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。他不从传统的规格、观众的期待去考虑
构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。雕刻首先是一座艺术品，有其丰富的内容，有它的自
足性，然后取得它的社会意义。所以他的作品呈现的时候，一般观众，乃至保守的雕刻家，都不免惊骇，继之以愤
怒、嘲讽，而终于接受、欣赏。他一生的作品，从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》，一直到他最晚年的《克列蒙
梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇，只不过引起的波澜大小不同而已。
欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景。从婴孩到青春，从成熟到衰老，人间的悲欢离合，生
老病死，爱和欲，哭和笑，奋起和疲惫，信念的苏醒，绝望的呼诉……都写在肉体上。
他说“忠于自然”，而在他的手中，人体已经开始扭曲，破裂；他说“尊重传统”，然而他已经把雕刻从纪念碑功
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能中游离出来。他所做的不是凯旋门，而是“地狱之门”。这是一大转变。凯旋门歌颂历史人物的丰功伟绩，而“地
狱之门”上没有英雄。“地狱之门”其实也可以称作“人间之门”，而罗丹所描述的人间固然有鲜美和酣醉，但也弥漫阴
影和苦难，烦忧和悲痛，奋起和陨落。罗丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的诸影，诸相。雕刻是他恣意歌唱
的语言。在罗丹手中，塑泥变成听话的工具，从此，在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，
更痛快地设计想象世界中诡奇的形象。现代雕刻从此可能。
说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因为雕刻本身取得意义；说他的雕刻破坏雕刻的定义，已经不是雕刻，
也是可以的，因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美，而且侵入诗，侵入哲学。说在他的作品里，我们看见雕
刻的源起是可以的；说在他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，
生命啄破雕刻的外壳又一次诞生。
他说：“在做艺术家之前，先要做一个人。”每天有那么多年轻人、中年人、老年人从世界的各个角落来到巴黎
罗丹美术馆，在他的雕像之间徘徊，沉思，因为那些青铜和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的话说，“开向生
命的窗子”。
（有删改）
（1）请简要概述第一段的论述层次。
（2）罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。
（3）请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。
七、作文（70 分）
11．（70 分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
一、附加题：阅读材料，完成下列各题．（10 分）
12．予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以
来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记
杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。
（节选自严允肇《＜今世说＞序》）
（1）用斜线“∕”给上面文言文中的画线部分断句。（限5 处）
（2）《世说新语》的作者是
。
（3）根据材料，概括《今世说》的特点。
二、名著阅读题（15 分）
13．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（
）
A．《三国演义》中，关羽接受曹操赠送的新战袍后，仍将旧战袍穿在外面，说明关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜．
B．鲁迅《白光》中反复出现的“这回又完了!”既是指陈士成又一次的科举考试失败，也是暗示他对人生前景的绝望．
C．《子夜》开头，吴荪甫的一九三〇年式雪铁笼汽车与吴老太爷的《太上感应篇》形成强烈比照，标志着资产阶级
全面压倒了封建阶级．
D．第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害，造成了哈姆莱特与克劳迪斯之间不断的争斗，全剧人物无一
例外被卷入其中．
E．《老人与海》中，老人年轻时曾在黄昏时分看到海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的
生命力和青春．
14．简答题
（1）在《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中，鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷们吃酒
吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”鸳鸯她们要取笑的“女篾片”指谁？请结
合本回情节，归纳她的性格特征。
（2）《边城》中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠没有说话，到处找黄狗。黄狗泅水而来，
翠翠说：“得了，你又不翻船，谁要你落水呢？”翠翠对黄狗说话这一情节，体现了她什么样的心理活动？
三、材料概括分析题（15 分）
15．古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作
者的感情在内。作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体
会到作者写作时的感情，这就是因声求气。
就作者来说，他在写作时，不是考虑什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确，怎样把感情表达出
来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。一凑合就成了做
作，就写不好文章了。要达到前人写作的很高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是本于准确地表
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达情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达
不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。
因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，
也是提高阅读能力的最简便方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这
样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在
写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。
（节选自周振甫《文章例话》，有删改）
（1）“声”“气”分别指什么？“因声求气”的内涵是什么？
（2）为什么说“一凑合就成了做作”？
（3）结合全文，简析如何通过读书来学习写作。
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2015 年江苏省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言文字运用（15 分）
1．（3 分）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（
）
书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中
。读书，让绵延的时光穿越我们的身
体，让几千年来
的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要
的精神，还需要懂得快慢
精粗之分。
A．徘徊
积聚
宵衣旰食B．徘徊
积淀
废寝忘食
C．踟蹰
积淀
宵衣旰食D．踟蹰
积聚
废寝忘食
【分析】本题一道考查词语辨析的题目，考点定位正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E 做该题首先
要明确词义，近义词的运用是常考点．辨析近义词的基本原则是同中求异．做本题，首先要明确词义，其次辨明区
别，然后根据语境要求选择适合词语．徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内
来回浮动、起伏．踯躅：心里迟疑，要走不走的样子．积聚：积累．积淀：积累沉淀，多指文化、知识、经验等．宵
衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务．废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容非常专
心努力．
【解答】“历史还在混沌未开的蒙昧中”如何，显然不是心里迟疑，也不是犹豫不决，而是在“混沌未开的蒙昧”这个
范围中浮动、起伏，所以第一空处填“徘徊”。“积聚”只是一个动作，具有即时性而“积淀”具有历史性，正好与“几千
年”相应，所以第二空填“积淀”。读书不是“政务”，所以第三空填“废寝忘食”。
故选：B。
【点评】本题一道考查词语辨析，此类题关键在于词语的积累，辨明同义词、近义词的区别，注意词语运用时具体
语境要求的具体对象、范围、轻重．多阅读，培养语感也是提升辨析能力的有效途径．
2．（3 分）下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．英国政府计划从今年9 月开始，推行4 到5 岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工
会的强烈反对．
B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准
则．
C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容
的心态对待．
D．今年5 月9 日是俄罗斯卫国战争胜利70 周年，有近30 个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的
阅兵式．
【分析】辨析病句一般有两个角度，意思语法结构，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；二是
内容，包括表意不明、不合逻辑．
【解答】A．成分残缺，“推行”缺少宾语，在“基准测验”后加上“的政策”；
B．语序不当，改为“理解、接受和掌握”；
C．表述正确；
D．搭配不当，在“70 周年”后加上“纪念日”，表意不明“30 个”是修饰“国家和国际组织”还是修饰“领导人”。
故选：C。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力．句中出现并列短语时，要注意是否存在并列不当、语序不当、搭配不当
等问题，如选项B．
3．（3 分）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（
）
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书．
【分析】本题是对学生修辞手法的考查，做这类题目首先要明确比拟的含义，“比拟是借助想像力把甲事物模拟作
乙事物来写的修辞方式，可以把物当作人，也可以把人当作物来写．前者称为拟人，后者称为拟物”．然后对照所
给的选项，按照题干的要求选出选项即可．
【解答】A 项运用拟人的修辞手法把春风比作人来写，写出春风拿着神奇的剪刀，精心猜出春天的红花绿叶；
B 项上局着眼视觉，写出浮萍破处，山影在水中显现出来，下句则着眼于听觉，以细微草声衬托出环境的宁静，运
用了对偶的修辞手法，没有使用比拟的修辞手法；
C 项写出芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚，运用比拟的修辞手法，把芍药和蔷薇都写成了有生
命感情的人和物；
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D 项称南风为老朋友，说它不打招呼，推门而入又翻书，运用了比拟的修辞手法；
故选：B。
【点评】本题属于修辞手法的考查，属于表达应用，能力层级E，做这类题目首先要掌握常用的修辞手法，根据题
目的要求来做题即可．
4．（3 分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（
）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳
条。
，
。
，
，
，
。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力。
A．⑥③④①②⑤B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤D．⑥④②⑤③①
【分析】本题属于语言表达简明连贯得体的一道题目，做该类题目要注意把握语句的基本内容，然后所给的语句初
步分层，按照先在小范围内排序，然后根据语句的衔接与呼应，结合平时阅读时的语感检查确定答案．
【解答】本题所给的语言话题是“清明节插柳的习俗”，根据语句的衔接，所给语句是“自宋元至明清，清明节除了
要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，选项中和所给语句衔接最恰当依据应是：⑥，和“柳树最先送来春的
消息并且具有旺盛的生殖力”衔接的是：③，柳既然成了人类文化中生命力的象征，那么人们就期盼这种生命力转
移到自家梅婷和家庭成员身上，降到自己家庭和尘缘身上的目的是达到人丁兴旺、身体健康，于是就有了人类的活
动，根据以上的语句连贯衔接方法，所以后积聚的排序应是：④①②⑤。
故选：A。
【点评】本题属于语言表达简明、连贯，能力层级为表达运用E，做这类题目的关键是语句的连贯，容易出错的地
方选项的排序，这个可根据所给的话题来选择．
5．（3 分）下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（
）
A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念．
B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神．
C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素．
D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业．
【分析】本题考查图文转换．考生可仔细观察图片，找到关键信息，然后进行归纳，再对应选项确定答案．
【解答】“象征着我国飞速发展的文化产业”不当。“四鸟绕日”金饰2 001 年出土于四川成都金沙遗址，画面是四只
神鸟围绕着太阳飞行，专家也将其命名为“太阳神鸟”。这是本世纪中国考古的一个重大发现。国家文物局2005 年8
月16 日正式宣布采用金沙“太阳神鸟”金饰图案作为“中国文化遗产标志”。既是文化遗产标志，可知，不会象征“飞
速发展的文化产业”。
故选：D。
【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至
虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴
涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子．由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信
息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．
二、文言文阅读（18 分）
6．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
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欧阳伯和墓志铭
张耒
君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好，
而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。是时文忠公已贵，君年十有五，师
事瑗，恂恂惟谨，又尽能传授古乐钟律之说。
既长，益学问，不治．科举文词，独探古始立论议，自书契以来至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，无
所不学。其学不务为抄掠应目前，必刮剖根本见终始，论次使族分部列，考之必得，得之必可用也。呜乎!其志亦
大矣。然其与人不苟合，论事是非非，遇权贵不少屈下，要必申．其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。
而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。
君为殿中丞时，曹太后崩，诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决，方赴临，召君问．其制，君从容为言，襄即奏
用之。是时，方下司天监讨论古占书是否同异，折中为天文书，久未就，而襄方总监事，即荐君刊修。君为推考是
非，取舍比次，书成，诏藏太史局。
君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》，其未成
者尚数十篇。
夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一人，曰宪，滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲
子，葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆，而宪来求铭。
（选自《张耒集》，有删节）
（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是
C
A．为人纯实不欺．
欺：欺骗
B．不治．科举文词
治：研究
C．要必申．其意
申：施展
D．召君问．其制
问：询问
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
D
A．欧阳发学习刻苦，尊师重道。十五岁时拜胡瑗为师，后来能够传授古乐钟律方面的学问。
B．欧阳发为人诚实，淡薄名利，爱好礼义。他性格刚直，议论事情坚持原则，不随意迎合别人。
C．曹太后去世后，欧阳发帮助陈襄解决了皇曾孙服制的问题。后经陈襄推荐，欧阳发参与修订完成天文书。
D．欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感到很悲伤，让张耒写下了这篇墓志铭。
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。
②君治官无大小，不苟简，所创立，后人不能更。
（4）欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。
【分析】参考译文
先生姓欧阳氏，名发，字伯和，（江西）庐陵人，是太子少师文忠公欧阳修的长子．先生为人纯朴诚实，不会
欺骗他人，对内对外能做到态度同一，淡薄名利，没有特殊的不良爱好，他志向坚定，爱好礼义，学习刻苦．胡瑗
掌管太学，人称大儒，用制度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他．这时欧阳修禄位已高，先生已经十五岁，
就拜胡瑗为师，恭谨温顺，又完全能够传授古乐钟律方面的学问．
先生长大以后，更加重视学问，不去研究那些应对科举考试的文章词藻，只去探究古代那最早出现的论议文字，
从上古时代始有文书以来直到现在，君主臣宦世代相传的系统，每个朝代的法令规范以及礼乐制度，其它至于天文
地理等学问，没有不学习研究的．先生学习这些不是为了追求应对眼前而浮光掠影，只注意枝枝节节，而一定探本
溯源，了解学问的前因后果．编辑整理资料都分门别类，考查研究一定要有收获，有收获还要能有所用．啊，先生
的志向也算够大的了！但是，他与人相处不随意迎合他人，议论事情坚持原则，即使遇到有权有势的人也不会有一
点屈居其下的意思，关键时一定要陈述自己的意见，因此，他们也不愿意随意任用他，让他发挥其所能，因而，别
人也很少能了解他的．现在，先生已经去世了，眉山苏子瞻（苏轼）感到很悲伤，认为先生继承了其父文忠公（欧
阳修）的学问，可以称得上是东汉蔡邕（字伯喈）、西晋张华（字茂先）这类人了．
先生做殿中丞时，曹太后逝世，皇帝下诏确定皇曾孙服制．负责仪礼的礼官陈襄犹豫不决，将前往哭吊前，召
见先生，询问服制之礼，先生从容应答，陈襄当即奏禀皇上，采纳了先生意见．在这时候，正值司天监讨论古代测
候风云星月的占卜的书籍是否有不同，准备协调不同意见，创制天文书，很长时间没能完成，这时，陈襄正总管这
件事，就推荐先生参加修订．先生推求考证，判断是非，取舍比较，编订完成后，皇帝下诏将此书藏于太史局．
先生担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改．他编著的书有《古今系谱图》《国
朝二府年表》《年号录》，他未完成的著述还有几十篇．
先生夫人吴氏，是原丞相正宪公吴充的女儿，封寿安县君．儿子一个，名宪，做过滑州韦城县主簿．女儿七个．先
生于元祐四年十一月甲子葬于郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公（欧阳修）的墓地，其子欧阳宪前来，要我为先生写一
篇墓志铭．
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【解答】答案
（1）C．申：陈述；
（2）D．“让张耒写下了这篇墓志铭”错，原文是“而宪来求铭”，其子欧阳宪前来，要我为先生写一篇墓志铭
（3）①掌：掌管；检束：检点、约束；从：跟从．
②无：无论；苟：随便；更：更改．
（4）本题概括人物形象特点，首先要能够翻译全文，然后根据文中的具体事例进行概括．
【点评】申
1．地支的第九位，属猴．
2．用于记时：～时（下午三点至五点）．
3．陈述，说明：～述．～斥．～辩．～冤．三令五～．～请．～报．
4．重复，一再：“～之以盟誓，重之以昏姻”．．
三、古诗词鉴赏（11 分）
7．（11 分）阅读下面这首唐诗，回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
【注】：堆案，堆积案头，谓文书甚多。
（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。
（3）尾联表达了作者什么样的情感？
【分析】本诗写的是秋日的一天，刘禹锡受朋友窦员外之邀，参观了他在京城长安买的新居．参观完毕，刘禹锡写
了这首诗相赠．首联奠定诗歌感情基调，颈联写院内的近景；这样由远及近，由外而内，富有层次．这两联前三句
是实景，第四句是虚景．此题考查了诗歌的情感、手法：
（1）从环境和诗人心情入手．
（2）抓住景物特点分析．
（3）理解尾联的意思，然后结合上面内容分析情感．
【解答】解析：
（1）联系诗歌题目，可知是朋友新居落成，自己心情舒适；颔联颈联，景色优美，也见诗人心情舒畅；尾联对朋
友的赞美，可见他们志趣相投，也是心情高兴的原因之一．
（2）写景的句子，先要筛选出写了哪些景，然后从描写的角度来解答，如远近、虚实等．
（3）首先要晓得这两句话的意思，这两句主要书写观新居后的感受，主要是两方面，一是对新居主任，二是诗人．
答案：
（1）朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合．
（2）选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实
结合，寓情于景（通月朗、待春还）．
（3）赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感．
赏析：
首联“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜．”诗人谪居多年，心情苦闷，受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新
居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开．“开颜”二字奠定了全诗的感情基调．
颔联“清光门外一渠水，秋色墙头数点山．”实写院外之景．清光门外，有一溪渠水缭绕着院子，从墙头望出去，
可以看到远山的点点秋色．
颈联“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还．”是写院内之景：院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照
的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色．前一句是实写，后一句是虚写．
颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行铺陈描摹；颔联写院外
的远景，然后移步换景，由院外写到院内；尾联“莫言堆案无馀地，认得诗人在此间．”这一联写诗人和窦员外“在
此间”相识，成为志趣相投的好朋友，表达了闲适愉悦的心情．整首诗语言清新隽秀，景色秀丽幽静，表现出诗人
积极乐观的心态．
全诗表达了诗人的赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感．
【点评】分析写景的句子，主要从写景的方法和角度来考虑，角度又从时空角度、观察角度、动静角度、虚实角度
来入手解答．
四、名句名篇默写（8 分）
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8．（8 分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦
，不思其反。（《诗经•卫风•氓》）
（2）风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回
。（杜甫《登高》）
（3）
惑而不从师
，其为惑也终不解矣。（韩愈《师说》）
（4）中通外直，
不蔓不枝
。（周敦颐《爱莲说》）
（5）塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意
。（范仲淹《渔家傲》）
（6）
月出于东山之上
，徘徊于斗牛之间。（苏轼《赤壁赋》）
（7）兴于《诗》，立于礼，
成于乐
。（《论语•泰伯》）
（8）落红不是无情物，
化作春泥更护花
。（龚自珍《己亥杂诗》）
【分析】此题考查了名句默写．命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要
求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来．因此，解题时必须注意：一是语意的提醒．二是注意难写字．
【解答】（1）信誓旦旦（“誓”易写错）
（2）渚清沙白鸟飞回（“回”易错为“还”）
（3）惑而不从师（背上即可）
（4）不蔓不枝（“蔓”易错为“曼”）
（5）衡阳雁去无留意（“衡”易错为“横”）
（6）月出于东山之上（背上即可）
（7）成于乐（背上即可）
（8）化作春泥更护花（背上即可）
【点评】背诵名句名篇时还要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义
异形词，留意语句顺序等．
五、现代文阅读（一）（20 分）
9．（20 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
比邻而居
王安忆
①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。
可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣
子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不
将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们
老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半
点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而
质朴的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑”一下进来，涌满
了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带
些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香
味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。
④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一
下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，
草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家
绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他
们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢
顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。
和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一
日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，
从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经
很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡
帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么
都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁
是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染
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成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。
（有删改）
（1）文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。
（2）请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。
（3）文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
（4）请探究文章最后一段中画线句的意蕴。
【分析】文学作品的阅读鉴赏，要注重审美体验．能品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会
生活和情感世界．此题主要从分析综合、鉴赏评价和探究三个方面来考查学生的能力．
【解答】（1）【解析】这家人的生活风格，文中是有交代的（注意概括、总结句），在第②段把握好这么些词语：“火
爆”“认真劲”“实打实”，第③段末有“耐心，持恒，积极，执着”，第④段末尾有“照常进行”．
（2）【解析】此题应该说是简单的了，只要把握住作者的评价语，对接“孱弱”的意味和对比第一家的风格，答案就
是自然而然的事了．
（3）【解析】文章呈现了从自家排油机里窜出来的四种不同的“气味”，而这不同的“气味”又分别代表了这四家不同
的生活特点或情趣，所以“气味”串联了不同的生活状态，也象征了不同人家的生活风格．基于这种理解，“气味”的
确是全文的线索．另外，在主题上（这是必须考虑到的），这一线索串联了四种不同的气味，而且作者的心地又如
此地细腻，对每一种气味都是那样的认真体味甚至是享受、羡慕，而不因别家的油烟窜入自家而恼火，表明作者对
生活的热爱和博爱的心胸．我想，考生如果能朝这个方向来答，应该也算正确的．
（4）【解析】从写作思路上看，前文写了四种不同的生活风格，呈现散文“散”的状态，至此收尾时必须要“束”了，
所以，此划线句很巧妙，它是“束”的形象表述，将各种生活风格进行一个统一，表明不管是什么样的生活风格，但
在相同的文化背景（应由“端午节”上升开去）中亦有相同的生活方式，这是整个中华民族的共同的文化心理，也是
共同的文化表现，更是中华民族共同的文化烙印，同时也将前文的四种生活风格进行了一个上升，属于主题上的一
个升华．在情感上，作者也表达了自我的赞同与称许，甚至是一种骄傲．
答案
（1）病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格
的韧性．
（2）相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不
如第一家实打实．
（3）①线索：气味．②作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味”为线索，体
现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想．
（4）不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状
态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡．
【点评】此题是2015 江苏高考现代文阅读（一），在问题的设置上，改变了以往阅读题的套路，如作用题、赏析题
等，重在考查考生对作品局部与整体文本的理解与概括，这一特点，从2013 年开始已经形成了，可以说，这便是
江苏高考语文命题的风格，也是全国高考语文试题的引领．
六、现代文阅读（二）（18 分）
10．（18 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
罗丹的雕刻
熊秉明
雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。把神像放在
神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他
的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，
在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常
生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。
罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。他不从传统的规格、观众的期待去考虑
构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。雕刻首先是一座艺术品，有其丰富的内容，有它的自
足性，然后取得它的社会意义。所以他的作品呈现的时候，一般观众，乃至保守的雕刻家，都不免惊骇，继之以愤
怒、嘲讽，而终于接受、欣赏。他一生的作品，从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》，一直到他最晚年的《克列蒙
梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇，只不过引起的波澜大小不同而已。
欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景。从婴孩到青春，从成熟到衰老，人间的悲欢离合，生
老病死，爱和欲，哭和笑，奋起和疲惫，信念的苏醒，绝望的呼诉……都写在肉体上。
他说“忠于自然”，而在他的手中，人体已经开始扭曲，破裂；他说“尊重传统”，然而他已经把雕刻从纪念碑功
能中游离出来。他所做的不是凯旋门，而是“地狱之门”。这是一大转变。凯旋门歌颂历史人物的丰功伟绩，而“地
狱之门”上没有英雄。“地狱之门”其实也可以称作“人间之门”，而罗丹所描述的人间固然有鲜美和酣醉，但也弥漫阴
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影和苦难，烦忧和悲痛，奋起和陨落。罗丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的诸影，诸相。雕刻是他恣意歌唱
的语言。在罗丹手中，塑泥变成听话的工具，从此，在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，
更痛快地设计想象世界中诡奇的形象。现代雕刻从此可能。
说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因为雕刻本身取得意义；说他的雕刻破坏雕刻的定义，已经不是雕刻，
也是可以的，因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美，而且侵入诗，侵入哲学。说在他的作品里，我们看见雕
刻的源起是可以的；说在他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，
生命啄破雕刻的外壳又一次诞生。
他说：“在做艺术家之前，先要做一个人。”每天有那么多年轻人、中年人、老年人从世界的各个角落来到巴黎
罗丹美术馆，在他的雕像之间徘徊，沉思，因为那些青铜和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的话说，“开向生
命的窗子”。
（有删改）
（1）请简要概述第一段的论述层次。
（2）罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。
（3）请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。
【分析】该题属于论述类文本阅读题目，题型全部选取了主观简答题的样式．考查内容分别为段内层次的分析、文
本内容概括、关键句子内涵的解析，均属常规题型，着重考查学生的文本研读能力．论述类文本选自著名法籍华人
艺术家、哲学家熊秉明的《罗丹的雕刻》一文，为命题需要，作了一定的删改．文本谈论的是罗丹的雕刻，有浓郁
的美学味和文化气，题目难易有梯度．
【解答】（1）本题考查考生“分析文章结构，把握文章思路”的能力．能力层级C 级．这类题目关键是按照原文层次
顺序依次分析，不能倒置、错乱．第一段可分为三层：先提出观点﹣﹣“雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理”，并
对其进行举例论证，这是第一层；接着又提出一个观点﹣﹣“他的创作是社会交给他的任务”，并对其进行因果论证，
这是第二层；最后一层是对上文两个观点的补充说明，使论述更严密．在理清层次的基础上再用自己的语言整合即
可．
（2）本题考查考生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力．能力层级C 级．通观全文，“根本性的变革”主要在第2
至第4 段中．分别找出其中的观点句、概括句、评价句、总结句等，如第2 段中的“他以雕刻家个人的认识和深切
感受作为创造的出发点”，第3 段中的“欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景”，第4 段中的“在他
之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象”等．找出这些关
键性语句，再将它们分门别类加以整合即可．难点主要在“观念”、“内容”、“形式”这三个“类”的关键词的提炼上．
（3）本题考查考生“理解文中重要句子的含义”的能力．能力层级B 级．解答此题，先要弄清这句话的意思．这是
一个形象化的语句（比喻句），联系上下文完整表述应为：“‘那些青铜和大理石’是‘开向生命的窗子’”．“那些青铜和
大理石”代指罗丹的雕刻作品，“窗子”比喻观察外界的通道；同时这一“窗子”是开向“生命”的，则说明我们观察的对
象是“生命”．这样问题指向就明朗了：是在问“为什么说罗丹雕刻作品是人们观察‘生命’这一对象的‘窗子’？”不过依
据题目中“结合文章”的要求，这些启示又不能脱离文本内容，实际就是作者在文中的观点态度．依据第5 节中“说
在他的作品里，我们看见雕刻的源起是可以的”这句话和第1 节与第3 节内容，可以得出第1 点；依据第5 节“说在
他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的．因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，生命啄破雕刻的外壳又一
次诞生”和第第6 节中“那些青铜和大理石不只是雕刻”这两句话可得出第2 点；依据第5 节“说他的雕刻破坏雕刻的
定义，已经不是雕刻，也是可以的，因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美，而且侵入诗，侵入哲学”和第6
节“他说：‘在做艺术家之前，先要做一个人．’”可以得出第3 点；依据第6 节内容，可以得出第4 点．
参考答案：（1）首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求，
最后补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲．
（2）在雕刻观念上，罗丹是以雕刻家个人的认识和深切感受为出发点进行创作；在雕刻内容上，罗丹的雕刻体现
人的生命全景；在雕刻形式上，突破具体形象的表现手段，大胆改造人体，恣意表现生命，自由表达想象中的诡奇
形象．
（3）雕刻开启了以生命为表现内容的历史；雕刻成为人们思考生命的载体；雕刻呈现了罗丹对生命的思考与想象；
雕刻带给艺术家们以创作的启示．
【点评】该题采用主观简答题的方式考查论述类文本，比单纯采用客观选择题考查，加大了难度．但是，从得分角
度讲，只要能读懂文本，得零分的可能大大降低．简答题难于选择题的地方在于简答时的语言组织，掌握以下几种
语言组织方法有利于简答题的增分：（1）摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；（2）
合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；（3）提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，
分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容．
七、作文（70 分）
11．（70 分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……
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如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
【分析】试题分析：还是材料作文，所给的材料有两个大层次，而第一个层次中又有三个小层次．整体上审题没有
什么难度，没有难为学生．材料的立意也较为宽泛，可以就材料本身来写，即写材料中所提示的任何一种，比如“智
慧是一种经验”“智慧是一种能力”“智慧是一种境界”“智慧也有其自身的景象”；也可从材料说开，谈自己对智慧的看
法，发表自己独特的观点．考点定位能写论述类、实用类和文学类文章．能力层级为表达运用E．
【解答】解析：
材料的核心话题是“智慧”，何谓“智慧”？明白一切事相叫做智，了解一切事理叫做慧，探索根源然后拥有解决
方案为智慧．
选用素材要符合“智慧”的特质，即“善”“活”“妙”，“善”是出发点，不善的经验、能力、境界只能产生“奸诈”和“狡
猾”；“妙”是智慧的归宿点，它令人惊叹；“活”，是这两点的连结和必由之径，这种“活”，表现为一种灵气、一种悟
性、一种敏锐、一种创新．
具体写作时，可以从以下角度思考：
1．从古今中外文明史上灿如星汉的智慧之人（如庄子、苏格拉底、诸葛亮、李白、苏轼、曹雪芹、弘一法师
等等）角度选材，与前贤进行有关智慧的心灵晤谈．
2．从某个组织、集团、乡村、城市等的角度选材，借评说某一个组织的智慧，来表明对“智慧”的理解．
3．从当前社会生活中某些急功近利做法的角度选材，借时评形式谈社会、人生发展的智慧．
4．从大自然中山川、草木、虫鱼、鸟兽（蜘蛛结网捕食，蒲公英靠花的飞絮携带种子随风飘落而繁殖，蜜蜂
建造蜂房等）的角度选材，表达人类应该向自然学习智慧的中心．
5．从当代行业精英（盖茨、乔布斯、索罗斯、李嘉诚、马云、马化腾、成龙等）杰出原因的角度选材，写他
们的人生智慧和行业发展上的先进的理念．
6．从考生自己的生活中取材，写普通平凡人身上的智慧．
还可以从正反两个角度扩展素材思维．
【例文一】维也纳的智慧
维也纳是个很聪明的城市．
作为欧洲工业的心脏，每天有数以万计的人涌入这个城市，带给这个城市来自世界各地的喧嚣．维也纳没有城墙没
有法令，却拥抱着一切．石油输出组织的总部坐落于此，带来的是欧洲各国的大企业，流出的是每日数以亿计的财
富．维也纳很聪明，二战后在“马歇尔计划”的帮助下，它迅速恢复经济，并顺应时代，出台各种政策吸引世界各地
的投资者和无头苍蝇似的工业企业．在短短数十年间，它发展成了一个拥有百万人口的工业大城市，维也纳真的很
聪明．
维也纳本是个小小的欧洲城邦，但在哈布斯堡王朝统治时期，玛利亚女王将所生的十六个女儿送出去和亲．维也纳
很聪明，它以和亲的方式不断扩充着自己的领土，并以此成为当时最强盛的国家．
当然，同在哈布斯堡统治时期，维也纳在扩充领土时还接受了莫扎特搅局般的音乐创新和如同雨后春笋般的维也纳
学派．维也纳很聪明，它凭借着莫扎特的音乐和自由的学术吸引了成千上万的音乐家和学者．最终，它以音乐和学
术上的繁盛再一次征服了世界．维也纳真的很聪明．
维也纳的智慧在于它的政策、律令、音乐、学术…然而，这些智慧或许能成就它的一时之辉煌，却不足以支撑它于
世界之巅而不倒．
幸而，维也纳抓住了让城市变为永恒的真正智慧．
当一次世界博览会向它招手时，维也纳客气地拒绝了．就如同一位隐者让世人一睹他的真容后又退回了深山．
有人说，维也纳就如同一个圆．它的工业，它的喧嚣都一直在圆的边缘，从未再往前踏进一步．而圆的中间，是飘
扬着优美音乐的小酒馆，是散落在城市各个角落的维也纳大学，是三万四千张音乐会和剧院的每天座无虚席的位子…
无论维也纳的石油和金子碰撞发出多么大的声响，你依旧能听到城市中心圣蒂斯芬大教堂日暮时的钟声，依旧能看
到弗洛伊德坐在沙发上向你微笑…
或许，正是因为维也纳抓住了其智慧的本质，才没有变得像工业革命后的英国一样肮脏，才让它的维也纳森林永远
生机勃勃．
智慧是多种多样的，我们也应该如同维也纳一样能够抓住智慧的本质，创造出永恒光明的未来．
【例文二】智慧三境
佛家有智慧三境，一曰看山是山，看水是水，二曰看山不是山，看水不是水，三曰看山还是山，看水还是水．现在
我认为，智慧还能分为三境：山，海，天．
第一境便是这山．山，屹立于大地之上，向来是高大、稳重的象征．一开始，人的智慧就如同一个土丘，随着时间
流逝，经验累积，人的智慧也便如山一般逐渐升高．由一名不见经传的土丘升格为名山，最后达到“会当凌绝顶，
一览众山小”的地步．但是，这一境的智慧也是如山一般死板，只是量上的累积，不能变通．就如同山永远无法比
人高，无论山多么巍峨，如何顶天立地，山就是山，不能动，不能跳，只能被局限在方寸之间．
因此，第二境便是这移动的海，海纳百川，有容乃大．经过不断学习，融会贯通，智慧转变为辽阔的大海．水无常
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形，人的智慧在这一境，可以面对各种各样的困难，而不被死板的思路所困．同时，大海何其宽广，就算是将地上
的山全部填入，都无法将其填满．然而，人要到达这一境界是何其困难．虽然人有时也会灵光一闪，做出一些精妙
绝伦的事，但那就如名山上的流水．只有真正的人才，才能将那流水归一，成就智慧第二境：海．
比海还宽广的只有天，所以这第三境便是天，但天不仅只是比海宽广．天，首先它笼罩万物，无处不在．同时又无
形无象，不可捉摸．在这一境界，人的智慧已趋于化境，大智若愚．就如同气，看不见，摸不着，但确实在那．智
慧到了这一境，便已不再是智，而是到了道的地步．道之道，非常道，有这种智慧的人，做事都有着各种深意，并
很难为人所理解．人类历史上下几千年，有这种大智慧的人不过几人，如老子、释迦摩尼等．
智慧三境，智慧逐渐增加，但人却变得谦虚，山自认为可通天，海自认为围绕了一切，但只有天知道，智慧无穷．就
如同大圆与小圆，大圆面积比小圆大，但其接触的未知也比小圆多．
因此，智慧虽可分为三境，但仍是无穷无尽的，就如同天外便是那星辰大海．所以，我们所要做的便是尽自己所能，
向着下一境，向着那无尽的天空，星辰大海进发．
【点评】例文一【评语】
智慧的内涵究竟何如？谁能解得个中味？
作为一个小小的古老城邦，何以在历史进程中能一次次华丽地蜕变，直至“创造出永恒”？
此文高妙之处，首先在于逐层回答了智慧的内涵在灵动不呆板，包容不封闭，创新不守旧，圆融不固化．
作为说理散文，另一可贵之处在于不止于纯粹的议论，而是借事说理，以雄厚的史实解证着智慧最凸显的特征．
智慧的话题，更须智慧地驾驭．无论是整体构思，还是遣词造句，此文拿捏有方，大气磅礴．尤其说道“维也纳就
如同一个圆”，不仅仅将智慧的最高境界比化作一个圆，更为可贵处在于能大胆地想象，独到地比喻，灵动地行文，
直至将立意升华为“智慧”地“微笑”．
例文二【评语】
本文简约而有意味．文字清晰明白，不作佶屈聱牙之语．从佛家的人生三重界入手，类比导出智慧的三境界．主体
部分用比拟手法具象地演绎三境界的内涵与特征，山，是经验累积，不能变通；海，水无常形，融会贯通；天，笼
罩万物，无形无象．结构简单，乍一看，山、海、天机械排列，一、二、三数来，无特别之处，其实是步步推进，
由小智到大智，由否定走向肯定．作者真心要肯定的是大智慧，这种智慧已到达“道”的地步，拥有这种智慧的人开
宗立派，化育万物，这吻合了智慧的基本特质．书写不佳．判为一类卷：69 分．
一、附加题：阅读材料，完成下列各题．（10 分）
12．予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。予受而读之，自清兴以
来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记
杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。
（节选自严允肇《＜今世说＞序》）
（1）用斜线“∕”给上面文言文中的画线部分断句。（限5 处）
（2）《世说新语》的作者是
刘义庆
。
（3）根据材料，概括《今世说》的特点。
【分析】参考译文
我的朋友杭州人王子丹麓，亲手编撰《今世说》一书，他效法刘义庆编写《世说新语》的方法，只稍微删减了
它的条目．我接受他的书并阅读它，自从清朝建立以来，上自名高位重的辅臣，下到隐居山野的隐士、舞文弄墨的
读书人，大凡他们的一言一行可以记录叙述的，他没有不广泛搜集编辑，依据文章的特点分成不同的类别，来成就
一部独立完善的著作．其中关键之处都采用流行世间的各种序、记、杂文等，而不敢胡乱添加一个词语，他就像这
样详尽谨慎不怕烦琐．
【解答】（1）“旁搜广辑/因文析类”结构对称，中间断句；“以”、“其”、“而”等虚词常用在一句话的开头，“者”、“也”、
“焉”等虚词常用在一句话的结尾．最后检查一定是要5 处．
（2）本题考查考生平时阅读积累的能力，世一道基础题，一般学生都能答出来．
（3）首先要根据题干要求，从文中筛选出相关信息，如“盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目”、“凡一言一行
之可纪述者，靡不旁搜广辑”、“因文析类”、“其大要采诸序记杂文之行世者，而不敢妄缀一词”，然后对这些信息进
行分类整合，并用自己的话概括即可．
答案
（1）凡一言一行之可纪述者/靡不旁搜广辑/因文析类/以成一家言/其大要采诸序记杂文之行世者/而不敢妄缀一词
（2）刘义庆
（3）模仿《世说新语》而条目略有减少；搜集广泛；分类合理；对所用文字不妄评述．
【点评】《世说新语》是南朝宋出版的图书，作者是刘义庆等人．《世说新语》又名《世语》
[1]，内容主要是记录魏
晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代
表作，是我国最早的一部文言志人小说集．它原本有八卷，被遗失后只有3 卷．
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二、名著阅读题（15 分）
13．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（
）
A．《三国演义》中，关羽接受曹操赠送的新战袍后，仍将旧战袍穿在外面，说明关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜．
B．鲁迅《白光》中反复出现的“这回又完了!”既是指陈士成又一次的科举考试失败，也是暗示他对人生前景的绝望．
C．《子夜》开头，吴荪甫的一九三〇年式雪铁笼汽车与吴老太爷的《太上感应篇》形成强烈比照，标志着资产阶级
全面压倒了封建阶级．
D．第一幕开场时，哈姆莱特的父亲被克劳迪斯杀害，造成了哈姆莱特与克劳迪斯之间不断的争斗，全剧人物无一
例外被卷入其中．
E．《老人与海》中，老人年轻时曾在黄昏时分看到海滩上的狮子，后来又多次梦到狮子，这里的狮子象征着旺盛的
生命力和青春．
【分析】本题考查了学生对文学常识的了解能力，解答本题主要依靠平时对文学常识的积累，同时解题时要抓住题
干中的关键词语，把它和作品的内容、作者的生平、一系列评价和贡献等联系起来．
【解答】A、“关羽生活简朴，对新战袍格外珍惜”表述错误，表明不忘旧主，故符合题意要求；
B、表述准确，故不符合题意要求；
C、表述准确，故不符合题意要求；
D、“全剧人物无一例外被卷入其中”说法错误，故符合题意要求；
E、表述准确，故不符合题意要求。
故选：AD。
【点评】本题难度较小，属于基础题，重点考查学生对文学常识的识记和理解．
14．简答题
（1）在《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”中，鸳鸯说：“天天咱们说，外头老爷们吃酒
吃饭，都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”鸳鸯她们要取笑的“女篾片”指谁？请结
合本回情节，归纳她的性格特征。
（2）《边城》中，端午赛龙舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠没有说话，到处找黄狗。黄狗泅水而来，
翠翠说：“得了，你又不翻船，谁要你落水呢？”翠翠对黄狗说话这一情节，体现了她什么样的心理活动？
【分析】本题考查对名著名篇的识记能力．《红楼梦》是高考中考查的重点之一，而且该书中人物众多，关系复杂，
在平时的复习中，考生应加以归纳，梳理清楚人物与情节、人物与人物之间的关系．
【解答】（1）刘姥姥是学生比较熟悉的人物，根据题中的描写很容易看出来．刘姥姥进大观园，贾母两宴大观园，
席间大家取笑刘姥姥等情节，是表现刘姥姥的性格特点的集中体现．可以根据刘姥姥的言行分析她的性格特点．
（2）解答本题可以联系前后文来分析．一是翠翠听到碾坊一事心中忧愁，二是对二老的喜欢．
答案：
（1）刘姥姥．朴实善良，善解人意；老于世故，精明狡黠；幽默风趣，性格诙谐；顺从讨好，偶有反抗．
（2）因为听到碾坊一事，心中有些忧愁、嗔怪；因为二老明明对自己有意，又隐隐地有些欢喜．
【点评】考查对名著名篇的识记能力．在平时的复习中，我们应注意以下几点：
1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考
查对该情节的记忆程度；
2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情．解答这
类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；
3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出
现的张冠李戴式的陷阱．考生必须多加注意，识别其中的陷阱；
4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；
5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；
6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；
7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思
想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括．
三、材料概括分析题（15 分）
15．古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作
者的感情在内。作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体
会到作者写作时的感情，这就是因声求气。
就作者来说，他在写作时，不是考虑什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确，怎样把感情表达出
来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。一凑合就成了做
作，就写不好文章了。要达到前人写作的很高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是本于准确地表
达情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气势来表达声情，在表达
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不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。
因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，
也是提高阅读能力的最简便方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的。这
样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在
写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。
（节选自周振甫《文章例话》，有删改）
（1）“声”“气”分别指什么？“因声求气”的内涵是什么？
（2）为什么说“一凑合就成了做作”？
（3）结合全文，简析如何通过读书来学习写作。
【分析】（1）此题考查了学生理解文中重要词语含义的能力．
（2）此题考查了学生理解文中重要句子含义的能力．
（3）此题考查了学生筛选并整合文中信息的能力的能力．
【解答】（1）回答第一问，只要根据文本将“声”与“气”进行组词即可，便可得出“声”指声调的高下，“气”指语气或
气势．回答第二问，一定要抓住“这就是因声求气”，根据“这就是”可知“因声求气”的内涵就在前面的文字中．
（2）回答此题先要明确“一凑合”与“做作”的内涵：“一凑合”就是一旦用自己的情感拼凑、迎合各种艺术手法；“做
作”就是文章写作显得不自然．在此基础上补出“一凑合就成了做作”的原因．
（3）要明确“如何通过读书来学习写作”，可将节选文字进行分层．本片段可分三层：第一层从开头到“一凑合就成
了做作，就写不好文章了”，是讲通过因声求气来学习如何准确地表达情意和自然地运用各种艺术手法；第二层从“要
达到前人写作的很高境界”到“在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法”，是讲通过读书来学通前人下笔
的精妙处；第三层从“因声求气不光是会读出文章的声情来”到结尾，是讲通过熟读名篇来积累词句等的用法
答案：
（1）“声”指声调的高下，“气”指语气或气势；（2）读者从言之短长与声之高下中去求
气，得到了气，就能体
会到作者写作时的感情，这就是因声求气．
（2）“一凑合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法，文章写作就显得不自然了；手法是
从声情的变化中自然形成的，如果为了表现各种手法而拼凑自己的情意，那就成了虚情假意，就写不好文章了．
（3）通过读书来学通前人下笔的精妙处；通过因声求气来学习如何准确地表达情意和自然
地运用各种艺术手
法；通过熟读名篇来积累词句等的用法．
【点评】如何做好材料概括题：
1、文章的阅读和应试答题离不开思路梳理，借助阅读，边读边理清文本内容，对答题有指导作用．
2、标画关键语句．作者观点态度和答案往往隐藏在这些关键词句中，找准它们稍加调整就明确了作者意图，同时
还要注意不能直接引用原文作为答案．
3、关注文中关联词．它们是作者意图间联系的纽带，如“信息透露出”、“如果…只是…只要”它们后面都是作者真实
意图的表示．
4、坚持练习、养成习惯，提高梳理能力．能力提高不可一蹴而就，靠平时训练，坚持在阅读中进行思路梳理，既
能快速准确获得作者写作目的又能提高理解领悟能力，形成阅读综合能力，提高语文素养．
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2015 年湖南省高考语文试卷
一、语言文字运用
（3 分）梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有
和矢志不
渝精神的民族同样没有前途。
，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，
中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的
，中国人民
；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿
女怀揣中国梦。一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前……
下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是（
）
A．比喻
排比
B．对偶
比喻
C．排比夸张
D．夸张对偶
1．（3 分）下列成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是（
）
A．坚贞不屈
自强不息
百废俱兴
奋起直追
B．坚定不移
自强不息
百废待兴
奋发图强
C．坚贞不屈
生生不息
百废待兴
奋发图强
D．坚定不移
生生不息
百废俱兴
奋起直追
2．（3 分）说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼．，一带清流，从花木深处曲．折泻于石隙之下。
，皆
隐于山坳．树影之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴．穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。
下列语句填入语段中划横线处，衔接最恰当的一项是（
）
A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛
B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁
C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛
D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空
二、文言文阅读（22 分，选择题12 分，每小题22 分；翻译题10 分）
（22 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
《三事忠告》二则
张养浩
治官如治家
治官如治家，古人尝有是训．矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧．民之长，
百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相．时度力，弊者葺之，污者洁
之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。
前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。
禁家人侵渔
居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人，或营利以侵民，或因讼而纳贿，
或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。己虽日昌，民则日瘁，己虽日欢，民则日
怨。由是而坐败辱者，盖骈首骊踵也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能
我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职，而自为之为愈也
哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为人虽讙然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟（
），
未易（
）言。有官君子，（
）审择焉。
（选自《三事忠告》．文渊阁《四库全书》本）
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．古人常有是训．矣
训：斥责
B．况牧．民之长，百责所丛
牧：治理
C．相．时度力，敝者葺之
相：观察
D．曷若廉勤乃职，而自为之为愈．也哉
愈：更好
（2）将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是
二者之间，非真知深悟（
），未易（
）言。有官君子，（
）审择焉。
A．之
与
而
B．者
与
其
C．之
所
其
D．者
所
而
（3）下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣
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B．若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣
C．若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆堕矣
D．若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌，则庶务皆堕矣
（4）下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是
A．治官如治家，凡事当如，而官府所司范围更广，责任更重，因此治官更应尽心。
B．管理若对家人侵吞牟利的”侵渔”行为不加禁止，那就会处处受制，祸生儿席。
C．前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。
D．两则忠告观点鲜明，论证方法则有所区别，前者正反说理，后者重在反面论证。
（5）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之。
译文：
（2）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。
译文：
（3）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。
译文：
。
3．（3 分）语段中加点的字，读音全都正确的一组是（
）
A．熌灼shuò
曲折qŭ
山坳ào
石磴chéng
B．熌灼shuò
曲折qū
山坳yòu
石磴děng
C．熌灼zhuó
曲折qŭ
山坳yòu
石磴chéng
D．熌灼zhuó
曲折qū
山坳ào
石磴děng
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13 分）
4．（8 分）阅读下面的古诗，完成题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳
河曲。城郭为墟
①人改代，但有西园明月在。鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀
人。
（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
【注】虚：废墟。
（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《
》。
（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。
5．（5 分）古诗文默写。
（1）沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
，观流水兮潺湲。（屈原《湘夫人》）
（2）或取诸怀抱，
；或因寄所托
，．（王羲之《兰亭集序》）
（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
，
。（白居易《琵琶行（并序）》）
四、现代文（论述类、实用类）阅读（10 分，填空题4 分；选择题6 分，每小题10 分）
6．（10 分）阅读下面的文字，完成下列各题
生物电池可以利用蜗牛体内葡萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体和壳之
间的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是基于化学反应来让电子流动的；一个
电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路﹣﹣包括我们想要供电的任何设备﹣﹣抵达相对的
电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄
糖耗尽而断电。收获能量之后，蜗牛通过吃喝会恢复体内的葡萄糖水平，就可以再次发电了。而蜗牛看来并没有受
到生物电池的伤害。
电池的输出功率受两个因素的限制：蜗牛微小身体内的葡萄糖含量，以及葡萄糖向电极扩散所用的时间。如果
医生把类似的某种装置植入人体而不是蜗牛体内，我们就能获得更强更持久的电流，因为人类血液中的葡萄糖含量
要比蜗牛的高，而且人类的循环系统会持续把新的葡萄糖补充给电极（蜗牛没有闭合的循环系统）．一个想法是用
我们的生物电池基于人体内烦人的修改版来为植入医疗设备供电，例如起搏器，蜗牛不能为手机充电，但它能为微
型传感器供电，这促成另一个想法﹣﹣让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境鉴别和国土安全服务。
（1）第一段主要介绍生物电池的
：第二段主要介绍生物电话的
（2）下列对”生物电池”的阐述，不符合原文的意思的一项是
A．生物电池可以利用蜗牛血液中的葡萄糖来发电，这种电池与其他类型电池类似，也是基于化学反应让电子流动
的。
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B．生物电池通过植入生物血液中覆盖着酶的电极来捕获葡萄糖中的电子，这些电子可以通过外部设备到达相对电
极。
C．生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后悔因血淋巴耗尽而引起断电现象。
D．生物电池在利用蜗牛发电时|﹣﹣电子与血液中的氧气发生化学反应形成水﹣﹣应该没有对蜗牛造成伤害。
（3）根据原文信息，下列推断正确的一项是
A．蜗牛没有循环系统，而人类的循环系统会持续把新的电能补给给电极，可利用人体制造大功率的电池
B．可以为小型传感器供电的生物电池将肩负起为环境鉴别和国土安全任务，用在家用电器上也为期不远了
C．随着生物电池的不断更新，植入人体内的心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电力将更强更持久
D．人类身体较蜗牛有一定的优势，生物电池若能用于植入人体的医疗设备，将可以造福于人类健康。
五、现代文（文学类）阅读
7．阅读下面的文章，完成下列各题。
童年随之而去（节选）
木心
（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。”我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要
回家，终于﹣﹣
回家啰！
回望了一眼﹣﹣﹣睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下
只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，”禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：”还早。”所以一本《历代
名窑释》中的两句”雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷
水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：”哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，
这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个”逃”，怎么个逃法呢，一点策略也
没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。﹣﹣﹣﹣﹣﹣我不愿吃斋，
老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：”毕竟老法师道行高，
摸得着孙行者的脾气。”
我又诵起：”雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：
“对的，是越窑，这只叫夗，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众
人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑夗。”
“你放在哪里？”
“枕头边！”
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的！”
“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那夗是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取﹣﹣不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。
母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇
手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要
花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音﹣﹣来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥﹣﹣碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只夗，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗﹣﹣我双手接过，
谢了他。捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁
适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面
的风又暖又凉，母亲为什么不来。。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
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人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远
些﹣﹣一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……
望着望不见的东西﹣﹣醒不过来了。
对母亲怎说﹣﹣那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好﹣﹣吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……
这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻，什么意思？
现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的夗，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而
去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮氽的碗，随之而去的是我的童年。
（1）文章以
为叙事线索；第3 自然段在文章的记叙顺序上属于
。
（2）分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（3）”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好﹣吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……
这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。
（4）综合全文，从情节的发展分析”我”的心理变化。
六、选做题（12 分．每小题6 分）注意：选做题共3 道小题，请任选其中2 道作答．
8．（6 分）阅读下面的文字，完成题目。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
（屈原《离骚》）
（魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆，”割之又割，以至于不可
割，则与圆周合体而无所失矣”。
（《辞海》”割圆术”条）
两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。
9．（6 分）阅读下面的文字，完成题目。
请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境，带向语言乌托邦。诗，表达着语言的最高
理想和生命的最纯粹区域，其追求与音乐很像。青春应该是读诗的旺季。这时候的妮，内心清澈、葱茏、轻盈，没
有磬中的世故，杂芜的沉积和理性的禁忌；你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的，美能轻易地诱惑你、俘虏你，你
会心甘情愿地跟她走。
（节选自王开岭《读书：最美好的生命举止》）
为什么”青春应该是读诗的旺季”？请结合材料，用自己的语言阐述。
10．根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字，100 字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼，
。
七、作文．（60 分）
11．（60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们锁着自己去各地旅行的经
历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，
你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，
大树的种子传播到了世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。
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2015 年湖南省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语言文字运用
（3 分）梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有
和矢志不
渝精神的民族同样没有前途。
，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，
中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的
，中国人民
；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿
女怀揣中国梦。一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前……
下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是（
）
A．比喻
排比
B．对偶
比喻
C．排比夸张
D．夸张对偶
【分析】本题主要考查修辞手法，在考点中应属于语言的实际运用，解题的关键是熟悉各种修辞的概念及用法．
【解答】比喻“梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉”暗喻；排比“面对…面对…面对…”。
故选：A。
【点评】对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点；其次要把握各种辞格的特征．如拟人是一种修辞
方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作．拟人
的主要作用在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染．拟人，还可使抽象的事物具体化，
使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力．
1．（3 分）下列成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是（
）
A．坚贞不屈
自强不息
百废俱兴
奋起直追
B．坚定不移
自强不息
百废待兴
奋发图强
C．坚贞不屈
生生不息
百废待兴
奋发图强
D．坚定不移
生生不息
百废俱兴
奋起直追
【分析】这是一道根据文意填写成语的题目，成语的意思很好理解，关键注意上下文，第一个空注意前面的“梦想”，
“只能用坚定不移”，第二个空后面是“精神”，只能用“自强不息”，第三个空前面是“成立之初”，所以用“百废待兴”，
最后一空后面是“困难和挑战”只能用“奋发图强”
【解答】坚贞不屈：坚定而有节操，绝不屈服。坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。前者突出不屈服，后者强调不动
摇。对应“矢志不渝”第一空应用“坚定不移”。排除了A、C 两项。
自强不息：自己努力向上，永不松懈。生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。前者突出自身的努力，
后者突出新生事物的发生，第二空根据“中华民族固有的精神基因”应选“自强不息”；排除了D 项。
百废俱兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。百废待兴：许多被搁置的事情等着要兴办。“新中国成立之
初”应是“待兴”，第三空应填“百废待兴”；
奋起直追：指鸟类振翅起飞，紧紧的追赶上去。奋发图强：振作精神，谋求富强。“中国人民”宜用“图强”应用“奋发
图强”，第四空应填“奋发图强”。
故选：B。
【点评】本题主要考查成语的运用，能力层级为E，做本题主要注意近义词语的辨析，可从词语的使用范围、感情
色彩、褒贬等方面辨析，成语运用的题目容易出错地方是望文生义，不理解成语的含义，不能结合具体的语言环境
来选择，所以备考时要注意词语的积累．
2．（3 分）说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼．，一带清流，从花木深处曲．折泻于石隙之下。
，皆
隐于山坳．树影之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴．穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。
下列语句填入语段中划横线处，衔接最恰当的一项是（
）
A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛
B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁
C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛
D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空
【分析】此题在语境中考查连贯，语料出自《红楼梦》第十七回“大观园试才题对额”，原文是“说着，进入石洞来。
只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼
插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽
面衔吐。桥上有亭。”
【解答】再进数步：朝前走几步；
渐向北边：逐渐向北边；
两边飞楼插空：两边高楼林立；
雕甍绣槛：精雕细琢的屋梁，有彩绘装饰的栏杆，形容建筑物富丽堂皇；
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平坦宽阔：形容路很平坦；
空白处前强调的是“进入石洞来﹣﹣”和“再进数步相照应；
“渐向北边，平坦宽阔”进入情境介绍；
“两边飞楼插空，雕甍绣槛”照应下文“皆隐于山坳树影之间”；
故选：C。
【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E，解答本题要注意从语句的连贯、
得体方面考虑，解答时要结合句子的语言环境，根据要求作答，同时还要注意词语的含义。
二、文言文阅读（22 分，选择题12 分，每小题22 分；翻译题10 分）
（22 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
《三事忠告》二则
张养浩
治官如治家
治官如治家，古人尝有是训．矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧．民之长，
百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相．时度力，弊者葺之，污者洁
之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。
前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。
禁家人侵渔
居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人，或营利以侵民，或因讼而纳贿，
或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。己虽日昌，民则日瘁，己虽日欢，民则日
怨。由是而坐败辱者，盖骈首骊踵也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能
我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职，而自为之为愈也
哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为人虽讙然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟（
），
未易（
）言。有官君子，（
）审择焉。
（选自《三事忠告》．文渊阁《四库全书》本）
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A
A．古人常有是训．矣
训：斥责
B．况牧．民之长，百责所丛
牧：治理
C．相．时度力，敝者葺之
相：观察
D．曷若廉勤乃职，而自为之为愈．也哉
愈：更好
（2）将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是
B
二者之间，非真知深悟（
），未易（
）言。有官君子，（
）审择焉。
A．之
与
而
B．者
与
其
C．之
所
其
D．者
所
而
（3）下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A
A．若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣
B．若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣
C．若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆堕矣
D．若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌，则庶务皆堕矣
（4）下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是
D
A．治官如治家，凡事当如，而官府所司范围更广，责任更重，因此治官更应尽心。
B．管理若对家人侵吞牟利的”侵渔”行为不加禁止，那就会处处受制，祸生儿席。
C．前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。
D．两则忠告观点鲜明，论证方法则有所区别，前者正反说理，后者重在反面论证。
（5）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之。
译文：
污秽的要使它清洁，堵塞的要疏通它，缺少的要补足它．
（2）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。
译文：
做官的人之所以不能保持清廉，皆是因为家里人喜好奢侈才导致这样的．
（3）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。
译文：
假使为了子孙而这样做（贪污受贿），那么子孙不能救我．
。
【分析】参考译文
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治理官职好比治理家庭，古人曾经有这样的教诲．大概一家的事情，不论缓急巨细，都应当知道；如果有些不
知道，就不能治理好．何况治理百姓的长官，要做的事有那么多，比如学校、驿站、粮库、监狱、农田水利、桥梁
堤坝等，凡是要做的事，都要适时努力去做．破旧的修葺它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，旧的
地方没有的把它经营好．如果认为，那些事情不去做，与我有什么相干？反正不久我就要卸任，为什么去自找苦吃
呢？这样的念头一旦产生，那么一切政务都会做不成了．所以，前辈说：对待公家的事务，只要有一点不尽心思，
就是无功而受俸禄，就会得罪了苍天．
（有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于（他的）家人喜好奢侈造成的．做官的本人不能满足
家人的欲望，他的趋势一定是从别人那里获取，有的谋取私利侵扰百姓，有的趁着打官司收受贿赂，有的以借贷为
名，有的以婚姻相托，一个接一个宴请接受馈赠，全家人没有禁止，以致于动不动就受到牵制，威力无处施展．自
己虽然一天天兴旺，老百姓却一天天劳累；自己虽然一天天高兴，老百姓却一天天埋怨．因为这个而名声败坏，遭
受污辱，最后一并被拘禁．唉，如果为了妻妾来做这些事，那么妻妾是救不了我的；如果为了子孙来做这些事，那
么子孙是救不了我的；如果为了朋友来做这些事，那么朋友是救不了我的．妻妾、子孙、朋友都不能来救我，哪里
比得上任职时廉洁勤勉，自己把它做得更好呢！大概为了自己廉洁勤勉，即使全家总是清贫，但子孙安康荣耀．为
了别人侵吞牟利即使欢然安乐，但祸患随时会在身边发生．上述两种情况，如果不是真正懂得深切领悟的人，是不
轻易与他讲的．做官的君子，一定要谨慎作出选择．
【解答】（1）A．训：教诲．
（2）根据句意选用正确的虚词，本句意思为“如果不是真正懂得深切领悟的人，是不轻易与他讲的．做官的君子，
一定要谨慎作出选择”．故选：B．
（3）本题的断句主要语句对文意的理解，“如果认为，那些事情不去做，与我有什么相干？反正不久我就要卸任，
为什么去自找苦吃呢？这样的念头一旦产生，那么一切政务都会做不成了．”故选：A；
（4）D．前者重在正面论证．
（5）①洁：形容词的使动用法，使…清洁；疏：形容词的使动用法，使…疏通；
②所以：…原因；率：都；然：这样；
③④：假使；为：第一个为介词，替，第二个为动词，做；不能我救：宾语前置句．
答案
（1）A
（2）B
（3）A
（4）D
（5）①污秽的要使它清洁，堵塞的要疏通它，缺少的要补足它．
②做官的人之所以不能保持清廉，皆是因为家里人喜好奢侈才导致这样的．
③假使为了子孙而这样做（贪污受贿），那么子孙不能救我．
【点评】相
1．伯乐学相马（观察，审察）
2．儿已薄禄相（容貌，貌相）
3．至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助，辅助）
4．操虽托名汉相，其实汉贼也（宰相，丞相，相国）
5．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（古代主持礼仪的官）
6．卒相与欢，为刎颈之交（相与：互相）
7．于是舍人相与谏曰（相与：一起）
8．杂然相许（表示动作偏指一方，代词）
9．某亦守法，与公甚相得（相得：相投合）
10．便利在此月，六合正相应（相应、合适）
3．（3 分）语段中加点的字，读音全都正确的一组是（
）
A．熌灼shuò
曲折qŭ
山坳ào
石磴chéng
B．熌灼shuò
曲折qū
山坳yòu
石磴děng
C．熌灼zhuó
曲折qŭ
山坳yòu
石磴chéng
D．熌灼zhuó
曲折qū
山坳ào
石磴děng
【分析】本题主要考查多音字和形声字，做这类题目要注意辨析，有的形声字不读声旁的音，需要我们认真辨析和
积累，多音字的辨析可根据意思来确定其读音．
【解答】“熌灼”一词的解释为“闪耀”结合语句“佳木茏葱，奇花熌灼”应当“鲜艳”讲，应读“zhuó”；“曲”为多音字当“qū”
读时，有“弯转，与“直”相对；当“qǔ”读时，是指“能唱的文词”结合语句看应读“qū”；山坳的“坳”为形声字但不读声
旁的音，应读“ào”；石磴的“磴”为形声字，但不读声旁的音，应读“děng”。
故选：D。
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【点评】本题属于字音的考查，能力层级A，在高考中是必考的题目，所以要识记常用字，特别要识记部分易错字，
多音字可根据字的含义来区别，以免出现错误．
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13 分）
4．（8 分）阅读下面的古诗，完成题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳
河曲。城郭为墟
①人改代，但有西园明月在。鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀
人。
（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
【注】虚：废墟。
（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《
春江花月夜
》。
（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。
【分析】《邺都引》是一千古绝唱．前六句为第一层，主要是缅怀和描述曹操生前的非凡业绩，以寄托自己的凌云
壮志．诗的后六句为第二层，主要叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨．
此题考查了诗歌内容的识记、思想情感：
（1）此题考查对文学常识的实记能力．平时要加强对学过课文的记忆．
（2）回答此题，首先要读懂全诗的大意，然后要抓住题干中“人生感悟的差异”一语，对两首诗中抒发人生感悟的
诗句进行分析，然后归纳作答．
【解答】（1）这首诗是高二的《唐诗宋词》中的诗歌，所以比较简单．
（2）“城郭为墟人改代，但有西园明月在”很有“物不是人亦非，只有大自然永存”的意思，结合诗歌的内容，流露出
诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨；“人生代代无穷已，江月年年只相似”意思是“个人的生命是短暂即逝的，
而人类的存在则是绵延久长的，大自然是永存的”“人类与大自然共存”这里看出了作者的积极乐观心态．
答案：
（1）春江花月夜
（2）第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨．第二首诗写的是个人
的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共
存．这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰．诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于
对人生的追求与热爱．
赏析：
《邺都引》，诗歌的结构艺术也颇有独到之处．这首诗是借凭吊古迹而抒发胸臆的怀古之作，诗歌画面都围绕魏武
生前、身后诸事展开．开始写魏武生前草创大业，继而写他的文韬武略、治国有方，把他一生的伟绩很简洁地概括
于“昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋．都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲”四句诗中．“城郭为墟人代改”以下四句
着重突出魏武身后的历史变迁．曹操能够在群雄逐鹿的乱世中辟一邺都繁华之地，而他身后的人们却无法维持邺都
的繁荣，可见魏武确实高人一筹，后世多不可与之相提并论．结尾写铜台秋风，很容易使人想起曹操临终“遗令”，
这样，诗的一起一结就是曹操的一始一终，诗的主体则是曹操的生平业绩、身后境遇，从而展示出诗人结构谋篇的
高超才华．
《春江花月夜》，诗人面对这一轮江月深深地思考着，满怀感慨和迷惘，感叹江月长明而人生短促，这里月的叠用、
人的叠用以及江的叠用，有一种音节美、韵律美，断而复续，飞丝相接，给人一种清峻雄奇之感．
【点评】对比阅读，要抓住两首诗情感抒发的共同点，要找出它们的共性，然后分析比较．
5．（5 分）古诗文默写。
（1）沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。
荒忽兮远望
，观流水兮潺湲。（屈原《湘夫人》）
（2）或取诸怀抱，
悟言一室之内
；或因寄所托
放浪形骸之外
，．（王羲之《兰亭集序》）
（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声
，
未成曲调先有情
。（白居易《琵琶行（并序）》）
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传
的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常
见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常
会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．
【解答】（1）荒忽兮远望（“荒”易错为“慌”）
（2）悟言一室之内
放浪形骸之外（“悟”易错为“晤”）
（3）转轴拨弦三两声
未成曲调先有情（“拨”易错为“拔”）
【点评】在复习课本“名句名篇”背诵时，要兼顾非“背诵篇目”或“背诵段落”中的“名句”的背诵．记忆“名句”，首先
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应该注意教材中出现过的“名句”，除古代诗词散文外，现当代作品中、知识短文中、注释中的引语，凡具有一定“知
名度”的，应作一番系统梳理．高考前，对课外名句适当整理也无可厚非，但选择一定要严格，不要怕有所遗漏，
千万不可“多多益善”，课外名句的诵记一般控制在200 条左右即可．
四、现代文（论述类、实用类）阅读（10 分，填空题4 分；选择题6 分，每小题10 分）
6．（10 分）阅读下面的文字，完成下列各题
生物电池可以利用蜗牛体内葡萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体和壳之
间的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是基于化学反应来让电子流动的；一个
电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路﹣﹣包括我们想要供电的任何设备﹣﹣抵达相对的
电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄
糖耗尽而断电。收获能量之后，蜗牛通过吃喝会恢复体内的葡萄糖水平，就可以再次发电了。而蜗牛看来并没有受
到生物电池的伤害。
电池的输出功率受两个因素的限制：蜗牛微小身体内的葡萄糖含量，以及葡萄糖向电极扩散所用的时间。如果
医生把类似的某种装置植入人体而不是蜗牛体内，我们就能获得更强更持久的电流，因为人类血液中的葡萄糖含量
要比蜗牛的高，而且人类的循环系统会持续把新的葡萄糖补充给电极（蜗牛没有闭合的循环系统）．一个想法是用
我们的生物电池基于人体内烦人的修改版来为植入医疗设备供电，例如起搏器，蜗牛不能为手机充电，但它能为微
型传感器供电，这促成另一个想法﹣﹣让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境鉴别和国土安全服务。
（1）第一段主要介绍生物电池的
制作原理，
：第二段主要介绍生物电话的
用途
（2）下列对”生物电池”的阐述，不符合原文的意思的一项是
C
A．生物电池可以利用蜗牛血液中的葡萄糖来发电，这种电池与其他类型电池类似，也是基于化学反应让电子流动
的。
B．生物电池通过植入生物血液中覆盖着酶的电极来捕获葡萄糖中的电子，这些电子可以通过外部设备到达相对电
极。
C．生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后悔因血淋巴耗尽而引起断电现象。
D．生物电池在利用蜗牛发电时|﹣﹣电子与血液中的氧气发生化学反应形成水﹣﹣应该没有对蜗牛造成伤害。
（3）根据原文信息，下列推断正确的一项是
D
A．蜗牛没有循环系统，而人类的循环系统会持续把新的电能补给给电极，可利用人体制造大功率的电池
B．可以为小型传感器供电的生物电池将肩负起为环境鉴别和国土安全任务，用在家用电器上也为期不远了
C．随着生物电池的不断更新，植入人体内的心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电力将更强更持久
D．人类身体较蜗牛有一定的优势，生物电池若能用于植入人体的医疗设备，将可以造福于人类健康。
【分析】阅读科普小品文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是
分析文章的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构
层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中
心句、过渡句、体现作者思路的句子）。
【解答】（1）第一小节中心句为“生物电池可以利用蜗牛体内葡萄糖发电。”后文对此加以阐述，抓住其中的“利用”
一词进行理解即可，第二小节教的就是生物电池在医疗领域的作用，抓住“基于”等关键词可以得出答案。
（2）C 项，以偏概全，对应原文是“在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级
上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。”
（3）A 项以偏概全，对应文字为“因为人类血液中的葡萄糖含量要比蜗牛的高，而且人类的循环系统会持续把新的
葡萄糖补充给电极（蜗牛没有闭合的循环系统）．一个想法是用我们的生物电池基于人体内烦人的修改版来为植入
医疗设备供电”；B 项“用在家用电器上也为期不远了”无中生有；C 项“心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电
力将更强更持久”无中生有。
答案：
（1）制作原理，用途
（2）C
（3）D
【点评】有些人一看“科普”二字，就担心文章会深奥难懂，实际上，科普文要普及一定的科学知识，把科学王国里
的最新信息传递给读者，从而使读者能够了解世界万物变化、运动等规律。因此，高考常会选用科学小品文，考查
的还是我们的语文能力。只要我们拨开云雾，明确科技小品文的考查特点，积累文体特点的有关知识，授予方法与
实战训练相结合，我们的复习就会收到实际性效果。
五、现代文（文学类）阅读
7．阅读下面的文章，完成下列各题。
童年随之而去（节选）
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木心
（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。”我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要
回家，终于﹣﹣
回家啰！
回望了一眼﹣﹣﹣睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下
只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，”禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：”还早。”所以一本《历代
名窑释》中的两句”雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷
水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：”哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，
这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个”逃”，怎么个逃法呢，一点策略也
没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。﹣﹣﹣﹣﹣﹣我不愿吃斋，
老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：”毕竟老法师道行高，
摸得着孙行者的脾气。”
我又诵起：”雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：
“对的，是越窑，这只叫夗，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众
人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
“碗！”
“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑夗。”
“你放在哪里？”
“枕头边！”
母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的！”
“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那夗是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取﹣﹣不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。
母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇
手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要
花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音﹣﹣来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥﹣﹣碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只夗，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗﹣﹣我双手接过，
谢了他。捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁
适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面
的风又暖又凉，母亲为什么不来。。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远
些﹣﹣一脱手，碗飞掉了！
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……
望着望不见的东西﹣﹣醒不过来了。
对母亲怎说﹣﹣那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好﹣﹣吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……
这种事以后多着呢。”
最后一句很轻很轻，什么意思？
现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的夗，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而
去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮氽的碗，随之而去的是我的童年。
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（1）文章以
越窑盌
为叙事线索；第3 自然段在文章的记叙顺序上属于
插叙
。
（2）分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（3）”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好﹣吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……
这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。
（4）综合全文，从情节的发展分析”我”的心理变化。
【分析】第一题主要考查学生理清文章线索，把握文章结构，第二题主要考查文段的表现手法，第三题主要考查品
味文章的语言，第四题主要考查把握文章思路．
【解答】（1）、试题分析：因文中的事件是围绕越窑盌展开，故应为线索．
（2）、试题分析：本题考查学生的鉴赏能力．主要角度：修辞角度、感官角度、选材角度、用词角度、句式角度等．
（3）、试题分析：本题考查句子含义．首先找出关键词，然后回归文本分析．注意“这种事”“多”．
（4）、试题分析：首先找出能体现心情的句子，然后进行分析．
【答案】
（1）答案：越窑盌
插叙
（2）答案：比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展；感官角度，视觉听觉结合；选材角度，选取“橹声”“碧
波”“山色”“水里倒影”“风”．这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁
适．
（3）答案：“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭．这句话中包含对人生中那
些远离甚至已毁灭了的物和人的惋惜（或：惆怅、慨叹）．
（4）答案：伤心难过→焦急等待→心里懊悔→感到不祥→高兴喜悦→感到宁适
【点评】此题是2015 年湖南卷文学类文本阅读题，选用的是木心的叙事散文《童年随之而去》（节选）．从选材上，
是以关注人性的文学佳作为材料；在试题设置上，以稳为主，体现在分值、试题数量、试题类型上．“体会重要语
句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”和“分析作品的主要内容”，设题的重点，非常稳定．2016 年高考考生在
复习时，在理解文本具体内容的基础上，要注意能进入文本的境界，进行设身处地的体验；要善于联想，特别是要
注意抽象出一定的概括，用相关的概念来表达自己的观点．
六、选做题（12 分．每小题6 分）注意：选做题共3 道小题，请任选其中2 道作答．
8．（6 分）阅读下面的文字，完成题目。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
（屈原《离骚》）
（魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆，”割之又割，以至于不可
割，则与圆周合体而无所失矣”。
（《辞海》”割圆术”条）
两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。
【分析】本题考查了学生对句子的理解能力，解答本题的关键是学生要理解句子的意思，可以从世界观和方法论的
角度谈两则材料给人的教益和启示，也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性．
【解答】解析：概括材料的主要内容的题目，首先明确两则材料的内容，第一则的意思是“哪里有圆孔可以安上方
柄，哪里有异路人能够相安的在一起”，说明的是“方圆不能兼容”，第二则的材料所得是“圆中有方”，综合而言就是
方圆代表事物的双方，有时双方不能兼容，有时双方可以相互转化．
答案：屈原以方枘和圆凿不相合为喻，主张坚持原则和明辨是非；刘徽的“割圆”说明事物在一定情况下是可以转换．
【点评】此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类试题需要学生对文本有较好的理解力和分析能
力．
9．（6 分）阅读下面的文字，完成题目。
请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境，带向语言乌托邦。诗，表达着语言的最高
理想和生命的最纯粹区域，其追求与音乐很像。青春应该是读诗的旺季。这时候的妮，内心清澈、葱茏、轻盈，没
有磬中的世故，杂芜的沉积和理性的禁忌；你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的，美能轻易地诱惑你、俘虏你，你
会心甘情愿地跟她走。
（节选自王开岭《读书：最美好的生命举止》）
为什么”青春应该是读诗的旺季”？请结合材料，用自己的语言阐述。
【分析】本题考查学生理解句子的能力，解答此类题型的关键是审清题意，注意答题要点的全面．
【解答】解析：这是一道谈自己的看法的题目，首先要概括材料的内容，“青春应该是读诗的旺季”，那就要分析“读
诗”的特征，和“青春的特征”，材料可以概括出“诗”的特征：神秘、自由和解放、生命的最纯粹区域，人的特征是：
内心清澈、没有杂芜的沉积和理性的禁忌，两者之间先吻合，故“青春应该是读诗的旺季”．
答案：（1）诗歌的语境神秘、自由和解放，正符合青春的向往，（2）诗歌的纯粹与青春的纯真、感性相吻合，（3）
诗歌之美契合青春之美，诱惑青春之心．
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【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，平时要指导学生多练习此类题型，多积累．
10．根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字，100 字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼，
女娲于是决心补天，以终止这场灾难．她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将
天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来．最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，
堵塞向四处铺开的洪流．经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了
。
【分析】这是一道根据文意填空的题目，实际填入的应该是具体事件的展开，注意段首和段尾的句子，段首说的是
“苍生有裂”，“补天迫在眉睫”，“面对万民翘盼”，接下来应该具体描述“女娲补天”拯救苍生的具体细节，注意句式
的选择．
【解答】解答本题首先要认真分析题干要求，题干提示考生“根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文
字”，要围绕“面对万民翘盼”女娲的行为来展开想象，叙写时要突出女娲是如何完成补天的；其次要认真分析所给
的文字“苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！”句式特点一般是四字句，五字句，也就是选文的句
式特点是“长短句结合”，补写时应该注意的；同时还要注意有一个字数要求．
参考答案：
女娲于是决心补天，以终止这场灾难．她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随
后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来．最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺开
的洪流．经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了．
【点评】本题考查根据材料提供的信息有创意地设计文本的能力，本题是根据《女娲补天》的故事来设计的一道补
写题，题干提示考生“根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字”．要围绕“面对万民翘盼”女娲的行为
来展开想象，叙写时要突出女娲是如何完成补天的．
七、作文．（60 分）
11．（60 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们锁着自己去各地旅行的经
历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，
你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，
大树的种子传播到了世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。
【分析】本次作文是寓言故事型新材料作文，材料走的仍然是歌颂真善美、彰显正能量、体现人文睿智、张扬豪迈
大气的路子．该材料中的关键词为：旅行，传播；甜美的果实，梦想的种子；拒绝帮忙，奋发图强；翅膀，腿，爱
的旅行．关键句为：大树决定自己想办法．从这些关键词句中，我们可以读出本材料的创设主题﹣﹣坎坷中崛起；
默默的耕耘；改变与奇迹；拼搏；协同发展；敬业与友善；残缺的力量；诗意的旅行；善假于物也；呼唤正能量；
生命的价值；击溃命运的“魔咒”；尘土受到损辱，却以他的花朵来报答；上善若水，水善利万物而不争．从创设主
题中，我们可以提炼出以下立意角度：
一、飞禽走兽的角度，如：怎可放弃善意的帮助，这世界需要爱【友善】，自我救赎．
二、大树的角度，如：奉献之歌，爱的旅行，拼搏、奋斗的正能量，谋事在人，理想与追求；坚持，只为了绽放；
梦想的种子；心中的图腾；梦的那一边；艰难困苦，玉汝于成；大义如风，等等．
构思行文时，要注意材料之外的要求，本次作文只能写成记叙文或者议论文．
【解答】解析：
该作文题是一道新材料作文题．文字简洁，语言浅显，具开放性，但寓意颇深，只要认真体会，就可以得到多
种立意角度：①大树没腿、没翅膀，最终到各地旅行，说明人只要有坚韧不拔的精神和奋斗的目标，就能创造人生
价值，活出精彩的人生．
②大树得以在世界各地旅行，得力于枝繁叶茂，浓荫匝地，提供飞禽、走兽们喜爱的休息场所，所谓君子情怀
“赠人玫瑰，手有余香”．
③大树没腿、没翅膀，能周游世界，说明人生处世应“善假于物”．
④大树向往旅行，但拜托飞禽、走兽都被拒绝，它不放弃，决定自己想办法，并最终实现初衷．这说明要坚持
自己的梦想，办法总比困难多．
佳作示例一：
我是你的眼睛
这是我最后一次去看老何了．
并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木．老何静静地躺在里面．他的面
色黄中透着青﹣﹣好像他对我们发着怒的模样．我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一般热气，把我
的眼镜也给弄得模糊不清了．
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我抬起头，竟看到满屋子的人．
老何你看到了吗？他们都回来看你了．他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈，那热烈如今也灼烧到了我，
让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰，一如当年的你啊，老何．
三十年前的老何有着瘦干的模样，每天都在这片小山坳里晃悠．破败的山村有一种出奇的宁静，老何觉得这种
宁静实在太过沉寂．他在溪边捡了一担担鹅卵石，填上了村口那条坑洼洼的泥浆路．抬头看见天上飞过的一只麻雀，
突然知道少了些什么．
老何用自己的积蓄买了些红砖，最后修修补补，在村口盖了一座很小的红砖房，他自制了一块木板，上面用炭
块写上“村口小学”四字．接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课，他担任校长，也是唯一的教师．
老何的学校开办起来了．他用炭块当粉笔，用手抄的作业本作学生的教材，每当讲到高兴处就满脸通红．“世
上有许多好地方，”老何常说，“北京有故宫，有颐和园，还有圆明园．圆明园可惜被洋鬼子破坏了，要是也能去看
一看…”他忽然停下来，有些黯然，抬起头，眼睛便又亮了：“你们要努力读书，将来一定能走出山坳坳，去多看看
外头的世界，也就当是老师我看了！”
三十多年间，老何送走了一批批学生，他总说，孩子们眼睛里有光啊，那光太热烈，灼得他非得做些什么．于
是，他做了孩子们的老师，看他们一个个飞出大山，飞到世界各地，去那个美丽的“外面”饱览美景．
“我也是桃李满天下了．”我每逢去看望他，他总是这样对我说，是感慨，也是叹息．我静静地握着他的手，听他讲
他和他的学生过去的趣事，心里有一种格外的自豪…
“爷爷…”我抓住他已经不再温暖的手，眼前是一些照片，那些爷爷口中的“孩子”手持着它们．你看，那是故宫，那
是圆明园…
一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了‘世界’回来．您放心，我们
一直都是您的眼睛！“
我也忍不住哭了起来．我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下去．我知道，坐在志愿填报的电脑前，我
一定会告诉自己：就报师范吧．让我成为你的眼睛，替你去看世界的美．也让更多人替我，成为我的眼睛，看到世
界的未来．
佳作示例二：
修心如莲
树求禽兽以携，遭拒；结实以静候，则咸相食，其籽得传．
《劝学》有云：“君子生非异也，善假于物也．”然他物何以愿为我所用？盖因其腹中有物，非空也．
人，只有自我修行，价值昭彰，才可求他人赏识，所谓“桃李不言，下自成蹊”即是此理．修心如莲，不蔓不枝，
香远益清．田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里．
汉有昭君，不赂画工，寂寂深宫她沉婉若水．修心如莲，终得一日，天理昭昭．她的倾城姿容醉了天子，醉了
使臣，以公主之位和亲匈奴．识大体的智慧，济苍生的胸怀，沉着大气的风范，令她成为一首绝唱．直至百千年后，
人们仍可从杜甫的吟诵中瞥见那一抹惊鸿的倩影，惊艳了岁月．是什么让一位红颜以扶柳之态名留青史？是其内在
的德．修心如莲，凭自我价值在历史长河中熠熠生辉．
蜀有孔明，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”．躬耕于南阳，不争虚名于诸侯．然而一代名主刘玄德恭敬相
邀，三请两拒，传为美谈．如果他不是卧龙先生，只是一介凡夫俗子，又有哪个帝王会甘心低头细语呢？羽扇纶巾
间的豪情胆识是其吸引刘备的法宝．修心如莲，孔明静候．以兼济天下之大才赢得生前身后名．
姜子牙垂钓言：“愿者上钩．”八十高龄遇文王．可见，世人渴求的与年龄无关，与相貌无缘．内在价值的升华
才是一个人得到赞赏的根源．
甜美的果实让飞禽走兽们心甘情愿地为之奔波；几句空话却没有激起一丝涟漪，人性说到底总还是带着那么一
点点的自私与冷漠．为利相谋是最正常不过的事情，我们谁也没有必要因此去指责他人．如何让他人尽心尽力地伸
出援手？我们应当磨砺出自我价值，给别人一个襄助自己的理由．人，如果一味只求索取，最终没有谁会愿意施予．
修心如莲，让馨德之香愈远愈清．砺己如实，令品质之花不凋不败．
于天地山川中探求，亦得此理．紫云英铺满山野而无人理睬，菟丝子则更令人厌恶．然而，兰花之较弱易萎，
仍有人大费精力悉心养护．蚌深卧水底，恒有渔人冒死打捞．为何？因其有内在价值值得人为之一搏．唯有自身璀
璨如星空，如钻石，如珍珠，才可让人于万千沙砾中发现自己．不入法眼，焉得相助？
尝怨世之漠然，冷眼不助．心境达然后方知是己身之妄求．人之助我，谢之；人之袖手，解之，后以明德召之．修
心如莲，己之昭彰如朗月清辉．
何妨互利？世界吻我以歌，我送以清香，修心如莲．
【点评】《我是你的眼睛》讲了一个悲情故事，文章一开头写老何的去世，是倒叙手法．接下来从三十年前的老何
写起，塑造了一位执著于山村教育的老何形象．该文记人叙事，主旨鲜明，直切“只要有坚韧不拔的精神和奋斗的
目标，就能创造人生价值，活出精彩的人生”的主旨．该文文笔洗练，娓娓道来，尤其是最后一句“我一定会告诉自
己：就报师范吧．让我成为你的眼睛，替你去看世界的美．也让更多人替我，成为我的眼睛，看到世界的未来”，
这是作者的独白，更是老何人格魅力感化的结果，发自内心，感人至深．
《修心如莲》以议论的表达方式，阐释了“人，只有自我修行，价值昭彰，才可求他人赏识”的道理．该文胜在观点
明确，论点直切材料要点；该文胜在文采飞扬，语言简练老道；该文胜在结构工谨，条理清晰明快．
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2015 年湖北省高考语文试卷
一、语文基础知识（共15 分，共5 小题，每小题3 分）
1．（3 分）下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（
）
A．缜．（shèn）密
感喟．（kuì）
紫蔷薇．（wēi）
暗香盈．（yínɡ）袖
B．镶．（xiānɡ）嵌
驰骋．（chěnɡ）
栀．（zhī）子花
逸兴遄．（chuán）飞
C．热忱．（chén）
别．（bié）扭
康乃馨．（xīn）
积微成著．（zhù）
D．菜肴．（yáo）
酣．（hān）畅
蒲．（pú）公英
春风拂．（fó）面
2．（3 分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）
A．商埠
绰约
扣人心弦
扶老携幼
B．博奕
翘楚
以逸待劳
固若金汤
C．笃信
聪慧
日臻成熟
灸手可热
D．溃乏
矫情
所向披靡
汗流浃背
3．（3 分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（
）
研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析
，从营养成分、
、硬度
等方面多次试验，
确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了
的
小麦粉加以调试。
A．鉴别
色泽
终于
适量
B．鉴别
色彩
终于
适当
C．甄别
色泽
最终
适当
D．甄别
色彩
最终
适量
4．（3 分）下列各项中，没有语病的一项是（
）
A．2015 年3 月1 日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人
的阅读权益因此获得了法律保障．
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往
会选择前者．
C．2014 年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进
奠定坚实基础．
D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的
关键措施．
5．（3 分）下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（
）
A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就．这些作品多表现夫妇、
朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹
B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作…宇宙的精华！万物的灵长”
的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣．这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望
C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗．二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句“寒塘渡鹤
影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”．这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征
D．《论语•里仁》：“不患无位，患所以立．不患莫己知，求为可知也．”意思是说不愁没有职位，只愁没有任职的本
领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领．这说明了自身能力才是最重要的
二、现代文（论述类文本）阅读（共9 分，共1 小题，每小题9 分）
6．（9 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
秦汉时代的普遍知识与一般思想
葛兆光
秦汉时代的普遍知识与一般思想，大致可以归纳如下。
“天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天”的构造，模拟“天”的运行，遵循“天”的规则，就可以获得思想与
行为的合理性。在人们心目中，凡是仿效“天”的，就能够拥有“天”的神秘与权威，于是，这种“天”的意义，在祭祀
仪式中转化为神秘的支配力量，在占卜仪式中转化为神秘的对应关系。不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合
理依据和权力基础来自于“天”，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场
所更要仿造一个与天体一致的结构。
“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技
术，于是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，
又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。“二”即阴阳，既可以指日月、天
地，也可以指君臣、上下，以及从阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在《吕氏春秋》中，思
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想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。这说明人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整
齐有序。相反，如果五行、五色、五声、五味、五方、五脏、五祀等等发生紊乱，人们就要用技术将其调整过来，
否则人就会生病，社会就会混乱，宇宙就会无序。比如朝代的变更，要顺序地吻合五德的排行；人们的服饰，要顺
序地吻合五色的轮次。这种数字概念经历了漫长的整合和论证过程，在秦汉时代终于以系统的形式固定下来。
沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。大多数人相信，他们由于有某些特殊的禀赋与训练，拥有与神秘
世界对话的能力，人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。
当时人们关心的中心问题有以下几类。一是生命。铜镜铭文这样的考古资料透露了秦汉时代人们的生活观念，
看来当时的人们相信人是可以不死的，不过也相信人之永恒极其困难。如果说铜镜铭文、帛画、画像石中的神仙内
容及秦汉方士的求仙寻药炼金活动，反映了人们对生命的期望和想象，那么很明显，他们也努力地探索过人体的奥
秘与医疗技术，张家山汉简中的《脉书》、马王堆帛书中的《五十二病方》等，就反映了人们的焦虑和忧患。正是
在这种期望和想象、焦虑和忧患中，人们逐渐形成了生死观念。二是幸福。在秦汉的一般思想世界中，精神上的自
由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位，对幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化，精神上
的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求，铜镜铭文中那么多
的“富贵”和“宜子孙”的字样就是明证。三是国家。当诸侯国家日益消亡或削弱，各种文化区域日趋混融成为一个文
化共同体的时候，人们开始彼此认同。“天下”一词在当时是一个较纯粹的政治概念，当人们逐渐有了更广泛的地理
知识之后，人们认识到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海内”一词。“海内”一词在当时成了
中国人的文化疆域的代名词，凡是生活在海内的人，凡是有共同语言、习俗、观念与服饰的海内人，都是“文化意
义”上的“中国人”，文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。
（本文有删改）
（1）关于秦汉时代人们对“天”的认识，下列理解符合原文意思的一项是
A．汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构，这只是为了营造一种神秘的氛
围，让普通人敬畏。
B．人类的社会秩序、伦理关系都是以“天”为依据来建立的，如果发生紊乱，人们可以根据自己的意志来进行调节，
使问题得到根本解决。
C．无论普通民众还是权贵，都把“天”作为认识世界的基本依据，认为遵循“天”的规则，效法“天”，能够获得思想和
行为的合法性。
D．“天”是自然的法则，一切知识都与之相关，秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界，以神仙信仰为终
极依据认识自我。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．因为“天”等同于“一”，意味着绝对和神圣，所以，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，以显示对唯一的神的
崇敬。
B．一些基本的数字概念的表述显示了天与人之间的关联，五行、五声、五色、五方、五祀等实际上都体现了“天”
蕴含的自然法则与宇宙秩序。
C．秦汉时代，在很多人的观念里，只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术士才能与天、神沟通，并非人人都具有
与神秘世界对话的能力。
D．“一”“二”“五”等数字概念表达了“天”所显示的自然法则，这些概念的形成和确立经历了漫长的过程，并牵连着中
国古代的思想传统。
（3）根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A．秦汉时代，人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，所以“五”也可以作为宇宙间
一切的终极依据。
B．秦汉时代人们的普遍知识与一般思想反映出，中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而只着重于
现世与物质层面。
C．秦汉时代，人们相信永生可以实现，这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化，对于“富贵”和“宜子孙”的追求即
是神仙信仰世俗化的重要表现。
D．秦汉时代，与“天下”一词作为政治概念不同，“海内”是“文化疆域”的代名词，“海内”的人于文化层面能够彼此认
同。
三、古代诗文阅读（共34 分，共4 小题）
7．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
赠郡侯郭文麓升副使序
[明]唐顺之
廉吏自古难之。虽然，今之所谓廉者，有之矣。前有所慕于进而后有所惧于罪，是以虽其嗜利之心不胜其竞进
之心，而其避罪之计有甚于忧贫之计，慕与惧相持于中，则势不得不矫强而为廉。其幸而恒处于有可慕、有可惧之
地，则可以终其身而不至于坏，而世遂以全节归之。其或权位渐以极，则可慕者既已得之，而无复有惧于罪。至如
蹉跎沦落，不复自振，则可慕者既已绝望，且将甘心冒罪而不辞。是故其始也，缩腹镂骨以自苦；而其后也，甚或
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出于饕餮之所不为。人见其然，则曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始终固此一人也。虽然，此犹自其既坏言之
也。方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；苟捐之不足
以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节，而不知锥刀之算其真机也，从而谓之曰
廉。
嗟乎！是安知古之所谓廉者哉？古之所谓廉者，必始于不见可欲。不见可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，
故其资于物者轻。虽其一无所慕与无所惧，而未尝不廉。盖虽欲不廉，而无所用之也。
郭侯治吾常
【注】，以平易岂弟、与民休息为政，而尤以清苦绳约自律。余始见侯如是，则亦以为今之所谓廉者耳。
徐而与侯处，听其议论，察其志之所存，乃知侯非今之所谓廉者也。侯性本澹泊，苦厌纷华，尝言曰：“我蔬食则
喜，肉食则不喜；布裀则寝乃安，纻裀则寝不安。”其奉身率如此。侯盖古之廉者也。闻侯之夫人亦乐于粝食敝衣，
与侯所嗜好无异。然则古之廉者，犹或不免于室人交谪，于是益知侯之为难能也。
侯居．常三年，升山东副使以去，侯之僚霍君、裘君与其属武进尹杨君征余文为侯赠。夫侯之廉，人既已尽知之，
而奚俟乎余之言耶？虽然，余知侯之廉非出于慕与惧，而方其为守，则犹在有可慕、有可惧之地也。自今以往，官
益峻而望益隆，将可慕者得而可惧者去矣，侯之廉犹是也，而后人信之曰：侯果非慕与惧者也。然则知侯者莫如
余先也，而乌得无言乎？
（选自《荆川先生文集》，有删改）
【注】常：地名，指常州。
（1）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．而世遂以全节归．之
归：称许
B．则千金有所必割．
割：舍弃
C．于是益知侯之为难能．也
能：做到
D．侯居．常三年
居：居住
（2）下列各组语句中，分别指向“今之所谓廉者”、“古之所谓廉者”的一组是
A．
B.
C．
D．
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．本文主要论说为吏之廉，其中对为吏者心理的剖析尤其深刻，有独到的见解。
B．今之所谓廉者，本来有意于利禄，但慑于法律的威严，能够自律，管住自己。
C．古之廉者，无所慕求，偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动。
D．在作者看来，郭文麓升任副使后，权位更加尊显，仍将保持古之廉者的本色。
（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
①苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。
②奉于身者薄，故其资于物者轻。
③然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？
8．（3 分）请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6 处）
王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿尤得力于曾巩唐顺之初不
服其说，久乃变而从之。
（选自《四库全书总目》）
9．（8 分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
（1）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。
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（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
10．（5 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选5 个小题，如超过5 个，按所答的前5 个小题计分）
（1）人不知而不愠，
？（《论语》）
（2）君子博学而日参省乎己，
。（《荀子•劝学》）
（3）涉江采芙蓉，
。（《古诗十九首》）
（4）母、孙二人，更相为命，
。（李密《陈情表》）
（5）三径就荒，
。（陶渊明《归去来兮辞》）
（6）岩扉松径长寂寥，
。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
（7）群山万壑赴荆门，
。（杜甫《咏怀古迹》）
（8）遥岑远目，献愁供恨，
。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20 分，共1 小题）
11．（20 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
头脑中的旅行
彭
程
①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另
外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以
满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现
实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的
火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。
②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个
充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出
的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一
首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：
你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，
那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。
③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助
于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着
强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。
④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生
活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。
⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一
生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里
的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，
产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以
至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看
到”的那样！
⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。
⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片
森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦读
这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。。这样的灵魂正是艺术的
摇篮和息壤。
⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。
虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，
更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。
⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一
泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅
到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。
⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰
原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、
身临其境般的体验。
⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及
的地方，能有几处？
（本文有删改）
（1）下列对文章内容的分析和概括，正确的两项是
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A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象
力，蒲宁就是明证。
B．文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通
人培养审美化的生活态度的必要手段。
C．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性
的旅行里获得身临其境般的体验。
D．第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修
辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。
E．今天，科技的发达既使现实的旅行更加便利，也为想象的旅行提供了帮助，瞩目于网上的各种图片，在头脑中
旅行，我们可以“抵达”世界的各个角落。
（2）文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。
（3）作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？
请简要分析。
（4）与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章
内容和个人生活体验，谈谈你的看法。
五、语言文字运用（共12 分，共3 小题）
12．（4 分）南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据图，用一段文字描
述该干线工程的输水路线。要求：
①包含图示总干渠经过地；
②不少于5 个动词；
③语言表达准确、简明、连贯；
④不超过80 字。
13．（4 分）仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以
该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20 字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，
包含于感想之中即可。
构字部件：禾亻口日又月言
构字词示例：+又→友→友善
感想示例：行友善营造温馨社会
讲真诚建设美好家园。
14．（4 分）欣赏天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：
①突出景物特征；
②语言表达鲜明、生动；
③不超过80 字。
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六、写作（共60 分，共1 小题）
15．（60 分）阅读下面的材料，按要求作文。
泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们
对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷
涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800 字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意
明确，不要套作，不得抄袭。
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2015 年湖北省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、语文基础知识（共15 分，共5 小题，每小题3 分）
1．（3 分）下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（
）
A．缜．（shèn）密
感喟．（kuì）
紫蔷薇．（wēi）
暗香盈．（yínɡ）袖
B．镶．（xiānɡ）嵌
驰骋．（chěnɡ）
栀．（zhī）子花
逸兴遄．（chuán）飞
C．热忱．（chén）
别．（bié）扭
康乃馨．（xīn）
积微成著．（zhù）
D．菜肴．（yáo）
酣．（hān）畅
蒲．（pú）公英
春风拂．（fó）面
【分析】此题考查了识记现代汉语的字音，字音字形常见错误：
形似误读．形似字误读是由于字形相近而产生的语音误读现象．如“证券（quàn）”误读为“证券（juàn）”，“针砭（biǎn）”
误读为“针砭（fàn）”，“莘莘学子（shēn）”误读为“莘莘学于（xīn）”，“相形见绌（chù）”误读为“相形见绌（zhu6）”
【解答】A．shèn 应为zhěn；
B．正确；
C．bié应为biè；
D．fó应为fú；
故选：B。
【点评】字音积累法：以点连线法
对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的
是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字．我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组
成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率．如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān 或xiān、
“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān 等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点．再如以“咸”
作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率．
2．（3 分）下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）
A．商埠
绰约
扣人心弦
扶老携幼
B．博奕
翘楚
以逸待劳
固若金汤
C．笃信
聪慧
日臻成熟
灸手可热
D．溃乏
矫情
所向披靡
汗流浃背
【分析】此题考查了识记现代汉语的字形．高考对汉字字形的考查，主要从形同形近致误切入的，对于错别字的辨
析却更多地要借助语意、结构和逻辑推理以至综合各种方法才能准确完成，其具体操作流程如下：
1、考查要求一清二楚，一定要看清题干要求，字形题的命题有两种样式：一是“有错别字的一组”，二是“没有错别
字的一组”，一般都是结合在词语或者句子（语境）中进行考查．前者注意找那“一个”错别字，后者注意找“多个”
错别字．
2、细微差别明明白白，辨识因形体相近而误写成的错别字，必须在弄清含义的基础上，仔细比较，反复辨认形体
上的细微差别，才能准确掌握它们的不同写法和用法，如“己，已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯（yí桥）、圮（pǐ
塌坏，倒塌；破裂，分裂）”等．
3、语言环境准确把握，联系具体语境，弄清字词含义是辨析和纠正因同音、近音代替而造成错别字的重要方法．如
把“迫不及待”的“及”写成“急”，把“覆水难收”的“覆”写成“复”等．究其原因，皆因对词义缺乏透彻的理解．可见，弄
清字词在具体的语言环境中的含义至关重要．
4、辨析排除步步为营，要善于通过再现法、组词法、造字法等方法，把已知的内容灵活地代入原题中仔细核对，
不失时机地进行排除，凭借已知推知未知，找出正确的答案．
【解答】A．正确；
B．“博奕”应为“博弈”；
C．“灸手可热”应为“炙手可热”；
D．“溃乏”应为“匮乏”；
故选：A。
【点评】平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，读书、写字都要留心．首先，对课文中出现的重点汉字要认
准；其次，重视积累，建立错字本，注意收集日常生活中容易写错的汉字；第三，养成勤查字典的好习惯．
3．（3 分）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（
）
研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析
，从营养成分、
、硬度
等方面多次试验，
确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了
的
小麦粉加以调试。
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A．鉴别
色泽
终于
适量
B．鉴别
色彩
终于
适当
C．甄别
色泽
最终
适当
D．甄别
色彩
最终
适量
【分析】本题考查正确使用词语中的词语辨析，四组词语均为近义词．解题时主要辨异，主要从词义的侧重点、语
法功能、适用对象方面考虑．“鉴别”是指分辨一些事物的真假，多用于古物的鉴定．“甄别”是指区别，强调认真、
慎重地鉴别．“色泽”，指颜色和光泽．“色彩”是指丰富多样的颜色．“终于”，副词，到底，最终．“最终”，指最后；
末了．“适量”，指数量适宜；适当的数量．“适当”，（形）合适，妥当．
【解答】依据语段中的“研究”“分析”等字眼，第一空应选填“甄别”一词，突出“慎重”；和“成分”’硬度”等并列，着重
强调颜色与光泽，不是强调颜色的丰富，第二空应填“色泽”；终于表示所预料和所期望的事情最终发生，和语境不
合，第三空填“最终”；从上文看，选取小麦粉要求的是“适宜”，不是强调数量，第四空应填“适当”。
故选：C。
【点评】同义词、近义词的辨析主要辨异，“鉴别”、“甄别”主要在“辨”和“甄”的区别，前者强调“真假”，后者突出“慎
重”；“色彩”与“色泽”，区别在于“彩”（颜色）和“泽”（光泽）；“适当“与”与“适量”区别在于“当”（合适）和“量”（数
量）．在学习中要注重积累，注重领悟．
4．（3 分）下列各项中，没有语病的一项是（
）
A．2015 年3 月1 日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人
的阅读权益因此获得了法律保障．
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往
会选择前者．
C．2014 年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进
奠定坚实基础．
D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的
关键措施．
【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难
以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】A．偷换主语，将“了”改为“的”；
B．不合逻辑，“生态保护意识渐入人心”与“选择前者（社会经济发展）”矛盾，可以改为“所以当林地保护管理与社
会经济发展发生冲突时”；
C．句式杂糅，“确保”和“为…奠定坚实基础”两种句式杂糅。
D．表述正确。
故选：D。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力．本题中A 项是常见病句类型，但又不容易发现，平时要多注意这方面的
题型．
5．（3 分）下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（
）
A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就．这些作品多表现夫妇、
朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹
B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作…宇宙的精华！万物的灵长”
的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣．这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望
C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗．二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句“寒塘渡鹤
影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”．这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征
D．《论语•里仁》：“不患无位，患所以立．不患莫己知，求为可知也．”意思是说不愁没有职位，只愁没有任职的本
领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领．这说明了自身能力才是最重要的
【分析】本题考查了学生对文学常识的了解能力，解答本题主要依靠平时对文学常识的积累，同时解题时要抓住题
干中的关键词语，把它和作品的内容、作者的生平、一系列评价和贡献等联系起来．
【解答】A、表述正确，故不符合题意；
B、“这说明莎士比亚对人文主义的绝望”表述有错，这里恰恰表明了莎士比亚对人文主义的赞扬并充满信心。表述
有误，故符合题意；
C、表述正确，故不符合题意；
D、表述正确，故不符合题意。
故选：B。
【点评】本题难度较小，属于基础题，重点考查学生对文学常识的识记和理解．
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二、现代文（论述类文本）阅读（共9 分，共1 小题，每小题9 分）
6．（9 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
秦汉时代的普遍知识与一般思想
葛兆光
秦汉时代的普遍知识与一般思想，大致可以归纳如下。
“天”仍然是判断与理解的基本依据。仿效“天”的构造，模拟“天”的运行，遵循“天”的规则，就可以获得思想与
行为的合理性。在人们心目中，凡是仿效“天”的，就能够拥有“天”的神秘与权威，于是，这种“天”的意义，在祭祀
仪式中转化为神秘的支配力量，在占卜仪式中转化为神秘的对应关系。不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合
理依据和权力基础来自于“天”，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场
所更要仿造一个与天体一致的结构。
“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技
术，于是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，
又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。“二”即阴阳，既可以指日月、天
地，也可以指君臣、上下，以及从阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在《吕氏春秋》中，思
想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。这说明人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整
齐有序。相反，如果五行、五色、五声、五味、五方、五脏、五祀等等发生紊乱，人们就要用技术将其调整过来，
否则人就会生病，社会就会混乱，宇宙就会无序。比如朝代的变更，要顺序地吻合五德的排行；人们的服饰，要顺
序地吻合五色的轮次。这种数字概念经历了漫长的整合和论证过程，在秦汉时代终于以系统的形式固定下来。
沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。大多数人相信，他们由于有某些特殊的禀赋与训练，拥有与神秘
世界对话的能力，人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。
当时人们关心的中心问题有以下几类。一是生命。铜镜铭文这样的考古资料透露了秦汉时代人们的生活观念，
看来当时的人们相信人是可以不死的，不过也相信人之永恒极其困难。如果说铜镜铭文、帛画、画像石中的神仙内
容及秦汉方士的求仙寻药炼金活动，反映了人们对生命的期望和想象，那么很明显，他们也努力地探索过人体的奥
秘与医疗技术，张家山汉简中的《脉书》、马王堆帛书中的《五十二病方》等，就反映了人们的焦虑和忧患。正是
在这种期望和想象、焦虑和忧患中，人们逐渐形成了生死观念。二是幸福。在秦汉的一般思想世界中，精神上的自
由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位，对幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化，精神上
的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求，铜镜铭文中那么多
的“富贵”和“宜子孙”的字样就是明证。三是国家。当诸侯国家日益消亡或削弱，各种文化区域日趋混融成为一个文
化共同体的时候，人们开始彼此认同。“天下”一词在当时是一个较纯粹的政治概念，当人们逐渐有了更广泛的地理
知识之后，人们认识到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海内”一词。“海内”一词在当时成了
中国人的文化疆域的代名词，凡是生活在海内的人，凡是有共同语言、习俗、观念与服饰的海内人，都是“文化意
义”上的“中国人”，文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。
（本文有删改）
（1）关于秦汉时代人们对“天”的认识，下列理解符合原文意思的一项是
C
A．汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构，这只是为了营造一种神秘的氛
围，让普通人敬畏。
B．人类的社会秩序、伦理关系都是以“天”为依据来建立的，如果发生紊乱，人们可以根据自己的意志来进行调节，
使问题得到根本解决。
C．无论普通民众还是权贵，都把“天”作为认识世界的基本依据，认为遵循“天”的规则，效法“天”，能够获得思想和
行为的合法性。
D．“天”是自然的法则，一切知识都与之相关，秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界，以神仙信仰为终
极依据认识自我。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A
A．因为“天”等同于“一”，意味着绝对和神圣，所以，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，以显示对唯一的神的
崇敬。
B．一些基本的数字概念的表述显示了天与人之间的关联，五行、五声、五色、五方、五祀等实际上都体现了“天”
蕴含的自然法则与宇宙秩序。
C．秦汉时代，在很多人的观念里，只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术士才能与天、神沟通，并非人人都具有
与神秘世界对话的能力。
D．“一”“二”“五”等数字概念表达了“天”所显示的自然法则，这些概念的形成和确立经历了漫长的过程，并牵连着中
国古代的思想传统。
（3）根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
D
A．秦汉时代，人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，所以“五”也可以作为宇宙间
一切的终极依据。
B．秦汉时代人们的普遍知识与一般思想反映出，中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而只着重于
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现世与物质层面。
C．秦汉时代，人们相信永生可以实现，这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化，对于“富贵”和“宜子孙”的追求即
是神仙信仰世俗化的重要表现。
D．秦汉时代，与“天下”一词作为政治概念不同，“海内”是“文化疆域”的代名词，“海内”的人于文化层面能够彼此认
同。
【分析】阅读科普类实用文要敏感准确地把握词语的含义，理清行文思路．在此特别要注意一类词：关联词．常见
的关联词有递进、并列、假设、条件、因果、转折等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，
要找到“惟一条件”；看到“所以”，要寻找原因…高考命题者常常在关联词语的运用方面设置考题．注意关联词有助
于我们快速阅读，准确找到答案所在的重点区域或重点句子．
【解答】（1）A．“这只是为了营造一种神秘的氛围，让普通人敬畏”错，原文是“不仅是一般民众，就连天子与贵族
也相信合理依据和权力基础来自于‘天’”．B．“根本解决”表述过于绝对，且“根据自己的意志来进行调节”错，原文是
“人们就要用技术将其调过来”，即“一”“二”“五”等技术．D．“秦汉时代的人们以‘天’为根本法则认识外部世界，以神
仙信仰为终极依据认识自我”错，原文是“首先是‘一’．在秦汉时代，它既是…又是天下一统、君主权威、理性法则、
知识基础和一切的终极依据”．
（2）B 强加因果．原文是“在人们心目中，凡是仿效‘天’的，就能够拥有‘天’的神秘与权威．于是…”
（3）A．强加因果，且“所以‘五’也可以作为宇宙间一切的终极依据”于文无据．
B．“从来就没有精神超越的层面，而只着重于现世与物质层面”错，原文是在“秦汉的一般思想世界中，精神上的自
由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位”．C．张冠李戴．“人们相信永生可以实现”说的是人们关心的第
一个中心问题“生命”，“神仙信仰的世俗化”则说的是第二个中心问题“幸福”．
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
【点评】完成实用类文本选择题，考生首先要在认真研读文本的基础上逐项对考题进行理解和分析，一般都考查“妄
加推断”“无中生有”“张冠李戴”“夸大事实”等毛病，然后根据对文章内容的理解和把握加以选择．
三、古代诗文阅读（共34 分，共4 小题）
7．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
赠郡侯郭文麓升副使序
[明]唐顺之
廉吏自古难之。虽然，今之所谓廉者，有之矣。前有所慕于进而后有所惧于罪，是以虽其嗜利之心不胜其竞进
之心，而其避罪之计有甚于忧贫之计，慕与惧相持于中，则势不得不矫强而为廉。其幸而恒处于有可慕、有可惧之
地，则可以终其身而不至于坏，而世遂以全节归之。其或权位渐以极，则可慕者既已得之，而无复有惧于罪。至如
蹉跎沦落，不复自振，则可慕者既已绝望，且将甘心冒罪而不辞。是故其始也，缩腹镂骨以自苦；而其后也，甚或
出于饕餮之所不为。人见其然，则曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始终固此一人也。虽然，此犹自其既坏言之
也。方其刻意为廉之时，而其萌芽固已露矣。苟捐之足以为名，而得之足以为罪，则千金有所必割；苟捐之不足
以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节，而不知锥刀之算其真机也，从而谓之曰
廉。
嗟乎！是安知古之所谓廉者哉？古之所谓廉者，必始于不见可欲。不见可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，
故其资于物者轻。虽其一无所慕与无所惧，而未尝不廉。盖虽欲不廉，而无所用之也。
郭侯治吾常
【注】，以平易岂弟、与民休息为政，而尤以清苦绳约自律。余始见侯如是，则亦以为今之所谓廉者耳。
徐而与侯处，听其议论，察其志之所存，乃知侯非今之所谓廉者也。侯性本澹泊，苦厌纷华，尝言曰：“我蔬食则
喜，肉食则不喜；布裀则寝乃安，纻裀则寝不安。”其奉身率如此。侯盖古之廉者也。闻侯之夫人亦乐于粝食敝衣，
与侯所嗜好无异。然则古之廉者，犹或不免于室人交谪，于是益知侯之为难能也。
侯居．常三年，升山东副使以去，侯之僚霍君、裘君与其属武进尹杨君征余文为侯赠。夫侯之廉，人既已尽知之，
而奚俟乎余之言耶？虽然，余知侯之廉非出于慕与惧，而方其为守，则犹在有可慕、有可惧之地也。自今以往，官
益峻而望益隆，将可慕者得而可惧者去矣，侯之廉犹是也，而后人信之曰：侯果非慕与惧者也。然则知侯者莫如
余先也，而乌得无言乎？
（选自《荆川先生文集》，有删改）
【注】常：地名，指常州。
（1）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
D
A．而世遂以全节归．之
归：称许
B．则千金有所必割．
割：舍弃
C．于是益知侯之为难能．也
能：做到
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D．侯居．常三年
居：居住
（2）下列各组语句中，分别指向“今之所谓廉者”、“古之所谓廉者”的一组是
B
A．
B.
C．
D．
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
C
A．本文主要论说为吏之廉，其中对为吏者心理的剖析尤其深刻，有独到的见解。
B．今之所谓廉者，本来有意于利禄，但慑于法律的威严，能够自律，管住自己。
C．古之廉者，无所慕求，偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动。
D．在作者看来，郭文麓升任副使后，权位更加尊显，仍将保持古之廉者的本色。
（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。
①苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。
②奉于身者薄，故其资于物者轻。
③然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？
【分析】参考译文
廉洁的官吏，自古难有．虽然如此，当今所谓的廉洁的官吏，是有的．先前渴慕升官而后来畏惧罪罚，因此虽
然他嗜好财利的心思比不上他竞逐升官的心思，而他规避罪罚的心计胜于他忧患贫贱的心计，羡慕与畏惧在内心中
相持，那么这种情势之下他不得不勉强表现出廉洁的行为．（如果）他幸好一直处在有所羡慕又有所畏惧的地位，
那么可以凭这一点终其一生而不致于败坏（声名），因而世间就把保全大节的名号送给他．（如果）有的人权位逐渐
达到顶峰，对于志得意满（之事）已懈怠，那么可让人羡慕的（官职）已经得到了，不再有畏惧罪罚的心思．至
于仕途蹉跎、沦落不堪，不再自我振作，那么可以让人羡慕的（官职）已经绝无希望了，心灰意冷，颓唐沮丧，就
将甘愿触犯罪罚而不知推辞．因此他们开始（进入仕途）时，蜷缩着肚子（忍受饥饿），铭心刻骨地自甘痛苦；而
后来呢，（他们中的有些人）甚至做出了超出饕餮之徒都不做的行为．世人见到他那样子的，就说：这个人，如今
竟然像这样了！．却不知道（他们）自始至终本来就是这样的一个人．虽然这样，这还是在他们（声名）已经败坏
之后说的．（实际上）正当他们刻意做出廉洁的行为时，他们（贪婪）的萌芽本来就已暴露了．如果抛弃它们足以
成全美名而得到它们足以构成犯罪，那么（即便）是千金也要有所割舍；如果抛弃它们不足以成全美名而得到它们
不足以构成犯罪，那么锥尖大的微利也必定有所算计．世人看见他抛弃千金，竟然认为他气节奇伟；却不知算计锥
尖大的微利，才是他们的真正心机．于是就称赞他廉洁．哎！这哪里算是知道古代的所谓廉洁的官吏？古代所说的
廉洁的人，一定是从不显示足以引起贪心的事物开始．不显示足以引起贪心的事物，所以他对自身的奉养比较微薄；
而对自身的奉养微薄，因此他对于物质的依赖就比较轻．虽然他全无所羡慕和所忧惧的，却未尝不清廉．大概是即
使想不廉洁，（所贪财物）却没有适用之处．
郭侯治理我们常州，用平易和乐，让百姓休养生息的政策来治理政事，而且尤其用廉洁清苦来自我约束．我刚
刚见到郭侯的时候是这样的，那么也认为他就是当今所谓的廉洁的官吏了；与郭侯相处了一段时间后，听到他的议
论，考察他志向之所在，才知道郭侯不是当今所说的廉洁的官吏．郭侯本性淡薄，厌憎繁华，又曾受讲于欧阳南野
先生处，（我）知道（他是）致力于饮食不求满足，居处不求舒适．一类的求学之人．曾经说：我就喜欢蔬食，而
不喜欢肉食；用粗布做床褥睡觉才安然，用丝麻做床褥睡觉就心有不安．．他奉养自身大抵如此．这样，那么即使
想不清廉，也没有用武之地．郭侯大概是古代的廉洁的官吏吧．（我）听说郭侯的夫人也乐于吃粗食穿破衣，跟郭
侯的嗜好没有什么不同．虽然这样那么古代的廉洁的官吏还不能免于与家人互相埋怨，因此越发知道郭侯的行为难
能可贵．
郭侯在常州任职三年后，升任山东副使离开，郭侯的幕僚霍君、裘君和他的下属武进县尹杨君请求我写文章作
为郭侯的赠序．郭侯的清廉，世人都已经全部知道了，为什么（还要）等待我的文章呢？虽然这样，我知道郭侯的
廉洁不是出于贪慕与忧惧，而他担任州守的时候，还处在有可以贪慕可以忧惧的地位．从今往后，（他）官位越高，
声望越隆，（原先）值得贪慕的（官职）得到了而畏惧的东西去除了，郭侯的清廉还是这样的，这样之后，世人就
会相信这样的说法：郭侯果真不是贪慕与忧惧的人吧．虽然这样，那么知道郭侯的人，没有比我早的，因而（我）
怎么能没有话要说呢？
【解答】（1）D．居：在…任职．
（2）作答本题，关键在于理解“今之所谓廉者”、“古之所谓廉者”，意思分别为“今之所谓廉者，本来有意于利禄，
但慑于法律的威严，能够自律，管住自己”、“古之廉者，无所慕求，全无所羡慕和所忧惧的”．故选：B．
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（3）C．“偶尔有了不廉的念头，也会克制自己，不付之于行动”无中生有．
（4）①苟：如果；捐：舍弃；锥刀：形容词活用为名词，锥刀尖般的微利．
②故：所以；轻：轻微．
③然：既然；知：了解；莫：没有谁．
答案
（1）D
（2）B
（3）C
（4）①如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般的微利也必定有所算计．
②供养于自身的（东西）俭薄，所以他们依赖于外物的（程度）就轻微．
③既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁先于我了，我怎么能不说说呢？
【点评】居
1．住：～住．～民．同～．隐～．～处（chǔ）（a．住所；b．指生活处境）．
2．居住的地方：新～．故～．迁～．蜗～（喻窄小的住所）．
3．当，占，处于：～首．～中．～高临下．二者必～其一．
4．安着，怀着：～心（怀着某种念头，有贬义）．
5．积蓄，储存：奇货可～（a．指商人把珍稀的货物储存起来，等待时机高价出售；b．喻挟持某种技艺或某种
事物以谋求功名利禄）．
6．停留：～守．
7．平时：平～．
8．（3 分）请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6 处）
王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意师仿尤得力于曾巩唐顺之初不
服其说，久乃变而从之。
（选自《四库全书总目》）
【分析】解答该题，先要弄懂该句大意，然后重点要从谓语动词入手，找出谓语的相应宾语，最后，结合虚词和人
名，就可以准确的点断句子．
【解答】解析：该句叙述了王慎中写文章得以提升的过程，抓住关键谓语动词“高谈”、“谓”、“悟”、“焚”、“师仿”、
“得力于”、“服”，找到相对应的宾语，即可顺利断出．另外，虚词“已而”，“乃”也是可以提供断点的地方．
答案：初亦高谈秦汉/谓东京以下无可取/已而悟欧曾作文之法/乃尽焚旧作/一意师仿/尤得力于曾巩/唐顺之初不服
其说
【点评】该句考查考生点断句子的能力，难度较大，只要平时复习备考时，多诵读，培养语感，多练习，积累断句
经验，是可以顺利解答这种题型的．
9．（8 分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
劳停驿
欧阳修
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。
（1）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。
（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
【分析】全诗写得孤静寂寥，忧然侧然，充满旅途的忧郁和烦闷．然而“树杪帆初落，峰头月正圆”，却勾画出了一
幅奇特的峡江晚泊图．帆落于树梢，月圆于峰头，风景优美．“荒烟几家聚，瘦野一刀田”，山区农村又这样苦瘠贫
寒，其民生凋敝之象，一目了然．
此题考查了诗歌的意象和语言：
（1）从景物描写的时空角度来解答．
（2）运用炼字题的答题方法解答题目．
【解答】（1）所谓时空变化，就是时间变化和空间变化．这两种变化应该都是通过景物的变化变现出来的，所以，
主要是分析景物的变化．从句子意思可以看出第一联是白天看到的，第二联“帆初落、月正圆”由白天转到夜晚了．地
点由“山曲、平川、树杪、峰头”一步步发生变化．
（2）“荒烟几家聚，瘦野一刀田”“烟”是“人烟、炊烟”，用一“荒”字来修饰，说明人家稀少，村落荒凉；“瘦田”说明
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“田地贫瘠”，也同样说明了村落的荒凉贫困，这都体现了作者对山民的怜悯、关心．另外结合注释，作者是贬谪到
这个地方，还体现了作者内心的荒芜、失意．
答案：
（1）此诗前两联写景，时空变化丰富．从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为
泊舟之后（暮夜）．从取景空间来看，一句一景，富于变化，远、近、高、低，布置巧妙．
（2）①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦
瘠之至．“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的
第一感觉，具有很强的感染力．
②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬
蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵．
翻译：
一叶孤舟在山中弯曲的水路转来转去，突然，眼前一片开阔，看到地势平坦的平川．船上的帆布刚刚从桅杆之
上降落下来，或许是水位高，帆如落于树巅．圆圆的月亮犹如端放于山头之上．几家相聚居的人家升起荒野的炊烟．贫
瘠的山野，像刀刃一样窄小挂在高高的山野上的山田．在外漂泊的游子愁白了头发，那山高而险，只有山鸟才能飞
过的山口小道．
【点评】题目中的注释也是很重要的，为答题提供了线索，解题时不可漏掉．
10．（5 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选5 个小题，如超过5 个，按所答的前5 个小题计分）
（1）人不知而不愠，
不亦君子乎
？（《论语》）
（2）君子博学而日参省乎己，
则知明而行无过矣
。（《荀子•劝学》）
（3）涉江采芙蓉，
兰泽多芳草
。（《古诗十九首》）
（4）母、孙二人，更相为命，
是以区区不能废远
。（李密《陈情表》）
（5）三径就荒，
松菊犹存
。（陶渊明《归去来兮辞》）
（6）岩扉松径长寂寥，
惟有幽人自来去
。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
（7）群山万壑赴荆门，
生长明妃尚有村
。（杜甫《咏怀古迹》）
（8）遥岑远目，献愁供恨，
玉簪螺髻
。（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）
【分析】此题考点为默写常见的名句名篇．要答好此类题，平时就要注意积累．只有弄懂意思才有利于记住字形，
尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意．
【解答】（1）不亦君子乎（背上即可）
（2）则知明而行无过矣（“知”易错为“智”）
（3）兰泽多芳草（背上即可）
（4）是以区区不能废远（“废”易错为“费”）
（5）松菊犹存（“犹”易错为“尤”）
（6）惟有幽人自来去（“惟”易错为“唯”）
（7）生长明妃尚有村（背上即可）
（8）玉簪螺髻（“簪”“髻”易写错）
【点评】复习名句默写要认真做到以下几点：
（1）领悟含义．对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词．如：“为人性僻耽（dān 入迷）
佳句，语不惊人死不休．”
（2）圈点强记．对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握．如：“不积跬
步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”．
（3）边诵边写．记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字．
（4）规范书写．书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦
草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画．
（5）看清要求．高考名句填空要求是“任选□句”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分．所
以考生答题时首先一定要看清默写要求．
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20 分，共1 小题）
11．（20 分）阅读下面的文章，完成下列各题。
头脑中的旅行
彭
程
①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另
外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以
满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现
实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的
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火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。
②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个
充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出
的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一
首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：
你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，
那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。
③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助
于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着
强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。
④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生
活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。
⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一
生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里
的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，
产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以
至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看
到”的那样！
⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。
⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片
森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦读
这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。。这样的灵魂正是艺术的
摇篮和息壤。
⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。
虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，
更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。
⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一
泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅
到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。
⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰
原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、
身临其境般的体验。
⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及
的地方，能有几处？
（本文有删改）
（1）下列对文章内容的分析和概括，正确的两项是
CE
A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和丰富的想象
力，蒲宁就是明证。
B．文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的想象是普通
人培养审美化的生活态度的必要手段。
C．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在这种替代性
的旅行里获得身临其境般的体验。
D．第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运用了比拟的修
辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。
E．今天，科技的发达既使现实的旅行更加便利，也为想象的旅行提供了帮助，瞩目于网上的各种图片，在头脑中
旅行，我们可以“抵达”世界的各个角落。
（2）文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。
（3）作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”？
请简要分析。
（4）与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章
内容和个人生活体验，谈谈你的看法。
【分析】（1）归纳内容要点，品味语言表达艺术．能力层级为分析综合C．
（2）分析作品结构．能力层级为分析综合C．
（3）赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．
（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读．能力层级为探究F
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【解答】（1）试题解析：A“多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验”错误．B 应为“中外对照”．D“比
拟”错误，应是通感，“目光流连茶楼”却似乎“嗅到…清香，用视觉来写嗅觉．
（2）试题解析：本题是考查句段和引用的作用，其中应更侧重于引用，因为题干中问的是“引用波德莱尔散文诗《头
发中的半球》的片段”，而不是直接说第②段波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，可见这里是一个暗示．
（3）试题解析：本题既考查学生理解句子的能力，又考查学生筛选信息和概括信息的能力．首先要分析题干中的
句子，理解其含义；然后再回归文本，找到这句话；最后在上下文按照由近及远的方式搜索．
（4）试题解析：试题分析：首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式．
答案：
（1）（4 分）
C
E
（2）（4 分）
①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满
足．②生动地表现了诗人的才华﹣﹣即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方
的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染．
（3）（4 分）
①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和美的生命感
受．②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵．杰出作家想象中的旅行实乃心
灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景．
（4）（8 分）
答案示例一：头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往．①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有
能力踏遍万水千山．②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行
的真正精神，领略远方的精彩．③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫
游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩．
答案示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向
往．①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观．②如果不具备实地旅
行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力．③现实有限而想象无垠，头脑中的旅
行能够使我们超越现实，突破束缚．真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更
加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升．
答案示例三：头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往．①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得
直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准
确的认识．②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到．远方风景里动人
的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到．远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾．③
头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关．如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，
就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往．
【点评】此题为2015 年湖北高考试题，第一题考查学生对文意的理解和写作技巧赏析，第二题是考查作用辨析题，
第三题着眼于考查句子赏析，第四题值得学生关注，单题分值8 分，重点考查学生对文章观点的把握和探究，需要
学生在表达上有层次，有逻辑，有内容．
五、语言文字运用（共12 分，共3 小题）
12．（4 分）南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据图，用一段文字描
述该干线工程的输水路线。要求：
①包含图示总干渠经过地；
②不少于5 个动词；
③语言表达准确、简明、连贯；
④不超过80 字。
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【分析】本题考查学生对图表的阅读和转化能力．题干要求比较详细，指向明确．只要按照要求一步步回答即可．题
干要求“描述路线”，答案的大部分内容隐含在题干中．
考点定位：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．
【解答】答案示例：一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢
台，走石家庄，分流东至天津，北达北京．源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉．
【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至
虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴
涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子．由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信
息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．
13．（4 分）仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以
该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20 字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，
包含于感想之中即可。
构字部件：禾亻口日又月言
构字词示例：+又→友→友善
感想示例：行友善营造温馨社会
讲真诚建设美好家园。
【分析】本题考查仿用句式的能力，考查类型为开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语
言材料，但所写内容自定．做仿写题，首先，看题目，明确显性要求．有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明
确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子．其次，审例句，明确隐性要求．有的题目没
有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键．不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形
神”两方面去考虑．
【解答】本题考查的文字组合以及由汉字产生的联想，题型新颖，但是难度不大．只要注意在组字、组词时，可以
选择自己比较熟悉的，易于抒发感想的词就可以了．
答案示例：
日+月→明→文明
创文明社会
建和谐中国
禾+日→香→书香
博览群书通晓天下事理
沐浴书香养成高尚人格
【点评】做仿写试题，应注意以下几点：
①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似；
②要先分析被仿写句的结构．注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同；
③主要被仿写句中使用的修辞手法；
④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等．
14．（4 分）欣赏天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。要求：
①突出景物特征；
②语言表达鲜明、生动；
③不超过80 字。
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【分析】本题考查学生的图文转换能力，同时要求做到表达的简明连贯得体．学生解答此类题目时要审清题意，还
要多积累相关题型知识．
【解答】示例一：一池水融融，几丝柳依依．天鹅知春暖，悠游自在啼．
示例二：东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依．几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍
容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪．
解析：本题要求考生为“天鹅戏水图”写诗或配文．学生可以从背诵过的诗词中选取例子，仿写．
答案：东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依．几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，
在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是学生要多做此类题型，
多思考，多积累．
六、写作（共60 分，共1 小题）
15．（60 分）阅读下面的材料，按要求作文。
泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们
对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷
涌。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800 字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意
明确，不要套作，不得抄袭。
【分析】读懂材料，是本次材料作文正确立意的关键。我们把原材料压缩一下，就可以很容易的看出该材料的第一
层意思：“正是有××那些默默不语的××不断地××，才有了…”。但，这样的立意未免肤浅，要想找到最佳立意，
还需要深层理解材料寓意。材料的第一句就暗藏玄机：泉水…一旦有机会，成为…喷泉，汇成溪流，奔向远方。泉
水和喷泉本是一体，是同一个事物，有机会涌出地面了，泉水也就成了喷泉。泉水和喷泉的关系，给考生一个很大
的思考空间，也可以给出一个比较稳妥比较保险的立意：喷泉固然受人关注，泉水也不错，各有各的好处，有区别
也有共通。然后，对二者关系做辩证的分析议论，该次作文得分就比较稳妥了。当然，要想得高分，还要深化立意
才行。一般的作文都是在教做人，所以考试写文章如果不落脚在人的身上，那就会流于肤浅，沦为普通，得分自然
也会很低。写作文时，喷泉好，有的人愿意做喷泉；泉水也好，也有的人愿意做泉水，无论写哪个，都要跟人联系
起来。这两者其不论是做哪一个，都是要能提供正能量的，人生的境界都是要上去的。
【解答】材料中，要抓住关键词语：“蓄积”与“喷涌”。“蓄积”与“喷涌”的关系虽然简单明了，却有着多向立意的可
能，比如：“耕耘与收获”“过程与结果”“个人与集体”“积累与成功”“准备与机遇”“位置与价值”“先与后”等，都属于正
确的立意。而“众人瞩目”与“鲜有关注”的鲜明对照，则可能促使考生展开“现象与本质”“片面与全面”“局部与整
体”“孤立与联系”“静止与发展”“感性与理性”“眼前与长远”等的思辨。
从个人的角度我们往往看到一个人成功了，这个人的成功就好像水从地下喷涌出清泉，没有看到这个人成功之
后付出多少汗水。一个民族、国家也是这样，我们看到中国发展经济建设起来，我们挺和谐的。我们没有看到为了
今天的达成，我们做出多少大的努力，人们付出多少大的牺牲，我们多么兢兢业业，从个人，到社会，到国家基本
的要求。
【佳作示例】：
喷泉与水
一个夏天的夜晚，天空中美丽的星星露出它那可爱的笑脸，眨着一闪一闪的小眼睛。在美丽又宁静的西湖上空，
等待着音乐喷泉的出现。西湖的灯光渐渐地暗了下来，我们随着灯光安静了下来，屏住呼吸，双眼牢牢地盯着湖面，
等待着神奇的那一刻。
西湖得到灯光渐渐地亮了起来，一盏盏小灯亮了起来，音乐喷泉就在那一瞬间开始了。一根根巨大的水柱从
湖中心喷射出来，射向空中，随着动听的音乐，喷泉一会儿像一群小仙女们，在金莹剔透的舞台上，跳着优美的芭
蕾舞。一会儿像一群调皮的小孩子在玩捉迷藏。一会儿像一个个武林高手在打太极拳。一会儿条条巨龙从湖底腾空
飞向天空。五光十色的灯光转到着，喷泉也随着音乐的节奏，不停地舞动着，越升越高，西湖仿佛和天空融为一体，
成了一个璀璨耀眼的大舞台。多么美丽，多么神奇的音乐喷泉呀！让人心旷神怡，流连忘返。
有的喷泉红红的，像一面旗帜；有的喷泉绿绿的，像一堆叶子；有的喷泉黄黄的，像一串串香蕉；还有得颜色
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说也说不出来，喷泉不断的变化，有时候矮矮的像皇冠；有时候高高的，比五楼还高，像要冲到天上；有时候喷泉
全部喷水，有时候只有一个在喷。
当春风轻轻地摇着那嫩绿的枝条，我爱到家乡的山里去，看那清澈见底的泉水，哗哗的流淌。我会时常坐在泉
水边，倾听泉水叮叮咚咚的响声；欣赏泉边的果树，我永远也不会忘记他的美。
泉水在地下蓄积，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人
们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停
喷涌。
我爱家乡的泉水，虽然他只是一汪小小的清流，若与江河、大海、喷泉相比，它的确是太渺小了，然而，它的
确有着令人羡慕的生命力。使我每次想到王维的诗句“随山将万转，趣途无百里。”
【点评】该文采用了记叙的表达方式，详细描述了西湖喷泉的美丽，综合运用了比喻、排比等修辞，彰显了文采。
更重要的是，该文欲扬先抑，写完了西湖的喷泉的美丽，转笔写了家乡的泉水，着重赞美了家乡喷泉的“令人羡慕
的生命力”。文章张弛有致，对比中揭示了材料的主旨，显示了作者娴熟驾驭文字的功底。
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2015 年广东省高考语文试卷
一、本大题4 小题，每小题3 分，共12 分．
1．（3 分）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（
）
A．棱．角/菱．形
窒．息/对峙．
稽．首/稽．查
B．侥．幸/阻挠．
绚．烂/驯．服
称．职/职
C．塑．料/朔．风
叫嚣．/发酵．
本末倒．置/倒．行逆施
D．延．伸/筵．席
瓦砾．/罹．难
挑．三拣四/挑．拨离间
2．（3 分）下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（
）
石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名
字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名
不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A．叹为观止B．戎马倥偬C．名不见经传
D．不容置喙
3．（3 分）下列句子中，没有语病的一项是（
）
A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步
规范经营行为
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变
革浪潮
D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规
则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求．
4．（3 分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（
）
①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。
②不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。
③为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。
④文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和和区别性。
⑤但把笔画简化的十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。
⑥其次才是笔画简单，写起来省事。
A．②①④⑥⑤③B．②①⑤③④⑥C．④⑥②①③⑤D．④⑥③⑤②①
二、本大题7 小题，共35 分．
5．（22 分）阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成下列各题。
卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。（崇祯）六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。贼走还西
山，围冷水村，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼
自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。”
（十年）九月，清兵驻于牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑，督天下援
兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜主和议。象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有
如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。”决策议战，然事多□嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、
宁诸路属起潜。象昇名督天下兵，实不及二万。次顺义。
清兵南下，三路出师……象晟提残卒，宿三宫野外。十二月十一日，进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽，距
贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应。师至蒿水桥，遇清兵。
象晟将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象晟麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮
尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。杨陆凯惧众之残其尸□伏其上，背负二十四矢□
死。一军尽覆。
侯弘文者，奇士也。散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，
弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。
赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。
（选自《明史•卢象昇传》，有删改）
【注】①嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。
（1）对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是
A．善射，娴．将略
熟习
B．逐贼危．崖
高峻
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C．督．天下援兵
督促
D．次．顺义
驻扎
（2）填入下列句子“□”中的虚词，最恰当的一项是
①然事多□嗣昌、起潜挠
②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上
③背负二十四矢□死
A．①因
②且
③乃
B．①为
②而
③以
C．①因
②而
③以
D．①为
②且
③乃
（3）下列文句中，判断正确的一项是
A．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
B．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
C．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
D．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风丧胆。
B．杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈，卢象昇反对这种妥协行为，决心以死报效祖国。
C．卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄气概。
D．侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。
（5）根据要求完成下列各题。
A．将下列句子翻译成现代汉语。
①象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
②天下由是惜弘文而多象昇。
B．卢象昇为什么会兵败？请根据文本分析。
6．（7 分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿
①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②．
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。
7．（6 分）补习下列句子中的空缺部分。（任选3 题，多选只按前3 题计分）
（1）
，何时可掇？
，不可断绝。（曹操《短歌行》）
（2）
，
；雁阵惊雁，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
（3）昨夜闲潭梦落花，
。江水流春去欲尽，
。（张若虚《春江花月夜》）
（4）夫夷以近，
；险以远，
。（王安石《游褒禅山记》）。
三、本大题4 小题，共16 分．
8．（16 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
每个人都是有生有死的，但一个社会是可能不死的。“社会”为什么能长久存在？因为有“文化”。而文化是如何
起作用的？是基于人的群体性。群体可以超越个体的局限性。每个个体的人有生有死，但不同的人的生与死是有时
间差的，生不同时，死不同刻，而不同时间生死的人，不同代际的人，会有共处的时间。在这段时间里，个体的人
生经验、知识、感觉、发现、发明等等，可以互相交流，互相传递，可以变成别人的东西，保存在别人那里。一个
人的生命会逝去，但是他一生的知识积累，不一定随他的生命结束而消失，它们会传递给继续活着的人，可以传递
给很多人。这种不断传递，就成为社会很多人共同的知识即文化，保存在很多人的头脑中，形成一个不断增加的、
动态的、分数的“信息库”，这个信息库又反过来不断塑造着新的社会成员的态度和行为，这就是文化的传承。同时，
由于各种信息载体（石刻、竹筒、书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把在世记录下来，储存起来，留给后人，
这样，即使一个社会真的消失了，一个文化中断了，但后来的社会，其他文明活着的人可以从那些很久以前死去的
人那里学习各种知识﹣﹣人和人可以跨越时间、空间的障碍，进行交流和学习，分享知识和经验。
文化传承中，有很多这种跨越时间、空间继承的例子。比如我们今天经常说“西方文化来自古希腊罗马文明”，
实际上，尽管古希腊罗马本来就属于欧洲，但他们的很多文化成就，并不是通过他们自己生物性的后人直接传到近
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代欧洲的，而是通过阿拉伯人“转手”的。因为在中世纪，欧洲本身的很多古典文化的东西中断了，而这些东西保存
在阿拉伯人那里，后来“文艺复兴”，欧洲人不是从自己的前辈手里，而是从阿拉伯人那里又“取回”了很多古希腊罗
马人创建的知识。
社会和文化可以使人“不朽”。像唐朝的诗人李白，是一个具有有限生命的人，而他保存在各种文献中的诗和诗
的风格，则是“文化”。“人”是会消失的，但“文化”保留下来了，社会长存，文化不死，创造文化的人也就“不朽”了。
一个人创造的文化不仅能保留，还能传递，还能影响别人，能激发别人的灵感，实现“再创造”，所以传统可以成为
新文化的土壤。
文化的传递，必须是一种历史过程，所有文化都必须是积累的，没有积累，没有超越生死、时空的这种积累，
文化就不可能存在。
从“个人和群体”的角度理解文化，“文化”就是在“社会”这种群体形势下，把历史上众多个体的、有限的生命的
经验积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、知识财富，又以各种方式保存在今天一个个活着的个体的生活、
思想、态度、行为中，成为一种超越个体的东西。当一个新的生命来到这个世界上时，这套文化传统已经存在了，
这个新的生命就直接生活在其中，接受这种由很多人在很长时间里逐步创造、积累的文化，所以文化具有历史性。
文化的历史性是广义的，不仅具体的知识和技能是在历史长河中积累传承的，更深层、更抽象的很多东西，比
如认识问题的方法、思维方式、人生态度等，也同样是随文化传承的。进一步说，文化的传承，也同样包含了“社
会”的传承。一个社会基本的结构，夫妻、父母、社区结构，都是文化的一部分，是先人传下来的，是晚辈向长辈、
后人向前人学来的。学习，继承中不断有修正和创新，但只有在继承中才可能有创新。没有一个社会结构是完全凭
空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。比如，即使像美国这
样一个“人造”的国家，其社会结构也不是从美国建立时突然开始的，而是来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，实际
上是欧洲文化的延伸和变体。
（选自费孝通《文化的生与死》上海人民出版社，2013 年，有删改）
（1）下列关于“文化”的说法，不符合文意的两项是
A．如果没有人的群体性，文化就不会得以保存和传递。
B．在文化传递中，古人所使用的信息载体和今人所使用的信息载体是相同的。
C．欧洲的“文艺复兴”和美国社会结构的构建，其文化传承的具体方式是不同的。
D．一个人可以“不朽”，因为有文化传承的作用；一个社会可以不死，因为有文化的存在。
E．文化是社会共有的精神、思想和知识财富，与个体的人生经验、感受无关。
（2）下列推断不符合文意的一项是
A．现代社会每个个体的思想和行为，都会受到前人思想的影响。
B．一个国家失传的史料，有可能在其他国家的文献中找到。
C．传统的宣纸生产工艺，既是前人生产经验的总结，也体现了前人对客观世界的认知。
D．尽管社会面貌已有了巨大的变化，但在社会基本的结构上，我们今天与唐代并没有什么不同。
（3）文化为什么“具有历史性”，请结合本文回答。
（4）下面这段话说明了文中什么观点？你是怎么理解的？
1994 年，上海博物馆获得一批战国楚竹简，其内容涉及大量古籍，很多是以前未曾见过的。比如《上海博物
馆藏战国楚竹书（三）》中收录的《恒先》，是一部完整的战国道家佚作，它的出现为道家研究提供了新的材料，有
助于我们更好的理解道家思想。
四、本大题为选考内容的两组试题．每组试题3 小题，共15 分．选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试
题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答．作答前，务必用2B 铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应
的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效．
9．（15 分）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。
如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，
让你已它为荣。
有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自
然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以
为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身
跑走，徒让邻人的手①凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它分红的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。
其实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接近小城来住，看到城里人对狗比对人还
娇宠，他心里有一丝不平。
他见我在不远处对他微笑，脸一下子就红了，嗫嚅道：“你看看我，都一大把年纪了，还欺骗一只狗。”我说：
“没关系，狗不像人那样爱记仇，只要你真的给它食物，它还是会跟你亲近的。”
“等等。”他说罢，转身进了楼梯，很快就又出来了，手里攥着几粒干果，他朝着我的爱犬招招手，“小小，你
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过来，爷爷这里有好吃的哩。”
居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！这样亲热的称呼，连狗都吃了一惊，但最终还是②迟迟疑疑地走近了他。
吃净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。
小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修
埂打垄，中了一篇紫苏。紫苏是上好的调味菜蔬﹣﹣生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。
紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣，正是入时的美味，他招呼邻居道：“紫苏就是给
大家种的，快来吃个鲜吧。”
大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人门小心地掐着嫩叶，他笑眯眯的注视着，说：“尽管掐吧，紫
苏命贱，你越是掐得很，它越是繁衍的茂盛。”
但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：
“够了。”
后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时以往在那里。被遗忘的紫苏，反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会
变的不能入口，邻居们懂得这个道理，新乡，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈
满，口中整日都是紫苏的余香。
从老家归来，他本以为那片紫苏一定很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给
紫苏锄草、施肥，让它长的好，然后退隐到紫苏之外。暗看邻居采摘的欣喜。
翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在紫苏的空地上，应该在种两株杏。因
为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，
白杏和紫苏，有了高楼，对比着就有好的景致，你说是不是呢？”
“是，是，自然是哩。”便帮老妇栽下杏树。
杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。四年以后，果实满枝，看着就让
人喜。杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随意摘取。
两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一群别样的人情格局﹣﹣楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语的
相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如
笑可以传染，善行也一径蔓延开来。
（作者凸凹，文章选自《散文2012 精选集》，百花文艺出版社，2013 年，有删改）
（1）请结合上下文赏析划线的词语。
（2）对人们采摘紫苏，老人的表现前后有什么不同？原因各是什么？请结合本文分析。
（3）善行是如何“蔓延”的？请结合全文分析。
10．实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，
因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化成各式各样的手段找对时机。。杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散
播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。
对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。
一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷，不利于发芽，种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去。如
果将植物行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。扁蓄是长在耕地和花园中的杂草，种子先天为休眠型，
未经冬天不会发芽。没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。扁蓄
的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期
和发芽期。
另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初不休眠的种子，产季时则结休眠的
种子。有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有跟多子代，后来所结的种子则安然保存至明春。
一年生植物的种子发芽机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷，许多冬季一年生植物，像雀麦草，都是
在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。但如果存活下来，就有了回报，以为比起其他春天才发
芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长，能长得比较大，结的种子也多得多。冬季一年生植物也懂的分散风险，让
部分种子在冬季休眠、春天发芽。比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小、结的种子也比较
小，但是存活的几率大一些。由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好，有时休眠
种子胜算大。
目前为止所谈的发芽行为，精巧程度都还不及格。种子还能从其他线索得到更精确的讯息，以决定什么时候发
芽。许多像莴苣一类的种子，对光很敏感，在黑暗中不会发芽，即使温度和湿度都很恰当。这样的机制可以避免那
些被埋的很深的、没有机会到达土壤表层的种子发芽。而只要一丝阳光，就能让种子自休眠中苏醒。替菜圃翻土会
让阳光传递讯息给土壤中许多对光敏感的杂草种子，让他们知道接近土壤表层了。
很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体（即光敏素分子）感知光线。光敏感分子有两
种形式，可彼此转换。一种称为Pr，吸收红光后装换成另一种形式，称为Pfr，Pfr 吸收远红光后再转回Pr 型分子。
Pr 对Pfr 的比率是由接受多少这两种不同波长的光而定。这种Pr 对Pfr 的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说
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极为重要。②未被遮蔽的日光，红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿过树林后，大部分红光为树叶吸收，这时比
率远小于1。植物透过Pr 对Pfr 的比率能侦测到光的改变。由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己
的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透光叶子照射的阳光中，就不会发芽。与其在其他植物的遮蔽下发
芽、长出难以存活的幼苗，还不如在维持休眠状态。
光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用，侦测
竞争对手是否环伺在侧。不过还有另一种线索，能让深埋土中的种子知道上方没有一线生机。土壤表层的植物，例
如草类，就像一层隔绝物，调节种子土壤内种子感受温度的范围。光裸的土壤表层没有这层隔绝物，所以底下的种
子会感受到强烈的温度起伏，许多种子就从这种温度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到温度起伏，种子就
会在春天发芽；而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不会发芽。
（选自[英]乔纳森。西尔弗顿著、徐嘉妍译《种子的故事》，商务印书馆，2014 年，有删改）
（1）简要分析文中画线部分的语言特色。
（2）作者认为有些种子发芽行为的精巧程度还不及格。请写出这些种子的发芽行为。
（3）翻土可以除掉土壤表层的杂草，但是翻动过后的土壤有时反而长出更多的杂草。请用文中观点解释这种现象。
五、本大题2 小题，每小题6 分，共12 分．
11．（6 分）在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不
得超过所给空格数（含标点符号）。
产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含
量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。
，就可能给消费者带来不便，如不会使用
或使用不当。可见说明书是不可或缺的。
，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重
的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关
注产品质量问题的人越来越多，
，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消
费者还没有意识到说明书的重要性。
12．（6 分）如图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两
个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50 字（含标点符号）。
六、本大题1 小题，共60 分．
13．（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。
看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙
演化，却无法唤到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800 字。④不得套作，不得抄袭。
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2015 年广东省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、本大题4 小题，每小题3 分，共12 分．
1．（3 分）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（
）
A．棱．角/菱．形
窒．息/对峙．
稽．首/稽．查
B．侥．幸/阻挠．
绚．烂/驯．服
称．职/职
C．塑．料/朔．风
叫嚣．/发酵．
本末倒．置/倒．行逆施
D．延．伸/筵．席
瓦砾．/罹．难
挑．三拣四/挑．拨离间
【分析】此题考查语音．考点主要涉及形似字、多音字．
【解答】A．léng/líng zhì/zhì qǐ/jī；
B．jiǎo/náo xuàn/xùn chèn/chēng；
C．sù/shuò xiāo/jiào dào/dào；
D．yán/yán lì/lí tiāo/tiǎo；
故选：B。
【点评】此题主要考查正确辨识语音．学生在日常的学习过程中要注意积累字形相近、语音相近的字词．
2．（3 分）下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（
）
石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名
字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名
不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A．叹为观止B．戎马倥偬C．名不见经传
D．不容置喙
【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否．成语在句
中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．
【解答】A．叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。句中修饰“错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻”，
使用正确；
B．戎马倥偬：形容军务繁忙。句中修饰“赳赳武夫”，使用正确；
C．名不见经传：指人没有名声或论述没有根据，符合语境；
D．不容置喙：不允许别人插嘴说话。此处望文生义，应该使用“毋庸置疑”。
故选：D。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．注意“戎马倥偬”的修饰对象．
3．（3 分）下列句子中，没有语病的一项是（
）
A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步
规范经营行为
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变
革浪潮
D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规
则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求．
【分析】此题考查了辨析并修改病句．句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现
在主、谓、宾和修饰成分的残缺．句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成
分．
【解答】A．逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复，删去“不得”；
B．成分残缺，在“报告书”后面加“的情况”；
C．正确；
D．搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改为“满足合理要求”；
故选：C。
【点评】结构混乱主要有四类：
（1）举棋不定
此类语病的特点是，作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了．
（2）藕断丝连
此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来．
（3）中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句．
（4）反客为主
此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠．
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4．（3 分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（
）
①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种做法是值得商榷的。
②不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。
③为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。
④文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和和区别性。
⑤但把笔画简化的十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。
⑥其次才是笔画简单，写起来省事。
A．②①④⑥⑤③B．②①⑤③④⑥C．④⑥②①③⑤D．④⑥③⑤②①
【分析】排列句序主要从以下几方面考虑：一是文体类型，不同的文体行文方式与行文顺序不同；二是辨明顺序，
是时间顺序，是空间顺序，还是逻辑顺序？三是抓关键词语，比如本题的“首先”与“其次”，它们表明了句子排列的
先后语序．
【解答】阅读分析文句，文体类型为议论，这种文体的行文顺序基本上是提出问题、分析问题、解决问题。据此①
②句是观点，放在前面；④⑥句阐述理由，紧跟其后；③⑤句指出后果并给出建议。
从关键词分析，①句“这种做法”指代的内容在②句，那么②句在①句之前；④句的“首先”和⑥句的“其次”表明了两
句的前后顺序；，⑤③指出后果并给出建议。
故句子排列顺序为：②①④⑥⑤③
故选：A。
【点评】“句与句衔接起来一定有必然的道理”（叶圣陶），几句话组织起来成为一段话，这里头有个秩序，“这个秩
序上人类从生活经验中不断体会出来的”，因此，如果我们掌握了这个秩序，就能熟练地解答句序排列问题．
二、本大题7 小题，共35 分．
5．（22 分）阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成下列各题。
卢象昇，宜兴人。象昇虽文士，善射，娴将略。（崇祯）六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。贼走还西
山，围冷水村，象昇设伏大破之。象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。逐贼危崖，一贼
自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。”
（十年）九月，清兵驻于牛兰。召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。赐象昇尚方剑，督天下援
兵。象昇麻衣草履，誓师及郊。当是时，嗣昌、起潜主和议。象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有
如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。”决策议战，然事多□嗣昌、起潜挠。疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、
宁诸路属起潜。象昇名督天下兵，实不及二万。次顺义。
清兵南下，三路出师……象晟提残卒，宿三宫野外。十二月十一日，进师至贾庄。起潜拥关、宁兵在鸡泽，距
贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应。师至蒿水桥，遇清兵。
象晟将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。旦日，骑数万环之三匝。象晟麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮
尽矢穷。奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。杨陆凯惧众之残其尸□伏其上，背负二十四矢□
死。一军尽覆。
侯弘文者，奇士也。散家财，募滇军随象昇讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，
弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。
赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。
（选自《明史•卢象昇传》，有删改）
【注】①嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。
（1）对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是
C
A．善射，娴．将略
熟习
B．逐贼危．崖
高峻
C．督．天下援兵
督促
D．次．顺义
驻扎
（2）填入下列句子“□”中的虚词，最恰当的一项是
B
①然事多□嗣昌、起潜挠
②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上
③背负二十四矢□死
A．①因
②且
③乃
B．①为
②而
③以
C．①因
②而
③以
D．①为
②且
③乃
（3）下列文句中，判断正确的一项是
A
A．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
B．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
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C．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也
D．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
D
A．卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风丧胆。
B．杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈，卢象昇反对这种妥协行为，决心以死报效祖国。
C．卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄气概。
D．侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。
（5）根据要求完成下列各题。
A．将下列句子翻译成现代汉语。
①象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
②天下由是惜弘文而多象昇。
B．卢象昇为什么会兵败？请根据文本分析。
【分析】参考译文：
卢象昇是宜兴人．卢象昇虽然是个读书人，但是他擅长射击，娴熟于用兵谋略．（崇祯）六年，贼子侵犯到京
城附近的地区，占据着西山，卢象昇攻打他们使他们退出占领区．贼子逃跑回到西山，包围了冷水村，卢象昇策划
埋伏狠狠地重创了贼人．卢象昇每次上阵地（参加战斗），作战时将领亲自带头，冲在士兵前面．和贼人搏斗，贼
人的刀都碰到马鞍都不在意，没有了马就徒步作战．把贼人追逼到高峻的悬崖边（的时候），一个贼子从山顶射箭
射中了卢象昇的额头，卢象昇却提着战刀作战更加迅猛．贼人惊骇逃走，互相警告说：卢廉使（官职名，指象昇）
谁遇到谁就会杀死，不可以进攻他．
（十年）九月，清兵驻扎在牛兰这个地方．皇帝召唤宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威进入营地护卫．皇
帝上次卢象昇尚方宝剑，监督指挥国内增援的部队．卢象昇穿着麻布衣服和草鞋，出征前在城郊向战士宣布作战意
义表明决心．在那个时候，杨嗣昌、高起潜主张和清兵停战、讲和．卢象昇听说这件事之后，情绪激昂（用脚跺地）
地感叹说：“我蒙受国恩，（不知如何报答），遗憾不能死得其所，如果国灭（概率极小又偏偏发生不希望发生而竟
然发生的事情），我宁愿断头死去啊！”卢象昇定出计策讨论作战方案，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠．卢象
昇上书请求分配兵力，于是选择了宣、大、山西三帅属于卢象昇指挥，关、宁诸路则归属高起潜．卢象昇表面上监
督指挥国内军队，但实际上可以指挥的不到两万人．卢象昇的军队驻扎在顺义．
清兵从三条路分别向南方进军…卢象昇率领着战败剩馀的军队，住在三宫野外．十二月十一日，进军到贾庄．高
起潜掌握关、宁的军队在鸡泽这个地方，鸡泽距离贾庄有五十里路程，卢象昇派遣杨廷麟前往高起潜处请求支援，
高起潜没有答应请求．卢象昇的军队在到达蒿水桥的时候遭遇清军．
卢象昇带领中军，虎大威带领左军，杨国柱带领右军，成功作战．第二天，清军数万骑兵包围了卢象昇军队三
圈．卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，箭也
没有了．卢象昇奋力投身作战，后面随从的骑兵都和他一起上前作战，卢象昇搏杀了几十个敌人，身上遭到四支箭
三把刀的伤害，才倒地（死去）．杨陆凯担心敌众毁坏卢象昇的尸体，所以趴在卢象昇的身上（掩护），杨陆凯背上
被射了二十四支箭而死．卢象昇整个军队全都覆灭了．
侯弘文是一个德行或才智出众的人．将自己的家产分发，招募滇军追随卢象昇讨伐贼人．侯弘文率领着招募兵
到达楚地，巡抚王梦尹将侯弘文以侵扰驿站的罪名上报给皇帝．卢象昇上书解救侯弘文，但没有成功，侯弘文最后
被放逐至边地、军台戍守．老百姓因此为侯弘文的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）．
（笔者）评价说：危险动乱的时代，不是没有贤能人士．只是经常无法让他们发挥才能．即使他们被任用，有
的人就开始阻碍他们做事甚至一定要逼死他们．如此，人如果实在要做这样的事（也是无法阻止的），总之，这都
是天意．
【解答】（1）C 项“督”后面是“天下援兵”，所以应该是“监督指挥”．
（2）“为”意为“被”，与“挠”组合，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠，“而”意为“表因果，所以”，杨陆凯担忧敌
众之徒毁坏卢象昇的尸体，所以就趴在卢象昇的尸体上，“以”，同“而”的用法，表修饰，杨陆凯背上被射了二十四
支箭而死．故选：B．
（3）“顾往往不尽其用”的“顾”和“顾安所得酒乎”（后赤壁赋）中的“顾”的意思一样，表示“只是”，只是时常怀才不
遇．“用矣”独立成句，表示即使他们被任用，有的人就开始阻碍他做事甚至逼死人．“要之”的意思是“总而言之”，
表示下文是总括性的话，根据以上断句依据可以得出答案为A．
（4）D 项“卢象昇赶去救援”错误，原文为“象昇上疏救，不得，”．
（5）A．①“麾兵作战”译为“带领军队跟敌人打仗”，“呼声动天”译为“喊话（指挥的）的声音很大（震到云间）”，“迄”
译为“到”．
②“由是”译为“因此”，“多”译为“赞叹”．
B．概括和分析内容要点题要明确范围，文中对应题干内容为“清兵南下，三路出师…象晟提残卒，宿三宫野外．十
二月十一日，进师至贾庄．起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应．师至蒿水桥，遇清
兵．象晟将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战．旦日，骑数万环之三匝．象晟麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮
尽矢穷．奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆．杨陆凯惧众之残其尸□伏其上，背负二十四矢□
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死．一军尽覆．”然后根据文意划分要点，概括内容．
答案：
（1）C
（2）B
（3）A
（4）D
（5）A．①卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，
箭也没有了
②老百姓因此为侯弘文的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）
B．①清兵南下，三路出师②提残卒③起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应④自辰迄
未，炮尽矢穷
【点评】完成概括和分析内容要点题要注意以下几点：
1．理清层次．在疏通字词的基础上，要梳理清楚时间、地点、人物及事件的前因后果，搞清楚作者写了哪些人物，
写了哪些事情，这些事情是在何时何地发生的，相关的人物之间是什么关系，人物与事件之间又是什么关系，这些
事情表现了人物的哪些性格和精神风貌．做到理清层次，化繁为简．
2．切分要点．对于表述内容较多、语句较长的选项，可以根据内容对语句进行切分，分别考察．要特别注意时间、
地点、人物、事件细节、事件前因后果以及人物官职、行为、评价等内容要点．
3．比照内容．从原文中找出与每个选项对应的内容，然后将每个选项和原文进行比对，发现二者的细微区别，就
可以确定答案．
6．（7 分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿
①
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。
翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。
画家浓淡意，斟酌在荆关②．
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。
【分析】这首诗写晓雾、初日中的江南秀色，红绿辉映，山水明丽，虚实相生，浓淡得宜，俨然一幅写意山水．首
联点明过大通驿的时间：早雾刚刚散去，朝阳尚未升起．颔联描写大通驿周围的景色：遥望青烟袅袅，市镇依稀可
辨；朝霞映红树木，仿佛忽然移到了河湾．
此题考查了诗歌的手法、语言．
（1）这是一道炼字题，用炼字题的答题方法解答本题．
（2）把“过”代入到诗句中解答．
【解答】（1）“风软一江水”翻译这句话的意思就是“清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动”．“软”字一
语双关，既写出了“风软”也写出了“水软”．“风软”即“微风轻柔，温软拂面”，写出了风的温软．“江水”如何柔软，
这就写出了江水被风吹得微微波褶的情状，水变得柔软，人心也变得柔软了，体现了作者途径大通驿的轻快心情．
（3）由注释一可知，此诗写的是“早晨作者经过大通驿，所以，”过“的意思就是”经过、路过”．这首诗的前三联都
是在写景，通过作者在船上经过时看到的景物的变化，来体现作者“路过”的过程．所以，分析时主要分析景物的变
化．
答案：
（1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软．写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使
江水也变得温柔绵软，微波轻漾．（答出手法1 分，简要分析2 分）
（2）过即指经过，路过，诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，经过大通
驿时的轻松畅快的心情．首联写晨雾未散，朝阳未升，眼前一片迷蒙．颔联写江雾散去，远处的市镇依稀可辨，转
眼移过了水湾．颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快．全诗通过作者在行舟之上，遥看岸上景物
变化，体现出“过”之意．（解释1 分，赏析各联1 分）
译文：
早雾刚刚散去，朝阳尚未升起．遥望青烟袅袅，市镇依稀可辨；朝霞映红树木，仿佛忽然移到了河湾．清风吹
拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像“轻轻”浮在银色的海面．即便是荆关再世，要
描画这山光水色，也得为笔墨浓淡费一番斟酌吧！
赏析：
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查慎行善用白描手法来摹画山光水色．这首五律，由时而景，由近而远，由实而虚，如旅人登山，攀之愈高，
见之愈奇．用语看似平平，但如“醒”、“吐”、“辨”、“软”、“轻”、“浓淡”、“斟酌”等字词，无一不恰到好处，均无可
移易．张维屏曾评其诗，谓“极清真，极隽永，亦典切，亦空灵，如明镜之肖形，如化工之赋物，其妙只是能达”．借
以评这首诗，也是中肯的．
【点评】要解答诗歌鉴赏的题目，读懂诗歌的内容非常重要，比如“早过大通驿”，要知道是“早晨途径大通驿”，那
下面解答第二题就简单多了．
7．（6 分）补习下列句子中的空缺部分。（任选3 题，多选只按前3 题计分）
（1）
明明如月
，何时可掇？
忧从中来
，不可断绝。（曹操《短歌行》）
（2）
渔舟唱晚
，
响穷彭蠡之滨
；雁阵惊雁，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）
（3）昨夜闲潭梦落花，
可怜春半不还家
。江水流春去欲尽，
江潭落月复西斜
。（张若虚《春江花月夜》）
（4）夫夷以近，
则游者众
；险以远，
则至者少
。（王安石《游褒禅山记》）。
【分析】此题考点为默写常见的名句名篇．要答好此类题，平时就要注意积累．只有弄懂意思才有利于记住字形，
尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意．
【解答】（1）明明如月，忧从中来（“忧”易错为“犹”）
（2）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（“彭”易错为“澎”）
（3）可怜春半不还家，江潭落月复西斜（背上即可）
（4）则游者众，则至者少（背上即可）
【点评】默写题中如有任何书写错误，则该空不得分，平时就要注意积累．背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结
合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等．
三、本大题4 小题，共16 分．
8．（16 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
每个人都是有生有死的，但一个社会是可能不死的。“社会”为什么能长久存在？因为有“文化”。而文化是如何
起作用的？是基于人的群体性。群体可以超越个体的局限性。每个个体的人有生有死，但不同的人的生与死是有时
间差的，生不同时，死不同刻，而不同时间生死的人，不同代际的人，会有共处的时间。在这段时间里，个体的人
生经验、知识、感觉、发现、发明等等，可以互相交流，互相传递，可以变成别人的东西，保存在别人那里。一个
人的生命会逝去，但是他一生的知识积累，不一定随他的生命结束而消失，它们会传递给继续活着的人，可以传递
给很多人。这种不断传递，就成为社会很多人共同的知识即文化，保存在很多人的头脑中，形成一个不断增加的、
动态的、分数的“信息库”，这个信息库又反过来不断塑造着新的社会成员的态度和行为，这就是文化的传承。同时，
由于各种信息载体（石刻、竹筒、书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把在世记录下来，储存起来，留给后人，
这样，即使一个社会真的消失了，一个文化中断了，但后来的社会，其他文明活着的人可以从那些很久以前死去的
人那里学习各种知识﹣﹣人和人可以跨越时间、空间的障碍，进行交流和学习，分享知识和经验。
文化传承中，有很多这种跨越时间、空间继承的例子。比如我们今天经常说“西方文化来自古希腊罗马文明”，
实际上，尽管古希腊罗马本来就属于欧洲，但他们的很多文化成就，并不是通过他们自己生物性的后人直接传到近
代欧洲的，而是通过阿拉伯人“转手”的。因为在中世纪，欧洲本身的很多古典文化的东西中断了，而这些东西保存
在阿拉伯人那里，后来“文艺复兴”，欧洲人不是从自己的前辈手里，而是从阿拉伯人那里又“取回”了很多古希腊罗
马人创建的知识。
社会和文化可以使人“不朽”。像唐朝的诗人李白，是一个具有有限生命的人，而他保存在各种文献中的诗和诗
的风格，则是“文化”。“人”是会消失的，但“文化”保留下来了，社会长存，文化不死，创造文化的人也就“不朽”了。
一个人创造的文化不仅能保留，还能传递，还能影响别人，能激发别人的灵感，实现“再创造”，所以传统可以成为
新文化的土壤。
文化的传递，必须是一种历史过程，所有文化都必须是积累的，没有积累，没有超越生死、时空的这种积累，
文化就不可能存在。
从“个人和群体”的角度理解文化，“文化”就是在“社会”这种群体形势下，把历史上众多个体的、有限的生命的
经验积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、知识财富，又以各种方式保存在今天一个个活着的个体的生活、
思想、态度、行为中，成为一种超越个体的东西。当一个新的生命来到这个世界上时，这套文化传统已经存在了，
这个新的生命就直接生活在其中，接受这种由很多人在很长时间里逐步创造、积累的文化，所以文化具有历史性。
文化的历史性是广义的，不仅具体的知识和技能是在历史长河中积累传承的，更深层、更抽象的很多东西，比
如认识问题的方法、思维方式、人生态度等，也同样是随文化传承的。进一步说，文化的传承，也同样包含了“社
会”的传承。一个社会基本的结构，夫妻、父母、社区结构，都是文化的一部分，是先人传下来的，是晚辈向长辈、
后人向前人学来的。学习，继承中不断有修正和创新，但只有在继承中才可能有创新。没有一个社会结构是完全凭
空构建的，它总是要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。比如，即使像美国这
样一个“人造”的国家，其社会结构也不是从美国建立时突然开始的，而是来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，实际
上是欧洲文化的延伸和变体。
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（选自费孝通《文化的生与死》上海人民出版社，2013 年，有删改）
（1）下列关于“文化”的说法，不符合文意的两项是
BE
A．如果没有人的群体性，文化就不会得以保存和传递。
B．在文化传递中，古人所使用的信息载体和今人所使用的信息载体是相同的。
C．欧洲的“文艺复兴”和美国社会结构的构建，其文化传承的具体方式是不同的。
D．一个人可以“不朽”，因为有文化传承的作用；一个社会可以不死，因为有文化的存在。
E．文化是社会共有的精神、思想和知识财富，与个体的人生经验、感受无关。
（2）下列推断不符合文意的一项是
D
A．现代社会每个个体的思想和行为，都会受到前人思想的影响。
B．一个国家失传的史料，有可能在其他国家的文献中找到。
C．传统的宣纸生产工艺，既是前人生产经验的总结，也体现了前人对客观世界的认知。
D．尽管社会面貌已有了巨大的变化，但在社会基本的结构上，我们今天与唐代并没有什么不同。
（3）文化为什么“具有历史性”，请结合本文回答。
（4）下面这段话说明了文中什么观点？你是怎么理解的？
1994 年，上海博物馆获得一批战国楚竹简，其内容涉及大量古籍，很多是以前未曾见过的。比如《上海博物
馆藏战国楚竹书（三）》中收录的《恒先》，是一部完整的战国道家佚作，它的出现为道家研究提供了新的材料，有
助于我们更好的理解道家思想。
【分析】该题属于论述类文本的综合考查，采用了客观选择题和主观简答题相结合的模式，全面考查考生理解文中
重要概念的能力、筛选并整合文中信息的能力、分析概括作者在文中的观点态度的能力等．文本节选费孝通《文化
的生与死》一文，《文化的生与死》辑录了费孝通先生1988﹣2003 年的部分与文化议题相关的重要论文，分上、中、
下三篇，系统地展现了作者对人和文化的生与死研究的基本思路和基本观点．这些文章高瞻远瞩，胸怀全球，既有
对人类生存发展的忧患，更有对未来美好社会的自信．上篇回首反思了作者在学术园地耕耘的曲折历程，有感有悟
地进行了深层的文化思考，体现了他的文化观和人文价值观．中篇是在反思、补课基础上对首次提出的“文化自觉”
概念及其思想的主要论述，为扩展社会学的传统界限提出了特别重要的“人文思想”和使社会学成为成熟学科的重大
课题．下篇以《中华民族的多元一体格局》为起篇，重点论述了21 世纪的文化传承、人才培养和创建和而不同“美
好社会”的期望．为适应命题需要，摘编时对原文作了一定的删改．本文内容主要讨论了“文化”“文化传承”“文化的
历史性”等一些问题，在传统文化越来越受到重视的今天，考查这样的内容也在情理之中．全文理论明白浅显，文
字也流利通畅，适合高中毕业水平的考生阅读理解．
【解答】解析：
（1）B 项，见于文章第（1）段“由于各种信息载体（石刻、竹简、书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把
知识记录下来，储存起来，留给后人”，信息载体的形式多种多样，古人有石刻、竹简、书本等，今人有书本、磁
带、光盘等，选项中“古人所使用的信息载体和今人所使用的信息载体是相同的”有误，选项理解错误，故B 项不合
文意．E 项，见于文章第（1）段“个体的人生经验、知识、感受、发现、发明等等，可以互相交流，互相传递…这
种不断传递，就成为社会很多人共同的知识即文化”，个体的精神、思想和知识财富经过不断的交流、传递，最终
成为文化，选项中“文化…与个体的人生经验、感受无关”有误，选项理解错误，故E 项不合文意．A 项，见于文章
第（1）段“‘社会’为什么能长久存在？因为有‘文化’．而文化是如何起作用的？是基于人的群体性．群体可以超越个
体的局限…个体的人生经验、知识、感受、发现、发明等等，可以互相交流，互相传递，可以变成别人的东西，保
存在别人那里”，人的群体性使得文化得以超越个体的局限，实现相互传递和保存，选项理解正确，故A 项符合文
意．
C 项，见于文章第（2）段“后来‘文艺复兴’，欧洲人不是从自己的前辈手里，而是从阿拉伯人那里又‘取回’了很多古
希腊罗马人创造的知识”，第（6）段“美国这样一个‘人造’的国家，其社会结构也不是从美国建国时突然开始的，而
是来自欧洲的移民从欧洲移植过去的，实际上是欧洲文化的延伸和变体”，欧洲的“文艺复兴”和美国社会结构的构
建，两者文化传承的具体方式不同，选项理解正确，故C 项符合文意．D 项，见于文章第（1）段“但一个社会是可
能不死的．‘社会’为什么能长久存在？因为有‘文化’”，第（3）段“社会和文化可以使人‘不朽’”，选项理解正确，故C
项符合文意．
综上，本题答案为B、E．
（2）D 项，见于文章第（6）段“一个社会基本的结构…是晚辈向长辈、后人向前人学来的．学习、继承中不断
有修正和创新，但只有在继承中才有可能有创新．没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总是要基于前一个社会
结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西”，可知社会基本的结构是在不断继承与发展的，不是一成
不变的，选项中“但在社会基本的结构上，我们今天与唐代并没有什么不同”错误，选项理解错误，故D 项不合文意．A
项，见于文章第（5）段“历史上众多个体的、有限的生命的经验积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、知识
财富，又以各种方式保存在今天一个个活着的个体的生活、思想、态度、行为中”，现代社会的每个个体的思想和
行为，都是受到前人所积累的经验的影响，选项理解正确，故A 项符合文意．B 项，见于文章第（1）段“一个文化
中断了，但后来的社会，其他文明活着的人还可以从那些很久以前死去的人那里学习各种知识﹣﹣人和人可以跨越
时间、空间的障碍，进行交流和学习，分享知识和经验”，一个国家失传的史料，可能跨越时空障碍，在其他国家
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的文献中找到，选项理解正确，故B 项符合文意．C 项，见于文章第（6）段“具体的知识和技能是在历史长河中积
累传承的…是晚辈向长辈、后人向前人学来的．学习、继承中不断有修正和创新”，传统的宣纸生产工艺是当时人对
于客观世界的认识，后人在继承前人经验的基础上进行发展和创新，选项理解正确，故D 项符合文意．
综上，本题答案为D．
（3）首先根据题目中的“为什么‘具有历史性’”追溯回原文，在文章第五段结尾有“所以文化具有历史性”的字样，
也就是说，在这之前应该是有具体的答案的．而在第三自然段结尾处有“所以传统可以成为新文化的土壤”的说法，
也就是说这之前的内容是为此在做解析的，这样也就把我们的答案区域进一步缩小了．由此，从第四和第五段的开
头处，便可得出本题的两个相关答案．
（4）该题属于开放性题目，能很好的考查考生的发散思维能力．解答该题，先对原文中的所有观点进行归纳，
之后对材料进行思考，从而对比得出相关的观点，然后在归纳的同时与材料进行适当的结合．答案示例：①文化的
传递，必须是一种历史过程，所有文化都必须是积累的，没有积累，没有超越生死、时空的这种积累，文化就不可
能存在．②文化的历史性是广义的，不仅具体的知识和技能是在历史长河中积累传承的，更深层、更抽象的很多东
西，也同样是随文化传承的．思想随着竹简得以传承，同样在其中也包含了当时社会文化的传承．③有很多文化传
承是跨越时间、空间的．战国楚竹简所记录的内容，经过长久的时间，依旧保留着珍贵的价值．而作为承载者，它
们跨越了时间和空间的距离，让文化得以保存．④社会和文化可以使人“不朽”．“人”是会消失的，但“文化”保留下
来了，战国竹简保留下来的珍贵资料，使文化得以“不朽”．它不仅保留下来了文化，还对它进行了传递，影响着更
多的人群，激发了人们的灵感，实现了“再创造”．⑤“文化”就是在“社会”这种群体形势下，把历史上众多个体的、
有限的生命的经验积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、知识财富，又以各种方式保存在今天一个个活着的
个体的生活、思想、态度、行为中，成为一种超越个体的东西．大量古籍所蕴含的文化内容，在传递文化的同时，
也具有极强的历史性．⑥“社会”因为有“文化”才能长久存在．作为文化的载体，战国竹简的获取，帮助我们了解和
认识历史资料，并帮助我们的研究提供新的材料．⑦人和人可以跨越时间、空间的障碍，进行交流和学习，分享知
识和经验；由于各种信息载体（石刻、竹筒、书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把在世记录下来，储存起来，
留给后人，这样，即使一个社会真的消失了，一个文化中断了，但后来的社会，其他文明活着的人可以从那些很久
以前死去的人那里学习各种知识．
参考答案：
（1）B、E
（2）D．
（3）①人的群体性形成文化传承，文化把经验积累成共有的精神、思想、知识财富、又以各种方式保存在每个个
体中，新的生命来到世界上，文化传统已然存在②社会结构总是基于前一个社会结构，继承其中的某些要素方可建
立
（4）人和人可以跨越时间、空间的障碍，进行交流和学习，分享知识和经验②由于各种信息载体（石刻、竹筒、
书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把在世记录下来，储存起来，留给后人，这样，即使一个社会真的消失了，
一个文化中断了，但后来的社会，其他文明活着的人可以从那些很久以前死去的人那里学习各种知识．
【点评】解答论述类文本阅读理解题时，可以采用三遍法：第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程
中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大．读完这一遍，
要基本理解文章的内容．也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间．如果第一遍不读懂，
在作题的过程中，你会花更多的时间．
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度．然后结合题干提供的信息，有
重点地阅读全文，划出与选项有关的信息．
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排
除的．在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确．
四、本大题为选考内容的两组试题．每组试题3 小题，共15 分．选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试
题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答．作答前，务必用2B 铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应
的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效．
9．（15 分）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。
如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，
让你已它为荣。
有个邻人也喜欢它的乖巧模样，远远地看到它过来，双手插进衣袋，做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自
然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，以
为它不会再听从邻人的召唤了，却见它依旧闻声前往。但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身
跑走，徒让邻人的手①凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它分红的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。
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其实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接近小城来住，看到城里人对狗比对人还
娇宠，他心里有一丝不平。
他见我在不远处对他微笑，脸一下子就红了，嗫嚅道：“你看看我，都一大把年纪了，还欺骗一只狗。”我说：
“没关系，狗不像人那样爱记仇，只要你真的给它食物，它还是会跟你亲近的。”
“等等。”他说罢，转身进了楼梯，很快就又出来了，手里攥着几粒干果，他朝着我的爱犬招招手，“小小，你
过来，爷爷这里有好吃的哩。”
居然称之为“小小”（他孙子的乳名）！这样亲热的称呼，连狗都吃了一惊，但最终还是②迟迟疑疑地走近了他。
吃净干果，小犬用温热的舌头舔舐着他干裂的手心，情意殷殷。
小犬让他暖意萦怀，总想给楼宇里的人们贡献些什么。看到楼前有块空地，依着农民的本性，他翻土施肥，修
埂打垄，中了一篇紫苏。紫苏是上好的调味菜蔬﹣﹣生拌，或佐以咸菜，祛毒，开胃，为居民所喜。
紫苏体贴老人的用心，迅速蔓延出一片绿意，那嫩嫩的芽瓣，正是入时的美味，他招呼邻居道：“紫苏就是给
大家种的，快来吃个鲜吧。”
大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人门小心地掐着嫩叶，他笑眯眯的注视着，说：“尽管掐吧，紫
苏命贱，你越是掐得很，它越是繁衍的茂盛。”
但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：
“够了。”
后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时以往在那里。被遗忘的紫苏，反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会
变的不能入口，邻居们懂得这个道理，新乡，与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈
满，口中整日都是紫苏的余香。
从老家归来，他本以为那片紫苏一定很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给
紫苏锄草、施肥，让它长的好，然后退隐到紫苏之外。暗看邻居采摘的欣喜。
翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在紫苏的空地上，应该在种两株杏。因
为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，
白杏和紫苏，有了高楼，对比着就有好的景致，你说是不是呢？”
“是，是，自然是哩。”便帮老妇栽下杏树。
杏树也一如紫苏，体贴人心迅速发育，一年成株，两年开花，三年就结果了。四年以后，果实满枝，看着就让
人喜。杏子挂在枝头，也不做宣言，任由嗜食者随意摘取。
两个老人自然不会想到，他们的种植唤来了一群别样的人情格局﹣﹣楼宇里的人，每每相见，都要轻声细语的
相互问好；阶梯一染飞尘，无须他人提醒，总有人主动打扫；路灯初上，相约散步；亭阁之下，对弈恳谈……一如
笑可以传染，善行也一径蔓延开来。
（作者凸凹，文章选自《散文2012 精选集》，百花文艺出版社，2013 年，有删改）
（1）请结合上下文赏析划线的词语。
（2）对人们采摘紫苏，老人的表现前后有什么不同？原因各是什么？请结合本文分析。
（3）善行是如何“蔓延”的？请结合全文分析。
【分析】此题主要考查对文中重要词语的理解、筛选并整合文中的信息、归纳内容要点、主题的探究、鉴赏语言特
色、材料的分析．
【解答】（1）赏析词语题，要特别注意词语的描写对象，从描写对象出发去确定欣赏和分析的落脚点．文中“凝固”
的描写对象是人，“迟迟疑疑”的描写对象是狗，分别赏析的其实是人的动作描写和狗的神态描写．那么只要记住所
有外在的动作、神态、语言等描写反映的都是内在的心情或性格，那么答案就自然而出．这里尤其要注意的是，心
情和性格一定要结合文中具体语境来写．
（2）难度中等的分析题，在文中可以直接筛选到邻人的表现，再通过邻人的表现和作者的叙述去写出邻人的心理
动机，答案比较好写．需要注意的是，“结合原文”，也就是，尽量再文中寻找根据去答题．
（3）考查的是散文的主旨．主要抓住文中人物的行为情感变化来梳理线索，从邻人如何被促发栽种紫苏开始，再
到邻人栽种紫苏促发老妇人抱来“两株杏”，再到两个老人的栽种对小区人们的行为举止影响来整理答案．
答案：
（1）①凝固，拟物，形象地写出邻人的出乎意料与尴尬的样子②拟人，既描摹出了柯基犬“吃了一惊”后的心理状
态，又刻画了柯基犬四肢肥短走路蹒跚的样子
（2）①一开始老人笑眯眯地注视着并劝别人掐多点，后来退隐到紫苏之外，暗看邻居来掐的欣喜．②一开始是怕
别人不好意思掐紫苏，所以老人鼓励别人，后来是意识到过分热情反而阻碍了人际交流
（3）①“我”让柯基犬跟随②柯基犬仍信任“欺骗”它几次的老人③老人给邻居贡献紫苏，随之一个老妇人跟着种了白
杏树苗④紫苏和白杏树促进邻居们关系融洽而更加相互关爱．
【点评】（1）试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表达的“人物”的心理特征，以及背后
的深意．
（2）试题分析：这是一道分析分析人物的心理变化的题目，注意结合文中的主要事件和文章的主旨进行分析．
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（3）试题分析：这是一道概括文意和分析文章主旨的题目，注意对文章内容和主旨的分析，同时要结合文章主旨
进行分析．
10．实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，
因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化成各式各样的手段找对时机。。杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散
播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。
对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。
一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷，不利于发芽，种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去。如
果将植物行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。扁蓄是长在耕地和花园中的杂草，种子先天为休眠型，
未经冬天不会发芽。没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。扁蓄
的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期
和发芽期。
另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初不休眠的种子，产季时则结休眠的
种子。有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有跟多子代，后来所结的种子则安然保存至明春。
一年生植物的种子发芽机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷，许多冬季一年生植物，像雀麦草，都是
在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。但如果存活下来，就有了回报，以为比起其他春天才发
芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长，能长得比较大，结的种子也多得多。冬季一年生植物也懂的分散风险，让
部分种子在冬季休眠、春天发芽。比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小、结的种子也比较
小，但是存活的几率大一些。由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好，有时休眠
种子胜算大。
目前为止所谈的发芽行为，精巧程度都还不及格。种子还能从其他线索得到更精确的讯息，以决定什么时候发
芽。许多像莴苣一类的种子，对光很敏感，在黑暗中不会发芽，即使温度和湿度都很恰当。这样的机制可以避免那
些被埋的很深的、没有机会到达土壤表层的种子发芽。而只要一丝阳光，就能让种子自休眠中苏醒。替菜圃翻土会
让阳光传递讯息给土壤中许多对光敏感的杂草种子，让他们知道接近土壤表层了。
很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体（即光敏素分子）感知光线。光敏感分子有两
种形式，可彼此转换。一种称为Pr，吸收红光后装换成另一种形式，称为Pfr，Pfr 吸收远红光后再转回Pr 型分子。
Pr 对Pfr 的比率是由接受多少这两种不同波长的光而定。这种Pr 对Pfr 的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说
极为重要。②未被遮蔽的日光，红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿过树林后，大部分红光为树叶吸收，这时比
率远小于1。植物透过Pr 对Pfr 的比率能侦测到光的改变。由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己
的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透光叶子照射的阳光中，就不会发芽。与其在其他植物的遮蔽下发
芽、长出难以存活的幼苗，还不如在维持休眠状态。
光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种子能加以利用，侦测
竞争对手是否环伺在侧。不过还有另一种线索，能让深埋土中的种子知道上方没有一线生机。土壤表层的植物，例
如草类，就像一层隔绝物，调节种子土壤内种子感受温度的范围。光裸的土壤表层没有这层隔绝物，所以底下的种
子会感受到强烈的温度起伏，许多种子就从这种温度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到温度起伏，种子就
会在春天发芽；而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不会发芽。
（选自[英]乔纳森。西尔弗顿著、徐嘉妍译《种子的故事》，商务印书馆，2014 年，有删改）
（1）简要分析文中画线部分的语言特色。
（2）作者认为有些种子发芽行为的精巧程度还不及格。请写出这些种子的发芽行为。
（3）翻土可以除掉土壤表层的杂草，但是翻动过后的土壤有时反而长出更多的杂草。请用文中观点解释这种现象。
【分析】科普小品文要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、
枯燥的说教，而常常采用口语化的语言，用比喻、拟人等文学手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。阅读过
程中应该关注其语言特点，命题者常会在这些地方设置考题。
【解答】（1）本题考查对句子的鉴赏，可从手法和内容等角度进行分析，由于是说明文，所以答题时要结合说明方
法，通过阅读可以看出用了拟人、打比方、列数字等说明方法。
（2）本题考查对文本信息筛选和概括能力，考生可在原文中找到对应区间，根据“目前为止所谈的发芽行为，精巧
程度都还不及格。”这一句可以得出范围应该在上文，筛选出相关信息，然后归纳概括。
（3）试题分析：本题考查对作者观点态度的理解，对应文本为文章最后一小节，解答时要注意结合文本内容来分
析。
答案：
（1）①运用拟人的修辞手法和打比方的说明方法，把发芽比作分娩，生动形象地说明种子发芽时机的重要性。②
运用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。
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（2）有些先天休眠型种子经冬天才会发芽，如扁蓄的种子。（2）有的植物年初结不休眠种子，产季时则结休眠种
子，年初生产的种子当年发芽，繁衍后代，后来所结的种子保存至第二年春天发芽，如羊腿藜。（3）许多冬季一
年生植物，秋天发芽，度过寒霜存活下来的比其他春天才发芽的种子抢先一步发育成长，如雀麦草。（4）冬季一年
生植物有分散风险的本能，部分种子在冬季休眠、春天发芽，春天发芽的种子存活几率大一些。
（3）（1）位于土壤表层或接近表层的种子能利用光敏素，侦测周围是否有竞争对手，翻动过的土壤中的草类种子
可利用光敏素侦测到自己周围没有竞争对手；（2）土壤表层的植物，如草类，就像一层隔绝物，调节土壤内种子感
受温度的范围，如果感受到的温度很平稳，种子就不会发芽。而土壤表层杂草除掉后，光裸的土壤表层没有隔绝物，
底下的杂草种子会感受到强烈的温度起伏，气温合适的情况下种子就会发芽。
【点评】一般说明文为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比
方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。对于科技小品文，用得较多的是打比方、作比较、下定义。阅
读过程中，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表
达出来的。
五、本大题2 小题，每小题6 分，共12 分．
11．（6 分）在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不
得超过所给空格数（含标点符号）。
产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含
量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。
产品如果没有说明书
，就可能给消费者带来不
便，如不会使用或使用不当。可见说明书是不可或缺的。
说明书的语言表达必须准确严谨
，否则，文字的任何
错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、
产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多，
而关注产品使用问题的人却未能相应增
加
，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。
【分析】语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型．所谓“语句补
写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，
语句通顺．这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查．二轮复习中，
要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补
写训练．
【解答】根据“就可能给消费者带来不便”和“可见说明书是不可或缺的”可见前面表述角度有开始的正面变成了反面；
根据“可见说明书是不可或缺的”和“除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实
际不符等各种问题”可以看出该部分谈论的是说明书的语言表述；根据“关注产品质量问题的人越来越多”和“大多数
消费者还没有意识到说明书的重要性”可以看出表述角度再次转入反面，谈论的是说明书未得到人们的关注．由此
可以得出答案．
答案：
①产品如果没有说明书
②说明书的语言表达必须准确严谨
③而关注产品使用问题的人却未能相应增加
【点评】答好语句补写题的关键词
1．阅读
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力．拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什
么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象
与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注意关联词语．
2．推导
要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关
词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上．
3．检查
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等．要防止草率审题，盲目机械地答题，
如果发现问题要及时纠错．最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密．
12．（6 分）如图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两
个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50 字（含标点符号）。
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【分析】这是一道图文转换的题目，首先明确画面内容的内涵，然后分析效果．“我介意”的手势表达委婉，劝阻效
果相对较弱．“不可以”的手势直接具体，劝阻效果较强．
【解答】答案：
“我介意”以个人不适体验来引起吸烟者的自觉行为克制，委婉易被接受；
“不可以”则从受众客观感受出发，明确禁止吸烟者的行为，警示效果明显．
【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至
虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴
涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子．由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信
息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．
六、本大题1 小题，共60 分．
13．（60 分）阅读下面的文字，根据要求作文。
看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙
演化，却无法唤到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800 字。④不得套作，不得抄袭。
【分析】本次作文材料，两处使用了分号，语言明显带有对比性，由此可知，设题人注重考查考生的思辨性．材料
没有预设观点，让考生根据材料自己提炼观点，且观点多元化，考题兼具了开放性．“电视里看自然，能预测阴晴
雨雪，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣；而亲自“漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说
花鸟之名、树木之性”；而“轻点鼠标，能知生物属性，但又无法嗅到花果清香、丛林气息”；不同方式感知自然，
各具优势，又各有不足，各有自己的“远”与“近”，当然，这行文的重点在一些转折词语之后．审题立意的区分度不
错，从上述角度立意写作，都有道理，综合角度写既要亲近自然，又要利用科技手段为生活和学习服务，也可以．这
应该说是一个不错的设计．
本次作文材料，还注重考查考生的分析思维能力，明显不能走文学路线，要想写记叙类文章，很不容易构思，也难
得高分．题目中涉及的重要概念很多，电视、鼠标、乐趣、不同的途径、感知自然的远与近，尤其最后一句的暗示
很关键，把题目引向了自然的“近”与“远”的哲学意义，这对于思想认识有高度、哲学认知有深度的考生提供了发挥
的平台，能让真正的写作高手突出出来．
【解答】解析：
具体分析本次作文材料，材料可分为三层：
第一层，欣赏美景之“体”与预测天气之“用”二者不可得兼．
第二层，欣赏美景时的“知其然”与“知其所以然”总处于零和关系状态．
第三层，自然给我们无限吸引（去认识它），但是却不可接近（去完全了解它）
综上所述，本次作文的写作立意可有以下角度：
1．认识自然的远与近；2．亲近自然（文中应结合对自然认识的远与近来写）；3．多途径感知自然；4．到自然中
去体验，远亦可变近；5．借助现代科技，好好体验自然；6．远处亦可“体验“自然，触摸自然的真谛；7．“书”上得
来的“自然”未必“远”；8．“自然”真相难穷尽；9．接近“自然”的真相，靠什么．
佳作示例一：
感知自
然需躬行
看着书本中神秘美丽的热带丛林，抬头却只见钢铁森林的冷漠荒凉；向往电视里一望无际的蔚蓝海洋，却不曾
感觉过海风的凉爽．你是否也曾这样，感觉自然很近，但又似从未如此遥远？手机、电视、鼠标拉近了我们与自然
的距离，但从那冷冻的屏幕中，我们终究无法勾勒出自然的模样．
古人云：读万卷书、行万里路．然而人们只看到了前半句，却视后半句为无物．的确，各种拍摄工具的推陈出
新，令普罗大众都能从荧屏中感知自然的美好．然而人们却不知，纸上得来终觉浅，觉知自然需躬行!
如不是苏轼亲临了壮阔的赤壁，又怎能心生“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的感慨？如不是李白亲临庐山，
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又怎能写出“疑似银河落九天”这般的千古绝句？如不是毛主席亲临自然，又怎能抒发“指点江山，激昂文字，粪土
当年万户侯”的豪情壮志？可见，要想真正体会自然、感知自然，光是从影视、文字间领会是不够的，唯有亲临自
然，才能于草长莺飞、枝叶枯荣之间，才能于云卷云舒、花败花开寻得自然的真谛．
然而，正如黑格尔所言：存在即合理．电视、手机的存在也有其积极意义．通过天气预报，人们可避开自然灾
害；通过影视节目，人们也可聆听鸟语、细看花开．然而依笔者之见，这些感知自然的途径并不是在倡导人与自然
和谐相处，而是映射出了人类控制甚至统治自然的野心．为了拍摄野生动物，人们干扰了正常的生态秩序；为了人
类的利益，人们预测甚至妄想改变天气，这确是体现了人类科技进步之快，但同时也违背了自古时起便存在的敬畏
自然、尊重自然的原则．当自然被装入了“盒子”，自然的“身躯”离我们很近，但自然的“心”却离我们更远．
当下，人们想“看到”自然的需求已被科学技术满足，然而我们感知自然的期盼却是科技所无法满足的．那么，
何不将“行万里路”当成我们的新准则，去体会黄山之奇、泰山之伟、长江之壮、大海之阔？要想感知自然，诸君自
请上路．
示例佳作二：
宏通科学之道，微
感自然之美
古谚有云：“朝霞不出门，晚霞行千里．”这是世代积累传承的观天经验，但看云卷云舒，从微末中推测天气变
化，是种享受与乐趣．而回头开启电视，世界范围内的天气预报映入眼帘．两种感知自然的途径不同，却无外乎为
观得天气，殊途同归．自然并无需划分出“近”与“远”．
对于自然，人理应借助科学发明和经验去了解、通达宏观层面，同时用细腻的心仔细体会和感受身边的微观自
然之美，方可达成“宏通科学之道，微感自然之美”的境界，实现人、科学与自然最终的“和谐”．
科学与自然从不曾分离．从古代各种水利工具的发明应用到如今发达的天气监测预报系统发展，人类生产力的
提高和科学进步一直相辅相成．人之于自然，甚为渺小，人类没有能力一一亲自探寻自然的所有奥秘，因此自然似
乎离人很远．而科学应用，正是解决人想在宏观上更好了解自然的需求的有力工具．通过电视，人类可以“足不出
户而知天下事”地获取天气信息、地理资讯，增长了自然知识、弥补了人自身能力和视野的局限．同时，科学知识
对人形成科学思想也大有裨益．达尔文曾说，他对自然的兴趣正是从前人的科学著作中萌生的，其中的科学理论，
如生物的纲目属种，都对他形成严谨的科学思维产生巨大作用．可见，利用科学感知自然，既便捷全面又有利于培
养自然科学思维，正是“仰观宇宙之大”的好方法．
而“俯察品类之盛”则能实现人与自然的和谐统一．人生于自然，也归于自然．汉字“性”中由一人和一生构成，
可见人性之真必然离不开生态自然．中国古代有“生”的哲学，生生不息、物我一体是古代哲人们不竭的追求．孟浩
然、王维醉心于自然山水，感受天光云影之变，细观云过水动之美，创作出“空山新雨后，天气晚来秋”这样反映人
与自然浑然一体的传世佳句．人的生命，融于自然生态，同呼吸、共命运．因而多留心身边微观的一草一木、一花
一树，方可融入自然，“微感自然之美”．
中国儒家学说中重要的“和谐”思想，要求各方面达成统一与协调．在当下，人既不能肆意丢弃传统感受自然的
方式，也无法抵抗科技发展的潮流．因此，务必达成人、科学和自然的和谐统一．就像时兴的观星活动，利用高科
技望远镜观测遥远星体的人们，也同时在夜晚的山上感受凉风与蝉鸣，“信可乐也”!
宏通科学之道，微感自然之美．人既与自然亲近、融入自然，又可以更高的视角认识自然．心有宏观看待自然
的“猛虎”，亦可微观细嗅身边的“蔷薇”．
【点评】《感知自然需躬行》一文是一篇比较规范的议论文．作者从直接感知自然的角度入笔，开篇灵活运用命题
材料，在对比之中提出“觉知自然要躬行”的观点，审题准确，立意鲜明且易“令普罗大众”接受．接着反向假设，运
用排比反问句式，罗列苏轼、李白、毛主席等事例，论据相对充实，论证较为有力．然后很有分寸地指出，光靠“影
视、文字”感知自然是不够的，“唯有亲临自然，才能寻得自然的真谛”，归因分析合理到位．
更为可贵的是，文章在辨证地肯定“电视、手机”对感知自然“有积极意义”的同时，努力探究感知自然的意义所
在，揭示出人类妄想“控制自然的野心”及其导致了“自然的心”离我们越来越远的后果，针砭时弊，引人思考．
另外本文标题和观点皆化用古诗，简洁典雅又略有变化．标题用“感知”，紧扣命题材料；论点用“觉知”，有些
哲学意味，颇见匠心．结尾处，“要感知自然，诸君自请上路”，呼告亲切，嘱托殷殷．
尽管行文中有个别不当的用词和错别字，三个史料也有排列顺序欠妥的嫌疑，但瑕不掩瑜，本文仍然不失为一
篇优秀的考场急就章．
《宏通科学之道，微感自然之美》一文紧扣材料，提出现代人类当用科学认知与亲身体验二种方式感知自然，具有
辩证思维，故立意较高．
文章采用总﹣﹣分﹣﹣总的方式结构全篇，清晰又合理．文章在有限篇幅内运用了自然、文学、文化等多学科
的知识，内容充实．在表达上，文章征引名谚、古典诗文，有效地增强了该文的表达效果．
此文章显示出了考生把握问题的一定思想深度、较为广阔的知识视野，以及较好的文字表达功底．当然，文章
也存在一些不足之处，如个别地方用词不够准确；文化知识把握亦似是而非．但对于一篇高中生的应考作文，自不
可苛求．
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2015 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
一、现代文阅读（9 分，每小题9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，
宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多神形式。借
贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮
助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足
特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必須转移
动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优
先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期
内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但
存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行除买赊卖。从实
际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现
为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制
了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推
行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用
粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，
除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得
一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子。关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为
取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，
可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币先通需求量。此后
这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性
意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。
（摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率
要低得多。
C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权人可用变
实价款优先受偿。
D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域
中的诸多矛盾。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。
B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问
题。
C．茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部
分利益。
D．宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。
B．在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋
的使用权，同时还拥有出租权。
C．虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便捎带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是它
还没有发展成为纸币。
D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
二、古代诗文阅读（36 分）
2．（19 分）文言文阅读，阅读下面的文言文，完成下列各题。
孙傅，字伯野，海州人，登进士第
．．．．，为礼部员外郎。时蔡條为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必敗。
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條不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于中国无丝毫之益
宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。
靖康元年，召为给事中，进兵部
．．尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗
．．问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、
观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人困都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而
前，兵敗退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，
仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”
金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子
．．不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首
送之，紿金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死
继之。”越五日，无肯承其事者。傅日：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二者面责之，
庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”
是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史•孙傅传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏
轼/奏贬蕲州安置/
B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同
苏轼奏/贬蕲州安罝/
C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中田无丝毫之益/宰相谓其所论/同
苏拭奏/贬蕲州安置/
D．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏
轼/奏贬蕲州安罝/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将
失败，可惜他的建议没有被采纳。
B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观年间
的法度，受到时人赞许。
C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺
骗金人说，这就是误伤太子之人。
D．孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死
跟从太子；后被金人召去，死于北廷。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
②金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
3．（11 分）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
发临洮将赴北庭留别
①
岑参
闻说轮台路
②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县。
在今新疆乌鲁木齐。
（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
4．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：
“
，
。”
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（2）王维《使至塞上》中“
，
”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“
，
”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的
缅怀。
选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答．注意：作答时必须用2B 铅笔在答題卡上把所选大题题号
后的方框涂黑．只能做所选定大題内的小题，不得选做另一大题内的小题．如果多做，则按所做的第一大題计分．二、
文学类文本阅读（25 分）
5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花
姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你
六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸
菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来
帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一
来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花
安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”
男人急了：“你現在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”
马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又
拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬
了干妈，成了吧？”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。转跟，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：
“日头从西边出来啦？”
上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”
马兰花看着男人说：“到底咋回事？”
男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”
“信里都说了些啥？”
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母來去世后，我没来得及整理她的
东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块
钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果
过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，
多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，
房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬
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好嚼舌，是个搬弄是非的人。
B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出
了这个人物的世故圆滑、反复无常。
C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了
情节的逆转，颇具艺术匠心。
D．小说注重于细微处写人，从上海来倌中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内
心深处很不愿意欠别人的情。
E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反
思，这是小说的深刻之处。
（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。
（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这
样写有什么效果。
四、实用类文本阅读（25 分）
6．阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。
朱东润自传
1896 年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21 岁我到
梧州担任广西第二中学的外语教师，23 岁调任南通师范学校教师。
1929 年4 月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教
授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到
中文系开课的。
大约是1939 年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。
传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的柽事
不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。
《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，
现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，
常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一农书，必须在这本书里把对他的评价
全部交代。
是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文
人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。
除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作
者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没
有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择，罗马时代
的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主
的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。
英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个
登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处子当时的政治中心，其人也并不能代表英国的
一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。
是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显
得“颊上三毫”的风神，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总会
不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不
算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940 年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四
川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣
扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。
第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个
人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能
够拯救那个时代的人物。
（有删改）
【相关链接】
①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。
但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们則传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，
自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。
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（朱东润《关丁传叙文学的几个名词》）
②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他
强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。
（傅璇琮《理性的思索和情感的倾注﹣﹣读朱东润先生史传文学随想》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传
记文学的研究。
B．“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写
自传时的心态。
C．朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作
为写作范本。
D．出于自己的现实关怀來选择传主，是朱东润传记文学创作的﹣贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度
上略有保留。
E．朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中釆用了“传记文学”
的说法。
（2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答。
（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
五、语言文字运用（20 分）
7．（3 分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的
之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭
转劣势，赢得比赛。
②经过几天的
，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为
病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就
，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济
园区应运而生。
A．老谋深算深谋远虑深思熟虑
B．深思熟虑老谋深算深谋远虑
C．老谋深算深思熟虑深谋远虑
D．深谋远虑深思熟虑老谋深算
8．（3 分）下列各句中，没有语病的一句是（
）
A．为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70 周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31 场精心策划的
演出．
B．根据国家统计局发布的数据，4 月份我国居民消费价格指数出现自去年12 月以来的最大涨幅，但仍低于相关机
构的预测．
C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思
索．
D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5 年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史
上最严”的称号．
9．（3 分）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（
）
随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明。一些城市空气中PM2.5 的
20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，
。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量
升级国家专项行动。
A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%
B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的
C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上
D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%
10．（5 分）在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超
过15 个字
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，
对
于工作忙碌的上班族而言，
，还易于达到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21 世纪，
，
完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
11．（6 分）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要
求语意简明，句子通顺，不超过80 个字。
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六、写作（60 分）
12．（60 分）阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文韋。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微
博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此
事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露
个人信息。
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2015 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（9 分，每小题9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，
宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多神形式。借
贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮
助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足
特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必須转移
动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优
先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期
内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但
存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行除买赊卖。从实
际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现
为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制
了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推
行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用
粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，
除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中分得
一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子。关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为
取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，
可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币先通需求量。此后
这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性
意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。
（摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A
A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率
要低得多。
C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权人可用变
实价款优先受偿。
D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域
中的诸多矛盾。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
B
A．在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。
B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问
题。
C．茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部
分利益。
D．宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
D
A．质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴盛。
B．在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋
的使用权，同时还拥有出租权。
C．虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便捎带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算，但是它
还没有发展成为纸币。
D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
【分析】阅读科普小品文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容．接着还要重点把握说明对象的特征．这是
分析文章的关键．只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构
层次、中心内容．要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句（中
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心句、过渡句、体现作者思路的句子）．
【解答】（1）四个选项的信息都源自于第二段．A 项，混淆概念．“金融的一个新特点”错，原文“是在信用形式和信
用工具方面都呈现出新的特点”，而“金融”是“开创了古代金融的新篇章”．B 项，从原文“私人借贷多为高利贷”，而
“政府借贷主要…在紧急情况下…帮助他们度过困境”可知“政府借贷的利率要低得多”的表述是正确的．C 项，从原文
“质属于…优先受偿”，只是叙述的文字稍作变换，意思完全一致．D 项，文中有“它们的使用，弥补了货币的不足，
节省了货币先通需求量．”和“缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾”．
选项是对最后两句话的压缩和变换，意思没有变化．
（2）四个选项的信息都源自于第三段．B 项，“是由宋代政府发行的”错，原文是“通过民间自发力量的作用和官府
的强制推行”的．A 项，这些“信用工具”是随着经济的发展而出现的，“创新”的理解是正确的．C 项，使对第四句话
的理解，正确．D 项，原文有“在高度发达的纸币和印刷技术保障下”的表述，可见理解是正确的．
（3）D 项“宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用”，前文有“它对束缚生产流通扩
大和发展的高利贷构成了冲击”，可见“高利贷”这种私人借贷的形式“束缚生产流通扩大和发展”，所以“各种信用形
式和信用工具…都”错误，扩大了范围．A 项，结合第一二段可以分析得出．“宋代的农业、手工业、商业在唐代的
基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣．在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时
期，开创了古代金融的新篇章”，“质库、解库”是“古代金融”的关键机构，因此正确．B 项，“出租权”对应文本“在
典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权”这句话中的“使用权和收益支配权”．C 项，原文第三段“此后这
种交子、关子、会子逐步发展为纸币”，可见早期的交子的确还不是纸币．
答案：
（1）A
（2）B
（3）D
【点评】如何才能做好实用类文本阅读：
1．审清题意把握要求
2．准确表述灵活回答
3．掌握方法避免失误
二、古代诗文阅读（36 分）
2．（19 分）文言文阅读，阅读下面的文言文，完成下列各题。
孙傅，字伯野，海州人，登进士第
．．．．，为礼部员外郎。时蔡條为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必敗。
條不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于中国无丝毫之益
宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。
靖康元年，召为给事中，进兵部
．．尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗
．．问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、
观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人困都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而
前，兵敗退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，
仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”
金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子
．．不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首
送之，紿金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死
继之。”越五日，无肯承其事者。傅日：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二者面责之，
庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”
是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史•孙傅传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏
轼/奏贬蕲州安置/
B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同
苏轼奏/贬蕲州安罝/
C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中田无丝毫之益/宰相谓其所论/同
苏拭奏/贬蕲州安置/
D．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏
轼/奏贬蕲州安罝/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
D
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
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D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
C
A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将
失败，可惜他的建议没有被采纳。
B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观年间
的法度，受到时人赞许。
C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺
骗金人说，这就是误伤太子之人。
D．孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死
跟从太子；后被金人召去，死于北廷。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
②金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
【分析】参考译文：
孙傅字伯野，海州人。考中进士，任礼部员外郎。当时蔡條任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，
否则一定失败。蔡條不听。升升至中书舍人。
宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，
而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。给事中许翰认为孙傅议论虽
然偶然与苏轼相同，但没有他意，以职论事而受到指责实在过分了。许翰也被罢贬，靖康元年（1126），受召入京
任给事中，升任兵部尚书。上章请求恢复祖宗法度，钦宗问他，孙傅说：“祖宗法度有利于百姓，熙宁元丰法度有
利于国家，崇宁、大观间法度有利于奸臣。”当时认为是名言。十一月，授任尚书右丞，不久改任同知枢密院。
金人围攻都城，孙傅日夜亲自督战。金兵分从四面鼓噪而攻，郭京军败退，掉进护龙河，护龙河被尸体填满，
城门急忙关闭了。当天，金兵攻进城里。
靖康二年（1127）正月，钦宗到金兵元帅营中，任命孙傅辅助太子留守京城，仍然兼任少傅。钦宗十多天还不
回来，孙傅多次寄信给金营乞请放回钦宗。废立皇帝的檄书传来，孙傅大哭道：“我只知道我们君主可以统治中国，
如果立异姓为帝，我就死去。”金人来索要太上皇、皇后、诸王、妃子公主，孙傅留住太子不放行。秘密谋划把他
藏在民间，另外找两个像宦官的人杀死，并杀死十几个囚犯，把他们的头送给金人，欺骗金人说：“宦官打算把太
子秘密送出，京城人争相斗杀宦官，误伤了太子。于是太子率兵讨伐平定，杀死作乱的人献过来。如果不停止索求，
太子就会自杀。”过了五天，没有人肯承担这件事。孙傅说：“我是太子的师傅，应当与太子同生死。金人虽然不求
索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。”孙傅于是跟从太子出城。守城门的
金兵说：“金人想要的是太子，留守何必参预？”孙傅说：“我是宋朝大臣，而且是太子的师傅，应当死从。”当晚，
住在城门下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。
绍兴年间，（孙傅）被追赠为开府仪同三司，赠谥号为忠定。
【解答】（1）此题考查文言断句。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律
作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。从句意上看，这句话的意思是：
宣和末期，高丽入宋朝进贡，使者所过的地方，调发民夫修整船只，引起骚动且用度颇多，孙傅说：“滥用民力妨
碍农事，而且对于中原之国来说又没有丝毫的好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬孙傅把他安置在蕲
州。从动词和名词的关系来看，动词“贡、过、谓”的发出者分别是“高丽、使者、宰相”，所以以上动词应该紧跟着
发出动作的主语，中间不可断开，故可以排除C、D．而选项A、B 的不同只在于动词“奏”的主语是谁，很明显，“奏”
不是孙傅自己发出的，也不是突然冒出的苏轼发出的，而是宰相发出的动作，故“奏”不应紧跟名词“苏轼”，所以排
除B，正确答案是A。
（2）D 此题主要考查古代的官职，科举考试，帝王谥号以及对君主儿子的称呼。古代被皇帝封为储君的儿子称谓“太
子”；其余的称皇子、殿下，有的封王。
（3）C 原文中“他密谋藏匿太子”一事最终没有施行。C 选项“杀二宦者”错。原文中说的是：“别求类状宦者二人杀
之”，意思是说“另外找了两个像宦官的人杀死”，也就是说是两个像宦官的人，而不是宦官。
（4）①帝，统治；苟，如果。
②不吾索，宾语前置，不求索我；面，当面；庶或，也许、或者；“济”，实现、成功。
答案：
（1）A
（2）D
（3）C
（4）①我只知道我们君主可以统治中国，如果立异姓为帝，我就死去。
②金人虽然不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。
【点评】断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。
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3．（11 分）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
发临洮将赴北庭留别
①
岑参
闻说轮台路
②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县。
在今新疆乌鲁木齐。
（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？
【分析】此题考查了文学作品的形象、语言和表达技巧、思想内容和作者的观点态度：
（1）首先要回忆出《白雪歌送武判官归京》，然后比较不同点：实与虚；
（2）要抓住题目中的“留别”．
【解答】（1）本题考查诗歌的比较阅读，可通过对《白雪歌送武判官归京》中景物描写手法与本诗对比得到答案．《白
雪歌送武判官归京》全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，所写塞外景物皆是眼前所见实景，
如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美，属于实写．而本诗由题目可知是留别
诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外；另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写之塞外景物皆
是想象之景，属于虚写．
（2）本题考查诗歌的情感，解答时需要联系作者的生平、理想追求，诗歌的写作背景等进行分析．
答案：
（1）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象．从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；
开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得．（答出描写出于想象的给3 分；进行简要分析的，给2 分．）
（2）第一问（3 分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱．
第二问（3 分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调．
译文：
听说轮台这个地方，连年都可以看到大雪纷飞的景象．春风吹不到这个地方，朝廷派来的使节也应该很少啊．沿
着满是白草的路通向疏勒，翻过青翠的山经过武威．尽力王事怎么敢在路途中耽误，只能梦里面回到家乡看看．
赏析：
本诗表现了他把国事放在首位的动人心情．
岑参是一个成功的诗人，但是从前作诗并不是一种职业．以后，作诗也不应该是一种职业．因此，他觉得自己
“入错行”还是可以理解的．岑参一生中干得最没劲的时候是他在朝廷里当谏官的时候．虽然那时候他在写诗时也
展现出了比较高超的技能，但比起他当年从军时作的诗，还是逊色很多．那时他随军远征西北，面对大漠、戈壁、
天山、飞雪，写下了一生中最灿烂的诗行．
这首诗说不上有多“灿烂”，但是可以看做是岑参的“创作大纲”．读着诗中“轮台”、“雪飞”、“春风”、“白草”等关
键词，可以想起他的《轮台歌》、《白雪歌》、《走马川行》等几大杰作．诗的最后两句很有创意，把忠君报国之志和
思念故乡之情很巧妙地融合在一起．
【点评】诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵：1、实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出
来的空白形象．2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动．3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论．4、
实，指眼底景象；虚，指意中景物．总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，
思接千载，视通万里为虚．如毛泽东的《沁园春•雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚
景．又如《卜算子•咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景．他老
人家诗词中的虚景多数是未然的图景．
4．（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“
亦
余心之所善兮
，
虽九死其犹未悔
。”
（2）王维《使至塞上》中“
大漠孤烟直
，
长河落日圆
”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面
开阔，意境雄浑。
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（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“
江山如画
，
一时多少豪杰
”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引
起后面对历史的缅怀。
【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够
正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．
【解答】（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（重点字：悔）
（2）大漠孤烟直，长河落日圆
（重点字：漠）
（3）江山如画，一时多少豪杰
（重点字：豪）
【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及
的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．
选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答．注意：作答时必须用2B 铅笔在答題卡上把所选大题题号
后的方框涂黑．只能做所选定大題内的小题，不得选做另一大题内的小题．如果多做，则按所做的第一大題计分．二、
文学类文本阅读（25 分）
5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花
姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你
六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸
菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来
帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一
来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花
安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”
男人急了：“你現在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”
马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊!”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人!”
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又
拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬
了干妈，成了吧？”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。转跟，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：
“日头从西边出来啦？”
上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”
马兰花看着男人说：“到底咋回事？”
男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”
“信里都说了些啥？”
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母來去世后，我没来得及整理她的
东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遣物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块
钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果
过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，
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多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，
房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
（有删改）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
CE
A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬
好嚼舌，是个搬弄是非的人。
B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出
了这个人物的世故圆滑、反复无常。
C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了
情节的逆转，颇具艺术匠心。
D．小说注重于细微处写人，从上海来倌中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内
心深处很不愿意欠别人的情。
E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反
思，这是小说的深刻之处。
（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。
（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。
（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这
样写有什么效果。
【分析】（1）本题考查赏析作品内涵与艺术特色．能力层级为分析综合D．筛选信息，理解分析，与选项比对．分
析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断．
（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合C．小说的线索是指情节发展脉络．有时，小
说会有明线和暗线两条线索．分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小
说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突．②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说
主题服务的．所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用．
（3）本题考查欣赏作品形象．能力层级为鉴赏评价D．分析人物性格特征，还是应根据情节，抓住人物的语言、
动作等来分析概括．答题的时候，可将这思维过程倒过来，即先指出人物的性格特征，然后与再以小说中的相关内
容说明．
（4）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．答什么，怎么
答，一定要审题，借助于题干的提示．至于效果，这是对人物的神态描写，可从人物形象与小说主题方面考虑．
【解答】（1）本题考查赏析作品内涵与艺术特色．A 项的“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”错，从下文情节来
看，三孬所说是真实的，也是出于对马兰花的关心；B 项“这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无
常”错，只能说马兰花的丈夫不明人情事理，看重金钱而斤斤计较；D 项中“是一个精明的人，她内心深处很不愿欠
别人的情”的说法有些欠妥，麻婶的女儿确实是个通情达理、精明的人，但说她“内心处很怕欠别人的情”就不恰当，
从来信中根本看不出这一点，倒是能看出她是一个知恩图报的人．
（2）本题考查分析作品结构，概括作品主题．这篇小说的明暗两条线索，明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，
暗线是麻婶母女的还款过程，分别关联两家．一明一暗，更能突出人物形象，丰富小说内涵，深化小说主旨．
（3）本题考查欣赏作品形象．分析人物性格特征，答题的时候，在文中筛选提取描写人物的语句，加以分析概括．
“听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视”表明她的“朴实善良”；“见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事”，
“丈夫对她不满，她尽量忍让”表现她的“忍让”；“尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义”表明她“有情义”；“丈夫言行过
分，她会据理力争”表现“讲原则”．
（4）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．解答时要借助于题干的提示．效果的分
析可从人物形象与小说主题方面考虑．
解答时根据情态描写和具体情境分析：第一次流泪时“眼泪在眼眶里打转转”，是因为麻婶去世，男人发怒；第二次
“眼里含着泪”，是因为丈夫“耿耿于怀”；第三次是“满眼的泪水”，是因为“信”．三次流泪的描写其实是人物的形象
的显现，是主旨的凸显．
参考答案：
（1）答E 给3 分，答C 给2 分，答D 给1 分，答AB 不给分．回答三项或三项以上不给分．
（2）第一问（2 分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程．
第二问（4 分）①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗
线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象．
每答出一点给2 分．
（3）①朴实善良．听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院近视．②善解人意．见麻婶女儿伤心，便不再提
借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让．③做人有原则．尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会
据理力争．
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每答出一点给2 分．
（4）具体分析6 分．①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②
第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼
的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的
释然．（每答一点给2 分）
说明效果（2 分）：
三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题．
【点评】小说考题主要命题方向
（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节．②这一情节在文中起什么什么作用．
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；
③对文中人物进行客观公平的评价．
（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题
的作用．
（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；
③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用．
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何
为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子．⑤本文人物语言有哪
些特点？请分别举例说明．
（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前
后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义．
四、实用类文本阅读（25 分）
6．阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。
朱东润自传
1896 年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21 岁我到
梧州担任广西第二中学的外语教师，23 岁调任南通师范学校教师。
1929 年4 月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教
授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到
中文系开课的。
大约是1939 年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。
传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的柽事
不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。
《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，
现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，
常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一农书，必须在这本书里把对他的评价
全部交代。
是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文
人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。
除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作
者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没
有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择，罗马时代
的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主
的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。
英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个
登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处子当时的政治中心，其人也并不能代表英国的
一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。
是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显
得“颊上三毫”的风神，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总会
不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不
算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940 年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四
川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣
扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。
第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个
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人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能
够拯救那个时代的人物。
（有删改）
【相关链接】
①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。
但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们則传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，
自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。
（朱东润《关丁传叙文学的几个名词》）
②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他
强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。
（傅璇琮《理性的思索和情感的倾注﹣﹣读朱东润先生史传文学随想》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
DB
A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传
记文学的研究。
B．“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写
自传时的心态。
C．朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作
为写作范本。
D．出于自己的现实关怀來选择传主，是朱东润传记文学创作的﹣贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度
上略有保留。
E．朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中釆用了“传记文学”
的说法。
（2）朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。
（3）作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答。
（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
【分析】传记文本答题技巧
1、理清基本事实，把握传主的经历；注意把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系．
2、注意传主所处时代背景，理解作者的评论、思想与基本事实之间的关系．
3、通过分析作品的选材、剪裁、表现手法、修辞手法、语言特点等，揣摩作者的写作意图．
4．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者的观点和所用手法做出恰当的评价，提出自己的看法．
【解答】（1）A 对应的原文“可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图”，选项是“这
件事”指代不明；选项C“拒绝”错误，原文“应当说是可以”；选项E“朱东润虽然认为‘传叙文学’的说法更加科学”曲解
文意，原文“自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很
大的差异”“古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念”可以看出朱东润认为没必要
区分是采用“传记文学”的说法的原因．
（2）本题要求考生通过阅读本文和相关链接①，自己梳理朱东润传记文学观形成的大致情形．由于本文和相关链
接给予信息的限制，本题不要求考生给出非常严密的答案，只需说明大致情形即可．本题也不是考查考生的具体行
文，答案可以有所不同，意思答对即可．
（3）《朱东润自传》的主要内容是关于传记文学的，因此考生不难发现本文内容“偏重学术经历，主要写自己的传
记文学观及其形成过程”，从本文来看，可以发现作者用语平易，穿插使用口语，有问有答，如“是不是对于传记文
学就算有些认识呢”“我写谁呢”等，就像和老朋友闲谈一样．因此，传记的形态和学术的表述形态都是可以多种多
样的．以上这些内容，意思答对即可．
（4）本题第一问考查的是考生对实用类文本进行综合的能力，第二问则较为开放，考查其对问题的判断和探究能
力，给学生较大的空间．考生如果同意朱东润先生的观点，就应当顺着朱先生的思路给出理由．给出理由可以从两
个角度着手，一是简单说明朱的观点如何言之成理、持之有故，二是简单说明按照朱的观点写作出来的传记有什么
好处．前者是由因及果，后者是由果及因．学生如果不同意朱东润先生的观点，就应当指出朱先生难以自圆其说的
地方，并给出简单的理由．这同样可以从两个角度着手，一是说明朱的观点只是一家之言，其理论前提值得讨论；
二是说明朱的观点实用到传记写作的具体实践时，会有一些不足．
答案：
（1）DB
（2）①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的
异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫罗亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文
学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传．
（3）①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平和学术二者交融，呈现学术背后的家国
情怀；③行文平易自然，穿插实用口语，就像和老朋友闲谈一样．
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（4）第一问①应该入情入理的细致的刻画传主的个性．如果只重比较就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚
女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎．②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点，
要是项有些古代文人的作品那样只是歌颂死者就不是传记文学．第二问观点一：①只有入情入理地刻画传主的个性，
才能给人深刻的印象，却具有可读性；②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者留下一个完整的人物
形象．观点二：①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造
作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性．
【点评】传记的特点
1、真实性是传记的第一特征．
2、文学性．传记文学主要是写人的，所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描
等手法刻画人物．
3、概括性．传记一般要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择．选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格
特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，选择能够概括人物一生特点的事迹．而不是面面俱到；
4、通俗性．传记一般要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受．语言风格多样化、如介绍科学成
就的，语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的，语言可以生动活泼、文雅诙谐等．富于文学
色彩．
五、语言文字运用（20 分）
7．（3 分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的
之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭
转劣势，赢得比赛。
②经过几天的
，又和病人家属作了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为
病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就
，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济
园区应运而生。
A．老谋深算深谋远虑深思熟虑
B．深思熟虑老谋深算深谋远虑
C．老谋深算深思熟虑深谋远虑
D．深谋远虑深思熟虑老谋深算
【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系
上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．
【解答】老谋深算：指周密地筹划；深远地打算。形容人老练精细；很有谋略。重在突出周密或人的老练；
深谋远虑：指计划得很周密；考虑得很长远。重在突出长远；
深思熟虑：反复深入地考虑。重在突出思考反复、深入。
根据句意，第一句重在强调在思考问题上的”经验“，选用“老谋深算”，第二句强调筹划的周密，选用“深思熟虑”，
第三句强调考虑得长远，有预见性，选用“深谋远略”。
故选：C。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被
一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，
做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．
8．（3 分）下列各句中，没有语病的一句是（
）
A．为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70 周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31 场精心策划的
演出．
B．根据国家统计局发布的数据，4 月份我国居民消费价格指数出现自去年12 月以来的最大涨幅，但仍低于相关机
构的预测．
C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思
索．
D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5 年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史
上最严”的称号．
【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也
可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】A．语序不当，应改为“国家大剧院宣布从现在起到年底将承办31 场精心策划的演出”；
B．表述正确；
C．主客体颠倒，应改为“这类形象引起了人们深深的思索”；
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D．成分残缺，在“因加大”前加上“新《食品安全法》”。
故选：B。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．
9．（3 分）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（
）
随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明。一些城市空气中PM2.5 的
20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，
。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量
升级国家专项行动。
A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%
B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的
C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上
D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%
【分析】本题考查学生表达连贯的能力，本句语句的衔接，其横线是在语段中间，因此应根据横线前后的具体的语
境来排列句子。
【解答】从横线前后的句子来看，横线前是因，横线后是果，是结论。也就是说“我国将加快推行成品油质量升级
国家专项行动”，是因为“使用符合新标准的汽油和柴油”带来的好处，可排除B 选项。另外，特别是要把握关联词“只
要”，“只要”表限定，后面接的内容限定这一种，一般用来叙述比较确定的事，再联系“只要使用符合新标准的汽油
和柴油”，就可以发现A 选项最符合题意。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承。
解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确
定其先后顺序，使其语脉的链条相衔接。
10．（5 分）在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超
过15 个字
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，
这种模
式大大提高了交易效率
对于工作忙碌的上班族而言，
除了节省大量宝贵时间
，还易于达到货比三家、快乐购
物的目的，在信息多元化的21 世纪，
上网浏览商品信息
，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。
【分析】本题考查了学生表达简明、连贯的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关系，做
到瞻前顾后，准确填写．
【解答】解析：解答本题关键还是抓住具体的语境，也就是句中横线的上下文．如第一处空格处，根据前文“网上
支付，节省消费者与商家的时间和空间”以及句子间顺承关系，可填写“这种模式大大提高了交易效率”类似内容，
根据“工作忙碌”以及“还易于达到货比三家、快乐购物的目的”关联词“还”等内容，第二空格处可填写“除了节省大量
宝贵时间”类似内容，这样正好构成“除了…还…”结构，第三空格处根据“信息多元化”以及“完成购物，已经成为许多
消费者的习惯”等内容可填写“上网浏览商品信息”类似内容．解题时还有一点要注意的是，“每处不超过15 个字”．
答案：①这种模式大大提高了交易效率
②除了节省大量宝贵时间
③上网浏览商品信息
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语
的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的内容，进而确定补写相关内容，使上下文相衔接．
11．（6 分）下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要
求语意简明，句子通顺，不超过80 个字。
【分析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．案要包含构图要素，能够答出寓意，语句通顺．
【解答】题干要求“写出构图要素，并说明图形寓意”，首先观察画面，看画面由哪几部分组成，主要是地球、清流、
鱼、手和浊流构成，然后观察其顺序，应是由左到右的顺序，进行描述．对于徽标的寓意，考生应结合徽标使用的
对象和场合，题干中已经给出了提示“保护地球水环境”，故揭示寓意的时候，应围绕保护环境、拒绝水污染的内容
陈述
答案：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成．地球上的各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流
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中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心．
【点评】图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至
虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴
涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子．由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信
息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．
六、写作（60 分）
12．（60 分）阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文韋。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微
博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此
事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露
个人信息。
【分析】作文题目，要求是写一封信，可以写给小陈、老陈、或者其他相关方．首先要特别注意格式．在格式上来
说，必须是信的形式，这个有别与普通作文格式．题目没有做要求可以自拟，可根据你的立意拟一个贴切的题目，
也可以直接写“给XXX 的一封信”．注意材料中特别提醒，写信人姓名为“明华”．
【解答】让人文关怀永不褪色
河南一考生
尊敬的警察同志：
展信佳．
我是一名普通群众，通过媒体的报道，我了解到贵局近日处理的女儿举报父亲违章驾驶一事，公诸网络引起众说纷
纭．而我个人对此也有想法一二，愿与您一同分享．
政务微博作为近来兴起的政务“新宠”，确实极大地便利了官民间的交流．将这起举报公布在官方微博上，也是以彰
显贵局对百姓的重视，对我们人民群众知情权的捍卫．我对此感到欣慰与踏实．然而，在将这起事件公之于众的同
时，我想请问您，是否（应当）尊重当事人本人的感受，听取他们的意见呢？
在当今这个信息通讯迅速发展的“大数据”时代，任何新鲜趣闻都能最大程度地超越时空局限，呈现在每个人面前的
屏幕上．在传统家庭伦理观中对父母敬孝有加的子女，如今却将父母置于法律的准绳之下去评判，这自然是一件新
鲜事．尽管女儿或许并无恶意，仅仅是出于生命安全的考虑，但在公众犀利的目光之中，或许会完全走样．面对如
此不同寻常之事，谁能保证千万网民之中没有恶意揣测的小人？倘若产生了对家庭关系的质疑，这岂不使人心冷落，
使日渐产生危机的道德更遭遇一重寒冬吗？
请允许我举一个也许并不恰当的例子：马航MH370 失联之后，多少遇难者生死未卜，亦有多少遇难者的家属守着
那残存的一点希望彻夜守候，几近崩溃边缘．同样有媒体急于挖掘他们内心的感受，亦有网民冷眼相伴称其忸怩作
态，抑或庆幸自己不在机上．灾难发生时，任何对当事人的深入挖掘都无异于二次伤害，而我们真正需要的，是以
一份人文关怀来呵护敏感脆弱的人心，以及这个脆弱的社会．
警察同志，我们现在亦面临着同样的境况．女儿举报父亲，这样看似“大义灭亲”的行为诚然能宣扬正义的社会观．但
我认为，在宣扬这份正义的同时，我们更应该保持那份对当事者的人文关怀，使其永不褪色．
警察同志，任何一次公开都是为了让这个社会变得更好，任何一次宣传都是为了让这个社会变得向上．保留一份人
文关怀，能让这种公开与宣传变得更加温暖．从您有选择地公开这第一步开始，将这份关怀传递下去吧．我将满怀
信心地与您一同期待着看到这个社会﹣﹣我们共同的家园更加美好．
祝工作顺利．
此致
敬礼！
明华
× 年×月×日
【点评】立意上看，可以写给老陈，也就是材料中的父亲．从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲的行为，
但是实际上是对父亲换一种方式的关心．提醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责，也是对其他行人负
责，是为了父亲和更多人的安全．所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来写．可以提醒父亲，是做一个遵
纪守法的好公民，不可以违反交通规则，不可以在开车的时候打电话．
可以写给小陈，也就是材料中的女儿．女儿举报父亲，对她这一行为，你有什么看法呢．写给小陈的信中，你可以
对她的行为理解并赞同甚至拍手叫好，规则面前人人平等．“坚信女儿的做法正确，因为只有这样才能让爸爸改掉
自己的不良习惯”．不是因为是父亲就无尽纵容，而是找到一种可以有效的方式给父亲提醒．“小陈的做法还是有
些欠妥，虽然爸爸开车打电话有些违章，但违章的是自己的爸爸，万一被交警扣留几天怎么办？”你也可以对她的
行为不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以这样对待父亲，可以更加宽容或者找其他方法帮助父亲开车不接电话，而不是
以这种“极端”的方法．
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也可以写给其他相关方．比如写给交通管理者．要求他们严格执法，对这种违反规则的行为，进行惩罚．多做“摒
弃交通陋习、倡导文明出行”的宣传等等．
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2015 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）
一、解答题（共1 小题，满分9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20 世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运
而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或
观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化
为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤
结构”，因为文本有“空白“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不
明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图象间的空白。接受者在阅
读文本时要把一个个句子表现的图象片断连接起来，整合成一个有机的图象系统；所谓“否定”指文本对接受者生活
的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，
完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构
影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与前理解”的统一。这样，文本与接受仍呈现出一种相
互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本
不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或
创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有
的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。
文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。
当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现
代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体
相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，
并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。
（摘编自陈望衡《艺术是什么》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺
术美学中的一门显学。
B．在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦
形成，创作也就大功告成。
C．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接
受是艺术创作的继续。
D．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接
受也属于艺术创作的一部分。
（2）下列理解和分析。不符合原文意思的一项是
A．文本之所以是一个“召唤结构”一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与
想象去补充。
B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行
反思和批判而实现的。
C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影
响接受者对文本的理解。
D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义
上说，作品的生命力存在于理解之中。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的
美在于以少胜多，以简驭繁。
B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺
莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当
程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中。其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即
使千姿百态，也不可能完全没有同一性。
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二、古代诗文阅读（36 分）
2．（19 分）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤；初读《诗》，舍书叹曰：“大
丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村
地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉，进位上开府，赏物一千
段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请
者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架
幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍今
三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，驾幸江都，护儿谏曰：陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，
深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，
帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及
构逆，深忌之。是日旦将朝见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重
任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业，
至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。
（节选自《北史*来护儿传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/
护儿有功焉/
B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/
护儿有功焉/
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役
护儿有功焉
D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/
护儿有功焉
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。
B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。
C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制。君位由最年长的儿子继承。
D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷，“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确﹣项是
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，
更是雄略超群，志气英发。
B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任
职，上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他
时，炀帝也没有设法保护。
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略
多合兵法，部属争相尽力。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。
②不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
3．（11 分）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗。完成下列各题。
残春旅舍
韩偓
①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京
②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污
③，拂拭朝簪待眼明
④．
【注】①韩偓（约842～923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这
里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
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（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
4．（6 分）名篇名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子，逍遥游》指出“
，
”就像倒在堂舱地的﹣杯水，无法浮起一个杯子一样。
（2）白居易《琵琶行》中“
，
”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
（3）杜牧《赤壁》中“
，
”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。
选考题．请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答．注意：作答时必须用2B 铅笔在答题卡上把所选大题题
号后的方框涂黑．只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题．如果多做，则按所做的第一大题计分．三、
文学类文本阅读（25 分）
5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
塾师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结
巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个
月，就被人辞退了。
人问：“老汪，你有学问吗？”
老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”
人：“有，咋说不出来呢？”
老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，
允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，
徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真
的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人
伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的
人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子
不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，
见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，
但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一
天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便
拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”
老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”
这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。
半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”
这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”
老汪哭着摇头：“不会是他。”
老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”
老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”
老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”
又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”
老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，
尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，
你也劝劝。”
老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱。非拿人两头蒜；买人二尺
布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东
家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：
“东家，
把老汪辞了吧。”
老范：“为啥？”
老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂
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老范：“不懂才教，懂还教个啥？”
老季：“不为老汪。”
老范：“为啥？”
老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”
老范挥择手：“娘们儿家。”
又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪
潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”
（选自刘震云《一句顶一万句》有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。最恰当的两项是
A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为
乡村垫师的他迂腐无能。
B．文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言。暴露内心秘密。说出“总想一个人”时，
才真相大白。
C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很
好地表现了他的个性。
D．本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，
也暗合他的尴尬处境。
E．文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方
村镇的风俗画卷。
（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，。
（3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要
分析这种相似与不同。
四、实用类文本阅读（25 分）
6．阅读下面的文字，完成（1）﹣﹣（4）题。
将军赋采薇
戴安澜任第73 旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛
士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵
吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，
探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答
道：“现在是国共合作坑战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报
道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第200 师师长的戴安澜高唱《满
江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋
《远征》二首以明志。其一云：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：
“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”
入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以
来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决
心以身报国。他宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之……以此类推，
各级皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动
又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。
望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥
炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战
区统帅部参谋长史迪威表示：“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该
部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”
东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，
英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于
是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命
令分散突围，激战中，戴安澜胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越
荒山密林。1942 年5 月26 曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38 岁，弥留之际，参谋
长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向
祖国注视许久，安然而逝。
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戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，这一情景感动了沿途
民众，一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长
率全县父老乡亲万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋
绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外辱需人御，将军赋采微。师称机
械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭堂吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。
新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发“革命牺牲军人家属光荣
纪念证。”
（摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等）
【相关链接】
①人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求
不俱，则无往而非乐境，而生气盎然矣。
（戴安澜赠部属各官长题词）
②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外
敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。
（戴复东等《我们的父亲戴安澜》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己
和官兵的爱国热忱。
B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是
妻子儿女日后的生活。
C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率
部突围，与日寇死战。
D．戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪
迎灵车的盛况。
E．戴安澜临危受命，率第200 师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗
日救国的新《采薇》。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合
材料，分析戴安澜这样回答的理由。
（3）戴安澜率第200 师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？
请结合材料，谈谈你的理解。
（4）作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结
合材料具体分析。
五、语言文字运用（20 分）
7．（3 分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是
，从来不敢越雷池一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果
，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，
，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A．故步自封
墨守成规
抱残守缺
B．墨守成规
故步自封
抱残守缺
C．抱残守缺
故步自封
墨守成规
D．墨守成规
抱残守缺
故步自封
8．（3 分）下列各句中。没有语病的一句是（
）
A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不
减．
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平
与发展．
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要
的标准．
D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也
不例外．
9．（3 分）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（
）
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，
会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，
，
内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
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A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
10．（5 分）在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容贴切，逻辑严密。每处不超
过15 个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。
。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之
一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求
，而主张
激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，
，通过分析
根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
11．（6 分）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语
意简明，句子通顺，不超过85 个字。
六、写作（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡
献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职
高生到焊接大师的“大国工匠“之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你
带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
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2015 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）
参考答案与试题解析
一、解答题（共1 小题，满分9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20 世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运
而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或
观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化
为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤
结构”，因为文本有“空白“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不
明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图象间的空白。接受者在阅
读文本时要把一个个句子表现的图象片断连接起来，整合成一个有机的图象系统；所谓“否定”指文本对接受者生活
的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，
完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构
影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与前理解”的统一。这样，文本与接受仍呈现出一种相
互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本
不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或
创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有
的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。
文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。
当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现
代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体
相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，
并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。
（摘编自陈望衡《艺术是什么》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A
A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺
术美学中的一门显学。
B．在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦
形成，创作也就大功告成。
C．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接
受是艺术创作的继续。
D．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接
受也属于艺术创作的一部分。
（2）下列理解和分析。不符合原文意思的一项是
C
A．文本之所以是一个“召唤结构”一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与
想象去补充。
B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行
反思和批判而实现的。
C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影
响接受者对文本的理解。
D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义
上说，作品的生命力存在于理解之中。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
B
A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的
美在于以少胜多，以简驭繁。
B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺
莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当
程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中。其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即
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使千姿百态，也不可能完全没有同一性。
【分析】进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，并应该有
创见．根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某
个结论．通过对照，往往会发现干扰项的种种错误：正反颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠
李戴以及种属概念并列等，排除了干扰项，就可确定正确选项了．当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥
之处，这时应该比较一下几个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项．
【解答】（1）A 项歪解文意，文本第一段说的是“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，不重要并不
意味着它不属于美学的研究范围．
（2）C 项强加因果，C 项在文本的第四段的开头，原文并没有表因果的词语．关系应为“理解前的心理文化结构”﹣
﹣“这种结构影响着理解”﹣﹣“他对文本的接受不是被动的”．
（3）B 项丢掉了基本前提“从某种意义上说”，使“理解就是误读，创造也是误读”变得绝对化，同时B 向无中生有，
原文并没有说“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”．
答案：
（1）A
（2）C
（3）B
【点评】解答理解文中重要词语的含义这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落．对于说明文阅
读，一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否
有差异．当然，解答说明文阅读题，许多复习资料归纳了方法和技巧，同学们也应该明白，这能够提高解题速度，
收事半功倍之效．
二、古代诗文阅读（36 分）
2．（19 分）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题
来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有感训，幼儿卓荤；初读《诗》，舍书叹曰：“大
丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村
地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉，进位上开府，赏物一千
段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请
者，前后数百人，帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良两千石，可谓兼美矣。”大业六年，车架
幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物两千石，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍今
三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之，十二年，驾幸江都，护儿谏曰：陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，
深恐非宜，”伏愿驻驾洛阳伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，
帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及
构逆，深忌之。是日旦将朝见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重
任，不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业，
至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。
（节选自《北史*来护儿传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
D
A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/
护儿有功焉/
B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/
护儿有功焉/
C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役
护儿有功焉
D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/
护儿有功焉
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
C
A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。
B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。
C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制。君位由最年长的儿子继承。
D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷，“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确﹣项是
C
A．来护儿少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，
更是雄略超群，志气英发。
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B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任
职，上书请愿者达数百人。
C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他
时，炀帝也没有设法保护。
D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略
多合兵法，部属争相尽力。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。
②不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！
【分析】参考译文
来护儿，来护儿还未记事的时候就成了孤儿，由伯母吴氏抚养。吴氏照顾抚养，非常慈爱和顺。来护儿自幼
卓荦不俗，刚开始读《诗》，丢下书感叹道：“大丈夫生活在世，应该为国家消灭贼兵，以取得功名！”众人为他的
话感到惊奇，认为其志向豪壮。等到长大成人，雄才大略超乎常人，志气英伟高远。遇上周朝的军队平定淮南，来
护儿就回了乡里。来护儿所住的白土村，正处于两国交兵的战场，经常见到军队，来护儿常常慨然有建立功名的志
向。到了隋文帝开皇初年，宇文忻、贺若弼等人镇守广陵，平定陈国之战，来护儿立有战功，晋官位上开府，赏赐
财物一千段。仁寿初年，来护儿改任瀛州刺史，因善于治政而闻名，频频受到慰劳和勉励。炀帝继位，来护儿被召
入朝，百姓留恋怀念他。许多日仍不能出境，到朝中上书请求将来护儿留下来的人，前后有几百人。炀帝对他说：
“当初国家没安定的时候，卿是有名的将领。如今天下安定了，卿又成为很好的刺史，可以说是双美兼而有之了。”
大业六年（610），炀帝车驾巡幸江都，对来护儿说：“穿着华丽的衣服白天巡游，是古人看重的。卿如今就是这样。”
就赏赐给来护儿财物二千段和牛、酒，令他去拜谒先人之墓，宴请乡里的父老乡亲。令三品以上的官员都聚集到他
的宅院中，畅饮一日，朝野人士都为来护儿感到荣耀。大业十二年，炀帝巡幸江都，来护儿劝谏说：“陛下兴兵，
百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适。希望陛下驻圣驾于洛阳，根据时节休养生息。陛下如今巡
幸江都，那里是臣衣锦还乡之地，臣深受恩宠，不敢只为自己打算。”炀帝听后，神色严厉地站了起来，好多日子
不得相见。后来，炀帝怒气消解，才令人领来护儿入见，说：“公竟然有这样的意思，朕还有什么指望？”来护儿于
是不敢再说话。到宇文化及发动叛乱，十分忌恨来护儿。这一天在来护儿早晨将要朝见时，被抓了起来。来护儿问
道：“陛下如今在哪里？”身边的人回答说：“今天被抓了起来。”来护儿叹息说：“我身为大臣，担负着国家的重任，
不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！”于是来护儿就被杀害
了。来护儿重视许诺，交往诚厚，对财物名利很清廉，不修治产业。至于行军用兵，谋略特别多，每次观览兵法，
就说：“这难道也和人们的意思有什么不同吗？”来护儿善于安抚士兵，赏罚处置严明，所以士兵们都能够为他效死
尽力。
【解答】（1）本题在B、C 两项各有一处错误，分别为“所”字属上以及“护儿”属上，A 项则兼有这两处错误。B 项“所”
字属上后，后面“住白土村”的主语是谁就不清楚；C 项“护儿”属上后，“军旅”和“护儿”并列，做“数见”的宾语，也说
不通，同时下面“常慨然”句又缺损主语，所以也不妥。D 项没有错误，是正确选项，全句意思是：正好遇到周国军
队平定淮南，来护儿所住的白土村，地处边界，屡次见到军队，来护儿常常情绪激昂而有建立功名的志向；等到开
皇初年，宇文忻等镇守广陵，平定陈国的战役，来护儿有功劳在其中。用客观题的方式考查断句，可以避免主观题
断句中的混乱以及阅卷场上评分时的困扰，对考生来说也有降低难度的含意。
（2）C，应该是嫡长子继承制。
（3）C 项强拉因果，错误在于“以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护”因果关系不存在，通过前文“后怒解”
表明皇帝不再生气，所以“以致”的因果关系不存在。
（4）①“军旅”指军队，也可指军事；这里指军事、战事；“咨怨”指嗟叹怨恨；“游幸”指帝王或后妃出游；这里指炀
帝出游。
②“凶逆”，凶恶悖逆，也指凶恶悖逆的人，这里指后者；“王室”，朝廷；“泉壤”指黄泉之下，地下。
参考答案
（1）D
（2）C
（3）C
（4）①陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。
译出大意给2 分；军旅咨怨游幸三处，每译对一处给1 分。
②不能清除凶恶悖逆之人，终制朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么？
【点评】古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥
号。谥法制度有两个要点：一是谥号要符合死者的为人，二是谥号在死后由别人评定并授予。君主的谥号由礼官确
定，由即位皇帝宣布，大臣的谥号是朝廷赐予的。谥号带有评判性，相当于盖棺定论。谥号来自于谥法。谥法规定
了若干个有固定涵义的字，大致分为三类：属表扬的有：文、武、景、烈、昭、穆等；属于批评的有：炀、历、灵
等；属于同情的有：哀、怀、愍、悼等。
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3．（11 分）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗。完成下列各题。
残春旅舍
韩偓
①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京
②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污
③，拂拭朝簪待眼明
④．
【注】①韩偓（约842～923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这
里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
【分析】此题考查了诗句的赏析、作者的情感态度：
（1）找好赏析的切入角度；
（2）抓住诗句中的关键词语．
【解答】（1）赏析诗句从语言、手法、情感等方法考虑．表达技巧的赏析，包括修辞手法、表达方式、表现手法或
艺术构思．本题从语言、艺术构思两方面来考虑．
（2）“酒冲愁阵”说明作者心中的孤寂愁苦；“待眼明：等待大唐复兴．”这里有对大唐的忠心，心系故国之情，
答案：
（1）①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，
“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然．
（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情．通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，
表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心．
译文：
旅舍中春残夜雨刚刚晴，恍然间心里忆起长安城．
仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须飞起飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩．
借写诗杆情因悟禅语止，用酒冲愁阵如同出奇兵．
保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴．
赏析：
这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，旨在行发对唐王朝的怀念之情．开笔处写出了一个春残红飞，
夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，提于旅馆之中，于是使诗人忆起阔别久远的帝京﹣﹣长安．一提起长安，
自然使诗人想起被昭宗信任，作翰林学士时的得意情形，又自然的想到为朱全忠排挤，使他落魄异乡．这难言的种
种味道，一时涌上心头．“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联．
颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆，五、六句“禅伏诗魔归净地，酒冲愁阵出奇兵”，具
体写诗人客居馆舍中的寂寞．
全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，从中看出诗人的气节．全诗由“旅舍”、“残春”总起，三、四句承“残春”，
五、六句承“旅舍“，七、八句收束来照应全篇，结构严谨，脉络清楚．
【点评】实词鉴赏题中赏析句子是常规题型，所以平时复习时要注意多练习此类题型，赏析主要是抓角度，应从语
言、手法、情感等方面入手．
4．（6 分）名篇名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子，逍遥游》指出“
且夫水之积也不厚
，
则其负大舟也无力
”就像倒在堂舱地的﹣杯水，无法浮起
一个杯子一样。
（2）白居易《琵琶行》中“
转轴拨弦三两声
，
未成曲调先有情
”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过
程。
（3）杜牧《赤壁》中“
东风不与周郎便
，
铜雀春深锁二乔
”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致
的结局。
【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够
正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．
【解答】（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力
（重点字：负）
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（2）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
（重点字：拨）
（3）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
（重点字：乔）
【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及
的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．
选考题．请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答．注意：作答时必须用2B 铅笔在答题卡上把所选大题题
号后的方框涂黑．只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题．如果多做，则按所做的第一大题计分．三、
文学类文本阅读（25 分）
5．（25 分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
塾师老汪
老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结
巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个
月，就被人辞退了。
人问：“老汪，你有学问吗？”
老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”
人：“有，咋说不出来呢？”
老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。”
但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？
自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”
四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，
允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，
徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真
的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”
如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人
伤了心。如果身边有朋友。心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的
人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子
不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，
见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，
但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一
天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便
拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”
老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”
这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。
半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”
这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”
老汪哭着摇头：“不会是他。”
老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”
老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”
老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。”
老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”
又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”
老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，
尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，
你也劝劝。”
老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”
银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱。非拿人两头蒜；买人二尺
布，非搭两绺线，夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把，从学堂出南门离东
家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：
“东家，
把老汪辞了吧。”
老范：“为啥？”
老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂
老范：“不懂才教，懂还教个啥？”
老季：“不为老汪。”
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老范：“为啥？”
老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”
老范挥择手：“娘们儿家。”
又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪
潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”
（选自刘震云《一句顶一万句》有删改）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。最恰当的两项是
CD
A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为
乡村垫师的他迂腐无能。
B．文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言。暴露内心秘密。说出“总想一个人”时，
才真相大白。
C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很
好地表现了他的个性。
D．本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，
也暗合他的尴尬处境。
E．文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方
村镇的风俗画卷。
（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，。
（3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要
分析这种相似与不同。
【分析】（1）本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案．
（2）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．能力层级为鉴赏评价D．这种题型可以
从以下几个方面切入：①人物的身份、经历、教养、气质等；②人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；③特定
的社会历史背景；④作者对人物的感情倾向．人物形象结合文本用形容词概括出来．
（3）本题考查领会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．理解句子的含意，
可以用这样的方法：建立起“六看”思维模式．所谓“六看”，指句内三看，句外三看．句内三看：一看句子关键词语，
二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点．句外三看：一看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文
末等），二看相邻句，三看段、章的中心．答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，
然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意；生动具体的句子概括化，即把形象生动具
体的关键词语作抽象化处理．
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．能力层级为探究F．这是一道探究的题目，答题时有两个方
向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做
向外扩展式答题．向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的
较宽泛，但每点都不深入．本题适用第二种方式，答题时对每个段落进行归类，得出关键词语，一定要结合原文事
例．
【解答】
（1）本题是对文章的综合考查．A 项本文通过人物对话来表现人物性格，讲不清楚“四海困穷、天禄永终”B“真
相大白”欠准确，文章17 段“不再问了”，说明真相并没有完全揭开，故给1 分．E“白描手法”不妥，本文使用的主要
手法是对话描写．
（2）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力．本文中从老范对老汪的关心可以看出他
有一副热心肠，善良、富有同情心；得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，说明他懂得尊重别人，做事有分寸；
虽然明知银瓶偷庄稼，却不予追究，反而说“我五十顷地，还养不起一个贼？”表现出他的善良与宽容；自己办学却
听任别人家的孩子免费来学习，表明他为人慷慨不拘小利．
（3）本题考查领会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．文中老汪认为“有朋自远方来”主人会高兴，
是因为身边没有朋友，这说明主人的孤独寂寞与可怜的处境．他之所以有这样的理解，正是他自身际遇的放映．他
没有朋友，孤独寂寞，自认为有才华却无人理解，心中有思念的人却不能去寻找，只能靠乱走来发泄，而当他宽容
地对待银瓶，深深地体会到老范对他的理解和尊重，认定老范是他的朋友．
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．应先找出两个人物的相同之处与不同之处．整体上来看，
二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教
不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，又都一样善良、认真、诚实，有慈爱心．不同的地方，老汪，
表述能力差，有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找．而孔乙己深受封建科举制度
毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒．考生依据这些信息，按照题干提示，找出“性情气质”方面相同
的地方，再找出“精神困境”不同的地方，然后逐条归纳即可总结出答案．
参考答案
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（1）（5 分）答D 给3 分，答C 给2 分，答B 给1 分；答A 和E 不给分．回答三项或三项以上，不给分．
（2）（6 分）①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的
人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人．（每答出一点给2 分，
给满6 分为止．意思答对即可．）
（3）（6 分）①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的出是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲
解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽
常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解．（每答出一点给2 分．意思答对即可．）
（4）（8 分）
相似之处（6 分）：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自
我辩解、自我安慰．（每答出一点给2 分．意思答对即可．）
不同之处（2 分）：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神
困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独．（每答出一点给1 分．意思答对即可．如有其他答案，可根据观点
明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分．）
【点评】考纲解读
了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法．阅读文学作品注重审美体验．感受形象，品味语言，领悟内涵，
分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神．
1．分析综合
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3．探究
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
四、实用类文本阅读（25 分）
6．阅读下面的文字，完成（1）﹣﹣（4）题。
将军赋采薇
戴安澜任第73 旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛
士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的《满江红》和文天祥的《过零丁洋》，印发给各级官兵背诵
吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。
为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。《自由报》记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，
探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答
道：“现在是国共合作坑战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报
道，有卓越的见解，我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。
太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第200 师师长的戴安澜高唱《满
江红》，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋
《远征》二首以明志。其一云：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：
“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”
入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以
来扬国威之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决
心以身报国。他宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之……以此类推，
各级皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动
又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。
望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥
炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的曰军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战
区统帅部参谋长史迪威表示：“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该
部队自始至终战斗意志旺盛……虽是敌军，但令人佩服！自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”
东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，
英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于
是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命
令分散突围，激战中，戴安澜胸腹中弹，时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越
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荒山密林。1942 年5 月26 曰，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38 岁，弥留之际，参谋
长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向
祖国注视许久，安然而逝。
戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内，渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，这一情景感动了沿途
民众，一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长
率全县父老乡亲万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋
绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽诗：“外辱需人御，将军赋采微。师称机
械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭堂吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。
新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗嘱颁发“革命牺牲军人家属光荣
纪念证。”
（摘编自茅海建主编《国民党抗战殉国将领》等）
【相关链接】
①人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求
不俱，则无往而非乐境，而生气盎然矣。
（戴安澜赠部属各官长题词）
②军人一般以彪悍为荣，但是戴安阑与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画，如果不是因为战乱和外
敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家危难却把他的命运引上另外一条路。
（戴复东等《我们的父亲戴安澜》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
ED
A．戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵，常常手自笔录并吟唱，以此激发自己
和官兵的爱国热忱。
B．在给夫人王荷馨的家书中，戴安澜表明了为国战死的决心，认为这是军人的极大光荣，唯一放心不下的，就是
妻子儿女日后的生活。
C．面对形势急转直下、腹背受敌的困境，戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议，奋而率
部突围，与日寇死战。
D．戴安澜从缅甸“马革裹尸还”的情景，感动了沿途无数民众，有人献出楠木寿材抚慰英灵，也曾出现万人空巷跪
迎灵车的盛况。
E．戴安澜临危受命，率第200 师官兵驰援缅甸，固守东瓜，收复棠吉，以浴血沙场、为国捐躯的壮举，谱写了抗
日救国的新《采薇》。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合
材料，分析戴安澜这样回答的理由。
（3）戴安澜率第200 师赴缅途中，赋《远征》二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？
请结合材料，谈谈你的理解。
（4）作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结
合材料具体分析。
【分析】对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围．确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽
量用原文当中的原句筛选整合出答案．如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语．
【解答】（1）A“戴安澜自幼对岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗篇熟读成诵”无中生有，错误；B“唯一
放心不下的．就是要子儿女日后的生活”错误；C“奋而率部突围，与日寇死战”错误．
（2）这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答．该题的答题区域在文章的第二段，注
意对文段进行切分，提取关键词语“探讨国共合作抗日的未来”“莫逆之交”“写过许多真实感人的报道”“有卓越的见
解”“爱国志士”．
（3）这是一道概括文意的题目，注意找到历史人物，然后点明志向．人物主要是诸葛亮、秦始皇，志向要结合全
文内容和“远征”相联系，答题时要一一作答．
（4）这是一道综合探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘就是对人物的某些品质
进行分析，在文中找到依据，向外延伸主要是结合文中的人物性格特征，谈自己的看法，课标卷基本是向内挖掘的
方式，此题应先明确自己的观点，然后在文中找事例加以论证．
答案：
（1）E3 分，D2 分，B1 分
（2）①国难当头，应以民族大义为重，戮力同心，共赴国难；②宗的见解卓越，报道真实感人，是少有的爱国志
士；③作为莫逆之交，只应相互敬重，不能彼此防备．
（3）①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹，说明自己率领的是正义之师，威武之师，表达了荡平敌寇、解民于
倒悬的信念；②第二首借秦始皇开疆拓土的事迹，表达超越秦皇、弘扬国威的壮志，抒发了澄清宇宙、安抚黎庶
的气概．
（4）①超越党派立意，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平和不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③自
【公众号：实用视界 +VX：18071191557】
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关心家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略，治军有方，
视死如归．（每点都结合文章的具体实例分析）
【点评】注意从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象．“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬．首
先要关注时代、社会、家庭背景下的传主．要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生
活背景等众多因素．其次，要理解关系网中的传主．传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通
过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道．
五、语言文字运用（20 分）
7．（3 分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（
）
①他是一个心地善良的人，但性格懦弱、谨小慎微，做起事来总是
，从来不敢越雷池一步。
②当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果
，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。
③想让中国传统戏曲焕发出新的生命力，决不能满足于现状，
，唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道。
A．故步自封
墨守成规
抱残守缺
B．墨守成规
故步自封
抱残守缺
C．抱残守缺
故步自封
墨守成规
D．墨守成规
抱残守缺
故步自封
【分析】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系
上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
【解答】墨守成规：是指思想保守，守着老规矩不肯改变。与第一句中“不敢越雷池一步”呼应；
抱残守缺：形容思想保守，不求改进。与第三句中“创新”呼应；
故步自封：比喻守着老一套，不求进步。与第二句中“落后”呼应。
故选：B。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被
一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，
做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
8．（3 分）下列各句中。没有语病的一句是（
）
A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不
减．
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平
与发展．
C．在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要
的标准．
D．父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也
不例外．
【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不
当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也
可以通过划分句子的结构来发现病因．
【解答】A．结构混乱，“依旧热情不减”前面省略主语，前句的主语“地坛书市”不能作该句主语，因暗换主语造成
结构混乱，在“依旧”前加“北京市民”；
B．表述正确；
C．搭配不当，一面对两面，“能激发人们的爱国热情”一面，“评判一部文学作品好坏”两面，搭配不当，在“能”后面
加“否”；
D．表意不明，“也不例外”前面指“梅兰”还是“父亲”不明。
故选：B。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键．在
平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感．
9．（3 分）填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（
）
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，
会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，
，
内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
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D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
【分析】本题考查的是学生表达连贯的能力，此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合
具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断．
【解答】从本题的选项来看，“这些兴奋性的刺激”和“大脑”在前文都已经出现过，是旧信息，而“内啡肽”在前文中
未见，是新信息，这样“内啡肽”在前面做主语的B 项可以首先排除，剩下A、C、D 三个选项。A、D 两项虽然主语
不同，但都是“把”字句。“内啡肽”原来是动词“释放”的宾语，这里“把”把宾语“内啡肽”提到动词“释放出”的前面，这
样它就与下一句句头的旧信息“内啡肽”的距离就远了，在衔接上就不是很顺。而C 句，符合从旧信息到新信息的语
言表达方式，C 句的最后是“释放出内啡肽”，下一句马上接“内啡肽如何”就很顺，比起A、D 两句当然更恰当；另外
“使”字句的使用说明了大脑释放内啡肽的原因，符合上下文语义。因此，C 项是正确选项。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承．解
答此类题目的关键是语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的选项，进而确定
其先后顺序，使其语脉的链条相衔接．
10．（5 分）在下面﹣段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容贴切，逻辑严密。每处不超
过15 个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。
阅读有记忆型和批判型之分
。记忆型阅读是我
们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不
追求
简单的、机械的知识记忆
，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅
读提出有价值的质疑，
通过质疑找到问题的根源
，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益
普遍的时候更显得难能可贵。
【分析】本题考查了学生表达简明、连贯的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关系，做
到瞻前顾后，准确填写．
【解答】解析：解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，①是总括全文的句子，整个语段是阅读并
且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；②处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书
本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；③注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找
到问题的根源”．
答案①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找到问题的根源．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语
的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的内容，进而确定补写相关内容，使上下文相衔接．
11．（6 分）下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语
意简明，句子通顺，不超过85 个字。
【分析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动．能力层级为表达运用E．解答此题，需要看懂图
标，图中包含了“鸽子”、“橄榄枝”、“国旗”，明白图表中各种元素所代表的意思．
【解答】答案：图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子．旗帜代表不同国家，鸽子
代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平．
【点评】本题考查图文转换．本题是考查徽标的转化．解题的思路如下：
（1）宏观把握图标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等．
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序．
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）要联系具体对象作出合理解释．不能随意想象，
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要扣住图中的信息点来联想．
（4）采用规范的说明性语言，做到准确、简明、平实、清晰．
（5）认真观察图的组成部分，力求避免遗漏内容．
六、写作（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡
献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职
高生到焊接大师的“大国工匠“之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你
带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【分析】这是一则材料作文，所给材料的文字简明清晰，没太多干扰信息，写作时注意选择其中的一个人物，要分
析他的特征，如“大李”应该重点突出“学术”，“老王”应突出“普通技术为完美艺术”“小刘”应突出“个人爱好”，这是这
则材料的难度所在，写作时紧紧围绕人物的特征行文，观点明确，围绕特点分析深刻，结构清晰为一类，分析不深
刻，重点不突出为二类，性格特征不和材料要求，或脱离材料为三类．
【解答】将平凡焊接成伟大不以小事为轻，而后可以成大事．﹣﹣题记
伟大的生命，不论以何种形式存在，都将在宇宙间永存．我们活在浩瀚的宇宙里，其中有漫天飞扬、无以计数的宇
宙尘埃，而我们是比这些尘埃还要渺小的存在．生命是那么短暂，不论是谁，总有走向自己人生终点的一天．但我
们依然在大大的绝望里小小地努力着．
老王爱岗敬业，练就一手绝活，用自己平凡的双手，焊接着冰冷的金属，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高
生到焊接大师的“大国工匠”之路．他在这条平凡的路上，坚持不懈，展示了自己的风采．列宁曾说：“要成就一件
大事业，必须从小事做起．”伟大的人起初并不伟大，但平凡的人起初都是同等的平凡．老王没有耀眼的光环，没
有轰轰烈烈的事迹，也没有令人羡慕的待遇．但他努力在自己平凡的人生路上寻求自己的价值，把人生中最美好的
青春时光无怨无悔地奉献给了他所热爱的焊接事业．
柏拉图说：“征服自己是最大的胜利．”积累平凡，就是积累卓越．其实，身处缤纷的社会，只有慢慢去学会接受无
法改变的命运与磨难，让自己在惆怅与无助中逐渐变得坚强勇敢，逐渐变得踏实勤奋，才能寻找到属于自己的人生
轨迹，才有从平凡走向卓越的可能．老王也正因为如此才得到了不再平凡的权利．
工作是人生中不可或缺的组成部分，有些时候，我们不甘于平凡的工作，殊不知平凡的工作中也会显现出伟大．懂
得自己做人的良知和责任，在平凡的工作中实现自己不平凡的人生价值，你会时时感受到平凡工作中的快乐．苏格
拉底说过，不计名利得失，但一定要远离平庸，选择完美．很多时候，平凡而伟大的人无论处于怎样的工作岗位上，
都会在其工作岗位上发出耀眼的光．
平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格．平凡何尝不美丽？平凡何尝不精彩？用平凡可以“焊接”复杂的
世界，用平凡可以开创美好的未来，用平凡可以撼动世人的心灵．
生命像是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩．平凡如茧中蝶，只有经历破茧的痛苦，才能收获人生的精彩．平凡
的生命里都有不甘平庸的灵魂，释放你的灵魂，炫出你的风采吧．
【点评】材料中所给的三个人物分别在各自的领域中展现了风采．大李是学术精英，在科学道路上矢志创新；老王
是技术高手，在普通岗位上绽放光芒；小刘是摄影酷爱者，用相机为人们留下美的瞬间．题目要求从“谁更具风采”
方面表现自己的思考与选择，这样，在具体写作时，就可以从中任选一个人物为评论对象，透过该人物的精神品质、
时代风貌，表达自己的认识．注意，无论选择哪一个人物，都必须抓住材料中的关键内容，确立鲜明立意．如选大
李，就可以从“科技创新”“科学精神”等角度构思立意；如选老王，就可以从“平凡中的伟大”“行行出状元”等角度构
思立意；如写小刘，就可以从“探索”“留住美的瞬间”等角度构思立意．
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2015 年福建省高考语文试卷
一、古代诗文阅读（27 分）
1．（6 分）默写常见的名句名篇中的空缺部分。
（1）入则无法家拂士，
，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）师者，
。（韩愈《师说》）
（3）宁溘死以流亡兮，
。（屈原《离骚》）
（4）
，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5）
，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（6）夕阳西下，
。（马致远《天净沙•秋思》）
二、文言文阅读
2．（15 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
与王昆绳书
①
[清]方苞
苞顿首：自斋中交手，未得再见。接手书，义笃而辞质。虽古之为交者，岂有过哉！苞从事朋游间近十年，心
事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎！
出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤；又违膝下色养
②久，得归省视，颇忘其身之贱贫。独念二
三友朋，乖隔异地，会合不可以期，梦中时时见兄与褐甫
③辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。
苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风
云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。聚落居人，貌甚闲暇。因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，
无一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，
耕且养，穷经而著书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。乃终岁仆仆，向人索衣食，或山行
水宿，颠顿怵迫，或胥易技系
④，束缚于尘事，不能一日宽闲其身心。君子固穷，不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑
昏，学殖荒落，抱无穷之志而卒事不成也。
苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是
将与众人同其蔑蔑
⑤也。每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨。仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事，
谁可告语哉？吾兄其安以为苞策哉！
吾兄得举。士友间鲜不相庆，而苞窃有惧焉。退之
⑥云：“众人之进，未始不为退。”愿时自觉也。苞迩者欲穷
治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之意。虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。
苞顿首。
（选自《四部丛刊》本《方望溪先生全集集外文》）
【注】①本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。②色养：指孝养侍奉父母。③褐甫：方苞的另一
位朋友。④胥易技系：形体劳累，心怀忧惧。⑤蔑蔑：藐小，不足称道。⑥退之：唐代文学家韩愈，字退之。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．义笃．而辞质
笃：深厚
B．会合不可以期．
期：约定
C．向人索．衣食
索：搜寻
D．士友间鲜．不相庆
鲜：少
（2）下列各组句子中，全都表达方苞愿望的一组是
①运舟南浮，去离风沙尘埃之苦
②得一亩之宫、数顷之田，耕且养
③胸中豁然，不为外物侵乱
④束缚于尘事，不能一日宽闲其身心
⑤无所得于身，无所得于后
⑥穷治诸经，破旧说之藩篱
A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥
（3）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A．方苞在回信中讲述了自己的近况，并自我鞭策，不愿虚度光阴碌碌无为。
B．方苞无法告诉僮仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。
C．信中提醒王昆绳中举后对别人的庆贺要冷静对待，表达了对他的深情厚谊。
D．这封信虽然流露出忧虑的情绪，但主要是表达了努力治学著书立说的志向。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①岩居而川观，无一事系其心。
②虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。
3．（6 分）古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
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秋夜纪怀
【宋】陆游
北斗垂莽苍，明河
①浮太清
②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关
③路，炬火驿前迎。
④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
【注】①眀河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
（1）第二联写景精细，请简要分析。
（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。
二、文学名著、文化经典阅读（12 分）
4．（6 分）文学名著阅读
下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（
）
A．张飞攻下两座城池后在长沙受阻，关羽前来支援．交战中，黄忠马失前蹄而关羽让他换马再战．黄忠被关羽的
义气所感动，与太守出城投降．（《三国演义》
B．黛玉从傻大姐儿的话里得知贾府要宝玉娶宝钗，就去见宝玉，宝玉只会傻笑．回到潇湘馆后，病情日重一日，
她感到绝望，便烧了诗帕和诗稿．（《红楼梦》）
C．高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶到她家．看着梅的遗体，觉新百感交集．他忍
着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事．（《家》）
D．赵伯韬告诉吴荪甫，外国金融资本家正要实施兼并中国的民族中小企业的计划．回到家后，吴荪甫又得到在公
债市场投资失败的消息，他彻底绝望了．（《子夜》）
E．欧也妮过生日那天，夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感，但欧也妮却很喜欢．她细心安排夏尔的卧室，并拿
出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖．（《欧也妮•葛朗台》）
5．（6 分）文化经典阅读
阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。
尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧。夫以百亩之不易
[注]为己忧者，农夫也。分人以财谓之惠，教人
以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易，为天下得人难。
（《孟子•滕文公上》）
【注】易：修治，耕种。
（1）尧、舜的“忧”与农夫有什么不同？请简述。
（2）为什么说“为天下得人难”？请根据选段谈谈你的理解。
三、现代文阅读（24 分）论述类文本阅读
6．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
阅读，是对精神的刷新
白龙
真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能
筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化
的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这
个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵
层次，心智成熟的现代人。
古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的
书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的
文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也
正是“人文日新”的真义。
如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧
哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极
的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的解救，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，
对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。
阅读也是为了和这个世界更好相处。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。从阅读中，我们不仅
在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的
历史空间，也包括历代经典作品营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也
将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
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阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒
才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精
神刷新。
（摘编自《人民日报》2015 年4 月23 日）
（1）下列对文章中“刷新”一词的理解，不符合原文意思的一项是
A．阐明了阅读的重要性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。
B．是学会与自己相处，在智识训练中重新发现自己，使精神日益丰富的过程。
C．是对庸常生活的解救，对永恒之物的凝望和思索，能促进精神人格的养成。
D．能见识到另一个世界：包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。
（2）文章说：“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。”“每日”强调的是什么？请谈谈你的理解。
（3）请简述文章的论述思路。
三、文学类、实用类文本阅读（选考）本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题
目．
7．（15 分）（甲）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
纸上故乡
邓琴
故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。
我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。
它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章
江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、
傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。
离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一
声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往
而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打
上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不
成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我
无法高言阔谈。
儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，
好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑茶
场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。
在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到
我们的思想里了。
故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我
一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，
拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛
勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽
容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。
这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的身
份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难
有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。
有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在
纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算
也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！
我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。
（摘编自《散文选刊》2015 年第4 期）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是
A．故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。
B．“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。
C．文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。
D．“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。
E．文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作
（2）文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。
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（3）根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
8．（15 分）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
说不尽的萤火虫
中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场，
熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，
便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20 世纪40 年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火
虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此
也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科
学家将其应用在二极管（LED）的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED 覆盖层，可使其效率提高50%
以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED 生产中。
萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利
用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害
的玉米新品系。
萤火虫还是血吸虫病的防疫助手。水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。
萤火虫体内的腺苷磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清
新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一
些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日
本，上世纪60 年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流，
当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤
火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一栖息地聚集、
交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤
火虫本就不适合长途迁徙，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。不少专家为此
呼吁：与其引进萤火虫，不如改善自然环境。
那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫
是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，
而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，
白鹳也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
（摘编自《新华文摘》2014 年第13 期）
（1）下列对文章的概括与分析，不正确的两项是
A．科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。
B．科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED 覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。
C．人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。
D．引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。
E．对一个物种的保护必将使其他物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。
（2）为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性？请简述。
（3）请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。
四、语言文字运用（17 分）
9．（3 分）下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（
）
A．在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？
B．中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天下”。
C．建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。
D．2012 年开始实施的新《标点符号用法》，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？
10．（3 分）在画线处填上适当的关联词。
宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①
写出浓浓春意，②
把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。
李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③
，④
，像李清照这
样的高手⑤
能传神地将这精微的心理描写出来。
11．（3 分）下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实
验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
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（1）有语病的一处的序号：
（2）修改：
。
12．（3 分）阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。（要求：不得改变愿意。）
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早
逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；
在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
答：
。
13．（5 分）阅读下面材料，按要求答题。
我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：
“当然是为了庆祝自己又大了一岁。”
“我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。”
“我认为是与朋友分享自己生日的快乐。”
……
对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。120
字左右。）
五、写作（70 分）
14．（70 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
●地上本没有路，走的人多了，便也成了路。
●有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。
●世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
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2015 年福建省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、古代诗文阅读（27 分）
1．（6 分）默写常见的名句名篇中的空缺部分。
（1）入则无法家拂士，
出则无敌国外患者
，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2）师者，
所以传道受业解惑也
。（韩愈《师说》）
（3）宁溘死以流亡兮，
余不忍为此态也
。（屈原《离骚》）
（4）
大漠孤烟直
，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（5）
烽火连三月
，家书抵万金。（杜甫《春望》）
（6）夕阳西下，
断肠人在天涯
。（马致远《天净沙•秋思》）
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传
的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常
见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常
会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．
【解答】（1）出则无敌国外患者（背上即可）
（2）所以传道受业解惑也（“受”易错为“授”）
（3）余不忍为此态也（背上即可）
（4）大漠孤烟直（背上即可）
（5）烽火连三月（“烽”易错为“峰”）
（6）断肠人在天涯（“涯”易错为“崖”）
【点评】在复习课本“名句名篇”背诵时，要兼顾非“背诵篇目”或“背诵段落”中的“名句”的背诵．记忆“名句”，首先
应该注意教材中出现过的“名句”，除古代诗词散文外，现当代作品中、知识短文中、注释中的引语，凡具有一定“知
名度”的，应作一番系统梳理．高考前，对课外名句适当整理也无可厚非，但选择一定要严格，不要怕有所遗漏，
千万不可“多多益善”，课外名句的诵记一般控制在200 条左右即可．
二、文言文阅读
2．（15 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
与王昆绳书
①
[清]方苞
苞顿首：自斋中交手，未得再见。接手书，义笃而辞质。虽古之为交者，岂有过哉！苞从事朋游间近十年，心
事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎！
出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤；又违膝下色养
②久，得归省视，颇忘其身之贱贫。独念二
三友朋，乖隔异地，会合不可以期，梦中时时见兄与褐甫
③辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。
苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风
云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。聚落居人，貌甚闲暇。因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，
无一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，
耕且养，穷经而著书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。乃终岁仆仆，向人索衣食，或山行
水宿，颠顿怵迫，或胥易技系
④，束缚于尘事，不能一日宽闲其身心。君子固穷，不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑
昏，学殖荒落，抱无穷之志而卒事不成也。
苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是
将与众人同其蔑蔑
⑤也。每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨。仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事，
谁可告语哉？吾兄其安以为苞策哉！
吾兄得举。士友间鲜不相庆，而苞窃有惧焉。退之
⑥云：“众人之进，未始不为退。”愿时自觉也。苞迩者欲穷
治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之意。虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。
苞顿首。
（选自《四部丛刊》本《方望溪先生全集集外文》）
【注】①本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。②色养：指孝养侍奉父母。③褐甫：方苞的另一
位朋友。④胥易技系：形体劳累，心怀忧惧。⑤蔑蔑：藐小，不足称道。⑥退之：唐代文学家韩愈，字退之。
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
C
A．义笃．而辞质
笃：深厚
B．会合不可以期．
期：约定
C．向人索．衣食
索：搜寻
D．士友间鲜．不相庆
鲜：少
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（2）下列各组句子中，全都表达方苞愿望的一组是
D
①运舟南浮，去离风沙尘埃之苦
②得一亩之宫、数顷之田，耕且养
③胸中豁然，不为外物侵乱
④束缚于尘事，不能一日宽闲其身心
⑤无所得于身，无所得于后
⑥穷治诸经，破旧说之藩篱
A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥
（3）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
B
A．方苞在回信中讲述了自己的近况，并自我鞭策，不愿虚度光阴碌碌无为。
B．方苞无法告诉僮仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。
C．信中提醒王昆绳中举后对别人的庆贺要冷静对待，表达了对他的深情厚谊。
D．这封信虽然流露出忧虑的情绪，但主要是表达了努力治学著书立说的志向。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①岩居而川观，无一事系其心。
②虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废。
【分析】参考译文：
自从斋中分别，再也没有见面．接到你的书信，情义深厚而文辞质朴，就是古代那些知己朋友也未必超过这样
的．我出门游学交友，其间已将近十年，志趣相投，相处很深的，没有再比得过兄长你了！
离开都门，乘船向南，算是远离风沙尘埃之苦，耳目如同受到洗涤，为之开阔；又因为长年不能尽孝，所以应
该回家问候探望（父母），忘却自身的贫贱．唯独挂念几位好友，只能远隔异地，也不知何时才能相见，梦中时常
见到兄长你与戴名世言谈热烈，新老朋友嬉笑欢呼的情景，醒来（每每）就增添离群索居的伤感．
我在十月下旬到家，在家中八日，便被饥饿驱使，（只好）出入于宣城和歙县之间（找事做）．走到泾河的时候，
路上看到左右高耸的山峰直指天空，水清泠见底，崖岩参差交错，重重叠叠，风云往来不定，古木、奇藤、修竹都
茂盛盘曲，富有生机，远近聚居的人们看上去很是闲适，不由得想到古代庄周、陶潜这些人，逍遥自乐，居于岩穴
之中和观览流水，心中没有世俗的琐事．天地日月山川的精华，浸润（着它们）而让它们更加新奇勃发，那些居民
也就很像这些古木、奇藤、修竹．（如果）让我能在其间有那么一亩地的房子、几顷耕田，自给自足，并能埋首研
习经典、写书，心胸豁然，不被外物侵犯扰乱，那我所得的成就未必就不及古人．可是现在却是一年到头劳顿不已，
低声下气向别人索取衣食，或山行水宿，颠踣流离，或因为被烦事束缚不得已与人交换技艺，身心不能有一日的宽
闲．君子可以坚守穷困，不怕自身的辛苦憔悴，（只是）实在担心神智纷乱，学问荒废，停止，有高远的志向但最
终一事无成啊．
我今年已经二十六岁了，这样虚度时光一直下去到四十岁、五十岁，那是很容易的事！（可是）既无益于自己，
也对后人没好处，将与芸芸众生一样的渺小．每想到这事，就好像身上附着不治的重病，半夜起来，绕着屋子彷徨
不已．家里的仆人、童奴感到奇怪又不知说什么，唉，我的心事能跟那个说呢？
幸好你中了举人！士友间自然少不了庆贺之意，只是我内心还是惶惑的．韩愈说：“众人之进，未始不为退．”
只愿（用这话）时时提醒自己．我近来要好好研读各种经书，要打破旧说的门户，探究经书的真意．即使冒风雪严
寒，住简陋旅馆，也不敢一时一刻的松懈、荒废．日月匆匆，唯有各自勉励来慰藉这索居的苦寒．
【解答】（1）C 项“索”前面修饰语是“向人”，所以不是搜寻而是求取．
（2）①④⑤不是方苞的愿望．故选：D
（3）B 项对应语句为“每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨．仆夫童奴怪诧不知所谓．”选项中“没能
过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”错误．
（4）①在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀．
②即使冒着风雪（赶路），（或者）入住旅店，一刻都不敢自行荒废．
答案
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①“岩居”译为“在山岩上居住”，“川观”译为“在河岸边观水”，“系”译为“束缚”．
②“虽”译为“即使”，“逆旅”译为“旅店”，“自废”译为“自行荒废”．
【点评】掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
第一种：从语法搭配的角度辨析词性
第二种：从语义搭配的角度推测词义
第三种：从语境暗示的角度推断词义
第四种：从字形构成的角度推测词义
第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义
第六种：从句子结构对称的角度推断词义
第七种：从字音字形通假的角度推断词义
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3．（6 分）古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
秋夜纪怀
【宋】陆游
北斗垂莽苍，明河
①浮太清
②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关
③路，炬火驿前迎。
④
（选自《四库全书》本《放翁诗选》）
【注】①眀河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
（1）第二联写景精细，请简要分析。
（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。
【分析】本诗首联描写了秋夜星空的高远，颔联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围．颈联、尾联
抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效
国家．
本题考查了诗歌技巧中的写景技巧、诗人的情感．
（1）试题分析：本题题干已经给出答题的方向，“写景精细”，应从写景的角度入手．
（2）试题分析：本题考查诗歌的情感．题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联．
【解答】（1）“风林一叶下，露草百虫鸣”意思是“微风穿过树林，叶子悄然落下，露水沾湿秋草，百虫鸣叫．”通过“微
风、树林、树叶、露水、秋草、百虫”写出了秋夜的特点，用“虫的叫声”反衬了秋夜的静，“秋深露重”营造了秋夜的
“凄清”．
（2）“病入新凉减，诗从半睡成．还思散关路，炬火驿前迎．”意思为“病情随着天气转凉有了好转，在半睡半醒之
中写成了这首诗．依然想着当年大散关的路，举着火把到驿馆前迎接．”“大散关”是当年的战场，再结合陆游的生
平，说明作者卧病之时仍不忘重返战场，为国效力．
答案
（1）（3 分）①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋
夜的寂静，营造出一种凄清的氛围．（其他看法，言之成理亦可．）
（2）（3 分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重
返战场，报效国家．（意思对即可．）
译文：
北斗星高悬在苍茫的夜空中，银河漂浮在天空之上．
微风穿过树林，叶子悄然落下，露水沾湿秋草，百虫鸣叫．
病情随着天气转凉有了好转，在半睡半醒之中写成了这首诗．
依然想着当年大散关的路，举着火把到驿馆前迎接．
【点评】理解诗歌的意思，是解答题目的前提和关键，回答这两道题，都要首先理解句子的意思，然后再结合作者
的生平经历．
二、文学名著、文化经典阅读（12 分）
4．（6 分）文学名著阅读
下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（
）
A．张飞攻下两座城池后在长沙受阻，关羽前来支援．交战中，黄忠马失前蹄而关羽让他换马再战．黄忠被关羽的
义气所感动，与太守出城投降．（《三国演义》
B．黛玉从傻大姐儿的话里得知贾府要宝玉娶宝钗，就去见宝玉，宝玉只会傻笑．回到潇湘馆后，病情日重一日，
她感到绝望，便烧了诗帕和诗稿．（《红楼梦》）
C．高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶到她家．看着梅的遗体，觉新百感交集．他忍
着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事．（《家》）
D．赵伯韬告诉吴荪甫，外国金融资本家正要实施兼并中国的民族中小企业的计划．回到家后，吴荪甫又得到在公
债市场投资失败的消息，他彻底绝望了．（《子夜》）
E．欧也妮过生日那天，夏尔的公子哥儿做派让有些客人反感，但欧也妮却很喜欢．她细心安排夏尔的卧室，并拿
出零花钱让拿侬去买白蜡烛和糖．（《欧也妮•葛朗台》）
【分析】本题考查了学生对文学常识的了解能力，解答本题主要依靠平时对文学常识的积累，同时解题时要抓住题
干中的关键词语，把它和作品的内容、作者的生平、一系列评价和贡献等联系起来．
【解答】A、“张飞攻下两座城池后在长沙受阻，关羽前来支援”错误，应是关羽见赵云、张飞双双立功，便带领五
百人马来攻长沙；“与太守出城投降”错误，长沙太守韩玄已经被魏延杀掉。表述有误，故符合题意；
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B、表述正确，故不符合题意；
C、表述正确，故不符合题意；
D、“赵伯韬告诉吴荪甫”不是赵伯韬，表述有误，故符合题意；
E、表述正确，故不符合题意。
故选：AD。
【点评】本题难度较小，属于基础题，重点考查学生对文学常识的识记和理解．
5．（6 分）文化经典阅读
阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。
尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧。夫以百亩之不易
[注]为己忧者，农夫也。分人以财谓之惠，教人
以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。是故以天下与人易，为天下得人难。
（《孟子•滕文公上》）
【注】易：修治，耕种。
（1）尧、舜的“忧”与农夫有什么不同？请简述。
（2）为什么说“为天下得人难”？请根据选段谈谈你的理解。
【分析】参考译文：
尧把得不到舜作为自己的忧虑，舜把得不到禹、皋陶作为自己的忧虑．把地种不好作为自己忧虑的人，是农民．把
财物分给别人叫做惠，教导别人向善叫做忠，为天下找到贤人叫做仁．所以把天下让给别人是容易的，为天下找到
贤人却很难．
【解答】（1）题干对应文字为“尧以不得舜为己忧，舜以不得禹、皋陶为己忧”“夫以百亩之不易为己忧者，农夫也”
根据语义可以看出两者忧的对象不一样．
（2）对应语句为“分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁．是故以天下与人易，为天下得人难”，
强调给人物品容易，但替天下找到人才是困难的．
答案：
（1）①“忧”的内容不同：农夫为耕种丰歉而忧，尧、舜则为治理天下的人才难得而忧．（意思对即可）
（2）①“得人”中的“人”，是治国理政的人才，②他们既要能施惠百姓使其安生，又要能教化百姓使其向善．③这种
人才十分稀有，很难找到．（意思对即可．）
【点评】概括中心意思要注意以下几点：
1．把握整体，观照局部．文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个
局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清．
2．审读题干，明确指向．题干中的所有要求不能遗漏．题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认
真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎．
3．重视注释，寻求“外援”．文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的
判断．
三、现代文阅读（24 分）论述类文本阅读
6．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。
阅读，是对精神的刷新
白龙
真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能
筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化
的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这
个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵
层次，心智成熟的现代人。
古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的
书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的
文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也
正是“人文日新”的真义。
如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧
哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极
的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的解救，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，
对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。
阅读也是为了和这个世界更好相处。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。从阅读中，我们不仅
在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的
历史空间，也包括历代经典作品营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也
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将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒
才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精
神刷新。
（摘编自《人民日报》2015 年4 月23 日）
（1）下列对文章中“刷新”一词的理解，不符合原文意思的一项是
A
A．阐明了阅读的重要性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。
B．是学会与自己相处，在智识训练中重新发现自己，使精神日益丰富的过程。
C．是对庸常生活的解救，对永恒之物的凝望和思索，能促进精神人格的养成。
D．能见识到另一个世界：包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。
（2）文章说：“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。”“每日”强调的是什么？请谈谈你的理解。
（3）请简述文章的论述思路。
【分析】完成论述类文本要通读原文．先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结．了解文章说的是什
么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等．不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，
然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文
章的过渡处．有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机．总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含
着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的中心思想．
【解答】（1）A 项“要求自我教育、自我升华，达到内心丰富”表述不全面．第一段“在这个意义上，阅读乃是每日必
须进行的精神刷新．在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次，心智成熟的现代人．”
而在文章最后三段又有具体解说，“而这，正是精神人格养成的过程”“我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学
着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足．”
（2）此题考查对文中重要词语的理解，注意联系上下文理解．“我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不
殆的智识训练中使精神日益丰富．在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新．”所以“每日”强调的是阅读
要勤，不要间断．
（3）思路题解答时注意运用合适的连词．其语言表述形式是：作者先…然后…接着…再…进而…又…然后…最后…总结，
得出…（结论）（或者提出什么倡议等等）．就此题而言文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义，接着从自己和世
界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用，最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能
成为心灵丰富、心智成熟的人．
答案
（1）A
（2）“每日”强调的是阅读要勤，不要间断，要持之以恒，以达到“日新”．（意思对即可．》
（3）文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、
完善精神世界的积极作用；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人．（意思对即可．
【点评】论述类类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性．还
有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握．
三、文学类、实用类文本阅读（选考）本题为选考题，请从甲乙两类文本中选一类作答，不得再做另一类文本的题
目．
7．（15 分）（甲）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
纸上故乡
邓琴
故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。
我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。
它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章
江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、
傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。
离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一
声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往
而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打
上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不
成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我
无法高言阔谈。
儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，
好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑茶
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场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。
在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到
我们的思想里了。
故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我
一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，
拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛
勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽
容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。
这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的身
份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难
有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。
有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在
纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算
也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！
我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。
（摘编自《散文选刊》2015 年第4 期）
（1）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是
BE
A．故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。
B．“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。
C．文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。
D．“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。
E．文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作
（2）文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。
（3）根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
【分析】（1）分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合C．
（2）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术．能力层级为鉴赏评价D．
（3）分析作品结构，概括作品主题．能力层级为分析综合C．
【解答】解析
（1）试题分析：本题选BE 两项．B 项中，“对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安”表述错误．原文
说“感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富．如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，
懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地．”体现的是对故乡的感激之情．E 项对文章首句和末句遥相呼应的作用分析错
误．
（2）试题分析：本题考查学生对文中重点语句的含义理解．首先考虑文章前后文与该句的联系，然后抓住关键词“精
神层面”进行分析即可．
（3）试题分析：本题考查学生对文章整体结构的把握能力，和对文章主题的概括能力．理解标题的含义，要联系
全文从文中的内容和结构等方面进行分析．“纸上”表明是文字创作，包括他人和自己．
答案
（1）BE
（2）①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦
难有着更深的理解．（意思对即可．）
（3）①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；③
“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园．（意思对即可．）
【点评】文章的标题，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，也是提供给读者窥视文章的一扇窗子，正
因为此，在高考散文阅读能力考察中，命题者常常会把目光投向对文章标题的解读．与“理解文中重要词语的含义”
有所不同的是，理解文章标题必须以理解全文为基础．且需要分标题的表层含义和深层含义两个方面答题，当然，
表层含义更多的是要结合散文本身的文章内容做出最直接的理解，而深层含义则需要结合作者的思想情感理解．
8．（15 分）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
说不尽的萤火虫
中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场，
熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，
便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
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现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20 世纪40 年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火
虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此
也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科
学家将其应用在二极管（LED）的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED 覆盖层，可使其效率提高50%
以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED 生产中。
萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利
用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害
的玉米新品系。
萤火虫还是血吸虫病的防疫助手。水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。
萤火虫体内的腺苷磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清
新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一
些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日
本，上世纪60 年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流，
当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些城市刮起萤
火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一栖息地聚集、
交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤
火虫本就不适合长途迁徙，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是不可能了。不少专家为此
呼吁：与其引进萤火虫，不如改善自然环境。
那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫
是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，
而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，
白鹳也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
（摘编自《新华文摘》2014 年第13 期）
（1）下列对文章的概括与分析，不正确的两项是
CE
A．科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。
B．科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED 覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。
C．人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。
D．引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。
E．对一个物种的保护必将使其他物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。
（2）为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性？请简述。
（3）请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。
【分析】科普小品文要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容．它避免教科书式的平板、
枯燥的说教，而常常采用口语化的语言，用比喻、拟人等文学手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识．阅读过
程中应该关注其语言特点，命题者常会在这些地方设置考题．
【解答】（1）选项C 张冠李戴，对应文字为“萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传
标记的首选来检测基因表达．人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到
玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系”；选项E 偷换概念，对应文字为“萤火虫特有的虫荧光素酶
基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达．人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，
还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系”．
（2）这是一道局部信息筛选的题目，首先要找准区位，对应段落主要为第5 小节和第7 小节，然后筛选整合信息．
（3）这是一道理解文中重要句子含义的题目，句子在文章的结尾，注意结合文中的总体内容作答，首先答出“文化
的”含义，然后答出“自然的”含义．
答案：
（1）C
E
（2）①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求．②多不喜迁徙．③求偶时以闪光信号吸引异性．④对外界亮光反应
敏感．
（3）①萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民族审美情感的
寄托．②“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律．
【点评】绝大部分的阅读题都有一个共性，那就是答案基本上都能从选段中直接和间接找到依据甚至是原本答案，
尤其是那些在题目中就带有选文词句用双引号的方式告诉你的题目，更是要将这个词语或者句子代入到原文中去，
往往在它的前后边可以找到相应的答案，因此强化文本意识就显得非常重要了．在提取题干的主要信息之后，对应
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到相应的语段，进行定位阅读，寻找答案．根据要求准确地确定相关的语句，理解它们在具体的语言环境中的含义
和表达作用．截取关键性文字，筛选出有用的信息，否则就会抑制阅读功效．
四、语言文字运用（17 分）
9．（3 分）下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（
）
A．在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？
B．中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天下”。
C．建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。
D．2012 年开始实施的新《标点符号用法》，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？
【分析】本题主要考查标点符号的用法，解答本题时需认真阅读语段，根据所给语段的语气语调以及平时掌握的标
点符号的用法认真推敲确定该使用的标点符号，以此选出正确答案。
【解答】A．所给的语言环境是“在远走他乡、辗转天涯时”的感受，他明白的是“为什么那些远离家乡的人们会那么
怀念故乡”，该句属于无疑而问，句末用句号，用问号错误。
B．标点符号使用正确。
C．标点符号使用正确。
D．标点符号使用正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查标点符号的用法，能力层级为E，正确使用标点符号也是高中生具备的能力之一，能正确的
给现代文加注正确的标点符号，并且选准合适的位置，能给文言文加注标点也是高考的考点之一，这也是难点，是
考试中经常出错的地方，所以须认真掌握标点符号的用法。
10．（3 分）在画线处填上适当的关联词。
宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①
写出浓浓春意，②
把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。李清
照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③
，④
，像李清照这样的高手⑤
能传神地将这精微的心理描写出来。
【分析】本题是一道考查正确使用关联词的题目，做该题可采用“划分层次的方法”，首先要快速阅读整段文字，初
步感知语段的内容，然后可以给语段划分层次，理出每个层次文段要说的内容，在结合具体的语言环境，推测上下
句之间的关系，句子结构，逻辑顺序来分析推理，判断所运用的关联词．
【解答】阅读语段“红杏枝头春意闹”这个场面与“浓浓春意”之间应是递进关系，所以①②两处应天递进关系的关联
词，比如“不仅…而且/还”；
③处上文说的是某种感情大家都经历过，下文说的是像李清照一样的高手才能写出来，所以上下文之间应为转折关
系，应天转折关系的关联词语“却”，“但是”；
④⑤所在的句子前面为条件，后面为结果，而且应为必要条件，所以应填“只有、才”．
【点评】正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E，做这类题目可采用分析法，认真分析各句之间的关系，
切忌脱离语言环境来选择关联词，这也是经常出错的地方．
11．（3 分）下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实
验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
（1）有语病的一处的序号：
④
（2）修改：
把“善待”改为“维护”（
。
【分析】此题考查了辨析并修改病句．掌握判别病句的常规方法：
①找出主干．先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当．如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、
状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语．
②体会语意．如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，
指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等．
③看关联词语是否用得恰当．
【解答】本题考查辨析并修改病句的能力，考生可逐句筛选，找出病句再进行修改．④“善待”和“尊严”搭配不当．
答案：
（1）④
（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）．
【点评】搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题．成分搭配
不当的现象主要有：
1、主谓搭配不当．主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配．
2、动宾搭配不当．
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3、主宾搭配不当．
4、修饰成分与中心词搭配不当．
5、关联词搭配不当．
6、一面与两面搭配不当．
7、并列短语做句子成分搭配不当．
12．（3 分）阅读下面的文字，请将划线的句子改写成排比句。（要求：不得改变愿意。）
焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早
逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；
在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。
答：
是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖
国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号．
。
【分析】本题考查了学生选用、仿用和变换句式的能力，考生可先确定一个标准句，然后将其他句子转换成与标准
句一样的格式即可．
【解答】解析：此题要研究句中划线部分内容上、句式上的特点，划线部分是由3 个判断句构成，我们可以以划线
部分第一分句“是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表”作为一个标准句，然后仿照第一分句，再写出符合
排比句要求的第二分句、第三分句．
答案：是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖
国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．考生可以在平时可以多做这方面的练习，按照
答题要求，解题就得心应手了．
13．（5 分）阅读下面材料，按要求答题。
我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：
“当然是为了庆祝自己又大了一岁。”
“我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。”
“我认为是与朋友分享自己生日的快乐。”
……
对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理。120
字左右。）
【分析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，指导学生解答此类题型时要做到言
之成理，语言得当．
【解答】解析：这类题目解答时要注意明确自己的观点，然后再进行分析．注意言之成理．
答案：同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象．因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不
尽相同，因而过生日的缘由会产生差异．庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样
的想法，这是可以理解的，应该肯定．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．平时要指导学生多做此类题型，多积累．
五、写作（70 分）
14．（70 分）阅读下面的材料，根据要求作文。
●地上本没有路，走的人多了，便也成了路。
●有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。
●世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；
（2）角度自选，立意自定，标题自拟；
（3）不要脱离材料内容及含意的范围；
（4）不得抄袭，不得套作。
【分析】此次材料作文为多材料作文题，审题时要看准要求，务必准确理解三则材料的含义，求同或者求异，进行
立意．三则材料由三句话构成．第一句话语出鲁迅，侧重路的由来，以及“人多与路”的关系；第二句话侧重走错路
的价值，走错路中孕育着新路，跟张爱玲“非走不可的弯路”有些相似；第三句话强调走路人的勇气，侧重走路人的
心态与精神分析．每则材料中的“路”所蕴含的意义虽各不相同，但都以“路”为喻体，充分体现了“路”的丰富而形象
的象征义．考生只要从“路”的隐喻性出发：不同的人对待路的态度方式不同，有的人习惯走老路而循规蹈矩；有的
人则敢于走新路而曲径通幽．即在深入理解“路”所具有的内在特征的基础上，联系今后个人的成长之路、创业之路，
乃至国家民族的探索之路、振兴之路、改革之路、希望之路，就可以写出富有个性的文章．
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【解答】本次材料作文，虽然由三则材料构成，三则材料中的路的含义也有所不同，但是，其核心话题是“路”．考
生要理解路的象征意义，围绕面对困难、创新、信仰、理想等来立意，找准材料命题的中心，选择自己熟悉的知识、
文化背景，贴近思想实际，才能避免空洞．结合三则材料，本道作文题的审题立意，可以从以下几个方面入手：
1、从材料一的角度考生可写“坚持走自己的路还是从众走他人的路”，着眼于在从众心理喧嚣沸腾的时下，要听得
到自己内心的召唤，做清醒的行者，勇于走出自己的路；亦可从人类因为拥有梦想，敢于开创，不因循守旧、不抱
残守缺，终于走出文明之路、成功之路等．还可以扣住“本没有路”“成了路”，从“探索”“创新”等角度立意．
2、从材料二的角度考生可扣住“走错路”“有意思的事情”“发现新的路”，从“不要怕犯错”“走自己的路”等角度来立
意．可写“走对和走错”，着眼于错如果能成为经验，那么新的路就有可能在这种经验的积淀中被开拓；也可从正面
阐述这二者之间的辩证关系，倡导积极进取，勇于面对失败的心态，鼓励参与、实践、理性反思的行为等．
3、从材料三的角度可写“鲁莽前冲不如三思而行”，着眼于一味鲁莽前冲只是盲目自我的表现，路横亘在面前时，
面对不确定的未来，怯行是一种自然的反射，对于去路有敬畏之心并不是坏事；相反，因为心怀敬畏，所以三思而
后行．
4、综合三则材料的内涵“探索、发现、勇气”，三句话都互有包容，要敢走，不怕错，走自己的路，恰恰可以合而
为一来阐述较全面的论题：生活中本来没有路，需要人们有探索精神，在不断探索中发现一条新的路，这条路可能
走得通，也可能暂时走不通，需要坚持下去的勇气（或者敢于承认走错路然后重新寻找新的路的勇气），这样，最
后走出自己的独特之路．
总之，具体作文时应考虑“路”的外延的丰富性，明确立意的方向和角度，避免内容的
混杂．如，写议论文时，从认知论的角度，思考“该走怎样的路”“怎样走才能走出自己的路”等；从“路”的外延考虑，
切入社会实际，思考有关“文明”“道德”、“法制”等层面的建设之路；也可逆向思考，探求“个性发展的现实意义”“规
则的遵守与敬畏”等．写记叙文可结合时下热议的“一带一路”和自贸区建设新路，来番忆昔抚今，结合自己的人生
感悟、体验阐述，在夹叙夹议中展开路数，可以着眼于选取成功人士的奋斗过程、办企业失败而得出的教训等方面，
记叙某人奋斗和失败的跋涉历程，把中心思想灌输到记叙文当中．
【佳作示例一】：
路是自己走出来的
对面楼里住着一对老夫少妻．
8 年前，他们刚结婚时，我就担心那白发微胖的老头和那年轻貌美的妻子，他们的婚姻之路能走多远．
8 年了，我发现他们从来没有磕碰吵架过，总相敬如宾．傍晚，老头常常挽着妻子的手百般呵护，疼爱有加，说说
笑笑地在小区散步．这让我想起许多年轻夫妻闪婚闪离的短暂婚姻，不由得对这对老夫少妻心生好奇：他们的婚姻
之路还能持续多久？
透过我家窗口，可以看见那对夫妇生机勃勃的阳台，有春夏的迎春月季，秋冬的黄菊红梅，还有四季不变的葱苗蒜
苗，总能将平淡的四季装点成盎然的春季．有时看到他俩一个剪枝，一个浇水，有说有笑，其乐融融，不免又让我
心生许多的感慨：现在社会，许多夫妻相互猜疑，缺少信任关爱，致使婚姻出现危机．而眼前这对老夫少妻的婚姻
之路就像个谜，诱使着我总想探个究竟．
一日站在窗前，我惊讶地发现那阳台上的月季垂下了头，三角梅也弯下了腰，连蒜苗也都无精打采的．我再仔细瞧
瞧，屋里头似乎没有什么动静，我的心一阵慌乱．
“妈，伯伯、伯母呢？”我焦急地问道．
“伯伯住院了．”
我望了望没人打理稍显凌乱的花草，心中空荡荡的．
闲暇之余，我经常趴在窗口，为那个老头悬起了心﹣﹣他的妻子会不会因此不理他离开他呢？直到有一天，我又看
到焕然一新的花草们，又看到了往日的一幕，不变的是他们挂在脸上的笑容，我悬着的心也落地了．
此后，每天早晨去上学时，我总能看到广场上的这样一幅场景：老年健身区的石子路上，瘦削的老头和他的妻子相
互搀扶着，蹒跚着进行锻炼…
一片氤氲中，远处的我似乎也能感受到那边的温馨．尽管已是深秋，但那片袅袅升起的白气似乎抵挡了所有寒冷的
侵袭，阳光为他们的身影镀上了一层金边，令我感动无比．
这时，我的耳边不禁回响起台湾作家刘墉的那句话：“爱得太久，疲了，倦怠了，不论朋友或夫妻．”可这对老夫少
妻，他们没有“疲”，没有“倦”．他们的婚姻之路走得稳、走得畅通！
再次望着这对老夫少妻，我又想到我们社会上、生活中那些在婚姻路上走弯路、走错路的夫妻，我顿悟：路是自己
走出来的，婚姻之路也是一样．关爱信任，相濡以沫，真心对真心，是婚姻之路走得稳、走得畅通的基础啊！
【佳作示例二】：
爷孙对话
夕阳的余晖渐渐褪去，夜色一点点染黑长空．明月高悬于夜空之上，缕缕月光如白纱般柔柔地飘向大地．夜，深沉、
静谧．
爷爷躺在院子里的藤椅上，悠悠地摇着蒲扇，享受着静谧的夜．
“爷爷，你知道嫦娥奔月的故事吧！”在一旁的小孙子趴在爷爷的手边，摇着他的胳膊问道．
“知道．后羿和嫦娥是一对恩爱夫妻，后羿从王母娘娘那儿得到了一颗不老药，一个坏人知道后就趁后羿不在家去
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他家抢，嫦娥情急下吞下不老药，结果她发现自己的身子轻飘飘的，就飞到了月亮上了．”爷爷慈祥地望着小孙子．
“哦，爷爷，那现在嫦娥还住在月亮上吗？”小孙子眨着眼睛问．
“傻孩子，当然没有啦，这只是个传说，但是我们中国人很早以前就梦想着飞向太空，飞上月球，这是一个古老民
族的美好愿望．”爷爷捋了捋胡子说．
“那这个梦想实现了吗？”
爷爷眯缝着双眼朝着月亮笑了，一道道深如沟壑的皱纹在月光下更加清晰：“没有走不通的路，只有不敢走的人啊．孩
子，中国人已经实现了奔月梦想，也许‘嫦娥’一号卫星正在月球旁的某个地方呢！”
小孙子凝望着那轮明镜般的月亮又问：“爷爷，中国人到过太空吗？”
“到过，中国人从来都不甘落后，一旦心存梦想，就会一直执着地追求．2008 年，‘神舟’七号的航天员翟志刚就进行
过出舱活动，是中国太空行走第一人呢．”
“中国人真了不起，爷爷！”小孙子听得入神，高兴地说道．
“是啊，中国人了不起啊…”爷爷捋着胡子，若有所思，“新中国刚成立的时候，我们什么都没有，穷得叮当响，在国
际上丁点儿地位都没有．但是咱中国人就是有股拼劲，从来不服输，从无到有，就是靠一双手打造出了一条航天之
路．现在哪个老外敢看轻咱中国，中国人了不起啊，孩子…”爷爷的眼睛在皎洁的月光下泛着点点的光．
“爷爷，以后我也要带你去太空，上月球，我也要做了不起的中国人．”小孙子快乐地说着，双手比画着，俨然一副
男子汉的架势．爷爷看着小孙子哈哈地笑了起来：“按照规划，中国的载人空间站将会在2020 年前后建成呢，也许
我们爷孙俩可以圆这个梦．”
那个夜里，星空上的月亮听见了星空下一对爷孙关于中国人飞天的对话﹣﹣“神女应无恙，当惊世界殊”！
【点评】《路是自己走出来的》是一篇优秀的考场记叙文．考生选取社会生活的事例为素材，以“我”的所见所想产
生的情感为线索安排故事情节：开始﹣﹣“我”对老夫少妻的婚姻之路十分担忧；发展﹣﹣“我”为老少夫妻婚姻之路
的其乐融融心怀好奇；高潮﹣﹣“我”为老头生病住院后他们的婚姻之路能否延伸揪心；结局﹣﹣“我”顿悟他们的婚
姻之路走得稳、走得畅通的原因．跌但起伏的故事情节具有引人入胜的效果．特别是作者在演绎故事的时候注意选
取独到的视角﹣﹣社会生活中家庭婚姻的问题，揭示出深刻、富有积极意义的主旨而使文章大放异彩，很值得称赞．
《爷孙对话》一文有两个突出的亮点：一、化大为小，凸显主旨：考生善于在“路”这个话题的宽泛的范围内“择其
一点，不及其余”，只写大范围中的某一方面，把大题目演绎成一个小角度，以细小的局部显示宏大的整体，透过
平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中透视深刻的主旨﹣﹣中国人凭借执着的信念、勇敢拼搏的精神，用最
快的速度实现了梦寐以求的飞天梦．二、构思巧妙，描写传神：考生运用爷孙对话的方式构思全文，很值得称道，
而文中的语言描写，特别是对爷爷的语言描写更是非常传神，把爷爷这辈人的思想风貌精神境界淋漓尽致地刻画了
出来．
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2015 年北京市高考语文试卷
一、本大题共4 小题，共24 分．
1．（24 分）阅读下面材料，完成下列各题。
材料一
中国四大发明之一﹣﹣印刷术，曾被誉为“文明之母”。毕昇的活字印刷，更是领先了西方数百年，揭开了世界
印刷史的辉煌一页。然而，时至20 世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。
20 世纪40 年代，美国发明了第一代打字机加照相机的手动式照排机，但该照排机效率不高，一旦按错键，改
版很麻烦。1958 年美国发明了光机式西文照相排字机，在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模，逐字照相
形成版面，称为第二代排字机。1969 年，日本也研制成功第二代汉字排字机。1965 年西德成功研制出阴极射线管
输出的第三代排字机。三代机的速度可以比二代机快10 倍，适用范围也广。日本引进西德和美国的技术，于1975
年也初步研制成第三代汉字排字机。1976 年英国研制出第四代排字机，它采用激光技术，用激光束在底片上扫描
打点形成版面。日本也正在研制第四代汉字排字机，但尚未成功。
此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋涉。
从美国的第一代手动照排机，到英国的第四代激光排字机，世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国家在科
技方面的实力。就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说，该类排字机对底片要求高，对所使用的阴极射线管分辨
率也要求很高。这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服。
汉字相比表音体系的文字，数量巨大。从印刷的基本需求看，排字机的字库通常要收7000 多字。而从一般书
报的需求来说，字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等10 多种；字
号还有小六号、六号直到初号，共15 种。如此一来，字库的收字就会成倍增长。
汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战。再加上文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、
笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大。20 世纪已进入信息时代，只有几十年历史的计算机，向拥有数
千年历史的汉字提出了严峻的挑战。有外国人说：“汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正
走向世界。”
（取材于1979 年7 月1 日《汉字信息处理》）
（1）根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的一项是
A．研究进程的落后
B．计算机的历史短
C．汉字自身的特征
D．技术条件不具备
（2）根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，分析不正确的一项是
A．汉字数量大，排字机字库存贮困难
B．因字形字体的制约，汉字排版繁复
C．表意系统的汉字无法适用于排字机
D．汉字美观、笔锋明晰的要求难解决
材料二
世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通底片便
能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直接打到版材上
就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大套工序。
汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐
字扫描等关键问题。其中，汉字字模存贮量是横亘在科学家面前的最大的技术难关。汉字的常用字在3000 字左右，
印刷用的字体、字号就更多。不同字体和不同字号使印刷用的汉字字头数高达100 万个以上，汉字点阵对应的总存
贮量竟达200 亿位，约合1 万6 千兆个存储单元。即使制成超容量的巨型磁盘，其缓慢的存取速度和高昂的代价也
足以使它丧失使用价值。如果不能另辟蹊径解决汉字字模的存贮问题，研制汉字精密照排系统就会成为一句空话。
在汉字激光照排系统的研制过程中，王选所带领的科研团队成功研制出一种确保文字质量的高倍数汉字信息压
缩技术，可使每个五号字的信息量大幅度下降，即从1 万位下降到平均800 位。这种压缩方法还允许文字变倍，能
变大变小并保证质量，只需4 千万位的存贮量就能存下65 万字头的全部信息。在照排过程中，有一个微程序汉字
点阵生成器把汉字压缩信息高速复原成点阵。汉字信息压缩技术的研制成功给汉字照排系统开辟了新的途径，使得
高速、廉价的先进汉字照排机的研制成为可能，激光和照相机的结合带来了排版系统和信息处理的新突破。这些技
术获得我国第一项欧洲专利和多项中国专利，成为汉字激光照排系统的核心和基石。
除此之外，为了实现文字变倍和变形时的高度保真，我国又自主发明了用参数信息进行控制的独特方法，从而
为汉字精密照排系统的研制扫除了又一个障碍。这项发明是世界首创，比西方早了10 年。当外国电脑企业大举进
军我国市场的时候，唯独在出版领域，来华研制和销售照排系统的英国蒙纳公司、美国王安公司和日本写研、森泽、
二毛公司等全部退出了中国市场。国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中大获全胜。
我国精密汉字照排系统的自主创新与成功研制，标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术达到了新的
水平，使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代。
（取材于徐炎章、王素宝等相关文章）
（3）下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是
A．激光照排系统原理及其使用
B．汉字照排技术的突破与创新
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C．高速廉价的先进汉字照排机
D．汉字信息处理技术领先世界
（4）根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是
A．字模存贮
B．汉字信息压缩
C．文字变倍
D．激光逐线扫描
（5）下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是
A．凹凸：两个字书写的第一笔都是“|（竖）”。
B．横亘：“亘”读音是“gèn”。
C．存贮：“贮”读音是“zhù”。
D．另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”。
材料三
21 世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。
近代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是，中国古
代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。
相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感言：
“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为代表的西
方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在《中国科学技术史》这一鸿篇巨制里里就曾认
为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继承的基础上进行
自主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学十分适合计算机时代，
他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的“吴方法”，在世界产生了巨大影响。
从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远流长，
使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然
而，进入20 世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王选这位中国本土
培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了领风骚的中国古代科技。
正是王选团队在20 世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科技与文化。
如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能数
典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华数千年
的文明发扬光大。
（取材于徐立《王选与中国文化》）
（6）下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是
A．印刷术
B．研究思想
C．四大发明
D．算法的数学
（7）汉字激光照排系统的成功研发有何意义？请根据以上三个材料回答。
（8）下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是
A．鸿篇巨制：著述
B．源远流长：水流
C．自强不息：停止
D．数典忘祖：经典。
2．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。
尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
晋平公问于祁黄羊
【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”
对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其
谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用
之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
墨者有钜子腹䵍，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以
此听寡人也。”腹
对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义
也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹
不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大
义，巨子可谓公矣。
（取材于《吕氏春秋•去私》）
【注释】：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹
（tun），均为人名。
（1）下列句中加点词的解释，正确的一项是
①至．公也
A．到达
B．极、最
C．至于
D．导致
②忍．所私以行大义
B．忍耐
B．容忍
C．对……狠心
D．抑制
（2）下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是
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A 其．谁可而为之
君知其．难也
B．午非子之．子邪
今者有小人之．言
C．而遂．杀之
后遂．无问津者
D．伤人者．刑
同予者．何人
（3）下列对文中语句的解释，不正确的一项是
A．不与其子而授舜
没有传位给自己的儿子而传给了舜
B．君问可，非问臣之仇也
您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁
C．先生之以此听寡人也
在这件事上先生还是听我的吧
D．此所以禁杀伤人也
这是用来禁止杀伤人的法令
（4）请把第一段中的画线句子译为现代汉语。
（5）用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。（
①晋平公②祁黄羊③腹䵍
（6）请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”
3．（6 分）根据要求，完成下面的题。
《论语•侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾
皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也
与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
另一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
（
）“唯求则非邦也与？”
（
）“安见方六七十如五六十而非邦也者？”
（
）“唯赤则非邦也与？”
（
）“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
①请在横线上写出本句的说话人
②不同的标点源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一
种，你赞成哪一种？请说明理由。
4．（18 分）阅读下面这首词，完成下列各题。
醉翁操
【1】
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤
【2】．醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅
【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。
此意在人间，试听徽外三两弦
【4】。
【注释】：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉
翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语•宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心
哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
（2）词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。
①下列诗句，没有运用这种手法的一项是
A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
②在横线处填写作品原句。
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白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“
，
。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”
（3）在横线处填写作品原句。
①古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“
，
。聊乘化以归尽，乐夫天
命复奚疑！”（《归去来兮辞》）（2 分）
②这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》
中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“
，
”等寄情山水的名句。
（4）欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼
这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？
二、解答题（共1 小题，满分24 分）
6．（24 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关
于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅
舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，
人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我
的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直
不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道
我的中文名字。
记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人
打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说
plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你
猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把
它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。
而且牡丹是我唯一认识的中国花。”
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对
梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以
做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难
得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我
说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，
铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千
里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一
下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真
的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有
名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。
从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。
那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说
梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，
那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的
沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠
倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，
林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。
有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主
又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入
灵魂的热爱。
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界
相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。
（取材于苏菲的同名散文）
（1）下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是
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A．游说．
B．说．和
C．话说．
D．学说．
（2）下列对作品内容的理解，最准确的一项是
A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。
（3）下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是
A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。
C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。
D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
（4）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。
（5）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
（6）本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗
心”，谈谈你对这句话的理解。
三、本大题共两小题，共60 分．
7．（10 分）微写作
从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。
①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡
的世界》．你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。
②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟
一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
8．（50 分）作文
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。
①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、
邓稼先……，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活
的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目
抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这
样的爱为什么能深入灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
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2015 年北京市高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、本大题共4 小题，共24 分．
1．（24 分）阅读下面材料，完成下列各题。
材料一
中国四大发明之一﹣﹣印刷术，曾被誉为“文明之母”。毕昇的活字印刷，更是领先了西方数百年，揭开了世界
印刷史的辉煌一页。然而，时至20 世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。
20 世纪40 年代，美国发明了第一代打字机加照相机的手动式照排机，但该照排机效率不高，一旦按错键，改
版很麻烦。1958 年美国发明了光机式西文照相排字机，在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模，逐字照相
形成版面，称为第二代排字机。1969 年，日本也研制成功第二代汉字排字机。1965 年西德成功研制出阴极射线管
输出的第三代排字机。三代机的速度可以比二代机快10 倍，适用范围也广。日本引进西德和美国的技术，于1975
年也初步研制成第三代汉字排字机。1976 年英国研制出第四代排字机，它采用激光技术，用激光束在底片上扫描
打点形成版面。日本也正在研制第四代汉字排字机，但尚未成功。
此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋涉。
从美国的第一代手动照排机，到英国的第四代激光排字机，世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国家在科
技方面的实力。就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说，该类排字机对底片要求高，对所使用的阴极射线管分辨
率也要求很高。这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服。
汉字相比表音体系的文字，数量巨大。从印刷的基本需求看，排字机的字库通常要收7000 多字。而从一般书
报的需求来说，字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等10 多种；字
号还有小六号、六号直到初号，共15 种。如此一来，字库的收字就会成倍增长。
汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战。再加上文字印刷质量上的需求，要保证字形美观、
笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大。20 世纪已进入信息时代，只有几十年历史的计算机，向拥有数
千年历史的汉字提出了严峻的挑战。有外国人说：“汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正
走向世界。”
（取材于1979 年7 月1 日《汉字信息处理》）
（1）根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的一项是
B
A．研究进程的落后
B．计算机的历史短
C．汉字自身的特征
D．技术条件不具备
（2）根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，分析不正确的一项是
C
A．汉字数量大，排字机字库存贮困难
B．因字形字体的制约，汉字排版繁复
C．表意系统的汉字无法适用于排字机
D．汉字美观、笔锋明晰的要求难解决
材料二
世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通底片便
能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直接打到版材上
就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大套工序。
汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐
字扫描等关键问题。其中，汉字字模存贮量是横亘在科学家面前的最大的技术难关。汉字的常用字在3000 字左右，
印刷用的字体、字号就更多。不同字体和不同字号使印刷用的汉字字头数高达100 万个以上，汉字点阵对应的总存
贮量竟达200 亿位，约合1 万6 千兆个存储单元。即使制成超容量的巨型磁盘，其缓慢的存取速度和高昂的代价也
足以使它丧失使用价值。如果不能另辟蹊径解决汉字字模的存贮问题，研制汉字精密照排系统就会成为一句空话。
在汉字激光照排系统的研制过程中，王选所带领的科研团队成功研制出一种确保文字质量的高倍数汉字信息压
缩技术，可使每个五号字的信息量大幅度下降，即从1 万位下降到平均800 位。这种压缩方法还允许文字变倍，能
变大变小并保证质量，只需4 千万位的存贮量就能存下65 万字头的全部信息。在照排过程中，有一个微程序汉字
点阵生成器把汉字压缩信息高速复原成点阵。汉字信息压缩技术的研制成功给汉字照排系统开辟了新的途径，使得
高速、廉价的先进汉字照排机的研制成为可能，激光和照相机的结合带来了排版系统和信息处理的新突破。这些技
术获得我国第一项欧洲专利和多项中国专利，成为汉字激光照排系统的核心和基石。
除此之外，为了实现文字变倍和变形时的高度保真，我国又自主发明了用参数信息进行控制的独特方法，从而
为汉字精密照排系统的研制扫除了又一个障碍。这项发明是世界首创，比西方早了10 年。当外国电脑企业大举进
军我国市场的时候，唯独在出版领域，来华研制和销售照排系统的英国蒙纳公司、美国王安公司和日本写研、森泽、
二毛公司等全部退出了中国市场。国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中大获全胜。
我国精密汉字照排系统的自主创新与成功研制，标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术达到了新的
水平，使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代。
（取材于徐炎章、王素宝等相关文章）
（3）下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是
B
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A．激光照排系统原理及其使用
B．汉字照排技术的突破与创新
C．高速廉价的先进汉字照排机
D．汉字信息处理技术领先世界
（4）根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是
D
A．字模存贮
B．汉字信息压缩
C．文字变倍
D．激光逐线扫描
（5）下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是
D
A．凹凸：两个字书写的第一笔都是“|（竖）”。
B．横亘：“亘”读音是“gèn”。
C．存贮：“贮”读音是“zhù”。
D．另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”。
材料三
21 世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。
近代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是，中国古
代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。
相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感言：
“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为代表的西
方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在《中国科学技术史》这一鸿篇巨制里里就曾认
为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继承的基础上进行
自主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学十分适合计算机时代，
他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的“吴方法”，在世界产生了巨大影响。
从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远流长，
使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播。然
而，进入20 世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王选这位中国本土
培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了领风骚的中国古代科技。
正是王选团队在20 世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科技与文化。
如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能数
典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华数千年
的文明发扬光大。
（取材于徐立《王选与中国文化》）
（6）下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是
A
A．印刷术
B．研究思想
C．四大发明
D．算法的数学
（7）汉字激光照排系统的成功研发有何意义？请根据以上三个材料回答。
（8）下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是
D
A．鸿篇巨制：著述
B．源远流长：水流
C．自强不息：停止
D．数典忘祖：经典。
【分析】科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体．主要包括科普说明文、科技小品、科技常
识等．这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点．
【解答】（1）选项B 中“计算机的历史短”是所有国家都面临的客观现实，并不是中国印刷业面临“巨大的危机和挑
战”的原因．A 选项“研究进程的落后”材料一的二、三自然段可以总结得出．C 选项“汉字自身的特征”从第五自然段
“汉字相比表音体系的文字，数量巨大…”可以得出．D 选项“技术条件不具备”从第四自然段“…这些困难，在中国当
时的技术条件下难以克服．”可以得出．
（2）选项C“表意系统的汉字无法适用于排字机”在原文中并无体现，属于无中生有．A 选项“汉字数量大，排字机
字库存贮困难”对应第六段“汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战”．B 选项“因字形字体的制约，
汉字排版繁复”从第五段中可以概括得出字体、字号繁多．D 选项“汉字美观、笔锋明晰的要求难解决”对应第六段“要
保证字形美观、笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大”．
（3）首先需要明确的是材料二探讨的主体是汉字激光照排系统，而C 选项的主语是照排机，D 选项的主语是汉字
信息处理技术，故可直接排除．根据材料可知本文的行文思路为首先介绍第四代排字机使用的激光技术的地位和意
义，然后说我国汉字激光照排系统所面临的问题，最后介绍我国汉字照排技术系统的自主创新与研制成功，并阐述
其意义．故可直接排除A 选项．
（4）根据题干“汉字激光照排系统研制过程中所遇到的技术难关”可定位于材料第2 段第一句话“汉字激光照排系统
采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题．”
（5）另辟蹊径，lìng pì xī jìng
辟，开辟．词义为另外开辟一条路．比喻另创一种风格或方法．而“僻”有①偏，距
离中心地区远的②不常见的③性情古怪的意思，均不符合另辟蹊径的词义，因此答案为D
（6）在材料三第四段中有提到“作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广泛的传播…”所以，
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从整个段落来看讲的是关于中国古代印刷术的知识点，所以选A．
（7）①汉字激光照排系统的发明使得国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中获得成功②标志着中国计算机编辑
排版系统和汉字信息处理技术达到了新的水平③使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代④大大弘扬
了中国的科技与文化．
（8）鸿篇巨制，鸿：巨，大．形容工程大，功夫深的著作．制即著述、著作．源远流长，河流的源头很远，水流
很长．常比喻历史悠久，根底深厚．自强不息，强大自己必须要通过坚持不懈的努力．息可译为停止．数典忘祖，
数：数着说；典：指历来的制度、事迹．谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了．比喻忘本．也比喻
对于本国历史的无知．后来就用数典忘祖比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源．D 选项中把“典”解释为经典，错
误．
答案：
（1）B
（2）C
（3）B
（4）D
（5）D
（6）A
（7）材料一主要论述了中国印刷业与国外的巨大差别以及面临的巨大的危机和挑战，并没有提及汉字激光照排系
统，材料二主要论述了汉字照排技术的突破与创新，既然主体“汉字照排技术”已经出现，所以材料二肯定会有要点，
材料二1﹣4 段主要论述了汉字照排技术的突破与创新，所以答案就在第五段．材料三主要论证的是我国的科技必
须在继承的基础上进行自主创新，所以对于弘扬中国科技与文化肯定是要有要点的．
（8）D
【点评】科普文主观题答题时要尽可能利用原文中关键文字，很多题目的答案可以使用原文的现成词句，但是有一
些是要你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原文材料进行加工处理才能形助概括性的答案，以避免断章取义甚至
文不对题，违背了说明文尤其强调的“科学性”和“准确性”这两大原则．
2．（18 分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。
尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
晋平公问于祁黄羊
【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”
对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其
谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用
之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
墨者有钜子腹䵍，居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以
此听寡人也。”腹
对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义
也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹
不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大
义，巨子可谓公矣。
（取材于《吕氏春秋•去私》）
【注释】：【1】祁黄羊：人名，晋国大臣。后文解狐、午、腹
（tun），均为人名。
（1）下列句中加点词的解释，正确的一项是
B C
①至．公也
A．到达
B．极、最
C．至于
D．导致
②忍．所私以行大义
B．忍耐
B．容忍
C．对……狠心
D．抑制
（2）下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一组是
A
A 其．谁可而为之
君知其．难也
B．午非子之．子邪
今者有小人之．言
C．而遂．杀之
后遂．无问津者
D．伤人者．刑
同予者．何人
（3）下列对文中语句的解释，不正确的一项是
B
A．不与其子而授舜
没有传位给自己的儿子而传给了舜
B．君问可，非问臣之仇也
您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁
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C．先生之以此听寡人也
在这件事上先生还是听我的吧
D．此所以禁杀伤人也
这是用来禁止杀伤人的法令
（4）请把第一段中的画线句子译为现代汉语。
日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自
顺行它们的品性于是万物都得以生长．
（5）用恰当的熟语描述下列人物各自的处事为人。要求任选两人，每个人物用两个熟语（包括成语）描述。（
①晋平公②祁黄羊③腹䵍
（6）请具体说明“善”字在以下三种语境中指向的对象。①平公曰：“善。”②国人称善焉。③孔子闻之曰：“善哉！”
【分析】参考译文：
天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私．它们各自施行它们的
恩德，所以万物才得以生长．
尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹：他
们最公正了．
晋平公向祁黄羊问道：“南阳没有县令，谁可以担任呢？”祁黄羊回答说：“解狐可以担任．”晋平公说：“解狐不
是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是可以做地方官的，不是问我的仇人哪．”晋平公说：“好啊！”于是就让
解狐担任，国人都很称赞．过了不久，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有管军事的官，那有谁能担任呢？”祁黄羊回
答说：“祁午可以担任．”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“君王问的是谁可以担任管军事的官，
不是问我的儿子呀．”晋平公说：“好啊．”于是又让祁午担任，国人都很称赞．孔子听到了这件事说：“祁黄羊的说
法太好了！推荐外人不回避仇人，推荐家里人不回避自己的儿子．”祁黄羊可以称得上公正了．
墨家有个大师腹黄享，居在秦国．他的儿子杀了人，秦惠王说：“先生的年岁大了，也没有别的儿子，我已经
命令官吏不杀他了，先生在这件事情上就听我的吧！”腹黄享回答说：“墨家的法规规定：‘杀人的人要处死，伤害人
的人要受刑．’这是用来禁绝杀人伤人的．用来禁绝杀人伤人的是天下的大义．君王虽然为这事加以照顾，让官吏
不杀他，我不能不施行墨家的法规．”腹憞没有答应秦惠王，就杀掉了自己的儿子．儿子是人们所偏爱的，忍心割
去自己所偏爱的而推行大义，腹黄享可称得上大公无私了．
【解答】（1）①B 项“至公也”是评论尧舜禅让的行为是天下最公正的，所以该理解为“极、最”．
②C 项中的“所私”指巨子的儿子，意思是用对自己的儿子狠心的方式来伸张大义．
（2）A．第一个“其”表疑问语气，第二个“其”是代词；
B．两个“之”都是助词“的”的意思；
C．“遂”都是于是就；
D．“者”都表示“…的人”；
故选：A．
（3）B 项“君问可”的意思应该是国君您问我谁可以担当此任．
（4）“烛”译为“照耀”，“私行”译为“运行没有偏私”，“行其德”译为“顺行它们的品性”．
（5）晋平公要抓住他咨询、听取祁黄羊意见这一特点；祁黄羊要抓住他“内举不避亲，外举不避仇”这一特点；腹
要抓住他坚守法律惩处自己的儿子这一特点．
（6）抓住语境，指出“善”的具体内容就可以．
答案：
（1）①B
②C
（2）A
（3）B
（4）日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长．
（5）参考答案
晋平公：咨诹善道
察纳雅言
从善如流（其他符合人物特征的成语、熟语也可）
祁黄羊：一碗水端平举贤不避亲（其他符合人物特征的成语、熟语也可）
腹
：不徇私情
大义灭亲（其他符合人物特征的成语、熟语也可）
（6）参考答案
①此处的“善”是平公赞同祁黄羊的举荐，认为他说得对．
②此处的“善”是国人称赞祁黄羊的行为，认为他做得好．
③此处的“善”是孔子评论祁黄羊的说法，认为说得好．
【点评】翻译文言文首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
行翻译，一般为直译．文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略．对古今异义的词语要“替换”；
对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”
其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”．
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3．（6 分）根据要求，完成下面的题。
《论语•侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾
皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点，其中一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也
与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
另一种标点如下。
曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”
（
曾皙
）“唯求则非邦也与？”
（
孔子
）“安见方六七十如五六十而非邦也者？”
（
曾皙
）“唯赤则非邦也与？”
（
孔子
）“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
①请在横线上写出本句的说话人
②不同的标点源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一
种，你赞成哪一种？请说明理由。
【分析】本题考查了学生的综合读写能力，解答此类题的关键在于审清题意，按照要求答题，要言之成理．
【解答】解析：①一问一答，只要把握孔子的观点和二人师生的关系就能推断出来．
②不同之处在于：第一种标点，是孔子在回答了曾皙的问题之后，又自问自答；第二种标点，是曾皙和孔子两人一
问一答．同学们可以赞同任意一种，说明理由，言之成理即可．
答案
①曾皙孔子曾皙孔子
②第一种解读认为在对话中，曾皙一次发问，孔子一次作答；第二种解读认为曾皙三次发问，孔子三次作答．
第二种解读认为，曾皙与孔子的关注点不同，直到最后二人也没有谈拢．孔子关注的是“为国以礼”，应该谦虚，故
对子路的话不以为然；曾皙的志向与其他三人不同，他不想从政（有出世倾向），他的关注点是从政与不从政的差
别．他认为孔子既然对子路的从政“哂之”，就应该也对求和赤“哂之”，所以才会有连续的发问，第一种解读没有体
现上述内容．
看法及理由：
示例一：赞同第一种解读．理由是孔子的关注点在于“为国”是否“以礼”、是否谦虚，所以他用一连串的反问句，强
调赤和求同样也是为政但是却表现得谦虚，反衬子路不够谦虚．孔子细致地回答了曾皙的提问，循循善诱，诲人不
倦．
示例二：赞同第二种解读．理由是，这一解读与前文四人各言其志衔接紧密，生动地再现了师生间的对话过程和各
自不同的关注点．曾皙一再追问，孔子耐心作答，表现了融洽和谐的师生关系．这一解读文气更顺畅．从对话方式
来看，第一则是一次发问，一次作答；第二则是三次发问，三次作答．从第一则看来，学生只一问，老师就从各个
方面进行解答，非常详细，非常耐心；从第二则看来，学生问，老师答，师生关系极为和谐．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．考生可以在平时多练习、积累，这样解答此类
题型才能得心应手．
4．（18 分）阅读下面这首词，完成下列各题。
醉翁操
【1】
苏轼
琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤
【2】．醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅
【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。
此意在人间，试听徽外三两弦
【4】。
【注释】：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉
翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语•宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心
哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
（1）下列对本词的理解，不正确的一项是
C
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
（2）词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。
①下列诗句，没有运用这种手法的一项是
B
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A．龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B．商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C．蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D．寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
②在横线处填写作品原句。
白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声：“
嘈嘈切切错杂弹，
，
大珠小珠落玉盘
。间关莺语花
底滑，幽咽泉流冰下难。”
（3）在横线处填写作品原句。
①古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“
登东皋以舒啸，
，
临清流而赋诗
。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）（2 分）
②这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》
中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“
山水之乐，
，
得之心而寓之酒也
”等寄情山水的名句。
（4）欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼
这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？
【分析】（1）此题考查了学生鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力．
（2）此题考查了学生对常见修辞手法的辨析能力．
（3）此题考查了学生识记名句名篇的能力．
（4）此题考查了学生比较鉴赏文学作品中思想内容的能力．
【解答】（1）本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情．所以选项
C 说是对醉翁的思念之情不准确．
（2）
①A 用龙吟虎啸的声音和万籁百泉的秋音来写觱篥声；C 是蜂和蝉来写琴声；D 用白玉和黄莺写琴声．
②此小题考查了名句默写，易错字为“嘈嘈切切”．
（3）
①此小题考查了名句默写，易错字为“皋、舒”．
②此小题考查了名句默写，易错字为“寓”．
（4）此题考查了比较鉴赏，两篇文章题材都是山水，有其相似之处，但题干要求分析两者“所描写的景色和表现的
情怀有何不同”．答题模式：（1）先明确比较角度，找准两者之间的异同点；（2）后写出异同之处并结合诗句具体
分析研究；（3）最后指明不同之处在各自诗中的作用．
参考答案：
（1）C
（2）
①B
②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘．
（3）
①登东皋以舒啸，临清流而赋诗．
②山水之乐，得之心而寓之酒也．
（4）苏轼的《醉翁操》上阕主要是通过描写流泉的自然声响带来的美妙效果来赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及
对欧阳修追求绝妙意境做法得以流传的欣慰．如首句“琅然，清圆，谁弹，响空山”．写琅琊幽谷，山水奇丽，泉鸣
空涧，声若环佩，词人创造了一个美好意境．“月明风露娟娟，人未眠．”从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声
响之美妙：此明月之夜，人们因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未能入眠．下片写鸣泉虽不复存，醉翁也已化为飞仙，
但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之绝妙意境，却仍然留人间．《醉翁亭记》则是通过描写琅琊山的四时景色抒发作
者寄情山水的悠然自得之情．
鉴赏：
词的上片写流泉之自然声响及其感人效果．“琅然，清圆，谁弹，响空山”．四句为鸣泉飞瀑之所谓声若环佩，创造
出一个美好意境．琅然，乃玉声．《楚辞•九歌》曰：“抚长剑兮玉珥，璆锵鸣兮琳琅．”此用以状流泉之声响．清圆
两字，这里是用来说泉声的清越圆转．在这十分幽静的山谷中，是谁弹奏起这一绝妙的乐曲？如此以来，动静之趣
立现．
“无言，惟翁醉中知其天．”是对上面设问的回答：这是天地间自然生成的绝妙乐曲．这一绝妙的乐曲，很少有人能
得其妙趣，只有醉翁欧阳修能于醉中理解其天然妙趣．此句依然是写流泉声响之无限美妙．“月明风露娟娟，人未
眠．”从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之美妙：在此明月之夜，人们因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未
能入眠．“荷蒉过山前，曰有心也哉此贤．”二句说这一乐曲如何打动了荷蒉者．词作将此流泉之声响比作孙子之击
磬声，用荷蒉者对击磬声的评价，颂扬流泉之自然声响．
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下片写醉翁的啸咏声及琴曲声．“醉翁啸咏，声和流泉．”二句照应上片之只有醉翁欧阳修才能得其天然妙趣的意
思．写欧阳修曾作醉翁亭于滁州，在琅琊幽谷听鸣泉，且啸且咏，乐而忘还，天籁人籁，完全融为一体．“醉翁去
后，空有朝吟夜怨．”说醉翁离开滁州，流泉失去知音，只留下自然声响，但此自然声响，朝夕吟咏，似带有怨恨
情绪．“山有时而童颠，水有时而回川．”说时光流转，山川变换，琅琊诸峰，林壑尤美，并非永远保持原状．童颠，
指山无草木．而水，同样也不是永远朝着一个方向往前流动的．这句的意思是，琅琊幽谷之鸣泉也就不可能完美地
保留下来．“思翁无岁年，翁今为飞仙．”说，山川变换，人事变换，人们因鸣泉而念及醉翁，而醉翁却已化仙而去．此
处用“飞仙”之典，谓醉翁化为飞仙，一去不复返，鸣泉之美妙，也就再也无人聆赏了．
结句“此意在人间，试听徽外三两弦”说，鸣泉虽不复存在，醉翁也已化为飞仙，但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之
绝妙意境，却仍然留在人间．词作最后将着眼点落在琴声上，突出了全词的主旨．
这首词句式及字声配搭非常奇特．开头四句，“琅然，清圆，谁弹，响空山．”只有一个仄声字（“响”），其余都是平
声．接着二句亦然．这样的安排，与此曲所属宫调有关．同时，上下两结句作七言拗句，也是特意安排的．故郑文
焯曰：“读此词，髯苏之深于律可知．”（《郑文焯手批＜东坡乐府＞》）
【点评】比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价．做这类题要（1）
要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识．（2）要结合题干中的比较角度（思
想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性．（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有
具体分析．表述时要注意条理清楚，层次分明．
二、解答题（共1 小题，满分24 分）
6．（24 分）阅读下面的作品，完成下列各题。
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关
于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅
舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，
人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我
的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直
不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道
我的中文名字。
记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人
打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说
plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你
猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把
它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。
而且牡丹是我唯一认识的中国花。”
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对
梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以
做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难
得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我
说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，
铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千
里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一
下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真
的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有
名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。
从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。
那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说
梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，
那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的
沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠
倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，
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林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。
有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主
又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入
灵魂的热爱。
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界
相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。
（取材于苏菲的同名散文）
（1）下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是
C
A．游说．
B．说．和
C．话说．
D．学说．
（2）下列对作品内容的理解，最准确的一项是
D
A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。
B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。
C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。
D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。
（3）下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是
B
A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。
B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。
C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。
D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。
（4）本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。
（5）本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？
（6）本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗
心”，谈谈你对这句话的理解。
【分析】此题考查的都是散文最常规的三大题型：概括题，词句赏析题和词句理解题。选择题的考查相对来说比较
有新意，第一个选择题考查了现代汉语中一词多义的实词的意义；第二个选择题考查的是对文章内容的理解；第三
个选择题是对文学知识常识的考查，比如说古体诗和近体诗的区别，诗人年代等。第四题考查的是赏析文段，第五
题考查的是学生归纳概括的能力；第六题考查的是领悟作品、赏析作品的内涵。
【解答】（1）本题考查对实词的理解
“说起梅花“的“说”意思为提及、提到。
A．“游说”中“说”的意思是用话劝别人。
B．“说合”中“说”的意思是从中介绍，说和。
C．“话说”中“说”的意思是提及、提到。
D．“学说”中的“说”意思是言论、主张。
（2）本题考查的是对文章内容的理解。
A．选项为因果颠倒，作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗，闷声闷气，难以启齿，所以才给自
己起了一个雅致的英文名字。
B．作者只是说这个意大利人有艺术感染力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待。
C．作者并不是“无意识”的表现。
D．文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。
（3）题目侧重考查文学常识。
B 选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁
上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现的，所以不是魏晋时期所作。
（4）考查的是赏析文段作用题，所以要从手法，结构，内容三个角度综合考虑作答。题干中的谋篇即文章结构安
排，立意是对于文章内容主旨的把握。手法上主要涉及的是表现手法。
（5）本题考查为概括归纳题把握答题关键，回归文本。
（6）本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨。
【答案】
（1）C（2）D（3）B
（4）手法：以小见大，由我与外国人谈论梅花，上升到民族精神。
象征，由梅花象征民族精神。
对比、反衬，在于美国人谈到梅花时，用牡丹做对比（或反衬），牡丹又大又美，但是不具有梅花高洁的品性，梅
花诗深入血液和灵魂的一种花。
结构：承接上文西方人对我名字的好奇，也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。作者层层
递进，引出文章主旨。照应题目。
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内容：表达了作者对梅花自强不息，不屈不挠，清高孤傲，铁骨冰心等美好品质的赞美。同时也是对中华民族精神
的赞美。行文流畅，衔接自然。
（5）情境：
（1）在万木萧瑟，大雪压境的寒冬，欣赏梅的一树繁花。
（2）在风雪夜后，欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳，让人感到绝处逢生的希望。
（3）在为情所困，辗转反侧之时，幽香袭来。
（4）想象在不同的情境下赏梅，伴以诗酒琴笛，有一种飘飘欲仙之感。
品质与格调：
①不畏风雪，坚忍不拔
②顽强不屈的生命力
③高洁孤傲淡然
④超凡脱俗
（6）“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。“诗心”本义为诗歌
的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且
给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。
这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花诗中华民族不屈不挠，自
强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。
【点评】《说说梅花》，将中华文化特有的文化意象与置于“世间普遍情感”中理解，三道选择题加三道主观题，从不
同层面，考查了学生对文本、作者情感和“民族精神”的理解。从身心两方面，引领学生建立“民族自信心”，达到“立
德树人”的目的。
三、本大题共两小题，共60 分．
7．（10 分）微写作
从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。
①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡
的世界》．你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。
②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟
一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
【分析】该题组对学生能力进行了综合考查，对学生写作能力提高了要求．在3 道题目中，“劝说不文明现象”一题
的指向很明确，甚至列举出了“乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂”等非常具体的现象，学生生可以直接针对性地进行
表达；但“名著推荐”需要先从给定的4 本名著中筛选情节，“圆”需要先揭示题目中的象征意义，这些都是要求比较
高又浪费时间的．因此，我们可以预测，该题组中选择“劝说不文明现象”的学生会比较多．
【解答】解析：“名著情节推荐”一题，首先要对给定名著的情节进行概括，之后才是陈述推荐该内容的理由．如果
对题目中给出的四本名著不熟悉，不仅难以精炼地概括他们的情节，还必然会影响到推荐理由的陈述．“劝说不文
明现象”一题，除了对内容和表达得体性的要求，还增加了语言风格上“幽默”的要求．“圆”一题，首先要揭示“圆”
的象征意义，如“圆满”、“圆备”、“灵活处事”等，然后在此基础上展开抒情，不仅增加了审题立意的难度，写作倾
向也从单纯抒情变成了蕴含哲理的抒情．
答案：
①示例一：《三国演义》中的赤壁之战是最为经典的战争之一．它讲述了蜀国如何与吴国联手，之后用火计大败曹
兵的故事．首先，赤壁之战是为数不多的以少胜多的战役之一，从中我们可以领略到中国古代人民的聪明才智．其
次，从诸葛亮去吴国的劝说过程中，我们可以领略到语言的魅力，同时对各种人物形象有了更好的认识．最后，这
次大战是曹魏衰弱的一个转折点，从这次大战以后，天下开始了三分鼎足之势．可以说这次大战之后，将三国时代
真正引向了最为混乱的战争时期，研究这次事件颇有益处．
示例二：我推荐《三国演义》中的赤壁之战这一片段．它讲述了蜀国如何与吴国联手，之后用火计大败曹兵的故事．我
推荐这一片段的理由有：首先，赤壁之战是为数不多的以少胜多的战役之一，从中我们可以领略到中国古代人民的
聪明才智．其次，从诸葛亮去吴国的劝说过程中，我们可以领略到语言的魅力，同时对各种人物形象有了更好的认
识．最后，这次大战是天下开始三分鼎足之势的转折点．研究这次事件能够让我们真正走进那个群雄逐鹿的三国时
代．所以，我推荐赤壁之战这一片段．
示例三：我向大家推荐《三国演义》中诸葛亮草船借箭这一章节．诸葛亮应周瑜要求三日之内造箭十万，他不费一
兵一卒用捆满草的船从曹操处借来十万多支箭，这一章无疑是展示诸葛亮机智和聪颖最典型的一章．当孔明应下要
求时，我不禁为他捏了把汗，但他这种明知山有虎，偏向虎山行的自信的确让我佩服不已．当孔明教船向曹营擂鼓
呐喊时，我也惊讶于他的勇敢和神机妙算．诸葛亮颇有一种纵观全局而产生的霸气与淡然．所以向大家推荐这个片
段，希望大家都能感受到诸葛亮的自信和淡定．
②示例：“辛勤”的小广告张贴者，你们好！我十分敬佩你“坚持不懈”、“百折不挠”的奋斗精神．因为有了你，门口
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再也不必贴对联，因为你已经在墙上贴满了一层又一层的小消息．因为有了你，人行道已不是人行道，而是一片片
小广告“展览墙”．因为有了你，市民们的心情不再美丽，每天满眼都是小广告．首都已变成了广告都．（讽刺）请
你停住你的脚，审视你的周遭，你的心情是否舒畅，再请你想一想国外友人来到首都会有怎样感受．停下吧，回头
是岸，美丽首都仍是你的家．
③示例一：
你，是那么的完美，
千百年来，
多少人在追寻着，探索着，
渴望着你的美，
多少人沉浸在你的美中，
无法自拔．
看，天空中悬着的明月，
因为你的存在，
它被亲昵地呼做“玉盘”，
每逢十五，你和她共同承载了多少游子的思念
看，那花季一般的少女
葱管一般纤细的手指上，
也有你的影子．
是你，帮她的心上人，
牢牢地套住了他心爱的姑娘，
此生的挚爱．
不可否认，
你的美，盈满生活中的各个角落，
生活，
因你而完美．
示例二：
以一小小的圆点，一条可长可短的线段，就可以描绘出你﹣﹣圆．圆，你是世上完美的曲线，无论渺小如沙粒，还
是包含四海，你都可以做到有始有终，始终如一．你的开端亦是你的终点，就如一个人的轮回，生时你一无所有，
死时你无从带走；就如日月轮转，那黑暗的尽头便是黎明的前奏；就如四季的更替，那冬的冰天雪地既已到来，那
春的芬芳盎然还会远吗？作为一个有灵魂的你，即使你被生活磨平了棱角，也要遵从本心，做事要有始有终．
示例三：
圆，你可知道，你无时无刻不出现在我的生活中．清晨的你积聚全部能量绽放最闪亮的光芒，你唤醒人们沉睡的思
想，你是我生活的希望．夜晚的你在群星中依旧灿烂夺目，你是诗人情感的寄托，缕缕相思，点点泪．马路上的你
满足了人们对速度的欲望，饭桌上的你是亲情的凝聚，是你，是你，完美的你，满满当当的你，不露一丝一毫，你
在生活中，也在我的梦里、眼里和心里．
【点评】该题采用了“三选一”的命题形式，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间．同时，该题具体具体提出了
概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察．
针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，
都是很有必要的．考试微写作“三选一”的模式，还要求考生针对性地培养自己的长处，便于在做题时选择更加擅长
或者材料更丰富的文体、话题和立意角度，而不至于面对多个题目“选择障碍”，影响自己的发挥．
8．（50 分）作文
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。
①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、
邓稼先……，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活
的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目
抄写在答题卡上。
②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这
样的爱为什么能深入灵魂？
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
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要求：自选一物（植物、动物或器物。梅花除外），可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
【分析】从审题来看，难度并不大．考生需要抓住“深入灵魂”，即所选取的“物”需要能够触及灵魂，要表现自己从
灵魂深处表现出来的热爱．植物，可以选取中国传统古典文学中常见的花中四君子“梅兰竹菊”（梅除外），也可以
选取其他自己比较熟悉的植物，从植物的本身特点入手，描述自己对于此种植物的热爱，更需要在文章中着重表现
这种热爱深入灵魂的原因．动物，可以选取生活中的宠物，也可以选择其他自己比较熟悉的动物入手．器物的范围
比较广，考生可以选取生活用品中自己比较熟悉的，例如，乐器、足球、篮球等．
【解答】
深入灵魂的热爱
梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽．对梅花深入灵魂的热爱，让作者的感悟如此
深刻，在不同国度的友人间热情传播梅之精神．
纵观所有，好像没有对哪个动物、植物会如此上心，以达到热爱的程度．
似热未热的初夏，大学毕业来京面试的时候，第一站落脚在高楼耸立的建外soho 楼宇中，遥望着不远处的大
裤衩，心里默念，我要在这里开启人生中的第一份工作了．
在那个公交还是两毛钱车票的时候，每当双休的周末与同学相聚的时候，总是约在大北窑西的公交站，望着来
来往往进出城的人们，这里既有穿着简单身上沾满泥土的打工大叔，也有努力打扮入流但并不时尚的打工妹，还有
穿着朴素精神矍铄的北京大爷大妈们．在那个还不能去黄太吉喝豆腐脑思考人生的时候，总是喜欢坐在这个路边观
察人流，顺便思考人生．
当京城退下白天燥热的外衣时，不加班的傍晚，喜欢散步在通惠河边看夕阳西下，那是想家的时候．
国贸CBD 一个看似繁华的地段，有多少外面人的向往和多少里面人的要逃离．大北窑，一个看似很土的名字，
听到的一瞬间就记住，也喜欢了．
在百度上，对大北窑的解释是出东便门，东北方向离城3 里，地势广阔，土质细腻，向来烧得好砖．多年以来，
砖窑密集．其中最大的是在北边的一座大窑，烟囱高耸，远远就能看到．所以远近居民到此都以大窑为标记物．
遍地窑坑，故名大北窑!
聚集在大北窑范围内的企业特别多，虽然只是少量的楼宇，但谁能知道每个通宵不灭灯的格子屋里孕育了多少
上市的公司，也积攒了多少为了上市而拼搏的梦想者．如今的互联网er 有多烦躁复杂，还是回头看看大北窑吧．喜
小宝婚宴预订网的初创团队就是在这里熬过了多少个不眠之夜．
谁说，爱上一座城市，只是因为一个人．爱上一个地方，也只是因为一个美好的氛围．刻骨铭心之爱，也许只
是一个简单的依赖．
【点评】无论是学习还是日常生活，你不能失去情感，就好比学语文一样，在这个注重形式、功利的年代里，内在
的情感被忽略，因此可以说，这篇作文是呼唤情感的回归．深入灵魂的热爱，就是对情感的体现．那么学生的构思
自然就容易把握了：学习、做事、生活、与人相处等等，带着情感会怎样，如果不带情感会怎样？为什么一些人做
不到？怎样才能做到？等等一系列的问题就来了，那么你的内心肯定有答案了，因为你是喜欢这篇文章，因为那份
情感．为什么说是生活的感悟，就是与日常生活中方方面面有联系，即便高考结束后，报志愿，选未来的专业，以
后的工作一样需要“情感”融入，内心的情感是把事情做好的重要的前提条件，高考卷上明确体现了．
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2015 年安徽省高考语文试卷
一、阅读下面的文字，完成下列各题
1．（9 分）阅读文章，回答问题：
有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”。这种观念有些偏
狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。
首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧
洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸
道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关
注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏
重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在中国古代，关注政治
统治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统
中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以
包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面
的那些名著佳篇。
经典并非天然就是经典，他们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。没有哪部
著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被（2 页上部分）引用得多，被人觉着充满真
理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我
们重新阅读经典，又需要你把它放回产生它的时代里面，重新去理解，经典的价值和意义，也是层层积累的，对那
些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势，活学活用，要进行“创
造性的转化”。
阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可以违逆的圣经，毕竟
历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，就不必因为他不负传统望而视为累赘包袱，也不必因为他象征着传
统而视为金科玉律，我的看法是：第一，经典在和口耳相传里面，他总会借尸还魂，第二，历史上的经典只是一个
巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再
生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于：“背景”召唤什么样的“历史记忆”，第三，
经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用
的，呈现出与其他名族不同风格的“新经典”。
（1）下列关于“中国经典”的表述，符合原文意思的一项是
A．中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些狭隘。
B．中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。
C．中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重大作
用。
D．中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想，还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇。
（2）下列理解，不符合原文意思的一项是
A．在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教
思想治心，用道教思想治身。
B．儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重视心性理气
的新儒家只关注政治秩序。
C．能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著作，其中
有的还曾被“钦定”为必读书。
D．经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相传中，如
影随形，并不时地表现出来。
（3）根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A．经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经典的价值和
意义所在。
B．阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾经面临的
重大问题。
C．经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生活环境的
需要。
D．对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民族不同的风
格。
二、阅读下面文字，完成下列各题
2．（18 分）阅读下面文字，完成下列各题
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御史梁皙次先生传
[清]王世槙
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗
嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，尖名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，
入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏
坐终日，如退院僧。暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。
先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经
纶数卷而已。
先生巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居
厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。去几，谢病归。淄川高侍郎念董诗
云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事，同年王中丞巡抚河南馈问
亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之意也。温宋仲温书《兰亭十三跋》
摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通敬拜赐矣。”其雅揉如此。先生于古文不
多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。
（选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节）
（1）对下句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．晏．坐终日
晏：平静。
B．子孙不肖而居．厚实
居：积储
C．不接当事
．．
当事：权要
D．必合古人矩度
．．
矩度：气度
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．皙次其．别号也
吾其．还也
B．偶出一语，则．人人自失
时则．不至，而控于地而已矣
C．予辈皆为．赋诗
为．武置酒设乐
D．馈问亟至，一无所．受
不者，若属皆且为所．虏
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．梁煕年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就
有诗才和文名。
B．梁煕任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得
到皇帝的赏识。
C．梁煕恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，去享受清静
的读书生活。
D．梁煕深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。
（4）把原文划线的句子翻译成现代汉语。
①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
译文：
②诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。
译文：
③吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
译文：
。
3．（8 分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
月圆
①
【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依
②。
未缺
③空山静，高悬列宿
④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。②这里指光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：
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众星。
（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
4．（6 分）补写出下列名篇句。
甲：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。①
②
③
④
⑤
⑥
使人听此调朱颜。（李白《蜀道难》）
乙：①悬泉瀑布，
，清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）
②
，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）
③几处早莺争暖树，
。（白居易《钱塘湖春行》）
④蓬山此去无多路，
。（李商隐《无题》）
⑤
，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）
⑥想当年，金戈铁马，
（辛弃疾《永遇乐》）
三、（24 分）
5．（24 分）阅读下面的文字，回答下列各题。
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。杂生在玉米和豆
棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这
么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根
草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格不看他，只顾拔草。达子还是看着她笑。小格往一边看着她笑。小格往一边看了看，好像有些喘息。……
达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子
和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺
的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑!”
达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”
小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个
人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着﹣﹣她好像有些
恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了!”他咕哝着。
“下吧!”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖
拉机，咱们一块儿耕地吧。”
①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。
停了一会儿，天真的下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最手也跑回家了。
她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣
有蓝的，红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
小格有些不好意思了。
她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来!可是
她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
达子向这边望着，好长时间也没动一下。
他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时小格站起来，那球成一团的蓑
衣立刻放展开来，似一件漂亮的草做的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个
穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格﹣﹣!小格﹣﹣!”
小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到了她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通
红通红，就像石榴花的颜色。
天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。
小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑
着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。
可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣!”“蓑衣比塑料雨
衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩艺儿，蓑
衣你贵贱也买不着了……”“蓑衣好!蓑衣好!……”
第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。
②这片土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样﹣﹣达子的头发倒变得蓬乱了，正在
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他的地上忙着。
小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：”达子，你一夜都守在这地里吗？”
“一夜刚好耕完”
“啊……达子!”
小格想：这土地要让我一个人用锨翻，不知要多少天呢!她心里感激达子，可又不知道说些什么才好。……她很
想告诉他：雇拖拉机的钱两家一起拿吧!但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气。达子有钱呢一一雇拖拉机这点
钱，在他来说可算不了一回事。
她在靠近他的地边上做着活儿。
达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就
把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒!”
小格问：“没活了再做什么？”
“驾上我的轻骑！”
小格不作声了。
达子问：“你做什么？”
“我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”
“你编蓑衣吧！”
小格恼恨地看了他一眼。
达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？我想了
想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣……你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”
“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。
达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂﹣﹣‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一
下‘信息’……”
小格笑了。
夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。
大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起
来；再后来她听到河水的声音了。
她来到芦青河湾了。
月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。
“啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。
（1）请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
（2）请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。
（3）按照要求完成下面两题。
①请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
②画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。
（4）小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。
四、表达题（共84 分）
6．（3 分）下列词语中，没有错误字的一组是（
）
A．真谛
睿智
勤能补拙
夙兴夜寐
B．甘霖
磨砺
积腋成裘
蔚为大观
C．宵汉
崔嵬
中流砥柱
沧海桑田
D．韬略
谙熟
飒爽英姿
风弛电掣
7．（3 分）下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（
）
A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，
令人高山仰止
．．．．
B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出
．．．．，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚
新型水雷
C．某些管理机缺乏“大数据思维”，以邻为壑
．．．．，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这
各种状况
D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济
．．．．的舞者形体，一举征服了
现场好观众
8．（4 分）下列各句中，没有语病的一句是（
）
A．具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决
人力成本上涨的利器．
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B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥
申委正在关注的问题．
C．对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改
进实验设计方法．
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地
开展网络教育教学工作．
9．（4 分）请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。要求：语音连贯，表达简明，每处不超过12 个字。
文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。
写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。
，绘画是片断静止的文学。文学用
丈字作画，所有的文字都是色彩；
所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，
不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者
全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何
异？
10．（6 分）请根据示意图，提取文字材料中的相应信息，并用一句话表述出来。要求：简明、准确，不超过70 字。
2015 年4 月15 日，亚洲基础设施投资银行的57 个意向创始成员国已全部确定。在完成各国X 群序后亚投行
有望在2015 年底之前正式成立并投入运行。
据预测，2010﹣2020 年，亚洲每年大约需要8000 亿美元的基础设施投资，而现有的世界银行、亚洲开发银行
等国际多边机构都无法满足需求，亚投行将有效弥补其中的资金缺口，具体方式有贷款、股权投资以及提供担保等
可以预期，在亚投行的支持下，亚洲各国将掀起新一轮基础设施建设高潮，建设项目集中在公路、铁路、港口、
通信、电力电网、油气运输等方面，这必将带动亚洲经济未来的强劲增长。
11．（5 分）某城拟开展以“自然。青春。团队”为主题的交友活动，全校同学将以班级为单位参与。请带他们拟定标
语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、至少使用一种修辞手法，不超过16 字。
五、（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开
放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察
蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色
彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，
不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
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2015 年安徽省高考语文试卷
参考答案与试题解析
一、阅读下面的文字，完成下列各题
1．（9 分）阅读文章，回答问题：
有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”。这种观念有些偏
狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。
首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧
洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸
道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关
注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏
重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当说，在中国古代，关注政治
统治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统
中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以
包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面
的那些名著佳篇。
经典并非天然就是经典，他们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。没有哪部
著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被（2 页上部分）引用得多，被人觉着充满真
理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我
们重新阅读经典，又需要你把它放回产生它的时代里面，重新去理解，经典的价值和意义，也是层层积累的，对那
些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势，活学活用，要进行“创
造性的转化”。
阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可以违逆的圣经，毕竟
历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，就不必因为他不负传统望而视为累赘包袱，也不必因为他象征着传
统而视为金科玉律，我的看法是：第一，经典在和口耳相传里面，他总会借尸还魂，第二，历史上的经典只是一个
巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再
生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于：“背景”召唤什么样的“历史记忆”，第三，
经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用
的，呈现出与其他名族不同风格的“新经典”。
（1）下列关于“中国经典”的表述，符合原文意思的一项是
C
A．中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些狭隘。
B．中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。
C．中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重大作
用。
D．中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想，还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇。
（2）下列理解，不符合原文意思的一项是
B
A．在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教
思想治心，用道教思想治身。
B．儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重视心性理气
的新儒家只关注政治秩序。
C．能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著作，其中
有的还曾被“钦定”为必读书。
D．经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相传中，如
影随形，并不时地表现出来。
（3）根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
B
A．经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经典的价值和
意义所在。
B．阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾经面临的
重大问题。
C．经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生活环境的
需要。
D．对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民族不同的风
格。
【分析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延．本题主要在概念的内涵上设置选项．理解文中重要词语的含
义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在
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段落的含义、所在语段前后关系的基础上进行理解．
【解答】（1）A 项“中国经典一般意义上与‘经’应该是一致的”错误，原文是“有人说到'经'，便有意无意地把它等同于
'经典'“是“有些人”的观点；B 项“中国经典的核心思想是‘三教合一’”无中生有，原文为“‘三教合一’实在是东方的中国
与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一”；D 项“还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇．“曲解文
意．原文是“中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》
《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇．”文中有“是否可以包括
得更广泛些”．
（2）B 项“重视心性理气的新儒家只关注政治秩序“以偏概全，原文为“即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有
偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家”
（3）A 项“这一过程正是经典的价值和意义所在”表述错误．B 项“我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问
题”说法过于绝对．D 项原文是必要条件关系．
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
【点评】阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于
文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵．其次还要看文章的
作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者
的主要写作意图，这样解题就心中有数了．
二、阅读下面文字，完成下列各题
2．（18 分）阅读下面文字，完成下列各题
御史梁皙次先生传
[清]王世槙
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗
嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，尖名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，
入为云南道监察御史。
是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏
坐终日，如退院僧。暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地，或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热，辩难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。
先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。每过其居邸，绳床药灶外，惟经
纶数卷而已。
先生巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居
厚实，三蠢将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为赋诗。去几，谢病归。淄川高侍郎念董诗
云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。归田后，尤孤介自持，不接当事，同年王中丞巡抚河南馈问
亟至，一无所受。答书曰：“生有癖性，酷爱古贴，亦昔人玩龙团，饮廷珪墨之意也。温宋仲温书《兰亭十三跋》
摹于松江府亭，赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院，倘各损惠一通敬拜赐矣。”其雅揉如此。先生于古文不
多作，其有作，必合古人矩度，而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌，卒康熙壬申，年七十一。
（选自钱仲联主编《广请碑传集》，有删节）
（1）对下句子中加点词的解释，不正确的一项是
D
A．晏．坐终日
晏：平静。
B．子孙不肖而居．厚实
居：积储
C．不接当事
．．
当事：权要
D．必合古人矩度
．．
矩度：气度
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
C
A．皙次其．别号也
吾其．还也
B．偶出一语，则．人人自失
时则．不至，而控于地而已矣
C．予辈皆为．赋诗
为．武置酒设乐
D．馈问亟至，一无所．受
不者，若属皆且为所．虏
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
B
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A．梁煕年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就
有诗才和文名。
B．梁煕任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得
到皇帝的赏识。
C．梁煕恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞去官职，去享受清静
的读书生活。
D．梁煕深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。
（4）把原文划线的句子翻译成现代汉语。
①出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
译文：
（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己．
②诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。
译文：
众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输
③吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。
译文：
我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊
。
【分析】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题
方法，解决相关的问题．
（1）本题主要考查考生对文言实词的掌握情况，解答本题首先要认真阅读文本，理解文意，在理解文意的基础上
认真推敲文言实词的含义，做题时要认真阅读每个选项，可采用之一的方法，把每个选项中的每个单音节文言实词，
用现代汉语中双音节词语对译，然后再放到原文中，根据上下文的内容看是否翻译得恰当，然后选出答案；
（2）本题主要是对文言虚词的考查，此题的每个选项的第二句一般为课内的句子，可以采用代入法进行排除（将
后一个句子中虚词的意思代入到前一个句子中进行解释，看是否合理，以此来确定答案；
（3）本题是对文章主旨的考查，解答本题首先要认真阅读文本，弄懂文本的意思，搞清此文本的写作意图，然后
认真阅读所给的选项，从原文中找出相应的选项内容，对照所给选项认真阅读反复推敲，特别要注意所给选项是否
有无中生有、移花接木、歪曲事实等现象的发生，依次来确定正确的选项；
（4）本题主要考查考生翻译浅易文言文的能力，理解文章的能力，能力层级为B，解答本题可采用直译为主，意
义为辅的方法，具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词“删”，就是删除，删掉无须译出的文言虚
词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”就是调整，把古汉语倒
装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字，不得改变原文的意思；
【解答】（1）D 项原文“先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度”，得知议论的是传主文学著作，可以推测“矩度”
应该译为“规矩法度”；
故选D．
（2）
A 项，前者为代词，“他的”；后者语气词，“还是”；
B 项，前者连词，承接关系，“就”；后者连词，表假设关系，“如果”；
C 项都是介词，“给”；
D 项，助词，用在动词前，“…的财物”；助词，与“为”合用，表被动；
故选C．
（3）B 项原文“又十年成进士．出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污．视民如子，治行冠三辅．官咸宁半载，
入为云南道监察御史”，题干“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”说法错误．
故选B．
（4）
（1）句中的关键点有“知”（担任知县）、“以”（因为）、“自污”（玷污了自己），语句要通顺；
（1）（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己．
（2）句关键点“酒酣而热”（形容喝酒喝得正高兴的时候）、“蜂起”（很多人或事物如群蜂飞舞，纷然并起）、“负气”
（凭恃意气）、“相下”（互相谦让），语句要通顺；
（2）众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输．
（3）关键点句“夫”（这）、“为”（成为）、“忧”（祸患），语句要通顺．
（3）我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊．
参考译文：
先生姓梁，名熙，字叫缉，皙次是他的别号．先生出生于一个世家大族，年幼时就不喜欢富贵子弟的习气，爱
读古书，名声与利益毫不看重．对诗歌，特别喜欢陶渊明，年少时就写有诗句：“明月生东隅，清辉照北床．”老人
们很诧异．十三岁以第一名的成绩成为县学生员，文才的名声很大．
顺治三年参加乡试考中举人，顺治十年又考中进士．到西安的咸宁担任知县，在神面前发誓，不因为一文钱的原因
来玷污连自己的名声．对待百姓就如家人，政绩在西安府所辖地区最好．在咸宁任职半年，就到云南道担任监察御
史．
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这时，世祖章皇帝正重视地方官员向朝廷进言途径的开放，台、省的官员个个都逞强好胜、趾高气扬，往往表
现得严酷凶悍，来博取高的名声．唯独先生淡泊宁静，在宫中当直结束，回家就过着清闲幽静的隐逸生活，整日平
静地坐着，就如一个脱离寺院的僧人．有闲暇就和他的好友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛等人到丰台、草桥一些
圣地去游玩，有时在寺庙、道观相聚宴饮．众人酒兴正浓时，辩驳问难纷然并起，人人凭恃意气不肯服输．只有先
生默默地坐着，或微笑，但不说一句话．偶尔说一句，大家就觉得自己不足而若有所失，觉得自己说的不得要领．先
生本来就沉迷于佛经，对三藏（经、律、论）十二类的书没有不研究的，对《楞严》尤其明了“悟、初、因、证、
果”的要义．我每次经过他的住处，除了绳床、药灶外，只有几卷经论罢了．
先生到秦地任茶马司巡视，极其贫困．有人向他建言（谋取钱财），他却笑着说：“我已经仔细考虑过了．做官
谋取利益，是替子孙打算罢了．如果子孙没出息，而又为他们积聚了富裕的财物，三种坏事就会随之而来：一是偷
窃、劫夺的人，二是赌徒，三是娼妓及优伶．我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊．
在京师，每天都怀有辞官回乡的想法，就嘱托长洲的文点画了一幅《江村读书图》来表达自己的志向，我们这
些人都替图画写诗．不久，他就称病回到家乡．淄川高念东侍郎赠给他一首诗，说：“燕台襥被亲相送，一个嵩丘
行脚僧”．大概说的是实情．回归家乡后，更加耿直方正，固守自我，不和当权的人来往．同榜录取的王中丞到河
南担任巡抚，多次送去的礼物，一件都不接受．回信说：“我一生的癖好就是酷爱古代的碑帖，和古人品尝龙团茶、
享有廷珪墨的意思是一样的．听说宋仲温书写的《兰亭十三跋》的摹本在松江府亭，赵子昂书写的《铁佛嶴钟铭》
在鹤沙报恩忏院，如果能各自馈赠一件，我将非常感谢．”他高尚的操守就像这样．先生对古文不多写，如果有写
的，一定符合古人的规矩法度．而那些写“禅悦”的文章更好．
先生出生于明天启壬戌年，卒于康熙壬申年，享年七十一岁．
【点评】此题考查的考点有以下几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、理解常见文言虚词在文中的含义；
3、归纳内容要点；4、理解并翻译文中的句子；所以在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重
文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．
3．（8 分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
月圆
①
【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依
②。
未缺
③空山静，高悬列宿
④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。②这里指光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：
众星。
（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
【分析】本诗一直在写月，角度不断变化，意境开阔，但清冷寂廖，抒发了作者面对明月时孤独和对远方亲人真切
的思念．
此题考查了诗歌的语言和手法：
（1）提取景物描写中的“景物”即可．
（2）找出眼前之景和想象之景．
【解答】（1）先找出景物，然后修饰为画面．景物有首联中“月、楼、江、扉”，颈联“江波、席”，颔联中“山”．然
后用自己的语言描述成画面“孤月满楼”或“孤月当空，清辉满楼”、“月映寒江”、“影动柴扉”等．
（2）尾联诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光．“故园”非眼前之景，
属虚写，只有眼前清辉才是实写．
答案：
（1）孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁
俱静；月明中天，疏星寥落．（三点（1 分），四点（2 分），五点（3 分），六点4 分）
（2）遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写．故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚．（2 分）
虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望．（2 分）
翻译：
独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上闪动．
绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，华丽的绮席被月光照射显得更加老旧．
秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林．夜空中月光皎洁，群星稀廖．
想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴着这美好的月光
之中．
赏析：
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首联从天上月、江上波到门上月光的闪动，视角不断转换，写出了一个活脱脱的生动传神的月亮．
颔联诗人从江楼上俯视长江上的月色，又从写江上的月光转到写屋内的月光．
颈联诗人的视线从室内转到了室外，接着诗人又仰望星空．
尾联诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光．这是诗人的美好的愿
望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰．
全诗意境宏大、清冷寂静，从天上写到地上，从江上写到屋里，从眼前写到山林，从身边写到万里之外．但无
论怎么写月亮，写月光，都始终摆脱不了一种孤独与寂寞的感觉，作者远在他乡，根本无法与亲人团聚，只能借月
亮遥遥地寄托一种对亲人的思念之情，既然无法团聚，才会有万里共清辉的愿
【点评】实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；
虚写则是通过感受、想象、对比、映衬等手法间接渲染，侧面暗示．它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，
使文章更具含蓄之美．
实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”．
简单地说直接写对象的是实写，通过写与对象有关的东西来衬写对象是虚写．
4．（6 分）补写出下列名篇句。
甲：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。①
但见悲鸟号古木
②
雄飞雌从绕林间
③
又闻子规啼夜月
④
愁空山
⑤
蜀道之难
⑥
难于上青天
使人听此调朱颜。（李白《蜀道难》）
乙：①悬泉瀑布，
飞漱其间
，清荣峻茂，良多趣味。（郦道元《三峡》）
②
惑而不从师
，其为惑也，终不解矣。（韩愈《师说》）
③几处早莺争暖树，
谁家春燕啄春泥
。（白居易《钱塘湖春行》）
④蓬山此去无多路，
青鸟殷勤为探看
。（李商隐《无题》）
⑤
诵明月之诗
，歌窈窕之章。（苏轼《赤壁赋》）
⑥想当年，金戈铁马，
气吞万里如虎
（辛弃疾《永遇乐》）
【分析】该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不
要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况．
【解答】甲：
1．但见悲鸟号古木
2．雄飞雌从绕林间（重点字：雌）
3．又闻子规啼夜月
4．愁空山
5．蜀道之难
6．难于上青天
乙：
1．飞漱其间（重点字：漱）
2．惑而不从师
3．谁家春燕啄春泥（重点字：啄）
4．青鸟殷勤为探看
5．诵明月之诗
6．气吞万里如虎（重点字：气）
【点评】名句默写的几个注意点：
一是记住生僻难写字．“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆．在考试中才能准确无误地
写出来．
二是区分同音异形字．读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平
时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义．
三是区分形近异义字．形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有更大的迷惑性和误导性，
因此在答题时更应予以注意．
三、（24 分）
5．（24 分）阅读下面的文字，回答下列各题。
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。杂生在玉米和豆
棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这
么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根
草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
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小格不看他，只顾拔草。达子还是看着她笑。小格往一边看着她笑。小格往一边看了看，好像有些喘息。……
达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子
和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺
的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑!”
达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”
小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个
人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着﹣﹣她好像有些
恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了!”他咕哝着。
“下吧!”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖
拉机，咱们一块儿耕地吧。”
①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。
停了一会儿，天真的下雨了。田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最手也跑回家了。
她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣
有蓝的，红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
小格有些不好意思了。
她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来!可是
她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞……
达子向这边望着，好长时间也没动一下。
他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时小格站起来，那球成一团的蓑
衣立刻放展开来，似一件漂亮的草做的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着……她在田埂上走着，像个
穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格﹣﹣!小格﹣﹣!”
小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。达子好像看到了她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通
红通红，就像石榴花的颜色。
天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。
小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑
着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。
可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣!”“蓑衣比塑料雨
衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩艺儿，蓑
衣你贵贱也买不着了……”“蓑衣好!蓑衣好!……”
第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。
②这片土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样﹣﹣达子的头发倒变得蓬乱了，正在
他的地上忙着。
小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：”达子，你一夜都守在这地里吗？”
“一夜刚好耕完”
“啊……达子!”
小格想：这土地要让我一个人用锨翻，不知要多少天呢!她心里感激达子，可又不知道说些什么才好。……她很
想告诉他：雇拖拉机的钱两家一起拿吧!但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气。达子有钱呢一一雇拖拉机这点
钱，在他来说可算不了一回事。
她在靠近他的地边上做着活儿。
达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就
把种播上吧……嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒!”
小格问：“没活了再做什么？”
“驾上我的轻骑！”
小格不作声了。
达子问：“你做什么？”
“我……”小格轻轻咳了一声，“不做什么。”
“你编蓑衣吧！”
小格恼恨地看了他一眼。
达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？我想了
想，真是的，这一年我到处去，就是没见到蓑衣……你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”
“哼，鬼主意……”小格将身子转向一边。
达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不懂﹣﹣‘信息’……明白了吗？明年我准备好好研究一
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下‘信息’……”
小格笑了。
夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。
大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走……走着走着，她的脚步急了起
来；再后来她听到河水的声音了。
她来到芦青河湾了。
月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。
“啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。
（1）请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
（2）请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。
（3）按照要求完成下面两题。
①请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。
②画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。
（4）小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。
【分析】小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反
映社会生活．小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点．它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三
个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色．
【解答】（1）本题考查人物心理变化过程，考生可找到相关信息，再归纳即可．
（2）本题考查对人物形象的分析，考生可通读全文找到与相关信息，然后归纳即可．
（3）本题考查对文中句子的理解，可把句子放回到原文中，结合上下文来分析．
（4）本题考查结尾段的作用，可从内容、结构等角度进行分析．
参考答案：
（1）开始时小格对达子有些敌意、恼怒，认为他看自己笑话；当达子提出两家一起耕地时，小格心里一热，内心
有一丝感动；看到达子连夜为自己耕好的土地，小格内心充满感激之情；当达子提出编蓑衣的建议后，小格先是误
会而后高兴．
（2）达子是一个善良、淳朴、乐于助人、头脑灵活（有经济头脑）、懂得掌握信息，与时俱进的新型农村青年．
（3）①“心里一热”表明小格听了达子的话心里有一丝感动，然而小格认为达子是看自己笑话，她不愿意让达子看
出自己的感动，她要在达子面前表现出自己的坚强和能干，所以她执拗地坚持自己翻地．
②用“蓬乱的头发被耐心地梳理过”来比喻耕过耙过的土地，写出土地前后变化之大，突出土地耕耙的细致与用心；
把耕后平整的土地和达子蓬乱的头发进行对比，表明达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突出达子的淳朴、善良
和小格的感动．
（4）
①结构上，最后两段用景物描写和人物内心独白收束全文，写出蓑衣草长势良好，照应了上文达子的建议，暗示情
节发展，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间；并与开头的景物描写形成首尾圆合之势．
②内容上，蓑衣草长势良好，暗示小格一家生活状况必将改变，预示农村生活的美好的前景，升华了文章主旨．月
光下河湾的景物安谧温馨，烘托出人物内心的喜悦．
【点评】小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达
技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌．
四、表达题（共84 分）
6．（3 分）下列词语中，没有错误字的一组是（
）
A．真谛
睿智
勤能补拙
夙兴夜寐
B．甘霖
磨砺
积腋成裘
蔚为大观
C．宵汉
崔嵬
中流砥柱
沧海桑田
D．韬略
谙熟
飒爽英姿
风弛电掣
【分析】此题考查了识记现代汉字的字形．“没有错别字的一组”，一般都是结合在词语或者句子（语境）中进行考
查．语言环境准确把握，联系具体语境，弄清字词含义是辨析和纠正因同音、近音代替而造成错别字的重要方法．如
把“迫不及待”的“及”写成“急”，把“覆水难收”的“覆”写成“复”等．究其原因，皆因对词义缺乏透彻的理解．可见，弄
清字词在具体的语言环境中的含义至关重要．
【解答】A．正确；
B．“积”应为“集”；
C．“宵”应为“霄”；
D．“弛”应为“驰”；
故选：A。
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【点评】该题出错的都是音同形异的字．音同形异即读音相同，形状不同．例如“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，
这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误．另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相
同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现．如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，
把“殴打”写成“欧打”等．
7．（3 分）下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（
）
A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著，然而他淡泊名利，婉拒“氢弹之父”的称号，其人品胸襟，
令人高山仰止
．．．．
B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出
．．．．，成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚
新型水雷
C．某些管理机缺乏“大数据思维”，以邻为壑
．．．．，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这
各种状况
D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济
．．．．的舞者形体，一举征服了
现场好观众
【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否．成语在句
中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．
【解答】A．高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕，句中修饰“人品胸襟”，对象错；
B．倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。褒贬误用；
C．以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难和祸害转嫁给别人。不合语境；
D．刚柔相济：刚强的和柔和的互相调剂。符合语境。
故选：D。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．注意“倾巢而出”的感情色彩．
8．（4 分）下列各句中，没有语病的一句是（
）
A．具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决
人力成本上涨的利器．
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥
申委正在关注的问题．
C．对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改
进实验设计方法．
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地
开展网络教育教学工作．
【分析】此题考查了辨析并修改病句．掌握判别病句的常规方法：
①找出主干．先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当．如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、
状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语．
②体会语意．如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，
指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等．
③看关联词语是否用得恰当．
【解答】A．成分残缺，在“上涨”后面加“问题”；
B．偷换主语，“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，”改
为“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”；C．缺少谓语，
在“对南极地区”前面加上“增强”；
D．正确；
故选：D。
【点评】成分残缺主要有以下几种：（1）滥用介词造成主语残缺，介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、
经过、由于、为了）．
（2）暗中更换主语而主语残缺，不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语．
（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺．
（4）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺．
（5）缺少与宾语呼应的谓语中心词．
（6）缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语
（7）关联词残缺．
9．（4 分）请根据上下文，在材料的空格处补写恰当的内容。要求：语音连贯，表达简明，每处不超过12 个字。
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文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。
写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。
文学是绵延不断的画面
，绘画是片断静
止的文学。文学用丈字作画，所有的文字都是色彩；
绘画是用笔墨写作
所有的线条色彩都是语言。画非画，文
非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动
过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是我一时真切
的情绪，这与写作时的心又有何异？
【分析】本题考查了学生表达简明、连贯、得体的能力，考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后语句的关
系，做到瞻前顾后，准确填写．
【解答】解析：这类题目首先要通观原文，了解大概内容，了解句与句之间的关系．第一空格处联系“文学形象如
同绘画形象”以及前后文内容，可知填写“文学是绵延不断的画面”这样类似的句子，第二空格处联系前后文内容，
可知填写“绘画是用笔墨写作”这样类似的句子．
答案：文学是绵延不断的画面；绘画是用笔墨写作．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键是语意的把握和关键词语
的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的内容，进而确定补写相关内容，使上下文相衔接．
10．（6 分）请根据示意图，提取文字材料中的相应信息，并用一句话表述出来。要求：简明、准确，不超过70 字。
2015 年4 月15 日，亚洲基础设施投资银行的57 个意向创始成员国已全部确定。在完成各国X 群序后亚投行
有望在2015 年底之前正式成立并投入运行。
据预测，2010﹣2020 年，亚洲每年大约需要8000 亿美元的基础设施投资，而现有的世界银行、亚洲开发银行
等国际多边机构都无法满足需求，亚投行将有效弥补其中的资金缺口，具体方式有贷款、股权投资以及提供担保等
可以预期，在亚投行的支持下，亚洲各国将掀起新一轮基础设施建设高潮，建设项目集中在公路、铁路、港口、
通信、电力电网、油气运输等方面，这必将带动亚洲经济未来的强劲增长。
【分析】这是一道语段压缩题，比一般的压缩题多出图表，“根据示意图”，给出一些提示信息，信息丰富，形式比
较新颖，而且可以确定主要信息在第二三段落．题干“提取文字材料中的相应信息，并用一句话表述出来”提示：第
一，这是一道压缩语段的考题；第二，这道题考查的是概括型的压缩语段；首先，抓住语段之间的语言标志理清语
段间关系．抓住关联词语，理清句间关系，删除冗余信息：“具体方式有贷款、股权投资以及提供担保等”把其次，
运用提取关键词句的方法概括要点．“洲各国将掀起新一轮基础设施建设高潮”，结果“必将带动亚洲经济未来的强
劲增长”注意字数要求．
【解答】答案：
示例一：亚投行将采用贷款、股权投资等方式，在交通、通信、能源等基础设施领域向亚洲各国提供资金支持，这
必将带动亚洲经济未来的强劲增长．
示例二：亚投行在交通、通信、能源等基础设施领域以贷款、股权投资等方式向亚洲各国提供资金支持，这必将带
动亚洲经济未来的强劲增长．
【点评】说明画面内容，要力求囊括整幅画的所有信息，不能丢三落四．组织答案时应做到：①抓住内容要点；②
确定结构顺序；③选择恰当的说明方法．应防止的两种失误：①误将说明写成记叙文；②误将说明写成议论文．
11．（5 分）某城拟开展以“自然。青春。团队”为主题的交友活动，全校同学将以班级为单位参与。请带他们拟定标
语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动、至少使用一种修辞手法，不超过16 字。
【分析】本题考查了学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，解答此类试题时要审清题意，思
考全面．
【解答】解题时要注意：在内容上，要含有关键词“自然”“青春”“合作”等方面的主题，作为“交友”活动标语，语言
上一定要富有感染力和吸引力，具有鼓动性，才能真正获得“交友”理想结果．本题要求比较详细、全面，拟写的语
句一定要符合这些要求．
答案：拥抱自然花样青春热情相拥
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．解答此类题目的关键按要求答题，熟悉此类题
型，多积累．
五、（60 分）
12．（60 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
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为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开
放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察
蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色
彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，
不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【分析】本次作文题目，注重考查学生的辩证思维，学生的方向性应该更明确，写作角度也很多．现在高考作文最
重视的就是审题立意，这类题目谈不上难，主要看学生平时的积累，即审题立意的方法和技巧，能否从整体上把握
材料．“作文是展示学生思维的窗口，注重学生的能力．”学生只要把整个材料看透，写作角度还是很多的．本次作
文，可以从以下三个角度立意：
1、“科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀”，从这个角度
分析：实践是检验事实的重要依据．
2、“原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩”，从这个角度可以得出：主观认识与客观真实的关系﹣﹣主观认识
需要借助适当的方式才能更符合客观实际．现象与本质的关系﹣﹣透过现象看本质，莫让表象的遮蔽了我们的认知．
3、“蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩…”，这个角度
可以得出结论：君子善假于物，善于借助外力的帮助取得成功等．
【解答】好的材料往往可以提供给学生不同的切入角度．考生根据自己的理解以及能够有把握写好这一主题的材料
支持，在自己可控的范围内，作出最优化的判断与选择．就本次材料作文题来说，可以切入点还是很多的．例如：
本题既可以从同学们的角度立意，同学们通过显微镜观察蝴蝶，发现的蝴蝶的奥秘，所以我们不能被眼前的事物所
蒙蔽，一定要透过现象看本质．还可以从蝴蝶的角度立意，蝴蝶的翅膀其实很普通，但她特殊的结构，阳光的照射，
才让她有了五彩的翅膀．可见要善于借助外物让自己变得更美．具体分析本次材料，可以有以下这些立意：
1、科学发现的价值
显微镜的价值让我们感觉到了发现的价值．如果没有那台机器，我们甚至永远会觉得蝴蝶的翅膀就是那么艳丽
多姿的．
由此我们联想到，还有多少神秘的事物需要我们去科学的发现它．寻找事物真相，得到理性的结论，发现事物
的多样性，还原事物的本来面目，都需要有科学的发现．在一定程度上，科学发现越多，我们认识事物的能力就越
全面．
2、换一个角度，惊奇无比
用扫描电子显微镜观察蝴蝶翅膀，是换了一个观察蝴蝶的角度．这是一个不同于平时我们看到的角度，果然是
不看不知道，一看吓一跳，原来还会有如此惊奇的发现．从这个切口上看，我们观察生活、观察事物不妨试着换一
个角度看看．
3、不被一种现象迷惑
一种现象存在的时间长了，当我们习以不常的时候，往往就成定论了．蝴蝶缤纷多彩的翅膀就深深迷惑着我们
的双眼．由此，我们可以得出这个结论，不能轻易被一种理解迷惑了．
4、眼见不一定为实
我们喜欢强调有图有真相，似乎在有些时候，看到的就以为是真相，甚至会固执的认为只有这样的才是真实
的．而当显微镜下，原本色彩斑斓的蝶翅失去了色彩，显现出凹凸不平的结构的时候，我们不敢相信自己的眼睛了，
原来蝴蝶的翅膀原本是无色的．这在警告我们，对于看到的现象，不要急于定论．
【佳作示例一】：
距离，让你我更美
曾经，我们对饮于清辉之下，赏明月，共话婵娟，而如今，小学生都知道月球表面凹凸不平，是一颗死寂的星
球．那么，再当你执起酒杯时，是否还有“但愿人长久”的忧情？愈近的距离，让充满诗意的文明不再具有美感．
科技，带来便利、知识的同时，也将我们仅剩的一点意象也剥夺了．在对美好事物进行追求时，我们是不是更
应有一份谨慎之心，与美好事物保持一份距离，让美好的事物更美？
行走于心灵，徜徉于红尘的林徽因便是如此．当一位才华横溢的小生为你作出人生第一篇诗歌，当一位才子手
执一把油纸伞在雨巷中静静守候只为与你擦肩而过，敏感的心难道不曾为此动容？然而，爱情至美，青涩的花果采
摘下恐怕终究会成为一枚苦果的．于是，你保持了一位女子的坚守，选择了一个合适的距离，让两人的故事被传佳
话，而不至于让徐志摩和自己都受伤．在这若即若离的朦胧距离中，他们在对方眼中都变得更美好了．
张爱玲曾经说：“白的在天上是一轮明月，而红的则是墙上的一摊蚊子的血．红的成为了一朵红玫瑰，而白的
便成了胸口上的一粒饭米粒．”她这般说，自己也的确有这般体会．曾经，她相信爱情，相信胡成兰，然而情感与
空间距离愈来愈近，却将两人都撕扯得体无完肤．距离的拉近并没有给他们之间以丝毫的美感，反而让他们之间的
距离更远．
在科技馆中，曾经保持着一份童真，对着美丽的蝴蝶有着无限幻想的同学们是否依然有着对美的幻想？看过蝴
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蝶的翅膀结构后，我们在以后的生活中看见蝴蝶只怕再也想不到梁山伯与祝英台之间的凄美的爱情故事与诗意，而
只能联想到蝴蝶翅膀上那些凹凸不平的结构了．
纷繁的世界里，我们保持人与人之间的一线距离，人与物的一尺距离，人与事的一丈距离，或许曾经你想保持
的美感足以让你回味无穷，拉近一线距离，那些曾经美的故事、事物会在瞬间瓦解．
保持一线距离，别让显微镜破坏了你，更远的你在我眼中更美．
【佳作示例二】：
探索，让你认清本质
原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀置于显微镜下，变成了有凹凸不平结构的无色翅膀．原来，是因为光线的照射才使其
呈现出缤纷的色彩．海上的蜃景，沙漠中的城市，竟只是一片虚像．原来，是光线的折射让你眼花缭乱．由此可见，
生活中我们必须拥有一颗探索的心．探索，让你认清本质．
探索自然，让你认清自然美的本质．佛说（：）“一花一世界，一叶一菩提．”任何一个细节之处都可能孕育着
美，关键在于我们是否有着探求精神．你可曾知道处于洪水或大火中的蚂蚁是如何逃生的？他们聚成一个球，越过
水流与烈火，最外层的蚂蚁宁愿牺牲自己也要保全集体，这难道不是一种美吗？你可曾知道，凶恶的鄂（鳄）鱼也
会有温和的一面，安静张大嘴巴让千禧鸟觅食，这难道不是一种和谐之美吗？你又可曾知道苹果里藏着五角星，海
底深处也会有着顽强的海星，海豚会不顾一切的救人，又或者花朵里也许蕴藏着另一个世界．在自然中行走，善于
探索，你便会发现自然有其美的令人眩目的一面．
探索社会，让你认清社会美的本质．罗曼罗兰说：“美无处不在，关键在于你是否有发现美的眼睛．”你是否为
当今社会富二代、官二代的所做所为而寒心？是否为柴静《穹顶之下》所展现的环境污染而对这个社会失去信心？
认为它污浊，无可救药？那么，看一看另外一群人吧﹣﹣坚守冈（岗）位的木拉提，心系祖国、忧国不谋生的师昌
绪，拾荒助学的高龄老人，跳水救人的方俊明…套用鲁迅先生的话，他们才是社会的脊梁．社会的美与否，需要我
们去看一看他们的行为，听一听他们的故事．
探索心灵，让你认清心灵美的本质．浮华的世界，我该去向何方？朝山谒水，叩经问史，回答的声音说：“看
一看你自己的心灵吧！”静下心来探索，我的心里有“将相本无主，男儿当自强”的决心；我的心里有“长风破浪会有
时，直挂云帆济沧海”的自信；我的心里有“我命由我不由天”的倔强与傲岸．这些，难道不是心灵的美吗？哦，我
明白自己该怎么做了．跟着自己的内心，用心灵去探索，去发现．
古语云：耳听为虚，眼见为实．其意并非让我们不相信我们所看见或听见的，而是教导我们要学会探索．探索
让你不被眼前的表象所迷惑．探索，让你认清本质．
【点评】《距离，让你我更美》一文立意反向思考，反弹琵琶，体现了作者的思考深度．行文也有个性，语言流畅
自然，主旨符合题意，中心突出，事例充实，是一篇难得的考场佳作．
《探索，让你看清本质》一文紧扣“探索的作用”行文，符合写作要求，从探索自然、社会、心灵三个角度分析说理，
强调了探索让人认清事物的本质．主题明确，中心突出，行文由实到虚，结构清晰．语言有文采，简练流畅．
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