小学一年级开设英语课现状调查

小学一年级开设英语课现状调查，业内人士：很有必要，衔接三年级必修课更容易

华商教育

17小时前

文章来源：华商网

近日，有人在网上热议中小学应取消英语的主学科地位，西安市雁塔区高新路小学英语教学负责人教导处主任甘楠楠老师笑了：“挺可笑的，有种把人气笑的感觉。”她坦言，学校非但没有减少英语的教学，反而还非常重视学生的英语听说读写能力。

与此同时，在距离西安市240公里的陕西省韩城市桢州小学，一场围绕小学英语教学的改革正在进行：打破小学各年级英语教材的限制，以主题呈现教学内容，目的是使整合后的教材更符合校情和学情。

西安有数十所小学起始年级开设英语课

近年来，尽管网络上时不时爆出中小学生英语学习的话题或新闻，这些新闻多半有争议性，但实际上，中小学英语学科的核心地位从未被撼动。

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沣东上林学校二年级英语课堂互动性强

华商网记者了解到，越来越多的小学从一二年级便开设英语课，主要集中在优质公办小学、新建学校及部分民办小学，民办的有：西安浐灞阳光海蓝小学、高新路小学、雁塔区艺林小学、西安锦园学校、雁南小学、西安滨河学校小学部、西安高新东区小学、西安湖滨学校等。公办的有西咸新区沣东上林学校、陕西省西安小学、西安经一小、陕师大御锦城小学、西安交大附小、陕师大附小、新知小学、后宰门小学、沣西一小、浐灞一小、浐灞二小、浐灞九小、高新一小、高新二小、高新实验小学等，不完全统计约有数十所。特别是前身为民办的学校，转公后仍然保留了外语教学的特色。

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西安小学一年级英语课堂

对于小学一二年级开设英语课，国家现行政策是：小学开设英语起始年级为三年级，有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。

大多数公办小学则从三年级起开设英语课，主要原因是师资不足，以及学校重视程度及办学理念不同。

对于为何在起始年级就开设英语课，小学负责人的答案出奇一致，一方面是家长有这方面的需求——从小打好英语基础，才有可能考出好成绩。另一方面，把英语作为办学的一大特色，提升学生的英语能力和素养，让学生有更多机会进入中学名校。

家长：自己小时候学英语吃过亏，不希望孩子在英语上落后

沣东上林学校二年级学生家长80后刘女士的观点具有代表性。她说，自己小时候在学英语上吃过亏，只会应试，不会应用，自己又是搞外贸工作的，所以对孩子学英语比较看重，“英语不仅是语言工具，更重要的是能让孩子接触更多的事物，打开眼界。学语言要趁早，所以幼儿园就选了有英语兴趣班的民办园，小学则看中了家门口的具有外语特色的沣东上林学校。”

晁女士的孩子就读于西安雁南小学，她说，幼儿园时，就给孩子报过英语兴趣班，主要是为了培养语感和兴趣，周围的家长对英语都很重视。因为学校一直比较重视英语，一到六年级都有英语课，所以四年级的孩子英语底子还不错，将来考虑让孩子读初中名校，英语是加分项。

业内人士：一年级开设英语课衔接三年级必修课会比较顺利

随着小学英语教材的改版，一线英语老师及家长意识到，如果三年级前从未接触过英语，一上来就学这些对话、复杂的句子，对孩子来说有些偏难。但从一年级就开始学英语的孩子，在三年级接触人教版英语教材时明显会从容一些，衔接也比较顺畅。

在沣东上林学校采访时，几个三年级学生一脸认真地说，因为从一年级就学英语，所以升入三年级不觉得上英语课有多难。

多所学校相关负责人均告诉记者，一年级就学英语的学生，普遍在小初衔接甚至整个中学，英语学习比较轻松，不用花过多时间。

沣东上林学校初二五班王同学告诉记者，从小学一年级开始，在本校一直在连贯学英语，自己比从三年级才开始学英语的同学学得多，“升入初中以来，我发现，从一年级学英语给我打了很好的基础，对英语也很感兴趣。”

初中生：小学一年级轻松学英语，没什么压力

“有同学问我：小学一年级学英语压力会不会太大?我说一年级学英语其实比较轻松，激发了我对英语的兴趣。”一旁的同班同学梁同学补充说，小学阶段，英语老师在寒暑假布置英语作业时就注重培养兴趣，比如听英文歌看英文电影，记英语好词好句，练耳朵。升入初中发现自己的语感比较好，做英语题也比较简单，得益于小学就打好了英语基础，“长大有可能往英语这方面发展”。

“6到12岁是孩子学习语言的敏感阶段，所以尽早接触英语，通过一二年级沉浸式的英语教学，培养学生对英语的兴趣。从十多年的教学效果来看，一二年级开设英语课还是很有必要的”，西咸新区沣东上林学校校长李鸿说，一二年级学生英语考试是以游戏闯关形式进行的，不涉及书写。

记者观察：二年级英语课堂气氛很嗨，强互动

智慧黑板正播放英语教学视频，讲台上，90后英语老师时不时做出一些肢体动作，用英语引导学生和她一起大声读单词，学习1到10的单词。有一个环节，所有孩子站着和老师互动，边读单词边做动作，气氛很嗨。这是不久前华商网记者在沣东上林学校二五班英语课上看到的情景。

“我们学校一二年级使用的是人教版预备级教材(PEP)，这样的话，孩子能顺利衔接三年级课程，也没那么大的压力，目前每周4节左右英语课。”沣东上林学校小学部英语负责人佟玲介绍说，一二年级英语课以趣味性为主，融入游戏，老师会带着孩子观看视频，有频繁的互动，也会及时给学生激励，效果也显而易见，“孩子们敢于开口说英语”。

雁塔区艺林小学校长罗虎倾力将英语打造成学校的特色，早在多年前他在西安锦园学校担任校领导期间，便推动英语教学从一二年级开始，“小学英语学习抓得越早效果越好，我刚听了一堂二年级英语课，很欣慰，我们的老师和学生状态挺好，课堂基本上是全英文的，寓教于乐，课堂气氛很好。”

教材多样不同学校课时也有差别

“从一年级起始，我们把英语课时进行了调整，一到六年级每周四节，叫‘4长2短’，即：4节正课2节早读。我们为什么要这样设置课程，因为6到12岁是孩子学习语言最敏感的时期”，罗虎强调道。

记者了解到，一二年级开设英语课，有的是将其作为校本课程，列入主课，有的是作为兴趣启蒙课。课时较多的每周4到5节课——4节主课加1节口语课，课时少的每周两节。

使用的教材也不统一，有的使用人教版预备级教材，有的采用自编教材，有的是使用外研社出版的教材。比如，浐灞阳光海蓝小学一二年级英语使用的是外研社教材，三年级则更换为国家必修课使用的人教版教材。

“一开始我们一二年级用的是外研社教材，去年我们改成了人教版预备级教材，这样三年级就能更好地衔接人教版教材”，高新路小学英语教学责任人甘楠楠介绍说，一二年级英语课以听说为主，一到四年级还有外教课。

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高新路小学首届生态课堂教学节英语戏剧展演活动

“我们想借鉴沿海地区学校使用的英语教材，自编出适合校情的校本教材”，韩城市桢州小学英语负责人郝贝老师说，在当地，学校是少有的从一二年级就开设英语课的学校，家长对英语教学效果比较认可。

老师：双语学习的孩子大脑灵活度更高

小学生怎样学好英语，既是沣东上林学校二年级学生家长又是该校英语老师的褚曼曼分享说，她会让孩子沉浸式学习英语，比如看英文动画片、听英语歌曲、看绘本故事。

“孩子在表达上明显有自信，对英语也比较感兴趣。我发现双语学习的孩子大脑灵活度更高，注意力更集中，对各种任务的处理能力也比其他孩子要高一些”，褚老师说。

华商网记者　耿艳红