2026部编版一年级语文上册(全册)教案

第一单元

1. 古诗词三首（宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书、西江月·夜行黄沙道中）

2. 草原

3. 丁香结

习作：变形记

第二单元

4. 七律·长征

5. 狼牙山五壮士

6. 开国大典

7. 灯光

8. 我的战友邱少云

口语交际：演讲

习作：多彩的活动

第三单元

9. 竹节人

10. 宇宙生命之谜

11. 故宫博物院

习作：让生活更美好

第四单元

12. 桥

13. 穷人

14* 金色的鱼钩

口语交际：请你支持我

习作：笔尖流出的故事

语文园地

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

第五单元

15. 夏天里的成长

16. 盼

习作例文：爸爸的计划、小站

习作：围绕中心意思写

第六单元

17. 古诗三首（浪淘沙、江南春、书湖阴先生壁）

18. 只有一个地球

19. 青山不老

20* 三黑和土地

口语交际：意见不同怎么办

习作：学写倡议书

第七单元

21. 文言文二则（两小儿辩日、曹冲称象）

22. 表里的生物

23. 他们那时候多有趣啊

习作：插上科学的翅膀飞

第八单元

24. 少年闰土

25. 好的故事

26. 我的伯父鲁迅先生

27. 有的人——纪念鲁迅有感

习作：传承好家风

一、古诗词三首：《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》

适用年级：六年级上册课时：2 课时学科核心素养目标

1. 文化自信：感受唐诗、宋词、宋诗的语言美、意境美，传承中华优秀诗词文化。

2. 语言运用：正确读写生字词，有感情诵读、默写诗词；抓关键词想象画面，品味炼字。

3. 思维能力：对比三首诗词的景、情、写法，提升联想、想象、比较鉴赏能力。

4. 审美创造：体会借景抒情、动静结合、视听结合的审美表达，获得审美体验。

第一课时：《宿建德江》+《六月二十七日望湖楼醉书》

一、情境导入（3 分钟）

●出示：江、湖、夜、雨、舟等意象图，谈话：古人行旅、观景、饮酒、夜行，都把心事与美景写进诗词。今天走进三首 “行走中的风景”。

●板书课题，强调：诗题 = 时间 + 地点 + 事件（望湖楼、建德江、黄沙道）。

二、字词正音与诵读（8 分钟）

1. 自由读：读准字音、停顿、节奏。

2. 正音：渚 (zhǔ)、泊 (bó)、旷、卷 (juǎn)、遮、忽。

3. 指导节奏：

○《宿建德江》：移舟 / 泊 / 烟渚，日暮 / 客 / 愁新。

○《望湖楼醉书》：黑云 / 翻墨 / 未遮山，白雨 / 跳珠 / 乱入船。

三、任务一：《宿建德江》—— 以景写愁（15 分钟）

1. 解诗题：宿（住宿）建德江（江边停船夜宿）。

2. 抓意象：移舟、泊、烟渚、日暮、野旷、天低树、月近人。

3. 品关键词

○愁新：新的愁绪从何而来？（羁旅漂泊、孤独思乡）

○低、近：天地辽阔，树比天低；唯有月影亲近人 ——以旷远之景写孤独。

4. 核心素养落点

○语言运用：用 “旷野无边，天比树低，江清月近，我心____” 说话。

○思维能力：为什么 “月近人” 更显愁？（反衬孤独）。

5. 诵读入境：低沉、舒缓，读出羁旅之愁。

四、任务二：《望湖楼醉书》—— 雨景速写（15 分钟）

1. 解题意：醉中写诗，西湖骤雨。

2. 四画面串联

○黑云翻墨（未遮山）→白雨跳珠（乱入船）→风卷云散→水天一色

3. 炼字审美

○翻墨、跳珠：比喻生动，色彩对比（黑 — 白），动态极强。

○忽：雨来得急、去得快。

4. 写法：动静结合、顺序清晰（雨前 — 雨中 — 雨后）。

5. 情感：畅快、惊喜、热爱西湖。

6. 诵读：急促→舒缓，读出变化。

五、当堂对比（2 分钟）

●同：写景；异：愁（静、夜、江） vs 喜（动、昼、湖）。

第二课时：《西江月・夜行黄沙道中》+ 三首整合

一、复习导入（2 分钟）

回顾：羁旅愁、西湖雨；今天走进乡村月夜。

二、词的学习：《西江月・夜行黄沙道中》（15 分钟）

1. 常识：词牌名（西江月）+ 题目（夜行黄沙道中）。

2. 圈画景物：明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨、茅店、社林、溪桥。

3. 多感官赏析

○视觉：明月、疏星、茅店

○听觉：鹊啼、蝉鸣、蛙声

○嗅觉：稻花香

○情感：丰收喜悦、田园热爱、闲适安宁。

4. 名句品析

○稻花香里说丰年，听取蛙声一片：以声写丰收，以景写喜悦。

○旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：惊喜、亲切。

5. 核心素养

○审美创造：用文字画一幅 “黄沙道月夜图”。

○思维能力：找出以动衬静的词句。

三、三首整合・素养提升（15 分钟）

表格

●总结：景由心生，一切景语皆情语。

●语言运用：任选一首，用现代汉语改写小片段（80 字）。

四、作业（分层）

1. 基础：背诵默写三首诗词。

2. 提升：给《西江月》配画并配文字解说。

3. 拓展：积累 “田园、月夜、行旅” 诗词各 1 句。

二、《草原》（老舍）核心素养教案

适用年级：六年级上册课时：2 课时学科核心素养目标

1. 文化自信：感受内蒙古草原风光与民族风情，体会民族团结情谊。

2. 语言运用：积累优美词句，学习情景交融、抓住特点描写景物。

3. 思维能力：梳理行文线索（风光 — 迎客 — 联欢 — 话别），体会情感变化。

4. 审美创造：欣赏草原之美、人情之美，获得自然与人文审美体验。

第一课时：初读感知・赏草原风光美

一、情境导入（3 分钟）

播放草原视频：蓝天、碧草、羊群、蒙古包。板书课题《草原》，作者老舍。

二、字词过关（7 分钟）

1. 认读：渲染、勾勒、迂回、洒脱、襟飘带舞、羞涩。

2. 多音字：好（hào）客、行 (xíng) 走。

3. 听写重点词。

三、整体感知・理清线索（10 分钟）

●快速默读：作者来到草原看到了什么、经历了什么？

●梳理脉络：草原美景 → 远迎贵客 → 蒙古包待客 → 联欢话别（景美）→（人情美 / 民族团结）