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高考语文专题复习
专题三 散文阅读：分析材料安排和句段作用
目 录
考点2 分析材料安排和句段作用.................................................2
一、总体分析....................................................................................2
（一）散文句段的一般作用.......................................................2
（二）散文中两类材料的作用...................................................3
二、教材链接....................................................................................3
三、典型分析....................................................................................5
（一）分析材料作用...................................................................5
（二）分析句段作用.................................................................10
专项训练..........................................................................................16
答案解析.....................................................................................22
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考点2 分析材料安排和句段作用
一、总体分析
复习目标:
1.熟悉散文不同位置句段的一般作用。
2.掌握分析散文安排材料的方法。
（一）散文句段的一般作用
开头段
①开门见山，点明题旨。②引起下文。③为下文做
铺垫。④提供背景，渲染气氛。
中间段
①结构上承上启下（总结上文，领起下文），起过
渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵（由写景转
向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）。
结尾段
①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。
③照应前文，结构严谨。④发人深思，意蕴深远。
点睛句
①点明全文中心，统领全文。②句子含意深刻，耐
人寻味，读后给人以启迪。
反复出现
的句子
①在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作
用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。
③在表达上，运用了反复的修辞手法，有强化或一
唱三叹之效。
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（二）散文中两类材料的作用
插入的
材料
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、
总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。
③在结构上宕开一笔，形成波澜。
引用的
材料
①传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性;丰富
文章内容;引起读者兴趣;含蓄地引出、表明……观
点。②某一事件:引出下文的议论或抒情，在结构上
往往具有承上启下的过渡作用;在内容上具有深化或
启迪作用。③史实:反思历史，以古证今或借古讽
今，具有例证的作用。④诗句:增强文章的诗情画
意，使文章具有意境美;丰富文章内容;引起读者兴趣;
含蓄地引出、表明……观点。⑤名言:表明……观点，
具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服
力，丰富文章内容。
二、教材链接
1.（必修上册第七单元《荷塘月色》）荷塘的美景令作者获
得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了这份宁静，作者的思
路从理想回到现实，文章似乎可以收尾了。那么，作者为什么
还要写古人采莲的情景和《西洲曲》里的句子?谈谈你的理解。
从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的。描绘
的是六朝时少男少女采莲的热闹欢快的景象，这不仅反衬出此
时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。这两处文字含
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蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在，曲折地反映了作者
想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦闷心情。
2.（必修上册第七单元）阅读《我与地坛》（节选），分析
下面语段的作用。
现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出
了一个怎样的难题。
①结构上，这是一个过渡段，承上启下，紧承第一部分对地
坛的描写，引出第二部分对母亲的回忆。②内容上，回忆
“我”当年的任性做法，表达“我”对母亲的歉疚之情。
3.（必修上册第六单元《上图书馆》）作者写自己上图书馆
之乐，感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学
包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写，加之国内战
乱、亲人音信全无，作者当时的心境可想而知。作者为什么这
样写呢?
正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了论文的完
成、口试的通过。是付出得到回报后的喜悦，是拨开阴霾见日
月的惊喜，是不再为家国忧虑的释怀，是在图书馆纵情自由阅
读的轻松与喜悦。从整体看，这一段苦读生活，更能表现上图
书馆的结局之乐。
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三、典型分析
（一）分析材料作用
例1（2021·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
当痛苦大于力量的时候
王小鹰
我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。
奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指
着他的雕像问:“他叫什么名字?”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和
王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书
了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花
园，指着他说:“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋
于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄
园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了
我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，
像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的
人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静
地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿
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着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的
女性。1824 年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯
克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。
记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉
雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的
求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以为
她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇
人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感
情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅
力。
一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不
是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，
毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相
配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中
的生活。
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与
两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却
具有火一般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫
害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇
进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界
上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他
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们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。
而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂
的、真正的普希金。
到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，
他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪
念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上
合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗
的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说
纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派
的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于
上流社交场合。当他收到那封有关他妻子的匿名信时，他感到
的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的
妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，普希
金说:“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人
格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没
有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。
他并不是
去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘
普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言:“我的痛苦已
经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的
不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士
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的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死
的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不
是属于个人的。
细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村
寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人
有一句话:峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不
到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们
的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是
庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延
伸，就像我遏止不住的思绪……
（有删改）
【表解文本】
当痛苦大
于力量的
时候
我”上学时就听说了普希金的名字
今天拜谒普
希金故居
插叙达吉雅娜与奥涅金的故事
听讲解员介绍普希金的创作
去圣山寺院拜谒普希金之墓
到米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人踪迹
[典题]作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅
娜?请谈谈你的看法。（6 分）
①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，
参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的;
②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜
却具有永久的魅力;
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③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，因为她，本文作者
还曾在大学读书期间与同学争论。
【思维路径】
从内容
上看
此地是普希金创作《叶甫盖尼·奥涅金》的地点，而
达吉雅娜是作品的女主人公，故作者联想起她很正
常。
从情感
上看
“她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性”“虽不合时宜
却具有永久的魅力”。“记得在大学中文系读书的时
候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争
论”，达吉雅娜关联着作者的青春回忆。
从主题
上看
作者对达吉雅娜这一文学形象的情感态度与对普希金
的理解密切相关。
【拓展训练】
1.（原创）在《当痛苦大于力量的时候》一文的结尾，作者
为什么要写“细蒙蒙的雨”“彩色的落叶”和延伸的林荫道这
些景象?谈谈你的理解。
①这些景象补充交代了拜访普希金之墓当天的具体情景;②
这些景象能渲染氛围，烘托拜访者对普希金的怀念、景仰与惆
怅之情;③文章化情思入景物，比直接抒情更含蓄优美，使怀
念、景仰与惆怅之情更加深切隽永。
2.（2020·新高考Ⅰ卷）（原文《建水记（之四）》见学案
20“分析散文线索和行文思路”部分）本文记建水城时，在饮食
描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?
①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传
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承;②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章
所要表现的建水古城的城市品格。
（二）分析句段作用
例2（2023·全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
机械的诗——旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋
友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时
间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一
种梦景般的美丽:那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一
块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉
楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上
它们究竟是很平静，很美丽的!
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始
在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美
丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那
上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺
着铁轨，火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊，许多
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人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到
了右边。
船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百
以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工
人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。
他们管理机械，指挥轮船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从
心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背
景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车
爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡
慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜
悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的
动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱
情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental（感
伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给
人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，
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机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是
创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人
以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多
辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一
面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸
边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一
定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都
围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进
土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继
续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上
都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。
这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种
喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建
筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
（有删改）
【表解文本 】
机械
的诗
第一部分:南国旅途的风景
第二部分:火车到潭江时“我”的感受
第三部分:对渡轮上工人的赞美
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第四部分:赞美机械的力量
第五部分:回忆在上海看机械打桩的感受
[典题]这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这
样写有什么好处?请结合文本简要分析。（6 分）
①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了
它的普遍性;②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械
的诗”的内涵和功能，深化了主题;③由旅途见闻引出日常生活
中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。
【思维路径】
从题目的设问角度看，“最后段”“有什么好处”，考查的
是散文的句段作用。可结合文本内容分析结尾段的作用，角度
如下:
从内容
上看
文章主要部分是写旅途的所见所感，但是，旅途的见
闻是带有偶然性的，作者将场景转换到上海的日常生
活，描述工人建造房屋这一常见的劳作场景，表明
“机械的诗”到处都存在，是带有普遍性的，而不仅
仅是旅途中偶然才能见到的。
从主题
上看
作者在写上海建筑工地时，将“只有机械的诗才能够
给人以一种创造的喜悦”这一主题具体化了，说明人
们喜悦的感情来源于创造，揭示了机械的创造性与社
会之间的关系，深化了文章的主题。
从表达
技巧看
这是一篇随笔散文，最后一部分跳转到上海的生活见
闻，看似脱离了旅途的范围，实际上是由旅途所见所
感引出来的，充分发挥了随笔灵活自由的文体特点。
【答题策略】
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句段作用分析“四角度”
角度1 内
容、主题
内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表
达、基调奠定等方面的作用。主题角度可以考虑
对主题的强化、深化、突出、揭示等作用
角度2 结
构、思路
结构角度可以考虑设置悬念、做铺垫、埋下伏
笔、前后照应、首尾呼应、结构完整、承上启下
等作用。思路角度可以考虑暗示、揭示了什么样
的思路等作用。
角度3 表达
技巧
不是所有的句段都有表达技巧上的特点。如果特
点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛画龙
点晴、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技
巧自身的作用。
角度4 读者
情感或心理
从这个角度可以考虑加深印象、激发情感、产生
共鸣、深受启发、发人深思、回味不尽等作用。
【拓展训练】
本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的
内在联系。
①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相
互映衬;
“
②机械的诗”需要工人的激发，工人的管理和操作是
“机械的诗”生成的条件。
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专项训练
分析材料安排和句段作用
（2025·湖南名校联合体高三模拟）阅读下面的文字，完成
1~4 题。（16 分）
书院四季
叶 辛
上海浦东，近海边了，有一个小镇，人口不多，不过六七
万，名叫书院。
初次走进去，我以为近年来基层重视文化，特意把这小镇改
了个时髦的名字。不料当地老乡说，我们这里从有镇子的那一
天起，就叫作书院，方圆十里八里，都晓得的，有100 多年的
历史了。人们俗称这一区域的村民为书院人家。
离海这么近的地方，100 多年前住的都是渔民，靠捕鱼捉虾
为生。我就好奇，如此沿海村庄，怎么会取名书院呢?名为书院
的小镇究竟是什么样子的呢?
秋到书院，葵花籽儿熟了，稻米熟了，远近闻名的瓜果也熟
了。海边的天蓝得出奇，蓝得让人久久地望着出神，蓝得和远
方的海似乎连接到了一起。
书院的老人、孩子以及辛劳操持家务和田地的妇女，随着地
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里的庄稼收进屋里，望着海的时间越来越多了。老人在等待儿
子的归来，孩子在期盼父亲回家，当妻子的，更是以焦虑的心
情，盼着能看见丈夫的身影。
风吹来，有声响、有凉意了，田野上收割过的土地袒露出了
黝黑的胸膛，告诉人们，随着秋熟，收获的季节到了，出海捕
鱼的船也该归来了。
满舱满舱的鱼虾捕捞来了，除了尽情地享受丰收的喜悦，海
吃海喝地品尝海鲜，吃不完的还能晒成鱼干，腌成咸鱼，更多
的活鱼活虾自有渔行及时地运送出去，卖到集市上去，送进大
上海的水产市场，让城里人也品尝新鲜的鱼虾。卖得的钱，自
然首先用来补足来年一家老少要吃的米啊，面啊。还有多余的
钱，就在晒场上修筑一溜五间两厢房的砖瓦房，粉墙黛瓦。用
来干啥呢?办学、修书院，让年年出海捕鱼、在家务农的下一代
读上书，读历朝历代提倡读的圣贤书。当然，男孩女孩进书院
来，首先是识字，字认得差不多了，就得读“赵钱孙李，周吴
郑王”的《百家姓》，读《弟子规》，读《女儿经》……再不要
让他们像上一辈那样，啃泥巴、出海、下苦力。
100 多年前的书院人，就是本着这样的理念，先把书院这地
方称作书院场，后来又叫书院乡、书院人民公社、书院镇。不
管建制名称怎么换，“书院”两个字是祖宗定下来的，没有换
过。100 多年前由于秋熟结出的果子，就这么延续到了今天。
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夏天的书院是很美的，美在盛夏季节仍然像百花齐放的春天
一样，有姹紫嫣红的花儿恣情怒放。
夏天的书院是很爽的，爽在入夏以后有西瓜吃。全上海、全
国最好的8424 西瓜，其核心产区就在今天的书院。8424 西瓜，
在上海，在江南，是公认的首屈一指的西瓜。它给人的感觉，
是一个爽字，这爽包含着脆，包含着畅快，甜是不用说了。这
和书院得天独厚的砂质土壤分不开，同临海地方冬天寒冽、夏
季酷热的气候分不开，更与瓜农们的悉心种植分不开。
到西瓜成熟的季节，书院人家的路边停满了来拉瓜的车，西
瓜一摘下来，就装上车了。如果没有预订，是没有瓜给你的。
买不到西瓜的朋友也不必沮丧，书院人家会给客人推荐阳光玫
瑰葡萄，晶莹的、闪闪放光的、皮肉透明的葡萄，让人一见就
有种惊喜感，不由分说想含一颗。
在东北，北风呼啸、天寒地冻的日子里，有“猫冬”的说
法。上海人不“猫冬”，而在海边的书院，追求的是冬宿。
“宿”在这里的意思是住下来。一般来说，上海人的生活俚
俗，不喜欢在离家近的地方过夜，人们却愿意来书院体验一番
冬宿的滋味。
三五好友，找一户或两三户庭院农家，品茗，聊天，散步，
到小河旁观赏典型的江南水乡农家安闲恬静的生活形态。冬阳
明丽的日子，午间在云海边，看水天一色的景致，望海鸥在湿
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漉漉的海滩上觅食。逛一圈回来，农家主人会请客人尝一尝冬
腊月里户户都会搓的汤圆，有甜的、咸的，有海米味的，各取
所需。
更为普遍的是农家乐。基层的联欢活动、学界的研讨、公司
的联谊……社会上有什么需求，农家乐里就有啥服务，配套的设
施一应俱全。冬天里连带着元旦、春节，有许多辞旧迎新的活
动，这时人们都喜欢到书院的农家里来，既领略了江南风情，
又感受了文化气息，在冬宿的同时，还规划了第二年要干些什
么。虽是冬日，心里却总在想着:春天很快要来了。
春天的文章写得很多了。花儿的文章同样几乎被写尽了。书
院的春花几乎没人写过。
桃红李白油菜黄，蝶飞蜂舞鱼儿欢，书院的春天是色彩斑斓
的。家家户户的小花园、小果园里，白玉兰、粉玉兰谢了樱花
开，樱花谢了杜鹃开，杜鹃谢了月季、玫瑰、扶桑、牡丹热热
闹闹地次第开放。小河边、道路旁、防风带附近、瓜田地角、
庭院前后，目力所及之处，都是姹紫嫣红的花朵，处处惹人的
眼。各种花儿开得太茂盛了，以至人们分辨不清，空气里弥漫
着的好闻的味道，究竟是哪种花儿的馨香。
春天，置身于书院，在路边，在海边，在庭院中，在田地
里，出奇地舒畅、欢快。
而今，书院已经归入上海自贸试验区临港新片区，这是特区
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里的特区呵!一条经过书院连接上海中心城区和临港新片区的快
捷大道正在修建。随着临港新片区的建设，上海必将迎来更美
好的春天。
哦，书院是美丽的。
（节选自《人间值一笑》2021 版，北京联合出版公司，有删
改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项
是（ ）（3 分）
A.写夏日的书院，从视觉的角度写花儿的美，从味觉的角度
写8424 西瓜和阳光玫瑰葡萄的甜，让读者体会到书院夏日的美
好。
B.写冬日的书院，以东北人“猫冬”和上海人不“猫冬”却
愿意来书院冬宿进行对比，既展现了地域文化的差异，又凸显
了书院冬日的活力与温情。
C.写春日的书院，首先使用短句连续成段的手法，指出了书
院春花的主题在文学创作中的空白，为下文具体写春花的色彩
斑斓埋下伏笔。
D.书院的发展为上海自贸试验区临港新片区的建设提供了良
好的发展机遇，上海将变得更美好，这种对未来的展望，让文
章的时代气息更加浓郁。
2.关于文中写“书院”名称的来历及传承的相关内容，不正
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确的一项是（ ）（3 分）
A.作者先写自己对小镇名“书院”的误解，再写从当地老乡
口中得知“书院”名称的历史悠久，能够激发读者对书院小镇
深入了解的兴趣。
B.小镇取名为“书院”，是因为当地人民对教育的重视，对
知识的渴望，以及对下一代成长的殷切期望，体现出他们对教
育和文化的尊崇。
C.时隔100 多年，小镇的名字虽然不断更换，却遵循先前的
叫法，始终包含“书院”二字，让读者对书院产生了更为深厚
的情感共鸣。
D.“100 多年前由于秋熟结出的果子，就这么延续到了今
天”，运用借喻的修辞手法，生动表达出“书院”小镇文化的
延续，深化了文章的文化内涵和历史深度。
3.为什么说本文不仅仅是一幅幅风景画，更是一首首关于生
活与情感的诗篇?（4 分）
4.（对点练）本文在描述书院的四季风光时，采用了秋夏冬
春的顺序，而非传统的春夏秋冬。作者这样安排有何艺术效果?
请简要谈谈你的认识。（6 分）
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答案解析
分析材料安排和句段作用
1.B 解析:A 项，“从味觉的角度写”“阳光玫瑰葡萄”错
误，文章并没有从味觉的角度描写阳光玫瑰葡萄。C 项，“为
下文具体写春花的色彩斑斓埋下伏笔”错误，这里只是引出下
文对春花色彩斑斓的具体描写。D 项错误，应是上海自贸试验
区临港新片区的建设为书院的发展提供了良好的发展机遇。
2.D 解析:D 项，“借喻”错误，“不管建制名称怎么
换，‘书院’两个字是祖宗定下来的，没有换过。100 多年前
由于秋熟结出的果子，就这么延续到了今天”中，作者把“书
院”比作“秋熟结出的果子”，本体、喻体都出现，此处运用
的是暗喻的修辞手法。
3.①本文运用大量描写，捕捉到书院四季中不同景物的精美
时刻，为读者呈现出书院四季的美丽风光。②本文在写景的同
时还融入了丰富的人文情感，展现了书院人与自然、家庭、朋
友之间的深情厚谊，好似关于生活与情感的众多诗篇。
4.①强调收获与期待的循环。秋天是收获季节，也意味着旧
循环的结束和新循环的开始，这样的顺序更强调了书院人家收
获的喜悦和对美好未来的期待。②使主题更深刻，情感更饱
满。秋天的成熟奠定了喜悦基调，夏天的活力让情感更甜蜜，
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冬天的相聚加深了温情，而春天的新生让人充满希望。这种叙
述顺序使文章情感更饱满，主题更深刻。③关联历史、现在与
未来。叙述秋天时侧重写书院由来与历史，记录夏天、冬天时
侧重写书院的现在，描述春天时侧重展望书院的未来。在历史
的发展中反映了书院文化与精神的传承发展。④激发读者的阅
读兴趣。写作顺序不同于常规，这一创新使文章具有独特的艺
术魅力，为读者带来新鲜感，激发读者的好奇心和阅读兴趣。
（答出3 点给满分）
