文档内容
2011 年湖南省株洲市中考语文试卷（教师版）
一、积累与运用（共23分）
1．（2分）下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ）
A．倔强（jué） 迸射（bèng） 鲜为人知（xiān）
B．嫌恶（wù） 眷念（juàn） 忧心忡忡（chōng）
C．差使（chāi） 拮据（jié） 慷慨大方（kǎi）
D．绮丽（qǐ） 绯红（fēi） 众目睽睽（kuí）
【考点】13：注音．
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【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字
的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．有误。“鲜”是多音字，可读作“xiān，xiǎn”，此处应读作“xiǎn”。
B．正确。不要把“嫌恶”的“恶”读作“è”。
C．正确。不要把“慷慨大方”的“慨”读作“gài”。
D．正确。不要把“绯红”的“绯”读作“fěi”。
故选：A。
【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地
语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．（2分）下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．训诫 决别 语无伦次 随声附和
B．祈祷 收敛 抖擞精神 沥尽心血
C．羁绊 笼罩 粗制滥造 相形见绌
D．吞噬 彷徨 肃然起敬 骇人听闻
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题要结合字形知识来分析。因为本题是找错别字，难度较小。在我们平时的
学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
【解答】A．“决别”应为“诀别”，属于同音形似字误用；
故选：A。
【点评】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好
积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
第1页（共18页）3．（2分）下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（ ）
种种事实说明：盲目输液，不仅浪费金钱，而且风险大于 。
①公交车司机陈乐平在突发脑溢血的生死关头，仍挣扎着靠边停车、开门、熄火、拔下
②钥匙，他用自己的行动 了什么是“责任”。
学习上，我们如果不讲究发方法，只是一味地死记硬背，结果只能是 。
③A．治疗 诠释 事半功倍
B．疗效 解释 事倍功半
C．治疗 解释 事半功倍
D．疗效 诠释 事倍功半
【考点】23：词义辨析；26：正确使用词语．
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【分析】此题考查了学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键在于比较
近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，正确辨别
他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。其次是从语言是否得体方面分析，语言是否
得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”
方等方面的要求判断选用。
【解答】（1）“治疗”和“疗效”
治疗：指干预或改变特定健康状态的过程。疗效：治疗效应（果）。
根据语境，是指风险大于治疗效果，选用“疗效”，排除A、C；
（2）“诠释”和“解释”
诠释：指说明；解释；对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。
也可理解为：对某事的讲解、证明。
解释：就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，
或者是事物发展的规律。
根据句意，是用自己的行动证明了什么是“责任”，而不是通过观察和思考，选用“诠
释”，排除B；
（3）“事半功倍”和“事倍功半”
事半功倍：意为只用一半的功夫，而收到加倍的功效。形容用力小而收效大。
事倍功半：形容做事的方法费力大，收效小。
根据语境“不讲究发方法，只是一味地死记硬背”，选用“事倍功半”。
故选：D。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。本题中注意“诠释”和“解释”
第2页（共18页）的区别以及“事半功倍”和“事倍功半”意义的相反。
4．（2分）下列句子没有语病的一句是（ ）
A．水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽、用之不竭的
B．经过技术革新，这种产品的成本下降了一倍
C．受人欢迎的秘诀是设身处地地为别人着想
D．通过实地考察后，专家们完善和提出了治理湘江的方案
【考点】71：语言的简明 连贯 得体；79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考查病句辨析，学生要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提
高修改病句的语感能力。现对句中出现的病句类型作以下介绍：（1）搭配不当。句子
成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不
当及关联词搭配不当。（2）成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语
和必要的修饰限制语。（3）语序不当。语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结
构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；
多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。
【解答】A．成分残缺。应在句末加上“观点”。
B．搭配不当。成本下降不能用“倍”，应用百分数。
C．正确。
D．语序不当。应该改为“提出并完善”。
故选：C。
【点评】做好本题要明确病句的类别，并学会辨析修改，此外还要做练习加以巩固。
5．（6分）（1）人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 。（文天祥《过零丁洋》）
（2）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 。（晏殊《浣溪沙》）
（3）出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。（周敦颐《爱莲说》）
（4） 会当凌绝顶 ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（5）《＜论语＞十则》中孔子强调学与思辩证关系的句子是：“ 学而不思则罔 ，
思而不学则殆 ”。
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题要结合古诗文名句作答。（1）﹣（3）为直接默写，（4）为理解默写。
在平时的学习中，对于要求背诵的篇目一定要熟练背诵，做到不添字、不漏字，并且能
准确默写、不出现错别字。
【解答】（1）留取丹心照汗青 诗中“汗”容易写成“汉”，需要重点记忆；
第3页（共18页）（2）似曾相识燕归来 词中“燕”容易写成“雁”，需要重点记忆；
（3）濯清涟而不妖 句中“濯”比较难写，需要认真书写。“涟”容易写成“莲”，
需要重点记忆；
（4）会当凌绝顶；
（5）学而不思则罔 思而不学则殆“罔”比较难写，需要认真书写。
【点评】本题考查对古诗文名句的认知能力。解答此类问题，主要依靠我们平时的积累，
凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做到准确默写。
6．（2分）根据下面提供的情境，按要求回答问题。
刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第一个月迟到 6次，第二个
月迟到4次。班主任了解情况后，为了避免他再次迟到，和蔼地对他说：“ 刘乐乐同
学，你能克服困难，减少迟到次数，有进步。如果以后你能提前几分钟起床，就不会再
迟到了 。”（不超过60字）
【考点】83：情景对话．
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【分析】要通读语段，明确说话的语境、人物身份、语气委婉等方面，语句通顺即可。
【解答】站在班主任的角度，不能简单的批评了事。要鼓励为主，同时寄寓一定的期望。
比如：从六次到四次就可以肯定其进步，然后提出期望。
答案示例：刘乐乐同学，你能克服困难，减少迟到次数，有进步。如果以后你能提前几
分钟起床，就不会再迟到了。（答案不唯一）
【点评】在我们的日常生活中，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传
达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说
服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，
以理服人、以情动人，让对方心服口服。
7．（4分）阅读下面材料，回答问题。
第4页（共18页）（1）根据如图，至少可以得出如下两个结论：
湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐年增加
① 湖南省城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大
②（2）针对你得出的结论，谈谈你的看法。
采取积极有效措施，提高农民收入，缩小城乡差距 。
【考点】82：图（表）文转换．
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【分析】本道题考查学生的图文转换能力和表达能力，要注意观察图片中的要素，要言
而有据。
【解答】（1）注意观察所给的文字信息和折线图的走势、幅度，可以发现湖南省城乡
居民的人均收入总体上在逐年增加，但是二者差距较大，城镇居民人均可支配收入的增
速快。
（2）注意根据第一题得出的结论，发现问题提出结论。问题显然是城乡居民人均纯收
入差距大，应该采取措施提高农民收入，缩小城乡差距。
答案示例：（1） 湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐年增加。 湖南省城乡
居民的人均收入差①距总体上在逐年加大。 湖南省农民人均纯收入远②不如城镇居民
人均可支配收入的增速快。（2）采取积极有效③措施，提高农民收入，缩小城乡差距。
【点评】要注意分析图表的数据，从中解读出信息，要注意合理解读。
8．（3分）名著阅读
造物者﹣
倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”
这首小诗的作者是 冰心 。小诗把对 母爱 的歌颂、对童真的呼唤、对 自然 的
咏叹完美地融为一体，给人以无穷的回味和启迪。
【考点】F2：名著情节．
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【分析】这道题选取的一首短诗，要根据积累作出判断，结合诗歌内容要能读出诗歌主
题。
【解答】这是冰心的一首小诗，通过阅读诗歌，可以结合理解：母亲怀里，母亲在小舟
里，小舟在月明的大海里，这首小诗是赞颂母爱和自然的。
答案：冰心（谢婉莹） 母爱 自然
【点评】这道题提示我们要注意现代诗歌，特别是其内容与作者的对应，诗歌主题的简
单判别。
第5页（共18页）二、阅读下面的现代文，回答问题（共22分．）
9．（7分） 紫禁城的城墙10米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东
华门，西华①门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。
城墙外是50多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群
规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤楼，
②是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，
河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就到紫禁城的中心﹣﹣三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗
③立在7米多高的汉白玉台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面
刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出1000多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台
基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高 2 8 米，面积 238 0 多平方米。是故宫最大的殿堂 。在湛蓝的天
④空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱，额枋，梁柱，装饰着青
蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色
彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方
⑤台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有
一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头，
宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙，升龙，降
龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门
⑥延伸到正阳门，永定门，往北从神武门到地安门鼓楼，全长约8公里。
（1）选文采用的说明顺序是 空间顺序 ；故宫博物院的总体特征是 故宫建筑群规
模宏达壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格
（2）文段 中的划线句运用了 列数字 的说明方法，它的作用是 运用具体的数字
准确说明了④太和殿是故宫最大殿堂的特点。
（3）文中 段分别介绍了太和殿的外部景观和 内部构造或内部结构 两个方面的
情况。 ④⑤
（4）文段 中的加点词语“约”不能删除的理由是 “约”是“大约”“大概”的意
⑥
第6页（共18页）思，起限制作用。如果删除，就不能准确地多名紫禁城内中轴线的长度。 。
【考点】A2：说明顺序；A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这篇文章首先由故宫的建筑群引出了故宫博物院的总体特征，然后按照空间顺
序由外及里介绍了故宫博物院的精美布局，
【解答】（1）本题考查的是说明顺序，理解说明内容，梳理层次关系，从常用的时间
顺序、空间顺序、逻辑顺序判断文章的说明顺序。并结合内容加以分析即可。“从天安
门往里走”“进了太和门”“大殿正中”“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上”，由此可
明确是空间顺序。
第一段“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺
术的独特风格。”此句子就是故宫博物院的总体特征。
（2）本题考查辨析说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、
作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可。由“28米”“2380
多平方米”可以看出是列数字的说明方，答题模式为：具体准确地说明了事物的××特点。
（3）第 段“在湛蓝的天空下”说明了介绍的是外部景观，第 段“大殿正中…上
面…背后④…两旁…中央…”等可以看出是介绍了内部的结构。 ⑤
（4）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用
以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。答题模式为：先表态，
然后指出词语的本义和语境义，接着分析删去后有什么不同，进而明确这个词体现了说
明文语言准确性的特点。
答案：
（1）空间顺序 故宫建筑群规模宏达壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古
代建筑艺术的独特风格。
（2）列数字 运用具体的数字准确说明了太和殿是故宫最大殿堂的特点。
（3）内部构造或内部结构
（4）“约”是“大约”“大概”的意思，起限制作用。如果删除，就不能准确地多名
紫禁城内中轴线的长度。
【点评】常见的说明方法及其作用：
举例子：举了××的例子，具体真实地说明了事物的××的特点。 分类别：对事物特
①征、事理分门别类地加以说明，条理清楚地说明了事物的××特点。② 作比较：把××和
××加以比较，突出强调了事物的××特点，给人以鲜明的印象。 打③比方：把××比作××，
形象生动地说明了事物××的特点，便于读者理解。 下定义：④科学准确地揭示了事物
第7页（共18页）
⑤的××本质特征。 列数字：具体准确地说明了事物的××特点。
10．（7分） ⑥
不给自己任何借口
她是个不幸的孩子，19岁那年，正当步入人生花季和芭蕾舞台生涯巅峰之际，却意
①外地发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落。
经过家人的劝说，她接受了手术，可结果是她仍然无法恢复正常视力。医生建议她卧
②床一年，叮嘱她不能练习抬腿绷脚尖，不能扭头，同时需要控制脸部表情，才能达到调
养效果。
她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不练自己知道，两天不练同行知晓，三
③天不练观众明白，她明白一年不练在芭蕾艺术里等待她的是一条死亡之路。
她苦苦哀求，丈夫只得辞去工作，陪伴在她身边。每天，她让丈夫的手指替代脚尖，
④在自己胳膊上表演古典芭蕾剧目。一天又一天，一月又一月，虽然不曾舞蹈，但她内心
那份感觉却真实地存在。
一年以后，她重新登上舞台，一下子就找到了久违的自己。她手持纱巾，翩翩起舞，
⑤尽情地出演了《吉赛尔》、《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《海盗》、《卡门》等经典芭
蕾舞剧。凭着精湛的舞技，她获得了鲜花和掌声，受到人们的好评。
表演事业蒸蒸日上，可视力却一天天衰弱。不久，她仅有一只眼睛视力也模糊了，丈
⑥夫劝说她放弃芭蕾舞，可倔强的她又选择了双人舞，因为在双人舞舞段中，一般规则是
由男演员来引导女演员。在舞台上，她的舞伴都是精确定位，引导着她婀娜多姿的舞步，
而台下的观众根本不会觉察到舞台上的她视力有问题。
功夫不负有心人，她用自己的坚持和激情燃烧了半个世纪，她呕心沥血打造出的古巴
⑦国家芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭蕾舞团之一，她就是赫赫有名的阿隆索，2010年
7月9日，这位著名古典芭蕾舞演员摘取了西班牙巴勃罗艺术大奖。
当媒体曝光她“双目失明”事实时，她再度成了人们心目中的奇人，每当记者好奇地
⑧追问“为什么双目失明还能取得如此佳绩？”阿隆索总会淡淡一笑：“不给自己任何借
口，将‘借口’踩在脚下，翩翩起舞，也就一路走到了今天……”
不给自己任何借口！一个人如果能秉持这种信念，就能斩断后路，不断超越自己，收
⑨获属于自己的成功。
第8页（共18页）（摘自《百姓生活》）
（1）请你简要的概括故事情节。（50字以内）
（2）文段 中加点词语“死亡之路”的意思是 演艺生涯的结束 。
（3）文段③中，再次演出的阿隆索为什么“一下子就找到了久违的自己”？
（4）历史⑤上，像阿隆索那样不给自己任何借口的人还有许多，请你列举一个，并简要
评论。
【考点】22：字词的含义；9C：记叙文阅读综合．
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【分析】文章讲述了著名的芭蕾舞大师阿隆索在年轻时受到了眼部疾病的困扰，双目视
力下降甚至接近失明。然而倔强的她并没有选择放弃，而是通过不断的坚持和努力，最
终取得了巨大成功的事。文章突出了阿隆索不畏困难，愈挫愈勇的品质。
【解答】（1）本题考查对故事情节的概括能力。解答时，先分析出选文的行文思路，
通过对关键句的分析概括文章内容。
文章讲述了著名的芭蕾舞大师阿隆索在年轻时受到了眼部疾病的困扰，双目视力下降甚
至接近失明。然而倔强的她并没有选择放弃，而是通过不断的坚持和努力，最终取得了
巨大的成功。通过对“却意外地发觉自己双眼模糊，后被诊断为视网膜脱落”“丈夫劝
说她放弃芭蕾舞，可倔强的她又选择了双人舞”“功夫不负有心人，她用自己的坚持和
激情燃烧了半个世纪，她呕心沥血打造出的古巴国家芭蕾舞团，成为了世界十大顶尖芭
蕾舞团之一”等关键句进行概括即可。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对词语的理解与分析能力。解答时，结合上下文语境分析即可。
结合文章内容，主人公阿隆索因为视网膜脱落，接受手术后，要卧床一年，不能练习芭
蕾舞，而跳芭蕾的人需要进行不间断的训练才能保持水准，所以一年不练习芭蕾舞对她
来说就意味着演艺生涯的结束或舞台生命的终结。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对文章内容的理解和概括能力。解答时，在通读全文的基础上结合上下
文语境分析即可。
第 段中阿隆索虽然因患病无法起身练习芭蕾舞，但她每天都“让丈夫的手指替代脚尖，
在④自己胳膊上表演古典芭蕾剧目。一天又一天，一月又一月，虽然不曾舞蹈，但她内心
那份感觉却真实地存在”，她对芭蕾舞的记忆和感觉并没有因时间而减退，所以第 段
中再次演出的阿隆索“一下子就找到了久违的自己”。 ⑤
第9页（共18页）综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对人物形象的认知能力和考生的日常积累。解答时，首先要明确阿隆索
的个人形象，然后寻找具有类似品质的人物进行评论。
本文讲述了阿隆索在眼部疾病的困扰下顽强奋斗，最终战胜困难，成就辉煌事业的故事。
突出了她不畏困难，愈挫愈勇的品质。所以读者应当寻找具有类似品质的人物进行叙述，
然后对其不畏困苦，自强不息的精神进行肯定和赞美。
本题为开放性试题，言之有理即可。
答案：
（1）文章叙述了阿隆索在视力下降甚至双目失明的情况下，仍然坚持舞蹈，最终取得
巨大成功的故事。
（2）演艺生涯的结束（或舞台生命的终结）。
（3）因为在患病期间，她让丈夫用手指代替脚尖在她的胳膊上表演古典芭蕾剧目，从
而使她内心的那份感觉依然存在。
（4）示例：贝多芬在失聪的情况下，战胜困难，谱写了传世之作。他这种不把困难当
作借口的顽强精神难能可贵。
【点评】本题考查对词语、人物形象的理解与分析能力和对文章内容、故事情节的理解
概括能力。其中第（1）题是重点题目，学生解答时，先分析出选文的行文思路，通过
对关键句的分析概括文章内容。
11．（8分）
我怕你们急于求成
同学们，在你们即将开始新的人生旅程的时候，我想与你们分享一个真实的故事。
①小时候，我家有一棵杏树，农历三月，杏花开了，我就会跑去看，有时会睡在杏树底
②下，仰望蓝蓝的天空，等待洁白的杏花结成绿绿的杏果，因为杏是我重要的口粮。杏花
凋谢了，变成小小的果实，我就迫不及待摘下来吃。你们知道，刚成果的杏，一咬就咬
到嫩嫩的杏仁，非常非常苦，是没有办法吃的，但我还是忍不住摘下来尝一尝。等待杏
的成熟真是漫长的煎熬。慢慢地，杏核变硬了，果实也变大了，我就开始大规模地吃，
当然杏还是酸的，酸得让人龇牙咧嘴。到农历五月底、六月初，杏开始发黄了，但我们
家杏树上的杏已差不多被我吃光了。我拿着最后剩下的自家的杏与村里的小朋友交换着
吃，结果发现，尽管我家的杏个头较大，但别人家的杏都比我们家的香甜可口。为此，
我曾建议，把这棵杏树刨了，栽一棵新的杏树。不知为什么，父亲一直没有采纳我的建
第10页（共18页）议。所以，在我记忆里，我家的杏是全村最酸最苦的。
1978年我上大学了，就再没有与我家的杏树朝夕相处。在大学的第一个暑假，我从
③西安回到家乡。我一到家，妈妈就给我端上来一大盘杏。这杏又大又甜，是我吃过的最
好吃的杏。我问妈妈：“这是谁家的杏，这么好吃？”妈妈说：“就是咱自家的杏
啊！”这怎么可能呢？
原来，我们家的杏比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄了，还得等上十天半月
④才能真正熟透。熟透了，就是最香最甜的杏。难怪在我的记忆中，我们家的杏总是酸的。
同学们，我讲这个故事，是想告诉你们：杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如小
⑤孩，有的发育早，有的发育晚；杏如万物，长在向阳地的开花早，长在背阴地的结果迟；
杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。
作为一名上进学生，我不担心你们没有远大抱负，但很担心你们急于求成！生活是需
⑥要耐心的，耐心意味着要经得起眼前的诱惑，意味着要道法自然。不要采摘没有成熟的
果实，否则，你的生活一定是苦涩的！成熟是自觉自悟。只要你顺其自然，不急于求成，
你吃到的杏一定是甜的
（选自《演讲与口才》，有删改）
（1）同样是吃自家的杏，小时候与长大后尝到的味道为什么有不同？
（2）作者讲述的吃杏的故事，在文中的作用是 用自己的亲身经历阐述做任何事情都
不能急于求成的道理。这样写更生动，更具说服力。 。
（3）你如何理解文章最后一段的划线句。
（4）依据选文从语言、内容、写法等方面任选一个角度提出一个有价值的问题，并给
出恰当的答案。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】文章讲述了作者自己吃杏的经历。小时候杏还没熟，“我”就着急着先采来吃
了，所以那个时候吃的杏都很酸。长大之后，“我”才知道原来自家的杏成熟的慢，并
不是不甜，所以长大后才吃到自己家的甜杏。作者用自己的亲身经历阐述做任何事情都
不能急于求成的道理。
【解答】（1）本题考查对文章内容的分析能力。解答时，先分析出选文的行文思路，
再找出文段的关键句加以分析理解即可。
作者讲述了自己吃杏的经历。小时候杏还没熟，“我”就着急着先采来吃了，所以那个
时候吃的杏都很酸。长大之后，“我”才知道原来自家的杏成熟的慢，并不是不甜，所
第11页（共18页）以长大后才吃到自己家的甜杏。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对文本的分析能力。解答时，分析出选文的行文思路，加以理解分析即
可。
作者讲述自己吃杏的经历，是为了告诉大家要有耐心，不要急于求成。成熟是一个自然
而然的过程，需要耐心等待。用自己的例子来讲道理，更有说服力和可信度。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对文本的分析能力。解答时，分析出选文的行文思路，结合文本内容进
行分析。
作者将结果比喻成果实，过早的结果比喻成“尚未成熟的果实”，“尚未成熟的果实是
苦涩的”意为“过早的结果是苦涩的”，即急于求成反而会让结果适得其反。就是告诫
我们，任何结果都需要时间的沉淀和努力的积累，如此得到的结果才是美好的，才算是
成功。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查语言综合运用能力。解答时，应结合文本内容，针对写作手法，表达效
果等方面提出问题并给出解答。注意尽量提出解答较为专一明确的问题，以免因师生对
文章理解不同产生分歧。
答案：
（1）因为小时候杏还未熟透“我”就摘下来吃，所以是酸的。长大后，“我”吃到的
是已熟透的杏，所以是甜的。
（2）用自己的亲身经历阐述做任何事情都不能急于求成的道理。这样写更生动，更具
说服力。
（3）示例：做任何事情都不能急于求成。否则，就不会成功。
（4）示例一 问题：文段 中“迫不及待”一词表现了“我”当时怎样的心情？
答案：表现了“我”不顾杏②果是否成熟就急于想吃的迫切心情。
示例二 问题：“我”曾建议“把那棵杏树刨了”，父亲为什么没刨？
答案：父亲明白这棵树上的杏果是甜的，只是“我”太心急。
【点评】本题主要考查对文章内容的分析能力和语言综合运用能力。其中第（1）题是
重点题目，学生解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以分析理解
即可。
三、阅读下面的文言诗文，回答问题（共15分）
第12页（共18页）12．（6分）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之
高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先
天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
（1）下列句子中加点词含义相同的一项是 A
A．予尝求古仁人之心尝与人佣耕 B．或异二者之为\不足为外人道也
C．不以物喜\何以战 D．吾谁与归\云归而岩穴暝
（2）翻译句子：是进亦忧，退亦忧。
（3）你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一观点是怎么看的？
【考点】D3：一词多义；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文参考：
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的
心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官
时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，
在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：
“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？
【解答】解析：
（1）本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要
着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲。有题干可知：A都是曾经的意思；B指
心理活动，所想之事/向；C因为/凭借，靠；D归到一类，归到一道/聚拢；故选A。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读
懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，
查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为
辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。翻译时重
点实词意思以及起关键作用的虚词一定要译出，要注意文言文的省略现象和指代现象，
注意译准“进”、“退”等词，进：在朝廷上做官；退：不在朝廷上做官。所以翻译为：
这样处在高高的庙堂上（在朝廷上做官）也担忧；处在僻远的江湖间（不在朝廷上做
官）也担忧。
第13页（共18页）（3）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，
答案不唯一，设想合理即可。谈看法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓
住要点表明自己的观点，言之有理即可。
答案：
（1）A
（2）这样处在高高的庙堂上（在朝廷上做官）也担忧；处在僻远的江湖间（不在朝廷
上做官）也担忧。
（3）参考示例：
我认为这种观点是正确的。“天下兴亡匹夫有责”作为新世纪的青少年，应该以天下为
己任，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
【点评】在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，
尤其是这样的课外古文，更要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译
“信达雅”的原则。内容理解方面可先理解文意，再与现代文阅读方法与技巧相联系来
解决问题。
词义积累：
尝：
＜动＞吃；品尝。《察今》：“尝一脟肉，而知一镬之味，一鼎之调。”
①＜动＞尝试。《齐桓晋文之事》：“我虽不敏，请尝试之。”
②＜动＞经历；遇到。《庖丁解牛》：“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”
③＜副＞曾；曾经。《劝学》：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”
13．④（6分）蜀之鄙 有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何
①
如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买
舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去 南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾 不如蜀
② ③
鄙之僧哉？
（节选自《为学》）
【注释】 鄙：边远的地方 去：距离 顾：难道
（1）解释①下面句中加点的词。② ③
子何恃而往 凭借，依靠 越明年 到了
（①2）翻译句子：吾欲之南海，何如？②
（3）读了这段短文，你得到了什么启示？
第14页（共18页）【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】课文译文：
四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，
怎么样？”富和尚说：“您凭着什么去？”穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就
够了。”富和尚说：“我多年来一直想雇船顺江而下，（到现在）还不能够去（南海）．
您凭着什么去？”到了第二年，穷和尚从南海回来了。他把自己的这件事讲给富和尚听，
富和尚听了，露出惭愧的神色。
四川西部距离南海，不知道（有）几千里远，富和尚无法到达然而穷和尚却到达了。一
个人树立宏伟大志，难道还不如四川边境的这个和尚么。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在
句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
句意为：您凭着什么去；恃：凭借，依靠。
①句意为：到了第二年；“越”，到了。
②（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词
达句顺。
翻译这句话时，要注意疑问句式，“之”，动词，去，到；“何如”，怎么样。句意为：
我想要去南海，（你认为）怎么样？
（3）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成
长经历，来谈感悟即可，做到言之有理。
阅读全文，了解内容，抓住关键语句“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”，围绕着“做任
何事情除了立志（有理想），还必须有实际行动”回答即可。
答案：
（1） 凭借，依靠； 到了。
（2）①我想要去南海，（②你认为）怎么样？
（3）示例：做任何事情除了立志（有理想），还必须有实际行动。
【点评】文言实词“越”的用法：
＜动＞越过。《滕王阁序》：“关山难越，谁悲失路之人。”
①＜动＞到；及。《岳阳楼记》：“越明年，政通人和，百废待兴。”
②＜动＞传播；传扬。《叔向贺贫》：“宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。”
③＜形＞高亢；激扬。《石钟山记》：“扣而聆之，南声函胡，北音清越。”
④ 第15页（共18页）＜副＞更加。《林教头风雪山神庙》：“看那雪，到晚越下得紧了。”
⑤＜名＞古代对南部或东南部民族的统称。《过秦论》：“百越之君，俛首系颈，委命
⑥下吏。”
14．（3分）
约客
南宋•赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）诗中开头两句运用了 对偶 修辞手法，描写了夏季江南特有的景色。
（2）请你自选角度，对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。
【考点】EM：即事感怀诗．
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【分析】这是一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。
前二句交待了当时的环境和时令。后二句点出了人物和事情。做题时要读懂诗文，仔细
体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
（1）本题考查诗歌中修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解。
（2）此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。
【解答】（1）对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个
相对应或相近或意思相同的修辞方式。句中“黄梅时节”对“青草池塘”，“家家雨”
对“处处蛙”。
（2）“闲敲棋子落灯花”的意思是：无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。这句只是
写了诗人一个小小的动态，然而在这个动态中，将诗人焦躁而期望的心情刻划得细致入
微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，
正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗
人失望焦躁的情绪。
答案：
（1）对偶
（2）诗歌中“闲”、“落”二字形象地写出了诗人久等友人而友人不至的寂寞心情。
译文：
黄梅时节一个梅雨绵绵的夜晚，乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣。
这时已经是半夜了，朋友却没有如约到来，无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。
第16页（共18页）【点评】做好本题要根据注释了解诗作的主要内容，从诗人所描写的景物特点以及重点
词语来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌
四、作文（共40分）
15．（40分）阅读下面的文字，按要求作文。
请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得
出现所在学校的校名、人名，否则扣分。
题目：藏在 中的秘密。
【考点】L2：半命题作文．
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【分析】这是一篇材料加命题作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是一段
精彩的话，主题是关于心灵的，读完这段话我们基本上能确定本次作文的写作主旨，只
要能确定写作主旨，本作文写作难度不大。
【审题立意】从本材料中，我们可以得出两个关键词语，一个是藏在，另一个秘密。写
作时，围绕这两个关键词语确定写作思路都可以。
【思路点拨】“藏在xx中的秘密”为题，我们根据题目，我们可以理解为：每个人的
心灵深处都有一个记载各种秘密的地方，围绕这个思路来写就可以。
【细节描写】如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加入适
量的细节描写，使文章丰满起来。
【文体选择】记叙文、写议论文都可以。
【解答】【例文】
藏在心底中的秘密
“叛逆”像一粒顽强的种子播种在我心中的某个角落，拼命地生长，羞涩地结果。而当
这果实成熟之季，我发现它孕育的是伤心的泪水、难忘的伤痛。
我从小与外婆生活在一起，外婆很溺爱我，所以我变得很任性又有点胆怯。在我父
母生意稳定后，父母接我来到了株洲，习惯了自由的我，受不了父亲的严厉管教，尽管
我从不和父亲顶嘴，但我心里很不舒服的。他还常说我妈也是无原则地迁就我，所以我
才这样地不成器，为此我老爸老妈常吵，我妈也觉得挺委屈的，有时还伤心流泪。真的
我觉得挺对不住我妈。
这次期中考试我语文打了60分，我父亲绝望了，他声嘶力竭地指责我妈没有管好
我，然后狠狠地训了我一顿，严肃地告诫我这样下去我以后会当叫花子。我胆怯地望着
父亲的花白头发，不敢正视他的那双发怒的双眼，我一阵心酸，更不敢吱一声了，我低
下头默默地听从父亲的那抑扬顿挫的敦敦教诲：现在好好学习，以后上二中（我所在的
第17页（共18页）市，二中是最好的高级中学，用我父亲的话说，考进二中，等于双脚跨进了理想大学的
校门，但我觉得此话有点荒谬），可以读理科，以后考个好大学，毕业后能当个白领，
到500强企业工作，可能他觉得我能这样他就很有面子，再辛苦也值了。他很少与我沟
通，只是按照他自己的意愿去做。他每天到处奔波，拼命地做生意赚钱，说是要给我赚
够第一桶金。他讲的都是当今最热门的话题，在这个人才济济的社会中，表现平平的我
怎么能实现他的“宏伟计划”呢？我的想法是长大后找一份力所能及的工作，自己能养
活自己，赡养自己的父母，平凡地过完自己的一生。这也许有些平庸，但我确实很向往。
这些平时我根本不敢和老爸讲，我想他听了会火冒三丈。好在和妈妈还可以聊聊。
父亲一开口就说我是个不懂事的小孩子，说我长不大，说他吃过的盐比我吃过的米
还多，说他过的桥比我走过的路还长，反正一句话：听他的准没错。
我不想在老爸的庇护下成长，我想展开翅膀自由地飞翔，我不想生活在老爸的“宏
伟计划”中，我要走出圈圈，我坚信我能养活我自己。老爸，这些是藏在我心中的天大
秘密了，今天我斗胆讲给您听听，希望您以后能包容儿子一点，求求您了。
【点评】【例文点评】尽管这篇作文的素材略显普通，通过写秘密，来表达对父母理解
的渴望，但作者饱含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，
用真情实感来打动阅读这篇文章的读者。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2019/12/22 10:58:27；用户：初中语文；邮箱：yw0123@xyh.com；学号：30177381
第18页（共18页）
