文档文本内容
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A.主题班会模板
一、活动主题：
1.……,从我做起/我能行；
2.做……卫士/标兵；
3.……伴我成长/伴我行
4.弘扬……，增强……
5.家校合作，协同育人/家校携手，共育英才
例如：1.诚信，从我做起
2.远离欺凌，从我做起
3.直面挫折，我能行
4.做环保小卫士
5.安全，伴我成长/好习惯，伴我成长/书香，伴我成长
6.弘扬传统文化，增强民族自豪感
7.厚植爱国情怀，志做时代新人
二、设计依据:小学生好奇心重，喜欢模仿，可塑性强（初中生正处于青春期，情绪波动较大，
不能全面、客观的看待问题），容易出现材料中……的问题/……是中华民族的优良传统，也是学生
必须具备的优良品质，但学生认知能力不足，容易出现材料中……的问题。故开展此次活动，引导
学生改变错误认识，形成良好的行为习惯。
三、活动目标：1.认知目标：掌握/获得……知识，认识到……作用/意义/危害/重要性。2.
行为目标：通过参与活动、交流分享，掌握解决……问题的方法/学会运用……技能，主动践行……
行为/养成……的好习惯，能够做到……。3.情感目标：树立……理念/意识，养成……的价值观，
培养……品质，学生乐于……，增加对……的热爱。
四、活动过程
1.活动导入，引主题。在电脑上展示……的图片/播放…音乐/分享习近平在教育大会上有
关……的讲话视频/播放校长的讲话/展示校长给大家的回信，教授……/分享一个成语故事……，
引导学生观看/思考，反省自己、畅谈感受，引入班会。
2.呈现问题（案例）/畅谈感受，谈认识。展示近期班级学生出现的问题……，并提问……引
导学生思考问题出现的缘由，并总结:（1）…… （2）……（可不写）教师小结：……（谈危害）
3.分组讨论，得措施。组织师生围绕“……问题”分组讨论，制定可行措施：
（1）自身方面：转变……观念、认识，做到……
（2）教师方面：计划开展……课程，学习……知识，提高应对……的技能。
（3）学校方面：建议学校……（成立……行动小组，组织……家校座谈会，做到家校携手共
育）。
班主任点评，并引导制定《……行动计划书》，号召大家将措施付诸行动。
4.开展…知识竞赛/组织…游戏，增加友谊。在PPT 上呈现五组题目，如… ，请同学抢答，
胜利者可以获得精美笔记本奖励。培养同学们合作共赢的意识，形成良好的同伴关系。（可不写）
5.一起宣誓，表决心。倡议书签字，表决心/合唱歌曲，陶冶情操/齐宣誓，表决心。在……
倡议书/横幅上签名，表达……的决心/合唱歌曲，表达情感。一起合唱《…》，深刻领悟歌曲中的
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情感：……/宣誓表决心。在……横幅上宣誓，誓词：…….之后，制定《每天一做计划书》，记录
每天有关……的行动/事迹，定期评比，培养学生顽强的意志品质。
6.活动总结：同学们，你们都是祖国的花朵，含苞待放，未来是你们的，希望你们在…中绽
放自己，超越自己，如小树般茁壮成长！
五、预计效果：通过本次活动，同学们认识到了……，明白了……的道理，提升了道德品质，
树立了……的远大理想，纷纷立志要做祖国的有用人才。
六、效果检验方法
1.观察法。在班会结束后，适时观察学生在课堂上/课间/活动/学习生活中的行为表现，了解
是否仍存在……的问题。
2.调查法。每个月发放问卷，调查学生对……的认识/看法是否发生改变，并及时开展班会，
解决问题。
3.沟通法。与学生家长就……进行沟通，了解家长的想法，引导家长做到共同育人。
预测一：校园暴力（中学为主）
（一）校园暴力产生的原因：
1.家庭教育缺失：家长对孩子的教育方式不当，可能导致孩子缺乏道德观念，容易产生暴力行为。如过分溺爱使
孩子唯我独尊；缺少关爱导致孩子心理灰暗；粗暴对待孩子，导致孩子陷入焦虑、抑郁、愤怒或恐惧等情绪困境，
过于自卑、缺乏自信，暴力宣泄不良情绪等。
2.学校教育问题：部分学校对校园欺凌现象重视不够，缺乏有效的预防和干预措施。同时，学校教育过于注重知
识传授，忽视了对学生心理素质、道德品质的培养，使学生在面对校园欺凌时缺乏应对能力。
3.社会环境因素：社会竞争激烈，部分青少年在家庭、学校和社会中承受巨大压力，容易产生心理问题。此外，
网络暴力、影视作品中的暴力情节等也容易对青少年产生不良影响，使其产生模仿和从众心理。
4.个人性格因素：青少年正处于身心发育的关键时期（情绪波动大，易冲动），心理素质和道德观念尚未成熟。
部分青少年由于自身性格缺陷、心理问题等原因，容易成为校园欺凌的施暴者或受害者。
综上所述，校园霸凌是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校、社会以及个人共同努力来预防和解决。
（二）校园暴力的危害：
A.对被欺凌者的危害
1.对学生的身心健康影响。校园暴力会对学生的身心健康造成严重伤害。长期遭受欺凌的学生更容易出现压抑、
焦虑、失去自信、自暴自弃、孤立、愧疚、失眠和自杀倾向等症状，甚至形成孤僻、自卑的性格，严重者可能出
现人格障碍。
2.对学业成绩的影响。校园暴力会严重影响学生的学业成绩。被欺凌的学生在学业表现上通常更差，可能会出现
逃课甚至辍学的行为。
3.社交障碍。校园暴力可能导致被欺凌者在社交方面产生障碍，难以与他人建立正常的人际关系。受害者可能因
害怕再次受到欺凌而避免参加社交活动，导致社交圈子狭窄，缺乏社会支持。
B.对欺凌者的危害
1.道德滑坡与人格扭曲。校园暴力行为可能导致欺凌者道德观念淡漠，形成反社会人格。欺凌者可能变得骄横跋
扈、恃强凌弱，敏感多疑，出现固执、偏执、狭隘及易怒等不良人格特点。
2.社交困难与犯罪风险增加。欺凌行为可能导致欺凌者在社交方面遇到困难，难以获得他人的认可和尊重。
3.欺凌者可能因长期的不良行为而走上犯罪道路，受到刑事追究。
C.其他危害：
1.破坏校园秩序。校园暴力行为可能破坏学校的正常教学秩序，影响其他学生的正常学习生活。
2.暴力事件可能给学校管理带来很大的困难，增加学校的管理成本。
（三）解决措施
杜绝校园暴力需要国家、学校、家庭和学生本人共同努力，以下是一些具体的建议：
A.国家层面：
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1.加强社会主义精神文明建设，弘扬社会主义核心价值观，营造良好的社会风气。
2.加强对广播电视网络等媒体的监管力度，净化文化氛围，严禁传播暴力文化。
3.完善校园暴力的相关法律法规，明确界定校园暴力的范围、性质和处罚标准。
4.加大对校园暴力事件的执法和监督力度，确保施暴者受到应有的惩处。
B.学校层面：
1.加强法制教育，增强学生的法律意识，让他们知晓暴力行为的严重性和法律后果。
2.重视学生的品德养成教育和人格健全发展，培养学生的道德情操和社会责任感。
3.加强对学生的心理健康教育，提供心理咨询和干预服务，帮助学生学会控制情绪、解决冲突。
4.建立完善的校园安全管理制度，如加强门卫管理、技防管理、联防管理等，确保校园安全。
5.设立专门的反暴力、反欺凌工作小组，负责接收和处理学生报告的暴力事件。
C.家庭层面：
1.家长要肩负起对孩子的教育和监护职责，注意自己的言行对孩子的影响。
2.与孩子保持良好的沟通，关注他们的心理动态和行为变化，及时发现并解决问题。
3.鼓励孩子学习防身技能，提高自我保护能力，同时教育孩子尊重他人、遵守法律。
D.学生本人层面：
1.提高自我保护意识，遇到暴力事件时勇于报告、及时寻求帮助。
2.学会尊重他人、理解他人，避免产生误解和偏见。
3.积极参与校园活动，增进同学之间的友谊和信任，减少冲突的发生。
综上所述，只有国家、学校、家庭和学生本人共同努力，才能有效杜绝校园暴力的发生。
预测一：校园霸凌（中学为主）
材料：某中学李老师近期看到了一则令人心痛的新闻：某市第三中学，四名男生联手霸凌了自己的一位同班
同学。这四个动手的男生，都才是初一的学生，13、14 岁的样子，但在霸凌同学时，却展现出了与年龄不符的
冷漠和残忍。只见这四个穿着校服的初一男生，在教室里上演着一场令人窒息的“围猎”：一个男生用笤帚顶着
被霸凌男孩的胸部，另一个男生从地上的一个黑色口袋里拿出一把异物，要逼着被霸凌的男孩吃下去。第三个男
生则用拖把一下下击打着被霸凌男孩的脸和头部，随后，第四个男生出场，飞起一脚，狠狠踹向被霸凌男孩。画
面外，又有人朝被霸凌男孩扔来一把拖把，被他用右手本能挡住。整个欺凌过程
大约持续了1 分钟，看得人又揪心又愤慨。
随着事件发酵，更多细节浮出水面：被霸凌男孩的父亲早逝，母亲是凌晨四点就要出门扫街的环卫工，家中
兄弟皆患有聋哑残疾，而他本人，也存在着智力缺陷。而这个蜷缩在命运夹缝里的孩子，最终也只换来了施暴者
家庭每家1000 元的赔偿，和学校两万元的经济补偿。我不知道发生这样的事后，这四家的父母会如何教育孩子，
但我相信，在过去的十几年间，他们对孩子的教育在某些方面一定是缺席了的。他们从未告诉孩子，什么是恶，
更没有警告孩子，恶也是会传染的。
李老师联想到近期班级里也有学生反映，有几个调皮的学生喜欢聚在一起欺负别人，虽然现在还是小打小闹，
但如果不加以制止，说不定会出现新闻中的恶劣行为。如果你是李老师，请设计一次班会，写出主题、设计依据、
目标、内容与过程，以解决这一问题。
参考设计
一、主题：杜绝校园霸凌，从我做起（初中）
二、设计依据：初中生处于青春期，情绪波动大，易冲动、产生矛盾，甚至出现打架、暴力相待等霸凌行为，
严重影响学生身心健康。故开展班会，提高大家防护意识，做到友好相处，构建和谐、文明校园。
三、目标：1.认识校园霸凌现象，了解其危害性。2.通过观看视频、讨论，学习应对措施，能够做到平等相
待。3.培养同理心，提高自护意识和防范能力，构建和谐校园。
四、内容与过程
1.导入：播放某则新闻（四名男生联手霸凌同班同学），引发学生的关注并反省自身，引入班会。
2.知识分享，提认识。结合视频并根据课前准备资料，师生共同讲解对校园霸凌的认识、危害，总结：（1）
言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌等均属于霸凌行为；（2）施暴者将受到法律严惩，被施暴者有严重的心理创伤、
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甚至威胁生命。3.部分学校对霸凌行为冷漠无情、管理缺失。
3.案例分析，找原因。呈现案例：欺凌同学、撕书本、抢文具，并思考：为什么会产生校园霸凌？鼓励学生
踊跃发言。总结：（1）学校重视度不够，缺乏有效预防和惩戒措施，有些教师法律意识淡薄；（2）家庭教育的缺
失或不科学：溺爱、粗暴；（3）网络暴力游戏、不良风气的渲染；（4）青春期，易冲动。
4.小组讨论，找对策。分小组，师生一起分享对校园霸凌的认识，探讨如何预防及应对措施。总结：（1）学
校制定《防范校园霸凌行动指南》，认真落实，并积极开展心理健康教育讲座，教育学生控制自身情绪，友好协
商解决冲突；（2）学生自身要懂得尊重、理解他人，增进与同学的友谊，减少冲突。（3）政府要加强对网络媒体
的监管力度，严禁传播暴力文化。（4）家长及时关注孩子的反常行为，做好监护和教导责任。
5.角色扮演。由学生模拟校园霸凌的场景，亲身体验如何应对校园霸凌，增强应对能力，培养学生同理心。
6.总结班会：通过班次班会，我们认识了校园霸凌的危害和防护措施，懂得了如何保护自己。让我们携起手
来，友好相处，杜绝霸凌，构建和谐、美好校园！最后制定《每日一思计划表》，适时反省自己，结束班会。
预测二：手机使用（中学为主）
（一）对手机的认识（阅读5 分钟！）
随着智能手机的普及，越来越多的学生开始接触手机。一方面，手机具有很强的娱乐性，可以玩游戏、看视
频、听音乐等，这对于孩子来说非常有趣。另一方面，手机便于携带，孩子可以随时随地使用，不受时间和地点
的限制。另外手机可以让孩子与朋友和家人保持联系，随时分享自己的生活和感受。同时也可以是一个很好的学
习工具，可以提供各种学习资源和应用程序。具体有以下优点、不足：
1.优点：
（1）便捷的学习工具：手机提供了便捷的学习资源获取途径，学生可以随时随地通过互联网搜索学习资料、查
看在线课程、参与学习讨论等。各种教育类应用程序（如学习软件、词典、翻译工具等）丰富了学习方式，使学
习更加高效和灵活。
（2）增强沟通与交流：手机使学生与家长、老师和同学之间的沟通更加便捷。通过短信、电话、社交媒体等，
学生可以及时分享学习心得、讨论问题，甚至寻求帮助。
在紧急情况下，手机也是学生寻求帮助和联系家人的重要工具。
（3）提升信息获取能力：手机使学生能够随时获取新闻、时事、科技动态等各类信息，有助于拓宽视野，增强
对世界的了解。通过关注行业动态和前沿科技，学生可以激发学习兴趣，培养创新思维。
（4）促进个人发展与兴趣培养：手机为学生提供了展示自我、发展兴趣的平台。各种应用程序如音乐、绘画、
摄影等，也为学生提供了发展个人爱好和技能的机会。
2.过度使用手机的危害
（1）影响学习：分散注意力，导致学习效率下降。
（2）影响身体健康：长时间使用手机会对孩子的眼睛、颈椎、睡眠等方面造成负面影响。
（3）影响心理健康：过度使用手机会让孩子沉迷于虚拟世界，与现实世界脱节，导致社交能力下降、情绪不稳
定等问题。
（4）影响家庭关系：过度使用手机，引发家长的严厉管教，影响亲子关系。
（二）解决措施（阅读5 分钟！）
1.制定合理的使用规则。如设定每天使用手机的时间及场所限制，禁止在课堂上使用手机。
2.引导学生正确看待手机。手机只是一个通讯工具，不应该成为生活的全部，更不应该占用学习时间。
3.培养学生的兴趣爱好。可以培养学生的兴趣爱好，例如读书、运动、音乐等，减少对手机的依赖。
4.设置奖惩机制。当学生遵守手机使用规则时，可以给予适当的奖励和鼓励，以强化其良好行为。如果学生违反
了规定，家长可以采取适当的惩罚措施，但要注意避免过度惩罚导致学生产生逆反心理。
5.培养筛选和过滤信息的能力。学会筛选和过滤手机上的信息，避免被虚假、负面或无关紧要的信息所干扰。关
注有价值、有深度的内容，如新闻、学术文章、专业知识等
例题：学校规定，学生不能在上课时使用手机。但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科
任教师也时常反映这个问题，并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多。李老师在班里再次强调了学校的规
定，但仍发现有学生在课上使用手机，他决定要好好处理一下这个问题。他课下问了一些学生：“为什么同学们
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课堂上要使用手机？”有的回答说，老师布置的作业自己不会做，用手机查找资料帮助解题；有的回答说，就是
想玩玩游戏，或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容；有的回答说，自己也知道不应该玩手机，但就是
管不住自己，总想把手机拿出来看看；有的回答说，别的同学能玩手机，我为什么不能玩；有的学生回答说，听
课过程中感觉无聊，还不如看一会儿综艺节目……假如你是班主任李老师，请根据上述案例描述的主要问题，自
选一个学段（小学、初中或高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25 字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100 字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，字数不超过600 字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100 字。
参考设计
一、主题：做手机的主人，手机助我进步。（初中）
二、设计依据：初中生正处于叛逆期，还没有形成正确、科学的价值观，且自控能力较差，易产生对手机的
依赖。因此，开展此次活动，引导学生正确看待、使用手机，让手机成为学生学习的好帮手。
三、活动目标：1.认知目标：能够正确认识手机，合理地利用手机，从而帮助自己，促进学习进步。2.行为
目标：通过参与活动，增强对手机的自制力以及了解培养自控力的方法。3.情感目标：明白规则的重要性，学生
能够自觉地遵守班级各项规章制度。
四、内容与过程
1.情景导入，引出问题。引导学生将课堂使用手机的情景拍成情景剧，通过表演明白平时上课状态，引出主
题。
2.展开讨论。将学生自由分为若干小组，针对剧中的情境分别讨论问题产生的原因。接着，教师引导学生分
别指出使用手机的优点和缺点，分小组进行回答。组1：方便查阅资料，但容易浏览不良信息。组2：方便与家
长联系，但学习容易分心。
3.总结方法。引导学生分组讨论如何科学合理使用手机，重点是提高自控能力的方法：（1）共同制定手机使
用规范，明确使用的时间、场景；（2）培养多方面的兴趣爱好，转移对手机的过分依赖；（3）设置奖惩机制。及
时表扬自控力强的学生。（4）共同制定“每日一思表”，记录每天使用手机的时间、地点，以自我督促。
4.分享故事，重申主题。班主任分享某位学长用手机网恋以致荒废学业，中途辍学、身陷囹圄的故事。引导
学生畅谈感受，并再次重申课堂上禁用手机的必要性，带领学生郑重宣誓：不做手机控！志做好学生！
五、活动评估
（1）是教师通过自己的观察，以及通过各科任老师的沟通。（2）是通过学生们的课堂上的表现以及班干部
的反馈。（3）是与学生家长联系，了解学生在家中使用手机的情况。（4）是翻阅学生自己的计划书，了解其实际
坚持情况。
预测三：过度追星（小学、中学）
（一）适度追星的益处：
1.激励自我。榜样力量：偶像的成功经历可以激励学生设定目标并努力实现。积极态度：偶像的正面形象有助于
学生培养乐观、坚韧的心态。
2.拓宽视野。多元文化：通过了解不同背景的偶像，学生能接触到更多文化和社会现象。兴趣拓展：偶像的才艺
或专业领域可能激发学生探索新的兴趣和技能。
3.社交互动。共同话题：追星为学生提供了与同龄人交流的机会，增强社交能力。团队合作：参与粉丝活动可以
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培养学生的团队协作和组织能力。
4.情感支持。情感寄托：偶像的作品或言行能为学生提供情感上的慰藉。减压方式：追星可以成为学生缓解学业
压力的一种途径。
（二）多度追星的弊端：
1.学业成绩下降：过度追星会占用大量时间和精力，导致青少年在学习上的时间被严重压缩，注意力分散，从而
影响学习成绩。
2.价值观扭曲：部分青少年可能因为对明星的过度崇拜而忽视自身的价值，形成错误的价值观，认为只有成为或
接近明星才能获得成功和认可。
3.心理健康问题：过度追星可能导致青少年情绪波动，甚至出现孤独感、焦虑等问题。
4.经济负担加重：追星活动通常需要一定的经济基础，如购买专辑、代言产品、参加活动等，这可能给家庭经济
带来额外负担。
5.社交障碍：热衷于网络投票、给偶像刷礼物，易忽视现实生活中的社交关系，导致社交能力下降。
（三）如何合理追星
1.明确自身定位。引导学生认识到自身应以学业为重，追星可以丰富生活，而不能主宰生活。
2.理性追星。家长和社会应引导青少年理性追星，培养他们的健康兴趣和正确价值观。
3.理性消费。量力而行：购买偶像周边或参与活动时，根据自己的经济能力合理消费，避免过度支出。避免攀比：
不要因为粉丝圈的压力而盲目消费，保持理性。
4.保持独立思考。不盲目崇拜：理性看待偶像的优点和缺点，避免将其神化。辨别信息：对网络上的偶像相关信
息保持警惕，不传播谣言或参与网络暴力。
5.选择高质量的明星。多宣传科学家、工程师、劳动模范等，号召学生以这些正面人物为榜样。
材料：近期某中学李老师在家长会上，经家长了解了一个震惊的现象：很多学生周末在家，都是潦草的写完作业，
然后通过手机、平板、电视直接锁定娱乐频道，追逐自己喜欢的明星，甚至熬夜观看明星直播，为偶像打榜、刷
礼物。
这种现象让许多父母深感焦虑与无助，他们眼睁睁地看着自己的孩子被追星的漩涡所吞噬，购买的明星代言产
品如山堆积，以至于将大量时间、精力、财力都投入其中。结果，孩子们的学习成绩不可避免地受到影响，与家
人的交流也日渐稀少。每当父母试图与孩子进行沟通，将精力重新投向学习时，往往以争吵和冷战的方式结束。
这种亲子关系的疏远，进一步加剧了家庭氛围的紧张，也给了父母们沉重的心理负担。针对此现象，如果你是李
老师，请设计一次班会，写出主题、设计依据、目标、内容与过程。
参考答案
一、主题：理性追星，健康成长
二、设计依据：追星已然成为当今青少年的一大热潮，但中学生自身自制力以及意志力薄弱，容易盲目追星、影
响学习，故开展此次班会，教育学生理性追星，健康成长。
三、活动目标：1.了解不同的追星文化，正确看待追星现象。2.通过参与活动，分析追星现象的利弊，做到理性
追星。3.感受到追星的正能量，树立正确的价值观。
四、活动内容与过程
(一)点明主题：播放视频《我和我的祖国》片段，引导学生观看视频，并寻找自己喜欢的明星，写下原因，引入
班会。
(二)开展主题活动
1.焦点访谈。结合视频，询问学生喜欢的明星及追星方式，总结：（1）喜欢刘德华、潘长江，甚至高考作弊的仝
卓、吸毒的柯震东……经常听他们的歌曲、大量购买其代言的产品。教师给予点评，并分享自己的追星经历：很
喜欢这首歌《解放》，但随着演唱者吸毒，自己放弃了对这首歌的沉迷，现在更喜欢张桂梅，以她为榜样。
2.反求诸己，提高认识。提问：什么样的明星才值得追逐？如何追逐？引导学生讨论，共同得出结论：明星须以
身作则，守法爱国。应理性追星，向张桂梅、袁隆平学习！
3.思维对对碰。分小组，讨论“如何理性追星”，总结：（1）追星需理性，不可占用学习时间；（2）追星要有度，
不可大量花费金钱、时间；（3）正确选择偶像，要有正确的价值观。小结：从“羽泉组合”到张桂梅，老师也经
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历过震惊、难过和重新选择，深刻认识到心中的偶像要有阳光，要有祖国！要有责任和使命！
（三）深化主题：班主任拿出提前准备的心愿卡，发给学生。引导学生填写曾经或现在喜欢的明星，并写一段寄
语。之后，将心愿卡贴在黑板报上，时刻激励学生。合唱歌曲《我和我的祖国》，感受心中最大的偶像——母亲
中国！
（四）总结班会：每个人心中都有个“明星”，可能是演员、科学家、士兵，只要他正直、善良、勇敢，都可以
照亮着我们前进的道路。让我们理性追星，不断学习，报效祖国，成为祖国心中的一个个“明星”！
预测四：爱党爱国（小学、中学）
（一）培养爱国的意义：
爱国主义教育使学生明白个人命运与国家兴衰紧密相连，从而树立起为国家发展贡献力量的责任感和使命感。
通过学习革命先烈的英勇事迹和模范人物的先进事迹，学生能够感受到奉献精神和爱国情怀的力量，激励他们为
国家和人民服务。爱国主义教育也有助于培养学生积极向上的人生态度和坚韧不拔的意志品质，使他们在面对困
难和挑战时能够保持坚定的信念和乐观的态度。这种教育还能显著提升学生的文化素养，为他们成为全面发展的
优秀人才奠定坚实基础。
（二）培养爱国的措施：
培养学生爱国的途径和措施可以从以下几个方面入手：
1.通过丰富多彩的爱国主义教育活动。鼓励学生参与升旗仪式、演讲比赛、朗诵比赛等活动，通过亲身体验激发
爱国情感。这些活动不仅能让学生感受到祖国的庄严和伟大，还能在活动中培养他们的集体荣誉感和责任感。
2.实地探访历史遗迹。带领学生参观烈士陵园、纪念馆、博物馆等场所，聆听革命前辈讲述英雄故事，缅怀先烈，
感受历史的厚重和革命精神的传承。通过实地参观，学生能够更直观地理解历史，增强对国家和民族的认同感。
3.家庭和学校的榜样作用：家长应以身作则，展现爱国情怀，成为孩子的榜样。同时，学校可以通过开学第一课、
主题班会等形式，讲述国家重大成就、英雄人物事迹等，激发学生的爱国热情。
4.阅读和学习：与学生共读党史、国史书籍，观看相关视频，了解国家的历史和现状。通过这些方式，学生可以
深刻理解新中国的来之不易，珍惜当下的生活，从而培养对国家的热爱和责任感。
5.课堂教学渗透，融入学科教学。将爱国主义教育融入语文、历史、政治、地理等学科，例如：语文：学习爱国
诗词、文章，感受语言中的爱国情怀。历史：了解国家发展历程，学习英雄事迹，增强民族自豪感。政治：学习
国家制度、政策，理解国家发展方向。地理：认识祖国山河，了解资源分布，培养国土意识。
例题：某小学李老师发现，每年的儿童节，大部分父母会采取游山玩水、看电影、甚至游戏的方式陪孩子度过，
因为采用这种方式孩子可以“自娱自乐”，父母可以轻松很多。很少有父母会带着孩子参观红色文化教育基地、
党史馆、青少年宫等学习如何爱党、爱国，因为这需要父母讲授祖国历史知识。但教育学生爱党、爱国不是应该
从小培养吗？毕竟，儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的希望。少年强则国家强，少年进步则国家进步，
只有从小培育他们的爱国情怀，开展丰富多彩的爱国主义教育活动，他们长大后才能矢志不渝报效祖国。为此，
请帮助李老师设计一次主题教育活动，写出活动方案的主题、目标、内容与过程及预设效果。
参考答案
一、活动主题：弘扬民族精神，培养爱国情操
二、活动目标：1.认知目标：学习新中国史，感受复兴历程，收获知识，提高自豪感。2.行为目标：通过本次活
动，懂得如何在学习、生活中表达对祖国的热爱。3.情感目标：弘扬民族精神，激发爱国热情，志做祖国建设的
有用人才。
三、设计依据：少年强则国家强，少年进步则国家进步，只有从小培育学生的爱国情怀，才有助于树立正确的价
值观和道德情操。故开设此次班会，弘扬民族精神，激发学生爱国热情。
四、内容与过程
1.活动导入：播放新中国的发展历程视频，引导学生观看并感受祖国的复兴之路，教育学生要爱党爱国，珍惜美
好生活，引入班会。
2.提出问题，提升境界。新中国从百废待兴到蒸蒸日上，是如何复兴的？有哪些收获？组织学生讨论，总结：（1）
新中国成立以来，在党的领导下，我国成功实现了从贫穷落后到世界第二大经济体的历史性跨越，经济实力、综
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合国力和国际影响力日益显现。（2）新中国从站起来、富起来到强起来的辉煌历程，我们深感自豪，要爱党爱国，
做社会主义事业的接班人。小结：在祖国的壮丽征程中，每个中国人都是历史的见证者，也是未来发展的参与者。
我们要用行动表达对祖国的热爱！
3.分组讨论，采取措施。分小组，讨论：如何用行动表达对祖国的热爱？之后小组代表发言，总结如下：（1）努
力学习有用知识，以知识为力量助力祖国事业。（2）相应党的号召，积极参加公益事业，如献血、垃圾分类等。
（3）积极参加共青团活动，积极加入少先队。教师肯定小组的观点，并宣读学校制定的《爱国行动计划》。近期
准备带领大家参观烈士陵园，缅怀先烈，感受历史的厚重和革命精神的传承。
4.播放歌曲《我和我的祖国》，讲授歌曲中蕴含的情感：我和祖国心连心，共生存。号召同学们早日成才，为祖
国做贡献。并制定《每日一“爱”行动表》，记录每天的爱国行为，培养学生顽强的意志品质。
5.班会总结：自古以来，中华民族就以自强不息的精神闻名于世。尤其在党的领导下，先烈不畏艰难，勇攀高峰，
才换来了今天的和平。我们要学会感恩先烈的付出，并珍惜美好生活，用行动为祖国建设增砖添瓦！
五、预设效果：通过本次活动，同学们学习祖国的发展历程，提升了自豪感，激发了爱国热情。相信大家能够好
好学习，成为祖国的有用人才！
其他内容与过程
1.活动导入：1949 年10 月1 日，新中国成立，从此中国人民终于摆脱了帝国主义、封建主义而站起来了！我们
的生活翻开了新的篇章，让我们一起来感受祖国的发展变迁。
2.播放祖国发展的视频资料，并提出问题：76 年的变迁，祖国有哪些变化？引导学生思考、讨论，并总结：
（1）科学技术突飞猛进，手机通讯、互联网、交通运输等方面取得重大成就。
（2）生活水平显著提高，从解决温饱到“吃出健康”，再到精致生活，生活质量有了明显提高。
（3）民族自尊心更加增强，民族凝聚力得到提升。尤其在抗击疫情中，在党的领导下，坚持“疫情就是命令，
防控就是责任”，万众一心，众志成城，遏制了疫情蔓延，保护了人民身心健康。
（4）教育事业取得飞速发展，开设了更多新颖课程，促进了学生的全面发展。
3.制作贺卡，祝愿祖国生日快乐
（1）指导学生分小组，利用纸片、剪刀等工具制作生日贺卡，并填写寄语，如：祝福祖国繁荣昌盛！祖国越来
越美好，等等。
（2）班主任展示小组的贺卡，给予表扬、奖励，并展示自己制作的贺卡：镶嵌有两个蝴蝶结，寓意人民大团结，
祖国日益美好。
（3）收集贺卡，利用课余时间制作展板。
4.爱国要从行动中彰显.班主任讲解近期学校计划开展的爱国行动：（1）到敬老院开展公益活动，如：打扫卫生，
帮老人梳理头发，表演节目等，传承尊老爱幼优良美德。（2）开展爱国展板讲解活动。由各个班级制作爱国宣传
展板，在课余时间组织学生相互学习，培养爱国情操。（3）相应国家号召，开展校园“垃圾分类”学习活动，体
会垃圾分类的意义。之后，引导学生在“励志行动，为祖国庆生”条幅上签名。
5.合唱歌曲《今天是你的生日，我的祖国》，并引导学生深刻领悟歌曲中的爱国情怀：祖国的生日也是每个中华
儿女的生日，在这一天，我们实现了当家做主！并制定《每日一“爱”行动表》，记录每天的爱国行为，培养学
生顽强的意志品质。
6.班主任总结班会（名句+期望！）
76 年风雨同舟，艰苦卓绝。76 年万水千山，雄关漫道。76 年肩负重任，承载梦想。76 年一往无前，不息奋
斗。在党的领导下，祖国繁荣昌盛，人民生活幸福美满。作为未来祖国的建设者，我们要努力学习，报效祖国，
学好本领，用自己的聪明才智为祖国贡献力量，让祖国越来越美好！
四、预设效果：通过本次活动，同学们学习祖国的发展历程，提升了自豪感，激发了爱国热情。相信大家能够好
好学习，成为祖国的有用人才！
思考：例题：某小学李老师发现，每年的儿童节，大部分父母会采取游山玩水、看电影、甚至游戏的方式陪孩子
度过，因为采用这种方式孩子可以“自娱自乐”，父母可以轻松很多。很少有父母会带着孩子参观红色文化教育
基地、党史馆、青少年宫等学习如何爱党、爱国，因为这需要父母讲授祖国历史知识。但教育学生爱党、爱国不
是应该从小培养吗？毕竟，儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的希望。少年强则国家强，少年进步则国
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家进步，只有从小培育他们的爱国情怀，开展丰富多彩的爱国主义教育活动，他们长大后才能矢志不渝报效祖国。
为此，请帮助李老师设计一次升国旗主题教育活动方案，要求设计出主题、目标、内容与过程。
升国旗教育活动方案
一、主题：升国旗，弘扬民族精神/弘扬爱国主义精神，强化国家荣誉感
二、活动目标：通过升国旗活动，激发全校师生对民族精神的深刻认识，培养爱国情操，并鼓励大家以实际行动
践行社会主义核心价值观。
或活动目的：1.通过升国旗仪式，增强学生的爱国主义情感和集体荣誉感。2.结合国旗下讲话、主题演讲等活动，
提升学生的思想认识和道德水平。3.加强学生的国家意识，培养对国家的忠诚和热爱。
三、内容与过程
1.活动准备：提前通知全校师生升国旗的时间、地点，审核发言稿内容，做好其他准备工作。
2.集合整队。班主任提前组织学生到操场集合，确保队伍整齐、有序。学生统一穿校服，佩戴红领巾（或校徽）。
3.升旗仪式。主持人宣布升旗仪式开始，介绍升旗手和护旗手。升旗手和护旗手入场，进行升旗操作。随着国歌
奏响，国旗缓缓升起。全体师生面向国旗，肃立、行注目礼（少先队员行队礼）。
4.国旗下讲话。由学校领导或优秀教师代表进行国旗下讲话。讲话内容围绕爱国主义主题，结合时事热点，激发
学生的爱国热情。
5.主题演讲。由学生代表进行“我和我的祖国”主题演讲，表达对祖国的热爱之情。
6.宣誓环节。主持人带领全体师生进行宣誓：在鲜艳的五星红旗下，我深感自豪与荣耀。我承诺，将始终忠诚于
祖国，遵守国家的法律法规；我将努力学习，不断提升自己，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量；我将积极参与
社会实践，传承和弘扬优秀传统文化，促进社会和谐与进步。
7.活动总结。主持人对升旗仪式进行总结，强调活动意义，号召学生在日常生活中践行爱国主义精神。结束活动！
其他：内容与过程
1.活动准备：提前通知全校师生升国旗的时间、地点，审核发言稿内容，做好其他准备工作。
2.集合整队。班主任提前组织学生到操场集合，确保队伍整齐、有序。学生统一穿校服，佩戴红领巾（或校徽）。
3.升起国旗。主持人宣布升旗仪式开始，全场肃立，国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起。这一刻，每个人都心潮澎
湃，为五星红旗的升起而自豪。
4.发表谈话。升旗仪式后，教师代表在国旗下发表了激情洋溢的讲话：（1）宣扬民族精神，如坚韧不拔、自强不
息、团结奋斗等。（2）畅谈民族精神对于国家和民族的重要性，并鼓励同学们要继承和发扬民族精神，努力学习，
报效祖国！
5.领导工作汇报。校领导对上周工作进行了总结：表扬在上周学习生活中表现突出的优秀教师、班集体和学生，
并颁发流动红旗、奖状，号召全体师生向优秀个人和集体学习。
6.总结活动。主持人再次强调弘扬民族精神、凝聚强国力量的重要性。鼓励同学们要树立远大的理想和抱负，为
实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！
预测五：盲目攀比（穿衣、时尚用品、错误消费观）（小学、中学）
（一）过生日的意义
首先，过生日可以增强学生的幸福感、自信心和社交技能。通过生日庆祝活动，学生能感受到被关注和重视，
从而促进心理健康和自我价值感的提升。此外，生日派对是孩子们结交新朋友的好机会，通过与同龄人的互动，
他们可以建立深厚的友谊，并锻炼社交能力。
其次，过生日有助于培养学生的自我意识和情商。在生日派对上，孩子们需要学会分享、合作、轮流和处理
冲突等社交技能，这些经历有助于他们发展不良情绪处理能力和团队合作精神。通过这些活动，孩子们能够更好
地了解自己，发现自己的兴趣和偏好，从而提高自我意识。
另外，过生日对学生的意义不仅在于庆祝年龄增长，还涉及情感支持、社交互动、心理激励和文化传承等多
方面。通过生日庆祝，学生能够更好地理解成长的意义，增强自信，培养感恩和责任感。
（二）攀比过生日的弊端
1.增加经济负担。家庭压力：为了攀比，家长可能被迫花费大量资金举办豪华生日派对，给家庭带来经济压力。
学生压力：学生可能因为无法举办奢华派对而感到自卑或焦虑。
2.影响心理健康。自卑感：无法与他人攀比的学生可能产生自卑感，影响自尊心。焦虑和压力：攀比可能导致学
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生过度关注物质享受，忽视生日的真正意义，增加心理负担。
3.扭曲价值观。物质主义：攀比容易让学生形成物质至上的观念，忽视情感和精神层面的重要性。虚荣心：学生
可能为了面子而追求奢华，导致虚荣心膨胀。
4.影响人际关系。友谊变质：攀比可能让友谊变得功利，学生之间的关系可能因物质条件而产生隔阂。社交压力：
学生可能因担心被排斥而被迫参与攀比，增加社交压力。
5.忽视生日的真正意义。失去仪式感：攀比让学生和家长过度关注形式，忽视生日本身的意义，如感恩、成长和
自我反思。情感淡化：生日的庆祝可能变成炫耀物质的手段，而非表达情感和关怀的机会。
6.不良示范。影响他人：攀比行为可能对其他学生产生负面影响，尤其是经济条件有限的学生，可能感到被边缘
化。
社会风气：攀比现象可能在学校中形成不良风气，影响整体校园文化。
7.资源浪费。过度消费：为了攀比，可能造成食物、装饰品等资源的浪费，不符合环保理念。不必要开支：攀比
导致不必要的开支，影响家庭和学生的长远规划。
总结：攀比过生日不仅增加经济负担，还可能扭曲学生的价值观，影响心理健康和人际关系。学校和家长应
引导学生关注生日的真正意义，避免攀比，倡导简约、温馨的庆祝方式，帮助学生树立正确的价值观。
材料：“伊伊同学，欢迎你参加我的生日游乐场派对，要盛装打扮哦！”近日，我们班的四年级小学生小伊，
收到了这样一份来自好朋友生日派对邀请函。小伊对此充满期待，然而她的妈妈却给我打电话，分享她的困扰：
“怎样穿才算盛装打扮？再说这次派对是在游乐场举行，费用相当不菲。我该如何挑选一份合适的生日礼物，才
能与这样的生日宴相匹配呢？”某小学李老师了解到，现在班里很多学生都举办过生日宴会，一次比一次高档，
花费一次比一次多，学生之间也相互交流谁的生日过的更气派，谁的妈妈更漂亮，谁的家更大更豪华……这样的
攀比真的有益于孩子们的心理健康吗？李老师决定开展一次班会，请设计主题、依据、目标、内容与过程。
参考设计
一、主题：我的生日，不攀比！
二、设计依据：随着自我意识的发展，小学生的自尊心有了显著提升，十分在意他人的评价，甚至出现盲目攀比
现象，比如举办豪华生日派对。为了教育学生正确认识生日的意义，拥有健康、正确的价值观，特举办此次活动。
三、活动目标。1.认知目标：正确认识生日的意义，了解有意义、个性化的庆祝方式。2.行为目标：通过分享、
交流，明白攀比行为的危害，做到不攀比。3.情感目标：培养简约的品质，树立正确的价值观。
四、内容与过程
1.活动准备：（1）收集资料：准备一些关于生日庆祝攀比现象的社会新闻。（2）设计问卷：提前发放给学生，了
解他们对生日庆祝的看法，是否感受到过攀比压力等。
2.活动导入：同学们好！大家都过过生日，你的生日是怎么度过的？是简约而有意义，还是过于奢侈、流于形式？
今天我们来探讨怎么过生日，引入班会。
3.呈现一封书信：是某位妈妈的困惑，她不知道怎么给孩子选择生日礼物，礼轻了显得不够尊重，礼重了花销太
大。引导学生思考：妈妈在困惑什么？过生日有哪些问题？总结：（1）过生日太重形式，给妈妈造成困惑；（2）
存在攀比、奢侈、浪费等过生日现象。
4.教师展示系列社会新闻：“给孩子过个生日花1 万元已成为常态”“某家长给老师抱怨，这个学期已经送出了四
份价值不菲的礼物”。并给出自己的看法：过生日能锻炼我们的社交能力，理解成长的意义，但盲目攀比、豪门
盛宴给家长增加经济负担，扭曲了我们的价值观。
5.引导学生分小组，探讨怎样过生日？总结：（1）倡导简约、温馨的庆祝方式，如写一段祝福语、送一份手工、
游览植物园等。（2）不攀比、不评价，重内在，关注过生日的收获和意义。（3）制定《生日评定表》，记录大家
过生日的形式、花销，做好自我反思。
6.总结班会：每个人都是独一无二的，庆祝生日的方式也应体现特色和价值观，但不攀比、不浪费、有价值、有
意义的生日形式最值得点赞！一起合唱歌曲《我的生日我做主！》，结束班会！
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预测六：读书无用论（中学为主）
（一）读书无用论的认识
“读书无用论”是一种社会现象，其产生和传播有多方面的原因，既与社会环境、经济发展有关，也与个人认知、
教育体制等因素密不可分。具体如下：
1.社会现实与就业压力的影响
（1）就业难与学历贬值：随着高等教育的普及，大学毕业生数量逐年增加，但就业市场并未同步扩大，导致部
分高学历者难以找到理想工作。这种现象让一些人认为，即使读书多年，最终也可能面临失业或低薪，从而质疑
读书的价值。
（2）成功案例的误导：一些没有高学历但取得成功的案例（如某些企业家、网红等）被过度宣传，导致部分人
认为“不读书也能成功”，忽视了这些成功背后的特殊条件、机遇及自身的努力。
2.教育体制与现实的脱节
（1）应试教育的局限性：当前教育体制过于注重考试成绩，忽视了学生综合素质和实践能力的培养。部分学生
和家长认为，学校所学的知识与实际工作需求脱节，导致他们对读书的意义产生怀疑。
（2）教育资源分配不均：在一些地区，教育资源匮乏，学生即使努力读书，也可能难以获得优质的教育机会，
这种现象加剧了“读书无用”的观念。
3.短期利益与功利主义的影响
（1）急功近利的社会心态：在快节奏的社会中，部分人更看重短期利益，认为读书是一项长期投资，回报周期
过长，不如尽早进入社会赚钱。
（2）金钱至上的价值观：一些人将成功等同于财富积累，认为读书并不能直接带来经济利益，从而贬低读书的
作用。
4.个人认知与经历的局限
（1）对读书意义的狭隘理解：部分人将读书简单地等同于获取学历或找到工作，忽视了读书对个人修养、思维
能力、眼界开阔等方面的深远影响。
（2）失败经历的放大：一些人在学习或工作中遭遇挫折后，将失败归因于读书，认为“读书无用”，而忽视了其
他可能的原因（如个人努力、机遇等）。
5.信息传播与舆论引导的偏差
（1）网络舆论的影响：互联网上一些片面或极端的观点被广泛传播，例如“某某没读书也成功了”“读书不如早
点打工”等，这些言论容易误导公众，尤其是青少年。
（2）媒体宣传的偏差：部分媒体为了吸引眼球，过度渲染“低学历成功者”的故事，忽视了大多数成功者背后
的努力和知识积累。
（二）如何纠正读书无用论
纠正“读书无用论”。需要从个人认知、家庭教育、学校教育和社会引导等多方面入手：
1.个人层面：树立正确的读书观
（1）明确读书的真正意义。帮助个人认识到读书不仅是获取学历或找到工作的工具，更是提升自我修养、开阔
眼界、培养独立思考能力的重要途径。可以通过阅读名人传记、经典著作等，了解读书对个人成长的深远影响。
（2）制定个人学习目标。引导个人根据自身兴趣和职业规划，制定切实可行的学习目标，避免盲目追求短期利
益。通过设定小目标（如每月读一本书）并逐步实现，增强对读书的信心和兴趣。
（3）培养终身学习的习惯。读书的价值不仅体现在学生时代，更贯穿于整个人生。鼓励个人通过读书不断更新
知识，适应社会的变化和发展。
2.家庭层面：营造良好的读书氛围
（1）家长以身作则。家长应带头读书，为孩子树立榜样，让孩子从小感受到读书的乐趣和价值。通过家庭共读、
讨论书籍内容等方式，增强家庭成员之间的互动和交流。
（2）注重孩子的全面发展。家长不应只关注孩子的考试成绩，而应注重培养孩子的综合素质，包括阅读能力、
思维能力、实践能力等。鼓励孩子多读课外书籍，拓宽知识面，激发学习兴趣。
（3）理性看待成功与失败。家长应帮助孩子正确看待学习中的挫折，避免将失败归因于读书无用。
3.学校层面：优化教育方式。
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（1）改革教育评价体系。减少对考试成绩的过度依赖，注重学生的综合素质评价，包括阅读能力、实践能力、
创新能力等。通过多元化的评价方式，让学生感受到学习的多样性和乐趣。
（2）加强读书教育。开设阅读课程或读书分享会，引导学生多读书、读好书，体会读书的乐趣。通过举办读书
活动（如读书节、征文比赛等），营造浓厚的读书氛围。
（3）注重实践与理论结合。在教学中融入实践环节，让学生感受到知识的实际应用价值。通过职业规划课程、
社会实践等活动，帮助学生将读书与职业发展联系起来。
4.社会层面：营造重视读书的环境
（1）加强舆论引导。媒体应多宣传读书的正面案例，尤其是通过读书改变命运的真实故事，纠正“读书无用”
的片面观点。避免过度渲染“低学历成功者”的故事，强调成功背后的努力和知识积累。
（2）提供更多学习机会。政府和社会组织应加大对教育的投入，提供更多的学习资源和机会，尤其是对贫困地
区和弱势群体的支持。通过设立奖学金、助学金等方式，鼓励学生坚持读书。
5.案例与实践：用事实说话
分享成功案例。通过分享名人或身边人通过读书取得成功的案例，让学生直观感受到读书的价值。如可以邀请优
秀校友或行业精英到校分享他们的读书经历和职业发展。
例题：某中学李老师发现，临近高考班里不少学生的学习积极性下降，上课听讲不认真，对待教师的提问爱
理不理。最初，李老师认为是考试紧张的缘故，但有一次班长告诉他，班级里存在厌学情绪，认为读书没有什么
用，考上好大学也不一定能找到好工作。有的学生标榜岳云鹏，张口闭口就是“岳云鹏就是小学毕业，怎么了”。
甚至有的学生说爸妈已经在大城市给他买好了婚房，毕业就相亲结婚了，读书已经不重要了。有一些农村家庭的
学生认为“十年寒窗不如三代从商”。
对此，李老师陷入沉思：读书真的没有用吗？如果是这样，为什么还要用功读书呢？请针对材料中的问题，
设计一次主题教育活动方案，要求：
1.设计主题、班会背景、活动目标。
要求：契合材料，目标明确，针对性强，不超过200 字。
2.设计内容与过程与预期效果。
要求：内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，不超过600 字。
参考设计
1.（1）主题：书中自有黄金屋，书中自有千钟粟
（2）班会背景：近年来，“读书无用论”思想在网上大肆传扬，甚至叫嚣“十年寒窗凭什么比得过三代从商”。
部分学生受此影响，对学习产生消极态度，认为读书无用。故开展此次班会，引导学生正确认识读书的意义，激
发学习动力。
（3）班会目标：①认识“读书无用论”的片面性和危害性，理解读书的真正意义。②通过案例和讨论，做好未
来规划，能够刻苦读书。③珍惜宝贵的学习机会，努力提升自我，树立正确的学习观和价值观。
2.内容与过程：
（一）活动准备：班主任收集相关资料、数据，如名人读书故事，准备相关视频等。
（二）活动导入：提出问题：有人说岳云鹏才小学毕业，却取得巨大成功，读书真的无用吗？引发学生探讨“读
书无用论”现象，引入班会。
（三）数据分析。教师展示相关统计数据（如学历与收入的关系、就业市场的需求等），让学生直观感受到读书
对个人发展的重要性。引导学生认识到：读书不仅是获取知识的途径，更是提升个人竞争力的关键。
（四）名人故事分享。由学生代表分享优秀书籍《马云自传》《比尔·盖茨自传》。这些书讲到了这些名人是如何
通过读书改变命运的。作者重点阐述了读书对个人眼界、思维方式和人生选择的深远影响。呼吁大家做出共识：
读书不只是考上大学，而是一种习惯，能终身受益！
（五）互动讨论。分小组讨论：读书的意义是什么？如何培养读书习惯？引导学生思考、讨论，总结如下：（1）
个人层面，明确读书的真正意义：提升自我修养、开阔眼界。
（2）学校层面，减少对考试成绩的过度依赖，注重学生的综合素质评价，包括阅读能力、实践能力、创新能力
等。
（3）社会层面，媒体应多宣传读书的正面案例，纠正“读书无用”的片面观点，避免过度渲染“低学历成功者”
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的故事。（4）教师也要以身作则，设立读书角，与大家一起读书。
（六）启动班级读书计划。全班同学共同制定一份“班级读书计划”，每月推荐一本书，定期开展读书分享会。
班主任将计划张贴在教室墙上，号召大家知行合一，刻苦读书！
（七）班主任总结与寄语：读书不仅是获取知识的途径，更是提升个人素质和竞争力的关键。读书的意义不仅在
于眼前的成绩和升学，更在于长远的个人发展。也许你认为书堆的高一点可以挡着老师的目光，其实挡的是自己
的未来！
（八）预期效果。通过本次班会，学生能够正确认识读书的意义，驳斥“读书无用论”的片面观点；班级学习氛
围得到提升，学生更加珍惜学习机会，积极参与读书活动；全体学生的学习积极性和阅读兴趣得到激发。
预测七：心理健康（中学为主）
新闻：“普及心理健康教育”“让年轻一代在运动中强意志、健身心”“健全社会心理服务体系和危机干预机
制”。今年政府工作报告多处涉及心理健康问题，可见对这一领域的关注。近年来，学生心理问题呈现低龄化、
隐蔽化趋势，这背后有着复杂的原因。比如，学习压力过大、家庭陪伴缺失、沉迷电子产品等，多重因素交织在
一起，让部分青少年出现了不同的心理问题。
两会期间，多位委员就青少年心理健康问题展开热烈讨论。对此，全国政协委员、香江集团董事长翟美卿接
受《华夏时报》采访表示，“可借鉴广东、浙江、上海等地试点经验，出台《中小学心理健康教育促进法》，以法
治力量筑牢青少年心理健康防线。”
（一）考试焦虑
1.表现：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知
觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。
2.成因：考试焦虑的产生是诸多因素相互作用的结果，既有与学生生活学习密切相关的外部客观环境的影响，也
有与学生个体相关的内部主观因素的影响。
具体原因：
①社会因素。升学、就业压力大，竞争意识普遍增强。
②家庭因素。许多家长对孩子的期望值不断升高.当家长过高的期望值与学生的实际能力相背离时，容易引发学
生的焦虑情绪。
③学校因素。当前学校片面追求升学率、优秀率的现象仍很突出，迫使教师一味看重学生的学习成绩。
④学生自身因素。学生自我评价过高或过低，不能客观分析自己的实力，把考试结果看得太重，害怕考不到理想
的分数都可能引发焦虑。
3.预防或减轻考试焦虑的方法：学校，教师，学生，家长
（1）创造和谐适度的学校气氛，避免过分追求升学率，强调德、智、体、美、劳全面发展。（学校）
（2）调整期待水平，不要给学生过高的心理压力。（家长）
（3）加强考前辅导，努力提高学生的应试技能。（教师）
（4）指导学生正确看待别人的评价。（学生）
（5）帮助学生客观认识自己的水平，不过高、过低评价自己。（学生）
（6）掌握考试焦虑症的矫正方法。采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试
中使用正向的自我对话。（学生）
（二）学生心理问题产生的原因
1.生理因素。遗传、解剖、生理、生化和病毒等对精神疾病的产生和发展都能起到作用。
2.家庭因素。家庭不和睦、父母教育方式不统一或者父母素质低下、单亲家庭等都能够引发学生的心理问题。
3.社会因素。不健康的报刊、书籍、游戏等大众传媒对学生产生了消极的影响，可能导致儿童的心理异常。
4.学校因素。学校教育方法失当、应试教育理念使学生对学习和学校产生了厌恶情绪，严重的可能导致心理问题。
5.心理因素。学生的厌学、离家出走、情感脆弱等问题多是由于认知偏颇、情绪易激动、意志薄弱、内心矛盾而
产生的苦恼、困惑。
（三）如何解决学生的心理问题
解决学生的心理健康问题是一个复杂而细致的任务，需要多方面的努力和配合。以下是一些具体的解决方法：
1.学校层面。（1）加强心理健康教育。通过开设心理健康教育课程、举办专题讲座、开展心理训练活动等形式，
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向学生普及心理健康知识。（2）传授情绪管理、压力释放、自我认知等技巧，提升学生的自我调适能力。（3）建
立心理预警机制。设立心理健康档案，定期开展心理健康筛查。（3）建立心理危机干预小组，确保一旦有心理危
机事件发生，能够迅速响应，有效干预。提供专业心理咨询。（4）学校应配备专业的心理咨询教师，为学生提供
个性化的心理咨询服务。
2.家庭层面。（1）营造积极向上的家庭氛围。家长应努力减少争吵和负面情绪，为孩子创造一个充满爱与和谐的
家庭环境。（2）倾听与理解。当孩子遇到挫折或产生负面情绪时，家长应给予充分的关爱和倾听。（3）表达理解
与支持。尝试站在孩子的立场，去感受他们的喜怒哀乐。（4）以身作则。家长应以身作则，展现出积极、乐观的
生活态度。通过正面的榜样作用，传递正能量，帮助孩子形成健康向上的心态。
3.学生自我。（1）学会合理管理时间。将学习、工作和休息时间清晰分割，平衡学习和休息，避免过度劳累。（2）
建立健康的生活习惯。保持充足的睡眠、健康的饮食习惯和适量的运动。（3）寻求支持。与朋友、家人或者信任
的人分享自己的感受和困扰，可以获得情感支持和有用的建议。（4）缓解压力，合理宣泄不良情绪，积极参与兴
趣小组或社团活动。
综上所述，解决学生的心理健康问题需要学校、家庭和学生本人三方面的共同努力。通过加强心理健康教育、
建立心理预警机制、提供专业心理咨询、营造积极向上的家庭氛围、倾听与理解孩子、表达理解与支持、以身作
则、寻求专业帮助以及学生自我调适等方法，我们可以为学生的心理健康成长提供有力的保障。
例题：在某中学青年教师座谈会上，老教师张老师呼吁大家重视学生的心理健康问题，并根据多年的管理经
验，分享了四个案例，包括抑郁症、社交恐惧症、双向情感障碍和创伤后应激障碍。出现这些心理问题的学生大
多辍学、厌学，无法完成学业，甚至自残、进入精神病院。可见，心理疾病严重影响学生身心健康。
这一系列案例让青年老师们意识到，学生的心理问题往往有着深层次的根源，需要我们用心去挖掘。接着，
张老师详细介绍了心理危机的识别方法。通过观察学生的行为变化，如突然的情绪波动、社交退缩、睡眠和饮食
习惯改变等，能够及时发现潜在的心理危机。同时，还讲解了不同等级心理危机的表现和应对策略，为老师们提
供了清晰的行动指南。请设计一次有关心理健康的主题教育活动。设计活动主题、设计依据、目标、内容与过程。
参考设计
一、班会主题：拥抱阳光心态，共建心理健康
二、设计依据：中学生情绪波动大，易冲动，且容易封闭自我，缺乏合理宣泄不良情绪的方法，所以容易出现抑
郁、焦虑等各种心理问题。故开展此次班会，呼吁学生重视自身心理问题，促进心理健康发展。
三、目标：1.学习心理健康知识，了解不同的心理健康问题。2.通过参与活动，交流、分享，学会应对压力和情
绪管理的方法。3.养成乐观、顽强的心理，培养积极向上的生活态度。
四、内容与过程
1.心情预报，引问题。引导每位学生用一句话描述自己今天的喜怒哀乐，呼吁学生关注自我情绪，重视心理健康
问题。
2.反思自身，重问题。引导学生反思自身存在的心理健康问题（如抑郁、情绪波动大、焦虑等），并相互交流、
分享疑惑。总结：（1）心理健康问题众多，应给予重视；（2）长期的成绩不佳，易引起抑郁、情绪低落；（3）过
于看重考试，易引起考试焦虑；（4）解决学生的心理健康问题，需要学校、家庭和学生等多方的共同努力。
3.分享经历，寻措施。由学生代表分享一次自己成功应对压力或负面情绪的经历。借鉴其成功经验，分组讨论：
如何解决大家的心理健康问题？总结如下：（1）及时留意同伴的心理健康问题，发现异常，及时告知老师；（2）
积极参加心理健康讲座，学习相关知识及解决方法；（3）遇到困难，与朋友、家人或教师分享自己的感受和困扰，
合理宣泄不良情绪，积极参与兴趣小组或社团活动。教师及时表扬，选择优秀小组给予奖励。
4.师生携手，共努力。教师宣布学校近期的相关计划：（1）开设心理健康教专题讲座，向大家普及心理健康知识。
（2）建立心理危机干预小组，有效干预心理问题。教师自身也会在课堂上传授调试心理的方法，如宣泄法、转
移注意法，必要时医学干预。
5.集体宣誓，表决心。教师引导学生将措施总结在黑板报上，并宣誓：控制自身情绪，积极向上，不畏挫折，养
成乐观、顽强的健康心理，做阳光好少年！
6.总结班会：由每个小组代表分享本次活动的收获，之后总结：心理健康是人生的财富,让我们更加自信;是心灵
的滋养,让我们更加成熟;是精神的支柱,让我们更加坚强。让我们携起手来，共同努力，呵护心灵健康！
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B.家长会模版
一、活动主题：家校合作，共促进步/家校合作，共育未来/让我们架起沟通的桥梁/……的家
长会
二、设计依据：家长会是家学沟通、解决矛盾、形成合力的重要途径。近期学生出现了……
问题，严重影响学生身心健康。为此召开此次家长会，互相沟通，共商对策。
三、活动目标：1.家长能充分认识学生……的问题/表现，掌握解决……问题的方法。2.通过
参与讨论，反思自身的问题，做到以身作则，给孩子树立榜样。3.建设友好家校合作关系，形成合
力，协同育人。
四、内容与过程
1.活动准备：电话通知相关事宜，布置好会场，准备签到表。
2.签到入座，致欢迎辞/开场讲话：各位家长，大家好！感谢大家参加本次家长会！正是有了
各位的信任、理解和支持，教育工作才有条不紊。但最近，班级出现了……问题，严重影响学生身
心健康，故召开此次家长会，共商对策，共同育人！
或者：2.签到入座，致辞欢迎家长的到来，表达对家长的感谢，同时分发学生情况说明书，帮
助家长了解近期孩子的学习情况。
3.展示问题，引重视。（结合说明书，）教师分享/播放/展示……案例/视频/数据/图片/政策文
件/家长求助信，介绍……。呼吁家长重视这一问题，并交流、分享，给出看法：（1）……（2）……
教师给出自己的看法：（1）……（2）……
4.交流讨论，得措施。结合上述问题，教师与家长分组讨论：如何促进/解决……问题？总结
如下：
（1）家长方面：……
（2）教师方面：……
班主任点评教师和家长的发言，并建议我们不仅要从理念上做出改变，更要以身作则，知行合
一，给孩子树立好榜样！（并宣布：学校近期准备召开家校座谈会，邀请部分家长代表与校领导面
对面，针对...问题，制定措施，根本上解决问题。）
5.制定计划，贯彻落实。结合措施，共同制定《……计划书》。引导家长签名，做到知行统一，
共同育人。并给家长发放《每日一查行动书》，适时反思自身言行，记录下来，自我督促。
6.总结家长会：家校共育是携手并肩的旅程，它既是家长望子成龙的期盼，也是学校教书育人
的使命；它是家庭温馨关怀的延伸，又是校园知识传授的起点。让我们携起手来，齐心协力，形成
教育合力，一定能解决……问题，促进孩子健康成长！
五、预设效果：本次家长会，大家收获良多，认识到……问题的严重性，共同制定了解决措
施，相信各位家长能够知行合一，配合学校，共同育人。
六、效果检验方法
1.电话回访。定期电话回访，了解家长的想法。
2.观察法。观察学生在校表现，以间接了解家长的教育影响。
3.释疑解惑。定期收集家长的问题，定期召开家长会，促进家校合作。
16
材料1：
近期，某中学李老师经过家访发现，很多家长与孩子之间存在矛盾问题，比如，有的父母望子成龙，期望过
高，希望自己的孩子能够成为人中龙、人中凤，忽视了“每个孩子都是一颗独特的星星，都有自己的光芒和价值”，
给孩子造成很大的压力。再比如，有的学生张口闭口就是“烦死我妈了，整天唠唠叨叨，没完没了！”显得很不
理解父母。这样的现象说明亲子关系也是一门必须解决的“棘手之课”。请结合材料，设计一个家长会方案，解
决亲子矛盾问题。设计内容包括：主题、设计依据、目标、内容与过程。
参考设计
一、主题；心连心·共成长
二、目标：1.了解不良教养方式的危害，认识到和谐亲子关系的重要性；2.通过参与活动，分享、交流，懂
得如何尊重孩子、理解孩子；3.能够换位思考，构建和谐的亲子关系。
三、内容与过程
1.提前通知家长相关事宜，安排会议场地，制作签名手册。
2.致欢迎辞。班主任：各位家长，大家好！感谢大家参加本次家长会！正是有了各位的信任、理解和支持，
教育工作才有条不紊。但最近，有的学生发牢骚抱怨父母管教过多，给予的学习压力过大。我想，有必要召开此
次家长会，共商对策，帮助大家建立和谐的亲子关系！”
3.展示问题。教师介绍近期家访遇到的问题：父母一味的抱怨孩子不听话、学习差；孩子只愿意与教师沟通，
极力排斥和父母谈话。各位家长是否有相似的经历？是否也抱怨过孩子这样、那样的问题？引导家长反省自身。
4.分享经历，引发思考。请一位家长分享与孩子冲突的过往：给孩子报名高昂费用的书法班，结果孩子缺乏
兴趣不了了之，引起家长与孩子的激烈冲突，导致孩子离家出走。教师也分享与自家孩子的交往技巧：从不代替
孩子做决定，家庭的决策施行轮流制，尊重孩子的想法，耐心教育。可见，专制引起逆反，民主促使和谐！
5.共同努力，制定措施。结合分享，提问：作为家长，该如何对待孩子？引导家长之间相互探讨、交流，并
总结：（1）给予孩子更多关爱，避免将爱与成绩、表现挂钩；（2）从“说教”到“倾听”，能够换位思考，减少
评判性语言；（3）尊重孩子的决定、想法，建设民主家庭！教师点评家长的意见，并给出自己的看法：亲子关系
也需要孩子的付出，会与学生沟通，做到尊重、理解父母的良苦用心。
6.引导家长达成共识，并在“努力构建和谐的亲子关系”横幅上签字，做到知行统一，共同育人。并给家长
发放《每日一查行动书》，适时反思不当管理方式，记录下来，自我督促。
7.教师寄语：亲情,是生命中最温暖的阳光,是心灵中最柔软的慰藉,是人生中最珍贵的财富。希望各位家长，
履行承诺，科学教养，为和谐的亲子关系奠定坚实基础！宣布本次家长会结束！
材料2：（慎重！）
为了让学生尽快适应新的学校生活，教师需要家长的密切配合。假如你是新生班级的班主任，在开学初准备
召开第一次家长会，请设计一个家长会方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、效果预计及检验方
法等）。要求：(1)自选一个学段（小学、初中或高中）；
(2)设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性；
(3)逻辑严谨，条理清晰；
(4)总字数800-1000 字。
参考答案
【主题】家校携手，促进孩子健康成长
【设计依据】一年级是从幼儿园到小学的一个渐进的过渡适应过程，这一过程直接影响着孩子对今后小学生
活的适应情况和健康成长状况。学校教育在学生的身心发展中起主导作用，而家庭教育对孩子起着奠基作用并伴
随学校教育的始终。因此，一年级阶段需要学校和家庭相互了解、相互配合、相互支持，通过学校和家庭的双向
互动，共同推动孩子的健康成长。
【目标】1.使家长了解孩子的年龄特点、学校的教育目标，对孩子的教育问题有一个正确认识，建立家校联
系，创制《家校联系手册》。2.与家长的互动中，建立良好的家长、教师关系。3.提高家长对家庭教育的重要认
识，家校携手，共同推动孩子的健康成长。
【内容与过程】
17
1.家长签到，班主任安排座位并宣布家长会开始。
2.介绍教师及班级状况
(1)班主任、各科任课老师分别做自我介绍，包括工作经历、所教课程、教育理念等；
(2)班主任介绍本班学生基本情况，如男女人数比例、幼儿教育状况、年龄特征等。
3.介绍本学期教学安排及家长注意事项
(1)班主任介绍本学期教学安排，包括课程安排、作息安排、活动安排、测试安排等，要求家长做出相应的
配合。如按时接送孩子，督促孩子按时完成作业，帮助孩子养成良好的学习习惯、卫生习惯、作息习惯等。
（2）班主任讲解该阶段孩子的年龄特点，指导家长正确地进行家庭教育。如：父母双方及学校的教育观念
要统一，培养孩子养成良好的习惯，学会欣赏自己的孩子，不随意拿自己的孩子与别人的孩子进行比较，不过分
溺爱孩子，应努力培养孩子的独立意识与自主能力，父母要以身作则等。
（3）班主任发放《家长须知》，其中包括家长需要做的准备及相关注意事项，具体包括：
①物质准备：必要的文具（如铅笔、橡皮、卷笔刀、作业本、美术用品、体育用品等），以及安静、健康的
学习环境；
②心理准备：培养孩子养成良好的学习生活习惯，培养孩子养成坚定的意志，以及对今后校园生活的认识等。
（4）教师和家长共同完成《家校联系手册》，约定定期进行沟通。
4.请家长代表发言
请家长代表上台发言，阐述关于家庭教育的看法，及如何与学校沟通，及关于良好的家长、教师关系的畅想。
5.班主任发言，宣布本次家长会圆满成功。
【效果预计】通过此次班会，家长、教师形成了共同意识:要形成教育合力，共同促进学生成长、成才。
【检验方法】
1.家长对此次家长会的反馈；
2.学生对父母表现的反馈；
3.教师适时观察学生在学习、生活中的表现。
C.发言稿模版
把握…，狠抓…
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是x 班的数学学科李老师，非常感谢大家给我这次发言的机会。我们都知道，近期
校园中/学生出现了…的现象/问题，严重影响学生的身心健康。要解决这个问题，我认为需要班主
任、任课老师、家长的共同努力，具体可以从以下几方面入手：
首先，加强自我反思。学生出现…的问题，我们作为老师，有没有及时发现这样的行为？如果
能够及时采取预防措施，加强对学生的教育，我相信不会出现如此严重的后果，从而将这一问题扼
杀在摇篮中。这提醒我们作为教师，不仅要教好书，还要随时留意学生的反常行为，做好预备工作。
所谓有备无患，就是这个道理！
其次，直面问题，敢于解决。（1）作为班主任，可以个别教育和集体教育相结合，私下分别找
这些学生沟通，了解行为背后的原因。如果是共性问题，可以召开…主题班会，加强集体教育，培
养学生的集体荣誉感。如果是个别现象，可以耐心教育，因材施教，长善救失，先构建好的师生关
系，再感染、引导这些学生改变不良行为习惯。（2）作为科任老师，我们要引导学生将重心放在学
习上。要精心设计教学内容，增加趣味性；运用小组合作、提问、学生讲题等方式，提高学生对知
识本身的兴趣，分散学生在其他无关事情上的精力，让学生快乐的学习！无论哪一种教育方式，都
需要尊重学生人格，不能体罚、侮辱学生，要守护学生的自尊心，保护好学生隐私，我们不能知法
犯法，要以身作则！
18
最后，家校合作，共同育人。孩子的健康成长离不开家庭的关心和陪伴。我们可以通过家访、
家长会、电话等方式，与家长沟通孩子的…问题，聆听家长的建议，共同制定解决问题的措施。并
给家长提供一些科学育人的建议，如做好陪伴和督促，给予孩子更多尊重、信任、关心，避免亲子
矛盾。（我们可以告知家长，孩子的某些反常行为表现，并不能说明自身一定存在问题，可能是这
个阶段学生共有的一些特征，或者孩子表达自己想法的一种方式。）每个孩子都是正在成长的树苗，
都有潜力！要相信孩子能够改正不足！
教育不是一场冲刺，更像一场马拉松，有限的路程，无线的责任，…问题的解决需要大家共同
努力。只要我们携手努力，一定能把学生培养成德才兼备的有用之才！
谢谢大家！
材料1：
近期某中学发生了一件事情，全校议论纷纷。初一班的数学李老师和学生家长打起来了！从教室打到校园，
练拉架的老师也挨了几拳。据了解，学生家长觉得孩子数学成绩太差，一定是数学老师教的不好，于是直接闯到
教室质问，李老师也是暴脾气，两人直接打起来了。
学校准备召开一次教师、家长座谈会，邀请部分班主任、科任老师、家长代表相互探讨，着手解决“家校矛
盾”问题。请写一篇你发言稿，要求：突出主题，针对性强，语言得体，条理清晰，字数600～800 字。
参考答案
尊敬的各位家长、老师：
大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨一个至关重要的话题——家校冲突及其解决方案。家校关系是学
生健康成长不可或缺的一环，良好的家校合作能够为学生营造一个和谐、积极的学习环境。然而，在实际生活中，
家校之间难免会出现一些冲突和误解，甚至大打出手，我认为可以采取以下措施：
首先，加强沟通。家校冲突往往源于沟通不畅、期望差异以及对教育理念的认知不同。家长可能对孩子的学
业成绩、学校管理等方面有疑虑或不满，而学校则可能因家长的不理解或过度干预而感到困扰。为此，加强家校
沟通是关键。学校应定期举办家长会、开放日等活动，让家长更深入地了解学校的教育理念、教学方法和管理情
况。同时，老师也应主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议。
其次，明确家校职责至关重要。家长和学校应共同承担起教育孩子的责任，但各自的角色和侧重点应有所不
同。家长应关注孩子的情感需求、生活习惯和品德培养，而学校则应专注于知识的传授、技能的训练和综合素质
的提升。双方应相互尊重、相互支持，共同为孩子的成长贡献力量。
此外，建立家校合作机制也是解决冲突的有效途径。学校可以成立家校合作委员会，邀请家长代表参与学校
管理和决策过程，让家长的声音被听到、被重视。同时，双方还可以共同开展一些教育活动，如亲子阅读、社会
实践等，增进彼此的了解和信任。
最后，我们需要以开放、包容的心态面对家校冲突。冲突本身并不可怕，可怕的是我们对待冲突的态度。可
能大打出手宣泄了情绪，但问题依然存在，仍未解决！只有当我们愿意倾听对方的声音、理解对方的立场时，才
能真正找到解决问题的办法。让我们携手共进，为孩子的健康成长创造一个更加和谐、积极的家校环境！
谢谢大家！
例题：七年级学生军霖同学曾是班上有名的后进生，不但成绩拖班级的后腿，还经常惹“乱子”,因此，经
常有老师批评他。有一次他要参加学校的美术兴趣小组，鉴于他的表现，起初我并不想同意，后来一想，还是让
他参加吧，也许能借此促使他转变。于是，我批准了他的请求。不久，学校举办“第二课堂成果展览”,我班有
一幅美术作品获了大奖。没想到这幅作品竟出自军霖之手。我在班会上称赞他心灵手巧，敢于创新。说来也奇怪，
从此以后，军霖像变了一个人似的，学期结束，他还被评为“文明学生”。军霖同学的巨大进步，也让我深刻认
识到了该如何教育后进生。
最近学校要组织教师座谈会，请你写一篇发言稿，谈谈如何教育后进生。要求：突出主题，针对性强，语言
得体，条理清晰，字数600—800 字。
19
参考答案
尊敬的各位老师：
大家好！今天，我非常荣幸和大家分享一个至关重要却又常被忽视的话题——如何教育并帮助后进生。在教
育这片广袤的田野上，每一颗种子都承载着生长的渴望，无论它起初是显得如何不起眼或是生长缓慢。后进生，
这个群体中的“慢生长者”，更需要我们用心去灌溉，用爱去滋养，让他们也能绽放出属于自己的光彩。
首先，我们要明确一个观念：后进生并不等同于失败者。学习上的暂时落后，可能是多种因素作用的结果，
包括但不限于学习方法不当、兴趣缺失、家庭环境影响或是自信心不足等。因此，作为教师，我们的首要任务是
理解和接纳，而非简单地贴上标签或评判。那该如何教育后进生呢？可采取以下措施：
第一，建立信任与尊重的桥梁。与后进生建立良好的师生关系或同伴关系是基础。这需要我们倾听他们的心
声，了解他们的困扰，给予真诚的关爱、鼓励和支持。每一个微笑、肯定、每一次耐心的倾听，都是对他们价值
的认可，能够逐渐消除他们的心理防线，让他们感受到被尊重和理解。
第二，个性化教学与辅导。每个学生的学习能力和方式都是独一无二的。对于后进生，我们更应该注重因材
施教，为他们量身定制学习计划。这包括调整教学内容的难度，采用更适合他们的教学方法，如通过游戏化学习、
实践操作等方式激发学习兴趣。同时，提供一对一或小组辅导，帮助他们克服学习障碍，逐步建立学习信心。
第三，激发内在动力。兴趣是最好的老师。了解后进生的兴趣爱好，尝试将学习内容与他们感兴趣的事物相
结合，可以极大地提高学习积极性和参与度。同时，通过展示成功案例，让他们看到通过努力改变命运的可能性，
从而激发内心的向上动力。
第四，家校合作，共促成长。家庭是孩子的第一所学校，家长的态度对孩子影响深远。所以，我们要加强与
家长的沟通，共同分析孩子的学习状况，制定家校联动的支持计划，形成教育合力。离开家长的鼓励和支持，后
进生教育工作是达不到“1+1＞2”的效果的。
最后，教育后进生是一个长期且复杂的过程，需要我们持续的努力、无限的耐心和深深的爱。让我们携手并
肩，用智慧和爱心为这些“慢生长者”搭建起通往成功的桥梁，相信总有一天，他们会以自己的方式，绽放出最
耀眼的光芒。
谢谢大家！
D.书信模版
尊敬的明明妈妈：
您好！我是三班的班主任李老师，我已知晓您的困惑与问题所在，对于您焦灼的心情我能理解。
对于明明同学存在的问题，我已知晓。这个阶段的学生存在……特点，非常容易出现……问题，这
是正常现象。（如：明明正处于青春期，这个阶段学生情绪波动较大，容易冲动，思想比较敏感，
出现顶嘴、做作业拖拉的问题，这属于正常现象）。只要家校配合，共同努力，一定能解决孩子的
问题。具体可以从以下几方面着手：
首先，我会与明明友好沟通，了解他产生这些问题的原因，便于从根源上解决问题。（1）品德
方面，明明好像不太遵守纪律，我会和他共同讨论，制定奖惩措施，约法三章；（2）人际交往方面，
我会传授他与他人沟通的技巧，引导他与别人平等相处，勇敢表达自己想法，学会尊重别人。遇到
矛盾时，及时请教老师解决；（3）特长方面，我打算给他介绍诗词、音乐、绘画、体操等艺术活动，
激发他的兴趣，发展个性，甚至还考虑让他担任课代表或小组长，发扬他的长处，给其他同学树立
榜样！因为我一直都认为明明是有很大的发展潜力的，我们要做明明的伯乐！
其次，我也会与科任老师沟通，了解他学习存在……（偏科、师生矛盾）的原因。（1）如果是
师生关系存在矛盾问题，我会引导任课老师在学习生活中多留意、发现他的异常情况，及时解决，
构建良好的师生关系。（2）如果是性格存在自卑或学习不自信，我会叮嘱科任老师，多关心、尊重，
呵护他的自尊心，安排适当的任务让他完成，提高自我效能感。（3）我也会和任课老师一起精心打
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造授课内容，增加趣味性，考虑采用分组合作、翻转课堂等教学形式，注重个性化辅导。相信通过
我的因材施教、长善救失，一定会调动明明的学习兴趣！
最后，孩子的健康成长离不开家庭的关心和陪伴。作为家长，我也希望我们能够科学的教养孩
子，比如尊重孩子，耐心倾听，换位思考，懂得理解孩子。孩子的某些反常行为表现，并不能说明
自身一定存在问题，可能是这个阶段学生共有的一些特征，或者孩子表达自己想法的一种方式。我
们应加以理解，并耐心的引导，甚至我们有时候也可以尝试改变自己习惯化的思维方式，按照孩子
的逻辑来解决师生矛盾、亲子矛盾，说不定有很好的收获！
我们都知道“5+2=0”的现象，但我相信在家校的共同努力下，我们能保持教育影响的一致性，
一定能够帮助明明健康成长，做一个德才兼备的好学生！
李老师
x 年x 月x 日
1.材料：
某初中李老师发现，近期小红和小刚走的很近，周末学校放学后他们一起回家，中午还一起结伴去餐厅就餐。
在课堂上，李老师也察觉到小红有时候望着小刚的背影发呆，练叫她名字都没有注意。事后，李老师从班干部口
中得知，他们好像经常在一起讨论问题，大家都看出来小红很喜欢小刚，而小刚也给小红送过花。
正当李老师准备找他们家长沟通情况时，小红妈妈打来电话，说小红近期学习兴趣不高，好像经常找一个叫
小刚的同学玩，小红是不是早恋了？我很担忧。针对此情况，请你给小红妈妈写一封信，提出一些解决措施。
要求：措施科学、合理，全面、可操作，字数500-600 字。
参考设计
尊敬的小红妈妈：
您好！我了解到您对小红早恋问题有所担忧。在此，我想与您分享一些观点，希望能对您有所帮助。早恋对
于初中生来说，是一个敏感而又常见的话题。这个阶段的孩子正处于青春期，对异性产生好感是很自然的情感反
应。作为老师和家长，应理性看待，耐心引导，帮助学生了解早恋，正确的与异性交往。具体措施如下：
首先，我会秉承保密原则，分别与小红及小刚沟通，了解他们对异性交往和早恋的认识，不会命令式的指责
或禁止，而是在尊重的基础上，引导他们认识到早恋可能带来的后果，并帮助他们将重心放在学习上，树立正确
的价值观和人生观。
其次，我计划与科任老师沟通，及时留意他们在课堂中的学习反应，形成合力。我会与科任老师精心选择教
学内容，合理设计教学过程，增加趣味性，会考虑分组教学，并积极提问，调动学生对知识本身的兴趣，避免课
堂上小红对小刚的过多关注。
然后，作为家长，多给小红一些关爱和陪伴也是很重要的。让她感受到家庭的温暖和支持。这有助于她打开
话匣，与您分享她的感情困惑。您可以鼓励她参加一些有益的活动，拓宽社交圈子，培养更多的兴趣爱好。毕竟，
身为学生，学习始终是第一要务。
最后，我们保持经常的联系是有必要的。我们一起关注小红的成长动态，及时发现并解决问题。相信我们的
关爱和引导下，小红一定能够健康成长，顺利度过这个阶段。
李老师
X 年X 月X 日
材料2：
近期，某初中班主任李老师经过家访发现，很多家长与孩子之间存在矛盾问题，比如，明明的父母望子成龙，
对明明期望过高，希望明明能够成为人中龙、人中凤，结果给孩子造成很大的压力，以致于某次考试没有考得第
一名，明明竟然不告而别，离家出走，并扬言再不回学校了！而父母则认为明明叛逆期太严重，无法管教。这样
的现象说明亲子关系也是一门必须解决的“棘手之课”。请你给明明父母写一封回信，表达你对此事的看法，并
给出解决办法。
要求：契合材料，措施合理，具体、可操作，字数600-800 字。
21
参考设计
尊敬的明明家长：
你们好！我是明明的班主任李老师，我已经知晓明明的事情。学校也在通过各种途径与明明取得联系，希望
他能够回到学校继续完成学业，我知道这也是你们的愿景。或许，明明处于青春期，存在叛逆行为。但作为家长
就没有一点责任吗？或许，是时候改变教养方式，转变观念，以更科学的方法来迎接明明的回归。我建议，从以
下几方面做出努力：
首先，要正确认识青春期孩子的特征。孩子处于青春期，情绪不稳定，易冲动，自我意识增强，开始对自己
的身份、角色和关系等方面产生更多的思考和探索，甚至会反感父母的过多管教。这些都是这个阶段孩子们的共
同问题，并非只有明明是这样。我在家访时候，很多父母都谈到这个问题。但我发现，有些家庭亲子关系相处特
别融洽，难道是别人家的孩子更好、不叛逆？不是这样的。我了解到的是，这样的家庭往往特别民主，比如某个
月是孩子做主掌管家庭事务，所以当月孩子带领父母到网吧打了一个小时的游戏，时不时教父母如何使用电脑，
中途常常跑出去给父母买食物、饮水。孩子的心思并没有在游戏上，而是注重对父母的照顾。说到这儿，我的眼
眶也充满泪水，这对父母多幸福啊！有一个善解人意的孩子！反之，明明要去网吧，我们应该怎么做？
其次，我觉得科学的管教方式很重要。比如，在平时的沟通中，要发扬民主，体现对孩子的尊重，以平等的
口吻和孩子交流，不趾高气扬，不总是“单向灌输式”的说教，毕竟每个人都不希望耳朵旁边充满了长辈或他人
的唠唠叨叨。作为父母，我们小时候不也是这样的感觉吗？那孩子行为极端该怎么办？我觉得，不妨让孩子来承
担极端行为的后果，自然而然的做出改变。如果他不能很好的解决，我们再给予相应的帮助。但帮助不一定是说
三道四，也可以是默默的付出和行动，比如明明前几天跟我提到很想要一双价格昂贵的运动鞋，但父母没有满足。
我原打算买给他，并告诉他，希望冬天了他能给父母买一件棉袄作为交换，所以冲突可以换一种方式解决。哪怕
带孩子外出参观游览，转移注意力，或许回到家，孩子就会有不一样的想法。
最后，在明明回归课堂后，我也会耐心的教育他，要尊重父母，理解父母。虽然父母总是唠唠叨叨，但始终
是以他为中心，所以要体谅父母的付出。我也给他传授一些与父母沟通的技巧，比如说要学会换位思考，站在父
母的角度来打量自己的行为。我相信在我们共同努力之下，一定能够使明明回心转意，成为那个大家都很喜欢的
好孩子！
李老师
x 年x 月x 日
E.研学旅行方案设计模版
一、活动主题：探秘...，学习/体会...精神
走进...馆，感受...乐趣
如：探秘科技馆，体会科技奥秘
探秘花卉集体，学习匠人精神
走进博物馆，学习历史文化
走进动植物园，感受生命的奇妙
二、活动背景：探秘科技/了解历史/培养爱国/提升环保意识是教育的重大课题，通过开展“走进
xxx 馆”的研学旅行，有助于帮助学生“把世界变成课本”，进行认知重构，打破“间接经验”的
垄断（帮助学生能力跃迁，从“解题者”到“解决者”，提升学生综合素养）。真正做到知行合一，
在探寻中找到自己的兴趣。
三、活动目标
（1）学习博物/考古/科技/爱国/历史知识，能说出/列举/解释...，进行认知重构。
（2）通过参观、浏览、交流，能将研学所得转化为日常习惯，提高解决...问题的能力。
（3）激发对博物/考古/科技/爱国/历史的兴趣，感受...的乐趣，树立...意识，增强...情怀。
四、活动准备：（1）提前通知科技馆、xxx 纪念馆，做好对接、沟通工作。
（2）提前通知学生活动的时间、地点、安全事项、出行方式、随身物品等。
22
五、活动内容与过程
1.带领学生安全到达，讲解注意事项、活动流程，听取工作人员致辞。
2.活动一:参观访问，学习知识。由讲解员带领大家参观xxx 馆发展史，讲授……。呼吁大家认真
观察……，做好记录。
3.活动二：布置任务，小组合作。
教师布置小组任务：1.……。2.……。提醒学生集合时间，之后引导学生分组开展活动。
4.分享交流，提高认识。
组1：我们小组观看了/搜集了...，这是...有...作用。
组2：我们小组观看了/搜集了...，这是...有...作用。
5.总结，升华主题：本次活动，大家受益匪浅，应用了课堂所学解决实际问题，希望同学们秉承研
学精神，不断学习、创新，做一个“研学达人”。
6.合唱歌曲《……》，表达对xxx 馆工作人员的感谢！合影留念，安全返回。
六、活动反思：本次活动虽然学生学到了……，但是能否真正理解其内涵，做到知行合一，仍需师
生共同努力。为此，要将……精神融入课堂、活动，促使学生养成……的习惯。
例题：近期，某中学李老师收看了近期召开的两会新闻，深感震撼。其中关于创新，总书记强调坚持教育、科技、
人才一起抓。科技创新靠人才，人才培养靠教育。教育、科技、人才一体化发展，是党的二十大报告提出的战略
要求，也是党的二十届三中全会作出的重要部署。习近平总书记多次强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国
战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。
我国拥有世界上规模最大的教育体系，
全球创新指数排名上升至第11 位，科技创新支撑高质量发展成效显著。这个春天，中国人工智能企业深度求索
（DeepSeek）推出的国产大模型以“小成本办大事”的高性能惊艳全球，成为中国科技创新体系持续深化、科研
技术加快落地的生动写照。宇树机器人走上春晚舞台，数字技术赋能的电影《哪吒之魔童闹海》屡破票房纪录……
教育、科技、人才一体化协同发力，科技成果转化为现实生产力的生动案例屡见不鲜。
请你帮助李老师设计一次有关科技创新的研学旅行活动，要求设计主题、背景、目标、活动准备、内容与过
程。
参考设计
一、活动主题：探索科技奥秘，启迪创新思维
二、活动背景：研学旅行活动有助于学生接触前沿科技，培养研究能力与创新意识，有助于增强沟通能力、团队
意识及问题解决能力。所以开展此次科技馆访问活动，旨在激发对科技的兴趣，做到学以致用，培养创新精神！
三、目标：1.认识科技的魅力，感受知识在生活中的应用；2.通过参观、小组合作，提升解决实际问题的能力；
3.养成团结互助的协作精神，培养创新思维。
四、活动准备：（1）与科技馆做好对接、沟通工作，安排好行程。（2）提前通知学生活动的时间、地点、安全事
项、出行方式、随身物品等。
五、内容与过程
1.安全到达，讲解注意事项。教师带领学生安全到达科技馆，提醒学生文明参观，注意遵守规则。聆听工作人员
的致辞及活动流程、安排。
2.活动一:参观访问，学习知识。由讲解员带领大家参观科技发展史馆，学习科技发展史知识。之后，展示“火
焰掌”“单掌劈砖”“钢珠穿硬币”等活动，讲授蕴含其中的科技奥妙。
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3.活动二：分工合作，参观科技馆展区。
（1）布置任务：小组自由活动，寻找感兴趣的科技就成，用课堂所学解释蕴含的科技道理。
（2）再次强调集合时间，遵守规则。
（3）引导学生自由结合，科学分组，参观航空航天、生命科学、信息技术、能源与环境等多个科技展区。近距
离接触科技，感受科技的魅力。
4.活动三：分享交流，提高认识。按照集合时间，在会议厅集合，分享彼此学到的科技知识：如运用力学原理可
以制作火箭发射模型，运用人工智能可以开发扫地机器人，利用虹吸原理解决土地的用水问题等。
5.活动四：科技讲座与交流。分享后，邀请科技专家为学生带来前沿科技讲座，如人工智能、生物技术、新能源
技术等，拓宽学生的知识视野。之后，与专家互动交流，提出自己的疑问和想法，增进对科学的认识和兴趣。
6.做出总结，升华主题。本次活动，大家受益匪浅，应用了课堂所学解决实际问题，希望同学们秉承研学精神，
不断学习、创新，做一个“研学达人”。并合唱歌曲《科技的乐趣》，表达对科技馆工作人员的感谢！合影留念，
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