研思深耕 阅见成长|小学数学组开展期刊领读研修活动

为持续扎实推进数学教研组常态化研修工作，深化新课标理念落地课堂，切实提升教师课堂设计与素养培育能力，小学部数学组开展 “十分钟期刊领读” 教研学习活动。本次学习由李朋朋老师担任领读人，全体数学教师参与集中研读与交流探讨。

结合当前小学数学几何教学重结论、轻过程，重识记、轻推理的现状，李朋朋老师甄选《中小学数学》期刊文章，聚焦学生推理意识培养，以《三角形三边关系》课例为切入点开展领读。活动前期，他深入研读全文，梳理核心观点与可落地教学策略，整理配套学习资料，保障本次教研扎实高效推进。

领读过程中，李朋朋老师带领全体教师深度解读文章内涵。新课标下的数学课堂重在依托探究活动培育学生逻辑思维。几何教学可立足生活情境，唤醒学生已有经验，激发探究兴趣，引导学生主动猜想、思考、验证。文章围绕《三角形三边关系》提出可操作的教学设计，建议构建 “提出猜想 — 动手操作 — 尺规验证 — 对比辨析 — 归纳总结” 的探究流程，借助正反实验对比，让学生在画图实践中理解三边关系；同时重视数学说理，给予学生表达辨析的机会，实现学生从 “会做题” 到 “会思考、会讲道理” 的转变，落实推理意识核心素养。

结合一线教学实际，李朋朋老师带领老师们开展教学反思。大家发现，不少几何课堂的探究活动流于表面，学生缺少完整的推理体验，思维培养成效有限。老师们达成共识：后续教学要更新理念、优化教学设计，课堂上大胆放手，给予学生充足的操作、思考与表达空间，让学生在自主探究中积累推理经验，养成严谨有序的数学思维。领读结束后，老师们继续交流研讨，结合自身课堂实例畅谈教学困惑，围绕活动设计、问题设置，共同探讨几何探究活动的优化方案。大家表示，本次期刊学习紧贴课堂、实用性强，为核心素养落地课堂指明方向。

此次期刊领读以轻量化微研修的形式，拓宽教师教学视野，夯实教育理论根基。下一步，小学部数学组将持续开展期刊共读活动，坚持以研促教，深耕课堂、聚焦素养，把理论学习成果转化为教学实践能力，持续提升学部数学课堂教学质量。

撰稿：李朋朋

编辑：杜丹红

审定：胡立红