新课程・新教材・新教法 | 椒江区小学科学新教材研讨会

椒江区小学科学新教材研讨会

《运动和位置》

海门小学毕炬国老师以假期旅行故事作为主线贯穿整课。从火车站场景制造认知冲突，引导学生判断物体运动或静止，要和其他物体对比位置是否变化。借助游乐园、摩天轮、丢失纪念球的情景情境层层探究，通过模拟摩天轮轴心的小实验，让学生体会位置变化需同时看方向与距离。随后结合生活实例与“喂小鳄鱼”游戏巩固新知。

《我们的呼吸与消化》

学院路小学林梦依老师的课堂以两大探究活动层层推进。学生分组在人形轮廓图上绘制、标注呼吸与消化器官，梳理已有认知。再借助平板完成调查问卷，统计梳理学生前概念。课堂围绕数据展开研讨，引导孩子把认知分歧转化为可探究的科学问题，在互动中开启单元的科学学习。

《拆解我的小车模型》

三甲中心小学陈暄老师以拆解小车为工程实践载体，活动设计新颖。通过动手拆解、贴图归类、情景演绎，帮助学生建构动力、传力、行驶、保护四大系统概念。结合玩具车与月球车对比研讨，依托资料线索引导学生理解环境制约下工程优化设计。

《时间与变化》

辛梓小学缪松松老师以年轮、珊瑚化石为探究载体，依托动手绘图、教具操作、地层模型思辨等丰富活动，引导学生从生物痕迹寻找时间的证据。教学顺着学生课堂生成展开，层层推进逻辑链条，把观察、建模与科学推理有机融合。

椒江北书学校王蒙老师、下陈街道中心小学杨阳老师，分别对四上、五上、六上科学教材进行分课时解析。两位教师立足新课标，梳理单元编排逻辑，剖析各课时重难点、探究实验实施策略与教学注意事项，结合一线教学案例分享备课思路，助力教师落实科学核心素养。

区教育教学发展中心小学科学教研员胡志林围绕科学新教材调整变化与教学应对策略展开指导。结合 “做中学” 理念，讲解新旧教材衔接处理思路，剖析新教材对应的新教法，指导教师立足探究实践灵活调整课堂，助力老师们更新教学理念，适应新教材教学要求。