文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
生活中的负数
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，之前我们都学过哪些数呢？
（指名学生进行回答，其他同学进行补充）
课堂预设：自然数、小数、分数、百分数。
教师：这些都是我们已经学过的数，除了这些数外，今天我们一起
再学习一种新的数——负数。（板书：认识负数）其实，负数存在于我们
日常生活中的很多地方，让我们一起来找一找吧！
（播放一段天气预报的视频）
教师：通过这段视频，你们发现了什么？
课堂预设：每天的气温中含有负数。
教师：非常对！让我们一起来看看几个城市某一天的气温预报情
况吧！
二、自主活动，探索新知
1.寻找负数。
（1）课件出示：P44 情境图。
（2）引导学生在生活中寻找与“-4”“-26”“-
”……之类的数。
复习旧
知，引入
新课。让
学生自主
思考，自
主补充。
课题
生活中的负数
课型
新授课
教学内容
教科书第44~47 页内容。
教学目标
1.结合熟悉的生活情境，让学生初步认识负数，理解正、负数的意义；能
正确读、写正负数；知道0 既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思
想。
2.能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
3.初步学会用正、负数解决生活中的实际问题，体会学习负数的必要性
和数学与生活的密切联系。
教学重点
理解正、负数的意义；能正确读、写正负数；能用正、负数表示生活中具
有相反意义的量。
教学难点
知道0 既不是正数，也不是负数，体会分类讨论思想。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：介绍负数的定义：像这样在正数前面加“ ”号的数，叫做负
−
数。
2.认识负数。
（1）引导学生发现负数的共同点。
教师：观察图片，温度计上的-10℃表示什么意思？10℃又表示什
么意思？
教师：小组内交流一下自己对0℃、-10℃和10℃的理解。
学生观察图片，小组内交流自己的理解。
教师：刚才听到同学们有各种各样的理解，现在谁来说一说你的想
法？（指名学生分享自己的想法，教师进行归纳补充）
课堂小结：
教师：在物理学中，把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，
所以0℃是一个分界点。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加
“-”（负号)表示。例如，-10℃表示零下10 摄氏度，读作负十摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号)表示，一般情况下
“+”可省略不写。例如：+10℃表示零上10 摄氏度，读作正十摄氏度，
也可以写成6℃，读作十摄氏度。
教师：-10℃和10℃分别表示什么意思？
课堂预设：-10℃表示零下10 摄氏度，10℃，即+10℃，表示零上10
摄氏度。
（2）引导分析。
教师：分析天气预报、海拔、电子账单等实例中的负数含义，加深学
生对负数的理解。
课堂小结：
教师：通过刚才的学习，一个数前面有“-”和没有“-”，表示了
相反的含义。
（3）在数线上表示负数。
教师：之前学过的数都可以在直线上表示，那么负数也能在直线
上表示吗？直线上的这些数有什么特点呢？
课堂预设：
学生：直线上0 右边的数是正数，0 左边的数是负数。
教师：同学们说的非常对！请同学们再想一想，0 是正数还是负
数呢？
课堂预设：0 既不是正数，也不是负数。
教师：对，0 既不是正数，也不是负数。它是正数和负数的分界
教师提示
学生：这
里的
“+”不
是加号，
而是正
号；“-”
也不是减
号，而是
负号。
教师总结
时可以适
当的挖
空，让学
生和老师
一起总结
重点。
。
教师要提
醒学生注
意不能出
现“支
出-500
元”的说
法
绿卡图书——走向成功的通行证
线。
课堂小结：
教师：直线上0 右边的数是正数，0 左边的数是负数。0 既不是正
数，也不是负数。
3.应用负数。
（1）课件出示：P46 表格。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：我们的日常生活中处处都有数学的影子，负数也是随处可见
的。请同学们仔细观察这个收支情况表格，并说一说这些数分别表示什
么？（指名学生回答）
（3）结果汇报。
课堂预设：
学生1：+9500 表示收入9500 元。
学生2：-2000 表示支出2000 元。
学生3：-200 表示支出200 元。
学生4：-500 表示支出500 元。
（4）用复数记录成绩
教师：同学们，在一些体育运动中，有时会用负数记录成绩，是如何
记录的？
学生：规定一个标准，高于这个标准的记为正数，低于这个标准的
记为负数。
课堂小结：
教师：为了表示这些具有相反意义的量，需要用两种数。一种是我
们以前学过的数，如6、500、4.7、……这样的数是正数；另一种是在这
些数的前面添上“-”（负号）的数，如-6、-500、-4.7、
……这样的
数是负数。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们认识了负数，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师对学生的回答进行补充，归纳整理成板书。
板书
设计
生活中的负数
0℃是一个分界点
-10℃表示零下10 摄氏度 +10℃（10℃）表示零上10 摄氏度
正数：+3（3），读作正三（三） 负数：-3-，读作负三
0 既不是正数，也不是负数
教后
本堂课通过同学们熟悉的天气预报等情境引出今天要学习的内容，使
绿卡图书——走向成功的通行证
反思
学生更容易接受新的知识，并感受到数学在现实生活中的广泛应用，体会
数学的作用和价值。但由于时间关系，课堂上可能无法让同学们接触到足
够多的生活实例，教师可以提醒学生在生活中仔细观察。
另外，学生在认识负数的过程中，对负数实际含义的表述可能还会因
不太熟练而出现问题，例如“支出-500 元”的说法，教师一定要予以纠正
和指导。
