喜报|株洲市唐小意小学语文工作室在《湖南教育》发表文章

近日，株洲市 “双名计划” 唐小意小学语文工作室伍璐璐、唐小意老师的课例文章《“莓” 好创写，最佳推介——“草莓的一生”五年级语文学科成果推广课》刊发于《湖南教育》2026年9月B刊。

“‘莓’好创写，最佳推介”是跨学科项目式学习“草莓的一生”后期成果推广阶段的核心课时，在学生完成草莓种植、手工制作并产出成品后开展，主要负责项目成果的外化与推广表达。本课在教材定位上，依托五年级上册“介绍一种事物”的说明文写作基础进行拓展提升，紧扣语文“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”两大学习任务群。学生在项目中阅读草木风物类读物，从中习得的观察描摹、介绍事物功用的能力，为本课学习提供支撑，推动课内习作知识向生活新媒体实用创意表达延伸。

本课摒弃传统习作重技法、重模仿的模式，立足于产品推广的真实情境，完成三大教学目标：一是聚焦草莓手作，描摹外形、特点、用途与美感，提升学生观察与表达能力；二是通过小组合作撰写朋友圈文案，让学生习得新媒体创意表达方法；三是依托项目体验感知劳动与生活之美，涵养学生审美素养与沟通分享能力。在整个项目体系中，本课起到学以致用、成果升华的关键作用，既总结前期实践成果，又将课内说明文本写作转化为真实场景的实用表达，助力学生完成写作能力的生活化进阶。

课堂创设“在朋友圈推荐草莓手作产品”的情境，以“角逐最佳推荐官”的任务驱动语文实践，让学生从被动写作者转变为产品推介官、情感传播者。课堂以文案迭代为主线，搭建“以‘境’启学—以‘试’辨短—以‘析’得法—以‘改’精进—以‘展’践学—以‘拓’延创”的学习阶梯：借助真实任务激活表达，借助初稿暴露写作问题，拆解范例提炼表达策略，通过小组互评打磨文案。再经由模拟朋友圈、推选推介官完成课堂输出，最终延伸至课外真实发布，实现课堂学习向生活实践的延伸。

文化路小学教师、工作室成员伍璐璐在湖南教育“做中成长”公益教研活动中执教五年级语文学科成果推广课。