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（五）
（2024年·全国·小学）
请阅读以下才来，并按要求回答问题。
以下是某小学班主任刘老师的教育笔记：
笔记1：今天，一年级的张老师向我求助。开学两个多月了，他们班还是存在很多问题。
每天上课前，他都会明确强调:“同学们一定要做好课前准备，上课认真听讲、遵守纪律。”
但只有几个学生能做到，很多学生经常在上课铃声响起后，才开始翻文具、找课本，有的还
举手要去卫生间，班里闹哄哄的。他每次讲课前都会精心设计教学内容，讲课时也很投入，
但学生还是经常出现注意力不集中的情况。有的跟周围同学说话，有的抠橡皮玩儿，有的在
课桌里摆弄文具;学生们听课时坐姿也是七扭八歪，少有几个能坐好的，甚至还有钻到桌子
下面去的。在排队这件事上，更是一团糟。尽管开学初训练过，但学生们总是做不好。虽然
他会反复要求同学们尽快站好，可孩子们的问题层出不穷：“老师我应该站哪啊?”“老师
我想站在李明旁边。”“老师他推我!”“老师他站错了!”……每次排队都要浪费很多时间，
这也导致放学的时候，他们班经常最后出校门。好多家长对此也很有意见。
张老师很困惑，班级日常行为规范那么明确，而且他一再提醒，为什么学生就是 做不
到?他感叹到:“一年级的孩子太难带了，完全弄不懂他们!”希望我能给他一些建议。
P45页
笔记2：小童是一个活泼开朗的小男孩，上课听讲很专心，发言非常积极,在班
里和同学关系也很好。但最近我发现，小童上课总是恍恍惚惚的，经常趴在桌子上
不知道想什么，课间也是一个人坐在位子上发呆。科任老师也向我反映他最近上课
状态不好，做什么事情都没有精神。我问过小童有没有什么不舒服，他只是说最近
没有休息好。
今天语文课上，我布置了一项作业：写一篇题为《我的爸爸》的作文。下课时，
我听见小锦对小童说:“你都没有爸爸了，这回你做不了作业喽!”一听这话，小童
“哇 ”的一声大哭起来，还大声喊着:“我有爸爸，我有爸爸!”听了这话，我心里
咯噔一下，赶紧批评小锦，并安抚了小童，随后把他带回办公室了解情况。见办公
室没有别人， 小童哭着和我说:“爸爸妈妈经常吵架，最近吵得特别厉害、爸爸已
经好几天没有回家了，他们可能要离婚!老师这是不是都因为我做得不好啊……”
这件事让我心里一下打翻了五味瓶。一项作业伤到了孩子，我感到难过。同时，
我也很矛盾，难道今后我们都不能在班里提及“爸爸”这个话题了吗?
P45页
笔记3：课间，小光和小文两个人打起来了，我赶紧把他们拉开，带到办公室了
解情况。 原来是小文不小心把小光的文具盒碰到地上了,尽管小文马上就道歉了，
可小光还不依不饶，动手打了小文，小文气不过就还了手。我问小光:“为什么别人
道歉了，你还要动手打人?”他很生气地说:“我的文具盒都摔坏了，道歉我就得接
受呀？”听他这么说，我想起来同学们之前也有反映，小光平时脾气就比较大，在
课间做游戏的时候，要别人都得听他的，为此常和同学闹得不愉快。
处理好小光和小文的问题，我给小光妈妈打了个电话，就他今天在学校发生的
事 情进行了沟通。小光妈妈跟我解释，小光和同学打架可能是因为心情不好。昨天
是她给小光报的书法班开始上课的第一天，小光说什么都不愿意去。她很生气地告
诉小光，这课必须上，没有任何商量余地。小光觉得她干什么都不和自己商量，丝
毫不考虑他的感受，非常生气，两人大吵了一架。小光妈妈还说，小光在家也总是
因为一些小事跟她顶嘴，时不时就闹脾气。她也很苦恼，问我该怎么办?
P45页
问题:
一、假如你是刘老师，结合笔记1，给张老师提出一些建议。(35分)
要求:针对性强，切实可行，条理清晰，字数不超过350字。
二、针对笔记2中的画线句，谈谈你的观点，并就你的观点提出相应做法。(35分)
要求:观点明确，方法得当，条理清晰，字数不超过350字。
三、如果你是刘老师，结合笔记3，给小光妈妈提一些建议。(20分)
要求:建议合理，针对性强，条理清晰，字数不超过250字。
每题3分钟思考
参考答案1（有改动！）
1.答：如果我是刘老师，将会给张老师如下建议：
①安抚情绪，重塑自信。认识到一年级学生规则意识淡薄，易出现各种问题，是
正常现象，无需过多自责。
②趣味引导，培养学习习惯。建议张老师转变引导学生的方式，可以通过编口诀
或歌谣的方式，帮助学生掌握具体方法，趣味引导学生养成课前准备的学习习惯。
③树立榜样，提升规则意识。在引导学生站队及开展其他活动时，老师要可以通
过对榜样的表扬，来激励其他学生向其学习，帮助学生树立规则意识。
④开展活动，吸引学生注意。小学生以无意注意为主，教师可以通过开展班级活
动或课外活动，锻炼学生的意志品质，培养学生的有意注意。同时在授课时也可以
创设问题情境来激发兴趣，充分利用无意注意的规律开展教学。
⑤家校合作，建立长效机制。建议张老师与家长建立紧密联系，说明孩子在校的
表现及学习中的问题，获得家长的支持与理解，共同制定解决办法，促进孩子全面
发展。
参考答案2
1.答：①了解学生特点，树立教育信心。认识到一年级学生正处于发展中,自身存在
问题，如注意稳定性差、规则意识薄弱、理解和执行能力弱等特点，理解学生在幼小衔
接的过渡阶段难免出现问题，但只是阶段性问题。②趣味引导，培养学习习惯。教师通
过示范、图示、歌谣等方式帮学生记忆、理解规则，严格要求，反复训练。③树立榜样，
强化监督。选用优秀学生代表作为“小助手”，带领学生做好日常行为规范，发挥其示
范和监督作用。④巧用奖惩机制。对于学生遵守纪律的行为及行为表现的进步，及时给
予正面反馈和适当奖励，以巩固学生的良好行为。⑤优化教学策略，合理安排活动。采
用游戏化、故事化等生动活泼的教学方式调动学生听课的积极性；合理安排教学活动之
间的衔接保持学生的注意力。⑥发挥教育合力。邀请科任老师和家长共同讨论培养学生
规则意识的问题；指导家长在家庭教育中渗透行为规范的教育。⑦贯彻德育规律。认识
到德育过程是长期的、反复的，要持之以恒，耐心教育。⑧要提高能力素养。提高教育
教学能力、管理学生能力等。
2.答：观点：不能因为个别学生的家庭状况就完全避免在班上提及“爸爸”相关
话题。做法：
①耐心疏导。以小童过往的优秀表现为切入点，耐心疏导小童，改变其不合理的
认知：认识到父母争吵不是自己的过错，父母之间的矛盾也不会影响他们对小童的爱。
②家校沟通。与小童父母沟通，指出父母的问题已对孩子产生不良影响，建议父
母积极处理矛盾，尽量避开孩子，降低不良影响；对孩子多关心、陪伴；多表达对孩
子的爱。
③加强集体教育。召开以“关爱同学，尊重他人”为主题的班会，教育学生尊重
他人，设身处地地理解他人，同学之间团结友爱，也要教育学生认识到不同的父母关
系，懂得换位思考。针对父母离异、家庭困难等有特殊情况的学生给予更多关注和关
心，及时进行必要的心理疏导。
④持续关注。与各科老师一起持续跟进小童的情况，及时与家长沟通。
3.答：建议小光妈妈采取以下措施：①保持情绪稳定，坚持冷处理原则。
遇事沉着冷静，应控制住脾气，心平气和地沟通，避免亲子矛盾产生。②了
解研究孩子，关注身心发展变化。应以积极心态面对，认识到当前孩子身心
变化快，及时对孩子进行情绪疏导，采取有效办法解决问题。③树立正确家
庭教育理念，家校共育。充分认识孩子是具有独立意义的人，尊重其想法。
在做与学生相关决定时应充分考虑其意愿，民主商议，以民主型的家庭教养
方式，促进学生健康成长。
3.答：建议小光妈妈采取以下措施：①保持情绪稳定，坚持冷处理原则。
遇事沉着冷静，应控制住脾气，心平气和地沟通，避免亲子矛盾产生。
②了解研究孩子，关注身心发展变化。应以积极心态面对，认识到当前
孩子身心变化快，及时对孩子进行情绪疏导，采取有效办法解决问题。
③树立正确家庭教育理念，家校共育。充分认识孩子是具有独立意义的
人，尊重其想法。在做与学生相关决定时应充分考虑其意愿，民主商议，以
民主型的家庭教养方式，促进学生健康成长。
参考答案2
答：（1）控制情绪，坚持冷处理。当小光出现顶嘴、闹脾气等反抗情绪
时，应保持冷静，待其情绪稳定后耐心教育，不能与其大吵，导致亲子关系
恶化。
（2）根据孩子身心特征施教。小光脾气大、性格强势、易冲动，在教育
时要讲究方法，接纳其情绪，建立信任关系，通过角色扮演、情景模拟让其
体验冲动行为的后果，从而提高情绪管理能力。
（3）发扬民主，科学教养。在选择兴趣班时，应民主、平等、换位思考，
倾听小光想法，避免抵触。当出现不同意见时，要引导而非压制、命令。
（4）学会寻求帮助。遇到冲突难以有效解决时，可通过电话、家长会等
方式及时寻求老师帮助，家校合作，科学解决亲子矛盾。
专题三：【总结启发类】案例分析题专项演练
题型概述：
总结启发型。一般来说，这类案例分析题描述一定的教育情境或某个教
育教学问题，采用一定的教育方式、方法后取得了一定效果，请应试人员从
某个角度进行分析、总结，概括自己的所思所想或所受到的启发。
要求应试人员从某个角度对案例仔细分析，或根据自己所受的启发总结
概括出这类问题的共性特征。
“结合李老师两次授课情况，谈谈如何提高教师自身的教学能力。”
“根据材料给你的启示，谈谈在小学教育中，教师应当如何正确运用教
育惩戒。”
P49页
基本答题思路：
第一步：审题干（看问题）——明确启示方向
第二步：读材料——结合材料，总结并提取关键信息
第三步：组答案——结合案例、观点明确、条理清晰、字数限制
答题语言组织：
P1：【启示】（宏观+微观，最好有宏观概括）+【材料来源】 （写清楚基
于材料中的哪一段描述获得了启示）
P2：【启示】（宏观+微观，最好有宏观概括）+【材料来源】 （写清楚基
于材料中的哪一段描述获得了启示）
P49页
（一）
（2020年·全国·中学）
请阅读以下材料，并按要求回答问题：
下面是高二（5）班班主任李老师的 4 则教育笔记：
笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问
题。有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不
会的内容却一带而过；有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学
会了；有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是
不会；还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……
学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我
打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。
P50页
笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的
问题应该尽快解决。可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组
织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，
指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。
但是，班委们坚持认为这样做没错。他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同
意， 而且他们的出发点是希望老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提升，
我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同
时我还再三强调，不同意他们给校长写信。
这次失败的沟通，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，
似乎与我产生了距离。
笔记3：真是一波未平一波又起。班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的
消息，他说， 有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家
长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。我很惊
讶，班级家长群内一直很平静， 除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，
他们为什么不先与我沟通？为什么那么不信任我呢？
P50页
笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑
在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。他对学生这么
好，学生还那么对他，他感到很寒心，王老师还认为我班学生数学基础本来就很
差，高二的数学又有一定的难度，有一部分学生听不懂很正常。
王老师刚工作三四年，教学经验有些欠缺，除了学生和家长反映的问题外，
我还了解到，他在和学生沟通时也存在一些问题，如：说话生硬、脾气急，学生
对此很反感，然而他自己并没有意识到，我正好借此机会和王老师好好沟通了一
下，他说会认真思考我的改进建议。
问题：综合上述笔记中王老师和李老师的情况，谈谈教师如何应对职业压力。
要求：紧扣材料，分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
P51页
参考答案1
答：（1）找出职业压力的来源，减少过多过重的职业压力。材料中两位
老师的压力来源是多样化的，作为老师应合理看待多种压力的形式和缓急程
度，做出相应调整。
（2）处理好工作与休息的关系。王老师经常牺牲休息时间工作，也是其
职业压力的来源之一。作为老师应该合理管理时间，劳逸结合。
（3）善于寻求社会支持。两位老师的工作均在学生和家长中造成了误解，
老师应经常与学生及学生家长沟通，向其他老师请教，对多种教育资源进行
合理整合。
（4）主动应对，掌握抗压方法。两位老师面对压力时均缺少正确的应对
方法。老师们应理智、客观地看待压力对自身的影响，掌握调控情绪的方法，
学会心理放松。
参考答案2
答：（1）理性看待压力源。避免将问题简单归因于外部，聚焦于自身，
保持职业热情，如王老师的压力与家长、学生的不满有关，实则与自身经验
不足、沟通方式生硬有关；而李老师则面对师生沟通不畅、家长质疑的压力。
（2）掌握应对压力方法。客观看待压力，通过寻求帮助、调整心态与认
知等方式，有效缓解压力。
（3）注重劳逸结合。王老师牺牲午休时间来辅导学生，给自己带来压力，
应合理规划时间，劳逸结合。
（4）提升专业水平。反思教学方法、沟通技巧等方面的问题，通过同伴
互助、自我学习等方式提升专业水平，调整教学策略。也要提高管理能力，
与学生、家长主动沟通，及时干预，而非等待事态升级。
（二）
（2021年·全国·中学）
吴老师是某中学刚入职的英语教师，担任高一（2）班的班主任。下面是她这
学期撰写的几篇教学日志。
教学日志1：
今天是开学第一天，为了上好这节课，我认真做了很多准备。我仔细研究了
教材与教学参考书，确定了第一节课的教学内容，我还参考了网上大量的教案设
计，几经修改，整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此，在课前，我还反
复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课，我信心满满。
然而没想到，这节课上下来我十分尴尬。我为这节课精心设计的活动环节，
学生兴趣不高；我所讲的很多内容学生都会；45分钟的内容，不到30分钟就讲完
了，剩下的时间我只能让学生自己学习。我原本以为做好了充足的准备能有个好
的开端，没想到弄成这样。我有点儿怀疑自己的能力了。
P52页
教学日志2：
今天真有挫败感。
开学一个月了，我上了一堂教研组内的新教师公开课。上完课后，我
感觉这堂课教学过程流畅，课堂氛围活跃，教学任务也圆满完成。但是
评课时，组内有经验的同事们给我提出了不少意见。有的老师认为我这
节课的教学目标设置得不够合理，课堂中只关注了重点句型的讲解，缺
乏学习方法的指导，忽略了培养学生语言运用的能力。有的老师认为，
课堂气氛看上去很热闹，但是学生收获不大。对此，我很困惑，对于课
堂上我提出的问题，很多学生能够顺利回答，学生的参与度也很高，气
氛热烈，该讲的内容也都讲了，为什么还说我的教学目标不合理呢？究
竟一堂课的教学目标怎样才算是设置合理的呢？
P53页
教学日志3：上周，期中考试结束了，学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试内容
都是我在平时课堂上反复强调的，学生怎么就是掌握得不理想呢？这两天学校面向全校学
生进行了教师满意度调查。从教务处给我的反馈来看，学生对我的教学存在如下意见：
①课堂上有学生睡觉，老师不管；
②只顾自己讲解，不管我们是否掌握；
③课上有人看课外书，有人做其他学科的作业，老师也不制止；
④老师讲课枯燥，听着想睡觉。
听到这些意见，我很难过。平时我管理学生很民主，对学生也非常信任，学生和我相
处挺融洽的。我的课堂氛围也很宽松，课堂上偶尔有小部分学生会走神、打瞌睡、看课外
书等， 这也很正常，只要不影响其他学生，我觉得没必要刻意处理。再说了，如果我不
停地处理这些小问题，肯定会影响课堂的教学进度。在同事的建议下，我跟学生进行了沟
通，我了解到主要有这三类情况：第一类学生英语基础薄弱，课上听不懂，所以经常睡觉、
看课外书；第二类学生是英语基础较好，课上讲的内容都会了，所以就做其他学科作业；
第三类学生是感到课堂很无聊，听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题，
不能完全归咎于他们，我也有责任。
P53页
教学日志4：
期中考试成绩统计结果出来了，我们班各科成绩与其他班级均有一定差距，
家长议论纷纷，学生情绪低落，我也很焦虑。这几天，其他科任老师不时地
向我反映课堂上的问题，而这些问题在我的课堂上也同样存在。原本以为民
主宽松的管理环境更适合学生的成长，对学生放手，他们才能成长得更快、
更好。结果现实并不尽如人意。之后，我和有经验的老师进行沟通交流， 我
意识到，不少高一学生对高中学习生活还不适应，自主管理能力还很缺乏，
看来我需要做的事情还有很多。
问题：结合教学日志，谈谈新教师应该如何实现自我成长。
要求：紧扣材料，条理清晰，字数不超过300字。
P54页
参考答案
答：①不断完善自身知识体系。新教师可通过参加培训、自主学习
等途径学习教育理论知识、本体性知识。避免出现吴老师片面强调课
堂氛围等缺乏教育理论知识的现象。
②积极参与教学实践，开展行动研究。参考吴老师在一次次教学实
践中发现问题、逐步提升自己的经历。新教师也应在教学实践中发现、
解决问题，磨砺和发展自我。
③反思教学经验。新教师可以像吴老师一样通过写反思日记、和同
事交流讨论等方式总结经验，反思不足，寻找原因并及时优化教学。
④向优秀教师学习。吴老师通过和有经验的老师进行交流，发现了
问题。故新教师可以观摩和学习优秀教师的教学活动、向有经验的教
师学习一些教育教学方法。
（三）
（2022年·全国·小学）请阅读以下材料，并按要求回答问题。
以下是某小学五（6）班班主任张老师的四则教育笔记。
教育笔记1：
玲玲是我们的班长，她跟琪琪是好朋友，两人住在同一个小区，总是形影不离。
琪琪平时做事有点强势，对看不上的同学总是冷眼相待。
可最近这段时间，两个好朋友为了一件小事产生了矛盾，两人的关系急转直下。
事情的经过大致如下：前段时间，五年级组举行了趣味运动会，其中一个项目是
“两人三足”。我们班的丽丽很想参加，请求玲玲和她一组，玲玲同意了。琪琪知
道后，就去找玲玲，生气地说： “丽丽又笨又蠢，你为什么要和她一组？也太不把
我当回事了！”玲玲解释道：“如果我不跟她一组的话，班里就没有人愿意和她在
一组了。”
运动会当天，看到玲玲和丽丽亲密合作获得了第一名，琪琪心里更不平衡了。之
后的一段时间里，玲玲每次主动跟琪琪打招呼，琪琪都爱答不理。有时琪琪还会联
合其他同学孤立丽丽，阻碍玲玲的工作，搞得班里同学之间的关系很不正常。了解
到这些情况，我觉得有必要采取一些措施进行干预。
P55页
教育笔记2：
最近一段时间我总听到同学们私下里议论，说张岚喜欢李俊。这几天，
我特别观察了一下他们，发现上课的时候张岚老用胳膊肘捅李俊，还经常把
他的东西藏起来。今天我把李俊找来了解情况，李俊和我诉苦说：“张岚老
欺负我。有时候，下课还和她的好朋友一起拦我的路，不让我去卫生间，烦
死了。不过有时候她又对我挺好的，经常给我讲解习题。”为了弄清事情原
委，我把张岚叫到办公室，问她：“你是不是最近经常欺负李俊，为什么
呀？” 张岚解释说：“我没有欺负他，我怎么可能欺负他呢？”我追问道：
“那你为什么藏他东西， 经常打扰他？”张岚脸红了，低下头，小声地说：
“我就想让他多和我说说话。”我紧接着说： “你知道吗？你这样做让李俊
很困扰。”张岚低头不语……
P55页
教育笔记3：
王老师是今年刚入职的英语老师。今天上午，刚上完英语课他就过来找我，
把一个本子放到我面前，气冲冲地说：“你们班的小颖在英语课上不专心听讲，
在本子上乱涂乱画，提醒了很多次也不听，这样的事已经不是一两次了。之前
我也耐心地跟她谈过，让她上课要专心听讲，今天我再次提醒她，她还顶撞我
说‘怎么没有专心听讲，画画就不专心了吗？’还说我一点儿也不了解他们。”
王老师走后，我打开本子翻了翻，发现上面确实有很多画，但仔细看看，有些
画上还标注了英文单词。课间，我找到小颖，把本子还给她，并让她解释一下
英语课上发生的事情。小颖说：“我没有不专心，王老师讲课时，我一直在很
认真地学习。我画画只是为了更好地记单词，因为我喜欢画画，原来的英语老
师就教我用这个方法来学习英语。王老师只知道讲，让人觉得很无聊，对我们
也不了解，随意批评我们，咱们班好多人都不喜欢他，他比原来的英语老师差
远了。”这时上课铃响了，我就让小颖先去上课了。
P56页
教育笔记4：
肖迪是我们班一个瘦瘦高高、乖巧听话的男生，学习成绩一直很好。
今天早上肖迪没来上课，也没有请假。我马上与他妈妈取得联系，她表
示非常意外，说爷爷明明已经将他送到校门口了……就这样，一场令人
焦急的寻人行动开始了。
万幸的是，我们终于在学校的一个角落找到了他。等他情绪平静后，
我问他早上没来上课的原因，他说：“一想到学习就很烦，爸爸妈妈就
知道让我学习，从不关心我的想法，也从来不陪我，还经常说话不算话。
难道我在他们眼里就是读书机器吗？”
经过进一步了解情况，我得知肖迪的父母工作非常繁忙，肖迪主要
由爷爷奶奶照顾，父母很少陪他，难得有一次周末在家，也是坐在电脑
前处理工作。但父母对肖迪学习方面的投入从不吝啬，为他买了各种课
外读物，还有许多高科技益智玩具。
P56页
打开话匣子后，肖迪告诉我，他有一个最大的梦想，那就是能和父母
一起到海边度假。但每次肖迪向他们提起这事时，他们都会说，只要期末
考试考得好，就带他去。肖迪情绪低落地说：“我每次都考得挺好的，但
好几年了，一次都没带我去。他们说好的这个周末带我出去玩，昨天晚上
又说要加班，去不了了。他们根本不爱我，我从来达不到他们的期望，我
讨厌他们。”我问肖迪：“如果你愿意的话，我到你家进行家访，跟你的
爸爸妈妈聊聊，把这些心里话跟他们说说，好吗？”肖迪一听，露出了渴
望的眼神。
问题：结合上述四则教育笔记，分析小学高年级学生在人际交往方面
的发展特点。
要求：内容完整，分析准确，条理清晰，字数不超过400字。
P57页
参考答案
答：①同伴交往方面：友谊出现排他性和独占性，形成交往小团体，往往因
兴趣、爱好等的不同形成不同的交往圈；异性交往开始萌芽，交往技巧不足。笔
记1中琪琪认为丽丽愚蠢而不希望玲玲与其相处，后期疏远玲玲并联合其他同学
孤立丽丽；笔记2中张岚以欺负李俊的方式吸引李俊的注意，都体现了这些特点。
②师生关系方面：小学高年级学生开始对老师做出评价，对不同的老师表现
出不同的喜好。对老师的态度中的情感成分较重。笔记3中的小颖认为之前的英
语老师引导她用合理的方式来记英语单词而现在的老师英语教学方式不好，体现
正是这个特点。
③亲子关系方面：对父母依然有依赖，但表现出更多的批判与思考，依从性
逐渐降低，独立性不断增强。笔记4中，肖迪表现出对父母关怀的渴望，开始思
考自己与父母的关系，体现了这方面的特点。
（四）
（2023年·全国·中学）
材料1：
为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的
报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平时文文静静、只专注于学习的小艾
主动报了名。刘老师之后了解到， 小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，
看到这个机会，她特别希望将自己的才艺展示出来， 改变在大家心目中“书
呆子”的形象。为了能够有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞蹈的同学精心
设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会加练。
小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，
心里很纠结： 一方面她很开心，知道这是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉
浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复
习，影响期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。
P58页
（材料2、3略）
材料4：
开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一（2）班古老师的注意，当
问谁愿意保管班级钥匙时，佳佳第一个举起了手。除热心班级事务外，她还积
极参加学校组织的体育、艺术和社会实践等各项活动，一个都不落下。这段时
间，佳佳很活泼，也很快乐。
期中考试结束后，有一天，佳佳眼睛红红地来找古老师退还班级钥匙，说：
“爸爸认为我成绩退步了，觉得都是参加学校活动分心造成的，让我必须放弃
班级事务和学校活动。为了不跟爸爸闹僵，我只能听他的话。”古老师之后与
佳佳爸爸进行了沟通，解释说：“佳佳的成绩波动属于正常范围，参加学校活
动也是一种锻炼，能提升各方面的能力，促进佳佳的全面发展，我以后会指导
佳佳更好地平衡学习和活动的关系。”但佳佳爸爸仍然认为，人的时间精力有
限，活动多必然影响学习，坚持不让佳佳参加活动，古老师只好跟佳佳约定，
等她成绩上升了，再参加活动。
P58页
后半学期，佳佳将时间全部用于学习，脸上的笑容明显减少了，下
课也不怎么和同学们交流，偶尔早读还会迟到，总是带着一脸的疲惫与
困意。经了解，是佳佳爸爸额外给她布置了太多作业，课余时间全被占
据了。佳佳不仅睡不好觉，还对学习失去了兴趣，期末成绩更加糟糕了。
问题：结合材料1和4，谈谈教师应该如何促进学生的全面发展。
要求：针对性强，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
P59页
补充：遇到趋避冲突，怎么做？
1.正确认识自己。引导学生认识自身的优缺点和兴趣、能力，选
择适合自己的目标，既不贪多，又能得到满足。
2.改变错误认识。担任班干部/参加兴趣小组/艺术活动，不会影
响学习，反而有利于个性培养，激发潜能，促进自身全面发展。
3.合理规划任务、时间。既要保证任务、目标的完成，又要规划
好学习时间，做到不冲突。
4.解决家长困惑。通过家长会、家访、电话等了解家长的看法，
理解家长，引导家长认识到培养孩子兴趣的重要性，做到支持孩
子，避免逆反心理。
参考答案
答：①深入调查研究学生，了解学生爱好与特长。小艾能够打破刘老师对其
的固有认知，主动参与文艺表演。说明作为老师不能仅仅通过平时表现判断学生，
应该通过观察、访谈等方法了解学生的兴趣与特长，以促进学生全面发展。
②积极联系家长，取得家长支持。小艾和佳佳的家长均对学生参与学习以外
的活动表示了担忧。说明老师需要通过多种途径积极与家长联系，对家长进行必
要的家庭教育指导，形成家校共育的合力，共同支持学生的全面发展。
③组织丰富多彩的活动，引导学生进行时间管理。材料中学生都能积极参加
学校组织的各种活动，这说明我们在促进学生全面发展的过程中可以通过多样化
的活动这种手段充分的让学生展示自己，但也要注意对学生进行引导，在参与课
外活动的同时也要合理控制时间，应兼顾学习。
④转变教育观念，合理安排课余时间。为了避免出现佳佳因过多的作业而导
致状态不佳的情况，老师有责任帮助其他教育者转变教育观念，合理规划学生的
课余时间。
（五）（作业！中小学）
（2023年8月·中学·全国）
材料：
某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。对此，
老师们议论纷纷：
张老师（入职一年）：“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分
通过了教师资格证考试，现在我已经是老师了，没想到还要考！目前我工作
上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得
很好了，但在上课过程中还是完成得不太好。我想用更多的时间去准备教学，
已经没有精力去准备考试了。”
何老师（入职三年）：“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，
看看我们有没有进步。三年来我每天都用大量的时间备课、批改作业、跟家
长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，
我是真没有时间再去应付这些考试了。”
P60页
郭老师（入职八年）：“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。
阶段性地组织考试，
对于我们的专业成长是很有必要的。我倒觉得学校可以考虑一下考核
方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。”
问题：根据材料，综合三位老师的意见，从教师专业发展的角度谈谈
你的看法。
要求：观点明确，条理清晰，字数不超过250字。
P60页
参考答案
答：看法：①应树立终身学习理论。教师应具备可持续发展的意识，积极参
加教师业务水平考试，提升自身教育教学能力。材料中张老师和何老师未树立起
终身学习的意识。
②教师应合理安排教学工作和考试时间。一方面，教师需要合理安排备课、
作业批改等工作，另一方面也要积极地参加教师业务水平考试并合理规划。
③改革考试内容和丰富形式。考试内容不仅涉及学科知识，也需涉及教学情
境等问题，通过创新考核方式，如纸质化考试、汇报课及大比武等多种形式相结
合，有效地提升教师的业务能力和专业素养。
