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2024 年高考语文汪曾祺小说专练
汪曾祺作品：《茶干》
《钓鱼的医生》
《鸡 毛 》
《七里茶坊》
《苦瓜是瓜吗？》
《徙》
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
茶干
汪曾祺
连万顺的门面很好认，是个石库门。麻石门框，两扇大门包着铁皮，用铁钉钉
出如意云头。本地的店铺一般都是“铺闼子门”十二块、十六块门板，晚上上在门
槛的槽里，白天卸开。这样的石库门的门面不多。城北只有那么几家。一家恒泰
当，一家豫丰南货店。恒泰当倒闭了，豫丰失火烧掉了。现在只剩下北市口老正大
棉席店和东街连万顺酱园了。
这样的店面是很神气的。尤其显眼的是两边白粉墙的两个大字。黑漆漆出来
的。字高一丈，顶天立地，笔画很粗。一边是“酱”，一边是“醋”。
连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经
营，会做生意，连老大做生意，无非是那么几条：信用好，为人和气，勤快。连万
顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把船停在大
淖，拴好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。乡下人打油，都用一种特制的油
壶，广口，高身，外面挂了酱黄色的釉，壶肩有四个“耳”，耳里拴了两条麻绳作
为拾手，不多不少，一壶能装十斤豆油。他们把油壶往柜台上一放，就去办别的事
情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚厚的桑皮纸封得严严的。
桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下人从不怀疑油的分量足不足，
成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？他们要的十斤干黄酱也都装好了。装在
一个元宝形的粗蔑浅筐里，筐里衬着荷叶，豆酱拍得实实的，酱面盖了几个红曲印
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的印记，也是圆形的。乡下人付了钱，提了油壶酱筐，道一声“得罪”，就走了。
茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口
扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时
间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较
薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字“连万顺”——在扎包时
每一包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字
就出来了。这种茶干外皮是深紫黑色的，瓣开了，里面是浅褐色的，很结实，嚼起
来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫作“茶干”。连老大监制茶干，是
很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了，车站、码头、茶
馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋，醉蟹、董糖，
连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠亲友，极为相宜。
连老大就是这样一个人，一个开酱园的老板，一个普普通通，正正派派的生意
人，没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。要说他有特别处，也有，有两
点。一是他的酒量奇大。他以酒代茶。他极少喝茶。他坐在账桌上算账的时候，面
前总放一个豆绿茶碗。碗里不是茶，是酒，——一般的白酒，不是什么好酒。他算
几笔，喝一口，什么也不“就”，一天老这么喝着，喝完了，就自己去打一碗。他
从来没有醉的时候。
二是他说话有个口头语“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。“我的时
候""他的时候”“麦子的时候”“豆子的时候”“猫的时候”“狗的时候”……他
说话本来就慢，加了许多“的时候”就更慢了。如果把他说的“的时候”都刷去，
他每天至少要少说四分之一的字。
连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的样
子，记得门口的两个大字。记得酱园内外的气味，记得连老大的声音笑貌，自然也
记得连万顺的茶干。连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品总店工作。有人
问他：“你们家的茶干，为什么不恢复起来？”他说：“这得下十几种药料，现
在，谁做这个！”
一个人监制的一种食品，成了一地方具有代表性的生产，真也不容易。不过，
这种东西没有了，也就没有了。
（有删改）
文本二：
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是
乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特
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色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯
的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
“我们大家是熟人，打个照呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经
成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底
细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡
土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。
这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。
（节选自费孝通《乡土中国·乡土本色》）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A．人们在背后称普普通通开酱园的连老板为“连老大”，这不仅说明他会做生
意，更体现出他作为生意人的精明。
B．乡下人进城直奔“连万顺”，把油壶放下，办完事再把油壶捎走，也不怀疑油
的分量和成色，旨在说明乡下人的老实。
C．圆形的茶干，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还
带着三个字“连万顺”，说明连老大的傲气。
D．连老大的儿子没能继承家业制作茶干，这既从侧面反映出连老大的勤勉与认
真，也借此展现了社会变迁。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．小说塑造的连老大是一个乡土市井中普通小人物，这体现了汪曾祺关注小人物
的独特审美以及对“微小”事物的趣味。
B．小说写连老大酒量奇大和惯用的口头语，看似与做茶干无关，但有利于读者更
好地认识开酱园的连老板这一人物形象。
C．小说中使用动作描写、心理描写、语言描写等多种方法塑造连老大的形象，如
写他算账、喝酒时，就运用了动作描写。
D．小说采用第三人称的口吻，叙述故事。这样的叙述角度，自由而灵活，能比较
直接客观地展现丰富多彩的生活。
8．研读文本，分析文本一的故事是否符合文本二中费孝通对乡土社会特点的理
解，并谈谈“熟人社会”的优缺点。（4 分）
9．在《汪曾棋小说选》的自序中，汪曾祺说道：“我曾想打破小说、散文和诗的
界线。后来在形式上排除了诗，不分行了，散文的成份是一直都明显地存在着
的。”请简析这篇小说的散文化特点。（6 分）
二、阅读下面的文字，完成下面6-9 小题。
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钓鱼的医生
汪曾祺
这个医生几乎每天钓鱼。
你大概没有见过这样钓鱼的。
他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料
俱全，还有一瓶酒。他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩
在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼。刮刮鳞洗净了，就手放
到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出
水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸——！”知
道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一
会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
这位老兄姓王，字淡人。他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字。古人的一
句“人淡如菊”，造就了一个好名字。
王淡人的家很好认。大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾。匾上写的是
“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”“术绍岐黄”“杏林春暖”“妙手回
春”……医生家的匾都是这一套。匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的。
这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。
进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费
事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。这地方不吃瓢菜，也没有人种。这一畦瓢
菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑
板桥作的对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。
他这个医生是“男妇内外大小方脉”，什么病都看。外科用的药，大都是
“散”——药面子。“神仙难识丸散”虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存
心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片……
哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看
到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研。
城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因
此，王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖
子。这些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三
节算账”，——端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了。有
的送来一些华而不实的礼物：扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花。乡下来人看
病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或半布
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袋鹌鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了。
有人说：王淡人很傻。
去年、今年，他就办了两件傻事。
去年闹大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大
街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人
困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人
就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。在水特深的
地方，就横执着这根竹篙，泅水过去。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村
子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好
的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰
里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的
人的眼睛里都蒙了一层眼泪。这真是玩儿命的事！
水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。
另一件傻事是给汪炳治“搭背”。汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐的朋友。这人
原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。
就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找
王淡人。
王淡人一看，这是个“搭背”。说：“你不用走了！”
王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着
配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之
一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。
有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不
给他治，他会死的呀。”
王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝
香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有多少钱。——我还有。”
王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。
（有删改）
6．下列对文中有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）（3 分）
A．文中描写王淡人的家时，特意介绍了那几块大匾：“仁心仁术”“妙手回
春”，旨在表现表现王淡人医术高明，患者对他心存感激。
B．“不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了”，虽是很不起眼的一句
自然环境描写，但却非常富于深意，从中可以看出王淡人追求恬淡闲适生活的性格
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特点。
C．作者觉得王淡人确实很傻。他给人看病，不好意思多收钱；遇到穷困的病人，
不但不收诊费，连药钱也白搭进去，弄得生活拮据。夫妇二人，十多年没添置过衣
裳。
D．在王淡人看来，病人就是病人，不管他的品行如何，只要自己遇到，就断然没
有袖手旁观之理。为此，王淡人虽不耻于汪炳恶劣的品行，但仍愿意花大代价给他
治病。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
（3 分）
A．小说第3 段详写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他钓
鱼技术的高超。
B．小说第5 段中提到“急公好义”这块匾的独特，第12 段中交代了这块匾的来
历，这是一组伏笔和照应，体现了作者构思的严密。
C．小说第8 段中写有些找王淡人看病的人不付现钱且送来的东西“华而不实”，
暗含作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺。
D．小说中写王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，是因为汪炳是他
儿时的玩伴，这一情节体现了王淡人念旧情、重情义的品质。
8．主人公王淡人是一个医生，但文章开头却写钓鱼，有何作用？（4 分）
9．汪曾祺的小说中往往会有一些看似与主要内容关系不大的“闲笔”，但这些
“闲笔”其实是可以表现人物性格的。请分别结合文中两处划线的地方加以分析。
（6 分）
三、阅读下面的文字，完成下面6-9 题。
鸡 毛
汪曾祺
西南联大有一个文嫂。她是一个住在西南联大里的校外人，她又的确是西南联
大的一个组成部分。
昆明大西门外有片荒地，联大盖新校舍，出几个钱，零星的几户人家便搬迁了。
文嫂也是这里的住户，她不搬。可她的两间破草屋戳在宿舍旁，不成样子。联大主
事的以为人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把两间草房拆了，就近给她盖一
间，质料比原来的好。她同意了，只要求再给她盖个鸡窝。
宿舍旁住着这样一户人家，学生们没觉得奇怪，都叫她文嫂。她管这些学生叫
“先生”。时间长了，分得出张先生、李先生……但没有一个先生知道文嫂的身世，
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只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人老实，没文化，却洁身自好，不贪小便宜。
她的屋门是敞开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到。她靠给
学生洗衣物、缝被窝维持生活，每天大盆大盆地洗。她在门前两棵半大的榆树之间
栓了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳间，风把这些衣服吹得来回摆
动。大太阳的天气，常见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）缝被窝，
一针一针，专心致志。为避嫌疑，她从不送衣物到学生宿舍里去，让女儿隔着窗户
喊。“张先生，取衣服！”李先生，取被窝！”
文嫂养了二十来只鸡。青草里有虫儿种种活食，这些鸡都长得极肥大，肯下蛋。
隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿集市去卖。蛋大，红润好看，卖得也
快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一小块肉。
文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。她觉得这女婿人好。他跑贵州、
重庆，每趟回来看老丈母，会带点曲靖韭菜花、贵州盐酸菜，甚至宣威火腿，女婿
答应养她一辈子。文嫂胖了。
文嫂生活在大学环境里，她不知道大学是什么，却隐约知道，这些先生们将来
都是要做大事、赚大钱的，尽管先生们现在并没有赚大钱、做大事、好像还越来越
穷。
有个先生叫金昌焕，经济系的，算是例外。他独占宿舍北边一个凹字形单元。
他怪异处有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉。他
的床上拉了几根铁丝，什么都挂在铁丝上，领带、鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这
些丁丁当当东西的下面。再穷的学生也得买纸。金先生从不花这个钱。纸有的是！
联大大门两倒墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色。
这些通告、启事总有空白处。他每天晚上带一把剪刀，把这些空白处剪下来，并把
这些纸片，按纸质大小、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处，也不顾文告
是否过期。他每晚都开夜班，这伤神，需要补一补，就如期买了肉，切成大小相等
的块，借了文嫂的鼎罐（他用过鼎罐，洗都不洗就还给人家了），在学校茶炉上炖
热，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完功，打开坛盖，用一支一头削尖了的筷子，
瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。
到了四年级，他在聚兴诚银行里兼了职。晚上仍是开夜班，搜罗纸片，吃肉。
自从当上了会计，他添了一样毛病，每天穿好衬衫，打好领带；又加一件衬衫，再
打一条领带。同屋的人送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”。金先生不在乎，
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他要毕业了，在重庆找好了差事，就要离开西南联大，上任去了。
这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不
是一次丢的，隔一个星期丢一只。文嫂到处找过，找不着。她又不能像王婆骂鸡那
样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在大学里不合适，只是一个人叨叨：“我口
乃（的）鸡呢？我口乃鸡呢？……” 文嫂出嫁的女儿回来了。她吓了一跳：女儿
戴得一头重孝。女婿从重庆回来，车过贵州十八盘，翻到山沟里了。母女俩顾不上
抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。
女儿走了，文嫂有点傻了。但她和女儿还得活下去，还得过日子。有很多先生
毕业，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的
先生临走收拾好行李，总有一些带不了的破旧衣物，叫来文嫂，随她挑拣。然后她
就替他们把宿舍打扫一下。
金昌焕不声不响地走了。同屋的朱先生叫文嫂过来看看，这位“怪现状”是不
是也留下点值得一拣的东西。金先生把一根布丝都带走了。他的王国空空如也，只
留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照样替金先生打扫，她的笤帚扫到床下，失声惊
叫了起来；床底下三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！
文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我口
乃鸡呀！我口乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……”
“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”
“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！
……”
“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”
“我口乃女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！
……”
她哭得很伤心，很悲痛，好像把一辈子所受的委屈、不幸、孤苦和无告全都哭
了出来。
一九八一年六月六日
（选自《汪曾祺经典小说》，有删改）
6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “西南联大有一个文嫂”九个字干净地把故事发生的地点、时间交待清楚，
即中国抗日战争开始后高校内迁设于昆明。
B. 文嫂虽“洁身自好，不贪小便宜”，但其妨碍建校，拒绝搬走，并得寸进
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尺，要求学校加盖鸡窝，还是体现了人的劣根性。
C. 文嫂为金先生服务，虽然是为了讨生活，但也因其对知识分子的敬意而尽
心尽力，而金先生却偷吃了文嫂赖以生存的鸡。
D. 文章结尾文嫂大哭一场，这哭声是对自己不幸命运的悲叹，也是对自己一
辈子委屈的发泄，更是对偷了鸡的金先生的控诉。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 作家于平淡中开掘出金昌焕在斯文外表掩藏下的虚伪与鄙俗，对五四运动
以来被神化的学生形象进行了质疑与反思，具有现实意义。
B. 《鸡毛》为笔记体小说，其文字叙事简要，朴素干净，点到即止。华丽浮
躁之词极少，多为平实之语，遵循了汪曾棋一向的语言风格。
C. 本文以“鸡毛”为线索，也以之为题，既与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相
呼应，又寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。
D. 在结构上，《鸡毛》则有着汪先生一惯的大巧若拙的特色，表现出一种
“苦心经营的随便”，小说全文，全无拘束，如行云流水，信手拈来，不淡不烈。
8. 汪曾棋的《鸡毛》和契诃夫的《装在套子里的人》均运用了讽刺手法塑造
人物形象，请分析两篇文章在塑造人物方面都运用了哪些讽刺手法。（4 分）
9. 汪曾棋说“我的感情无非三种：忧伤、欢乐和嘲讽”，本文中我们能看到
文嫂的“忧伤”，能看到对金先生的“嘲讽”，也能感受淡淡的“欢乐”，请结合
文本分析这种“欢乐”具体表现在哪些方面？（6 分）
四、阅读下面的文字，完成6～9 题。
七里茶坊
汪曾祺
这天，我们收工特别早，下了大雪，好大的雪啊！
这样的天，凡是爱喝酒的都应该喝两盅，可是上哪找酒呢？
吃了莜面，看了一会书，坐了一会，想了一会心事，照例聊天。
像往常一样，总是老乔开头。因为想喝酒，他就谈起云南的酒。市酒、开远杂
果酒、杨林肥酒……
“肥酒？酒还有肥瘦？”老刘问。
“蒸酒的时候，上面吊着一大块肥肉，肥油一滴一滴地滴在酒里。”
“像你们怀来的青梅煮酒？”
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“不像。那是烧酒，不是甜酒。”
过了一会，又说：“有点……”
接着，又谈起昆明的吃食。这老乔的记性真好，他可以从华山南路、正义路，
一直到金碧路，数出一家一家大小饭馆，哪一家有什么名菜，说得非常详细。他说
到金钱片腿、牛干巴、锅贴乌鱼……
后来他又谈到昆明的菌子：牛肝菌、青头菌、鸡土枞。
“鸡土枞？有咱这儿的口蘑好吃吗？”
“各是各的味儿。”
老乔说话的时候，小王一直似听不听，躺着，张眼看着房顶。忽然，他问我：
“老汪，你一个月挣多少钱？”
我下放的时候，曾经有人告诉我，不要告诉农民自己的工资数目，但是我跟小
王认识不止一天了，我不想骗他，便老实说了。小王没有说话，还是张眼躺着。过
了好一会，他看着房顶说：
“你也是一个人，我也是一个人，为什么你就挣那么多？”他并没有要我回答，
这问题也不好回答。
沉默了一会。
老刘说：“怨你爹没供你书。人家老汪是大学毕业！”
老乔是个人情练达的人，他捉摸出小王为什么这两天老是发呆，为什么会提这
样的问题，说：“小王，你收到一封什么信，拿来我看看。”
前天三套大车来拉粪水的时候，给小王捎来一封寄到所里的信。
事情是这样的：小王搞了一个对象。小王有个表姐，嫁到邻村李家。李家有个
姑娘，和小王年貌相当，也是高小毕业。表姐就想给小姑子和表弟撮合撮合，写信
让小王寄张照片去。照片寄到了，李家姑娘不满意。恰好李家姑娘的一个同学陈家
姑娘来串门，她看了照片，对小王的表姐说：“晓得人家要俺不？”表姐跟陈家姑
娘要了一张照片，寄给小王，小王满意。后来表姐带陈家姑娘到农科所来，两人当
面相了一相，事情就算定了。农村的婚姻，往往就是这样简单，不像城里人有逛公
园、看电影、写情书这一套。
家姑娘的照片我们都见过，挺好看的，大眼睛，两条大辫子。
小王收到的信是表姐寄来的，催他办事。说人家姑娘一天一天大了，等不起。
那意思是，过了春节，再拖下去，恐怕要吹。
小王发愁的是：春节他还办不成事！柴沟堡一带办喜事倒不尚铺张，但是一床
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里面三新的盖窝，一套花直贡呢的棉衣，一身灯芯绒裤袄、绒衣绒裤、皮鞋、尼龙
袜子……总是要有的。陈家姑娘没有额外提什么要求，只希望要一支金星牌钢笔。
这条件提得不俗，小王倒很喜欢。小王已经作了长期的储备，可是算来算去还差五
六十块钱。
老乔看完信，说：
“就这个事吗？值得把你愁得直眉瞪眼的！叫老汪给你拿二十，我给你拿二
十！”
老刘说：“我给你拿上十块！现在就给！”说着从红布肚兜里摸出一张十圆的
新票子。
问题解决了，小王高兴了，活泼起来了。
于是接着瞎聊。
从云南的鸡土枞聊到内蒙的口蘑。说到口蘑，老刘可是个专家。黑片蘑、白蘑、
青腿子……
不知怎么又说到独石口。老刘说他走过的地方没有比独石口再冷的了，那是个
风窝。
“独石口我住过，冷！”老乔说，“那年我们在独石口吃了一洞子羊。”
“一洞子羊？”小王很有兴趣了。
“风太大了，公路边有一个涵洞，去避一会风。一看，涵洞里白糊糊的，都是
羊。不知道是谁的羊，大概是被风赶到这里的，全冻死了。这倒好，这是个天然冷
藏库！俺们想吃，就进去拖一只，吃了整整一个冬天！”
老刘说：“肥羊肉炖口蘑，那叫香！四家子的莜面，比白面还白。坝上是个好
地方。”
话题转到了坝上。老乔、老刘轮流说，我和小王听着。老乔说：坝上地广人稀，
只要收一季莜麦，吃不完。过去山东人到口外打把势卖艺，不收钱。散了场子，拿
一个大海碗挨家要莜面，“给！”一给就是一海碗。说坝上没果子。怀来人赶一个
小驴车，装一车山里红到坝上，下来时驴车换成了三套大马车，车上装着满满的莜
面。坝上人吃肉不是论斤，而是放开肚子吃饱。他说坝上人看见坝下人吃肉，一小
碗，都奇怪：“这吃个什么劲儿？”他说，他们要是看见江苏人、广东人炒菜：几
根油菜，两三片肉，就更会奇怪了。
老刘说：坝上地大，风大，雪大，雹子也大。
老刘还说，坝上的山都是馒头样的山包。有一个山叫韭菜山，一山都是韭菜；
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还有一座芍药山，夏天满山的芍药花……老乔、老刘把坝上说得那样好，小王和我
都觉得这是个奇妙的、美丽的天地。
满山都是芍药花的山，这是一种什么景象？
“咱们到韭菜山掐两把韭菜，拿盐腌腌，明天蘸莜面吃吧。”小王说。
“见你的鬼！这会儿会有韭菜？满山大雪！——把钱收好了！”
聊天虽然有趣，终有意兴阑珊的时候。天已经很黑了，房顶上的雪已经堆了四
五寸厚了，摊开被窝，我们该睡了。
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）(3 分)
A.“我们”收工后吃莜面，看书，想心事，聊天，说明“我们”的生活很充实。
B.小王对老乔的闲聊不感兴趣，就躺在那里似听非听的，只是张大眼睛看着房
顶。
C.老刘说小王的工资比“我”的低，是因为小王没有读书，暗示我们要好好读
书。
D.“我们”的闲聊主要是围绕吃展开的，这与当时的生活境况相关，应该是可
信的。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.小说以这天“我们”收工特别早、雪下得特别大开篇，就非常自然地引出下
文“我们”想喝酒可又无处买酒，只好聊酒的情节，巧妙地展开了故事。
B.小说记叙人物对话，语句都非常简短，且口语化，语意也直接明了，这既契
合对话场景的语言特点，也非常符合人物的身份特征。
C.小说用“过了一会”“接着”“后来”“话题转到了坝上”等词句，在形式
上将看似闲散的情节自然而然地联结起来，使整个小说显得紧凑。
D.小说结尾写“天已经很黑了”，说明聊天确实有趣，而写房顶上堆积了厚厚
的雪，则既照应了开头，又交代了“我们该睡了”的原因。
8.老乔讲坝上时，多次使用对比手法，这样可以达到什么效果？(4 分)
9.小说主要写“我们”天南地北地闲聊，为什么要详写小王的故事？请简要分
析。(6 分)
五、阅读下面的文字，完成6～9 题。
文本一：
苦瓜是瓜吗？
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汪曾祺
昨天晚上，家里吃白兰瓜。我的一个小孙女，还不到三岁，一边吃，一边说：
“白兰瓜、哈密瓜、黄金瓜、华莱士瓜、西瓜，这些都是瓜。”
我很惊奇了：她已经能自己经过归纳，形成“瓜”的概念了(没有人教过她)。
这表示她的智力已经发展到了一个重要的阶段。凭借概念，进行思维，是一切科学
的基础。
她奶奶问她：“黄瓜呢？”她点点头。“苦瓜呢？”她摇摇头。我想：她大概
认为“瓜”是可吃的，并且是好吃的(这些瓜她都吃过)。
今天早起，又问她：“苦瓜是不是瓜？”她还是坚决地摇了摇头，并且说明她
的理由：“苦瓜不像瓜。”我于是进一步想：我对她的概念的分析是不完全的。原
来在她的“瓜”的概念里除了好吃不好吃，还有一个像不像的问题(苦瓜的表皮疙
里疙瘩的，也确实不大像瓜)。
我翻了翻《辞海》，看到苦瓜属葫芦科。那么，我的孙女认为苦瓜不是瓜，是
有道理的。我又翻了翻《辞海》的“黄瓜”条：黄瓜也属葫芦科。
苦瓜、黄瓜习惯上都叫瓜；而另一种很“像”是瓜的东西，在北方却被称为
“西葫芦”。瓜乎？葫芦乎？苦瓜是不是瓜呢？我倒糊涂起来了。
前天有两个同乡因事到北京，来看我。吃饭的时候，有一盘炒苦瓜。同乡之一
问：“这是什么？”我告诉他是苦瓜。
他说：“我倒要尝尝。”夹了一小片入口：“乖乖！真苦啊！这个东西能吃？
为什么要吃这种东西？”我说：“酸甜苦辣咸，苦也是五味之一。”他说：“不
错！”我告诉他们这就是癞葡萄。另一同乡说：“‘癞葡萄’，那我知道的。癞葡
萄能这个吃法？”
“苦瓜”之名，我最初是从石涛的画上知道的。我家里有不少有正书局珂罗版
印的画集，其中石涛的画不少。
我从小喜欢石涛的画。石涛的别号甚多，除石涛外有原济、清湘老人、大涤
子、瞎尊者和苦瓜和尚。但我不知道苦瓜为何物。到了昆明，一看：哦，原来就是
癞葡萄！
我的大伯父每年都要在后园里种几棵癞葡萄，不是为了吃，是为了成熟之后摘
下来装在盘子里看着玩的。有时也剖开一两个，挖出籽儿来尝尝。有一点甜味，并
不好吃。而且颜色鲜红，如同一个一个血饼子，看起来很刺激，也使人不大敢吃
它。当作菜，我没有吃过。
有一个西南联大的同学，是个诗人，他整了我一下子。我曾经吹牛，说没有我
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不吃的东西。他请我到一个小饭馆吃饭，要了三个菜：凉拌苦瓜、炒苦瓜、苦瓜
汤！我咬咬牙，全吃了。从此，我就吃苦瓜了。
苦瓜是瓜吗？
苦瓜原产于印度尼西亚，中国最初的种植地是广东、广西。现在云南、贵州都
有。据我所知，最爱吃苦瓜的似是湖南人。有一盘炒苦瓜——加青辣椒、豆豉，少
放点猪肉，湖南人可以吃三碗饭。
石涛是广西全州人，他从小就是吃苦瓜的，而且一定很爱吃。“苦瓜和尚”这
别号可能有一点禅机，有一点独往独来、不随流俗的傲气，正如他叫“瞎尊者”，
其实并不瞎，但也可能是一句实在话。
石涛中年流寓南京，晚年久住扬州，南京人、扬州人看见这个和尚拿癞葡萄来
炒了吃，一定会觉得非常奇怪的。北京人过去是不吃苦瓜的。菜市场偶尔有苦瓜
卖，是从南方运来的。买的也都是南方人，近两年北京人也有吃苦瓜的了，有人还
很爱吃。农贸市场卖的苦瓜都是本地的菜农种的，所以格外鲜嫩。看来人的口味是
可以改变的。
由苦瓜我想到几个有关文学创作的问题：
一、应该承认苦瓜也是一道菜。谁也不能把苦从五味里开除出去，我希望评论
家、作家——特别是老作家，口味要杂一点，不要偏食。不要对自己没有看惯的作
品轻易地否定、排斥。不要像我的那位同乡一样，问道：“这个东西能吃？为什么
要吃这种东西？”提出：“这样的作品能写？为什么要写这样的作品？”我希望他
们能习惯类似苦瓜一样的作品，能吃出一点味道来，如现在的某些北京人。
二、《辞海》说苦瓜“未熟嫩果作蔬菜，成熟果瓢可生食”。对于苦瓜，可以
各取所需，愿吃皮的吃皮，愿吃瓤的吃瓤。对于一个作品，也可以见仁见智。可以
探索其哲学意蕴，也可以探讨其美学追求。北京人吃凉拌芹菜，只取嫩茎，西餐馆
做罗宋汤则专要芹菜叶。人弃人取，各随尊便。
三、一个作品算是现实主义的也可以，算是现代主义的也可以，只要它真是一
个作品。作品就是作品。正如苦瓜，说它是瓜也行，说它是葫芦也行，只要它是可
吃的。苦瓜就是苦瓜——如果不是苦瓜，而是狗尾巴草，那就另当别论了。截至现
在，还没有人认为狗尾巴草很好吃。
1986 年9 月6 日
文本二：
二三十年来的散文的一个特点，是过分重视抒情。似乎散文可以分为两大类，
抒情散文和非抒情散文。即使是非抒情散文中，也多少要有点抒情成分，似乎非如
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此即不足以称散文。散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄
得狭窄了。过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文(也
是一切文学)的大敌。挺大的人，说些小姑娘似的话，何必呢。我是希望把散文写
得平淡一点、自然一点、“家常”一点的，但有时恐怕也不免“为赋新词强说
愁”，感情不那么真实。
(节选自汪曾祺《蒲桥集·自序))
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“我”认为孙女对“苦瓜是不是瓜”的判断基于“苦瓜好不好吃”以及“苦瓜外
表像不像瓜”这两个方面。
B.“我”的两个同乡第一次吃炒苦瓜时，都接受了苦瓜的“苦味”，并认可炒苦瓜
这道菜的做法。
C.尽管各地对苦瓜的叫法或吃法不同，但总有人爱吃，而且随着时间的变化，人的
口味是可以改变的。
D.文本一由人们对苦瓜的不同认知，影射文学创作与批评中存在的一些问题，观点
深刻，分析具体。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文本一从孙女识瓜写起，看似信笔写来，实则开门见山，紧扣文题，总领全文，
使结构井然。
B.作者叙述了自己最初认识苦瓜的经历和吃苦瓜的趣事，使文章摇曳多姿，而又不
旁逸斜出。
C.“苦瓜是瓜吗？”一句在文本一中单独成段，既照应标题，引发读者思考，又巧
妙地引出下文。
D.文本一写北京人由“不吃苦瓜”到“也有吃苦瓜的了”的变化，为下文有关文学
创作的讨论张本。
8.请结合文本二中作者阐明的散文创作思想，分析文本一是如何践行这种创作思想
的。(4 分)
9.如欲以“‘苦瓜’可以吃”为题写一则关于《苦瓜是瓜吗?》的小评论，请结合
文本，列出评论要点。(6 分)
六、阅读下面的文字，完成6~9 题。
文本一：
徙（节选）
汪曾祺
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先生名鹏，字北溟，三十后，以字行。家世业儒，少孤。尝受业于邑中名士谈
甓渔，为谈先生之高足。
恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合，愤而辞职，回家闲居，正在四处写
信，托人找事，地方上人挽他出山来长初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵
门劝说，也就答应了。他只提出一个条件：所有教员，由他决定。教育局长沉吟了
一会，说：“可以。”
石君是想有一番作为的。他自然要考虑各种关系，也明知局长的口袋里装了几
个人，想往初中里塞，不得不适当照顾，但是几门主要课程的教员绝对不能迁就。
国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。
高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法。沈石君认为很有道理。
高先生要求“随班走”。教一班学生，从初一教到初三，一直到送他们毕业，
考上高中。他说别人教过的学生让他来教，如垦生荒，重头来起，事倍功半。教书
教人，要了解学生，知己知彼。不管学生的程度，照本宣科，是为瞎教。学生已经
懂得的，再来教他，是白费；暂时不能接受的，勉强教他，是徒劳。他要看着、守
着他的学生，看到他是不是一月有一月的进步，一年有一年的进步。如同注水入
瓶，随时知其深浅。他说当初谈老先生就是这样教他的。
他要求在部定课本之外，自选教材。他说教的是书，教书的是高北溟。“只
有我自己熟读，真懂，我所喜爱的文章，我自己为之感动过的，我才讲得好。”他
强调教材要有一定的系统性，要有重点。他也讲《苛政猛于虎》《晏子使楚》《项
羽本纪》《出师表》《陈情表》、韩、柳、欧、苏。集中地讲的是白居易、归有
光、郑板桥。最后一学期讲的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。他好像
特别喜欢归有光的文章。一个学期内把《先妣事略》《项脊轩志》《寒花葬志》都
讲了。他要把课堂讲授和课外阅读结合起来。课上讲了《卖炭翁》《新丰折臂
翁》，同时把白居易的新乐府全部印发给学生。讲了一篇《潍县署中寄弟墨》，把
郑板桥的几封主要的家书、道情和一些题画的诗也都印发下去。学生看了，很有兴
趣。这种做法，在当时的初中国文教员中极为少见。他选的文章看来有一个标准：
有感慨，有性情，平易自然。这些文章有一个贯穿性的思想倾向，这种倾向大体上
可以归结为：人道主义。
他非常重视作文。他说学国文的最终的目的，是把文章写通。学生作文他先眉
批一道，指出好处和不好处，发下去由学生自己改一遍，或同学间互相改；交上
来，他再改一遍，加总批，再发给学生，让学生自己誊一遍，留起来；要学生随时
回过头来看看自己的文章。他说，作文要如使船，撑一篙是一篙，作一篇是一篇。
不能像驴转磨，走了三年，只在磨道里转。
为了帮助学生将来升学，他还自编了三种辅助教材。一年级是《字形音义
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辨》，二年级是《成语运用》，三年级是《国学常识》。
在县立初中读了三年的学生，大部分文字清通，知识丰富，他们在考高中，
甚至日后在考大学时，国文分数都比较高，是高先生给他们打下的底子。更重要的
是他们学会了欣赏文学——高先生讲过的文章的若干片段，许多学生过了三十年还
背得；他们接受了高先生通过那些选文所传播的思想——人道主义，影响到他们一
生的立身为人。呜呼，先生之泽远矣！
教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童
声高唱着。瓦片和树叶都在唱。
高先生的家也搬了。搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄，买
了一所小小的四合院。房屋虽也旧了，但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏，苔
痕上阶，草色入帘：很是幽静。
（有删改）
文本二：
我的初中（节选）
汪曾祺
初一、初二国文是高北溟先生教的。他的教学法大体如我在小说《徙》中
所写的那样。有些细节是虚构的，如小说中写高先生编过一本《字形音义辨》，实
际上他没有编过这样一本书，他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字。但他编
过一些字形的歌诀，如：“戌横、戍点、戊中空。”他讲书前都要朗读一遍。有时
从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义。“小子识之：苛政猛于虎也！”“永
州之野产异蛇，黑质而白章……”他讲书，话不多，简明扼要。如讲《训俭示
康》：“……‘厅事前仪容旋马’，闭目一想，就知道房屋有多狭小了。”这使我
受到很大启发，对写小说有好处。小说的描述要使读者有具体的印象。如果记录厅
事的尺寸，即无意义。高先生教书很严，学生背不出来，是要打手心的。我的堂弟
汪曾炜挨过多次打。因为他小时极其顽皮，不用功。曾炜后来发愤读书，现在是著
名的心脏外科专家了。我的同班同学刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事
了，曾问过高先生：“你从前为什么对我们那么严？”高先生叹了一口气，说：
“我现在想想，真也不必。”
6、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3
分）
A．文章运用比喻手法，将老师对学生的了解比作注水入瓶，又将作文比作使
船，取譬自然贴切，生动形象。
B．高先生能自选教材，选文有标准，重视课外阅读，这些都体现出他的国文
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功底和对国文教育的独特见解。
C．受其熏陶、教育的学生大多会写文章，能欣赏文学，为人正直仁爱，这些
都表现了高先生的育人之功。
D．高先生的庭院台阶上有苔藓，帘外生碧草，可见门可罗雀，人迹稀少，说
明他性情孤傲，很少与人来往。
7、下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）（3 分）
A．“苛政猛于虎”指残酷压迫剥削人民的政治比老虎还要可怕，柳宗元的
《捕蛇者说》通过捕蛇者的经历充分反映了这一现象。
B．《项羽本纪》选自《汉书》，其中“鸿门宴”选段记叙了项羽和刘邦在鸿
门举行的一次宴会，情节跌宕起伏，形象生动鲜明。
C．《项脊轩志》是宋代作家归有光的代表作，文章撷取日常琐事，通过细节
描写抒情言志，情思深沉，“不事雕琢而自有风味”。
D．白居易是唐代伟大的现实主义诗人，他写过很多讽喻诗，主张“文章合为
时而著，歌诗合为事而作”，这也是古文运动的纲领。
8、文本一中说：“玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都在唱。”请对
这两句话加以简要赏析。（4 分）
9、请结合文本二，概括汪曾祺在文本一中虚构细节的作用以及从高北溟教学
中得到的小说创作的启发。（6 分）
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