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2026秋小学语文教研组活动记录第1周《新学期教研工作计划解读与课标研读》
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第1周 新学期教研工作计划解读与课标研读
活动时间 2026年9月2日（星期三）下午第三、四节课
活动地点 语文教研组办公室
主持人 张老师（教研组长）
参加人员 六年级语文组全体教师（李老师、刘老师、赵老师、陈老师、孙老师、周老师、吴老师）
记录人 陈老师
一、活动背景与目的
新学期伊始，统编教材六年级上册的教学工作全面启动。为使全组教师明确本学期教学教研方向，统一进度、统一要求，本次活动以“明确方向、凝聚共识”为主题，重点解读本学期教研工作计划，并集中研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段的相关目标要求。
二、活动过程记录
主持人张老师首先传达学校教务处新学期工作要点，解读本组教研计划：本学期围绕“大单元备课、习作教学、整本书阅读、作业优化”四条主线开展常规教研，每周三下午集中活动一次，采取“主题研讨＋课例观摩＋集体备课”相结合的方式，期中、期末各安排一次质量分析。
随后，张老师带领大家研读课程标准第三学段目标，重点提示三处变化：一是“学习任务群”理念要求以任务整合识字、阅读、习作、口语交际，避免逐篇讲读；二是“整本书阅读”扩展为独立的学习任务群，六年级上册“快乐读书吧”推荐《童年》等成长小说，须全程跟进指导；三是学业质量标准首次明确，命题将更强调情境化、综合化。
讨论环节，李老师提出：“任务群听起来抽象，落到课堂还是要靠单元导语页的语文要素抓手。”刘老师回应：“要素是明线，人文主题是暗线，备课时要两条线一起看。”赵老师结合上一届毕业班经验提醒：六年级学生两极分化明显，备课要预留学困生支架，如古诗词学习前置预习单。孙老师建议把课标中“整本书阅读”的课时要求写进学期教学计划，避免被挤占。全组就以上建议逐一讨论，主持人归纳要点并布置任务。
关于常规落实，全组进一步细化了集体备课制度：每周活动前由中心发言人提前下发研讨材料，活动后两日内形成备课纪要共享至组内文件夹；推行“推门听课”制度，组长每周随机听课不少于两节，听课记录当周反馈。张老师还通报了本学期课题申报安排，鼓励大家围绕“学习任务群在小学高段的落地”申报校级小课题，期末形成阶段性小结。老师们纷纷表示，要把课标理念落实到每一节课的备课、上课、作业与辅导之中，用一学期时间真正实现从“教教材”到“用教材教”的转变。
三、活动小结与共识
通过研讨，全组形成共识：一是本学期严格按计划开展每周教研，做到定时间、定主题、定中心发言人；二是备课坚持“人文主题＋语文要素”双线并举，教学设计体现任务群思想；三是保证整本书阅读的课内指导时间。会后，各位老师领取第一单元备课分工，下周活动围绕第一单元整体备课展开。
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