文档内容
统编版·《名师教学设计·简案》·下册
23 “蛟龙”探海
◎文化自信：感受我国科学探索的重要瞬间，增强民族自信心和自豪感。（重点）
◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：借助关键语句，把握文章的主要内容。体会我国科技工作者身上体现的科学精
神。（难点）
◎审美创造：体会报告文学新闻性、文学性、纪实性的特点。
第1课时
一、导入新课
海洋无比广阔，探索神秘的海底世界，是人类长久以来的科学梦想。这些年来，我国不
断地向深海挺进，从“蛟龙号”探海，到“奋斗者号”完成万米级海试，再到“梦想号”建
成入列……一步一个脚印，我国在海洋“无人区”留下深深的追梦足迹。今天我们就来学习
课文《“蛟龙”探海》，一起重温“蛟龙”探海和海空连线的过程。二、教学开展
1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“憧憬”“蹒跚”“淋漓尽致”
等重点词语。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介
许晨，中国作家协会会员，中国报告文学学会理事。2018年8月11日，他凭借《第四极
——中国“蛟龙号”挑战深海》获第七届鲁迅文学奖报告文学奖。
◎背景链接
2012年6月24日，水下是“蛟龙号”成功坐底马里亚纳海沟7020米，天上是“神舟九
号”与“天宫一号”目标飞行器成功手控交会对接。这两大高新科技事件，实现了中华民族
数千年来“上九天揽月、下五洋捉鳖”的美好梦想。2014年，许晨跟随“蛟龙号”深入西太
平洋，亲临“蛟龙号”深潜探海现场，实地采访了包括“蛟龙号”研发、深潜、后勤保障等
方面的深潜事业的参与者。返航后，他潜心构思，写出了长篇报告文学作品《第四极——中
国“蛟龙号”挑战深海》。本文就选自其序章《人类的极地探索》。
◎文体知识
报告文学
报告文学是运用文学艺术手法，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学
体裁。它以生活中的真人真事为表现对象，运用文学的描写手法，使人与事更具典型意义，
但在基本事实上不允许虚构，兼具社会责任感与人文情怀，被称为“文学的报告”。其基本
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特征是新闻性、文学性、纪实性。
2.目标任务二：浏览课文，理清事件。
◎浏览课文，给课文划分结构层次并概括大意。
第一部分（1、2）：概述人类对海洋的向往与探索。
第二部分（3—20）：写“蛟龙”探海及海空连线，展现了我国伟大的科技成就。
第一层（3—7）：介绍试验海域的具体情况，点明“蛟龙”探海的难度之高、意义之大。
第二层（8—15）：详细记叙“蛟龙”探海这一事件的过程。
第三层（16—20）：详细记叙了“神舟九号”和“蛟龙号”连线的过程。
第三部分（21）：作者为中国科技事业取得的成就而感到骄傲自豪，赞扬了中华民族的
探索精神。
◎文章按照时间顺序，详细记叙了“蛟龙”探海和海空连线的过程。浏览课文，请在文
中找到相关时间，并概括对应事件。
时间 事件
6月3日 “蛟龙号”海试团队起航奔赴马里亚纳海沟所在的海域。
6月24日
海试团队举行出征仪式，按时下潜。
4时20分
6月24日
潜航员叶聪宣布“蛟龙号”已坐底7020米，后向“神舟九号”送上祝福。
9时07分
6月24日
“神舟九号”与“天宫一号”实现刚性连接，后景海鹏作为飞行乘组代表向
“蛟龙号”致辞。
12时55分
◎阅读文章的第二部分，梳理“蛟龙号”7000米载人潜水器工程项目的海底试验过程，
完成学习任务单。
学习任务单
“蛟龙号”7000米载人潜水器工程项目的海底试验过程
时间 ①_______________________________
地点 ②_______________________________
潜水器 “蛟龙号”
风雨突袭，海况不佳，但周密严格的探测表明，天气条件会逐渐好转，且海
天气状况
面以下完全具备试验条件。
潜航员 ③_______________________________
下潜时长 3个多小时
下潜深度 ④_______________________________
重要意义 ⑤________________________________________________________________
［参考答案］ ①2012年6月24日 ②马里亚纳海沟 ③叶聪、刘开周、杨波
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④7020米 ⑤标志着我国深海作业能力、载人深潜技术的成熟。
◎阅读第16—20段，勾画“海空连线”的相关内容，梳理其背景、连线内容、成功瞬间
和重要意义。
3.目标任务三：再读课文，体会精神。
◎本文体现了我国科技工作者怎样的科学精神？请结合文章内容简要概括。
①勇于创新：“蛟龙号”作为我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器，其成功研
发和应用是我国在深海探索技术上的重大突破，体现了科技人员敢于创新、勇攀高峰的精神。
②团结协作：“蛟龙号”海试工作由各部门、海试团队等的众多人员协同完成，下潜时潜航
员与水面控制人员更是紧密配合，共同完成了深海试验任务。③追求卓越：从1000米、3000
米、5000米到7000米，我国深海探索不断刷新纪录，追求更高更远的目标。④胸怀祖国：
“上天入海”的奇迹得益于“蛟龙号”“神舟九号”的科技工作人员始终胸怀祖国，致力于
祖国科技事业的发展；“蛟龙号”潜航员的祝福与“神舟九号”飞行乘组的致辞，代表了我
国科技人员对于祖国载人航天、载人深潜事业美好未来的祝愿。
小结：新中国成立以来，正因为有众多科学家、科技工作者奋力创新、默默耕耘，才使
我国从一个科技基础十分薄弱的国家一跃成为科技大国，成功实现我国科技实力一次次历史
性跨越。在加快发展新质生产力、扎实推进高质量发展的当下，大力弘扬科学家精神，对于
在全社会形成崇尚创新、尊重人才、热爱科学的浓厚氛围，进一步激发科技进步动力与谋求
人民幸福生活等，都具有十分重要的意义。
第2课时
1.目标任务一：精读课文，圈点批注。
◎从修辞的角度进行批注。
句子 批注
于是，当历史老人脚步蹒跚地走到了20世
运用拟人的修辞手法，将人类探索海洋的历
纪，深达1000米、3000米、6000米的大洋
史人格化，写出人类探索深海过程的漫长与
深海中，相继出现了美国人、俄罗斯人、法
艰难。
国人、日本人的身影。
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大海如同一个情绪善变的孩子，时而风雨交 运用比喻和对比手法，将天气多变的大海比
加，时而电闪雷鸣。“向阳红09号”中国科 作情绪善变的孩子，将中国科考船比作定海
学考察船迎风破浪，如定海神针般地停在预 神针，两者形成鲜明对比，于恶劣的环境中
定海域。 突出了试验的艰难与科研人员的决心。
运用拟人的修辞手法，将中国科考船人格
她那宽阔而坚实的甲板上，高高矗立着一台
化，“怀抱”一词准确生动且富于感情，形
类似龙门吊的设备，伸出两只长长的手臂，
象地写出了中国科考船与“蛟龙号”的位置
怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的机器。
关系，表达了对“蛟龙号”的呵护与期待。
◎从词语运用的角度进行批注。
句子 批注
蓦然，定格 ∙∙ 于浩瀚无际的西太平洋中一片波澜 “蓦然”“定格”文笔陡转，从辽远的
背景直接切入现实中的试验海域。
起伏的海域。
这里是亚洲大陆和大洋洲澳大利亚之间，北起硫 “之间”“北起”“西南至”“附近”
黄列岛，西南至雅浦岛，菲律宾东北、马里亚纳 等词语准确地交代了试验海域的地理位
置。
群岛附近——马里亚纳海沟所在之处。
凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波
“劈波斩浪”“一次又一次”体现了海
试团队严谨求实、勇攀高峰、拼搏奉献
斩浪，按计划在这片海域开始了一次又一次的深
的精神。
潜试验。
◎从其他方面进行批注。
句子 批注
那么，拥有绵长海岸线和辽阔海域的海洋大 提出“中国探索海洋的身影在哪里”的问
国的华夏子孙，又在哪里呢？ 题，引出下文，激发读者的阅读兴趣。
独句成段，承接上文“中国探索海洋的身影
地球仪还在缓缓旋转着—— 在哪里”的提问，开启下文对试验海域的描
述。
这条海沟的形成已有6000万年，是太平洋 反复介绍马里亚纳海沟，既是客观记述，又
西部洋底一系列海沟的一部分，也是世界上 侧面表现了“蛟龙”探海难度之高、意义之
最深的海沟。 大。
作者将个人的情感与整个中华民族的情感紧
华夏儿女、炎黄子孙，无不为这伟大的壮举
密相连，强调了作为中国人的身份认同和对
感到骄傲和自豪！
国家成就的深切自豪，情感得到了升华。
2.目标任务二：结合旁批，深入思考。
◎海试地点距出发港口万里之遥，为什么是“亲近”的？（见教材P158旁批）
“亲近”意思是（双方）亲密，关系密切。尽管海试地点距离出发港口万里之遥，但因
为它是“蛟龙号”海试团队即将进行科学探索的重要场所，承载着他们的使命和责任，所以
在精神和情感上显得“亲近”。这种“亲近”体现了海试团队对科学探索的深厚情感和坚定
决心。
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◎联系上下文，注意细节，体会作者是怎样表现“紧张有序”的。（见教材P158旁批）
①下潜环境：当时风雨突袭、海况不佳，但经过探测后决定按时下潜，营造出一种紧迫
而有序的氛围。②下潜过程：监控屏幕上不断显示的各种数据和扬声器中不时响起的通话声，
表明现场指挥部对潜水器状态的实时掌握和与潜航员的紧密沟通，体现了紧张而有序的工作
状态。③下潜时间：通过明确的时间节点，如“北京时间4时20分”“北京时间9时07分”
来叙述事件的进展，展现了整个下潜过程的紧凑和有序。
◎文章第6段和第21段中的“对了！”“好啊！”的表达非常口语化，用在这两段中却
有独特的表达效果，请简要分析。
语句 效果
①拉近了文本与读者的距离，使整个叙述显得更加亲切、自然；②
“对了！”
引出话题，提示读者接下来要介绍的是重要的、值得关注的内容，
（第6段）
即中国载人潜水器“蛟龙号”的深潜海试。
“好啊！”
①传达了作者的喜悦和肯定，也易于激发读者的情感共鸣。②强化
主题，表达对中国科技的飞速发展和中华民族的探索精神的赞扬。
（第21段）
这两处口语化的表达在文段中形成了节奏的变化，使得整个叙述更加生动、有趣，避免了
单调和乏味。
结束语：这篇课文记述了“蛟龙”探海和海空连线的过程，展现了中国在深海探索和载
人航天领域取得的重大成就，这些成就的取得离不开科技工作者的艰苦奋斗、团结协作。希
望同学们向他们学习，将来为祖国的建设添砖加瓦。
三、作业布置
课外搜集我国载人深潜事业的发展资料，把这些资料进行梳理并制成表格。
本教学设计是从整体到局部进行设计的。首先，教师指导学生在浏览课文后梳理结构层
次，帮助学生掌握课文的主要内容，形成一个整体的印象。然后，教师带领学生分部分进行
学习，了解每部分所讲内容。之后，引导学生根据事件体会我国科技工作者所具有的精神。
最后，引导学生自主圈点批注和根据旁批理解内容。整个教学设计结构清晰，主次分明，锻
炼了学生的自主阅读能力。
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