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研识写之法 品山川之美——洪山区小学语文二年级教材教法报告活动在华师附小圆满举行
研识写之法 品山川之美——洪山区小学语文二年级教材教法报告活动在华师附小圆满举行 
金秋九月，桂香满庭。9月18日上午，由洪山区教育科学研究院主办、华中师范大学附属小学承办的洪山区2026—2027学年度第一学期小学语文二年级教材教法报告活动，在华师附小南湖校区三楼报告厅圆满举行。活动以课例展示、专题分享、单元沙龙与专家指导贯穿全程，为全区二年级语文教师带来了一场兼具实践温度与专业深度的教研盛会。洪山区教育科学研究院李莉副院长全程参与并作专业指导。 
活动在书城路小学李思敏老师执教的识字课《树之歌》中拉开帷幕。本节课立足单元“大自然的歌”主题，以校园树木为切入点，通过圈画树名、开火车读字、形声字探秘等活动，巧妙渗透偏旁归类识字方法，引导学生发现木字旁汉字的构字规律。文本品读中，教师借助图片对比、情境朗读、分层诵读，把“杨树高、榕树壮”等树木特点化抽象为直观；写字教学巧用“三看妙招”拆解字形结构，并以“给树木挂名牌、制作树木识字名片”的项目化任务，让学生在动手实践中巩固所学，实现语言能力与审美、情感教育的协同发展。 
课后，书城路小学占艳娟老师作《依标扣本识写有法——二年级上册识字写字专题分享》。汇报立足新课标，从课标引领、教材解读、单元设计、课例研究与教学建议五大板块展开，清晰梳理了二上以“字族”为核心、依托韵文语境与识字工具的编排逻辑，以及从基本笔画到间架结构的写字进阶序列；并结合第二单元“大自然的歌”大单元设计与《树之歌》课例，呈现了归类识字写字的完整路径与三维评价量表。占老师建议，要优先保障识写课时、巧用游戏情境激发兴趣、依托多元评价巩固识写成果，为低段识字写字教学提供了清晰可落地的实践思路。 
接着，华中师范大学附属小学郭青萍老师执教二上第四单元第8课《黄山奇石》第一课时。郭老师教态从容、课堂驾驭老练，全程关注学生的学习状态，以“跟着课本去旅行，争做祖国小导游”的大情境贯穿课堂。品读“仙桃石”时，借助图片重合对比感受“形状奇”，扣住“飞下来”启发“想象奇”；学习“猴子观海”时，更以AI赋能创设真实可感的观海情境，让学生直观感受石猴蹲望云海的画面，联系生活理解“陡峭”，抓住“抱、蹲、望”一连串动词，通过做动作、情境采访、配乐引读，深切体会石头的神奇，让静态的石头在学生心中“活”了起来；最后以“三看妙招”指导书写，以“说一说、写一写、画一画”的分层“作业超市”延伸积累。整堂课情境贯通、读悟结合，充分展现出扎实过硬的课堂驾驭功力，较好地落实了单元语文要素。 
随后，华师附小陈忆兰、米歌、阮娜、周思琴、王灵斐五位老师组成教研共同体，带来《寻山川奇趣，品写景妙语——二上第四单元整组教学分享》。团队立足“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕“家乡”人文主题，梳理出“理解词句—积累语言—迁移表达”的要素落实链条，以“大美中国行”大情境统领“跟着古人看山河、黄山观奇石、日月潭赏美景、葡萄沟品滋味”四个子任务；分课分享中，《古诗二首》以“读—圈—品—诵”悟意境，《黄山奇石》提炼情境体验、品读探究、多元评鉴、审美融读四大策略，《日月潭》抓“美”字、《葡萄沟》抓“好”字，遵循“教—扶—放”路径，实现教、学、练、评一致。 
活动最后，李莉副院长作总结指导与工作布置。李院长高度评价本次活动，对两节展示课、两场专题教研分享及单元整组教学沙龙给予充分认可，认为课例扎实、分享深入、单元整组意识鲜明，较好地体现了低段语文教学的特点与方向。围绕今后的低段语文教学，李院长提出九点建议：聚焦素养、育人导向，明确目标、突出重点，关注双线、整体构建，加强实践、注重综合，精研文本、创造使用，任务驱动、活动落实，教学练评、和谐共振，习惯护航、兴趣扬帆，学习实践、专业提升，勉励老师们立足课标、用好教材，以真实任务和有效活动落实语文要素，守护好学生的书写习惯与学习兴趣。李莉副院长还部署了本学期教研工作，明确了“武汉好课堂”素养展示、低段专题研讨、学会会议及期末监测总结等重点安排。 
教而有研则深，研而有悟则进。本次教材教法报告活动以课为例、以研促教，为全区二年级语文教师呈现了可借鉴的课堂样态与可迁移的教研路径。老师们将带着本次活动的收获重返课堂，深耕教材，精研教法，在低段语文教学之路上稳步前行。 
撰稿：郭青萍 审核：李 莉
课例展示：以树为媒，趣识汉字
专题分享：依标扣本，识写有法
课例展示：寻奇黄山，品读妙语
单元沙龙：立足任务群，巧设教学策略
专家指导：明晰方向，聚力前行