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第三单元 封建时代的欧洲
选拔卷
（考试时间：40 分钟 试卷满分：60 分）
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第Ⅰ卷（选择题 共40 分）
一、
选择题：本题共20 个小题，每小题2 分，共40 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．（2021·四川九年级二模）下列关于古代欧洲的叙述正确的有（ ）
①基督教的经典是《圣经》，组织是教会，教会是西欧最大的封建主
②西欧封建庄园领主可随意没收佃户的土地
③西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体
④罗马帝国前期呈现过欧洲奴隶社会的最辉煌状态
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
【答案】D
【详解】
根据所学可知基督教的经典是《圣经》，组织是教会，教会是西欧最大的封建主；中世纪的城市既
是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；罗马帝国前期国力强盛时把地中海变成其内湖，
呈现过欧洲奴隶社会的最辉煌状态。故①③④正确；西欧庄园领主和佃户的关系是：领主和佃户的
关系是统治与被统治的关系，佃户每周要为领主劳动三天，领主不能随意没收佃户的土地，他们之
间有一定的契约关系，②错误；故答案为D；ABC 不符题意，排除。
2．（2021·南宁市天桃实验学校九年级三模）下图是一幅手绘的庄园平面图，从图中我们可以提取
的信息是
A．领主的田地由农奴耕种
B．庄园教堂开放时间不固定
C．庄园是自给自足的经济单位
D．庄园的牧场四季都可以使用
【答案】C
【详解】
依据“手绘的庄园平面图”的关键信息“庄园、果园、面包房、牧场、水力磨坊”，可知庄园是一
个自给自足的经济单位，故C 项正确；领主的田地由农奴耕种在“手绘的庄园平面图”中没有体现，
故排除A 项；庄园教堂开放时间不固定是在“手绘的庄园平面图”中不能提取的信息，故排除B 项；
庄园的牧场四季都可以使用是在“手绘的庄园平面图”中不能提取的信息，故排除D 项。故选C。
3．（2021·海南九年级二模）中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放
各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学
A．受到基督教会的支配
B．具备国家管理职能
C．拥有较大的自治权
D．享有言论自由权力
【答案】C
【详解】
结合所学知识可知，13 世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学
的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。因此材料说明中世纪欧洲大学拥有较
大的自治权。C 项正确；受到基督教会的支配，与题干内容不符，排除A 项；具备国家管理职能，
与史实不符，排除B 项；中世纪欧洲大学，不允许异端言论，排除D 项。故选C。
4．（2021·广东广州市第二中学九年级三模）“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城
市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（ ）
A．封建社会等级森严
B．资本主义形态己初步形成
C．获得政治上的独立
D．是一个相对自治的共同体
【答案】D
【详解】
根据材料“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人
员由市民选举产生”及所学可知，13 世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由
城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民
任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。材料可反
映出中世纪西欧城市，是一个相对自治的共同体，D 项正确；材料没有体现封建社会等级森严，排
除A 项；资本主义形态己初步形成，不符合史实，排除B 项；材料强调的是相对自治，获得政治上
的独立，不符合史实，排除C 项。故选D 项。
5．（2021·江苏九年级一模）从3 世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反
映本阶级意志的现行法；律固定下来，借以维护巩固其统治地位，因而着手进行法律汇编工作。其
主要成果是
A．《汉谟拉比法典》B．《查士丁尼法典》C．《拿破仑法典》
D．《临时约法》
【答案】B
【详解】
根据材料可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的目的是巩固皇权，维护国家安定，故B 符合
正确；《汉谟拉比法典》是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，是最具代表性的楔
形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典，排除A 项；《拿破仑法典》是资本主
义国家最早的一部民法法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了
资本主义的发展，排除C 项；《临时约法》是近代中国第一次开创了以法治国的先河，是中国第一
部资产阶级性质的宪法，排除D 项。故选B 项。
6．（2021·安徽九年级专题练习）在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄
园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。这说明
A．庄园法庭维护领主的利益
B．庄园法庭维护庄园公共秩序
C．庄园法庭限制了领主的特权
D．庄园法庭维护佃户的利益
【答案】B
【详解】
根据“佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进
行审理”可得出庄园具有司法权，庄园法庭维护庄园公共秩序，B 项正确；材料没有家出是要维护
领主的利益，排除A 项；材料没有涉及对领主权力的限制，排除C 项；D 项不符合史实，排除D
项。故选B 项。
7．（2021·全国九年级课时练习）封君封臣制是封建时代欧洲的重要制度，下列对其阐述正确的有
（ ）
①赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣 ②当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护
③封臣与封君的关系有着严格的等级性 ④以血缘关系为纽带形成的封建制度在西欧普遍存在
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
【答案】A
【详解】
依据所学，封君封臣制是封建时代欧洲的重要制度，但是以土地为纽带而非血缘关系为纽带，④排
除；8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏
赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则
为封臣，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，
封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等，封君对封臣也有义务，
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，
①②③正确。故A 正确，BCD 排除。故选A。
8．（2021·河南九年级其他模拟）随着欧洲城市的兴起，手工业者、商人成为城市居民，并在城市
争取自由的斗争中获得新的契约关系赋予的权利。13、14 世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等
级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。上述材料表明当时的欧洲
A．已经出现新的社会关系
B．王权受到严格的限制
C．第三等级获得平等权利
D．确立了新的政治体制
【答案】A
【详解】
到 13 世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自
由人， 享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。材料中“城市居民”
说明当时欧洲已经出现了新的社会关系，故A 符合题意；此时的王权并没有受到严格限制，排除
B；第三等级并没有获得平等权利，排除C；材料说明的是新的社会等级出现，并不是确立了新政
治体制，排除D。故选A。
9．（2021·全国）1200 年，法国颁布法令，巴黎大学师生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官
不能逮捕任何学生，学生的案件只能由宗教法庭审判。这说明了大学享有
A．免税特权
B．司法特权
C．阶级特权
D．外交特权
【答案】B
【详解】
依据“巴黎大学师生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，学生的案件只能
由宗教法庭审判”可知中世纪大学享有司法特权，在司法方面得到一定的保护，B 正确；题干反映
的是大学在司法方面的特权，没有体现免税特权或外交特权，AD 排除；大学师生不属于某个特定的
阶级，C 排除。故选B。
10．（2021·全国九年级课时练习）（原创）9 世纪西欧封臣的效忠普词是：“我……效忠我的主人，
爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，
一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间（ ）
A．有森严的等级界限
B．有强烈的契约意识
C．有绝对的隶属关系
D．以土地为双方纽带
【答案】B
【详解】
根据材料“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于
我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背”可知，封君与封
臣之间一旦签订契约，就有明确的权利和义务，故B 正确；材料没有体现森严的等级制度、绝对的
隶属关系和以土地为双方纽带，故排除ACD 项。故选B。
11．（2021·广东九年级其他模拟）《查士丁尼法典》的序言中写道：“皇帝的威严、光荣不但依
靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明
查士丁尼（ ）
A．宣扬君主专制
B．重视法律手段
C．热衷对外战争
D．鄙薄科学技术
【答案】B
【详解】
根据所学可知查士丁尼作为东罗马帝国的皇帝，组织编成《查士丁尼法典》，并在序言中写道“皇
帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家
治理得很好”，说明查士丁尼制定法典的目的在于利用法律手段来维护统治，故选B；ACD 在材料
中不能体现，排除。
12．（2021·全国）中世纪贵族世袭，各行各业也基本上都是子承父业，一个人的命运基本上在他
出生之前已经被决定了。但是大学的诞生改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升
的希望。这表明中世纪大学
A．为社会培养大批高素质人才
B．推动了教育的发展
C．一定程度上促进了社会公平
D．实现了社会的平等
【答案】C
【详解】
依据题干信息“中世纪贵族世袭，各行各业也基本上都是子承父业，一个人的命运基本上在他出生
之前已经被决定了。但是大学的诞生改变了这一状况，学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希
望”可知，中世纪大学一定程度上打破了阶级固化，促进了社会公平，故C 正确；AB 未在题干中体
现，故错误；中世纪大学冲击了贵族世袭特权，但并未完全实现了社会的平等，故D 错误。综上故
选C。
13．（2021·山西）《查士丁尼法典》规定:“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他
物代为清偿……债务是由债务人清偿，或由第三人代为清偿……材料表明
A．罗马法只维护贵族的财产权益
B．罗马法保护私有财产不受侵犯
C．《查士丁尼法典》协调了奴隶与平民间的关系
D．《查士丁尼法典》加强了奴隶主对平民的剥削
【答案】B
【详解】
根据材料中“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿 ……”，结合所学
分析可知：材料说明罗马法一方面保护债权人的私有财产不受侵犯，另一方面也强调不可过多地剥
夺债务人的财产所有权，明显体现了罗马法对私有财产的保护。故选项B 符合题意；“债权人”并
不是单指贵族，故选项A 不符合题意；材料未体现“奴隶与平民间的关系”，故选项CD 不符合题
意。故答案为B。
14．（2021·全国九年级专题练习）公元8 世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。
丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到
罗马之间的"五域区"）赠送给教皇，史称"丕平献土"。这个事例说明了（ ）
A．西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制
B．西欧封君封臣制度逐步强化了封建等级制度
C．西欧封建国家统治者和教皇之间的利益关系
D．罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者
【答案】C
【详解】
根据材料“丕平在教皇的支持下夺取了王位”“丕平……帮教皇打败他的敌人”“丕平献土”等信
息可知，丕平在教皇的支持下夺取了王位，作为回馈，丕平将意大利半岛中部包括罗马城在内的土
地赠送给教皇，说明西欧封建国家统治者和教皇之间具有利益关系，C 项正确；材料内容体现了西
欧封建国家统治者和教皇之间的利益关系，没有体现封建国家统治者加强对教皇控制的内容，A 项
错误；封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，授予土地者为封君，领取土地者为封臣，封臣
必须效忠封君，主要义务是服兵役，材料内容没有体现封君封臣制度，B 项错误；题干中丕平在教
皇支持下夺取了王位，丕平将土地送给教皇，这体现了国王和教皇之间是一种利益关系，没有体现
教皇始终是西欧封建社会的实际统治者，D 项错误。
15．（2021·全国九年级专题练习）如下表归纳了8 世纪法兰克王国先后制定的一系列法规。这些
法规为法兰克王国
内容
政治
刑法
民事
教会
家庭事务
数量（条）
293
130
110
305
73
A．强化宗教信仰扫清了障碍
B．组建军队提供了依据
C．走向强盛提供了法律保障
D．构建了完备法律体系
【答案】C
【详解】
根据材料可知，法兰克王国的这些法规涉及社会生活的方方面面，有利于社会稳定，为国家发展奠
定法律保障，故C 符合题意；结合所学可知，中世纪王权和教权的斗争不断，不能说扫清了障碍，
故A 不符合题意；法规没有涉及军事，故B 不符合题意；中世纪的法律带有明显宗教色彩，不能说
完备，而且也没有经济方面的法律，故D 不符合题意；故选C。
16．（2021·辽宁九年级二模）西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上贵族族也目不识了，
由教士垄断了文化教育。——教皇宣称“不学无术是信御诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占
统治地位的思想是天主教神学。上述材料反映的是（ ）
A．教会是西欧封建制度的精神支杜
B．教会是西欧最大的封建主
C．中世纪的西欧阶级矛盾尖锐
D．西欧建立起森严的封建等级制度
【答案】A
【详解】
西欧中古时期，教士垄断了文化教育，天主教神学是社会上占统治地位的思想，说明教会是西欧封
建制度的精神支柱，故选A；材料信息无法体现“教会是西欧最大的封建主”，排除B；材料信息
没有体现“西欧阶级矛盾尖锐”，排除C；材料信息没有体现“等级制度”，排除D。
17．（2021·广西九年级一模）从9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是
封建庄园。大约到11 世纪，封建庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在封建庄
园里。材料中的庄园（ ）
A．雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场
B．是西欧中世纪社会的基础
C．是封建社会城市中的手工业生产的基本单位
D．实行君主专制的统治
【答案】B
【详解】
根据题干材料，结合所学知识可知：封建庄园制度是西欧社会特征之一，是乡村最基本的经济、政
治组织方式，生产自给自足，是中世纪西欧社会基础。故选项B 符合题意；14 世纪中叶后，西欧
富裕农民约翰建立租地农场，雇佣少地或无地的农民耕种，并在市场推销产品。故选项A 不符合题
意；14-16 世纪手工作坊是城市手工业生产的基本单位，手工作坊主拥有私人生产资料，不雇佣工
人，只有帮工，学徒。故选项C 不符合题意；15 世纪逐构建西欧君主专制理论，土地所有权，政
治权利较为分散，与材料中时间不相符。故选项D 不符合题意。故答案为B。
18．（2021·全国九年级专题练习）中世纪西欧城市的街道有的叫制革匠街、铜匠街，有的叫首饰
街、骡马市等。由此可见中世纪西欧城市（ ）
A．狭窄的街道肮脏污秽
B．是手工业者的聚集地
C．可以让农奴获得自由
D．是相对自治的共同体
【答案】B
【详解】
根据材料中的“制革匠街”，“铜匠街”“首饰街”等信息，反映出中世纪西欧城市是手工业的集
聚地，故其街道名称才显示出明显的手工业的色彩，可见中世纪西欧城市是手工业的聚集地，故选
B；材料只是体现了西欧城市中街道的名称有很强的手工业色彩，并不能反映出街道的狭窄和航脏，
故A 错误；材料并没有涉及农奴，故C 错误；材料并没有涉及城市是否为自治共同体的问题，故D
错误。
19．（2021·内蒙古包头·中考真题）拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼法典》在内的一系列法律文
献规定了公民之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭帝国
A．注重依法稳固统治
B．维护奴隶阶级的利益
C．学习雅典民主政治
D．否定《十二铜表法》
【答案】A
【详解】
根据所学和材料“一系列法律文献”可知，这体现出拜占庭帝国有注重依法稳固统治的倾向，故A
符合题意；拜占庭帝国是封建专制帝国，拜占庭帝国的法律是对《十二铜表法》的继承和发展，故
BCD 均不符合题意。故选A。
20．（2021·全国）14 世纪，意大利的彼特拉克创办的寄宿学校培养的不是牧师，而是商人的儿子。
课程强调古代希腊、罗马古典文学的学习和体育锻炼，其目的是教育学生健康、快乐地生活，做一
个合格的市民。这一现象（ ）
A．推动了古希腊、罗马文化的重新繁荣
B．促进了资本主义发展
C．结束了基督教的统治地位
D．有利于西欧城市自治
【答案】B
【详解】
根据题干材料“寄宿学校的不是牧师，而是商人的儿子”“其目的是教育学生健康、快乐地生活，
做一个合格的市民。”，结合所学知识分析可知：材料反映了寄宿学校培养的是新兴城市所需要的
“商人”“市民”，体现了新兴城市和早期资产阶级的需要，促进了资本主义发展。故B 选项符合
题意；学习古希腊、罗马文学化，并不能体现“古希腊、罗马文化的重新繁荣”，且其目的是为了
培养城市所需要的人才，排除A；材料不能体现“结束了基督教的统治地位”，排除C；材料与西
欧城市自治关联不大，排除D。故答案为B。
二、综合题（本题共2 题，每题10 分，共20 分）
21．（2021·全国）阅读下列材料:
材料一
材料二 皇帝的威严光荣不但依靠兵器,而且须用法律来巩固,这样,无论在战时或平时,总是可
以将国家治理得很好;皇帝不但能在战场上取得胜利,而且能采取法律手段排除违法分子的非法行径。
——查士丁尼《法学总论——法学阶梯》
材料三 拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本,罗马废墟中发掘出来的古代雕像,在惊讶的西方面前
展示了一个新世界——希腊的古代;在它的光辉的形象面前,中世纪的幽灵消逝了;意大利出现了前
所未见的艺术繁荣,这种艺术繁荣好像是古典的古代的再现,以后就再也不曾达到了。
——[德]恩格斯《自然辩证法·导言》
请回答：
（1）材料一是6 世纪拜占庭镶嵌画——《查士丁尼及其随从》。结合所学谈谈,查士丁尼是什么身
份?他在历史上有什么贡献?（4 分）
（2）分析材料二,为什么查士丁尼一定要编纂法典呢?（2 分）
（3）材料三说明在文化领域拜占庭帝国有什么贡献?这对西欧产生了怎样的影响?（4 分）
【答案】（1）东罗马帝国皇帝。组织编纂了《罗马民法大全》。（4 分）
（2）在查士丁尼看来,法律是治理国家、巩固自身统治的重要手段。（2 分）
（3）保存了希腊罗马的古典文化。为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。（4 分）
【详解】
（1）结合所学内容可知，查士丁尼是东罗马帝国皇帝。他组织编纂了《罗马民法大全》。
（2）根据“无论在战时或平时,总是可以将国家治理得很好;皇帝不但能在战场上取得胜利,而且能
采取法律手段排除违法分子的非法行径”可知，在查士丁尼看来,法律是治理国家、巩固自身统治
的重要手段。所以查士丁尼要编纂法典。
（3）根据“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本,罗马废墟中发掘出来的古代雕像,在惊讶的西方面前
展示了一个新世界——希腊的古代”可知拜占庭帝国保存了希腊罗马的古典文化。为后来西欧的文
艺复兴提供了丰富的精神营养。
22．（2021·云南九年级期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 从9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。庄园的面积
有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主，
奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还多铁匠、金银匠等。大的
庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄
园。
——部编版《义务教育教科书世界历史》九年级上册
材料三 大约从11 世纪开始，城市随着社会经济的复苏而逐渐兴起，成为西欧封建社会发展
的一个显著标志。中古西欧城市的兴起，具有十分重要的历史意义。经济上，城市的发展导致商品
经济繁荣，西欧单一的经济结构趋向多元化。政治上，城市成为西欧封建社会中新的政治力量。城
市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速了国家的统一。文化上，随着城市的繁
荣发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一反映的是西欧中世纪的什么制度?（2 分）
（2）材料二反映的是西欧中世纪在乡村盛行的哪一农业经济组织形式?（2 分）
（3）根据材料三，概括西欧城市兴起的意义。结合所学知识，指出被誉为欧洲中世纪教育"最美好
的花朵"的是什么?（4 分）
（4）根据上述内容，概括一条中世纪西欧社会多元化的表现。（2 分）
【答案】（1）西欧封建等级制度。（2 分）
（2）庄园制度。（2 分）
（3）城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要的作用；大学的兴起。（4
分）
（4）文化上；教会神学对文化绝对控制；政治上；封君与封臣的封建等级制度形成与发展；经济
上；自给自足的封建庄园经济盛行一时；新现象；自由和自治城市的兴起（任答一点）。（2 分）
【详解】
（1）由图片中的“帝王”“给予土地和保护”“大封建主”等文字信息可知，该图片表示的是西
欧的封建等级制度。
（2）由材料“从9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园”可知，材
料描述的是庄园制度。
（3）意义：由材料“城市的发展导致商品经济繁荣……加速了国家的统一……为日后的文艺复兴
奠定了基础”可知，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要的作用。
最美好的花朵：结合所学可知，欧洲中世纪教育“最美好的花朵”指的是大学的兴起。
（4）结合所学可从政治、经济、文化等角度进行说明。从政治上看，中世纪西欧的基本特征是封
君与封臣的封建等级制度形成与发展；从经济上看，中世纪西欧的基本特征是自给自足的封建庄园
经济盛行一时；从文化上看，中世纪西欧的基本特征是教会神学对文化的绝对控制；另外，10—11
世纪开始，西欧还出现了一种新的社会现象，那就是自由和自治城市的兴起。
