文档内容
2014年湖南省株洲市中考语文试卷（教师版）
一、语言文字积累与运用（共20分）
1．（3分）下列词语加点字的注音有错误的一组是（ ）
A．庇护 （bì） 青睐（lài） 一曝十寒（pù）
B．痴心 （zhī） 真谛（dī） 泉水淙淙（cóng）
C．湍急（tuān） 亲昵（nì） 风流倜傥（tǎng）
D．滂沱（pāng） 拯救（zhěng） 怒发冲冠（fà）
【考点】13：注音．
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【分析】本题考查对字音的辨析能力。解答此题时需要学生在平时多读课文，养成熟练
地语感，注意读音，多积累词语，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．读音正确。
B．“痴”应读chī，“谛”应读dì。
C．读音正确。
D．读音正确。
故选：B。
【点评】拼读字音时，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、
形声字要能准确拼读。
2．（3分）下列词语有错别字的一组是（ ）
A．妥帖 商榷 国粹 动辄得咎
B．针灸 萎靡 崛起 脍炙人口
C．拖踏 醇香 搪塞 廖廖无几
D．荟萃 裨益 踊跃 无事生非
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字
词，用排除法去除错误选项，得出正确答案。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“拖踏”应为“拖沓”；
D．正确。
第1页（共19页）故选：C。
【点评】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习
中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
3．（3分）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
他的发明使生产成本大大降低，所以被各大企业 。
①在现实盲目模仿文学作人物的行为，说明他 能力太低。
②分别在即，老师，我们如何才能报答您三年 的关爱？
③A．采用 鉴赏 无微不至 B．采用 鉴赏 无所不至
C．沿用 鉴定 无所不至 D．沿用 鉴定 无微不至
【考点】23：词义辨析；26：正确使用词语．
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【分析】此题考查了学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键在于比较
近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别
他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。其次是从语言是否得体方面分析，语言是否
得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”
方等方面的要求判断选用。联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛
选，可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的
先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【解答】第一小题“采用”指采纳应用；“沿用”指继续使用；所以选“采用”。
第二小题“鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；“鉴定”指本人工作、学习、劳
动一个时期或工作调动以及参加临时工作结束时本人写的优、缺点总结和组织上做的评
语；所以选“鉴赏”。
第三小题，“无所不至”指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝了；“无微不至”形
容关怀、照顾得非常细心周到；所以选“无微不至”。
故选：A。
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用
法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素
的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词
语使用的语境。
4．（3分）下列句子没有语病的一句是（ ）
A．这种络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量
B．中国和美国是世界上最大发达国家和最大发展国家，两国关系需要稳定
第2页（共19页）C．在“创建文明城市”活动，使我市文化环境有了很大的改变
D．面对改革，我们比以往任何时候都更加需要创业的勇气和创新的锐气
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、
前后矛盾、表意不明、语义赘余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否
通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句
子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当。
【解答】A．“加快”与“质量”搭配不当；
B．“中国”与“美国”调换位置，不合逻辑；
C．去掉“使”，此句无主语；
D．正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，
要注意病句的发生。
5．（6分）按原文默写
（1）我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》）
（2） 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
（3） 山回路转不见君 ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开 。（李贺《雁门太守行》）
（5）了却君王天下事， 赢得生前身后名 。（辛弃疾《破阵子》）
（6）恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发，强大起；安逸的环境容易消磨人
的意志，导致最终衰亡，所以孟子说“ 生于忧患而死于安乐 ”。
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学
习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】（1）随风直到夜郎西；注意“郎”不要写成“朗”；
（2）感时花溅泪；
（3）山回路转不见君；
（4）甲光向日金鳞开；注意“鳞”的写法；
（5）赢得生前身后名；注意“赢”的写法；
第3页（共19页）（6）生于忧患而死于安乐；或生于忧患，死于安乐；或生于忧患而死于安乐也。
【点评】本题考查古诗文的积累，注意识记正确，不漏字，不要出现错别字。
6．（2分）按要求答题
根据下面提供的情境，按要求回答问题。
前夕，学校准备举行一次爬山活动。你正想放松一下，爸爸知道后，对你说“一
结束，随你想去哪儿玩都可以。”
“爸爸”的意思是 不要参加活动
为了说服爸爸，你说 爸爸，参加爬山活动可以减轻精神压力，让身心得到放松，更利
于迎考 。
【考点】83：情景对话．
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【分析】这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情境提示
语言，抓住了情境提示语中的关键语句“中考一结束，随你想去哪儿玩都可以”（委婉
拒绝）．然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。第二问要注意说话人的
身份，要注意语气，要有理有据。
【解答】爸爸说“一结束，随你想去哪儿玩都可以”，显然是反对儿子参加此次活动。
为了说服爸爸，要从爬山的好处，例如放松身心，更有利于迎考等。注意语言委婉。
答案示例：不要参加活动（抓紧时间学习）
爸爸，参加爬山活动可以减轻精神压力，让身心得到放松，更利于迎考。
【点评】《语文课程标准》指出，学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交
际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合
作精神”。口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学生语文的四大重要能
力（识字与写字、阅读、写作、口语交际）之一，是近年来各地中考命题的热点。
7．（4分）阅读下面材料，回答问题。
表一2010﹣2013年国城镇居民人均可支配收入（元）
2010年 2011年 2012年 2013年
19109 21810 24565 26955
表二国城镇居民五等份收入分组人均可支配收入（元）
收入组 偏上收入组 等收入组 偏下收入组 低收入组
2012年 51456 29814 22419 16761 10354
2013年 56389 32415 24518 18483 11434
资料国家统计局
第4页（共19页）（1）根据表一，可以得出这样一个结论近年我国城镇居民人均可支配收入 增长较快
、 逐年增长
（2）根据表二，可以得出这样一个结论我国城镇居民人均可支配收入 差距过大 。
【考点】82：图（表）文转换；84：综合读写．
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【分析】这类题的解题思路为： 解题流程，铭记于心（源图表→观察认读→有效筛选
→归纳概括→规范答题）； 认①真审题，明确要求； 表头表脚，规律趋势； 简单
运算，化繁为简； 通盘考②虑，条理清楚； 锤炼语③言，简明答题。这两个小④题比较
简单，解答很容易。⑤ ⑥
【解答】（1）本题考查图文转换。通过观察图表内容，可以看出从 2010年到2013年
我国城镇居民人均可支配收入逐年增长，可以得出答案。
（2）本题考查图文转换。通过观察图表内容，可以看出我国城镇居民人均可支配收入
差距过大，可以得出答案。
答案：（1）增长较快或逐年增长。
（2）差距过（太，很）大。
【点评】这是一道图文转换题，“图文转换”题最能体现考生的观察能力、理解能力、
归纳概括能力及文字表达能力，成为近几年考场热点。
二、阅读下面白话文，回答问题（共24分，每小题8分）
8．（8分）
葡 萄
汪曾祺
四月，浇水。
葡萄喝起水是惊人的。它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面
是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的
拼命往上嘬。浇过了水，你再回看看吧梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。
施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原是几根根枯藤，几天功夫，
就变成青枝绿叶的一大片。
五月，浇水，喷药，打梢，掐须。
葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，
往里浇几担水就得了，没有像它这样的“漫灌”，整池子地喝。
喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。喷了波尔多液，
第5页（共19页）太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天
功夫，就抽出好长的一节新条。这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给
它打一次条。拿起树剪，劈劈啦啦，把新抽出的一截都给它铰了。
葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，
已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，因此，
长出就给它掐了，长出就给它掐了。
五月下旬，葡萄开花了。有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡
黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄
粒。
六月，浇水，喷药，打条，掐须。
葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。
葡萄不招虫。葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。
七月，葡萄“膨大”了。
掐须，打条，喷药，大大地浇一次水。追一次肥。追硫铵。在原施粪肥的沟里撒
上硫铵。然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。
八月，葡萄“着色”。
你别以为我这里是把画家的术语借用了。不是的。这是果农的语言，他们就叫
“着色”。
下过大雨，你看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，
黑的像黑玉。一串一串，饱满、结实、挺括，璀璨琳琅。
可是你得快！明天，对不起，你看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液，
它们的晶莹鲜艳都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们
不得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。
过不两天，就下葡萄了。一串一串剪下，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。
葡萄装上车，走了。
去吧，葡萄，让人们吃去吧！
（节选自汪曾祺《葡萄月令》）
（1）本文以时间为序，将 葡萄生长过程 和 葡萄生产管理 两方面的内容融合在
一起说明。
（2）“葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！”“不知节制”与“瞎长”幽默地
写出了葡萄的 旺盛生命力 。
第6页（共19页）（3）“（卷须）长出就给它掐了，长出就给它掐了”，作者反复写“长出就给它掐
了”，既说明了卷须生长快的特点，也写出了果农的 辛劳 。
（4）口语的成功运用，是本文的特点之一。请根据你的阅读感受，说说它的好处。
亲切，生动。语言明快，活泼有趣，使文章浅显易懂，增加读者的阅读兴趣 。
【考点】94：文章题目；9C：记叙文阅读综合．
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【分析】本文以时间为序，主要叙述了葡萄的生长和培育过程两方面的内容，写出了作
者对葡萄的喜爱，赞扬了葡萄旺盛生命力。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文
思路，再找出文段的关键句加以概括即可。文章通过时间顺序，讲述了一系列过程：不
断地浇水，葡萄不断生长，发芽、抽条。后来喷药，葡萄不断抽条、长须，然后给它剪
掉。最后开花，结果，成熟。再浇水、喷药。这些可以概括为葡萄的生长和培育过程。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对句子的理解与分析能力。解答时，需要理解句中关键字词的意思。拟
人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感
情的样子。“不知节制”和“瞎长”运用了拟人的修辞手法，体现出葡萄生长得很快也
很茂盛，写出了葡萄旺盛的生命力。综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对句子含义的理解与分析能力。解答时，要通读全文，联系上下文作答。
上文提到葡萄的卷须只在野生的时候有用，对于栽种在园子里的葡萄来说，卷须不仅没
用，还最耗养分，所以就需要不时地掐卷须，从而使葡萄更好地生长。作者连用两个
“长出就给它掐了”，表现了果农掐须的频率很高，这一方面说明卷须长得飞快，另一
方面说明果农掐须及时，为了能收获丰硕美味的葡萄，不辞辛劳，突出了果农的勤劳。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对文章语言的鉴赏能力。解答时，结合文中词句进行具体分析即可。本
文运用了大量口语化的语言，例如：“它真是在喝哎”“有人说葡萄不开花，哪能呢”。
这种表达形式会拉近作者与读者之间的距离，显得亲近。“哎”“呢”等感叹词则会使
文章显得生动活泼。综合上述分析，言之成理即可。
答案：
（1）葡萄生长（过程） 葡萄生产（管理）或培育葡萄等
（2）示例：旺盛生命力（意思对即可）
（3）辛勤或辛苦、辛劳、勤劳等
第7页（共19页）（4）示例：亲切，生动。语言明快，活泼有趣，使文章浅显易懂，增加读者的阅读兴
趣。
【点评】本文属于散文，描写的是葡萄生长和培育过程，学生阅读时，关键是通过作者
的文字，理解作者对葡萄的喜爱和赞美之情。
9．（10分）
落 日
朱启平
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”
号上，目睹日本代表签字，向联合国投降。
“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大
炮，斜指天空。这天天阴，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。
签字的地方在战舰右侧将领指挥室外的上层甲板上。签字桌上铺着绿呢台布，每
边放一把椅子。桌子靠里的一面是联合国签字代表团站立的地方，靠外的留给日本代表
排列。桌前左方将排列美国五十位级海军将领，右方排列五十位级陆军将领。桌后架起
一个小平台，给拍电影和拍照片的摄影记者们专用。其余四周都是记者们的天下。我站
在一座在二十毫米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离签字桌约两三丈远。在主甲板
的右前方、紧靠舷梯出入口的地方，排列着水兵乐队和陆战队荣誉仪仗队，入口处又排
列着一小队精神饱满、体格强壮的水兵。
八点半，乐声大起，联合国签字代表团到。八时五十分，乐声又响彻上空，盟军
最统帅麦克阿瑟将军到。他是坐驱逐舰的。军舰的主桅杆上，这时升起一面美国国旗。
联合国代表团在签字桌靠里的一面列队静立。以中国徐永昌将军为首的五十位海
军将领和五十位陆军将领，也分别排列在预先安排好的位置上。这时，日本代表团乘一
艘小艇到。乐队寂然。日本代表团外相重光葵在前，一共十一个人，到上层甲板后，即
在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌而立。
九时整，麦克阿瑟昂首走到扩音机前，极清晰、极庄严、一个字一个字对着日本
代表团说“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书
上指定的地方签字。”他说完后，重光葵挣扎上前行近签字桌，在两份投降书上分别签
了字。
麦克阿瑟继续宣布“盟国最高统帅现在代表与日本作战各国签字。”麦克阿瑟坐
第8页（共19页）到椅子上，签完字后，回到扩音器前。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站
立在那里。之后，美、中、英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，
先后出列签字。各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏
联最威武。
签字完毕，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八
日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往
北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了，没有想到日本侵略者
竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了！
按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离
场，但是他们还是站在那里。原加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，占
了法国签字的位置，法国代表顺着签错了地方，随后各国代表跟着也都签错了。麦克阿
瑟的参谋长于是依着规定的签字地方予以更正，旁边附上自己的签字作为证明。倒霉的
日本人，连份投降书也不是干干净净的。
（节选自《中外记者笔下的第二次世界大战》，东方出版社，1987年）
（1）本文标题“落日”的意思是 双关语，暗喻日本战败投降。 。
（2）日本向联合国投降的仪式，麦克阿瑟为什么安排在美国军舰上、美国国旗下举行？
二战期间，美国始终处于盟军领导人地位，此举意在凸显美国在盟军作战中的领导的
地位。
（3）麦克阿瑟是坐驱逐舰的，日本代表团则是乘小艇的，为什么？ 一方面凸显了美
国的盟主地位，另一方面尽显了胜利者的骄傲，同时也让战败的日本感到自己的渺小和
战败后的屈辱。
（4）投降书“签错了”，日本代表为什么不要求重新签一份而接受了“不干净”的投
降书？（假设日本有权要求重签，盟国同意重签）． 签投降书本身是件遭受耻辱的事
情，作为战败者已没有脸面提什么要求，只有顺从，而且，再签一次等于自取双重耻辱 。
（5）作者对签字仪式结束的时间点“九一八”的强调，对侵略者有何警示作用？
“九一八”是我中华遭受屈辱的开端，我们对这个时间点，铭记于心，而今侵略者的屠
刀终于放下，这个时间点似乎也是对侵略者侵略行径的回击：玩火者必自焚！ 。
【考点】C2：新闻标题；C4：提取新闻信息；C5：新闻评论；C6：新闻阅读综合．
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【分析】本题考查学生解析“新闻阅读综合”题的能力，解答此题，学生要快读全文，
第9页（共19页）明了中心，从题目入手，抓关銉（含义深刻）词句，明晰行文线索，答题要语句简洁，
通顺，不出现错别字。
（1）本题考查文章标题的含义。标题的含义包括表层含义和深层含义（包括引申义、
比喻义和象征义），理解标题含义的常用方法：联系表层含义，体会深层含义，联系全
文内容，结合文章主旨。
（2）、（3）、（4）、（5）考查对文章内容的理解。可联系上下文和文章主旨。
【解答】（1）落日的意思是：太阳落山。用大自然的太阳落山，来比喻日本侵略者的
失败，落幕。
（2）美国在二战期间虽参战较晚，但凭借其雄厚的国力，及对日投放原子弹而对世界
形成的威慑，一直处于同盟国的盟主地位。日本向联合国投降仪式，麦克阿瑟安排在美
国军舰上、美国国旗下，无非就是为了凸显示美国的地位。
（3）骄横的美国人在用这种方式震慑和羞辱日本，包括括文中“我现在命令日本皇帝
和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”这一句也
说明了这一点。
（4）投降书是战败的标志，对一个国家来说是耻辱的，从文章中也能看出来，“他们
像木头人一样站立在那里”。如果再签一次，那就意味着再一次接受耻辱，所以日本代
表即使拿一份不干净的投降书，也不要求再签一次。
（5）文中“猛然一震”可以理解为我们对遭受侵略的历史永远铭记，也可以理解为对
我们中华民族的警醒，我们应发奋图强，再也不要重蹈此耻。
答案：
双关语，暗喻日本战败投降；
①二战期间，美国始终处于盟军领导人地位，此举意在凸显美国在盟军作战中的领导的
②地位；
一方面凸显了美国的盟主地位，另一方面尽显了胜利者的骄傲，同时也让战败的日本
③感到自己的渺小和战败后的屈辱；
签投降书本身是件遭受耻辱的事情，作为战败者已没有脸面提什么要求，只有顺从，
④而且，再签一次等于自取双重耻辱；
“九一八”是我中华遭受屈辱的开端，我们对这个时间点，铭记于心，而今侵略者的
⑤屠刀终于放下，这个时间点似乎也是对侵略者侵略行径的回击：玩火者必自焚！
【点评】解答此题，考生正确理解原文，结合文后题要用简洁的句子作答，忌语句啰嗦，
不切重点。
第10页（共19页）10．（6分）（晁盖）一行人上岸，王伦领着一班头领出关迎接。晁盖等慌忙施礼，王伦
答礼道“小可王伦，久闻晁天王大名，如雷贯耳。今日且喜光临草寨。”晁盖道“晁某
是个不读书史的人，甚是粗鲁，今日事在藏拙，甘心与头领帐下做一小卒，不弃幸
甚。”山寨里宰了两头黄牛、十个羊、五个猪，大吹大擂筵席。晁盖心欢喜，对吴用等
六人说道“我们造下这等弥天大罪，哪里去安身！不是这王头领如此错爱，我等皆已失
所，此恩不可忘报！”吴用只是冷笑。
次早天明，只见人报道“林教头相访。”七个人慌忙起迎接，邀请林冲入到客馆
里面。吴用便动问道“不知谁荐头领上山？”林冲道“柴大官人（柴进）举荐到此。”
吴用道“柴大官人名闻寰海，声播天下，教头若非武艺超群，他如何肯荐上山？非是吴
用过称，理合王伦让这第一位头领坐。此天下之公论，也不负了柴大官人之书信。”
辰牌已后，三四次人催请。晁盖和众头领却赴席。王伦等都出相接，分宾主坐定。
王伦便起身把盏，对晁盖说道“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，是一洼之水，如
何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑留。非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房
稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。”说言未了，只见林冲双眉剔起，
两眼圆睁，坐在交椅上大喝道“你前番我上山时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰
到此山寨，你又发出这等言语，是何道理？”吴用便说道“头领息怒。自是我等的不是，
倒坏了你山寨情分。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲大怒道“量你（王伦）是个落
第腐儒，胸又没文学，怎做得山寨之主！”可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手。
（以上第十九回）
宋江（对招降钦差太尉宿元景）道“小可水洼，自从王伦上山开创之后，却是晁
盖上山，今至宋江，已经数载，附近居民，扰害不浅。”
（第八十二回）
（节选自《水浒传》，人民文学出版社，1997年）
（1）吴用夸赞林冲武艺超群，应坐第一把交椅，目的是什么？ 挑拨林冲与王伦的关
系。
（2）林冲说王伦是“落第腐儒，胸又没文学”，所以不能做山寨之主。林冲的理由为
什么不能成立？ 王伦正因为仕进无途，才落草为寇，（何罪之有）．梁山非（创作研
究）“文学”之地；或落草为寇不需要“文学”；或晁盖也没有“文学”等。（言之成
第11页（共19页）理即可）
（3）作为梁山的后者，宋江能够承认王伦对梁山有开创之功，除了他比较实事求是以
外，你觉得还有什么原因？（答出1条理由即可） 宋江不是当事人，因此能相对中立 ，
不偏不倚；或可以制衡（约）（或打压）晁盖派势力 。
【考点】F1：名著人物；F4：名著综合．
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【分析】本题考查了考生对名著的内容理解分析能力。考生一方面需熟悉文学名著的主
要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的
和名著的主要内容。了解常见的文学常识。本题要结合《水浒传》来理解。
【解答】（1）通过“可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手”一句，调动积累，
明确选段一写的是火并王伦的故事，进而明确吴用夸赞林冲武艺超群的目的是挑拨林冲
与王伦的关系。
（2）林冲说王伦是“落第腐儒，胸又没文学”，只是找个借口杀他，是醉翁之意不在
酒。谈林冲理由不成立的原因，只要明确其真实的目的，结合做“山寨之主”的条件，
就很好回答了。答案：王伦正因为仕进无途，才落草为寇，（何罪之有）．梁山非（创
作研究）“文学”之地；或落草为寇不需要“文学”；或晁盖也没有“文学”等。（言
之成理即可）
（3）结合对故事的积累，谈出自己的理解即可，要言之有理。答案：宋江不是当事人，
因此能相对中立，不偏不倚；或可以制衡（约）（或打压）晁盖派势力。
答案：
（1）挑拨林冲与王伦的关系。
（2）王伦正因为仕进无途，才落草为寇，（何罪之有）．梁山非（创作研究）“文
学”之地；或落草为寇不需要“文学”；或晁盖也没有“文学”等。（言之成理即可）
（3）宋江不是当事人，因此能相对中立，不偏不倚；或可以制衡（约）（或打压）晁
盖派势力。（言之成理即可）
【点评】本题考查了考对名著的内容理解分析能力。解答此类题时，要求学生在平时学
习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
三、阅读下面文言诗文，回答问题（共16分，其第26小题4分，其余每小题4分）
11．（4分）
桃花源记（节选）
陶渊明
第12页（共19页）见渔人，乃大惊，问所从。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村闻有此人，咸
问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。此人语云“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其
往，寻向所志，遂迷，不复得路。
（1）解释下面句加点的词。
便要还家： 通“邀”，邀请 乃不知有汉： 竟然
（①2）翻译下面的句子。 ②
太守即遣人随其往，寻向所志。 太守立即（随即）派人跟随他前往，寻找以前所做的
标记。
（3）有人说“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作却让老百姓躲起，这是不对的。”如
果你是陶渊明，如何为自己辩护？ 政治黑暗； 寄托理想； 报国无门。 。
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻①译；DG：文言②文阅读综合．③
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【分析】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解
答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词
类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言虚词，如
“之”“以”“而”等可分别归纳记忆。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运
用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。
（2）文言文翻译的要求：文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文
要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，
没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文
的写作风格。
（3）本题考查理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从
文中找出关键语句，用简洁的语言概括。对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语
境。
考点：
（1）此题考查了学生对文言字词的掌握。
第13页（共19页）（2）此题考查了学生文言句子的解释。
（3）此题考查了学生对文言文内容的理解。
【解答】（1）理解常见文言实词在文中的含义，可采用联想（联想课文原句）推断、
语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。
做此题可采用联想（联想课文原句）推断，注意“要”是通假字，“乃”，竟然。
（2）做此题要遵循文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，
直译、意译相结合，以直译为主”的原则。并注意译好：“向”，从前的，旧的；
“志”，做标志。
（3）做此题要了解文段内容，写作背景，在此基础上再作出分析并解答，言之有理即
可。
答案： 通“邀”，邀请（1分） 竟然（1分）
（2）太①守立即（随即）派人跟随他前往，②寻找以前所做的标记。
（2分，译错一个字扣1分）
（3）要点： 政治黑暗； 寄托理想； 报国无门。（1点（1分），答出2点即
可） ① ② ③
译文：
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知
道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭
来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为
了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出
去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不
知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。
听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。
渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对外面
的人说啊。”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做了记号。他到
了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，
最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。
【点评】在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词
的意义和用法的积累，可以多做笔记，边学边记，归纳整理，做到举一反三，了解并掌
第14页（共19页）握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。
12．（6分）北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚（囚指去世的人）．有一官公
服昂然入，自称所至但饮一杯水，今无愧鬼神。王讥曰“设官以治民，皆有利弊之当理，
但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰“某虽无功亦无
罪。”王曰“公一身处处求自，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而
不举，非负国乎？三载绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。
（选自纪昀《阅微草堂笔记》卷一）
（1）解释下面句加点的词。
所至但饮一杯水 只
①植木偶于堂 树立
（②2）翻译下面的句子。
畏烦重而不举，非负国乎？ 害怕事情烦重而（就）不做，（难道）不是辜负国家吗？
（3）根据上文，作者认为做官不但要 廉政 ，更要 勤政 。（每空不超过4个
字）
【考点】D4：文言实词；DB：课外文言文阅读；DF：文言翻译．
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【分析】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解
答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词
类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，考纲中规定的常见文言虚词，如
“之”“以”“而”等可分别归纳记忆。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运
用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。
（2）文言文翻译的要求：文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文
要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，
没有语病。“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文
的写作风格。
（3）本题考查理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从
文中找出关键语句，用简洁的语言概括。对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语
境。
考点：
（1）此题考查了学生对文言字词的掌握。
第15页（共19页）（2）此题考查了学生文言句子的解释。
（3）此题考查了学生对文言文内容的理解。
【解答】（1）理解常见文言实词在文中的含义，解答此题可采用联想（联想课文原
句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推
断等方法。做此题要注意“但”是古今异义字。“植”本义是种植，这里引申为树立。
（2）做此题要遵循文言文翻译的原则：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，
直译、意译相结合，以直译为主”的原则。并注意译好：“举”，做；“非…乎？”，
反问句式，难道…吗？
（3）做此题要了解文段内容，在此基础上再作出分析并解答。“但不要钱即为好官，
植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎”，意思是做官只廉洁是不够的；“畏烦重而不举，
非负国乎”说的是做官要勤政。
答案：（1） 只（1分） 树立（竖立）（1分）
（2）害怕事①情烦重而（就）不②做，（难道）不是辜负国家吗？（2分）
（3）廉政（廉洁）（1分） 勤政（务实，做实事）（1分）
译文：
北村有位叫郑苏仙的人，一次做梦到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚抓到冥府的人。
有一个穿官服的人气昂昂的进了大殿，自称一生为官，所到之处只喝老百姓的一杯水，
无愧鬼神。阎王微笑着说：“设立官制是为了治理国家、造福百姓，下到管理驿站、闸
门的小官，都是按着理法来权衡利弊。但是要说不要老百姓的钱就是好官，那么立个木
偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你还廉洁吗？”这官听了又辩解道：“我虽没有
功劳，但也没有罪啊！”阎王又说：“你一生处处求得的是保全自己，某个案子，你为
了避开嫌疑没敢说话，这不是有负于民吗？某件事情，你怕麻烦没有上报朝廷，这不是
有负于国吗？对为官者，三年要考察一次政绩，为什么？无功就是罪啊！”当官的大吃
一惊，非常不安，锋棱顿减。
【点评】在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词
的意义和用法的积累，可以多做笔记，边学边记，归纳整理，做到举一反三，了解并掌
握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。
13．（2分）
柳枝词（宋）
郑文宝
第16页（共19页）亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
不管烟波与风雨，载将离恨过江南。
（1）诗将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是 载 ；作者埋怨船“不
管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指 在社会现实生活中
遇到的人性险恶，相互倾轧、争斗以及遇到的种种困难、坎坷等 。
【考点】E4：诗歌炼字炼句；EE：诗歌阅读综合．
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【分析】此题考查学生解析”诗歌阅读综合”题的能力。解答此题，熟读并了解此诗是
基础，二是要结合重点词句领会诗意，体会作者要表达的思想感情，三是平时多读，多
积累，阅读过程中能与作者“共鸣”。
【解答】（1）“载”字，将离恨拟人化了，化虚为实，把无形的离恨写成有体积，有
重量的可见可触的事物，表意最能传神。
（2）诗词中限于篇幅和表达的需要，往往有一语双关的句子，这样的句子也更富深意，
能给读者留下许多思考的空间。
答案：（1）载；
（2）也指，在社会现实生活中遇到的人性险恶，相互倾轧、争斗以及遇到的种种困难、
坎坷等。
【点评】解答此题，学生要熟知全诗，了解诗意。注意抓重点句理解作者的思想感情。
四、作文（共40分）
14．（40分）请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。
文内不得出现所在学校的校名、人名、地名，否则扣分。
题目：哦，原来这才是
（哦表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等）
【考点】L2：半命题作文．
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【分析】该作文是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，
写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，
写一些离我们生活较远的事件。
【审题立意】哦，原来这才是 后面横线上需要填写的内容已经固定，因为前面提示
性的语言里有：哦表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等这样一句，我们填写内容应该
符合这些情感。
第17页（共19页）【误区指南】在写时，切记不要围绕关键词语写假大空的文字，给人无病呻吟之感。最
好是用记叙文字为来刻画事件。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可
以使用几个小标题，串联起自己尝试过程中的变化，使文章层次清晰，也很好。
【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是心理描写，一定要使用。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
哦，原来这才是美
美在哪里？在金黄的菊花里，在歌星的歌声里，还是在美丽的舞姿里？这一切都需
要你有一双善于发现美的眼睛。只要你打开心灵的窗户，睁开你那朦胧而又善于发现美
的眼睛，其实美到处都有，当你发现了美，你是不是很惊讶。
美无处不在，在一个炎炎夏日，空气中没有一丝微风，人走在集市上像是被关在蒸
笼里一般，燥热的空气扑到人的脸上让人有种说不出的难受，树的叶子 像是被抽走了
水分，一片片蔫蔫地蜷着。我走在集市上，那里特别的热闹，有许多车堵了路，行人都
是你拥我挤，而我却跟在车后面，没有拥挤。忽然，我看见一个 陌生的身影趴在地上，
穿着破烂又打了补丁的衣服，有一条腿从膝盖处已经没有了，身上的皮肤似乎被刷了一
层棕油漆，又厚又脏，脸上蒙着厚厚的灰尘和汗水。他 低着头沉闷不语，连脑袋都不
敢往上抬，似乎害怕大家那针一样的目光刺痛他。他的泪水已经湿透了后背，承载着他
的只是一个带有轮子的木板，两种手各拿一根棍 子，用棍子推着慢慢向前走去。往他
面前路过的人都用厌恶的眼神看着这位乞丐，来来往往的人没有一个人施舍一些钱给他。
车堵得越来越严重，我后面来了许多车，就在一瞬间，我后面这俩车的门开了，我
起初以为里面的人要叫前面的车快点开，但是我想错了，从车上跳下来 的是一个可爱
的小男孩。他的皮肤很白，圆圆的小脸蛋。只见他手里拿着十块钱，有点儿紧张似的走
到乞丐面前，将十块钱小心翼翼地放入乞丐面前的破碗里，回头 便向车里走去。随后
只见一位身材苗条穿着美丽的女士下了车，把小男孩抱上了车。
望着眼前的母子，我不由得拿出几块钱放入乞丐的碗里。我很感动：他们虽然看上
去很富裕，但却拥有一颗善良的心，没有渺视贫穷，而是真心地帮助他，关心他，这就
是我们平常生活中所忽视的美，当你发现了它，你是不是很惊讶，很感动。
【点评】【例文点评】本文以“哦，原来这才是美”，为题，从发现生活的美入手，选
取生活中一个常见的但容易被人忽略的细节入手，揭示美的真谛，文章使用了很多细节
第18页（共19页）描写，使文章生动很多，是一篇不错的习作。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2019/12/22 10:58:56；用户：初中语文；邮箱：yw0123@xyh.com；学号：30177381
第19页（共19页）
