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锚定靶心
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古今言殊
● 梳理文言特殊句式的常见标志,学会准确辨别句式类型。
● 在翻译时,能够准确将文言句式调整为现代汉语的表述方式。
● 学会分析句子的结构,准确理解词类活用的意义表达。
文言句式的知识建构:一方面了解特殊句式的类型;另一方面熟悉高
考对句式的考查要求。
一、 文言特殊句式
对实词的理解和对虚词意义、用法的把握,是准确理解句子的前提。
但仅仅如此还不够,还应正确理解及掌握几种与现代汉语不同的特殊文
言句式,如:判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等(如图所示)。
表1 古文中的常见句式
古文句式
阐释
典型题例
判断句
判断句是谓语对主语有所断定的句子。有时,
判断句主语和谓语是同一事物;有时,谓语是用
来断定主语具有某种性质,或属于某一大类。
(2018·北京卷)不取其金,则不复赎
人矣。(《吕氏春秋》)
解读:句中的“则不”表示否定判
1
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常见形式:①用“者……也”表判断;②用“者”
表判断;③用“也”表判断;④用动词“为”表
判断;⑤用“即”“乃”“则”等副词表判
断;⑥用“非”表否定判断;⑦没有标志词,通过
语意表判断;⑧用“诚”“本”等副词帮助表
达判断。
断。
译文:不领取金钱的话,就不再会有
人去赎人了。
被动句
主语和谓语动词之间的关系是被动关系,即主
语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者,
而不是主动者、施事者。
两大类型:(1) 有标志的被动句,即借助一些被
动词(主要有:①“于”;②“见”“见……
于”;③“为”“为所”“为……
所”;④“受……于”;⑤“被”等)来表示。(2)
无标志的被动句(或省略了“于”的引进,或主
语后用动词表主语被动),又叫意念被动句。如
“楚人一炬,可怜焦土”(“可怜焦土”是指
“被烧成焦土”)。
(2017·天津卷)会世扰乱,恐为怨仇
所擒。(《论衡·自纪篇》)
解读:句中的“为……所……”表被
动。
译文:正好赶上社会动乱,(他的祖
父)担心被仇人捉住。
宾语前置
(1) 动词宾语的前置。①疑问句中,疑问代词作
宾语,为强调宾语而前置。如“沛公安在”。
②否定句中,代词作宾语,为强调宾语而前置。
如“(邹)忌不自信”。③用“之”或“是”
“唯……是”将宾语前置,为加重语气而前置。
如“何陋之有”“唯利是图”等。
(2) 介词宾语的前置。①疑问代词作介词宾语,
它必在介词前。如“客胡为若此”(“胡为”
即“为胡”,为什么)。②介词“以”的宾语常
常放在介词前。如“楚战士无不一以当十”
(“一以”即“以一”,凭借一个人)。③“是”
作介词宾语时,也有放在介词前面的,如“臣是
以无请也”(“是以”即“以是”,因为这个,因
此)。
(2015·全国Ⅰ卷)金人虽不吾索,吾
当与之俱行,求见二酋面责之,庶或
万一可济。(《宋史·孙傅传》)
解读:“不吾索”是否定句中代词
作宾语,宾语前置的形式,“不吾
索”即“不索吾”。
译文:金人虽然没有点名要我,我却
应该与太子同去,求见两位首领并
当面指责他们,或许有成功的可
能。
状语后置
在现代汉语中,介词结构经常放在谓语或主语
之前,作句中或句前状语;而在古文中,却经常放
在谓语动词后用作补语。这种语法现象称为状
语后置或介词结构后置。
常见形式:一由“于”字结构构成,如“生于忧
患,死于安乐”;二由“以”字结构构成,如“王
尝语庄子以好乐”。
(2018·浙江卷)前世之士身不显于
时,而言立于后世者多矣。太初虽
贱而夭,其文岂必不传?(《颜太初
杂文序》)
解读:“不显于时”和“言立于后
世”都是状语后置。
译文:前代的读书人活着时地位不
显赫,但文章在后代长存的太多
了。颜太初虽然地位低、寿命短,
他的文章难道一定流传不了吗?
定语后置定语应放在它所修饰的中心词前,但在古代汉
(2016·上海卷)每与吴人交兵,克日
2
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语中,也有放在中心词后面的。
常见形式:①从结构上看,定语后置部分要用
“者”字结尾。如“求人可使报秦者,未得”
(译为:寻找可以出使回复秦国的人,没有找到)。
②也有用“之……者”的,如“石之铿然有声者,
所在皆是也”(译为:发出铿锵声音的石头,到处
都是)。
方战,不为掩袭之计。将帅有欲进
谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得
言。(《晋书·羊祜传》)
解读:“将帅有欲进谲诈之策者”
为定语后置句。
译文:每次与吴人交战,约定好日期
才出战,不用偷袭的方法。部下将
领中有想进献诡诈计谋的,(羊祜)
就拿出美酒让他喝,使他醉得都不
能说话。
省略句
有些句子在一定的语言环境中,省略了某些句
子成分,这种句子叫省略句。
常见形式:①省略主语。如“沛公至军,(沛公)立
诛曹无伤”。②省略谓语。如“一鼓作气,再
(鼓)而衰,三(鼓)而竭”。③省略宾语。如“尉
剑挺,广起,夺(剑)而杀尉”。④省略介词或介词
的宾语。如“竖子不足与(之)谋”。⑤省略兼
语词。如“上使(扶苏)外将兵”。⑥省略中心
词。如“闻大王起兵,且不听不义(的命令)”。
注:句内括号中为省略的成分。
(2015·天津卷)般为断一手,其日吴
中大雨。(《酉阳杂俎·贬误》)
解读:“为”后省略了代词
“之”。
译文:鲁般为(他们)砍断(木人)一只
手,那天吴中就下了大雨。
疑问句
在古代汉语中,表示询问或反问的句子叫疑问
句。
常见形式:(1) 使用疑问代词和疑问语气助词的
疑问句。①常见疑问代词有“孰”“何”
“曷”“胡”“安”“焉”“奚”等,如“吾
君在前,叱者何也”。②使用疑问语气助词的
疑问句,常用的语气词有“乎”“诸”“哉”
“耶”“欤”等,如“事不目见耳闻,而臆断其
有无,可乎”。(2) 使用否定词的疑问句。如
“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不”。(3)
使用固定搭配“几何”“何如”“奈何”“如
之何”“如……何”“奈……何”等。如“赤,
尔何如”。(4) 表示反问的句子,常用“宁”
“岂”“独”“不亦……乎”“何……为”
“何……之有”等表达疑问。如“王侯将相宁
有种乎”。
(2012·全国卷)燧谓:“东西异路,不
当与,然安忍于旧治坐视?”(《宋
史·萧燧传》)
解读:赋分点“异路”“与”
“安”“坐视”,其中“安”表反
问。
译文:萧燧说:“东部西部不属于同
路,(按说)不该给(粮食),但是怎能忍
心对曾经的辖区不管不问呢?”
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二、 文言特殊用法
文言文中,甲类词在特定的语境里,临时具有甲类词本不具有的语法特征(如动词的使动用
法),或者临时具有乙类词的语法特征(如名词用作动词),进而产生了适合特定语境的含义,这就
是词类活用的现象。
3
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1. 名词活用
表2 名词的活用
类别
说明
典型题例
名词
用作
一般
动词
①名词后带了补语,这个名词就活
用为动词。
唐浮图慧褒始舍于其址。(《游褒禅山
记》)“舍”后带的介词结构“于其址”充
当补语,“舍”活用为动词,意思是“筑舍定
居”。
②几个名词连用,如不构成并列或
偏正关系,其中一个名词常活用为
动词。
籍吏民,封府库。(《鸿门宴》)“籍”与后
面的名词“吏民”构成动宾关系,活用为动
词,意思是“登记造册”。
③名词前如有结构助词“所”,则
一起组成“所”字结构,该名词活
用为动词。
置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)“罾”
本来是名词,意思是“鱼网”,与“所”一起
组成“所”字结构,活用为动词,意思是“用
网捕”。
④名词若用在“之、其、尔、
汝、我”等代词前面,则该名词活
用为动词。
以其乃华山之阳名之也。(《游褒禅山
记》)名词“名”用在代词“之”的前面,活
用为动词,意思是“命名”。
⑤名词用在“欲”“敢”“未”
等能愿动词或副词后,该名词可能
活用为动词。
左右欲刃相如。(《廉颇蔺相如列传》)
“刃”用在“欲”之后,活用为动词,意思是
“杀”。
名词
用作
状语
(1)
普通
名词
用作
状语
①表示动作行为发生的处
所。
卒廷见相如。(《廉颇蔺相如列传》)“廷”
用作状语,意思是“在朝堂上”。
②表示动作行为的依据、手
段或工具。
叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。(《愚公移
山》)“箕畚”本是名词“竹筐”,这里用作
状语,意思是“用箕畚装土石”。
③表示动作行为的特征或状
态。
项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公。(《鸿门
宴》)“翼”用作状语,意思是“像翅膀一
样”。
④表示行为的方式或态度。
君为我呼入,吾得兄事之。(《鸿门宴》)
“兄”用作状语,意思是“像对待兄长一
样”。
(2)
时间
名词
用作
状语
时间名词用于动词前作状
语,主要表示动作行为发生
的时间和频率、趋势等。
①朝济而夕设版焉。(《烛之武退秦师》)
“朝”“夕”用作状语,表示动作“济”“设
版”的时间,意思是“在早晨”“到了傍
晚”。
②则刘病日笃。(《陈情表》)句中“日”用
作状语,表示动作的趋势,意思是“一天天
地”。
4
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(3)
方位
名词
用作
状语
文言文中,方位名词可直接
用作状语,表示动作行为发
生的处所或表示动作的趋
向。
西望夏口,东望武昌。(《赤壁赋》)“西”
“东”用作状语,表示动作的趋向,意思是
“向西”“向东”。
名词的
使动
用法
名词用作使动词,是指这个名词带
了宾语,且宾语所代表的人或事物
变成这个名词所代表的人或事
物。
既东封郑。(《烛之武退秦师》)“封”,本
义为名词“疆界,边界”,在这里用作使动词,
意思是“使……成为边境”。
名词的
意动
用法
名词用作意动词,是把它后面的宾
语所代表的人或事物看作这个名
词所代表的人或事物。
①吾从而师之。(《师说》)“师”用作意动
词,意思是“把……看作老师”“以……为
师”。
②侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)“侣”
“友”为意动词,意思是“把……当作伴
侣”“把……当作朋友”。
2. 形容词活用
表3 形容词的活用
类别
说明
典型题例
形容词
用作名词
形容词如果处在主语或宾语
及判断句谓语的位置上,具
有明显的表示人或事物的特
征和意义,它就活用为名
词。
①小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)小:小的方
面;大:大的方面。
②将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)坚:铁甲;锐:武
器。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实。
(《出师表》)良实:忠良、诚实的人。
形容词用
作
一般动词
形容词活用为一般动词,多
数是由于后面带了宾语,形
容词本身是不能带宾语的。
①天下苦秦久矣。(《陈涉世家》)苦:因……而痛苦、
痛恨。
②素善留侯张良。(《鸿门宴》)善:交好。
形容词的
使动用法
形容词带上宾语以后,如果
使宾语具有这个形容词的性
质或状态,那么这个形容词
则活用为使动词。
①大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!(《廉颇蔺
相如列传》)急:使……着急。
②春风又绿江南岸,明月何时照我还?(《泊船瓜洲》)
绿:使……变绿。
形容词的
意动用法
形容词用作意动词,是主观
上认为后面的宾语所代表的
人或事物具有这个形容词的
性质或状态。
①巫医乐师百工之人,不耻相师。(《师说》)耻:
以……为耻。
②当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福
也。(《与妻书》)乐:以……为快乐。
3. 动词活用
表4 动词的活用
5
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类别
说明
典型题例
动词
用作
名词
动词的主要作用是充当谓语,但有时也出现在主语
或宾语的位置上,表示与这个动词有关的人或事,这
时它就活用为名词了。
①夫大国,难测也,惧有伏
焉。(《曹刿论战》)伏:伏
兵。
②追亡逐北。(《过秦论》)
亡、北:败逃的军队。
动词的使动
用法
动词和其后的宾语不是一般的支配与被支配的关
系,而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表
示的动作行为。活用作使动用法的动词,多数是不
及物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使动时,
后面可带宾语。及物动词也有活用为使动词的情
况,但较少见。
①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠
妇。(《赤壁赋》)舞:使……
起舞;泣:使……哭泣。
②沛公旦日从百余骑来见项
王。(《鸿门宴》)从:使……
跟从。
针对“特殊句式与特殊用法”的考题,除了一般的文意疏通和相关
内容的分析与概括外,一方面综合在“断句题”中(另有章节详细讲解),
另一方面直接体现在“翻译题”中。
表5 考题分析
考题
题目设问与评分规则
对应文句
例1:2021 年
全国乙卷
第13(1)题
而既知其不可,复断之以法,
此乃忍小忿而存大信也。(5
分)
答案:然而已经知道不能这
样处置,又依照法律裁断,这
是忍下了小的愤怒而保全了
大信用啊。(“既”“信”
各1 分,两处特殊句式各1
分,句意通顺1 分)
戴胄忠清公直,擢为大理少卿,上以选人多诈
冒资荫,敕令自首,不首者死。未几有诈冒事觉者,
上欲杀之。胄奏,据法应流。上怒曰:“卿欲守法,
而使朕失信乎?”对曰:“敕者出于一时之喜怒,
法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之
多诈,故欲杀之,而既知其不可
, 复断之以法
, 此乃
忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能执法,朕复何
忧?”胄前后犯颜执法,言如涌泉,上皆从之,天下
无冤狱。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论
治》)
解析:“既”意为“已经”;“断之以法”,状语后置句,“以法断之”;“信”意为“信用”;
“此乃……”,典型的判断句,可译为“这是……”。
例2:2021 年
全国乙卷
第13(2)题
皆令门下覆视,有据法当死
而情可矜者,录状以闻。(5
分)
答案:(死刑)都经过门下省复
核查验,有依据法律应当处
死而情理上值得同情的,记
下案情上报朝廷。(“皆”
“覆视”“矜”“闻”各1
丁亥,制:“决死囚者,二日中五覆奏,下诸州
者三覆奏。行刑之日,尚食勿进酒肉,内教坊及太
常不举乐。皆令门下覆视
, 有据法当死而情可矜
者
, 录状以闻
。”由是全活甚众。(节选自《通鉴
纪事本末·贞观君臣论治》)
6
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分,句意通顺1 分)
解析:“皆”意为“都”;“覆视”意为“复核查验”;“矜”意为“同情”;“闻”,动词的使
动用法,“使……听到”。
阅读理解中的“理解”基本上包括三个方面的要求:一是读通、读懂;二是能够理解整句与
整句之间、分句与分句之间的逻辑关系;三是能够理解句子的深层含意,体会句子在文中所起的
作用。
在文言文中要落实这种要求,不仅需要积累性的知识——重要的实词、虚词、固定结构等
知识,更需要规律性的知识——词类活用和特殊句式(语法)等知识。
尤其是与现代汉语不同的特殊句式。由于考题题干只是笼统地要求“翻译成现代汉语”,
所以首要的是敏锐地发现句式的“特殊性”。具体步骤如下:
1. 抓标志
如判断句标志有“……者,……也”“乃”“皆”“非”等;被动句标志有“为……所”
“见”“于”等;倒装句标志有介词结构、否定副词等。
2. 重语感
有些没有标志的特殊句式,可以边读原文边试着翻译一遍,如果感觉语意不顺或者不合情理,
就要特别留意。如感觉主语不是施事者,就要考虑是不是被动句。
3. 析结构
有时,进行语法结构分析也是很有必要的。对于省略句尤其要重视此法。如缺主语、缺宾
语甚至缺谓语的语句是很常见的,翻译时要补译出省略的部分。通过结构分析可以发现,“以”
作介词时,不少情况下省略“之”等;地名前往往省略“于”。
例 (1) 来护儿
, 字崇善
, 未识而孤
, 养于世母吴氏
。吴氏提携鞠养,甚有慈训,幼儿卓荦,初读
《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世,会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀出,
志气英远。仁寿初,迁瀛洲刺史,以善政闻,频见劳勉。(2) 炀帝嗣位
, 被追入朝
, 百姓攀恋
, 累日不
能出境
, 诣阙上书致请者
, 前后数百人
。帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千
石,可谓兼美矣。”(节选自《北史·来护儿传》)
句式的辨析,一方面要在理解句子大意的基础上进行语法分析,通过“语感”和标志进行辨
析。如第(1)句中的“于”,常用作被动句的标志,结合语境可以判断其为被动句。全句译为:来
护儿,字崇善,还不记事的时候便成了孤儿,后被伯母吴氏抚养。第(2)句中“炀帝嗣位,被追入
7
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朝”,主语“隋炀帝”不能“被追入朝”,不合情理,因此,可以断定句子省略了主语,即“来护
儿”。全句译为:隋炀帝即位,(来护儿)被征召入朝,当地百姓拽住他的车恋恋不舍,以至于几天后
他还没有能离开这里。
附:特殊文言句式翻译示例
表6 判断句
例句
翻译
①陈涉者,阳城人也。(《史记·陈涉世家》)
②操虽托名汉相,其实汉贼也。(《赤壁之
战》)
③天下者,高祖天下。(《史记·魏其武安侯
列传》)
④沛公之参乘樊哙者也。(《史记·项羽本
纪》)
①陈胜是阳城人。
②曹操虽然名义上是汉朝丞相,实际上是汉朝的
贼人。
③天下是高祖的天下。
④这是沛公的陪乘樊哙。
①当立者乃公子扶苏。(《史记·陈涉世
家》)
②梁父即楚将项燕。(《史记·项羽本纪》)
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆
良实。(诸葛亮《出师表》)
④此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳
楼记》)
①应当拥立的是公子扶苏。
②项梁的父亲是楚国的将领项燕。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,这些都是
忠良、诚实的人。
④这就是岳阳楼的壮丽景象。
如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《史记·项羽
本纪》)
如今别人是刀和砧板,而我们却是鱼和肉。
假舆马者,非利足也,而致千里。(荀子《劝
学》)
借助车马的人,并不是脚走得快,却能到达千里远
的地方。
①刘豫州,王室之胄。(《赤壁之战》)
②此人力士。(《史记·魏公子列传》)
①刘豫州是王室的后代。
②这个人是一个大力士。
表7 被动句
例句
翻译
不拘于时,学于余。(韩愈《师说》)
不被时俗所束缚,向我学习求教。
8
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①秦城恐不可得,徒见欺。(《史记·廉颇蔺
相如列传》)
②臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记·廉颇
蔺相如列传》)
①秦国答应给的城池恐怕不能得到,白白被欺
骗。
②臣实在害怕被大王您欺骗而辜负了赵国。
①吾属今为之虏矣!(《史记·项羽本纪》)
②今不速往,恐为操所先。(《赤壁之战》)
①我们这些人今天要被他俘虏了!
②现在如果不赶快去,恐怕被曹操抢了先。
①虽万被戮,岂有悔哉!(司马迁《报任安
书》)
②吾不能举全吴之地,十万之众,受制于
人。(《资治通鉴》)
①即使让我千次万次地被羞辱,又有什么后悔的
呢?
②我不能拿整个吴国的土地和十万大军,被他人
控制。
王之蔽甚矣。(《战国策·齐策一》)
大王您被蒙蔽得太厉害了。
表8 倒装句
例句
翻译
今邯郸旦暮降秦而魏救不至,安在公子能急
人之困也!(《史记·魏公子列传》)
如今邯郸很快就要投降秦国了而魏国的救兵还
不到,公子能热心、主动帮助别人解决困难的品
格表现在哪里呢!
①沛公安在?(《史记·项羽本纪》)
②一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?(《战
国策·赵策四》)
①沛公在哪里?
②一旦您百年之后,长安君凭什么使自己在赵国
站住脚呢?
①古之人不余欺也!(苏轼《石钟山记》)
②自书典所记,未之有也。(《后汉书·张衡
传》)
③闻道百,以为莫己若者,我之谓也。(《庄
子·秋水》)
①古人没有欺骗我。
②从典籍的记载(来看),还没有这样的仪器。
③听说了很多道理,就认为没有人比得上自己,说
的就是我呀。
①句读之不知
, 惑之不解
。(韩愈《师说》)
②惟兄嫂是依。(韩愈《祭十二郎文》)
③去我三十里,惟命是听。(《左传·宣公十
五年》)
①不明句读
, 不能解答疑惑
。
②只依靠兄嫂。
③(如果)撤离我们三十里,(我们就)只听从您的命
令。
①尔曹若健,远相避也。(《后汉书·赵熹
传》)
②张祖希若欲相识,自应见诣。(《世说新
语·方正》)
③忌不自信。(《战国策·齐策一》)
①你们如果康健了,最好远远避开我。
②张祖希若想认识我,自然应该来拜访我。
③邹忌不相信自己。
④生下我刚六个月,慈爱的父亲就离开了我。
9
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④生孩六月,慈父见背。(李密《陈情表》)
客有吹洞箫者,倚歌而和之。(苏轼《赤壁
赋》)
有吹洞箫的客人,按照歌曲的声调和节拍应和
我。
求人可使报秦者。(《史记·廉颇蔺相如列
传》)
寻求一个可以派去回复秦国的人。
蚓无爪牙之利,筋骨之强。(荀子《劝学》)
蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨。
石之铿然有声者,所在皆是也。(苏轼《石
钟山记》)
能发出响亮有力声音的石头,到处都是。
大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,
有几人欤?(张溥《五人墓碑记》)
当魏忠贤作乱时,能不改变自己志向的官员,这么
大的中国,能有几个人呢?
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣
王。(《晏子使楚》)
晏子到了楚国,楚王请晏子喝酒,酒喝到兴头上,
两名小官员绑着一个人到楚王面前来。
行恭乃率其众,与师利迎谒秦王于渭北。
(《新唐书·丘和传》)
丘行恭便率领他的部下,与丘师利一道在渭北迎
接拜谒秦王。
由是豪右屏迹,权贵无敢干以私。(《宋史·
李穆传》)
从此豪门大族避匿敛迹,权贵没有人敢用私事求
他。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(韩愈《师
说》)
在我前面出生的人,他们懂得道理本来就比我
早。
表9 省略句
例句
翻译
永州之野产异蛇,黑质而白章;触草木,尽死;
以啮人,无御之者。(柳宗元《捕蛇者说》)
永州的野外出产奇异的蛇,(这种蛇)黑色的底子
,
白色的花纹;(这种蛇)只要触到草木,(草木)全都
枯死;(这种蛇如果)咬到人,(人)没有能抵御蛇毒
的。
及左公下厂狱,史朝夕狱门外。(方苞《左
忠毅公逸事》)
等到左忠毅公被关进东厂的监狱,史可法从早到
晚在监狱门外(等候)。
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以
事。(《史记·项羽本纪》)
项伯于是连夜骑马赶到沛公的军营,私下会见张
良,把(项羽准备攻打沛公的)事情详细告诉了(张
良)。
充宗乘贵辩口,诸儒莫能与抗。(《汉书·朱
云传》)
充宗凭仗着贵宠和能言善辩,学者们没有谁能和
(他)相抗衡。
列坐其次。(王羲之《兰亭集序》)
列坐
( 在
) 曲水之旁
。
表10 特殊用法(词类活用)
例句
翻译
10
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①汉水又东。(郦道元《水经注·江水》)
②假舟楫者,非能水也,而绝江河。(荀子
《劝学》)
①江水继续东流。
②借助船桨的人,并不是会游水,却能横渡江河。
吾妻之美我者,私我也。(《战国策·齐策
一》)
我的妻子认为我漂亮,那是偏爱我。
将军身被坚执锐。(《史记·陈涉世家》)
将军身穿着坚固的铠甲,手拿着锐利的武器。
盖其又深,则其至又加少矣。(王安石《游
褒禅山记》)
大概洞内更深的地方,那到达的人就更加少了。
①卒廷见相如。(《史记·廉颇蔺相如列
传》)
②叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。(《列子·
汤问》)
③田单乃起,引还,东乡坐,师事之。(《史记·
田单列传》)
④常以身翼蔽沛公。(《史记·项羽本纪》)
①于是在朝堂上接见了蔺相如。
②凿石掘土,用箕畚装了(土石)运到渤海的边
上。
③田单于是才起身,率部返回,面向东坐,以对待
老师的礼节侍奉他。
④(项伯)不时地用自己的身体像鸟张开翅膀一
样遮蔽沛公。
先生之恩,生死而肉骨也。(马中锡《中山
狼传》)
先生的恩情,使死去的人活过来,使枯骨长肉。
工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠
人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。
(《孟子·梁惠王下》)
工师找到了大木料,大王就高兴,认为工师是称职
的。木匠砍削木料,使木料变小了,大王就发怒,
认为木匠是不称职的。
项伯杀人,臣活之。(《史记·项羽本纪》)
项伯杀了人,臣使他活了下来。
①吾从而师之。(韩愈《师说》)
②侣鱼虾而友麋鹿。(苏轼《赤壁赋》)
①我跟着他把他当作老师。
②以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友。
①于其身也,则耻师焉,惑矣。(韩愈《师
说》)
②渔人甚异之。(陶渊明《桃花源记》)
①对于他自身,却以从师学习为耻,糊涂啊。
②打鱼的人对眼前的景色感到很奇异。
而世又不与能死节者比。(司马迁《报任
安书》)
而世人又不会拿我与能为气节而死的人相比。
注:按照固定结构的结构特点翻译固定结构句,可参见前文“认知建构”中相关知识。
【思维导图】
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1. 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
李迪字复古,其先赵郡人。曾祖避五代乱,徙家濮。迪深厚有器局,尝携其所为文见柳开,开
奇之,曰:“公辅材也。”举进士第一,擢知制诰。真宗幸亳,为留守判官,遂知亳州。亡卒群剽城
邑,发兵捕之,久不得。迪至
, 悉罢所发兵
, 阴听察知贼区处
, 部勒骁锐士
, 擒贼
, 斩以徇
。尝归沐,忽
传诏对内东门,出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱,问何以济,迪请发内藏
库以佐国用
, 则赋敛宽
, 民不劳矣
。帝曰:“朕欲用李士衡代元方,俟其至,当出金帛数百万借三
司。”迪曰:“天子于财无内外,愿下诏赐三司,以示恩德,何必曰借。”帝悦。
(选自《宋史·李迪传》,有删改)
(1) 迪至,悉罢所发兵,阴听察知贼区处,部勒骁锐士,擒贼,斩以徇。
(2) 迪请发内藏库以佐国用,则赋敛宽,民不劳矣。
2. 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
张自新,初名鸿,字子宾,苏州昆山人。自新少读书,敏慧绝出。古经中疑义,群子弟屹屹①未
有所得,自新随口而应,若素了者。性方简,无文饰。见之者莫不讪笑
, 目为乡里人
。同舍生夜读,
倦睡去,自新以灯檠投之,油污满几,正色切责,若老师然。髫龀丧父,家计不能支。母曰:“吾见人
家读书,期望青紫②,万不得一。且命已至此
, 何以书为
?”自新涕泣长跪,曰:“亡父以此命鸿,且死,
未闻有他语,鸿何敢忘?且鸿宁以衣食忧吾母耶?”与其兄耕田度日,带笠荷锄,面色黧黑。夜归,
则正襟危坐,啸歌古人,飘飘然若在世外,不知贫贱之为戚也。
(选自《震川先生集》卷二十六,有删改)
注:①屹屹:同“矻矻”,勤奋不懈的样子。②青紫:古代公卿绶带之色,这里借指高官显爵。
(1) 见之者莫不讪笑,目为乡里人。
(2) 且命已至此,何以书为?
(3) 且鸿宁以衣食忧吾母耶?
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3. 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰:“臣,君之庸臣也。君有加惠于其臣,使臣不冻
饥,则是君之赐也。若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎。臣之所不如管夷吾者五:宽惠
爱民,臣不如也;治国不失秉,臣不如也;忠信可结于诸侯,臣不如也;制礼义可法于四方,臣不如也;
介胄执枹,立于军门,使百姓皆加勇,臣不如也。夫管仲,民之父母也。将欲治其子,不可弃其父
母。”公曰:“管夷吾亲射寡人,中钩,殆于死,今乃用之,可乎?”鲍叔曰:“彼为其君动也,君若宥
而反之,其为君亦犹是也。”公曰:“然则为之奈何?”鲍叔曰:“君使人请之鲁。”公曰:“施伯,
鲁之谋臣也。彼知吾将用之
, 必不吾予也。”
鲍叔曰:“君诏使者曰:‘
寡人有不令之臣在君之
国
, 愿请之以戮群臣。’
鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才,必将致鲁之政。夷吾受之,则鲁能弱
齐矣。夷吾不受,彼知其将反于齐,必杀之。”公曰:“然则夷吾受乎?”鲍叔曰:“不受也,夷吾
事君无二心。”公曰:“其于寡人犹如是乎?”对曰:“非为君也,为先君与社稷之故,君若欲定宗
庙,则亟请之。不然,无及也。”
(节选自《管子·小匡》,有删改)
(1) 彼知吾将用之,必不吾予也。
(2) 寡人有不令之臣在君之国,愿请之以戮群臣。
4. 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
四年七月,高祖崩,上即皇帝位于仁寿宫。以天下承平日久,士马全盛,慨然慕秦皇、汉武之
事,乃盛治宫室,穷极侈靡,召募行人,分使绝域。诸蕃至者,厚加礼赐,有不恭命,以兵击之。课天
下富室
, 益市武马
, 匹直十余万
, 富强坐是冻馁者十家而九。
帝性多诡谲,所幸之处,不欲人知。每
之一所,郡县官人,竞为献食,丰厚者进擢,疏俭者获罪。奸吏侵渔,人不聊生,人饥相食,邑落为墟,
上不之恤也。东西游幸,靡有定居,每以供费不给,逆收数年之赋。区宇之内,盗贼蜂起,近臣互相
掩蔽,隐贼数不以实对。或有言贼多者,辄大被诘责。各求苟免,上下相蒙,每出师徒,败亡相继。
黎庶愤怨
, 天下土崩
, 至于就擒
, 而犹未之寤也。
(节选自《隋书》,有删改)
(1) 课天下富室,益市武马,匹直十余万,富强坐是冻馁者十家而九。
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(2) 黎庶愤怨,天下土崩,至于就擒,而犹未之寤也。
5. 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
杨云翼,字之美。兴定三年,筑京师子城,役兵民数万。夏秋之交,病者相籍,云翼躬自调护,多
所全济。军兴以来,入粟补官及以战功迁授者,事定之后,有司苛为程式,或小有不合辄罢去,云翼
奏曰:“
赏罚国之大信
, 此辈宜从宽录
, 以劝将来。”
当时朝士,廷议之际多不尽言,顾望依违,浸以
成俗。云翼尝患风痹,至是稍愈,上亲问愈之之方,对曰:“但治心耳。心和则邪气不干,治国亦然
,
人君先正其心
, 则朝廷百官莫不一于正矣。”
上矍然,知其为医谏也。
(选自《金史·杨云翼传》,有删改)
(1) 赏罚国之大信,此辈宜从宽录,以劝将来。
(2) 治国亦然,人君先正其心,则朝廷百官莫不一于正矣。
6. 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(韦)玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行
, 辄下从者
, 与载
送之
; 其接人
, 贫贱者益加敬
, 由是名誉日广。
以明经擢为谏大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕
妤男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材
, 有意欲以为嗣
, 然用太子起于细微
, 又早失母
, 故不忍也。
久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子
太傅,至御史大夫。
(节选自《汉书·韦玄成传》,有删改)
(1) 出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。
(2) 上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。
巩固迁移
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1. (1) 李迪到了之后,全部撤走了调派的士兵,暗中察访流寇的去处,部署骁勇精锐的士卒,一举
擒获流贼,斩首后徇游示众。
(2) 李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用,这样赋敛宽松,老百姓就不会过于劳苦了。
参考译文:
李迪字复古,他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱,迁徙家到濮地。李迪深厚,有器量、
学识,曾经携带自己写的文章去见柳开,柳开很赏识他,说:“先生是辅助的人才。”后来参加科
举考试举进士第一,被升做知制诰。真宗驾临亳州,李迪是留守判官,于是就任亳州知县。一群
逃兵洗劫城邑,政府发兵搜捕,很久没有抓到。李迪到了之后,全部撤走了调派的士兵,暗中察访
流寇的去处,部署骁勇精锐的士卒,一举擒获流贼,斩首后徇游示众。(李迪)曾经回家休假,(仁宗)
忽然传诏(李迪)去内东门,(仁宗)拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪
(看)。当时正值连年蝗灾旱灾,问李迪如何渡过难关,李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出
费用,这样赋敛宽松,老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说:“朕想让李士衡替代马元方,等他到,应
当拿出金帛数百万借给三司。”李迪说:“天子在财物上没有内外之分,希望下诏赐给三司,来
表示陛下的恩德,何必说借。”皇帝很高兴。
2. (1) 看见他的人没有不讥讽的,把他看作是乡下人。
(2) 况且我们家命运已经到了这种地步,还为什么读书呢?
(3) 况且我难道因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗?
参考译文:
张自新,原名鸿,字子宾,苏州昆山人。自新年少读书,聪明绝伦。古《经》中有疑惑难解之
处,学友们勤奋不懈而无所获,自新随口而答,仿佛很平常很熟识一样。他性格方正诚实,没有丝
毫的矫饰。看见他的人没有不讥讽的,把他看作是乡下人。同舍的书生晚间读书,疲倦而睡去,
自新用灯架扔他(以提醒他),油污沾满桌子,他严肃恳切地提出批评,仿佛老师一样。幼年丧父,家
计不能支撑。母亲说:“我看见人家读书,期望做大官,万人中不过一个。况且我们家命运已经
到了这种地步,还为什么读书呢?”自新哭泣、长跪,说:“亡父用这来嘱咐我,将离人世时,没有
听说别的话,我怎么敢忘却呢?况且我难道因为衣食的缘故而使母亲忧劳吗?”他和他的兄长耕
田度日,戴着斗笠扛着锄头,脸色黧黑。晚间归来,就正襟危坐,吟咏古人的诗文,飘飘然仿佛在尘
世之外,不知道贫贱是一种悲戚。
3. (1) 他知道我要任用管仲,一定不会给我。(“必不吾予”为宾语前置句)
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(2) 我们国君有个不好的臣子在贵国,想要在群臣面前处死他,所以请求贵国(归还此人)。(“戮
<于>群臣”为省略句、介词结构后置句)
参考译文:
齐桓公从莒国回到齐国(当了国君后),就任命鲍叔牙当宰相。(鲍叔牙)谢绝说:“我,是国君
的一个平庸的臣子。您给予我恩惠,使我不挨冻受饿,就是国君对臣子的恩赐了。如果一定要治
理国家,那不是我所能做到的,大概只有管夷吾才可以当此重任了。我比不上管夷吾的地方有五
点:宽厚仁慈,使人民感恩,我不如他;治理国家不违背它的准则,我不如他;用忠诚信义结交诸侯,
我不如他;制定礼法道德规范成为全国百姓的行为准则,我不如他;(两军交战)在营门前击鼓助威,
使百姓勇气倍增,我不如他。管仲,好比百姓的父母。将要治理儿子,就不可不用他们的父
母。”桓公说:“那个管夷吾用箭射中我的衣带钩,因此(我)几乎死掉,现在竟要起用他,可以
吗?”鲍叔牙解释说:“管夷吾是为他的君主而行动,您如果宽恕他的罪过让他回到齐国,他也会
同样为您效力的。”齐桓公问:“那该怎么办?”鲍叔牙回答说:“到鲁国去邀请他。”齐桓公
说:“施伯,是鲁国有智谋的大臣。他知道我要任用管仲,一定不会给我。”鲍叔牙说:“派人向
鲁国请求,就说:‘我们国君有个不好的臣子在贵国,想要在群臣面前处死他,所以请求贵国(归还
此人)。’鲁国必定会答应。不过,施伯知道夷吾的才干,一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果
接受,鲁国就能削弱齐国。如果不接受,他知道管仲将要回齐,一定会杀死他。”桓公说:“那么
你估计管仲会接受吗?”鲍叔说:“不会,管仲事君,是没有二心的。”桓公说:“他对我也能这样
吗?”(鲍叔)回答说:“不是为了您,而是为了先君和国家的缘故,您若想安定国家,就赶快去要回
他。否则,就来不及了。”
4. (1) (他)向天下的富人征收重税,大量购买军马,每匹马价值十余万两,因此而受冻挨饿的富强
之家十有其九。(“富强坐是冻馁者”为定语后置句)
(2) 百姓愤怒怨恨,国家土崩瓦解,到了被人擒获的地步,他却仍没有觉悟到这一点。(“未之
寤”是宾语前置句)
参考译文:
四年七月,高祖驾崩,(隋炀帝)在仁寿宫即位。因为天下长期安定,兵马强盛,隋炀帝意气风发
仰慕秦始皇、汉武帝的功业,就大量地兴建宫室,极尽奢靡华丽,招募使者,出使边远邦国。那些
邦国听命而来的,就赏赐给丰厚的礼品,有不听命令的,就派兵攻打。(他)向天下的富人征收重税,
大量购买军马,每匹马价值十余万两,因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。皇上生性诡诈,所
到之处,不想让人知道。他每到一个地方,地方官员都争着向他进献食物,进献丰厚的就被提拔,
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进献微薄的就会被判罪。贪官污吏鱼肉百姓,老百姓无法生活,以致人吃人,村庄变为废墟,皇上
对此毫不怜悯。他到处巡游,没有固定的居所,经常因为供给不足,而预先征收数年的赋税。全
国各地,起义造反蜂拥而起,亲近的大臣却相互隐瞒遮掩,隐瞒叛乱的人数,不据实上报。有人说
叛乱的人多,就会被狠狠地训斥。官员们各自只求苟且偷安,上下相互蒙骗,每次出师征讨,失败
接连不断。百姓愤怒怨恨,国家土崩瓦解,到了被人擒获的地步,他却仍没有觉悟到这一点。
5. (1) 赏罚是有关国家信誉的大事,对这些人应该从宽录用,用来鼓励将来的人。
(2) 治理国家也是这样,做皇帝的先端正自己的思想,那么朝廷百官就没有不统一在正道上的了。
参考译文:
杨云翼,字之美。兴定三年,在京师修筑城墙,役使士兵、百姓几万人。夏秋交替的季节,染
病的人接连不断,杨云翼亲自给病人调药护理,保全救活了许多人。自从战争开始以来,因交纳
粮食补官或因战功而得以升迁的人,战事平定以后,有关机构设了许多烦琐苛刻的考核程序,只
要稍有不合格的,就会被罢免撤职,杨云翼上奏说:“赏罚是有关国家信誉的大事,对这些人应该
从宽录用,用来鼓励将来的人。”当时的朝臣,在朝廷商议大事的时候大多不把自己的意见说完,
他们瞻前顾后,迟疑不决,渐渐成为一种风气。杨云翼患了风痹病,到此时逐渐痊愈了,皇帝亲自
询问他治愈这种病的方法,杨云翼回答说:“只要治疗心就可以了。如果心态平和,那么邪气就
不能触犯了,治理国家也是这样,做皇帝的先端正自己的思想,那么朝廷百官就没有不统一在正
道上的了。”皇帝听后感到震惊,知道他是用医道来进谏。
6. (1) 出门遇见相知相识的朋友步行,就使自己的侍从下车,与朋友一起坐车送朋友回去;他在待
人时,对贫困而地位低的人愈加礼敬,因此他的美名日益远扬。
(2) 皇帝对他的才能感到惊奇,有意要立他为继承人,然而又因太子生于贫贱之时,又早早失去了
母亲,所以不忍心废除太子。
解析:首先找到要翻译的句子在原文的位置,根据上下文弄明白每一个词的意义,可抓住关键词、
固定结构、特殊句式。然后确定翻译方法。(1) 关键词“知识”(注意古今异义)、“下”(注
意名词的使动用法)、“接”;全句大意的通畅。(2) 关键词“奇”(注意形容词的意动用法,
对……感到惊奇)、“嗣”、“细微”;“欲以为嗣”的“以”后省略了宾语“之”;另外就是
全句大意的通畅。
参考译文:
韦玄成字少翁,凭借父亲的恩荫被任命为郎官。他年少时就喜好学习,继承研习父亲致力的
儒业,为人特别谦逊,礼贤下士。出门遇见相知相识的朋友步行,就使自己的侍从下车,与朋友一
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起坐车送朋友回去;他在待人时,对贫困而地位低的人愈加礼敬,因此他的美名日益远扬。因为
通晓儒家经典被提拔为谏大夫,后又升迁为大河都尉。当初,宣帝的宠姬张婕妤生的儿子淮阳宪
王喜欢处理国家政务,通晓法律,皇帝对他的才能感到惊奇,有意要立他为继承人,然而又因太子
生于贫贱之时,又早早失去了母亲,所以不忍心废除太子。过了很久,皇帝想要感化并教化宪王,
便想让懂礼节知辞让的臣子来辅佐他,于是就征召韦玄成,任命他为淮阳中尉。等到元帝即位,
任命韦玄成为少府,又升任太子太傅,后来做到了御史大夫。
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