语文阅读试题答题的灵丹妙招

一、审好题！认真细心地读懂题干！

    考试题目一定会是新题，但请相信命题人不会叼难你。

    请看下面这道文学类文本阅读压轴题：

    题干：小说中不同的人对“圆满”有不同的理解，请结合小说主旨，说说你对这些“圆满”的看法。（6分）

    可不要小看了题干中的“小说中不同的人对‘圆满’有不同的理解”这一句，答案中：大明、小满、柳菡这类人心中的“圆满”是以奉献自我成全了千万人的幸福而感到圆满，这是一种“大我”的精神境界；而小夫妻、老刘与中年女士这类人心中的“圆满”是个人、家庭期盼的那份“圆满”，是一种“小我”层面的圆满，（4分）。这可是4分啊，出题人直接在题干中给了你提示啊。至于还有2分，实际上也藏在“结合小说主旨”“你对这些‘圆满’的看法”这两处。静下心来，审清题干的每一个字，你就赢了！

    上面这道题应该是阅读中最难的一道题，多放在最后一题。至于前面几题，出题人一般都会顺着一种思路出题。如武汉三调题：

    4.第①段中，作者说自己在城市郊外“看似石化枯坐，实则凝神排毒”。请根据①～③段内容说说这里的“排毒”指的是什么。(4分)

    5.从第④段的比喻描述中，可以看出喧闹、幽静能给人带来怎样的影响?请简要概括。(4分)

    6.处于深山别墅中，作者对“幽静”“喧闹”有怎样的新认知?请根据第⑤段内容分别作简要概括。(6分)

    你看这连续的三道题，答题区间分别是1-3段、第4段、第5段。命题人在题干中给出了明确的点示。

    而长沙中考则基本是按照“文章写了什么”“文章怎么写的”以及“文章为什么要这样写”这样的思路来出。换言之，出题人的出题思路是符合你对一篇文本的认知过程的，每一个题都好好做，也许最难的最后一题可借力前面的简单题。

    面对新题型，咬定题干，具体分析，就题答题。

    命题人与应试者或者任课老师其实一直存在一种博弈的关系，也就是押题与反押题的关系，所以经常会有新题型出现。我们要做好迎接新题型的准备。

    考场上如果遇到新题型千万不要慌张，要相信自己的审题能力、理解能力。静下心来读题读文本，记住 “咬定题干不放松、立根原在文本中”，这样你就一定可以答好，毕竟题型不管怎样变，知识点、考点是变不了的。只要我们咬定题干，辨明所考查的知识点和考点，我们就能以不变应万变，轻松应对新题型。

    另外，考场上不要过分联想曾经做过的题。有些同学在考试时看到曾经练习过的类似文本或题目时喜不自禁、甚至得意忘形，不认真看题干就依经验答题，结果题目答完才发现答非所问，这就不应该了。我们千万要记住，考场上哪怕出现我们曾经练过的原题，也一定要认真审清题干，弄清所问再据文作答。万万不可题目还没看完就轻易下笔作答。

    具体分析，就题答题，既是对考题的尊重，也是最理智的答题方法。

    题干是我们答题时的导航系统，答题前一定要好好看、认真审。

    如：《一个人在途中》

    14．赏析人物语言，首先要明白其字面含义，然后体会说话人的情感态度，精辟的人物语言描写在全文结构中也起着重要作用。

    请从以上三个方面，赏析第⑩段中的语言描写：“四只眼的，啃你的纸皮去吧！”答案：①含义：戴眼镜的，你快去读书吧。②情感：看似粗俗的语言，能看出工友们对作者的亲切关爱。③结构作用：工友们的关爱给作者带来了温暖与力量，这是后文作者态度发生改变的原因之一，在全文中起着转折、铺垫等作用。

    以上题干直接给到三个答题方向，那我们就做乖孩子，直接以题干答题方向为框架组织答案。

    我们可以说上面这道题的命题人还是有一颗菩萨心肠的，更多的时候，出题人也许就是指个大概方向，如“请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子”之类，更甚至有的命题人直接就是来一个“赏析文中第X段的画线句子”这类的题。

    如果出现这种情况，我们更应该冷静，回想我们曾经学过的知识，曾经做过的类似题的答题方法，按对应的知识和答题套路作答则八九不离十地错不了，切不可慌张。

    答题前先圈记题干关键词，在弄清关键词的意思和题目的问题后，依据平时所学知识和答题套路，按部就班结合文本答题，先问先答，怎么问怎么答。

    我们再来品味下面这道题的答法：

    《夏完淳传》

    朋友是“同是天涯沦落人”的惺惺相惜，是“由来道同志易合”的理想一致。假如夏完淳穿越时空，他会和文天祥成为朋友吗？请结合上面的诗文和链接材料，陈述你的看法和理由。（5分）

    【链接材料】文天祥尽以家财为军费，致力于与元军抗争，后于宋末祥兴元年被元军所俘，张弘范让他写信招降张世杰，文天祥将他写的《过零丁洋》交给张弘范……文天祥始终不愿屈服。于是，元世祖下令将他处死。文天祥临行时特别从容，对隶卒说：“我的事情结束了。”向南方行了拜礼后死去，年仅47岁。（选自《文天祥传》翻译节选）

    答案：会【单独只答会不答理由不给分，如果答不会或者不回答则扣1 分】理由：①因为他与文天祥经历相似。夏完淳和文天祥都有着为了报效国家而兵败被捉拿、宁死不降的经历。【经历相似】（2 分）②诗歌中“气未平”“决死生”等词，鲜明地表达了诗人为雪耻复国而誓死决战的报国之心（1 分），文中，夏完淳自言年虽小，但可杀身报国不避让，报国之志坚定（1 分）；与文天祥忠贞报国、宁死不屈、以身殉国的理想一致【理想抱负相同】。（1 分）所以，他们会成为朋友。

    以上题目的出题人绝对是菩萨心肠，因为他已经在题干中用“朋友是‘同是天涯沦落人’的惺惺相惜，是‘由来道同志易合’的理想一致。”提示了你答题方向是经历与理想。我们千万不可忽视了这句话，认为是可有可无的。不然，出题人为什么要平白加上这句话，没用的话那就是浪费我们宝贵的考试时间。

    此外，在做非连续性文本阅读的简答题时也要十分注意审题。

    下面这道题考的是信息的概括与运用，但我们答题不能只停留在概括层面，一定还要针对题干运用好信息。

    16:针对材料一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用材料三的相关内容予以反驳。

    家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

    答案：劳动教育对于奠基孩子的幸福人生，全面发展，生活实践等都发挥着不可替代的作用。第一，一个孩子有没有出息不光是看学习成绩，还要立德树人，全面发展。若没有勤俭节约，踏实肯干等优良品质，也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠学习成绩。还有生产技能，职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上谈兵，误人误己。第三，出息成才，还需一个强健的体魄，健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才，德智体美劳全面发展才行。因此，劳动教育是十分有必要的。（共4分,题干要求反驳,答题要表达出：劳动教育重要,只有学习好并非能出息。若只摘文本没有反驳，酌情扣分）

    以上答案中的每一点都是既有反驳又有材料三相关内容，不只是提炼信息，还做到了运用信息。

    近年来，情境化命题成为了命题热点。那么面对情境化命题我们该如何答题呢？

    其实，情境都是纸老虎，要看到本质！

    所谓情境化命题，它的意思是题干中设置一个现实情境，让你在解决现实的问题。对于有情境的题，建议你既要进入到情境中去，完成对应的任务，又要跳出题目看到真正的考点。比如下面这个题：

    （2）活动结束后小麓同学收获颇丰，决定为橘子洲景区写一篇推荐词，请你结合链接材料向外地的朋友推荐这一景点。（60字左右）（6分）

    【链接材料】橘子洲景区位于长沙市区的湘江之中，橘子洲大桥从上横跨而过。橘子洲地形平坦，位于湘江水面中央。橘子洲四时如画，美不胜收。春来，明光潋滟；秋至，柚黄橘红；冬来，凌寒剪冰。洲中有诗词碑、颂橘亭、“谁主沉浮”雕塑广场等景点，为湖南省名胜区。长沙橘子洲头民俗文化园由庙前街、江神庙、水月堂、拱极楼四个部分组成。

    示例：各位朋友，坐落在湘江的橘子洲，不仅有美丽的自然风光，闻名遐迩的红色景点，还有着丰厚的历史文化底蕴。快来橘子洲看一看吧！（结合资料的三个方面介绍橘子洲4分，格式1分，语言充满赞赏1分）

    此题答案中的“各位朋友”“快来橘子洲看一看吧！”是进入情境的体现，而“从三个方面介绍橘子洲”则需要我们看到这个题的本质——信息概括。

    记得多年前，湖北黄冈市语文中考有这么一道题：

    小明是一名初三学生，还有一个星期就要中考了。今天晚上十点钟中央电视台要直播世界杯足球决赛，小明非常想看直播，可妈妈以临近中考为由不让小明看。小明决定下午上学前给妈妈留一封信说明想看的理由并再次请求妈妈的同意。请你代小明写这封信，字数控制在150字以内。（5分）

    这道题也是一道典型的情境题，考查的是语言表达的简明、连惯、得体和书信的格式，表达时还必须做到有理有节，观点鲜明、理由充分、条理清晰，不可谓不是一道非常好的“知识迁移与综合应用能力”试题。

答案示例：

妈妈：

    您好！

    我还是想看今晚的世界杯足球决赛直播。（开篇亮明自己的观点。1分）因为一来近期学习的确的些疲劳，压力较大，可以借此放松一下紧张的大脑神经；二来我也可以借此机会学习运动员顽强拼搏的精神呢！您认为呢？（表述简明、条理清晰、有理有据，还有征求意见的问询。3分）

此致

    敬礼！

                                   爱您的儿子：小明

                                      XX月XX日

    （符合书信格式，有称谓和礼貌用语。1分。）

   从近年来各地中考试题来看，有一种现象令人担虑，那就命题人为“情境”而“情境”，在试题中制造了大量的低效情境或无效情境，不仅对答题没什么帮助，反而浪费考生的答题时间，甚至还干扰了考生的答题思维。

    所谓低效情境和无效情境，就是试题情境设置得很漂亮，却没有和试题发生有效联系，并不能作为题目的支架存在，即使删除这些所谓情境，也不会影响学生做题，或者说考生完全可以略过情境直接答题。比如把整套试卷用一个情境连接起来。实际上这个情境不过就是一个筐，用这个筐把各种题目凑在一起而已，真正考查的知识与这个人为的情境并无多大关系，去掉这个所谓的“情境”学生一样可以答题。相反，这个低效情境（无效情境）还会对优秀学生产生干扰，有时甚至还会被这种所谓的情境带到沟里。

    总而言之，不要轻视情境，“情境”是你答案的必有包装；也不要被情境吓到，包装之下还是你熟悉的内核。

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