【贤智课堂】小学数学“结构化”核心学习任务设计与实施——临平区90学分中级班研训

为落实“三新”教育理念，聚焦小学数学结构化核心学习任务设计与实施，9月23日，临平区小学数学90学分中级班（数的运算专题）研训活动在崇贤第一小学陆家桥校区举办。本次活动以“课例+专家”引领，共研数的运算一致性。

本次活动特邀杭州师范大学李国强教授、正高级教师毕宏辉老师现场指导，区90学分中级班学员、和光教共体及崇贤一小全体数学教师参与。

PART.01

《除数是整数的小数除法》

苏安琪（崇贤一小）

苏老师借助生活情境，利用元角换算、计数器、竖式等多元表征，引导学生理解余数细分的算理，打通整数除法与小数除法的内在联系，体会计数单位细分的本质。

《一个数除以分数》

俞晨（崇贤一小）

俞晨老师以烘焙情境引入，从“整数除以分数”过渡到“分数除以分数”。通过数量关系、线段图、演绎推理等方式，带领学生猜想、验证、归纳 “除以一个数（0 除外）等于乘它的倒数”，重算法、更重算理。

《分数除以分数》

田丽丽（星华实验学校）

田丽丽老师从整数、小数除法经验出发，以计数单位为主线，经历同分母、异分母分数除法探究，结合古人刘徽 “经分术” 推导乘倒数的由来，让学生知其然更知其所以然。

PART.02

蒋燕芬老师带来报告《从教材结论到学生理解——以 “分数除法” 算理为例的调查研究》，以前测、后测和学生访谈还原真实理解现场，发现学生能算但说理薄弱。对比新旧教材差异，倡导丰富表征，搭建说理支架，教学要从记忆结论走向意义建构，要从"教材给结论"转向"读懂学生怎么想"。

PART.03

毕宏辉老师带来《基于运算一致性的教材解读与教学建议》讲座。以计数单位为核心解读运算一致性，剖析三节课设计意图。指出除法本质是计数单位的细分，课堂要打通整数、小数、分数除法的内在逻辑。

李国强教授带来讲座《运算有理 思维有根 心中有人》。数学规则不是冰冷规定，运算教学不止教会计算。要发展推理思维，呵护学习兴趣，做到“算的是数，育的是人”，落实育人价值。"数学规则并非冰冷的规定，而是逻辑推演下的合理选择""算的是数，练的是人，育的是人——以数启智，以数润心。

活动最后，毕宏辉老师对全天活动总结，肯定三节课例的设计思路，勉励老师们立足学情、深耕教材，把运算一致性理念落地日常课堂。

PART.04

一日研训，有课堂实践，有思维碰撞。临平小数教师将带着本次学习收获，继续深耕课堂，优化核心学习任务设计，助力学生数学核心素养提升。