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【高中历史】明确方向,精准备考——2026年9月太原市高中历史中研班活动纪实
2026年9月29日，太原市高中历史中研班活动在太原市第四十八中学校顺利开展。为帮助全市高三历史教师准确把握新高考命题变化，破解高三历史复习教学中的各类现实难题，科学高效推进高三备考工作，太原市教研科研中心历史教研员王亚伟老师带来题为《明确方向 · 精准备考——历史高三复习的加减法》专题备考讲座，围绕新高考背景下高三历史复习的现实困境、命题导向、复习策略展开系统分享，为全市一线历史教师的高三备考工作提供了务实的参考思路。
讲座开篇，王亚伟老师梳理了当前高三历史复习教学当中普遍存在的诸多现实问题。部分老师存在对高考研究不充分、学情研判不到位的情况；复习课等同于新授课，陷入本本主义，过度看重知识灌输而忽略能力培养；教学中存在死记硬背、低效刷题、考试目标模糊、盲目跟风时政热点等现象。
然后，王亚伟老师从方向篇和策略篇两部分对教师展开培训。
在方向篇中，王亚伟老师着重指出，备考之中方向比努力更加关键，方向出现偏差，付出再多努力也难以达成备考目标。王老师提出，高三历史复习必须锚定高考评价体系“一核四层四翼”。他强调，课程标准的内容要求与学业质量水平，是命题的重要标尺。学业质量水平2是高中毕业合格标准，而学业质量水平4，才是历史等级性考试的命题依据。结合近年新高考地方卷，王亚伟老师总结五大命题趋势。第一，试卷覆盖主干知识，不追求偏题怪题，侧重历史概念深度理解。第二，突出国家治理与制度创新。第三，试题带有鲜明西北区域本土命题特色。第四，主观题设问反固化模版，重视概括、分析、经验启示、开放论述的梯度。第五，史料类型多元化。
在策略篇中，王亚伟老师首先提出要告别大水漫灌式教学，转向精准滴灌，践行高三复习的加减法的复习原则。知识内容、选择性必修内容做减法。高频考点和能力训练做加法。然后，他就高三三轮复习的完整规划、纲要与选必的整合、基础知识的复习方法、通过大数据寻找高频考点等具体复习策略做了耐心细致的讲解。一轮复习安排在高三上学期，以通史为基础，夯实时空观念与核心概念。按照时序梳理中外历史，搭建完整时间轴；整理易混淆历史概念，厘清概念内涵、外延与易混概念；借助表格归纳等方式夯实基础知识，把西北本土相关专题融入通史体系。二轮复习安排于高三下学期初，依托大概念开展专题整合，打通必修与选择性必修。重点突破国家治理与制度创新、经济与社会生活、文明交流互鉴、社会文化史四大专题，打破教材单元的局限。三轮复习从二模后持续到高考，重点落实限时训练、错题分类复盘、主观题规范训练以及回归教材。王亚伟老师提出，教学过程中要做好纲要与选必内容的融合，以选必2《经济与社会生活》为例，把食物生产、商贸交通、医疗公共卫生等模块对应融入通史阶段，以必修为主线，选必做拓展补充。教师还可以搭建高考真题数据库，依托真题大数据梳理各模块高频考点，精准把握复习重心。同时要做好内容取舍，对学界尚存争议、边缘学科交叉学科、与纲要关联较弱的选必内容适度简化复习。针对高频考点，则要多角度拓展延伸，挖掘知识背后的内涵与现实价值。
本场讲座对太原市全体高三历史教师具有很强的现实指导意义。讲座直面高三历史课堂现存痛点，厘清了新高考命题逻辑，为全市高三历史备考提供了清晰可落地的实施路径。既引导教师跳出机械刷题的旧模式，树立“方向先行、精准备课”的备考理念，也结合西北本土考情，明确了必修与选必整合、三轮复习推进、考点取舍拓展的实操方法，帮助教师优化教学设计，更好落实历史学科核心素养，对太原市高三历史整体复习提质增效起到重要的引领作用。
