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高考语文专题复习
专题十一 小说阅读：
探究主题内涵与个性化阅读体验
目 录
考点10 探究主题内涵与个性化阅读体验.................................2
一、综合分析....................................................................................2
小说主题挖掘的基本途径...........................................................2
1.从小说标题看主题...............................................................2
2.从人物形象的塑造看主题...................................................2
3.从情节发展看主题...............................................................3
4.从环境描写看主题...............................................................3
5.从作者的感情色彩看主题...................................................3
6.从小说的精巧构思中把握作品的主题...............................4
二、教材链接....................................................................................4
三、典型分析....................................................................................5
（一）典型例题...........................................................................5
（二）拓展训练...........................................................................8
专项训练............................................................................................9
答案解析.....................................................................................15
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考点10 探究主题内涵与个性化阅读体验
一、综合分析
复习目标:
1.了解小说主题挖掘的基本途径。
2.掌握多角度探究小说主旨意蕴的方法。
小说主题挖掘的基本途径
1.从小说标题看主题
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关
义、引申义等，往往隐含着小说的主旨。如《祝福》就具有双
关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是
把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆
到读者面前，形成强烈对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂
的悲剧性。
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2.从人物形象的塑造看主题
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人
物”。一般情况下，作者对主题人物所作所为的态度隐含着作
者的情感，即对人物表现出的精神品质进行赞颂或批判。通常
正面的形象是赞颂，负面的形象隐含着批判，悲伤的人物寄寓
着同情或思考。如“祥林嫂”“别里科夫”“林冲”本身就包
含表现主题、揭示社会现实的意味。
3.从情节发展看主题
小说塑造人物离不开情节，而情节的发展又是通过一系列具
有因果关系的故事来推动的。情节必须以某些矛盾为内容，矛
盾如何发展、如何解决，无不体现出作者对这些问题的看法。
而小说的主题思想常常在情节的发展过程中被展现出来，因而
要准确理解作品的主题，必须注意作品的线索或情节，必须要
注意抓住情节中的矛盾冲突。
4.从环境描写看主题
不管环境描写的直接作用如何，最终都是为表现主题服务
的，在多数情况下，环境描写主要是为展示人物行动和命运、
刻画人物性格而创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也
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是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可
以从中揣摩主题。
5.从作者的感情色彩看主题
作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾以及所描述的人物
表现出一定的褒贬倾向或情感色彩，由此可以分析作品的主
题。
6.从小说的精巧构思中把握作品的主题
有时小说会运用一些特殊的艺术手法，比如以小见大、欲扬
先抑等，这时候可以通过这种巧妙的构思来分析作者的写作意
图。如《变形记》就以小说的精巧构思表现了社会的“非人
化”主题。
二、教材链接
1.（必修上册第一单元《百合花》）茅盾先生曾评价本文主
旨为“突显了军民鱼水情”，你是否同意?为什么?
不同意。理由:①全文有三分之一的篇幅是描绘“我”与小
通讯员之间互动的，而“我们”的身份都属于军人。②若是要
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写军民鱼水情，最有代表性的情节应该是新媳妇与小通讯员的
互动，但文中恰恰略写了小通讯员向新媳妇借被子的情节。
2.（必修下册第六单元《祝福》）小说中祥林嫂的悲剧形象
揭示了怎样的主旨?
祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻的社会性，不推
翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不
可能改变的。
3.（选择性必修中册第二单元）《荷花淀》、《小二黑结
婚》（节选）、《党费》三篇小说通过女性的变化、觉醒表现
一个共同的主题:苦难与新生。请以水生嫂、三仙姑及黄新为例
加以探究。
①水生嫂生活在全民抗战时期，残酷的战争环境促使她的思
想成长、成熟，让水生嫂从一个贤惠、温顺的农村妇女成长为
一个投身抗战、敢于牺牲奉献的巾帼战士。②三仙姑是一个普
通的农村妇女，在封建思想的迫害下保守落后，但是随着新思
想深入其心，三仙姑最终有所改变。③黄新是一个在对敌斗争
中从事地下工作，为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的女共产
党员。虽然黄新牺牲了，但是她为革命利益而英勇献身的崇高
精神永远留在我们的心中。
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三、典型分析
（一）典型例题
例题（2022·新高考Ⅰ卷）（原文《江上》见学案10“赏析小
说的结构技巧”部分）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，
渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之
后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个
普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。
（6 分）
①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的
博大。②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界
构成对比。③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心
冲突。④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增
强。（答出三点即可）
【思维路径】
从题目提示看，作者将“广为流传的历史故事”进行了改
写，在叙事艺术上属于“故事新编”，应从重新塑造的形象、
人物的表现和作者的创作意图角度来赏析其文学效果。
角度
具体体现
效果
从人物
历史故事中的渔夫是一位义士，明
改写后更符合渔
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形象对
比角度
知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒
剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑
而自尽。
夫的特点，更接
地气，富有人情
味，对伍子胥有
很强的启示意
义。
《江上》故事中的渔夫是一个普通
人，心情平静疏淡，将伍子胥渡过
江去，不敢要伍子胥的剑，也不明
白伍子胥感谢的话，拨转船头离
开。
从创作
意图分
析角度
作者改编渔夫拒剑的故事，将外在
的矛盾冲突转为人物心理的内在冲
突，其目的是显示普通人的伟大。
改写后的渔夫形
象与伍子胥形成
鲜明对比，促使
伍子胥思想发生
变化，使故事更
富有现实意义。
【触类旁通】
品悟经典考题
领悟答题策略
（2020·江苏卷）请探
究小说结尾画线句中作
者的情感态度。（6
分）（刘庆邦《少
男》）
①对河生遭受挫折又无能为力的同
情;②对河生责任感和担当意识的赞
许;③对河生希望通过读书改变命运这
一价值观的认同。
（2016·全国乙卷）
“我不是锄地，我是过
瘾”这句话，既是理解
六安爷的关键，也是理
解小说主旨的关键。请
结合全文进行分析。
（8 分）（李锐
《锄》）
（1）六安爷层面:①六安爷用这句话
来回应村人的劝阻，由此能感受到他
温和而又固执的性格特征;②百亩园即
将不复存在，六安爷的眼睛也快要失
明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，
由此能体会到他内心的隐痛。
（2）小说主旨层面:①在大地上劳作
是一种“瘾”，即劳动者的精神需
要;②随着传统的农业生产、生活方式
的结束，耕种的意义只剩下“过
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瘾”，令人叹惋又发人深思。
考法提醒:对小说主旨意蕴的探究，不限于我们日常学习中概括
小说的主题，还包括小说的思想内容和情感意蕴，即作品表现
出来的思想意义或价值，给读者带来的思考和感悟，传递的世
界观或价值观等。其命题形式可以是从作品的人物、情节、环
境（创作背景）的角度设题，更多是从主旨句、情感句的角度
设题，如2022 年新高考Ⅰ卷从对“渔夫”的改写中探究小说的
主题意蕴。
（二）拓展训练
小说对江上的环境描写得十分细腻，请结合具体描写内容，
简要分析其对伍子胥心理的影响。
江上的环境使伍子胥的心情发生了由紧张到舒缓的变化。夕
阳的煦暖安逸，月光的宁静平和，江水的温柔，都有力地映衬
了伍子胥的心理变化，暗写人物思想的波动，使伍子胥的形象
更丰满。
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专项训练
探究主题内涵与个性化阅读体验
（2024·湖北孝感高三上开学考试）阅读下面的文字，完成
1~4 题。（16 分）
茶 与 酒
李永生
团长嗜茶。
团长是安徽太平人。他们那个地方产茶，产一种叫太平猴魁
的好茶。团长家是茶农世家。
闻着茶香长大的团长，也养成了喝茶的习惯。团长说，茶农
子弟不嗜茶，犹如忘本也!
军校毕业后，他开始带兵。从排长干起，几年后升任团长。
每到一地，便买本地茶喝。团长说，喝当地茶，也是品读此地
文化和历史!
嗜茶如此，酒，却是点滴不沾。
团长长这么大，就喝过两次酒，第一次是在他六岁的时候，
爷爷花甲大寿办喜宴，老寿星宠孙子，筷子头儿沾酒让他嘬了
几口，他便兴奋得小脸通红，变得手舞足蹈，围着桌子乱跑，
嬉闹蹦跳了一阵后，往他娘怀里一扎，立马睡着。谁知他睡了
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半天不见醒来，爹娘忙请来郎中，郎中给他灌了一碗醒酒汤才
见他睁开眼。
后来又喝过一次酒，十八岁那年，他喝了一小盅自家酿的米
酒，结果和六岁那年情况相差无几，先是手舞足蹈，躁动异常，
而后昏睡。爷爷看到后，玩闹似的给他灌了点猴魁茶水，没想
到竟让他清醒了不少。
自此后，团长视酒如洪水猛兽，再也不沾一滴。
团长总结出一套理论:酒壮行色，令人昂奋，却也惹祸，猛张
飞不就是醉酒后鞭打麾下将领才引来杀身之祸?带兵者，酒后激
动，草率行令，指挥失当，岂不是拿将士生命当儿戏?而饮茶则
正好相反，茶可清心提神、消减浮躁，带兵者饮茶，思维冷静，
才可指挥若定。
自己不饮酒，却并不反对别人饮。军中弟兄，不乏善饮者，
军人征战沙场，一碗热酒下肚，也就增了几分胆量和豪迈。军
人，更喜欢的还是那杯中之物。
抗战初期，日本鬼子以破竹之势，打得国军一败再败，团长
窝火，为此夜不能寐，整日站在军用地图前，咕咚咕咚灌茶水。
团长终于想出破敌之策，派出一支奇兵，偷袭鬼子的炮兵阵
地，不仅炸毁了鬼子十几门大炮，还毙伤三十名鬼子。
报捷电话打到师部，师长大喜，赏大洋五千，外加十坛美酒。
师长是团长的老长官，自然知道他的心腹爱将喜欢喝茶，没忘
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记给团长捎来一包好茶，竟然还是团长家乡的太平猴魁。团长
摆了庆功酒。弟兄们大碗喝师长赏赐的“御酒”，团长以茶代
酒，喝师长给的猴魁。茶酒过半，参谋长仗着胆子说:“团座，
这是咱的第一场胜利，您就破个例，和弟兄们喝一杯吧?”
副团长忙摆手:“团座是沾酒就醉。”
参谋长喝高了，语气也就不那么客气了，说:“团座，今儿高
兴，您不能冷了弟兄们的心。”参谋长这么一说，几个营长连
长也跟着起哄。团长被逼到了这份上，一拍大腿说:“好，那就
喝一点。”
团长捏起酒杯，皱着眉头，“滋溜”喝干。不一会儿，团长
便觉得有一股热气汩汩直冲脑门，变得面红耳赤，语无伦次。
团长大着舌头说要跟参谋长学划拳。弟兄们知道团长酒劲儿上
来了，忙劝他说“下次下次”。团长不干，撸起袖子，折腾好
半天，忽然一下子出溜到桌子底下……
这一口酒，让团长呼呼大睡了一夜加半个白天。参谋长觉得
不好意思，跟他道歉。团长反倒说了一大堆喝酒的妙处:“喝酒
真有好处呢，酒后那一刻钟，就觉得自己变得力大无穷，给我
一把鬼头刀，能一气砍下十颗小鬼子脑袋。”
没多久，团长带领他的团奉命南下参加淞沪保卫战。
团长的部队守一座城，打了三天三夜，一个团的人几乎伤亡
殆尽，副团长和参谋长也都牺牲了，最后全团就剩下团长和七
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名士兵。团长知道为国捐躯的时刻到了，七位弟兄身上全部绑
上了手榴弹。他们旁边，刚好有一家酒铺，他们在一堆坛坛罐
罐中竟然找出半坛子老酒和几只酒碗，七人列队，团长给每位
士兵倒上一碗酒。团长也拿起一只空碗，竟有点不知所措。一
个士兵喊一声:“团座，您也喝一碗吧!”一句话提醒了团长，忙也
为自己倒上一碗，他知道此去再也不能回来，摸出口袋中仅剩
的一撮猴魁茶撒入碗中，一饮而尽。团长高喊一声:“弟兄们，
干——”
壮士们一饮而尽，八只大碗同时“咔嚓”摔碎在地。
也不知道是酒精的作用，还是太平猴魁茶的作用，那一刻，
喝过酒的团长周身气血沸腾，他把自己变成了一只猛虎，随手
拎起一把大刀，带着弟兄们呐喊着迎着鬼子冲了上去。
……团长的遗体被赶来增援的兄弟部队抢了回来，灵柩被护
送回老家。耄耋之年的爷爷望着孙子的脸庞，颤抖着说:“乖孙，
喝酒了?这回，你要睡多久?”
团长被安葬在茶山脚下。新茶采摘后，总有人先给团长敬上
一杯好茶。墓前，茶香缕缕不绝。
（有删改）
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3
分）
A.团长借三国时期张飞酒后鞭打士卒将领而被属下趁其睡着
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斩首而亡的例子，说明带兵者不应饮酒失度，拿全军将士性命
当儿戏。
B.茶可清心提神、消减浮躁，团长认为带兵者饮茶，思维冷
静，才可指挥若定，这也是团长能想出破敌之策力挫日军的原
因之一。
C.庆功宴上，团长因参谋长和几个营长连长起哄，被逼无奈
喝酒，却意外发现喝酒好处多，表明团长对带兵者喝酒态度彻
底改变。
D.淞沪保卫战中，部队只剩七名士兵，团长给每位士兵倒上
一碗酒，自己却拿出空碗不知所措，表明团长此时复杂而矛盾
的心理。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
（ ）（3 分）
A.文章以第三人称视角来叙述团长和“茶与酒”的故事，使
叙述自由灵活。
B.文章开头结尾互相照应，团长嗜茶，牺牲后葬于茶山脚下，
墓前茶香不绝。
C.爷爷望着孙子的遗体说的一番话颇具感染力，文章的主题
也得到了升华。
D.茶与酒的矛盾贯串文章始终，文章围绕“茶与酒”表现团
长崇高的精神。
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3.文中多次写到团长“喝酒”，表现了他不同的心理感受，
请结合文本梳理概括。（4 分）
4.（对点练）茶和酒通常不可以一起喝，但在文中团长最后
茶酒混喝，意蕴丰厚，请结合文本简要分析。（6 分）
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答案解析
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1.C 解析:C 项，“表明团长对带兵者喝酒态度彻底改变”
错误。根据原文“喝酒真有好处呢，酒后那一刻钟，就觉得自
己变得力大无穷，给我一把鬼头刀，能一气砍下十颗小鬼子脑
袋”可知，团长对喝酒的好处有了新感受，但说“彻底改变”
过于拔高。
2.D 解析:D 项，“茶与酒的矛盾贯串文章始终”错误。文
章最后，团长“摸出口袋中仅剩的一撮猴魁茶撒入碗中，一饮
而尽”，喝酒与喝茶最后融为一体，没有了矛盾。
3.①团长第一次喝酒是六岁时在爷爷寿宴上，酒后手舞足蹈，
嬉笑喧闹后久睡不醒，被灌了醒酒汤后才醒来，此时团长对酒
还没有概念。②团长第二次喝酒是十八岁时，团长喝了自家米
酒后手舞足蹈，躁动异常，而后昏睡，喝茶后才清醒，此后团
长视酒如洪水猛兽，一滴不沾。③团长第三次喝酒是在抗战初
期的庆功宴上，团长在部队将领的起哄下被逼无奈喝酒，酒后
举止失态，昏睡良久方醒，此时团长觉得喝酒好处颇多，让人
浑身有劲。④团长第四次喝酒是淞沪保卫战时，团长部队只剩
团长和七名士兵，准备喝酒壮行，团长酒后气血沸腾，此时团
长深知自己即将为国牺牲，于是借酒劲奋勇杀敌，报效国家。
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4.①喝茶既是不忘本，可品读当地文化和历史，也可清心提
神、消减浮躁，带兵冷静，指挥若定。②喝酒虽让团长昏睡，
但也自有妙处:团长喝酒后觉得自己变得力大无穷，能更好地奋
力杀敌。③团长最后茶酒混喝，发挥了喝茶不忘本和喝酒有劲
的作用，展示了团长为国献身的高大形象。
