为深入贯彻落实2022版义务教育物理课程标准精神，准确把握新教材实施策略，落实“备、教、学、评”一体化理念，深耕课堂提质增效。2026年9月17日下午，初中物理学科南山片教研活动在第二十一中学举行。参加活动的有初中物理学科教研员戚峰、南山片各校初中物理教师共21人。活动由南山片兼职教研员张建国主持。

首先，第二十一中学赵鹏程老师展示了人教版九年级第十五章第3节《串联电路和并联电路》一课。赵老师通过“鹤岗家乡的灯光夜景”创设生活情境导入新课，结合实物电路演示，将抽象的串并联电路知识生活化，快速吸引学生注意力。课堂上采用“分组实验 + 对比探究”的教学模式，让学生自主动手连接串联、并联电路，观察灯泡亮灭、开关控制效果的差异，教师巡视指导，实时对学生的电路连接操作、实验观察记录、问题思考过程进行点评，改变了传统的“教师讲、学生听”的教学模式，落实了以学生为主体的教学理念。

接着，第二十四中学刘春月老师带来题为《立足“备、教、学、评”一体化，深耕概念建构——〈串联电路和并联电路〉》的专题讲座。刘老师以《串联电路和并联电路》一课为载体，结合自身实际课堂教学经历，从备课预设、课堂实施、学生活动设计、课堂评价落地几个维度展开分享。她谈到在实际教学中，可以充分利用分组实验，让学生亲手接线、观察现象，把抽象的电路概念转化为直观的动手体验；同时将评价贯穿教学全过程，借助课堂提问、当堂随堂练习、实验操作观察等方式，及时诊断学生的掌握情况，真正实现备、教、学、评一体化，以此帮助学生完成物理概念的深度建构。

分享结束之后是教师交流研讨环节，大家围绕本节课展开热烈研讨，互相分享平时教学中的实验设计、课堂处理技巧，探讨如何在日常教学中有效落实“备、教、学、评”一体化理念，取长补短，共享教学经验。

最后，由戚峰老师做总结。他指出，广大物理要树立“备、教、学、评”一体化的教学意识，在备课的时候，要坚持以学生为本，重视实验教学，多创设动手探究的学习情境；同时把评价融入备课、上课、课后作业的各个环节，用评价反过来指引教师的教与学生的学。希望南山片全体物理教师以本次教研活动为契机，在今后的教学实践当中继续深耕课堂，立足学情，积极钻研教材教法，持续优化物理课堂教学设计，落实新课标理念，切实提升南山片初中物理课堂教学质量。

供 稿：初中教研部

一 审：戚峰

二 审：于宏宇

三 审：尹德才