研读新课标 精研大概念——安顺市初中生物大教研活动走深走实

9月18日，安顺市初中生物学大教研活动在阳光未来学校举行。全市各县区教研员、学科团队成员、教研组长及一线教师齐聚，围绕"研读新课标，研讨大概念单元教学"主题，直面知识教学碎片化、单元设计薄弱等课堂痛点，共探以"生物体的结构层次"为载体的单元教学路径。

讲座指方向，好课作样本

镇宁实验学校谭三明老师作大概念单元整体设计策略专题讲座，讲座结合单元教学实例，从单元架构、概念层级、教学活动设计、评价实施等方面分享单元整体设计思路，为参会教师开展大概念单元教学提供了清晰可行的实践范式。

安顺市实验学校何欢、关岭县第二中学赵兴芳两位获奖教师分别执教《植物细胞》《植物体的结构层次》：何欢老师以"帮生物社团写细胞观察指南"为真实任务，带学生亲手制作装片、对比观察，还把实验中的小失误投屏展示，让错误成为学习资源；赵兴芳老师以金橘生长为线索，由功能推测结构，蜂糖李等家乡特产走进练习，学生学得亲切、学得明白。平坝区红湖学校冯显芳老师以《以课为镜，向教而行》分享省优质课参赛心得。

课堂观察有工具，评课研讨有证据

本次活动尝试一套“低成本、可复制”的观察评价办法：一是全程语音转写，把师生对话还原成带时间节点的文字记录；二是定点拍摄关键片段，分环节采集学生探究、小组合作、师生问答的真实场景；三是观课教师现场扫码填量表，从目标达成、学生参与、提问质量、课堂生成等维度即时打分，平台自动生成雷达图和选项分布图，形成看得见数据的评课报告；四是课后对照数据与实录撰写观课报告，聚焦“设计意图与实施效果的落差”提出改进建议。评课，由此从“凭印象说感受”走向“用数据讲证据”。

研讨交流见真功

各县区教师分板块共画单元概念图，执教教师先说课亮思路，人人动笔写评课稿，对照量表数据与课堂实录，不只说"上得好不好"，更琢磨"为什么这样上、还能怎么上"。活动负责人提出三点要求：持续研读新课标、以典型单元为抓手推进整体设计、强化教研成果应用。

下一步，全市初中生物学教师将把大概念、单元整体教学理念融入常态课堂，以教研赋能课堂提质增效。

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