市一等奖“项目化+人工智能”小学信息科技

融合·建构·实践：STEAM视域下小学高段信息科技计算思维培养
——以“智能学习助手”项目开发为例
【摘要】：在科技飞速迭代的当下，STEAM教育能帮青少年锻炼创新能力、问题解决能力和计算思维。但目前在培养小学生计算思维时，存在具象感知力匮乏、逻辑推理力欠缺、模型建构力不足、反思迭代力较弱等问题。基于以上分析，本文围绕以问题解决为导向的教学策略，融合STEAM教学模式，从生活情境提升具象感知力、通过逻辑建构增进逻辑推理力、借助计算模型助推模型建构力、利用迭代优化促成反思迭代力四个维度设计学习任务。以“智能学习助手”人工智能项目教学为例，将模型应用实践。实践结果表明，该模式能清晰呈现问题解决的路径，促进学生知识的有效迁移，显著提升信息科技学科计算思维。
【关键词】：STEAM教育；计算思维；人工智能
一、问题审视：立足学情，密切关注生本课堂
二、策略探寻：精准定位，构思计算思维培养
（一）实施平台
（二）实施原则
三、实践创新：知行合一，高效落实课堂教学
（一）生活情境，提升具象感知力
1. 发现问题，建立敏感度
2. 提出问题，培养洞察力
3. 确定主题，形成方向感
（二）逻辑建构，增进逻辑推理力
1. 创新设想，拓展可能性
2. 绘制草图，具象化思维
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