【初中语文】九年级上册 第17课《孤独之旅》知识点

一、作者简介

曹文轩，1954 年生于江苏盐城，是中国当代著名作家，北京大学教授，在儿童文学领域造诣颇深。他的作品风格独特，文字优美，充满诗意，多部作品斩获重要奖项，如《草房子》获第四届国家图书奖、“宋庆龄文学奖金奖” 等，同名电影也荣获多项大奖。

二、写作背景

本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》第八章。《草房子》以20 世纪 60 年代一个叫油麻地的农村地区为背景，围绕建在 “草房子” 里的小学，描绘了桑桑、杜小康等几个少男少女读书、生活、成长的历程，展现了那个时代孩子们在艰辛与苦痛中闪烁的人性光芒，《孤独之旅》正是其中关于杜小康成长的精彩篇章。

三、字词积累

1.重点字音

茬（chá）抠（kōu）觅食（mì shí）

嬉闹（xī nào）撩逗（liáo dòu）

掺杂（chān zá）驱除（qū chú）

镰刀（lián dāo）置之不理（zhì zhī bù lǐ）

歇斯底里（xiē sī dǐ lǐ）

2.重点词义

◦家底：家里长期积累起来的财产。

◦一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。

◦嬉闹：嬉戏打闹。

◦浩浩荡荡：形容广阔或壮大。

◦歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

◦天昏地暗：形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。

四、文章结构

1.开端（第 1 段）：家道中落，随父放鸭。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，因父亲生意失败破产，被迫辍学，跟随父亲离开油麻地去遥远的地方放鸭，离开熟悉的环境，踏上未知的旅程，此时的他内心充满了茫然和对未来的恐惧。

2.发展（第2 - 27 段）：芦苇滩上，开始放鸭。

到达芦荡后，面对如绿色浪潮般一望无际的芦苇荡，杜小康感到害怕和胆怯。在芦荡安顿下来后，父子俩最大的敌人—— 孤独，逐渐向他们逼近。日子一天天过去，他们慢慢适应着孤独，不再像起初那样恐慌。

3.高潮（第28 - 49 段）：雨夜寻鸭，坚强长大。

一场突如其来的暴风雨袭击了他们，鸭栏被吹开，鸭子四散逃窜。杜小康在暴风雨中独自寻找鸭子，在与恶劣天气的搏斗中，他表现出了成人般的勇气与坚强，历经磨难后，他觉得自己突然长大了，坚强了。

4.结局（第50 - 52 段）：鸭子下蛋，惊喜成熟。

鸭群长大了，并且开始下蛋，这不仅意味着物质上的收获，更象征着杜小康成长之旅的成果，他在孤独中完成了自我的蜕变，走向成熟。

五、人物形象分析

1.杜小康

◦成长前：杜小康原本生活优越，是班里成绩最好的学生，有着优越感。家道中落被迫辍学放鸭，一开始他充满了对过去生活的留恋，离开油麻地时，内心茫然和恐惧，对未来感到迷茫。到达芦荡后，面对陌生、浩大的环境，他表现出害怕和胆怯，如看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他第一次真正感到害怕。

◦成长中：随着放鸭生活的继续，孤独成为他最大的敌人，但他逐渐适应，不再像起初那样恐慌。在暴风雨中寻找鸭子的过程，是他成长的关键转折点。他不顾危险，奋力追赶鸭子，展现出了超出年龄的勇气和坚强，这表明他在艰难困苦中不断磨炼自己，内心逐渐强大。

◦成长后：找到鸭子后，他觉得自己突然长大了，坚强了。此时的他，面对生活的磨难已经能够勇敢、坦然地面对，不再轻易哭泣，心中虽思念母亲和伙伴，但已能控制自己的情绪，体现出了独立和成熟，完成了从幼稚到坚强的成长蜕变。

2.杜雍和

杜小康的父亲，一心想发大财重振家业。在经历生意失败后，他依然有着坚定的信念，带着儿子去放鸭，试图东山再起。他对放鸭这件事有着丰富的经验，在放鸭过程中，他展现出了坚韧的一面，面对困境不轻易放弃。同时，他对儿子虽有严厉的一面，如坚决地带儿子离开熟悉的环境去放鸭，但内心也饱含着对儿子的期望，希望儿子能在这个过程中学会承担，和他一起撑起这个家。

六、环境描写的作用

1.渲染气氛：文中对放鸭路上行船水面的描写，如“河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气”，营造出一种单调、沉闷的氛围，为故事奠定了孤独、压抑的基调。对芦荡的描写，“如绿色的浪潮直涌到天边”“万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香”，描绘出芦荡的广阔、幽深和神秘，渲染了孤独、迷茫的气氛 。

2.烘托人物心理：鸭群向芦荡行进时，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群 “将主人的船团团围住”，衬托出杜小康的恐慌。暴风雨来临前，“天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的”，通过环境的黑暗、压抑，烘托出杜小康在暴风雨来临前内心的恐惧和不安 。雨后天晴，“天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮”，借明亮的天空和月亮，烘托出杜小康找到鸭子后的兴奋和喜悦之情，也暗示着他内心的成长和坚强 。

3.推动情节发展：恶劣的暴风雨环境，使得鸭栏被吹开，鸭子四散逃窜，从而引出杜小康在暴风雨中寻找鸭子的情节，推动了故事走向高潮，也正是这场暴风雨，成为杜小康成长的重要契机。

4.象征意义：芦荡象征着杜小康成长过程中面临的困境和挑战，它的广阔、未知让杜小康感到孤独和恐惧，但也正是在这个环境中，他逐渐成长和坚强。暴风雨象征着生活中的磨难，杜小康在暴风雨中的搏斗，象征着他与困境的抗争，在战胜暴风雨的同时，他也战胜了自我，实现了成长。

七、主题思想

本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力。深刻地揭示了人在艰苦环境和孤独困境中能够磨炼自身，学会坚强，逐渐成长，只有经历风雨的洗礼，才能变得更加成熟和强大的道理，激励着青少年勇敢地面对生活中的困难与挫折，在逆境中不断成长。

八、写作特色

1.语言富有诗意：本文语言看似平实朴素，实则清新明丽、优美灵动，充满散文化的韵味。用词精准，如用大量动词表现杜小康和鸭子、父亲和鸭子、杜小康和父亲之间的活动，生动地渲染了鸭子与人物情感相融的氛围。句式多样，单句复句、长句短句、整句散句相间使用，使文章节奏明快，意味深长。修辞手法运用巧妙，多次使用比喻、拟人等修辞手法，如把“芦苇” 比作 “浪潮”，把 “芦荡” 比作 “大山”，生动形象地描绘出芦荡的特点，创设出忧郁淡然的意境，使文章富有感染力 。

2.细节描写细腻：对杜小康的心理活动、神态、动作等细节描写细腻入微，如“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”，通过这一细节，将杜小康在经历磨难后的复杂情感展现得淋漓尽致，让读者能真切地感受到他内心的成长与变化。对鸭群的细节描写，如鸭子的叫声、围船的动作等，也从侧面烘托出杜小康的心境 。

3.以小见大的手法：文章通过杜小康放鸭这一生活小事，展现了少年在面对家庭变故和生活困境时的成长历程，反映了成长这一宏大的主题，引发读者对人生、挫折、成长等问题的深刻思考。