舒州小学举办安庆市小学语文新教材培训课例展示磨课活动

  2026年安庆市小学语文新教材培训活动拟于10月中下旬举行，经安庆市教研室遴选，舒州小学郝清平老师设计（执教）的六年级上册《曹冲称象》一课将作为优秀课例现场展示。9月24日，舒州小学举办安庆市小学语文新教材培训课例展示磨课活动，潜山市教育局办公室负责人、小语兼职教研员储成杰携涂雅萍、傅煦霖、朱全松、韩竹峰、张龙梅、朱青等小学语文名师团队齐聚现场，围绕思辨任务群视域下文言文课堂构建，开展听课、评课与专题研讨。

 郝清平老师执教的统编版六年级上册文言文《曹冲称象》，选自正史《三国志》，全文仅86个字，文字凝练，逻辑严密。六年级学生早已熟悉曹冲称象的白话故事，却极易停留在“曹冲很聪明”的浅层认知，忽略计策背后的科学逻辑与思辨内核。立足学情，郝老师的教学设计紧扣单元语文要素 “综合运用多种方法，把握文章主要内容”，以三大学习任务驱动课堂：读懂故事内容、明白称象步骤、感悟曹冲智慧。课堂以读贯穿始终，通过范读、赛读、节奏划分落实文言朗读；借助注释疏通文意，引导学生梳理称象完整流程；设置层层递进的思辨问题链：“古代称象难在哪里？”“曹冲的办法妙在何处？”“为什么大臣束手无策，少年曹冲却能想出良策？”，组织学生开展自主合作探究，对比群臣无策与曹冲巧思，挖掘文本背后等量替换、灵活变通的科学思维。课堂中巧妙融入AI伴学互动，借助数字化工具拓展思考角度，引导学生不止读懂故事，更读懂古人解决问题的思维路径，把文言学习从“读懂文字”走向“发展思维”。

课后研讨环节，参与磨课的各位名师各抒己见，围绕文言字词教学、课堂问题设计、作业的思辨性延伸等方面交流想法。大家一致认为，小学文言文教学，不只是文言知识的积累，更要依托思辨性任务群，挖掘传统文化文本中的思维价值。本课选做作业设计将“等量代换、化整为零”迁移到解决生活实际问题，正是文言课堂走向生活实践的有力尝试。

 活动最后，储成杰主任做精准点评，为思辨任务群下文言文教学指明优化方向：第一，课堂教学要聚焦曹冲的思维方法，做好科学思维方法的渗透。教学不能止于感受人物聪慧，要把等量代换、化整为零、打破常规变通思考这些科学思维显性化，让学生透过文言故事看见思维逻辑，真正落实思辨性阅读的育人目标；第二，强化课题思辨性表达，丰富课堂活动形式。思辨不只停留在问答对话，可以采用流程图梳理称象步骤、对比辨析、情境推演、生活迁移等多种学习形式，给学生更多表达、思辨、探究的空间，让思维看得见；第三，扎实推进教学评一体化落地。学习任务即评价任务，把朗读背诵、字词理解、流程梳理、思辨感悟融入课堂全过程，做到教有目标、学有活动、评有抓手，以评促学，同步观测学生文言理解与思维发展情况；第四，用好 AI 赋能课堂教学。合理发挥 AI 伴学的辅助价值，把数字化工具作为学生思辨探究的助力，拓展思考维度，丰富课堂交互，服务于文言文学习与思维训练，做到技术为课堂实效服务；第五，持续落实自主合作探究学习方式。把课堂还给学生，依托自主读文、小组合作梳理流程、集体探究辨析，让学生在主动思考中完成文言建构与思维提升。

深耕文言课堂，聚焦思辨育人。本次磨课研讨，既是对《曹冲称象》一课的精雕细琢，更是对思辨性任务群下小学文言文教学路径的一次实践探索。舒州小学将继续立足新课标，深耕课堂研究，以任务驱动学习，以思辨赋能成长，探索传统文化教学新样态。