文档内容
统编版·《状元大课堂名师教学设计》·下册
任务三 表达与呈现
◎文化自信：了解我国的科技成就和科技工作者，培养对科学的热爱。
◎语言运用：观看并分享科学领域有关的影视作品，锻炼信息整合与口头表达能力。
（重点）
◎思维能力：搜集科技工作者的相关资料，为其创作个性化“画像”，展现其科学历程与
精神风貌。（重点）
◎审美创造：尝试创作科幻故事，展现对未来科学世界的憧憬。 （难点）
1课时
一、教学导入
师：同学们，通过上一节课的学习，我们已经对中国的一些科技成就和科技工作者有了
比较细致的了解。今天这节课，我们主要学习如何用笔向他们致敬。
（板书 表达与呈现）
【设计意图】
本环节通过简要回顾上一节课的内容导入新课，能帮助学生更快地进入新课的学习。
二、技法巧点拨
师：向科技事业和科技工作者致敬，我们可以通过以下几个任务来完成。
1.为探索者“画像”。
为探索者“画像”有以下几种方法：
（1）编写大事年表。如可以给邓稼先编写年表。
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“两弹”元勋——邓稼先
1924年 出生于安徽省怀宁县。
1945年 自昆明西南联大毕业。
1948年 赴美国普渡大学读理论物理。
获博士学位后立即乘船回国，到中国科学院工
1950年
作。
带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的
戈壁沙漠，蓬断草枯； 1958年
理论，从此隐姓埋名28年。
矢志不渝，全心钻研；
1964年 领衔成功研制中国第一颗原子弹。
“两弹”成功，震惊世界；
1967年 领衔成功研制中国第一颗氢弹。
巍巍中华，重新屹立！
因长期遭受核辐射而患癌，做直肠癌切除手术。
1985年
元勋稼先，砥柱中流； 次年，又做了两次手术，后因全身大出血而逝世。
才德兼备，光耀后世！
1999年 被授予“两弹一星功勋奖章”。
我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死
了也值得。 ——邓稼先
（2）记述主要经历。如给于敏“画像”就可以使用这种方法。
于敏，中国物理学家、中国核武器研究和国防科学技术的杰出
领军人物，获“两弹一星功勋奖章”、2014年度国家最高科学技术
奖、“共和国勋章”。他用一生中最好的年华，专注地做了一件事
——研制氢弹，为此他隐姓埋名28年。他的名字并不如雷贯耳，然
而他的事业却受世人瞩目。
（3）分析科学精神。通过分析探索者的事迹，体会其身上所具有的精神品质。如对“蛟
龙号”全体科技工作者“画像”就可以使用这种方法。
①勇于创新：“蛟龙号”作为我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器，其成功
研发和应用是我国在深海探索技术上的重大突破，体现了科技人员敢于创新、勇攀高峰的
精神。②团结协作：“蛟龙号”海试工作由各部门及海试团队等众多人员协同完成，下潜时
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潜航员与水面控制人员更是紧密配合，共同完成了深海试验任务。③追求卓越：从1000米、
3000米、5000米到7000米，我国深海探索不断刷新纪录，追求更高更远的目标。④胸怀祖
国：“上天入海”的奇迹得益于“蛟龙号”“神舟九号”的科技工作人员始终胸怀祖国，
致力于祖国科技事业的发展；“蛟龙号”潜航员的祝福与“神舟九号”飞行乘组的致辞，
代表了我国科技人员对于祖国载人航天、载人深潜事业美好未来的祝愿。
教师小结：通过编写大事年表、记述主要经历、分析科学精神的方法来给探索者“画
像”，可以帮助我们更加了解探索者的人物事迹，学习他们身上的精神品质。
2.介绍科技影视作品。
师：除了为探索者“画像”，还可以通过介绍科技影视作品的方法，向科技事业和科技
工作者致敬。同学们可以通过以下方法来完成对科技影视作品的介绍。
（1）了解所要介绍的影视作品。
师：我们要介绍一部作品，就要了解这部作品。不仅要知其然，更要知其所以然。就拿
《流浪地球》来说，想要介绍《流浪地球》，首先得要观看《流浪地球》，知道电影里面主要讲
述的是什么，要传达给我们的精神是什么。这就需要我们在观看的时候拿笔记录里面的重
要信息。
流浪地球
导演：郭帆
原作：刘慈欣同名小说《流浪地球》
故事背景：影片故事设定在2075年。科学家们发现太阳急速衰老膨胀，即将毁灭，太阳
系将不再适合人类生存。为了自救，人类开启名为“流浪地球”的大胆计划，倾全球之力在
地球表面建造上万座发动机和转向机，推动地球离开太阳系，用2500年的时间奔往另外一
个栖息之地。
主要人物：刘培强、刘启、韩朵朵
主要情节：地球经过木星的时候被木星引力吸引，导致全球发动机停摆，地球即将与木
星相撞。为了推动地球逃离木星，航天员刘培强决定牺牲自己，利用空间站的撞击点燃木星，
最终拯救了地球。
（2）撰写介绍文字。
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师：观看完影片后，我们就可以通过观看影片时记录的重要信息撰写相关的介绍文字
了。
《流浪地球》是由郭帆执导的科幻电影，改编自刘慈欣的同名小说。主要情节是：2075
年，科学家们发现太阳急速衰老膨胀，即将毁灭，太阳系将不再适合人类生存。为了自救，人
类开启名为“流浪地球”的大胆计划，倾全球之力在地球表面建造上万座发动机和转向机
推动地球离开太阳系，用2500年的时间奔往另外一个栖息之地。中国航天员刘培强在儿子
刘启四岁那年前往国际空间站，和各国宇航员共同肩负起领航者的重任。由于地面温度已
经降至零下84℃，人类被迫迁入地下城生活。
当刘培强经过17年的太空工作，即将返回地球的时候，他的儿子刘启带着妹妹韩朵朵
偷偷跑到地表，还偷了外公韩子昂的超级驾驶员的车卡，结果遭到逮捕。恰在此时，地球被
木星引力吸引，导致全球发动机停摆，地球与木星即将相撞。地表上受这次灾难影响，到处
都是一片狼藉。刘启几人逃出生天后，准备驱车返回地下城。
尽快修好发动机，阻止地球撞击木星，这关系到全人类的生死存亡。联合政府发布紧急
动员令，全球所有救援队立即出动赶往世界各地，不惜一切代价重启行星发动机。刘启几人
所在的车也被强征编入救援队伍，参与运送火石、重启行星发动机的行动。经过三十多个小
时的努力，尽管全球71%的行星发动机和100%的转向机都重新启动，可是依旧无法改变地
球运行轨道，眼看就要撞上木星。危急关头，刘培强决定牺牲自己，利用空间站的撞击点燃
木星，最终拯救了地球。
3.创作科幻故事。
（1）明确科幻作品的特点。
①建立在科学知识、假说等之上的幻想性。科幻作品是以一定的科学知识、假说为基础
的，这是它区别于神话故事的显著特点。
②以塑造人物形象，表明作者理念为目的。科幻作品的目的，不是介绍科学知识，而是
塑造生动的人物形象，表明作者的某种理念。
（2）明确主题和方向。
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师：我们知道科幻故事不是瞎想，而是建立在科学知识、假说之上的想象。所以在写作
之前我们要选定方向，或生物，或计算机，或新能源……这样，作文主题才能鲜明。
（3）善用描写，生动描绘。
师：想象类作文虽然是以构思取胜，但过于平实的语言也会影响阅读效果。如何吸引读
者？还得从描写入手。抓住描写，刻画鲜明的人物形象，描摹典型的社会环境，再加上生动
活泼的语言，才能增强作文的可读性。
①主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕
业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小……
②这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似
乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……
③“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水
底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
师：这三个句子都选自刘慈欣的《带上她的眼睛》，第一句话运用了外貌描写，第二句话
运用了神态和动作描写，第三句话运用了语言描写，一系列描写方法的使用，使眼睛主人的
形象清晰地呈现在我们面前。所以同学们在写作科幻故事时，也要善用描写。
（4）善用修辞，表意准确。科幻类作文常常营造出非现实环境，对想象中出现的情景描
述要准确得体，不能如梦似幻，让读者一头雾水。许多事件发生在未来的年代，刻板严肃的
语言往往达不到吸引读者的目的，所以语言要尽量生动活泼。可以多使用修辞手法，赋予物
体以生命色彩，以此激发人们的阅读兴趣。
①我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原
也在沉睡。
②它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿
佛是处于一个巨大的炼钢炉中!
师：上面两个句子也出自刘慈欣的《带上她的眼睛》，这两个句子运用了拟人的修辞手
法。拟人修辞手法的使用，使句子更加生动形象了。
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教师小结：这节课我们通过三个不同的任务，学会了如何用笔向科技事业和科技工作
者致敬。其实这些写作方法不仅适用于本单元的写作，同学们也可以在其他的写作实践中
使用，这样便能写出更加生动、富有文采的作文。
【设计意图】
本环节旨在通过教师指导不同任务的完成方法，帮助学生学会用笔向科技事业和科技
工作者致敬。
三、布置作业
除了以上三种致敬方法，请同学们自己再设计一种，表达对科学技术的理解，向科技事
业和科技工作者致敬。
【设计意图】
本环节旨在拓展学生思维，训练学生的发散思维能力。
本教学设计以讲写作方法为主，通过三种不同类型的题目，以结合示例的方式讲述它
们的写作技法，帮助学生加深对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。最后布置
作业让学生自己思考其他的写作角度，寻找其他的切入点，锻炼学生的思维能力，启发学生
自主思考。
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