文档文本内容
专题21 探索认识的奥秘
目录
思维导图
1
知识梳理
2
知识清单1 人的认识从何而来
2
知识清单2 在实践中追求和发展真理4
易混易错
5
典例精析
6
真题赏析
10
知识清单一：人的认识从何而来
1.认识与实践
(1)认识
①含义：认识是主体对客体的能动反映。
②认识过程的两个不同阶段：感性认识和理性认识。
比较
感性认识
理性认识
区别
地位
认识的初级阶段
认识的高级阶段
手段
通过感觉器官
借助抽象思维
对象
现象
本质
形式
感觉、知觉和表象
概念、判断和推理
特点
直接性和形象性
间接性和抽象性
联系
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互
包含
(2)实践及其特征
①实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有两层基本含义：凡是实践，都是以人为
主体、以客观事物为对象的物质性活动；实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在
变为现实的存在。
②实践的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。
比较
理解
侧重点
点睛之词
客观物质性
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象
和实践的手段，它们都是客观的
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运
动规律制约的，也具有客观性
强调实践受客观因素
的影响
“ 主体” “ 对
象” “ 手段”
“结果”
主观能动性
实践是人有目的、有意识的活动
强调实践受主观因素
的影响
“ 计划” “ 方
案”“规划”
社会历史性
①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活
动
②历史性：人的实践活动是历史地发展着的
社会性，强调实践受
横向因素的影响；历
史性，强调实践受纵
向因素的影响
“合作”等横向
因素—社会性；
“历史条件”等
纵向因素—历史
性
联系
三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统
一
2. 实践是认识的基础
理解
误区
实践是认识
的来源
①认识是主体对客体的能动的反映
②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现
③直接经验和间接经验都是实践的产物
把间接经验作为认识的
来源。将认识的来源等
同于获得认识的途径
实践是认识
发展的动力
①认识产生于实践的需要
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具
③实践锻炼和提高了人的认识能力
把认识绝对化，思想僵
化
实践是检验
认识的真理
性的唯一标
准
①实践处在主观和客观的交汇点上
②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在
③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而
检验认识是否正确地反映了客观事物
科学理论也是检验认识
的真理性的标准
实践是认识
的目的
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去
②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的
认识的根本目的是获得
真理
特别提醒 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”；实践是认识的“动力”
强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”；实践是检验认识的“标准”强调把认识与实践的结果加以
对照；实践是认识的“目的”，强调认识要指导人们改造世界。
3．实践与认识的辩证关系
原理
内容
①实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，
是认识的目的。②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误
的认识则会把人们的实践活动引向歧途
方法论
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与
实践的具体的历史的统一
知识清单二：在实践中追求和发展真理
1.真理是客观的
(1)含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
(2)真理最基本的属性是客观性。在同一时间、地点、条件下，人们对同一事物的真理性认识只有一个，
真理面前人人平等。
2.真理是具体的有条件的
特点
解读
误区
客观性
①客观性是真理最基本的属性：真理的内容是客观的。真理的内容来自物
质世界的客观事物及规律
②检验真理的标准是客观的社会实践
③承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”
④真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的
①对同一对象
可以有多个真
理
②真理在任何
情况下都是真
理
③真理是一成
不变的
条件性
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理
就会变成谬误
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的
具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善
3.追求真理是一个过程
比较
含义
原因
反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从
实践到认识，再从认识到实践的多次反复
才能完成
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总
要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体
来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质
的暴露和展现有一个过程
无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个
永无止境的过程
认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作
为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基
础的社会实践是不断发展的
上升性
认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或
螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身
方法论
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
一、人的认识从何而来
1.以实践为基础的认识具有直接现实性。
【解析】实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。
2.实践是检验认识真理性的重要标准之一。
【解析】实践是检验认识真理性的唯一标准。
3.科学实验是为了获得感性认识。
【解析】科学实验是为了获得理性认识，更好的改造世界。
4.经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。
【解析】获得认识的途径有两种：直接经验和间接经验。所以，有的经验是可靠的，并不是都需要亲身实
践。
5.获得真理性认识是一切科研活动的最终目的。
【解析】实践是认识的最终目的。
6.学习习近平新时代中国特色社会主义思想是一种实践活动。
【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习习近平新时代中国特色社会主义思想是改造主观
世界的表现，不是实践活动。
7.实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。
【解析】实践的社会性，排斥的只是孤立的单个人的活动，并不排斥所有单个人的活动。
8.科学理论可以检验认识的真理性。
【解析】科学理论属于认识范畴，不能作为检验认识的真理性的标准。只有实践是检验认识的真理性的唯
一标准。
9.认识的发展推动实践的发展。
【解析】认识反作用于实践，只有正确的认识才能推动实践的发展。
10.实践是客观见之于主观的活动。
【解析】实践是主观见之于客观的活动。
二、在实践中追求和发展真理
1.人们能够按照主观的内在本性来改造客观世界。
【解析】人们能够按照客观的内在本性来改造客观世界。
2.意识是理论与实践的具体的历史的统一。
【解析】正确的意识（真理）是理论与实践的具体的历史的统一。
3.世界上总有一些事物是人们不可认识的。
【解析】意识能够能动地认识世界，世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
4.纠正谬误是获得真理的基础。
【解析】实践是获得真理的基础。
5.超越历史条件才能获得真理。
【解析】人不能超越历史条件的限制。
6.实践是检验认识的真理性的标准之一。
【解析】实践是检验认识的真理性的唯一标准。
7.社会上多数人公认的认识就是真理。
【解析】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，与公认人数
的多少无关。
8.真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。
【解析】真理最基本的属性是客观性，真理的内容是客观的，真理的形式是主观的。
9.真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动。
【解析】人的认识是一种螺旋式上升的运动，并非是封闭式的循环运动。
10.在人们探索真理的过程中，错误是难免的，说明真理以谬误为基础。
【解析】在人们探索真理的过程中，错误是难免的，这说明真理和谬误相伴而行。且实践是获得真理的基
础。
1．（2024·浙江·模拟预测）温州自古以来就是海上丝绸之路的重要节点。温州朔门古港遗址发掘出密
集分布的码头遗迹以及海量的瓷片堆积，专家推断温州港是龙泉瓷贸易中的枢纽港。这佐证了（ ）
①意识活动具有自觉选择性
②意识活动具有能动创造性
③实践是检验认识真理性的唯一标准
④认识是主体对客体的能动反映
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】D
【详解】①：意识活动具有自觉选择性强调的是意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于客
观世界有什么就反映什么，材料不涉及该选项，①排除。
②④：意识活动具有能动创造性强调的是意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和
规律，它不仅能够“复制”当前的的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想或幻想的世
界。专家根据温州朔门古港遗址发掘出密集分布的码头遗迹以及海量的瓷片堆积，推断温州港是龙泉瓷贸
易中的枢纽港，这说明意识活动具有能动创造性，也说明认识是主体对客体的能动反映，②④正确。
③：材料不涉及通过实践检验认识正确与否，③排除。
故本题选D。
2．（2023·浙江·校联考模拟预测）2022 年10 月，得益于“中国天眼”超高灵敏度带来的前所未有的极
端暗弱天体探测能力，中国科学家发现了1 个尺度大约为2 百万光年的巨大原子气体结构。这是迄今为止
在宇宙中探测到的最大的原子气体结构。这一发现（ ）
①对哲学基本问题的两个方面内容都作出了回答
②证明先进的科学观测工具拥有强大的认识能力
③说明主观见之于客观的活动是认识发展的动力
④说明人类的需要使真理永远不会停止前进步伐
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【详解】①③：中国科学家借助“中国天眼”，发现了1 个尺度大约为2 百万光年的巨大原子气体结构，
这是迄今为止在宇宙中探测到的最大的原子气体结构，这一发现证明了世界是物质的、思维和存在具有同
一性，对哲学基本问题的两个方面内容都作出了回答，也说明实践这一主观见之于客观的活动是认识发展
的动力，①③符合题意。
②：人类具有认识能力，而不是科学观测工具，②错误。
④：实践是认识发展的动力、推动真理不断前进，而不是人类的需要使真理永远前进，④错误。
故本题选B。
3．（2023·辽宁锦州·校考一模）数字化转型是全面形成“三高”发展模式的内在需要。神舟飞船依托
“云测试”理念，结合任务实际，持续探索并完善“酒泉—北京”双向并行远程测试模式，推动型号测试
工作数字化转型。从神舟十二号发射场首次建立远程测试机制，到神舟十三号发射场全面实施北京地区远
程测试，再到神舟十四号、神舟十五号和神舟十六号发射场实施双向并行远程测试，团队一步一个脚印，
逐步打通了型号间、地域间的测试“藩篱”，实现了人员、数据的跨地域跨型号云共享，切实提升了飞船
批产测试能力和效率。材料表明（ ）
①人类追求真理是一个永无止境的过程
②实践是具有能动性和社会历史性的活动
③关键技术的突破源于科研人员的梦想精神
④经过实践检验的认识能够促进事物的发展
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】A
【详解】①：神舟飞船依托“云测试”理念，结合任务实际，持续探索并完善“酒泉—北京”双向并行远
程测试模式，推动型号测试工作数字化转型，这体现了人类追求真理是--个永无止境的过程，①正确。
②：材料中强调从神舟十二号发射场首次建立远程测试机制，到神舟十三号发射场全面实施北京地区远程
测试，再到神舟十四号、神舟十五号和神舟十六号发射场实施双向并行远程测试，说明实践是具有能动性
和社会历史性的活动，②正确。
③：关键技术的突破源于实践，离不开精神，但精神不是决定作用，③错误；
④：只有经过实践检验的正确的认识才能够促进事物的发展，④错误。
故本题选A。
4．（2023·海南·模拟预测）“中国复眼”是超大分布孔径雷达高分辨率深空探测雷达，是由多个小天
线构成的一个大天线，就像是昆虫的复眼一样。“中国复眼”具备三维成像、形变监测功能，可实现对上
亿公里外小行星和类地行星的观察，拓展了人类深空观察的边界，可以满足我国近地小行星撞击防御、地
月态势感知等科研需求。对此，下列认识正确的是（ ）
①探索规律的科学实验是人类最基本的实践
②“中国复眼”为人类深空观测提供了新的工具
③人们能揭示出深藏于行星运动的客观规律
④揭示自然现象的本质规律是认识的根本目的
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】C
【详解】①：人类最基本的实践活动是生产实践而非科学实验，①说法错误。
②③：可实现对上亿公里外小行星和类地行星的观察，拓展了人类深空观察的边界，可见，“中国复眼”
为人类深空观测提供了新的工具，人们能揭示出深藏于行星运动的客观规律，②③正确。
④：认识的根本目的是指导实践而非揭示自然现象的本质规律，④说法错误。
故本题选C。
5．（2023·福建莆田·统考模拟预测）从提出、探索到逐步走向应用，元宇宙（一个平行于现实世界，
又独立于现实世界的虚拟空间）与人们的生活越来越近，一步步将虚拟与现实更加紧密地联系在一起，并
将在未来更加深刻地影响每一个人。元宇宙技术本身尚处于初期探索阶段，其演进方向、应用场景、技术
特征等要素尚在发展。现阶段，学术界与产业界尚未对元宇宙的概念形成共识。这说明（ ）
①现阶段人们对元宇宙的认识不能与客观实际相符
②人们对元宇宙的认识受到具体的实践水平的限制
③人们对元宇宙的正确认识和错误认识往往相交织
④元宇宙这一新生事物本质的暴露还需要一个过程
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】D
【详解】②④：由于元宇宙技术本身尚处于初期探索阶段，人们对元宇宙的认识受到具体的实践水平的限
制，而且元宇宙这一新生事物本质的暴露还需要一个过程，所以现阶段，学术界与产业界尚未对元宇宙的
概念形成共识，②④符合题意。
①：由于受具体的实践水平的限制，人们对元宇宙的概念还未形成共识，并不代表人们对元宇宙的认识不
能与客观实际相符，①错误。
③：真理和谬误是相互对立的，二者有严格界限，不是相交织的，③错误。
故本题选D。
6．（2023·陕西商洛·陕西省丹凤中学三模）我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”于2022 年10 月
9 日成功发射。卫星以“一磁两暴”为科学目标，即同时观测太阳磁场和太阳上两类最剧烈的爆发现象
——耀斑和日冕物质抛射，研究它们的形成、演化、相互作用和彼此关联，同时为空间天气预报提供支持。
在轨2 个月期间，“夸父一号”开展了大量对太阳的在轨测试和观测，其中多幅图像质量达到国际领先水
平，这表明（ ）
①人类实践活动具有目的性
②真理适用于特定的条件和范围
③实践推动认识的深化发展
④人类最终能穷尽对事物的认识
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【详解】①：卫星以“一磁两暴”为科学目标，体现了实践活动的目的性，①正确。
②：真理适用于特定的条件和范围，表述正确，但与材料无关，②排除。
③：“夸父一号”开展了大量对太阳的在轨测试和观测，其中多幅图像质量达到国际领先水平，说明实践
是认识发展的动力，③正确。
④：否认了认识的无限性，错误，④排除。
故本题选B。
一、单选题
1．（2023·广东·统考高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周
时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔
诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（ ）
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【详解】①：最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成
他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，①符合题意。
②：认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误。
③：通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。
④：价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能
说哪个更有价值，④说法错误。
故本题选B。
2．（2023·浙江·统考高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替
代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学
家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ ）
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【详解】①：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地
模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符
合题意。
③：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合
题意。
②：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是
不是真理性认识，②排除。
④：科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。
故本题选B。
3．（2023·湖南·统考高考真题）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国
特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同
体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我
国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（ ）
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性
②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】D
【详解】①：实践具直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。
②：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除。
③：实践是认识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类命运共同体理念
显著提升我国国际影响力、感召力”，等等，这些说明“理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展
现的真理力量”，③正确切题。
④：实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在习近平新时代中
国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在于把思想变成改
造主观世界和客观世界的强大武器，④正确切题。
故本题选D。
4．（2023·浙江·高考真题）漫画《你是咋当上千里马的》（作者：李肖飏）讽刺了一种社会现象。下
列选项符合漫画寓意的是（ ）
①注重实效，以行证知
②求实于名，未必得实
③非知之艰，行之惟艰
④不采华名，不兴伪事
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】C
【详解】②④：漫画讽刺了徒有其名，未必是实的社会现象，告诉我们要实事求是，求真务实。“求实于
名，未必得实”意思是追求真相只有名字未必能得到真相；“不采华名，不兴伪事”意思是不采用华而不
实的名称，不兴作伪诈的事业。它们所包含的寓意与题意相同，②④符合题意。
①：“注重实效，以行证知”意思是用实践去检验认识是否正确，①与题意不符。
③：“非知之艰，行之惟艰”意思是懂得道理并不难，实际做起来就难了，③与题意不符。
故本题选C。
5．（2023·广东·统考高考真题）党的二十大审议通过了《中国共产党章程（修正案）》，把党的十九
大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推
进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改（ ）
①全面具体地总结了十八大以来党和国家各项事业的伟大成就
②为更好坚持和发展中国特色社会主义提供了制度保障和法律依据
③更加彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力
④适应形势和任务的发展变化，有利于更好发挥党章的规范和指导作用
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】D
【详解】③④：《中国共产党章程（修正案）》，把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想
新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。
这一修改适应形势和任务的发展变化，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，
有利于更好发挥党章的规范和指导作用，③④符合题意。
①：本题强调把习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，没有涉及总结十八大以来党和国家
各项事业的伟大成就，排除①。
②：《中国共产党章程（修正案）》不能提供制度保障和法律依据，排除②。
故本题选D。
6．（2023·湖北·统考高考真题）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的
“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015 年的
58%提高到2020 年的63%。上述事例说明（ ）
①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度
②实践提出的问题引导科学研究的发展方向
③实践主体的能动性是检验科技进步的标准
④创新能力的提高推动实践发展和认识深化
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
【答案】D
【详解】①：影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①
说法错误。
②：水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确。
③：实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③说法错误。
④：突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力
的提高推动实践发展和认识深化，④正确。
故答案选D。
7．（2023·山东·统考高考真题）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶
理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（
）
①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化
②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势
③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分
④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
【答案】A
【详解】①②：好茶，好水、好器、好火候，缺一不可，方能成就一杯好茶，这茶理体现了联系是普遍的，
要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化；联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发
展趋势，①②正确。
③：材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，③不符合题意。
④：材料未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，④不符合题意。
故本题选A。
8．（2023·全国·统考高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年
轻”玄武岩年龄为20 亿年，表明月球在20 亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间
延长了约8 亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ）
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【答案】B
【详解】①③：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由
此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，
①③符合题意。
②：认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是
对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。
④：实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。
故本题选B。
二、材料分析题
9．（2022·天津·统考高考真题）阅读材料，回答问题。
粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通
过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求
也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各
类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食
物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。
结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。
【答案】①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大
食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目
的。
②真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变
化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可
从知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技
术等手段，有了更多获取食物的途径，同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化，这就
要求树立大农业观、大食物观→可联系教材知识实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。
关键词②：从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野→可联系教材知识真理
是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
