聚焦批判性思维,共研化学实验课堂——仪征市初中化学名师工作室第七次研修活动

九月末，暑气渐消，清风携着淡淡的秋意扑面而来。在这沉静美好的时节，为进一步探索批判性思维导向下的化学实验课堂，优化分层作业设计，促进教师专业成长，2026年9月29日下午，仪征市初中化学名师工作室第七次研修活动在南师大二附初中行政楼四楼会议室顺利开展。仪征市初中化学工作室全体成员、初中化学种子教师参与了本次活动。

活动伊始，任娟老师执教公开课《制作简易供氧器——生活中化学制氧》。本课跳出课本实验室制氧，以家用应急制氧为真实任务，开展项目式学习。

课堂上，学生对比实验室、工业、家庭不同场景的制氧方式，研讨家庭制氧器的使用要求。通过研读资料、结合数字化实验曲线，探究过碳酸钠“固体双氧水”的制氧原理，思辨家庭选择固体药剂而不用双氧水的原因，用证据推理锤炼批判性思维。同学们动手绘制装置图，组装简易供氧器，认识洗气瓶湿化氧气、观察产气速率的作用，完整经历需求分析—原料探究—装置设计—动手实验—评价迭代的工程实践流程。实验后各组开展互评反思，梳理装置气密性、气流控制等真实问题辨析化学药剂制氧与分子筛制氧的适用场景。本节课让学生明白：制出氧气不等于可以直接呼吸，化学知识要结合安全、实用等现实条件解决生活问题，真正把核心素养落地课堂。

课后，任娟老师开展说课与教学反思。立足课堂的真实生成，坦诚剖析课堂中学生的思维卡点，针对学生难以表述装置选择依据等真实学情进行复盘，为后续课堂优化提供第一手素材。

江苏省特教教师、正高级教师刘江田老师开展了《批判性思维实验课堂教学范式与研讨》的专题分享。刘教授结合本次公开课案例，剖析批判性思维在初中化学实验课堂的落地路径，探讨如何设计无歧义、有梯度的探究问题链，搭建思维台阶，破解学生探究输出困难的教学痛点。

同时刘教授提出好课的评判标准：立足准、实、思、异、疑五个维度。准：紧扣课标、教材、中考与学情，立足真实生活情境开展教学；实：落实学生主体地位，推进情境励学、任务导学、自主研学、合作探学、展示评学、总结构学、迁移创学，让学生真正参与课堂探究；思：着力培养学生证据推理、批判性思维；异：尊重学生差异，兼顾分层教学，兼顾育人立德，实现知识学习与价值素养同步提升。疑：鼓励质疑思辨，兼顾立德树人，实现知识学习与素养提升的同步发展。

随后，刘教授开展了《批判性思维实验课堂分层作业设计策略》的微讲座。将课堂探究延伸至课后作业，讲解如何基于学生差异，设计分层、思维型化学作业，打通课堂教学与课后评价，针对个性差异落实因材施教。

全体参会教师开展分组作业设计与打磨研讨交流。老师们结合本次公开课范例，围绕批判性思维、实验探究、分层作业讨论个性化设计，并交流如何优化作业，在思维碰撞中凝聚教学智慧。

真实情境是化学课堂的沃土，批判性思维是学生核心素养的内核。本次研修，以公开课为载体，以专家讲座为引领，以分组研磨为抓手，实现“课堂实践——理论引领——作业落地”一体化研讨。工作室教师将把本次研修所得内化到日常教学，优化实验课堂，精研作业设计，推动仪征市初中化学教学质量稳步提升。