九上历史第8课《西欧的城市和大学》同步训练

新版教材九上历史

第8课《西欧的城市和大学》随堂练习（2026新版九上历史）

一、选择题（每题2分，共40分，20道）

1.中世纪西欧城市重新兴起的时间是（）

A.5—6世纪B.10—11世纪C.14世纪D.16世纪

2.西欧城市兴起的根本原因是（）

A.国王大力扶持B.农业手工业生产力发展

C.教会推动建设D.罗马帝国遗留城市重建

3.西欧新兴城市大多兴起于哪些位置（）

A.内陆深山B.交通要道、渡口、城堡附近

C.荒凉平原D.偏远乡村

4.城市居民为摆脱封建领主控制，争取自治权常用的手段是（）

A.禅让、上书B.金钱赎买、武装斗争

C.向外迁徙D.依附教会

5.法国哪座城市通过武装起义，取得城市自治权（）

A.巴黎B.琅城C.马赛D.里昂

6.城市获得自治权后，管理城市事务的机构是（）

A.元老院B.公民大会C.城市议会D.庄园法庭

7.西欧城市自治的核心诉求是（）

A.废除基督教B.摆脱领主司法、行政控制

C.平分土地D.建立统一帝国

8.城市中手工业者为保护自身利益成立的组织是（）

A.行会B.公民社团C.教会团体D.骑士团

9.行会对生产、学徒、商品价格统一管控，主要目的是（）

A.自由竞争牟利B.保障行业稳定，防止恶性竞争

C.推翻封建领主D.垄断海外贸易

10.下列不属于中世纪西欧城市特点的是（）

A.工商业繁荣B.相对独立自治

C.完全依附庄园D.人口集中

11.城市手工业者、商人构成新的社会群体，称为（）

A.奴隶主B.市民阶层C.农奴D.封建贵族

12.市民阶层中，拥有生产工具、自产自销的是（）

A.手工工匠B.封建领主C.教士D.骑士

13.富裕商人、大作坊主逐渐发展为（）

A.早期资产阶级B.农奴主C.奴隶主D.庄园主

14.市民阶层兴起带来的深远影响是（）

A.巩固庄园经济B.瓦解西欧封建制度，推动社会转型

C.强化王权专制D.遏制商品经济发展

15.市民阶层与封建领主的关系是（）

A.完全依附、毫无反抗B.存在矛盾，不断争取自治权利

C.利益完全一致D.市民直接统治领主

16.西欧大学兴起被称为“中世纪最美好的花朵”，最早兴起时间（）

A.11世纪后B.8世纪C.5世纪D.15世纪

17.西欧第一所大学，诞生于意大利的是（）

A.巴黎大学B.牛津大学C.博洛尼亚大学D.剑桥大学

18.中世纪大学获得自治权，其中不包括（）

A.免赋税特权B.司法特权C.教育自主权D.控制国王政令

19.中世纪大学课程分为基础课程和专业课程，基础课不包含（）

A.文法、逻辑B.天文、算术C.神学、医学D.几何、音乐

20.西欧大学兴起的历史意义是（）

A.完全摆脱教会束缚B.促进教育文化发展，为后世教育奠基

C.只教授宗教神学D.阻碍思想解放

二、填空题（每空1分，共10分）

1.西欧城市于_______世纪重新兴起，城市居民通过金钱赎买和____两种方式争取自治权。

2.法国________起义是城市武装斗争争取自治的典型代表。

3.手工业者组建_______，规范行业生产与经营。城市商人、工匠形成_______阶层。

4.11世纪后西欧_______兴起，意大利_______大学是欧洲最早大学。

5.中世纪大学拥有免赋税特权、_________、________；课程分为基础七艺和________课程。

三、简答题（每题6分，共12分）

1.简述中世纪西欧城市兴起带来的历史影响。

2.概括西欧中世纪大学拥有的自治特权与课程设置特点。

四、材料解析题（每题9分，共18分，中考经典题型）

材料一（城市自治与市民阶层）

材料：中世纪早期，城市土地归封建领主所有，领主随意向市民征收重税、干涉市场。12世纪琅城市民不堪压迫，发动武装起义，历经多年斗争，最终获得自治权。城市工商业不断发展，手工工匠、商人聚集，形成新的市民群体，富裕商人逐步掌握城市管理权。

（1）市民反抗领主、争取自治的两种主要方式是什么？（3分）

（2）市民阶层由哪些人构成？富裕市民发展成为什么群体？（3分）

（3）城市与市民阶层的出现，对西欧封建体系产生什么冲击？（3分）

材料二（中古大学发展）

材料：12世纪，欧洲多地出现大学。教皇支持大学发展，同时大学获得自治权利：师生可免除赋税，校内纠纷由大学法庭审理，学校自主安排授课内容。课程既有文法、算术等基础学科，也开设神学、法学、医学专业课程。大学吸引各地学者交流，推动知识传播。

（1）中世纪大学拥有哪些自治特权？（3分）

（2）中世纪大学课程分为哪两大类？分别包含什么内容？（3分）

（3）如何评价西欧中世纪大学的历史作用？（3分）

五、历史小论文（20分）

论题：城市与大学——中世纪西欧文明的新曙光

要求：

1.整合本课三大核心：西欧城市复兴、市民阶层形成、大学兴起；

2.史论结合，逻辑清晰；字数200—300字；

3.体现唯物史观，认识经济发展推动社会、教育变革。

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